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散步讀后感(大全17篇)
  • 時(shí)間:2023-11-12 08:33:08
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散步讀后感(大全17篇)
2023-11-12 08:33:08    小編:ZTFB

讀后感是通過閱讀來(lái)體驗(yàn)并分享自己對(duì)書籍內(nèi)容的理解和感受。在寫讀后感時(shí),如何結(jié)合書中的具體細(xì)節(jié)和自身的情感體驗(yàn),使其更加生動(dòng)和感人?以下是一些值得推薦的讀后感范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。

散步讀后感篇一

親情是世界上最珍貴的東西。今天讀了《散文》一文,體會(huì)更加深刻。

《散步》一文主要寫了作者、老母親、妻子和兒子一同出去散步的事。在散步的過程中,體現(xiàn)了他們一家的其樂融融、互相幫助、相互關(guān)懷,更說(shuō)明了親情無(wú)價(jià)。

《散步》一文中,開頭寫作者的老母親因?yàn)樯眢w不好而不想出來(lái)散步,但最后還是出來(lái)了。看到這里,明白人都知道作者不是逼迫老母親出來(lái)的。作者是想讓母親出來(lái)呼吸一下新鮮空氣,這對(duì)老人來(lái)說(shuō)是有很大的好處的。從這兒我體會(huì)到作者非常關(guān)心自己的母親。而我從來(lái)沒有關(guān)心過自己的母親,沒有為母親做過一些事。

在散步時(shí),作者的母親和兒子發(fā)生了分歧,因?yàn)樽髡叩哪赣H要走大路,大路平順,對(duì)老人來(lái)說(shuō)是比較方便的。而作者的兒子卻要做小路,小路有意思,在路上可以玩一玩。但是,作者畢竟是一家之主,所有人都得聽他的。作者考慮到母親體弱多病,應(yīng)當(dāng)順?biāo)囊?。所以作者便說(shuō):“走大路?!比欢鲇趯?duì)孫子的愛,老人就決定走小路了。從這里看出了中華人民的傳統(tǒng)文化:尊老愛幼。

這件事看似簡(jiǎn)單的一件小事,卻體現(xiàn)出作者對(duì)母親的孝心,充分說(shuō)明了他們一家是多么和睦。作者對(duì)母親是多么孝順,而自己從來(lái)沒有關(guān)心過父母,這讓我很慚愧!

從這課中,我感受到了親情是多么珍貴,我們應(yīng)該去愛我們的親人,因?yàn)樗麄兪俏覀冏钣H近的人。如果你沒有愛,請(qǐng)從現(xiàn)在開始,愛你的親人吧!

散步讀后感篇二

我和我的母親,我的妻子和兒子在散步。

天氣很好。南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有濃有淡;樹上的綠芽也密了;田野里的冬水咕咕地吐著泡泡。

在這充滿活力的春光中,兩對(duì)母子邊走邊聊,臉上滿是笑意。

看著書上的文字,看著書上的插圖,我覺得天空仿佛為他們而藍(lán);花朵仿佛為他們而開;小路仿佛為他們而延伸……一切富有生機(jī)的東西仿佛都在為他們歌唱——哦!春光中兩對(duì)幸福的母子。

后來(lái)母親說(shuō)要走大路,大路平順。但我的兒子說(shuō)要走小路,小路有意思。不過,一切都取決于我,因?yàn)樗麄円幌蚨剂?xí)慣聽從于我。我認(rèn)為自己陪伴在兒子身邊的機(jī)會(huì)還有很多,所以決定委屈兒子,走大路。但母親摸了摸孫兒的小腦瓜,變了主意,說(shuō)要走小路。她說(shuō)那兒風(fēng)景好,如果有走不過去的地方,讓我背她。她說(shuō)得很自然,但我看得出……我還是依了她。

這樣,我們?cè)陉?yáng)光下慢慢地往前走。到了難走的一處,我蹲下來(lái),背起了母親;妻子也蹲下來(lái),背起了兒子。我們走得很仔細(xì),似乎我倆背上加起來(lái)的,就是整個(gè)世界。

我愛母親,愛兒子,也愛妻子;母親愛兒子,愛孫子,也愛媳婦;妻子愛我,愛母親,也愛兒子。我們一家人相互關(guān)愛。

每一個(gè)小動(dòng)作,每一句話,甚至一個(gè)微笑,一個(gè)眼神,都隱藏著愛。

愛是無(wú)處不在的,只要你用心體會(huì),就知道愛在哪里。愛是偉大的,愛又是最平凡的。愛是轟轟烈烈的,但也是最最平淡的。

一家人一塊兒散步,一塊兒談天說(shuō)笑,誰(shuí)能說(shuō)這不是愛?

奇奇這才明白,媽媽的嘮叨就像生活的鼓點(diǎn),催促他振作,激勵(lì)他奮進(jìn)。

媽媽對(duì)我們的嘮叨,是愛。

兔媽媽和小兔子互相比畫有多愛對(duì)方,是愛。

我們幫助同學(xué),尊老愛幼,是愛……。

世界上沒有上帝,如果有——那么我們便是上帝,因?yàn)槲覀冇袗邸?/p>

散步,因?yàn)橛袗?,所以溫馨。生活,因?yàn)橛袗?,所以精彩?/p>

散步讀后感篇三

《散步》一文主要寫了作者、老母親、妻子和兒子一同出去散步的事。在散步的過程中,體現(xiàn)了他們一家的其樂融融、互相幫助、互相關(guān)懷,更說(shuō)明了親情無(wú)價(jià)。

《散步》一文中,開頭寫作者的老母親因?yàn)樯眢w不好而不想出來(lái)散步,但最后還是出來(lái)了??吹竭@里,我們都會(huì)以為作者的母親是被作者強(qiáng)迫拉出來(lái)的,其實(shí)作者本意不是這樣的。俗話說(shuō):“生命在于運(yùn)動(dòng)”,作者也是想讓多病的母親出來(lái)呼吸一下新鮮的空氣,鍛煉一下身體,這對(duì)老人來(lái)說(shuō)是有好處的。從這兒我也體會(huì)到了作者對(duì)母親的敬愛。

在散步時(shí),作者的母親和兒子發(fā)生了分歧,因?yàn)樽髡叩哪赣H要走大路,大路平順,對(duì)老人來(lái)說(shuō)是比較方便的。而作者兒子卻要走小路,因?yàn)樽咝÷酚幸馑迹诼飞弦部梢酝嬉煌?。但是,作者畢竟是一家之主,所有的人都得聽他的。作者考慮到母親體弱多病,應(yīng)當(dāng)順?biāo)囊?。所以作者決定委屈兒子,因?yàn)樽髡吲惆樗臅r(shí)日還長(zhǎng)。作者便說(shuō):“走大路”。然而,出于對(duì)孫兒的愛,就決定走小路了。

散步讀后感篇四

老師難得布置了家長(zhǎng)作業(yè),讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)真看了莫懷戚的《散步》三遍。

感謝老師,如果你不布置這個(gè)作業(yè),我想我很少會(huì)去看莫懷戚這篇文章;這篇文章很短,也很平實(shí),但細(xì)細(xì)讀來(lái),仔細(xì)品味,它包含了很多的信息,觸動(dòng)了我們內(nèi)心世界里最溫暖的部分:家庭的責(zé)任和親情。

文章一開始就讓我倍感親切:因?yàn)槲覀円彩沁@樣的家庭結(jié)構(gòu):我,我的母親,我的妻子和兒子??晌遗叵耄何覀兗矣卸嗌贂r(shí)間沒有一家人一起散步了?好像好久了,我真的記憶模糊,不能記得我們?nèi)乙黄鹕⒉降臉幼印7浅M愧。是不是繁雜的一切擾亂了我們享受生活享受親情的時(shí)光?!

就像文章里的母親,我們家里奶奶也是什么都為我們著想,什么都依著她的小孫子,在她眼里:家里所有一切就是她的世界,她的全部。為此她可以心甘情愿為兒孫們做她所能做的一切,無(wú)怨無(wú)悔。雖然有時(shí)有些嘮叨,但孫子每次離家去學(xué)校都總是會(huì)與奶奶擁抱告別,每次回家會(huì)與奶奶大聲說(shuō):“奶奶我回來(lái)了!”而孫子每次回家就好像帶來(lái)了歡樂,奶奶她臉上始終會(huì)蕩漾著暖暖的笑。

家庭是每個(gè)人溫暖幸福的港灣,好的家庭是最放松最自由的地方,我們?cè)谀抢镄菹?,感受親情的撫慰,享受天倫之樂,它讓我們遮風(fēng)避雨,每個(gè)人的情商最初都是來(lái)自各自的家庭的。溫暖的家庭讓人能為了它而奮發(fā)向上,當(dāng)你再苦再累時(shí)想到自己的家庭,你就能振奮精神,“我想有個(gè)家”不只是歌里唱的那樣,是每個(gè)追求美好生活的人所為之奮斗為之不斷努力的。美好的生活不止是物質(zhì)財(cái)富的滿足,更主要的是家庭精神財(cái)富的富足。和諧和睦的`家庭她一定是有負(fù)責(zé)任的丈夫和妻子,和藹慈祥的老人和活潑可愛的孩子所組成的,那樣的家庭是始終充滿笑聲和歌聲的地方。在那樣的家庭里,沒有走不過去的“小路和池塘”,因?yàn)槲覀儠?huì)相互牽手,相互“背”著過去,前面一定是陽(yáng)光,一定是春的田野。

散步讀后感篇五

《散步》是一篇清新優(yōu)美的散文。它像一首動(dòng)人心弦的詩(shī),一支感人肺腑的歌,頌揚(yáng)了我國(guó)人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,反映了我國(guó)文明家庭建設(shè)的可喜成就。

文章在選材上頗有特色。作者深深懂得一滴水可以輝映太陽(yáng)的光輝的道理,精心選材,以小見大。文章只是選取一個(gè)三代同堂的家庭一次散步的小事來(lái)寫,就表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題:中華民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)在新的時(shí)代得到了發(fā)揚(yáng)光大。

在這個(gè)三代人的家庭里,我處于承前啟后的重要地位。每當(dāng)家庭出現(xiàn)分歧的時(shí)刻,我總是主動(dòng)地站出來(lái),消除分歧,維護(hù)團(tuán)結(jié),增進(jìn)親情。我家要到田野上散步,可是母親不想去。原因是母親老了,身體不好,好不容易才熬過了一個(gè)嚴(yán)冬,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得累。母親的想法并非毫無(wú)道理,但是我不是消極的表示順從,而是積極地提出建議。我勸說(shuō)母親,正因?yàn)槟昀象w弱,才應(yīng)該多走走。我的話滲透著辯證思想,飽含著對(duì)母親的深切的愛,有利于母親身體素質(zhì)的增強(qiáng),有利于家庭溫馨氛圍的營(yíng)造。母親聽了我的話,不是固執(zhí)己見,而是從善如流。兒子敬愛母親,母親尊重兒子,家庭出現(xiàn)了融洽、祥和的氣氛。

家庭猶如一口池塘,有時(shí)波平如鏡,有時(shí)波浪起伏。在散步的過程中,這個(gè)三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾。在岔路口,我的母親要走大路,我的兒子要走小路。大路平順,便于老人行走;小路難行,可是秀色可心。在魚與熊掌不可得兼的情況下,我決定舍魚而取熊掌。我認(rèn)為,母親年老體弱,余年不多,伴隨她的機(jī)會(huì)已很少;兒子年紀(jì)尚幼,來(lái)日方長(zhǎng),伴隨他的機(jī)會(huì)還很多。于是我委屈兒子,順從母親,作出了走大路的決定。這個(gè)決定是明智的,體現(xiàn)了中華民族尊老的美德。

就在我作出了走大路的決定的時(shí)刻,母親忽然摸摸孫兒的小腦瓜,改變了主意:還是走小路吧。母親疼愛孫兒,了解孫兒的心思,知道孫兒喜歡小路旁邊金色的菜花,整齊的桑樹,小路盡頭水波粼粼的魚塘,于是決定自己克服困難,滿足孫兒的心愿。母親改走小路的決定,體現(xiàn)了中華民族愛幼的傳統(tǒng)美德。

小路不好走,母親對(duì)我說(shuō):我走不過去的地方,你就背著我。到了一處難走的地方,我蹲下身子,背起了母親;妻子也蹲下來(lái),背起了兒子。他們怕摔傷了自己所背的親人,因此走得很慢,很穩(wěn),很仔細(xì)。他們的行動(dòng)體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的美德。

散步讀后感篇六

《散步》是重慶師范大學(xué)教授、作家莫懷期的作品。

文章寫的是在一個(gè)陽(yáng)光明媚的一天。一家三代在田野上散步。散步中,應(yīng)對(duì)岔路,兒子要走小路,因?yàn)樾÷酚幸馑?,母親則因身體條件限制要走大路,‘我’權(quán)衡再三,決定尊老,但故事并沒有結(jié)束,母親又改變主意,要‘愛幼’走小路。

文章用平淡、樸素的語(yǔ)言描繪了一家三代在散步的情景。

全篇沒有一個(gè)生僻華麗的詞語(yǔ),更沒有讓人費(fèi)解的句子,除結(jié)尾有幾發(fā)含蓄外,其余則明白如話。如文章寫道‘前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子’,充滿生活情趣的口語(yǔ),既表現(xiàn)孩子的天真、聰明,又表現(xiàn)家庭的幸福、溫馨。

散步對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一件極其平常的事情,生活中最容易被忽略的又往往是最獨(dú)特的。幸福并不必須是名譽(yù)等。只要和家人在一齊平平淡淡地生活著就是一種幸福。

又要撫養(yǎng)孩子肩負(fù)著成上起下的職責(zé)。我背母親妻子背兒子這具體可感的生動(dòng)形象讓。

讀者頓悟人生哲理:人到中年對(duì)生活有一種職責(zé)感,使命。

散步讀后感篇七

應(yīng)對(duì)這篇文章,爸爸、媽媽以及我各有不一樣的感受。我就根據(jù)這篇文章看出一則很簡(jiǎn)單的道理:尊老愛幼。文中的爸爸“尊老”,依著自我的母親,而委屈了自我的兒子;而文中的奶奶則“愛幼”,雖然自我身體已年邁,但為了孫子,選擇了小路,這明顯地體現(xiàn)出人世間的一種愛。

而爸爸根據(jù)這篇文章聯(lián)想到了自我:爸爸的母親,也就是我的奶奶,從老家來(lái)到南京,而爸爸感到十分慚愧,并沒有做到文中父親那樣總想到母親。爸爸說(shuō):“當(dāng)我和你的奶奶在繁華的都市散步時(shí),我只是快快地走著,而她卻只緊緊跟在我身后,顧不著觀賞在霓虹燈四射的街市,生怕與我走丟?!?/p>

最終是我的媽媽,她站在了母親的角度:每個(gè)母親都擁有一種偉大的愛,勝過了朋友之間的愛,勝過了丈夫與妻子的愛,勝過了上帝對(duì)世間萬(wàn)物的愛,那就是母親對(duì)孩子的愛。世上每一位母親都會(huì)對(duì)孩子無(wú)私付出,不管身體是否已年邁,思想是否已遲鈍。

我想,這篇文章正是闡述了這種道理,這種人世的親情。

散步讀后感篇八

課本上有一篇《散步》,描寫一家三代老小散步時(shí)的融融親情。老師要求家長(zhǎng)閱讀后寫一篇讀后感。以下是我交的“作業(yè)”。寫的不好,讓您見笑了!

課文讓我們思考這樣一個(gè)問題:每個(gè)父母在日常生活中如何用正確的人生觀、價(jià)值觀,及正確的言行教育引導(dǎo)孩子。父母是孩子人生的第一位老師,父母對(duì)孩子的影響是長(zhǎng)期的,根深蒂固的。其成人后的種種習(xí)慣,很大部分來(lái)自父母早期的影響和教育。

文中從初春陪母親、攜妻兒但不,到覺得“走大路”、“走小路”、“背起母親”、“背起兒子”等。無(wú)不表現(xiàn)出父親對(duì)母親的關(guān)愛呵護(hù),母親對(duì)下一代的關(guān)心,對(duì)兒子是無(wú)言的教育和引導(dǎo),與時(shí)下一些不承擔(dān)瞻仰老人義務(wù)的人對(duì)照,其對(duì)下一代的影響和引導(dǎo)是不言而喻的。

生活的艱難,絲毫也不能影響我們一家人的快樂生活。

漸漸的,我和我的姐姐們都長(zhǎng)大了,工作了,生活條件也一天天好起來(lái)了??墒?,我們的父親——偉岸的父親卻因癌癥在我女兒還不記事時(shí)永遠(yuǎn)的離開了我們。一生節(jié)儉的父親帶走了我們的歡樂,帶走了母親臉上燦爛的笑容。父親的猝然長(zhǎng)逝成了我們家人心中永遠(yuǎn)的痛。

工作的繁忙、生活的壓力,經(jīng)常使得我心煩意亂,有時(shí)面對(duì)母親的絮叨的時(shí)候也會(huì)對(duì)她粗著嗓門吼幾句,看著她孩子般束手無(wú)策的樣子,我又覺得于心不忍,內(nèi)心充滿了愧疚感。早就聽得母親在說(shuō),想讓我們帶她去某個(gè)地方玩去,而我也總是借口一堆,讓姐姐們誰(shuí)有時(shí)間帶她去。今日想來(lái),她也并不只是想出去開開眼罷了。

“好像我背上的和她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。”當(dāng)女兒給我這個(gè)作業(yè)時(shí),當(dāng)我仔細(xì)熟讀課文時(shí),我的心中感到很溫暖。是啊,忙忙碌碌,何時(shí)有空體會(huì)一下生活中那種責(zé)任以及所擁有的給我?guī)?lái)的幸福呢?社會(huì)的繁榮和安定,給每個(gè)家庭帶來(lái)的美滿生活。我們不經(jīng)意地?fù)碛辛艘磺?。同時(shí),社會(huì),家庭和責(zé)任,也在我的背上背著。生活是美好的但是要我們一起創(chuàng)造。老一代,我們這一代,女兒這一代?!拔疫^不去的地方,你就背著我?!?/p>

文中母親的話,給了我信念,我們是一家子。我們背起整個(gè)世界的同時(shí),我們擁有整個(gè)世界。

散步讀后感篇九

今天,我從書架上發(fā)現(xiàn)了一本書,名叫《牽一只蝸牛去散步》。咦?蝸牛走路不是很慢嗎?人是怎么牽著一只蝸牛去散步的呢?我?guī)е蓡柎蜷_了這本非常有吸引力的書。

上帝給了我一個(gè)任務(wù),

叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走太快,

蝸牛已經(jīng)盡力爬,為何每次卻總是那么一點(diǎn)點(diǎn)?

我催他,我唬他,我責(zé)備他,

蝸牛用抱歉的目光看著我,

仿佛在說(shuō);“人家已經(jīng)盡力了嘛!”

我拉他,我扯他,甚至想踢他,

蝸牛受了傷,

它流著汗,喘著氣,繼續(xù)往前爬······。

讀到這里,我的心情不由得從好奇轉(zhuǎn)變成了傷感。蝸牛的特點(diǎn)就是爬的慢,它為什么把房子駝在背上,不就是因?yàn)樗约号赖穆獬鲆院蟛荒芗皶r(shí)趕回家才背著房子的嘛。上帝為什么要讓人類牽著他去散步呢?我是多么同情小蝸牛??!這時(shí)一個(gè)念頭從我腦海里一閃而過,那蝸牛不就像我們這些小學(xué)生嘛?家長(zhǎng)一直想讓自己的孩子做得好,做得更好,做得最好??晌覀円灿袩o(wú)能為力的時(shí)候,媽媽在一旁深深的嘆氣,而我還在一邊努力地爬。這學(xué)習(xí)之路是多么漫長(zhǎng)??!放學(xué)回家成群的作業(yè)向我提著要求,周末東奔西奔去上補(bǔ)習(xí)班,暑假里,題目像大海一樣向我涌來(lái),這就叫“題海戰(zhàn)術(shù)”

我接著往下看。

那一天,我在校園里散步,

忽然看到一只小蝸牛在草叢中哭泣。

“小蝸牛,你為什么難過呢”

“我覺得自己爬的好慢,好慢哦!”

“唉,如果有一天能有一個(gè)禱告······”

我好奇的問;“你會(huì)祈禱什么呢?”

“我希望我能代表蝸牛去參加奧運(yùn)的賽跑,

而且跑得比······比······噴氣機(jī)快就好了。”

“但是我想,人類創(chuàng)造的噴氣機(jī)怎么能比得上帝創(chuàng)造的小蝸牛呢?”

“真的?”

“是?。★w得最快的必須向爬得最慢的學(xué)習(xí),才能飛得安全。”

“真的?”小蝸牛詫異地伸長(zhǎng)它的觸角。

“人類發(fā)展噴氣機(jī)好多年了,一直有個(gè)研究的瓶頸,是在飛機(jī)渦輪的。

葉片上。這些葉片由高科技金屬合金制成,在經(jīng)歷過高溫旋轉(zhuǎn)和低溫冷卻后容易變脆,造成了許多空難?!?/p>

“那這跟蝸牛有什么關(guān)系?”

有!全世界有一種東西承受高溫然后冷卻,

再高溫,又冷卻,也不會(huì)變質(zhì)易碎,

那就是蝸牛的殼。”

“哇!真沒想到。

我還一直以為背上的太多余,

想要做個(gè)無(wú)殼蝸牛呢!”

當(dāng)我跟小蝸牛道別的時(shí)候,

我們都笑了。

我也笑了,小蝸牛找到了自己的自信,我也能!

散步讀后感篇十

任何一個(gè)愛美的中國(guó)人,任何一個(gè)熱愛中國(guó)藝術(shù)的人,都應(yīng)該讀這部書——《美學(xué)散步》。

在現(xiàn)代中國(guó)美學(xué)史上,有兩位泰山北斗式的人物,朱光潛與宗白華。兩人年歲相仿,是同時(shí)代人,都是學(xué)貫中西、造詣極高的,但朱光潛著述甚多,宗白華卻極少寫作;朱光潛的文章和思維方式是推理的,宗白華卻是抒情的;朱光潛偏于文學(xué),宗白華偏于藝術(shù);朱光潛更是近代的,西方的,科學(xué)的;宗白華更是古典的,中國(guó)的,藝術(shù)的;朱光潛是學(xué)者,宗白華是詩(shī)人。這部書是宗白華美學(xué)論文的第一次結(jié)集出版。宗白華是五四新文化大潮沖出的新一代學(xué)人,早年曾留學(xué)歐洲,足跡踏及藝術(shù)之都巴黎。20年代他出版過詩(shī)集,他本來(lái)是個(gè)詩(shī)人。青年時(shí)期對(duì)生命活力的傾慕贊美,對(duì)宇宙人生的哲理沉思,一直伴他前行,也構(gòu)成了他美學(xué)篇章的特色。這個(gè)集子里的文章,最早寫于1920年,最晚作于1979年,實(shí)在是宗白華一生關(guān)于藝術(shù)論述的較為詳備的文集。

他沒有構(gòu)建什么美學(xué)體系,只是教我們?nèi)绾涡蕾p藝術(shù)作品,教我們?nèi)绾谓⒁环N審美的態(tài)度,直至形成藝術(shù)的人格。而這正是中國(guó)藝術(shù)美的精神所在。宗白華曾在《蒙娜麗莎》原作前默坐領(lǐng)略了一小時(shí),他常常興致勃勃地參觀國(guó)內(nèi)的各種藝術(shù)品展覽會(huì),即使高齡仍不辭勞苦。他更是一位欣賞家。集子里這些文章相當(dāng)準(zhǔn)確地把握住了那屬于藝術(shù)本質(zhì)的東西,特別是有關(guān)中國(guó)藝術(shù)的特征。

因此,閱讀這部書本身,就是一種藝術(shù)的享受,作者用抒情化的語(yǔ)言引領(lǐng)我們進(jìn)行藝術(shù)的欣賞,書名叫《美學(xué)散步》,我們且到這個(gè)大花園里走走,看作者給我們營(yíng)造了怎樣的亭臺(tái)樓榭、花樹池石。

藝術(shù)欣賞就是對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與感悟,那么美在哪里呢?美就在你自己心里。畫家詩(shī)人創(chuàng)造的美,就是他們的心靈創(chuàng)造的意象,獨(dú)辟的靈境,那么什么是意境呢?作者給我們分析到,人與世界接觸,因關(guān)系層次不同,可有五種境界:

(1)為滿足生理的物質(zhì)的需要,而有功利境界;

(2)因人群共存互愛的關(guān)系,而有倫理境界;

(3)因人群組合互制的關(guān)系,而有政治境界;

(4)因究研物理,追求智慧,而有學(xué)術(shù)境界;

(5)因欲返本歸真,冥合天人,而有宗教境界。

功利境界主于利,倫理境界主于愛,政治境界主于權(quán),學(xué)術(shù)境界主于真,宗教境界主于神。但界乎后二者的中間,以宇宙人生的具體為對(duì)象,賞玩它的色相、秩序、節(jié)奏、和諧,借以窺見自我的最深心靈的反映;化實(shí)景而為虛境,創(chuàng)形象而為象征,使人類最高的心靈具體化、肉身化,這就是“藝術(shù)境界”。藝術(shù)境界主于美。

散步讀后感篇十一

夜深人靜時(shí),開始做這份家庭作業(yè)。

《散步》是莫懷戚的一篇小文,寫夫妻倆帶著兒子和母親一起外出散步的故事,很尋常,很恬淡,也沒有什么波瀾起伏的情節(jié)。但是靜靜地看完,還真是有些感觸。成人的世界實(shí)在是太嘈雜了,整天忙忙碌碌的,心情也磨礪得很粗糙,沒有時(shí)間,可能更多是沒有心境來(lái)作這樣柔軟細(xì)膩的內(nèi)心體驗(yàn)。人有來(lái)處,是自己的父母;人有去往,是自己的子女。人生匆忙來(lái)去,其實(shí)這樣的關(guān)愛,并不一定是孝敬爸媽腦白金,寬房大屋伺候,只需在每一個(gè)細(xì)微末節(jié)之處用心,就能夠見到一分暖意。多年來(lái)母親如散步一般,一步一步的把我養(yǎng)大,也一步一步的變老,而我也一步一步的長(zhǎng)大成人。人到我們這個(gè)年紀(jì),已經(jīng)是人到中年了,看看自己父親母親還健在,孩子活潑、茁壯成長(zhǎng),這就是幸福。

一件平凡的小事,一家三代人散步——兒子背母親,母親背兒子……好像我背上的同她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界。以小見大,不經(jīng)意間,寫出了一家三代人之間的濃濃親情,語(yǔ)言樸實(shí)真摯,道出了中華民族尊老愛幼的美好品德,讓人回味無(wú)窮。作者不是僅僅要告訴我們這些,而是要把中華民族的傳統(tǒng)美德“尊老愛幼”就這樣從一代傳到下一代。我深深感受作者在文字里的心意。

課文讓我們這些為人父母的思考這樣一個(gè)問題:每個(gè)父母在日常生活中如何用正確的人生觀、價(jià)值觀,以及正確的言行教育引導(dǎo)孩子。父母是孩子人生的第一位教師,英國(guó)教育家巴特勒認(rèn)為,父母對(duì)孩子的影響是長(zhǎng)期的根深蒂固的,其成人后的種種習(xí)性,80%來(lái)自父母早期的影響和教育。課文從初春陪母親、攜妻子散步,到?jīng)Q定“走大路”,“背起母親”等,無(wú)不表現(xiàn)出一個(gè)父親對(duì)自己母親的關(guān)愛呵護(hù),以及對(duì)兒子無(wú)言的教育和引導(dǎo)。

課文還揭示了另一個(gè)問題:社會(huì)和諧的動(dòng)因。人是組成家庭、社會(huì)及人類世界具體的表現(xiàn)形式,人間的親情,家庭的和睦,社會(huì)的完美和諧,都離不開人的責(zé)任——對(duì)生命,對(duì)家庭,對(duì)社會(huì)的責(zé)任。每個(gè)人都是要老的,而老人是需要贍養(yǎng)的,是需要情感與安慰的,但更需要對(duì)生命的珍重和人格的尊重。但這一任務(wù)需有誰(shuí)來(lái)承擔(dān)?他的兒女們。孩子是家庭的成員,是未來(lái)和希望,他們需要呵護(hù),需要教育引導(dǎo)和健康成長(zhǎng),而父母就是鏡子,就是導(dǎo)師。因此可以說(shuō),尊敬長(zhǎng)者,愛護(hù)子女,同時(shí)有責(zé)任心地完成社會(huì)所賦予的使命——如果每個(gè)家庭都若此,社會(huì)就會(huì)和諧,人與人之間的關(guān)系就會(huì)融洽,世界就會(huì)變成美好的人間。

我的父母把我扶養(yǎng)成人,我來(lái)養(yǎng)育我的孩子,教育他成長(zhǎng)成人,把愛的接力棒一棒棒傳下去,我就是他的模范。只要有親情在,只要多盡一些責(zé)任,我們的生命就是幸福的,生活就是美好的。

呼吁每個(gè)家庭,都常常和家人一起散散步吧。

散步讀后感篇十二

在語(yǔ)文課上,老師發(fā)美文給我們看,在這無(wú)數(shù)優(yōu)美的文章中,那篇《牽一只蝸牛去散步》打動(dòng)了我。

上帝讓“我”牽一只蝸牛去散步。蝸牛??!那是走的多么慢的呀!當(dāng)“我”被它的速度激怒,對(duì)它拳打腳踢??墒撬乃俣炔粫?huì)再快了。“我”心中抱怨上帝有這么多的動(dòng)物,那么多的昆蟲,為何偏要牽著蝸牛去散步呀!可是當(dāng)我靜下心來(lái),慢慢看周圍卻發(fā)現(xiàn)周圍的景色是那樣細(xì)致,那樣的美。

就像我每天都要家匆匆趕到學(xué)校,又從學(xué)校匆匆趕回家一樣,一路上,我只能看見外面的葉子長(zhǎng)出來(lái),葉子是路色的,葉子落光了,有花開了,花都敗了,直到有一天下午,我沒帶月票,只好自己慢慢走回家去,這一路我才發(fā)現(xiàn),葉子不只有一種綠色,花兒更是姿態(tài)各異、五顏六色,它們不再像我往常所看到的那樣粗略了,而是更加精細(xì)了。

只要慢慢的走多細(xì)小、多美麗的景色都能被發(fā)現(xiàn),只要慢慢的思考,再?gòu)?fù)雜的問題也有解開的時(shí)候,如果不慢慢的走,我又何曾知道原來(lái)葉子不只是綠色,它是有嫩黃色、翠綠色、深綠色,花兒不只是全部打開的,有的只是花骨朵,有的是才展開兩三瓣,有的是花瓣掉落的只剩下三四片花瓣,不慢慢走這些是看不出來(lái)的。如果不慢慢思考,直接放棄的話,那么可能永遠(yuǎn)不知道它的答案,只有慢慢的想了我才知道答案。

你的生活中是不是也需要一只與你一起散步的蝸牛呢?

散步讀后感篇十三

當(dāng)賞讀完一本名著后,想必你有不少可以分享的東西,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦??赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧,下面是小編精心整理的散步讀后感,希望對(duì)大家有所幫助。

我和我的母親,我的妻子和兒子在散步。

天氣很好。南方初春的田野,大塊小塊的.新綠隨意地鋪著,有濃有淡;樹上的綠芽也密了;田野里的冬水咕咕地吐著泡泡。

在這充滿活力的春光中,兩對(duì)母子邊走邊聊,臉上滿是笑意。

看著書上的文字,看著書上的插圖,我覺得天空仿佛為他們而藍(lán);花朵仿佛為他們而開;小路仿佛為他們而延伸……一切富有生機(jī)的東西仿佛都在為他們歌唱——哦!春光中兩對(duì)幸福的母子。

后來(lái)母親說(shuō)要走大路,大路平順。但我的兒子說(shuō)要走小路,小路有意思。不過,一切都取決于我,因?yàn)樗麄円幌蚨剂?xí)慣聽從于我。我認(rèn)為自己陪伴在兒子身邊的機(jī)會(huì)還有很多,所以決定委屈兒子,走大路。但母親摸了摸孫兒的小腦瓜,變了主意,說(shuō)要走小路。她說(shuō)那兒風(fēng)景好,如果有走不過去的地方,讓我背她。她說(shuō)得很自然,但我看得出……我還是依了她。

這樣,我們?cè)陉?yáng)光下慢慢地往前走。到了難走的一處,我蹲下來(lái),背起了母親;妻子也蹲下來(lái),背起了兒子。我們走得很仔細(xì),似乎我倆背上加起來(lái)的,就是整個(gè)世界。

我愛母親,愛兒子,也愛妻子;母親愛兒子,愛孫子,也愛媳婦;妻子愛我,愛母親,也愛兒子。我們一家人相互關(guān)愛。

每一個(gè)小動(dòng)作,每一句話,甚至一個(gè)微笑,一個(gè)眼神,都隱藏著愛。

愛是無(wú)處不在的,只要你用心體會(huì),就知道愛在哪里。愛是偉大的,愛又是最平凡的。愛是轟轟烈烈的,但也是最最平淡的。

一家人一塊兒散步,一塊兒談天說(shuō)笑,誰(shuí)能說(shuō)這不是愛?

奇奇這才明白,媽媽的嘮叨就像生活的鼓點(diǎn),催促他振作,激勵(lì)他奮進(jìn)。

媽媽對(duì)我們的嘮叨,是愛。

兔媽媽和小兔子互相比畫有多愛對(duì)方,是愛。

我們幫助同學(xué),尊老愛幼,是愛……。

世界上沒有上帝,如果有——那么我們便是上帝,因?yàn)槲覀冇袗邸?/p>

散步,因?yàn)橛袗?,所以溫馨。生活,因?yàn)橛袗?,所以精彩?/p>

散步讀后感篇十四

有時(shí)候,一首詩(shī)賦亦能感悟歲月滄桑,一篇文章,恰似度過匆匆一生。驚天駭事會(huì)引發(fā)世界的震撼,一件小事,卻也讓人嘆為觀止。莫懷戚先生的《散步》便是如此。

初讀短文,并無(wú)什么驚嘆之處,它好像就是一件小事,一篇并不出彩的文章,可當(dāng)你再品一遍,卻似發(fā)現(xiàn)了新大陸一般,竟從幾個(gè)不起眼的字品出了“我”的責(zé)任,于是深深陶醉于此,越看越震撼,越看越不可思議,僅僅散步一件小事,卻體會(huì)了中華尊老愛幼的美德。它好似一盞燈,照亮了世界每個(gè)角落。所以說(shuō),讀書如品茶,品得越久,韻味越濃。

大詞小用,是這篇文章的風(fēng)格;以小見大,是這篇文章的手法;尊老愛幼,是這篇文章的哲理?;蛟S我們不該只停留于表面,只是看著文章,我們更應(yīng)該去付之行動(dòng),去做、去認(rèn)真地做,將中華悠久的美德傳承接力,傳下去。它不是形式,是行動(dòng)!

想想父母,想想孩童,父母是過去,孩童是未來(lái),你我是現(xiàn)在?;貓?bào)父母,是你的本分,照顧孩童,是你的責(zé)任;只有二者兼行,這個(gè)家庭,民族乃至國(guó)家才會(huì)進(jìn)步,才會(huì)復(fù)興。肩上擔(dān)的是責(zé)任,心之所向是光芒,每一次對(duì)父母的回報(bào)都是你前行的力量,不要等來(lái)不及的時(shí)候后悔!

寥寥幾字,一段故事,一種人生。

丁澤林同學(xué)的一句話:。

來(lái)日方長(zhǎng),我希望用我的愛,守住那份干凈的熱愛與美好!

散步讀后感篇十五

這周我們上課學(xué)了一篇《散步》的文章,故事里流露出來(lái)的溫馨,讓人印象深刻。

這篇課文講得是:我,我的母親,我的妻子和兒子在田野里散步,中間發(fā)生了分歧,母親要走大路,兒子要走小路,“我”決定委屈兒子,走大路,但母親卻改變了主意:“還是走小路吧!”到了一個(gè)地方,我蹲下身背起了母親,妻子也背起了兒子,“我”和妻子都走得仔細(xì),好像我背上的同她背起上的加起來(lái)就是整個(gè)世界。這篇課文我讀出了母親的善解人意;作者的孝敬母親;兒子的懂事聰明;妻子的默默奉獻(xiàn)。

我和媽媽也經(jīng)常散步,散步能夠讓我們放松身心,呼吸呼吸新鮮空氣,還能夠和媽媽聊天,聊聊學(xué)校發(fā)生的趣事。這樣也能夠加強(qiáng)我和媽媽之間的交流與溝通,讓媽媽能夠了解我,也能夠讓我了解媽媽的心里面是怎樣想的,散步可謂是“一舉兩得”。

此刻“散步”成了我和媽媽必做的事,從“散步”中收獲到的趣事也很多。和媽媽一齊下樓慢慢地走一走,邊走邊談?wù)勑侣劦葒?guó)家大事,這不僅僅放松了身心,也學(xué)到了知識(shí)。

家人不需要我們?yōu)樗麄冏龅奶?,?jiǎn)簡(jiǎn)單單的陪伴就已經(jīng)很讓他們滿足了。

散步讀后感篇十六

反思一下,我們的學(xué)生是不是就像文中的小蝸牛,我們又何嘗不是常常抱怨這些“小蝸?!弊叩寐?,而偏離生活中最純最美的一面。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里,不僅我們自己走得快了些,似乎讓我們的孩子們也走得快了,現(xiàn)在才感悟到,其實(shí)教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。

我們?cè)诮虒W(xué)中,對(duì)孩子們提出要求本沒有錯(cuò),但是對(duì)他們達(dá)到要求的過程是不是有些不夠耐心呢?自己提出的要求,恨不得馬上讓每一個(gè)學(xué)生都做到完美,我也會(huì)抱怨學(xué)生多么地難教,多么地不守紀(jì)律或是習(xí)慣有多么不好,可是我卻忽略了班級(jí)中的每一個(gè)孩子的都受著不同的家庭生活環(huán)境的影響,有著迥然各異的性格,接受能力,知識(shí)水平也存在著差距。我們也有被氣瘋和失控過火的時(shí)候,然而靜下心來(lái)去觀察他們,孩子們的一個(gè)眼光、一句問候、一個(gè)舉動(dòng)都不知不覺向我展示了生命中最初最美最純真的一面。其實(shí),這是對(duì)教師耐心的考驗(yàn),如果我們有足夠的耐心去跟隨蝸牛、跟隨孩子們,也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然的美,傾聽鳥叫、蟲鳴,欣賞滿天的星斗。我們不妨回過頭看一看,看“小蝸?!眰円呀?jīng)前進(jìn)了多少,而不是去計(jì)較他們到底有多慢,對(duì)于你來(lái)說(shuō)也許這不算什么,但是對(duì)于他們來(lái)說(shuō),已經(jīng)是很大的進(jìn)步了,這時(shí),你就應(yīng)該很認(rèn)真地表?yè)P(yáng)他們。我們會(huì)感到身心愉悅,而孩子們也會(huì)和我一起見識(shí)到這個(gè)世界的和諧有序,自然從容。

我們作為老師啊,不要丟失了那份平和的心態(tài),有一部分學(xué)生在我們面前就像蝸牛一樣,可是,我們?cè)谀承┐髱熋媲坝趾螄L不是一只蝸牛呢?教學(xué)是一門交流的藝術(shù),孔子提出來(lái)的”教學(xué)相長(zhǎng)“原則,意味著孩子在教育過程中并非就是弱者的形象,他們身上也有美好的東西吸引著我們,促進(jìn)著我們的發(fā)展。

的確,教育是慢生活,孩子是純真的,不管是老師還是家長(zhǎng),不妨放慢腳步,把自己主觀的想法放在一邊,陪著孩子靜靜體味生活的滋味,傾聽孩子的心聲,給孩子留一點(diǎn)時(shí)間,留一點(diǎn)空間。

一天我去上二年級(jí)的科學(xué)課《磁極與方向》,突發(fā)奇想就地取材用線栓好一塊條形磁鐵、一塊蹄形磁鐵和一塊環(huán)形磁鐵,帶著一根棍子就走進(jìn)教室了。有的孩子嚇得趕緊問:“老師,你帶棍子來(lái)要打我們嗎?”我笑了:“孩子們,老師今天帶棍子來(lái)不是打你們的,是上課用得著的?!庇袀€(gè)孩子站起來(lái)說(shuō):“我知道了,老師帶棍子來(lái)是要掛磁鐵的?!薄跋胫览蠋熞趺磼靻?請(qǐng)大家趕緊翻開課本吧!”我讓孩子們翻開課本,并跟他們解釋:“我們沒有課本上那樣的演示教具,我們今天還是要驗(yàn)證磁鐵有指示南北的作用?!?/p>

我搬來(lái)兩張桌子把棍子放在這兩張桌子之間,把三塊磁鐵拉開足夠的距離依次掛上去,孩子們停止了嘰嘰喳喳,靜靜地看著??粗麄兡敲鞒旱难垌覍ふ业健昂⒆油醯膬r(jià)值”,感受到教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的美妙。跟孩子們相處,老師每天要處理許多瑣碎繁雜的事,一天天,一年年,我們陪孩子們漸漸成長(zhǎng),歲月磨煉著老師的耐心,歲月讓孩子們漸漸成長(zhǎng)。這其中成就的又何止是孩子?更是教師耐心的磨練,愛心的考驗(yàn),人生的品味——自然從容。

散步讀后感篇十七

今天偉銘背回了流動(dòng)小書包,吃過晚飯,我們便好奇地閱讀起來(lái)了。

乍一看這本書,故事中的主角、色彩都有點(diǎn)簡(jiǎn)單,但仔細(xì)讀完才發(fā)現(xiàn)這是本越讀越有味道的書。每一頁(yè)都固定的出現(xiàn)兩個(gè)主角,每一頁(yè)上都變換了不同的場(chǎng)景,每一頁(yè)上都呈現(xiàn)的不同的境況,讓讀者隨著情節(jié),忽而緊張忽而開懷大笑。讀完第一遍的時(shí)候,偉銘沒有大多的反應(yīng),在讀第二遍的時(shí)候,我提醒他關(guān)注更多的細(xì)節(jié),比方看狐貍在不同的心理下表現(xiàn)出來(lái)的貪婪的眼神、偷偷摸摸的動(dòng)作、驚恐的表情、碰壁后的尷尬和滑稽的慘相……孩子受到情節(jié)的渲染竟情不自禁加上了他自己的想象,比如:讓狐貍掉進(jìn)坑里、讓他在跳起來(lái)時(shí)碰到樹枝砸著腦袋……我心里很高興,孩子心里有了他自己對(duì)“好”“惡”的評(píng)判,還知道站在“正義”這一邊呢!帶著這種收獲的喜悅,我們讀了第三遍,讀完后我在思考如何將書中的道理引申出來(lái)講給孩子聽,讓他能真正的聽懂。我對(duì)偉銘說(shuō):“我們都要像這只昂首挺胸的母雞蘿絲一樣勇敢、自信。只要堅(jiān)持做正確的事情,那些不好的事情是不會(huì)影響到我們的。作為這只存心想傷害別人的狐貍,不但不能得逞,反而因?yàn)樗恍墓庀胫e人,忽略了周圍其他的東西和潛伏的危險(xiǎn),最終把自己害的遍體鱗傷,得不償失……”偉銘似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭,我知道這些話孩子還不能完全理解,但只要我們長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持陪他閱讀,同他分享生活中的點(diǎn)滴心得,他的讀說(shuō)能力會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn),也會(huì)明白更多的做人做事的道理。

銘銘媽媽,讓我們一起加油好嗎?

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