總結是為了不斷提高自己的能力和素質而必須進行的一項重要活動。制定一個明確的總結目標，明確要表達的主題和重點。下面是一些總結的寫作技巧和注意事項，供大家參考和學習。

師德師風典型案例總結篇一

2021年9月至11月，九江市永修縣湖東學校教師周某某和恒豐中學教師李某、淦某某三名教師在永修縣某校外培訓機構兼職上課，并獲取報酬。其行為違反了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》第四項規(guī)定。2021年12月，根據(jù)《江西省中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施辦法》等相關規(guī)定，周某某、李某、淦某某三名教師受到記過處分、扣除獎勵性績效工資、取消當年度評優(yōu)評先及崗位晉升資格、通報批評等處理，違規(guī)所得按有關規(guī)定退回，永修縣湖東學校、恒豐中學被取消當年度評優(yōu)評先資格。

師德師風典型案例總結篇二

教師的工作是神圣的，也是艱苦的，清貧的。教書育人需要感情、時間、精力，甚至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感、責任感為基礎的，教師要忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，不斷探索，勇于進取，為教育的改革和發(fā)展貢獻智慧。沒有高水平的老師，培養(yǎng)不出高水平的學生。教師要學識淵博，學業(yè)精深。一是要有深厚的專業(yè)知識基礎，熟練掌握本專業(yè)技能;二是要有廣博的相關領域知識，具有跨學科跨專業(yè)的結合力，能夠融會貫通，能滿足學生廣泛的求知欲;三是不斷更新知識體系，及時吸收、存儲學科前沿的知識與研究成果，要成為終身學習的楷模。

一、對師德核心結構的解讀。

為什么說愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表是師德的核心內(nèi)容與最基本的要求?這是因為愛崗敬業(yè)是對一切職業(yè)的共同要求，教師職業(yè)自不例外。所謂干一行，愛一行就是此意。沒有愛崗敬業(yè)的精神，一切都無從談起。因此，它是師德的基礎。教書育人是對教師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求，它是教師工作的具體內(nèi)容，師德所引發(fā)的效果如何，必須由此來體現(xiàn)，所以它是師德的載體。而為人師表是社會對教師這一職業(yè)，所承擔的職責具有的特殊性而提出的比一般職業(yè)道德更高的要求，教師的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表現(xiàn)，故而它是師德的支柱。這樣，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表就形成了一個有機整體，三方面缺一不可。三個方面的任一方面的缺乏，對于教師而言，都是“缺德”。另外，這一核心結構也顯然蘊含了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定的師德外延的其他方面。由于愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表這一師德的核心內(nèi)容分別側重于師德的三個不同方面，從而我們可以把它們看成是師德的三個不同維度，它們共同構成了一個“三維空間”---“師德空間”。每一個教師在任一瞬時的師德，都可以看成是這一空間的一個“動點”。這一動點的“三維坐標”為敬業(yè)，育人，師表。動點的“軌跡”就是每一教師的師德歷程---“師德曲線”。

這揭示出教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是由三個維度及每個維度的四個層次組合而成的，我們把它稱為“三維四層”結構。對此我們作如下解釋。

1.敬業(yè)維度表示一個教師愛崗敬業(yè)的精神。在一個教師對自己的職業(yè)認同的前提下，根據(jù)職業(yè)認識、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)價值觀的不同，教師對自己的職業(yè)在認識、態(tài)度、價值觀上有四個不同層次的理解，即畏業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)。所謂畏業(yè)是指敬畏自己的職業(yè)，當一個教師把自己的職業(yè)僅當作一種“干活掙錢的行業(yè)”，而又很怕失去它，那他對教師職業(yè)就具有一種敬畏感，其敬業(yè)的精神是始于畏業(yè)。畏業(yè)者對職業(yè)能盡職盡責，愛業(yè)者能自立自強，樂業(yè)者能無怨無悔，而創(chuàng)業(yè)者則表現(xiàn)出一心一意。這四種不同的職業(yè)感，雖然層次不同，但都是教師敬業(yè)的內(nèi)在動力。顯然并不是每個教師都會經(jīng)歷或達到這樣四個層次的職業(yè)感的。比如有許多教師從參加教育工作起，甚至在參加工作前，就熱愛教師職業(yè)，因而就有畏業(yè)感。同樣有的教師一輩子都僅把教師工作當作一門職業(yè)，而沒有把它當作一門事業(yè)，那么他雖然也可以達到愛業(yè)的層次，但不會有真正的樂業(yè)感，更達不到創(chuàng)業(yè)的境界。我們認為，從愛業(yè)到樂業(yè)，是一個教師將自己的工作視為職業(yè)到視為事業(yè)的飛躍，實現(xiàn)了從必然王國向自由王國的過渡。由此可知，敬業(yè)是一個人民教師從事教育教學、履行教書育人工作的原動力。尹學金、謝世蕊、王仁忠等等就是具有高尚敬業(yè)精神，為我縣的教育事業(yè)創(chuàng)立了光輝業(yè)績的優(yōu)秀人民教師的代表。

2.育人維度表示一個教師教書育人的水平。教書育人是教師的專業(yè)工作，是區(qū)別于其他職業(yè)的根本標志。教書育人的業(yè)績?nèi)绾危Q于教師的敬業(yè)精神外，還取決于教師的業(yè)務水平。作為一門專門的技術，需要教師勤奮訓練，對其中的規(guī)律刻苦鉆研。教師教書育人的業(yè)務水平可以有四個不同層次：技術、技能、技巧、技藝。每個層次雖然漸次遞進，但受智力或非智力因素的影響，并非每個教師都能達到高級的境界，否則也不會有出類拔萃、技藝超群的說法。不過，“勤奮+方法=成功”適合每一個人。故博覽古今中外典籍，使自己成為飽學之士;勤練教書育人技藝，使自己成為專業(yè)高才;深研教育教學規(guī)律，使自己成為教育行家，應成為每個教師終身為之奮斗的目標。于漪、魏書生、孫維剛等就是許許多多這樣的教育英才的代表。

3.師表維度表示一個教師為人師表的品行。教師作為人類靈魂工程師，肩負培養(yǎng)“四有”新人的神圣使命，這就決定了社會對教師的品行比其他行業(yè)的從業(yè)人員有更高的要求。教育無小事，教師無小節(jié)。教師的一言一行，一舉一動都應是規(guī)范的，是學生學習的模范，而優(yōu)秀教師還是其他教師學習的模范，是社會各界學習的模范，這就構成師表維度的四個不同層次：規(guī)范、垂范、模范、世范。我們平時常說的“學高為師，身正為范;學為人師，行為世范”不就是要求教師要有高超的教書育人的水平與高潔的為人師表的品行嗎?一個人民教師敬業(yè)精神高尚令同行感動，育人水平高超令學生佩服，而師表品行高潔則令世人敬仰?？追蜃?、陶行知就是這樣的萬世師表。

4.“師德曲線”，即表示著一個人民教師在愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表的“三維空間”中所走過的軌跡。起點a的“坐標”為愛業(yè)，技術，規(guī)范。它的意思是：這個教師從當教師這一天起，就熱愛自己的職業(yè)，具有教書育人的技術，為人師表品行規(guī)范?？磥硭且粋€優(yōu)秀的師范畢業(yè)生。而b點則表示這名教師對職業(yè)的認識由愛向樂過渡，掌握了教書育人的技能，為人師表已達到垂范層次，即達到能為學生做出榜樣的層次。

從上述可以看出，敬業(yè)是教師師德的底線，或者說是最低要求。

教師的工作性質有別于其他行業(yè)，教師干的是良心活。其工作效果用上下班、準時上下課等方法來衡量很難奏效。教師從事的是腦力勞動，因此必須解決思想問題。教師不應把本職工作當作一種謀生手段，而應當當成一種事業(yè)，熱愛它，并努力干好它，其具體表現(xiàn)就是愛崗、敬業(yè)。

教師敬業(yè)，就會心系學生，做到以工作為重。他也許在生活中遭遇不順心的事，在工作上受到不公平對待，心正煩，氣正燥，但只要一走進教室，面對學生，馬上會放下所有憂愁煩惱，全身心投入工作，圓滿完成教學任務。

一個敬業(yè)的教師，必定具有很強的責任心。他知道自己的工作將影響到幾十個孩子的前途命運。因此他不會偷懶，不會?；?，不會漏批一本作業(yè)，不會放棄一個后進生。對于自己工作中偶然出現(xiàn)的失誤，考慮最多的不是擔心受到上級的批評和懲罰，而是深感良心不安，覺得對不起學生，對不起學生的父母。

敬業(yè)的教師都會注重提高自己的業(yè)務能力。業(yè)余時間，他們也會跳幾曲舞，唱幾首卡拉ok，甚至約上幾個要好的朋友搓幾圈麻將，但那只是一種調(diào)節(jié)，一種放松，更多的時間還是在與書為伴。他們會從有限的工資中拿出來一部分購買業(yè)務書籍，擠出時間學習專業(yè)知識，提高業(yè)務能力，接受新的教育理念和方法技巧。

總之，教師也是人，有血有肉，有七情六欲。教師不必故作清高，也沒有必要道貌岸然，但教師擔負著育人的重擔，因此，不能玩忽職守，必須敬業(yè)。

教師是一個寂寞的職業(yè)?；蛟S又是一個無月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經(jīng)流過了很多年。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想，他們“以學生為本”，教人務實，教人求真，教人創(chuàng)新，他們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力?！吨袊逃龍蟆房d過：北京十杰教師孫維剛被他的學生稱為“思想和靈魂的導師，終生學習的楷?！??？既肭迦A大學的王一在轉為正式黨員的匯報中談到了中學的班主任孫維剛老師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng)，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站?！蓖跻粎R報中還說：“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。尤其是當我打開錄音機再次傾聽我們最后一次班會錄音時，真的感覺到師德無價。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。

二、良好師德師風的重要作用。

車爾尼雪夫斯基說過：“教師把學生造成一種什么人，自己就應當是什么人”。教師的思想境界、道德水準、品德修養(yǎng)、直接影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀，關系著學生一生的成長。我認為，良好師德師風具有以下重要作用：

1、教育導向作用。一個單位(也包括學校)的員工，因所處的生活環(huán)境、所接受的教育程度千差萬別，因而他們的世界觀、人生觀、價值觀也就不完全一樣。良好的師德師風因其具有鮮明的政治傾向，往往能對師生員工中存在的這種差異，特別是對他們內(nèi)心信念、行為習慣以及校園內(nèi)集體輿論產(chǎn)生積極影響，能引導廣大師生員工去追求真善美，提高他們的思想覺悟和認識能力，塑造和培養(yǎng)他們美好的心靈。

2、滲透熏陶作用。良好的師德表現(xiàn)為教師對理想人格和自我完善的追求，并無時無刻不浸潤在教師日常生活的各個環(huán)節(jié)和每個教學過程的始終，從而產(chǎn)生一種無形而深刻的力量。潛移默化地影響著師生員工的思想交流、情感交融、觀點認同、行為養(yǎng)成，最終形成共同的價值取向，實現(xiàn)行為舉止上的趨同。

3、激勵示范作用。良好的師德具有催人奮進的積極作用，能激發(fā)全體教師對學校的認同感、自豪感、榮譽感，對更高理想的執(zhí)著追求，對祖國、對人民的責任感和使命感，能激發(fā)他們巨大的工作熱情和學習熱情，從而使學校的凝聚力得到升華。

三、當前高校師德師風中存在的主要問題。

應該說，當前高校師德師風的主流是好的。但由于各種主客觀原因的影響，在個別高校教師的師德師風還存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1、思想政治觀念淡薄，理想信念弱化。

有的教師信奉“理想理想，有錢就想，前途前途，有錢就圖”，把金錢利益作為自己的理想追求，在物質誘惑面前失去了信念，他們強調(diào)個人與社會、義務與利益、奉獻與索取協(xié)調(diào)并重的價值取向。例如，上課講學索要高額“出場費”，給多少錢講多少話，“按酬付勞”，以拿錢為目的，不重質量和效果;有的教師在對學生的考評中，搞“錢分交易”，給“禮物分”、“人情分”、“關系分”，嚴重損害了“師道尊嚴”的大學教師群體形象。

2、治學不夠嚴謹，學風不夠端正，敬業(yè)精神缺失。

有的教師，只注重自己評職稱、獲成果，重科研輕教學，甚至為了出成果不惜造假、剽竊、拼湊，學術道德淪喪，成果經(jīng)不起推敲，嚴重玷污了高校教師形象，敗壞了學術風氣。有的教師在課時津貼的驅動下，爭課時，然后為完成教學任務而疲于應付，忽視教學質量;也有的教師，利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，將主要精力放在經(jīng)營自己的公司或社會兼職上，把教學放在次要位置。

3、行為規(guī)范不嚴，師表意識淡薄。

有的教師受不良傾向的影響，言行不謹，在課堂上或公共場所發(fā)表一些不利于學生健康成長的言論;有的教師舉止粗俗，滿口臟話，行為放縱，為師不尊;有的教師上課自由散漫，講課隨心所欲，動不動發(fā)牢騷、講怪話;有的教師缺乏自尊自愛，思想消極頹廢，沉溺于社會上一些低俗之風不能自拔。

4、理論知識不深，實踐經(jīng)驗欠缺。

有的教師缺乏進取精神，不注重獲取新知識，不鉆研業(yè)務，不深入實踐，精力投入不足，只滿足于一般工作，得過且過，甚至不安心本職工作。

5、有的教師整體協(xié)作精神不強，學風霸道，文人相輕，缺乏相互尊重，取長補短的團隊精神。

這些現(xiàn)象不僅使大學教師的社會形象大打折扣，而且影響了人才培養(yǎng)質量，毒害了大學校園的育人環(huán)境。

四、高校教師應如何加強師德師風修養(yǎng)。

有人在學生中作過調(diào)查，好老師的標準是：一是外表上衣著整齊，精神煥發(fā);二是有一顆善良真誠的心，和藹可親，平易近人，能把學生視為自己的朋友;三是有廣博的學識和扎實的專業(yè)知識，在傳授知識的同時，更能啟迪學生的思想，開闊學生的視野;四是對學生的`行為規(guī)范能給予糾正和指導，使他們形成良好的行為習慣和心理素質等。因此，根據(jù)大學生的要求，高校教師在師德師風修養(yǎng)上應努力做到：

1、教師應有幸福的價值取向。教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，他塑成的是特殊產(chǎn)品--國家發(fā)展繁榮的后備軍，不是金錢能衡量的。所以，教師應有職業(yè)幸福感，耐得住寂寞，守得住清貧，以寬容的心態(tài)接納生活，以快樂的心態(tài)走進學生，以學習者的心態(tài)提高自我，全心全意做好教書育人的工作。

2、教師應堅守道德底線。雖然教師也是普通人，也有七情六欲，但教師的職業(yè)具有特殊性，教師的工作是教書育人、培養(yǎng)下一代。如果教師不能堅守道德底線，影響的不是一兩個人，而是一批人、一代人。所以，我們一旦選擇了教師這一職業(yè)，就應該不斷學習提升自己的道德水平和判斷能力，做到為人師表，身正為范。

3、教師應有豐富的精神世界。師德師風不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德師風，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是--每位教師的自我修養(yǎng)。

4、教師要有甘當人梯的獻身精神。我們選擇了教師這一職業(yè)，就要有為教育、為學生、為國家的人才培養(yǎng)奉獻一生的心理準備;就要有矢志不渝的敬業(yè)精神;就要做春蠶、做蠟燭、當園丁，具有甘為人梯的獻身精神;就要關愛學生，以學生為本，誨人不倦。

5、教師要有嚴謹治學的科學態(tài)度。教師要終身學習，勇于創(chuàng)新。要有謙虛好學、博采眾長的學習態(tài)度，對自己學而不厭，專注于知識海洋，不斷進行知識更新和完善;對學生誨人不倦，工作認真負責，一絲不茍，不僅傳授學生知識，更注重開發(fā)學生的智慧、能力。

今日的大學校園，就是明天的社會環(huán)境。大學的師德師風，不僅對大學教師，而且對學生、對社會公民的道德品格、倫理規(guī)范、政治信仰等都將產(chǎn)生深遠的影響。愿所有高校教師都能加強自身師德師風修養(yǎng)，做人民滿意的教師，做學生的良師益友。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

師德師風典型案例總結篇三

2019年至2021年，萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)特殊教育學校教師孔某某參與某私立幼兒園管理和招生工作，并違規(guī)收取勞務費15000元。其行為違反了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》第四項規(guī)定。2022年1月，根據(jù)《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《江西省中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施辦法》等相關規(guī)定，孔某某受到黨內(nèi)警告處分、取消兩年內(nèi)評優(yōu)評先及崗位晉升資格、扣除獎勵性績效工資和獎勵性補貼、全區(qū)教育系統(tǒng)通報批評等處理，違規(guī)收受的勞務費按有關規(guī)定退回。

師德師風典型案例總結篇四

揚州大學教師華某某以輔導畢業(yè)設計為由，約學生單獨外出，在私家車內(nèi)對學生有性騷擾行為，違反了《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》第六項“堅持言行雅正。為人師表，以身作則，舉止文明，作風正派，自重自愛；不得與學生發(fā)生任何不正當關系，嚴禁任何形式的猥褻、性騷擾行為?！币?guī)定。根據(jù)《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》《教育部關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》，給予華某某留黨察看一年、降低崗位等級處分，調(diào)離教師崗位，取消副教授專業(yè)技術職務資格、研究生指導教師資格，撤銷所獲榮譽稱號、追回相關獎金，依法撤銷教師資格。

師德師風典型案例總結篇五

寧夏銀川市興慶區(qū)某幼兒園3名教師虐待幼兒問題。

2021年6月，張某某、金某某、劉某某在保教保育中存在虐打幼兒行為，違反了《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》第六項規(guī)定。張某某因涉嫌虐待被監(jiān)護、看護人罪，被刑事拘留；金某某因涉嫌毆打他人，被處以治安拘留15日并處罰金1000元；劉某某因涉事情節(jié)較輕，移交教育行政部門處罰。3名涉事教師已被依法撤銷教師資格，收繳教師資格證，列入教師資格限制庫。該幼兒園園長、副園長被依法作出撤銷任職資格、教師資格的處理。該園被暫停辦學資格并要求作出整頓。

師德師風典型案例總結篇六

為進一步提高教師師德素養(yǎng)，規(guī)范教師教育教學行為，牯牛洲小學認真貫徹師德師風建設的精神，在1月17日的教師會上，開展了市教育局關于2起違反師德師風典型案例的通報警示教育活動。

活動由德育處組織展開，通過黃石一中、陽新縣楓林中學有償補課和體罰學生2起違反師德師風典型案例警示教育，讓全體教師進一步嚴明紀律規(guī)矩，牢固樹立紅線意識和底線思維。

接著，學校組織全體教師集中學習了黃教（2022）2號《關于開展教育領域突出問題專項整治的通知》和《關于規(guī)范考試管理和作業(yè)管理的工作提示》，向教師傳達了全市教育系統(tǒng)在師德師風方面存在的一些突出問題和專項整治內(nèi)容。同時，在會上學習了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》、《中小學教育懲戒規(guī)則》等教育法律法規(guī)。

通過2起違反師德師風典型案例警示教育，我們要時時刻刻提醒自己以紅燭精神教書育人，努力修養(yǎng)身心，做一名擁有愛心的好老師，用博愛為學生撐起廣闊的藍天。

要求全校教師增強紀律意識、職業(yè)道德規(guī)范意識，樹立良好師德形象。他希望每一位教師把自身師德師風建設工作落到實處，以案為鑒以案促改，守住底線，不碰紅線，為人師表，以德立身，切實提高自身師德水平，營造學校風清氣正的育人環(huán)境。他號召廣大教師向時代楷模張桂梅校長學習，會后認真觀看張桂梅校長的感人事跡。

師德師風相關文件的學習和負面典型案例的警示教育，觸動了在場的每一位教師并引發(fā)大家深刻思考，老師們紛紛表示：將會帶著使命，帶著責任，以真誠的愛心溫暖學生，以高尚的師德影響學生，用健全的人格塑造學生，爭做師德高尚、業(yè)務精湛、社會滿意的“四有”好教師。

張桂梅現(xiàn)任云南省麗江市華坪縣女子高級中學黨支部書記、校長，華坪縣兒童福利院院長。她默默耕耘、無私奉獻，扎根邊疆教育40余年，推動創(chuàng)建了中國第一所免費女子高中，2008年建校以來已幫助1800多名女孩走出大山走進大學，用知識改變貧困山區(qū)女孩命運，用教育阻斷貧困代際傳遞；她教書育人、立德樹人，引導學生從小樹立遠大志向，倡導女性自尊自信自立自強，注重言傳身教，傳承紅色基因，讓“感恩黨、聽黨話、跟黨走”成為廣大學生自覺追求；她無私純粹，甘當人梯，一生保持清貧本色，疾病纏身依然奉獻不止，用愛心和智慧點亮萬千鄉(xiāng)村孩子的人生夢想，展現(xiàn)了當代人民教師的高尚師德和責任擔當。張桂梅曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”“全國三八紅旗手”“云嶺楷?！薄叭珖虝丝！薄叭珖鴥?yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號。

師德師風典型案例總結篇七

重慶師范大學教師唐某發(fā)表錯誤言論問題。

2019年2月，唐某在課程教學中發(fā)表損害國家聲譽的言論。唐某的行為違反了《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》第一項、第三項規(guī)定。根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《教育部關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》等相關規(guī)定，給予唐某撤銷教師資格，調(diào)離教師崗位，降低崗位等級的處理。學校對其所在學院黨政負責人進行約談并責令作出深刻檢查。

師德師風典型案例總結篇八

貴州省畢節(jié)市赫章縣2名教師在校外培訓機構有償補課問題。

孫某、劉某某在校外培訓機構違規(guī)有償補課，違反了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》第十項規(guī)定。根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法(2018年修訂)》等相關規(guī)定，給予孫某、劉某某降低崗位等級處分，年度師德師風考核不合格，調(diào)離教師崗位并調(diào)離原單位，不再從事一線教學工作，將違紀所得上繳財政。當?shù)乜h政府對縣教育局領導班子集體約談，對學校進行全縣通報批評，縣教育部門和所在學校分管領導作書面檢討。全縣開展在職教師在校外培訓機構兼職兼薪排查整治，全市組織開展師德師風警示教育。

師德師風典型案例總結篇九

案例一：某小學教師那某某違規(guī)收受學生家長禮品禮金問題。

某省對中小學教師違規(guī)收受禮品禮金和有償補課典型問題進行通報。其中某小學教師那某某違規(guī)收受某學生家長6次微信轉賬共計2200元。那某某的行為違反了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》第九項規(guī)定。根據(jù)《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》，給予那某某記過處分，扣發(fā)當年績效工資和獎金，取消當年評先評優(yōu)晉級資格，全額退返違紀所得；學校教學負責人被批評教育。

案例二：某中學教師賈某長期違規(guī)有償補課問題。

某市教育局在專項整治中查明，某中學教師賈某長期違規(guī)有償補課，情節(jié)較為嚴重，違反了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》第十項規(guī)定。根據(jù)《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》，給予賈某降低崗位等級處分，調(diào)離工作崗位。對其所在學校負責人進行約談，取消學校年終考評評優(yōu)資格。

案例三：某中學校教師李某某寒暑假期間組織有償補課，在管理教育學生過程中簡單粗暴等問題。

2020年，李某某于寒暑假期間組織所帶班級學生進行有償補課，在學生管理教育過程中簡單粗暴，言語失當。李某某的行為違反了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》第五、十項規(guī)定。根據(jù)《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關規(guī)定，給予李某某解聘處理，并責令其退還所收補課費；給予學校常務副校長停職檢查、扣罰一年崗位工資和職務津貼的處理。

案例四：某中學教師劉某開辦校外培訓班、誘導學生參加有償補課問題。

2018年，劉某開辦某藝術培訓中心，利用晚上和周末為本校及校外學生進行有償補課。劉某的行為違反了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》第十項規(guī)定。根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等有關規(guī)定，對劉某做出行政警告處分，扣除一年獎勵性績效工資、取消其兩年內(nèi)評優(yōu)評先資格、全校范圍內(nèi)作出檢查的處理。對學校主要負責人進行通報批評、誡勉談話。

案例五：某中學教師肖某某在課堂上歧視、侮辱學生問題。

2021年2月，肖某某在課堂上發(fā)表通過家長收入水平質疑家長素質以及歧視、侮辱學生等言論。肖某某的行為違反了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》第五項規(guī)定。根據(jù)《中華人民共和國教師法》《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》《教師資格條例》《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》等相關規(guī)定，給予肖某某黨內(nèi)嚴重警告處分，降低崗位等級處理并調(diào)離崗位；撤銷其教師資格，收繳教師資格證書，將其列入教師資格限制庫，5年內(nèi)不得重新取得教師資格。對學校主要負責人進行問責，給予黨內(nèi)警告處分。

案例六：某學校教師許某某體罰學生問題。

2019年3月29日，許某某用笤帚木把對未達到英語月考目標分數(shù)的25名學生進行體罰，造成部分學生腿部、臀部、背部等部位淤血、紅腫。許某某的行為違反了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》第五項規(guī)定。根據(jù)《中華人民共和國教師法》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》，對許某某予以辭退，按程序撤銷其教師資格，同時追究教育行政部門相關負責人及學校校長等的責任。

案例七：某學校教師徐某某體罰學生問題。

2020年9月，徐某某在管教學生過程中，采取不當方式，造成學生身體損傷。徐某某的行為違反了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》第五項規(guī)定。根據(jù)《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關規(guī)定，給予徐某某警告處分，認定其當年師德考核不合格，扣除其一年績效工資，三年內(nèi)不得評優(yōu)評先；對學校時任校長、分管副校長和年級主任進行約談提醒。

案例八：某中學教師耿某帶領學生應援娛樂明星問題。

2020年5月，耿某在上課時間帶領學生為娛樂明星應援，并錄制視頻在網(wǎng)絡傳播，造成不良影響。耿某的行為違反了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》第三項規(guī)定。根據(jù)《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關規(guī)定，給予耿某停職檢查處理；對學校校長進行誡勉談話。

案例九：某小學教師胡某某學術不端問題。

2015年以來，胡某某多次抄襲他人作品用于自己出版書籍、發(fā)布微信公眾號推文以及主編教材等，并獲得多項榮譽稱號。胡某某的行為違反了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》第八項規(guī)定。根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關規(guī)定，撤銷胡某某副校長職務、調(diào)離教學崗位，撤銷所獲榮譽稱號。

案例十：某小學教師肖某猥褻學生問題。

2018年至2019年期間，肖某利用教導主任和教師身份便利，猥褻多名未成年女學生，被當?shù)胤ㄔ号刑幱衅谕叫?年6個月。肖某的行為違反了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》第七項規(guī)定。根據(jù)《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關規(guī)定，給予肖某開除公職處分，其教師資格依法喪失，注銷并收繳其教師資格證書，終身不得重新申請認定教師資格。

案例十一：某中學教師吳某某性騷擾學生問題。

吳某某隱瞞真實身份和年齡，通過微信與在校女學生進行低俗聊天，用淫穢語言挑逗，向女學生傳播色情視頻、圖片等。以上行為違反了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》第七項規(guī)定，根據(jù)《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》，給予吳某某開除黨籍、開除公職處分，依法撤銷其教師資格。

案例十二：某學校教師許某某性侵學生問題。

2020年1月，許某某在輔導學生課業(yè)過程中，性侵多名女學生，被當?shù)胤ㄔ号刑師o期徒刑。許某某的行為違反了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》第七項規(guī)定。根據(jù)《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關規(guī)定，給予許某某開除黨籍、開除公職處分，其教師資格依法喪失，注銷并收繳其教師資格證書，終身不得重新申請認定教師資格；對學校領導班子進行通報批評、集體約談；對學校黨總支書記進行通報批評，撤銷其黨內(nèi)職務，免去其學校董事會董事、校長、法人代表職務；對學校黨總支副書記、小學部支部書記進行通報批評，給予其黨內(nèi)警告處分，免去其學校董事會董事、副校長職務，并降低崗位等級。

案例十三：某幼兒園教師陳某某體罰幼兒問題。

2019年11月，陳某某在幼兒園午休期間責令4名嬉戲打鬧、影響他人休息的幼兒自己打自己嘴巴。陳某某的行為違反了《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》第六項規(guī)定。根據(jù)《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關規(guī)定，對陳某某予以解聘處理，同時給予該幼兒園園長問責處分，并對該幼兒園予以通報批評。

案例十四：某幼兒園教師許某某、潘某某體罰幼兒問題。

2019年12月，許某某、潘某某在保教過程中，拉扯幼兒、讓幼兒自己打自己嘴巴。許某某、潘某某的行為違反了《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》第六項規(guī)定。根據(jù)《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關規(guī)定，對許某某、潘某某以及該幼兒園執(zhí)行園長予以解聘處理；將許某某（無教師資格）列入教師資格限制庫，依法撤銷潘某某的教師資格，并收繳其教師資格證書，5年內(nèi)不得重新取得教師資格。

案例十五：某幼兒園教師蘇某某體罰幼兒問題。

2020年9月，蘇某某在協(xié)助班主任組織幼兒活動過程中，將一幼兒帶至教室外掌摑。蘇某某的行為違反了《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》第六項規(guī)定。根據(jù)《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等相關規(guī)定，給予蘇某某解聘處理；責成該幼兒園園長作深刻檢查，對該幼兒園進行通報批評。

案例十六：某幼兒園某外籍教師猥褻幼兒問題。

2019年1月25日，該名外籍教師在學生午休期間，趁機對一女童進行猥褻，檢察院依法對其批準逮捕，法院以猥褻兒童罪判處其有期徒刑5年，待其刑滿后將被驅逐出境。當?shù)亟逃块T約談相關負責人，責令整改，要求該幼兒園規(guī)范辦園行為，強化師德師風建設，嚴把教師尤其是外籍教師聘用程序，為幼兒健康成長提供根本保障。同時，對該幼兒園園長予以辭退處理，撤銷該幼兒園省級和市級示范幼兒園資格。

案例十七：某少兒服務中心教師潘某某傷害幼兒問題。

2020年11月，潘某某在制止幼兒追逐過程中將幼兒拎起落地，致其左手大拇指受傷，后受傷幼兒兩名家長對潘某某實施了毆打。潘某某的行為違反了《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》第六項規(guī)定。根據(jù)《教師資格條例》《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關規(guī)定，給予潘某某解除聘任合同的處理；撤銷其教師資格，收繳教師資格證書，將其列入教師資格限制庫，5年內(nèi)不得重新取得教師資格。對于毆打潘某某的兩名幼兒家長，根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》給予5日以下行政拘留。

案例十八：山西省3名教師因在校外組織學生有償補課問題。

2021年8月，山西省3名教師因在校外組織學生有償補課、為校外機構提供培訓服務等被解聘。根據(jù)網(wǎng)絡輿情反映，經(jīng)核查，山西省原平市育才學校教師陳某某、魏某某于近期在校外組織部分學生有償補課。原平市教育科技局已責令育才學校對兩名涉事教師做解聘處理，并對學校法人代表進行約談；根據(jù)12345便民服務熱線舉報，經(jīng)核查，太原市師苑中學校教師趙某某為校外機構提供培訓服務。太原市師苑中學校已給予趙某某解聘處理。

案例十九：河北省沙河市四名在職教師有償補課問題。

近日，河北沙河市教育局查處了四名有償補課的在職教師，其中一人獲得的河北省“特級教師”、邢臺市“首屆名師”榮譽稱號也因此被取消。經(jīng)查，第一中學在職教師郝某金、郝某紅、趙某興在一處民房內(nèi)組織、參與有償補課；第十中學在職教師宗某民在自家開辦補習班。郝某金、郝某紅、趙某興、宗某民身為在職教師，不顧學校、上級主管部門要求，違規(guī)參與有償補課，其行為違反教育部《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等規(guī)定，影響了學生的健康快樂成長，在社會上造成了不良影響。8月5日，經(jīng)局長辦公會研究決定，根據(jù)河北省教育廳《關于在職中小學教師有償補課行為處理指導意見（試行）》規(guī)定，給予郝某金、郝某紅、趙某興、宗某民四人警告處分，責令其退還全部違規(guī)所得（已分別于8月4日、5日全部退還費用），扣除四人2021年50%獎勵性績效工資，2021年考核定為不合格等次，兩年內(nèi)不得申報高一級專業(yè)技術職務，兩年內(nèi)不得參與崗位晉級、評優(yōu)評先，暫緩教師資格注冊。郝某金作為主要參與者，調(diào)離一中，并取消其河北省“特級教師”、邢臺市“首屆名師”等榮譽稱號；取消郝某紅沙河市“模范教師”“師德標兵”等榮譽稱號；取消宗某民沙河市“模范教師”等榮譽稱號，調(diào)離十中。

案例二十：丹東市個別中小學教師有償補課問題。

?1、王某有償補課問題：2021年7月23日，丹東市第五中學數(shù)學教師王某在振興區(qū)桃北新路進行有償補課，被市教育局糾風辦工作人員現(xiàn)場查實?，F(xiàn)場發(fā)現(xiàn)，該教師為8名學生進行違規(guī)補課。王某受到黨內(nèi)嚴重警告處分和降低崗位等級處分，專業(yè)技術職務由高級教師（七級）降到一級教師（十級），因其違規(guī)情節(jié)較重，被調(diào)離原學校。

2、郝某有償補課問題：2021年7月24日，丹東市第八中學化學教師郝某在優(yōu)山美地小區(qū)二期進行有償補課，被市教育局糾風辦工作人員現(xiàn)場查實?，F(xiàn)場發(fā)現(xiàn)，該教師為4名學生進行違規(guī)補課。郝某受到黨內(nèi)嚴重警告處分和降低崗位等級處分，專業(yè)技術職務由高級教師（七級）降到一級教師(十級)。

3、索某某有償補課問題：2021年7月24日，丹東市第八中學英語教師索某某在優(yōu)山美地小區(qū)二期進行有償補課，被市教育局糾風辦工作人員現(xiàn)場查實?，F(xiàn)場發(fā)現(xiàn)，該教師為4名學生進行違規(guī)補課。索某某受到降低崗位等級處分，專業(yè)技術職務由高級教師（七級）降到一級教師(十級)。

4、姜某某有償補課問題：2021年7月27日，丹東市第十三中學數(shù)學教師姜某某在元寶區(qū)江城大街169號進行有償補課，被市教育局糾風辦工作人員現(xiàn)場查實?，F(xiàn)場發(fā)現(xiàn)，該教師為14名學生違規(guī)補課。姜某某受到黨內(nèi)嚴重警告處分和降低崗位等級處分，專業(yè)技術職務由高級教師（五級）降到一級教師(十級)，因其違規(guī)情節(jié)較重，被調(diào)離原學校。

5、段某有償補課問題：2021年7月29日，丹東市第十八中學物理教師段某在振興區(qū)振六北街進行有償補課，被市教育局糾風辦工作人員現(xiàn)場查實?，F(xiàn)場發(fā)現(xiàn)，該教師為7名學生違規(guī)補課。段某受到降低崗位等級處分，專業(yè)技術職務由一級教師（九級）降到二級教師(十二級)，因其違規(guī)情節(jié)較重，被調(diào)離原學校。