最新經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)(模板15篇)

總結(jié)能夠使我們更清晰地了解自己在工作和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成果?？偨Y(jié)時要注重內(nèi)容的客觀性與真實(shí)性。閱讀他人的總結(jié)，可以拓寬視野，了解不同領(lǐng)域的總結(jié)范例。

經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇一

優(yōu)秀作文推薦！學(xué)習(xí)工程經(jīng)濟(jì)這門課是我學(xué)習(xí)一般基礎(chǔ)以來遇到的最大的挑戰(zhàn)。原以為工程經(jīng)濟(jì)和計算機(jī)都是10分，也就學(xué)3天就可以了，沒想到這么費(fèi)勁。

工程經(jīng)濟(jì)更接近于文科，計算雖然很簡單，但概念特別多。盡管每一個概念并不難，可是在以前的工作和學(xué)習(xí)中根本沒聽說過。并且更讓人頭痛的是，同一個意思，有時還有不同的叫法。這無異于剛來到一個班級，一下子要記住一大堆同學(xué)的名，還有綽號，真是考驗(yàn)呀。

我在網(wǎng)上找了一篇網(wǎng)友介紹的工程經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)方法，叫做一天讀書20頁，害人不淺。我就一頁一頁地讀，讀到大綱的9.2部分，就看不懂了，字都認(rèn)識，意思不明白。往后讀，越讀越?jīng)]信心，腦袋里一盆糨子。一種學(xué)習(xí)方法，必須通過自己的實(shí)踐，證明可行才能介紹給大家，憑想象是行不通的。現(xiàn)在我把我學(xué)習(xí)工程經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，內(nèi)容不多，但希望和我一樣沒學(xué)過工程經(jīng)濟(jì)，并且對文科不感冒的工程師少走彎路。

第一部分“現(xiàn)金流量構(gòu)成與資金等值計算”，要先看書，熟悉概念；然后做題，反復(fù)鞏固概念。這是整個工程經(jīng)濟(jì)這門課的基礎(chǔ)。

第二部分“投資經(jīng)濟(jì)效果評價方法和參數(shù)”會用到很多第一章的概念。建議通過做題，掌握這部分的內(nèi)容。我做了一道求凈現(xiàn)值和回收期的計算題（第16題）后，一下子覺得入門了。把題都做完后，再看書梳理一下，覺得內(nèi)容很簡單。這一章復(fù)習(xí)完了以后，對這門課就有底了，對考試也有信心了。

第三部分比較簡單，就算是頭一次接觸，也覺得能接受得了。建議把書通讀一下，再做題檢驗(yàn)即可。

剩下的兩部分內(nèi)容比較碎，但都是些很獨(dú)立的內(nèi)容。屬于看到就會，看不到就不會的那種。我的復(fù)習(xí)策略就是當(dāng)科普了解了解。

最重要的是，遇到困難了，別放棄。今天累了，進(jìn)不去了，明天接著弄。所有的困難都解決掉以后，會得到一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅。

經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇二

“工程經(jīng)濟(jì)”課程設(shè)計的思想，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實(shí)際工程項(xiàng)目的分析評價能力，使學(xué)生提高理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問題的能力。如在實(shí)際工程項(xiàng)目基礎(chǔ)上通過項(xiàng)目盈利能力、償還能力與盈虧平衡等分析與評價，掌握工程項(xiàng)目投資組成、總成本與經(jīng)營成本計算，明確收人與利潤、借款資金應(yīng)用與償還能力、自有資金與借貸資金、生產(chǎn)規(guī)模與盈虧平衡等關(guān)系，達(dá)到加深理解工程經(jīng)濟(jì)的目的。課程設(shè)計結(jié)合“工程經(jīng)濟(jì)”學(xué)科特點(diǎn)，除了讓學(xué)生掌握基本方法和評價指標(biāo)以外，熟練掌握工程經(jīng)濟(jì)電子計算機(jī)計算方法，建立各種工程經(jīng)濟(jì)定量評價模型和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的計算模型，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的自動處理，建立直觀的計算機(jī)分析圖形，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。學(xué)生對本課程興趣濃厚，實(shí)踐性教學(xué)取得了良好效果。

經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇三

第一節(jié)課上得好不好，關(guān)系到能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[1]，學(xué)生對每門新課程都會有個基本判斷，如果老師所講內(nèi)容是自己感興趣的，則會認(rèn)真學(xué)習(xí)；如果老師所講內(nèi)容是照本宣科或?qū)σ院蠊ぷ髦笇?dǎo)意義不大的，更多學(xué)生會選擇逃課或者被動聽課。針對學(xué)生的這一心理，抓住最初幾次課程的講授和互動，對學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)會有非常重要的作用。教師可以先簡明扼要地給學(xué)生介紹課程的學(xué)習(xí)目的、主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)要求，然后利用多媒體教學(xué)手段將與該課程相關(guān)的工作成果直觀地展示出來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第一節(jié)課中有必要將其他課程之間的聯(lián)系介紹清楚，如資金時間價值理論與工程估價、房地產(chǎn)評估之間，投資、成本、利潤、項(xiàng)目的財務(wù)評價與會計、財務(wù)管理之間。方案評價方法與指標(biāo)與工程項(xiàng)目管理、工程造價管理之間等等，通過介紹使學(xué)生明確該課程的重要地位，也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性。并通過一些經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題，如買房按揭是否劃算、利率上調(diào)定期存款是否轉(zhuǎn)存、企業(yè)債轉(zhuǎn)股等問題，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。事實(shí)證明。這種方法是非常奏效的，能夠明顯提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性。

經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇四

由于“工程經(jīng)濟(jì)”課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，使用案例教學(xué)法可以將理論與實(shí)際緊密聯(lián)系起來。如在講授工程項(xiàng)目財務(wù)評價這一章時，就可采用案例教學(xué)法，以某個項(xiàng)目為例進(jìn)行財務(wù)評價，通過這個案例的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握如何編制財務(wù)評價的基本報表，弄清各報表間的關(guān)系；會計算firr、fnpv全部資金靜態(tài)投資回收期、投資利潤率、償債備付率、利息備付率等評價指標(biāo)，還學(xué)會對項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險和不確定性分析。這種教學(xué)方法緊密地把課堂理論與各種實(shí)際項(xiàng)目相聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)到實(shí)用的知識，同時提高了學(xué)生的興趣，也使學(xué)生感到能學(xué)以致用，對理論知識的綜合運(yùn)用起到了積極的作用。有助于提高學(xué)生的理解問題和分析問題、解決問題的能力。

經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇五

工程經(jīng)濟(jì)涉及到大量的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的知識，又涉及到很多財務(wù)、稅收的知識，存在大量的基本概念和基本公式。掌握、理解這些基本概念和公式，對于學(xué)習(xí)工程經(jīng)濟(jì)的理論和方法是非常重要的。教師在授課中應(yīng)該讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，把相同或類似的概念有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)行聯(lián)想記憶，避免單純的死記硬背。例如，從經(jīng)濟(jì)效益的概念出發(fā)，自然就可以聯(lián)想到經(jīng)濟(jì)效益的表達(dá)式，然后從表達(dá)式出發(fā)可以進(jìn)一步聯(lián)想到工程項(xiàng)目評價的方法和指標(biāo)，如投資回收期、凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率等等，這些指標(biāo)實(shí)際上都是經(jīng)濟(jì)效益表達(dá)式的具體體現(xiàn)。這樣，將公式和概念融為一體給學(xué)生講透，就能由此及彼，舉一反三，使學(xué)生掌握相關(guān)的知識。

經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇六

兩天的課程，聽了一大堆新名詞“針尖式頭位法”、“五品五行”、“成長6度”、“6w4h”、“邊際效用”、“經(jīng)濟(jì)成本”、“利潤最大化原則”等等，單從字面上有點(diǎn)難理解，但在課堂上聆聽老師娓娓道來，不但輕松解惑，而且茅塞頓開。

第一天《品牌營銷管理》，張鐫銘老師用其豐富的實(shí)戰(zhàn)智慧詮釋品牌營銷的重要性，特別是大量的例證，頓時令課堂妙趣橫生。

很多企業(yè)都希望自己的品牌出眾，讓自己的品牌深入人心，如何才能做到？張老師說把握好一句話就行——“我、他、媽是誰？”“我”就是自己的企業(yè)、自己的品牌，“他”就是市場環(huán)境、競爭對手，“媽”就是上帝，我們的客戶。只要搞清楚這三者的關(guān)系，處理好這三者的定位，品牌、形象、營銷策略才有可能獲得成功。

品牌，我理解需要一個長期的建設(shè)過程，并非一朝一夕就可以建立起來，但它是如何累積而來的呢？自己并未有深刻的認(rèn)識，也沒有深入去研究，我經(jīng)營的朗逸商務(wù)酒店（warmyesbusinesshotel）也走過了8年了，它在品牌戰(zhàn)略上有什么成功之處，又有什么忽略的地方呢？許多人（朋友、同學(xué)、合作伙伴）一聽到“朗逸酒店”，就會問朗逸有幾家，好像在大家心目中，“朗逸”就是一個連鎖品牌。為什么會這樣？在每年兩屆廣交會期間，我們酒店接待的外賓人數(shù)一般都達(dá)到總住店人數(shù)的70%，這在周邊同檔次酒店中是絕無僅有的，為什么外賓（我們酒店接待過幾乎是我聽到過的所有的國家或地區(qū)的賓客）都認(rèn)同warmyes？從張老師這一課引經(jīng)據(jù)典中，再加聯(lián)想就把一些點(diǎn)滴的認(rèn)知串聯(lián)起來了，也豁然開朗了。為什么大家覺得“朗逸”是一個連鎖酒店品牌，我覺得可能“朗逸”二字寓意天舒氣朗，和風(fēng)飄逸，極易讓人產(chǎn)生溫馨、溫暖、舒適、舒暢的聯(lián)想，符合“品名”的四易要素；而獲得外賓認(rèn)同也是因?yàn)橛⑽钠访ǜ鶕?jù)調(diào)查數(shù)據(jù)），因?yàn)椤皐armyes”寓意“溫暖舒適（的酒店）正是這一家”?？梢娖放菩?yīng)的威力。這更促使我要將“朗逸”（warmyes）這個品牌建設(shè)好、維護(hù)好。

看來品牌建設(shè)的某一部分，朗逸獲得了一定的優(yōu)勢，但老師說“五品五行”關(guān)鍵要在“品位”上下功夫，即在品牌文化建設(shè)上不斷投入才會有鮮明的個性顯現(xiàn)。這可是個任重而道遠(yuǎn)的工作??！

第二天，孫洛平老師的《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》。本以為是枯燥乏味的課程，但孫老師用了許多顯淺的例子把那些生澀難懂的'經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞通俗化了。給我最大的啟示有兩個：一是市場價格機(jī)制不是建立在個人思想覺悟上的，所以要用“以利己行為制約利己行為”這個經(jīng)濟(jì)方法；另一是利潤最大化原則（亦即邊際決策方法思想）就是“讓過去的成為過去，不要讓它影響你未來的決策”這個觀點(diǎn)。

以前，我們在經(jīng)營管理中總希望通過培訓(xùn)、教育、開會、學(xué)習(xí)等手段做員工的思想工作，提高他們的覺悟，一直認(rèn)為，只要他們覺悟提高了，工作積極性就高了，他們創(chuàng)造的價值也就高了。無可否認(rèn)，這也是一種調(diào)動員工積極性，實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益增長的一種行之有效的方法，但這種方法的弊端也顯而易見，就是不能持續(xù)。那什么是持久有效的方法呢？孫老師說，就是要用經(jīng)濟(jì)手段，“以利己行為制約利己行為”就是好方法。在市場經(jīng)濟(jì)中，自利行為無可非議，關(guān)鍵在用那只“看不見的手”（市場價格機(jī)制）來引導(dǎo)人們的行為，用消費(fèi)者的利己行為制約生產(chǎn)者的利己行為。

“讓過去的成為過去，不要讓它影響你未來的決策”這個利潤最大化原則，看似簡單，實(shí)際上能做到并不容易，在決策時，一點(diǎn)不受過去影響，一點(diǎn)都不受以往的成績、經(jīng)驗(yàn)、失誤、環(huán)境（人、事、物）等因素影響真的是非常的難，但以前未明了這個原則而受影響了，那現(xiàn)在弄懂了，就盡量地不要讓它再來影響以后的決策了。

經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇七

隨著音像多媒體等多種媒體介入學(xué)校教育，使教育手段日趨現(xiàn)代化，為實(shí)踐和創(chuàng)新能力的全面實(shí)施，為探索課堂教學(xué)新模式提供了物質(zhì)和技術(shù)條件。在課堂教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用傳統(tǒng)手段或電教手段傳遞教學(xué)信息，也可以通過二者的有機(jī)結(jié)合從不同角度、不同層次來呈現(xiàn)與闡述教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)過程既具形象與直觀，同時又有抽象和概括，從而獲得理想的教學(xué)效果。多媒體課件教學(xué)可以將傳授的信息量擴(kuò)大，在講授有案例內(nèi)容，尤其是經(jīng)濟(jì)評價部分時有大量的現(xiàn)金流量表格，如采用板書教學(xué)，表格的編制流程以及表格數(shù)據(jù)之間的關(guān)系很難在黑板上進(jìn)行準(zhǔn)確地演示，從而使學(xué)生的理解受到很大的影響，很難達(dá)到理想效果。應(yīng)積極采用多媒體，利用其信息傳遞的多樣性、高效性的優(yōu)勢，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇八

隨著教育改革和教師教育的發(fā)展，對教師素質(zhì)要求也越來越高。作為一名教師必須有一定學(xué)歷和教育經(jīng)歷的要求，要積極提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。所以，教師應(yīng)補(bǔ)充自己的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如果教師缺乏足夠的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中很難做到理論聯(lián)系實(shí)際，這樣會導(dǎo)致空洞、枯燥乏味的理論教學(xué)，容易使教學(xué)效果不佳。在教學(xué)過程中，教師要不斷地開拓講課思路，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不僅要對教學(xué)方法進(jìn)行研究，也要研究學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時還要掌握一定的課堂教學(xué)藝術(shù)，不是說自己有一桶水就可以給學(xué)生一杯水了，重要的是如何讓這倒出的一杯水成為學(xué)生的一杯水。既有專業(yè)知識，又有精湛的教學(xué)藝術(shù)的教師，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇九

由于網(wǎng)絡(luò)的普及和推廣，師生之間通過網(wǎng)絡(luò)將互動的課堂往課外延伸成為了可能[3]。網(wǎng)絡(luò)以其靈活便捷連通的特點(diǎn)和高度的互動性成為實(shí)現(xiàn)互動雙向交流的代表性媒體，符合國家新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的探究學(xué)習(xí)方式對學(xué)習(xí)環(huán)境提出的要求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)的信息量大、信息傳遞便捷、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，更能培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、加工、分析、創(chuàng)新、利用、交流、的能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十

時光荏苒，一周時間不知不覺就過去了，這過去的一周是我一生中平凡而又不平凡的一周，因?yàn)樵谶@一周里我完成了我的工程概預(yù)算的實(shí)習(xí)工程概預(yù)算是在工程建設(shè)過程中，根據(jù)不同設(shè)計階段的設(shè)計文件的具體內(nèi)容和有關(guān)定額、指標(biāo)及取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，預(yù)先計算和確定建設(shè)項(xiàng)目的全部工程費(fèi)用的技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件這是一門重要的學(xué)科。

在過去到未來對整個世界的工程都有重要的影響作用在實(shí)習(xí)過程中，我知道了工程造價應(yīng)該經(jīng)歷的步驟：

一、要實(shí)習(xí)合同；

二、要熟悉圖紙，以便在以后能快速、便捷的進(jìn)行查閱；

六、結(jié)算審查與確定，常用的結(jié)算審查方法有：全面審查法、重點(diǎn)抽查法、分解對比審查法、篩選審查法、分組計算審查法等等。

當(dāng)然，在這一周我不僅僅學(xué)到了造價的步驟，同時我也知道了工程概預(yù)算的分類，工程概預(yù)算可以分為設(shè)計概算：設(shè)計概算是在初步設(shè)計或擴(kuò)大初步設(shè)計階。

經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一

大學(xué)生的專業(yè)課教學(xué)應(yīng)面向市場、面向社會。為此，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，使之充分理解教學(xué)意圖，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和能動性。專業(yè)課教師一般可采用電子郵件、電話、每周定期輔導(dǎo)、作業(yè)全批全改、劃分等級，必要時增加評語、課間交談、課上交流等方式與學(xué)生加強(qiáng)交流。學(xué)校可以通過實(shí)行不定期聽課制度、開展教學(xué)大比武等方式，對先進(jìn)的教學(xué)方法及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、推廣。同時，鼓勵教師撰寫專業(yè)論文或參與、組織編寫高質(zhì)量的教學(xué)參考書，為交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論研討搭建平臺，以達(dá)到提高課程教師整體水平的目的。

經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二

“工程經(jīng)濟(jì)”是專門為工程技術(shù)人員等設(shè)置的直接面向?qū)嵺`應(yīng)用的課程，所以“工程經(jīng)濟(jì)”課程對實(shí)踐教學(xué)的要求較高，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，可為學(xué)生提供更多的實(shí)踐教學(xué)平臺，把學(xué)到的書本知識和實(shí)際結(jié)合起來，提高學(xué)生的動手能力，為學(xué)生順利走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三

“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”在水利水電類本科教學(xué)體系中的地位是顯而易見的，作為承前啟后的課程，它的教學(xué)思路與方法對后續(xù)課程具有示范和指導(dǎo)性的功能，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也具有基礎(chǔ)性的作用。因此，采用課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和計算機(jī)輔助教學(xué)三環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合教學(xué)方式的嘗試，融專業(yè)知識培養(yǎng)和素質(zhì)教育、教學(xué)、科研和生產(chǎn)實(shí)踐為一體，無疑有助于學(xué)生創(chuàng)造智能的開發(fā)，達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四

要改革課堂上以教師為主的習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)；課堂上教師可多提問，鼓勵學(xué)生回答，甚至可以互相討論；要徹底改變原來的灌輸式、填鴨式的教學(xué)方法，采用“啟發(fā)式、討論式、研究式”的教學(xué)方法。對待一個工程經(jīng)濟(jì)問題，教師給學(xué)生的不應(yīng)該是問題的結(jié)論，而應(yīng)該是分析和解決問題的辦法，這種啟發(fā)式的教學(xué)方法對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維及推理能力有重要作用，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要加強(qiáng)實(shí)際案例與教材相結(jié)合的教學(xué)方式，這樣有利于把較為抽象的工程經(jīng)濟(jì)原理用具體案例表示出來，以加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)感，通過理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生更容易接受經(jīng)濟(jì)知識，從而提高教學(xué)效果。

經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五

在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的課程模式基本以教師、課堂、書本為中心，基本采用單一傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞剑`了學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。多年以來，通過對課堂教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)進(jìn)行的探索和改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握學(xué)科的基本思想、基本原理和基本方法，而不是死記硬背一些概念，重視通過社會工程項(xiàng)目實(shí)踐中的問題引入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能，以靈活多樣的教學(xué)方式針對不同內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。