老師是我們心目中的楷模，他們的教誨讓我們受益終生?？偨Y(jié)應該體現(xiàn)個人的思考和反思，具有一定的深度和見解。培養(yǎng)有效的閱讀習慣，對個人的學習和成長大有裨益。

真正的英雄范本篇一

《真正的英雄》是人教版試驗教科書七年級下冊第五單元的一篇略讀課。本文是一篇演講稿，深切哀悼罹難的七位航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索。通篇語言樸實，情感真摯，富有感染力。

1、給下列加粗的字注音

哀悼( ) 鍥而不舍( ) 勛章( ) 錘煉( )

陰霾( ) 孜孜不倦( ) 企求( ) 凝聚( )

戰(zhàn)栗( ) 拓荒( ) 彌補( ) 不朽( )

2、結(jié)合上下文語境，解釋詞語，并選擇其中任意5個詞語寫一段通順的話。

哀悼: 。

鍥而不舍: 。

迫不及待: 。

建樹: 。

錘煉: 。

孜孜不倦: 。

夢寐以求: 。

彌補: 。

寫一段話，并在運用的詞語下面畫上橫線。

1.學生速讀課文，理清思路。

(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?

學生自己讀課文，在書上把問藏層次劃分出來，并在每部分結(jié)尾處寫出主要內(nèi)容。完成后分小組討論明確，并畫出文章結(jié)構(gòu)圖:

(2)再讀課文，想一想文章表達了怎樣的思想感情，并把它寫下來?

1.學生自讀課文，從文中畫出自己感動的、有些想法的句子，有什么想法在句子旁邊做批注。

2、分小組討論，全班交流，教師根據(jù)學生發(fā)言做引導補充。

學生以小組為單位討論，全班交流明確:

1、在里根總統(tǒng)向全國人民、全世界人民發(fā)出這樣的號召之后，美國的航天事業(yè)有著長足的發(fā)展，取得了卓越的成績。教師展示資料。

3、我們的三位宇航員是勝利地回來了，回到了親人們中間，回到了祖國的懷抱，我們?yōu)樗麄凃湴粒瑸樗麄冏院?結(jié)合本課的學習，你們想對他們說些什么?用幾句話寫下來。

4、全班交流

茫茫宇宙，有許多領域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻身。從“挑戰(zhàn)者號”到“哥倫比亞號”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會沖出太陽系、銀河系，去開辟更為廣闊的'天地。同學們，目前我想我們所能做的是:將對航天事業(yè)的熱愛和向往及對逝去的人的哀思轉(zhuǎn)化為學習的動力，相信經(jīng)過自己鍥而不舍的努力，我們每個人都可以成為英雄!

真正的英雄范本篇二

1、學生能理解下列問題：

2、朗讀體會演講詞中所體現(xiàn)的感情。

3、體會“美國精神”。

【教學過程】。

一、導入。

觀看圖片，師：

1986年1月28日中午，迪克·司各比等七名宇航員坐在豎立的航天飛機中，準備出發(fā)。他們的妻子、丈夫，父親、母親、孩子、朋友，都興奮的在周圍等待飛機升空，全美國人民都坐在電視機前觀看電視轉(zhuǎn)播。

“挑戰(zhàn)者號”升空后73秒，觀看者就看到了爆炸，航天飛機化為一縷縷長煙，消散在太平洋。七位宇航員，他們是迪克·斯各比、邁克·史密斯、朱迪斯·萊恩尼克、艾里森·奧尼佐卡、羅納德·麥克奈爾、高利·杰維斯、克里斯塔·麥考利夫，他們的笑容依然燦爛，但是，他們的笑容凝固了，凝固成金屬的墓碑。

當長煙在天際消散，悲痛卻在人民的心中積聚起來。

1月31日，時任美國總統(tǒng)的里根在追悼會上發(fā)表演講——《真正的英雄》。

為什么要在“英雄”前面加上“真正”？什么是真正的英雄？

你心中的英雄是誰？對英雄，你一般持一種什么態(tài)度？

二、分析。

1、英雄（設計目的，通過尋找英雄的其他身份，讓學生明白，真正的英雄是一些具有崇高精神品質(zhì)的普通人）。

他們是不是英雄，為什么？從文章中找出依據(jù)。

除了英雄，他們還是什么？

迅速閱讀課文，在文中找出能標識他們共同身份的名詞，以及文章是如何來詮釋他們這樣的身份的？小組合作完成?；卮鹚麄兊纳矸莺?，對幾個身份進行提問，如下：

［勇敢的公民］。

［英勇獻身的人們］——如何理解這是“訴說勝利和勇敢的故事”？

［挑戰(zhàn)者］——他們挑戰(zhàn)什么？

［專家］。

［科學家］。

［冒險家］。

［藝術家］。

［教師］——如何理解“凝聚了整個國家的想象力”？

［家庭中的男女成員們］——親人。

［真正的美國英雄］——“真正的美國”英雄？為什么如此強調(diào)？

［開拓者們］——用一個世紀前的“開拓者”來比擬宇航員是否恰當？

［國家的七位兒女、七位好友］。

能不能用一個詞語，例如說“英雄”，來代替所有的身份？

這些詞語體現(xiàn)了這些人的不同側(cè)面。說明他們不是高高在上的英雄，而更是生活在我們周圍的普普通通的人。如果是英雄，我們只能仰視；因為更是普通人，所以我們可以看到活生生的人。——所以，他們是真正的英雄。

英雄——是具有崇高精神品質(zhì)的普通人。

3．面對真正的英雄（設計目的，通過揣摩里根的一件小事，讓學生明白另一種精神——對人的關懷，對人的關注）。

本文中，里根面對這些真正的英雄又是怎樣的態(tài)度？——哀悼、懷念、奮進（悲痛和力量）。

思考：里根總統(tǒng)當時的一件小事。

當“挑戰(zhàn)者”號的碎片正紛紛揚揚撒向大西洋時，美國總統(tǒng)里根正同他的高級助手們共進工作午餐。副總統(tǒng)布什和國家安全顧問波因德克斯特急匆匆地沖進來，把這個不幸的消息告訴了眾人。

里根總統(tǒng)的第一反應是：“是女教師乘坐的那架航天飛機嗎?”

布什表情嚴肅地說：“是的?！?/p>

所有人都中止了午餐站起來，隨里根總統(tǒng)來到離那兒最近的.總統(tǒng)書房，打開電視觀看這次事故的錄像新聞。

起初，這位總統(tǒng)被殘酷的現(xiàn)實“震驚得一言不發(fā)”，他看著畫面，臉上充滿了憂慮、焦急不安和悲痛的表情。后來，里根對記者說：“我當時根本擺脫不掉遇難者家屬的形象?！?/p>

在文章中有沒有體現(xiàn)出這一點？——對人的關懷。

要求學生尋找文中最能感動自己的一段，讀一讀，體會體會（設計目的，在上述對里根的分析的基礎上，體會里根在演講詞中體現(xiàn)出的對人的關懷——悲痛，以及對未來的希望——奮進）。

怎樣的感情？你能讀出來嗎？

這些情感不都是對英雄的，還有對朋友的，對親人的，對其他的。

4、課外延伸，體會美國精神。

這是1986年的1月28日，更近的一次，也就是2月，哥倫比亞號航天飛機在回歸的途中，不幸在大西洋的上空爆炸了！

看flsah動畫，聽英語原文，閱讀布什演講。

5．結(jié)束語。

從一個世紀以前的開拓者，到1986年的挑戰(zhàn)者，20的哥倫比亞，后面還會有嗎？

也許，美國精神在美國體現(xiàn)的最突出，但美國精神不應該僅僅是美國的精神。

美國精神，也應該是全人類的精神。

真正的英雄范本篇三

教學角度：

通過聲請并茂的朗讀，使對課文的理解由感性上升到理性。

主要教學步驟：

1教師激情導入，介紹挑戰(zhàn)者號失事的相關資料，營造情景氛圍。

2快速默讀課文，要求學生讀出層次，讀出重點，并畫出另自己最為感動的語句。

3課堂合作朗讀，在朗讀中穿插討論和點撥。

朗讀訓練實施過程：

1自由朗讀全文，要求仔細揣摩作者在文中所表達的思想感情。

2全班齊讀第一段，把握全篇主旨和感情基調(diào)。

學生自薦朗讀最受感動的課文片斷，并說明被感動的原因，然后集體討論，教師點撥，另外指定再讀9或齊讀）。如此反復，力求突出要點，突破難點，如文中一些含義深邃的句子的`理解。

4多名學生輪讀課文，要求根據(jù)特定的情境場合對象，摹擬作者的口吻做演說式的朗讀。

5以一個中國初中生的名義，對遇難的七名宇航員說幾句心里話。

教學角度：

通過多層次的寫作活動，帶動對全篇課文的理解。

主要教學步驟：

1朗讀課文，要求學生讀出文章所表達的思想感情。

2瀏覽課文，要求學生畫出自己感動的句子，想想課文動人心魄的力量在哪。

3根據(jù)課文內(nèi)容進行讀寫活動。

寫讀訓練實施過程：

1課堂討論，要求學生朗讀讓自己感動的句子，并談談自己的具體感受。

2課堂讀寫，分三個層次進行：

a同桌合作，給文中的精彩語句作評注；

b小組合作，簡要概述七名宇航員事跡的不同和相同之處；

c以你個人名義，給在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿的宇航員們寫一封短信表達你的心聲。

3學生按要求進行寫作活動。

4全班交流。

5誦讀課文精彩片斷。

真正的英雄范本篇四

最近在看電視劇《你好，舊時光》，八月長安寫的“振華三部曲”中的第二部。

林楊說：“我想起一句名言：世界上只有一種真正的英雄主義，那就是認清生活的真相后，依然熱愛生活。”余周周答：“我覺得我熱愛生活啊，經(jīng)歷了那么多痛苦我總覺得會越來越好的，總還會有好聽的歌，好吃的東西，還有可愛的人?！?/p>

我最喜歡的人便是余周周。我覺得她就屬于真正的英雄主義。她經(jīng)歷了太多的生離死別，太多的悲歡離合，但是她就像打不死的小強，雖然也曾悲傷，也曾痛哭流涕，但是依然熱愛生活。

從小沒有爸爸的她，備受冷眼，每天都生活在沒有爸爸的恐懼中。她的媽媽與爸爸年輕時特別相愛，但因為爸爸家里不同意，周周爸爸只能離開她媽媽，聽從家里的安排與另一個女人結(jié)婚。她爸爸離開時，媽媽發(fā)現(xiàn)自己懷孕了。媽媽不顧一切生下一個女孩，那就是周周。媽媽與周周相依為命，一個單身女人帶著孩子，可想而知，生活是多么艱難。更何況還有來自社會輿論的壓力，以及周周爸爸新妻子的壓力。但是周周從小就特別懂事聽話。

中考后的暑假，周周媽媽好不容易遇到一個合適的人，在兩人決定帶著周周去泰國度蜜月時，因為周周答應了林楊去海洋館，周周媽媽和繼父就去改簽?？墒且馔鈦淼帽让魈爝€快，周周的媽媽和繼父在去改簽的路上發(fā)生了車禍，從此永遠的離開了周周。這是怎樣的一種悲痛??？十幾歲的年紀，母親永遠的離開了自己，當看到周周哭得那么傷心，我的心也不禁為之動容。

上了振華高中后，周周最好的好朋友米喬因為先天性心臟病去世了。周周的父親與另一個女人生的孩子叫周沈然，在林楊班上。他每次見到周周都罵她小野種，因為他，周周飽受流言蜚語。

世界以痛吻她，她卻報之以歌。她努力學習，善待身邊的每一個人。她是余周周，獨一無二的余周周，她身上有一種獨特的力量，讓人心生敬佩。她是真正的英雄主義。

真正的英雄范本篇五

尹小星是殘疾的，但是他的意志不殘。剛出生8個月的小星得了小兒麻痹癥，雙腿不能想平常人一樣。尹小星盡管沒有了平常人的雙腿，但是他心中的火還在燃燒著，他從小到大，遇到多少困難，雙腿給了他多少嗎法。因為心中的火，他從來沒自暴自棄。小星為了證明殘疾人不是我們所想的社會弱者。

他受搖輪椅走遍了全國31個省，市，自治區(qū)；還創(chuàng)造了手搖輪椅穿越世界第二大流動性沙漠——塔克拉瑪和翻過了海拔5231米的唐古拉山的世界奇跡……尹小星是個頑強的人，跌倒了都會毅然的展期來。在這方面，我能跟尹小星比了，我的個他的`完全相反。無論是在學習上，還是在生活中，遇到什么困難，一定會放棄，從來沒有想過殘疾人從跌倒中站起來的意志。我知道，我錯了。在小學中，我是班長，是班中的帶頭人。聽了講座后，我從小星身上真的學到了好多東西。

我知道，到頭人表現(xiàn)如何，其他同學也會跟著做。一個班，帶頭人不好，那么那個班就會跟著同樣不好；帶頭人表現(xiàn)好，班就會好。經(jīng)常說：好與壞只差一線之間。是的，這話是隊的。所以，我會好好關好這個班，是每個同學等候是個優(yōu)秀學生。

文檔為doc格式。

真正的英雄范本篇六

七年級下冊第五單元以"探險"為主題，這個單元告訴我們，探險，既是人類對未知的探尋，也是人類對自身的挑戰(zhàn)。從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類的足跡。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。本單元不僅要讓學生明確探險的意義，更要明確什么是真正的英雄?英雄的內(nèi)涵是什么?如何看待失敗的英雄?進而正確的定義勝利和失敗，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。

鑒于此，本課選取了《偉大的悲劇》《真正的英雄》以及叢書中相同主題的《"諾曼底號"遇難記》三篇文章進行整合，采用長文短教的方法，實行類文比讀。從"什么是真正的英雄"入手，通過練習快速默讀，抓關鍵語句，反復品讀，進一步體味細節(jié)中蘊含的人物情感和精神，豐富學生的情感體驗，從而樹立正確面對失敗的人生觀、價值觀和英雄觀。

1.快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。

2.學會抓關鍵語句，在細節(jié)中品味文章襯托出的人物精神。

3.品味"悲劇"中"英雄"的含義，樹立正確面對失敗的人生觀、價值觀和英雄觀。

1.學生自主閱讀《偉大的悲劇》《真正的英雄》《"諾曼底號"遇難記》，標出段落序號。

2.利用工具書自主學習，掃除字詞障礙，積累三篇文章出現(xiàn)的成語。

3.能概括三篇文章的主要內(nèi)容，結(jié)合課后習題自主思考，劃出自己感觸最深的句子做好批注。

一、談話導入

二、課堂探究

活動一：抓要點

快速默讀三篇文章，邊讀邊抓課文的主要信息，概括文章主要內(nèi)容。

活動二：品英雄

跳讀課文，找出里根總統(tǒng)對英雄的評價的句段。

2.里根總統(tǒng)認為真正的英雄要具有哪些品質(zhì)?

活動三：析悲劇

(跳讀課文，先自己思考，找出描寫悲情的句子。然后小組內(nèi)探討交流)

2.比讀賞析。

1.對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。一切努力成了徒勞。

2.斯科特接受了這項任務，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的.業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。

3.奧次突然站起來，說："我要到外面走一走……這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去。

4.添加畫外音。

5.拓展"死亡之悲".

明確：一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。

三、情感升華

七位殉難的宇航員、面對死亡毫無畏懼的哈爾威船長，以斯科特為首的英國南極探險隊，他們用自己的忠于職守、舍己為人、堅毅執(zhí)著、為事業(yè)勇于獻身的英雄氣概以及它們偉大的人格魅力為我們樹起了一座雄偉的豐碑。老師希望我們一個人都能像他們那樣用自己的正直和善良，無私與真誠，在人生的歷程中，也筑起一座高高聳立的人格地豐碑，做一個頂天立地的大寫的人!

真正的英雄范本篇七

每個人都有心中的英雄，或是老當益壯，執(zhí)鞭疆場的廉頗；或是傲視群雄，力舉巨鼎的項羽；或是堅強勇敢、奔騰沙場的“一代天驕”成吉思汗……我則認為曹操才是真正的英雄。白臉的曹操被世人稱為“梟雄”，貶義。

但是在那個爾虞我詐、戰(zhàn)火紛飛的年代里，他并沒有貪圖富貴、名利，只不過相統(tǒng)一天下，消滅那個讓世人不按年代。還有官渡一戰(zhàn)中，曹操實力單薄，糧草空虛，四面更是有群雄虎視眈眈。但曹操頂住了多方面的壓力，以出色的軍事才能，去計于許攸，打敗袁紹，創(chuàng)造了一個軍事上的奇跡。

但一次一次的失敗中，曹操并未氣餒，用積極的態(tài)度去面對人生?！皩飘敻瑁松鷰缀巍辈懿倬褪沁@樣的一個人。讓曹操挨后人的罵的是操丕廢掉漢獻帝。這件事曹操錯就是錯在生了曹丕這個兒子，立了曹丕這個小氣的兒子當皇帝。而且他“挾天子以令諸侯”也讓漢獻帝不再以皇子的身份流浪人間，從我的角度出發(fā)就是讓漢朝拾起來一點尊嚴。

真正的英雄范本篇八

1.速讀課文，理清思路，把握內(nèi)容。

2.熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。

3.體會課文思想感情，感受為人類進步事業(yè)作出貢獻的人文精神。

(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設置第一個教學目標。本文語言豐富，感情強烈，可以運用朗讀教學。通過熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。故設置第二個教學目標。

在熟讀課文的基礎上，抓住關鍵語句，能更好地體會文章思想感情。故設置第三個教學目標。)。

【教學重難點】。

重點：理清文章思路，熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。

難點：把握文中幾句富有哲理的句子，體會作者情感。

【教學準備】。

多媒體課件、設備。

沒條件的地區(qū)可以準備錄音機，里根演講詞磁帶，有關航天飛機的圖片、資料。錄像機、錄像帶。(有關“挑戰(zhàn)者號”爆炸的內(nèi)容。)。

【設計思路】。

這篇演講詞表達豐富，感情強烈，具有很強的感染力，非常適合進行朗讀教學。新課標注重情感體驗，注重語言的積累和語感的培養(yǎng)，這些，都可以通過朗讀來實現(xiàn)。

在理清文章思路、熟讀成誦的基礎上，進行情感體驗。初一正是學生人生觀、價值觀的形成期，本文無疑是進行此方面教育的好材料。但不應留于空洞的說教，可以讓學生聯(lián)系生活實際，同時教師用感人的語言進行正確的引導，在美好的情境中給學生以人文精神的熏陶。

【教學過程】。

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1.出示航天飛機的圖片，請學生講解有關航天的知識。

(初一學生好表現(xiàn)，可以抓住這一特點。而航天知識也是他們很感興趣的?？梢宰プ∵@一特點，激發(fā)學生主動學習的熱情。故設置這一環(huán)節(jié)。)。

2.師：1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者號”航天飛機在發(fā)射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難?！疤魬?zhàn)者號”爆炸后，美國舉國哀悼，世界震驚。當時美國總統(tǒng)發(fā)表了全國性的電視講話。今天，我們就來學習這篇充滿力量的演講一真正的英雄。

(導語的設計應該簡潔而富有感染力，引導學生走進課文，激發(fā)學習興趣。)。

二、朗讀課文，整體把握。

(充滿情感的朗讀激起學生的共鳴，使學生初步體會文章的思想感情。)。

2.學生速讀課文，理清思路。

思考：

(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?

討論明確：

深深的哀痛和對英雄的贊頌(1～4自然段)。

追憶七位英雄(5一13自然段)。

號召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進軍(14—2l自然段)。

(2)文章表達了怎樣的思想感情?

小組討論，全班交流明確：

全文蘊涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對人類，對親人，對朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進。

(這一環(huán)節(jié)意在讓學生在理清作者思路的基礎上，能夠體會出作者的思想感情。閱讀是個性化的行為，是讀者與作者的情感交流。應該重視學生的見解，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，不去苛求見解是否符合標準。)。

三、細讀課文，賞析課文。

1.要求學生自讀課文，從文中畫出自己感動的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。

主要是這幾句：

英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言……，去實踐真正的生活以至獻出生命。

在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理……一切艱難險阻斗爭的歷史。

我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。

(這一環(huán)節(jié)讓學生抓住主要語句，進行語言積累，進行個性化閱讀，進一步體會作者的思想感情。)。

小組討論，全班交流明確：

里根總統(tǒng)宣揚的美國精神包括：開拓創(chuàng)新精神，獻身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽等。這種精神是全人類優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。

(新課標倡導學生個性化閱讀，能夠體會作品的思想感情。設置這一環(huán)節(jié)，是要讓學生進一步體會作者的思想感情。)。

四、聯(lián)系生活，體驗情感。

1.出示20xx年2月1日美國“哥倫比亞號”航天飛機失事的圖片報道，請你也寫一篇簡短的演講詞。

2.中國第一艘載人宇宙飛船“神州五號”已發(fā)射升空，請你對宇航員說一段話。

(設置這一環(huán)節(jié)，就是要讓學生聯(lián)系實際生活，進行情感體驗，同時，也使學生明白生活中處處有語文，形成一種良好的語文學習習慣。)。

五、課堂小結(jié)。

茫茫宇宙，有許多領域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻身。從“挑戰(zhàn)者號”到“哥倫比亞號”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會沖出太陽系、銀河系，去開辟更為廣闊的天地。

真正的英雄范本篇九

學習目標：

1、加強朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。

2主動探究，演講詞的主題。

3、培養(yǎng)探索精神。

背景資料：

和惋惜。

一、預習新知。

我會做。

1、給黑體字注音。

哀悼（）鍥而不舍（）勛章（）錘煉（）。

陰霾（）孜孜不倦（）企求（）凝聚（）。

戰(zhàn)栗（）拓荒（）彌補（）不朽（）。

2詞語積累，解釋下列詞語。

哀悼：

鍥而不舍：

迫不及待：。

建樹：

錘煉：

孜孜不倦：

夢寐以求：

彌補：

二小組合作探究。

課文內(nèi)容把握：

1、結(jié)構(gòu)梳理：

2、感情歸納：自由朗讀課文，體會文章情感。

我從（）這句，體會到（）。

我真被（）感動，因為他體現(xiàn)了英雄們（）品質(zhì)，

3、主題概括：多角度體會文章主題。

三、問題研究；學生質(zhì)疑，合作解決，

四、拓展訓練。

2、學了這篇課文，你有何感想，

真正的英雄范本篇十

整篇演講詞語言豐富，感情充沛，非常適合進行朗讀教學。新課標要求注重學生的情感體驗，注重語言的積累和語感的培養(yǎng)，這些，都可以通過朗讀來實現(xiàn)。運用體驗式的朗讀來進行情感體驗;運用快速閱讀法，來理清文章思路，把握文章內(nèi)容。初中階段正是人生觀、價值觀形成的重要時期，學生對于英雄的理解也各式各樣，本課無疑是進行這方面教育的好教材。我們可以結(jié)合課文讓學生認識英雄，還可以進一步聯(lián)系生活實際，用感人的語言正確引導，感受為人類進步事業(yè)獻身的人文精神的熏陶。

《真正的英雄》這篇課文，讓我們再次體會到了災難的無情和不可預測性，也讓我們看到了人們面對災難的勇敢和堅強!

學生們也深有感觸，這些天每天我們都面對是中國的大地震的災難，我們已經(jīng)學會了堅強，同時我們看到了面對災難的最好的辦法就是：不向困難低頭，咬著牙，挺過去!

里根總統(tǒng)的這篇演講稿給美國人民帶來了心理的安慰和精神上的支持讓美國人民看到了絕望中的希望!

很多時候我們改變不了這個世界，我們也改變不了外因，我們唯一能改變的就是我們自我!自我的改變才能改變自身!

讓每天都健康的活在這個世界上的我們都快樂一些吧!珍惜人生、珍惜生活、珍惜我們自己!

真正的英雄范本篇十一

一群小螞蟻聽說森林里在選拔大英雄，他們欣然前往，然而深林鎮(zhèn)老鎮(zhèn)長大象教導道：“開什么玩笑，你們的個子那么小，小得都需要我?guī)侠匣ㄧR加上放大鏡才能看得清你們，你們怎么敢當‘大’英雄呢？‘大’英雄的競選對象是大象家族、獵豹家族、河馬家族、獅子家族，斑馬家族，這些名副其實的大個子家族……身高體重不足1公斤的動物家族，不得參加競選，尤其是螞蟻家族，要好好學習什么叫有自知之明哦！”

小螞蟻們很傷心，他們一個個垂頭喪氣地離開了選拔“大英雄”的舞臺，沮喪地走在回家的路上。

突然一個聲音傳來，“救命??！救命啊！”原來是貓小姐妮妮。貓小姐顫顫巍巍的求救聲，由遠及近。

只見她哆嗦地站在高高的樹枝上，四爪扶著樹干一動不動，臉色慘白，渾身像在發(fā)抖。

“你怎么爬那么高呀”蟻后大聲地問。

貓小姐說：“我太貪玩了，本來想與小鳥玩耍，結(jié)果玩的太投入了，才發(fā)現(xiàn)自己下不來的，我好怕??！”

螞蟻們議論了一陣說：“我們需要去營救她?！?/p>

兔子小姐姐說：“你們那么小，別自不量力了，要是貓不小心掉下來砸到你們，可把你們壓扁成樹葉！”

螞蟻們勇敢地說：“我們團結(jié)力量大，什么大風大雨沒有見過，我們可以用我們的智慧，為貓小姐搭建一個梯子，讓她一步一步地下來?！?/p>

“對對對！”蟻工們異口同聲地說。

他們很快就忙得不可開交，整整忙了一天，終于在太陽落山前，他們用干草與樹枝搭建了一把結(jié)實的長梯。

貓小姐終于得救了。

小螞蟻的英雄事跡得到了森林鎮(zhèn)所有動物們的認可。

最后大象鎮(zhèn)長的頒獎詞是這樣寫的：“看來，森林里的大英雄，不是因身高、大小來判斷的。一個可以不畏困難、幫助他人的人，才是真正的大英雄！”（公眾號：章魚國）。

真正的英雄范本篇十二

1．朗讀課文，理解文章所蘊涵的思想感情。

2．通過學生質(zhì)疑，小組討論，老師點撥，全班歸納的方法進行探究性學習。

3．學生盡量收集、整理、交流有關背景資料。

4．學習航天英雄們獻身航天事業(yè)的精神。

1．朗讀課文，理解文章所蘊涵的思想感情。

2．了解“挑戰(zhàn)者”號航天飛機的有關知識。

3．學習航天英雄們獻身航天事業(yè)的精神。

一課時

一．導語設計

同學們，你心目中的“英雄”是誰？“英雄”一詞你怎么理解？

英雄----（1）才能勇武過人的人。

（2）不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽佩的人。

（3）具有英雄品質(zhì)的。

那好，今天我們一起來學習一篇有關“英雄”的文章《真正的英雄》。（板書）

二．作者及背景介紹（由學生在課前預習收集整理，老師上課提問，總結(jié)。）

1．作者介紹

里根，1911年2月6日出生與美國伊利諾斯洲的坦皮科鎮(zhèn)，中學就讀于附近的迪克森鎮(zhèn)，然后半工半讀完成在尤里卡學院的大學課程。在大學里，他主修經(jīng)濟學和社會學，參加校足球隊比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后，里根成為一名電臺體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來的20年里，他共參加了53部電影的演出。

2．背景介紹

在美國，也有這樣一群人，1986年1月28日，美國的“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空72秒后發(fā)生爆炸，機上的7名宇航員全部遇難。里根總統(tǒng)是這樣評價他們的：他們明知道所接受的任務有著巨大的危險性，但他們毅然愉快地接受了，他們犧牲在了發(fā)現(xiàn)的征程中，他們是真正的英雄！

同學們，面對他們，你有著怎樣的感情？

學生回答后，有感情齊讀課題

三．整體感知

積累生字詞，并快速默讀課文，抓住課文的主要信息，概括文章主要寫了哪些內(nèi)容？

生默讀，圈點，勾畫，再發(fā)言歸納

明確：1至4自然段主要寫全美國人民深深的哀痛和對英雄的稱頌；5至13自然段是追憶7位英雄，深切緬懷他們；剩下部分是號召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進軍。

四、品析語句

說說哪些句子讓你深受觸動？你是怎樣理解的？并深情地朗讀它

例如：1、“在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理：未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。”

理解并指導朗讀：人類在自己前進的征程中有理想和夢想是美好的，但前進的道路是充滿艱辛和坎坷的，要想取得進步，就必須付出巨大的代價和鍥而不舍的努力；一個人的成長歷程中會遇到許多困難和磨難，只要積極的面對它，我們都可以戰(zhàn)勝它，戰(zhàn)勝它的過程就是我們進步的過程！

2、“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域。有時，我們會感到想達到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進?！?/p>

理解并指導朗讀：我們?nèi)祟惐仨毿判陌俦?，去?zhàn)勝面臨的一切困難和挫折，只有這樣，整個人類才會進步，人類探索宇宙的能力才會提高！

3、“我們將珍愛他們每個人的故事，這是訴說勝利和勇敢的故事，這是真正的美國英雄的故事?！?/p>

理解并指導朗讀：他們明知道自己接受的任務有巨大的危險性，但他們并不害怕，義無返顧，無怨無悔，大義凜然地踏上了征程，不管他們是否取得了最后的勝利，他們都是真正的英雄！

4、他們的夢想決沒有破滅，他們努力為之奮斗的理想一定會成為現(xiàn)實。人類將繼續(xù)向太空進軍，不斷確立新的目標，不斷取得新的成就。這正是我們紀念“挑戰(zhàn)者”號上七位英雄的`最好方式。

理解并指導朗讀：這句話告訴人們，悲痛不能消磨我們的意志，我們要從悲痛中走出來，化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進軍，并且以好的成績來告慰七位英雄的亡靈！

五、拓展遷移

我們國家的航天事業(yè)也在蓬勃發(fā)展，你們能舉出一些例子嗎？

學生自由發(fā)言后，重溫英雄的形象（我們國家已成功發(fā)射了“神五”和“神六”宇宙飛船，楊利偉、費俊龍、聶海勝是我們國家的航天英雄！我們國家已成功發(fā)射探月衛(wèi)星――嫦娥一號）。我們的幾位宇航員都勝利地回來了，回到了親人們中間，回到了祖國的懷抱，我們?yōu)樗麄凃湴粒瑸樗麄冏院?！結(jié)合本課的學習，你們想對他們說些什么？用幾句話寫下來。

生寫話，讀給大家聽

例：你們是真正的英雄，為這偉大而艱險的任務，你們義無返顧，你們明知道這很危險，但你們毅然接受了任務，并且做得那么好，我真為你們感到驕傲！我還想告訴同學們一句話：我們在課堂中應戰(zhàn)勝自己，大膽表達，這樣我們才能戰(zhàn)勝別人。

六、討論升華

宇航員是閃光的英雄，我們的身邊還有沒有英雄？你認為怎樣的人可稱為英雄？

（這一環(huán)節(jié)，意在端正學生的情感價值觀，“不以成敗論英雄”,學會辯證地看待問題。讓學生自由討論，各抒己見，教師可引導學生回顧“5.12”汶川大地震中，那些用愛詮釋“抗震救災”的人們，很多的人我們不知道他們的名字，他們是真正的英雄！留心身邊那些在平凡崗位上默默奉獻的人們，他們也是真正的英雄?。?/p>

1、積累摘抄本文含義豐富的句子

2、學了本文后，你有什么感想？請以“我心目中的英雄”為題寫一篇小作文

真正的英雄

哀痛化為力量

平凡里孕育偉大

生活中不乏英雄

真正的英雄范本篇十三

1、訓練速讀，理清思路，把握內(nèi)容。（扣住關鍵詞語）

2、朗讀課文，理解文章所蘊涵的思想感情。

3、充分體會悼詞對陷入悲痛之中的美國人民所起的鼓舞和激勵作用，并從中受到熏陶。

充分誦讀，體會演講詞表達的內(nèi)容和感情，體會豐富的人文思想。

認識英雄的含義，品味關鍵語句，培養(yǎng)欣賞和理解能力。

1、練習快速默讀課文，抓住關鍵詞提供的信息，概括內(nèi)容要點。

2、誦讀法。因文章情感表達豐富強烈，沖擊人心，朗讀是最好的方式，有利于感受演講者的心情，充分理解課文。

3、學生自主探究，把握選擇關鍵詞語揣摩語言的方法。

導入：1986年1月28日上午，美國東部時間11點38分，美國``挑戰(zhàn)者”號航天飛機在發(fā)射升空1分12秒后突然爆炸，機上七名宇航員全部罹難。長煙在天際消散，悲痛卻在人們的心中聚集，現(xiàn)場觀眾驚愕不已，痛哭失聲，各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。面對這突如其來的航天災難，時任美國總統(tǒng)的里根在1月31號的追悼會上發(fā)表了聲情并茂的演講，沉痛哀悼遇難的宇航員，稱他們?yōu)檎嬲挠⑿?，今天，我們將跟里根走進英雄的世界。

討論明確：深深的哀悼和對英雄的贊頌。

追憶英雄，牢記英雄。

號召化悲痛為力量，繼續(xù)開拓。

二、品讀課文

1、以跳讀的方式在文中找出下列詞語，劃上橫線，并注意其意義和作用。

哀悼鍥而不舍迫不及待建樹孜孜不倦陰霾剛毅不屈力不從心

明確：悲痛（低沉）懷念（深情）號召（激昂）

3、朗讀品味這不同的感情色彩。

4、本文不僅感情充沛，而且意味深長，很多句子能給我們震撼和啟迪，如果大家在深入理解的'基礎上來朗讀的話，相信效果會更出色。請找出你認為精彩或最讓你感動的語句或段落，有感情地讀給大家聽，并說說為什么精彩或讓你感動。

三、疑讀課文：再讀課文，找出文中你尚存疑問的句子，大家來探討解決。

四、小結(jié)：里根總統(tǒng)的演講，不僅讓我們親近了英雄，感受的英雄逝去的悲痛，更讓我們了解了什么才是真正的英雄，什么是他引以為榮的美國精神。而這些精神也是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)，是不分民族，國家，意識形態(tài)，都應借鑒學習吸收的。讀了這篇文章，我們一定很有感觸，請你寫幾句話說說你此時的感悟。

六、作業(yè)：

1、積累摘抄本文含義豐富的句子。

2、以“我心目中的英雄”為題寫一篇小作文。

真正的英雄范本篇十四

教學角度：通過聲請并茂的朗讀，使對課文的理解由感性上升到理性。

主要教學步驟：

1教師激情導入，介紹“挑戰(zhàn)者號”失事的相關資料，營造情景氛圍。

2快速默讀課文，要求學生讀出層次，讀出重點，并畫出另自己最為感動的語句。

3課堂合作朗讀，在朗讀中穿插討論和點撥。

朗讀訓練實施過程：

1自由朗讀全文，要求仔細揣摩作者在文中所表達的思想感情。

2全班齊讀第一段，把握全篇主旨和感情基調(diào)。

學生自薦朗讀最受感動的.課文片斷，并說明被感動的原因，然后集體討論，教師點撥，另外指定再讀9或齊讀）。如此反復，力求突出要點，突破難點，如文中一些含義深邃的句子的理解。

4多名學生輪讀課文，要求根據(jù)特定的情境

場合

對象，摹擬作者的口吻做“演說”式的朗讀。

5以一個中國初中生的名義，對遇難的七名宇航員說幾句心里話。

真正的英雄范本篇十五

案例提供?機場路中學楊曙。

我們有熱情憧憬探險，我們有勇氣進行探險，但我們是否有勇氣面對失??？尤其是面對一場公眾都知曉的失敗，我們應該如何進行危機公關，我們?nèi)绾伟参抗?？里根的演講提供了一個好的范例。本文可以抓住這一特點進行教學，指導學生如何組織此類演講，如何聆聽此類演講，學會抓住演講的精髓，理解人類永不言輸?shù)奶剿骶瘛?/p>

設計a抓住演講稿的基本特點，以讀為主線，通過不同形式的讀的練習，達到領會課文所傳達的主要信息的目的。設計b則意在指導學生一種自主學習的方法，在占有一定量的背景資料的基礎上，總體把握（教師提供的和學生自己收集的）系列事件中所包含的意義，并以寫的練習從成功的角度（課文是從失敗的角度）感悟航天研究事業(yè)的進步意義，培養(yǎng)學生熱愛航天科學的感情。

1、聽讀課文，能把握文章的主要內(nèi)容。

2、朗讀課文，能理清文章思路，把握文章的情感基調(diào)。

3、品讀課文，感受百折不撓探索未知領域的精神。

搜集閱讀關于航天探索的資料。

1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在第十次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)7名宇航員全部遇難。面對這場突如其來的悲劇，美國陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月31日，里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話。今天就讓我們從這篇講話中，再次認識這些真正的英雄。

1、聽讀課文（錄音、錄象或范讀），整體感知思考、回答以下問題：

（1）演講稿的主要內(nèi)容是什么？聽后歸納，用100字左右文字寫出。（教師提示：哀悼遇難的英雄；頌揚人類探索的精神；號召化悲痛為力量，激勵繼續(xù)探索。）。

（2）在聽的過程中，你印象最深刻的是什么情節(jié)？你記住了哪些感人的話？組內(nèi)交流談一談。

（3）演講稿表達了里根總統(tǒng)怎樣的感情？（教師提示：悲痛，哀悼，敬佩。）。

2、你對這件事持什么態(tài)度？請你有感情地自由朗讀課文。

（1）理清演講中隱含的感情變化脈絡。（教師提示：前半部分抒發(fā)悲痛的心情，后半部分表達繼續(xù)探索的力量。）。

（2）從寫作思路的角度，將文章分成三個部分，概括每部分的主要內(nèi)容。（教師提示：前四節(jié)表達哀痛和頌揚之情；中間追憶英雄的故事；后八節(jié)號召繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)。）。

（3）文章為什么花了大量篇幅來一一追憶幾位英雄？（教師提示：通過回憶他們的點滴事跡，頌揚他們的英雄行為；借他們的事跡鼓舞人們繼續(xù)探索太空的信心和勇氣；表明總統(tǒng)對他們非常熟悉，增強演講感人的力量。）。

3、（1）美國精神的具體內(nèi)涵是什么？（2）你如何看待里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神？（教師提示：1）、開拓精神，想象力，英雄主義，獻身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽，剛毅不屈的品質(zhì)等。2）、這里所指的美國精神，已不僅是指美國的精神，這種精神代表了人類無畏地探索未知領域的偉大精神，是人類精神的精華，值得我們敬仰學習。）。

1、再仔細品讀文章，從文中劃出最讓你感動的句子，并說出你對這些語句的體會。

2、背出自己喜歡的句子，讓這些句子隨時都能激勵自己。

（教師提示：不求答案一致，但“研討與練習”二中的幾個句子應該進行分析。）。

課外查找關于美國“勇氣”號和“機遇”號火星車登陸火星的材料，訪問美國宇航局網(wǎng)站，綜合課文讀后的感想，自由命題寫一篇隨筆。

通過收集和交流各種關于航天事業(yè)的資料，感受科學探索中的失敗與成功，并在演講詞的換角度改寫中體會航天事業(yè)對國家和民族發(fā)展的意義。

收集各國發(fā)展航天事業(yè)的資料。

2004年1月3日，經(jīng)過半年多星際旅行，美國“勇氣”號火星車于太平洋時間3日20時35分（北京時間4日12時35分）左右，在火星表面成功著陸，并于20時52分向地球發(fā)回第一個信息。美國宇航局宣布這一登陸計劃取得成功。但是在這成功的背后，美國的太空活動也經(jīng)歷過慘痛的失敗，印證了一句話：人類每前進的一小步，都可能以犧牲她的一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價。就讓我們隨著里根總統(tǒng)的演講，來回憶“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空爆炸的悲痛吧。

1、閱讀資料：全球致命的航天事故。

1967年1月27日，美國“阿波羅1號”飛船在佛羅里達州卡納維拉爾角肯尼迪航天中心模擬發(fā)射時失敗，宇航員格斯?格里索姆、愛德華?懷特和羅格?查菲喪生。

1967年4月24日，蘇聯(lián)宇航員弗拉基米爾?科馬羅夫駕駛的“聯(lián)盟”號飛船返回地面時減壓艙未能打開，飛船墜毀，宇航員喪生。

1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基?科馬羅夫、弗拉基米爾?沃爾科夫和維克托?帕沙耶夫返回地面，與預定降落時間還有30分鐘時因減壓操作失誤而喪生。

1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在升空73秒后爆炸，7名宇航員全部喪生，其中包括中學女教師克麗斯塔?麥考利夫、美籍日本人埃利森?鬼冢，其他5人分別是弗朗西斯?斯科比、邁克爾?史密斯、朱迪斯?雷斯尼克、羅納德?邁克奈爾和格雷戈里?賈維斯。

2003年2月1日，“哥倫比亞”號航天飛機在原定降落時間16分鐘前解體，7名宇航員無一生還。

2、模擬總統(tǒng)角色朗讀課文。獨立思考完成：（1）總統(tǒng)對英雄的感情是怎樣的？劃出有關語句來說明。（2）總統(tǒng)對這些英雄是怎樣高度評價的？劃出有關語句。（3）總統(tǒng)希望通過演講達到什么目的？（教師提示：表達哀悼，安慰家屬；追憶英雄，頌揚他們的英勇行為；鼓舞人心，號召人們化悲痛為力量，繼續(xù)開展探索研究。）。

3、綜合思考，小組討論：說說失敗對航天研究的影響。（教師提示：不應僅僅局限于對美國的影響；要辨證地分析看待航天研究中成功與風險并存的現(xiàn)實情況。）。

1、請同學們分類交流各國（中國）航天事業(yè)的發(fā)展情況。

2、根據(jù)各國航天科技的對比，討論航天事業(yè)（成功）對于國家（可重點結(jié)合本國談）的核心意義。

3、2003年10月15日9時，“神舟”五號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長征”二號f型運載火箭發(fā)射升空，經(jīng)過預定太空飛行，航天員楊利偉順利著陸。請你自主設計寫作一篇演講稿，用在慶功大會上演講，借鑒、體現(xiàn)出《真正的英雄》中的好的寫法，字數(shù)不限。

發(fā)揮自己的想象，完成《我的太空之行》，“我”的身份可以是一個旅游觀光者，也可以是一個科學家，也可以是外星人。

1、《航天史上最悲慘一日：人類最早航天飛機爆炸》、《他們是真正的英雄——向為全人類利益而獻身的宇航員致敬》、布什的演講稿等關于“哥倫比亞”號航天飛機爆炸的報道材料。

2、中國載人航天飛行的報道材料。

3、人類開展登陸火星的有關探索活動的報道材料。

真正的英雄范本篇十六

這是一篇演講詞，雖然屬于議論文的范疇，但是并不講究說理的嚴密性和思維的邏輯性，更多地是以某一種精神鼓舞人，以真切的情感打動人，具有很強的感染力。在指導學生學習本文時，我主要抓住以下兩點：一、文本教學：從朗讀中體會情感，并訓練學生聽讀并篩選信息的能力。二、人文教學：在情境教學中讓學生理解真正的英雄的內(nèi)涵。

對于文本教學，我首先通過創(chuàng)設情境，播放視頻，把學生帶入到悼詞的情景中，為英雄的犧牲而悲痛;其次，運用聽讀的形式，讓學生再次感受情感。另外過去的語文教學中比較注重說讀寫的訓練，聽的能力并不能得到施展。于是我就依據(jù)英語的聽力訓練，帶著幾個問題去聽讀，篩選自己有效的信息。同時實現(xiàn)單元目標抓課文主要信息，概括要點。因此我又設計了概括七位宇航員的事跡或性格，從中總結(jié)英雄的精神品質(zhì)，過渡到對英雄內(nèi)涵的領悟。

對于人文教學，不能依靠空洞的說教，所以我的教學始終圍繞學生的個體感悟。無論是七位英雄的精神體會，還是美國精神的領悟，最后是聯(lián)系到全人類，都是讓學生自己去逐步深入的一個過程。只有自己的體驗才是最新鮮的。

本次教研活動，不僅僅鍛煉我駕馭課堂的能力，而且在各位專家和老師的指導下，更深層次地發(fā)現(xiàn)了自己在課堂教學中的許多不足之處。比如，演講詞本因以情感動人，設計中雖有體現(xiàn)，但是教學中卻忽略了這最關鍵的要素;概括英雄的事跡中缺乏有效地手段等。

因此在以后的教學中，我會更加深入地鉆研教材、積極參加教研活動，努力提高自己的教學水平。最后感謝教研室給我這次鍛煉的機會，感謝各位專家和老師給予我的寶貴意見。

本周我上了組內(nèi)研討課《真正的英雄》，我希望同事們能給我最真誠的建議，而不是贊美之辭，以促進我的進步和成長，所以，我也沒有任何修飾，向他們展示的是我推崇的真語文課堂。

感謝同事們中肯的意見，讓我受益匪淺。

關于全文朗讀。這是里根總統(tǒng)的一篇演講詞，文辭優(yōu)美，所以我設計了全文朗讀這一環(huán)節(jié)。為了不使朗讀單調(diào)，也為了便于學生掌握課文結(jié)構(gòu)，開頭我范讀，總領段和總結(jié)段齊讀，抒情段女生齊讀，號召段男生齊讀。孩子們讀得很用心。可是，這一環(huán)節(jié)用時過長(將近8分鐘)，導致后面的時間緊張，留給學生思考的時間不足。課后，同事提醒我看一下這一單元的導讀。其中提到本單元要求練習快速閱讀課文，并沒強調(diào)感情朗讀，所以，這一環(huán)節(jié)如果時間不夠是可以省略的。這一提醒也讓我反?。阂院髠湔n要更細致更全面一些。

研討里根總統(tǒng)所說的美國精神這一部分，由于時間緊張，沒能給孩子們留出交流的時間，以致回答不夠全面?！白灾鳌⒑献?、探究”，合作非常重要。

拓展部分，我先讓孩子們欣賞了《“挑戰(zhàn)都”隕落——天祭》這首詩，然后出示了中國宇航員楊利偉的事跡，讓他們就此仿寫一首詩。由于課堂時間有限，這項如果作為課后練筆更好，孩子們就有了更充裕的時間，而課堂上改為寫頒獎詞即可。

當然，為了鼓勵我，同事們也對課堂上一些亮點提出了表揚。不過，最讓我開心的還是他們對孩子們的表揚，對孩子們說和寫的能力的贊不絕口。

讀完全文后，我讓孩子們對文中有感觸的句子作批注，孩子們爭先恐后，說起來頭頭是道，更有同事謙虛地說自己都自嘆不如。拓展時的仿寫部分，雖然時間不夠孩子沒能完成，但幾位同事都說看了坐在身邊的孩子寫的，發(fā)現(xiàn)寫得真好，很有感覺。這些能力，從他們初一進校我就開始重點訓練了。我寧可省下做題或傳道的時間，用來給他們閱讀和思考。

作為一名語文老師，要心懷孩子的未來!我想，能力的培養(yǎng)遠比分數(shù)重要，良好的語文素養(yǎng)會讓學生終生受益。

真正的英雄范本篇十七

里根。

案例提供機場路中學楊曙。

【教學設想】。

我們有熱情憧憬探險，我們有勇氣進行探險，但我們是否有勇氣面對失??？尤其是面對一場公眾都知曉的失敗，我們應該如何進行危機公關，我們?nèi)绾伟参抗?？里根的演講提供了一個好的范例。本文可以抓住這一特點進行教學，指導學生如何組織此類演講，如何聆聽此類演講，學會抓住演講的精髓，理解人類永不言輸?shù)奶剿骶瘛?/p>

設計a抓住演講稿的基本特點，以讀為主線，通過不同形式的讀的練習，達到領會課文所傳達的主要信息的'目的。設計b則意在指導學生一種自主學習的方法，在占有一定量的背景資料的基礎上，總體把握（教師提供的和學生自己收集的）系列事件中所包含的意義，并以寫的練習從成功的角度（課文是從失敗的角度）感悟航天研究事業(yè)的進步意義，培養(yǎng)學生熱愛航天科學的感情。

【教學設計a】。

教學目標：

1、聽讀課文，能把握文章的主要內(nèi)容。

2、朗讀課文，能理清文章思路，把握文章的情感基調(diào)。

3、品讀課文，感受百折不撓探索未知領域的精神。

課前準備：搜集閱讀關于航天探索的資料。

教學步驟：

導入：1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在第十次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)7名宇航員全部遇難。面對這場突如其來的悲劇，美國陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月31日，里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話。今天就讓我們從這篇講話中，再次認識這些真正的英雄。

一、整體感知全文。

1、聽讀課文（錄音、錄象或范讀），整體感知思考、回答以下問題：

（1）演講稿的主要內(nèi)容是什么？聽后歸納，用100字左右文字寫出。（教師提示：哀悼遇難的英雄；頌揚人類探索的精神；號召化悲痛為力量，激勵繼續(xù)探索。）。

（2）在聽的過程中，你印象最深刻的是什么情節(jié)。

[4]。

真正的英雄范本篇十八

風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。一個燕國勇士仿佛就這樣永存在人們心中，你的天賦，才能。和你一樣一去不復返！也許你胸懷大志，正如你臨死前所言“你想活捉秦王，報答太子丹”即使秦王被刺殺，秦還會有二世，三世。

當你用你的天賦去取下樊於期人頭時，樊將軍心甘情愿。如果你將這種外交才能用在六國聯(lián)盟上，六國團結(jié)一致，就不會被秦所滅。秦的反間計也許更不會得逞，你將成為聯(lián)接六國的紐帶，六國聯(lián)盟的實力會大大加強。也不會被秦逐一消滅！

秦國正利用了各國的缺點盡可能的加大本國利益，而當秦軍兵臨城下之時而惶急委屈求情。堂堂七尺男兒，卻偽裝成一時臣，送地圖，送人頭！

或許這是歷史的必然趨勢，分久必合。公元前221年秦王一統(tǒng)天下，秦朝起到一個承上啟下的作用。它結(jié)束了中國奴隸制的歷史，開辟了中國更輝煌的時期——封建制時期。

你是一個勇士！

為了燕國百姓奮然前行，不卑不亢。你奔赴秦國，你知道九死一生。你保衛(wèi)國家，欣然起行。你報知遇之恩，抱著必勝的信念。你的意志，愛國之心。我們會繼承。白晝，朝陽，美好的未來，你去開創(chuàng)。你以那愛國之心，做一個深明大義的人。你無私，年紀輕輕就歷此一劫。

你是一個見證者！

你向我們證實了意志與信念的偉大，見證了國家有難，匹夫有責。我想，再強大的武力也無法使人屈服。正如“你可以擊倒一個人，但從不打敗一個人”，見證了精神力量遠強大于外力，見證了不敗的傳說。

而你，失敗了。依柱任說著自己的失意，你代表了燕國。它的不屈服，燕國的靈魂的剛強。或許你成功了，你在人們心中永存，成了人們的焦點。

偉大的戰(zhàn)士，不滅的心。不懼的世間，將你磨礪成為一顆明珠。永遠，永遠鑲嵌在歷史的王冠上。在歷史長河中閃光，不滅的明星永存！

真正的英雄范本篇十九

一個豪情萬分的俠友，一個鐘愛一生的癡男，一個肝膽相照的仁兄，一個頂天立地的英雄。在《天龍八部》中，背著身世之謎，開始了一生的孜孜追求與尋找。追求天下太平，追求不渝愛情，追求仁兄知己。尋找自己的身世由來，尋找殺害父母的仇人，尋找陷害自己的幕后黑手。

再追求遙遠的夢想的時候，再尋找謎團答案的時候，他有過因被奸人利用而錯殺無辜的悔恨，有過被世人誤解卻無處申訴的憤怒。他也有過鏟除奸惡濟貧扶弱的快感，有過結(jié)交金蘭有人援手的高興。

一天天的煎熬之后，終于，真相大白了。他笑了，幾年的辛苦沒有白費，冤屈終于洗刷了；他哭了，錯殺的人無法復活，自己是個罪人；他明白了，無盡的怨怨相報，只會讓天下百姓受傷，這樣，自己所向往的美好夢境永遠不會產(chǎn)生。

一個遭人暗算，蒙受冤屈舉步唯艱的英雄在真相大白可以重頭再來的時候卻選擇了出人意料的歸宿――死。我不知道他為什么自殺，是逃避？逃避天下人的鄙視嗎？我想天下無人不敬仰他。是徇情？不能忘懷對情人的內(nèi)疚？我想情人不希望他死。是殉國？那么是殉遼還是殉宋？我想是為了天下百姓。