池子與河流的讀后感 池子與河流的讀后感50字(2篇)

很多人在看完電影或者活動之后都喜歡寫一些讀后感，這樣能夠讓我們對這些電影和活動有著更加深刻的內(nèi)容感悟。那么你會寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

如何寫池子與河流的讀后感(推薦)一

本文的教學(xué)重點(diǎn)是：

1．從池子與河流的對話中感受它們不同的人生態(tài)度。

2．體會故事中所蘊(yùn)含的道理。

圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

1．首先讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，讀了這個題目，你想知道些什么？學(xué)生質(zhì)疑：池子與河流是什么關(guān)系？它倆之間發(fā)生了什么事？用這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和提問題的潛力，教師從中尋找有價值的問題，確定教學(xué)活動的重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生提出的問題，進(jìn)行討論解決，學(xué)生的用心性高漲，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

2．引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主探究，學(xué)生在尋求答案的過程中難免碰壁或者片面，這時我再讓學(xué)生小組討論：

（1）“池子”為什么提議“河流”拋開原有的生活？

（2）“河流”為什么會受人們的尊敬？學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。學(xué)生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，這時進(jìn)行全班交流，由中心發(fā)言人代表小組進(jìn)行發(fā)言。

3．演一演、編一編相結(jié)合，內(nèi)化語言。在學(xué)生充分朗讀后，我設(shè)計了演一演的環(huán)節(jié)，希望在熟悉文本的基礎(chǔ)上，學(xué)生能內(nèi)化文本語言，帶上自己的理解演繹文本對話。但由于自己的指導(dǎo)和示范不夠到位，學(xué)生在演繹池子與河流對話內(nèi)容不明確，有學(xué)生直接將旁白都讀了出來，也沒有很好地表現(xiàn)出各自的特點(diǎn)。有老師建議演一演可以在分角色朗讀環(huán)節(jié)就開始指導(dǎo)，我想也是，這樣肯定會比朗讀結(jié)束后之間就演一演更自然、順利。

4．延伸文本、體會道理。告訴我們?nèi)嗽谝簧胁豢苫膹U年華，應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會多做貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩。同時也告訴我們，只顧享受眼前的舒適，只能換來以后的毀滅。

在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：通過朗讀，學(xué)生們可以自主解決一些疑惑。然后通過交流、討論，理清了文章的脈絡(luò)層次。在這個基礎(chǔ)之上再去品味它，讓學(xué)生暢談收獲，學(xué)生漸入佳境，學(xué)習(xí)也更加主動了

1．重點(diǎn)詞語的理解不夠深入。有很多句子、詞語應(yīng)該再深入體會一下，但我沒有做到，總是在趕時間。

2．朗讀的方式太少，一直在齊讀。應(yīng)該用多種方式(比如開火車讀、分小組讀、男女生讀等)讓學(xué)生朗讀，等等。

如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先運(yùn)用情境導(dǎo)入的方式，設(shè)立談話情境，帶學(xué)生由課題入手，引向文章的主題，在這種氣氛下學(xué)生的情感得到調(diào)動，學(xué)習(xí)興趣也更濃厚。接著讓學(xué)生自由地朗讀課文，先熟悉文本，以池子與河流的對話為主線，理清文章線索。然后深入研讀課文，通過問題的引導(dǎo)、重點(diǎn)詞句的分析，讓學(xué)生對文章有更深入地了解，并體悟作者的手法以及獨(dú)特的思想感情。最后拓展延伸：以班級以小組為單位，談一談學(xué)完這篇課文所體會的道理。并說出來互相討論交流，最后讓每個小組派代表發(fā)言。

如何寫池子與河流的讀后感(推薦)二

“這是怎么回事？”

池子對她的鄰居河流說道，

“我什么時候看見你，

你總是滾滾滔滔！

親愛的姐姐，你難道不會疲勞？

“我總是看見，

你一會兒背著沉重的貨船，

一會兒馱著長串的木筏，

還有小劃子啊小船，

簡直數(shù)也數(shù)不完。

“你幾時才能拋開這樣的生涯？

要是換了我，說句老實(shí)話，

我可真要愁死啦！

我的命運(yùn)有多好，

比起來，你我相差竟這么大！

“固然，我并不出名，

我沒有出現(xiàn)在地圖上，

像你那樣蜿蜒地貫穿全國，

也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱。

——這一切其實(shí)都是空的。

“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里

像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。

我不用為大船和木筏操心，

小劃子有多重也用不著想，

至多，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，

在我的胸膛上輕輕搖蕩。

“這清閑的生活無憂無慮，

還有什么能夠代替？

任憑人世間忙忙碌碌，

我只在睡夢中推究哲理?！?/p>

“啊，你在推究哲理？”

河流說道，

“水要流動才能保持清潔，

這個自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？

“我是一條偉大的河流，

那是因為我遵循著這條規(guī)律，

不顧自身的安逸。

我用源源不斷的清潔的水，

年年給人們帶來利益。

這就使我受到尊敬，光榮無比。

也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；

可你早被遺忘，不再有人提起?！?/p>

河流的話果然應(yīng)驗。

河流至今長流不斷，

而可憐的池子卻一年年淤塞，

整個讓青苔鋪滿，

又讓蘆葦遮掩，

到頭來完全枯干。

才能不利用就要衰退，

它會逐漸磨滅；

才能一旦讓懶惰支配，

它就一無所為。