總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中存在的不足和問題，及時采取措施進行改進和提高。怎樣寫才能讓人對總結(jié)印象深刻呢？從這些范文中我們可以學習到如何提煉關鍵信息，突出重點。

我的長生果篇一

學了這篇課文，我覺得作者說的很對。寫作與看書如同大海與小溪一般是生生相息的。就拿我說吧：我也很喜歡看書，雖然我從小就愛看古今中外的名著，現(xiàn)在還愛看古文書。但是我還是囫圇吞棗，不求甚解。只注意那曲折的故事情節(jié)，人物的遭遇。有些描寫的精彩的片段還是會學習的。我根本不做筆記，但看書的功效還是有的。比如上學期，有一篇作文是寫鄉(xiāng)村的。

我很是激動，因為和姐姐一起在老家玩的美好回憶一直刻在我的腦子里。我讀過一本《故鄉(xiāng)的顏色》，從中積累的描寫故鄉(xiāng)的詞語大大派上了用場。我認真的寫著，嘩嘩的寫了900多字。因為不做筆記，有些詞語得查書才能寫出來。雖然那篇作文不是的，但對于我來說已經(jīng)足夠了!

讀書也擴展了我的想象力。因為我喜歡編故事，就編了一個《茗靈兒傳》。雖然稱不上書，但媽媽還是夸我想象力豐富。

我看書時很快樂，幾個小時總是不知不覺的過去?，F(xiàn)在的我已是一個徹頭徹尾的讀書狂了。只要一進書店，我就控制不住我的看書欲望。一次買十本是不在話下的事。要是在閑暇之時，沒有書看，我會覺得很無聊。

大家一定要多看書哦!為了自己的作文水平提高去認真看書吧!還有作文要寫真事，要寫出自己的真情實感。不然人家會認為你的作文很假!

我以后看書一定會做筆記學文中精彩的手法，去學好詞好句，努力提高自己的作文水平!

讀了《我的長生果》這篇文章后，我知道了課文主要寫了作者少年時代的讀書生活，并闡明了對讀書的特有感受以及讀書對他的生活的影響。

讀一本好書就是與一位高尚的人談話，作者將少年時代的讀書情感在書中體現(xiàn)得淋漓盡致，這不由得讓我們產(chǎn)生一種感動。一本好書不僅能給人帶來快樂，還有慰籍;不僅能讓你深思，還能給你啟示。好書是智慧，是良師益友，也是伴侶。有時書會在你困惑時為你送來答案，在你迷茫時，教你道理。在你憂愁時給你帶來解脫。書是你一生的伙伴，學會思考他，才會有收獲，并且讓你在寫作中發(fā)現(xiàn)：讀書積累對于你的寫作是聊勝于無，益處無盡。

讀書就是自由的夢在飛翔，讀書就是精神無拘無束地徜徉。生活中也許你會失去愛好的東西，但書中的內(nèi)容卻不能失去，即使你一貧如洗，書也會不棄不離，他會告訴你人生的真諦。所以，去好好愛護書吧，去認真地讀書吧!即使他破舊了，但他依然會為你指明前進的方向。

書籍是人類進步的階梯，書籍是人類的營養(yǎng)品。愛書吧!它是你飛翔的翅膀。

前段時間，我們學習了《我的“長生果”》這篇課文，其中的故事讓我感受很深。

課文講述的是作者少年時代讀書生活的故事。文章闡明了自己讀書的特有感受也及讀書對自己生活的影響。字里行間表達了作者對書的深厚感情和對讀書的熱愛，并說明了書是作者生活中的“長生果”。

讀了這篇課文后，我也認識到了書的重要性，于是我有空便讀些能增長知識、豐富生活的書。有一次，老師讓我們寫一篇關于假期中快樂的事方面的作文，這時，我的頭腦中就閃現(xiàn)出許多好詞好句，它們在我的作文中發(fā)揮了很好的作用。我從我的童年夢想寫起，寫到我假期中的一些勇敢快樂的事，，作文中，我大量運用了平時積累的好詞好句，并恰地給作文進行修辭……后來，這篇作文得到了老師的好評，我的心里也樂滋滋的，象喝了蜜似的。爸爸知道這件事后，也對我說：平時只要多讀書，讀好書，頭腦中的知識就儲存得多，寫作文時自然就能得心應手，運用自如了。

是的，此時我想起了許多名言：書籍是人類進步的階梯;書讀百遍，其義自見……我要攀登知識的高峰，從現(xiàn)在起就要做到多讀書，讓自己從小就成為愛學習的人，將來就一定能實現(xiàn)自己遠大的理想!

我的長生果篇二

教學目標：

知識與能力：把握本文的主要內(nèi)容，學習一些讀書和寫作的方法。

過程與方法：通過自主探究、合作探究，體會作者所悟出的道理，認識課外閱讀的作用。

情感態(tài)度與價值觀：體會作者對讀書的情感態(tài)度，培養(yǎng)熱愛讀書的情懷。

教學重點：體會作者所悟出的道理，學習一些讀書和寫作的方法，培養(yǎng)熱愛讀書的情懷。

教學難點：學習一些讀書和寫作的方法，培養(yǎng)熱愛讀書的情懷。

教學用具：多媒體。

教學方式：自主探究，合作探究。

教學時間：一課時。

教材分析：這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，不僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經(jīng)歷。

教學過程：

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

教學過程。

我的長生果篇三

1.認識“扉、癮”等12個生字.學生互相提醒認清字型，讀準字音.

2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句.

3.學習一些讀書和習作的方法。

引導學生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀書方法。

1課時

學生預習課文，遇到不理解的字詞.

一.質(zhì)疑導入

齊讀課題,“長生果”的特點是什么？什么是我的“長生果”呢？請你從書中尋找答案。

二.自學課文,要求：

1.自學生字新詞，同桌互相考讀。

反饋：教師抽查自學情況

2.知內(nèi)容：試著給課文分段，說說分段的理由。（主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷）

反饋：從文中找到相關的句子談自己的理解。

（愛讀書——廣讀書——讀好書——善讀書——愛思考——勤總結(jié)）

4.同桌接讀課文，重點抓住第二自然段體會“長生果”的寓意。

反饋：閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時提高了寫作的能力，當這些樂趣和收獲鑲嵌進了少年時代，生活便像蝴蝶飛過花叢，像……像一枚讓你的生活永遠年輕的“長生果”。（體會比喻的表達方法）

三.總結(jié)自己的學習收獲。

結(jié)合自己的作文情況，你認為讀書和作文有什么關系。

教學目標：

1.通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.

2.根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的習作.

課前準備：自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂.

教學過程：

教學過程：

一.激發(fā)興趣，明確目標.

在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，請同學們來交流一下吧！

二.組內(nèi)討論：

1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流.

2.學生在組內(nèi)交流，要求人人發(fā)言，可采用個別輔導或同學互助的方法讓表達差的學生也能參與，鼓勵他們積極發(fā)言.

3.小組討論,互聽互評，互相啟發(fā)，共同提高口語交際水平.

4.小組推薦代表參加班交流匯報，為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，師生共同評議。使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.如：寫自己讀書經(jīng)歷中的故事。

三.全班互動，交流評價

1.先四人小組分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經(jīng)歷,并說說聽后感受。

2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂.

四.開展辯論.啟迪思維.

1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，展開一次辯論.

2.學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導。

教學過程：

一、談話導入.激發(fā)興趣

在口語交際課上，同學們通過講述自己讀書的故事并交流讀書中的體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣,大家的發(fā)言都各抒自見.把你們交流的內(nèi)容進行寫作，寫下來就一定會成為一篇篇好的佳作.下面就請大家選擇一個方面，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

二、閱讀提示，教師明確要求。

投影出示習作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。

三、學生試寫初稿，要反復修改。

1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導.

2.學生完成初稿后，自己認真進行修改.

3.小組組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作.

四.朗讀佳作，全班評析。

每小組推薦兩名同學，分別朗讀各自的`習作(全文或片段)，教師引導學生進行評析.

五、布置作業(yè)：反復修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上。

教學目的：

1、通過回顧、交流學習本課文后的收獲，引導學生體會讀書的樂趣，并學習一些讀書方法。

2、讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處，掌握讀書的方法。

重點難點：積累古詩句，品味讀書的好處，掌握讀書的方法。

課前準備：查找有關介紹讀書方法的資料。

教學時數(shù)：1課時

教學過程：

一.回顧“詞語盤點”

1.學生自讀“詞語盤點”中的詞語.

2.組織記憶競賽、抄寫競賽，引導學生積累本組所學詞語.

二.交流平臺

1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語文學習的收獲和體會.

2.全班交流、展示.引導學生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學習的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學習成果加以展示.

三.日積月累

1.激情導人.

我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學好讀為高尚美德，古代許多賢人學士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人.

2.出示日積月累中的句子.

a．學生自由誦讀，注意讀準字音.

b．嘗試理解：學生交流對這些名言警句的大致理解.

3.背誦名言.

4.交流其他有關讀書的名言學生收集的以及老師推薦的，拓展積累.學生讀一讀、說一說、背一背.

書籍是全人類的營養(yǎng)品.——(英)莎士比亞

書籍是人類進步的階梯.——(蘇聯(lián))高爾基

一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋.——(瑞士)凱勒

至樂無如讀書.——鄭成功

5.鼓勵學生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.

我的長生果篇四

1、認識12個生字。

2、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。

3、學習一些讀書和習作的方法。

4、讓每一個學生在能過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學興趣和學習能力。

5、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。

學習過程。

一、提出學習目標。

1、談話導入。

2、提出學習目標。

（1）把課文讀通讀順，了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

（3）學習一些讀書和習作的方法。

（4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學習成果。

二、展示學習成果。

（一）基礎知識展示。

1、這節(jié)課，我學會了“比喻、心扉、吶喊、囫圇吞棗、磁石、鍛煉”等詞語。

2、我會用“牽腸掛肚、如饑似渴”等詞語說一句話。

3、我會正確、流利地朗讀課文。

（二）學文悟情展示。

1、了解課文的主要內(nèi)容。

2、從重點詞句中體會情感，感覺寫法。

生1：.書，被人們稱為人類文明的“長生果”。?。

生2：.我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。

生3：.作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

生4：小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。

生5：作文，要有真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

生6：讀了多遍課文，我發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點？

（三）創(chuàng)作性展示。

1、小組展示個性談感受。

2、小組展示自己仿寫的段話。

3、小組展示自己創(chuàng)作的詩歌待。

三、激發(fā)知識沖突　。

課文為什么把書比作“長生果”了嗎？

四、知識拓展延伸。

1、將本節(jié)課的收獲補充到自己的讀書卡中。

2、把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。

(??反思：“長生果”是學生感興趣的話題,導入時我以四大名著《西游記》中的“長生果”為話題，激起學生的學習興趣，激起學生課外閱讀的積極性。接著，以解決學生的問題為線，引導學生讀課文，理解課文。在學生自讀自悟的基礎上,通過重點段的閱讀，讓學生明白：一個是要構思新穎，別出心裁；一個是要有真情實感，在模仿借鑒后要進行嘔心瀝血的創(chuàng)造，才能夠打動人心，獲得成功。并在今后的作文中加以運用。）。

我的長生果篇五

書，是人們的“長生果”。我也有我的長生果故事。回想起我的讀書故事，不禁涌起愉悅之情。它仿佛一個本子，翻開每一頁，都是五彩繽紛。

在我很小的時候，姥姥就給我讀了很多故事?！陡窳滞挕?、《安徒生童話》和《伊索寓言》都不知聽了多少遍。《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》是我最喜歡的故事，我讓姥姥一遍又一遍地給我講，直到我可以倒背如流，媽媽說我還背得一字不差呢！一個寒冷的冬天，外面飄著紛紛揚揚的雪花，我看著窗外說：“冬天真是苦難的日子啊”原來這是《丑小鴨》里的臺詞。

然后，我慢慢開始自己看書，一位美國作家畫的《忙忙碌碌鎮(zhèn)》系列叢書，他的畫技精湛，栩栩如生的'小動物們在那個五顏六色的小鎮(zhèn)里生活。漸漸地，我看的書，畫越來越少，字越來越多，《尋寶記》系列叢書，是通過到各個國家尋寶來介紹各個國家的歷史和風俗。增長了不少知識。每年除了必讀書目外，我還讀了許多其他的書?！遏敒I遜漂流記》、《窗邊的小豆豆》、《希臘神話》讀的書越來越多，也就越來越感受到讀書的樂趣。

我不僅喜歡讀書，還喜歡自己“寫書”我模仿連環(huán)畫里的人物，創(chuàng)作了我的第一本畫冊——《愛麗爾的故事》，這本畫冊圖文并茂，我每次看都非常得意。后來我又陸續(xù)畫了幾本畫冊，配上自己編的故事，并準備一直寫下去。

這就是我的長生果故事，因為有書為伴，我的童年增添了很多的色彩，書是我心中最美的彩虹。

我的長生果篇六

學習目標：

1、認識“扉、癮”等12個生字、學生互相提醒認清字型，讀準字音、

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句、

3、學習一些讀書和習作的方法。

教學重點：

引導學生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀書方法。

教學時間：

1課時。

課前準備：

學生預習課文，遇到不理解的字詞、

教學過程：

一、質(zhì)疑導入。

齊讀課題，“長生果”的特點是什么？什么是我的“長生果”呢？請你從書中尋找答案。

二、自學課文，要求：

1、自學生字新詞，同桌互相考讀。

反饋：教師抽查自學情況。

2、知內(nèi)容：試著給課文分段，說說分段的理由。（主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷）。

反饋：從文中找到相關的句子談自己的理解。

（愛讀書――廣讀書――讀好書――善讀書――愛思考――勤總結(jié)）。

4、同桌接讀課文，重點抓住第二自然段體會“長生果”的寓意。

反饋：閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時提高了寫作的能力，當這些樂趣和收獲鑲嵌進了少年時代，生活便像蝴蝶飛過花叢，像……像一枚讓你的生活永遠年輕的“長生果”。（體會比喻的表達方法）。

三、總結(jié)自己的學習收獲。

結(jié)合自己的作文情況，你認為讀書和作文有什么關系。

我的長生果篇七

1．認識12個生字，積累31個詞語。

2．有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。

3．學習一些讀書和習作的方法。

引導學生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。

在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。

1課時。

這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話。今天，我們再來學一篇關于讀書的文章，板書：長生果，知道長生果嗎？（指指營養(yǎng)極其豐富的果子），今天我們學習的課文把它加上了雙引號（補寫課題）。

齊讀課題，你想知道什么問題？（我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的“長生果”？）

1． 請大家趕快打開書，帶著問題采取自己喜歡的方式自讀課文，把課文讀通讀順

2.框出四字詞語,聯(lián)系上下文,利用詞語手冊理解意思，并交流。(出示)流光溢彩、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。

3．參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注/article/。

班級交流：

（1）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？從中悟出了哪些道理？

看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；去小鎮(zhèn)的文化站讀文藝書；讀學校圖書館中大部頭的小說。

每一部分從哪些句子詞語可以看出他很愛看書?

仔細回顧一下作者讀書的經(jīng)歷，隨著年齡的增長，讀書的內(nèi)容與方法上有什么變化。

重點抓住第六小節(jié)中:我讀得很快,囫圇吞棗,大有“不求甚解”的味道。以及第十二小節(jié)中：這時我養(yǎng)成了做筆記的習慣：記書中優(yōu)美的詞語，記描寫的精彩段落。

重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：

作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

引導學生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受。

引導學生學習并運用作者的寫作方法和讀書方法：你認為作者這兩次寫作成功的奧秘在哪里？聯(lián)系課文（博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等）。

通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？（將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領下寫作越來越成熟的。）

讀句：莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！?/p>

看來書真正是全世界的營養(yǎng)品?。〖词苟嗄曛笃肺蹲x書的味道，還是這樣讓人心醉。再讀： “書籍是全世界的營養(yǎng)品?！保ㄉ勘葋啠?/p>

引讀：書籍是你我的—－長生果！

1、讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點？

（1）生動的比喻。找出比喻句有感情地朗讀背誦。

重點品悟第2自然段（出示句子：我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。）

師：將這句話與第2自然段比較著讀一讀，看你發(fā)現(xiàn)了什么。

（它們的意思還是一樣的，只是把四個比喻句刪掉了。）

師：你真善于發(fā)現(xiàn)！多讀幾遍第2自然段，一定還會有新的發(fā)現(xiàn)。

（學生讀書）

（生發(fā)現(xiàn)這四個比喻句前兩個是一組，后兩個是一組。）

師：你怎么發(fā)現(xiàn)它們能分組的？

師：是啊，不但工整，寫得也很美。再讀一讀。

（學生發(fā)現(xiàn)作者先把感受比喻成自然風光，我仿佛看見了蝴蝶飛過花叢，聽見了泉水流過山谷的丁冬聲。多美呀?。?/p>

（學生發(fā)現(xiàn)第一組和第二組暗暗照應，蝴蝶在花叢飛過，正是一個美麗的畫面；泉水流過山谷，不也是一首歡快的樂曲嗎？）

師：你們不但善于發(fā)現(xiàn)，還有自己的獨特分配體驗。正是這四個比喻，把那種少年讀書時的愉悅感受，變得生動形象，讓我們心里似乎也出現(xiàn)了這種美妙的感覺。

再來讀讀第二自然段，你一定會讀得很美很美。

紅燈組：摘抄優(yōu)美的詞語，記描寫精彩的段落

黃燈組：選用本課的四字詞語寫一段話。

綠燈組：圍繞文中講到的讀書與作文的事以及悟出的道理聯(lián)系自己寫體會。

我的長生果篇八

我輕輕地打開書，一頁又一頁。里面有很多天使。他們都是智慧的天使。書開闊了我的視野。我喜歡書。因為書是知識的寶庫，是幻想的舞臺。是他給了我在知識的海洋中游泳的勇氣。

高爾基曾經(jīng)說過：“讀一本好書，就是和一個高尚的人說話。”書籍是人類進步的階梯，它能帶給我們無盡的知識。在我們的現(xiàn)實生活中，長壽果指的是花生，可以延年益壽，所以民間也稱之為長壽果。文中的“長壽”是指關于人類文明長壽的——本書。因為書籍是我們精神上的精神食糧和寶貴財富。

讀完這篇課文，我意識到了書的重要性，所以我在業(yè)余時間讀了一些書來豐富我的知識。有一次，老師讓我們寫一段快樂的往事。平時積累的文字，突然像酵母一樣起了作用。我是在一個陽光明媚的早晨開始寫作的，路上的喧囂和節(jié)日的喜慶氣氛，體現(xiàn)了我們一家人的幸福和快樂。寫的時候忍不住笑了。我把平時積累的關于幸福的文字恰當?shù)剡\用到文章中，讓文章更加歡快喜慶。這篇充滿真情實感的作文受到了老師的好評。我的心像蜂蜜一樣甜。

從那以后，我更加熱愛書籍。每當我有空的時候，我都會看書。有一天，我在家看書，貪婪地吸收著里面的營養(yǎng)。這時我有點渴了，媽媽就給我拿了一瓶酸奶放在桌子上。我看的津津有味，完全沉浸在知識的海洋里，所以我的書放不下。我看到我的眼睛在看著書，我的手在桌子上摸著它，拿起筆芯，把它鏟進杯子里。這時，我媽走過來，看到我，笑了。我不知道發(fā)生了什么。低頭一看，酸奶已經(jīng)下去了一大半，然后滿嘴都是墨水。筆芯里的墨水被我吸干凈了。想到我剛才的動作，我摸了摸頭，不好意思地笑了。

愛讀書，你會感受到大自然的美好；如果你熱愛閱讀，你會發(fā)現(xiàn)這個世界充滿樂趣。愛讀書的人一定會成功。愛讀書，它會讓你更聰明，更熟練，它會訓練你成功！

我的長生果篇九

書，被人們稱為人類文明的“長生果”，如果把它吃下去，我們雖然不可以延年益壽，但是我們可以怡情怡性。

我最早讀的書是富有童真童趣的繪本，那帶著插圖的《西游記》讓我記住了里面的情節(jié)，帶我走進了閱讀的大門，向我展示了一個繪聲繪色的世界，從此讓我喜歡上了閱讀。大一點我又讀了沒有插圖的《西游記》，我讀得津津有味，睡覺時還讓爸爸用手機放《西游記》，聽得連睡覺都不想睡了。這一次我不僅被情節(jié)所吸引，還被唐僧矢志不移的精神打動，也明白了做什么事都要堅持。

后來我又為了讀書報了名師閱讀，音頻里有老師概括一本書的主要內(nèi)容。有時候。我聽一本書，越聽越喜歡，光聽已經(jīng)滿足不了我的興趣，我就買來紙質(zhì)書親自讀一讀。比如聽了《作文里的奇案》，里面講到小學生當偵探還可以調(diào)查出案子來。這件事讓我對閱讀更加感興趣，我甚至還找了很多朋友來一起當偵探呢！當然，這本書也豐富了我的想象力，教會我閱讀方法，提高了閱讀效率。

通過以上的經(jīng)歷，我漸漸地明白：讀書可以先聽聽音頻，音頻里講述的書一般都是好書，我們可以在這個基礎上買來紙質(zhì)書再細細地讀一讀，加深印象。

上小學二年級開始，我就開始讀作文選。小作者們都寫得非常精彩，我很納悶，他們?yōu)槭裁磳懙眠@么有趣，他們是怎么做到的呢？我仔細研讀，原來，其他同學把事情介紹得非常全面，還寫出了自己的心理活動，添加了描寫和好詞好句。我也想寫好，就把讀到的好詞好句摘抄了下來，運用到作文中。隨著積累的好詞好句越來越多，我的作文也寫得越來越好了。

這又使我明白了：看到好詞好句要把它摘抄下來并背過，運用到作文當中，才能不斷地提高寫作水平。

這顆“長生果”讓我越吃越香，讓我在閱讀中感受到無窮的樂趣。

我的長生果篇十

1、認識12個生字，積累好詞好句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容。

3、抓住重點事例及重點句、段，體會作者讀書、寫作之理，體會作者對閱讀的情趣。

4、積累讀書及習作方法。

學案 教案 一、初學提綱

1、認讀生字12個，讀讀記記文中新詞20個。

2、讀通讀順課文，學會用詞素分析法、聯(lián)系上下文理解詞語：津津有味、囫圇吞棗、不言而喻、牽腸掛肚、別出心裁、嘔心瀝血。

3、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?請用連結(jié)事例的方法歸納文章的主要內(nèi)容。

一、初讀課文，自學生字新詞，說說初讀印象

1、認讀生字，積累新詞。

2、讀通讀順課文，學習聯(lián)系上下文解詞。

二、默讀課文，說說讀書，作文的幾件事

1、讀香煙人小畫冊。

2、讀連環(huán)畫。

3、讀文化小站的文藝書籍。

4、讀中外大部頭小說。

5、學寫《秋天來了》。

6、學寫《一件不愉快的事》。 二、深學提綱

1、閱讀作者讀書的段落，寫讀書的幾件事是按從小到大，讀書范圍越來越廣的事情發(fā)展先后順序來寫的。這幾件事透露了作者( )( )( )( )的讀書情趣，贊揚了作者( )的思想感情。你從中明白了讀書的( )道理。

2、閱讀作者構思作文的段落，思考：寫好一篇作文需要做些什么?你從中悟出了寫作的( )道理及寫作的( )情趣。

3、題目《我的長生果》的含義是( )。

4、討論：

課文開頭、結(jié)尾有什么特點? 三、細讀探究讀書、作文之理，體會讀書、作文情趣

1、研讀讀書之理：博覽群書、勤做筆記、廣泛積累。

2、研讀寫作之理：構思精巧、真情實感、模仿創(chuàng)造

3、體會讀書情趣：

(讀小畫片時)津津有味。

(看連環(huán)畫時)廢寢忘食。

(讀文藝書籍)不求甚解。

(讀中外名著)如醉如癡。

酷愛讀書。

4、體味寫作情趣：想象入境、精心構思、動情寫作。 三、練習提綱

1、聽寫重點詞語，選詞造句。

2、背誦一、二自然段 四、回應目標，積累運用

1、談談本節(jié)課讀書收獲

2、背誦一、二自然段

3、選三、五個詞寫一段話

我的長生果篇十一

這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，不僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。本文情真意切，真實可感。

學生是學習的主人，特別是閱讀課文的教學應著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法勇于閱讀時間，因此教師應該讓學生自主學習，圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、交流、討論，鼓勵學生采用適合自己的學習方法，逐步提高閱讀能力。讓學生真正成為學習的主體，成為自己的學習主人。在課堂教學中給學生更多發(fā)揮自己語言和才能的空間，鼓勵學生大膽想像、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。在這種師生互動的的教學過程中，體現(xiàn)學生的價值，把課堂學習變成學生學習的樂園，使學生向?qū)W、樂學、愛學，讓課堂大放異彩。

1．認識12個生字。

2．有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。

3．學習一些讀書和習作的方法。

引導學生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。

1課時。

這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話?！陡`讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學一篇關于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書課題）

齊讀課題，你想知道什么問題？（我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的“長生果”？）

1．帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？

2．同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，相互評價。

3．參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。

4．小組交流讀書情況。

全班交流

（1）作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？

看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；

重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：

作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

我的長生果篇十二

你們的“長生果”是什么呢？是一臺游戲機、一幅圖畫，還是一本書。如果你問我，我會毫不猶豫的回答：“我會選擇一本書?！倍鸥υ?jīng)說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！毕雽懗龊米魑模仨氁嗫磿?，并學習作者寫得好的地方。

在二年級的時候，老師推薦我們看一本書，名字叫《長襪子皮皮》。當時，我家正好有這么一本書。一回到家，我就沖進書房，找到那本書，看了起來。一頁，兩頁，我像一匹餓狼貪婪地讀著。這時，從書房外傳來了老爸的聲音：“寶貝，快點做作業(yè)！”我想：如果我現(xiàn)在做作業(yè)，那書就看不成了，我還想在書的海洋中遨游呢！于是，我就對爸爸說：“我正在做呢！”然后繼續(xù)看書。時間像沙漏里的沙子一樣一點一滴的流逝，我全然不知自己已經(jīng)看了半個多小時了。這時老爸又喊：“騁騁，出來吃飯了！”我吞吞吐吐的回答道：“知道了，馬上就來?！弊焐显趺粗v，心里卻說：“我才不去吃飯呢，繼續(xù)。”大約又過了10分鐘左右，爸爸又沖著我喊：“怎么還不出來？”我只好依依不舍得放下書出去吃飯。吃完飯之后，我再一次的沖進書房，又津津有味地“品嘗”起來。正在我沉浸在書海里的時候，媽媽不知什么時候站在了我的旁邊，那天因為沒有按時完成作業(yè)，我被媽媽批評了一頓。

雖然這次被媽媽罵了。但是，我還是挺開心的，因為我在書中學到了很多有趣的知識！

我的長生果篇十三

今天看了一篇文章，題目是《我的長生果》，受益匪淺。

正文主要通過三個小故事講述作者對書籍的熱愛。作者最早的閱讀材料是一種叫煙人的紙，正面印刷，背面印刷。后來作者又看到了真本。她每天如饑似渴地閱讀，積累了大量的知識，這大大提高了她的作文水平。這篇文章通過兩件事描述了書籍給她帶來的好處。她不像別人那樣刻板，而是用心體驗寫作。通過寫作，作者也體會到了兩個原因：一是構圖要構思獨特，寫作時要有鮮明的韻味。第二，作文要寫出真情實感，作文練習也離不開借鑒和模仿。從這篇課文中，我積累了很多單詞：津津有味，老去，咽下等等。

讀完這篇課文，我意識到了書的重要性，所以我在業(yè)余時間讀了一些書來豐富我的知識。有一次，老師讓我們寫一段快樂的往事。平時積累的文字，突然像酵母一樣起了作用。我是在一個陽光明媚的早晨開始寫作的，路上的喧囂和節(jié)日的喜慶氣氛，體現(xiàn)了我們一家人的幸福和快樂。寫的時候忍不住笑了。我把平時積累的關于幸福的文字恰當?shù)剡\用到文章中，讓文章更加歡快喜慶。這篇充滿真情實感的作文受到了老師的好評。我的心像蜂蜜一樣甜。

從那以后，我更加熱愛書籍。每當我有空的時候，我都會看書。有一天，我在家看書，貪婪地吸收著里面的營養(yǎng)。這時我有點渴了，媽媽就給我拿了一瓶酸奶放在桌子上。我看的津津有味，完全沉浸在知識的海洋里，所以我的書放不下。我看到我的眼睛在看著書，我的手在桌子上摸著它，拿起自來水筆芯，把它鏟進杯子里吸起酸奶。這時，我媽走過來，看到我，笑了。我不知道發(fā)生了什么。低頭一看，酸奶已經(jīng)下去了一大半，然后滿嘴都是墨水。筆芯里的墨水已經(jīng)被我吸干凈了。想到我剛才的動作，我摸了摸頭，不好意思地笑了。

我喜歡讀書。書籍是人類進步的階梯；一本書讀一百遍，看它自己的意思。我想攀登知識的高峰，對它產(chǎn)生影響，通過上一段樓梯來爭取。

我的長生果篇十四

書，被人們稱為人類文明的“長生果”，這個比喻，我覺得特別親切。

我每憶起讀書生活，就禁不住涌起愉悅之情，在快樂的童年中，讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫面，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。我在沒上幼兒園之前，媽媽就抱著我每天給我讀故事?！犊鞓返男∝i》《笨狼進城記》《貝貝熊》《不一樣的`卡梅拉》……都是媽媽經(jīng)常給我讀的故事，我聽得津津有味，每天聽著故事起床，伴著故事入睡。等我長大了，上了幼兒園，老師要求我們自己讀書，于是媽媽給我買了很多繪本。繪本字少，圖畫多，我看得如癡如醉。在幼兒園的每天早晨，老師都要開“故事會”，講一講昨天晚上讀書的樂趣，從書中懂得了什么，我每天都積極參與。上了學前班，我已經(jīng)識了一些字，而且我也不再滿足看一些普通的繪本了，我開始看一些字圖搭配的書，如《成語故事》《快樂的學?！贰栋疟裙适隆贰铱吹煤芸?，囫圇吞棗，只求速度，不求質(zhì)量。

上了小學，我就開始訂閱報刊、雜志、小說，記得我讀的第一本小說是《淘氣包馬小跳》，書中的馬小跳淘氣、調(diào)皮，在作者筆下栩栩如生?！端斏系呢垺穼懙氖且蝗贺埊偪竦男袨槭艿搅死鲜蟮某芭?，讓公園的老鼠們樂翻了天，也讓我樂翻了天。隨著讀書的增多，這些小書已經(jīng)不能滿足我的欲望，媽媽開始在圖書館給我借閱，那些中外小說讓我看得如癡如醉，有時還會忘了吃飯，忘了睡覺。

閱讀讓我從中收獲很多，有時我的作文被報紙發(fā)表，有時在班級被老師當作范文來讀。

讀書，讓我開闊了視野，讓我的課外生活變得豐富多彩，我愛讀書。

我的長生果篇十五

這篇文章通過兩件事描述了閱讀的好處。寫作文的時候，她和別人不一樣，只是用自己的眼睛觀察生活，用自己的感情寫生活。作者通過寫《秋天來了》，體會到一個道理：構圖要構思獨特，寫的時候要有與眾不同的“美味”。通過寫《一件不愉快的往事》作文，作者體會到一個道理：寫作應該是真情實感，寫作練習離不開借鑒和模仿。這兩個原則對我的寫作幫助很大。

以前最怕作文課，因為不知道從哪里開始寫，不能用自己的眼睛觀察生活，用自己的感覺寫生活。我寫的作文都一樣，語言空洞乏味，幾乎每次都得了“c”。每當我發(fā)一篇作文，我的心就怦怦直跳，害怕老師的批評。看到作文里紅色的半圓“c”，我把頭深深埋在胸前，怕同學看不起我。所以，我對作文沒有興趣。通過學習《我的長生果》，我嘗試按照作者寫作文時體會到的兩個原則寫作文。

記得有一次，我作文的題目是《美麗的大公雞》。我回家觀察公雞的外貌和生活習性。按照一定的順序描述觀察結(jié)果。要描述一只大公雞的樣子，我首先觀察了它的羽毛、冠、嘴、眼睛、爪子等。然后用生動的語言描述了它。我這樣描述公雞的外貌：我家的公雞有五顏六色的羽毛，覆蓋全身，像穿了一件華麗的外套。雞冠花是紅色的，像一個紅色的大頭盔。它還有一張尖嘴。雞是鋒利的，像鋒利的刀，仿佛能抓住一切。雞尾巴又長又翹，像個居高臨下的“將軍”！老師給我這篇作文打了個“a”。我還把這篇作文作為范文讀給同學聽，他們都用羨慕的眼光看著我，讓我覺得很開心。這一刻，我深深體會到了“讀一本書，寫一本書如有神助”的真諦。

古人云：“行萬里路，讀萬卷書。”同學們，讓我們和書做朋友，讓書指引我們。讓我們攜手共創(chuàng)書香校園，分享讀書的樂趣！

我的長生果篇十六

本文為略讀課文，是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶了少年時代的讀書生活，本文情真意切，飽含作者的真情，課文內(nèi)容與學生的學習生活緊密相關，應放手讓學生自主學習，廣泛交流。

學會本課生字詞語。有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。學習一些讀書和習作的方法。

教學時先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，談談自己的感受。最后，全班交流，明確一些讀書和習作的方法，并引導學生談談自己是如何讀實踐的。

在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。

：1課時。

同學們都聽說過長生果嗎?(板書：長生果)吃了長生果會怎么樣?板書課題，并指名讀課題。這是一篇閱讀課文，要求同學們運用平時的學習方法自己讀懂課文。

1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

3、默讀思考：“我的‘長生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的'哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關的句子劃下來。

4、再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注?；ハ嘟涣髯x書情況。

2、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?(作者寫了童年讀“香煙人”小畫片，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。常常居全班之冠，作文《秋天來了》得了“甲優(yōu)”，作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神。)。

作者是怎樣讀這些書的?板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。

從作者這樣讀書中，你體會到了什么?(作者非常喜歡書)。

指導朗讀相關的句子。

a作者從作文中悟到了什么道理?讀11.14自然段。理解：別出心裁、嘔心瀝血。

b讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關的句子，并談談理解。莎士比亞說“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。(我讀了許多的書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營養(yǎng)品一樣。)作文練習，開始離不開借鑒和模仿。(作者就是因為讀了巴金的《家》這本書，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當，得到了老師的表揚。)作者為什么說書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣，對我有好處。)為什么又把書稱為人類文明的“長生果”的呢?(書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老。)。

認真讀自己感受較深的句子或段落，與同學交流體會。

作業(yè)設計：

課外積累和讀書有關的格言警句。

津津有味、

如醉如癡、

牽腸掛肚。

我的長生果篇十七

這幾天我們學了第四課課文《我的長生果》，學習這篇文章后使我受益匪淺。

文章主要通過三個小故事，寫出了作者對書的熱愛之情。作者最早的讀物是一種叫香煙人的紙片，正面印畫，反面印字，過后作者看到連環(huán)畫、文藝書籍、大部頭小說。她天天如饑似渴的續(xù)書，積累了許多知識，使她的作文水平提高了許多。文章通過兩件事寫出了書對她的好處，在寫作時他不像別人一樣千篇一律，而是用自己的心去體會寫作文。通過寫作文作者也悟出了兩條道理:1、作文要構思別出心栽，落筆時也要有與眾不同的鮮味才行。2、作文要寫真情實感，作文練習也是離不開借鑒與模仿的。

多了這篇課文，我認識到了書的重要性，于是我就一有空便看一些書增長知識。有一次，媽媽讓我寫一寫過節(jié)開心的事，這下，我平時積累的詞就要發(fā)揮他們的作用了，我從一個熱鬧的春節(jié)寫起，以吃餃子，放鞭炮和過節(jié)的喜慶氣氛反映出了我們一家人的開心、快樂。寫著寫著我就禁不住開心起來，我將平時積累下來的.描寫快樂的詞句恰當?shù)倪\用在了文章里，使我我的文章更加歡快和喜慶。這一篇充滿真情實感的作文得到了媽媽的贊賞。我心里美滋滋的像蜂蜜一樣甜。

我喜歡讀書。書籍是人類進步的階梯:書讀百遍，其義自現(xiàn)。我要繼續(xù)努力。

我的長生果篇十八

三歲那年，我剛學會拼音，媽媽給了我一本《木偶奇遇記》。這本書的綠色封面上用彩色印出五個大字——《木偶奇遇記》，下面是一個滑稽搞笑的木偶。我剛拿到書時，高興的不得了，以為又得到什么好玩的呢！我把它放在地上滾了滾，“咦？怎么滾不動？”我自己嘀咕?！拔?！你走不走，你再不走我就要踢你了！”我又沖著它大叫。說罷，我就沖著書狠狠地踢了一腳。書被踢飛撞到了墻角上打開了。我急忙跑過去看看發(fā)生了什么事，結(jié)果我被里面的文字吸引了，用學會的拼音念著，讀到精彩的地方就又蹦又跳。

漸漸地，我長大了，那些小圖書已經(jīng)不能滿足我了。

慢慢地，我長大了，老師開始輔導我讀《紅樓夢》。我開始讀的時候讀不懂，一遍、兩遍、三遍……我還是不懂，老師講了一遍、兩遍……我漸漸的'懂了。慢慢地我讀多了，就發(fā)現(xiàn)了《紅樓夢》中的美妙佳句，比如第二十七回中寶釵撲蝴蝶的樣子時，描寫的非常細致。《紅樓夢》這本書我越讀我越喜歡。每當讀到好的地方我都用筆勾一句，有時還會摘抄一些好詞、好句。這些東西就是我最喜歡的“長生果”，這些“長生果”在我寫作文時有了很大的幫助。所以書永遠是我的長生果。

我的長生果篇十九

每個人都有自己的愛好，有人喜歡運動，有人喜愛旅游，有人……而我呢，喜愛拿一本書，找一個僻靜之處坐下來，津津有味地看起來。

我在看書時，常常不知不覺就進入了故事中的情節(jié)，時而被幽默有趣的情節(jié)逗得開懷大笑；時而又被書中凄楚傷感的故事弄得潸然淚下；時而為書里英雄人物自強不息的精神感動不已。我以前并不太喜愛看書，父母給我買的書大多靜靜地躺在書柜里睡大覺。那是一個陽光明媚的早晨，媽媽要去買書，我也一塊兒跟著去了?？墒堑侥莾阂院?，媽媽卻說她有急事得先走，讓我在書店等她一會兒。媽媽走了以后，我東瞧瞧西望望，這里面除了書還是書。環(huán)顧周圍的大人、小孩，他們雖然姿態(tài)不一，可都在看書，似乎閑著的只有我。我在書店干等了一會兒，見媽媽還不來，只好從書架上抽出一本書看起來。看著看著，我入迷了。當媽媽來接我時，我才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)快中午了，只好放下圖書，依依不舍地離開了書店。

后來我才知道，這次“偶然”是媽媽故意安排的.。也就是從那時開始，每到星期天去書店看書成了我的必修課。

書是黑暗中的一盞明燈，是寒冷中的一縷陽光，是我們知識的源泉，是伴隨我成長的“長生果”。