手機(jī)閱讀
范文2
2023年伯牙絕弦教案范文(模板15篇)
  • 時(shí)間:2023-11-14 21:56:59
  • 小編:ZTFB
  • 文件格式 DOC
下載文章
一鍵復(fù)制
猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪???/div>
確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改??下面是小編精?/div>
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編為大家
為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案是書面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整
最新千里江山圖散文通用,千里江山圖,這幅歷史悠久的畫卷,宛如一部凝固的詩篇,訴說著古人對(duì)大自然的敬畏與贊美。它不僅僅是一幅畫,更是一段歷史,一種情感的載體,一幅
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?這里我整理了一些
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告使用的頻率越來越高,報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇報(bào)告。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢?這里給大家分享一些最新的
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。推薦未
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面我給大家整理
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,報(bào)告不再是罕見的東西,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎?下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪???/div>
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??下面是小編為大家收集的?yōu)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷?/div>
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??下?/div>
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是我為大家
為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家收
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢?報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。有關(guān)美
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。方案對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。以下就是小編給大家講解介紹的相
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。推薦我的
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。有關(guān)我
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
隨著法律觀念的日漸普及,我們用到合同的地方越來越多,正常情況下,簽訂合同必須經(jīng)過規(guī)定的方式。那么大家知道正規(guī)的合同書怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的合同范本,僅
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編幫大家
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是小編為大
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家
報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,報(bào)告書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪???/div>
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?這里我整理了一些
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率俏覟榇蠹宜鸭膬?yōu)質(zhì)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編為大
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?下面是我給大家整理的總結(jié)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪???/div>
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??以下是小編為大家收集的?yōu)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無從下手嗎?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文
報(bào)告,漢語詞語,公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇報(bào)告。下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?接下來小編就給大
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪???/div>
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。推薦小班唐詩登鸛雀
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編幫大家
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??下?/div>
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編幫大
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)
2023年伯牙絕弦教案范文(模板15篇)
2023-11-14 21:56:59    小編:ZTFB

教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等要素。在編寫教案時(shí),要充分考慮到學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,提高教學(xué)效果。掌握了正確的教案編寫方法,將有助于提高教學(xué)效果。

伯牙絕弦教案篇一

1.自由、大聲地讀課文,讀2—3遍,爭(zhēng)取讀通課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讀后評(píng)價(jià)并相機(jī)提示學(xué)生注意斷句停頓,讀出節(jié)奏。

(過渡:同學(xué)們將課文讀正確、流利了,也讀得有些古文味了,那這則文言文描述的是一個(gè)怎樣的故事呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋去看看。出示)。

伯牙絕弦教案篇二

人生苦短,知音難求;云煙萬里,佳話千載。純真友誼的基礎(chǔ)是理解,中華文化在這方面最形象最深刻的闡釋,莫過于春秋時(shí)期楚國(guó)俞伯牙與鐘子期的故事。“伯牙絕弦”,是交朋結(jié)友的千古楷模,它流傳至今并給人歷久彌新的啟迪。正是這個(gè)故事,確立了中華民族高尚人際關(guān)系與友情的標(biāo)準(zhǔn),說它是東方文化之瑰寶也當(dāng)之無愧。

故事蕩氣回腸、耐人尋味。伯牙喜歡彈琴,子期有很高的音樂鑒賞能力。伯牙把感情溶進(jìn)樂曲中去,用琴聲表達(dá)了他像高山一樣巍然屹立于天地之間的情操,以及像大海一樣奔騰于宇宙之間的智慧,琴技達(dá)到了爐火純青的地步。而鐘子期的情操、智慧正好與他產(chǎn)生了共鳴。不管伯牙如何彈奏,子期都能準(zhǔn)確地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜,道:“相識(shí)滿天下,知音能幾人!”子期死后,伯牙悲痛欲絕,覺得世上再?zèng)]有人能如此真切地理解他,“乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓。”古人說:“士為知己者死。”伯牙絕弦,所喻示的正是一種真知己的境界,這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在。

選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文,感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會(huì)音樂藝術(shù)的無窮魅力。

本文教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通、讀懂內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上記誦積累。

僅僅告訴孩子一個(gè)純粹的“知音”傳奇,還是應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),重新詮釋現(xiàn)代意義的知音?最終選擇了兩者兼顧。讓小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生領(lǐng)悟本課意境,與知音對(duì)話,觸動(dòng)他們稚嫩的心弦,何其難矣!

文言文是一種傳承祖國(guó)燦爛文化的載體。本設(shè)計(jì)借助文言文文本的特征,在教學(xué)中堅(jiān)持自學(xué)為主,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀和背誦,強(qiáng)化感悟、注重積累的策略,采用情景引領(lǐng),以讀為本,相機(jī)點(diǎn)撥,拓展積淀的方式,帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取,與古代文學(xué)大師對(duì)話,力圖讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)古文的樂趣。

1、朗讀課文,嘗試背誦課文。

2、能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思,能用自己的話講講這個(gè)故事。

3、積累中華經(jīng)典詩文,感受朋友間真摯的友情。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生憑借注釋和工具書等手段讀通課文,讀懂內(nèi)容,并記誦積累。

教學(xué)難點(diǎn):

感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。

課前準(zhǔn)備:

學(xué)生:讀通順課文。

教師:準(zhǔn)備課件。

一、導(dǎo)讀題——未成曲調(diào)先有情。

(課件出示“伯牙鼓琴圖”,配樂)。

師:同學(xué)們,讓我們走進(jìn)兩千多年前的春秋時(shí)期。我們看到的這幅畫叫——“伯牙鼓琴圖”。你看,圖中這位入神彈琴的,一身長(zhǎng)袍,達(dá)官貴族的打扮,他就是晉國(guó)的上大夫——俞伯牙(板書);而這位凝神聽琴的,卻是兩截布衫,勞苦大眾的穿著,他是楚國(guó)的一個(gè)樵夫——鐘子期(板書)。

師:這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于他倆千古流傳的友情故事,看老師寫課題。(板書課題)“琴弦”的弦右半邊讀“玄”,加了“弓”字旁就讀“弦”了。指名讀課題。讀準(zhǔn)“絕”“弦”。

師:“絕”是什么意思?(斷絕)。

師:你是怎么知道的呢?(看注釋)。

師:借助注釋或工具書,這是我們學(xué)習(xí)古文的一個(gè)重要方法?!敖^弦”是什么意思呢?(生:割斷琴弦)。

師:表面的意思是“割斷琴弦”,是不再?gòu)椙倭?。絕弦的“絕”在現(xiàn)代漢語中也有很運(yùn)用,譬如:兩個(gè)人從此不再交往了,叫做——(絕交),著名作家金庸不再寫文章了,叫——(生:絕筆)絕筆不是這個(gè)意思,應(yīng)該是封筆,“封口”的封;電影演員從此不再演電影了,叫——(生:封影)不對(duì),叫“息影”,休息的息……所以,不再?gòu)椙倭?,叫—?生:絕弦)。

師:理解了意思,我們?cè)僮x題。(生讀題)。

二、練讀文——抑揚(yáng)頓挫品音韻。

師:這是一篇文言文。請(qǐng)同學(xué)們打開課本第137頁,自由地讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意句子之間的停頓。讀完了舉手示意。

師:讀這篇文言文,有什么感覺?(難讀,難懂)好吧,那老師先來范讀,大家認(rèn)真聽。(師配樂范讀,生鼓掌)。

師:在讀文言文的時(shí)候,語氣詞后面延長(zhǎng)、停頓一下,一詠三嘆,頗有音樂美,我們?cè)囈辉嚒?生齊讀“善哉,峨峨兮若泰山!”“善哉,洋洋兮若江河!”)。

師:大家已經(jīng)關(guān)注到停頓,誰再來讀一讀全文?其他同學(xué)注意聽,他是怎么停頓的,尤其注意最后一句。(指名讀)。

師:好,你在用心體會(huì)停頓。文言文的一個(gè)字就是一個(gè)詞,“謂”是什么意思?可以等同于哪個(gè)詞?(師生接龍讀最后一句)。

師:看來,要想讀好停頓,我們要準(zhǔn)確理解文言文中關(guān)鍵詞語的意思。這篇文言文中,比如“善”,文中出現(xiàn)了幾次?(生:四次)。

師:課件出示:“善”一詞有兩義,1是善于,2是好,它們分別是什么意思呢?

生:前兩個(gè)“善”是擅長(zhǎng)的意思,后兩個(gè)“善”是好的意思。

師:“善哉”是什么意思?(贊嘆、表揚(yáng))用我們現(xiàn)在的話可以怎么贊嘆?(妙極了!真好啊!了不起啊!好快樂啊!)。

師:把你們的贊嘆帶到文中,你來讀讀鐘子期稱贊的話語。(生讀“善哉,峨峨兮若泰山!”“善哉,洋洋兮若江河!”)。

師:這里邊還有兩個(gè)字,都是上下結(jié)構(gòu),心字底,都是講“心里想”的意思,能找出是哪兩個(gè)字嗎?(志、念)。

師:不錯(cuò),漢字是表意文字,相同偏旁可以表示相同的意思。誰再來讀課文,一邊注意停頓,一邊注意讀好“善”“念”“志”等關(guān)鍵詞語。(指兩名學(xué)生分別讀)。

師:我們一起來讀讀,聲音可以輕,但要注意自己感受。(齊讀)。

三、品讀“情”——高山流水得知音。

師:文章讀了這么多遍,你能把伯牙和子期的關(guān)系讀成課文中的一個(gè)詞嗎?(知音)(師板書)。

師:你知道什么是知音?

生:就是朋友。

師:朋友都是知音嗎?

生:不是,知音就是相互了解、理解得很深的朋友。

伯牙絕弦教案篇三

人生苦短,知音難求;云煙萬里,佳話千載純真友誼的基礎(chǔ)是理解,中華文化在這方面最形象最深刻的闡釋,莫過于春秋時(shí)期楚國(guó)俞伯牙與鐘子期的故事伯牙絕弦,是交朋結(jié)友的千古楷模,它流傳至今并給人歷久彌新的啟迪正是這個(gè)故事,確立了中華民族高尚人際關(guān)系與友情的標(biāo)準(zhǔn),說它是東方文化之瑰寶也當(dāng)之無愧。

故事蕩氣回腸、耐人尋味伯牙喜歡彈琴,子期有很高的音樂鑒賞能力伯牙把感情溶進(jìn)樂曲中去,用琴聲表達(dá)了他像高山一樣巍然屹立于天地之間的情操,以及像大海一樣奔騰于宇宙之間的智慧,琴技達(dá)到了爐火純青的地步而鐘子期的情操、智慧正好與他產(chǎn)生了共鳴不管伯牙如何彈奏,子期都能準(zhǔn)確地道出伯牙的心意伯牙因得知音而大喜,道:相識(shí)滿天下,知音能幾人!子期死后,伯牙悲痛欲絕,覺得世上再?zèng)]有人能如此真切地理解他,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓古人說:士為知己者死伯牙絕弦,所喻示的正是一種真知己的境界,這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在。教材選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文,感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會(huì)音樂藝術(shù)的無窮魅力。

因此本課教學(xué)目標(biāo)為:朗讀課文背誦課文能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思,能用自己的話講講這個(gè)故事積累中華經(jīng)典詩文,感受朋友間真摯的友情。

本文教學(xué)的重點(diǎn)是理解詞句的意思,讀出自己的感悟,感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情,體會(huì)文言文所表達(dá)的豐富意象和音樂藝術(shù)的無窮魅力在此基礎(chǔ)上記誦積累。

難點(diǎn)是體會(huì)伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感。

這是學(xué)生第二次接觸文言文,所以學(xué)習(xí)本文首先指導(dǎo)學(xué)生把文章讀正確、流利,特別要注意停頓恰當(dāng)其次,本文行文簡(jiǎn)潔、流暢,不足百字,而且古今字義差別不大,有助于培養(yǎng)學(xué)生借助注釋,自主讀懂課文的意思教學(xué)時(shí)主要采取以下步驟:

(一)、學(xué)生嘗試讀文,根據(jù)讀文情況教師可示范讀文,指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)停頓,讀好兩個(gè)表示感嘆的語氣詞哉、兮,在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。

(二)、課文讀通順后,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)注釋、插圖并聯(lián)系上下文,理解每一句話的意思教師加以點(diǎn)撥,使學(xué)生能貫通上下文。

(三)、了解課文內(nèi)容后,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,背誦課文在讀中感受朋友間相互理解和欣賞的真摯友情,交流對(duì)知音的感受和體會(huì)安排學(xué)生聆聽《高山流水》,欣賞渾厚、流暢的旋律,感受音樂的無窮魅力。

(四)、作業(yè)中拓展交流古今中外關(guān)于交友的名言佳句,體會(huì)人們對(duì)友情的珍視。

(五)、注重自讀自悟讀得充分,讀得入情,讀出文章的韻味。

1.讀通讀懂文言文,有感情地朗讀和背誦。

2.理解文章內(nèi)容,感知文言文的特點(diǎn),初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。

3.創(chuàng)設(shè)情景,點(diǎn)撥感悟,理解故事對(duì)于我們的啟示。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣,感悟祖國(guó)的語言魅力,從而自覺地吸收祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)的的語言文化。

第一課時(shí)。

(一)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

1.讀通讀懂文言文,有感情地朗讀和背誦。

2.理解文章內(nèi)容,感知文言文的特點(diǎn),初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。

3.創(chuàng)設(shè)情景,點(diǎn)撥感悟,理解故事對(duì)于我們的啟示。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣,感悟祖國(guó)的語言魅力,從而自覺地吸收祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)的的語言文化。

(二)教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件、《高山流水》錄音。

學(xué)生準(zhǔn)備:充分預(yù)習(xí),讀課文,讀正確,讀通順初步把握節(jié)奏結(jié)合課下注釋、課后資料袋,想一想是否讀懂了這個(gè)故事,不懂的地方做上記號(hào)。

(三)教學(xué)過程:

1.課前談話、揭題導(dǎo)入:

給出詞語高山流水,師生共同讀詞引入課文。

板書課題伯牙絕弦,生讀指導(dǎo)生讀準(zhǔn)弦。

[設(shè)計(jì)意圖:。

2.初讀課文,讀通句子。

(1)解題:課題伯牙絕弦,怎么理解?圍繞課題,學(xué)生質(zhì)疑?(如伯牙為什么而絕弦?為誰而絕弦?)。

以自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子做上記號(hào),多讀幾遍學(xué)生提出疑難,師生共同活動(dòng)指讀,合作讀,齊讀,教師范讀達(dá)到能順暢地讀課文。

3、聯(lián)系注釋,讀懂文意。

最喜歡讀哪一句,為什么?師生共同交流,理解句意。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):善,一字多義。

(2)理解重點(diǎn)詞句的意思:你就是善聽的子期,當(dāng)伯牙彈琴志在高山時(shí),你看到了什么樣的山?當(dāng)伯牙彈琴,志在流水時(shí),你有看到了一幅什么樣的畫面?指導(dǎo)朗讀。

(3)欣賞音樂,拓展語言:

引入語言拓展訓(xùn)練:俞伯牙是當(dāng)時(shí)有名的音樂家,他的琴聲一定不止表現(xiàn)高山流水,除了泰山峨峨,江河洋洋,伯牙的琴聲也許還會(huì)表現(xiàn)很多景象,鐘子期會(huì)如何贊嘆?聽音樂,用abcc的形式說出畫面深入理解無論伯牙志在,志在,志在,子期都一定能得之而贊之,這真是凡伯牙所念,鐘子期必得之(板書:所念必得之)。

此時(shí)的伯牙心情如何?帶著理解讀出知音歡聚的融洽和歡樂。

(4)用自己的話講述這個(gè)故事。

4、深入體會(huì),品味文情。

千金易得,知己難求,伯牙曾經(jīng)有過這樣的疑惑,默讀背景故事回顧重點(diǎn)句子,體會(huì)知音難得(相識(shí)滿天下,知音有幾人?到底有沒有知音?誰是伯牙的知音?當(dāng)他志在高山時(shí),鐘子期會(huì)贊曰,當(dāng)他志在流水時(shí),鐘子期會(huì)贊曰,正是聞弦歌而知雅意,鐘子期聽的是琴聲,懂的是志向,是胸懷,他們不是一般的朋友,是知音)。

可惜人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全子期因病而亡,伯牙痛失知音拓展延伸:在子期墓前,伯牙曾經(jīng)寫下了一首短歌,來追悼自己的知音鐘子期出示詩歌,師生感情朗讀《短歌》:

憶昔去年春,江邊曾會(huì)君今日重來訪,不見知音人但見一抔土,慘然傷我心!傷心傷心復(fù)傷心,不忍淚珠紛來歡去何苦,江畔起愁云此曲終兮不復(fù)彈,三尺瑤琴為君死!

摔碎瑤琴鳳尾寒,子期不在對(duì)誰彈?伯牙此時(shí)什么心情?(帶著自己的理解讀)。

欲將心事付瑤琴,弦斷有誰聽?伯牙此時(shí)還有什么心情?(帶著自己的理解讀)。

齊讀最后一句,理解伯牙為什么而絕弦以及知音離散的痛苦和悲憤。

5、升華文心,熟讀成誦。

其詞若出吾之口,其情若生吾之心的境界]。

6、布置作業(yè):

想一想,反思伯牙子期的故事,你贊同伯牙的選擇嗎?

寫一寫,你想對(duì)伯牙說點(diǎn)什么?

做一做,搜集古今交友的名言名句。

宣布下課。

伯牙絕弦教案篇四

1、悲痛欲絕的伯牙,在子期墓前,寫下了一首短歌,出示詩歌師讀:

憶昔去年春,江邊曾會(huì)君。今日重來訪,不見知音人。但見一抔土,慘然傷我心!傷心傷心復(fù)傷心,不忍淚珠紛。來歡去何苦,江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈,三尺瑤琴為君死!

師:他用這種“為知己者死”方式悼念知音,讓我們帶著伯牙深深地傷痛和悲愴讀最后一句。(指導(dǎo)學(xué)生讀出悲痛、悲愴的氣概。)。

2、有關(guān)交友的典故、名言和成語。

伯牙絕弦教案篇五

1.朗讀課文。背誦課文。

2.能變通地理解詞句意思,能用自己的話講出這個(gè)故事。

3.積累中華經(jīng)典詩文,感受朋友之間真摯的友情。

憑借注釋和工具書讀通、讀懂內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上記誦積累。

理解知音真意,感受知音文化。

(一)檢查預(yù)習(xí)

1.寫出文中主人公的姓名。

2.聽寫詞語“善鼓琴”“善聽”,玩味“善”字。

3.檢查朗讀情況,注意節(jié)奏和語速。

(二)初識(shí)文意

“書讀百遍,其義自見”,誰能說一說古文大意?

(三)故事串文

1.教學(xué)“伯牙鼓琴志在高山……鐘子期必得之”。

(1)指導(dǎo)朗讀好“善哉”。

(2)出示伯牙的資料。

(3)想象伯牙的琴聲中還會(huì)表現(xiàn)哪些動(dòng)人的情景?

(4)理解“伯牙所念,鐘子期必得之”。

偶遇知音,伯牙不禁驚喜萬分,自己用琴聲表達(dá)的心意過去沒人能聽得懂,而子期卻能心領(lǐng)神會(huì)。于是,他們暢談了整整一宿呀!

(5)在這樣一個(gè)無眠的夜晚,他們會(huì)說些什么?做些什么?

次日清晨,二人面對(duì)青山結(jié)拜為兄弟,因伯牙有要事在身,不得不在漢江口灑淚而別。

(6)此時(shí),他們又會(huì)說些什么?做些什么?

二人約定來年中秋在此團(tuán)聚。

(7)指導(dǎo)朗讀

2.教學(xué)“子期死……終生不復(fù)鼓”。

一年后,伯牙如約來到漢江口,誰知迎接他的卻只有一塊冰冷的墓碑,子期不幸染病身亡。

(1)指導(dǎo)朗讀。

(2)再解課題。

(四)深悟“絕弦”

1.出示“短歌”,再悟絕弦。

2.情境朗讀。

(五)回味“絕弦”

1.背誦。

2.拓展。

伯牙絕弦教案篇六

教學(xué)目標(biāo):1.能流利地朗讀課文,根據(jù)注釋理解詞句的意思,了解課文的內(nèi)容。

2.通過對(duì)文中詞句的體味,感受“知音”的含義。

教學(xué)過程:

1.出示課題,齊讀。

簡(jiǎn)介伯牙:春秋時(shí)期的琴師。

根據(jù)注釋,自己說說“絕弦”的意思(斷絕琴弦;弄斷琴弦)。

2.自由讀課文兩分鐘。

指名讀,正音,對(duì)“善哉,峨峨兮若泰山”和“善哉,洋洋兮若江河”兩句進(jìn)行專門抽查和指導(dǎo)。

(聯(lián)系“終身不復(fù)鼓”的解釋,理解:絕弦,即永遠(yuǎn)不再?gòu)椙?。絕,含有“永遠(yuǎn)也不”的意思。)。

想想:我們漢語中哪些含有“絕”的詞語,也有類似的“永遠(yuǎn)也不”的意思?(如:絕響,絕命,絕望,絕筆,絕路……)。

小結(jié):每一個(gè)漢字,除了它字面的意思,還包含著更多深層次的意思。所以我們?cè)陂喿x課文,尤其是古文的時(shí)候,一邊要聯(lián)系注釋弄懂字面講了什么;同時(shí)更要學(xué)會(huì)思考,關(guān)注字面以下的更深層次的東西。

4.當(dāng)然,首先我們需要弄懂這個(gè)故事大致講了一件什么事。

聯(lián)系注釋,用自己的話說說每一句話大概的意思。說不通的地方同桌互相討論一下。

問:有沒有同桌討論后還不能解決的問題?(隨機(jī)組織學(xué)生答疑)。

兩人一組開火車,一生讀一句,同桌翻譯一句。

5.讓我們先來看看兩人是怎么成為“知音”的。

出示:“伯牙善鼓琴……鐘子期必得之?!饼R讀。

說說從中看出兩人是怎么成為知音的?(在鼓琴、聽琴、贊琴的過程中成為知音)。

先來看看伯牙鼓琴有什么特點(diǎn):紅顯第一句:伯牙善鼓琴。

伯牙和一般彈琴的人一樣嗎?

仔細(xì)閱讀課文,思考:伯牙的“善鼓琴”,和一般人的“善鼓琴”有什么不同的地方?

補(bǔ)充介紹:據(jù)史書記載,伯牙曾跟著古琴家成連先生學(xué)琴三年,卻沒有太大的長(zhǎng)進(jìn)。成連說自己只能教彈琴技藝,而不能移情(就是不能將心中的感情灌注到琴聲中),便帶伯牙去東海找萬子春請(qǐng)教移情之法??刹赖搅藮|海,并未見到萬子春,只看見洶涌的波濤,杳深的山林和悲啼的群鳥,伯牙心中豁然一亮,感慨地說:“先生教會(huì)我移情了。”于是他的琴藝達(dá)到了得心應(yīng)手、隨心所欲的程度。心中想什么,手中就可以彈什么。據(jù)說這個(gè)故事中講到的《高山》和《流水》兩首曲子,就是伯牙即興彈奏的。

7.鐘子期的聽琴和贊琴又有什么與眾不同之處呢?

再讀課文,思考。

交流:(1)鐘子期善聽。

(2)伯牙心中想什么,鐘子期都能從琴聲中聽出來。

出示:伯牙鼓琴,志在高山。

鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山。”

仔細(xì)讀,你發(fā)現(xiàn)鐘子期的贊語有什么特點(diǎn)嗎?

(預(yù)計(jì):(1)“善哉”前置,表示情不自禁地贊嘆,發(fā)自肺腑的贊美;。

(2)引導(dǎo):如果當(dāng)時(shí)的情景是這樣呢——出示并比較:

伯牙鼓琴,志在泰山。

鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若高山?!?/p>

(3)這樣的贊美之語在文中還有嗎?(流水——江河;江河在古代是長(zhǎng)江、黃河的特定稱呼,這兩條江河也在中國(guó)文化具有特殊的地位)。

(彈琴的,是了不起的人;聽琴的,同樣是了不起的人。兩個(gè)了不起的人偶然相聚,并心意相通,由此成為知音。)。

伯牙絕弦教案篇七

1.了解祖國(guó)悠久燦爛的古代文化,感受文言文獨(dú)有的語言特點(diǎn)和魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

2.讀準(zhǔn)字音,讀通課文,能借助注釋和課外資料理解詞句意思,用自己的話初步講講這個(gè)故事。

3.通過朗讀,感受朋友間真摯的友情,體會(huì)知音難覓,珍惜知音的情感。

1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、較有感情地朗讀,體會(huì)朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情,感受藝術(shù)(音樂)的美好。

2.通過朗讀,讀出自己的理解,讀出自己的感悟。

通過朗讀,體會(huì)伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感。

多媒體課件

一、解題質(zhì)疑,引入課文。

初讀課題后,學(xué)生理解絕弦的意思,大致了解伯牙,就課題提出疑問。

二、讀準(zhǔn)字音,初知課文。

1.學(xué)生自由練讀。

2.檢查初讀情況,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

三、聯(lián)系注釋,讀懂文意。

1.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系注釋嘗試疏通文意,并練習(xí)用自己的話說一說。

2.在學(xué)生講述時(shí),教師相機(jī)指導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句善志等。

3.學(xué)生練習(xí)朗讀,讀出文言文韻律。

四、深入體會(huì),品味文情。

思考:伯牙為何絕弦?

(一)感悟知音相遇之喜

1.學(xué)生自學(xué):你是從哪些語句感悟到伯牙、子期就是知音,勾劃相關(guān)的語句,讀一讀,品一品。

2.學(xué)生交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生理解善鼓的伯牙志在高山與流水時(shí),善聽的子期能準(zhǔn)確聽懂伯牙的琴音所傳達(dá)的心聲。

學(xué)生練習(xí)朗讀,讀出文言文的韻味。

拓展理解伯牙所念,子期必得之。

師生共讀,表達(dá)知音相遇之喜。

(二)感悟知音離世之悲

借助馮夢(mèng)龍《警世通言》中《俞伯牙摔琴謝知音》的部分內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解伯牙為何破琴絕弦。

學(xué)生練讀,體會(huì)伯牙失去知音的復(fù)雜情感。

對(duì)比朗讀,再次體會(huì)知音離世之悲。

五、回味誦讀,升華文心。

1.善鼓的伯牙為了知音破琴絕弦,終身不復(fù)鼓,此時(shí)此刻,你想說些什么?

2.學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥。

3.師生誦讀全文。

伯牙絕弦教案篇八

1、朗誦課文,背誦課文。

2、能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句的意思,能用自己的話講講這個(gè)故事。

3、積累中華經(jīng)典詩文,感受朋友間真摯的友情。

讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通、讀懂內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上記誦積累。

體會(huì)人物的心情。

課件。

自主探究自瀆自悟。

搜集有關(guān)歌頌友誼的詩及名言警句。

有一個(gè)故事,千古傳誦,流傳至今,這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的《伯牙絕弦》大家齊讀課題,這是一篇文言文,也就是古文,我們以往學(xué)的都是現(xiàn)代文,也就是白話文,希望通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們能進(jìn)一步了解文言文,喜歡文言文。

師:下面同學(xué)們看課文,聽老師范讀一下課文。

師:同學(xué)們自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,難讀的地方多讀幾遍。

師:讀通順了嗎?古文的朗讀和現(xiàn)代文不同,要讀出節(jié)奏,根據(jù)老師畫的停頓,大家練讀古文,要讀出朗讀節(jié)奏。(以組為單位派代表讀評(píng))。

齊讀放慢節(jié)奏再讀已經(jīng)讀出古文的節(jié)奏來了。

師:真是讀得越來越有滋味,俗話說,讀書百遍,其義自見,說說伯牙絕弦的意思?

師:課文中還有哪些地方提到了“伯牙絕弦”

學(xué)生:伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓。

師:這里的絕弦意味著什么,向世人宣告什么?下面我們默讀課文,結(jié)合書下的注釋,插圖,想想哪些地方你讀懂了什么?哪些不懂的可以再小組內(nèi)交流,結(jié)果記在書上。

匯報(bào)1:伯牙善鼓琴,鐘子期善聽。(伯牙善于彈琴,鐘子期善于聽)指導(dǎo)讀?幾個(gè)善?

匯報(bào)2:伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”

師:伯牙彈琴的時(shí)候,心里想到高山,鐘子期聽了贊嘆道:“你彈得太好了!簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山屹立在我面前。伯牙心里想到流水,鐘子期贊嘆道:“妙極了!這琴聲宛如奔騰不息的江河從我心里流過!。

師:伯牙彈琴心里想到高山,鐘子期就能聽出泰山?那么你們能不能讀出來。泰山讀的有味道,泰山很高,孔子認(rèn)為因登泰山而小天下,可以看出來泰山是很高大的。

師:那誰能說說泰山這個(gè)詞。

師:讀書就像你們這樣從字里行間讀懂意思,能不能把你的體會(huì)讀出來。

師:相當(dāng)于現(xiàn)代的什么?

學(xué)生:(好啊、真棒、了不起、真厲害)。

2、當(dāng)伯牙聽見別人那些不著邊際的贊美的時(shí)候,你能體會(huì)到什么心情嗎?

5、知我者,子期也!這時(shí)的伯牙與子期,你覺得他們還僅僅是一對(duì)音樂方面的知音嗎?

6、知音歡聚,一定非常歡樂、非常融洽,再讀課文,感受知音歡聚的融洽與歡樂。

1、子期死,伯牙怎么就會(huì)認(rèn)為世上再無知音了呢?

人們根據(jù)這個(gè)動(dòng)人的故事,編寫了一首同樣動(dòng)人的樂曲:《高山流水》。(播放《高山流水》樂曲,請(qǐng)學(xué)生欣賞)伴著那一曲動(dòng)人的《高山流水》再讀讀這個(gè)故事。

伯牙絕弦教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1.了解祖國(guó)悠久燦爛的古代文化,感受文言文獨(dú)有的語言特點(diǎn)和魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

2.讀準(zhǔn)字音,讀通課文,能借助注釋和課外資料理解詞句意思,用自己的話初步講講這個(gè)故事。

3.通過朗讀,感受朋友間真摯的友情,體會(huì)知音難覓,珍惜知音的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、較有感情地朗讀,體會(huì)朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情,感受藝術(shù)(音樂)的美好。

2.通過朗讀,讀出自己的理解,讀出自己的感悟。

教學(xué)難點(diǎn):

通過朗讀,體會(huì)伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、解題質(zhì)疑,引入課文。

初讀課題后,學(xué)生理解“絕弦”的意思,大致了解伯牙,就課題提出疑問。

二、讀準(zhǔn)字音,初知課文。

1.學(xué)生自由練讀。

2.檢查初讀情況,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

三、聯(lián)系注釋,讀懂文意。

1.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系注釋嘗試疏通文意,并練習(xí)用自己的話說一說。

2.在學(xué)生講述時(shí),教師相機(jī)指導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句“善”“志”等。

3.學(xué)生練習(xí)朗讀,讀出文言文韻律。

四、深入體會(huì),品味文情。

(一)感悟“知音相遇之喜”

1.學(xué)生自學(xué):你是從哪些語句感悟到伯牙、子期就是知音,勾劃相關(guān)的語句,讀一讀,品一品。

2.學(xué)生交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生理解善鼓的伯牙志在高山與流水時(shí),善聽的子期能準(zhǔn)確聽懂伯牙的琴音所傳達(dá)的心聲。

學(xué)生練習(xí)朗讀,讀出文言文的韻味。

拓展理解“伯牙所念,子期必得之”。

師生共讀,表達(dá)知音相遇之喜。

(二)感悟“知音離世之悲”

借助馮夢(mèng)龍《警世通言》中《俞伯牙摔琴謝知音》的部分內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解伯牙為何破琴絕弦。

學(xué)生練讀,體會(huì)伯牙失去知音的復(fù)雜情感。

對(duì)比朗讀,再次體會(huì)知音離世之悲。

五、回味誦讀,升華文心。

1.善鼓的伯牙為了知音破琴絕弦,終身不復(fù)鼓,此時(shí)此刻,你想說些什么?

2.學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥。

3.師生誦讀全文。

[個(gè)人簡(jiǎn)歷]。

崔雪梅,全國(guó)“自輔實(shí)驗(yàn)”先進(jìn)個(gè)人,省特級(jí)教師后備人選,省骨干教師,市學(xué)科帶頭人,市優(yōu)秀青年教師,金牛教育專家。她曾在全國(guó)、省、市教學(xué)比賽中榮獲一等獎(jiǎng),參與編寫人教版四川民族地區(qū)《語文》教材與北師大版教師教學(xué)用書,30余篇論文、文學(xué)作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表,獨(dú)著、參編10余本教學(xué)書籍。

伯牙絕弦教案篇十

1、了解祖國(guó)悠久燦爛的古代文化,感受文言文獨(dú)有的語言特點(diǎn)和魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文故事的興趣。

2、讀準(zhǔn)字音,讀通課文,能借助注釋和課外資料理解詞句意思,用自己的話初步講講這個(gè)故事。

3、通過朗讀,感受朋友間真摯的友情,體會(huì)知音難覓,珍惜知音的情感。

借助注釋和工具書讀通、讀懂內(nèi)容,讀出自己的感悟。

體會(huì)伯牙和鐘子期之間相互理解的真摯友情。

多媒體課件

一課時(shí)

1、教師講伯牙絕弦的故事,設(shè)置疑問,導(dǎo)入新課。

2、板書課題。齊讀課題,強(qiáng)調(diào)“弦”的讀音。學(xué)生試讀“弦”。

3、解題質(zhì)疑,理解“絕弦”,并提問學(xué)生通過什么知道的。滲透根據(jù)注釋學(xué)習(xí)文言文的方法。

4、讓學(xué)生說一說讀了課題后有什么疑問,伯牙為什么絕弦?

1、課件出示課文,學(xué)生自由讀課文,將課文讀流利。

2、指名讀課文,適當(dāng)讓學(xué)生評(píng)議。

3、范讀課文。感知課文節(jié)奏。

4、學(xué)生自由讀課文,讀出節(jié)奏。

5、齊讀課文。做到有感情的朗讀。

1、通過幾遍讀下來,我們已經(jīng)知道課文中有兩個(gè)人物。讓學(xué)生找出來,指名說。板書:伯牙、鐘子期。

2、這兩個(gè)人各有什么愛好呢?在課文找一找。指名讀第一句話,引導(dǎo)學(xué)生理解“善”的意思。板書“善鼓琴”、“善聽”。

3、從課文中何處可以看出伯牙善鼓琴,鐘子期善聽?自己讀課文,把你讀懂的交流一下。

4、學(xué)生匯報(bào),課件出示課文中的第二、三句話。提問學(xué)生這里的 “善”表示什么呢?還可以怎么說?用自己的話替換一下。并視頻展示伯牙和鐘子期相識(shí)部分。提問:你能用一句話概括一下剛才的視頻 嗎?學(xué)生匯報(bào)。

5、是啊,伯牙所想到的,鐘子期就能從琴聲里聽出來,這就是:伯牙所念,鐘子期必得之。讀一讀,品一品。

6、故事的結(jié)果是怎樣的呢?誰知道?你是怎么理解的?學(xué)生交流,視頻展示俞伯牙摔琴謝知音的內(nèi)容,感悟何為知音,板書:知音。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解伯牙為何破琴絕弦。學(xué)生練讀,體會(huì)伯牙失去知音的悲傷情感。

1、我們都知道伯牙是音樂家,在遇到鐘子期以前他的得到的只是表面的贊美,膚淺的贊美。體會(huì)伯牙遇到鐘子期時(shí),心情怎樣?學(xué)生自由說。

2、無奈知音已去,朗讀課文最后一句話,再次體會(huì)知音離世之悲。

3、有記載,鐘子期死后,伯牙在鐘子期墳?zāi)骨皩懴铝艘皇锥谈瑁n件出示詩歌,學(xué)生讀詩歌,進(jìn)一步感受伯牙的悲痛心情。

3、學(xué)生交流,指名用自己的話講一講故事內(nèi)容。

4、如此動(dòng)人的故事,你們想不想背下來呢?自由朗讀,試背課文。

5、這的確是一個(gè)動(dòng)人的故事,《伯牙絕弦》成了知音的代名詞,后人根據(jù)這個(gè)故事寫了一首同樣動(dòng)人的樂曲《高山流水》,播放《高山流水》音樂。

6、讓我們?cè)俅卧谝魳仿曋姓b讀全文。

將這個(gè)故事講給家人聽。

伯牙絕弦教案篇十一

今天我們學(xué)習(xí)25課,請(qǐng)一位同學(xué)讀課題,最后一個(gè)字怎么讀?誰再讀?大家一起讀。(設(shè)計(jì)意圖:“弦”字的正音,建立在對(duì)學(xué)情的預(yù)知,因?yàn)椤跋摇弊忠艉茈y讀準(zhǔn),必須強(qiáng)化。)。

(設(shè)計(jì)意圖:“老套的初讀要求”真正做到,很不容易,要課課落實(shí)才能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖詫W(xué)意識(shí)與能力。)。

2、檢查讀書。

(1)誰讀第一句。預(yù)設(shè):口齒清楚、聲音響亮!

(2)誰讀第二三句?預(yù)設(shè):哉和“兮”老師用紅色標(biāo)示強(qiáng)調(diào),都是語氣詞,這樣的詞后邊一停頓,一延長(zhǎng),古文的味道就出來了。聽老師讀自由練讀。誰再來讀。

(3)誰讀第四句。預(yù)設(shè):有一處重音強(qiáng)調(diào)要讀好--------“必”得之。

(4)誰讀最后一句。預(yù)設(shè):要讀好”謂/世/”這里的連續(xù)性,語氣停頓。

3、就這樣,語速放慢,適當(dāng)停頓。我們齊讀。讀的有點(diǎn)意思了,感到自己越讀越好的請(qǐng)舉手。把掌聲送給自己。

(設(shè)計(jì)意圖:第一句預(yù)設(shè)看是評(píng)價(jià)語,實(shí)際是讀書基本要求。以此為“榜樣”,學(xué)生知道該怎樣努力達(dá)到要求。后幾句的預(yù)設(shè),目的在于教師心中有數(shù)。教師的主導(dǎo)如何體現(xiàn)?此處留有點(diǎn)撥的可能。若學(xué)生達(dá)到,教師不需贅言;若學(xué)生達(dá)不到,教師則進(jìn)行精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。所以教師要在備課時(shí)進(jìn)行這樣的預(yù)設(shè)。)。

1、課文讀得有點(diǎn)基礎(chǔ)了,同學(xué)們可以根據(jù)課文下方注釋,聯(lián)系上下文,自己去試說每句話的意思了。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生先學(xué)?!笆枪蕦W(xué)然后知不足,教然后知困”,學(xué)生能力從何而來?不是教師教出來,學(xué)生要有踏踏實(shí)實(shí)的自學(xué)過程。)。

2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。(設(shè)計(jì)意圖:巡視不是無所事事,是快速把握當(dāng)下學(xué)情,班級(jí)上中下三個(gè)層次學(xué)生學(xué)力如何?進(jìn)度效率如何?難點(diǎn)在何處?通過巡視實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的把握。教師要思考原先預(yù)設(shè)是否需要調(diào)整?通過巡視、調(diào)查、調(diào)整以使下一步分層教學(xué)更有針對(duì)性。)。

3、我們來交流一下:多媒體出示。

(1)第一句。這句關(guān)鍵要理解哪一個(gè)字?組個(gè)詞理解--善于。善于近義詞---擅長(zhǎng)。

(2)第二句。(這里又出現(xiàn)兩個(gè)“善”字。屬于一詞多義的詞語,大家要聯(lián)系上下文理解。善哉何意?泰山有了解嗎?泰山古名“岱宗”,春秋時(shí)始稱泰山,在當(dāng)時(shí)享有“五岳之首”“天下第一山”的稱號(hào)。

(3)第三句。注意這里的古文中的江河是有特指的。長(zhǎng)江、黃河。

4、同學(xué)們剛才較好地理解了這篇古文,真棒!運(yùn)用借助注釋說句意,聯(lián)系上下文進(jìn)行了理解的方法。今后閱讀古文,也可這樣進(jìn)行。

(設(shè)計(jì)意圖:每句都有相應(yīng)的預(yù)設(shè),有的是方法滲透,有的是背景資料補(bǔ)充,有的是古文特指知識(shí)講解,有的是與課文重點(diǎn)相關(guān)關(guān)鍵詞語的強(qiáng)化,還有的是連詞成句的示范。預(yù)設(shè)之,以達(dá)心中有譜,教學(xué)交互,信手拈來,渾然天成的教學(xué)實(shí)效。)。

1、大家剛才較好地理解了古文,就為下面深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。請(qǐng)快速用波浪線畫出最能體現(xiàn)鐘子期是伯牙知音的語句。來讀讀你劃的句子。(設(shè)計(jì)意圖:不動(dòng)筆墨不讀書?!跋率帧辈胖顪\。)。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

伯牙絕弦教案篇十二

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生借助注解讀通讀懂文言文,感受伯牙和子期真摯的友情。

3、理解文章內(nèi)容,初步感知文言文的特點(diǎn)。

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、較有感情地朗讀,體會(huì)朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情,感受藝術(shù)(音樂)的美好。

2、通過朗讀,讀出自己的理解,讀出自己的感悟。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,感受伯牙和子期真摯的友情。

一課時(shí)。

ppt課件。

一、樂曲導(dǎo)入,回顧學(xué)法。

1、播放樂曲,揭示課題。

師:絕,是斷絕的意思,那絕弦應(yīng)該是怎樣理解?

師:誰弄斷了琴弦。(老師相機(jī)板書伯牙)讀課題。

4、讀完課題后,你有什么疑問呢?

二、學(xué)習(xí)課文。

第一步:“讀”出韻味。

1、指名讀。

2、板書課文中的兩個(gè)語氣詞“哉”“兮”,理解并閱讀有關(guān)句子。

哉:語氣詞,表示感嘆,如回答得很好,可以說“妙哉”,一道難題難于解答出來了,可以說“豈不快哉”。

兮:語氣詞,相當(dāng)于“啊”,比如“狂風(fēng)大作,塵土飛揚(yáng)”連起來就是“狂風(fēng)起兮塵土揚(yáng)”。

讀:“善哉,峨峨兮若泰山!”“善哉,洋洋兮若江河!”

對(duì)比句子讀“善,峨峨若泰山”“善,洋洋若江河”

師:缺少這兩個(gè)字,讀起來感覺怎么樣呢?有了這兩個(gè)字呢?

領(lǐng)讀,齊讀,

3、自由讀課文,

4、再請(qǐng)第一位同學(xué)示范讀。

師:文言文的學(xué)習(xí),朗讀是第一位,要求讀準(zhǔn)確,讀流暢,停頓正確,有節(jié)奏感,這才會(huì)讀出文言文的韻味來。

6、請(qǐng)一位同學(xué)用自己的話來講述故事。

第二步:“悟”出知音的內(nèi)涵。

師:學(xué)習(xí)文言文能背能講述故事,還不夠,還得學(xué)會(huì)咬文嚼字,爭(zhēng)取每一個(gè)字的含義都能理解得準(zhǔn)確到位。那先交流,說說你理解了哪些字的意思,還有哪些字不懂,哪些句子的意思你知道大概卻表達(dá)不出來。

(學(xué)生交流)。

師:考考你們的自學(xué)能力。分別理解下列句子的意思。

句子一(板書)伯牙鼓琴,鐘子期聽。

再補(bǔ)充板書“善”,突出對(duì)善的理解。

師:善是什么意思。

生:善于,擅長(zhǎng)于某種事。

師:何幻善于投籃什么意思,

生:何幻投籃準(zhǔn),別人都比不上。

師:馮海速度快,一百米總是第一名,可跑1500連名都不敢報(bào),我們可以怎么說?

生:馮海善于短跑,不善于長(zhǎng)跑。

師:課文都說誰善于做什么呢?

生:伯牙善于彈琴,鐘子期善于聽。

生:志在高山,志在河水。(伯牙)。

峨峨兮若泰山,洋洋兮若江河。(鐘子期)。

生:用心在彈琴,用心在演奏。

3、讀出贊賞敬佩的語氣。

師:從一個(gè)善字看出伯牙與鐘子期在音樂方面都有非常出色的才華。他們因?yàn)橐魳范嘧R(shí),因?yàn)樵谝魳贩矫娴某錾牟湃A而走到了一起。這是多么幸運(yùn)的一件事呀,這兩個(gè)人相見,譜寫了交友的一段佳話。

4、再讀這一句。

師:(補(bǔ)充鐘子期識(shí)琴的故事)。

句子二(板書)。

伯牙所念,鐘子期得之。

1、念、必、得、之。重點(diǎn)指出之是指伯牙“心中所念”。

2、從課文里哪些描寫看出伯牙所念,鐘子期都一一得之呢?

3、口語練習(xí)。

師:老師現(xiàn)在是伯牙,你們是鐘子期,我彈琴,看你們是否能得之。

志在高山,子期曰:“巍巍兮若泰山?!?/p>

志在流水,子期曰:“滔滔兮若江河?!?/p>

志在明月,子期曰:“皎皎兮若明月?!?/p>

志在垂柳,子期曰:“依依兮若垂柳。”

志在長(zhǎng)路,子期曰:“漫漫兮若長(zhǎng)路?!?/p>

志在歲月,子期曰:“悠悠兮若歲月。”

4、這時(shí),伯牙會(huì)是怎樣的心情?他會(huì)怎么做?說什么呢?

5、讀個(gè)句子。

學(xué)生交流。

一是“善”,在相同的領(lǐng)域里有著出色的才華。

一是“必得之”,心相通,相互羨慕、欣賞、理解。

句子三(板書)乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓。

1、理解“乃、復(fù)”。

2、對(duì)于子期的離去,伯牙為什么會(huì)有如此過急行動(dòng)?

3、除了“破琴絕弦”,發(fā)誓“終身不復(fù)鼓”,還會(huì)有些什么變化呢?

生:鐘子期說的話。

師:一邊撫琴,一邊想起——。

生:鐘子期的笑容。

師:一邊撫琴,一邊想起——。

生:他們的之間的友情。

師:是呀,伯牙此時(shí),和友人陰陽相隔,悲痛欲絕,他用琴聲哭訴對(duì)朋友的思念,用琴聲來表達(dá)對(duì)友人的依戀。然后站起身,長(zhǎng)嘆一聲,“子期離去,世無知音”。然后破琴絕弦,以謝子期,悼念知已子期。

4、讀出悲壯的味道。

5、欣賞這首用心譜寫成的經(jīng)典名曲《高山流水》的樂曲。

6、在音樂聲中朗誦課文。

第三部分:知識(shí)延伸,提升課文內(nèi)涵。

師:音樂是一種藝術(shù)形式,伯牙和鐘子期兩位就是因?yàn)橐魳范嘧R(shí),在音樂中找到了共同語言,相互欣賞,理解,成為知己。其他藝術(shù)形式也有如此魅力。

比如說書法藝術(shù),也可以從書法藝術(shù)中得到享受。播放音樂,欣賞徐老師的書法作品。談?wù)剬?duì)這幅作品的理解。

比如說詩歌,也是一種藝術(shù)形式,很多詩人因?yàn)樵姼枳叩揭黄?,分享詩歌帶來的快樂,享受詩歌這種藝術(shù)形式帶來的快樂與友情。欣賞老師創(chuàng)作的詩歌《父親》,談?wù)剬?duì)這首詩的理解。

三、總結(jié)課文。

1、播放音樂,點(diǎn)名入情地朗讀課文。

2、總結(jié)全文。

師:學(xué)完這篇課文,你明白了什么?

學(xué)生自由回答。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高藝術(shù)修養(yǎng)。

2、藝術(shù)并不遙遠(yuǎn),就是我們身邊。用心去領(lǐng)會(huì),用心去創(chuàng)作。

3、珍惜友情。

4、再讀課題。

四、作業(yè):

1、背誦課文;

2、收集體現(xiàn)知音良朋的詩文和名言名句;

3、把故事講給家人聽;

4、擴(kuò)寫故事。(3、4二選一)。

伯牙絕弦教案篇十三

的話講講這個(gè)故事。

3、讀好課文:感受朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情;

4、背誦課文:積累中華經(jīng)典詩文,激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

理解詞句的意思,讀出自己的感悟,感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情,體會(huì)文言文所表達(dá)出的音樂藝術(shù)的魅力。

體會(huì)伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感。

課件

一、導(dǎo)入

課前談話:

1、我們來做一個(gè)文字游戲,老師說一個(gè)詞語“皚皚白雪”,你們根據(jù)這個(gè)詞語的結(jié)構(gòu)來繼續(xù)說像這樣的詞語。(aabc)

2、出示課件1:皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、瀟瀟春雨、萋萋芳草、······

3、這些詞語都是描寫什么的?(美麗的景物)平時(shí)如果我們多加積累這些詞語,對(duì)我們的寫作一定有很大的幫助。

課文導(dǎo)入

1、同學(xué)們,你們喜歡音樂嗎?

二、熟讀課文

1、這是一篇文言文,同學(xué)們先以自己喜歡的方式讀一讀課文,讀不通的地方,可以反復(fù)讀幾遍。指導(dǎo)讀音。同學(xué)們讀得都非常好,但是有些地方還有所欠缺。同學(xué)們還記得我們?cè)谖迥昙?jí)時(shí)學(xué)的一篇文言文《楊氏之子》嗎?還記得那篇課文是怎樣讀的嗎?老師起頭,學(xué)生接。讀《楊氏之子》。出示課件4:《楊氏之子》的朗讀節(jié)奏。

2、現(xiàn)在誰來試著用這樣的方法讀一讀課文?他讀得怎么樣?學(xué)生自由讀課文。

a)現(xiàn)在我們一起來配合音樂讀課文。出示課件:《伯牙絕弦》的朗讀節(jié)奏。

解題。出示課件伯牙絕弦》是什么意思?

三、品讀感悟

2:“鼓”理解為“彈”,那么第一個(gè)句子我們就理解為伯牙善彈琴。

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師教的方法理解課文,可以分組學(xué)習(xí),也可以同桌間相互討論。老師巡視指導(dǎo)。

a)看看我們學(xué)習(xí)的成果怎么樣,現(xiàn)在我來問問同學(xué)們。出示課件8、9、10。

b)單句提問,學(xué)生回答。

c)現(xiàn)在我來看看哪組同學(xué)理解得最準(zhǔn)確,說得最好。誰能用自己的話講講這個(gè)故事。

d)這則故事雖然很短,只有77字,但卻是流傳了兩千多年的經(jīng)典文章。他給我們提供了交朋友的最高標(biāo)準(zhǔn),究竟文章的魅力何在,讓我們來細(xì)細(xì)品讀。

e)出示課件11:反復(fù)朗讀,思考問題。文章哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音?

說:相識(shí)滿天下,知音能幾人。,

i)學(xué)寫古文,伯牙可能會(huì)彈到明月。你能仿照課文把句子補(bǔ)充完整嗎?注意幫助學(xué)生找到更合理的表達(dá)。如:皎皎明月、徐徐清風(fēng)。

j)知音相遇,真是一件非??鞓返氖虑椋屛覀円韵矏偟男那樵谧x讀這些句子。

四、能力訓(xùn)練

1、我們真為伯牙找到知音而高興,然而世事難料,相聚的日子總是短暫,故事的結(jié)局是悲慘的。

3、出示課件17:伯牙絕的僅僅是弦嗎?他在斷絕琴弦的同時(shí)也斷絕了什么?

伯牙絕弦教案篇十四

1、自我介紹——讓學(xué)生看動(dòng)作猜老師的姓:張弓射箭(姓張)。

2、出示象鼻山圖片,讓學(xué)生介紹桂林的山水。(生介紹)。

真是“桂林山水甲天下。”

3、師介紹北京的龍慶峽小漓江,邀請(qǐng)同學(xué)到北京游覽。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、學(xué)生讀課文,指導(dǎo)讀出節(jié)奏。

2、出示難讀的句子,檢查朗讀情況。

3、出示帶四個(gè)“善”字的句子,(“善”標(biāo)成紅色)問學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)?

小結(jié):同一個(gè)表達(dá)的意思不同,這就叫一字多義。這在以后的學(xué)生中還會(huì)遇到。

4、讓學(xué)生質(zhì)疑。引入課文的學(xué)習(xí)。

生質(zhì)疑:為什么世界上再無知音?伯牙為什么絕弦?

二、體會(huì)知音情深。

1、板書“知音”,閱讀課文,了解什么叫“知音”?(生默讀,請(qǐng)三名學(xué)生。

2、全班交流:為什么有這種感受,師點(diǎn)撥。

3、師生合作讀句子,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫面。

4、知己在這里啊,(一一出示高山圖、流水圖)子期會(huì)怎么說?

生接著朗誦:“峨峨兮若泰山”“洋洋兮若江河”

師:這真是“伯牙所念,鐘子期必得之。”

5、伯牙還會(huì)想到什么呢?

6、板書甲骨文“志”字,解釋字義,問:伯牙和子期的心去哪呢?

(引出杜甫、李白的詩句)。

7、“峨峨兮若泰山”“洋洋兮若江河”說出了伯牙怎么胸懷?

(生:伯牙博大胸懷)。

8、此時(shí),你對(duì)知音有什么新的認(rèn)識(shí)?(生板書:)。

同學(xué)們對(duì)知音的認(rèn)識(shí)有了新的'變化,從知心到知志。

(生上臺(tái)板書:志同道合,志向相同。)。

9、伯牙在子期死后,為什么會(huì)破琴絕弦?(生借助閱讀資料自學(xué),再全班交流,師點(diǎn)撥)。

10、哪個(gè)詞寫出了“再無二人”?生:知音難求(板書)。

11、創(chuàng)設(shè)情境引渡,感受生命之交。

(師生合作讀)。

師讀:當(dāng)伯牙“志在高山”時(shí),唯有子期會(huì)對(duì)他說——(生讀“峨峨兮若泰山”)師讀:當(dāng)伯牙“志在流水”時(shí),唯有子期會(huì)對(duì)他說——(生讀“洋洋兮若江河”)。

12、緊扣“絕”字,感受文言文的語言。

師讀:當(dāng)伯牙“志在高山”,卻再也聽不到子期說——(生讀“峨峨兮若泰山”)師讀:當(dāng)伯牙“志在流水”,卻再也聽不到子期說——(生讀“洋洋兮若江河”)。

師:可面對(duì)子期的墓碑,伯牙悲痛欲絕。(配樂出示句子的播放錄音)。

憶昔去年春,三尺瑤臺(tái)為君死!

伯牙絕弦的故事發(fā)生在春秋時(shí)期,可并沒有因?yàn)闀r(shí)間的流逝而消失,

(出示歷代詩人名人提到伯牙子期的詩句)。

師:從這些詩句,你感受到了什么?

生談理解。

13、出示詩句:此時(shí)高山與流水,應(yīng)有鐘期知妙旨。

師:你想到了文中那句?生讀句子:伯牙所念,鐘子期必得之。

出示:子期竟早亡,牙琴?gòu)拇私^。

師:你想到了文中那句?生讀句子:子期死,伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓。

三、組合閱讀,觸摸知音文化。

1、一幕又一幕出現(xiàn)在我們面前,師生合作讀。

2、嘗試背誦課文。

四、布置作業(yè):。

2、《推薦閱讀《列子湯問》。

伯牙絕弦教案篇十五

這一課是文言文,主要講了春秋時(shí)期楚國(guó)俞伯牙與鐘子期的故事。伯牙喜歡彈琴,子期有很高的音樂鑒賞能力。伯牙把感情融進(jìn)樂曲中去,用琴聲表達(dá)了他的感受,琴技達(dá)到了爐火純青的地步。不管伯牙如何彈奏,子期都能準(zhǔn)確地說出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜。子期死后,伯牙悲痛欲絕,覺得世上再也沒有人能成為他的知音,于是,他把心愛的琴摔碎,終身不再?gòu)椙?。課文層次清晰,先概括寫了伯牙善彈,子期善聽,再具體寫如何彈如何聽,最后寫子期死,伯牙絕弦。全文共用77個(gè)字,表達(dá)了朋友之間真知己的思想境界,成為千古佳話。

【教學(xué)要求】。

1、朗讀課文,背誦課文。

2、借助注釋和工具書理解文意,并復(fù)述故事。

3、感受古人真摯友誼。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、讀通課文:字詞正音,讀通句子。

2、讀懂課文:借助注釋和工具書等課外資料理解詞句意思,讀出自己的感悟,用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。

3、讀好課文:感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情。

4、背誦課文:積累中華經(jīng)典詩文,激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

理解詞句的意思,讀出自己的感悟,感受朋友之間的真摯友情。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

體會(huì)伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感。

【教具準(zhǔn)備】。

課件。

琴曲《高山流水》。

教學(xué)過程。

一、揭題導(dǎo)入。

有一個(gè)故事千古流傳,令人吟誦至今,它就是我們今天將要學(xué)的《伯牙絕弦》。希望通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們能進(jìn)一步了解文言文,喜歡文言文。

二、整體讀文。

1、自由讀,大聲讀,有讀不通的地方多讀幾遍。

2、再讀,隨機(jī)點(diǎn)評(píng),必要時(shí)教師范讀或帶讀,注意引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味。

1、理解文章的題目:“伯牙絕弦”是什么意思?(引導(dǎo)學(xué)生用大家熟悉的表達(dá)方式說,學(xué)習(xí)文言文要學(xué)會(huì)變通。)。

2、文章還在哪里提到了伯牙絕弦?這里的“絕弦”意味著什么,向世人宣告了什么?(它意味著終身不再?gòu)椙?,向世人宣告了徹底地放棄彈琴。)?/p>

四、再解絕弦。

(一)何為知音。

將文章再讀一遍,看看哪些地方讀懂了,哪些地方?jīng)]讀懂?學(xué)生研讀課文后交流。

預(yù)設(shè)的幾個(gè)教學(xué)生成點(diǎn):

1、四個(gè)“善”字不同的用法:“善鼓琴”“善聽”中的“善”字可以理解為“擅長(zhǎng)、善于”的意思;兩個(gè)“善哉”是表贊嘆之義。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的拓展和運(yùn)用:假如現(xiàn)在你是子期,當(dāng)“伯牙鼓琴,志在清風(fēng)”,透過伯牙的琴聲,你感受到那徐徐的清風(fēng)了嗎?于是你怎么贊嘆?(“善哉,徐徐兮若清風(fēng)!”)當(dāng)“伯牙鼓琴,志在明月”,透過伯牙的琴聲,你看見那皎皎的明月了嗎?于是你怎么贊嘆?(“善哉,皎皎乎若明月!”)。

5、一起想象這樣一幅畫面:伯牙正在鼓琴,子期正在聽琴。當(dāng)伯牙鼓琴志在楊柳、志在春雨、志在云霧、志在炊煙……子期會(huì)怎樣贊嘆?引導(dǎo)學(xué)生以排比句的形式說句子。

6、這正是:“伯牙所念,鐘子期必得之?!蔽倚挠兴?,我的好朋友必得之而贊之,這不是一般的朋友??!這就叫——知音。而不論伯牙志在高山、志在流水,還是志在明月、志在清風(fēng),凡伯牙所念,子期必得之,這就是真正的知音!

(二)相遇相知。

2、當(dāng)伯牙聽見別人那些不著邊際的贊美的時(shí)候,你能體會(huì)到什么心情嗎?

5、知我者,子期也!這時(shí)的伯牙與子期,你覺得他們還僅僅是一對(duì)音樂方面的知音嗎?

6、知音歡聚,一定非常歡樂、非常融洽,再讀課文,感受知音歡聚的融洽與歡樂。

(三)知音之死。

無奈世事難料,子期不幸去世。出示句子,學(xué)生讀:“子期死,伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓?!?/p>

1、子期死,伯牙怎么就會(huì)認(rèn)為世上再無知音了呢?

3、當(dāng)你理解了伯牙此時(shí)的心情,請(qǐng)?jiān)僮x這句話。

五、深悟絕弦。

1明代小說家馮夢(mèng)龍?jiān)凇毒劳ㄑ浴愤@一本書中,用生動(dòng)的筆觸描述了這個(gè)動(dòng)人的故事。在子期墓前,伯牙曾經(jīng)寫下了一首短歌,來追悼自己的知音鐘子期。出示詩歌學(xué)生讀:

憶昔去年春,江邊曾會(huì)君。今日重來訪,不見知音人。但見一抔土,慘然傷我心!傷心傷心復(fù)傷心,不忍淚珠紛。來歡去何苦,江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈,三尺瑤琴為君死!

2、子期一死,俞伯牙又要回到以前那無人能理解的生活中去了,那一曲高山流水又彈給何人聽?只有這一段動(dòng)人的故事千古流傳!學(xué)生讀課文。

3、面對(duì)伯牙的痛苦與絕望,你想對(duì)他說什么?將你的想法寫下來。

六、回味絕弦。

人們根據(jù)這個(gè)動(dòng)人的故事,編寫了一首同樣動(dòng)人的樂曲:《高山流水》。(播放《高山流水》樂曲,請(qǐng)學(xué)生欣賞)伴著那一曲動(dòng)人的《高山流水》再讀讀這個(gè)故事。(學(xué)生再讀課文,試著背誦)。

您可能關(guān)注的文檔