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總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中存在的不足和問題,及時(shí)采取措施進(jìn)行改進(jìn)和提高。怎樣寫才能讓人對總結(jié)印象深刻呢?從這些范文中我們可以學(xué)習(xí)到如何提煉關(guān)鍵信息,突出重點(diǎn)。
我的長生果篇一
學(xué)了這篇課文,我覺得作者說的很對。寫作與看書如同大海與小溪一般是生生相息的。就拿我說吧:我也很喜歡看書,雖然我從小就愛看古今中外的名著,現(xiàn)在還愛看古文書。但是我還是囫圇吞棗,不求甚解。只注意那曲折的故事情節(jié),人物的遭遇。有些描寫的精彩的片段還是會(huì)學(xué)習(xí)的。我根本不做筆記,但看書的功效還是有的。比如上學(xué)期,有一篇作文是寫鄉(xiāng)村的。
我很是激動(dòng),因?yàn)楹徒憬阋黄鹪诶霞彝娴拿篮没貞浺恢笨淘谖业哪X子里。我讀過一本《故鄉(xiāng)的顏色》,從中積累的描寫故鄉(xiāng)的詞語大大派上了用場。我認(rèn)真的寫著,嘩嘩的寫了900多字。因?yàn)椴蛔龉P記,有些詞語得查書才能寫出來。雖然那篇作文不是的,但對于我來說已經(jīng)足夠了!
讀書也擴(kuò)展了我的想象力。因?yàn)槲蚁矚g編故事,就編了一個(gè)《茗靈兒傳》。雖然稱不上書,但媽媽還是夸我想象力豐富。
我看書時(shí)很快樂,幾個(gè)小時(shí)總是不知不覺的過去?,F(xiàn)在的我已是一個(gè)徹頭徹尾的讀書狂了。只要一進(jìn)書店,我就控制不住我的看書欲望。一次買十本是不在話下的事。要是在閑暇之時(shí),沒有書看,我會(huì)覺得很無聊。
大家一定要多看書哦!為了自己的作文水平提高去認(rèn)真看書吧!還有作文要寫真事,要寫出自己的真情實(shí)感。不然人家會(huì)認(rèn)為你的作文很假!
我以后看書一定會(huì)做筆記學(xué)文中精彩的手法,去學(xué)好詞好句,努力提高自己的作文水平!
讀了《我的長生果》這篇文章后,我知道了課文主要寫了作者少年時(shí)代的讀書生活,并闡明了對讀書的特有感受以及讀書對他的生活的影響。
讀一本好書就是與一位高尚的人談話,作者將少年時(shí)代的讀書情感在書中體現(xiàn)得淋漓盡致,這不由得讓我們產(chǎn)生一種感動(dòng)。一本好書不僅能給人帶來快樂,還有慰籍;不僅能讓你深思,還能給你啟示。好書是智慧,是良師益友,也是伴侶。有時(shí)書會(huì)在你困惑時(shí)為你送來答案,在你迷茫時(shí),教你道理。在你憂愁時(shí)給你帶來解脫。書是你一生的伙伴,學(xué)會(huì)思考他,才會(huì)有收獲,并且讓你在寫作中發(fā)現(xiàn):讀書積累對于你的寫作是聊勝于無,益處無盡。
讀書就是自由的夢在飛翔,讀書就是精神無拘無束地徜徉。生活中也許你會(huì)失去愛好的東西,但書中的內(nèi)容卻不能失去,即使你一貧如洗,書也會(huì)不棄不離,他會(huì)告訴你人生的真諦。所以,去好好愛護(hù)書吧,去認(rèn)真地讀書吧!即使他破舊了,但他依然會(huì)為你指明前進(jìn)的方向。
書籍是人類進(jìn)步的階梯,書籍是人類的營養(yǎng)品。愛書吧!它是你飛翔的翅膀。
前段時(shí)間,我們學(xué)習(xí)了《我的“長生果”》這篇課文,其中的故事讓我感受很深。
課文講述的是作者少年時(shí)代讀書生活的故事。文章闡明了自己讀書的特有感受也及讀書對自己生活的影響。字里行間表達(dá)了作者對書的深厚感情和對讀書的熱愛,并說明了書是作者生活中的“長生果”。
讀了這篇課文后,我也認(rèn)識(shí)到了書的重要性,于是我有空便讀些能增長知識(shí)、豐富生活的書。有一次,老師讓我們寫一篇關(guān)于假期中快樂的事方面的作文,這時(shí),我的頭腦中就閃現(xiàn)出許多好詞好句,它們在我的作文中發(fā)揮了很好的作用。我從我的童年夢想寫起,寫到我假期中的一些勇敢快樂的事,,作文中,我大量運(yùn)用了平時(shí)積累的好詞好句,并恰地給作文進(jìn)行修辭……后來,這篇作文得到了老師的好評,我的心里也樂滋滋的,象喝了蜜似的。爸爸知道這件事后,也對我說:平時(shí)只要多讀書,讀好書,頭腦中的知識(shí)就儲(chǔ)存得多,寫作文時(shí)自然就能得心應(yīng)手,運(yùn)用自如了。
是的,此時(shí)我想起了許多名言:書籍是人類進(jìn)步的階梯;書讀百遍,其義自見……我要攀登知識(shí)的高峰,從現(xiàn)在起就要做到多讀書,讓自己從小就成為愛學(xué)習(xí)的人,將來就一定能實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想!
我的長生果篇二
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:把握本文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些讀書和寫作的方法。
過程與方法:通過自主探究、合作探究,體會(huì)作者所悟出的道理,認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者對讀書的情感態(tài)度,培養(yǎng)熱愛讀書的情懷。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)作者所悟出的道理,學(xué)習(xí)一些讀書和寫作的方法,培養(yǎng)熱愛讀書的情懷。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)一些讀書和寫作的方法,培養(yǎng)熱愛讀書的情懷。
教學(xué)用具:多媒體。
教學(xué)方式:自主探究,合作探究。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教材分析:這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活,闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響,全篇情感真摯,層次分明。作者在醉心的閱讀中,由囫圇吞棗,不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,不僅擴(kuò)展想像力,鍛煉記憶力,增強(qiáng)了理解力,更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實(shí)踐中,逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法:作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有些“鮮味”才好;作文,要寫真情實(shí)感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。
教學(xué)過程:
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
教學(xué)過程。
我的長生果篇三
1.認(rèn)識(shí)“扉、癮”等12個(gè)生字.學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型,讀準(zhǔn)字音.
2.朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句.
3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀書方法。
1課時(shí)
學(xué)生預(yù)習(xí)課文,遇到不理解的字詞.
一.質(zhì)疑導(dǎo)入
齊讀課題,“長生果”的特點(diǎn)是什么?什么是我的“長生果”呢?請你從書中尋找答案。
二.自學(xué)課文,要求:
1.自學(xué)生字新詞,同桌互相考讀。
反饋:教師抽查自學(xué)情況
2.知內(nèi)容:試著給課文分段,說說分段的理由。(主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷)
反饋:從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解。
(愛讀書——廣讀書——讀好書——善讀書——愛思考——勤總結(jié))
4.同桌接讀課文,重點(diǎn)抓住第二自然段體會(huì)“長生果”的寓意。
反饋:閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時(shí)提高了寫作的能力,當(dāng)這些樂趣和收獲鑲嵌進(jìn)了少年時(shí)代,生活便像蝴蝶飛過花叢,像……像一枚讓你的生活永遠(yuǎn)年輕的“長生果”。(體會(huì)比喻的表達(dá)方法)
三.總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。
結(jié)合自己的作文情況,你認(rèn)為讀書和作文有什么關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.
2.根據(jù)開展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.
課前準(zhǔn)備:自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),感受閱讀的快樂.
教學(xué)過程:
教學(xué)過程:
一.激發(fā)興趣,明確目標(biāo).
在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?今天,請同學(xué)們來交流一下吧!
二.組內(nèi)討論:
1.你們小組開展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.
2.學(xué)生在組內(nèi)交流,要求人人發(fā)言,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法讓表達(dá)差的學(xué)生也能參與,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.
3.小組討論,互聽互評,互相啟發(fā),共同提高口語交際水平.
4.小組推薦代表參加班交流匯報(bào),為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,師生共同評議。使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.如:寫自己讀書經(jīng)歷中的故事。
三.全班互動(dòng),交流評價(jià)
1.先四人小組分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷,并說說聽后感受。
2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價(jià),感受閱讀的快樂.
四.開展辯論.啟迪思維.
1.人們常說:“開卷有益.”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害.”你對這個(gè)問題怎么看?請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理,展開一次辯論.
2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
在口語交際課上,同學(xué)們通過講述自己讀書的故事并交流讀書中的體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣,大家的發(fā)言都各抒自見.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行寫作,寫下來就一定會(huì)成為一篇篇好的佳作.下面就請大家選擇一個(gè)方面,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
二、閱讀提示,教師明確要求。
投影出示習(xí)作內(nèi)容:讀書故事;采訪記錄;記一次辯論活動(dòng)。
三、學(xué)生試寫初稿,要反復(fù)修改。
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).
2.學(xué)生完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改.
3.小組組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.
4.按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作.
四.朗讀佳作,全班評析。
每小組推薦兩名同學(xué),分別朗讀各自的`習(xí)作(全文或片段),教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評析.
五、布置作業(yè):反復(fù)修改自己的習(xí)作,滿意后抄寫在作文本上。
教學(xué)目的:
1、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本課文后的收獲,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂趣,并學(xué)習(xí)一些讀書方法。
2、讀背古詩句,積累古詩句,品味讀書的好處,掌握讀書的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn):積累古詩句,品味讀書的好處,掌握讀書的方法。
課前準(zhǔn)備:查找有關(guān)介紹讀書方法的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)過程:
一.回顧“詞語盤點(diǎn)”
1.學(xué)生自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語.
2.組織記憶競賽、抄寫競賽,引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語.
二.交流平臺(tái)
1.圍繞教材中提示的不同角度,小組內(nèi)交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì).
2.全班交流、展示.引導(dǎo)學(xué)生口頭交流這段時(shí)間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲:所了解的新的讀書方法等,再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示.
三.日積月累
1.激情導(dǎo)人.
我們中華民族是禮儀之邦,素以樂學(xué)好讀為高尚美德,古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句,激勵(lì)我們做個(gè)熱愛讀書的人.
2.出示日積月累中的句子.
a.學(xué)生自由誦讀,注意讀準(zhǔn)字音.
b.嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解.
3.背誦名言.
4.交流其他有關(guān)讀書的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的,拓展積累.學(xué)生讀一讀、說一說、背一背.
書籍是全人類的營養(yǎng)品.——(英)莎士比亞
書籍是人類進(jìn)步的階梯.——(蘇聯(lián))高爾基
一本新書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向生活無限廣闊的海洋.——(瑞士)凱勒
至樂無如讀書.——鄭成功
5.鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.
我的長生果篇四
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者悟出的道理。
3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在能過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。
學(xué)習(xí)過程。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、談話導(dǎo)入。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)把課文讀通讀順,了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
(3)學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。
(4)能結(jié)合對課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示。
1、這節(jié)課,我學(xué)會(huì)了“比喻、心扉、吶喊、囫圇吞棗、磁石、鍛煉”等詞語。
2、我會(huì)用“牽腸掛肚、如饑似渴”等詞語說一句話。
3、我會(huì)正確、流利地朗讀課文。
(二)學(xué)文悟情展示。
1、了解課文的主要內(nèi)容。
2、從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感,感覺寫法。
生1:.書,被人們稱為人類文明的“長生果”。?。
生2:.我讀得很快,囫圇吞棗,大有“不求甚解”的味道。
生3:.作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。
生4:小時(shí)候受過的一次委屈,平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語,像酵母似的發(fā)揮了作用。
生5:作文,要有真情實(shí)感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
生6:讀了多遍課文,我發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)?
(三)創(chuàng)作性展示。
1、小組展示個(gè)性談感受。
2、小組展示自己仿寫的段話。
3、小組展示自己創(chuàng)作的詩歌待。
三、激發(fā)知識(shí)沖突 。
課文為什么把書比作“長生果”了嗎?
四、知識(shí)拓展延伸。
1、將本節(jié)課的收獲補(bǔ)充到自己的讀書卡中。
2、把自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段。
(??反思:“長生果”是學(xué)生感興趣的話題,導(dǎo)入時(shí)我以四大名著《西游記》中的“長生果”為話題,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生課外閱讀的積極性。接著,以解決學(xué)生的問題為線,引導(dǎo)學(xué)生讀課文,理解課文。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,通過重點(diǎn)段的閱讀,讓學(xué)生明白:一個(gè)是要構(gòu)思新穎,別出心裁;一個(gè)是要有真情實(shí)感,在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心瀝血的創(chuàng)造,才能夠打動(dòng)人心,獲得成功。并在今后的作文中加以運(yùn)用。)。
我的長生果篇五
書,是人們的“長生果”。我也有我的長生果故事?;叵肫鹞业淖x書故事,不禁涌起愉悅之情。它仿佛一個(gè)本子,翻開每一頁,都是五彩繽紛。
在我很小的時(shí)候,姥姥就給我讀了很多故事。《格林童話》、《安徒生童話》和《伊索寓言》都不知聽了多少遍?!冻笮▲啞贰ⅰ顿u火柴的小女孩》是我最喜歡的故事,我讓姥姥一遍又一遍地給我講,直到我可以倒背如流,媽媽說我還背得一字不差呢!一個(gè)寒冷的冬天,外面飄著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花,我看著窗外說:“冬天真是苦難的日子啊”原來這是《丑小鴨》里的臺(tái)詞。
然后,我慢慢開始自己看書,一位美國作家畫的《忙忙碌碌鎮(zhèn)》系列叢書,他的畫技精湛,栩栩如生的'小動(dòng)物們在那個(gè)五顏六色的小鎮(zhèn)里生活。漸漸地,我看的書,畫越來越少,字越來越多,《尋寶記》系列叢書,是通過到各個(gè)國家尋寶來介紹各個(gè)國家的歷史和風(fēng)俗。增長了不少知識(shí)。每年除了必讀書目外,我還讀了許多其他的書?!遏敒I遜漂流記》、《窗邊的小豆豆》、《希臘神話》讀的書越來越多,也就越來越感受到讀書的樂趣。
我不僅喜歡讀書,還喜歡自己“寫書”我模仿連環(huán)畫里的人物,創(chuàng)作了我的第一本畫冊——《愛麗爾的故事》,這本畫冊圖文并茂,我每次看都非常得意。后來我又陸續(xù)畫了幾本畫冊,配上自己編的故事,并準(zhǔn)備一直寫下去。
這就是我的長生果故事,因?yàn)橛袝鵀榘?,我的童年增添了很多的色彩,書是我心中最美的彩虹?/p>
我的長生果篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“扉、癮”等12個(gè)生字、學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型,讀準(zhǔn)字音、
2、朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句、
3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀書方法。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生預(yù)習(xí)課文,遇到不理解的字詞、
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
齊讀課題,“長生果”的特點(diǎn)是什么?什么是我的“長生果”呢?請你從書中尋找答案。
二、自學(xué)課文,要求:
1、自學(xué)生字新詞,同桌互相考讀。
反饋:教師抽查自學(xué)情況。
2、知內(nèi)容:試著給課文分段,說說分段的理由。(主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷)。
反饋:從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解。
(愛讀書――廣讀書――讀好書――善讀書――愛思考――勤總結(jié))。
4、同桌接讀課文,重點(diǎn)抓住第二自然段體會(huì)“長生果”的寓意。
反饋:閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時(shí)提高了寫作的能力,當(dāng)這些樂趣和收獲鑲嵌進(jìn)了少年時(shí)代,生活便像蝴蝶飛過花叢,像……像一枚讓你的生活永遠(yuǎn)年輕的“長生果”。(體會(huì)比喻的表達(dá)方法)。
三、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。
結(jié)合自己的作文情況,你認(rèn)為讀書和作文有什么關(guān)系。
我的長生果篇七
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,積累31個(gè)詞語。
2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者悟出的道理。
3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。
在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。
1課時(shí)。
這一單元的主題是“我愛讀書”,在前幾篇課文中,我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對話。今天,我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章,板書:長生果,知道長生果嗎?(指指營養(yǎng)極其豐富的果子),今天我們學(xué)習(xí)的課文把它加上了雙引號(補(bǔ)寫課題)。
齊讀課題,你想知道什么問題?(我的“長生果”是什么?為什么把書叫做我的“長生果”?)
1. 請大家趕快打開書,帶著問題采取自己喜歡的方式自讀課文,把課文讀通讀順
2.框出四字詞語,聯(lián)系上下文,利用詞語手冊理解意思,并交流。(出示)流光溢彩、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。
3.參考閱讀提示中的問題和方法,再讀課文,把感受最深的地方多讀幾遍,在旁邊做批注/article/。
班級交流:
(1)作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?從中悟出了哪些道理?
看香煙人小畫片;看連環(huán)畫;去小鎮(zhèn)的文化站讀文藝書;讀學(xué)校圖書館中大部頭的小說。
每一部分從哪些句子詞語可以看出他很愛看書?
仔細(xì)回顧一下作者讀書的經(jīng)歷,隨著年齡的增長,讀書的內(nèi)容與方法上有什么變化。
重點(diǎn)抓住第六小節(jié)中:我讀得很快,囫圇吞棗,大有“不求甚解”的味道。以及第十二小節(jié)中:這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣:記書中優(yōu)美的詞語,記描寫的精彩段落。
重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理:
作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。
作文,要寫真情實(shí)感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來理解,來談自己的感受。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法:你認(rèn)為作者這兩次寫作成功的奧秘在哪里?聯(lián)系課文(博覽群書,入情入境,做讀書筆記,會(huì)借鑒運(yùn)用等)。
通過剛才的交流,你理解為什么把書比作“長生果”了嗎?(將書比喻為“長生果”,意思是書是人類的精神食糧,是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。)
讀句:莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”
看來書真正是全世界的營養(yǎng)品??!即使多年之后品味讀書的味道,還是這樣讓人心醉。再讀: “書籍是全世界的營養(yǎng)品?!保ㄉ勘葋啠?/p>
引讀:書籍是你我的—-長生果!
1、讀了多遍課文,你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)?
(1)生動(dòng)的比喻。找出比喻句有感情地朗讀背誦。
重點(diǎn)品悟第2自然段(出示句子:我每憶及少年時(shí)代,就禁不住涌起愉悅之情。)
師:將這句話與第2自然段比較著讀一讀,看你發(fā)現(xiàn)了什么。
(它們的意思還是一樣的,只是把四個(gè)比喻句刪掉了。)
師:你真善于發(fā)現(xiàn)!多讀幾遍第2自然段,一定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
(學(xué)生讀書)
(生發(fā)現(xiàn)這四個(gè)比喻句前兩個(gè)是一組,后兩個(gè)是一組。)
師:你怎么發(fā)現(xiàn)它們能分組的?
師:是啊,不但工整,寫得也很美。再讀一讀。
(學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者先把感受比喻成自然風(fēng)光,我仿佛看見了蝴蝶飛過花叢,聽見了泉水流過山谷的丁冬聲。多美呀?。?/p>
(學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一組和第二組暗暗照應(yīng),蝴蝶在花叢飛過,正是一個(gè)美麗的畫面;泉水流過山谷,不也是一首歡快的樂曲嗎?)
師:你們不但善于發(fā)現(xiàn),還有自己的獨(dú)特分配體驗(yàn)。正是這四個(gè)比喻,把那種少年讀書時(shí)的愉悅感受,變得生動(dòng)形象,讓我們心里似乎也出現(xiàn)了這種美妙的感覺。
再來讀讀第二自然段,你一定會(huì)讀得很美很美。
紅燈組:摘抄優(yōu)美的詞語,記描寫精彩的段落
黃燈組:選用本課的四字詞語寫一段話。
綠燈組:圍繞文中講到的讀書與作文的事以及悟出的道理聯(lián)系自己寫體會(huì)。
我的長生果篇八
我輕輕地打開書,一頁又一頁。里面有很多天使。他們都是智慧的天使。書開闊了我的視野。我喜歡書。因?yàn)闀侵R(shí)的寶庫,是幻想的舞臺(tái)。是他給了我在知識(shí)的海洋中游泳的勇氣。
高爾基曾經(jīng)說過:“讀一本好書,就是和一個(gè)高尚的人說話?!睍侨祟愡M(jìn)步的階梯,它能帶給我們無盡的知識(shí)。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,長壽果指的是花生,可以延年益壽,所以民間也稱之為長壽果。文中的“長壽”是指關(guān)于人類文明長壽的——本書。因?yàn)闀俏覀兙裆系木袷臣Z和寶貴財(cái)富。
讀完這篇課文,我意識(shí)到了書的重要性,所以我在業(yè)余時(shí)間讀了一些書來豐富我的知識(shí)。有一次,老師讓我們寫一段快樂的往事。平時(shí)積累的文字,突然像酵母一樣起了作用。我是在一個(gè)陽光明媚的早晨開始寫作的,路上的喧囂和節(jié)日的喜慶氣氛,體現(xiàn)了我們一家人的幸福和快樂。寫的時(shí)候忍不住笑了。我把平時(shí)積累的關(guān)于幸福的文字恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到文章中,讓文章更加歡快喜慶。這篇充滿真情實(shí)感的作文受到了老師的好評。我的心像蜂蜜一樣甜。
從那以后,我更加熱愛書籍。每當(dāng)我有空的時(shí)候,我都會(huì)看書。有一天,我在家看書,貪婪地吸收著里面的營養(yǎng)。這時(shí)我有點(diǎn)渴了,媽媽就給我拿了一瓶酸奶放在桌子上。我看的津津有味,完全沉浸在知識(shí)的海洋里,所以我的書放不下。我看到我的眼睛在看著書,我的手在桌子上摸著它,拿起筆芯,把它鏟進(jìn)杯子里。這時(shí),我媽走過來,看到我,笑了。我不知道發(fā)生了什么。低頭一看,酸奶已經(jīng)下去了一大半,然后滿嘴都是墨水。筆芯里的墨水被我吸干凈了。想到我剛才的動(dòng)作,我摸了摸頭,不好意思地笑了。
愛讀書,你會(huì)感受到大自然的美好;如果你熱愛閱讀,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿樂趣。愛讀書的人一定會(huì)成功。愛讀書,它會(huì)讓你更聰明,更熟練,它會(huì)訓(xùn)練你成功!
我的長生果篇九
書,被人們稱為人類文明的“長生果”,如果把它吃下去,我們雖然不可以延年益壽,但是我們可以怡情怡性。
我最早讀的書是富有童真童趣的繪本,那帶著插圖的《西游記》讓我記住了里面的情節(jié),帶我走進(jìn)了閱讀的大門,向我展示了一個(gè)繪聲繪色的世界,從此讓我喜歡上了閱讀。大一點(diǎn)我又讀了沒有插圖的《西游記》,我讀得津津有味,睡覺時(shí)還讓爸爸用手機(jī)放《西游記》,聽得連睡覺都不想睡了。這一次我不僅被情節(jié)所吸引,還被唐僧矢志不移的精神打動(dòng),也明白了做什么事都要堅(jiān)持。
后來我又為了讀書報(bào)了名師閱讀,音頻里有老師概括一本書的主要內(nèi)容。有時(shí)候。我聽一本書,越聽越喜歡,光聽已經(jīng)滿足不了我的興趣,我就買來紙質(zhì)書親自讀一讀。比如聽了《作文里的奇案》,里面講到小學(xué)生當(dāng)偵探還可以調(diào)查出案子來。這件事讓我對閱讀更加感興趣,我甚至還找了很多朋友來一起當(dāng)偵探呢!當(dāng)然,這本書也豐富了我的想象力,教會(huì)我閱讀方法,提高了閱讀效率。
通過以上的經(jīng)歷,我漸漸地明白:讀書可以先聽聽音頻,音頻里講述的書一般都是好書,我們可以在這個(gè)基礎(chǔ)上買來紙質(zhì)書再細(xì)細(xì)地讀一讀,加深印象。
上小學(xué)二年級開始,我就開始讀作文選。小作者們都寫得非常精彩,我很納悶,他們?yōu)槭裁磳懙眠@么有趣,他們是怎么做到的呢?我仔細(xì)研讀,原來,其他同學(xué)把事情介紹得非常全面,還寫出了自己的心理活動(dòng),添加了描寫和好詞好句。我也想寫好,就把讀到的好詞好句摘抄了下來,運(yùn)用到作文中。隨著積累的好詞好句越來越多,我的作文也寫得越來越好了。
這又使我明白了:看到好詞好句要把它摘抄下來并背過,運(yùn)用到作文當(dāng)中,才能不斷地提高寫作水平。
這顆“長生果”讓我越吃越香,讓我在閱讀中感受到無窮的樂趣。
我的長生果篇十
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,積累好詞好句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,把握主要內(nèi)容。
3、抓住重點(diǎn)事例及重點(diǎn)句、段,體會(huì)作者讀書、寫作之理,體會(huì)作者對閱讀的情趣。
4、積累讀書及習(xí)作方法。
學(xué)案 教案 一、初學(xué)提綱
1、認(rèn)讀生字12個(gè),讀讀記記文中新詞20個(gè)。
2、讀通讀順課文,學(xué)會(huì)用詞素分析法、聯(lián)系上下文理解詞語:津津有味、囫圇吞棗、不言而喻、牽腸掛肚、別出心裁、嘔心瀝血。
3、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?請用連結(jié)事例的方法歸納文章的主要內(nèi)容。
一、初讀課文,自學(xué)生字新詞,說說初讀印象
1、認(rèn)讀生字,積累新詞。
2、讀通讀順課文,學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文解詞。
二、默讀課文,說說讀書,作文的幾件事
1、讀香煙人小畫冊。
2、讀連環(huán)畫。
3、讀文化小站的文藝書籍。
4、讀中外大部頭小說。
5、學(xué)寫《秋天來了》。
6、學(xué)寫《一件不愉快的事》。 二、深學(xué)提綱
1、閱讀作者讀書的段落,寫讀書的幾件事是按從小到大,讀書范圍越來越廣的事情發(fā)展先后順序來寫的。這幾件事透露了作者( )( )( )( )的讀書情趣,贊揚(yáng)了作者( )的思想感情。你從中明白了讀書的( )道理。
2、閱讀作者構(gòu)思作文的段落,思考:寫好一篇作文需要做些什么?你從中悟出了寫作的( )道理及寫作的( )情趣。
3、題目《我的長生果》的含義是( )。
4、討論:
課文開頭、結(jié)尾有什么特點(diǎn)? 三、細(xì)讀探究讀書、作文之理,體會(huì)讀書、作文情趣
1、研讀讀書之理:博覽群書、勤做筆記、廣泛積累。
2、研讀寫作之理:構(gòu)思精巧、真情實(shí)感、模仿創(chuàng)造
3、體會(huì)讀書情趣:
(讀小畫片時(shí))津津有味。
(看連環(huán)畫時(shí))廢寢忘食。
(讀文藝書籍)不求甚解。
(讀中外名著)如醉如癡。
酷愛讀書。
4、體味寫作情趣:想象入境、精心構(gòu)思、動(dòng)情寫作。 三、練習(xí)提綱
1、聽寫重點(diǎn)詞語,選詞造句。
2、背誦一、二自然段 四、回應(yīng)目標(biāo),積累運(yùn)用
1、談?wù)劚竟?jié)課讀書收獲
2、背誦一、二自然段
3、選三、五個(gè)詞寫一段話
我的長生果篇十一
這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活,闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響,全篇情感真摯,層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活,他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫,到文藝書籍和中外名著,閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中,由囫圇吞棗,不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,不僅擴(kuò)展想像力,鍛煉記憶力,增強(qiáng)了理解力,更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實(shí)踐中,逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法:作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有些“鮮味”才好;作文,要寫真情實(shí)感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。本文情真意切,真實(shí)可感。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,特別是閱讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法勇于閱讀時(shí)間,因此教師應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、交流、討論,鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法,逐步提高閱讀能力。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,成為自己的學(xué)習(xí)主人。在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多發(fā)揮自己語言和才能的空間,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。在這種師生互動(dòng)的的教學(xué)過程中,體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值,把課堂學(xué)習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,使學(xué)生向?qū)W、樂學(xué)、愛學(xué),讓課堂大放異彩。
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者悟出的道理。
3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。
1課時(shí)。
這一單元的主題是“我愛讀書”,在前幾篇課文中,我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對話?!陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣,表達(dá)對讀書的熱愛與渴望;《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流,使我們得到讀書的有益見解;《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中,告訴我們要與書為伴,以書為侶,其樂無窮;提出善于讀書,要常讀常新,百讀不厭,必有所獲;今天,我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章,看看它又告訴了我們什么。(板書課題)
齊讀課題,你想知道什么問題?(我的“長生果”是什么?為什么把書叫做我的“長生果”?)
1.帶著問題自讀課文,看一看剛才提出的問題找到答案了嗎?
2.同桌互讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,相互評價(jià)。
3.參考閱讀提示中的問題和方法,再讀課文,把感受最深的地方多讀幾遍,再旁邊做批注。
4.小組交流讀書情況。
全班交流
(1)作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了什么道理?
看香煙人小畫片;看連環(huán)畫;
重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理:
作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。
我的長生果篇十二
你們的“長生果”是什么呢?是一臺(tái)游戲機(jī)、一幅圖畫,還是一本書。如果你問我,我會(huì)毫不猶豫的回答:“我會(huì)選擇一本書?!倍鸥υ?jīng)說過:“讀書破萬卷,下筆如有神?!毕雽懗龊米魑模仨氁嗫磿?,并學(xué)習(xí)作者寫得好的地方。
在二年級的時(shí)候,老師推薦我們看一本書,名字叫《長襪子皮皮》。當(dāng)時(shí),我家正好有這么一本書。一回到家,我就沖進(jìn)書房,找到那本書,看了起來。一頁,兩頁,我像一匹餓狼貪婪地讀著。這時(shí),從書房外傳來了老爸的聲音:“寶貝,快點(diǎn)做作業(yè)!”我想:如果我現(xiàn)在做作業(yè),那書就看不成了,我還想在書的海洋中遨游呢!于是,我就對爸爸說:“我正在做呢!”然后繼續(xù)看書。時(shí)間像沙漏里的沙子一樣一點(diǎn)一滴的流逝,我全然不知自己已經(jīng)看了半個(gè)多小時(shí)了。這時(shí)老爸又喊:“騁騁,出來吃飯了!”我吞吞吐吐的回答道:“知道了,馬上就來?!弊焐显趺粗v,心里卻說:“我才不去吃飯呢,繼續(xù)。”大約又過了10分鐘左右,爸爸又沖著我喊:“怎么還不出來?”我只好依依不舍得放下書出去吃飯。吃完飯之后,我再一次的沖進(jìn)書房,又津津有味地“品嘗”起來。正在我沉浸在書海里的時(shí)候,媽媽不知什么時(shí)候站在了我的旁邊,那天因?yàn)闆]有按時(shí)完成作業(yè),我被媽媽批評了一頓。
雖然這次被媽媽罵了。但是,我還是挺開心的,因?yàn)槲以跁袑W(xué)到了很多有趣的知識(shí)!
我的長生果篇十三
今天看了一篇文章,題目是《我的長生果》,受益匪淺。
正文主要通過三個(gè)小故事講述作者對書籍的熱愛。作者最早的閱讀材料是一種叫煙人的紙,正面印刷,背面印刷。后來作者又看到了真本。她每天如饑似渴地閱讀,積累了大量的知識(shí),這大大提高了她的作文水平。這篇文章通過兩件事描述了書籍給她帶來的好處。她不像別人那樣刻板,而是用心體驗(yàn)寫作。通過寫作,作者也體會(huì)到了兩個(gè)原因:一是構(gòu)圖要構(gòu)思獨(dú)特,寫作時(shí)要有鮮明的韻味。第二,作文要寫出真情實(shí)感,作文練習(xí)也離不開借鑒和模仿。從這篇課文中,我積累了很多單詞:津津有味,老去,咽下等等。
讀完這篇課文,我意識(shí)到了書的重要性,所以我在業(yè)余時(shí)間讀了一些書來豐富我的知識(shí)。有一次,老師讓我們寫一段快樂的往事。平時(shí)積累的文字,突然像酵母一樣起了作用。我是在一個(gè)陽光明媚的早晨開始寫作的,路上的喧囂和節(jié)日的喜慶氣氛,體現(xiàn)了我們一家人的幸福和快樂。寫的時(shí)候忍不住笑了。我把平時(shí)積累的關(guān)于幸福的文字恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到文章中,讓文章更加歡快喜慶。這篇充滿真情實(shí)感的作文受到了老師的好評。我的心像蜂蜜一樣甜。
從那以后,我更加熱愛書籍。每當(dāng)我有空的時(shí)候,我都會(huì)看書。有一天,我在家看書,貪婪地吸收著里面的營養(yǎng)。這時(shí)我有點(diǎn)渴了,媽媽就給我拿了一瓶酸奶放在桌子上。我看的津津有味,完全沉浸在知識(shí)的海洋里,所以我的書放不下。我看到我的眼睛在看著書,我的手在桌子上摸著它,拿起自來水筆芯,把它鏟進(jìn)杯子里吸起酸奶。這時(shí),我媽走過來,看到我,笑了。我不知道發(fā)生了什么。低頭一看,酸奶已經(jīng)下去了一大半,然后滿嘴都是墨水。筆芯里的墨水已經(jīng)被我吸干凈了。想到我剛才的動(dòng)作,我摸了摸頭,不好意思地笑了。
我喜歡讀書。書籍是人類進(jìn)步的階梯;一本書讀一百遍,看它自己的意思。我想攀登知識(shí)的高峰,對它產(chǎn)生影響,通過上一段樓梯來爭取。
我的長生果篇十四
書,被人們稱為人類文明的“長生果”,這個(gè)比喻,我覺得特別親切。
我每憶起讀書生活,就禁不住涌起愉悅之情,在快樂的童年中,讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫面,也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。我在沒上幼兒園之前,媽媽就抱著我每天給我讀故事。《快樂的小豬》《笨狼進(jìn)城記》《貝貝熊》《不一樣的`卡梅拉》……都是媽媽經(jīng)常給我讀的故事,我聽得津津有味,每天聽著故事起床,伴著故事入睡。等我長大了,上了幼兒園,老師要求我們自己讀書,于是媽媽給我買了很多繪本。繪本字少,圖畫多,我看得如癡如醉。在幼兒園的每天早晨,老師都要開“故事會(huì)”,講一講昨天晚上讀書的樂趣,從書中懂得了什么,我每天都積極參與。上了學(xué)前班,我已經(jīng)識(shí)了一些字,而且我也不再滿足看一些普通的繪本了,我開始看一些字圖搭配的書,如《成語故事》《快樂的學(xué)?!贰栋疟裙适隆贰铱吹煤芸?,囫圇吞棗,只求速度,不求質(zhì)量。
上了小學(xué),我就開始訂閱報(bào)刊、雜志、小說,記得我讀的第一本小說是《淘氣包馬小跳》,書中的馬小跳淘氣、調(diào)皮,在作者筆下栩栩如生。《塔頂上的貓》寫的是一群貓瘋狂的行為受到了老鼠的嘲弄,讓公園的老鼠們樂翻了天,也讓我樂翻了天。隨著讀書的增多,這些小書已經(jīng)不能滿足我的欲望,媽媽開始在圖書館給我借閱,那些中外小說讓我看得如癡如醉,有時(shí)還會(huì)忘了吃飯,忘了睡覺。
閱讀讓我從中收獲很多,有時(shí)我的作文被報(bào)紙發(fā)表,有時(shí)在班級被老師當(dāng)作范文來讀。
讀書,讓我開闊了視野,讓我的課外生活變得豐富多彩,我愛讀書。
我的長生果篇十五
這篇文章通過兩件事描述了閱讀的好處。寫作文的時(shí)候,她和別人不一樣,只是用自己的眼睛觀察生活,用自己的感情寫生活。作者通過寫《秋天來了》,體會(huì)到一個(gè)道理:構(gòu)圖要構(gòu)思獨(dú)特,寫的時(shí)候要有與眾不同的“美味”。通過寫《一件不愉快的往事》作文,作者體會(huì)到一個(gè)道理:寫作應(yīng)該是真情實(shí)感,寫作練習(xí)離不開借鑒和模仿。這兩個(gè)原則對我的寫作幫助很大。
以前最怕作文課,因?yàn)椴恢缽哪睦镩_始寫,不能用自己的眼睛觀察生活,用自己的感覺寫生活。我寫的作文都一樣,語言空洞乏味,幾乎每次都得了“c”。每當(dāng)我發(fā)一篇作文,我的心就怦怦直跳,害怕老師的批評??吹阶魑睦锛t色的半圓“c”,我把頭深深埋在胸前,怕同學(xué)看不起我。所以,我對作文沒有興趣。通過學(xué)習(xí)《我的長生果》,我嘗試按照作者寫作文時(shí)體會(huì)到的兩個(gè)原則寫作文。
記得有一次,我作文的題目是《美麗的大公雞》。我回家觀察公雞的外貌和生活習(xí)性。按照一定的順序描述觀察結(jié)果。要描述一只大公雞的樣子,我首先觀察了它的羽毛、冠、嘴、眼睛、爪子等。然后用生動(dòng)的語言描述了它。我這樣描述公雞的外貌:我家的公雞有五顏六色的羽毛,覆蓋全身,像穿了一件華麗的外套。雞冠花是紅色的,像一個(gè)紅色的大頭盔。它還有一張尖嘴。雞是鋒利的,像鋒利的刀,仿佛能抓住一切。雞尾巴又長又翹,像個(gè)居高臨下的“將軍”!老師給我這篇作文打了個(gè)“a”。我還把這篇作文作為范文讀給同學(xué)聽,他們都用羨慕的眼光看著我,讓我覺得很開心。這一刻,我深深體會(huì)到了“讀一本書,寫一本書如有神助”的真諦。
古人云:“行萬里路,讀萬卷書。”同學(xué)們,讓我們和書做朋友,讓書指引我們。讓我們攜手共創(chuàng)書香校園,分享讀書的樂趣!
我的長生果篇十六
本文為略讀課文,是著名作家葉文玲的一篇散文,主要是回憶了少年時(shí)代的讀書生活,本文情真意切,飽含作者的真情,課文內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān),應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),廣泛交流。
學(xué)會(huì)本課生字詞語。有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者悟出的道理。學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。
教學(xué)時(shí)先自讀自悟,把握主要內(nèi)容,想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事,從中悟出了什么道理。然后,把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注,談?wù)勛约旱母惺?。最后,全班交流,明確一些讀書和習(xí)作的方法,并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾巫x實(shí)踐的。
在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。
:1課時(shí)。
同學(xué)們都聽說過長生果嗎?(板書:長生果)吃了長生果會(huì)怎么樣?板書課題,并指名讀課題。這是一篇閱讀課文,要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、默讀思考:“我的‘長生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的'哪幾件事,從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的句子劃下來。
4、再讀課文,把感受最深的地方多讀幾遍,再旁邊做批注?;ハ嘟涣髯x書情況。
2、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?(作者寫了童年讀“香煙人”小畫片,讀連環(huán)畫,到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。常常居全班之冠,作文《秋天來了》得了“甲優(yōu)”,作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神。)。
作者是怎樣讀這些書的?板書:津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。
從作者這樣讀書中,你體會(huì)到了什么?(作者非常喜歡書)。
指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。
a作者從作文中悟到了什么道理?讀11.14自然段。理解:別出心裁、嘔心瀝血。
b讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子,并談?wù)劺斫?。莎士比亞說“書籍是全世界的營養(yǎng)品?!毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。(我讀了許多的書,使我的作文寫得很好,書就像是我的營養(yǎng)品一樣。)作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿。(作者就是因?yàn)樽x了巴金的《家》這本書,并且里面的句子作者很喜歡,念念不忘,自己作文中不僅用了,而且用得非常恰當(dāng),得到了老師的表揚(yáng)。)作者為什么說書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣,對我有好處。)為什么又把書稱為人類文明的“長生果”的呢?(書是可以流傳下來的,我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情,書就像“長生果”一樣不老。)。
認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落,與同學(xué)交流體會(huì)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
課外積累和讀書有關(guān)的格言警句。
津津有味、
如醉如癡、
牽腸掛肚。
我的長生果篇十七
這幾天我們學(xué)了第四課課文《我的長生果》,學(xué)習(xí)這篇文章后使我受益匪淺。
文章主要通過三個(gè)小故事,寫出了作者對書的熱愛之情。作者最早的讀物是一種叫香煙人的紙片,正面印畫,反面印字,過后作者看到連環(huán)畫、文藝書籍、大部頭小說。她天天如饑似渴的續(xù)書,積累了許多知識(shí),使她的作文水平提高了許多。文章通過兩件事寫出了書對她的好處,在寫作時(shí)他不像別人一樣千篇一律,而是用自己的心去體會(huì)寫作文。通過寫作文作者也悟出了兩條道理:1、作文要構(gòu)思別出心栽,落筆時(shí)也要有與眾不同的鮮味才行。2、作文要寫真情實(shí)感,作文練習(xí)也是離不開借鑒與模仿的。
多了這篇課文,我認(rèn)識(shí)到了書的重要性,于是我就一有空便看一些書增長知識(shí)。有一次,媽媽讓我寫一寫過節(jié)開心的事,這下,我平時(shí)積累的詞就要發(fā)揮他們的作用了,我從一個(gè)熱鬧的春節(jié)寫起,以吃餃子,放鞭炮和過節(jié)的喜慶氣氛反映出了我們一家人的開心、快樂。寫著寫著我就禁不住開心起來,我將平時(shí)積累下來的.描寫快樂的詞句恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用在了文章里,使我我的文章更加歡快和喜慶。這一篇充滿真情實(shí)感的作文得到了媽媽的贊賞。我心里美滋滋的像蜂蜜一樣甜。
我喜歡讀書。書籍是人類進(jìn)步的階梯:書讀百遍,其義自現(xiàn)。我要繼續(xù)努力。
我的長生果篇十八
三歲那年,我剛學(xué)會(huì)拼音,媽媽給了我一本《木偶奇遇記》。這本書的綠色封面上用彩色印出五個(gè)大字——《木偶奇遇記》,下面是一個(gè)滑稽搞笑的木偶。我剛拿到書時(shí),高興的不得了,以為又得到什么好玩的呢!我把它放在地上滾了滾,“咦?怎么滾不動(dòng)?”我自己嘀咕?!拔?!你走不走,你再不走我就要踢你了!”我又沖著它大叫。說罷,我就沖著書狠狠地踢了一腳。書被踢飛撞到了墻角上打開了。我急忙跑過去看看發(fā)生了什么事,結(jié)果我被里面的文字吸引了,用學(xué)會(huì)的拼音念著,讀到精彩的地方就又蹦又跳。
漸漸地,我長大了,那些小圖書已經(jīng)不能滿足我了。
慢慢地,我長大了,老師開始輔導(dǎo)我讀《紅樓夢》。我開始讀的時(shí)候讀不懂,一遍、兩遍、三遍……我還是不懂,老師講了一遍、兩遍……我漸漸的'懂了。慢慢地我讀多了,就發(fā)現(xiàn)了《紅樓夢》中的美妙佳句,比如第二十七回中寶釵撲蝴蝶的樣子時(shí),描寫的非常細(xì)致?!都t樓夢》這本書我越讀我越喜歡。每當(dāng)讀到好的地方我都用筆勾一句,有時(shí)還會(huì)摘抄一些好詞、好句。這些東西就是我最喜歡的“長生果”,這些“長生果”在我寫作文時(shí)有了很大的幫助。所以書永遠(yuǎn)是我的長生果。
我的長生果篇十九
每個(gè)人都有自己的愛好,有人喜歡運(yùn)動(dòng),有人喜愛旅游,有人……而我呢,喜愛拿一本書,找一個(gè)僻靜之處坐下來,津津有味地看起來。
我在看書時(shí),常常不知不覺就進(jìn)入了故事中的情節(jié),時(shí)而被幽默有趣的情節(jié)逗得開懷大笑;時(shí)而又被書中凄楚傷感的故事弄得潸然淚下;時(shí)而為書里英雄人物自強(qiáng)不息的精神感動(dòng)不已。我以前并不太喜愛看書,父母給我買的書大多靜靜地躺在書柜里睡大覺。那是一個(gè)陽光明媚的早晨,媽媽要去買書,我也一塊兒跟著去了??墒堑侥莾阂院?,媽媽卻說她有急事得先走,讓我在書店等她一會(huì)兒。媽媽走了以后,我東瞧瞧西望望,這里面除了書還是書。環(huán)顧周圍的大人、小孩,他們雖然姿態(tài)不一,可都在看書,似乎閑著的只有我。我在書店干等了一會(huì)兒,見媽媽還不來,只好從書架上抽出一本書看起來??粗粗?,我入迷了。當(dāng)媽媽來接我時(shí),我才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)快中午了,只好放下圖書,依依不舍地離開了書店。
后來我才知道,這次“偶然”是媽媽故意安排的.。也就是從那時(shí)開始,每到星期天去書店看書成了我的必修課。
書是黑暗中的一盞明燈,是寒冷中的一縷陽光,是我們知識(shí)的源泉,是伴隨我成長的“長生果”。
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