總結(jié)是沉淀思考，提升自我，開(kāi)啟新征程的必經(jīng)之路。寫(xiě)一封建議信的時(shí)候需要注意什么？希望這些總結(jié)范文能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。

我們愛(ài)祖國(guó)課文篇一

在明亮的教室里跟老師學(xué)唱。

《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

悅耳的童聲飛揚(yáng)。

長(zhǎng)大后。

愛(ài)祖國(guó)是車(chē)間熟練的流程。

在寬敞的廠房間帶技師演練。

《咱們工人有力量》。

堅(jiān)定的腳步響亮。

年老后。

在需要的社區(qū)中與義工奏響。

《最美不過(guò)夕陽(yáng)紅》。

服務(wù)的身影繁忙。

我多想。

向天再借一百年。

燃燒在祖國(guó)建設(shè)的藍(lán)圖中。

讓“中國(guó)夢(mèng)”綻放著矚目的光芒。

我們愛(ài)祖國(guó)課文篇二

一年長(zhǎng)一歲,。

答案有千萬(wàn)個(gè).

小時(shí)候,她是媽媽的搖籃曲,。

長(zhǎng)大了,她是長(zhǎng)江、黃河,。

她是巍峨的烈士紀(jì)念塔,。

她是藍(lán)天里飛翔的白鴿,。

她是國(guó)徽在陽(yáng)光下閃爍,。

她是夜晚的萬(wàn)家燈火.

她是秋天長(zhǎng)長(zhǎng)的送糧車(chē)隊(duì),。

她是草原成群的牛羊駱駝,。

她是鋼水奔流、鉆塔林立,。

她是熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火.

祖國(guó)是新建的高樓大廈,。

祖國(guó)是古老的神話(huà)傳說(shuō),。

祖國(guó)是歷史課本中的英雄故事,。

祖國(guó)是我們心中的一首愛(ài)之歌.

什么是對(duì)祖國(guó)的.愛(ài)?

一年長(zhǎng)一歲,。

答案有千萬(wàn)個(gè).

小時(shí)候,它是我畫(huà)的第一幅畫(huà),。

長(zhǎng)大了,它是我獻(xiàn)給土地的花朵,。

現(xiàn)在,它是我栽下的一棵小樹(shù)苗,。

還有小樹(shù)引來(lái)小鳥(niǎo)的歌.

我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)隨國(guó)旗升起,。

和滿(mǎn)天星光一起閃爍,。

在校園的鈴聲里搖響,。

在翻開(kāi)的課本里探索.

像涓涓細(xì)流匯成長(zhǎng)江黃河,。

一路奔騰,一路唱著歌:。

我們愛(ài)祖國(guó)課文篇三

清晨，站在高高的石碑下。

平靜的松柏，有著剛強(qiáng)的性格。

我，一個(gè)無(wú)名的詩(shī)人。

迎著清風(fēng)寫(xiě)下這組詩(shī)歌。

這是一組深情的詩(shī)歌。

寫(xiě)給烈士，寫(xiě)給鮮艷的五星紅旗。

來(lái)到將軍墓前。

也就站在了硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)。

我看到在嘹亮的沖鋒號(hào)聲中。

英勇的戰(zhàn)士迎著炮火倒下。

我看到鮮紅的血液在流淌。

我感到一種力量馳騁于我的身體內(nèi)外。

坐下來(lái)，我眼含淚水。

坐在戰(zhàn)爭(zhēng)中的這個(gè)土坡上。

抬頭仰望湛藍(lán)的天空。

我的靈魂在一朵云里。

聽(tīng)到一種經(jīng)久不息的激情。

那是一首雄渾和深厚的歌。

在風(fēng)中揚(yáng)起，一首歌。

就這樣打開(kāi)了我的情結(jié)。

我時(shí)常在這里行走。

看著松柏肅立成凝重的詩(shī)行。

紅色的泥土，生長(zhǎng)著綠色的植物。

同樣，也生長(zhǎng)最真的緬懷。

在那首激揚(yáng)奮進(jìn)的歌聲中。

我的夢(mèng)，還在戰(zhàn)場(chǎng)中馳騁。

還難以忘記：“為了新中國(guó)，前進(jìn)!”

二

春天的風(fēng)仍然有些冷。

但誰(shuí)又會(huì)錯(cuò)過(guò)張揚(yáng)生命的季節(jié)。

從城市到鄉(xiāng)村，每一個(gè)新的物種和生命。

都以一種原始的真實(shí)保持一種微笑。

我看到一些驚天動(dòng)地的事物。

從巖石的裂縫中走出來(lái)。

我看到一株株小草體內(nèi)的血液在上升。

今天，回首過(guò)去。

我站在歷史的山峰上。

看到咆哮的江河，憤怒的民族。

我看到一個(gè)不屈的靈魂燃燒著不屈的火種。

是的，我們從不向命運(yùn)妥協(xié)。

我們從風(fēng)塵中走來(lái)，又從硝煙中穿越。

歷史早已把我們寫(xiě)成殷紅的血書(shū)。

祖國(guó)，我就這樣地從清晨醒來(lái)。

不為動(dòng)情與一滴眼淚抑或。

傾灑一腔的熱血。

只為用我滴血的心守護(hù)您的尊嚴(yán)。

使您的靈與肉達(dá)到完整和統(tǒng)一。

只為在一片荒蕪的山坡上。

寫(xiě)一首詩(shī)與種一棵樹(shù)。

這一刻，我抬起高昂的頭顱。

在祖國(guó)面前，我感覺(jué)。

我的柔弱已然變得剛強(qiáng)。

我、花朵和任意一只飛鳥(niǎo)。

都可以流連于生命的河川。

抑或葬身于民族危亡的前沿。

的確，我們已然沒(méi)有彷徨的余地。

三

純情的五月和熱烈的六月沒(méi)有界線(xiàn)。

我端起一杯殷紅色的液體。

迎接燦燦的月光和喧響的太陽(yáng)。

音樂(lè)響起慶典的歌聲飛舞。

沉沉浮浮的回聲中有一只手青青上揚(yáng)。

清波蕩漾在天空，凝聚激情。

我的祖國(guó)!一聲吶喊從高腳杯里沸騰。

此刻，我不想把祖國(guó)稱(chēng)呼為“母親”

因?yàn)樵谧鎳?guó)面前，我實(shí)在是太渺小，太卑微。

我只是無(wú)名的詩(shī)人，就像一個(gè)鄉(xiāng)村的孩子。

常常被春天里的一些芽，蒙醒。

她們翠綠了我心中每一個(gè)生長(zhǎng)的故事。

于是我學(xué)會(huì)爬行、奔跑，學(xué)會(huì)思考與成熟。

我學(xué)會(huì)以一條河流的姿勢(shì)，眼含淚水和歡笑。

于是，我在祖國(guó)的山河中穿行。

您那巍峨的高山、奔騰的大川。

廣袤的田野、無(wú)邊的草原。

祖國(guó)，我這個(gè)鄉(xiāng)村的孩子。

已然觸摸到您那堅(jiān)強(qiáng)剛毅的骨。

已然悄悄地進(jìn)入您的生命。

直至您深邃的血脈。

那么，我開(kāi)始把自己當(dāng)做一粒種子。

用水、詩(shī)歌和生命。

種植在祖國(guó)的土地上。

那么，我以一種最純凈的聲音。

向無(wú)垠的天空宣布。

一株秋天已然成熟的紅高粱。

四

我還想以一個(gè)無(wú)名詩(shī)人的身份。

用我那雙僵硬的手指不停地敲打。

那些已經(jīng)沉睡千年的詩(shī)歌。

以及詩(shī)歌中那一顆最樸素的心。

我用仰望的姿勢(shì)來(lái)感受著您的精神。

還有您那高潔的靈魂。

濕潤(rùn)的晨風(fēng)拂面而至。

我感覺(jué)到您如花般輕盈飄落。

是您讓一個(gè)靈魂在痛苦中訴說(shuō)堅(jiān)強(qiáng)。

在清晨面向陽(yáng)光，在孤獨(dú)中面向海洋。

是您把我?guī)肓藭r(shí)光與歲月的輪回里。

讓我的心靈漫過(guò)沉寂，高高飛揚(yáng)。

我情愿做一只靈動(dòng)的鳥(niǎo)。

穿梭遠(yuǎn)古河床與現(xiàn)代田野。

穿梭于來(lái)自血液里的詩(shī)行之間。

這是一只思索的鳥(niǎo)，遐想的鳥(niǎo)。

帶著對(duì)您的一腔忠誠(chéng)和不悔的摯愛(ài)。

來(lái)傳播您那心胸之開(kāi)闊，大愛(ài)之恢弘。

為什么我的眼里時(shí)常含有淚水?

因?yàn)閺奈倚牡咨類(lèi)?ài)我的祖國(guó)!

因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉!

我愛(ài)夕陽(yáng)、牧歌、篝火、麥地、羊群。

以及自由自在吃草的馬兒。

站在燃燒著的天空下，我的思緒。

我最熱情的眼淚和我的血液沸騰交融!

我們愛(ài)祖國(guó)課文篇四

我愛(ài)祖國(guó)，但用的是奇異的愛(ài)情！

連我的理智也不能把它制勝。

無(wú)論是鮮血換來(lái)的光榮，

無(wú)論是充滿(mǎn)了高傲的虔信的寧?kù)o，

無(wú)論是那遠(yuǎn)古時(shí)代的.神圣的傳言，

都不能激起我心中的慰藉的幻夢(mèng)。

但我愛(ài)——我不知道為什么——。

它那草原上凄清冷漠的沉靜，

它那隨風(fēng)晃動(dòng)的無(wú)盡的森林，

它那大海似的洶涌的河水的奔騰；

我愛(ài)乘著車(chē)奔上那村落間的小路，

用緩慢的目光透過(guò)那蒼茫的夜色，

惦念著自己夜間的宿地，迎接著。

道路旁荒村中那點(diǎn)點(diǎn)顫抖的燈光；

我愛(ài)那野火冒起的輕煙，

草原上過(guò)夜的大隊(duì)車(chē)馬，

蒼黃的田野中小山頭上，

那兩棵閃著微光的白樺。

我懷著人所不知的快樂(lè)。

望著堆滿(mǎn)谷物的打谷場(chǎng)，

覆蓋著稻草的農(nóng)家草房，

鑲嵌著浮雕窗板的小窗；

而在有露水的節(jié)日夜晚，

在那醉酒的農(nóng)人笑談中，

看著那伴著口哨的舞蹈，

我可以直看到夜半更深。

我們愛(ài)祖國(guó)課文篇五

浸入每一秒。

每一次脈搏。

我的愛(ài)劃著時(shí)針?lè)轴樏脶樀臉?/p>

推動(dòng)中國(guó)號(hào)船舶。

我的心每一次跳動(dòng)。

都涌流血的江河。

我的愛(ài)夢(mèng)中也不停歇。

夢(mèng)魂游走將每一寸土地?fù)崦?/p>

將霾盡數(shù)吸入肺中。

呼出的空氣富氧新潔。

隨手扶正炊煙。

讓日月星辰拄炊煙走過(guò)。

我會(huì)教化出正直的人民。

讓他們?cè)谠铋g持煙囪槍斃邪惡。

我收集人民的心愿。

拼成瀛洲蓬萊桃源大同呵。

我采集星星播種進(jìn)人心。

長(zhǎng)成紅潤(rùn)笑臉之花朵。

我導(dǎo)銀河水澆透沙漠。

豐收五谷瓜果呵。

我號(hào)召全世界學(xué)習(xí)中國(guó)。

讓中國(guó)夢(mèng)與世界夢(mèng)契合。

祖國(guó)母親啊。

你行走于曠野。

我就是蒼耳子一顆。

粘上你的衣服。

與你不離不舍。

你航行于大海。

我就是浪花在后面追著。

用短暫的生命。

嘩嘩地為你唱《大海之歌》。

我們愛(ài)祖國(guó)課文篇六

1、初步了解我國(guó)的名勝古跡、民族文化等，能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)技能創(chuàng)造性的表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，認(rèn)識(shí)幾個(gè)主要的少數(shù)民族，初步了解其主要居住地、服飾特點(diǎn)和生活習(xí)俗等。對(duì)富有特色的少數(shù)民族音樂(lè)和舞蹈感興趣。

3、能選擇合適的材料及自己喜歡的方式積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，大膽地表現(xiàn)自己。

森吉德瑪。

內(nèi)容與材料：

科學(xué)區(qū)：觀察地球儀、少兒中國(guó)地圖、世界地圖等，并學(xué)習(xí)拼中國(guó)地圖。

表演區(qū)：提供民族服飾（如自制五彩圍裙、新疆帽、哈達(dá)等）、自制的京劇臉譜面具、鈴鼓、串鈴等讓幼兒自由表演。

音樂(lè)磁帶：“大中國(guó)”“森吉德瑪”“達(dá)板城的姑娘”“哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍”“北京的金山上”“瑤族舞曲”以及擠奶、騎馬、牧羊等曲子。

美工區(qū)：提供廢舊材料、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的建筑工藝、民族服飾等。

建構(gòu)區(qū)：提供大型積木及輔助材料（如廢舊瓶盒）等，讓幼兒搭建長(zhǎng)城、天安門(mén)等一些名勝古跡。

語(yǔ)言區(qū)：提供反映祖國(guó)四大發(fā)明，中國(guó)之最，現(xiàn)代科技發(fā)展的圖書(shū)或圖片等讓幼兒觀察交流，并投放一些著名的地名文字卡片，讓感興趣的幼兒讀讀認(rèn)認(rèn)，并貼到地圖相應(yīng)的位置。

欣賞區(qū)：天安門(mén)圖片、京劇臉譜、少數(shù)民族人物畫(huà)像、國(guó)畫(huà)等。

數(shù)學(xué)區(qū)：2和3的組成。

內(nèi)容與措施：

1、積極鍛煉，熱了知道擦汗和脫衣服，并把衣服放到指定地方。

2、鍛煉時(shí)找空的地方，不與同伴碰撞不做危險(xiǎn)的事。

3、早操時(shí)，能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏整齊有力地變化隊(duì)形及動(dòng)作。

內(nèi)容與措施：

1、參觀走廊的`主題展區(qū)。

2、交新朋友。

3、大帶小活動(dòng)聽(tīng)從老師安排，不單獨(dú)行動(dòng)。

4、鞏固常規(guī)，輕聲說(shuō)話(huà)、離開(kāi)椅子時(shí)要將椅子塞到桌子下。

1、教育幼兒在人員較多的情況下要遵守集體規(guī)則。對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行安全教育。

2、觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的特長(zhǎng)愛(ài)好等。

1、和孩子共同收集和主題相關(guān)的圖片照片和實(shí)物等。

2、促幼兒早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以適應(yīng)大班作息時(shí)間。

3、幫助幼兒記錄口述稿“國(guó)慶見(jiàn)聞”。

我們愛(ài)祖國(guó)課文篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好！

首先，說(shuō)說(shuō)我對(duì)都教材的理解。

《我們愛(ài)祖國(guó)》是西師版四年級(jí)（下）的一首現(xiàn)代詩(shī)。全詩(shī)共有8小節(jié)分為兩個(gè)部分。第一部分為1—4節(jié)，圍繞“什么是祖國(guó)”這個(gè)問(wèn)題，詩(shī)人以行去流水般的文字，展現(xiàn)了祖國(guó)各個(gè)方面的風(fēng)貌，視野開(kāi)闊一氣呵成；第二部分為5—8節(jié)，圍繞“什么是對(duì)祖國(guó)的愛(ài)”這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)的各個(gè)細(xì)節(jié)中去捕捉，實(shí)現(xiàn)自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。全詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節(jié)奏明快，朗朗上口，極富感染力，易激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

其次，談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)。

本課教學(xué)分為兩課時(shí)，我根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和中年級(jí)學(xué)生的學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合新教育有效課堂教學(xué)框架，我為第二課時(shí)確立了以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

a類(lèi)：熟讀詩(shī)歌，理清詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

b類(lèi)：有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言所。

展示的詩(shī)情畫(huà)意，仿寫(xiě)詩(shī)句。

c類(lèi)：感受祖國(guó)悠久的歷史文明和蓬勃的發(fā)展，激發(fā)孩子們愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)驕傲、自豪之情。

教學(xué)學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀、了解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)歌所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地學(xué)著仿寫(xiě)詩(shī)句。

教學(xué)難點(diǎn)：將優(yōu)美的詩(shī)句通過(guò)積極的體會(huì)、想象轉(zhuǎn)化為對(duì)祖國(guó)的全新認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)澎湃的愛(ài)。理解詩(shī)歌詞句、體會(huì)詞句的美，詩(shī)歌的美。

第三、說(shuō)說(shuō)教法學(xué)法。

德國(guó)教育學(xué)蒂惠斯說(shuō)過(guò)教育的藝術(shù)是激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！墩Z(yǔ)文課標(biāo)》指出：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和思維能力。本課我采用情境教學(xué)法、語(yǔ)言描迷法、質(zhì)疑引探等教學(xué)法，學(xué)生采用讀中感悟，自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式來(lái)提高自己寫(xiě)作能力。發(fā)展創(chuàng)新思維。

第四、說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序。

《語(yǔ)文課標(biāo)》指出：教學(xué)是學(xué)生，教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程，閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，因此，我以學(xué)生為心、以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)，重誦讀，重感悟、重探究、重創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué)，以“愛(ài)”為基調(diào)進(jìn)行著。

第一步：由“愛(ài)”導(dǎo)入、激起愛(ài)國(guó)之情，揭示課題。

我這樣創(chuàng)項(xiàng)：首先教師用很隨和的語(yǔ)言與學(xué)生交流，引出“愛(ài)”字，繼而因勢(shì)利導(dǎo)：愛(ài)的含義很深、很廣。然后舉生活中，學(xué)習(xí)中的愛(ài)的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。順利地引出課題：我們愛(ài)祖國(guó)。

第二步：檢查預(yù)習(xí)、理清思路。

師多媒體出示問(wèn)題與答案、印證學(xué)生的反饋、理清詩(shī)歌的思路。

第三步：精讀詩(shī)歌、情感升華。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重了閱讀，因?yàn)殚喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不因以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，為了讓讀者去了解祖國(guó)、新近祖國(guó)、感受祖國(guó)是實(shí)實(shí)在在的`。在教學(xué)中，我每時(shí)每刻都在努力營(yíng)造著一種“我想讀、我來(lái)讀，我要讀”的氛圍；或通過(guò)精心設(shè)置的導(dǎo)語(yǔ)；或用激勵(lì)性，挑戰(zhàn)性的話(huà)語(yǔ)；或在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯邊和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在整堂課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。當(dāng)然，這讀也不定枯燥，刻板，一味地“念書(shū)唱山歌”，而是在以“讀”為本的基礎(chǔ)上有所“思”有所“悟”讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，“感受語(yǔ)言的魅力”“達(dá)到情感的共鳴”，如：詩(shī)歌的最后一節(jié)是情感的升華，尤其是“我們愛(ài)祖國(guó)”這一句詩(shī)反復(fù)出現(xiàn)了三次。通過(guò)我的點(diǎn)拔和引導(dǎo)，學(xué)生們終于讀出了三句詩(shī)層層推進(jìn)的情感變化形成了高潮。

最后，說(shuō)說(shuō)媒體輔助。

將現(xiàn)代教育技術(shù)——計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，不但創(chuàng)設(shè)了情境，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解和思維的擴(kuò)展。提高了課堂教學(xué)效率。

第三，說(shuō)說(shuō)課堂擴(kuò)展。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著世界前進(jìn)。學(xué)生理解課文后，我設(shè)計(jì)了“朗誦或背誦”、“表演歌唱”、“提筆仿寫(xiě)”三種形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平，自己的愛(ài)好，選擇其中一種方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的“愛(ài)”。學(xué)生自主選擇，自主發(fā)展，自主創(chuàng)造，既將文本內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，又張揚(yáng)了個(gè)性、發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)了想象力。

當(dāng)然，本節(jié)教學(xué)過(guò)程中肯定存在一些不足之處。

希望各位老師，給我多提寶貴意見(jiàn)，我表示非常感謝！

我們愛(ài)祖國(guó)課文篇八

一百年也許太久。

任人宰割。

中華民族五千年。

最黑暗最悲慘。

承載著堅(jiān)強(qiáng)。

勇敢執(zhí)著。

坎坷只是我們生命的小風(fēng)波。

乘風(fēng)破浪駛向光芒。

我們熱愛(ài)這里的天空。

盡管曾經(jīng)沒(méi)有現(xiàn)在平靜。

飛鳥(niǎo)劃過(guò)天空還留著點(diǎn)傷痛。

遠(yuǎn)方還有受傷的靈魂在游動(dòng)。

我們是一個(gè)偉大而古老的國(guó)度。

我們有美的傳統(tǒng)。

每當(dāng)鮮花盛開(kāi)的時(shí)候。

您就是一個(gè)美麗的花仙子。

傳承著浪漫的歌喉。

演奏著大自然的雄姿與英發(fā)。

那藍(lán)天印照著你那精靈般的眼眸。

那峰巔上的白雪在陽(yáng)光的照耀下。

露出了美麗的笑臉。

媽媽一個(gè)親切的稱(chēng)呼。

當(dāng)我們躺在您溫暖的懷中。

仰望遼闊的天空。

瞬間我們就能感受你那婆娑的身影。

愛(ài)就會(huì)在我們心靈傳遞。

您那撥打的滋養(yǎng)。

填充我們的不足。

使我們有重組的勇氣。

帶有聰慧的智謀。

開(kāi)創(chuàng)我們偉大的新世紀(jì)。

我們從不愿高飛。

我們從不未忘記痛苦和離。

這里溫馨遼闊的天空任我們翱翔自由。

我們承載著您那偉大的情懷。

和煦的陽(yáng)光透過(guò)你那天山泉水的清澈。

照耀多彩的大地。

黃河是我們搖籃。

長(zhǎng)江是我們的血脈。

您卻傳遞了我們靈魂。

在這里洶涌澎湃。

五千年我們是這世界最勇敢的黃種人。

從未改變故鄉(xiāng)最溫暖。

也許生命。

善良與純真更加美麗。

樹(shù)林在雨后的陽(yáng)光里熠熠生輝。

最浪漫最純潔最和諧最無(wú)暇。

天空浪漫的彩虹。

展示烏云背后的光彩。

綠葉更加翠綠在陽(yáng)光的呵護(hù)里。

我愛(ài)我的母親。

在時(shí)間與歲月的浪潮里。

一顆問(wèn)答的心靈。

天空在最偉大的星星。

大地最無(wú)暇的七色花。

天高地厚遼闊翱翔。

慢慢伸向陽(yáng)光的溫暖。

是您的歌聲演奏最真情的心懷。

你那飄飄的發(fā)梢。

是微風(fēng)給你帶來(lái)最初的夢(mèng)想。

您那歡聲笑語(yǔ)。

是陽(yáng)光從大地碰觸的溫暖。

大自然的樂(lè)章多姿多彩。

唯獨(dú)你那純真語(yǔ)善良。

才能演奏出交響曲的雄姿語(yǔ)英發(fā)。

也許善良。

溫馨語(yǔ)慈祥一直相伴。

原始的嬰兒在完美的世界錦上添花。

最兩慢的愛(ài)情旅程。

攜手百年之好。

最純潔最幸福最感動(dòng)。

也許感覺(jué)是在靈感的腦海里徘徊。

也許商量是在幸福的大海里遨游。

我們都會(huì)感動(dòng)在天籟。

鴻痕的劃過(guò)是在展示畫(huà)卷。

是您來(lái)到大自然的清馨。

如果時(shí)間證明所有。

我將會(huì)用我全部的心靈證明。

偉大慈祥將美麗換回。

如果天空代表遼闊。

我將會(huì)用我全部的生命吶喊。

偉大慈祥將自由翱翔。

我們愛(ài)祖國(guó)課文篇九

《我們愛(ài)祖國(guó)》是一首四句式、兩段體的兒歌，兒歌用常見(jiàn)、貼近幼兒生活的事物來(lái)擬人化展現(xiàn)愛(ài)的情感，簡(jiǎn)單的表達(dá)、樸實(shí)無(wú)華的文字直白地描述出人世間最基本的愛(ài)的情感。整首兒歌句式工整、念誦押韻，幼兒比較容易學(xué)習(xí)和理解。本次活動(dòng)我進(jìn)行了創(chuàng)新的教學(xué)形式。

考慮到兒歌能讓幼兒有自主的學(xué)習(xí)和理解，我摒棄了原有的圖片和視頻直觀欣賞的形式，將美工技能的呈現(xiàn)作為導(dǎo)入設(shè)疑，用相應(yīng)色彩紙張進(jìn)行直面現(xiàn)場(chǎng)撕紙的方式引入活動(dòng)，不但吸引住幼兒的注意力，還激發(fā)了他們探究猜疑的欲望和興趣，使幼兒在學(xué)習(xí)進(jìn)行之初對(duì)兒歌中的主體事物有了深刻的印象。

為了讓幼兒能有更多對(duì)兒歌的練習(xí)機(jī)會(huì)，我采用游戲的形式組織聯(lián)系念誦環(huán)節(jié)，考慮到反復(fù)練習(xí)可能出現(xiàn)的幼兒念態(tài)倦怠，我將游戲增加趣味性，讓撕紙呈現(xiàn)的主體事物，不但直觀體現(xiàn)豐富幼兒直觀經(jīng)驗(yàn)，還不斷改變形式隱現(xiàn)交替呈現(xiàn)，讓幼兒在每次的.變化當(dāng)中主動(dòng)參與逐遍念誦而不感覺(jué)乏味。當(dāng)幼兒已經(jīng)能基本記憶并念誦兒歌的時(shí)候，我又加入了生生互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒找尋不同的朋友進(jìn)行表現(xiàn)念誦，互相提醒和念誦對(duì)幼兒之間有著互通的作用，特別是最后的相互擁抱，使得情感在念誦中得以表現(xiàn)和表達(dá)，孩子們學(xué)習(xí)和游戲的積極自主性得到了進(jìn)一步的發(fā)揮。

語(yǔ)言活動(dòng)重在幼兒對(duì)語(yǔ)言的參與和練習(xí)，因此，在趣味游戲自然強(qiáng)化練習(xí)的同時(shí)，我在最后環(huán)節(jié)采用了將撕紙教具作為角色表現(xiàn)道具的形式深化活動(dòng)。每輪請(qǐng)4名幼兒按自主的意愿選擇不同的句式，操作道具分角色表演，幼兒在對(duì)兒歌進(jìn)一步鞏固的同時(shí)，表達(dá)表現(xiàn)的積極性也相應(yīng)提高，在有限的教學(xué)時(shí)間里盡可能保證了全體幼兒的各自學(xué)習(xí)過(guò)程全面體驗(yàn)。

每個(gè)班級(jí)的小朋友都會(huì)因人而異具備不同的語(yǔ)言能力水平，在兒歌的教學(xué)中，我關(guān)注語(yǔ)言能力相對(duì)弱的幼兒，鼓勵(lì)、參與、協(xié)助相結(jié)合，用師生帶動(dòng)、生生帶動(dòng)、道具帶動(dòng)的多途徑方式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)，每個(gè)幼兒相應(yīng)獲得自己能力上的提高，特別是照顧到有個(gè)別表現(xiàn)自信缺乏的幼兒，雖有參與積極性，但真實(shí)表達(dá)卻心理受阻，我鼓勵(lì)同伴和他合作，引導(dǎo)他大膽敢于克服心理弱勢(shì)勇于表現(xiàn)。在表演的過(guò)程中，我能以幼兒的自主學(xué)習(xí)為重，鼓勵(lì)他們自發(fā)協(xié)商，選定角色，讓他們自主按照對(duì)兒歌的理解和記憶進(jìn)行表演編隊(duì)，分句落角色演念，讓幼兒的合作能力在這小細(xì)節(jié)中得以提高和促進(jìn)的同時(shí)，分工合作的意識(shí)也獲得了增強(qiáng)。

在有時(shí)間條件的情況下，建議可以安排一個(gè)延伸活動(dòng)，為幼兒提供紙筆，讓孩子們?cè)诤?jiǎn)筆繪畫(huà)的過(guò)程中，邊畫(huà)邊念誦兒歌，加深對(duì)兒歌的理解和記憶。

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我們愛(ài)祖國(guó)課文篇十

生在一個(gè)美麗的地方，

我們?cè)醪豢鞓?lè)？

小時(shí)候，聽(tīng)媽媽講：

祖國(guó)是個(gè)美麗的地方，

是涓涓細(xì)流奔跑在山凊水秀的地方，

是連綿起伏的大山坐落在無(wú)邊無(wú)際的地方，

是彎彎曲曲、碧波蕩漾的海岸線(xiàn)，

是人們安居樂(lè)業(yè)的地方，

是山清水秀，景色迷人的地方。

什么是歷史的祖國(guó)？

我們一直在尋找，

生長(zhǎng)在一片古老的土地上，

我們?cè)醪豢鞓?lè)？

祖國(guó)是岳飛抗敵時(shí)滳下的汗水，

祖國(guó)是成吉思汗打敗敵人的喜悅，

祖國(guó)是清朝士流出的鮮血，

祖國(guó)是抗戰(zhàn)成功的一片歡呼，

祖國(guó)是長(zhǎng)久的歷史。

什么是和平的`祖國(guó)？

我們一直在探尋，

生在一個(gè)和平的國(guó)家中，

我們?cè)醪豢鞓?lè)？

信鴿飛翔的下方是中國(guó)，

人民安居的地方是中國(guó)，

拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)的土地是中國(guó)，

科技中成長(zhǎng)的國(guó)家是中國(guó)。

什么是愛(ài)節(jié)約的祖國(guó)？

我們一直在追求，

在一種節(jié)約的懷抱中生活，

我們?cè)醪豢鞓?lè)？

愛(ài)祖國(guó)就是關(guān)掉一個(gè)滴水的籠頭，

愛(ài)祖國(guó)就是拾起一團(tuán)地上的垃圾，

愛(ài)祖國(guó)就是栽上一棵碧綠的小樹(shù)，

愛(ài)祖國(guó)就是順手關(guān)掉一個(gè)亮燈泡。

愛(ài)美麗的祖國(guó)，

愛(ài)古老的祖國(guó)，

愛(ài)和平的祖國(guó)，

從始至終，我有一句話(huà)想說(shuō)：

我-----愛(ài)-----你-----祖-----國(guó)！