總結是提高自身能力和解決問題的有效手段。在總結中，可以適當?shù)厥褂冒咐蛯嵗軌蚋玫卣f明問題和觀點。看看下面這些成功的總結，或許能給你一些靈感和啟示。

文言文字詞積累的總結匯總篇一

詞類活用：“良庖歲更刀，族庖月更刀”“歲”“月”，名詞做狀語特殊句式：“臣之所好者，道也?！?/p>

判斷句，“……者，……也”“技經(jīng)肯綮之未嘗”“之”字結構形成賓語前置：技未嘗經(jīng)肯綮“是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎代詞“是”作“以”的賓語，前置;介詞結構后置"視為止，行為遲"省略句"新發(fā)于硎"狀語后置這個寓言故事選自《莊子?內篇?養(yǎng)生主》，立意在闡明“養(yǎng)生"。它說明世上事物紛繁復雜，只要反復實踐，掌握了它的客觀規(guī)律，就能得心應手，運用自如，迎刃而解。

文章敘議相間，層次分明。寫宰牛時動作之優(yōu)美，技術之高超;成功后的志得意滿等，繪聲繪色，如聞如見，引人入勝。

語言生動形象，“目無全牛”、“游刃有余”、“躊躇滿志”成語，即出自本篇。相關成語：游刃有余：現(xiàn)在使用他來比喻技術熟練高超，做事輕而易舉。

目無全牛：現(xiàn)在用一般指技藝達到極其純熟的程度，達到得心應手的境界。躊躇滿志：文中是悠然自得，心滿意足的意思。

躊躇，現(xiàn)在用于形容猶豫不決的樣子。躊躇滿志，現(xiàn)在指對自己取得的成就洋洋得意的樣子。

切中肯綮：肯，骨間肉。綮，結合處。

肯綮，筋骨結合的地方?，F(xiàn)在指正好切中事情的關鍵。

文言文字詞積累的總結匯總篇二

2)就準了這四十兩銀子：折合，抵償。

3)只與婆婆早晚使用：隨時?

4)這早晚竇秀才才敢待來也：大概，就要。

5)女孩兒早晚呆癡：有時候。

6)讀盡縹緗萬卷書：書籍。

7)你如今在這里，早晚若頑劣呵：有時候?

8)我一向搬在山陽縣居?。阂欢螘r間以來。

9)前合后偃：跌跌撞撞，站不穩(wěn)?

10)當罵呵，則處分幾句：數(shù)落，責備。

11)你道是暑氣暄：炎熱?

12)孱頭：懦弱無能的人。

13)恓惶：煩惱不安的樣子。

14)錯勘：錯誤地判斷。

15)大度：大方，氣量寬宏?

16)冠冕堂皇：很體面，有氣派。

17)浪蕩乾坤，怎敢行兇撒潑：本義指天下太平，這里是光天化日之下的意思。

18)滅罪修因：消除掉今生的罪孽，修得來世的'福分。

19)黃金浮世寶，白發(fā)故人稀：黃金是世俗所寶貴的，從小相交到白頭的朋友是少有的。

20)押付市曹典刑：市曹，熱鬧街市。典刑，按法行刑。

21)可怎生糊突了盜跖、顏淵：同“糊涂”，這里是混淆的意思。

22)你敢是不肯，故意將錢鈔哄我?大概是，莫不是。

23)天若是知我情由，怕不待和天瘦：連，介詞。

24)你老人家放精細著，你掙扎著些兒：清醒。

25)蟊賊:原指吃禾苗根、節(jié)的害蟲，比喻危害國家、民眾的壞人。

26)卻不弄“出售存膏，售完即止”的玄虛：用來掩蓋真相、使人迷惑的手段。

文言文字詞積累的總結匯總篇三

者也：語氣詞復用,與“也”意思相同.

使人之所惡莫甚于死者莫：副詞,沒有.

死亦我所惡亦：副詞,與前有所不同,這里是“固然”“本來”的意思.

如使人之所欲莫甚于生如使：同意復用的假設連詞,“假使”的意思.

賢者能勿喪耳勿：副詞,不.

呼爾而與之爾：語氣助詞.

為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與?為：介詞,后面帶三個并列短語.

所：起指示作用.與：通“歟”,語氣助詞.

文言文字詞積累的總結匯總篇四

第一，古今異義。

文言文詞匯與現(xiàn)代漢語最大的不同是，文言文詞匯以單音詞為主，現(xiàn)代文詞匯以雙音詞為主。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已中的智力是智謀和力量的意思。子布、元表諸人各顧妻子中的妻子是妻和子的意思。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈中的卑鄙，卑指地位低下，鄙指見識淺陋。智力妻子卑鄙都是兩個詞的臨時組合。一般都是單獨使用的。

學過的文言文中，這樣的詞匯比比皆是，同學們要善于搜集和整理。如，中國、江河、親戚、非常、絕境、無論、無日、殷勤、更衣、豪杰、往往、何苦、魚肉、肉食、不過、其實、春秋、壟斷、美人、左右、約束、大風、一切、烈士、犧牲、交通、宣言、扶老、秋天、留意、舉手、老子、鞠躬、小生、一毛、怠慢、口舌、丈人、痛心、不好、風流、操持、學者、開張、妖怪、有意、地方、山東、人情、把握、致意、從容、便宜、無賴、慷慨、故事、南面、老大、可憐、小子、逢迎、斗爭、同志、活人、束手、知道、指示、行為、祖父、會計、作文、曉暢、具體、前進、即使、或者、作息等等。

以上列舉的詞匯，可以分類記憶，也可籠統(tǒng)記憶。分類共有6種：1、兩個單音詞組合，如智力、妻子2、詞義擴大，如中國、江河3、詞義縮小，如親戚4、詞義轉移，如婚姻5、詞義弱化，如痛心6、偏義復詞，如作息。無論采用哪一種記憶，最好的方法是用例句形式。同學們將帶有這些詞匯的句子抄錄下來，并注明其古義，記在腦海里，久而久之，便形成能力。

第二，一詞多義。

一要因文定義。詞不離句，句不離篇，是閱讀古今文章的準則。比如，次：1、陳勝、吳廣皆次當行(編次)2、又間令吳廣之次所旁叢祠中(駐扎);書：1、乃丹書帛曰(書寫)2、得魚腹中書(字條)盛：1、西湖最盛(華美)2、今春雪甚盛(多)等：1、公等遇雨(各位)2、等死，死國可乎(同樣)或：1、今或聞無罪，二世殺之(有的人)2、一食或盡黍一石(有時)茍：1、茍富貴，無相忘(假如，如果)2、茍慕義強仁者皆愛惜焉(只要)易：1、然吾嘗聞風俗與化移易(改變)2、天下事有難易乎(容易)3、寡人欲以五百里之地易安陵(交換)謝：1、為我謝曰(致意)2、長跪而謝之曰(道歉)。

二、第二輪復習。

第二輪復習要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練，提高應戰(zhàn)能力。高考語文復習，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好;二是不認真復習，自以為復習未必有用，指望臨場發(fā)揮。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應該是有的放矢，認真復習，突出重點，講究實效。

近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達。這一輪復習中，大家一定要注意對這幾部分內容的復習。

現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。過去的.考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關系。因此復習時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。

閱讀能力的培養(yǎng)應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力?？忌綍r所閱讀材料的內容大多是新鮮的，能否在短時間內了解和掌握更多的信息與學習效率有很大關系，因此，快速有效地閱讀是語文學習應該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀復習中考生應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

語言表達題，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。

作文復習主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經(jīng)濟、科學、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。

在第二輪的復習中，也應加強對必考的古代詩文閱讀的復習。本部分復習要堅持以下幾條原則：

1、課本第一。

(1)吃透弄熟。各項知識構成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網(wǎng)絡結構和深層含義。

(2)抓好重點。考前要復習的內容面廣量大，后期復習沒有必要每點平均用力，學生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。

2、效率至上。

(1)計劃性強。考生對復習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。

(2)方法靈活。如利用零碎時間復習文言虛詞，因分散則容易掌握。

(3)精選試題。概括說，就是選、讀、譯。選的關鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于推導和借助，就是詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握。譯的關鍵是準確?？傊瑢W習文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。

三、第三輪復習。

經(jīng)過第一、二輪復習以后，大家就進入了沖刺復習階段，在這一階段，大家應該想到自己在通過前一段學習有了一定基礎，在這個基礎上，因為時間有限，建議同學們采取這樣的做法：

1、研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復習備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

2、回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。

3、看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。

4、重溫部分考點的重要內容。

5、準備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。需實現(xiàn)兩個再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。

作文占了語文試卷相當?shù)谋戎?，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色?復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：

(1)梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

(2)從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。

(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。

(4)注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。

6、做真題。最后階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。

7、調整狀態(tài)，進入考試時間。建議大家在復習時要看練結合?？梢园炎稣骖}的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量，還可以調節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)。看糾錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當初出現(xiàn)問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要扎實靈活，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。請即將進入高三的語文復習，按著本年級語文教學內容的安排，認真加以研究，全面進行整合，按照以上總體上的要求建議，做出具體的計劃。

文言文字詞積累的總結匯總篇五

文言文詞匯與現(xiàn)代漢語最大的不同是，文言文詞匯以單音詞為主，現(xiàn)代文詞匯以雙音詞為主?！扒已嘹w處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已”中的“智力”是“智謀”和“力量”的意思?！白硬肌⒃碇T人各顧妻子”中的“妻子”是“妻”和“子”的.意思?！跋鹊鄄灰猿急氨桑酝髑敝械摹氨氨伞?，“卑”指地位低下，“鄙”指見識淺陋?！爸橇Α薄捌拮印薄氨氨伞倍际莾蓚€詞的臨時組合。一般都是單獨使用的。

學過的文言文中，這樣的詞匯比比皆是，同學們要善于搜集和整理。如，中國、江河、親戚、非常、絕境、無論、無日、殷勤、更衣、豪杰、往往、何苦、魚肉、肉食、不過、其實、春秋、壟斷、美人、左右、約束、大風、一切、烈士、犧牲、交通、宣言、扶老、秋天、留意、舉手、老子、鞠躬、小生、一毛、怠慢、口舌、丈人、痛心、不好、風流、操持、學者、開張、妖怪、有意、地方、山東、人情、把握、致意、從容、便宜、無賴、慷慨、故事、南面、老大、可憐、小子、逢迎、斗爭、同志、活人、束手、知道、指示、行為、祖父、會計、作文、曉暢、具體、前進、即使、或者、作息等等。

以上列舉的詞匯，可以分類記憶，也可籠統(tǒng)記憶。分類共有6種：

兩個單音詞組合，如“智力”、“妻子”；

2.詞義擴大，如“中國”、“江河”；

3.詞義縮小，如“親戚”；

4.詞義轉移，如“婚姻”；

5.詞義弱化，如“痛心”；

6.偏義復詞，如“作息”。

無論采用哪一種記憶，最好的方法是用例句形式。同學們將帶有這些詞匯的句子抄錄下來，并注明其“古義”，記在腦海里，久而久之，便形成能力。

第二，一詞多義。

一要“因文定義”。詞不離句，句不離篇，是閱讀古今文章的準則。比如，

次：1.陳勝、吳廣皆次當行（編次）2.又間令吳廣之次所旁叢祠中（駐扎）；

書：1.乃丹書帛曰（書寫）2.得魚腹中書（字條）。

盛：1.西湖最盛（華美）2.今春雪甚盛（多）。

等：1.公等遇雨（各位）2.等死，死國可乎（同樣）。

或：1.今或聞無罪，二世殺之（有的人）2.一食或盡黍一石（有時）。

茍：1.茍富貴，無相忘（假如，如果）2.茍慕義強仁者皆愛惜焉（只要）。

易：1.然吾嘗聞風俗與化移易（改變）2.天下事有難易乎（容易）3.寡人欲以五百里之地易安陵（交換）。

謝：1.為我謝曰（致意）2.長跪而謝之曰（道歉）。

文言文字詞積累的總結匯總篇六

(1)宰相：總攬政務的大官。宰，主持，相，輔佐。

(2)御史大夫：其權力僅次丞相。

(3)六部：吏、戶、禮、兵、刑、工。

(4)三司：太尉，司徒，司空。

(5)中書?。褐醒胄姓C要機關。

(6)尚書：六部最高行政長官。

(7)太尉：軍事首腦。

(8)郎中：尚書屬下部員。

(9)宦官：宮廷內侍，又稱太監(jiān)。

(10)侍郎侍中：官庚侍衛(wèi)。

(11)校尉：漢代軍事長官。

(12)翰林學士：管文件，圖書，侍讀。

(13)太史：記史，管文收。

(14)國子監(jiān)：中央教育機構。

(15)左右拾遺：唐代諫官。

(16)總督：清代地方最高行政長官。

(17)巡撫：總攬一省行政軍事長官。

(18)知州：州一級行政長官。知，管理。

(19)太守：郡一級行政長官。

(20)主簿：秘書。

一、基本方法：直譯和意譯。

文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實;其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。

所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。

二、具體方法：留、刪、補、換、調、變。

留，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的'人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。

刪，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如沛公之參乘樊噲者也沛公的侍衛(wèi)樊噲。者也是語尾助詞，不譯。

補，就是增補。(1)變單音詞為雙音詞;(2)補出省略句中的省略成分;(3)補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。

換，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把吾、余、予等換成我，把爾、汝等換成你。

調就是調整。把古漢語倒裝句調整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應調整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達習慣。

變，就是變通。在忠實于原文的基礎上，活澤有關文字。如波瀾不驚，可活澤成(湖面)風平浪靜。

三、古文翻譯口訣。

古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意;。

先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞，

全都理解，連貫一起，對待難句，則需心細，

照顧前文，聯(lián)系后句，仔細斟酌，揣摩語氣，

力求做到，合情合理，詞句之間，聯(lián)系緊密。

若有省略，補出本意，加上括號，表示增益。

人名地名，不必翻譯，人身稱謂，依照貫例，

吾余為我，爾汝為你。省略倒裝，都有規(guī)律。

實詞虛詞，隨文釋義，敏化語感，因句而異。

譯完之后，還須仔細，逐句對照，體會語氣，

句子流暢，再行擱筆。

文言文字詞積累的總結匯總篇七

一、通假字。給通假字注音并解釋。

1蟬則千轉不窮（）_______通______：______________。

2窺谷忘反（）_______通______：______________。

3食之不能盡其材（）_______通______：________（）_______通______：

4才美不外見（）_______通______：______________。

5其真無馬邪？（）_______通______：______________。

6四支僵勁不能動（）_______通______：______________。

7同舍生皆被綺繡（）_______通______：______________。

8百廢具興（）_______通______：______________。

9屬予作文以記之（）_______通______：_____________1。

0玉盤珍羞直萬錢（）_______通______：______________。

練習冊、課本的注釋和課后練習中解釋加點字詞都是很重要的內容，結合句子掌握意思。

（一）一詞多義。

許1、一百許里（）2、先生不知何許人也（）3、曳屋許許聲（）。

盡1、一食或盡粟一石（）2、食之不能盡其材（）。

策1執(zhí)策而臨之（）2、策之不以其道（）。

其1安求其能千里也（）2其真不知馬也（）3、（）。

能1、雖有千里之能（）2、安求其能千里也（）。

食1、一食或盡粟一石（）2、食馬者（）3、食不飽（）。

因1、余因得遍觀群書（）2、因勢像形（）。

雖1雖乘奔御風不以疾也（）2、游人雖未盛（）。

復1、不敢出一言以復（）2、余人各復延至其家（）。

益1、益慕圣賢之道（）2、開卷有益（）。

乃1、久而乃和（）2、乃重修岳陽樓（）3乃不知有漢（）。

故1、故余雖愚（）2、故使人問之（）。

可1、潭中魚可百許頭（）2、明滅可見（）。

（二）古今異義。

1幾欲先走走：古義（）今義（）。

2屬予作文以記之作文：古義（）今義（）。

3而或長煙一空或：古義（）今義（）。

4予嘗求古仁人之心嘗：古義（）今義（）。

5是進亦憂退亦憂是：古義（）今義（）。

6主人日再食再：古義（）今義（）。

文言文字詞積累的總結匯總篇八

虛詞：

為字的用法和意義。

庖丁為文惠君解牛（介詞：替、給）。

吾見其難為，怵然為戒（都是動詞。前一個：解；后一個：作為）視為止，行為遲（兩個為同義，都是介詞：因為）。

提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志（兩個為同義，都是介詞：因為）。

乎字的用法和意義。

技盍至此乎？（疑問語氣詞：呢）。

進乎技矣（相當于于，介詞，可不譯）依乎天理（相當于于，介詞，可不譯）而況大軱乎（疑問語氣詞：呢）。

恢恢乎其于游刃必有余地矣（形容詞詞尾，加強語氣，表示強調）然字的用法和意義。

砉然向然（都是助詞，前一個是象聲詞詞尾，后一個是形容詞詞尾）奏刀騞然（助詞，象聲詞詞尾）。

因其固然（名詞詞尾，的樣子）雖然，每至于族（代詞：這樣）。

怵然為戒（助詞，形容詞詞尾，相當于地）于字的用法和意義。

合于《桑林》之舞（介詞，引出對象）而刀刃若新發(fā)于硎（介詞，從）。

恢恢乎其于游刃必有余地矣（介詞，對于）雖然，每至于族（介詞，引出對象）。

通假字。

砉然向然通響技蓋至此乎通盍，何。

技經(jīng)肯綮之未嘗技通枝指支脈善刀而藏之通繕，修治。

古今異義。

奏刀騞然奏：古進今演奏奏樂。

乃中《經(jīng)首》之會會：古節(jié)奏今表示能力，會議。