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關(guān)于美國(guó)高校心理教育中朋輩心理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)探析論文匯總一
一、 亮點(diǎn):
1、教師上課認(rèn)真,教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。不論是教學(xué)內(nèi)容,還是對(duì)學(xué)情的關(guān)注,老師們都非常認(rèn)真,都提前兩分鐘到班里候課,對(duì)學(xué)生的上課問(wèn)題,老師們都很有耐心。
2、狠抓知識(shí)落實(shí)。結(jié)合重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),有針對(duì)性的進(jìn)行了知識(shí)的訓(xùn)練、強(qiáng)化、鞏固。教學(xué)有針對(duì)性,效果較為明顯。
3、教學(xué)方法靈活多樣。很多老師根據(jù)自己的課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)了靈活多樣的導(dǎo)入方法,或闖關(guān)游戲、或觀看視頻資料、或講故事等,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。像陳集中學(xué)的導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題引領(lǐng),效果非常好。
4、教學(xué)路子清晰。教學(xué)環(huán)節(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)等方面都做得十分清晰,并且注重了環(huán)節(jié)之間的合理銜接和過(guò)渡。
二、 問(wèn)題
1、教學(xué)理念相對(duì)滯后。部分老師的教學(xué)理念還是停留在以前的老師教、學(xué)生聽(tīng);老師念學(xué)生記這種現(xiàn)象,老師統(tǒng)領(lǐng)課堂,學(xué)生依然是教學(xué)的被動(dòng)者。所謂的師生互動(dòng),也是老師問(wèn),學(xué)生答?;旧线€是老師的滿(mǎn)堂灌。
2、重講授,輕讀書(shū)。部分老師的課堂上,整節(jié)課下課,學(xué)生的讀書(shū)聲也是寥若晨星,少之又少。課標(biāo)提出,語(yǔ)文課應(yīng)以讀為本,好的課堂應(yīng)是書(shū)聲瑯瑯、議論紛紛、高潮迭起,寫(xiě)寫(xiě)練練。教師應(yīng)抓住文章的精彩點(diǎn),進(jìn)行品讀、賞讀,甚至背誦下來(lái)。
3、重知識(shí)點(diǎn)、忽略了課文的整體性。課文是一個(gè)整體,每篇課文它都有一個(gè)整體構(gòu)架,我們不能為了考試,把課文切割的支離破碎,這樣課文的完整性、整體的美感也就沒(méi)有了,同做閱讀理解題,又有什么兩樣。
4、重課堂內(nèi),忽略了課前預(yù)習(xí)。很多老師把預(yù)習(xí)課文,放到課內(nèi),用了半節(jié)課時(shí)間,這樣效果就低效了,甚至個(gè)別老師根本不預(yù)習(xí),上來(lái)就硬講,這樣的課堂效果可想而知。
5、重知識(shí)傳授,輕方法指導(dǎo)。教學(xué)顧名思義就是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,只有這樣,才能達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的“教是為了不教”。
6、重口頭說(shuō),輕書(shū)面表達(dá)。很多老師課堂只是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生口頭說(shuō),說(shuō)完就過(guò)了,學(xué)生的表達(dá)除了口頭表達(dá)外,書(shū)面表達(dá)更重要。特級(jí)教師高加林說(shuō)過(guò):“語(yǔ)文教學(xué)就是讀讀寫(xiě)寫(xiě),寫(xiě)寫(xiě)讀讀”。
英語(yǔ)
一段時(shí)間以來(lái)先后聽(tīng)取了馬集二中、馬集一中、仿山中學(xué)、張灣中學(xué)、杜堂中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、南城中學(xué)、孟海中學(xué)、陳集鎮(zhèn)中、陳集二中、半堤中學(xué)、南王店中學(xué)、清華園學(xué)校等13所學(xué)校的三十余位老師的英語(yǔ)課。整體感覺(jué)老師們都很敬業(yè),英語(yǔ)素養(yǎng)也比較高,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
第一,在課堂教學(xué)中,多數(shù)老師能夠很好地把握教材并能靈活駕馭課堂,對(duì)教學(xué)目標(biāo)的五個(gè)維度在課堂上能夠不同程度的有所體現(xiàn),特別是注意寓情感教育于課堂教學(xué)之中。
第二,老師們都能夠認(rèn)真?zhèn)湔n上課,能夠關(guān)注多數(shù)學(xué)生的課堂活動(dòng),平等對(duì)待每一位學(xué)生,敬業(yè)精神強(qiáng)。多數(shù)老師能夠運(yùn)用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)流利,流暢。
第三,多數(shù)老師都能夠認(rèn)真研究教材教法,課堂設(shè)計(jì)都有其獨(dú)到之處,多數(shù)教師能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助課堂教學(xué),部分沒(méi)有一體機(jī)的學(xué)校老師們能夠自制教具,創(chuàng)設(shè)情境,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的語(yǔ)言環(huán)境。
但是在本次聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部分教師的課堂還存在一些值得思考的問(wèn)題。 首先,表現(xiàn)比較突出的是個(gè)別教師目標(biāo)意識(shí)模糊,教學(xué)目標(biāo)不清,課堂隨意性較大。我們知道,設(shè)計(jì)一節(jié)課,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是主線(xiàn),一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)而生成,無(wú)論在課堂上顯示不顯示教學(xué)目標(biāo)教師心中都應(yīng)該有教學(xué)目標(biāo)。個(gè)別教師的課堂目標(biāo)定位不準(zhǔn),任務(wù)目標(biāo)的呈現(xiàn)不能有效完成,課堂隨意性較大。
其次,部分教師的課型定位不準(zhǔn),聽(tīng)說(shuō)課不能充分體現(xiàn)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng),聽(tīng)說(shuō)課的重點(diǎn)不能放在聽(tīng)和說(shuō)上,甚至個(gè)別教師聽(tīng)說(shuō)課也能上成閱讀課,聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練不充分。閱讀課給學(xué)生的閱讀文本的時(shí)間不足,教師的語(yǔ)言繁瑣,取代了學(xué)生的活動(dòng),個(gè)別教師閱讀課時(shí)間分配不夠科學(xué)合理,在閱讀課上,我們需要用多少時(shí)間來(lái)閱讀?好多教師的閱讀環(huán)節(jié)都有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水,閱讀文本的時(shí)間不夠,學(xué)生的理解就不到位。有的教師可能是因?yàn)橛新?tīng)課的原因刻意渲染課堂氣氛,讓學(xué)生大聲朗讀,這是不可取的,閱讀應(yīng)該在一個(gè)時(shí)間稍長(zhǎng),相對(duì)安靜的環(huán)境下進(jìn)行。
第三,課堂提問(wèn)存在的問(wèn)題也比較突出,部分老師的課堂提問(wèn)隨意性較大,有課件的老師問(wèn)題的預(yù)設(shè)不能很好的顧及到學(xué)生實(shí)際,很少能出現(xiàn)生成性問(wèn)題,問(wèn)題的設(shè)置思維含量較低,yes或no一類(lèi)的問(wèn)題居多,不能充分訓(xùn)練學(xué)生的思維。在課堂上有的老師問(wèn)題提出來(lái)后,不能給予一定的等待時(shí)間。在回答問(wèn)題時(shí)不能兼顧優(yōu)秀生、中等生和學(xué)困生。如果一個(gè)學(xué)困生經(jīng)過(guò)思考可以回答的問(wèn)題,
教師如果都讓優(yōu)秀生回答了,那么所有的學(xué)困生和中游生就不用思考了,因?yàn)樗麄兊乃伎妓俣缺炔簧蟽?yōu)秀生,時(shí)間久了他們就會(huì)懶得思考。
第四,關(guān)于小組活動(dòng),部分教師課堂采取小組活動(dòng)流于形式,有些問(wèn)題學(xué)生個(gè)體簡(jiǎn)單思考就能解決也要進(jìn)行小組討論,看上去熱熱鬧鬧,實(shí)際上收效甚微。在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí),不能考慮該活動(dòng)的有效性,問(wèn)題提出后就讓學(xué)生討論,不給學(xué)生一點(diǎn)思考時(shí)間。個(gè)別班級(jí)小組活動(dòng)基本就是沉默式的,學(xué)生參與度不高。
第五,學(xué)生主體地位體現(xiàn)不夠,教師控制課堂的現(xiàn)象仍較普遍,不太注意對(duì)角落學(xué)生的關(guān)注度,有些教師只注意前面幾排同學(xué)、或者一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué),對(duì)于離自己較遠(yuǎn)的學(xué)生關(guān)注度不夠。
第六,有效組織課堂教學(xué)問(wèn)題,部分教師課堂語(yǔ)言不夠精煉,語(yǔ)言表達(dá)繁瑣重復(fù),個(gè)別教師語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)存在很大問(wèn)題,拖音現(xiàn)象嚴(yán)重,聲調(diào)困難,不能用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),不能使用普通話(huà),課堂隨意性較大。個(gè)別教師在課堂上任務(wù)的布置指令發(fā)出不夠清晰,造成學(xué)生活動(dòng)困難,甚至個(gè)別教師課堂上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤而不自知,
另外,關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)使用的問(wèn)題,部分教師課堂過(guò)于依賴(lài)多媒體課件,課堂上離不開(kāi)講臺(tái)離不開(kāi)鼠標(biāo),好像所有活動(dòng)都是圍繞課件,鼠標(biāo)變成了課堂教學(xué)的“拴牛樁”,課堂問(wèn)題全部是預(yù)設(shè),沒(méi)有生成性問(wèn)題的產(chǎn)生,另一種現(xiàn)象則是一支粉筆走天下,仍停留在原始的教學(xué)模式。無(wú)論課堂用不用多媒體,只要老師用心都一樣可以把課上的很精彩,比如陳集二中申景花老師,沒(méi)有現(xiàn)代化多媒體,想辦法努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境,精心制作課堂學(xué)案,學(xué)案設(shè)計(jì)層次清晰,環(huán)節(jié)緊湊,情境生成自然,小組合作真實(shí)有效,目標(biāo)達(dá)成度高。
最后,關(guān)于集體備課,部分學(xué)校集體備課流于形式,從聽(tīng)課情況來(lái)看,同一所學(xué)校同一個(gè)年級(jí)的教師上課模式及進(jìn)度有的差別較大,看得出集體備課不能有效展開(kāi),各自為戰(zhàn)的現(xiàn)象仍然存在。個(gè)別學(xué)校的教師不能積極參加聽(tīng)課評(píng)課。
建議:
1.設(shè)計(jì)一節(jié)課心中要有目標(biāo),目標(biāo)要清晰,目標(biāo)的定位一定要準(zhǔn)而有效,目標(biāo)一定要與內(nèi)容相匹配,要有呈現(xiàn)目標(biāo)的方式與手段。原則上要有導(dǎo)入有輸入有輸出,要有主線(xiàn)有思路,圍繞主線(xiàn)不斷生成問(wèn)題,這是一節(jié)課的靈魂。讓學(xué)習(xí)在課堂上發(fā)生,生成性課堂才是真實(shí)的課堂。
2.把握好課型,聽(tīng)說(shuō)課重在聽(tīng)說(shuō),給學(xué)生足夠的聽(tīng)力技巧指導(dǎo),把課堂上說(shuō)的權(quán)利還給學(xué)生,關(guān)于聽(tīng)力的訓(xùn)練一定注意給學(xué)生留出時(shí)間預(yù)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)測(cè),一個(gè)聽(tīng)力的訓(xùn)練至少要有三遍聽(tīng)得活動(dòng),第一遍聽(tīng),不可暫停,讓學(xué)生整體感知聽(tīng)力材料,第二遍聽(tīng),讓學(xué)生核對(duì)答案,最后讓學(xué)生看錄音材料邊聽(tīng)邊注意一些語(yǔ)音現(xiàn)象,特別是連讀、失去爆破等語(yǔ)音現(xiàn)象,讓學(xué)生在模仿的過(guò)程中熟悉英語(yǔ)的發(fā)音。閱讀課應(yīng)該給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)閱讀文本,并著意培養(yǎng)學(xué)生的閱
讀能力和閱讀技巧。在閱讀課上,在注重信息的獲取和選擇、注重學(xué)生活動(dòng)的同時(shí),也應(yīng)該有對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的欣賞:精彩的句子,幽默的語(yǔ)言等等。
3. 減少無(wú)效環(huán)節(jié),提高課堂效率,教育無(wú)痕,環(huán)節(jié)之間過(guò)度要自然得體,無(wú)效語(yǔ)言盡可能不要出現(xiàn)在課堂上,廢話(huà)少說(shuō)最好不說(shuō)。努力提高自身的語(yǔ)言素養(yǎng),盡可能運(yùn)用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),尤其是基本的課堂用語(yǔ),不能把英語(yǔ)課上成語(yǔ)文課,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不太好的老師建議多聽(tīng)錄音,多看英美國(guó)家的名人演講視頻,減少自己對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音誤導(dǎo)。
4.關(guān)注一下邊緣生學(xué)困生,關(guān)注一下坐在角落的學(xué)生,一個(gè)溫暖的眼神就足以讓他們感動(dòng)!教師要走下講臺(tái),到學(xué)生中間去,拉近與學(xué)生的心理距離,讓學(xué)生“親其師信其道”。課堂問(wèn)題的設(shè)置要有層次有梯度,不妨給學(xué)困生留一個(gè)在課堂上露臉的機(jī)會(huì)。
5.多媒體的利用要適度,ppt只是教學(xué)的一個(gè)輔助手段,一堂課ppt一般不要超過(guò)20張,幻燈片的制作要注意字體、顏色、字號(hào)以清晰為原則,不要過(guò)于追求華麗,不可喧賓奪主,特別是幻燈片內(nèi)無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)、聲音不要出現(xiàn),視頻的選材要適當(dāng),漢語(yǔ)字幕漢語(yǔ)對(duì)白的視頻不要選擇。
6.小組活動(dòng)的開(kāi)展要真實(shí)有效,不要只追求形式,能自己解決的問(wèn)題就不要討論,能兩人討論解決的問(wèn)題不要小組討論,課堂時(shí)間寶貴,盡可能的節(jié)省時(shí)間,少做費(fèi)時(shí)低效的活動(dòng),不要追求形式上的熱鬧。另外小組活動(dòng)的任務(wù)分工一定要關(guān)注到小組中的不同水平的學(xué)生對(duì)于完成任務(wù)各自應(yīng)有什么樣的貢獻(xiàn),以及小組活動(dòng)結(jié)束后,如何展示活動(dòng)成果都要進(jìn)行充分考慮。
7.課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用要及時(shí)、得體,部分教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言單一,永遠(yuǎn)是一個(gè)簡(jiǎn)單的good,對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用無(wú)法體現(xiàn)。豐富的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言加上得體的肢體語(yǔ)言能讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
物理
201x—201x學(xué)年度第一學(xué)期初中學(xué)段教學(xué)督導(dǎo)普聽(tīng)課主要于本學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試后在全縣各初中教學(xué)點(diǎn)全面展開(kāi)。現(xiàn)就本人所承擔(dān)的初中物理學(xué)科聽(tīng)課情況做一總結(jié),進(jìn)行匯報(bào)。
由于本學(xué)年度我縣教育教學(xué)總體布局和規(guī)劃的進(jìn)一步改變和完善,加之教育培訓(xùn)力度的加大和“研究型課堂”的進(jìn)一步深入,總體上課堂情況較之去年有所變化,并且有幾個(gè)學(xué)校的課堂教學(xué)有明顯的進(jìn)步和改觀。
一、主要成績(jī):
1、各學(xué)校都特別重視課堂教學(xué),把教學(xué)作為工作中的重中之重;特別是把教學(xué)改革作為抓課堂教學(xué)的重點(diǎn),注重教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)水平的提高。
2、大部分一線(xiàn)教師在進(jìn)一步思考改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方式,努力提高課堂教學(xué)效率;傳統(tǒng)的教學(xué)模式有開(kāi)始退出課堂的跡象,應(yīng)用新的教學(xué)理念的意識(shí)在
增強(qiáng)。能關(guān)注學(xué)生的知識(shí)形成過(guò)程,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂思維量。
3、教師工作兢兢業(yè)業(yè),基本上能做到以飽滿(mǎn)的激情投入課堂。
4、學(xué)生的精神面貌有很大改觀,學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)較之過(guò)去有較大的不同,開(kāi)始活躍起來(lái),有與老師配合的意愿,有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),主觀能動(dòng)性有所發(fā)揮。
二、存在問(wèn)題:
1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍是課堂教學(xué)的薄弱點(diǎn),隨著學(xué)校改薄和市課程實(shí)施評(píng)估的進(jìn)行,雖然實(shí)驗(yàn)室的改建以及實(shí)驗(yàn)器材的配備大有好轉(zhuǎn),但學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)、教師的實(shí)驗(yàn)操作水平以及用實(shí)驗(yàn)服務(wù)知識(shí)教學(xué)的意識(shí)都需要有較大的提高。
2、在課堂教學(xué)中,追求固定的教學(xué)模式的思想雖然比去年好轉(zhuǎn),但是想拿別人的教學(xué)模式硬套自己的課堂的意識(shí)還是太重,究其原因還是創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)引起的。
3、課堂思維含量較低,不能讓學(xué)生產(chǎn)生較高的認(rèn)知沖突;造成學(xué)生的參與度不高。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性的余地還很大。
4、一些老師對(duì)于教材知識(shí)講解浮淺,沒(méi)深度;導(dǎo)致了在通過(guò)知識(shí)講解和問(wèn)題解決來(lái)達(dá)到形成知識(shí)體系和方法體系的環(huán)節(jié)上做的不到位,致使學(xué)生的能力提升有欠缺,這在各種類(lèi)型的復(fù)習(xí)課中表現(xiàn)更為突出,復(fù)習(xí)課的知識(shí)回顧環(huán)節(jié)都能做到,但在系統(tǒng)歸納、能力提升環(huán)節(jié)上還需下功夫。在這一點(diǎn)上陳集中學(xué)做的比較好。
三、改進(jìn)措施:
1、做好集體備課,努力提高自身素質(zhì)。在形成知識(shí)體系和方法體系的環(huán)節(jié)上下工夫。
2、積極準(zhǔn)備和提供教學(xué)素材,引導(dǎo)學(xué)生思考。讓知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題層次化,階梯型逐步提升能力。積極培養(yǎng)學(xué)生物理的思維方式,注重物理的方。
3、把打造高思維含量的課堂作為教學(xué)的重點(diǎn):無(wú)論是各種教學(xué)模式,還是新教學(xué)理念,都是要課堂高思維。必須讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題去思考,想得盡可能深、盡可能透。只要抓住這一點(diǎn),我們的課堂就會(huì)改觀,適合自己特色的模式也會(huì)自己去創(chuàng)造。
4、嘗試?yán)碚摻虒W(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)分離:把理論課堂和實(shí)驗(yàn)課堂分離、理論教師和實(shí)驗(yàn)教師分離,各負(fù)其責(zé),杜絕偽活動(dòng)、偽課堂,使實(shí)驗(yàn)更好的服務(wù)于知識(shí)教學(xué)。
生物
201x-201x學(xué)年第一學(xué)期各初級(jí)中學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)于10月下旬至12月下旬開(kāi)展,現(xiàn)就本人所承擔(dān)的初中生物學(xué)科聽(tīng)課情況做一總結(jié),進(jìn)行匯報(bào)。
關(guān)于美國(guó)高校心理教育中朋輩心理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)探析論文匯總二
各位新同學(xué)、各位老師、各位來(lái)賓:
大家早上好!
在北京最美的金秋時(shí)節(jié),我們?cè)谶@里隆重舉行開(kāi)學(xué)典禮,迎接你們7818名北京交通大學(xué)2019級(jí)新同學(xué)。在此,我代表全體師生員工對(duì)你們的到來(lái)表示最熱烈的歡迎!借此機(jī)會(huì),我也向哺育你們成長(zhǎng)、給予交大信任的家長(zhǎng)們表示衷心的感謝和深深的敬意!
同學(xué)們,北京交通大學(xué)是一所有著12019年輝煌歷史的古老學(xué)府。它是中國(guó)第一代現(xiàn)代管理人才的誕生地,是中國(guó)近代鐵路管理、電信教育的發(fā)祥地。這里的講臺(tái)上曾活躍著茅以升、馬寅初等大師的身影;這里曾走出了中國(guó)第一個(gè)無(wú)線(xiàn)電臺(tái)創(chuàng)建人劉瀚、第一臺(tái)大馬力蒸汽機(jī)設(shè)計(jì)者應(yīng)尚才、最早的四大會(huì)計(jì)師之一楊汝梅、杰出的愛(ài)國(guó)主義者和文學(xué)家鄭振鐸等杰出人才。我們的學(xué)校以“交通”為名,以“知行”為訓(xùn)。在歷史的長(zhǎng)河中,它以自己特有的品格和風(fēng)骨,傳承文脈,啟迪新知,孕育桃李,服務(wù)國(guó)家。如今,走過(guò)百十余年風(fēng)雨,歷經(jīng)數(shù)代人不懈努力,北京交通大學(xué)已經(jīng)形成了鮮明的辦學(xué)特色和校園文化,成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、行業(yè)技術(shù)進(jìn)步和國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)中的一支重要力量,并且正在朝著特色鮮明世界一流大學(xué)的宏偉目標(biāo)不斷邁進(jìn)。
同學(xué)們,從你們邁進(jìn)交大校門(mén)那一刻起,就注定你們與這所百年名校結(jié)下終生之緣。你們的一言一行,你們的快樂(lè)與痛苦,你們的成功與失意,都將融進(jìn)交大的史冊(cè),交大從此有你,你與交大終生結(jié)伴。同學(xué)們,經(jīng)過(guò)十多年的寒窗苦讀,作為同齡人中的幸運(yùn)者,你們跨入了北京交通大學(xué)的校門(mén),站在人生里程的一個(gè)新起點(diǎn)上。大學(xué),作為一個(gè)學(xué)術(shù)共同體,是研修學(xué)問(wèn)的地方,是你們成長(zhǎng)、成熟和不斷努力拼搏的地方,大家千萬(wàn)不能有歇一歇腳的想法。也許在過(guò)去,你們的老師、父母、同學(xué)說(shuō)過(guò),考上大學(xué)就好了,所以有不少人誤認(rèn)為,邁進(jìn)大學(xué)大門(mén),就可以松一口氣了。今天,我明確地告訴大家,一定不要有這種想法。這里是一個(gè)新的起點(diǎn),今天是一個(gè)新的開(kāi)始,如果你不努力,不嚴(yán)格要求自己,不去拼搏,你會(huì)掉隊(duì),你會(huì)無(wú)法完成學(xué)業(yè),被時(shí)代所淘汰。在此,我不得不告訴同學(xué)們,我們學(xué)校每年都有5%左右的同學(xué)不能按期畢業(yè)和拿到學(xué)位,其中不乏當(dāng)年以非常優(yōu)異的成績(jī)考入交大的同學(xué),你們要引以為戒,要對(duì)未來(lái)有清醒的認(rèn)識(shí),要盡快適應(yīng)大學(xué)的生活。所以,在你們?nèi)雽W(xué)的第一課上,我希望和同學(xué)們談?wù)勗诖髮W(xué)里如何做到“三個(gè)學(xué)會(huì)”。
第一是要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是能夠掌握學(xué)習(xí)的方法,這比掌握一門(mén)知識(shí)更重要。只有掌握學(xué)習(xí)的方法,才能觸類(lèi)旁通,才能在終生學(xué)習(xí)中,永遠(yuǎn)處于主動(dòng)地位。其實(shí)大學(xué)里所學(xué)的知識(shí),在今后工作中能直接應(yīng)用的并不多,但大學(xué)里掌握的學(xué)習(xí)方法將終生受用,正確的學(xué)習(xí)方法是終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和探索未來(lái)的鑰匙。美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆士曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)?!贝髮W(xué)入學(xué)初期是你們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),將為你們未來(lái)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就要擁有獨(dú)立的適合自己特點(diǎn)和符合知識(shí)積累規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。“獨(dú)立”在這里有兩層含義:一方面,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)自學(xué)。大學(xué)學(xué)習(xí)與高中學(xué)習(xí)有很多截然不同之處,這里的學(xué)習(xí)不再是“亦步亦趨”的追隨,而是“師者傳道、學(xué)生悟道”的點(diǎn)化,如果沒(méi)有自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),就不可能真正掌握知識(shí)。另一方面,“獨(dú)立”是學(xué)會(huì)提問(wèn)題,這既是學(xué)習(xí)的開(kāi)始,也是掌握知識(shí)精髓的關(guān)鍵。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。同學(xué)們身處信息爆炸的大數(shù)據(jù)時(shí)代,知識(shí)浩如煙海,大學(xué)又提供了前所未有的開(kāi)放性和自由度。被“知識(shí)爆炸”轟得暈頭轉(zhuǎn)向是大家開(kāi)始大學(xué)學(xué)習(xí)后都會(huì)經(jīng)歷的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,只有養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,才能掌握知識(shí)的真諦,不被垃圾信息所淹沒(méi)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度更是你們未來(lái)成功所必須具備的素質(zhì)。將來(lái)無(wú)論你從事何種工作,都要學(xué)會(huì)善于透過(guò)表象看實(shí)質(zhì),要善于從紛雜中抓住要領(lǐng)和綱要,要學(xué)會(huì)對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)、每一個(gè)觀點(diǎn)、每一種觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析、考證和推敲。對(duì)學(xué)術(shù)要有持之以恒的執(zhí)著精神。歷史學(xué)家韓儒林先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“板凳要坐十年冷,文章不寫(xiě)半句空”,這就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的另一個(gè)要點(diǎn)是要學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)。任何一門(mén)知識(shí)都是一個(gè)復(fù)雜的體系,要想掌握它并融會(huì)貫通,除了勤勉努力,還要善于聯(lián)系實(shí)際。你們不能把學(xué)習(xí)局限于書(shū)本和課堂,要安排好課外學(xué)習(xí),拓展自己的學(xué)習(xí)范圍;你們不能自我封閉,要多向老師、同學(xué)提問(wèn),善于觀察社會(huì),向?qū)嵺`學(xué)習(xí);你們要常常反思自己的學(xué)習(xí)情況,當(dāng)付出與收獲不成正比時(shí),一定要檢查學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng),并適時(shí)調(diào)整。否則,只能事倍功半,難入主流。
第二是要“學(xué)會(huì)思考”。大學(xué)階段是一個(gè)人思想觀念逐漸成熟定型的時(shí)期,學(xué)會(huì)獨(dú)立和理性地思考,是大學(xué)生在校期間的必修課和必須完成的過(guò)程。
學(xué)會(huì)思考,要求大家時(shí)刻能保持頭腦的清醒,能在大是大非面前,明辨是非;能在功利面前堅(jiān)守良知和底線(xiàn)。當(dāng)前,社會(huì)上的功利和浮躁現(xiàn)象較為嚴(yán)重,同學(xué)們初次離家,來(lái)到大學(xué),容易被城市的喧囂淹沒(méi),被功利所誘惑,被浮躁所鼓動(dòng)。所以在這里我特別要提醒同學(xué)們,當(dāng)今時(shí)代,法律的約束、道德的準(zhǔn)繩、公共的規(guī)約都是你們不能逾越的底線(xiàn),切不能因?yàn)閷?duì)成功的渴望而喪失對(duì)良知和底線(xiàn)的堅(jiān)守,在這個(gè)問(wèn)題上,任何微小的錯(cuò)誤都可能造成長(zhǎng)久的惡果。同學(xué)們可能聽(tīng)過(guò)這么一個(gè)故事:在德國(guó),有一位中國(guó)留學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jī)?nèi)〉昧瞬┦繉W(xué)位,但在求職時(shí)卻接連碰壁,連小公司也不接受他。當(dāng)這位留學(xué)生氣憤地向一位拒絕他的考官詢(xún)問(wèn)原因時(shí),那位德國(guó)雇主鄭重地說(shuō):“對(duì)不起,先生。我們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于您的記錄。記錄顯示,您在德國(guó)留學(xué)期間乘坐公共汽車(chē),曾經(jīng)逃過(guò)三次票。我們知道您不缺知識(shí)、不缺能力,但我們認(rèn)為您缺了一樣?xùn)|西—誠(chéng)信!正是您缺的這樣?xùn)|西,讓我們不能聘用您?!比陙?lái),學(xué)校已有一百名左右的同學(xué)因?yàn)樽鞅椎冗`紀(jì)問(wèn)題受到處分,有的甚至失去了繼續(xù)在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這就是他們沒(méi)有堅(jiān)守誠(chéng)信這條底線(xiàn)帶來(lái)的后果,希望你們引以為戒。
學(xué)會(huì)思考,要逐漸養(yǎng)成敢于質(zhì)疑的態(tài)度。對(duì)于學(xué)術(shù)問(wèn)題,“獨(dú)立之精神、自由之思想”是研修學(xué)術(shù)的規(guī)律之一。大學(xué)學(xué)習(xí)的目的不僅僅是讓你們接受某種知識(shí)和經(jīng)典,更重要的是敢于對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)典提出質(zhì)疑。愛(ài)因斯坦在物理學(xué)領(lǐng)域取得的巨大成就,正是來(lái)源于他對(duì)傳統(tǒng)物理學(xué)理論的質(zhì)疑。美國(guó)著名科學(xué)哲學(xué)家托馬斯庫(kù)恩在其代表作《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》一書(shū)中提出:科學(xué)的發(fā)展實(shí)際上是常規(guī)科學(xué)和科學(xué)革命交替的過(guò)程,而科學(xué)革命的產(chǎn)生,正是來(lái)源于對(duì)舊范式的質(zhì)疑。
學(xué)會(huì)思考,要保持理性,不盲從,不隨波逐流。青春往往伴隨盲動(dòng),叛逆往往拒絕思考。你們天資聰穎,卻還缺乏歲月的歷練;你們崇尚個(gè)性,但思想上還沒(méi)有成熟,只有思想的力量,才能讓你在各種潮流的裹(ji)(挾)中自立不倒。同學(xué)們,媒介化時(shí)代的到來(lái)讓負(fù)面信息飛速傳播,在這樣的時(shí)代里,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的謠言和不負(fù)責(zé)任的評(píng)論,你能否有自己理性和客觀的剖析?同學(xué)們,輕信與盲從都會(huì)帶來(lái)非理性的行為,而泄憤與抱怨于世無(wú)益,理性思考抓住事情的本質(zhì)而非表象,才會(huì)找到治世良方。你們一定要記住:你們今天從社會(huì)得到的能量,也就是你將來(lái)在社會(huì)中所具有的力量。
第三要“學(xué)會(huì)生活”。生活是學(xué)習(xí)和思考的基礎(chǔ),是同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)里應(yīng)該重視和解決的一個(gè)重要問(wèn)題。學(xué)會(huì)生活,要能夠合理安排時(shí)間,規(guī)劃好你們的人生,要具備既有理想、志存高遠(yuǎn),又能腳踏實(shí)地的精神,要逐步建立自信,管好自己,不放任自己。
學(xué)會(huì)生活,要保持良好的心理狀態(tài)。你們中的大多數(shù)都是獨(dú)生子女,從小備受呵護(hù),如今離家求學(xué),需要獨(dú)自品嘗生活的苦辣酸甜,希望你們能迅速調(diào)整心理落差,開(kāi)始為未來(lái)應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任奠定基礎(chǔ),讓父母和長(zhǎng)輩放心??既氡本┙煌ù髮W(xué)已經(jīng)證明了你們的優(yōu)秀,但在大學(xué)里,你們會(huì)面臨全方位也更多元化的競(jìng)爭(zhēng),希望你們能從容接受競(jìng)爭(zhēng),坦然面對(duì)挫折和進(jìn)步。希望你們能讓自己盡快繁忙起來(lái),讓充實(shí)的校園生活淡化你們的思鄉(xiāng)之情。
學(xué)會(huì)生活,要營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。你們從天南地北匯聚到北京交大,這既是緣分,更是青春的財(cái)富。對(duì)于許多同學(xué)來(lái)講,來(lái)到大學(xué),首次與他人共處一室,一時(shí)有些不適應(yīng),這很正常,應(yīng)該盡快調(diào)整自己,處理好與室友的人際關(guān)系。今年曾流行過(guò)一部電影,叫《致我們終將逝去的青春》,這部電影讓我們看到:青春歲月中最寶貴的,就是人與人之間的純真情誼。你們每個(gè)人過(guò)去的成長(zhǎng)環(huán)境不同,由此帶來(lái)的差異正是你們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。希望你們能學(xué)會(huì)換位思考、學(xué)會(huì)溝通、包容與合作,在與同學(xué)和諧相處的氛圍中感受青春歲月的純真與美好。
學(xué)會(huì)生活,要養(yǎng)成健康的生活方式。對(duì)你們中間的大多數(shù)人來(lái)說(shuō),健康問(wèn)題似乎是一件遙遠(yuǎn)的事,但根據(jù)權(quán)威部門(mén)的監(jiān)測(cè),我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)呈逐年下滑的趨勢(shì),這不能不引起大家的重視。體質(zhì)下滑的根源,是大學(xué)生不健康的生活方式—你們擔(dān)心大氣污染,但毫不擔(dān)心因?yàn)樯暇W(wǎng)而睡得太晚;你們擔(dān)心食品安全,但從不擔(dān)心因?yàn)樗瘧杏X(jué)而放棄早餐。同學(xué)們,一定要從大學(xué)時(shí)代開(kāi)始,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,規(guī)律生活。只有身心健康,才有彰顯你們價(jià)值的資本。
學(xué)習(xí)、思考、生活,三者交織在一起,構(gòu)成了同學(xué)們大學(xué)生涯的主體。要真正學(xué)會(huì)這三件事,需要你們?cè)谖磥?lái)的日子里不斷努力;而只有學(xué)會(huì)了這三件事,你們才會(huì)真正感受到大學(xué)時(shí)代的幸福和精彩。在大學(xué)時(shí)代,你們?cè)谑斋@知識(shí)的同時(shí),更要收獲一份心智的成熟和綜合素質(zhì)的全面提升。
同學(xué)們,大學(xué)的美好,不僅在于它可以啟迪智慧,更在于它可以塑造靈魂;不僅在于它可以傳遞真理,更在于它可以允許質(zhì)疑;大學(xué)的美好,不僅在于它可以耕耘幸福,更在于它可以包容失敗;不僅在于它可以擁抱青春,更在于它可以相信未來(lái)。此時(shí)此刻,我仿佛看到了一幅正在展開(kāi)的美好畫(huà)卷,在那畫(huà)卷上,是你們躍動(dòng)的青春,是你們燦爛的未來(lái)!同學(xué)們,請(qǐng)帶上學(xué)校的期望和祝愿,帶上你們的熱情和夢(mèng)想,去開(kāi)啟屬于你們的大學(xué)時(shí)代吧!
謝謝大家!
關(guān)于美國(guó)高校心理教育中朋輩心理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)探析論文匯總?cè)?/h3>
各位新同學(xué)、各位老師、各位來(lái)賓:
大家早上好!
在北京最美的金秋時(shí)節(jié),我們?cè)谶@里隆重舉行開(kāi)學(xué)典禮,迎接你們7818名北京交通大學(xué)2019級(jí)新同學(xué)。在此,我代表全體師生員工對(duì)你們的到來(lái)表示最熱烈的歡迎!借此機(jī)會(huì),我也向哺育你們成長(zhǎng)、給予交大信任的家長(zhǎng)們表示衷心的感謝和深深的敬意!
同學(xué)們,北京交通大學(xué)是一所有著12019年輝煌歷史的古老學(xué)府。它是中國(guó)第一代現(xiàn)代管理人才的誕生地,是中國(guó)近代鐵路管理、電信教育的發(fā)祥地。這里的講臺(tái)上曾活躍著茅以升、馬寅初等大師的身影;這里曾走出了中國(guó)第一個(gè)無(wú)線(xiàn)電臺(tái)創(chuàng)建人劉瀚、第一臺(tái)大馬力蒸汽機(jī)設(shè)計(jì)者應(yīng)尚才、最早的四大會(huì)計(jì)師之一楊汝梅、杰出的愛(ài)國(guó)主義者和文學(xué)家鄭振鐸等杰出人才。我們的學(xué)校以“交通”為名,以“知行”為訓(xùn)。在歷史的長(zhǎng)河中,它以自己特有的品格和風(fēng)骨,傳承文脈,啟迪新知,孕育桃李,服務(wù)國(guó)家。如今,走過(guò)百十余年風(fēng)雨,歷經(jīng)數(shù)代人不懈努力,北京交通大學(xué)已經(jīng)形成了鮮明的辦學(xué)特色和校園文化,成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、行業(yè)技術(shù)進(jìn)步和國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)中的一支重要力量,并且正在朝著特色鮮明世界一流大學(xué)的宏偉目標(biāo)不斷邁進(jìn)。
同學(xué)們,從你們邁進(jìn)交大校門(mén)那一刻起,就注定你們與這所百年名校結(jié)下終生之緣。你們的一言一行,你們的快樂(lè)與痛苦,你們的成功與失意,都將融進(jìn)交大的史冊(cè),交大從此有你,你與交大終生結(jié)伴。同學(xué)們,經(jīng)過(guò)十多年的寒窗苦讀,作為同齡人中的幸運(yùn)者,你們跨入了北京交通大學(xué)的校門(mén),站在人生里程的一個(gè)新起點(diǎn)上。大學(xué),作為一個(gè)學(xué)術(shù)共同體,是研修學(xué)問(wèn)的地方,是你們成長(zhǎng)、成熟和不斷努力拼搏的地方,大家千萬(wàn)不能有歇一歇腳的想法。也許在過(guò)去,你們的老師、父母、同學(xué)說(shuō)過(guò),考上大學(xué)就好了,所以有不少人誤認(rèn)為,邁進(jìn)大學(xué)大門(mén),就可以松一口氣了。今天,我明確地告訴大家,一定不要有這種想法。這里是一個(gè)新的起點(diǎn),今天是一個(gè)新的開(kāi)始,如果你不努力,不嚴(yán)格要求自己,不去拼搏,你會(huì)掉隊(duì),你會(huì)無(wú)法完成學(xué)業(yè),被時(shí)代所淘汰。在此,我不得不告訴同學(xué)們,我們學(xué)校每年都有5%左右的同學(xué)不能按期畢業(yè)和拿到學(xué)位,其中不乏當(dāng)年以非常優(yōu)異的成績(jī)考入交大的同學(xué),你們要引以為戒,要對(duì)未來(lái)有清醒的認(rèn)識(shí),要盡快適應(yīng)大學(xué)的生活。所以,在你們?nèi)雽W(xué)的第一課上,我希望和同學(xué)們談?wù)勗诖髮W(xué)里如何做到“三個(gè)學(xué)會(huì)”。
第一是要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是能夠掌握學(xué)習(xí)的方法,這比掌握一門(mén)知識(shí)更重要。只有掌握學(xué)習(xí)的方法,才能觸類(lèi)旁通,才能在終生學(xué)習(xí)中,永遠(yuǎn)處于主動(dòng)地位。其實(shí)大學(xué)里所學(xué)的知識(shí),在今后工作中能直接應(yīng)用的并不多,但大學(xué)里掌握的學(xué)習(xí)方法將終生受用,正確的學(xué)習(xí)方法是終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和探索未來(lái)的鑰匙。美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆士曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)?!贝髮W(xué)入學(xué)初期是你們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),將為你們未來(lái)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就要擁有獨(dú)立的適合自己特點(diǎn)和符合知識(shí)積累規(guī)律的學(xué)習(xí)方法?!蔼?dú)立”在這里有兩層含義:一方面,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)自學(xué)。大學(xué)學(xué)習(xí)與高中學(xué)習(xí)有很多截然不同之處,這里的學(xué)習(xí)不再是“亦步亦趨”的追隨,而是“師者傳道、學(xué)生悟道”的點(diǎn)化,如果沒(méi)有自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),就不可能真正掌握知識(shí)。另一方面,“獨(dú)立”是學(xué)會(huì)提問(wèn)題,這既是學(xué)習(xí)的開(kāi)始,也是掌握知識(shí)精髓的關(guān)鍵。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。同學(xué)們身處信息爆炸的大數(shù)據(jù)時(shí)代,知識(shí)浩如煙海,大學(xué)又提供了前所未有的開(kāi)放性和自由度。被“知識(shí)爆炸”轟得暈頭轉(zhuǎn)向是大家開(kāi)始大學(xué)學(xué)習(xí)后都會(huì)經(jīng)歷的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,只有養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,才能掌握知識(shí)的真諦,不被垃圾信息所淹沒(méi)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度更是你們未來(lái)成功所必須具備的素質(zhì)。將來(lái)無(wú)論你從事何種工作,都要學(xué)會(huì)善于透過(guò)表象看實(shí)質(zhì),要善于從紛雜中抓住要領(lǐng)和綱要,要學(xué)會(huì)對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)、每一個(gè)觀點(diǎn)、每一種觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析、考證和推敲。對(duì)學(xué)術(shù)要有持之以恒的執(zhí)著精神。歷史學(xué)家韓儒林先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“板凳要坐十年冷,文章不寫(xiě)半句空”,這就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的另一個(gè)要點(diǎn)是要學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)。任何一門(mén)知識(shí)都是一個(gè)復(fù)雜的體系,要想掌握它并融會(huì)貫通,除了勤勉努力,還要善于聯(lián)系實(shí)際。你們不能把學(xué)習(xí)局限于書(shū)本和課堂,要安排好課外學(xué)習(xí),拓展自己的學(xué)習(xí)范圍;你們不能自我封閉,要多向老師、同學(xué)提問(wèn),善于觀察社會(huì),向?qū)嵺`學(xué)習(xí);你們要常常反思自己的學(xué)習(xí)情況,當(dāng)付出與收獲不成正比時(shí),一定要檢查學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng),并適時(shí)調(diào)整。否則,只能事倍功半,難入主流。
第二是要“學(xué)會(huì)思考”。大學(xué)階段是一個(gè)人思想觀念逐漸成熟定型的時(shí)期,學(xué)會(huì)獨(dú)立和理性地思考,是大學(xué)生在校期間的必修課和必須完成的過(guò)程。
學(xué)會(huì)思考,要求大家時(shí)刻能保持頭腦的清醒,能在大是大非面前,明辨是非;能在功利面前堅(jiān)守良知和底線(xiàn)。當(dāng)前,社會(huì)上的功利和浮躁現(xiàn)象較為嚴(yán)重,同學(xué)們初次離家,來(lái)到大學(xué),容易被城市的喧囂淹沒(méi),被功利所誘惑,被浮躁所鼓動(dòng)。所以在這里我特別要提醒同學(xué)們,當(dāng)今時(shí)代,法律的約束、道德的準(zhǔn)繩、公共的規(guī)約都是你們不能逾越的底線(xiàn),切不能因?yàn)閷?duì)成功的渴望而喪失對(duì)良知和底線(xiàn)的堅(jiān)守,在這個(gè)問(wèn)題上,任何微小的錯(cuò)誤都可能造成長(zhǎng)久的惡果。同學(xué)們可能聽(tīng)過(guò)這么一個(gè)故事:在德國(guó),有一位中國(guó)留學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jī)?nèi)〉昧瞬┦繉W(xué)位,但在求職時(shí)卻接連碰壁,連小公司也不接受他。當(dāng)這位留學(xué)生氣憤地向一位拒絕他的考官詢(xún)問(wèn)原因時(shí),那位德國(guó)雇主鄭重地說(shuō):“對(duì)不起,先生。我們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于您的記錄。記錄顯示,您在德國(guó)留學(xué)期間乘坐公共汽車(chē),曾經(jīng)逃過(guò)三次票。我們知道您不缺知識(shí)、不缺能力,但我們認(rèn)為您缺了一樣?xùn)|西—誠(chéng)信!正是您缺的這樣?xùn)|西,讓我們不能聘用您?!比陙?lái),學(xué)校已有一百名左右的同學(xué)因?yàn)樽鞅椎冗`紀(jì)問(wèn)題受到處分,有的甚至失去了繼續(xù)在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這就是他們沒(méi)有堅(jiān)守誠(chéng)信這條底線(xiàn)帶來(lái)的后果,希望你們引以為戒。
學(xué)會(huì)思考,要逐漸養(yǎng)成敢于質(zhì)疑的態(tài)度。對(duì)于學(xué)術(shù)問(wèn)題,“獨(dú)立之精神、自由之思想”是研修學(xué)術(shù)的規(guī)律之一。大學(xué)學(xué)習(xí)的目的不僅僅是讓你們接受某種知識(shí)和經(jīng)典,更重要的是敢于對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)典提出質(zhì)疑。愛(ài)因斯坦在物理學(xué)領(lǐng)域取得的巨大成就,正是來(lái)源于他對(duì)傳統(tǒng)物理學(xué)理論的質(zhì)疑。美國(guó)著名科學(xué)哲學(xué)家托馬斯庫(kù)恩在其代表作《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》一書(shū)中提出:科學(xué)的發(fā)展實(shí)際上是常規(guī)科學(xué)和科學(xué)革命交替的過(guò)程,而科學(xué)革命的產(chǎn)生,正是來(lái)源于對(duì)舊范式的質(zhì)疑。
學(xué)會(huì)思考,要保持理性,不盲從,不隨波逐流。青春往往伴隨盲動(dòng),叛逆往往拒絕思考。你們天資聰穎,卻還缺乏歲月的歷練;你們崇尚個(gè)性,但思想上還沒(méi)有成熟,只有思想的力量,才能讓你在各種潮流的裹(ji)(挾)中自立不倒。同學(xué)們,媒介化時(shí)代的到來(lái)讓負(fù)面信息飛速傳播,在這樣的時(shí)代里,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的謠言和不負(fù)責(zé)任的評(píng)論,你能否有自己理性和客觀的剖析?同學(xué)們,輕信與盲從都會(huì)帶來(lái)非理性的行為,而泄憤與抱怨于世無(wú)益,理性思考抓住事情的本質(zhì)而非表象,才會(huì)找到治世良方。你們一定要記?。耗銈兘裉鞆纳鐣?huì)得到的能量,也就是你將來(lái)在社會(huì)中所具有的力量。
第三要“學(xué)會(huì)生活”。生活是學(xué)習(xí)和思考的基礎(chǔ),是同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)里應(yīng)該重視和解決的一個(gè)重要問(wèn)題。學(xué)會(huì)生活,要能夠合理安排時(shí)間,規(guī)劃好你們的人生,要具備既有理想、志存高遠(yuǎn),又能腳踏實(shí)地的精神,要逐步建立自信,管好自己,不放任自己。
學(xué)會(huì)生活,要保持良好的心理狀態(tài)。你們中的大多數(shù)都是獨(dú)生子女,從小備受呵護(hù),如今離家求學(xué),需要獨(dú)自品嘗生活的苦辣酸甜,希望你們能迅速調(diào)整心理落差,開(kāi)始為未來(lái)應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任奠定基礎(chǔ),讓父母和長(zhǎng)輩放心??既氡本┙煌ù髮W(xué)已經(jīng)證明了你們的優(yōu)秀,但在大學(xué)里,你們會(huì)面臨全方位也更多元化的競(jìng)爭(zhēng),希望你們能從容接受競(jìng)爭(zhēng),坦然面對(duì)挫折和進(jìn)步。希望你們能讓自己盡快繁忙起來(lái),讓充實(shí)的校園生活淡化你們的思鄉(xiāng)之情。
學(xué)會(huì)生活,要營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。你們從天南地北匯聚到北京交大,這既是緣分,更是青春的財(cái)富。對(duì)于許多同學(xué)來(lái)講,來(lái)到大學(xué),首次與他人共處一室,一時(shí)有些不適應(yīng),這很正常,應(yīng)該盡快調(diào)整自己,處理好與室友的人際關(guān)系。今年曾流行過(guò)一部電影,叫《致我們終將逝去的青春》,這部電影讓我們看到:青春歲月中最寶貴的,就是人與人之間的純真情誼。你們每個(gè)人過(guò)去的成長(zhǎng)環(huán)境不同,由此帶來(lái)的差異正是你們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。希望你們能學(xué)會(huì)換位思考、學(xué)會(huì)溝通、包容與合作,在與同學(xué)和諧相處的氛圍中感受青春歲月的純真與美好。
學(xué)會(huì)生活,要養(yǎng)成健康的生活方式。對(duì)你們中間的大多數(shù)人來(lái)說(shuō),健康問(wèn)題似乎是一件遙遠(yuǎn)的事,但根據(jù)權(quán)威部門(mén)的監(jiān)測(cè),我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)呈逐年下滑的趨勢(shì),這不能不引起大家的重視。體質(zhì)下滑的根源,是大學(xué)生不健康的生活方式—你們擔(dān)心大氣污染,但毫不擔(dān)心因?yàn)樯暇W(wǎng)而睡得太晚;你們擔(dān)心食品安全,但從不擔(dān)心因?yàn)樗瘧杏X(jué)而放棄早餐。同學(xué)們,一定要從大學(xué)時(shí)代開(kāi)始,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,規(guī)律生活。只有身心健康,才有彰顯你們價(jià)值的資本。
學(xué)習(xí)、思考、生活,三者交織在一起,構(gòu)成了同學(xué)們大學(xué)生涯的主體。要真正學(xué)會(huì)這三件事,需要你們?cè)谖磥?lái)的日子里不斷努力;而只有學(xué)會(huì)了這三件事,你們才會(huì)真正感受到大學(xué)時(shí)代的幸福和精彩。在大學(xué)時(shí)代,你們?cè)谑斋@知識(shí)的同時(shí),更要收獲一份心智的成熟和綜合素質(zhì)的全面提升。
同學(xué)們,大學(xué)的美好,不僅在于它可以啟迪智慧,更在于它可以塑造靈魂;不僅在于它可以傳遞真理,更在于它可以允許質(zhì)疑;大學(xué)的美好,不僅在于它可以耕耘幸福,更在于它可以包容失敗;不僅在于它可以擁抱青春,更在于它可以相信未來(lái)。此時(shí)此刻,我仿佛看到了一幅正在展開(kāi)的美好畫(huà)卷,在那畫(huà)卷上,是你們躍動(dòng)的青春,是你們燦爛的未來(lái)!同學(xué)們,請(qǐng)帶上學(xué)校的期望和祝愿,帶上你們的熱情和夢(mèng)想,去開(kāi)啟屬于你們的大學(xué)時(shí)代吧!
謝謝大家!
關(guān)于美國(guó)高校心理教育中朋輩心理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)探析論文匯總四
為了成為一名合格的高校教師,我懷著激動(dòng)的心情再次踏入母校,參加了四川省第二十屆高校新任教師職業(yè)技能崗前培訓(xùn)。雖然入學(xué)的當(dāng)天天公不作美,但瓢潑的大雨并沒(méi)有打消我參加培訓(xùn)的熱情。在看到教學(xué)樓前掛著的“再當(dāng)一個(gè)月學(xué)生,爭(zhēng)做合格高校教師”紅色橫幅,我暗下決心,一定要在這有限的一個(gè)月時(shí)間里,努力認(rèn)真學(xué)習(xí),提高自我的基本素質(zhì)和教學(xué)技能,做一名合格的高校教師。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)中,我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)及作為教師的自我發(fā)展,技能提高等都有了更深入的認(rèn)識(shí),現(xiàn)將學(xué)之所感的心得體會(huì)總結(jié)如下。
第一、要明確高校教師的使命。溫家寶總理曾在一次談話(huà)總提出,要培養(yǎng)我們自主的大批的創(chuàng)新人才必須從孩子做起,讓他們?cè)谶M(jìn)入中學(xué)、大學(xué)后能夠在自由的環(huán)境下培養(yǎng)創(chuàng)造性、批判性思維。因此,高校教師的使命應(yīng)當(dāng)從“學(xué)生、社會(huì)、國(guó)家”三個(gè)層面來(lái)談?!敖逃笥?jì),教師為本。有好的教師,才有好的教育”,因此,從學(xué)生層面而言,高校教師的歷史使命是實(shí)施好的教育;為促進(jìn)社會(huì)的科學(xué)、持續(xù)發(fā)展,高校教師要不斷發(fā)掘未知事物,探求蘊(yùn)藏在事物之中的特質(zhì),揭示假象背后的真相,因此,從社會(huì)層面而言,高校教師的歷史使命是不斷探索真理;高等教育的基本任務(wù)是增益具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才,因此,從國(guó)家層面而言,高校教師的歷史使命是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。由此可見(jiàn),高校教師肩負(fù)著沉重的教書(shū)育人,維護(hù)真理,發(fā)展創(chuàng)新的歷史使命,而身為高校教師的我們應(yīng)時(shí)刻銘記這些使命并以此為銘監(jiān)督日后的工作。
第二、要成為一名合格的高校教師,應(yīng)當(dāng)對(duì)這個(gè)職業(yè)所蘊(yùn)含的基本要求有正確的認(rèn)識(shí)。不同于其他中小學(xué)教師,高校教師除了應(yīng)具備豐厚牢固的知識(shí)基礎(chǔ)之外,還應(yīng)履行教學(xué)、科研;社會(huì)服務(wù)等基本職責(zé),達(dá)到一定的思想專(zhuān)業(yè)高度,即專(zhuān)門(mén)承傳人類(lèi)文化精華,善于用獨(dú)有頭腦,獨(dú)立精神,實(shí)事求是地自我或引導(dǎo)他人探索真理的品質(zhì),并且同時(shí)掌握成熟的備課,上課,研究技能。除此之外,一名合格的高校教師還應(yīng)對(duì)自我提出以下一些要求來(lái)嚴(yán)格的要求自己,要做到思想上忠誠(chéng)于教育事業(yè),在行為上做到有責(zé)任心,進(jìn)取心,事業(yè)心,要潛心從事教學(xué)或科研、服務(wù),推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展。
第三、在作為一名高校教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),掌握一定的高等教育的的相關(guān)
法規(guī)是非常必要的。在這個(gè)法制的世界里,任何一項(xiàng)工作都需要法律的保障和約束,高校教師所屬的高等教育也不例外。據(jù)數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)的高校數(shù)量近年來(lái)有了大幅的增長(zhǎng),這反應(yīng)出學(xué)生對(duì)高等教育的需求,也體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)高等教育的重視。但隨著這個(gè)教育事業(yè)的不斷崛起和發(fā)展,相關(guān)的法律法規(guī)的制定也成為保障高等教育體制穩(wěn)健發(fā)展的必需?,F(xiàn)金高等教育依然存在著諸多問(wèn)題,比如高校教育的質(zhì)量問(wèn)題,教育經(jīng)費(fèi)投入問(wèn)題,高校教師“三性”問(wèn)題等,這一系列在高等教育中反應(yīng)的問(wèn)題都體現(xiàn)出高等教育工作中的不成熟機(jī)制需要相關(guān)的法律法規(guī)來(lái)約束。作為一名高校教師應(yīng)該了解現(xiàn)今高等教育問(wèn)題,高等教育法,高校教師及權(quán)利義務(wù),認(rèn)識(shí)高等教育法的價(jià)值,從而能自覺(jué)研究、宣傳和貫徹高等教育法,維護(hù)高校、高校教師的合法權(quán)利,自覺(jué)履行高校教師義務(wù)。
第四、要培養(yǎng)高校教師應(yīng)具備的職業(yè)道德,師德?!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,教師職業(yè)之所以沖高,不僅因?yàn)樗墓鈽s,還在于它的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福,最高的人生價(jià)值觀。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生,并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率,使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用之材。所以加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),提高教師職業(yè)道德素質(zhì),既是人民教師的沖高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命,也是教師自我完善的要求,它對(duì)建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)的意義。值得重視的是,作為一名高校教師,職業(yè)道德不僅僅體現(xiàn)在面對(duì)學(xué)生的教書(shū)育人上,在自我科研的創(chuàng)新上也應(yīng)具備原創(chuàng)不剽竊的科研職業(yè)道德。近年來(lái),學(xué)者甚至是學(xué)校出現(xiàn)剽竊論文,作假科研項(xiàng)目的情況屢屢發(fā)生,這不僅僅是對(duì)某位教師或某個(gè)學(xué)校的揭露和批評(píng),更不得不讓我們思考這樣一個(gè)問(wèn)題,高校教師的職業(yè)道德底線(xiàn)到底在哪兒?這個(gè)問(wèn)題的答案需要我們每一位高校教師摸著良心給出一個(gè)合理的滿(mǎn)意的答案。
第五、加強(qiáng)對(duì)高等教育心理心理學(xué)的學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育形結(jié)合的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識(shí)和技能,發(fā)展智力和能力,形成道德品質(zhì)、培養(yǎng)自我意識(shí)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律,揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系,從而使教育工作簡(jiǎn)歷在心理科學(xué)的基礎(chǔ)上,提高教育的科學(xué)性和效益,促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此,對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)有助于幫助我們盡快熟悉和適應(yīng)高校的教育工作,盡快完成從學(xué)生到教師
的角色轉(zhuǎn)變,以盡快成為一名合格的大學(xué)教師,全面履行教書(shū)育人的職責(zé),不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革。只有運(yùn)用符合科學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式方法,才能達(dá)到事半功倍的效果。
在美國(guó)教育家杜威提倡的以學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)中心為重點(diǎn)的現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下,我們的高校課堂教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的主體性、積極性和個(gè)性以及學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)課堂活動(dòng)。在以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂教學(xué)中,教師應(yīng)起著引導(dǎo)學(xué)生的重要作用。在開(kāi)始一堂課程之前,備好所教課程是教師的一項(xiàng)重要工作,也是上好這門(mén)課程必須的階段。在備課時(shí),應(yīng)做到“三備”:備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法;“三寫(xiě)”:寫(xiě)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、寫(xiě)單元教學(xué)計(jì)劃、寫(xiě)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃;“三有”:心中有書(shū)、目中有人、手中有法。在備好課之后應(yīng)根據(jù)學(xué)生及課程的特點(diǎn)選擇合適的講授法、問(wèn)答法、討論法、閱讀指導(dǎo)法等教學(xué)方法開(kāi)始課堂教學(xué)。通常來(lái)說(shuō),一堂課不可能僅僅使用一種教學(xué)方法,那么教師應(yīng)該在課堂活動(dòng)中適時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換調(diào)整以達(dá)到最好的上課效果。
在培訓(xùn)的過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到教學(xué)詳案和略案的撰寫(xiě)對(duì)課堂開(kāi)展和改進(jìn)是非常有幫助的,其中以詳案更為明顯。詳案的撰寫(xiě)通常是教師對(duì)課堂教學(xué)的理想化設(shè)計(jì),其細(xì)致程度有利于教師掌握課堂節(jié)奏和進(jìn)度,而實(shí)際課堂往往又有些許偏差。實(shí)際課堂的教學(xué)與詳案設(shè)計(jì)的偏差就成為了教師審視自身教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)方式方法的重要依據(jù)。在微格和試講等教學(xué)實(shí)踐課程中,我不僅對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)效果有了直接的認(rèn)識(shí),也在同學(xué)的建議和班導(dǎo)師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中體現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和不足。這讓我更明白如何在以后的實(shí)際工作中進(jìn)一步發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),以及如何完善不足之處,以期能讓教學(xué)工作有不斷發(fā)展進(jìn)步的可能。
總之,雖然培訓(xùn)的時(shí)間只有短短的一個(gè)月,但卻讓我受益匪淺。我充實(shí)了教育知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容,明確了高校教師應(yīng)肩負(fù)的使命,正確認(rèn)識(shí)到高校教師應(yīng)達(dá)到的基本要求,學(xué)習(xí)了保障高等教育的法律法規(guī),深入思考了做為高校教師應(yīng)有的教師職業(yè)道德,掌握能使教學(xué)效果事半功倍的教育心理學(xué),同時(shí),我也在教學(xué)實(shí)踐上有了一定的而進(jìn)步,我相信,這一個(gè)月所學(xué)必將大大有助于我以后的高校教師工作崗位,并因此發(fā)光發(fā)彩。
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大家好!
今天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè),果的事業(yè)、葉的事業(yè),而我作為一名小學(xué)教育工作者,我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠,根總是不求索取,默默奉獻(xiàn)。
十年前,帶著對(duì)教師的崇拜,帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),我報(bào)考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺(tái),感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴求知識(shí)的目光起,我便有了一個(gè)執(zhí)著的信念:全身心投入教育事業(yè),無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。大教育家陶行知說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”一位中師老師也曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話(huà):在還沒(méi)登上講臺(tái)之前,請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛(ài)。美國(guó)作家海倫·凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息,沒(méi)有光明的混沌之中,在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心,將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成了一位作家,這是一個(gè)充滿(mǎn)了艱辛與困難的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài),怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒(méi)有愛(ài),怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切?!?/p>
我們班有這們一名學(xué)生,性格孤僻,總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往,不和同學(xué)玩耍,也不愛(ài)說(shuō)話(huà),上課的時(shí)候也從不回答問(wèn)題。于是,我到他家去家訪(fǎng),在我努力的再三開(kāi)導(dǎo)下,他撲到我懷里,終于哭著和我說(shuō)了第一句話(huà):“老師,我想爸爸!”這時(shí),我才知道,他以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故,讓他永遠(yuǎn)失去了爸爸。從那以后,他就像變了一個(gè)人似的。
于是,我每天都找他談心,和他一起跟同學(xué)們跳繩,做游戲。漸漸的,他又慢慢變得活潑了,也開(kāi)始愿意和小朋友們玩了。
有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò):如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。有一次,我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤(rùn)喉片”,我當(dāng)時(shí)真的感動(dòng)極了,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事,竟然能夠讓他懂得了去愛(ài)別人,原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力,它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤(rùn)著種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛(ài)是豐富的,神奇的,更是獨(dú)特的。
如果用金錢(qián)來(lái)衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧,還有情感,收獲的是學(xué)生的愛(ài)心,家長(zhǎng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
是呀,花有花的風(fēng)采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為一名小學(xué)教師,我深感自己責(zé)任的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方,提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵。
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親愛(ài)的同學(xué)們,大家好!
今天,你們是最重要的,因?yàn)檫@是一個(gè)重要的日子。大學(xué),有兩個(gè)事件最重要:一是開(kāi)學(xué)典禮,二是畢業(yè)典禮。前者表明大學(xué)的存在,后者說(shuō)明大學(xué)的價(jià)值。同學(xué)們,你們有兩個(gè)日子最重要:一是生日,二是畢業(yè)日。前者代表生活的起點(diǎn),后者表示人生的開(kāi)始。
在這個(gè)重要的時(shí)刻,我應(yīng)該講些什么?……最后決定自己寫(xiě)一個(gè)講稿,說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
我清楚,你們?cè)诖髮W(xué)四年間踏入的課堂有兩千多個(gè)。或許,我今天所講,是你們?cè)诖髮W(xué)里的最后一課。從何講起?我久久不能落筆。我想起了我上大學(xué)第一次離家出行的那一幕。我母親拉著我的手,講啊講啊講個(gè)不停。今天,我好像突然感受到了母親那時(shí)的心情。同學(xué)們,此時(shí)此刻我也有很多很多想講,但又不能講得太多。想來(lái)想去,送你們四個(gè)字:無(wú)愧人生!
前些日子,我的大學(xué)同學(xué)有個(gè)小聚,許多同學(xué)為我惋惜,認(rèn)為現(xiàn)在的我應(yīng)該是院士而不是校長(zhǎng)。我想到了喬治·比才的那句話(huà):“如果你知道一個(gè)人的價(jià)值,就得計(jì)算他里面有什么,而不在于他身上有什么?!蹦敲?,如何來(lái)計(jì)算“他里面有什么”?下面談點(diǎn)感悟,與同學(xué)們共勉。 首先,要量一量人生的高度。人生的高度是一種境界,也是一種心態(tài)。有高度的人生,是簡(jiǎn)樸人生,是高尚人生,是感恩人生。
同學(xué)們,希望你們追求簡(jiǎn)樸人生。大學(xué)的四年,是你們筑夢(mèng)的四年:憧憬著你們的生活、你們的事業(yè)、你們的愛(ài)情、你們的家庭......是的,人生多么美好!但為什么還有人在煩惱?因?yàn)樗麄冏非蟮牟皇呛?jiǎn)樸人生。請(qǐng)同學(xué)們切記:儉以養(yǎng)德、貧而自強(qiáng),物欲喪志、侈以敗業(yè)。
有恬淡修養(yǎng)的人,物質(zhì)需要極易得到滿(mǎn)足,所以?xún)?nèi)心永遠(yuǎn)很充實(shí)。而貪婪奢侈的人,占有欲無(wú)法得到滿(mǎn)足,所以?xún)?nèi)心永遠(yuǎn)很空虛。人生的最大苦惱,不是擁有的太少,而是期望的太多。什么是幸福?我的理解:幸福=期望-擁有。相同的擁有,如果期望不同,幸福感就會(huì)不一樣。同樣是半瓶水,如果期望一瓶水,則感覺(jué)還差半瓶水;如果期望半瓶水,則感覺(jué)已有半瓶水。這就是心態(tài),一個(gè)人心態(tài)不好,就會(huì)自尋煩惱。 同學(xué)們,希望你們追求高尚人生。黑格爾曾言:一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人,他們才有希望;一個(gè)民族只關(guān)心腳下的事,注定沒(méi)有未來(lái)。同學(xué)們,你們經(jīng)過(guò)中考、高考等各種選拔與競(jìng)爭(zhēng),被認(rèn)為是同齡人中的佼佼者。如果你們不能仰望星空,我們民族的希望又將何在? 仰望星空的人是高尚的人,是脫離低級(jí)趣味的人,是能引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚并帶領(lǐng)時(shí)代前行的人。同學(xué)們,祖國(guó)的繁榮、民族的振興,需要你們仰望星空!
那么,如何才能仰望星空?請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)研讀曾國(guó)藩做人的三十六字訣。這里僅舉幾例,以悟其境。 一曰:淡。人我之際,須看得平;功名之際,須看得淡。要做到:君子之間淡若水,名利之間平如鏡。只有這樣,才能活得灑脫,才能活出自我。
二曰:裕。海納百川,有容乃大;心胸廣寬,得道多助。正像王之鐵所言: “必能忍人之所不能忍,方能為人之所不能為?!敝挥芯邆溥@種豁達(dá)胸襟的人,方能成就大業(yè)。
三曰:謙。謙虛謹(jǐn)慎,好學(xué)窮理;滿(mǎn)則招損,謙者受益。葛洪曾講: “勞謙虛己,則附之者眾;驕慢倨傲,則去之者多?!辈粌H如此,“謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后”。只有“花未全開(kāi)月未圓”,才能給自己進(jìn)步的空間,給人尊重的理由。
四曰:誠(chéng)。推心置腹,言而有信;精誠(chéng)所至,始終如一。《二程集·論學(xué)篇》中有言:“進(jìn)學(xué)不誠(chéng)則學(xué)雜,處事不誠(chéng)則事敗,自謀不誠(chéng)則欺心而棄己,與人不誠(chéng)則喪德而增怨?!蔽┯姓\(chéng),人生才有命脈,價(jià)值才有根基。
同學(xué)們,希望你們追求感恩人生。在這個(gè)放飛夢(mèng)想的時(shí)刻,你們有沒(méi)有問(wèn)過(guò)自己:是誰(shuí)給了你們生命?是誰(shuí)哺育你們成長(zhǎng)?是誰(shuí)給了你們健壯的體魄?是誰(shuí)給了你們騰飛的翅膀?是誰(shuí)給了你們翱翔的藍(lán)天?是誰(shuí)給了你們燦爛的陽(yáng)光?同學(xué)們,這一切難道不值得你們感恩嗎?感恩,是精神的寶藏、靈魂的健康。感恩,是最大的美德!學(xué)會(huì)感恩,常懷感恩之心,你才能享受生活,收獲快樂(lè);你才能在困難面前抬起頭,逆境之中挺起胸。感謝傷害你的人,是他讓你更加堅(jiān)強(qiáng);感謝欺騙你的人,是他讓你更加智慧;感謝冷落你的人,是他讓你更加自信;感謝忌妒你的人,是他讓你更加出色。同學(xué)們,人生就是一種態(tài)度,只要你是陽(yáng)光,黑暗就不會(huì)存在。
“慈母手中線(xiàn),游子身上衣?!蓖瑢W(xué)們,父母的養(yǎng)育之恩,終身不可忘!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”, 同學(xué)們,老師的教誨之恩,終身不可忘!“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”, 同學(xué)們,祖國(guó)的哺育之恩,終身不可忘!“明年再有新生者,十丈龍孫繞風(fēng)馳”,同學(xué)們,學(xué)校的培養(yǎng)之恩,終身不可忘! 同學(xué)們,我們不僅要有感恩之心,還要知恩圖報(bào)。有那么一天,你的父母兩鬢白發(fā),步履蹣跚,甚至臥床不起,你是否能給他們捏腰捶背、端飯洗腳?有那么一天,你功成名就,事業(yè)輝煌,是否還能來(lái)看望仍然是布衣粗食的老師?是否還能想得起需要經(jīng)常澆水施肥的校園?有那么一天,你羽翼豐滿(mǎn),搏擊長(zhǎng)空,是否能有“僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”的愛(ài)國(guó)情懷?
同學(xué)們,請(qǐng)用堅(jiān)定和響亮來(lái)回答吧,這就是化大的期盼與驕傲!
人生的價(jià)值,不僅要量一量它的高度,還要量一量它的厚度。人生的厚度是一種追求,也是一種沉淀。有厚度的人生是奮斗人生,是價(jià)值人生。
同學(xué)們,大家一定很熟悉《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾·柯察金的一段話(huà):“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)他回憶往事的時(shí)候,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨;也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧?!睈?ài)因斯坦曾言:“一個(gè)人的價(jià)值,應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么?!边@,就是對(duì)奮斗人生和價(jià)值人生的最好詮釋。
同學(xué)們,希望你們追求奮斗人生和價(jià)值人生,不斷積淀人生的厚度。為此,讓我們一起重溫我們的校訓(xùn):“強(qiáng)學(xué)力行、喻理求真”。當(dāng)然,我們的校訓(xùn)寓意深邃,這里我們只從“厚度人生”一孔窺之。那么,何謂“理”、何謂“真”? “理”即“人道”,簡(jiǎn)單講就是做人之“道”;“真”即“天道”,簡(jiǎn)單講就是做事之“道”。“喻理”就是明“人道”,就是感悟世情、認(rèn)知社會(huì);“求真”就是通“天道”,就是認(rèn)識(shí)世界、改造世界。也就是說(shuō),“喻理求真”就是悟“道”,而“強(qiáng)學(xué)力行”則是如何悟“道”。
古人云:“學(xué)如弓弩,才如箭鏃,識(shí)以領(lǐng)之,方能中鵠。”沒(méi)有學(xué)問(wèn),才能就不能發(fā)揮;沒(méi)有學(xué)識(shí)引導(dǎo),人生目標(biāo)就不能達(dá)到。同學(xué)們,大學(xué)畢業(yè),絕不是學(xué)習(xí)的句號(hào)。大學(xué)所學(xué)最有用的,不是知識(shí),而是學(xué)習(xí)知識(shí)的知識(shí)。學(xué)習(xí)將會(huì)與你們相伴終身!美國(guó)未來(lái)學(xué)家托夫勤說(shuō):“21世紀(jì)的文盲不再是目不識(shí)丁的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人!”高爾基曾說(shuō):“如果不想在這個(gè)世界上虛度一輩子,那就要學(xué)習(xí)一輩子?!?/p>
強(qiáng)學(xué)還須力行?!奥勚灰?jiàn),雖博必謬;見(jiàn)之而不知,雖識(shí)必妄;知之而不行,雖敦必困?!倍劇⒛慷?、心知、力行,是認(rèn)知的四途徑。但其中尤 “力行”最為重要。即所謂“士雖有學(xué),而行為本焉”。正像朱熹所言:“知之愈明,則行之愈篤;行之愈篤,則知之益明。”可見(jiàn),知行合一,學(xué)以致用 ,方為悟道之根本。
“悟道”之道多艱辛,惟有堅(jiān)韌方可及?!盾髯印肥灼秳駥W(xué)》中道: “騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤?!庇秩珩T子咸所言:“為學(xué)須剛與恒,不剛則隋隳,不恒則退?!辈唤?jīng)一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香。學(xué)而不強(qiáng)則無(wú)果,行而不力則無(wú)功! 同學(xué)們,既有高度又有厚度的人生,就是無(wú)愧人生。修身才能有高度,悟道才能有厚度。同學(xué)們,今天你們畢業(yè)了,人生就要開(kāi)始,夢(mèng)想即將起航。我由衷地期盼和祝愿你們,在漫長(zhǎng)的人生道路上,修身悟道,引領(lǐng)未來(lái)!
同學(xué)們,在你們前行的路上,母校時(shí)時(shí)刻刻都在默默地注視著你們,老師時(shí)時(shí)刻刻都在默默地祝福著你們。在你們前行的路上,如果有困難,請(qǐng)告訴我們,我們會(huì)給你們力量;如果有彷徨,請(qǐng)告訴我們,我們會(huì)給你們剛強(qiáng);如果有喜悅,請(qǐng)告訴我們,我們會(huì)與你們分享。同學(xué)們,母校永遠(yuǎn)是你們的家,老師天天盼望你們回家!再見(jiàn)吧,親愛(ài)的同學(xué)們,你們始終是化大的牽掛!再見(jiàn)吧,親愛(ài)的同學(xué)們,你們必定成為化大的榮耀!
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尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
您好!感激您在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)閱讀我的求職自薦信。祝您閱信愉快!
我是xx大學(xué)xx分校經(jīng)濟(jì)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)xx級(jí)應(yīng)屆本科生。我一向關(guān)注金融行業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展,異常期望能應(yīng)聘貴行行政一職。學(xué)很榮幸我有機(jī)會(huì)向您呈上我的個(gè)人資料。我認(rèn)為在貴行的工作必須工作富有職責(zé)感,踏實(shí)肯干,具有良好的快速學(xué)習(xí)本事和分析總結(jié)本事,團(tuán)隊(duì)合作本事和交流溝通本事;做事認(rèn)真、謹(jǐn)慎、性情穩(wěn)重,能為團(tuán)體創(chuàng)造更多價(jià)值,我自信我擁有以上的素質(zhì)。
在校期間,我以較好的成績(jī)完成了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),在武漢xx學(xué)院輔修了法學(xué)專(zhuān)業(yè),還自學(xué)了金融專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課程。在業(yè)余時(shí)間我喜歡閱讀各類(lèi)書(shū)籍,雜志,用一種娛樂(lè)休閑的方式擴(kuò)大自我的視野,提高自我的知識(shí)層面,尤其喜歡關(guān)注國(guó)內(nèi)外專(zhuān)題新聞,喜歡從宏觀的角度思考問(wèn)題。
在假期,走出校門(mén),我盡可能的去捕捉每一個(gè)能夠鍛煉的機(jī)會(huì),與不一樣層次的人相處,交流。以往拜訪(fǎng)過(guò)長(zhǎng)江證券武漢珞瑜路營(yíng)業(yè)部總經(jīng)理,曾在美國(guó)匯盛集團(tuán)武漢辦事處實(shí)習(xí),主要負(fù)責(zé)日常數(shù)據(jù)報(bào)表處理,協(xié)助主辦客戶(hù)經(jīng)理辦理業(yè)務(wù)。
在行政管理方面,我大二時(shí)和同伴一齊創(chuàng)業(yè),成功在我校開(kāi)辦了一個(gè)外語(yǔ)培訓(xùn)班,并延續(xù)至今,從中學(xué)會(huì)了很多人際交往溝通方式,更高效率辦事方案。在加入教育集團(tuán)學(xué)習(xí)管理、演講、口才、交際、規(guī)劃等方面的知識(shí),并和其他學(xué)員獲得暑期7天夏令營(yíng)社會(huì)實(shí)踐冠軍小組的成績(jī)。
我期望憑借自身所擁有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以及對(duì)金融業(yè)的熱愛(ài)再加上自身努力進(jìn)取的精神,為貴行的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)自我的力量。
此致
敬禮
xxx
20xx年x月x日
關(guān)于美國(guó)高校心理教育中朋輩心理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)探析論文匯總八
清華大學(xué)是全國(guó)人民心目中的最高學(xué)府之一,能在這所百年名校參加領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班,我倍感榮幸,倍加珍惜。行前,我曾跟領(lǐng)導(dǎo)說(shuō):“出門(mén)旅游我可以放棄,但到清華學(xué)習(xí)我不愿放棄,因?yàn)檫@很可能是我一生中接觸最高學(xué)府的唯一機(jī)會(huì)”。更令人難忘的是,在清華學(xué)習(xí)期間,我接到通知,經(jīng)過(guò)筆試、面試、體檢、政審,我將調(diào)到省委辦公廳工作,由此我對(duì)清華的感情自然又深了一層。清華大學(xué)的短暫學(xué)習(xí),受益非淺、體會(huì)頗多,是我一生中難得的財(cái)富,也對(duì)我在新單位新崗位、開(kāi)展新工作注入新能量。
清華大學(xué)果然與眾不同,名不虛傳。在這里,沒(méi)有枯燥、呆板的教學(xué),更多地感受到清華的人文氛圍、深厚的道德底蘊(yùn)和強(qiáng)烈的歷史使命感、報(bào)國(guó)心?!白詮?qiáng)不息,厚德載物”的校訓(xùn),特別是崔國(guó)文教授激情澎湃的開(kāi)學(xué)典禮講話(huà),使我深入思考個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)、做人與做官、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系;專(zhuān)家學(xué)者的上課,或諄諄教導(dǎo),或啟發(fā)引導(dǎo),都使我強(qiáng)烈地感受到時(shí)代的腳步、知識(shí)的樂(lè)趣;古色古香的建筑、單純的校園生活、學(xué)生們的笑聲,又使我尋找到青春和活力。參加工作十幾年的我,重回校園,在這短暫的十幾天里,真正懂得“少小不努力,老大徒傷悲”的含義。
我是抱著學(xué)習(xí)“充電”的態(tài)度,來(lái)到清華學(xué)習(xí)的。這些日子以來(lái),我認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記、靜心思,收獲很大。主要體現(xiàn)在“長(zhǎng)、寬、高”三個(gè)方面:
一、“長(zhǎng)”,就是增長(zhǎng)了知識(shí),有助克服“本領(lǐng)恐慌”
平時(shí)自己忙于工作,時(shí)常感到“知識(shí)短缺”、“本領(lǐng)恐慌”,力不從心。這次到清華,聆聽(tīng)中國(guó)最高權(quán)威學(xué)術(shù)專(zhuān)家的講座,增長(zhǎng)了知識(shí),見(jiàn)識(shí)了“世界”。一是增長(zhǎng)科學(xué)管理知識(shí)。管理出生產(chǎn)力,管理也出凝聚力。管理是一門(mén)大學(xué)問(wèn),溝通與協(xié)調(diào)是管理的核心環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí),使我系統(tǒng)了解了公共管理、依法管理、應(yīng)急管理等方面的知識(shí),不少是我以前未知的。印象尤為深刻的是,彭向剛教授在《領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)與藝術(shù)》中,把“東北二人傳”的語(yǔ)言藝術(shù)引入課堂教學(xué),通俗易懂地闡述了領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位、能力要求,對(duì)我們基層同志進(jìn)一步提高科學(xué)執(zhí)政、依法執(zhí)政、民主執(zhí)政水平很有幫助。二是增長(zhǎng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)知識(shí)。比如,《中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)分析》一課,專(zhuān)家用了大量數(shù)據(jù)和事例,說(shuō)明中國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與國(guó)外的聯(lián)系和區(qū)別,說(shuō)明中國(guó)再也不能延續(xù)“資源換增長(zhǎng)”傳統(tǒng)方式,而要利用宏觀調(diào)控“倒逼”機(jī)制,加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展,不斷增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)整體實(shí)力、核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力;再如《紡織品進(jìn)出口貿(mào)易現(xiàn)狀》一課,對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)掩蓋下的貿(mào)易摩擦作了深入淺出地分析,使我們進(jìn)一步增強(qiáng)了推進(jìn)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的責(zé)任感和緊迫感。三是增長(zhǎng)構(gòu)建和諧人際知識(shí)。人不是孤立的,而是社會(huì)人。作為領(lǐng)導(dǎo)者,工作對(duì)象就是“人”。記得美國(guó)著名學(xué)者卡耐基說(shuō)過(guò),“一個(gè)人事業(yè)的成功,三分靠個(gè)人努力,七分靠良好的人際關(guān)系”。這句話(huà)雖然有所偏頗,但從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了構(gòu)建良好人際關(guān)系的極端重要性。我們必須善于“換位思考”,運(yùn)用鼓勵(lì)激勵(lì)、聯(lián)絡(luò)聯(lián)誼、真心真誠(chéng)等辦法,溝通上下,協(xié)調(diào)左右,統(tǒng)籌內(nèi)外,以良好的人際關(guān)系,著力營(yíng)造和諧環(huán)境。這對(duì)做好新時(shí)期群眾工作、促進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)十分有用。
二、“寬”,就是拓寬了視野,有利走出“象牙小塔”
人們常說(shuō):“細(xì)節(jié)決定成敗,眼界決定未來(lái)”。一個(gè)人生活在世界上,一定要多走多跑,這對(duì)開(kāi)展十分有利,對(duì)事業(yè)發(fā)展也是受益無(wú)窮由于工作性質(zhì)原因,我長(zhǎng)期在辦公室寫(xiě)材料,很少接觸外面世界。這次學(xué)習(xí),使我拓寬了視野,開(kāi)闊了眼界,等同于走出“象牙塔”。一是內(nèi)容廣。這次培訓(xùn)涵蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)“四位一體”建設(shè)各個(gè)方面,涉及到國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)分析,既有宏觀層面,又微觀分析,結(jié)合了專(zhuān)家們平時(shí)所見(jiàn)所聞所思,對(duì)我們自然很有啟發(fā),彌補(bǔ)了很多方面的不足。二是聯(lián)系緊。這次培訓(xùn),既有理論教育也有實(shí)地參觀考察,十分貼近基層工作實(shí)際,比如李虹教授《壓力管理與心理調(diào)適》,從心理、生理角度,提出“淡定積極”的觀點(diǎn),闡明“以入世的努力,出世的心態(tài),老老實(shí)實(shí)做人,踏踏實(shí)實(shí)做事”的道理,對(duì)人生具有啟迪。三是感悟深。清華課程形散但神不散,學(xué)到知識(shí)的奧妙,是我從未有過(guò)的。在課堂上,我更多的的是思考、熏陶和感悟,是思維習(xí)慣。思維是“道”,其余是“器”,這次學(xué)習(xí),我既“練器”,更是“修道”。通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)為,一個(gè)人千萬(wàn)不要糾纏于小事上,不要沉迷于溫柔鄉(xiāng),更不要陶醉于現(xiàn)狀,必須增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí),居安思危。
三、“高”,就是提升了素質(zhì),有力激發(fā)“心靈火花”
這次培訓(xùn)有一個(gè)顯著特點(diǎn),就是突出在職繼續(xù)教育這個(gè)主題,突出領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)對(duì)象,突出科學(xué)藝術(shù)這個(gè)方法。特別是通過(guò)學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)與藝術(shù)》、《領(lǐng)導(dǎo)干部壓力管理》、《領(lǐng)導(dǎo)者語(yǔ)言藝術(shù)》、《政務(wù)禮儀》等,第一次對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)者”這個(gè)耳熟能詳?shù)母拍钣辛讼到y(tǒng)的理性認(rèn)識(shí),提升了素質(zhì),提高了境界?!耙欢淅嘶ㄈ谌氪蠛1悴粫?huì)泯滅,一顆玉石打磨愈久便光華愈燦”。我認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)普通人,來(lái)源于群眾,是群眾利益的代表,是集體智慧的結(jié)晶;領(lǐng)導(dǎo)者又不是一個(gè)普通人,對(duì)自身素質(zhì)、能力水平的要求要更高;領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生,是由自身努力、歷史機(jī)遇等多種因素共同作用的,但關(guān)鍵是由其自身的精神境界決定的,一個(gè)高層次、受人尊重的領(lǐng)導(dǎo)者,必定是一個(gè)境界高、修養(yǎng)好的同志。某種程度上說(shuō),境界越高,職位也就越高,群眾的認(rèn)可度也越大。當(dāng)然,境界的提升,要靠學(xué)習(xí)、靠實(shí)踐、靠自己的感悟。所以,通過(guò)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步堅(jiān)定了做一個(gè)用心干事的人一個(gè)純粹的人的信心和決心。這或許是我這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的最大收獲吧。
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