最新四季的教案(優(yōu)質(zhì)20篇)

教案是教師為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的一種教學(xué)計(jì)劃，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等內(nèi)容。通過編寫教案，教師可以合理安排教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧。教案的編寫需要注意哪些方面呢？教案作為一種教學(xué)工具，在教學(xué)過程中起著重要的作用。以下是一些常見的教案范例，我們可以參考一下。編寫教案是教師的基本功之一，掌握好這項(xiàng)技能對于提高教學(xué)質(zhì)量十分重要。教案的編寫是教學(xué)過程的規(guī)劃，它直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果。在編寫教案時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的思維方式和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，選擇適合他們的教學(xué)方法。這是一些優(yōu)秀教師總結(jié)的教案，它們在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過驗(yàn)證，具有一定的實(shí)用性和可操作性。

四季的教案篇一

1、了解有關(guān)一年四季的知識(shí)，能運(yùn)用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用繪畫工具、材料來表現(xiàn)四季，能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季的興趣。活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞四季之美，畫出四季的特點(diǎn)。

畫出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時(shí)表達(dá)自己的情感。

1、學(xué)生，繪畫工具，如：水彩筆、油畫棒、勾線筆等；

2、與四季有關(guān)的圖片資料準(zhǔn)備；

3、上課教學(xué)ppt準(zhǔn)備及進(jìn)行曲的音樂準(zhǔn)備。

一、談話導(dǎo)入，欣賞圖片。

幼：大家各自答出自己對四季的認(rèn)識(shí)與相應(yīng)發(fā)生的故事。

二、看看圖片，猜猜季節(jié)。

師：出示四季花朵的圖片，請幼兒來說一說一些鮮花的名字和開放的季節(jié)。教師小結(jié)。

師：板書相應(yīng)的季節(jié)，將代表花朵以簡筆畫形式的貼出來。

三、欣賞四季，認(rèn)識(shí)四季。

出示四季的圖片，請幼兒選擇自己最喜歡的圖片來介紹。

師：幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容來說一說四季的花，草，樹木有什么變化？

教師板書小結(jié)，突出四季的特征。

四、四季的色彩特征。

ppt：出示四張色彩小稿。

師：猜一猜，每個(gè)色彩小稿是相對應(yīng)那個(gè)季節(jié)？

幼兒發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)，教師小結(jié)教師根據(jù)前面的學(xué)習(xí)說一說四季的象征色彩。

五、作品賞析。

說一說你畫的是什么季節(jié)，表現(xiàn)的什么內(nèi)容。

四季的教案篇二

1、初步了解四季特征。

2、能流利地、有感情地朗讀詩歌。

3、學(xué)會(huì)“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個(gè)基本筆畫，學(xué)會(huì)寫“七、兒、九、無”四個(gè)字。

一、談話引入：

小朋友們，這段日子的天氣一向都很晴朗，也很暖和，讓人覺得十分舒服。你明白此刻是什么季節(jié)嗎？（板書：秋天）你喜歡秋天嗎？為什么喜歡它？（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）。

二、學(xué)習(xí)秋天詩歌：

1、不知小朋友們有沒有仔細(xì)觀察，秋天的田野有什么變化？

2、秋天是豐收的季節(jié)，田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗圖）這谷子我們也能夠叫它谷穗，（出示“谷穗”兩字，帶讀）。

3、谷穗成熟了，沉甸甸的，彎下了腰，（出示“彎彎”，讀“谷穗彎彎”）。

4、谷穗彎彎給人們帶來了什么？（指名說）。

5、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處，人們高興嗎？谷穗呢？它高興地跟人們說：“我是秋天?！保ǔ鍪尽拔沂乔锾?。”）假如你就是這成熟的谷穗，請你來跟人們說一說這句話。（指名讀）。

6、（出示大片谷子圖）這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎樣樣了呢？（出示“鞠著躬”，帶讀）。

7、（出示秋天詩歌）小朋友們已經(jīng)會(huì)讀這幾句話了，此刻把它們連在一起，你也能把它讀好嗎？（自由讀、指名讀、師生對讀、男女生對讀）。

小結(jié)過渡：的確，秋天給我們帶來了許許多多的歡樂，我們都十分喜歡它。除了秋天，你還喜歡什么季節(jié)？（指名說，并相應(yīng)板書：春天、夏天、冬天）。

三、學(xué)習(xí)春、夏、冬三季詩歌：

1、有的`小朋友喜歡春天，有的喜歡夏天或是冬天，你能說說你為什么喜歡它嗎？把你喜歡它的理由說給你的同桌聽好嗎？（提示：把話說完整）。

2、出示三季詩歌，并范讀。

3、小朋友們選擇自我喜歡的季節(jié)讀一讀：

（1）不認(rèn)識(shí)的字，能夠讀拼音，問同桌和教師。

（2）像讀秋天詩歌一樣有感情地朗讀。

給學(xué)生充分的時(shí)間讀后指名讀，提示能夠加上動(dòng)作邊表演邊讀。

四、朗讀整首詩歌：

1、出示詩歌，小朋友們自由練讀。

2、指名讀。

3、師讀。

4、學(xué)生看課本讀。（配樂）。

5、認(rèn)識(shí)詩歌中的一些字、詞。

五、學(xué)習(xí)筆畫、學(xué)寫字：

1、（出示兩個(gè)筆畫）你認(rèn)識(shí)他們嗎？讀筆畫名稱，并書空。

2、出示“七、兒、九、無”4個(gè)字，你能從這4個(gè)字中找出剛才的筆畫嗎？

3、看書寫筆順（兩次）后跟寫。

4、田字格中書寫。

四季的教案篇三

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道的特征，感受的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道的特征，感受的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

景色的畫面（課件）卡片。

一、看圖導(dǎo)入。

1、出示畫面——的景色，學(xué)生欣賞。

2、2、學(xué)生選擇自己喜愛的一個(gè)季節(jié)，說說這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。

3、每個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn)，都很美，今天我們就一起走進(jìn)美麗的，去欣賞的美麗景色吧！出示課題——，學(xué)生齊讀。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、請小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，看誰的耳朵最靈能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)；哪個(gè)字音讀得不大好，你要提醒他。

3、開展朗讀比賽，誰讀得好，誰讀得好誰就是今天的.朗讀大王。

4、認(rèn)讀詞語。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、請讀課文給同桌聽，互相聽一聽，比一比誰讀得準(zhǔn)。

2、以四人小組為單位，選擇自己喜愛的一小節(jié)，說說自己讀了這小節(jié)知道了什么，還有什么不明白的。

3、全班交流。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜愛的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

四、鞏固識(shí)字。

1、出示生字，交流：“你有什么好辦法記住這些生字？”

2、過橋游戲：學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞、說話的。

12334下一頁練習(xí)。

五、小結(jié)。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，用停頓，加重音的手段，再教師作示范，聆聽，效果不錯(cuò)。

四季的教案篇四

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“七、九”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2、讀準(zhǔn)字音、讀通順課文，初步了解課文內(nèi)容。

3、初步感受四季的特點(diǎn)和美。

自主識(shí)字、練習(xí)朗讀。

課件、生字卡

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

（一）．（課件放四季圖片）：小朋友，今天老師把春、夏、秋、冬四個(gè)姐妹都請到了咱們教室。你看，她們來了。

（二）．小朋友，看了四季的美景，你最想對大家說什么？

二、朗誦課文，感知內(nèi)容

（一）．下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)美麗的四季吧？（范讀）。

（二）．過渡：好聽嗎？其實(shí)它就在我們的課本上，想不想像老師那樣讀一讀課文，那就趕快打開課本讀一讀吧。

三、初讀課文（讀準(zhǔn)字音、讀通課、認(rèn)準(zhǔn)字形）

（一）．自由讀課文：自讀課文，如果遇到不會(huì)讀的字，該怎么辦？難讀的地方呢？

（二）．學(xué)生自由讀讀，師巡回指導(dǎo)

（三）．交流反饋：

1．指讀：誰來讀給我們聽一聽？同時(shí)比比誰聽得最認(rèn)真，能聽出他讀的好和讀的不好的地方。

2．評一評：可以讓指正的學(xué)生教一教？應(yīng)該怎么讀？那你讀來聽一聽？（教師的評價(jià)緊跟在后）

3．小結(jié)：剛才小朋友的小耳朵都很聰明，聽得認(rèn)真仔細(xì)，相信大家學(xué)了生字后會(huì)讀得更好。

（四）．識(shí)字：（課件“摘紅花”）

1．記字音：出示11個(gè)生字

（1）誰會(huì)讀？領(lǐng)讀。

（2）去掉拼音、誰能讀？指讀、開火車試讀。

2．記字形：想個(gè)好辦法，記住這些生字。

（1）四人小組討論：自主學(xué)習(xí)

（2）交流識(shí)字方法：你們小組記住了哪個(gè)字，說說方法

四、熟讀課文

（一）．讀準(zhǔn)了字音，再讀課文，肯定比剛才讀得好。請大家把課文讀兩遍，咱們來比賽讀。

（二）．比賽讀：

1．說規(guī)則：這樣吧！你最喜歡讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選哪一小節(jié)參加比賽。為了使每一位選手都發(fā)揮出最好的水平，請選擇好小節(jié)，好好讀讀，準(zhǔn)備準(zhǔn)備，開始。

2．賽前準(zhǔn)備。

3．指名賽讀。

4．評委點(diǎn)評：你認(rèn)為哪位選手讀得最棒，說說他棒在哪里？

5．教師隨機(jī)再次正音，點(diǎn)撥。

（三）．多種形式讀：通過比賽，我們大家學(xué)會(huì)了不少讀好課文的方法，還想讀嗎？

1．四人小組中，喜歡同一小節(jié)的小伙伴可以一塊讀。

2．小組內(nèi)自主讀文。

3．聽了小朋友讀得那么高興，老師也忍不住想讀一讀，行嗎？我想讀春天的！

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）你也能像老師這樣有感情地讀你喜歡的那一小節(jié)嗎？

（3）學(xué)生自主讀。

五、學(xué)習(xí)書寫生字

（一）．過渡：讀好了、讀通順了課文，我們就來寫一寫文中的4個(gè)生字吧！

（二）．指導(dǎo)書寫：

1．讀讀：七、兒、九、無

2．找找：有什么相同點(diǎn)？要注意些什么？

3．范寫學(xué)生寫

四季的教案篇五

小朋友們馬上就要上小學(xué)了。老師讓小朋友們回憶幼兒園愉快的四季生活。玲玲說：“春天我們?nèi)ゴ河瘟?。”樂樂說：“夏天老師帶我們?nèi)ビ斡??！苯y(tǒng)統(tǒng)說：“秋天我們一起到果園去采摘。”彬彬說：“冬天我們在幼兒園打雪仗?！毙∨笥褌冊谟變簣@度過了很多美好的時(shí)光。他們真舍不得離開幼兒園啊！

1.了解一年中的四季是如何劃分的.并知道一年有幾個(gè)季節(jié)。

2.培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。

3.激發(fā)幼兒觀察大自然的興趣愿望。

教具準(zhǔn)備：

故事掛圖《回憶四季》；四季盤卡片。四季圖片。四季服裝。學(xué)具準(zhǔn)備：

四季盤卡片。紙，彩筆。

一：導(dǎo)入過程。

1.教師帶領(lǐng)幼兒一起唱四季歌。

小朋友們每個(gè)季節(jié)分別做了哪些事情？二：集體活動(dòng)。

1.教師出示四季圖片，引導(dǎo)幼兒討論季節(jié)的特點(diǎn)。

教師：請小朋友說一說，圖片中分別是什么季節(jié)？每個(gè)季節(jié)都是什么樣子的？

（1）討論每個(gè)季節(jié)天氣的特點(diǎn)。

（2）討論每個(gè)季節(jié)植物的特點(diǎn)。

（3）討論每個(gè)季節(jié)穿衣服的特點(diǎn)。

（4）討論每個(gè)季節(jié)動(dòng)物的特點(diǎn)。2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四季盤卡片。

（1）教師出示四級(jí)盤卡片中的一年原盤，引導(dǎo)幼兒觀察并告訴幼兒說，這是一年一年中有4個(gè)季節(jié)。

（2）教師出示表示四季的扇形盤，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)讀上面的漢字，春.夏，秋，冬。

教師：春夏秋冬分別是什么顏色的？為什么是這4種顏色？

（3）教師操作四季盤卡片，將表示四季的4個(gè)扇形按春（綠）夏（紅），秋（橙），冬（白）的'順序擺放在一年的圓盤上。

教師：一年當(dāng)中有幾個(gè)月，他們的名字分別是什么？

（4）教師出示表示月份的扇形盤，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)讀上面的漢字（1月至12月。）。

（5）教師操作四季盤卡片。將表示月份的3月至5月的扇形按其顏色提示將它們分別擺放在相同顏色的四季扇形盤上。

教師：春季是哪幾個(gè)月？

（6）教師用同一方法按夏，秋，冬，擺上相應(yīng)的月份。知道每個(gè)季節(jié)都包含哪幾個(gè)月。

三：操作活動(dòng)。

第一組。教師請幼兒分別畫出在春，夏，秋，冬，4個(gè)季節(jié)開放的花朵。第二組，教師引導(dǎo)幼兒操作是四季盤卡片。

四：延伸活動(dòng)。

1.園內(nèi)延伸。

（1）戶外活動(dòng)時(shí)，讓幼兒感知每種植物的季節(jié)變化，并記錄。

（2）語言活動(dòng)時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒說一說有關(guān)四季的詞語。

（3）園內(nèi)完成《操作冊》第53，54頁。

2.家庭延伸。

（1）家長與幼兒共同探討每個(gè)季節(jié)都適合去哪里旅游旅游干什么？

（2）完成《親子冊》第53，54頁。

四季的教案篇六

《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的gu穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動(dòng)，能喚起學(xué)生的想像，很受兒童的喜愛。在教學(xué)這這篇課文時(shí)，我們應(yīng)把握兒童詩的特點(diǎn)，并以讀貫穿始終，注重學(xué)生的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展言語，啟迪智慧，讓他們感受到四季的美麗與可愛。

一、 體驗(yàn)閱讀、讀中見情

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生和新聞?dòng)浾邔?shí)踐。教學(xué)《四季》一課，我讓學(xué)生充分自由地朗讀，把自己當(dāng)成草芽、gu穗、雪人來體驗(yàn)，體會(huì)出這些人性化了的事物的興奮與自豪。

二、 想像入境、情感熏陶

兒童詩的語言親切、生動(dòng)，意象簡單使得詩歌在很多地方都留有空白?！端募尽芬彩侨绱恕Ｔ谧x通讀懂后，我在詩歌的空白處設(shè)計(jì)了這樣一些提問“尖尖的草芽對小鳥說‘我是春天’。小鳥會(huì)怎么回答呢？”“假如你是荷葉，你還會(huì)對青蛙說些什么？假如你是坐在荷時(shí)上的青蛙，你又會(huì)對荷葉說些什么？”……目的是讓學(xué)生發(fā)揮自由的聯(lián)想去填補(bǔ)這些空白，欣欣然走進(jìn)詩的意境。這種想像說放能使學(xué)生入情入境地，多而達(dá)到與作者和教材產(chǎn)生情感的共鳴。

三、 句式遷移、創(chuàng)編詩歌

兒童詩的句式往往可以舉一反三，遷移運(yùn)用?！端募尽愤@篇課文中句式一：（什么）（怎么樣），他對（誰）說：“我是（什么）天?！痹谖氖浅霈F(xiàn)三次。句式二：（誰）（怎么樣），他（怎么樣）地說：“我是（什么）天?！睂W(xué)完整首詩拮我讓學(xué)生用這兩種句式創(chuàng)編兒童詩，由扶到放，由個(gè)體啼頭編創(chuàng)到小組合作創(chuàng)編。這種創(chuàng)編，是學(xué)生發(fā)揮想像的創(chuàng)造性思維，是發(fā)自內(nèi)心的抒發(fā)，能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

四、 小組合作，自主識(shí)字

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我們注重在小學(xué)一年級(jí)起，就著手培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力，故在教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)必要的小組合作學(xué)習(xí)。如，在學(xué)生讀通讀順詩歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律。

教學(xué)過程

一、 從圖入手激發(fā)興趣

1、 出示課件——四季的景色，學(xué)生欣賞。

2、 學(xué)生選擇自己喜愛的一個(gè)季節(jié)，說說這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。學(xué)生說哪個(gè)季節(jié)，就出示表示哪個(gè)季節(jié)的字卡（春、夏、秋、冬）掛在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這四個(gè)生字。

3、 師：每項(xiàng)個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn)，都很美。今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的景色吧！出示課題——四季。學(xué)生齊讀。

二、 自由選讀體會(huì)詩境

（一）學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)音。

（二）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給同學(xué)聽，互相糾正讀錯(cuò)的字音。

（三）指名朗讀，要求定位在讀對，讀通上。

（四）學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，并體會(huì)。

（五）隨著學(xué)生交流，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

1、草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！?/p>

看圖說出春天的景色，說說草芽的樣子。學(xué)生交流后，指名讀，及時(shí)評價(jià)。說一說小鳥聽了草芽的活會(huì)對小草說什么。

2、荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天?！?/p>

說說池塘里夏天的美麗，說說“假如你是荷葉，你會(huì)對青蛙說什么？假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會(huì)對荷葉說什么？，又會(huì)對荷花說什么？”指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評價(jià)。

3、gu穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生想象：gu穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會(huì)想些什么？指名讀，評價(jià)。

4、雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！?/p>

先說一說為什么喜歡冬天，說說冬天能玩什么。再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動(dòng)作。

5小結(jié)：你看，其實(shí)四季都很美，只要你用心地去讀讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)四季的美麗與可愛。

三、感情朗讀背誦全文

（一）教師談話：今天我們一起學(xué)習(xí)了《四季》這首詩歌。剛才你們一節(jié)節(jié)讀得挺好，老師也想跟你們比一比。

（二）老師范讀課文。

（三）學(xué)生練讀，小組里學(xué)生互讀互評。

（四）指名朗讀，伺機(jī)進(jìn)行評價(jià)。

（五）自由練背誦——小組合作背——全班齊背。

四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩歌（以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編）

（一）扶著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編

1、出示圖片（有桃花、蜜蜂），并提供句式：

桃花，他對說：“我就是春天。”

2、出示圖片（有柳枝、行人等），提供句式：

柳枝，他對說：“我就是春天?！?/p>

（指名說，指名學(xué)生說，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、動(dòng)態(tài)等方面去說。）

3、不出示圖片，只提供句式：

，他對說：“我就是春天。”

（二）放手讓學(xué)生小組合作創(chuàng)編

1、各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書上的句式創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。

2、各小組上臺(tái)匯報(bào)（可以派代表，也可以四人一齊上臺(tái)），教師伺機(jī)評價(jià)指導(dǎo)。

3、教師小結(jié)創(chuàng)編情況。

五、自主探究識(shí)字寫字

（一）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)生字，說說是怎樣認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請教。

（二）自學(xué)筆順在書上描紅。

（三）交流書寫體會(huì)。

（四）教師在黑板上書寫，學(xué)生認(rèn)真看

（五）學(xué)生在田字格本上書寫，注意正確的書寫姿勢。

六、拓展練習(xí)，課外延伸

（一）口頭創(chuàng)《四季》，請家長記錄，并向?？陡濉?/p>

（二）用畫畫出你喜歡的四季美景，在班級(jí)的展示臺(tái)展示。

（以上兩項(xiàng)任選一項(xiàng)完成）

四季的教案篇七

1.認(rèn)識(shí)課文中的生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

小組討論法，質(zhì)疑問難。

生字卡片、課件、圖畫、膠水(或磁石)。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、小朋友們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎?你覺得這幾幅圖怎么樣?(播放四季景物的課件，然后定格四幅圖。)。

3、指名回答問題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--“四季”(學(xué)生答后板書課題、生讀課題。)。

(設(shè)計(jì)意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。)。

二、配樂詩朗誦。

那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，一定會(huì)更棒!(配樂兒童詩朗誦)這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來?(課件配樂朗讀，按喇叭鍵)。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望)。

三、初讀課文。

學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：

1、讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

2、再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。

(設(shè)計(jì)意圖：讀中識(shí)字，讓學(xué)生通過讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)。

1、這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎?

(課件按學(xué)生的提醒顯示生字，字上面紅色顯示4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”)。

如：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。

2、比賽讀：

(1)課文有幾個(gè)小節(jié)?交代比賽規(guī)則：你最喜歡讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選哪一小節(jié)參加比賽。

(3)指名參賽。(要求：讀準(zhǔn)字音、讀通課文。)每段請2—3個(gè)學(xué)生。

(4)點(diǎn)評：你認(rèn)為哪位選手讀得最棒，能說出他好在哪兒嗎?

(意圖：激起學(xué)生的興趣，通過各種形式的讀，促使學(xué)生讀通讀順課文，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)。

五、質(zhì)疑問難隨機(jī)學(xué)文(課件返回上一圖隨機(jī)點(diǎn)擊圖顯示課文)。

1、在課文中，你有什么不懂的地方嗎?

2、交流反饋根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)一句，扶一放三，使其能舉一反三。

如句1：

學(xué)這一句就得引導(dǎo)解決以下問題：

(1)“草芽”指什么?

草芽不會(huì)說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?再有感情讀課文。

草芽為什么對小鳥說他就是春天?你認(rèn)為還有什么可以說自己是春天?

(2)用“是——”練習(xí)說話(課件點(diǎn)擊“是”，“是——”字閃爍)。

而其他3句略學(xué)：只解決什么是“谷穗”、“鞠著躬”、“一挺”、“頑皮”?

(設(shè)計(jì)意圖：解學(xué)生所疑，急學(xué)生所需。以探究學(xué)生的`疑問為教學(xué)目標(biāo)，展開學(xué)習(xí)，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，既激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其主動(dòng)學(xué)習(xí);又能在幫助解決重難點(diǎn)的同時(shí)，根據(jù)課文四個(gè)段落相似的特點(diǎn)，采取舉一反三的教學(xué)的方法，使課堂教學(xué)受到高效。)。

六、欣賞、背誦。

結(jié)合圖，小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動(dòng)作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

七、嘗試創(chuàng)作。

課文用四個(gè)小節(jié)，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動(dòng)。小朋友也很了不起的，讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子，來描繪一下這些美麗的圖畫，好嗎?畫一畫自己喜歡的季節(jié)(播放音樂)，并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)以探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對四季、大自然的贊美之情。)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么?(保護(hù)自然，使四季更美)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情。)。

四季的教案篇八

下面我來說幾個(gè)句子，大家來猜猜老師說的是哪個(gè)季節(jié)。

1.樹上的葉子有的慢慢發(fā)紅了，有的漸漸變黃了。風(fēng)一吹，就離開枝條飄落下來，它們像

一只只蝴蝶在空中飛舞。（ 秋天的落葉 ）

2.田野上，麥苗返青，一望無際，仿佛綠色的波浪。（ 春天的麥苗 ）

3.高闊的天空掛滿了星斗，干冷干冷的寒氣，凍得星星也直瞪眼睛。（ 冬天的寒氣 ）

4.那朵粉紅色的荷花像一位亭亭玉立的少女在翩翩起舞。（ 夏天的荷花）

.抓住不同季節(jié)的主要特征

引導(dǎo)學(xué)生說出各個(gè)季節(jié)的主要特征。

一年四季，各有各的特點(diǎn)，你知道四季分別有哪些代表植物、動(dòng)物嗎？

五分鐘時(shí)間內(nèi)，比比看誰寫得最多。（詞語、詩句、植物、動(dòng)物、顏色、活動(dòng)、觸覺）

春：柳樹發(fā)芽、小草變綠、冰雪融化、桃花、迎春、玉蘭等爭相開放、冬眠動(dòng)物醒來、

燕子從南方飛回北方??

春天：生機(jī)勃勃、春意盎然、草長鶯飛，、鶯啼燕語，

春回大地、春暖花開，鳥語花香、滿園春色

夏天：烈日炎、，驕陽似火、爍石流金、炎天暑月、

暑氣蒸人 、汗流浹背

秋天：天高氣爽、金風(fēng)送爽、雁過留聲、秋色宜人、

天朗氣清 、果實(shí)累累、北雁南飛、滿山紅葉

冬天：冰天雪地、白雪皚皚、瑞雪紛飛、 風(fēng)雪交加、

銀裝素裹、萬里雪飄、天寒地凍 、寒冬臘月

春：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又到江南岸，明月何時(shí)照我還？

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫：《夏夜嘆》)

人皆苦炎熱，我愛夏日長。(李昂：《夏日聯(lián)句》)

秋： 落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。王 勃

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。 《贈(zèng)劉景文》蘇軾

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。《山居秋暝》王維

待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。《不第后賦菊黃巢

冬：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！督贰玖谠?/p>

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來?！睹坊ā贰就醢彩?/p>

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀?！度虑贰颈R綸】

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船《絕句》【杜甫】

句子比較：動(dòng)與靜、擬人與比喻、整體與個(gè)體、視覺與觸覺。

看句子，比較異同

例句1）小草換上了一件淡綠色的新衣服，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。

例句2）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

春姑娘用靈巧的雙手裝扮起大地來了?；▋篲__忍不住探出頭來，想看看這美麗的世界；樹上的小葉芽，青青的就像_一顆顆染了色的小米粒。

小青蛙們也呆不住了，_紛紛從洞里跑了出來。

田野里一片__生機(jī)勃勃___的景象。人們_來到公園里，來到草地上，鬧著，笑著，在這美麗的春天里灑滿歡笑。

喜悅、激動(dòng)、陶醉、驚訝

面對四季的美景，你的心情又是怎樣的呢 ？

請聽下面的場景，說說你心里的感受。

例1：春風(fēng)是那么暖，令人心曠神怡……

例2：外面一片銀白，我仿佛置身于一個(gè)童話的世界。無數(shù)潔白晶瑩的雪花如天使般紛紛落下來，一眼望去，就像天女散花一般，使人目不暇接。 （陶醉）

例3：楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯，秋風(fēng)一吹，楓葉發(fā)出嘩啦啦的響聲，好似在鼓掌歡慶這豐收的景象。 （喜悅）

開頭：交代所要寫的季節(jié)

如：比喻擬人排比夸張等

結(jié)尾：升華主題，表達(dá)自己的內(nèi)心情感

如：到處充滿了歡聲笑語，整個(gè)季節(jié)都沉浸在歡樂中

我喜歡的季節(jié)------春

春，它是一個(gè)富有生機(jī)的季節(jié)。春天走到哪里，哪里便充滿生機(jī)，無論在公園里，還是在小溪旁，只要有春天的腳印，就有綠的生機(jī)。公園里的草葉擺動(dòng)雙手，小溪旁的柳樹抽出嫩芽。

春，是一個(gè)怎樣的季節(jié)？

春，是一個(gè)怎樣的季節(jié)？

哦！春，它是富有生機(jī)的；是飽含詩情的；是播種希望的；更是豐富多彩的`季節(jié)！

我最喜歡的一個(gè)季節(jié)――秋

有的同學(xué)喜歡鳥語花香、春暖花開的春天，有的同學(xué)喜歡百花盛開、驕陽似火的夏天，有的同學(xué)喜歡天寒地凍、大學(xué)繽紛的秋天，相信有的同學(xué)也和我一樣喜歡的季節(jié)都是果實(shí)累累、瓜果飄香、秋高氣爽―――的秋天。

秋姐姐揮了一下手中的魔法棒，把秋天打扮的絢麗多彩。

金色的秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，看呀！那邊的果園里的蘋果又大又紅，像一盞盞小燈籠似的掛滿了枝頭。那黃澄澄的大鴨梨把枝頭都?jí)簭澚搜?，像一個(gè)個(gè)寶葫蘆一樣惹人喜愛。葡萄架上的那一串串葡萄也不甘示弱，像珍珠瑪瑙一般，讓人看了之后就會(huì)垂涎三尺。

金秋是花的季節(jié)，你看！盡管許多花兒都凋謝了，但月季花任然露著甜甜的微笑，耐寒傲霜的菊花才剛剛開放。菊花雖然沒有牡丹那樣富貴，也沒有玫瑰那樣芬芳，但它是秋天的象征。瞧！那黃的似金、紅的似火、白的似雪、粉的似霞的菊花，競相開放。那一串紅也不甘示弱，分分開出紅紅的花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一團(tuán)熊熊火焰燃燒的火把那邊的銀杏樹上面的樹葉被風(fēng)一吹，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。

秋天，你象征著成熟，意味著收獲，你也是花草樹木的演唱會(huì)個(gè)主持人。我迷戀你呀秋，我贊美你呀秋，你給我?guī)砹藷o窮的樂趣，讓我的生活充滿了歡樂。

我最喜歡的季節(jié)――冬

冬天，雖然不像春天那樣到處藏著綠色的生命；不像夏天那樣生靈盡顯風(fēng)姿，展示自己的瀟灑：不像秋天那樣果實(shí)累累，落葉不斷；但冬天卻有著那神秘的潔白夢幻。

冬天，萬物沉睡，連路旁的草木都在漸漸衰落中。難道不是嗎？路邊，只見一顆顆干巴巴的樹枝，不再有行人在下面乘涼、嬉鬧，也不再像以往那樣枝繁葉茂，蟬兒齊鳴。公園里，花兒也不再擁有蓬勃的生機(jī)，一個(gè)個(gè)無力的垂下頭，折斷了美麗的腰肢，只有那“凌寒獨(dú)自開”的雪梅正傲然挺立。

冬天的景色屬于風(fēng)。它起初像一縷輕煙，從地平線上升起，輕輕的拍打著雪的窗紙，想在有節(jié)奏的唱歌。它輕輕的搖曳著纖細(xì)的樹枝，幫忙摘下最后一片樹葉。

冬天的景色屬于霜。清晨，玻璃窗上結(jié)滿了霜花。他們形狀各異千姿百態(tài)，勾畫出一幅幅巧奪天工的圖案。看，上面的是什么？是個(gè)種樹木蒼翠挺拔，地上開滿了“野花”。不，唔，又覺得更像海底世界，一團(tuán)團(tuán)“海藻”在搖曳。

冬天的景色屬于雪。朵朵雪花漫天飛舞，不一會(huì)兒整個(gè)世界變得銀裝素裹了。雪花掛滿了樹枝，光禿禿的樹枝變成了銀條。雪花飛進(jìn)小河，河面蒙上了白紗，蓋滿雪花的小河就像是給大地媽媽蓋到肩上一條圍巾。雪花落到田野，給小麥蓋上了厚厚的雪毯。讓麥苗暖暖的過冬?！叭鹧┱棕S年”明年一定是個(gè)豐收年。

冬天啊，你撒下滿天瑞雪，裹著春天睡，可是到頭來，你卻情愿讓冰清玉潔的肌體化作萬里春水，無私的、慷慨的去澆灌，去滋潤大地。在充滿對新春的贊譽(yù)的時(shí)候，你卻悄悄的消失了，被那些幼嫩、稚小的青苗吮吸、利用。你，孕育春而不發(fā)春，可謂是“留取丹心照汗青”?。?我愛你，冬！

四季的教案篇九

1、通過引導(dǎo)、回憶，了解一年四季的花卉種類和主要特征。

2、通過討論、交流，豐富幼兒花卉的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，了解在不同季節(jié)開放的花卉。

3、樂意觀察植物，能用較連貫的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

了解一年四季的花卉種類和主要特征。

能用較連貫的語言講述不同季節(jié)開放的花卉。

2、師生與家長共同收集四季常見的花卉圖片。

3、幼兒用書人手一冊。

1、出示各種花卉圖片或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒回憶一年四季的花卉種類。

教師：你們知道這是些什么花？它們在什么季節(jié)開放？

幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

認(rèn)識(shí)荷花、菊花、臘梅花同上。

2、出示四張代表四季的圖片，進(jìn)一步了解四季的特征。

教師：你發(fā)現(xiàn)這四張圖片是什么季節(jié)？你是怎樣看出來的？引導(dǎo)幼兒從書的變化等來判斷。鼓勵(lì)幼兒相互討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)。

3、拓展幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒正確分類。

教師：春天還有什么開放？你還知道哪些是在春季開放的？幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

認(rèn)識(shí)夏天、秋天、冬天的方法提問同上，鼓勵(lì)幼兒把知道的花插入或放在相應(yīng)季節(jié)的圖片。

四季的教案篇十

上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、研讀課文。

1.讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。(合作學(xué)習(xí))。

2.小組匯報(bào)、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。

3.評價(jià)。(你覺得剛才的.朗讀好嗎?為什么?)。

4.指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞、句指導(dǎo))，(激發(fā)情感，引起興趣)。

5.把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)。

三、拓展作業(yè)。

說說畫畫：

你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。(放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間)。

挑戰(zhàn)題：(教師酌情決定做否)。

讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎?

春雷喚醒了桃花，

夏雨洗綠了樹葉。

秋風(fēng)染紅了楓葉，

冬雪鋪滿了大地。

四、課后延伸。

找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。

四季的教案篇十一

《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級(jí)上冊中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌。

本文經(jīng)過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。

教學(xué)目標(biāo)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

3、理解課文資料，明白一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不一樣特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

一、欣賞圖片，情景導(dǎo)入。

二梯度朗讀，整體感知。

（一）整體感知，學(xué)分小節(jié)：

1、這篇課文是一首小詩，這篇課文共有幾小節(jié)呢？

3、這首詩有幾小節(jié)?。浚ㄋ男」?jié)）。

（二）指導(dǎo)朗讀。

1.教師一邊讀，你一邊看著字寶寶，教師讀到哪兒，你就看著哪兒，心里要跟著讀。注意讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字！

2．自由指讀。

像教師這樣用小手指著讀，自我讀給自我聽。速度能夠和別人不一樣，借助拼音寶寶，讀準(zhǔn)字音，不多字不少字。

3．學(xué)生配合輪讀。

請四個(gè)小朋友輪著讀，做到不多字、不少字。

4、齊讀。

5、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

說話訓(xùn)練：連起來說：我最喜歡（）因?yàn)椋ǎ?/p>

三、識(shí)字讀文，延展四季。

（一）學(xué)文第一節(jié)詩。

1、大家一齊讀讀這一小節(jié)（全體讀）。

理解：尖，這樣的形狀就叫“尖”【貼字：尖】尖字上頭就是一個(gè)小、下頭一個(gè)大。異常的尖就叫尖尖。

2、生活中還有什么東西是尖尖的??？

說話訓(xùn)練：（圖釘尖尖、嘴巴尖尖，釘子尖尖）。

3、草芽鉆出地面，到底想對小鳥說什么呢？你能從詩中找出來嗎？

請你把筆和尺子拿出來，把草芽說的話畫出來，注意借助尺子畫直線。

4、我們一齊來做一顆勇敢的小草芽吧?。ㄈ嘁积R表演背誦）。

第一節(jié)仿編詩歌：

2、迎春花黃黃，它會(huì)對誰說？春天會(huì)有什么小動(dòng)物？

3、春天除了迎春花會(huì)說，那還有誰會(huì)說？

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、觀察圖片，指導(dǎo)朗讀；

能用朗讀讓教師感受到荷葉圓圓嗎？齊讀“荷葉圓圓”。

2、荷葉說了一句什么話來報(bào)告夏天來了？你也用尺子和筆把這句話畫出來吧！

4、夏天是個(gè)熱鬧的季節(jié)，荷葉這么好玩，肯定還會(huì)吸引更多的朋友來，大家在一齊才開心呢！

說句練習(xí)：荷葉-----，他對-----說:“我是夏天?！?/p>

5.（夏天）識(shí)字：夏天的夏字下頭有一個(gè)新偏旁，叫折文。這個(gè)名字有點(diǎn)難，我們做一個(gè)動(dòng)作幫我們記住它。（折文，折文，就像把文件折起來，就叫折文。）。

（三）、自學(xué)、同學(xué)們邊看圖邊讀第3、4小節(jié)，從哪些景物中明白秋天來了？用鉛筆圈畫出來。出示冬天圖片，結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，感受雪人頑皮可愛；從什么景物中明白冬天來了呢？雪人有個(gè)動(dòng)作你會(huì)做嗎？感受到雪人的頑皮可愛。

四、鞏固識(shí)字。

1、開火車識(shí)字。摘蘋果識(shí)字。強(qiáng)氣球識(shí)字。

2、生字寶寶要和你們玩一個(gè)拼圖游戲。如果你認(rèn)識(shí)字，大聲讀出來，就能拼好一塊圖呢！

3、蝴蝶仙子要和你們玩我說你猜的識(shí)字游戲呢！五秒鐘，把語文書往桌子上邊推。再把生字卡片取出來，認(rèn)一個(gè)，擺一個(gè)。還有不認(rèn)識(shí)的就問問同桌。最終把字寶寶排成一排。聽明白了嗎？小朋友聽教師說意思，舉圖片（發(fā)展思維）。

（1）這個(gè)字啊，和語言有關(guān)，和我們語文的語字是同一個(gè)偏旁的。（說）。

（2）這個(gè)字啊上頭小下頭大。（尖）。

（3）這是一個(gè)季節(jié)，這個(gè)季節(jié)啊！萬物復(fù)蘇、鳥語花香、生機(jī)勃勃。（春）。

（4）它可是農(nóng)民伯伯的好幫手哪?。ㄕ乙粋€(gè)字不行，把它完整的名字舉起來）。

（5）下頭這個(gè)字啊是一種季節(jié)，這個(gè)季節(jié)?。〗處熆上矚g啦！能夠吃冰淇淋、能夠痛快的游泳。（夏）。

（6）、三人跨日（春）。

五、結(jié)束語：

同學(xué)們，愿大家多走出戶外去，親近大自然，讓你的眼睛看到更多的美景，聽到更多美妙的聲音，愿你們的生活更加色彩斑斕。四季的景色很美，你們想把他們永遠(yuǎn)的留住嗎？做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，一齊守護(hù)美麗的大自然！

六、作業(yè)：

1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。

2、把你喜歡的季節(jié)畫下來。

四季的教案篇十二

1.運(yùn)用相近色間隔涂色的方法，表現(xiàn)季節(jié)的色彩效果。

2.根據(jù)畫面色彩，想象表現(xiàn)四季的主要特征。

3.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

4.引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

范例，蠟筆。

運(yùn)用相近色間隔涂色。

一、回憶經(jīng)驗(yàn)。

導(dǎo)入語：從區(qū)角里小朋友欣賞到了一年四季的照片。

關(guān)鍵提問：你們在不同的季節(jié)里找到了哪些顏色？

小結(jié)：春天是綠色的，夏天是紅色的，秋天是黃色的，冬天是寒冷的。

二、觀察欣賞。

過渡語：老師帶你們?nèi)ヒ粭l小路上走走。

關(guān)鍵提問：

1.這條小路走過幾個(gè)季節(jié)？

2.你感覺到了什么？

小結(jié)：從春天一路走到冬天，你們感覺到了每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。

三、教師示范，個(gè)別幼兒操作嘗試。

過渡語：你們想去哪個(gè)季節(jié)散步呢？

教師示范步驟：

（1）選擇一個(gè)自己喜歡的季節(jié)。

（2）選擇一種最淺的顏色走出一條小路，遙望四周的風(fēng)景。

（3）請個(gè)別幼兒示范，每塊景色都有自己不同的顏色。

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

創(chuàng)作要求：

1、小組同伴間商量畫不同的.季節(jié)。

2、畫好后，嘗試把小路按照四季輪換的順序連接起來。

五、交流欣賞。

關(guān)鍵提問：在畫中你們感覺到了什么？

本次的美工活動(dòng)便是請小朋友們走在林間的四季小路上，孩子們通過各種顏色之間鑲嵌、拼接與涂染，繪出了他們心中的四季小路，在他們的世界里，四季小路又會(huì)是怎樣一番美景呢？你可以從孩子們心中了解到更多更多……這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。

四季的教案篇十三

1、知道四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。

2、能根據(jù)地球公轉(zhuǎn)的特征做模擬實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。

3、在模擬實(shí)驗(yàn)過程中能收集證據(jù)，并根據(jù)證據(jù)進(jìn)行推理。

4、從古代人們觀察四季中桿影的長短這一現(xiàn)象，推想四季的形成與地軸的傾斜有關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)：四季的形成與地球的'公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)：四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。

教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀，光源，小木棍（火柴或者大頭針），地球公轉(zhuǎn)、四季成因掛圖等。

2、交流。

1、古代人們是怎樣探究四季的形成的。

（1）出示古人用立竿見影的方法來觀測四季：一年中，春秋季影子長短適中，夏季最短，冬季最長。

（2）討論：為什么一年中影子長短不同？影子長短不同說明了什么？

（3）小結(jié)：由于四季太陽高度不同，同一個(gè)物體在陽光下影子的長短就不一樣。太陽斜射，影子長，是冬季；太陽直射，影子短，是夏季；太陽高度適中，影子長短也適中，是春季和秋季。

2、模擬實(shí)驗(yàn)探究四季的成因。

（1）談話：我們知道，地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)，地軸始終傾斜指向北極星方向。地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞太陽公轉(zhuǎn)，一年為一個(gè)周期。

（2）模擬實(shí)驗(yàn)：

在地球儀上垂直豎一根標(biāo)桿，在教室里放一盞燈當(dāng)作太陽，讓地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，在a(春分)、b(夏至)、c(秋分)、d(東至)四個(gè)方位分別測量標(biāo)桿影子的長短。

（3）學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)，并在教科書p87頁的表格里做好記錄。

（4）研討：在a、b、c、d四個(gè)方位測量的結(jié)果能不能判斷地球所在的季節(jié)？

（5）討論：如果地軸不是傾斜的，還能看到這樣的現(xiàn)象嗎？

地球上為什么會(huì)形成四季？把我們的認(rèn)識(shí)填寫在p87頁下的空格里。

2、作業(yè)：課后收集關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)和四季關(guān)系的資料，和全班同學(xué)交流。

四季的教案篇十四

這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起孩子對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于孩子觀察和想象。

我們的主題活動(dòng)——多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給孩子們提供了廣闊的想像空間——紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨、蔚藍(lán)色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里，讓孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動(dòng)中，相信孩子們的語言、空間、想像、交際等能力都會(huì)得到發(fā)展。現(xiàn)在，就讓我們和孩子們一起進(jìn)入"多彩的秋天"主題活動(dòng)中，一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧！

從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天，尋找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草變綠了，白玉蘭悄悄地開放了。"春天天氣真好，花兒都開了。""春天天氣真好，燕子飛來了"；"春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫"；還有的說："春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽""楊柳樹兒對著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游，真呀真高興"；"小草長出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，出來找吃的"春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。

于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美，從而激發(fā)了孩子熱愛大自然的情感。

在理解詩歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述并展開想像，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。

本活動(dòng)特色和創(chuàng)新之處：多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動(dòng)，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，充滿了詩情畫意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。

理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四季的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛之情。

難點(diǎn)——感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。

1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）。

2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）。

3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）。

4、音樂。

導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣——欣賞多媒體課件四季的美——幼兒創(chuàng)編，替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂——表演四季，愉快跟詩歌做動(dòng)作。

一、談話導(dǎo)入：

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。

四季草芽尖尖，他對小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"。

二、幫助幼兒理解感知作品（教學(xué)重點(diǎn)）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實(shí)際，說說每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。

三、嘗試仿編詩歌。

采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。

根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對天空說："我是冬天。"。

四季的教案篇十五

在看看講講四季花籃的過程中，初步嘗試自編口頭加法應(yīng)用題，進(jìn)一步積累關(guān)于四季里特有的花的經(jīng)驗(yàn)。

1、各種特征的不同季節(jié)的花。

2、自制花、花籃、春夏秋冬四個(gè)字等。

3、已有一定有關(guān)四季的花的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

一、四季花籃（鞏固主題經(jīng)驗(yàn)）。

1、出示四季花籃（春夏秋冬各一個(gè)；每個(gè)里面的品種、顏色、開沒開等特征都為兩種）。

你們知道這些花籃是做什么的'么？魔法奶奶要過生日了，春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺送魔法奶奶禮物，比比誰的禮物好。

2、猜猜這四個(gè)花籃，分別是誰送的？你怎么知道的？（關(guān)注四季花品種不同，展現(xiàn)主題經(jīng)驗(yàn)）。

3、你覺得哪個(gè)花籃最好？（關(guān)注花的不同、花的含義，展現(xiàn)主題經(jīng)驗(yàn)）。

二、春姐姐的花籃（嘗試學(xué)習(xí)編題）。

小結(jié)加法應(yīng)用題的因素（說一件事情，說兩個(gè)數(shù)字——多少**，多少**，問一個(gè)問題——一共**?）。

2、春姐姐花籃里的花還有什么不一樣的地方？誰也能用不同的辦法來編關(guān)于春姐姐花籃的題目？（擴(kuò)展思維、運(yùn)用教師小結(jié)的經(jīng)驗(yàn)）。

三、自選花籃（練習(xí)編題）。

1、魔法奶奶聽了覺得真清楚，連夸春姐姐的花籃，夏大哥他們可著急了，他們不會(huì)要輸給春姐姐了！也想請大家?guī)兔Α?/p>

2、分組：自選夏、秋、冬的花籃進(jìn)行編題。教師提示加法應(yīng)用題的重要因素：原來如果我們說幾句話，這幾句話里面能說清楚一件事情，說到兩個(gè)數(shù)字，再問一個(gè)問題的話，我們也能編一道題目了。

3、交流。

1）生生交流。

2）集體面前交流：競賽：比比誰的花籃編得題目多。

四、延伸。

四季的教案篇十六

1、熟悉兒歌并能根據(jù)不一樣季節(jié)的花兒進(jìn)行語詞替換。

2、感受兒歌的韻律美。

3、體會(huì)“做一件讓世界變得更美麗的事情”的完美。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.四季特征明顯的花：玉蘭、桃花、菊花、梅花等。

2.《我讓世界更美麗》配樂故事。

3.兒歌“四季花開”。

活動(dòng)過程。

一、聽故事，導(dǎo)入兒歌。

1、講述故事《我讓世界更美麗》。

教師：是誰想讓世界更美麗，她做了什么事讓世界美麗呢？我們一齊來聽聽故事吧。（音樂起）。

教師有感情的講述故事。

2、根據(jù)故事情節(jié)中“花兒”的資料引出兒歌《四季花開》。

二、熟悉兒歌《四季花開》。

1.教師朗誦兒歌《四季花開》，幼兒初步熟悉兒歌資料及韻律。

2、教師出示兒歌范例，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)拍一齊朗誦，進(jìn)一步熟悉兒歌。

3、師幼、幼幼以問答句的形式分組表現(xiàn)兒歌。

三、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行語詞替換。

[春天部分]。

1、教師提問“小朋友們，除了桃花你還明白哪些花在春天開放”

2、教師出示相應(yīng)的花卉圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行花卉名稱的語詞替換。

3、啟發(fā)幼兒以分組對答的形式有節(jié)律的表現(xiàn)兒歌。

[夏天部分]及[秋天部分]。

兒歌學(xué)習(xí)形式同上。

[冬天部分]。

在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞替換時(shí)，可根據(jù)幼兒掌握情景鼓勵(lì)幼兒用不一樣的方式來打節(jié)拍表現(xiàn)兒歌，如拍腿、跺腳等。

四、活動(dòng)延伸：一件完美的事。

教師：你覺得除了種花，還能夠做什么事，能夠讓世界變得更完美呢？孩子們，你們已經(jīng)明白了做一件讓世界變得更完美的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。你能夠把你的想法告訴爸爸媽媽或者好朋友。也能夠把心里想好的事畫出來，記錄下來，長大以后去做。明白嗎？等你們長大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更完美！

四季的教案篇十七

一.導(dǎo)入(3)。

板書：四季齊讀課題。

貼板書：草芽、荷葉、谷穗、雪人。

3.小朋友們四個(gè)大家族門派出的代表們都是誰呀？

{他們是哪個(gè)季節(jié)的代表？板書：春、夏、秋、冬}。

二.初讀課文（6）。

出示：課件二（朗讀全文）。

2.四季多美呀！想不想把課文美美底讀幾遍？（開書61頁）請小朋友自由讀課文，把喜歡的季節(jié)多讀幾遍。

3.誰來讀？指名讀。

4.看到小朋友讀得這么高興，老師也想讀一讀，如果你們滿意就用掌聲鼓勵(lì)我，如果不滿意就幫幫我。聽老師讀課文。

5.還有很多小朋友想讀，讓我們一起美美地讀一讀，老師看哪個(gè)小朋友能把課文中的字讀得準(zhǔn)確。（2四季起）。

三.細(xì)讀課文(24)。

四季的景色可真奇妙，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

出示：春。

2.你在什么地方見過尖尖的草芽？

（第一段出示）請小朋友看著圖自由的讀一讀。

4.請你告訴我你是怎樣讀這一段的呢？指名讀。

5.還有很多小朋友想讀，讓我們一起美美地讀一讀，老師看哪個(gè)小朋友讀得最高興，最得意（齊讀第一段）。

6.小朋友個(gè)個(gè)都是可愛的小草芽，春天來了，小鳥飛來，他會(huì)對小鳥說什么呢？

過度：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，你喜歡他們當(dāng)中的哪個(gè)季節(jié)？

夏天。

1.夏天那么熱，你為什么喜歡它？

4.滿池的荷葉圓圓的像什么？

除了圓圓的還可以說荷葉是什么樣子的？

5.誰能把描寫夏天的句子讀給大家聽嗎？（出示第二段）請小朋友先看著圖自由的讀一讀。誰告訴我你是怎樣讀這一段的呢？指名讀（還有哪個(gè)小朋友喜歡夏天？也來讀讀23人讀）。

6.喜歡夏天的人真多，的確在夏天可以游泳、穿花裙子真漂亮，老師請愛美的女同學(xué)站起來快快樂樂地讀一讀。

還有哪個(gè)小朋友喜歡其他季節(jié)？為什么？

秋

秋天是收獲的季節(jié)，瞧！秋姑娘給我們帶來了什么/。

出示課件秋。

1.引讀：谷穗彎彎，鞠著躬說~~~~~~~~。

2.誰來做個(gè)鞠躬的動(dòng)作？

3.谷穗為什么會(huì)彎彎的。

4.他鞠著躬會(huì)對話誰說？為什么？

5.說得太好了，是大地媽媽養(yǎng)育了谷穗，谷穗非常感謝大地媽媽，所以他鞠著躬說~~~~~~~~哪個(gè)小朋友能想谷穗那樣帶著動(dòng)作讀讀這一段。出示第三段（指名12做動(dòng)作讀）。

4.地媽媽不僅養(yǎng)育了谷穗，而且還用她甘甜的乳汁養(yǎng)育了萬物，讓我們帶著動(dòng)作齊聲朗讀課文第三段，一起感謝大地媽媽的養(yǎng)育之恩吧！

有誰喜歡冬天？

冬

1、冬天可冷了，你為什么喜歡他？

3.誰來當(dāng)頑皮的小雪人，帶上動(dòng)作給我們讀讀這段？（出示第四段）。

你真是一個(gè)頑皮的小雪人，誰來向他挑戰(zhàn)？指名讀。

大家都來做頑皮的雪人吧?。ㄈw起立加上動(dòng)作感情朗讀）。

其實(shí)四季除了草芽、荷葉、谷穗、雪人這些景物以外，還有許多美麗、可愛的事物，讓我們一起走進(jìn)美麗的大自然。放課件(3)。

五、拓展練習(xí)(7)。

老師看哪個(gè)小朋友是小詩人，能把自己在喜歡的季節(jié)里聽到的悄悄話像課文中一樣編成詩歌。

六、總結(jié)全文。

一年四季這么美，我們要從身邊的小事做起，保護(hù)自然，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，使四季更美，讓我們美美地把課文再讀一遍，把四季留在身邊吧！

四季的教案篇十八

出示一片黃葉。教師在路上撿到這片黃樹葉，你明白了什么？是啊，秋天來了，教師也感受到了，你們明白一年有哪幾個(gè)季節(jié)？(板書：春、夏、秋、冬)你們看，（課件）圖上畫的分別是哪個(gè)季節(jié)？人們把這四個(gè)季節(jié)就叫做四季。今日，我們就一齊走進(jìn)課文，去感受美麗的四季。

初讀課文。

請同學(xué)們自我讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不好的地方多讀幾遍。

想讀好課文得先過這一關(guān)，你們有沒有信心？（對、說、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、頑皮）。

把這些生詞寶寶帶到課文中，你還能把他們讀好嗎？請同桌的兩個(gè)同學(xué)每人讀一遍，互相聽一聽，如果他讀的準(zhǔn)，你要向他學(xué)習(xí)，那個(gè)音讀的不太好，你要提醒他。注意我們剛才讀的那些詞要連讀，遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停一停。

我們明白兒歌一般都分成幾小節(jié)，這首兒歌有幾小節(jié)呀。

分小節(jié)讀，其他同學(xué)邊聽邊想：每個(gè)小節(jié)各寫了哪個(gè)季節(jié)？

讀感悟。

請你仔細(xì)讀讀這個(gè)小節(jié)，看看你讀了以后明白了什么。還有什么不明白的？

全班交流：

春天：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，請你讀讀這個(gè)小節(jié)，讀了這小節(jié)明白了什么？（說出小草剛發(fā)芽，所以尖尖的）把春天小草的樣貌讀出來，自我讀、指名讀（教師穿插指導(dǎo)：什么尖尖，草芽怎樣，把什么怎樣樣讀清楚）。

你還明白了什么，讀讀下頭的句子。

誰對誰說（生讀）說了什么？（讀）他指的是誰？句中得我呢。

指導(dǎo)朗讀：小草睡了整整一個(gè)冬天，最終從土壤里鉆了出來，他會(huì)是什么心境呀？

（那此刻你就是這株鮮嫩的小草，你能用高興的語氣讀讀這小節(jié)嗎？換位讀。

可愛的小草們，讓我們一齊走進(jìn)春天，唱一首春天的歌。

夏天：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)，請你讀讀這個(gè)小節(jié)，說說你明白了什么，指導(dǎo)讀：

從荷葉圓圓我們明白夏天來了，你還從那能明白夏天來了。

秋天：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)，讀讀這小節(jié)。

谷穗為什么會(huì)彎彎的？好像在鞠躬，谷穗彎彎還像什么？

指導(dǎo)讀：

從谷穗彎彎我們明白秋天來了，你還從那能明白夏天來了。

讓我們一同走進(jìn)金色的秋天，播放課件“金色的秋天”。

指導(dǎo)朗讀，讀出秋天的美。

指導(dǎo)朗讀。

實(shí)踐活動(dòng)：

四人一組，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

拓展延伸。

春天在清脆的山林里，還在小朋友的眼睛里。你們明白春天到了，大自然會(huì)有哪些變化嗎？

讓我們一同走進(jìn)美麗的春天。

有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開了。就把它編成像課文里一樣的兒歌。

桃花紅紅，他對蜜蜂說：

“我是春天?！?/p>

()()，他對()說：

“我是春天。”

小結(jié)：

四季的教案篇十九

1、探索正方形四等分的方法，嘗試設(shè)計(jì)不同的四季花圃。

2、在看、說、貼中，進(jìn)一步感受四季花卉的豐富多彩。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

圓形、正方形各種形狀花壇卡片若干、剪刀、固體膠、春夏秋冬四季不同的花卉圖片。

一、導(dǎo)入謎語。

身體長又長，開花黃又黃，臉蛋兒朝太陽，籽兒香又香。（猜一種花的名稱）(向日葵)猜對了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜歡的一種花。

你喜歡什么花？它在什么季節(jié)開放？

小結(jié)：春夏秋冬，百花綻放，各種各樣的花裝扮著我們的城市，讓我們的`生活變得更加美好。

二、圓形花壇的四等分。

把圓形花壇分成大小一樣、形狀相同的四份，分別種上四季的花。

1、集體討論演示。

怎么把圓形花壇分成大小、形狀相同的四份呢？

小結(jié)：對折兩次的方法，把圓形花壇分成了大小、形狀形同的四份。一個(gè)大花壇變成了平均的四份，叫做四等分。

圓形花壇進(jìn)行了四等分，還種上了四季花卉。

誰能告訴大家都種了哪些四季的花？

小結(jié)：春夏秋冬，四季輪換，每個(gè)季節(jié)都有鮮花陪伴，真是風(fēng)景宜人。

三、正方形花壇四等分。

把正方形花壇四等分，種上四季的花。

1、幼兒操作。

要求。

（1）把花壇四等分，并分別種上四季的花。

（2）多分幾個(gè)花壇，試試不同的分法。

（3）音樂停止，停止操作，拿著作品馬上集中。

2、討論。

小結(jié)：今天，我們用不同的方法把正方形花壇進(jìn)行了四等分，有的平均分成四個(gè)小正方形、有的平均分成四個(gè)小長方形，還有的平均分成四個(gè)小三角形，在不同四等分的花壇里，四季花卉交替開放，裝扮著我們的春夏秋冬。

活動(dòng)延伸：

三角形花壇怎么四等分？你想種上哪些四季花卉？

（對角折，上下對邊折，左右對邊折等）。

等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索性強(qiáng)。設(shè)計(jì)等分?jǐn)?shù)學(xué)活動(dòng)要注重幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進(jìn)行等分的方法，在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)的交織中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得發(fā)展。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是學(xué)習(xí)四等分。大班幼兒對圓形，正方形等平面圖形是熟悉的，因此對圖形進(jìn)行等分就有可操作性?；顒?dòng)過程中，通過謎語導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，學(xué)習(xí)四等分。在操作過程中，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、操作。操作完，讓幼兒通過觀察和比較，從而掌握四等分的方法。孩子們在這個(gè)過程中積極動(dòng)腦，想出了不同的分法。整個(gè)活動(dòng)過程中，一環(huán)扣一環(huán)，遵循由易到難，循序漸進(jìn)地原則，讓幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力都得到了很好的發(fā)展。

活動(dòng)時(shí)間，環(huán)節(jié)應(yīng)該再安排得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。

四季的教案篇二十

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文資料，明白一年有四個(gè)季節(jié)以及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

理解“谷穗彎彎”“鞠著躬”“頑皮”等詞語。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、小朋友，看看我們今日的課堂有什么不一樣呢？說說身邊的不一樣。

2、你們觀察真仔細(xì)，真不愧是小小觀察家，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，教師請你們看一段動(dòng)畫片。（播放四季的美麗畫面）。

3、說說你剛才看到什么？（指名說）這些都是大自然中四季的美景，小朋友喜歡它們嗎？今日，教師把春天、夏天、秋天、冬天四個(gè)季節(jié)都請到了課堂上，看，它們來了。（播放四季的畫面，定格），這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《四季》這篇課文。板書課題。

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。

1、小組合作，通讀課文。

這是一首可愛的小詩，作者寫得可美了！下頭就請小朋友自己讀讀課文。

要求：拼讀生字，讀通全文，遇到自己解決不了的生字能夠請教小組的成員。

開展小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2、檢查生字掌握情景和朗讀情景。

（1）小朋友，讀好了嗎？此刻，教師要檢查檢查，看看你們是不是認(rèn)識(shí)課文中的生字寶寶了。（課件出示：貼滿生字蘋果的大樹）。

（2）開火車讀生字。

指名小組朗讀（小組可選擇齊讀，也能夠輪讀）。

評價(jià)：讀音是否準(zhǔn)確、有沒有讀通順、有沒有表情或感情。

（4）他們第一次站起來讀課文能讀成這樣貌，教師已經(jīng)很滿意了，誰有信心超過他們？為了讓小朋友讀得更好一些，請小朋友在準(zhǔn)備一下，待會(huì)兒在請小朋友來朗讀，看看誰是我們班的朗讀小能手。

指名讀課文。

3、小朋友，課文向我們介紹了四季哪些美麗的景物呀？

（邊回答邊板書）真能干！全都找到了！

三、學(xué)習(xí)課文、朗讀感悟。

1、這些可愛的動(dòng)植物，美麗的景物，小朋友都認(rèn)識(shí)嗎？有哪些是你不熟悉的呢？（根據(jù)回答，隨即開展教學(xué)）。

秋天部分。

（1）什么是谷穗呢？（板畫）看圖理解（課件出示圖片）。

（2）你們看秋天的谷穗是怎樣的？利用動(dòng)作理解“鞠著躬”。

（4）指導(dǎo)感情朗讀秋天部分。

春天部分。

（1）什么是草芽呢？（板畫）看，春天的草芽是怎樣的呢？看圖理解（課件出示圖片）。

（2）草芽對小鳥說了些什么？（指名讀）（指導(dǎo)朗讀）。

展開想像，說話訓(xùn)練：（什么）（怎樣樣），（）對（）說：“（）”

請你學(xué)著書上的樣貌，也來說一說。

評價(jià)中抓住春天的景色特征。

夏天部分。

（1）轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，看，這是什么？（板畫荷葉）（）的荷葉，荷葉（）。

它對青蛙說了些什么？（指導(dǎo)朗讀）。

（2）看，（課件出示呱呱叫的青蛙），青蛙開心地唱著歌，它在唱什么呢？想象說話。

冬天部分。

（1）你還喜歡什么季節(jié)中的景物？（引出雪人）（課件出示）。

（2）這是一個(gè)怎樣的雪人呢？（頑皮的，可愛的，等等）。

（3）你是從哪里看出它很頑皮？（大肚子一挺）。

你能來當(dāng)一回雪人嗎？（邊表演動(dòng)作，邊朗讀課文）著重體會(huì)“頑皮”

2、是啊，四個(gè)季節(jié)中都有它們不一樣的特色，都十分美麗，讓我們一起來讀一讀課文吧！

3、你能背一背嗎？嘗試背誦。

四、當(dāng)一回小詩人。

1、其實(shí)，四個(gè)季節(jié)中除了上頭說到的景物之外，還有許多的美景呢！像春天，剛才小朋友就說了這么多，夏天、秋天、冬天，還有哪些可愛的事物呢？（指名說）請你選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)，你最喜歡的景物，照著課文的樣貌也來說一說，當(dāng)一回小詩人。（能夠同伴合作）。

2、自由準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。

3、分別請四個(gè)小朋友來當(dāng)小詩人，串成一首小詩。（四人分別說四個(gè)季節(jié)）。

小朋友真能干，小詩人當(dāng)?shù)谜姘?！甚至超過了大詩人！

五、課外作業(yè)。

1、小朋友們，四季美嗎？你想用什么方法向別人介紹四季呢？指名說一說（朗讀、表演、畫畫）。

2、課外作業(yè)：畫畫你喜歡的季節(jié)。