最新美麗的五彩田園(模板19篇)

在這個分類中，你能找到一些不那么常見但同樣重要的主題。完美的總結(jié)需要客觀地看待問題，同時注重個人的主觀感受。下面是一些情感表達的示例，供大家參考和借鑒。

美麗的五彩田園篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在美麗的田園的情境中進一步鞏固20以內(nèi)的進位加法和退位減法，達到計算正確與熟練，并能解決與相關(guān)的應(yīng)用題。

2、能在具體的情境中提出簡單的數(shù)學(xué)問題并會解決簡單的實際問題。

學(xué)習(xí)重點：運用所學(xué)知識解決實際問題。

學(xué)習(xí)難點：能根據(jù)情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

學(xué)具準備：教材情境圖（課件）。

學(xué)習(xí)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，解決問題。

請同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請同學(xué)回答。

師：同學(xué)們都答對了，下面我們一起看大屏幕。

生：花樹鳥鵝羊。

師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：觀察事物要按一定的順序。

生1：湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。

生2：天空有11只小鳥，樹上有5只鳥。

生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。

師：現(xiàn)在我們來看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生：一共有幾只鵝？

師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。

生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計算：8+6=14.

師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？

生：水里的鵝和岸上的鵝哪個多，多幾只？

師:誰會解答這個問題？

生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？

師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。

生：這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計算：14-6=8。

師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個算式，從這幾個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。

生：我們發(fā)現(xiàn)有三個算式是：6+8=1414-6=814-8=6。

師：同學(xué)們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式。也就是，減法是加法的逆運算。

師：同學(xué)們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請在小組內(nèi)快速的討論與完成，組長做記錄。

指多名學(xué)生匯報，盡可能多地提出問并解答。

師：每個同學(xué)都在積極的動腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學(xué)們在生活中也一定是個有心人。下面請同學(xué)們再來做幾道題。

二．鞏固練習(xí)。

1.學(xué)生獨立完成“練一練”的第1、2題。

2．幻燈出示題，學(xué)生獨立完成，集體匯報。

三．總結(jié)。

師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？

生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并能解決問題。

板書設(shè)計：

鵝：一共有幾只鵝？水里的鵝和岸上的鵝那個多,多幾只？

6+8=148-6=2多2只。

一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？

14-6=8。

一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？

14-8=6。

美麗的五彩田園篇二

在田園里度過的一天，可真算得上是一次快樂的旅程，特別是夏日的田園里，發(fā)生了很多很多有趣的事情。

暑假一到，我就迫不及待地來到外婆家。離村子不遠處有一望無際的田園，種著各種各樣的瓜果和蔬菜。太陽剛剛鉆出頭來，我就踏著歡快的步伐，來到向往已久的田園。我喜歡在碧綠的草地里躺著，仰望湛藍湛藍的天空；喜歡在黃瓜架子之間，與小狗玩耍嬉戲；喜歡在麥子地中與農(nóng)家小孩玩捉迷藏；更喜歡在西瓜地中拍拍這個西瓜，摸摸那個西瓜。玩累了，就到清澈的小河邊坐下，把腳泡在水里，這時有很多小魚爭先恐后地來“親吻”我的腳，弄得我酥癢酥癢的，咯咯直笑，樹上的蟬也樂得“知了，知了”地歡呼著。

美麗的五彩田園篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、運用所學(xué)的知識解決實際問題，培養(yǎng)初步的解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識。

4、增強學(xué)生的觀察力和小組合作交流意識。

教學(xué)重點：運用所學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)難點：根據(jù)圖畫，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)準備：電腦、實物投影儀、數(shù)字卡片。

教學(xué)方法教師引導(dǎo)、小組合作。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、出示課件，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河灘上有一些片茂密的樹林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！

創(chuàng)設(shè)活潑而又鮮明的活動場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)興趣。

2、仔細觀察，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

二、自主合作，解決問題。

1、小組競賽：以小組為單位，合作討論，提出數(shù)學(xué)問題。（小組成員進行合理分工）比一比哪一小組所提的問題最多（每一小組請一代表將小組所提的數(shù)學(xué)問題寫在紙板上）。

2、每一小組出示自已的成果，全班討論交流各組所提的數(shù)學(xué)問題。根據(jù)每一小組的不同成果進行適當(dāng)?shù)谋頁P。

3、讓學(xué)生獨立思考解決同學(xué)提出的問題。

4、交流。

三、實踐應(yīng)用，拓展延伸。

1、指導(dǎo)完成練一練第1題。

（1）出示圖片（利用實物投影），讓學(xué)生觀察，說說你能提出什么問題？

（2）解決問題。（同桌討論）。

（3）完成書上的填空題。

2、指導(dǎo)第2題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

（2）學(xué)生獨立完成。

3、指導(dǎo)第3題。

（1）觀察圖，理解題意。

（2）小組討論：換一個數(shù)，說一說。

（3）交流，（利用數(shù)字卡片）師出數(shù)字卡片，學(xué)生說一說。（合理就應(yīng)鼓勵）。

四、總結(jié)：你學(xué)會了什么？怎樣學(xué)會的？

五、研究：8+7=15，你能根據(jù)這一道算式提出哪些數(shù)學(xué)問題。

從生活情境中走進數(shù)學(xué)。

以競賽形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，更好地以小組合作討論來完成任務(wù)。（如：對各種動物之和這一類問題學(xué)生難以提出，老師就應(yīng)該進行引導(dǎo)。）。

挖掘?qū)W生的個性化內(nèi)容，及時進行表揚。

學(xué)生不僅會提數(shù)學(xué)問題，還應(yīng)能嘗試去解決問題。

采用獨立思考與回答的形式，進一步培養(yǎng)學(xué)生提數(shù)學(xué)問題的能力。

此題較為簡單，學(xué)生能獨立完成是的。

先理解題意，然后通過小組討論進行數(shù)的延伸，達到舉一反三的效果。

提出這兩個問題，目的在于讓學(xué)生學(xué)會回頭看一看，對自已所學(xué)的內(nèi)容進行小結(jié)。

目的在于加以鞏固。

美麗的五彩田園篇四

1.培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

〖教材分析〗。

教材提供了一幅情境圖，給學(xué)生提供了豐富多樣的信息，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題。因此，我的設(shè)計思路是從以下幾方面考慮的。

1.從學(xué)生喜愛的童話故事引入，讓學(xué)生充當(dāng)童話里的角色，用數(shù)學(xué)知識去幫助可憐的“丑小鴨”，從而獲得成功感，萌發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。

2.我校正在進行一節(jié)課35分鐘的課改實驗，因此教學(xué)環(huán)節(jié)要少，要保證學(xué)生有充分的時間去發(fā)現(xiàn)問題，提出不同的問題，去思考交流。

3.老師教的目的是為了不教，因此最后要讓學(xué)生評價、反思自己的表現(xiàn)，促進學(xué)生的不斷發(fā)展。反思是一種隱性的教育資源，讓每位學(xué)生學(xué)會反思，無疑等于給每人配備了一位盡責(zé)的老師，可以隨時調(diào)整自己的行為。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗。

學(xué)校教學(xué)條件較好，配備了電腦、實物投影儀，為使用多媒體課件提供了可能，非常有利于低年級的教師創(chuàng)設(shè)生動的情境，開展豐富活潑的課堂教學(xué)活動。

我班共有學(xué)生45人，通過近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言表達能力有了不同程度的發(fā)展，但學(xué)生愛提“一共有多少?”“還剩多少?”等順向思維的問題，而且學(xué)生如果上課伊始提不起興趣，就很懶得去表達。因此，如何創(chuàng)設(shè)一個能調(diào)起學(xué)生積極性的情境至關(guān)重要。

〖課堂實錄〗。

(一)導(dǎo)入激趣。

1.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)口算。

師：同學(xué)們聽過《丑小鴨》的故事嗎?

課件出示畫面：一只丑小鴨抬頭仰望著天空中飛過的白天鵝，眼里流露出悲傷、郁悶的眼神。

師：丑小鴨多想變成美麗的白天鵝啊，你們愿意幫助它嗎?

學(xué)生脫口而出：愿意。

師：怎么幫呢?你們看，每只丑小鴨都帶有5道口算題，只要同學(xué)們把這些題目都解答對了，就會有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。試試吧!

課件逐一出示口算題(20以內(nèi)的加減法口算)，學(xué)生非常踴躍。

5道口算題得數(shù)正確后，就有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。學(xué)生積極性更高了。

2.鋪墊引入。

師：丑小鴨變成美麗的天鵝后，高興地與同伴們一起飛呀飛，來到了一個美麗的地方。(板書課題：美麗的田園)。

課件出示畫面：美麗的田園(二)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

師：美麗的田園里都有什么?看到這么美的環(huán)境，你想說些什么?

生1：我們不能亂砍樹，要愛護樹木。

生2：不能隨便亂丟垃圾。

給學(xué)生1分鐘，使之充分地感知畫面的各種信息，為提出問題打下基礎(chǔ)。

學(xué)生反饋。

生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。

生2：天空中有12只小鳥，樹上有5只小鳥。

……。

師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

學(xué)生先互相交流，然后反饋。

生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝?(教師板書)。

師：誰會解答這個問題?并說說你是怎樣想的。(8+6＝14)。

師：誰能提出不同的問題?

生2：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只?(教師板書)。

讓學(xué)生解答這個問題，并說想法。

生3：11-6＝5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。

生4：5+6＝11。

這個算式很特別，出乎我的意料，我讓學(xué)生說說自己的想法。

生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。

師：那你的答案是?

生4：6。

師：你的答案在加號的后面，我們用括號把它標(biāo)出來，醒目一些，好嗎?

學(xué)生滿意地坐下。

生5：湖的左邊有9棵樹，湖的右邊有7棵樹，……。

其他學(xué)生有不同意見，打斷了他的發(fā)言。

生6：湖的右邊應(yīng)該是8棵樹，這兒還有一棵。

生7：不止8棵，還沒畫完。(畫面湖右岸遠處有7棵樹，近處一棵樹只畫了一半，學(xué)生認為湖右岸近處應(yīng)該還有幾棵樹。)。

師：這位同學(xué)的想像力真豐富，不過，我們就看屏幕上出現(xiàn)的，好嗎?

教師帶著學(xué)生一起數(shù)一遍，并板書：

湖的左邊有9棵樹，右邊有8棵樹。

師：你能提出哪些問題呢?

生8：一共有幾棵樹?

生9：湖的左邊比右邊多幾棵樹?

生10：湖的右邊比左邊少幾棵樹?

學(xué)生繼續(xù)提問，解答問題。

師小結(jié)：每個同學(xué)都在積極地動腦筋，提出了許多問題，真棒!老師想同學(xué)們在生活中也一定是個有心人。

(三)練習(xí)。

學(xué)生獨立完成“練一練”的第2題。

(四)介紹數(shù)字朋友(從多角度認識一個數(shù))。

本想讓學(xué)生看書，問題剛問完，幾個學(xué)生馬上舉手。

生1：4+5＝9。

生2：10-1＝9。

師：有沒有其他的說法呢?

生5：9里面有9個一。

生6：媽媽買回來10個蘋果，我吃了一個，還剩9個。

師評價：這位同學(xué)還懂得聯(lián)系生活呢。

生7：9比8多1。

……。

師：每個小組選一個自己喜歡的數(shù)字，說說可以怎樣介紹這個數(shù)字朋友。

小組反饋(五)總結(jié)。

今天這節(jié)課你有什么收獲?(略)。

你覺得這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣?

生：上課，小朋友們太吵了，沒有聽別人發(fā)言。

〖教學(xué)反思〗。

1.課堂教學(xué)中要營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，也要讓學(xué)生學(xué)會傾聽。

美國創(chuàng)造力研究專家托勞斯認為，創(chuàng)造力的發(fā)展，必須在自由而安全的氣氛中才能進行。所謂自由、民主，就是盡量減少對兒童行為思維的無謂限制，使學(xué)生自由暢想。所謂安全，就是對兒童的獨特想法不輕易批評和挑剔，消除其對批評的顧慮，獲得創(chuàng)造的安全感。這節(jié)課，引入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的《丑小鴨》的童話情境，結(jié)合電腦畫面，使學(xué)生一開始就將情感注入到學(xué)習(xí)中，這樣的學(xué)習(xí)過程學(xué)生是自覺、主動的?？磮D根據(jù)信息提出問題，當(dāng)學(xué)生提出不同的列式或?qū)Ξ嬅嫘畔a(chǎn)生爭執(zhí)時，我都讓學(xué)生將自己的想法說完，沒有因為與預(yù)定教案不同而一筆帶過。整堂課的氣氛是寬松、活潑的，學(xué)生心情愉快，在這種積極情緒的帶動下，學(xué)生學(xué)習(xí)投入，積極舉手發(fā)言。

但也存在著不和諧的一面。學(xué)生急于表達自己的想法，有的學(xué)生就會打斷其他同學(xué)的發(fā)言，課堂氣氛顯得浮躁了些。因此平時教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生積極動腦的同時，更要注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。這是合作的前提，試想一個只在乎自己的表現(xiàn)，而不會傾聽他人發(fā)言的學(xué)生，怎么會與他人合作。教師要大力贊賞和表揚那些會認真傾聽的學(xué)生，讓學(xué)生知道什么行為是有價值的，表現(xiàn)出什么樣的行為，可以受到特定的認可，暗示所有的學(xué)生去關(guān)注這些良好的行為，讓學(xué)生在模仿中進步，在教師不斷的肯定中強化。

2.鼓勵多向思維，鍛煉學(xué)生的思維能力。

數(shù)學(xué)課程，相對于其他課程，對學(xué)生思維能力的發(fā)展起著獨特的作用。而創(chuàng)新思維又是現(xiàn)代社會所必需的。創(chuàng)造性思維包括發(fā)散思維和集中思維，發(fā)散思維又叫求異思維，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重一題多說、一題多解、一題多變的練習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生思維深刻性和靈活性的重要手段，也是發(fā)展創(chuàng)新思維的有力措施。這節(jié)課，為學(xué)生提供了大量豐富的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生提出問題。一開始，學(xué)生思維平靜，習(xí)慣于順向思維，因此問題直觀明了，只是“一共有多少個?”這在我的意料之中，我及時指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，學(xué)生提出“草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只?”這個比較難得，這是學(xué)生的逆向思維。我在課堂上沒有好好地利用。這個環(huán)節(jié)可以改進一下：肯定、贊賞這個學(xué)生所提的問題，并以此為契機，適時加以引導(dǎo)，關(guān)于黑羊、白羊，你還能提出哪些問題呢?鼓勵學(xué)生進行多向思維，層層引導(dǎo)，進一步鍛煉學(xué)生的思維能力，拓展思維空間。

3.注重評價，也要注重讓學(xué)生反思。

新課程標(biāo)準倡導(dǎo)發(fā)展性評價，突出評價促進發(fā)展的功能，保護學(xué)生的自尊心、自信心，體現(xiàn)尊重與愛護。因此教師評價學(xué)生一定要發(fā)自內(nèi)心，而且語言要豐富，感情要真摯而富有感染力。這樣的評價才會給學(xué)生自尊、自信，讓學(xué)生越來越愛學(xué)。這節(jié)課，當(dāng)學(xué)生積極舉手發(fā)言，回答正確時，我就給予及時的評價，如介紹數(shù)字朋友，學(xué)生能聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，我就贊賞地說：“這位同學(xué)還會聯(lián)系我們的生活呢!”當(dāng)學(xué)生的回答，其他學(xué)生有異議時，我采取延時評價，如對湖右岸有幾棵樹的討論，我先讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，然后才進行評價。

注重評價，也要注重學(xué)生的反思。真正的教育是自我教育，而反思則為自我教育開啟了第一道門。學(xué)生學(xué)會了反思，就會從心靈深處知道什么該做，什么不該做，就會站在元認知的高度審視自己的心理特點和行為特點，從而提高學(xué)習(xí)的效果和效率。我在教學(xué)的最后設(shè)計一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生想想這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得怎么樣，主要是想讓學(xué)生反思自己的表現(xiàn)，就有學(xué)生提到課堂上有些同學(xué)沒有聽別人的發(fā)言，看來學(xué)生意識到了這一點，只是由于時間的關(guān)系，我沒有讓學(xué)生進一步深入。相信經(jīng)過一段時間反思的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌會有所改觀，學(xué)習(xí)品質(zhì)也會得到提升。

〖編者點評〗。

嚴老師對這節(jié)課的教學(xué)進行了認真的反思，這是實驗班教師與“新課程”共同發(fā)展的重要措施。嚴老師在堅持教改方向的前提下，找出不完善的方面，在以后的教學(xué)中加以改進，這種做課改中“有心人”的精神，值得弘揚。如果長期堅持下去，一定會有很大進步。

美麗的五彩田園篇五

我爸爸的家鄉(xiāng)在鄉(xiāng)下,每逢節(jié)假日,我便會跟著爸爸媽媽去那里看望爺爺奶奶,同時還可以欣賞風(fēng)光.

走在鄉(xiāng)間的馬路上,我感到空氣清鮮甜潤.放眼望去,映入眼簾的天空湛藍深遠,群山連綿起伏,小溪清澈見底,還有那一塊塊“科技示范田”連成的金黃色的稻浪……令人心曠神怡！農(nóng)家小院里房前屋后搭起的一架架結(jié)滿南瓜和葡萄的架子,就像一座座大涼棚,成了人們納涼的好地方.院子里栽著雞冠花、萬壽菊、一串紅……雖然不是什么奇花異葩,但卻同樣把小院點綴得生機盎然.

各家各戶散養(yǎng)的雞、鴨、鵝、狗等家畜和家禽也顯的格外的悠然自得.每天清晨,漂亮的大公雞會準時地站在高高的墻頭上啼鳴,好像在向人們報告新的一天到來了.下過蛋的母雞,帶著雞寶寶悠閑的在地上覓食；大笨豬都爭先恐后地搶食吃,怪不得一個個長的膘肥體壯；最忠于職守的要屬大黃狗了,如果有陌生人進來,它就會迅速迎上去旺旺地叫各不停,好像是在迫不及待的告訴主人,有客人來啦、有客人來啦！這里到處都充滿著和諧之美.

和爸爸每次回家鄉(xiāng)的路上,爸爸看著家鄉(xiāng)的變化,總是不停的發(fā)出感嘆:“變化太快了,變化太大了,新農(nóng)村建設(shè)政策真好”……到了爺爺家,每天都樂得合不攏嘴的爺爺,總是要和我說,今天的“農(nóng)村新生活”幾十年前,他想都沒敢想過.每到這時,爺爺還要鼓勵我?guī)拙?要我好好學(xué)習(xí),多學(xué)習(xí)科學(xué)知識,將來長大了為國家多做貢獻,把未來的農(nóng)村建設(shè)的更加美好.爺爺告訴我:“科技興農(nóng)”是硬道理啊！最讓城里人羨慕的是房前屋后的菜園了,西紅柿、茄子、黃瓜……應(yīng)有盡有,隨手摘下一些就可以做上幾道純正的“農(nóng)家菜”,既鮮美又環(huán)保.

鄉(xiāng)村就像一首詩,像一幅畫,但它更像一首曲子.而清澈的小溪、田間金色的稻浪、六畜興旺生機盎然的農(nóng)家院,就像這首曲子的音符,使這支曲子更加美麗動人.

美麗的五彩田園篇六

金秋時節(jié)，五谷豐登。田里的各種農(nóng)作物都成熟了。金黃金黃的稻子、通紅一片的高粱在微風(fēng)中向農(nóng)民伯伯們點著頭。今年又是大豐收，笑容在農(nóng)民伯伯們的臉上洋溢。

清晨，起霧了。白里泛青的霧沉睡在青山綠水之間，汲取了山間草木的靈氣。哪怕是再有名的畫師，我想也很難畫得出來它的美吧。那霧白得自然、白得真誠，我真想抓一把在手上，點染在畫紙上，不時地欣賞。走在田埂小路上，另有一番情趣。幾朵白云像棉花似的，點綴著蔚藍的畫布。秋天的風(fēng)最是涼爽，吹在身上，格外舒服。綠油油的草地像一塊地毯，上面繡著繽紛的圖案。欣賞著路邊各種各樣的野花，心情也格外舒暢。

秋天每一處美麗的風(fēng)景都像一幅名畫，更像一首純凈的田園詩。真是??！

美麗的五彩田園篇七

盼呀，盼呀，終于盼到了周末，在我的軟磨硬泡下，爸爸終于同意帶我回老家了，讓我欣喜若狂。

踏進故鄉(xiāng)，已是響午十分，放眼眺望，廣闊的田野上，映入你的眼簾的是一片綠油油的禾苗，在微風(fēng)的吹拂下，禾苗翻起一層層綠波，好像在向我們招手：“歡迎你們歸來”。地里的玉米也已長有六、七十厘米高，也是綠油油一片，讓人看了很愜意。中午的太陽曬得火辣辣的，知了一個勁兒地叫：“知了，知了”，田間還有農(nóng)民伯伯在忙著勞動，這讓我不禁想起了《憫農(nóng)》：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@就是故鄉(xiāng)的田野。

家里的菜地，種有空心菜、芥菜、上海青、瓜苗、黃瓜、辣椒……還有許多我叫不出名的嫩嫩的、綠綠的蔬菜，這些都是用農(nóng)家肥種出來的無公害綠色食品，這些綠色食品才正稱得上美味佳肴。這就是家鄉(xiāng)的菜園。

夕陽西下的時候，只見紅彤彤的晚霞染紅了大半邊天空，各種形狀的云朵在晚霞的襯托下是那么美麗動人，一縷縷輕煙從家家戶戶的煙囪里輕盈地飄出，干了一天活的人們開始準備起晚餐。這時，我和幾個小伙伴相約到離家不遠的小溪邊玩耍，溪水清晰見底，還叮叮咚咚地唱著歌，啊，這兒真涼爽極了?？?，溪邊還有五顏六色野花競相開放，不時散發(fā)出一陣陣清香。我站在溪邊的石板上，遠望著通往村莊的這條筆直的水泥路，忙碌了一天的農(nóng)民伯伯都紛紛扛起鋤頭牽著牛兒，樂呵呵、急沖沖地把家歸。在夕陽的映照下，天邊歸巢的鳥兒與鄉(xiāng)村的人一起匯成了一幅和諧的田園風(fēng)景畫，我不禁被這迷人的景色陶醉了。這就是家鄉(xiāng)的美景。

我喜歡——風(fēng)光，迷人的家鄉(xiāng)風(fēng)光。

美麗的五彩田園篇八

這是一幅畫，真的很美，美得讓我想步入畫里，想融入其中！

天空一碧如洗，好像一顆巨大的藍寶石，朵朵白云像是落在這藍寶石上的片片雪花。迎面吹來的風(fēng)帶著香香甜甜的味道，還帶點濕潤的感覺。遠處，連綿起伏的山巒層層疊疊，一山青，一山綠；一山淡，一山濃，清淡與濃綠相互交織。還沒散盡的霧氣又像絲綢，一縷縷地像是給大山披上輕紗，朦朦朧朧，就像童話中的仙境。這是一幅畫，更是一首詩。

山下的小河如一條藍色綢子，閃著銀光，在山巒起伏中飄蕩。水清得可以看到水底的沙石，河里的魚兒，三五成群互相追逐，嬉鬧，仿佛飄蕩的不是河，是一首快樂的歌！一排排樹木圍繞在小河旁，那是河的長裙。樹枝上，鳥兒蟲兒你吟我唱，像是在唱歌，又像在報春天的喜訊。我們聽到了長裙翩躚時四周伴起的旋律，綠色的旋律！樹下的小草探出頭來，呼吸著新鮮空氣。一朵朵花，紅的似火，黃的賽金，紫的如霞，五顏六色，爭奇斗艷。瞧，那邊鈴蘭花吹著小喇叭，演奏著“春之曲”，這邊的薔薇花滿身噴著清香，香得惹人醉。

山坡下的房子雖然矮小，但錯落有致，別有一番風(fēng)味！有一家屋頂上炊煙縷縷升起，仙氣繚繞。

這幅畫真的很美，我的眼睛都粘在畫里拔不出來了。

美麗的五彩田園篇九

我相信大家都有自己的家鄉(xiāng)景色吧！

可你們知道我的家鄉(xiāng)的田園風(fēng)光是怎樣的嗎？讓我們走進家鄉(xiāng)的田園吧！

一天，我們回家鄉(xiāng)，再回家鄉(xiāng)的路程上，兩旁有許許多多的嫩草，一望無際，可遠遠地看到一束束在點頭哈腰的小花，紅的、黃的、橙的、粉紅的。五顏六色。

來到家鄉(xiāng)，我就奔向農(nóng)民伯伯工作的地方——田園。我來到田園門口，就見到每位農(nóng)民伯伯或叔叔在工作，我走過去，問：“農(nóng)民叔叔，這是我的田園嗎？”農(nóng)民叔叔一邊微笑一邊撫摸著我的頭，說：“當(dāng)然是了?！蔽也挥勺灾鞯赝哿艘宦?，一片片像翠玉般的菜地展現(xiàn)在我眼中。綠油油的油菜中含著一朵亭亭玉立的小黃花；一棵棵“碧玉”破土而出;紅彤彤的小蕃茄露出了笑臉，樣子可愛極了；綠綠的節(jié)瓜掛在藤條上，一個個在歡笑著。構(gòu)成了一個五彩繽紛的田園，讓人留戀往返！

啊！

我愛我的家鄉(xiāng)！

美麗的五彩田園篇十

星期六的一天上午，我坐著公共汽車去姥姥家的時候，路上看見了一幅。

遠處一片濃綠的麥田，一行行排列得整整齊齊，像人工修剪過一樣，像毯子一樣柔軟，彈力十足，一陣風(fēng)吹過，麥子間泛起一陣陣綠色的麥浪。

當(dāng)公共汽車路過農(nóng)村的時候，我總是會看見農(nóng)民家的門前面會有幾只雞在奔跑，在追逐。有一只母雞帶著一群小雞，在家門前的一個小草坪里覓食，或看見一只驕傲的大公雞，昂著頭，邁著方步，大踏步地走來走去。

如果農(nóng)家的旁邊有一個小水池的話，你就會看見有幾只家養(yǎng)的鴨子，在水里嬉戲。有的鴨子在水面上發(fā)呆，有的鴨子在水面上游來游去，還有的鴨子，從水里飛了起來。

農(nóng)村的人們悠然自得，他們的`大門是敞開著的，里面的人有的在吃早飯，有的在洗衣裳他們各忙各的事。他們院子里有幾顆石榴樹，石榴樹上開出火紅的石榴花，石榴花映著嫩綠的葉子，顯得格外耀眼。

田園風(fēng)光真是美極了，真想下去走一走，看一看。

美麗的五彩田園篇十一

那一天清晨，我起得格外早。于是，靜悄悄地跑到了屋頂上，觀看田園的美景。

啊!多美的田園風(fēng)光啊!天格外的美，瓦藍瓦藍的，就像為地球鑲上了一塊巨大的藍寶石。我?guī)е谕哪抗獬镆巴?，眼里看見了無盡的風(fēng)景。靜靜地聽著田野的聲音。只聽那不知名的昆蟲正低低地呻吟著，歡快的蛐蛐盡情地歌唱。翠竹林間傳來了幾聲輕快的鳥叫聲，各種各樣的聲音交雜在了一起，使田園增添了幾分獨特而優(yōu)雅的風(fēng)味。

就在這時，一群調(diào)皮的孩子可能感到有點寂寞了，耐不住田園風(fēng)光的美麗。只見他們順著羊腸小道，一邊走著，一邊嬉鬧，步入了田園的深入地帶。讓我想起了："離落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰，兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。"的田園詩篇。望著這群野孩子，我的心仿佛被他們打動了，有點一躍而上的沖動。

這一美景，讓我回憶起了過去…………。

那是在姥姥農(nóng)村的家里?？粗眠`的藍天、白云。那個山頭里滿是小孩的歡聲笑語。那里的山頭屬于淳樸的農(nóng)村人，那里的美麗景色也是屬于那里的人?？匆娔切┪男『⒆油娴猛?，我真想加入他們的歡樂中，但是又害怕他們農(nóng)村孩子快不接受我這個城里小孩，所以就放棄了心中渴望已久的念頭。我只能看著他們，羨慕地看著他們。他們在河里盡情忘我地抓魚，在草地上與牛兒一起追逐打鬧，在竹林里快樂地蕩千秋…………我能感受到這一切美好的田園風(fēng)光，卻不能親身體驗田園風(fēng)光帶給我的那一份簡單淳樸的快樂。

我心中吶喊著："什么時候我才能擁有這樣風(fēng)光，讓我在這樣的美景中歡快淋漓地嬉戲游玩。"。

美麗的五彩田園篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題。

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感和語言表達能力、自主合作探究學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件、各種小動物和植物的圖片。

教學(xué)過程：

一、看一看。

師：今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很美麗的地方。請看屏幕。

（播放課件，學(xué)生看課件。）。

師：大家說，這個田園美麗嗎？（美?。┖?，我們今天要在這個美麗的田園里來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

師：誰來說一說，你看到了什么？

（學(xué)生舉手匯報。）。

生1：我看到了小鳥在天上飛，還有一些停在樹上。

師：有幾只小鳥？

生1：天上有12只，樹上有5只在休息。

師：說得真好，觀察得很仔細。有沒有不同的？

生2：我看到了圖上有白鵝……。

師：有幾只？

生2：草地上有6只，小河里有8只。

師：真棒，誰再來說說，你看到了什么？

（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。）。

生3：老師，圖上還畫了羊，有白羊有6只，黑羊有5只。

生4：我看見圖上有花，紅色的花有7朵，黃色的花有4朵。

生5：還有樹。這邊有一棵大樹，那邊有16棵小樹。

師：他想的和別人不一樣，說得好，掌聲鼓勵。

二、問一問。

師：同學(xué)們認真觀察這幅圖，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？再想想，能不能用算式來解決這些數(shù)學(xué)問題？想好了，在小組里說說，小組長來組織，一個同學(xué)記算式，其他同學(xué)來說一說，看哪個小組提的問題又多又好，跟別人不一樣。同學(xué)們可以看屏幕，也可以看課本84面的圖。

（學(xué)生小組合作討論并記錄算式。）。

師：下面，哪個同學(xué)代表你們小組說一說數(shù)學(xué)問題？

（學(xué)生小組代表匯報。）。

生1：我代表我們小組來說一說。圖上有6只白色的小羊，5只黑色的，要問一共有幾只羊？算式是6+5=11，還有倒翻一下，就是5+6=11。還有減法的，就是11-5=6、11-6=5。

（教師在黑板上貼出羊的圖片，并板書算式。）。

師：你能說說這兩個減法算式的數(shù)學(xué)問題嗎？

師：你認為她說得怎么樣？

生2：我認為她說得很好。

生3：我認為她說得很流利，聲音很大。

師：她說得不錯，還有哪個同學(xué)代表小組來說說？

生4：我代表我們小組來說說。是鵝的問題。8+6=14、6+8=14、14-6=8、14-8=6。就是草地上有6只鵝，小河里有8只，一共有幾只鵝？還有倒翻一下。

師：不錯，能說說減法算式是提什么問題的嗎？

師：真棒，想的跟別人不一樣。能說出算式嗎？

生5：能，5+6=11。

師；你剛才提的問題是白羊比黑羊多幾只，這個算式是解決這個問題的嗎？

生5：不是，應(yīng)該用6-5=1。

師：對，有白羊6只，減去黑羊5只，就知道多了1只。還有沒有不同的？

師：真棒，說得很完整，把4個算式和問題都說出來了。誰再來說說？

生7：還有白鵝的數(shù)學(xué)問題。就是小河有7只白鵝……。

師：小河里只有7只嗎？數(shù)清楚了嗎？

生7：小河里有8只白鵝，有一只要飛起來了，再加上草地上有6只白鵝，求一共有幾只白鵝？就是1+7+6=14只。

師：你的想法真獨特，老師獎給你一顆智慧星。還有不同的數(shù)學(xué)問題嗎？

（學(xué)生爭著舉手想說算式。）。

生9：我們小組說的是樹的數(shù)學(xué)問題，有一棵大的樹，再加上18棵小的樹，一共有幾棵樹？1+18=19。

師：小的樹是18棵嗎，再數(shù)數(shù)。

生9仔細看圖，接著說：有一棵大的樹，再加上16棵小的樹，一共有幾棵？16+1=17、1+16=17。

（教師根據(jù)學(xué)生匯報分別在黑板上貼出花、樹、羊、鵝、鳥的圖片，并分加減法板書算式。）。

還有許多學(xué)生舉手想要說。

師：這幅圖還有許許多多的數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們互相說一說，好嗎？

三、練一練。

師：剛才同學(xué)們積極動腦筋，通過小組合作學(xué)習(xí)提出了鳥的數(shù)學(xué)問題、樹的數(shù)學(xué)問題、鵝的數(shù)學(xué)問題、羊的數(shù)學(xué)問題和花的數(shù)學(xué)問題，還能很好地解決問題，真棒、真聰明！下面我們再來解決一個日常生活中的問題，看誰最棒！

1、看圖提問題。

（課件演示一幅雨傘圖。）。

師：看，超市里有這么多的雨傘，看這幅雨傘圖，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，并在本子上寫出解決問題的算式，看誰寫得又多又好，跟別人不一樣。

（學(xué)生看圖獨立想問題、寫算式并匯報。）。

2、看算式連線。

師：下面我們再來做幾道題目，看誰能算得又對又快。

課件出示“連一連”的題目。

師：看，這些算式只有8+9找到了它的好朋友9+8，因為它們都等于17。你能幫其他的算式找到好朋友嗎？（能?。┱埓蠹曳_課本85面，做第二題“連一連”，看誰找得又對又快。

學(xué)生做題目。教師拿學(xué)生課本投影講評。

師：請同桌同學(xué)互相檢查一下，錯的要改正，做對的同學(xué)對自己笑一笑。

3、看圖說一說。

師：同學(xué)們剛才做得又對又快，幫算式找到了好朋友。接下來，我們也要請出一位朋友。

教師拿出寫有9的卡片。（學(xué)生只看到卡片的背面。）。

師：大家猜一猜，它是誰？它比10小，可能是誰？

生1：是9。

生2：是8、7……。

生3：可能是9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

師：真聰明，從0-9這些數(shù)里，誰最大？

生齊答：9！

生1：1+8=9。

生2：18-9=9。

生1：我有3本書，又買來了6本書，一共是9本書。

生2：我買了4個玩具，又買了5個玩具，一共有9個玩具。

師：關(guān)于9還有很多說法。下面我們換個數(shù)字在小組里說一說。小組長出個數(shù)，輪流讓大家說一說，看誰說得好。

（學(xué)生小組交流。）。

四、憶一憶。

師：這節(jié)課你學(xué)得怎么樣？（高興、很好?。┠銓W(xué)會了什么？

生1：我學(xué)會了許多算式。

生3：我學(xué)會了許多的數(shù)。

生4：我學(xué)會了提數(shù)學(xué)問題和寫算式，還學(xué)會了說一個數(shù)來說一個算式或一句話。

……。

生齊答：好！

美麗的五彩田園篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進行解答的能力。

2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。

3、解決簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

提出數(shù)學(xué)問題，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、出示13頁主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，描述圖中景色：在碧綠的田野上有一條清清的小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片青青草地，草地上有許多小羊在吃草，幾只鵝兒在在草地上休息休息，在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！

2、看一看，說一說，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？填一填。

二、合作探究，解決問題。

1、同桌合作，把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息填在書中的方框內(nèi)。

2、指名匯報，看看有沒有漏掉。

3、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

（1）根據(jù)找到的信息提出數(shù)學(xué)問題。

（2）讓學(xué)生獨立思考解決同學(xué)提出的問題。

4、解答問題。

（1）樹上的小鳥比空中的少幾只？11—5=6（只）。

（2）淘氣列式解決的是什么問題？8+6=。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應(yīng)的動物，再根據(jù)加法算式想一想求的是什么。

（3）交流：再提出幾個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。

三、實踐應(yīng)用（14頁練一練）。

1、指導(dǎo)完成練一練第1題。

（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么問題？

（2）解決問題。（同桌討論）。

（3）完成書上的填空題集體訂正。

2、完成第2題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

（2）學(xué)生獨立完成，指名說一說自己是怎么想的。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有不懂的問題嗎？

美麗的五彩田園篇十四

春天，田園的景色很美。現(xiàn)在就讓我?guī)闳デ宄旱男『永镉沃蝗嚎蓯鄣男▲喿?，游戲水中，不時的把頭扎下去覓食。即使附近的石頭有婦女在搗衣，它們也從不吃驚，草坪上，小草探出頭來，呼吸著新鮮空氣?；▋阂查_了，有芍藥，有鳳仙，有雞冠花，有大麗菊，它們衣著時令，順序開放，樸素中帶有幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光?？茨前咨木d羊，悠然自得。

山坡下的房子雖然矮小，但錯落有致，別有一番風(fēng)味！有一家屋頂上炊煙縷縷升起，好像一條白龍朝天飛去，哦，原來是有農(nóng)家在做飯呢！

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家在吃晚飯的情景。它們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊的吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人一起，匯成了一幅自然，和諧的自然風(fēng)景畫。

房屋門前，有一大片金黃色的油菜地，好似一片金黃的海洋?；▍仓杏幸粭l彎彎的小路，像一條長龍，美麗極了！

??！像一幅畫，像一首詩，像一首歌，美得讓人留念。

美麗的五彩田園篇十五

首先進入眼簾的是一片果林，大多都是梨樹梨樹綴滿了一個個努這小嘴的梨子，別看它們羽翼未滿，顏色還是翠生生的，但它們擠滿枝頭，你推我搡，把枝條壓在了地上。這真是‘‘千果萬果壓枝’’。

走出果林來到麥地。

聽到‘‘沙沙’’的聲音，好像在演奏交響樂。我想這附近一定有麥田，果然不出我所料，那兒有一片金燦燦的麥田。果然不出我所料，那兒有一片金燦燦的麥田。遠看，微風(fēng)吹過，金色的麥浪滾滾，像洶涌澎湃的妄色大海。近看，麥子一個個低著頭，好像很害羞不敢見人似的。風(fēng)孓吹過來了發(fā)出＂沙沙＂的聲響，好像在說＂我熟了，我熟了，農(nóng)民伯伯快來收我呀?。⒉贿h處幾個農(nóng)民正在收麥呢，他們不用鐮刀割，而是用手拔，好像擔(dān)心它們會痛。

離開麥地，我們來到一大片玉米地旁。

玉米可不像來子那樣嬌氣，反而有一些王者凡度，它們像一名名的武士，昂首挺胸，腰里佩著它們的寶劍，寶劍是一個個豐滿的玉米棒。它們長著紅色、金色的頭發(fā)，好像是外進口的武器！這時陽光正耀眼呢，陽光灑在玉米田上，碧綠的葉子閃爍著燦爛的光芒，像揮動著強勁的手臂，在指揮著豐收的戰(zhàn)爭。

‘‘咩咩”這是羊的叫聲。羊在哪呢？只見到處都是草，哪里有綿羊啊？一陣風(fēng)吹過才看見雪白的綿羊。這讓我真正領(lǐng)略到了什么叫“風(fēng)吹草低見牛羊”。

遠處農(nóng)民的房屋與綠樹構(gòu)成和諧的美麗圖畫。叫人心靈舒爽。

我戀戀不舍地離開了田園。

美麗的五彩田園篇十六

學(xué)生：（興趣濃厚???想）。

教師：請大家通過觀察來說一說，孫悟空都看到了什么？

學(xué)生：先小組同學(xué)互相交流，然后再全班交流。在交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生把看到的景物分類。

3、再次觀察“美麗的田園”，提出問題，并嘗試解決問題。

4、練一練，聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

教師：觀察教室里的人和物，看一看你能提出什么問題？

分析：

本課在教學(xué)設(shè)計上先從學(xué)生的好奇心入手，利用學(xué)生比較喜歡的動畫人物孫悟空導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后利用色彩鮮明的畫面吸引學(xué)生的視線，接著有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，逐步達到教學(xué)目的。在觀察過程中采取合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在教學(xué)中不再要求學(xué)生必須遵守嚴格的課堂規(guī)矩，給學(xué)生一定的自由活動空間。

突破重難點的方法是：

1、教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

美麗的五彩田園篇十七

我常聽人們說，田園里一年四季都是那樣生機勃勃，我想耳聽為虛，眼見為實。我決定親自去看看。

走進田園，首先看到了一個個嫩綠的害羞的小姑娘—生菜，它們把自己的小臉蛋擋住了，在太陽的映照下顯得格外嬌小。一棵棵油菜上的小黃花綻開了笑臉，引來了無數(shù)的花蝴蝶。從遠處看，就像地毯上撒滿了一層黃金，花蝴蝶趕忙來拾金子。

油菜左邊還種了藕，它的葉子非常大，大片大片的，下雨時可以給在地下皇宮居住的王子公主們擋風(fēng)擋雨。

在遠處有一條河，河中，鴨子在快樂的拍閃翅膀，翅膀激起了白色的浪花。還有幾只鴨子在田中大搖大擺地走著，把自己當(dāng)成這個田中的主人。鴨子后面有一只母雞，母雞正率領(lǐng)一群小雞覓食呢！大公雞總是寸步不離地跟隨在母雞和小雞的旁邊，好似它們的保鏢。

田園美麗無比，美在了樸素之中帶有幾分華麗，美在了叔叔阿姨、爺爺奶奶們的汗水之中！我愛田園，但更愛田中的農(nóng)作物。

美麗的五彩田園篇十八

鄉(xiāng)下，雖然沒有城市那樣繁華，沒有城市那樣璀璨，但是鄉(xiāng)下的風(fēng)景卻如此美麗。

一個陽光明媚的早晨，我走在鄉(xiāng)間的小路上，左右兩旁有花有草，但吸引我的還是那半青半黃的——稻田。稻田在微風(fēng)中搖擺，仿佛是向我招手，也猶如一片絢爛的海洋。稻田如稻谷翻騰起波浪，像是一對好朋友，在互相擁抱。

在稻田的正上方，我看到美麗的主角——蝴蝶。身披五顏六色的彩衣，輕輕扇動起五彩斑斕的翅膀，在田間忽上忽下地舞動著。

再遠處，有一條清澈的小溪，小溪里有許多漂亮的鵝卵石。它們形狀各異，大小不同，有的像葉子，有的像彈珠，還有的像雞蛋……我時常就趴在溪邊觀賞，有時看地入神，也會興致勃勃地下水撿幾塊。

小溪的旁邊還有一片竹林，有的竹筍下半截剛脫去了厚厚的外衣，露出了翠綠的竹節(jié)，有的竹子已經(jīng)長成了竹子，每節(jié)都有分叉的竹枝，有的已長成枝繁葉茂的竹子，郁郁蔥蔥。

風(fēng)光，無論什么時候，什么季節(jié)，都有一片美好的景色。

美麗的五彩田園篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)重點：提出數(shù)學(xué)問題，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

第一節(jié)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣。

1.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)口算。

（1）同學(xué)們聽過《丑小鴨》的故事嗎?

課件出示畫面：一只丑小鴨抬頭仰望著天空中飛過的白天鵝，眼里流露出悲傷、郁悶的眼神。

（2）丑小鴨多想變成美麗的白天鵝啊，你們愿意幫助它嗎?

（3）怎么幫呢?你們看，每只丑小鴨都帶有5道口算題，只要同學(xué)們把這些題目都解答對了，就會有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。試試吧!

課件逐一出示口算題(20以內(nèi)的加減法口算)，5道口算題得數(shù)正確后，就有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。學(xué)生積極性更高了。

2.鋪墊引入。

（1）丑小鴨變成美麗的天鵝后，高興地與同伴們一起飛呀飛，來到了一個美麗的地方。(板書課題：美麗的田園)。

二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2、學(xué)生匯報，（老師同時畫簡筆畫：樹、鳥、鵝、羊、花）。

3、小結(jié)并提出要求：

4、小組合作：

從五種景物中選擇一種本組最喜歡的提出問題，并簡單紀錄好，寫出解答的算式。

5、小組匯報，師生共同板書算式（解答問題可形式多種）。

提出的數(shù)學(xué)問題有：

（1）白羊有多少只？黑羊有多少只？

（白羊有6只，黑羊有5只）。

（2）白羊和黑羊一共有多少只？

算式為：6+5=11（只）或5+6=11（只）。

（3）一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只？

算式為：11-6=5（只）。

（5）一共有11只羊，黑羊有5只，白羊有幾只？

算式為：11-5=6(只)。

（6）岸上的鵝和水里的鵝一共有幾只？

算式為：6+8=14（只）。

（7）一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？

算式為：14-8=6（只）。

（8）一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？

算式為：14-6=8（只）。

（9）左邊有8棵大樹，右邊有9棵大樹，一共有多少棵大樹？

算式為：8+9=17（只）。

（10）一共有17棵大樹，左邊有8課，右邊有幾棵？

算式為：17-8=9（棵）。

（11）一共有17棵大樹，右邊有9課，左邊有幾棵？

算式為：17-9=8（棵）。

（12）樹上的小鳥和天上飛的小鳥共多少只？

算式為：12+5=17（只）或5+12=17(只)。

（13）一共有17只小鳥，樹上有5只，天上有幾只？

算式為：17-5=12（只）。

（14）一共有17只小鳥，天上有12只，樹上有幾只小鳥？

（15）黃花和紅花一共有多少朵？

算式為：13+6=19（朵）或6+13=19（朵）。

（16）一共有19朵小花，黃花有6朵，紅花有多少朵？

算式為：19-6=13（朵）。

（17）一共有19朵小花，紅花有13朵，黃花有多少朵？

同學(xué)們在美麗的田園里發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)問題，并且在小組同學(xué)的合作下很好地解決了，你們可真了不起！看來同學(xué)們最近一段時間學(xué)的知識很扎實，解決問題的能力又增強了。下面我們再來練習(xí)解決幾個問題。

三、課堂總結(jié)，升華提高。

今天這節(jié)課你有什么收獲?

大家說得真好！其實數(shù)學(xué)就在我們的生活里，數(shù)學(xué)就在我們身邊，只要你仔細觀察，認真思考，你就會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題，并用學(xué)過的知識很好地解決它。

第二節(jié)。

教學(xué)過程：

一、游戲：送信。

1、游戲準備：每個小組一個郵箱，郵箱上分別貼著6，7，8、9四個數(shù)字，每組一疊空白的紙片。

2、游戲要求：

(1)每個小組選擇一個郵箱上的號碼進行編寫算式，把編好的算式寫在卡片上，投入相對應(yīng)的郵箱中。如1組選擇數(shù)字8，就可以寫出4+4＝8，10-2＝8，12-4＝8等等。信為8的20以內(nèi)的加減法算式。

(2)小組合作完成后，各小組負責(zé)檢查本組信箱中的算式，如果能查找錯的算式并訂正，給予這個小組獎勵。全部選對的小組相互比一比哪個小組送的信最多，就給勝出的小組獎勵一面小紅旗。

1、課本85頁第1題。

(1)先引導(dǎo)學(xué)生看著一幅圖，寫出算式。

(2)結(jié)合圖意說說每個算式表示的意思。

(3)比較3個算式，找出3個算式之間的關(guān)系。

(教師只要引導(dǎo)學(xué)生初步感知加減法之間的關(guān)系。)。

(4)放手讓學(xué)生獨立完成第2幅圖，然后同桌交流，集體反饋。

2、課本85頁第2題。

學(xué)生獨立完成，同桌扮演啄木鳥醫(yī)生，相互給對方抓蟲子。全對的獎勵一顆智慧星。

3、課本85頁第3題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生看書，弄清題意。

（2）看看書上關(guān)于數(shù)字“9”是怎樣說的。

生1：9比10小。

生2：比5大4的數(shù)。

生3：18-9＝9。

生4：3本書和6本書加起來是9本書。

（3）關(guān)于9，你還有不同的說法嗎?

生1：比6大3是9。

生2：倒6是9。

生3：5個蘋果和4個蘋果加起來是9個蘋果。

（4）一個數(shù)字，竟然有這么多種不同的表達方式。這數(shù)字可真神奇。現(xiàn)在小朋友換個數(shù)，再說一說。

(教師在20以內(nèi)任意寫幾個數(shù)，組織學(xué)生在小組中說一說。)。

4、拓展思維：

（1）老師這兒有個字謎，想讓小朋友猜一猜：這兩個數(shù)相加是15，這兩個數(shù)相減是1。

(學(xué)生可以相互討論)。

生：一個數(shù)是8，一個數(shù)是7。

（2）你是怎樣想的?

生：我把相加是15的算式寫出來，然后找一個算式是兩數(shù)相減等于1的。

（3）很好，下面小朋友也試一試，編個字謎讓大家來猜一猜。

(學(xué)生第一次編字，只要編得合理，老師就肯定、鼓勵。)。

三、總結(jié)。

這節(jié)課咱們通過游戲，練一練，說一說，猜一猜，加深了對20以內(nèi)加減法的計算。如果你還有些困難，別著急，只要你繼續(xù)努力，相信你明天會有更大的進步。

（板書學(xué)生提的問題）。