總結(jié)是提高自身能力和解決問(wèn)題的有效手段。在總結(jié)中，可以適當(dāng)?shù)厥褂冒咐蛯?shí)例，能夠更好地說(shuō)明問(wèn)題和觀點(diǎn)?？纯聪旅孢@些成功的總結(jié)，或許能給你一些靈感和啟示。

文言文字詞積累的總結(jié)匯總篇一

詞類活用：“良庖歲更刀，族庖月更刀”“歲”“月”，名詞做狀語(yǔ)特殊句式：“臣之所好者，道也?！?/p>

判斷句，“……者，……也”“技經(jīng)肯綮之未嘗”“之”字結(jié)構(gòu)形成賓語(yǔ)前置：技未嘗經(jīng)肯綮“是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎代詞“是”作“以”的賓語(yǔ)，前置;介詞結(jié)構(gòu)后置"視為止，行為遲"省略句"新發(fā)于硎"狀語(yǔ)后置這個(gè)寓言故事選自《莊子?內(nèi)篇?養(yǎng)生主》，立意在闡明“養(yǎng)生"。它說(shuō)明世上事物紛繁復(fù)雜，只要反復(fù)實(shí)踐，掌握了它的客觀規(guī)律，就能得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，迎刃而解。

文章敘議相間，層次分明。寫宰牛時(shí)動(dòng)作之優(yōu)美，技術(shù)之高超;成功后的志得意滿等，繪聲繪色，如聞如見，引人入勝。

語(yǔ)言生動(dòng)形象，“目無(wú)全?！薄ⅰ坝稳杏杏唷?、“躊躇滿志”成語(yǔ)，即出自本篇。相關(guān)成語(yǔ)：游刃有余：現(xiàn)在使用他來(lái)比喻技術(shù)熟練高超，做事輕而易舉。

目無(wú)全牛：現(xiàn)在用一般指技藝達(dá)到極其純熟的程度，達(dá)到得心應(yīng)手的境界。躊躇滿志：文中是悠然自得，心滿意足的意思。

躊躇，現(xiàn)在用于形容猶豫不決的樣子。躊躇滿志，現(xiàn)在指對(duì)自己取得的成就洋洋得意的樣子。

切中肯綮：肯，骨間肉。綮，結(jié)合處。

肯綮，筋骨結(jié)合的地方。現(xiàn)在指正好切中事情的關(guān)鍵。

文言文字詞積累的總結(jié)匯總篇二

2)就準(zhǔn)了這四十兩銀子：折合，抵償。

3)只與婆婆早晚使用：隨時(shí)?

4)這早晚竇秀才才敢待來(lái)也：大概，就要。

5)女孩兒早晚呆癡：有時(shí)候。

6)讀盡縹緗萬(wàn)卷書：書籍。

7)你如今在這里，早晚若頑劣呵：有時(shí)候?

8)我一向搬在山陽(yáng)縣居?。阂欢螘r(shí)間以來(lái)。

9)前合后偃：跌跌撞撞，站不穩(wěn)?

10)當(dāng)罵呵，則處分幾句：數(shù)落，責(zé)備。

11)你道是暑氣暄：炎熱?

12)孱頭：懦弱無(wú)能的人。

13)恓惶：煩惱不安的樣子。

14)錯(cuò)勘：錯(cuò)誤地判斷。

15)大度：大方，氣量寬宏?

16)冠冕堂皇：很體面，有氣派。

17)浪蕩乾坤，怎敢行兇撒潑：本義指天下太平，這里是光天化日之下的意思。

18)滅罪修因：消除掉今生的罪孽，修得來(lái)世的'福分。

19)黃金浮世寶，白發(fā)故人?。狐S金是世俗所寶貴的，從小相交到白頭的朋友是少有的。

20)押付市曹典刑：市曹，熱鬧街市。典刑，按法行刑。

21)可怎生糊突了盜跖、顏淵：同“糊涂”，這里是混淆的意思。

22)你敢是不肯，故意將錢鈔哄我?大概是，莫不是。

23)天若是知我情由，怕不待和天瘦：連，介詞。

24)你老人家放精細(xì)著，你掙扎著些兒：清醒。

25)蟊賊:原指吃禾苗根、節(jié)的害蟲，比喻危害國(guó)家、民眾的壞人。

26)卻不弄“出售存膏，售完即止”的玄虛：用來(lái)掩蓋真相、使人迷惑的手段。

文言文字詞積累的總結(jié)匯總篇三

者也：語(yǔ)氣詞復(fù)用,與“也”意思相同.

使人之所惡莫甚于死者莫：副詞,沒(méi)有.

死亦我所惡亦：副詞,與前有所不同,這里是“固然”“本來(lái)”的意思.

如使人之所欲莫甚于生如使：同意復(fù)用的假設(shè)連詞,“假使”的意思.

賢者能勿喪耳勿：副詞,不.

呼爾而與之爾：語(yǔ)氣助詞.

為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與?為：介詞,后面帶三個(gè)并列短語(yǔ).

所：起指示作用.與：通“歟”,語(yǔ)氣助詞.

文言文字詞積累的總結(jié)匯總篇四

第一，古今異義。

文言文詞匯與現(xiàn)代漢語(yǔ)最大的不同是，文言文詞匯以單音詞為主，現(xiàn)代文詞匯以雙音詞為主。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已中的智力是智謀和力量的意思。子布、元表諸人各顧妻子中的妻子是妻和子的意思。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈中的卑鄙，卑指地位低下，鄙指見識(shí)淺陋。智力妻子卑鄙都是兩個(gè)詞的臨時(shí)組合。一般都是單獨(dú)使用的。

學(xué)過(guò)的文言文中，這樣的詞匯比比皆是，同學(xué)們要善于搜集和整理。如，中國(guó)、江河、親戚、非常、絕境、無(wú)論、無(wú)日、殷勤、更衣、豪杰、往往、何苦、魚肉、肉食、不過(guò)、其實(shí)、春秋、壟斷、美人、左右、約束、大風(fēng)、一切、烈士、犧牲、交通、宣言、扶老、秋天、留意、舉手、老子、鞠躬、小生、一毛、怠慢、口舌、丈人、痛心、不好、風(fēng)流、操持、學(xué)者、開張、妖怪、有意、地方、山東、人情、把握、致意、從容、便宜、無(wú)賴、慷慨、故事、南面、老大、可憐、小子、逢迎、斗爭(zhēng)、同志、活人、束手、知道、指示、行為、祖父、會(huì)計(jì)、作文、曉暢、具體、前進(jìn)、即使、或者、作息等等。

以上列舉的詞匯，可以分類記憶，也可籠統(tǒng)記憶。分類共有6種：1、兩個(gè)單音詞組合，如智力、妻子2、詞義擴(kuò)大，如中國(guó)、江河3、詞義縮小，如親戚4、詞義轉(zhuǎn)移，如婚姻5、詞義弱化，如痛心6、偏義復(fù)詞，如作息。無(wú)論采用哪一種記憶，最好的方法是用例句形式。同學(xué)們將帶有這些詞匯的句子抄錄下來(lái)，并注明其古義，記在腦海里，久而久之，便形成能力。

第二，一詞多義。

一要因文定義。詞不離句，句不離篇，是閱讀古今文章的準(zhǔn)則。比如，次：1、陳勝、吳廣皆次當(dāng)行(編次)2、又間令吳廣之次所旁叢祠中(駐扎);書：1、乃丹書帛曰(書寫)2、得魚腹中書(字條)盛：1、西湖最盛(華美)2、今春雪甚盛(多)等：1、公等遇雨(各位)2、等死，死國(guó)可乎(同樣)或：1、今或聞無(wú)罪，二世殺之(有的人)2、一食或盡黍一石(有時(shí))茍：1、茍富貴，無(wú)相忘(假如，如果)2、茍慕義強(qiáng)仁者皆愛惜焉(只要)易：1、然吾嘗聞風(fēng)俗與化移易(改變)2、天下事有難易乎(容易)3、寡人欲以五百里之地易安陵(交換)謝：1、為我謝曰(致意)2、長(zhǎng)跪而謝之曰(道歉)。

二、第二輪復(fù)習(xí)。

第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好;二是不認(rèn)真復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用，指望臨場(chǎng)發(fā)揮。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢，認(rèn)真復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效。

近兩年來(lái)，語(yǔ)言知識(shí)和文學(xué)常識(shí)題比例減小，測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語(yǔ)文知識(shí)掌握和語(yǔ)言能力的實(shí)際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中，大家一定要注意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評(píng)價(jià)能力。這三方面試題的正確回答都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提。過(guò)去的.考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會(huì)答，而在于沒(méi)有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語(yǔ)言材料組織答案的能力。

閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面，一是信息篩選的能力，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力?？忌綍r(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點(diǎn)，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

語(yǔ)言表達(dá)題，近兩年主要考查擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段和選用、仿用、換用等能力，語(yǔ)言材料多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn);多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。

作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運(yùn)用來(lái)自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。

在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩(shī)文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以下幾條原則：

1、課本第一。

(1)吃透弄熟。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過(guò)點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。

(2)抓好重點(diǎn)。考前要復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒(méi)有必要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。

2、效率至上。

(1)計(jì)劃性強(qiáng)。考生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。

(2)方法靈活。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則容易掌握。

(3)精選試題。概括說(shuō)，就是選、讀、譯。選的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于推導(dǎo)和借助，就是詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握。譯的關(guān)鍵是準(zhǔn)確。總之，學(xué)習(xí)文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點(diǎn)傾向以及布局謀篇的特點(diǎn)等。

三、第三輪復(fù)習(xí)。

經(jīng)過(guò)第一、二輪復(fù)習(xí)以后，大家就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，大家應(yīng)該想到自己在通過(guò)前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，因?yàn)闀r(shí)間有限，建議同學(xué)們采取這樣的做法：

1、研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

2、回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想一直都沒(méi)有變化。學(xué)過(guò)的知識(shí)究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)整理清楚。

3、看糾錯(cuò)本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用等分別歸類，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。

4、重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容。

5、準(zhǔn)備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人，因?yàn)樽魑木褪亲鋈恕Ｐ鑼?shí)現(xiàn)兩個(gè)再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過(guò)程，作文不僅要體現(xiàn)對(duì)生活、人生的感悟，更要把感悟的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，就是選取行為過(guò)程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來(lái)。二是再現(xiàn)思維過(guò)程，在行為過(guò)程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動(dòng)過(guò)程，這樣可以使文章充實(shí)、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。

作文占了語(yǔ)文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?，如何才能在作文時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫出自己的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練：

(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語(yǔ)言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚(yáng)長(zhǎng)避短的空間。大家可以根據(jù)讀過(guò)的書，看過(guò)的精彩文章，有過(guò)的獨(dú)特經(jīng)歷，聽過(guò)的心動(dòng)的事，有過(guò)的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長(zhǎng)的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來(lái)，按道德、親情、成長(zhǎng)等分類，做好素材的儲(chǔ)備。

(2)從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點(diǎn)。

(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語(yǔ)言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。

(4)注意對(duì)審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時(shí)候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對(duì)題目?jī)?nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。

6、做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。

7、調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合。可以把做真題的時(shí)間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)?？醇m錯(cuò)本的時(shí)候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì)，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問(wèn)題的原因，必要的時(shí)候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際。只要扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。請(qǐng)即將進(jìn)入高三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，按著本年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的安排，認(rèn)真加以研究，全面進(jìn)行整合，按照以上總體上的要求建議，做出具體的計(jì)劃。

文言文字詞積累的總結(jié)匯總篇五

文言文詞匯與現(xiàn)代漢語(yǔ)最大的不同是，文言文詞匯以單音詞為主，現(xiàn)代文詞匯以雙音詞為主?！扒已嘹w處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已”中的“智力”是“智謀”和“力量”的意思?！白硬肌⒃碇T人各顧妻子”中的“妻子”是“妻”和“子”的.意思。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈”中的“卑鄙”，“卑”指地位低下，“鄙”指見識(shí)淺陋?！爸橇Α薄捌拮印薄氨氨伞倍际莾蓚€(gè)詞的臨時(shí)組合。一般都是單獨(dú)使用的。

學(xué)過(guò)的文言文中，這樣的詞匯比比皆是，同學(xué)們要善于搜集和整理。如，中國(guó)、江河、親戚、非常、絕境、無(wú)論、無(wú)日、殷勤、更衣、豪杰、往往、何苦、魚肉、肉食、不過(guò)、其實(shí)、春秋、壟斷、美人、左右、約束、大風(fēng)、一切、烈士、犧牲、交通、宣言、扶老、秋天、留意、舉手、老子、鞠躬、小生、一毛、怠慢、口舌、丈人、痛心、不好、風(fēng)流、操持、學(xué)者、開張、妖怪、有意、地方、山東、人情、把握、致意、從容、便宜、無(wú)賴、慷慨、故事、南面、老大、可憐、小子、逢迎、斗爭(zhēng)、同志、活人、束手、知道、指示、行為、祖父、會(huì)計(jì)、作文、曉暢、具體、前進(jìn)、即使、或者、作息等等。

以上列舉的詞匯，可以分類記憶，也可籠統(tǒng)記憶。分類共有6種：

兩個(gè)單音詞組合，如“智力”、“妻子”；

2.詞義擴(kuò)大，如“中國(guó)”、“江河”；

3.詞義縮小，如“親戚”；

4.詞義轉(zhuǎn)移，如“婚姻”；

5.詞義弱化，如“痛心”；

6.偏義復(fù)詞，如“作息”。

無(wú)論采用哪一種記憶，最好的方法是用例句形式。同學(xué)們將帶有這些詞匯的句子抄錄下來(lái)，并注明其“古義”，記在腦海里，久而久之，便形成能力。

第二，一詞多義。

一要“因文定義”。詞不離句，句不離篇，是閱讀古今文章的準(zhǔn)則。比如，

次：1.陳勝、吳廣皆次當(dāng)行（編次）2.又間令吳廣之次所旁叢祠中（駐扎）；

書：1.乃丹書帛曰（書寫）2.得魚腹中書（字條）。

盛：1.西湖最盛（華美）2.今春雪甚盛（多）。

等：1.公等遇雨（各位）2.等死，死國(guó)可乎（同樣）。

或：1.今或聞無(wú)罪，二世殺之（有的人）2.一食或盡黍一石（有時(shí)）。

茍：1.茍富貴，無(wú)相忘（假如，如果）2.茍慕義強(qiáng)仁者皆愛惜焉（只要）。

易：1.然吾嘗聞風(fēng)俗與化移易（改變）2.天下事有難易乎（容易）3.寡人欲以五百里之地易安陵（交換）。

謝：1.為我謝曰（致意）2.長(zhǎng)跪而謝之曰（道歉）。

文言文字詞積累的總結(jié)匯總篇六

(1)宰相：總攬政務(wù)的大官。宰，主持，相，輔佐。

(2)御史大夫：其權(quán)力僅次丞相。

(3)六部：吏、戶、禮、兵、刑、工。

(4)三司：太尉，司徒，司空。

(5)中書?。褐醒胄姓C(jī)要機(jī)關(guān)。

(6)尚書：六部最高行政長(zhǎng)官。

(7)太尉：軍事首腦。

(8)郎中：尚書屬下部員。

(9)宦官：宮廷內(nèi)侍，又稱太監(jiān)。

(10)侍郎侍中：官庚侍衛(wèi)。

(11)校尉：漢代軍事長(zhǎng)官。

(12)翰林學(xué)士：管文件，圖書，侍讀。

(13)太史：記史，管文收。

(14)國(guó)子監(jiān)：中央教育機(jī)構(gòu)。

(15)左右拾遺：唐代諫官。

(16)總督：清代地方最高行政長(zhǎng)官。

(17)巡撫：總攬一省行政軍事長(zhǎng)官。

(18)知州：州一級(jí)行政長(zhǎng)官。知，管理。

(19)太守：郡一級(jí)行政長(zhǎng)官。

(20)主簿：秘書。

一、基本方法：直譯和意譯。

文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。直譯的好處是字字落實(shí);其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語(yǔ)言也不夠通順。

所謂意譯，則是根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語(yǔ)的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。

二、具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。

留，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的'人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變。

刪，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞。比如沛公之參乘樊噲者也沛公的侍衛(wèi)樊噲。者也是語(yǔ)尾助詞，不譯。

補(bǔ)，就是增補(bǔ)。(1)變單音詞為雙音詞;(2)補(bǔ)出省略句中的省略成分;(3)補(bǔ)出省略了的語(yǔ)句。注意：補(bǔ)出省略的成分或語(yǔ)句，要加括號(hào)。

換，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把吾、余、予等換成我，把爾、汝等換成你。

調(diào)就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、介賓后置句、定語(yǔ)后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，以便符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。

變，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活澤有關(guān)文字。如波瀾不驚，可活澤成(湖面)風(fēng)平浪靜。

三、古文翻譯口訣。

古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意;。

先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞，

全都理解，連貫一起，對(duì)待難句，則需心細(xì)，

照顧前文，聯(lián)系后句，仔細(xì)斟酌，揣摩語(yǔ)氣，

力求做到，合情合理，詞句之間，聯(lián)系緊密。

若有省略，補(bǔ)出本意，加上括號(hào)，表示增益。

人名地名，不必翻譯，人身稱謂，依照貫例，

吾余為我，爾汝為你。省略倒裝，都有規(guī)律。

實(shí)詞虛詞，隨文釋義，敏化語(yǔ)感，因句而異。

譯完之后，還須仔細(xì)，逐句對(duì)照，體會(huì)語(yǔ)氣，

句子流暢，再行擱筆。

文言文字詞積累的總結(jié)匯總篇七

一、通假字。給通假字注音并解釋。

1蟬則千轉(zhuǎn)不窮（）_______通______：______________。

2窺谷忘反（）_______通______：______________。

3食之不能盡其材（）_______通______：________（）_______通______：

4才美不外見（）_______通______：______________。

5其真無(wú)馬邪？（）_______通______：______________。

6四支僵勁不能動(dòng)（）_______通______：______________。

7同舍生皆被綺繡（）_______通______：______________。

8百?gòu)U具興（）_______通______：______________。

9屬予作文以記之（）_______通______：_____________1。

0玉盤珍羞直萬(wàn)錢（）_______通______：______________。

練習(xí)冊(cè)、課本的注釋和課后練習(xí)中解釋加點(diǎn)字詞都是很重要的內(nèi)容，結(jié)合句子掌握意思。

（一）一詞多義。

許1、一百許里（）2、先生不知何許人也（）3、曳屋許許聲（）。

盡1、一食或盡粟一石（）2、食之不能盡其材（）。

策1執(zhí)策而臨之（）2、策之不以其道（）。

其1安求其能千里也（）2其真不知馬也（）3、（）。

能1、雖有千里之能（）2、安求其能千里也（）。

食1、一食或盡粟一石（）2、食馬者（）3、食不飽（）。

因1、余因得遍觀群書（）2、因勢(shì)像形（）。

雖1雖乘奔御風(fēng)不以疾也（）2、游人雖未盛（）。

復(fù)1、不敢出一言以復(fù)（）2、余人各復(fù)延至其家（）。

益1、益慕圣賢之道（）2、開卷有益（）。

乃1、久而乃和（）2、乃重修岳陽(yáng)樓（）3乃不知有漢（）。

故1、故余雖愚（）2、故使人問(wèn)之（）。

可1、潭中魚可百許頭（）2、明滅可見（）。

（二）古今異義。

1幾欲先走走：古義（）今義（）。

2屬予作文以記之作文：古義（）今義（）。

3而或長(zhǎng)煙一空或：古義（）今義（）。

4予嘗求古仁人之心嘗：古義（）今義（）。

5是進(jìn)亦憂退亦憂是：古義（）今義（）。

6主人日再食再：古義（）今義（）。

文言文字詞積累的總結(jié)匯總篇八

虛詞：

為字的用法和意義。

庖丁為文惠君解牛（介詞：替、給）。

吾見其難為，怵然為戒（都是動(dòng)詞。前一個(gè)：解；后一個(gè)：作為）視為止，行為遲（兩個(gè)為同義，都是介詞：因?yàn)椋?/p>

提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志（兩個(gè)為同義，都是介詞：因?yàn)椋?/p>

乎字的用法和意義。

技盍至此乎？（疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：呢）。

進(jìn)乎技矣（相當(dāng)于于，介詞，可不譯）依乎天理（相當(dāng)于于，介詞，可不譯）而況大軱乎（疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：呢）。

恢恢乎其于游刃必有余地矣（形容詞詞尾，加強(qiáng)語(yǔ)氣，表示強(qiáng)調(diào)）然字的用法和意義。

砉然向然（都是助詞，前一個(gè)是象聲詞詞尾，后一個(gè)是形容詞詞尾）奏刀騞然（助詞，象聲詞詞尾）。

因其固然（名詞詞尾，的樣子）雖然，每至于族（代詞：這樣）。

怵然為戒（助詞，形容詞詞尾，相當(dāng)于地）于字的用法和意義。

合于《桑林》之舞（介詞，引出對(duì)象）而刀刃若新發(fā)于硎（介詞，從）。

恢恢乎其于游刃必有余地矣（介詞，對(duì)于）雖然，每至于族（介詞，引出對(duì)象）。

通假字。

砉然向然通響技蓋至此乎通盍，何。

技經(jīng)肯綮之未嘗技通枝指支脈善刀而藏之通繕，修治。

古今異義。

奏刀騞然奏：古進(jìn)今演奏奏樂(lè)。

乃中《經(jīng)首》之會(huì)會(huì)：古節(jié)奏今表示能力，會(huì)議。