教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。教案要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，促進(jìn)理論與實(shí)際的結(jié)合。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的教案范文，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)有很好的參考作用。

體操教案如何寫(xiě)篇一

備課,上課,作業(yè),輔導(dǎo),評(píng)價(jià)是教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),其中備課為首,可見(jiàn)其重要.備課是教師鉆研教學(xué)大綱和教材,收集材料,研究教學(xué)方法,形成教學(xué)能力的過(guò)程.教師備課時(shí)需弄清為什么教、教什么、怎么教以及學(xué)生怎么學(xué)等問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出目的明確、方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案即教案。

備課是教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要步驟，是形成教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效果的重要保證。備課是講好課的基礎(chǔ)與前提，是決定講課成敗的關(guān)鍵，備課越充分，講課時(shí)底氣就越足。

一、備課的基本內(nèi)容。

教師在接受教學(xué)任務(wù)后，首先應(yīng)查閱所教專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)計(jì)劃，明確課程的性質(zhì)，由此分析課程在專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力培養(yǎng)中所起的作用，確定課程的教學(xué)總目標(biāo)。

（2）編制教學(xué)進(jìn)度。

教師應(yīng)熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，明確其中的教學(xué)基本要求，制定教學(xué)進(jìn)度表。（3）撰寫(xiě)備課筆記。

教師需圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，廣泛閱讀相關(guān)教學(xué)參考資料，確定教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，明確采用的教學(xué)方法和手段，撰寫(xiě)出詳細(xì)的教學(xué)方案即備課筆記。

課堂教學(xué)應(yīng)該完成的任務(wù)包括知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)工作必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，因此每次課都要有明確的教學(xué)目的，并將它有效地落實(shí)到學(xué)生身上，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的目的，而“當(dāng)一個(gè)人清醒地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)與意義，并以它來(lái)推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)時(shí)，這種學(xué)習(xí)的目的就成為一種有力的動(dòng)機(jī)”（[美]奧蘇伯爾語(yǔ)）。

（2）講授的內(nèi)容提要、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

一門(mén)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，主要由該學(xué)科理論的基本概念和基本原理組成，它不受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的影響而獨(dú)立存在，并不斷更新和發(fā)展。而把學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)變成教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，則要充分體現(xiàn)教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)的要求。因此，教師要深入鉆研教材，廣泛閱讀教學(xué)參考書(shū)，對(duì)教材的基本思想、基本概念知識(shí)的來(lái)龍去脈與結(jié)構(gòu)，都要搞得清清楚楚。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目的，分析達(dá)到這些目的所需要的知識(shí)以及步驟，確定教學(xué)的內(nèi)容并篩選重點(diǎn)和難點(diǎn)。

課堂教學(xué)最忌照本宣科，因此教師在備課時(shí)必須閱讀一定數(shù)量的參考資料，根據(jù)教學(xué)需要選擇和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能做到“以一桶水教給學(xué)生一杯水”。

新開(kāi)課的年輕教師由于對(duì)課堂教學(xué)節(jié)奏的控制缺乏經(jīng)驗(yàn)，選擇一次課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)要注意預(yù)留一些機(jī)動(dòng)部分，以便在講課時(shí)靈活選用。

（3）采用的教學(xué)方法、實(shí)施步驟。

備教材、備學(xué)生、備教法是備課的三大構(gòu)成，了解學(xué)生是確定教學(xué)方法的前提。

學(xué)生的原有知識(shí)水平是達(dá)到教學(xué)目的出發(fā)點(diǎn)。教師的教，是為了學(xué)生的學(xué)，因此，教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。所謂學(xué)生的認(rèn)知，就是學(xué)生在對(duì)已學(xué)過(guò)的教材知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行加工理解的基礎(chǔ)上，在自己頭腦中形成的內(nèi)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)教師還要分析學(xué)生能力素質(zhì)的現(xiàn)狀，學(xué)生當(dāng)前的能力水平也即是教學(xué)起點(diǎn)。

選擇教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)方案，也就是在學(xué)生原有的知識(shí)和教學(xué)目的之間搭“梯子”、“架橋梁”。教師必須弄清楚新知識(shí)的講解，是以學(xué)生頭腦中原有的哪些知識(shí)為基礎(chǔ)，固定在哪些已有的知識(shí)上，即在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中找到適當(dāng)?shù)耐c(diǎn)，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)新知識(shí)的獲得需要通過(guò)有意義的學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。而這種新舊意義的同化，進(jìn)而形成更為高度分化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，就是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與轉(zhuǎn)換過(guò)程，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)該過(guò)程是教師教學(xué)能力和水平的體現(xiàn)。

教學(xué)方法的選擇是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，是教師和學(xué)生為達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而共同進(jìn)行認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的途徑和手段。常用的教學(xué)方法包括以語(yǔ)言形式獲得間接經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法，如講授法、談話法、討論法和讀書(shū)指導(dǎo)法；以直觀形式獲得直接經(jīng)驗(yàn)的方法，如演示法和參觀法；以實(shí)際訓(xùn)練形式形成技能、技巧的教學(xué)方法，如練習(xí)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)等方法等。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，往往需要將幾種教學(xué)方法綜合在一起使用。

（4）各教學(xué)步驟的時(shí)間分配。

教學(xué)過(guò)程的組織可以歸納成導(dǎo)入、講授、總結(jié)三個(gè)基本步驟。

導(dǎo)入過(guò)程往往起到承上啟下的作用，常采用復(fù)習(xí)上次課的主要內(nèi)容并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的方式，一般不要超過(guò)15分鐘。

講授新內(nèi)容是一次課的主體，分配時(shí)間應(yīng)與教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)相吻合，并注意有張有弛?？刂频卯?dāng)?shù)恼n堂講授過(guò)程如同一段音樂(lè)，通過(guò)節(jié)奏和韻律來(lái)體現(xiàn)出它的美妙。

總結(jié)是單元教學(xué)的結(jié)尾，主要幫助學(xué)生理清所學(xué)的知識(shí)綱要，概括教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要求，提出課后復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)要求，布置作業(yè)，一般10分鐘左右。

時(shí)間分配計(jì)劃僅僅是一個(gè)草案和預(yù)案，課堂教學(xué)是一個(gè)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的教與學(xué)的雙向過(guò)程，制訂時(shí)間分配計(jì)劃時(shí)應(yīng)充分考慮到這點(diǎn)，并結(jié)合機(jī)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容形成便于靈活調(diào)整的彈性計(jì)劃。

（5）板書(shū)設(shè)計(jì)及教具、圖表、幻燈和錄像、計(jì)算機(jī)、投影儀等教學(xué)手段的使用。

板書(shū)是教師課堂講解的主線，是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和概括，是學(xué)生課后復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。板書(shū)是教師上課與學(xué)生交流的書(shū)面形式，語(yǔ)言有時(shí)比較快就聽(tīng)過(guò)去了，而板書(shū)卻停留一段時(shí)間讓學(xué)生邊看邊思考。

教師備課過(guò)程中就應(yīng)考慮好講課時(shí)應(yīng)該寫(xiě)什么，什么時(shí)候?qū)懀瑢?xiě)在什么地方，怎么突出重點(diǎn)，同時(shí)設(shè)計(jì)出板書(shū)文稿，甚至什么時(shí)候擦黑板，擦哪些，保留哪些，都應(yīng)在備課時(shí)考慮好。備課時(shí)的板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)新開(kāi)課的年輕教師尤為重要。

教具、圖表、幻燈和錄像、計(jì)算機(jī)、投影儀是教師用來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容的媒介，選擇合適的媒介可以改善教學(xué)效果，備課時(shí)要根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行選擇與準(zhǔn)備。

（6）課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)和作業(yè)，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的具體措施和要求等。作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的形成必須借助作業(yè)練習(xí)來(lái)完成，而且要達(dá)到一定量的練習(xí)才能深入鞏固知識(shí)。作業(yè)還是教學(xué)反饋的形式之一，教師從作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在問(wèn)題，并進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。

因此，無(wú)論課程性質(zhì)如何，都應(yīng)該布置作業(yè)。作業(yè)要適量，作業(yè)形式可以多種多樣：可以是課堂作業(yè)：如鞏固性練習(xí)，教材后或精心挑選的輔導(dǎo)資料上的練習(xí)，也可以是課后作業(yè)：如課后閱讀，上網(wǎng)學(xué)習(xí)。作業(yè)要在備課時(shí)確定好，不能到臨下課時(shí)才匆匆選定。

體操教案如何寫(xiě)篇二

‘晚上，我蜷曲在一起，雙手抱住腳，無(wú)奈的坐在床角，回想起白天的一幕幕：

“你干什么？多管閑事！”“總比你好，夜郎自大，自以為是?！蔽矣指瑢W(xué)吵架了，吵得面紅耳，許多同學(xué)上來(lái)阻攔，通通無(wú)效。一句句傷人心的話脫口而出，像箭一樣射向那個(gè)同學(xué)，止都止不住。我簡(jiǎn)直不敢相信，這些話是我說(shuō)的，這個(gè)我是我！

“唉，我該怎么辦？這場(chǎng)持續(xù)的紛爭(zhēng)恐怕是我點(diǎn)燃導(dǎo)火線的吧?？墒牵蚁蛩狼杆植宦?tīng)，而我們又都是愛(ài)面子，倔強(qiáng)的人，一吵起來(lái)就針?shù)h對(duì)麥芒，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，想不吵都難。”

“哼，這一定是借口，思想都是自己的，怎么止不住？自制力不強(qiáng)的人?！毕氲竭@兒，我又自嘲起來(lái)。

我抬起頭，看見(jiàn)漫天的星星，手拉著手，圍著月亮又蹦又跳，那么開(kāi)心，那么快樂(lè)。

“唉，我真想和他和好，我不想生活在戰(zhàn)火硝煙中了！”

體操教案如何寫(xiě)篇三

3、站立，背靠墻，兩手向上伸直，腰向后彎，兩手逐漸下移，直到最大限度，做5次。

4、仰臥，閉眼，兩腿交替伸直和屈膝動(dòng)作要慢，并與呼吸配合，肌肉要放松。

6、左側(cè)臥位，右臂墊在頭下面，雙腿稍微彎曲，然后盡量屈右腿，使膝關(guān)節(jié)靠近下凳，然后慢慢伸直;再屈左腿，使膝關(guān)節(jié)靠近下凳，然后慢慢伸直。兩腿交替進(jìn)行10次，再換右側(cè)臥位，動(dòng)作與練習(xí)次數(shù)同前。

7、跪在床上，雙手支撐上身，像貓一樣練習(xí)弓背時(shí)要低頭，腰部要用力，然后慢慢抬頭，并放松腰背肌肉，使脊柱“u”形，在做弓背動(dòng)作時(shí)深吸氣，塌時(shí)長(zhǎng)呼氣。

8、仰臥，兩腿彎曲，兩臂放于體側(cè)，頭及上身慢慢向上抬起，停留1分鐘左右，頭再落下，反復(fù)進(jìn)行，直到頸部及腰部肌肉感到酸沉為止。

9、仰臥，以頭和腳為支撐點(diǎn)，腰臀部盡量向上挺，身體成橋形，持續(xù)30秒鐘后將臀部及腰部放下，休息2分鐘再做，每天起床時(shí)及睡覺(jué)前各做3次。

11、站立，兩腿分開(kāi)，雙臂向前伸直并向上抬，頭和上身盡量后仰，仰到不能再仰時(shí)，改為低頭彎腰，兩臂盡量垂直，手摸腳尖，注意膝關(guān)節(jié)不要彎曲，然后再抬抬頭向后仰身，如此反復(fù)練習(xí)。

12、站立，兩手叉腰，兩腿分開(kāi)，先按順時(shí)針扭轉(zhuǎn)腰部10次，再按逆時(shí)針扭轉(zhuǎn)10次，最后向前后、左右各彎腰5次。

通過(guò)以上的介紹，我們現(xiàn)在知道了簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)體操有什么，這也是一種最簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)方法，而且還不受時(shí)間和環(huán)境的限制，在家我們就可以輕松的完成，雖然運(yùn)動(dòng)方法簡(jiǎn)單，可是對(duì)身體所起到的作用卻特別明顯，不但可以健身，而且還可以減肥。

體操教案如何寫(xiě)篇四

1、能唱清楚歌詞，熟悉歌曲旋律。

2、用活潑、歡快的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲，感受歌曲中快樂(lè)的情緒。

3、加深對(duì)幾種體操項(xiàng)目名稱的了解。

1、小白兔、小猴子、大黑熊、小鴨子的圖片。

2、畫(huà)有體操器械的森林背景圖一張。

1、出示畫(huà)有體操器械的森林背景圖，師：“森林里有許多小動(dòng)物要來(lái)都來(lái)練體操，你們猜猜看，小動(dòng)物平時(shí)都練哪些體操項(xiàng)目？”

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)背景圖上的體操器械，講述體操項(xiàng)目的名稱。

1、師：“老師把小動(dòng)物練體操的事編了一首好聽(tīng)的歌曲，題目就叫《小動(dòng)物練體操》，我們一起來(lái)欣賞一下?！苯處煼冻枨?/p>

2、提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

（1）歌曲的名稱叫什么？

（2）“歌曲中，有哪些小動(dòng)物來(lái)練習(xí)體操？”

（2）“它們練了哪些體操項(xiàng)目？”

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容將小動(dòng)物與體操器械想匹配。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受黑熊走在平衡木上快樂(lè)、滑稽的樣子，引出下一句“逗得小鴨嘎嘎叫”。

3、幼兒朗誦歌詞。

（1）填充式，按歌曲的節(jié)奏，教師說(shuō)前半句，幼兒接后半句。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜，邊按節(jié)奏朗誦歌詞。

4、在音樂(lè)伴奏下，學(xué)習(xí)歌曲。

（1）放慢節(jié)奏演唱，但要求唱清歌詞。

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)結(jié)束句“小動(dòng)物們多認(rèn)真，練習(xí)體操真快樂(lè)?！?/p>

（3）用活潑歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲。

1、幼兒邊唱歌曲，邊表演動(dòng)作。

2、師：“還有許多小動(dòng)物也想來(lái)練習(xí)體操，下一次，我們把其它小動(dòng)物也編到歌曲中來(lái)唱一唱?！?/p>

體操教案如何寫(xiě)篇五

：本課為了達(dá)到培養(yǎng)培養(yǎng)發(fā)明思維、發(fā)明能力和實(shí)施快樂(lè)體育的目的，依據(jù)五年級(jí)同學(xué)的心理、生理特點(diǎn)，選擇快樂(lè)沙瓶操為主要內(nèi)容，運(yùn)用輕器械的練習(xí)來(lái)達(dá)到教學(xué)手段，再加上小游戲《即興舞蹈》，培養(yǎng)了同學(xué)的協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

1、快樂(lè)沙瓶操2、器械組合3、游戲——即興舞蹈。

1、培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)健美操的興趣，以和同學(xué)自學(xué)、自練、主動(dòng)參與、研討創(chuàng)新的態(tài)度。

2、掌握健美操的基本動(dòng)作，并結(jié)合器械創(chuàng)出自身喜歡的健美操。

3、發(fā)展同學(xué)的`身體協(xié)調(diào)性，靈活性，形成正確的身體姿態(tài)。

4、培養(yǎng)同學(xué)自信心和勝利意識(shí)，使其形成樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度和互學(xué)互助的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

1、動(dòng)作規(guī)范、協(xié)調(diào)。

2、動(dòng)作有力度、有美感、有發(fā)明性。

音響一套、沙瓶每生一個(gè)、啞鈴10對(duì)、健身球10個(gè)。

課堂常規(guī)——健身操。

宣布內(nèi)容，教師領(lǐng)做。

聽(tīng)音樂(lè)，師生同做。

要求：輕松、活動(dòng)積極、充溢活力。

遞加法、倒金字塔法、連接法、語(yǔ)言提示法、語(yǔ)言激勵(lì)法。

1練習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)作組合。

2教師示范新動(dòng)作。

3強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

4口令指揮。

5分組練習(xí)。

6口頭評(píng)價(jià)。

7巡視指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。

8選優(yōu)展示。

9歸納總結(jié)。

觀察分析法、展示法。

1同學(xué)隨教師一起做。

2認(rèn)真觀察仔細(xì)體會(huì)。

3記住要點(diǎn)。

4隨口令做。

5骨干領(lǐng)做。

6相互練習(xí)。

7自由組合。

8相互傳授。

9進(jìn)行展示競(jìng)賽。

聽(tīng)從指揮，

動(dòng)作到位。

拓展訓(xùn)練。

設(shè)置法、講解法、激勵(lì)法。

1語(yǔ)言講解。

2巡視指導(dǎo)。

3進(jìn)行展示。

4鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

分組探究法、創(chuàng)新法、嘗試法、討論法。

1嘗試練習(xí)。

2創(chuàng)新動(dòng)作組合。

3相互學(xué)習(xí)。

要求充沛運(yùn)用器械練習(xí)。

即興舞蹈——《下雨啦》。

面向教師、自然散點(diǎn)教法：聽(tīng)音樂(lè)、同學(xué)自創(chuàng)扮演下雨、刮風(fēng)、晴天等天氣的行為。

同學(xué)按要求自創(chuàng)扮演。

動(dòng)作形象、大膽發(fā)明，注意平安。

課堂總結(jié)。

下課。

歸納本節(jié)課的要點(diǎn)。

體操教案如何寫(xiě)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

明確題目要求，分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)快速準(zhǔn)確擬題，追求創(chuàng)新思維，力求脫穎而出。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)各種方法為文章擬個(gè)最恰當(dāng)?shù)念}目教學(xué)難點(diǎn)：

如何擬一個(gè)好題目，把題目演繹成一個(gè)生動(dòng)的故事，用故事表達(dá)一個(gè)新穎獨(dú)特的思想教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，有一句話叫做“云想衣裳花想容”，那咱們的作文想的是什么呀？對(duì)，是題目，大家都知道，在很多時(shí)候，作文都需要自己設(shè)計(jì)題目。擬題，和審題一樣，也是一項(xiàng)非常重要的本領(lǐng)。都說(shuō)文如其人，一個(gè)好的題目，就像一雙明慧的眼睛，透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂。特別是考場(chǎng)作文，由于閱卷時(shí)間的限制，對(duì)于題目的要求就更高，甚至可以說(shuō)，題好一半文。只有獨(dú)具創(chuàng)新、富有個(gè)性的題目才能令閱卷老師眼前一亮，甚至“一見(jiàn)鐘情”。如果我們能夠熟悉和掌握一定的擬題要求和方法，讓作文標(biāo)題閃出第一道亮麗，就能在考場(chǎng)中寫(xiě)出大放異彩的文章來(lái)。

二、分析例題例文。

1、首先我們來(lái)看看一組以“感恩”為話題的作文題目：《感謝我的父母》《感恩的心》《恩情》《思念我的外公》《感激的心情是綿綿不絕的》《感動(dòng)你我》《偉大的恩情》《人類偉大的感情—感恩》《關(guān)于感恩的幾個(gè)問(wèn)題的探索》《人生難得幾回謝》《朋友》。擬題存在的問(wèn)題：

（1）題文不符，比如：《恩情》《思念我的外公》《人生難得幾回謝》《朋友》《感恩的心》。

（2）過(guò)于寬泛，大而無(wú)當(dāng)，比如：《偉大的恩情》《人類偉大的感情—感恩》。

（3）落入俗套。比如：《感謝我的父母》《感恩的心》。

（4）過(guò)長(zhǎng)，顯得松散：《感激的心情是綿綿不絕的》《關(guān)于感恩的幾個(gè)問(wèn)題的探索》。

我們?cè)賮?lái)看一看一般老師非常喜歡的幾個(gè)作文題目：《穿越百年的芬芳記憶》(寫(xiě)歷史中的佳話，再發(fā)議論)；《寸草心》《滴水之恩，以何報(bào)？》（這個(gè)很清楚了）；《落紅》（有句詩(shī)不是說(shuō)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”么）；《從明天起做一個(gè)幸福的人》（圍繞感恩才能幸福，才能使冰封的世界春暖花開(kāi)來(lái)寫(xiě)）；《一杯香氣四溢的茶》（感恩是一杯香氣四溢的茶，香醇，回味無(wú)窮）；《他為我擺渡》（寫(xiě)一位幫助你的人，如父親，再寫(xiě)你如何感恩你的父親）。

2、例文：生活中的乘除法。

一位貧困學(xué)生在大掃除中不小心打破玻璃，同學(xué)們很激動(dòng)，各抒己見(jiàn)，議論紛紛。最后，班長(zhǎng)說(shuō)讓同學(xué)們看黑板“學(xué)賴寧，愛(ài)護(hù)同學(xué)，愛(ài)護(hù)集體”，把一塊玻璃的錢(qián)除以40。兩天以后，玻璃換上了。陽(yáng)光照得同學(xué)們心里暖融融的。同學(xué)們都明白了：學(xué)賴寧，要用乘法來(lái)維護(hù)集體的榮譽(yù)，要用除法來(lái)分擔(dān)同學(xué)的困難。

先由同學(xué)嘗試給文章擬題：《一次意外》《錯(cuò)誤》《同學(xué)互相幫助》??最后分析原文題目《生活中的乘除法》，就像一雙傳神而又富有魅力的眼睛，在一瞥之間，就吸引住讀者，誘發(fā)起讀者閱讀的興趣，使讀者看了題目就迫不急待地想讀下去，尋求到底什么是“生活中的乘除法”；就像一位向?qū)?、引路人，幫助讀者迅速而準(zhǔn)確地捕捉文章的主要內(nèi)容和中心思想。

三、明確擬題要求。

1．確切符合文章內(nèi)容，遣詞造句符合規(guī)范。2．精煉標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，不宜過(guò)長(zhǎng)。3．生動(dòng)題目具有可讀性，饒有情趣。

4．新穎有新視角，新思路，新感悟，給人新鮮感。5．含蓄起到言有盡而意無(wú)窮的作用。6．文采標(biāo)題有詩(shī)意，有文學(xué)韻味。

四、具體方法。

1、先定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

話題作文一般都是文體不限的，但是不限文體絕不等于不要文體，任何文章都是靠一定的文體樣式來(lái)表現(xiàn)的。文體不限是指學(xué)生可以采取任何一種自己所擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫(xiě)作，而不能理解為寫(xiě)出來(lái)的作文可以不屬于任何文體。想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，結(jié)果敘事不像敘事，議論不像議論，說(shuō)明不像說(shuō)明，抒情不像抒情。自以為突破限制便是創(chuàng)新，卻不知如此為文非驢非馬，不成文體，難得高分。

2、妙用名句或歌詞，移花接木。

這種方法擬題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂(lè)見(jiàn)。所以平時(shí)多背點(diǎn)古詩(shī)詞名句，多留意歌曲、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等知識(shí)，不但可以豐富我們的素養(yǎng)，對(duì)作文擬題的好處也是非常明顯的?？梢允刮念}生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。

例如：以“理解”為話題，《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》；以“思念”為話題，可活用詩(shī)詞《所謂伊人，在水一方》；以“寬容”為話題，《因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)》、《一笑而過(guò)》；以“誠(chéng)信”為話題，《眾里尋他千百度》。

3、巧用修辭，躍然紙上。

修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)幾個(gè)我們常用的到的，如：

（1）比喻《我渴望老師的“陽(yáng)光”》，以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無(wú)味。（2）擬人《為文化撐起一把傘》《文化邂逅金錢(qián)》運(yùn)用擬人修辭讓文化具有人的感情。

（3）對(duì)比《躺著讀書(shū)，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。

（4）反語(yǔ)《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來(lái)是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢(qián)的一家人的三個(gè)成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。

4、開(kāi)辟新視角，別開(kāi)生面。

擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺(jué)。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。

（1）違反常情式：《真想做個(gè)差生》《渴望停電》《無(wú)價(jià)的花生米》《失敗了，真好》。

（2）借用數(shù)字式：《1234567》，抒寫(xiě)音樂(lè)情懷；《7+1＞8》《1：6的啟示》，論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。

（3）展開(kāi)想象式：《8與發(fā)》《雷鋒“出國(guó)”了》《電腦與人腦的世紀(jì)之辯》。

（2）設(shè)置懸念：如《后面?zhèn)鱽?lái)的紙條》后面是誰(shuí)，要給誰(shuí)寫(xiě)紙條呢？紙條上都寫(xiě)了些什么話呢？結(jié)局又會(huì)如何？讀者一看題目，便有了這么多要弄明白的問(wèn)題，自然會(huì)產(chǎn)生讀下去的強(qiáng)烈愿望。

五、總結(jié)回顧。

同學(xué)們，這節(jié)課我們主要分析了作文擬題的要求以及平常大家題目中所存在的一些問(wèn)題，另外還介紹了一些擬題的各樣技巧（先定文體，活用詩(shī)詞歌詞，巧用修辭以及其他方法）還有擬題所要注意的三大忌諱，相信同學(xué)們有所收獲。下面是老師準(zhǔn)備的一則小材料，就看大家如何現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用了。

六、訓(xùn)練。

一個(gè)小孩在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹，把它帶回了家。過(guò)了幾天，桶身上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好幾個(gè)小時(shí)，身體似乎被卡住了，一直出不來(lái)。小孩于心不忍，使用剪刀剪開(kāi)蛹?xì)?，幫助蝴蝶脫蛹而去?？墒?，這只蝴蝶身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)。蛹內(nèi)生命的誕生還沒(méi)有經(jīng)歷應(yīng)該經(jīng)歷的磨難和苦痛，由于小男孩的幫助，幼蝶脫蛹而出，又怎么可能成為身手矯健振翅高飛的蝴蝶呢？沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，如何能看到彩虹？請(qǐng)以“不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹”為話題，寫(xiě)一篇文章（建議：成長(zhǎng)中的挫折，生活中的教訓(xùn)）。要求：

1、題目自擬，文體不限。

2、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

3、不少于450個(gè)字。

板書(shū)。

體操教案如何寫(xiě)篇七

為更好完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，同時(shí)為下學(xué)期的中考做準(zhǔn)備，特制訂如下計(jì)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)：

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。

二、能力目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析、表達(dá)。

三、教材分析：

九年級(jí)上冊(cè)有六個(gè)單元，共25課。其中第一單元是詩(shī)歌單元，主要內(nèi)容是對(duì)大自然的贊頌，學(xué)習(xí)本單元可以通過(guò)欣賞詩(shī)歌喚起我們豐富的想象和情感共鳴，使我們更好的體味大自然的詩(shī)意情趣。第二單元是議論文閱讀，我們通過(guò)在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時(shí)，體會(huì)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異，品味不同場(chǎng)合、不同背景下口語(yǔ)運(yùn)用的技巧。學(xué)習(xí)議論文的文體知識(shí)。第三單元詩(shī)小說(shuō)單元，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)必須結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解小說(shuō)的主題，分析人物形象，體會(huì)藝術(shù)特色，品味小說(shuō)的語(yǔ)言。第四單元是闡述求知問(wèn)題的議論文。讀這些文章不僅要區(qū)分觀點(diǎn)和材料，辨析兩者之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考對(duì)文章作者的論述做出判斷，還要學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)的論述語(yǔ)言。第五單元是我國(guó)古代白話小說(shuō)單元，學(xué)習(xí)時(shí)要注意通過(guò)人物的言行，結(jié)合人物所處的具體環(huán)境，把握人物的個(gè)性特點(diǎn)，并能對(duì)各篇課文的語(yǔ)言特色有一定的體會(huì)。第六單元是歷史著作方面的文言文，學(xué)習(xí)這個(gè)單元必須熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語(yǔ)培養(yǎng)良好的文言語(yǔ)感?？傊?，敘情言事的課文是本冊(cè)的重點(diǎn)，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文。由于下期要中考復(fù)習(xí)，本期還要完成下冊(cè)教材的教學(xué)任務(wù)，爭(zhēng)取下期開(kāi)學(xué)三周后轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀能力，積累一定的語(yǔ)文能力。繼續(xù)開(kāi)展快速作文教學(xué)，全力提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作習(xí)慣。

六、學(xué)情分析。

本學(xué)期三年級(jí)的學(xué)生整體水平較低，知識(shí)面窄接受能力較差，不少學(xué)生不喜歡學(xué)語(yǔ)文，成績(jī)也不如人意，面對(duì)這種情況，我們將從兩個(gè)方面著手改變現(xiàn)狀：一方面開(kāi)設(shè)閱讀課，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓他們從多方面接觸語(yǔ)文，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；另一方面，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)積累訓(xùn)練，制作常規(guī)訓(xùn)練的課件，通過(guò)反復(fù)提問(wèn)、做題鞏固記憶，循序漸進(jìn)，扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，在此之上再進(jìn)行提高。

七、教學(xué)進(jìn)度。

周次。

教學(xué)內(nèi)容。

預(yù)計(jì)課時(shí)1--2。

第一單元3--。

4、第二單元5—6。

第三單元。

7—8。

第四單元。

9—11。

第五單元。

12—13。

第六單元。

14—15。

九下一二單元16—17。

九下文言文單元。

18。

九下三單元。

19。

期末復(fù)習(xí)考試。

2013年9月。

嵌上美目，一見(jiàn)鐘情。

標(biāo)題是文章的眼睛。準(zhǔn)確、新穎的題目可以洞悉文章的靈魂，能收到引人入勝的效果，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。有時(shí)，一個(gè)話題作文，閱卷老師一看題目，便知文章的優(yōu)劣，一點(diǎn)也不夸張，這并非是說(shuō)老師閱卷時(shí)不看文章的內(nèi)容，而是從相關(guān)題目的比較中已能做出初步的判斷。如果文章的內(nèi)容尚可，往往先入為主，那文章的分?jǐn)?shù)自然就會(huì)上去了。因此，給文章擬一個(gè)準(zhǔn)確新穎的標(biāo)題非常重要。

技法點(diǎn)睛：靚麗奪目的標(biāo)題能使文章顧盼生姿，起到眉目傳情的作用，使讀者一見(jiàn)心動(dòng)，甚至“一見(jiàn)鐘情”，無(wú)形中增加了分值。

實(shí)。如以“溫暖”為話題時(shí)，可擬題為“溫暖的家”“被溫暖照亮”“溫暖的夜曲”“箱子里的溫暖”等。這些標(biāo)題從各個(gè)角度縮小了寫(xiě)作范圍，利于我們從小處著眼展開(kāi)，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象。

二、巧化用——妙趣橫生。即化用詩(shī)、歌、名言、廣告詞、時(shí)尚語(yǔ)等，這種方法能使文章標(biāo)題新穎別致，妙趣橫生，給人以美的享受。如以“風(fēng)景”為話題，可擬為“風(fēng)景這邊獨(dú)好”；以“誠(chéng)信”為話題，可擬為“眾里尋他千百度”；以“思念”為話題，可擬為“所謂伊人，在水一方”；以“真情”為話題，可擬為“恰似你的溫柔”等等。這些標(biāo)題為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)，倍感親切，能博得閱卷老師的喜愛(ài)。

三、妙修辭——匠心獨(dú)運(yùn)。根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體內(nèi)容，靈活巧妙地運(yùn)用一些修辭擬題，既可使文題形象生動(dòng)，又可增加文題的美感。如以“青春”為話題，可擬為“花樣年華”；以“心聲”為話題，可擬為“陽(yáng)光何時(shí)照后排”；以“假日”為話題，可擬為“給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛”；以“把握”為話題，可擬為“我叫把握”；以“母愛(ài)”為話題，可擬為“黑白債”等等。這些標(biāo)題恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭，猶如磁石般吸引著讀者的心。

四、設(shè)懸念——引人入勝。懸念就是疑團(tuán)，亦稱為“賣關(guān)子”，其效果就是讓人虛驚一場(chǎng)，產(chǎn)生一種勾魂攝魄，欲罷不能的感染力。如“女生傳來(lái)的紙條”“幸福拴在‘老鼠的尾巴上’”“感謝車禍”“十六歲，老朽了”等，營(yíng)造出先聲奪人之勢(shì)。

五、拓視角——?jiǎng)e開(kāi)生面。擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺(jué)。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思考，力求新穎，擬出讓閱卷老師怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。如“真想做個(gè)差生”“渴望停電”“雷鋒出國(guó)了”等，新視角，新思路，不落俗套。

六、組意象——增強(qiáng)氣勢(shì)。把幾個(gè)意象組合在一起，會(huì)引發(fā)讀者思考這幾個(gè)意象間的內(nèi)在聯(lián)系，思考它們共同創(chuàng)造的意境或蘊(yùn)含其中的深刻道理。如“驕陽(yáng)·爸爸·書(shū)”

“詩(shī)人·明月·黃花”“心境·遠(yuǎn)山·清秋”等，具有個(gè)性，新穎別致?！盎ㄏ愕詠?lái)，題好文一半”，讓你的文章標(biāo)題新穎、曲折、引人，扣動(dòng)讀者的心弦。升格示例：

初作展示。

黃河的自述。

杭天。

曾經(jīng)的我是“英俊瀟灑”的。但現(xiàn)在我已經(jīng)迷失了自己。我厭惡渾身的臭味，我迷戀?gòu)那澳莻€(gè)氣勢(shì)磅礴的“我”，我已經(jīng)感受到自己的生命快要結(jié)束了！

我了解，你們?nèi)祟悙?ài)的是我，想的也是我。你們把我比作中華民族的搖籃、母親，我是你們中華民族的自豪。在你們心目中，我是偉大的，我也能深刻體會(huì)到你們的“愛(ài)”，我覺(jué)得自己是幸福的，又是悲哀的。

提升意見(jiàn)。

黃河的歷史固然輝煌，黃河的現(xiàn)狀卻不容忽視。這篇文章有三個(gè)方面可以進(jìn)行修改提升：第一，用素材充實(shí)內(nèi)容。可以通過(guò)查找有關(guān)黃河的資料，在文中引用詩(shī)句，回顧歷史，使得所寫(xiě)黃河更具體，更有說(shuō)服力。第二，用標(biāo)題點(diǎn)亮心燈。可以換成醒目的大標(biāo)題，還可使用小標(biāo)題的形式，點(diǎn)明各部分內(nèi)容，使自己要表述的內(nèi)容更加明確，同時(shí)也點(diǎn)亮黃河的殷切心燈。第三，用結(jié)構(gòu)架出彩虹。原文只是按照一般的結(jié)構(gòu)分段而作，可以用題記先引出內(nèi)容，使作品錦上添花，然后用三個(gè)小標(biāo)題領(lǐng)出各部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容，這樣文章的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出對(duì)過(guò)去的回憶、對(duì)現(xiàn)在的憂慮和對(duì)未來(lái)的愿望三個(gè)部分，條理分明。

新作亮相。

“母親”的自述。

杭天。

不是叫我母親，我就是母親；想做個(gè)合格的母親，真難！——題記曾經(jīng)的輝煌。

“坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且漣漪?！薄胺ツ径《?，鳥(niǎo)鳴嚶嚶。”這是你們游牧的先人對(duì)我的歌頌。

“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮，河西山岡萬(wàn)丈高，河?xùn)|河北高粱熟了??”這是曾響徹大河上下，不斷地鼓舞著中華兒女為祖國(guó)的尊嚴(yán)而浴血奮斗的樂(lè)章。

“遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，它的名字叫中國(guó)；古老的中國(guó)有一條河，它的名字叫黃河??”這是現(xiàn)代的人們對(duì)我的贊美。

曾經(jīng)的我是“英俊瀟灑”的。而如今，我的風(fēng)采不再！深重的罪孽。

從公元前602年到1938年，我決口1590次，大的遷途26次。平均三年有兩次決口，百年有一次“改嫁”。1938年，我再次“改嫁”，南下奪淮，淹沒(méi)豫東、皖北和蘇北大片土地，受災(zāi)人口1250萬(wàn)，死亡89萬(wàn)。

從1972年開(kāi)始，我沒(méi)再“改嫁”，卻走上一條更違心的路，你們需要水的時(shí)候，我沒(méi)了水，有時(shí)我連續(xù)幾年斷流啊！

而現(xiàn)在我已經(jīng)迷失了自己，我厭惡渾身的臭味。我已經(jīng)感受到自己的生命快要結(jié)束了！我的罪孽也做到頭了。

“臨終”的遺言。

你們把我比作中華民族的搖籃、母親。你們說(shuō)黃皮膚就是用我的乳汁染成的。在你們心目中，我是偉大的，我也能深刻感受到你們的“愛(ài)”。

我知道，你們正在想方設(shè)法地拯救我這條即將結(jié)束的生命。等待吧！希望會(huì)有奇跡出現(xiàn)！希望我的生命還像以前那樣完美。

我向往著以前那段快樂(lè)的時(shí)光，雖然已成為“歷史”，但我至今還在回憶著：勞累時(shí)，你們可以隨便喝我的乳汁，我的周邊綠樹(shù)成陰，鳥(niǎo)鳴嚶嚶；干旱時(shí)，我可以灌溉，多雨時(shí)，我流進(jìn)大海。你們因?yàn)槲叶湴?，我因你們而自豪?/p>

升格評(píng)析。

升格后的文章，標(biāo)題運(yùn)用了擬人的手法，醒目奪人，振起全篇。采用題記，引出內(nèi)容；全文以擬人的手法，按照三個(gè)小標(biāo)題，敘述了黃河的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。翔實(shí)的資料，大段的心理描寫(xiě)，既寫(xiě)出黃河不堪的現(xiàn)狀，也寫(xiě)出人類在治理黃河過(guò)程中的不正確思維。語(yǔ)言平和，但態(tài)度鮮明。“‘臨終’的遺言”實(shí)際上是黃河自陳心曲，也是對(duì)人類提出的最起碼的要求，語(yǔ)言懇切，情真意切。

審題，作文成功的第一步。

---記敘文審題訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：作文在中考語(yǔ)文中占著舉足輕重的地位，我們本期已經(jīng)做過(guò)擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾、細(xì)節(jié)、文采等方面的訓(xùn)練，我們本次作文講如何審題，審題有是關(guān)系到文章成功與否的關(guān)鍵性步驟。

二、思維訓(xùn)練。

說(shuō)說(shuō)你如何寫(xiě)作下面的作文。

請(qǐng)以“你還會(huì)。

嗎”為題寫(xiě)一篇記敘文。

請(qǐng)你先列一個(gè)提綱（3分鐘）。

三、方法指導(dǎo)：

1、添加因素法。

方法：用命題的詞句來(lái)造句，句子造得越完整越好，通過(guò)造句能迅速確定所寫(xiě)的主要人物、事情和重點(diǎn)。1）、如果題目本身是一個(gè)句子，就把這個(gè)句子補(bǔ)充得更完整一些。

如“這件事教育了我”可變?yōu)椤巴朗敖鸩幻恋倪@件事教育了我，做人要正直誠(chéng)實(shí)”，這樣作文中的人物、事件和立意就明確了。

（2）、如果題目是一個(gè)詞語(yǔ)，就用這個(gè)詞語(yǔ)造一個(gè)句子，句子意思越明確越好。

如2013北京中考作文《好奇》，可以這樣造句：我好奇的發(fā)現(xiàn)奶奶對(duì)爺爺?shù)膽B(tài)度變了，原來(lái)是責(zé)備，現(xiàn)在多是問(wèn)話。所寫(xiě)的人物和事件明確了，我是線索，爺爺奶奶是主要人物，事情就是他們之間的事情。立意也明確了：愛(ài)可以有不同的方式。

2、置換因素法。

有的作文題目富有比喻和象征意義。

如“那是一首歌”“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”等題目，我們的理解不要僅僅停留在字面意思上，而要對(duì)題目的深層含義進(jìn)行揣摩，然后再造句，把那些隱含的本體指出來(lái)：

如：“媽媽的嘮叨，那是一首動(dòng)聽(tīng)的歌”“自然界優(yōu)美的聲音，那是一首動(dòng)聽(tīng)的歌”?！瓣?yáng)光總在風(fēng)雨后，成功總在失敗后出現(xiàn)”

3、知己知彼法。

知己就是了解自己的優(yōu)勢(shì)，最擅長(zhǎng)哪方面的內(nèi)容和哪一類的文體，知彼就是了解命題人的意圖，在造句補(bǔ)題時(shí)最好以寫(xiě)“我”為中心，以內(nèi)容“熟”為重點(diǎn)，以口子“小”為上策。總之一句話：要想方設(shè)法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把一個(gè)生疏命題變成就像是自己命的一個(gè)熟悉的題目一樣。

四、作文事例分析。

你還會(huì)再吻我一次嗎。

記憶中的吻，濕濕的帶著煙草香。

小學(xué)里因一次誤會(huì)老師無(wú)情地撤了我的紅領(lǐng)巾。我便無(wú)限委屈地奔至你面前訴苦，你放下飲了幾口的茶，把我提起來(lái)安放在你腿上。說(shuō)了一大堆“老師肯定是有原因”之類的話。以為你已經(jīng)“叛變”，我的嘴嘟起一個(gè)大大的弧度，一臉的泫然欲泣。你哈哈大笑，響亮地在我頰邊吻了一下。因不適應(yīng)你略顯粗硬的胡渣而半閉的眼睛在你“老爸當(dāng)然是幫你的啦。”的宣布中驀的睜大。我滑下你的腿，一路“啊嗚”怪叫著奔回房間，心中無(wú)比歡悅。那幾天甚至抗拒洗臉，怕洗掉你殘留的茶香。

再后來(lái)是初中第一年我去參加音樂(lè)考級(jí)。你自高奮勇地承擔(dān)了“護(hù)駕”工作。去考場(chǎng)的途中你比我還緊張，一根一根地抽煙。到達(dá)考場(chǎng)，你彎下挺拔的身子沉思一會(huì)兒，卻是鄭重地在我頰邊親了一口。交待“好好考，別緊張?！睋浔嵌鴣?lái)的是煙草香及你衣領(lǐng)上洗衣粉的味道。突然我覺(jué)得幸福至極。仍是小時(shí)侯熟悉的胡須扎后的痛感。這次卻覺(jué)得那硬刺也柔軟到極點(diǎn)。

可現(xiàn)在你卻迷上了“紅雙喜”，“一桌糊”，每天都如夜行生物般晚出早歸。很少有心思詢問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況。更不用說(shuō)吻我了，你的美國(guó)時(shí)間混淆了黑夜與白天。

你還會(huì)再吻我一次嗎？即便像今天這種盛大的日子，你也只是在床上含糊地說(shuō)：“嗯，加油?！蹦阒牢矣卸嘞Ｍ隳芴麓瞾?lái)親我一下。那樣的話，我該有多快樂(lè)。哪怕是滿嘴牙膏味也不要緊啊。我只需要你幾秒鐘的時(shí)間吻我一下?？芍钡轿页鲩T(mén)，你都沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。

好想回到原來(lái)的那種日子。有你淡淡的煙草香和濕漉漉的吻。

你還會(huì)再吻我一次嗎？爸爸？

1、造句補(bǔ)題。

爸爸，你還會(huì)再吻我一次嗎。

2、明確立意。

呼喚父愛(ài)。

3、文中人物和事件。

小時(shí)候爸爸溺愛(ài)的吻，音樂(lè)考試時(shí)鼓勵(lì)的吻-------爸爸不再關(guān)心我，中考前只有一個(gè)含糊的“加油”

4、寫(xiě)作重點(diǎn)。

通過(guò)前后事例對(duì)比，從心底再次希望得到父親的愛(ài)。

（一）作文題目《帶著微笑出發(fā)》。

1、寫(xiě)作過(guò)程中要求做到：“口不出聲，目不斜視，筆不停止”，遇到不會(huì)的字先空出來(lái)，完成作文后補(bǔ)上。

2、寫(xiě)作時(shí)書(shū)面要工整，字體要規(guī)范。

3、寫(xiě)完后在自評(píng)欄目寫(xiě)上你對(duì)討論題的看法。4、43分鐘后，小組內(nèi)交換作文完成互評(píng)和小組推薦優(yōu)秀作文的任務(wù)。

（二）、思考題目。

寫(xiě)完作文的同學(xué)思考下列問(wèn)題，把答案寫(xiě)到自評(píng)欄目?jī)?nèi)，并準(zhǔn)備用這些問(wèn)題評(píng)議其他同學(xué)的作文：

1、作文是怎樣審題的、文章主題是什么、寫(xiě)作的重點(diǎn)各是什么？

2、作文的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)還有哪些？

（三）互評(píng)。

1、用修改符號(hào)劃出文章的錯(cuò)別字、病句、描寫(xiě)生動(dòng)的語(yǔ)句。

2、你認(rèn)為作者審題的方法是什么？作文的主題、寫(xiě)作的重點(diǎn)各是什么？指出文章的優(yōu)點(diǎn)有哪些？缺點(diǎn)是什么，并提出修改意見(jiàn)。

3、寫(xiě)一句鼓勵(lì)的話送給作者。

4、評(píng)語(yǔ)字?jǐn)?shù)在100字以上。

（四）評(píng)議。

聽(tīng)清楚：認(rèn)真聽(tīng)讀例文并記錄相關(guān)細(xì)節(jié)。

幫改進(jìn)：你認(rèn)為哪些方面不夠好，有待提高。

（五）反思。

1、用修改符號(hào)對(duì)批改人指出的不當(dāng)詞句進(jìn)行修改。

2、寫(xiě)一下對(duì)批改人評(píng)語(yǔ)的看法。

3、寫(xiě)一下本次作文的收獲于今后需要改進(jìn)的地方。

好奇。

奶奶和爺爺真是奇怪的一對(duì)，平時(shí)兩人很少說(shuō)話，只要一說(shuō)話總會(huì)拌嘴?！澳銈€(gè)死老頭子，有倆錢(qián)兒，還不夠你灌那兩口的?！泵慨?dāng)奶奶說(shuō)到這兒，爺爺總會(huì)沉默不語(yǔ)，可奶奶還在不停地絮叨。這種情景我經(jīng)常在我面前上演。

可最近半年來(lái)，奶奶和爺爺不再吵了。這個(gè)變化是從爺爺身體變差后出現(xiàn)的。

今年奶奶八十歲了，耳不聾眼不花，還能做點(diǎn)針線活，可大她五六歲的爺爺卻大不如前了，總是半躺在躺椅上，在陽(yáng)臺(tái)上懶懶地曬太陽(yáng)。奶奶就坐在他不遠(yuǎn)的旁邊，默默地守著。

不理。”

這讓我百思不得其解。難道是奶奶上了歲數(shù)，想找人說(shuō)說(shuō)話？不對(duì)??！每次奶奶只是叫聲“老頭子”，爺爺回聲“嗯！啥事兒？”奶奶頂多再回句“沒(méi)啥事兒”，就再也不出聲了。更奇怪的是一向反對(duì)爺爺喝酒的奶奶有時(shí)會(huì)給爺爺?shù)股弦槐?，讓爺爺慢慢地喝。而?ài)喝酒的爺爺只是把酒杯端起深深地聞一聞，非常陶醉的樣子，然后就將酒杯放下了。這真是令人奇怪。

一天，爺爺說(shuō)：“你看，多好的夕陽(yáng)啊！”爺爺?shù)难壑谐錆M了無(wú)盡的向往。奶奶走過(guò)來(lái)，扶起爺爺，一切都是那么的默契和自然。夕陽(yáng)的余暉中，一對(duì)白發(fā)蒼蒼的老人，相互扶持著，溫暖的畫(huà)面在金色的陽(yáng)光下定格。

這種變化，讓我奇怪極了。終于有一天，我忍不住問(wèn)奶奶，奶奶用手摸著我的頭，慈祥地說(shuō)：“你爺爺年輕時(shí)，一個(gè)人支撐著這個(gè)家，不容易啊，太累了就想喝盅酒，可我總是不讓。現(xiàn)在他時(shí)候不多了，我想通了。到這歲數(shù)了，我只要知道他還好好的，我心里就踏實(shí)了。”

我的心被奶奶的話占滿了，內(nèi)心的好奇與疑惑全部解開(kāi)。一個(gè)溫馨的相互攙扶的畫(huà)面閃現(xiàn)在我腦海中??????我慶幸我去問(wèn)了，我的好奇讓我明白了愛(ài)的真諦——相互守候，便是整個(gè)世界。

帶著微笑出發(fā)六月，悄然而至，離別的歌又一次飄飛耳畔，回旋，升騰，留戀，感傷揮之不去??，但帶著微笑出發(fā)，你會(huì)感受到別樣的溫馨。

一支好曲，幾多意境，幾經(jīng)高潮，也終有休止的音符。一首好詩(shī)，縱有磅礴的氣勢(shì)，華麗的辭藻，也終有情感的歸宿。浪漫，曾經(jīng)燃燒我們的激情歲月，幸福，在心靈深處更加刻骨銘心。幾年時(shí)光，最終將濃縮為一張照片，一份祝福，一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候。感念往昔，輕撫照片中的那一張張如花的笑臉，心中依然唱響：歲月無(wú)悔，青春萬(wàn)歲。

時(shí)光轉(zhuǎn)到三年前，還記得那個(gè)短發(fā)女孩，在參加軍訓(xùn)時(shí)怨天怨地喊夏天太熱，日子難熬。一晃眼，卻已經(jīng)坐在了中考的考場(chǎng)上，奮筆疾書(shū)為理想的高中而奮斗。有人說(shuō)過(guò)，初三的我們是騎士，在挫折與困難面前，要勇敢地跨過(guò)?；蛟S是吧，但我更覺(jué)得，初三的我們有太多的憂愁與苦水，想要訴說(shuō)，卻又無(wú)處可言。很多人都采取了消極的辦法，可是，為什么不帶著微笑去面對(duì)？回想三年，有過(guò)辛酸，苦水，我們哭過(guò)笑過(guò)也愛(ài)過(guò)，想想現(xiàn)在，還有四十八個(gè)小時(shí)、二千八百八十八分鐘，十七萬(wàn)兩千八百秒，我們就要面對(duì)另一個(gè)新的起點(diǎn)完成一次嫻美的蛻變。所以就請(qǐng)把那些苦痛忘了吧！或者，請(qǐng)將那些苦痛花作動(dòng)力來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)。

曾幾何時(shí)，我在困難與挫折的迷宮中不知所措，但后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，焦慮、反抗都是無(wú)用，所以，帶著微笑出發(fā)吧，找一個(gè)新的平臺(tái)，充分show出自己的舞姿，既然離別終將面對(duì)，那就帶著“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的豪情，微笑出發(fā)，將友人的祝福攜上，去闖另一片新天地。

朋友，從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶要經(jīng)歷苦痛，其實(shí)在每一種輝煌背后，都掩藏著鮮為人知的苦痛與艱辛?？奁鼪](méi)有用，只有微笑，只有微笑，才能使自己的起點(diǎn)更高。

帶著微笑出發(fā)，沿途的景色會(huì)更加絢麗；帶著微笑出發(fā)，生命之泉會(huì)流淌得更加歡快；??帶著微笑出發(fā)，你奪目的臉龐會(huì)更加燦爛。

六月，悄然而至，離別的歌又一次飄飛耳畔，回旋，升騰，留戀，感傷揮之不去??，但帶著微笑出發(fā)，你會(huì)感受到別樣的溫馨。

一支好曲，幾多意境，幾經(jīng)高潮，也終有休止的音符。一首好詩(shī)，縱有磅礴的氣勢(shì)，華麗的辭藻，也終有情感的歸宿。浪漫，曾經(jīng)燃燒我們的激情歲月，幸福，在心靈深處更加刻骨銘心。幾年時(shí)光，最終將濃縮為一張照片，一份祝福，一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候。感念往昔，輕撫照片中的那一張張如花的笑臉，心中依然唱響：歲月無(wú)悔，青春萬(wàn)歲。

時(shí)光轉(zhuǎn)到三年前，還記得那個(gè)短發(fā)女孩，在參加軍訓(xùn)時(shí)怨天怨地喊夏天太熱，日子難熬。一晃眼，卻已經(jīng)坐在了中考的考場(chǎng)上，奮筆疾書(shū)為理想的高中而奮斗。有人說(shuō)過(guò)，初三的我們是騎士，在挫折與困難面前，要勇敢地跨過(guò)?；蛟S是吧，但我更覺(jué)得，初三的我們有太多的憂愁與苦水，想要訴說(shuō)，卻又無(wú)處可言。很多人都采取了消極的辦法，可是，為什么不帶著微笑去面對(duì)？回想三年，有過(guò)辛酸，苦水，我們哭過(guò)笑過(guò)也愛(ài)過(guò)，想想現(xiàn)在，還有四十八個(gè)小時(shí)、二千八百八十八分鐘，十七萬(wàn)兩千八百秒，我們就要面對(duì)另一個(gè)新的起點(diǎn)完成一次嫻美的蛻變。所以就請(qǐng)把那些苦痛忘了吧！或者，請(qǐng)將那些苦痛花作動(dòng)力來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)。

曾幾何時(shí)，我在困難與挫折的迷宮中不知所措，但后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，焦慮、反抗都是無(wú)用，所以，帶著微笑出發(fā)吧，找一個(gè)新的平臺(tái)，充分show出自己的舞姿，既然離別終將面對(duì)，那就帶著“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的豪情，微笑出發(fā)，將友人的祝福攜上，去闖另一片新天地。

朋友，從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶要經(jīng)歷苦痛，其實(shí)在每一種輝煌背后，都掩藏著鮮為人知的苦痛與艱辛?？奁鼪](méi)有用，只有微笑，只有微笑，才能使自己的起點(diǎn)更高。

帶著微笑出發(fā)，沿途的景色會(huì)更加絢麗；帶著微笑出發(fā)，生命之泉會(huì)流淌得更加歡快；??帶著微笑出發(fā)，你奪目的臉龐會(huì)更加燦爛。

體操教案如何寫(xiě)篇八

高中英語(yǔ)是每位同學(xué)開(kāi)始系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)語(yǔ)法的重要過(guò)渡階段，大家千萬(wàn)不要忽略此時(shí)所打下的語(yǔ)法基礎(chǔ)。

在課堂上要聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課，抓住每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。并且在課堂上要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)當(dāng)中的小知識(shí)都要記在你的語(yǔ)法筆記本上，便于考前的總結(jié)和復(fù)習(xí)。

在平日的練習(xí)中，也要學(xué)會(huì)加強(qiáng)自己對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，例如可以多做一些相關(guān)類的語(yǔ)法題，或者分析文章中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2、文章是學(xué)習(xí)關(guān)鍵。

課本中的每一篇文章，都可能成為考試中的關(guān)鍵，所以大家在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容時(shí)一定要格外地用心。課后不妨有選擇性地將課本中的重點(diǎn)內(nèi)容背誦下來(lái)，因?yàn)樵谧畛鯇W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，同學(xué)們可能還沒(méi)有形成一種比較有效的學(xué)習(xí)方式，這時(shí)，背誦就是你最好的選擇了，這不僅能夠培養(yǎng)你的語(yǔ)感，還能了解到句子分析及文章結(jié)構(gòu)等其他知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)你把課本上的文章都掌握了后，還可以選擇課外讀物來(lái)提高自己的閱讀量。

3、寫(xiě)作動(dòng)筆才能進(jìn)步。

高中英語(yǔ)寫(xiě)作的難度相對(duì)而言不算很高，最有效地提高自己寫(xiě)作分?jǐn)?shù)的方式就是親自動(dòng)筆操練。

在日常英語(yǔ)練習(xí)的過(guò)程中，只有動(dòng)筆寫(xiě)才能夠發(fā)現(xiàn)自己的句子中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，所以寫(xiě)作僅在心里想要怎么寫(xiě)是不對(duì)的，一定要學(xué)會(huì)動(dòng)筆寫(xiě)。并且在寫(xiě)作的過(guò)程中，可以靈活運(yùn)用一些模板，這樣不僅能夠節(jié)省寫(xiě)作思考的時(shí)間，還能讓你文章的結(jié)構(gòu)逐漸變得更加有邏輯性。

4、聽(tīng)力堅(jiān)持才有效果。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽(tīng)力都是必不可少的環(huán)節(jié)之一。不管是哪個(gè)階段的英語(yǔ)聽(tīng)力，想要提高都需要長(zhǎng)期堅(jiān)持地練習(xí)。在聽(tīng)力練習(xí)的過(guò)程中，如果有哪一句沒(méi)有聽(tīng)清楚的話，在第二遍聽(tīng)的時(shí)候一定要格外地注意。如若好幾遍都聽(tīng)不清內(nèi)容的話，建議看完文本后再聽(tīng)一遍。

其實(shí)，只要每天堅(jiān)持抽出一些時(shí)間練習(xí)，相信你的英語(yǔ)聽(tīng)力一定不會(huì)成為你的軟助！

學(xué)霸的經(jīng)驗(yàn)分享。

我高二期末考試英語(yǔ)84分，高考131，是湖北卷，完成句子等題型是別的省份都木有的，并且閱讀生詞也偏多，所以湖北卷的英語(yǔ)對(duì)于一般學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的挑戰(zhàn)性的，但我還是在高考的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)了英語(yǔ)130的目標(biāo)。因?yàn)槲冶容^懶，所以以下的方法實(shí)現(xiàn)起來(lái)還是挺輕松的。

下面我要講的是如何讓高中生在一年內(nèi)英語(yǔ)提分到130的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，既然是高中生，自然不能拿大學(xué)四六級(jí)的要求和方法來(lái)誤導(dǎo)你，畢竟大學(xué)生有大把的時(shí)間去聽(tīng)voabbc看經(jīng)濟(jì)學(xué)人，高中生還得上知天文下知地理背得出元素周期表算得出重力加速度，另外四六級(jí)與高考的難度和題型也是有相當(dāng)大的區(qū)別的。所以我要談的方法，是比較有針對(duì)性的。

1、單詞方面。

記不超過(guò)10個(gè)單詞的例句。

我的方法是把高一到高三的英語(yǔ)書(shū)的單詞表全部撕下來(lái)訂成一冊(cè)，方便隨時(shí)查閱與背誦。背誦的方法，我從不拼讀單詞，都是單詞放到例句中，讓詞義鮮活起來(lái)，甚至寫(xiě)作文的時(shí)候曾經(jīng)背到的例句也能用上。背例句不要背那種超過(guò)10個(gè)單詞的，這只會(huì)加大你的記憶量。

比如cover這個(gè)多義詞，要記憶如下幾個(gè)例句，thenewspapercoversthisaccident（報(bào)紙報(bào)道了這起事故），theycoveredseveralmiles（他們走了好幾里路），coverthistablewithcloth（吧桌布蓋到桌子上），coverme（掩護(hù)我?。?。

如：ingeneral,women’sfriendshipswitheachotherrestonsharedemotionsandsupport,butmen’srelationshipsaremarkedbysharedactivities.(nmet2001.e篇)（一般來(lái)說(shuō)，女人相互的友誼基于相互分享的情感和互相支持，但男人間的關(guān)系以共同參與社會(huì)活動(dòng)為特征。）。

假設(shè)需要學(xué)習(xí)的單詞為reston（依靠），那么壓縮這句話就成為了“women’sfriendshipsrestonsharedemotions”（女人的友誼基于相互分享的情感）。

關(guān)于大家最關(guān)注的單詞量，3500會(huì)很實(shí)用。

2、語(yǔ)法方面。

《高考英語(yǔ)必備》附錄的十幾頁(yè)。

建議去買一本《高考英語(yǔ)必備》（盜版的才9塊錢(qián)），后面附錄的常用語(yǔ)法項(xiàng)目讀透徹讀熟練（可能有的你會(huì)看不懂，不要怕，看不懂的拿去問(wèn)老師），就ok了，然后這十幾頁(yè)的語(yǔ)法知識(shí)可以夠你用到考研，甚至考博都不會(huì)超出范圍。對(duì)的，英語(yǔ)語(yǔ)法就是這幾頁(yè)紙，誰(shuí)要是讓你去讀那種磚頭語(yǔ)法書(shū)，你就毫不客氣的把書(shū)砸向他腦袋因?yàn)榻^對(duì)是在坑你。除了這十幾頁(yè)的語(yǔ)法知識(shí)，最好再買一本練習(xí)冊(cè)，練習(xí)冊(cè)都不想買的話，那就做老師布置的作業(yè)好了。

3、聽(tīng)力方面。

跟上復(fù)習(xí)節(jié)奏即可。

據(jù)我所知，有的省份是不考聽(tīng)力的，建議不要去聽(tīng)voa也不要去聽(tīng)bbc。我這么說(shuō)原因有三，第一，bbcvoa政治性比較強(qiáng)，會(huì)出現(xiàn)許多根本高考甚至四六級(jí)中都不會(huì)出現(xiàn)的英語(yǔ)單詞，比如恐怖襲擊、塔利班、槍?xiě)?zhàn)、原油價(jià)格峰值之類的，而高考跟四六級(jí)偏向于生活化，所以聽(tīng)voa、bbc絕對(duì)是在浪費(fèi)寶貴的備考時(shí)間，應(yīng)該拿去做幾道數(shù)學(xué)題才是正途；第二，高考的聽(tīng)力主播是偏向于美式口音的，你可以理解為東北腔，而bbc是英式口音，可以理解成臺(tái)灣腔。一直讓你聽(tīng)臺(tái)灣腔，突然考試的時(shí)候給你考東北腔，這不是坑爹么！三，我很同意去看老友記這個(gè)比較生活化的美劇，比較切合高考的主題。orz但是！！我高考的時(shí)候，我媽連新聞聯(lián)播都不讓我看！！還看個(gè)毛的美劇?。?！反正我就是聽(tīng)的老師給我們放的各種模擬題，高考聽(tīng)力是滿分，還是比較有用的。

考試當(dāng)天，帶個(gè)mp3在考場(chǎng)外聽(tīng)聽(tīng)力提前預(yù)熱，以最好的狀態(tài)迎接聽(tīng)力測(cè)試，這個(gè)時(shí)候不要抱著字典狂背單詞瞎緊張，沒(méi)有任何意義。

4、閱讀方面。

積累單詞+多做題。

多背單詞吧親，拿起閱讀理解，一篇文章里面全是不認(rèn)識(shí)的單詞，讀著都費(fèi)勁還怎么拿高分。然后稍微做點(diǎn)題目，鍛煉些閱讀技巧。注意一些極端選項(xiàng)不要選就差不多了，比如“宇宙中絕對(duì)沒(méi)有外星人”這種一棒子打死的答案肯定是錯(cuò)的。還有不要把自己主觀臆斷的想法帶入到選項(xiàng)里面去，“豬不會(huì)上樹(shù)”這是人人都知道的，但是作者談了一種豬就是會(huì)上樹(shù)，你就需要拋棄你主觀知識(shí)，把自己當(dāng)做白癡，作者說(shuō)啥你就信啥，看完文章之后給自己洗腦“豬是會(huì)上樹(shù)的”，再做后面的選擇題就準(zhǔn)確高多了。先入為主，這是很多學(xué)生讀得懂文章但是做不對(duì)題的一個(gè)重要原因。

還有一點(diǎn)，做對(duì)選擇題不是最終目的，做完之后還要把文章仔細(xì)看一遍，遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的單詞一定要抄寫(xiě)下來(lái)。這些出現(xiàn)在閱讀中的生單詞，因?yàn)槌Ｒ?jiàn)所以出現(xiàn)，因?yàn)槌Ｒ?jiàn)，所以你一定會(huì)再次遇到它們。背下這些單詞混個(gè)臉熟，下次做閱讀的時(shí)候就會(huì)提高閱讀速度。

5、寫(xiě)作方面。

黃金句型+常用高級(jí)詞匯。

背一兩個(gè)黃金句型，和十幾個(gè)常用的高級(jí)詞匯（我高考作文用了4個(gè)單詞是我從六級(jí)詞匯書(shū)中抄下來(lái)的），沒(méi)有人能提筆就能寫(xiě)出漂亮的文章，你自己寫(xiě)幾個(gè)百搭的句子，讓老師修改下沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤了之后，每次考試都拿出來(lái)用，既省事又省時(shí)，一舉兩得。

總之，以上所說(shuō)的，是從我個(gè)人的角度出發(fā)，寫(xiě)出來(lái)的。我高二期末考英語(yǔ)85分，經(jīng)過(guò)一年的思考和整理總結(jié)出了自己的方法，因?yàn)槲沂莻€(gè)懶人，所以我的方法大多數(shù)實(shí)行起來(lái)也比較輕松，至少不會(huì)給自己心理壓力。當(dāng)然，其中也不乏高中英語(yǔ)老師的幫助。一年過(guò)去，我高考英語(yǔ)考了131分，提前半小時(shí)做完。

希望，以上能對(duì)你有所幫助。

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體操教案如何寫(xiě)篇九

近日，蟲(chóng)媽積極更文，寶媽們也積極詢問(wèn)快樂(lè)體操事宜，良好互動(dòng)在默契中展開(kāi)了。不用說(shuō)，今天的主題該是快樂(lè)體操。

快樂(lè)體操首先是全民體操。美國(guó)的全民體操運(yùn)動(dòng)開(kāi)展較早，許多與體操相關(guān)的專業(yè)人士對(duì)全民體操的意義早已做了很好的論證。比如說(shuō)，1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)美國(guó)男團(tuán)奧運(yùn)金牌獲得者彼得-維迪瑪說(shuō)：“體操運(yùn)動(dòng)能更好地發(fā)展兒童的協(xié)調(diào)、力量和柔韌性,建立情趣和信心,并培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的精神?！泵绹?guó)康奈爾大學(xué)醫(yī)學(xué)院矯形學(xué)家,臨床外科學(xué)博士托馬斯-l-威克威茲也曾提出：“18個(gè)月的兒童就能開(kāi)始練習(xí)體操,如跑、跳和滾翻對(duì)這樣的幼童來(lái)說(shuō)都是安全的,因?yàn)檫@些動(dòng)作是兒童動(dòng)作的自然發(fā)展。對(duì)兒童來(lái)說(shuō),體操是他們獲得運(yùn)用其身體技能的極妙方式。”也就是說(shuō)，體操中的跑、跳、翻滾等動(dòng)作正是符合兒童玩的天性的。美國(guó)的孩子都熱衷于學(xué)習(xí)滾翻和支撐跳躍,并用雙杠和平衡木來(lái)發(fā)展平衡和穩(wěn)定性。

孫偉老師說(shuō)，這位勇敢的美國(guó)10歲斷肢女童并非專業(yè)體操運(yùn)動(dòng)員，但她在體操訓(xùn)練中收獲了快樂(lè)和自信，這就是體操自身的魅力。

當(dāng)然，體操不是唯一的運(yùn)動(dòng)，美國(guó)的男孩在體操學(xué)習(xí)到一定階段，更多地會(huì)轉(zhuǎn)向集體的球類項(xiàng)目，籃球、棒球、橄欖球等以及其他更適合男孩兒的運(yùn)動(dòng)，這就是美國(guó)體操俱樂(lè)部中女孩兒比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)男孩兒的原因。

隨著我國(guó)全民健身意識(shí)的加強(qiáng)，國(guó)家體育總局體操運(yùn)動(dòng)管理中心參考了國(guó)外全民體操運(yùn)動(dòng)成熟的經(jīng)驗(yàn)和模式，于2015年開(kāi)始向社會(huì)推廣全民快樂(lè)體操。快樂(lè)體操的組織形式采用政府與市場(chǎng)相結(jié)合的方式，快樂(lè)體操教練員資格培訓(xùn)、快樂(lè)體操俱樂(lè)部審批、器材規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)的制定等等由國(guó)家政府統(tǒng)一負(fù)責(zé);而快樂(lè)體操具體教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)營(yíng)模式則依據(jù)不同地區(qū)俱樂(lè)部實(shí)際情況來(lái)制定和調(diào)整。也就是說(shuō)國(guó)家只在宏觀上給予審批與指導(dǎo)，具體執(zhí)行者則是社會(huì)的體操俱樂(lè)部。

如今，許多著名的教練和奧運(yùn)體操冠軍都加入了推廣全民快樂(lè)體操的行列。武漢市就有奧運(yùn)體操冠軍楊威主持的“楊威快樂(lè)體操”俱樂(lè)部和奧運(yùn)體操冠軍程菲主持的“程菲快樂(lè)體操”俱樂(lè)部?！皸钔鞓?lè)體操”俱樂(lè)部坐落于武昌區(qū)徐家棚國(guó)際漫時(shí)區(qū)二樓的happygym快樂(lè)體操館內(nèi)，聯(lián)系電話：027-88919188?！俺谭企w操體操”俱樂(lè)部在武漢體院體操館內(nèi)，開(kāi)館時(shí)間為每周二晚上和每周六上午，同時(shí)也推出了媽媽體操。需要咨詢的家長(zhǎng)可親自前往感受。

快樂(lè)體操的另一個(gè)重要意義是為國(guó)家體操事業(yè)提供充足的后備力量。近年來(lái)我國(guó)體操人口越來(lái)越少，各級(jí)體校和省隊(duì)在招生方面越來(lái)越難，這讓中國(guó)體操隊(duì)在大型賽事上屢陷尷尬。2014年國(guó)家體操女隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)斷檔，可用適齡運(yùn)動(dòng)員嚴(yán)重不足，勉強(qiáng)湊夠6人，亞運(yùn)會(huì)、世錦賽雙線無(wú)間隙連續(xù)作戰(zhàn)，嚴(yán)重凸顯后備人才危機(jī);2016年里約奧運(yùn)會(huì)中國(guó)體操隊(duì)失利也是人才危機(jī)的實(shí)證。全民快樂(lè)體操的全面普及和開(kāi)展，就有望發(fā)現(xiàn)更多熱愛(ài)體操且有天賦的體操苗子，假如因此有機(jī)會(huì)為國(guó)爭(zhēng)光，并有幸創(chuàng)造個(gè)人輝煌，那該是一件多么難得的將國(guó)家利益和個(gè)人追求完美結(jié)合的幸事啊!

本文作者：體操小蟲(chóng)(公眾號(hào)：體操小蟲(chóng))。

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體操教案如何寫(xiě)篇十

1、在游戲活動(dòng)中練習(xí)助跑屈膝跳，發(fā)展幼兒身體的平衡及協(xié)調(diào)能力。

2、鼓勵(lì)幼兒不怕困難，挑戰(zhàn)自我，保護(hù)自我，培養(yǎng)積極向上的個(gè)性品質(zhì)。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)情緒，培養(yǎng)初步的集體榮譽(yù)感。

板凳、紙箱、拼圖、胸飾數(shù)個(gè)、干毛巾、錄音機(jī)、磁帶。

一、準(zhǔn)備部分。

教師和幼兒隨著音樂(lè)做各種準(zhǔn)備動(dòng)作。

二、基本部分。

1、自由探索過(guò)板凳的方法。（第一關(guān)）。

（1）引導(dǎo)幼兒探索過(guò)板凳的方法。

（2）集中小結(jié)，個(gè)別幼兒演示。

（3）練習(xí)2-3個(gè)動(dòng)作，教師指導(dǎo)。

2、重點(diǎn)練習(xí)助跑屈膝跳過(guò)不同高度的板凳。（第二關(guān)）。

（1）幼兒根據(jù)自己的水平選擇不同的高度練習(xí)。

（2）教師觀察，及時(shí)糾正幼兒的動(dòng)作，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。

（3）練習(xí)數(shù)次，集中驗(yàn)證。

3、游戲：“勇敢的`小兵娃”。（第三關(guān)）。

（1）交代玩法：過(guò)了障礙后，取一樣?xùn)|西回來(lái)拍第二個(gè)人的手，第二人出發(fā)；依次進(jìn)行，取回所有的東西拼成作品。（一人只能拿一樣）。

（2）集體游戲一次。（先將圖拼完整的一組為勝）。

（3）教師保護(hù)個(gè)別能力弱的幼兒，注意安全。

三、結(jié)束部分。

1、小結(jié)講評(píng)，表?yè)P(yáng)不怕困難、勇敢、動(dòng)作靈敏的幼兒。

2、隨音樂(lè)做放松動(dòng)作，拿毛巾擦汗，走出場(chǎng)地。