總結(jié)是對工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的一個及時概括。精確的語言表述是一篇完美總結(jié)的重要要素，我們需要注意語言的準確性。4.希望通過這些總結(jié)范文的閱讀，能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫作有所幫助

體育教學(xué)中傷害事故的分析論文篇一

學(xué)校體育傷害事故，是指在學(xué)校實施的體育教學(xué)活動或者有組織的校外教學(xué)活動中，由于學(xué)校體育管理人員、有關(guān)的教學(xué)人員和學(xué)生自身對其問題的重視不夠所出現(xiàn)的思想上的麻痹，造成對教學(xué)中的一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)的疏忽，從而導(dǎo)致在校學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生。其法律分析原因為：

(1)在學(xué)校開展正常的體育過程中發(fā)生的傷害事故，即有組織的校內(nèi)外體育活動中出現(xiàn)的意外受傷事故。

(2)非授課時間即課問休息或課外活動。學(xué)生在校園內(nèi)進行身體活動時所造成的傷害事故，歸因為學(xué)生自身及其他學(xué)生的行為，或許來自校外突發(fā)性、偶發(fā)性等形式的侵害受傷事故。

(3)由于學(xué)校管理不善造成學(xué)生的身體傷害事故。導(dǎo)致學(xué)生傷害事故的行為或者不可抗力，更多的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師或者其他管理人員的教育行為。

(4)從時間、地點和器械物上看，傷害行為或者結(jié)果必須有一項是發(fā)生在學(xué)校對學(xué)生負有教育、管理、指導(dǎo)、保護等職責(zé)的期間和地域范圍。

1．2．1學(xué)校的責(zé)任它是指由于學(xué)?；蛘邚氖侣殑?wù)行為的體育管理人員、有關(guān)教學(xué)人員的過錯行為導(dǎo)致學(xué)生傷害事故應(yīng)承擔(dān)的民事責(zé)任?！秾W(xué)校體育傷害事故的處理辦法》出臺后，對學(xué)生傷害事故的學(xué)校責(zé)任作了規(guī)定，基本上明確了學(xué)校的.責(zé)任范圍。依據(jù)規(guī)定，下列行為學(xué)校必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：學(xué)校的場地、公共體育設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具，教學(xué)和運動設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標準，或者有明顯不安全因素的；學(xué)校的安全、消防、設(shè)施、設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；學(xué)校組織學(xué)生參加教學(xué)活動或者校外體育活動，未對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育，未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定。組織或者安排學(xué)生從事不宜學(xué)生參加的體育運動或者其它活動；學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教學(xué)活動，學(xué)校知遭或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的；學(xué)校教師或其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其它有關(guān)規(guī)定的；學(xué)校教師或其他工作人員在負有組織、管理學(xué)生的職責(zé)期問，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的。?另外。在發(fā)生不可抗力、校外侵害、自傷及具有對抗性或者具有風(fēng)險性的體育競賽活動中造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校沒有履行相應(yīng)的職責(zé)。行為措施存在不當(dāng)?shù)惹闆r的，也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。除此之外，學(xué)校對其學(xué)生傷害事故無需承擔(dān)體育法律責(zé)任。這樣一來，以往那種凡是出現(xiàn)學(xué)生傷害事故學(xué)校無一例外都要承擔(dān)法律責(zé)任的觀念和做法可望得到較大改善，從而有利于學(xué)校的生存與發(fā)展。

1．2．2學(xué)生的責(zé)任學(xué)生的責(zé)任是指學(xué)生由于在學(xué)校體育教學(xué)過程中的過錯造成學(xué)生傷害事故而應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。主要包括：

(3)學(xué)生知道自己有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校或者教師的；

(4)學(xué)生自傷行為的。從法律的角度分析，明確規(guī)定了學(xué)生在學(xué)校體育教育活動中，造成學(xué)生傷害事故的法律責(zé)任，既有利于學(xué)生提高安全意識，減少事故發(fā)生，也有利于發(fā)現(xiàn)事故后責(zé)任的認定，有利于學(xué)校教學(xué)工作的進行。

1．2．3第三人責(zé)任第三人責(zé)任是指學(xué)校及受害者之外的主體由于過錯造成學(xué)生傷害事故而應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。第三人責(zé)任包括兩個方面。一是在學(xué)校安排學(xué)生參加的體育活動中。因提供場地、器械、設(shè)備、交通工具、食品及其它消費與服務(wù)的經(jīng)營者，或?qū)W校以外的活動組織者的過錯造成學(xué)生傷害事故而應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；二是在校學(xué)生由于過錯給其他學(xué)生造成傷害事故而應(yīng)由本人承擔(dān)的責(zé)任。

體育教學(xué)中傷害事故的分析論文篇二

21世紀國際教育視野中，學(xué)生的關(guān)鍵能力和必備品格的培養(yǎng)是核心素養(yǎng)的重中之重。有效的體育教學(xué)組織與管理活動，不僅能提高課堂效益，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，還能使心態(tài)得到改善，體能得到提高，品格得到塑造。在一節(jié)40分鐘的體育課中，既要教會運動技能，又要使學(xué)生的體能得到鍛煉，體育教學(xué)的組織與管理形式就顯得尤為重要。本文針對當(dāng)前小學(xué)體育課堂中存在的問題，提出改進策略，以期能為體育課堂教學(xué)組織的有效實施，起到拋磚引玉的作用。

體育課教學(xué)組織與管理是指體育教師為了保證體育課堂教學(xué)的秩序和效益，在課中對體育教學(xué)形態(tài)、運動負荷、教學(xué)秩序、教學(xué)信息及運動體驗等方面進行的設(shè)計和控制工作。依據(jù)體育運動特點和學(xué)生身心發(fā)展特點，可以把一節(jié)體育課劃分為開始熱身部分、學(xué)習(xí)提高部分和恢復(fù)整理部分。三個階段的組織教學(xué)與管理都有其不同的特征，在實施教學(xué)組織與管理時應(yīng)區(qū)別對待。

(一)開始熱身部分。

開始熱身部分的內(nèi)容包括教學(xué)常規(guī)、準備活動和專項準備活動。其中，教學(xué)常規(guī)包括集合整隊、檢查人數(shù)、宣布課的內(nèi)容和要求、檢查服裝和處理見習(xí)生等。教學(xué)實踐中，許多教師疏于對課堂常規(guī)的嚴格要求，忽略了小學(xué)生注意力容易分散的身心發(fā)展特點，造成了上課時集合拖拖拉拉，小動作不斷的毛病，教師在課堂上未能營造良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生往往是上課幾分鐘了還無法進入學(xué)習(xí)狀態(tài);另外，有的教師在整隊集合時把學(xué)生隊形站成了面對太陽、風(fēng)口或站到靠近干擾源的地方，使上課過多地受到自然氣候的干擾，影響了教與學(xué)成效;還有的教師對學(xué)生體育課服裝沒有提出具體要求，使學(xué)生穿著過緊過窄、沒有彈性的服裝進入體育課堂。不利于體育活動，也埋下了安全隱患。

(二)學(xué)習(xí)提高部分。

學(xué)習(xí)提高部分是一節(jié)體育課的主體部分。合理的教學(xué)活動組織與管理是一節(jié)好課的保障。由于體育課大多在室外上課，與其他學(xué)科相比，具有很強的實踐性，這就要求廣大體育老師要有較強的組織與管理能力。體育教學(xué)中，講解示范與學(xué)生練習(xí)的時間分配，一直是一對矛盾體。我們既要把教學(xué)問題講得透切，使學(xué)生領(lǐng)會動作技術(shù)要領(lǐng)，又要騰出足夠的時間讓學(xué)生多多練習(xí)，以更好地掌握所學(xué)技術(shù)動作。如何駕馭和處理這對課堂教學(xué)中的矛盾體，是一線體育教師時常要面臨的問題。而約束與自主是另一對矛盾體。為了強調(diào)課堂紀律，勢必要對學(xué)生的行為有所約束，以約束為前提的自由，是體育課堂組織教學(xué)過程的必要手段。但現(xiàn)實中，許多體育教師由于統(tǒng)得過緊，造成了課堂練習(xí)氣氛過于沉悶，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致了學(xué)生喜歡體育活動卻不喜歡上體育課的現(xiàn)象;也有的體育教師責(zé)任心不強，上課時“一個哨子兩個球，老師學(xué)生都自由，曬曬太陽吹吹牛”的放羊式教學(xué)時有發(fā)生，更談不上組織教學(xué)與管理了。

(三)恢復(fù)整理部分。

在恢復(fù)整理部分，通過一節(jié)課的活動，學(xué)生體力開始出現(xiàn)透支、注意力也不夠集中了，許多運動損傷正是在這個時間段產(chǎn)生的。但許多教師卻在思想上麻痹大意，忽略了恢復(fù)整理這個放松身心的活動環(huán)節(jié)，也不利于學(xué)生對下一節(jié)其他課的學(xué)習(xí)。

二、改進策略。

(一)抓好課堂常規(guī)要求。

小學(xué)生具有對注意力容易分散的特點，而課堂常規(guī)的組織教學(xué)是上好一堂體育課的前提保障。作為一名體育教師，首先，在整隊集合時，教師的取位要迎風(fēng)向陽或者側(cè)向站立，避免學(xué)生在練習(xí)過程眼睛受到光線和風(fēng)沙的干擾。其次，唯有身正才能垂范，教師的精神、儀表也要飽滿、嚴肅，在集合整隊下達口令時，要求學(xué)生做到快、靜、齊。如在老師下達“向右看———齊!”口令時，要求學(xué)生快速反應(yīng)，同時大聲、整齊地喊出最后一個字“齊!”，下達“向前———看!”口令時，要求學(xué)生快速反應(yīng)，同時大聲、整齊地喊出最后一個字“看!”，下達“稍息!”口令時，要求學(xué)生快速反應(yīng)，同時大聲、整齊地喊出最后一個字“息!”，體現(xiàn)了課堂組織教學(xué)的“精、氣、神”，使課堂充滿勃勃生機。再次，檢查著裝時、教師的表情既要親和又要嚴肅，既要強調(diào)課堂組織紀律性的重要性，又要體現(xiàn)出文明禮貌，使學(xué)生能夠認識到不足并樂意接受批評。這些常規(guī)教育方法，要從剛接手新班級教學(xué)時就加以訓(xùn)練，這樣才能為學(xué)生迅速進入體育課堂狀態(tài)培養(yǎng)良好的習(xí)慣?？此坪唵蔚某Ｒ?guī)教育，對培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和團隊合作意識有著積極的作用。

(二)控制講解時間，凸顯練習(xí)密度。

學(xué)習(xí)提高部分既要把問題講透，又要讓學(xué)生有更多的時間參與練習(xí)，這就要求教師在授課時要精講多練，合理分配講解示范和學(xué)生練習(xí)的時間，如在學(xué)習(xí)提高部分，非有氧運動項目的新授課要求教師講解示范的時間控制在3分鐘內(nèi)，單個學(xué)生的練習(xí)密度要達到55%以上，復(fù)習(xí)課練習(xí)密度則要達到60%以上，而整節(jié)課的練習(xí)密度則要控制在65%以上。有氧運動類的運動如健美操、武術(shù)、瑜伽等，則要求整節(jié)課的練習(xí)密度達到80%以上。這樣，就有效地解決了講解示范與學(xué)生練習(xí)時間分配之間的困惑，學(xué)生由于有更多的練習(xí)時間，就更容易學(xué)會動作技術(shù)，體能也得到提高，使學(xué)生成為了課堂的真正主人。樹立立德樹人的思想理念，為人師表，牢記使命，立足本職崗位，教書育人，要求廣大體育教師要認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，教務(wù)部門、教研組要經(jīng)常組織聽評課，杜絕放羊式行為的發(fā)生。約束是自由的前提，由于小學(xué)生的身心發(fā)展特點是喜動不喜靜，模仿能力強，但注意力集中不能保持長久。因此，教師平時在組織教學(xué)時，對每一個活動都要有要求，對每一個活動內(nèi)容都不宜時間花費過多。在教材選擇方面，要選擇一些學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué);在教學(xué)組織上，要因材施教，靈活處理教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，做到精講多練，語言生動帶有鼓動性，體現(xiàn)出“新、奇、活”的教學(xué)特點，多采用導(dǎo)入法、激勵法、比賽法、提問法和情景法等教學(xué)手段，還可以利用不同的練習(xí)隊形，如圓形、長方形、馬鞍形等，不斷變換組織教法，讓學(xué)生產(chǎn)生新奇感，從而積極地參與練習(xí)活動。案例:《前滾翻》在學(xué)習(xí)提高部分，教學(xué)時教師先安排兩個與前滾翻有輔助作用的小游戲，如《低頭望天》和《小皮球滾一滾》游戲，對每個游戲都要提出要求，使整個游戲氛圍達到嚴肅認真，團結(jié)活潑的效果;在教《前滾翻》時，教師先做1～2次完整動作示范，然后把動作進行分解與組合，并逐一講解示范，力求語言精簡生動，富有啟發(fā)性和感染力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。保護與幫助環(huán)節(jié)是體操教學(xué)的一個重要組成部分。前滾翻的保護動作是保護者一手托住練習(xí)者的肩頸，幫助其緩沖，并提示學(xué)生“低頭”;另一手托住練習(xí)者的腿順勢助力前送，并提示練習(xí)者做好“團身抱腿”動作，兩人一組，然后相互交換練習(xí)。教師通過巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生在練習(xí)過程中產(chǎn)生的動作錯誤，同時鼓勵學(xué)生互相觀察，合作學(xué)習(xí);最后針對學(xué)習(xí)情況，進行優(yōu)生展示，以檢驗學(xué)習(xí)效果。這種簡單的設(shè)計，體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為了課堂上的真正主人，在快樂的游戲氛圍中學(xué)會新知，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

(三)克服麻痹心理，重視恢復(fù)整理活動。

體育課接近尾聲時，學(xué)生的體力透支較大，注意力也開始下降，此時學(xué)生最容易受傷。因此，教師千萬不能麻痹大意，此時應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┱{(diào)節(jié)情緒的教學(xué)活動，讓學(xué)生逐漸把心收回來，并逐漸減低運動負荷。體育教師可以通過恢復(fù)體力的放松性游戲或練習(xí)活動，如安排一些伸拉性游戲、音樂伴奏下的舞蹈等放松活動，幫助學(xué)生恢復(fù)疲憊的身心，使他們有飽滿的精力上好下一節(jié)課。最后，還要做好課堂評議，通過自評、互評、師評，來幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的做一個回顧;還要布置課外活動作業(yè)，把體育活動延伸到課外，把每天鍛煉一小時落到實處，養(yǎng)成習(xí)慣，不斷增強體質(zhì)。

三、結(jié)語。

小學(xué)體育教學(xué)是一項實踐性很強的教學(xué)活動，看似簡單實則不易。每一位小學(xué)體育工作者，要以教書育人、立德樹人為己任，充分鉆研小學(xué)體育教學(xué)的學(xué)理，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點和小學(xué)體育教學(xué)的特點，不斷地探索切實可行的組織教法與管理方法。在開始熱身部分、學(xué)習(xí)提高部分和恢復(fù)整理部分的三個教學(xué)分段，充分考慮不同教學(xué)分段的特點，靈活應(yīng)用教學(xué)手段，不斷變換組織教法，使每一節(jié)體育課都上得生龍活虎、充滿活力，努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓小學(xué)生愛上體育，并投身運動。

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體育教學(xué)中傷害事故的分析論文篇三

開始課程改革即我們常說的“新課改”體育新課改中提出了“以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體”的教學(xué)模式更強調(diào)了學(xué)生對體育運動的參與。但是新課改后的教材要求中對于動作技術(shù)技能的要求并不高更著重于學(xué)生的參與即“動起來”就好。

一、研究對象與方法。

1、以我校-初一至初三，三個年級，十二個班。全校共僅2人因身體的先天原因不能參加體育活動。

2、采用文獻資料法和調(diào)查法。在查閱學(xué)校體育相關(guān)規(guī)定，學(xué)習(xí)相關(guān)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，對部分學(xué)生進行調(diào)研，最大限度對學(xué)生在運動中的傷害事故進行原因、過程、治療、恢復(fù)等相關(guān)咨詢，剖析學(xué)校體育活動中運動損傷的根本。

二、調(diào)查結(jié)果。

1、體育運動損傷發(fā)生的次數(shù)。全校一個學(xué)年中，在體育活動中發(fā)生的運動損傷共計42人次，體育教師當(dāng)堂解決未記錄的約20人次，假期中訓(xùn)練與比賽時發(fā)生的運動損傷8人次。

2、損傷程度。一學(xué)年中最嚴重的`損傷為骨折，共2起；最多的為輕度挫傷，共21人次。

三、分析。

1、損傷原因。（1）思想上不重視：麻痹大意———如過度興奮、思想不集中等；缺乏預(yù)防意識——如對地形、器材、人員等沒有提前的意識，導(dǎo)致遇事驚惶失措，發(fā)生損傷。（2）缺乏合理的準備活動。主要發(fā)生在自主活動及專項訓(xùn)練中，經(jīng)常存在的有以下幾種情形：活動量過小，肌肉韌帶伸展性不夠；活動量過大，疲勞過早出現(xiàn)；活動內(nèi)容安排不適合專項運動特點；活動時間或與正式比賽訓(xùn)練間隔不合理。（3）技術(shù)動作錯誤。由于對老師講解不專心，或身體協(xié)調(diào)能力無法跟上老師教學(xué)的節(jié)奏，以及思想不集中等，導(dǎo)致練習(xí)中技術(shù)動作違反了人體結(jié)構(gòu)功能特點和運動力學(xué)原理。這是初次參加運動訓(xùn)練的人和學(xué)習(xí)新動作時損傷發(fā)生的主要原因。（4）運動負荷(尤其是局部負擔(dān)量)過大。由于一個班的學(xué)生身體素質(zhì)、運動技能等各方面的差異，在集體練習(xí)中統(tǒng)一的運動負荷，超過了部分運動者所能承受的生理負擔(dān)量，尤其是局部負擔(dān)過大，引起局部細微損傷的積累而導(dǎo)致勞損。這是素質(zhì)強化練習(xí)和專項訓(xùn)練中損傷發(fā)生的主要原因。（5）身體功能和心理狀態(tài)不良。初中學(xué)生和生理及心理均在快速成長過程中，導(dǎo)致學(xué)生對自身各方面的控制不能盡如人意。（6）缺乏醫(yī)務(wù)監(jiān)督。由于我校為基本鄉(xiāng)鎮(zhèn)級初中，至今未能配備正規(guī)的校醫(yī)，同時，體育教師或活動課帶隊老師經(jīng)驗的差異，導(dǎo)致監(jiān)管保護不足；或運動隊中教練員和運動員不重視醫(yī)生的意見；學(xué)生們自我保護意識與知識缺乏；場地、器材或天氣等不符合運動標準，等等。

四、結(jié)論與建議。

1、結(jié)論。

通過對本校一學(xué)年中運動損傷的發(fā)生與原因調(diào)研分析，可以看出運動損傷的人為因素占了很重的比例，而人為因素包括了教師與學(xué)生兩個方面；同時，也有學(xué)校場地、環(huán)境、器材等方面的因素。

2、建議。

（1）加強思想教育。平時加強防傷觀念的教育，以“健康第一”為宗旨，貫徹預(yù)防為主的方針，培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣與體育道德風(fēng)尚。（2）合理安排運動負荷。運動負荷過大是導(dǎo)致運動傷害事故的重要原因之一。少年兒童不宜過早地進行專項訓(xùn)練、過多地參加比賽和過早地追求出成績。（3）認真做好準備活動。準備活動是一切體育活動的基礎(chǔ)，不管是體育課、活動課，還是學(xué)生自發(fā)的鍛煉，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣。重點注意以下幾方面要求：1）準備活動的內(nèi)容與負荷應(yīng)依據(jù)正式活動的內(nèi)容、個人身體機能狀況、氣象等因素而定；2）專項準備活動一定要有針對性；3）易傷部位的準備活動要加強、加大比重；4）有傷部位的準備活動動作要和緩，幅度、力度及速度要循序漸進；（4）加強運動中的保護與幫助。保護與幫助除了教師對學(xué)生的實施外，還包括了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生自己的保護與幫助，如：自高處摔下或落地時雙腿并攏；為緩沖與地面的撞擊時的各種翻滾動作；器械練習(xí)以及學(xué)習(xí)新動作時的保護與相互幫助等。（5）加強醫(yī)務(wù)監(jiān)督。醫(yī)務(wù)監(jiān)督要從三個層面重視：學(xué)校、教師和個人。定期并按需進行體格檢查。應(yīng)特別根據(jù)運動專項的發(fā)病特點及部位定期檢查。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身實際，加強自我監(jiān)督。特殊體質(zhì)或項目人群，自我監(jiān)督的內(nèi)容除每天記錄晨脈、自我感覺以及每周測一次體重等一般觀察外，還應(yīng)根據(jù)不同運動項目特點及損傷發(fā)生規(guī)律，制定一些特殊的觀察內(nèi)容和方法，如運動系統(tǒng)的反應(yīng)，場地、器械設(shè)備、服裝等的安全檢查。（6）合理安排教學(xué)、訓(xùn)練和比賽?！敖處熓侵鲗?dǎo)”，教師要認真鉆研教材；加強基本技術(shù)的教學(xué)訓(xùn)練；教學(xué)訓(xùn)練中要遵循循序漸進和個別對待的原則。

體育教學(xué)中傷害事故的分析論文篇四

摘要：體育教學(xué)在學(xué)生的社會化；人格培養(yǎng)；個性形成；培養(yǎng)良好的體格有很大的推動作用；但是令人痛惜的就是在體育教學(xué)過程中由于種種的不當(dāng)造成了諸多的傷害事故，對青少年的成長帶來了很不利的影響，對此，本文通過運用文獻資料法；經(jīng)驗總結(jié)法；系統(tǒng)分析法，等科學(xué)方法對體育教學(xué)中傷害故進行了原因分析和預(yù)防措施的有關(guān)探究。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)、運動損傷、預(yù)防對策。

1.前言。

在中小學(xué)階段，是于青少年學(xué)生的特殊生理和心理成長階段，身體素質(zhì)、生理機能、思想意識；對體育的認識等參差不齊，體育課主要是通過身體活動形式來完成，運動損傷時常發(fā)生，如此不但會嚴重影響了正常的教學(xué)秩序，還會給學(xué)生的健康成長產(chǎn)生一些不良的影響，這無疑給體育教學(xué)帶來了諸多的不利因素，因此，了解體育課中常見運動損傷的原因，采取有效地預(yù)防措施，是每位體育教師必須重視和急待解決的問題。根據(jù)調(diào)查資料我國中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故近幾年頻頻發(fā)生；呈上升趨勢已成為人們關(guān)注的熱點問題，為此筆者對中學(xué)體育教學(xué)與課余訓(xùn)練中發(fā)生的各種損傷產(chǎn)生的原因進行了分析研究!并在此基礎(chǔ)上提出自己的一些預(yù)防運動損傷的對策，為體育教學(xué)提供有益的參考。

2.研究對象研和方法。

2.1研究對象：中小學(xué)生。

2.2研究方法：

2.2.1文獻研究法：

2.2.2實踐經(jīng)驗總結(jié)法：

找富有經(jīng)驗的體育教育工作者聽取他們的意見；并向從事這方面研究人的有關(guān)人員征求意見。

2.2.3邏輯分析法：

3.研究結(jié)果與分析。

“青少年”這一年齡階段是人的一生中最關(guān)鍵而又富有特色的蓬勃成長時期，在這個時期很多人對各種運動產(chǎn)生了濃厚興趣并且熱切投身到其中去，而學(xué)校體育教學(xué)就無疑是在這過程中起到正確的引導(dǎo)作用；能很好地培養(yǎng)和形成良好的運動興趣和習(xí)慣為其終身體育打下基礎(chǔ)；但這現(xiàn)實情況中由于學(xué)校體育的種種環(huán)節(jié)的未完善而造成了很多的傷害事故；這已成為引起我們的廣泛關(guān)注又急要解決的問題。在學(xué)校體育教學(xué)中，由于新學(xué)動作的技術(shù)不正確，自我保護意識淡薄等，這時就容易造成運動損傷，有甚者更因為教育者對運動損傷知識了解較少；警惕性不夠，就容易對傷勢傷情做出誤判，耽誤了最佳治療時間；甚至留下?lián)p傷后遺癥，既影響了正常教學(xué)活動的進行；也對學(xué)生身心造成巨大傷害；因此盡量避免損傷的發(fā)生或發(fā)生時能做出正確的判斷就顯得至關(guān)重要?，F(xiàn)今我國體育教學(xué)過程中學(xué)生傷害事故時有發(fā)生，令人憂心的是類似的情況并沒有引起有些相關(guān)部門的足夠的重視；并且正在呈上升趨勢。目前我國由于在體育教學(xué)中學(xué)生的傷害事故；特點主要是：“涉及面廣，集中于中小學(xué)”在我國，中小學(xué)生占有很大比例。筆者認為要做好學(xué)校體育教學(xué)的安全工作保證這一過程的順利完成就要從以下的幾方面著力改善。

3.1大力度抓好安全宣傳避免傷害事故發(fā)生。

對于我們處在教學(xué)一線的體育教師，是決不可以在外看熱鬧的，理應(yīng)在宣傳發(fā)動的第一線，進行安全教育的宣傳，營造好的體育氣氛，潛移默化地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，防止一系列傷害事故的發(fā)生。

3.1.1開展知識競賽。

充分利用體育安全防范措施體系，以及自我保護急救全校性知識競賽，學(xué)校既可以提高學(xué)生對體育的興趣，拓寬知識面，又可以促進學(xué)生積極進取的勁頭，同時加強紀律觀念，發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，杜絕傷害事故的發(fā)生。

3.1.2組織開展演講比賽與征文活動。

讓學(xué)生撰寫體育安全教育方面的文章和參加安全教育的演講比賽，旨在使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出解決辦法和措施，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而掌握這方面的知識，起到體育安全教育宣傳員的渠道作用。

3.1.3利用校廣播進行宣傳教育。

在課余時間，利用廣播這一感官強烈的宣傳工具，有計劃、有針對性、季節(jié)性地進行發(fā)動安全教育的宣傳。

3.1.4辦好黑板報。

這樣可以協(xié)助體育教師抓好本職工作，擴大學(xué)生知識面，建立良好的課堂氣氛，增強學(xué)生自覺性及協(xié)作精神，減少體育傷害事故的產(chǎn)生。

3.2.1重視思想教育。

學(xué)生與體育教師要在思想上高度重視安全教育，以增強學(xué)生的身心健康為目的；認真貫徹以預(yù)防為主的方針，切實開展體育教學(xué)。同時體育教師要有高度的責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，切忌課中擅自離開教學(xué)區(qū)。

3.2.2課前準備充分。

體育教師課前應(yīng)對場地、器材進行細致檢查，排除安全事故的隱患。體育器材的質(zhì)量問題、場地安排，體育教師課前要進行協(xié)調(diào)，以健康第一，安全至上的宗旨開展教學(xué)。

3.2.3認真做好準備活動。

在安排準備活動的內(nèi)容時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，要有一般性的準備活動，也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行專項準備活動，對運動中負擔(dān)較大和易傷的部位，要特別注意做好準備活動。

3.2.4科學(xué)組織教學(xué)，體育教師在備課的過程中，要充分估計哪些動作容易發(fā)生安全事故，做到心中有數(shù)，有相應(yīng)的預(yù)防措施。

科學(xué)地有步驟地組織教學(xué)。合理的組織教學(xué)、訓(xùn)練和比賽在教學(xué)與訓(xùn)練中，一定要遵循教學(xué)與訓(xùn)練原則。認真鉆研教材的重要與難點，根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、身體素質(zhì)、訓(xùn)練水平、生理、心理等特征。

3.2.5消除心理障礙。

體育運動的復(fù)雜性、競技性和社會性對學(xué)生心理方面的要求越來越高，目前有的學(xué)生存在著不同類型的恐懼。如跳箱、雙杠、單杠等器械學(xué)生看到就怕。同時學(xué)生的心理狀態(tài)也與安全事故的發(fā)生有一定的關(guān)系，如心情不好，情緒低落或急躁、缺乏鍛煉的積極性或急于求成、膽怯憂郁等，因此體育教師要善于觀察、做好宣傳工作，消除學(xué)生心理障礙。

3.2.6加強紀律教育。

體育教師要以身作則，為人師表，要求學(xué)生上課穿運動服，身上不能帶有鋒利硬物，上課要聽從指揮，遵守紀律，嚴禁學(xué)生嬉戲，任性蠻干，動作粗野，違反運動規(guī)則的行為。

3.2.7營造安全氣氛。加強學(xué)生的安全意識，豐富學(xué)生的安全知識。

3.2.8加強身體全面訓(xùn)練，提高機體對運動的適應(yīng)能力。

3.2.9加強運動中的保護和自我保護意識。

保護和自我保護是預(yù)防運動損傷的重要手段。運動中有效的保護和幫助可以增強學(xué)生的自信心，避免一些不必要的意外事故的發(fā)生。保護對于青少年來說十分重要，青少年力量不足，判斷和控制能力較差，在進行器械練習(xí)尤其是學(xué)習(xí)新動作時，容易發(fā)生技術(shù)動作上的錯誤或失手跌倒。因此，教師應(yīng)將保護與自我保護的方法傳授給學(xué)生，培養(yǎng)其保護與自我保護的能力，養(yǎng)成互相關(guān)心、互相幫助的良好品質(zhì)。現(xiàn)在大部分學(xué)生是獨生子女，抵抗挫折能力較差，自我保護意識比較薄弱，要對學(xué)生加強自我保護意識的教育，對控制能力差、身體素質(zhì)弱的學(xué)生進行重點保護與幫助，切實做好預(yù)防安全事故的工作。

3.2.10注意氣候環(huán)境的變化。

一年四季氣候不斷的變化，夏天氣溫高，易引起疲勞與中暑；冬天氣溫低，易導(dǎo)致肌肉僵硬，身體協(xié)調(diào)性差，所以安排運動量和教學(xué)內(nèi)容時要考慮到氣候因素，以免受傷。

3.3消除安全隱患。

在平時的工作中，對場地和器材都要進行細致的檢查，對有質(zhì)量問題的器材要及時發(fā)現(xiàn)，及時修理；對場地的要求首先做到平整，無坑凸；對安裝不牢固的器械要及時修復(fù)。

4.結(jié)論與建議。

綜上所述，體育教學(xué)本身就存在著一定的危險性，所以傷害事故是在所難免的，但是通過積極的預(yù)防還是可以把傷害降到最低點的，那么就應(yīng)該做到以下幾點：

4.1思想重視。首先，學(xué)生與體育教師要在思想上高度重視安全教育，認真貫徹以預(yù)防為主的方針，切實開展體育安全教育。

4.2教學(xué)要符合教學(xué)常規(guī)。這就需要教育工作者在教學(xué)的組織和實施中充分考慮；合理安排。

4.3加強宣傳教育。宣傳是做好教學(xué)傷害事故預(yù)防的前沿陣地，通過知識競賽；演講；廣播；板報；等等的手段有效提高學(xué)生的自我保護意識，有深遠的意義。

4.4加強課堂組織管理。如果一旦出現(xiàn)傷害事故，就一定要及時對受傷學(xué)生組織積極的補救措施，把傷害降低到最小。

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體育教學(xué)中傷害事故的分析論文篇五

論文摘要：本文從文化學(xué)的心理文化、物質(zhì)文化和制度文化三個層面對學(xué)校如何規(guī)避體育傷害事故進行了系統(tǒng)分析，旨在預(yù)防和規(guī)避體育傷害事故的發(fā)生，為學(xué)校體育工作的順利開展提出建設(shè)性的策略。

近幾年，全國各地因?qū)W生參加學(xué)校體育活動而發(fā)生意外傷害事故的現(xiàn)象屢見不鮮，由此而引發(fā)的經(jīng)濟、法律糾紛也隨之而來，不僅影響了學(xué)校體育工作開展，而且給學(xué)生、家長造成了極大的傷害，有些學(xué)校因此取消了對抗性強、有風(fēng)險的體育活動，甚至學(xué)生下課了也不讓去操場，可謂是“用心良苦”。這種做法與體育課程要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想和素質(zhì)教育的目標背道而馳，嚴重影響了學(xué)生的全面發(fā)展、學(xué)校體育的可持續(xù)發(fā)展，甚至是社會的和諧發(fā)展。隨著“陽光體育運動”的深入開展，學(xué)校的體育活動形式和內(nèi)容越來越豐富，在此形勢下，積極預(yù)防和妥善處理學(xué)生傷害事故，對保護學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益，保持學(xué)校的正常教學(xué)秩序和維護社會穩(wěn)定有著特別重要的意義。為了比較全面系統(tǒng)地規(guī)避學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險，我從心理文化、制度文化、物質(zhì)文化這三個文化學(xué)層面對之進行了分析。

一、心理文化層面的分析。

心理文化層面，是形成物質(zhì)文化層和制度文化層的基礎(chǔ)，它具有統(tǒng)攝全局的作用。

1、轉(zhuǎn)變管理理念，構(gòu)建基于風(fēng)險管理的學(xué)校體育傷害事故管理模式。

對于學(xué)校傷害事故的管理，應(yīng)當(dāng)著力引入先進的管理理念，構(gòu)建高效實用的管理運行機制。例如，當(dāng)前國外已被普遍采用的風(fēng)險管理體制，就是一種可行的學(xué)校體育傷害事故的管理模式。由于體育傷害事故的發(fā)生是一種不確定性的事件，如果我們能夠利用風(fēng)險管理方法對其進行規(guī)避，使其不發(fā)生或降低其發(fā)生的頻率，就能從體育運動中獲益。

2、樹立安全意識，強化安全教育。

學(xué)校的安全教育是一種有目的、有計劃的活動，對學(xué)生進行安全教育，有助于保障學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的安全素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展；有助于增強學(xué)生的免疫力，有效預(yù)防和制止侵害學(xué)生安全的案（事）件、事故和學(xué)生違法犯罪案件的發(fā)生；有助于維護學(xué)校安全、家庭幸福和社會穩(wěn)定，確保學(xué)校教學(xué)、科研、管理、生活的順利進行。安全教育是維護大學(xué)生安全的一項基礎(chǔ)教育，它貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。學(xué)校應(yīng)把對學(xué)生的安全教育納入教育教學(xué)內(nèi)容，列入教育計劃，安排教學(xué)課時，以防患于未然。尤其是學(xué)校要根據(jù)體育運動傷害事故的特點及致因，對教師和學(xué)生進行安全教育。

3、加強學(xué)生的組織紀律教育。

要求學(xué)生要嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度與行為準則，不能為所欲為。在體育教學(xué)、課外體育活動、運動競賽與訓(xùn)練時，一些學(xué)生組織紀律觀念較差，不遵守課堂紀律和比賽規(guī)則，追逐打鬧，不能完全按照體育教師和管理人員的要求進行練習(xí)和比賽。他們生性頑皮好動，但由于尚不具備成年人自我保護能力和預(yù)見后果的能力，往往容易發(fā)現(xiàn)傷害事故。學(xué)?？梢圆捎枚喾N主題教育的形式對學(xué)生加強組織紀律教育，讓學(xué)生形成遵守紀律的良好習(xí)慣。

4、加強教師職業(yè)道德教育。

教師對自己所從事的體育職業(yè)應(yīng)有極強的事業(yè)心、高度的社會責(zé)任感和歷史使命感。因此，學(xué)校體育及管理工作者在日常教學(xué)中，既要教會學(xué)生鍛煉身體，又要教會學(xué)生做人。應(yīng)該以身作責(zé)，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。要高標準，嚴要求，自尊、自愛、自律、自信。教師應(yīng)成為學(xué)生最直觀、最親近、最有效、最利于效仿的楷模。同時，教師要關(guān)心、愛護學(xué)生，并適時提供幫助，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的興趣和愛好，尊重并正視學(xué)生間的個體差異。

5、加強教師和學(xué)生的法制觀念，提高法律意識。

當(dāng)前我國學(xué)生整體的法律知識水平不高，法律精神欠缺，法制觀念存在偏差，使得學(xué)生的法律意識淡薄，因此必須加強普法教育。學(xué)?？梢酝ㄟ^營造“依法治校”的氛圍、重視法律課程的開設(shè)、加強相關(guān)的主題教育來增強學(xué)生的法制觀念，提高學(xué)生的法律意識，使他們把提高法律意識從內(nèi)在的認識變?yōu)樽杂X的行為，從而意識到法律在現(xiàn)代社會中的重要性，并把法律當(dāng)成日常生活中的一部分，最終實現(xiàn)對大學(xué)生開展法制教育的目的。同時，體育老師因其職業(yè)的特殊性，必須提高自身的法律意識，要認真學(xué)法、知法，明確違法和合法的界限，做到無責(zé)不攬、有責(zé)不推；要從思想上提高認識，用法律規(guī)范教學(xué)行為來要求自己，把自己的行為同國家的法律聯(lián)系起來，提高法律意識，增強法制觀念。

6、加強心理健康教育。

人為的原因造成的責(zé)任事故占絕大多數(shù)，其中由于思想問題有意制造事故者極少，因此，加強事故預(yù)防的心理教育顯得尤為重要。在體育教學(xué)、訓(xùn)練、比賽中，教師必須深入了解運動者的個性心理特征，把握學(xué)生思想情緒，有針對性地給予科學(xué)合理的引導(dǎo)，及時調(diào)整他們的異常心理狀態(tài)，使他們在體育運動中能最大限度地減少運動傷害。

二、制度文化層面的分析。

1、建立學(xué)校體育安全工作責(zé)任制度。

為確保學(xué)生的體育安全工作落到實處，學(xué)校應(yīng)建立健全以分管校長為首的分級負責(zé)的體育安全管理保證體系，這個體系主要包括：（1）由分管校長掛帥的學(xué)校體育安全教育與管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組；（2）以校黨委書記為首的體育安全思想工作保證體系；（3）以校團委、學(xué)生會為首的學(xué)生體育安全工作保證體系；（4）由專職人員組成的保衛(wèi)處。建立這樣的體系，可使體育安全管理縱向到底、橫向到邊、專管成線、群管成網(wǎng)、責(zé)任明確、協(xié)調(diào)配合、齊抓共管。

2、健全學(xué)校的衛(wèi)生保健制度。

學(xué)校要有合格的保健教師，并且建立學(xué)校的衛(wèi)生保健制度。同時要加強保健教師和體育教師的溝通和聯(lián)系，以便體育教師及時地了解學(xué)生的身體狀況。具體包括：健全學(xué)生健康檔案，定期對學(xué)生進行健康檢查，預(yù)防運動猝死；對不宜參加體育活動的同學(xué)要教育、定期復(fù)查，并做好監(jiān)督工作。

3、制定體育場館和器材管理條例。

為加強學(xué)校體育場館的.管理，進一步提高體育場館的使用效率，更好地發(fā)揮其為學(xué)校和社會服務(wù)的功能，并減少傷害事故的發(fā)生，學(xué)校要制定嚴格的場館管理制度，同時要明確場館管理人員的職責(zé)。

4、規(guī)范體育教學(xué)常規(guī)。

體育教學(xué)常規(guī)雖然常常被提起，但是也往往最容易被忽視。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多傷害事故都涉及到教學(xué)常規(guī)。因此，我們必須嚴格規(guī)范體育教學(xué)常規(guī)，包括教師課前根據(jù)人、地、物、氣候、教材的不同認真?zhèn)湔n；課中要科學(xué)地安排練習(xí)如進行體育活動前要做好準備活動，根據(jù)人體生理機能活動變化規(guī)律和人體機能適應(yīng)性規(guī)律安排負荷量與運動強度，運動結(jié)束必須進行放松整理活動；課后進行小結(jié)，等等。這些教學(xué)常規(guī)對降低傷害事故起到了重要的保證作用。

5、制定體育課外活動或特殊體育項目的安全守則。

“陽光體育運動”的目的是吸引廣大青少年學(xué)生積極主動參與體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多傷害事故都是在學(xué)生自由活動時發(fā)生的，這給學(xué)校規(guī)避運動傷害帶來了一定的困難。因此，制定課外活動或特殊體育項目，如野外生存、攀巖、登山的安全守則，對大大降低事故風(fēng)險顯得尤為重要。

為了保障廣大學(xué)生在體育活動中的人生安全，學(xué)校需要制定科學(xué)嚴謹?shù)捏w育傷害事故應(yīng)急預(yù)案。在應(yīng)急預(yù)案中，應(yīng)包括：成立體育傷害事故處置的機構(gòu)、處置的原則、處置的程序三方面，一旦發(fā)生傷害事故，就可以最大限度地降低傷害程度。

7、建立學(xué)校體育保險法規(guī)制度。

建立學(xué)校體育保險法規(guī)、制度，可以使學(xué)校體育朝著科學(xué)化、法制化的方向發(fā)展，確保學(xué)校體育在出現(xiàn)責(zé)任糾紛時做到有法可依，確保學(xué)校體育教育能夠健康、快速的發(fā)展和改革，確保學(xué)生和教師能夠獲得最佳的法律效益。

三、物質(zhì)文化層面的分析。

1、完善硬件設(shè)施，創(chuàng)建舒適體育運動環(huán)境。

學(xué)校應(yīng)對校內(nèi)體育場地設(shè)施、器材進行定期檢查，對已損壞的設(shè)施、器材立即維修或更換。對體育場地要做好護理，避免因積水、砂礫等對學(xué)生造成的傷害。體育場館內(nèi)部存在危險的設(shè)施、物品、位置等應(yīng)給予警示，同時在運動場地旁設(shè)有明顯的標志牌，提醒學(xué)生注意保護體育設(shè)施，力爭自然損壞和人為損壞都降到最低。要力爭有關(guān)方面加大對學(xué)校體育教學(xué)的資金投入，不斷完善學(xué)校體育教學(xué)的場館改造與擴建，更新體育器材和設(shè)施，確保提高器材使用的安全系數(shù)，為體育教學(xué)和學(xué)生課余體育活動營造一個安全舒適的環(huán)境，從而最大限度地減少和預(yù)防體育傷害事故的發(fā)生。

2、張貼相關(guān)的安全守則或宣傳畫，營造良好的體育文化氛圍。

為了使學(xué)生對相關(guān)的安全知識有一定的了解，學(xué)校可以在各體育場館內(nèi)張貼相關(guān)的安全守則、注意事項或宣傳畫，這樣既能達到提醒學(xué)生注意安全，又是學(xué)校體育文化的一種體現(xiàn)。

參考文獻：

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體育教學(xué)中傷害事故的分析論文篇六

摘要：文章展示了體育教學(xué)傷害事故的案例，分析了小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的發(fā)生原因，指出了小學(xué)體育教學(xué)中防止發(fā)生傷害事故的措施，包括增強小學(xué)生安全意識，加強安全教育；增加體育教學(xué)投入；家校合作，加強小學(xué)生紀律性；完善體育課堂安全管理方法。

體育學(xué)科的特殊性決定了其多在戶外或室內(nèi)運動場地進行，課堂環(huán)境開放，小學(xué)生運動劇烈，很容易滋生各類安全隱患。因此，體育教師要根據(jù)以往授課經(jīng)驗，了解體育教學(xué)中常見的傷害事故類型，通過具體的方法和措施加以規(guī)避，保證小學(xué)生在體育活動中的安全，提高體育課程質(zhì)量及教學(xué)有效性。

某校體育課堂上，教師組織學(xué)生在水泥場地上練習(xí)立定跳遠項目，完成基本動作講解和示范之后，指導(dǎo)他們分組訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，學(xué)生a不小心摔倒，見狀，體育教師立馬將該學(xué)生扶起來，并詢問其身體是否摔傷，有無疼痛情況，得到該學(xué)生否定回答之后，教師讓其到操場邊上休息，繼續(xù)進行體育教學(xué)。次日，校方得到學(xué)生a手腕骨折在醫(yī)院治療的消息，安排班主任和體育教師前去慰問。事后，學(xué)生a的家長以體育場地選擇不當(dāng)、教學(xué)方法不正確，使孩子摔倒后手腕骨折為由，向?qū)W校索賠醫(yī)療費。校方依據(jù)《學(xué)校校園學(xué)生傷害事故處理辦法》中的相關(guān)條款，與律師溝通，并請醫(yī)生鑒定，繼而與家長針對醫(yī)療費賠償進行友好協(xié)商，圓滿解決這一體育教學(xué)傷害事故。

（一）學(xué)校原因。

第一，一些學(xué)校安全管理制度缺失，而針對體育課程的.安全管理制度更是少之又少。體育教學(xué)觀念滯后及校方的不重視等，都使小學(xué)體育課堂過于混亂、松散、隨意。體育教學(xué)管理制度流于形式，很少被執(zhí)行。部分農(nóng)村小學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施不完善，教學(xué)條件差，體育器材簡陋，場地凹凸不平，都會引發(fā)傷害事故。第二，學(xué)校體育教學(xué)投入過少。因財政資金來源單一，多依靠政府撥款，使學(xué)校沒有充足的經(jīng)費更新體育教學(xué)器材，修繕操場、運動場等，以至于發(fā)生各類傷害事故[1]。

（二）教師原因。

第一，有些體育教師職業(yè)素養(yǎng)有待加強。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念限制，體育教師并未依據(jù)小學(xué)生的身體、心理等，對體育課程教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)規(guī)劃，無固定的教案，課程安排不合理等，甚至出現(xiàn)體育教師無故離崗的情況，這些都很容易使體育課堂教學(xué)過程中的傷害事故增加。第二，有些體育教師自身存在局限性，對傷害事故缺乏預(yù)見性[2]。事實上，很多傷害事故都可以預(yù)測。例如，小學(xué)生自身疾病、動作操作不規(guī)范等，而體育教師由于缺乏重視，導(dǎo)致體育教學(xué)活動安全性低，各類校園體育傷害事故層出不窮。

（三）學(xué)生原因。

第一，小學(xué)生年齡較小，活潑好動，求知欲和表現(xiàn)欲強。他們愛鬧、愛玩、愛探索，但自控能力差，一味地投入體育運動，不知疲憊，高負荷運動之后，經(jīng)常產(chǎn)生大口喘氣、大聲咳嗽的情況。小學(xué)生心血管發(fā)育尚不完善，長此以往，很容易損害他們的身體健康，而體育教師未意識到這一點，也沒有結(jié)合小學(xué)生的實際情況科學(xué)控制運動負荷，導(dǎo)致小學(xué)生的運動負擔(dān)增加。第二，小學(xué)生安全意識欠缺。受心理、年齡限制，小學(xué)生注意力不集中，紀律性差，在體育活動中，稍有不慎，便會發(fā)生傷害事故[3]。例如，障礙跑過程中絆倒摔傷，磕破膝蓋、手肘；足球門欄固定不牢固，掉落壓在學(xué)生腹部等。

（一）增強小學(xué)生安全意識，加強安全教育。

對于小學(xué)生來說，安全教育在其日常學(xué)習(xí)過程中不可或缺。學(xué)校和教師要認識到該項工作的重要性，使小學(xué)生自小便樹立較強的安全意識，并在體育訓(xùn)練中自我防范和保護。首先，將安全教育融入各學(xué)科教學(xué)中，以新聞、故事等方式，向小學(xué)生講述相關(guān)安全問題及體育課堂注意事項，以免安全教育過于枯燥，使小學(xué)生真正記到心里，應(yīng)用到實踐中。其次，依據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特征，采取安全講座、手工制作等多元體育安全宣傳方法。該項工作的實施需要學(xué)校、教師、家長等各方力量的配合，循序漸進地培養(yǎng)小學(xué)生的體育安全意識，減少體育課堂中的各類傷害事故[4]。例如，某小學(xué)曾開展了一節(jié)“蛋卷娃娃”主題體育課，邀請公益機構(gòu)教小學(xué)生制作手工蛋卷娃娃，用瓦楞紙制作操場、體育項目、傷害事故等各類體育課堂場景，以直觀的方式，幫助小學(xué)生樹立體育安全意識，效果非常好。

（二）增加體育教學(xué)投入。

除了政府撥款以外，學(xué)校還應(yīng)拓寬體育教學(xué)經(jīng)費來源，以自主籌資或社會資助的方式，完善場地、器材、設(shè)備等體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。依據(jù)本校體育工作開展情況，設(shè)置體育教學(xué)專項資金，每年劃撥定量資金應(yīng)用到體育教學(xué)中。定期對學(xué)校體育設(shè)備設(shè)施等進行安全檢查，及時維修更新，安排專人負責(zé)體育器材管理工作，確保其使用過程中的安全性。增加體育教學(xué)投入，為小學(xué)生營造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，將體育傷害事故降到最低。

（三）家校合作，加強小學(xué)生紀律性。

小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的發(fā)生，家校雙方都有責(zé)任。其要相互配合，時刻關(guān)注小學(xué)生安全問題，以此使體育課堂事故發(fā)生率降低。家長要了解小學(xué)生的在校情況，與孩子保持良好的溝通互動關(guān)系，制止小學(xué)生的一些潛在危險行為。例如，女孩子喜歡跳繩，家長要提醒她們注意來往行人，以免繩子打到別人。教會小學(xué)生如何辨別危險行為，并快速應(yīng)對，使其面對體育傷害事故時能夠沉著應(yīng)對，增強傷害事故免疫力。體育課堂之初，教師要給出明確的紀律要求，使小學(xué)生嚴格按照教師指令進行體育活動，禁止出現(xiàn)不聽指揮擅自行動的情況[5]。諸多小學(xué)每年都會召開新生家長見面會，以該種形式建構(gòu)良好的家校合作關(guān)系。體育教學(xué)傷害事故防控是會上一項重要內(nèi)容，可邀請社區(qū)醫(yī)院疾控中心醫(yī)生、體育領(lǐng)域?qū)＜业葹榧议L分享小學(xué)生體育傷害事故案例及規(guī)避措施等，增強家長對該項工作的認識及重視。

（四）完善體育課堂安全管理方法。

首先，體育教師要增強自身安全意識，對小學(xué)生實施保護。以單雙杠練習(xí)為例，體育教師要事先對各類體育器材進行檢查，看其是否出現(xiàn)設(shè)備松動、老化情況，并及時與校方溝通，以免因體育設(shè)備問題，引發(fā)小學(xué)生體育傷害事故。其次，在日常體育課程教學(xué)中，將安全管理工作落實到個人。體育教師要全身心地投入體育課堂教學(xué)，注意力要時刻保持高度集中，增強自身責(zé)任意識。基于小學(xué)生的身心情況及個體特征考量，對體育教學(xué)任務(wù)、方法和體育項目等進行科學(xué)安排，能提高小學(xué)體育課程整體教學(xué)質(zhì)量及效率，確保其安全[6]?？傊踩珕栴}在體育教學(xué)過程中備受關(guān)注。無論是學(xué)校、教師，還是家長，都要明確小學(xué)體育教學(xué)過程中的傷害事故類型和發(fā)生原因，結(jié)合體育課程教學(xué)特點及小學(xué)生的個體特征，從安全教育、教學(xué)投入、家校合作、完善安全管理方法等多個方面，對小學(xué)體育課堂教學(xué)及安全管理工作加以落實。

參考文獻：

體育教學(xué)中傷害事故的分析論文篇七

在發(fā)生意外傷害事故時，據(jù)調(diào)查，多數(shù)人內(nèi)心十分緊張。心率、血壓、內(nèi)分泌等生理功能產(chǎn)生一系列的應(yīng)激反應(yīng)變化。肌肉緊張使人呆立不動、哆噱，起雞皮疙瘩，張口結(jié)舌說不出話來，動作僵硬、反應(yīng)失控。神經(jīng)系統(tǒng)緊張，使人感知能力降低，注意范圍縮小，記憶力暫時喪失，運動技能水平降低，動作笨拙遲緩，輕重、快慢節(jié)奏失控，思維暫時停滯，失去判斷能力。驚慌失措等。若要做到臨危不懼、遇事不慌、沉著冷靜地做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，應(yīng)采取如下幾種對策。

據(jù)調(diào)查表明，教育行政機關(guān)、學(xué)校教育管理和體育教學(xué)管理人員甚至學(xué)生對在校參加豐富多彩的體育活動安全系數(shù)及人身安全問題的關(guān)注是不夠的，尤其是新學(xué)期的學(xué)生安全意識淡薄、安全知識匱乏。為此，要加大對傷害事故的預(yù)防教育以及安全教育，做到校內(nèi)外以各種集會、廣播、黑板報、墻報或設(shè)立專門宣傳窗、展覽等形式向?qū)W校師生進行全方位的宣傳，使師生具有安全意識，掌握安全知識，提高自我預(yù)防、他人保護或救護能力。尤其是處于一線的體育教師，應(yīng)當(dāng)加大安全教育力度，將安全教育列入體育教學(xué)計劃，使學(xué)生的安全意識或知識不斷得到提高，為避免傷害事故的發(fā)生奠定良好的基礎(chǔ)。

2．2創(chuàng)業(yè)良好的教學(xué)運動的訓(xùn)練環(huán)境。

學(xué)校教育資金應(yīng)有計劃地投入到體育教學(xué)中，不斷完善學(xué)校體育教學(xué)的訓(xùn)練場館，更新體育器械和運動設(shè)施。確保提高器械使用的安全系數(shù)，為體育教學(xué)訓(xùn)練和學(xué)生課余體育活動營造一個安全、舒適的環(huán)境。同時，供教學(xué)訓(xùn)練的各種設(shè)備、場館應(yīng)保持良好的照明、通風(fēng)，合適的溫度和濕度，符合人的感知和注意規(guī)律。

教師必須樹立完備的責(zé)任心。以人為本、合法執(zhí)教。教學(xué)訓(xùn)練是在教師的指教下進行的，傷害事故的產(chǎn)生與教師的責(zé)任感有直接關(guān)聯(lián)，因此要求教師一定耍有高度的責(zé)任心。一方面。要認真?zhèn)湔n，全面分析與鉆研教材，科學(xué)合理地組織教學(xué)，練習(xí)手段與練習(xí)方法要得當(dāng)，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)中易出現(xiàn)的傷害事故、隱患應(yīng)有預(yù)見，同時應(yīng)對使用器械、場地進行檢查，做到心中有數(shù)，防患于未然；另一方面，要求教師在教學(xué)訓(xùn)練中做到嚴肅認真、一絲不茍，嚴格課堂紀律，加強對學(xué)生的安全教育，尤其對于技術(shù)性較強、有一定危險性的項目。在技術(shù)動作的教學(xué)過程中，教師一定要依據(jù)循序漸進的原則組織教學(xué)，避免傷害事故發(fā)生。

體育教學(xué)中傷害事故的分析論文篇八

我國中學(xué)體育教學(xué)傳統(tǒng)體育教學(xué)體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束?n。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新，課堂結(jié)構(gòu)永遠是：“開始―準備－基本－結(jié)束”。幾乎沒有室內(nèi)體育場所。其內(nèi)容，基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目構(gòu)成，各項動作技術(shù)難度大，專項素質(zhì)要求高，重復(fù)過多，小學(xué)生學(xué)的東西初中還學(xué)，高中學(xué)習(xí)的大學(xué)還要學(xué)。脫離中學(xué)學(xué)生實際，難以滿足學(xué)生對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的需求。學(xué)生上課，表面愿意，內(nèi)心痛苦，壓抑了學(xué)生對運動的欲求，對運動樂趣的體驗。

3.教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式單一，教學(xué)方法落后，專業(yè)老師缺乏。

長期以來，中學(xué)的體育教學(xué)，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束?n。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新，課堂結(jié)構(gòu)永遠是：“開始―準備－基本－結(jié)束”。幾乎沒有室內(nèi)體育理論的傳授?？荚u以身體素質(zhì)達標為準。教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡單課堂教學(xué)依然存在。不可避免地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生地主動性和積極性，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中地功能發(fā)揮。專業(yè)上的缺乏也是教改后老師“隱性”缺乏的一個表現(xiàn)，這樣的學(xué)校開展按學(xué)生興趣分項教學(xué)無疑會增加教師的工作量，項目也會比較單一，從教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的興趣得到滿足上來說都是不合適的。與傳統(tǒng)的教學(xué)不同，中學(xué)體育教學(xué)改革后更重視了學(xué)生的興趣。我們也深深的知道“興趣是最好的老師”的道理。然而，學(xué)校場地的限制、教師專業(yè)的不同，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個項目上選。有很多學(xué)生苦于還是沒有自己喜歡的項目而被迫選其他的項目，其效果可想而知。另外，多數(shù)學(xué)校是這樣選課的：設(shè)定好幾個項目后讓學(xué)生自己選，有的學(xué)生明明是選了自己喜歡的項目，可是上課的時候卻是其他項目。原因是那個項目選的人太多了，教師也不得不做相應(yīng)的調(diào)整。這種情況的學(xué)生也不是選擇了自己喜歡的項目，自然上課時候的興趣就不是那么足了。表面上看，中學(xué)體育教師人數(shù)已符合編制要求，學(xué)歷亦以基本滿足，但是體育教學(xué)改革以后要求教師的專業(yè)性更強了，一些老教師在這方面出現(xiàn)嚴重的不足。在這段時間他們的教學(xué)可能會在某種程度上不能滿足學(xué)生的要求。另外，一些老教師多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴他們，體育課就是以前的哪個模式，課程改革了，他們還是延續(xù)原來的教學(xué)方法，只是教的內(nèi)容由豐富變成了單一的一項，還有就是很多學(xué)校以前招聘的老師沒有考慮到專業(yè)的差異，導(dǎo)致同樣專業(yè)的老師比較多而有些專業(yè)的老師卻沒有，有一些中學(xué)學(xué)生比較少，體育老師就相應(yīng)的比較少，有的學(xué)校甚至就只有一兩個體育老師，這樣的學(xué)校開展按學(xué)生興趣分項教學(xué)無疑會增加教師的工作量，項目也會比較單一，從教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的興趣得到滿足上來說都是不合適的。這樣的學(xué)校搞教學(xué)改革的結(jié)果也就基本上是空！

1更新觀念，提高認識，發(fā)展適應(yīng)新世紀的體育教學(xué)。

各級教育行政管理部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要充分認識體育在職教中的重要作用，加強領(lǐng)導(dǎo)，健全職教系統(tǒng)的體育教學(xué)、科研、競賽體系，加大投資力度，改善教學(xué)環(huán)境。定期對體育教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以適應(yīng)新世紀體育教學(xué)的需要。

2改革課程體系和脫離學(xué)生實際的教材內(nèi)容。

(1).要有高尚的師德風(fēng)范：首先自己要有高尚的品德。作為一名體育老師，要取得事業(yè)成功，必須具有高尚的思想品德，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。要熱愛學(xué)生，以身作則，以身立教。

(2).要有合理的知識結(jié)構(gòu)：首先要具備精深的專業(yè)知識和精湛的專業(yè)技能。這樣才能有效地去開啟學(xué)生地心扉。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次要兼融其他學(xué)識和技能。這樣教學(xué)時才能融會貫通，游刃有余。

(3).要有較強地教育、教學(xué)能力，課外體育活動地組織和訓(xùn)練能力及創(chuàng)新能力和廣泛地社會交往能力。具有良好心理素質(zhì)和較好地體質(zhì)狀況。這樣，才能適應(yīng)新世紀地體育教學(xué)。

體育教學(xué)改革剛剛起步，肯定就有其不足和不完善的一面。新生事物想把原來的傳統(tǒng)全部改變短時間內(nèi)是不可能的，這些還要靠我們在實踐中慢慢的摸索?？上驳氖俏覀円呀?jīng)取得了一些成績，大部分學(xué)生已經(jīng)在這樣的新的教學(xué)中個性得到了充分的張揚，身心得到了良好的發(fā)展，對學(xué)習(xí)成績的提高也起到了積極的促進作用。這也充分說明學(xué)生對新課程改革的肯定。至于在改革中出現(xiàn)的問題，我想隨著改革的慢慢開展一定會很快地得到解決，以使新的體育教學(xué)發(fā)揮出更大作用，培養(yǎng)出杰出人才。