中班語言小雨滴教案(大全10篇)

一個好的教案不僅要滿足學生的知識需求，還要培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。教案的設計要注重培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。教案編寫需要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和想象力。

中班語言小雨滴教案篇一

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從里。

它把妹妹的傘當滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。

它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。

它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。

它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下一個個腳印。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？

中班語言小雨滴教案篇二

活動目標：

1、理解畫面內(nèi)容，大膽用語言表達畫面的意境。

2、大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關系。

3、能用連貫的語句表達。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

1、多媒體課件。

2、活動過程：

總結：

雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透明的珠子。

幼兒結伴討論——各抒己見（要求用完整的語言表達自己的觀點）二、播放多媒體課件并根據(jù)畫面內(nèi)容講述。

教師：頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里。

三、觀察圖片，大膽講述引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。

四、續(xù)編作品。

〈1〉、小雨滴還會到哪去呢？又做了哪些調(diào)皮的事？

〈2〉、引導幼兒結合生活中的經(jīng)驗進行創(chuàng)作。（如：小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了：小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。）。

〈3〉、如果你是小雨滴，你會跳到哪里去？

五、結束活動幼兒進行仿編，編的好的小朋友上來交流。

活動延伸：

帶領幼兒制作小雨滴，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

活動反思：

本活動充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的興趣點，滿足孩子們的好奇心，通過“聽”與“想”，讓孩子們在愉快的玩和自我探索中進一步了解“雨”的特性。這是一首非常優(yōu)美的散文詩，教師依據(jù)散文詩制作的課件更是很好地抓住了散文詩中“聲”、“景”的完美交融?；顒舆x材比較好，通過讓小朋友回憶去體驗，去感受雨滴落到了什么地方，讓小朋友來創(chuàng)編散文詩。還讓小朋友根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來創(chuàng)編散文詩，發(fā)散了小朋友的思維。最后讓小朋友畫畫，小朋友有一種成就感。整個活動安排得比較緊湊，重點較為突出，活動效果較好，目的基本上都達到了。

中班語言小雨滴教案篇三

2、用短句表達祝福提高語言交往能力。

3、感受集體過生日的樂趣，體會關心他人的情感。

活動準備。

1、小動物娃娃6個。

2、蛋糕。

3、飲料瓶子。

活動過程。

2、小朋友你們收到過生日禮物嗎？你最喜歡的是什么禮物？

二、講故事。

1、老師講述《神奇禮物》第一段。

3、現(xiàn)在我們一起來給多多送上祝福的話吧?。ǚ帜信毩?。

女：多多祝你生日快樂。

男：多多祝你平安健康。

女：多多祝你漂亮聰明。

男：多多祝你永遠開心。

現(xiàn)在小朋友發(fā)揮自己的想象，給多多送上更多的祝福給多多，聽到你們送的祝福很開心，以后遇到別人生日時大家要很主動跟壽星講幾句哦。

三、圍成大圓圈唱生日快樂歌。

中班語言小雨滴教案篇四

設計思路：

1、結合班級的主題活動《春天》以及《小手真能干》這兩個主題，選擇了這樣既符合季節(jié)特征和培養(yǎng)幼兒動手能力的教學內(nèi)容。

2、班級里幼兒喜歡動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們有先有后地做好一件事情。培養(yǎng)良好的習慣要從日常的小事抓起。

3、美工活動離不開感知、模仿、練習、創(chuàng)作這幾個基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動中，也是通過先感知觀察作品的形狀、材料，然后讓幼兒去思考探索制作的步驟，最后去嘗試操作，教師起到啟發(fā)、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。

4、在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。所以起這個名字——會說話的小青蛙其實是一語雙關的意思。

活動目標：

1、在活動中探索制作小青蛙的順序，培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣。

2、發(fā)展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

紙筒（半成品）；漿糊；青蛙頭像（舌頭）人手一份；圖示；毛巾等。

活動流程：

引出內(nèi)容——思考材料與制作步驟——嘗試制作——體驗成功——延伸活動。

活動過程：

一、導入活動。

1、今天，老師請來了一位小客人。它在哪兒呢？它在老師的口袋里。會是誰呢？我們大家拍手歡迎?！拔襾砹?，我來了”教師出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼兒關注的興趣。）。

2、大家喜不喜歡這只小青蛙？為什么？（因為這只小青蛙很可愛；會說話……）滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的會說話的小青蛙。

二、思考和討論。

1、我們先來想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼兒觀察后回答）。

2、小朋友觀察的真仔細，對了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開始制作了。

3、但是每做一件事情都是有先有后的'，所以我們想一想先做什么，再做什么呢？（幼兒討論）（老師把小朋友討論的結果用圖畫按順序表示出來）。

三、嘗試操作。

1、對，先拿一個紙筒，要把這個紙筒折成什么形狀呢？（m型）。

2、要折成這個形狀，是怎樣折成的，大家一起來試一下。

3、大家折好了嗎？老師請一位小朋友來說一說，她是怎么折的？你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進去試一試，能不能一張一合的。

4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了，接下去應該做什么呢？小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼?？纯凑l做的小青蛙最可愛。

5、注意粘貼的時候漿糊不要粘太多，要涂均勻。

四、體驗成功。

1、小朋友來試一試手里的小青蛙會說話嗎？（呱呱）。

2、如果你是一只小青蛙，你會是一只怎么樣的小青蛙呢？（幼兒回答）小青蛙們再來說一說美麗的春天。

五、延伸活動。

1、春天真美麗，小青蛙出來玩了，看看還有那些動物也來了？（出示其他的小動物制作）。

2、這些小動物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方？

3、原來它們的嘴巴都可以一張一合，好像會說話?；厝ピ僮龈鄷f話的小動物，這樣表演故事的時候就可以派上用處了。

活動反思：

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

中班語言小雨滴教案篇五

《祖國，祖國我們愛你》是人音版音樂教材三年級下學期第一課的內(nèi)容。+這是一首活潑、歡快的兒童歌曲。本課以“熱愛祖國”這條主線，設計了激情、感受——聽賞、審美——歌唱、交流——體驗、編創(chuàng)——總結、感悟五個環(huán)節(jié)。注重培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學生用藝術的方式，表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，培養(yǎng)學生對知識的綜合、運用和創(chuàng)新的能力，潛移默化中培養(yǎng)了學生的愛國主義情感。教學中，用情境引路，通過模仿動作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏，啟發(fā)引導，讓學生根據(jù)圖片自己創(chuàng)編歌詞；課件的背景音樂，均采用歌曲的旋律，讓學生在不知不覺中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂情緒，從而學會演唱歌曲。

學情分析。

本課的內(nèi)容有難度，但是學生應該能很好地掌握，因為本課的內(nèi)容符合孩子的年齡特點，學生的學習積極性會非常的高。這堂課在教學過程中我采用了合作探究法、快樂教學法等，堅持“教師為主導，學生為主體，自主學習為主線，創(chuàng)新創(chuàng)造為目的”的教學原則，一課時完成。

教學目標(含重、難點)。

1、隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》；

2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并從中體驗樂趣。

3、啟發(fā)學生即興創(chuàng)編歌詞。

4.教學過程。

一、情境導入。

1.師：今天老師給小朋友們帶來了幾位好朋友，大家看看是誰呀？它們身上穿著花花綠綠的衣服真漂亮！看看它們的衣服都有哪些顏色？（老師按節(jié)奏說歌詞“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗?！辈Ⅻc課件。）。

2.師：小朋友們喜不喜歡這些小蠟筆朋友？它們可以用來干什么呢？（老師按節(jié)奏說歌詞“小朋友們多么歡喜，畫張圖畫比一比?！辈Ⅻc課件。）。

3.師：小朋友跟著老師一起說一說這段兒歌。

4.師：老師也畫了一幅畫，你們看看老師畫了什么？師：哎呀！老師真粗心，都忘了給小鳥涂上顏色，哪位小朋友來用我們的小蠟筆朋友給小鳥涂上顏色？（畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里。你畫太陽，我畫國旗。）（每說一句歌詞，請一位學生給相應的畫面涂上顏色?？烧堃晃粚W生涂太陽，老師紅旗，邊涂邊按節(jié)奏念：“你畫太陽，我畫國旗?！保?。

5.師：老師還畫了這兩排小朋友們在干嘛？你們知道他們現(xiàn)在心里在想什么嗎？他們在說：“祖國祖國，我們愛你！”小朋友們，當你們聽著國歌，看著國旗冉冉升起的時候會不會也在心里大聲地說：“祖國祖國，我們愛你。”？讓我們一起大聲地說：“祖國祖國，我們愛你！”

二、學唱歌曲。

1.師：作曲家還給這首兒歌譜上了好聽的旋律，歌名就叫《祖國祖國，我們愛你》，老師唱給大家聽一聽好不好？（播放課件，伴奏音樂，邊唱邊畫簡筆畫。）。

2.師：小朋友們喜不喜歡這首歌？那就跟著老師，我們一起把這首歌表演出來好嗎？（播放范唱音樂。）。

師：小朋友們真聰明，表演得真好，老師還想再看你們表演一遍好嗎？

3.師：你們真的很棒哦，能不能跟著老師的琴聲把這首歌唱出來？

師：小朋友們，剛才你們演唱的時候哪一句是重復唱了兩遍了呢？為什么要重復？

師：老師覺得只唱一句“祖國，祖國，我們愛你”好像還不能夠表達出心中對祖國的愛，所以還要再重復一次，并且后面這一句在力度上應該要更強一些，這樣才能完全表現(xiàn)出我們對祖國的愛。

4.跟伴奏音樂唱一遍。

5.師：現(xiàn)在我想聽聽男同學演唱，女同學就跟著老師一起表演吧。

三、創(chuàng)編歌詞。

師：我們的祖國有許多美麗的景色，小朋友們能不能把歌詞再稍微改一改，唱一唱呢？（提示學生，“畫白云飛在藍天里，畫小花長在春天里。你畫長城，我畫天安門”，每說一樣可以讓學生把老師之前在黑板上畫的簡筆畫改一改，然后老師領著學生一起把改編的歌詞跟著伴奏音樂唱一唱。）。

四、歌唱家鄉(xiāng)。

生：學生即興回答。

師：小朋友們把我們的家鄉(xiāng)唱得真美！還有一首非常好聽的歌曲也歌唱了我們美麗的家鄉(xiāng)？老師唱給大家聽一聽，要不要？（播放課件《交城山交城水》。）。

師：今天這堂課老師從小朋友們的歌聲中聽出了大家對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情，希望小朋友們以后能用自己靈巧的小手畫出更多我們祖國美麗的山水，用你動聽的歌聲唱出更多贊美家鄉(xiāng)的歌曲！

5．板書設計1、學生看圖，說出歌詞。2、模仿動作，按節(jié)奏朗讀歌詞。（第一樂句：“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗?！保?。

（第二樂句：“小朋友們多么歡喜，畫個圖畫比一比?！保?。

（第三樂句：“畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里。”）。

（第四樂句：“你畫太陽我畫國旗，祖國祖國愛你?！保?。

二、情境引路，創(chuàng)編歌詞。

1、帶唱歌譜。2、引導學生用。

高興、快樂的心情演唱歌曲。

1、聽一聽完整地聆聽歌曲。

2、唱一唱（1）用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律。（2）認識附點四分音符和四分休止符。（3）學生隨琴學唱歌詞。（4）完整地演唱歌曲。

三、學唱全歌。

1、教師及時鼓勵。

2、引導學生自信、有表情地演唱歌曲。

3、引導學生創(chuàng)編歌詞。

1、演一演（1）全體：學生隨音樂邊唱邊表演。（2）個體：學生主動上臺示范表演。（3）游戲：歌曲演唱接龍。（4）小組展示。

2、畫一畫、編一編（1）小組集體創(chuàng)作一幅畫，每人畫一種自己喜歡的事物。

（2）根據(jù)圖畫，集體創(chuàng)編歌詞和動作。（3）小組展示歌詞創(chuàng)作。

四、想象創(chuàng)造，體驗樂趣引導感情朗讀歌名。

談談學習歌曲后想對祖國說的話。

6．教學活動設計（含師生對話設計）。

第二課時。

一，情境導入。

1.師：今天老師給小朋友們帶來了幾位好朋友，大家看看是誰呀？它們身上穿著花花綠綠的衣服真漂亮！看看它們的衣服都有哪些顏色？（老師按節(jié)奏說歌詞“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗?！辈Ⅻc課件。）。

2.師：小朋友們喜不喜歡這些小蠟筆朋友？它們可以用來干什么呢？（老師按節(jié)奏說歌詞“小朋友們多么歡喜，畫張圖畫比一比?！辈Ⅻc課件。）。

3.師：小朋友跟著老師一起說一說這段兒歌。

4.師：老師也畫了一幅畫，你們看看老師畫了什么？師：哎呀！老師真粗心，都忘了給小鳥涂上顏色，哪位小朋友來用我們的小蠟筆朋友給小鳥涂上顏色？（畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里。你畫太陽，我畫國旗。）（每說一句歌詞，請一位學生給相應的畫面涂上顏色?？烧堃晃粚W生涂太陽，老師紅旗，邊涂邊按節(jié)奏念：“你畫太陽，我畫國旗?！保?/p>

5.師：老師還畫了這兩排小朋友們在干嘛？你們知道他們現(xiàn)在心里在想什么嗎？他們在說：“祖國祖國，我們愛你！”小朋友們，當你們聽著國歌，看著國旗冉冉升起的時候會不會也在心里大聲地說：“祖國祖國，我們愛你?！?？讓我們一起大聲地說：“祖國祖國，我們愛你！”

二，學唱歌曲。

1.師：作曲家還給這首兒歌譜上了好聽的旋律，歌名就叫《祖國祖國，我們愛你》，老師唱給大家聽一聽好不好？（播放課件，伴奏音樂，邊唱邊畫簡筆畫。）。

2.師：小朋友們喜不喜歡這首歌？那就跟著老師，我們一起把這首歌表演出來好嗎？（播放范唱音樂。）。

師：小朋友們真聰明，表演得真好，老師還想再看你們表演一遍好嗎？

3.師：你們真的很棒哦，能不能跟著老師的琴聲把這首歌唱出來？

師：小朋友們，剛才你們演唱的時候哪一句是重復唱了兩遍了呢？為什么要重復？

師：老師覺得只唱一句“祖國，祖國，我們愛你”好像還不能夠表達出心中對祖國的愛，所以還要再重復一次，并且后面這一句在力度上應該要更強一些，這樣才能完全表現(xiàn)出我們對祖國的愛。

4.跟伴奏音樂唱一遍。

5.師：現(xiàn)在我想聽聽男同學演唱，女同學就跟著老師一起表演吧。

三，創(chuàng)編歌詞。

師：我們的祖國有許多美麗的景色，小朋友們能不能把歌詞再稍微改一改，唱一唱呢？（提示學生，“畫白云飛在藍天里，畫小花長在春天里。你畫長城，我畫天安門”，每說一樣可以讓學生把老師之前在黑板上畫的簡筆畫改一改，然后老師領著學生一起把改編的歌詞跟著伴奏音樂唱一唱。）。

四，歌唱家鄉(xiāng)。

生：學生即興回答。

師：小朋友們把我們的家鄉(xiāng)唱得真美！還有一首非常好聽的歌曲也歌唱了我們美麗的家鄉(xiāng)？老師唱給大家聽一聽，要不要？（播放課件《交城山交城水》。）。

師：今天這堂課老師從小朋友們的歌聲中聽出了大家對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情，希望小朋友們以后能用自己靈巧的小手畫出更多我們祖國美麗的山水，用你動聽的歌聲唱出更多贊美家鄉(xiāng)的歌曲！

7.教學反思。

音樂課程標準是以審美為標準，要求學生通過聆聽，表現(xiàn)等感受音樂的內(nèi)涵和美的情感。在《祖國祖國我們愛你》這課教學中，因為是二年級的小朋友，我采用了漂亮的圖畫入手，圖畫結合歌詞，圖畫貼合歌詞，歌曲唱到哪，圖畫展示到哪。有節(jié)奏的讀歌詞，唱歌詞等環(huán)節(jié)，讓學生感受歌曲的活潑，歡快的音樂情緒，并學會演唱。

通過這次活動，我覺得一節(jié)課的形成和發(fā)展都必須經(jīng)過仔細的推敲和琢磨。比如，一開始自己要對作品的節(jié)奏，性質(zhì)進行分析，掌握四二拍的歌曲節(jié)奏特點，反復清唱歌曲的旋律，唯一的就是沒有加入一些生動有趣的肢體語言，這樣對于小學生來說學起來才更有興趣。

第三課時。

《只怕不抵抗》音樂教案。

教材分析：

《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日戰(zhàn)爭時期的革命兒童歌曲。歌曲以進行曲的節(jié)奏、平穩(wěn)級進和跳進交替出現(xiàn)的旋律，描繪了兒童團員們不畏強暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。歌曲為三段體結構，第三樂段是第一樂段的變化重復。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞，擴充了樂句、突出了主題，更加深了歌曲的感染力。

教學目標：

1、學唱歌曲《只怕不抵抗》，能用飽滿有力的歌聲演唱。感受隊列行進的音樂特征并進行表演.

2、努力表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時期廣大兒童的愛國熱情和年紀雖小志氣高的'精神面貌，并進一步激發(fā)孩子們的愛國熱情。

3、在歌曲中滲透合唱教學，將第二樂段用輪唱的方式演唱。

教學重點：學唱并表演歌曲。

教學難點：1.“只怕不抵抗”歌詞處的2種不同唱法。2.合唱輪唱教學的滲透。

教學準備：課件、鋼琴。

教學過程：

1、圖片與談話導入：

播放圖片，聆聽歌曲伴奏。

二、發(fā)聲練習，體驗輪唱。

師：是呀，客人來了我們熱情迎接，敵人來了，咱們與他們頑強抗爭到底。

1.師出示旋律a。

3345|30|3313|20||。

du。

師：沈老師這里有一把槍，我想用這把槍將敵人消滅，你聽聽，這把槍會發(fā)出怎樣的聲音？教師示范，學生練習。從c唱到g調(diào)。把音準鞏固好。

2.出示二聲部旋律。

師：我覺得一支槍的威力還不夠，我需要兩支槍，才能消滅更多的敵人。

3．同學們，咱們剛才這樣一前一后的演唱形式是什么？輪唱。

將學生分成兩組。師指揮。（不要讓槍走火，要讓槍聲鏗鏘有力，整齊進行）小竅門：提示輕聲有力，嘴型圓潤，抬眉，牙關打開。要有回聲的感覺。

三、初聽歌曲，學唱歌曲，解決難點。

1.師：我們班小朋友太了不起了，剛才的輪唱射擊，如果有敵人來的話，估計都被我們消滅了。

3.師范唱。（第2次聽）。

4.學生評價。

5.揭題師：沈老師剛才唱的這首歌曲題目叫做“只怕-不抵抗”，

也可以讀成“只.怕不抵抗”。學生讀讀。

學唱第一樂段。

單手旋律，跟琴輕唱。

重點解決手拿小刀槍沖鋒到戰(zhàn)場。（哪幾個音比較強，注意休止符）。

這句旋律的情緒如何？即將到戰(zhàn)場，有點興奮，有點激動。

連起來唱唱，（提醒歌詞姿勢，嘴型要圓潤）評價。

它們的區(qū)別在哪里？

比較這兩句樂句，課件出示2句樂句：

重音在“只”字，提示最后的延長音記號。完整唱第三樂段。

完整演唱歌曲。

跟琴輕唱。提示輕聲有力，表情到位。評價，背唱表演。

4、加入輪唱。

師出示輪唱歌譜。

2.播放輪唱錄音。

3.學生練習輪唱部分。

4.教師幫助低聲部一起唱。

5.跟伴奏演唱。

五、介紹曲作家。

6、再次唱響《只怕不抵抗》。

中班語言小雨滴教案篇六

活動目標：

1、體驗散文活潑歡快的情趣，理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。

2、感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對雨天的興趣。

3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

活動準備：

下雨的聲音、教師教學資源、掛圖。

活動過程：

導入：播放音頻（下雨的聲音）。

師：“剛才小朋友聽到了什么聲音？你喜歡下雨嗎？為什么？（鼓勵幼兒大膽回答）那誰能告訴我，雨是從哪里來的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們一起來看一看、聽一聽吧?！?/p>

基本部分：

（一）欣賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應畫面。

1、師：這是什么樣的小雨滴？從哪里能看出頑皮？（引導幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的'頑皮）他們都是怎樣頑皮的呢？我們接著往下聽？播放散文詩第一段。

2、師：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了？

教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。

3、師：

（1）雨滴娃娃是怎樣到樹上的？（跳）誰來做個跳的動作？

（2）落到了屋頂上。

（3）擠進了草叢里。（找?guī)讉€孩子做擠得的動作）。

（二）欣賞第二段和第三段。

1、師：

（1）雨滴娃娃把妹妹的傘當成什么了？你們喜歡玩滑梯么？小雨滴也很喜歡。

（2）接著他們又到哪里去了？這會他們又把池塘當成什么了？你們覺得小雨滴快樂嗎？從哪看出來的？（引導幼兒觀察圖片）。

總結：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會到哪里去呢？

（三）欣賞第四、五段。

1、師：

（1）觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時，表情是怎樣的？是不是很頑皮？

（2）小朋友玩過捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？

總結：回顧雨滴娃娃都到了那些地方（結合黑板上的掛圖）。

（四）一起完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來。

（五）表演游戲。

老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。

結束：

師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。

中班語言小雨滴教案篇七

理解畫面內(nèi)容，大膽用語言表達畫面的意境，頑皮的小雨滴。

大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關系。

圖片兩張 配樂散文詩

*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？

幼兒結伴討論——各抒己見 （要求用完整的語言表達自己的觀點）

觀察圖片，大膽講述

*：頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里，幼兒教案《頑皮的小雨滴》。

提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導幼兒表達表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動作）

結合圖片、欣賞散文詩表達表現(xiàn)

引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。

*：小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調(diào)皮的事？（結合生活經(jīng)驗）

頑皮的小雨滴

中班語言小雨滴教案篇八

大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關系。

圖片兩張配樂散文詩。

師：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？

幼兒結伴討論——各抒己見（要求用完整的語言表達自己的觀點）。

觀察圖片，大膽講述。

師：頑皮的`雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里。

提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導幼兒表達表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動作）。

結合圖片、欣賞散文詩表達表現(xiàn)。

引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。

師：小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調(diào)皮的事？（結合生活經(jīng)驗）。

中班語言小雨滴教案篇九

目標：

1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2．感受詩歌中的.稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。

準備：

動物圖片若干。

過程：

一、觀察動物圖片。

師：(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?

幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。

師：為什么？

幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。

師：假如你有長鼻子你想干什么?

幼：噴水澆花。

幼：搬木頭。

幼：和另一只大象握握手。

幼：給小朋友當滑梯。

師：(出示小猴圖片)這是誰?你想跟小猴玩嗎?如果你有條長尾巴，你想干什么?

幼：可以倒掛在樹上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

師：(出示小鹿圖片)看，小鹿的頭上長著什么?

幼：角。

師：對!是犄角。如果你有犄角，你想干什么?

(師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。)。

二、學習朗誦詩歌。

1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

2．教師示范朗誦一遍。

3．師幼一起朗誦2―3遍，邊朗誦邊做動作。

三、表演詩歌。

1．你喜歡詩歌里的哪個想法?

2．我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂?！薄?/p>

四、創(chuàng)編詩歌。

師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢?

幼：我想有個大袋袋。

師：要大袋袋干什么?

幼：坐進去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。

幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。

幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

附

我想。

看見小象，

我想有個長鼻子，

和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，

我想有條長尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看見小鹿，

我想有對長犄角，

和小鹿用椅角“頂頂牛”。

活動目的。

1．傾聽和理解一段話的含義，并學習用繪畫的形式表現(xiàn)。

2能根據(jù)畫面內(nèi)容選擇自己喜歡的角色進行添畫，組成完整畫面。

3．學習相應的詞、句，并嘗試運用。

4．體驗自制和運用語言教具的快樂。

活動準備。

鉛畫紙、鉛筆、彩色筆。

活動過程。

第一部分――聽話繪畫。

1．觀察了解作畫工具――鉛筆。交待：等會兒用勾線的方法來畫出老師講的一段話。

教材和幼兒分析。

游戲《傘兒撐起來》是在民間游戲《捉蜻蜓》的基礎上轉化而來的，活動中將所出現(xiàn)的物體形象進行擬人化設計．把幼兒帶進一個互助友愛的童話世界．語言簡短而富有情趣，說起來朗朗上口．并可從中感受到生動的游戲趣味。帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。中班年齡段的幼兒，正處于語言發(fā)展的關鍵期，有強烈的語言交往需求，而這一題材恰恰將生活中的經(jīng)驗用孩子喜歡的游戲形式再現(xiàn)，通過情節(jié)類似、內(nèi)容不同的反復式活動結構，給孩子清楚明了的記憶和想象因素，并通過給幼兒提供不斷操作和使用語．言進行交流、游戲的機會，提高幼兒的語言運用能力。

活動目標’。

1．嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗遷移到游戲活動中。

2．能根據(jù)物體的特征，按游戲要求進行分類、概括，并用語言表達自己的想法，體驗活動的快樂。

活動準備。

背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。

活動過程。

1．引出話題。

草地上特別熱鬧．都有些誰呢?（糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)。

(反思：以擬人化的形象出現(xiàn)，孩子們?nèi)菀捉邮?，能將注意力一下子就集中到圖片上。)。

2．用短句分類概括。

這些寶寶都是什么味道的?糖果寶寶的味道是甜甜的．我們叫他甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)。

(反思：這一環(huán)節(jié)讓孩子結合生活經(jīng)驗．說說相應的味道．并用簡潔的語言概括．孩子們自然而然地模仿短句，語言朗朗上口。)。

3．幫助“朋友們”想辦法。

突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了．朋友們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法既不被雨淋濕，又能在草地上玩?引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽發(fā)表自己的想法。

(反思：以“下雨了”為情境，請孩子幫朋友們想辦法，孩子們能積極根據(jù)生活經(jīng)驗大膽地表達自己的想法。)。

4．了解游戲規(guī)則。

小朋友都有很多的好辦法，看一看．誰先幫忙了，出示“雨傘”。傘兒要．和他們做游戲呢!聽聽看，傘兒是怎么說的：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進來。”雨傘請的是什么朋友?誰是酸酸的?傘兒說：“請進來?！?以此類推，“香香的朋友”等)。

5．集體游戲。

游戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，××的朋友請進來?！弊詈笠黄鹫f：“太陽出來了，傘兒收起來?！?/p>

(反思：教師和孩子們一起合作、互動．在這樣的語言學習情境中，孩子游戲的欲望也就自發(fā)產(chǎn)生了。)。

6．用“手”做小傘分散游戲。

(反思：這一環(huán)節(jié)，孩子們自由結伴．相互商量角色的分配，進一步感受到合作游戲的快樂，伴隨朗朗上口的兒歌、簡單的身體動作，孩子們在輕松的氛圍中快樂地游戲著，把活動推向高潮。)。

6．進行遷移游戲。

現(xiàn)在又有一個新朋友，聽一聽是什么朋友?教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來?！蔽艺埖氖鞘裁磁笥?什么東西是圓的?(隨幼兒的回答進行游戲)。

小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什么朋友?其實呀，生活中還有很多很多的朋友，課后我們?nèi)フ乙徽?，說一說，商量好誰做雨傘，誰做朋友。

(反思：孩子們熟悉游戲情節(jié)后，以圖形朋友為新的拓展對象。讓孩子們說說還有什么其他朋友?孩子們大膽思考，思維得到拓展)。

活動延伸。

幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲。

活動評析。

整個活動以日常教學中最樸素的教學手段――圖片演示導入，以孩子熟悉喜愛的擬人化形象展開，為孩子創(chuàng)設了一個寬松、豐富，又切合他們生活經(jīng)驗的語言學習情境，通過“自然學習模式”(示范、參與、練習、扮演角色、聯(lián)想表達)來引導孩子聽、說，不斷激活思維．大膽表達，將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學過程變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W習的過程，使孩子想說、喜歡說、有機會說，從中體驗語言交往的樂趣，拓展語言經(jīng)驗，促進語言發(fā)展。

更多有關“幼兒園公開優(yōu)質(zhì)示范課”的內(nèi)容，請關注11月專題——。

中班語言小雨滴教案篇十

活動目標：

理解畫面內(nèi)容，大膽用語言表達畫面的意境。

大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關系。

活動準備：

圖片兩張配樂散文詩。

活動過程：

一、談話導入。

滴答、滴答下小雨啦!小朋友，你們喜歡下雨嗎?為什么?

幼兒結伴討論——各抒己見(要求用完整的語言表達自己的觀點)。

二、觀察講述、表達表現(xiàn)。

觀察圖片，大膽講述。

頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里。

提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里?(引導幼兒表達表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動作)。

結合圖片、欣賞散文詩表達表現(xiàn)。

引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。

三、續(xù)編作品。

小雨滴還會到哪兒去?又做了哪些調(diào)皮的事?(結合生活經(jīng)驗)。