教案是教師為開展教學(xué)活動而制定的一種工作計劃。在編寫教案時，要注重教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)銜接和教學(xué)方法的選擇，提高教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。如果你對教案的編寫和使用還不太熟悉，可以參考下面的教案范文進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。

推薦小青蛙教案怎么寫篇一

1.練習(xí)雙腳并攏輕輕往前跳，并能聽信號行動，努力做到動作協(xié)調(diào)、靈活。

2.喜歡參加體育游戲、在活動中情緒安定、愉快。

3.知道青蛙能保護(hù)莊稼，是人類的朋友，培養(yǎng)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

4.初步了解健康的小常識。

5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

1.布置了一個“大池塘”，“池塘”中間是呼啦圈做成的“荷葉”。在“池塘”的對面是青菜地”。

2.毛毛若干條。

一、小蝌蚪長大了——熱身運動。

教師邊帶領(lǐng)幼兒游來游去邊說：“小蝌蚪”游呀游呀，它們慢慢的長大了，先長出了后腿（踢腿運動），再長出了前腿（伸展運動），最后甩掉了小尾巴（全身運動），變成了一只只可愛的“小青蛙”。

二、小青蛙練本領(lǐng)——練習(xí)雙腳并攏輕輕跳。

1.”小青蛙”自由地輕輕跳來跳去，“媽媽”及時表揚(yáng)跳得好的“小青蛙”。

2.教師講解跳得要求:雙腳并攏輕輕的向前跳.

3.小游戲:抱一抱。

三、跳荷葉比賽。

1.比賽規(guī)則:媽媽說開始后才能開始跳,一定要跳在荷葉上,跳到最后一張荷葉后再跳回來.

2.媽媽指出寶寶在比賽過程中出現(xiàn)的問題,并予以糾正.

1.教師邊去“捉蟲”邊指導(dǎo)：農(nóng)民伯伯的菜地在池塘的那邊我們要跳過荷葉來到青菜地，每位寶寶捉４條蟲子回來。

2.教師：請捉到蟲子的幼兒坐在荷葉上，邊休息邊數(shù)自己捉到的蟲子。

五、活動結(jié)束。

教師：小青蛙們，你們今天開心嗎？我們今天的收獲真不錯，現(xiàn)在我們拿著我們捉到的害蟲游泳回家吧！

1、通過這次課使我對情景式教學(xué)有了進(jìn)一步的'認(rèn)識。本次活動通過情節(jié)的設(shè)置小蝌蚪從剛開始只會游泳到后來變成了青蛙有了跳的本領(lǐng)，并幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲。在這個過程中幼兒把自己當(dāng)成了青蛙很自然的就會跟著老師設(shè)計的環(huán)節(jié)一步步的接受所要掌握的技能，從而教師實現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但是在活動中我自己對于角色的進(jìn)入還不是很投入，經(jīng)常會跳出情境。并且情景語言的運用也不夠準(zhǔn)確。今后在運用情景式教學(xué)過程中對于角色的轉(zhuǎn)變和語言的運用要進(jìn)一步的提高，使自己對情景式教學(xué)有一個嶄新的突破。

2、本次課的目標(biāo)一是針對幼兒所要掌握的動作技能的，但是課后我發(fā)現(xiàn)雙腳并攏輕輕往前跳對于中班的幼兒來說沒有難度，之前他們都已經(jīng)會了，因此這節(jié)課就沒有新的技能讓幼兒學(xué)習(xí)，只是單純的運動。在幼兒活動過程中幼兒的運動量還是可以的。

3、在活動中幼兒以青蛙的身份幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲，我認(rèn)為幼兒很自然地就可以了解‘青蛙能保護(hù)莊稼，是人類的朋友’這一知識。但是對于目標(biāo)三的后半部分培養(yǎng)幼兒保護(hù)青蛙的情感，在本活動中并沒有提到，應(yīng)該在課后教育幼兒要愛護(hù)青蛙。

4、教師的及時評價有待進(jìn)一步的提高，今后在活動中要加強(qiáng)評價意識。對幼兒要有評價，給予他們肯定的鼓勵。

推薦小青蛙教案怎么寫篇二

1．在掌握歌表演的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)以小組為單位，合作使用3種樂器為歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能較連貫地演奏。

2．能借助對“數(shù)青蛙”段落配器方案的討論，了解為歌曲配器與記錄配器的方法。

3．合作配樂時，能進(jìn)行協(xié)商、共同嘗試，體驗合作演奏帶來的挑戰(zhàn)與成功感。

活動準(zhǔn)備

教師用大圖譜：《五只小青蛙》第一段歌詞圖譜(見文后)、壓好膜的空白底版1個(見圖1)。

3張桌子，每張桌上分別放有1支黑水筆、1張幼兒用的小圖譜(與教師圖譜相同)。

木魚(6個)、沙球(6個)、小鈴(6個)。

幼兒分成3組，每組6人，共18人。

幼兒事先學(xué)過《五只小青蛙》的歌表演。

音樂與音響設(shè)備。

活動過程

環(huán)節(jié)一：回顧、重溫階段

出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌表演，再次感知、回顧歌曲中“遞減式數(shù)青蛙、嗯咂咂咂及呱呱”等段落的節(jié)奏。

環(huán)節(jié)二：集體討論配器方案階段

結(jié)合所提供的樂器(木魚、沙球和小鈴)，集體討論、交流適合的配器方案，學(xué)習(xí)記錄配器的方法，為幼兒分組創(chuàng)編提供工作模型。最后，教師在大圖譜下面的空白底板上畫出相關(guān)樂曲的標(biāo)記，目的是為幼兒后續(xù)記錄配器方法提供示范(見圖2)。幼兒嘗試使用協(xié)商好的樂器(如木魚)演奏“數(shù)青蛙”處的節(jié)奏，驗證配器方案。

環(huán)節(jié)三：小組合作階段

1．教師提出合作配器的要求，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行配器活動。

師：今天，老師要請小朋友共同合作，用這3種樂器來為歌曲配伴奏!

師：用幾種樂器?

幼：3種。

師：老師給每組都提供了一只筆和一張小圖譜底版，小底版和老師的大底版是相同的，用來記錄你們大家共同討論的配樂方法。

師：今天合作配樂記錄時有3個要求。第一，每組必須有這3種不同的樂器，每人手里只能拿一種樂器，所以要先商量由誰先去拿樂器；第二，選好樂器后，還要商量怎樣用這3種樂器來伴奏，并且要確定由誰記錄配樂方法；第三，最后要能將你們設(shè)計好的配器方案跟隨歌曲演奏出來。

(教師提出上述3條要求后，還要通過反問，引導(dǎo)幼兒復(fù)述這3條要求，幫助幼兒強(qiáng)化小組合作配樂的任務(wù)意識。)

師：第一個任務(wù)是什么?

幼：商量好誰先拿樂器。

師：第二個任務(wù)是什么?

幼：推選一個人來記錄。

師：第三個任務(wù)是什么?

幼：聽著音樂自己演奏出來。

師：你們畫的時候，我會用倒計時的方式提醒，倒數(shù)10下時，你們的方案就要設(shè)計好。哪組快，哪組的方案就會先被貼在黑板上。

(教師引導(dǎo)幼兒6人一組，分成3組，分別圍在相應(yīng)的桌子旁進(jìn)行協(xié)商與配樂活動。)

2．教師圍繞上述3條合作要求，督促每組幼兒明確分工，爭取在規(guī)定的時間內(nèi)完成活動。

師：想一想，先商量什么?誰來拿樂曲?

幼：我拿!

師：檢查一下，你們組是不是3種樂器都有了?是不是每人都有樂器了?

師：趕快商量一下哪里可以配樂?由誰記錄?

(教師通過語言督促，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)快速合作，并記錄配器方案。)

師：我要倒計時了110、9、8……1。

3．教師連續(xù)放歌曲第一段3遍，一邊觀察各組配樂情況，一邊引導(dǎo)幼兒按照自己小組的配器方法合作演奏。

環(huán)節(jié)四：反思與評價階段

教師將每組幼兒的配器方案圖貼在黑板上，分別邀請3組幼兒輪流嘗試跟隨音樂合作表演本組設(shè)計的配樂方案，并反思小組合作演奏中的困難。

表演組1

師：剛才第三組最快完成!先請他們組表演，看他們能不能聽著音樂，按照他們組的配器方案演奏!

(教師邀請第三組的6位幼兒各自拿著相應(yīng)的樂器，在黑板前站成一橫排，并提示他們持相同樂器的幼兒站在一起。)

師：“你們準(zhǔn)備好了嗎?需要看圖譜嗎?”

幼：需要!

師：看清該怎樣演奏了嗎?檢查一下，是不是拿相同樂器的小朋友站在了一起?

(教師引導(dǎo)此組幼兒再次對照圖譜，重溫配器方案“木魚、木魚、小鈴、沙錘、沙錘、小鈴”，為即將的合樂演奏做好心理準(zhǔn)備。)

師：看他們能不能把每個配樂的地方都演奏出來!

(教師剛一放音樂，此組幼兒就沒有銜接上，于是教師中斷音樂，引導(dǎo)大家反思。)

師：他們在前奏就遇到困難了?怎么回事?

幼：沒準(zhǔn)備好!

師：前奏該誰演奏?

幼：我!(手持木魚者)

師：木魚是嗎?需要再試一次嗎?

幼：要!

師：能準(zhǔn)備好嗎?

幼：能!

(第三組幼兒演奏結(jié)束后，教師再次拋出問題，引導(dǎo)大家反思小組合作的情況。)

師：這次，他們組演奏的怎么樣?

幼：不太好!

師：還有什么問題?每個地方都演奏出來了嗎?

幼：他們老是停頓，不連貫。

師：你們發(fā)現(xiàn)是哪個樂器在演奏時出現(xiàn)了停頓、不連貫?

幼：小鈴。

師：小鈴怎么回事?

幼：沒有敲!

師：為什么你不敲小鈴?

幼：我沒有準(zhǔn)備好!

師：這次木魚怎么樣?

幼：很好!

師：看來整個小組每個人都要怎么樣?

幼：每個人都要準(zhǔn)備好!

表演組2

師：有請第二組!

(第二組幼兒手持相應(yīng)的樂器，主動站成一橫排。)

師：他們是不是相同樂器在一起?(幼：是)需不需要看圖譜?(有人說需要有人說不需要)

師：不需要的人可以背對樂譜站，需要的人可以站在——

幼：斜著站!

師：聰明，這樣站可以看見圖譜了。準(zhǔn)備好了嗎?誰先演奏?

幼：我!(手持沙錘者)

(教師邊指圖譜，邊引導(dǎo)第二組幼兒在觀察配器方案的基礎(chǔ)上，跟隨音樂進(jìn)行演奏。)

幼：后面(“呱呱”處)還有沙錘，沒有畫出來!

師：哦?配器方案沒有設(shè)計好，看來記錄也有問題，前面演奏的還可以，可是后面呢?

幼：失敗了。

師：他們在演奏時，哪個樂器演奏得比較好呢?

幼：小鈴!木魚!

師：到底是哪種樂器演奏得比較好?

幼：木魚!小鈴!

師：剛才我發(fā)現(xiàn)，木魚在“數(shù)青蛙”的地方還是比較好的!而小鈴在“嗯，咂咂咂”的地方還是比較努力的!

表演組3

師：有請最后一組!

幼：最后一組和第一組是一樣的!

幼：需要!

師：今天都需要看圖呀!想好誰先演奏了嗎?

幼：嗯!

(教師邊指圖譜，邊引導(dǎo)最后一組幼兒在觀察配器方案的基礎(chǔ)上，跟隨音樂進(jìn)行演奏。)

師：這組演奏得怎么樣?

幼：還不錯!

幼：但小鈴有一段沒有敲!

師：哪段沒有敲?

幼：“5”的地方。

師：哦!是數(shù)字5的地方。

(該幼兒在思考，但不知如何表述自己的困難，于是教師雙手握住該幼兒握小鈴的雙手，引導(dǎo)其在“嗯，咂咂咂”處練習(xí)敲擊，感知此處的`節(jié)奏，幫助大家發(fā)現(xiàn)是“節(jié)奏”的困難。)

師：他的困難是不知用什么樣的節(jié)奏，對嗎?(幼兒點頭表示同意。)

幼：難!記不得!

師：什么地方難?

幼：我覺得，這里(指前奏)在心里數(shù)不清。

幼：我覺得，我們這組可能配得比較難吧。

師：難在什么地方?

幼：倒數(shù)第二個是沙錘，后面又有一個樂器，來不及。

師：今天第一組和第三組的配器方案上每個地方都有樂器演奏，銜接時，因為來不及，所以覺得難。以后我們要學(xué)習(xí)怎樣配得正好，不會太容易，也不會太難，這樣才能夠演奏得更整齊更好聽。

環(huán)節(jié)五：提升與挑戰(zhàn)階段

教師引導(dǎo)幼兒將大家公認(rèn)困難的配器方案進(jìn)行了調(diào)整之后，全體幼兒分成三個聲部在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行演奏。演奏效果好，幼兒們感到非常滿意。

環(huán)節(jié)六：小結(jié)

(有的幼兒說記得，有的幼兒說記不得。)

師：我們是怎么克服這個困難的呢?

幼：你提醒我們的。

師：還有什么?剛開始演奏新配的伴奏時有什么困難?

幼：會忘記，沒有準(zhǔn)備好!

師：我們是怎么克服這個困難的呢?

幼：自己使勁記住。

師：個別小朋友碰到演奏困難，怎么辦?

幼：問他有什么困難，再幫助他。

幼：互相幫助!

師：我們今天不光學(xué)習(xí)了怎樣配伴奏，還學(xué)習(xí)了怎樣合作和互相幫助。對吧?

幼：對!

推薦小青蛙教案怎么寫篇三

1、在多次感受歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)的規(guī)律，并學(xué)唱歌曲。

2、感受數(shù)量遞減的規(guī)律，理解其含義，記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

3、能與合作表演的同伴相互支持與協(xié)作。

1、在活動室地面上用線畫兩根“圓木”。

2、磁性教具1套。（包含池塘背景和3只小青蛙）

3、號碼牌2套。（數(shù)字為1-3）

4、音樂磁帶、錄音機(jī)。

（一）集體復(fù)習(xí)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

1、師：讓我們一起來唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》這首歌，邊唱邊整齊地做動作。

2、師：這一次，我們把歌詞“頭發(fā)”藏起來不唱，用拍手來代替。

（二）幼兒初步感受歌曲的旋律。

師：今天，我們要學(xué)唱一首新歌，唱的是什么小動物呢？請你們聽一聽、猜一猜?。ń處煆椬嘈?，只唱歌詞中“啊嗚啊嗚啊嗚”和“呱呱呱”）

師：你們猜是哪種小動物？說聽一聽！

師：你們猜得對不對？聽我來唱一唱?。ń處熯叿冻枨⒀菔敬判越叹撸?/p>

（三）幼兒感受歌曲內(nèi)容，并初步學(xué)唱。

1、師：小青蛙去游戲，開始的時候，共有幾只青蛙坐在池塘邊的圓木上？（教師出示3只青蛙，放在磁板上）3只青蛙已經(jīng)準(zhǔn)備好了要去捉蟲玩游戲。現(xiàn)在我們一起來唱一唱?。ń處熯呇菔窘叹哌厧в變簩W(xué)唱全曲）

（四）教師播放音樂磁帶，幼兒進(jìn)行表演唱。

1、師：我要請3個小朋友扮演青蛙，蹬在“圓木”上游戲，誰愿意來試試？（教師給請到的“小青蛙”每人掛一個號碼牌）

2、師：你們看，3只青蛙跳水的順序已經(jīng)排好了，誰是第一個？誰是第二個？……現(xiàn)在請按號碼牌順序蹬在“圓木”上。大家來看看，他們蹬的順序?qū)Σ粚?？現(xiàn)在我們一起唱歌，唱到青蛙“跳進(jìn)池塘”時，“小青蛙”就按著順序跳水，然后到自己的座位上和大家一起唱歌。

3、師：你們看，池塘邊有兩根“圓木”呢！這次我們可以邀請更多的'小青蛙來游戲了！

4、教師先請3個幼兒，等他們自主排序之后，再開始游戲。

活動延伸：

教師根據(jù)幼兒掌握序數(shù)概念的情況不斷增加游戲難度。在以后的音樂游戲中，有意識地要求幼兒控制排序的時間，出更多的合作經(jīng)驗。

推薦小青蛙教案怎么寫篇四

1、學(xué)習(xí)腳背正面顛球的動作要領(lǐng)，增加腳步上踢的力量，刺激下肢和腳部神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)運動能力。

2、感受足球游戲的快樂，在足球游戲活動中有安全玩的意識。

活動重點：顛球的時候擊球的底部中間，每顛一下腳都要踩一下地。不要腳不落地連續(xù)顛。

活動難點：腳的觸球部位腳背。

音樂：律動“快樂小青蛙”，每人一只帶繩子的“小青蛙”（收緊的圓形黃色、橙色、深綠色、淺綠色布帶包裹的小球上畫有青蛙圖并帶著一根絲帶繩子）。

1、熱身活動。

教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂有節(jié)奏地做熱身活動。伸展運動、四肢運動、擴(kuò)胸運動、前后左右踢腿運動、體轉(zhuǎn)運動、跳躍運動。模仿小青蛙捉蟲游泳等動作。

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”，理解腳背顛球動作。

告訴幼兒大家來玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”。讓每個幼兒有序牽著一只小青蛙（小球）分散站在場地上用腳停住小青蛙。探討和嘗試玩小青蛙在小朋友腳背上蹦蹦跳跳的好方法。讓個別幼兒演示自己試出的好方法，引出腳背顛球方法。

教師示范小青蛙（小球）在腳背上蹦蹦跳跳的好方法，告訴幼兒這個方法是腳背顛球，就是用腳背擊球，擊球的下部中間位置，兩腳可交替擊球，也可一只腳支撐，另一只腳連續(xù)擊球，擊球時小球要在身體周圍。小朋友可以手牽著小青蛙（小球）用腳背顛球，也可以將繩子收起塞進(jìn)布袋里用腳背顛球。顛球的時候每顛一下腳都要踩一下地，不要腳不落地連續(xù)顛。顛球的時候腳的觸球部位是腳背，要擊球的底部中央。顛的球最好不要高于膝蓋，球是小青蛙。跟著老師一起練習(xí)做這個動作看誰的小青蛙蹦跳得好。

3、幼兒自主探索玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”。

提問：玩游戲時小朋友們?nèi)绾巫龅桨踩妫看蠹艺f出不擁擠，不打鬧，不碰撞、專心讓小青蛙在指定地方蹦蹦跳跳、注意聽老師口令等。

請小朋友們帶著小青蛙（小球）聽音樂，在草地上讓小青蛙在自己的'腳背上蹦蹦跳跳玩，教師觀察，提示幼兒多練習(xí)腳背顛球，發(fā)現(xiàn)顛球的時候擊球的底部中間，每顛一下腳都要踩一下地，腳的觸球部位是腳背的這些小朋友，及時肯定表揚(yáng)，讓他們再次給大家示范正確的顛球方法，糾正有些小朋友腳不落地連續(xù)顛不規(guī)范的顛球動作。發(fā)現(xiàn)個別幼兒有不同的正確顛球動作時給以鼓勵。

4、交流分享。

表揚(yáng)在蹦蹦跳跳的小青蛙游戲中，做到了顛球的時候有正確方法玩的小朋友。讓這部分小朋友再給大家示范玩，再帶動其他小朋友玩，鼓勵能力較弱的小朋友再次用正確的顛球方法玩，鞏固正確的腳背顛球方法。最后表揚(yáng)個別小朋友用身體其它部位顛球的發(fā)現(xiàn)。激發(fā)幼兒下次足球游戲活動時嘗試用身體不同部位顛球。

5、聽音樂收放整齊小青蛙（小球），成體操隊形做放松操，結(jié)束活動。

1、讓小朋友們用小青蛙（小球）在大家腳背上不休息的蹦跳，學(xué)會了腳背顛球后，下次嘗試玩腳背顛大足球。

2、用類同的游戲方法讓幼兒逐步學(xué)習(xí)用腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)、大腿、頭部、胸部、肩上這么多的地方顛小球（小青蛙蹦跳、翻跟斗、爬到身體上等玩法），有了基礎(chǔ)后嘗試顛大足球。這樣去激發(fā)幼兒不斷參與足球游戲活動，繼續(xù)探討和嘗試身體多部位顛足球練習(xí)，提高足球顛球技能。

推薦小青蛙教案怎么寫篇五

1、 了解小青蛙的生長過程，知道小青蛙是怎樣長大的。

2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護(hù)青蛙。

1、多媒體課件

2、小青蛙成長過程的圖片。

3、小青蛙的頭飾4、青蛙捉蟲的影片。

一、猜謎導(dǎo)入。

教師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。

幼兒猜測。

二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長過程的圖片，讓小朋友觀看。

1、教師：你們看看青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎？它們的生長過程是怎樣的呢？幼兒回答。

2、教師：打亂圖片順序，讓幼兒根據(jù)它的生長順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒獎勵大蘋果貼紙。幼兒回答。

3、教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長過程。

三、教育幼兒要保護(hù)青蛙。

1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護(hù)青蛙，人人有責(zé)。

2、簡單講解青蛙捕蟲的知識，在播放影片加深幼兒記憶。

3、討論：說說自己怎樣保護(hù)青蛙。

四、結(jié)束活動。

1、 游戲活動《我是小青蛙》。

老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小朋友們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。

推薦小青蛙教案怎么寫篇六

1、學(xué)習(xí)看圖示折小青蛙。

2、練習(xí)邊邊對稱折疊、反復(fù)折疊等折紙技能。

3、培養(yǎng)幼兒的折紙興趣，體驗制作的樂趣和成功感。

1、折紙小青蛙一個，小青蛙折紙圖示一張。

2、白色長方形圖畫紙、油畫棒、膠棒等每人1份。

一、引導(dǎo)幼兒欣賞小青蛙折紙成品，引發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語：春天到了，天氣暖和了，有一種小動物睡了一個冬天，終于醒來了，它是誰呢？（讓幼兒猜想）聽，它在唱歌呢（播放青蛙的叫聲），它是誰呀？（讓幼兒一起說出小青蛙的名稱，同時教師出示折紙小青蛙）。

二、鼓勵幼兒探索小青蛙的制作方法。

1、提問：這是一只什么樣的青蛙？我們怎樣把一張紙變成一把可愛的小青蛙呢？

2、青蛙的折紙圖示，引導(dǎo)幼兒觀察、分析小青蛙制作步驟。

提問：請小朋友仔細(xì)看一看，你能看懂幾步，你覺得哪一步有困難。

（請一名幼兒看圖示示范折疊，根據(jù)幼兒的折疊情況，讓幼兒共同探討有困難的步驟）。

3、幼兒看圖示折青蛙。

幼兒折紙的.過程中，教師要巡回指導(dǎo)，待幼兒折成功后，引導(dǎo)幼兒給小青蛙添上眼睛。

4、請幼兒欣賞自己及同伴做好的小青蛙，體驗成功的快樂。

教師：你覺得自己的小青蛙可愛不可愛？還有誰的小青蛙也很可愛？

5、游戲《看看誰的小青蛙跳得遠(yuǎn)》。

推薦小青蛙教案怎么寫篇七

為了激發(fā)幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒的模仿和表演能力。

1。感受并熟悉歌曲《小青蛙》。

2。樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。

3。引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，歡快的情緒歌唱小青蛙游玩時的高興景象，知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小懂得保護(hù)有益動物的道理。

4。愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

幼兒能有節(jié)奏的唱出歌曲，尤其是空拍。

歌曲：《小青蛙》、荷葉、書中掛圖。

1。我們生活的周圍有許許多多非常可愛的小動物，同學(xué)們說一說自己喜歡的小動物都有哪些？（小貓、小狗、小青蛙、小公雞……）。

（小貓喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公雞喔喔……）。

3?？墒怯幸惶?，小青蛙突然躲起來不唱歌了，好多小動物都覺得很奇怪，你們知道是為什么嗎？（……）。

4?，F(xiàn)在我們來看掛圖，一起來看看小青蛙為什么不唱了，好不好？請小朋友們邊看圖邊聽音樂。（放錄音欣賞）。

1、欣賞完了歌曲，我們知不知道小青蛙它躲到哪里去了？（池塘）。

2。你們知道小青蛙最愛吃什么嗎？（吃害蟲，教育孩子要保護(hù)益蟲）。

3。它是怎么跳的？怎么叫的？（引導(dǎo)幼兒模仿）此環(huán)節(jié)結(jié)合插圖讓幼兒完整欣賞歌曲，進(jìn)一步感受樂曲的歡快旋律，欣賞并講述歌詞內(nèi)容。教師可結(jié)合幼兒講述的內(nèi)容，即興地將歌詞內(nèi)容唱出來并進(jìn)行表演，一方面進(jìn)行小結(jié)，另一方面也給幼兒創(chuàng)造第二次欣賞的機(jī)會。）。

1．在小青蛙的音樂旋律中，教師帶領(lǐng)幼兒來到“池塘邊”。（此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂。）。

2．幼兒跟隨樂曲自由模仿小青蛙的`動作。（這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里小青蛙的動作，通過肢體動作表現(xiàn)對樂曲的感受。教師在觀察過程中有意識地引導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行肢體動作示范，并用舞蹈語匯鼓勵幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。）。

1．播放小青蛙的叫聲，教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問“咦，是哪個好朋友來了？

2．幼兒完整欣賞一遍歌曲《小青蛙》，進(jìn)一步感受歌曲。

（1）教師引發(fā)幼兒想象：“你們聽到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們好像在做什么？說什么話呢？”（這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗。）。

（2）根據(jù)幼兒的回答，教師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著樂曲有節(jié)奏地說說、做做青蛙的開心事。（這一環(huán)節(jié)的難點是幫助幼兒跟著樂曲說唱，并配以相應(yīng)的動作。）。

全班幼兒集體跟著音樂學(xué)唱，并自由的，歡快的表演。

玩游戲（小青蛙捉害蟲），學(xué)習(xí)按照節(jié)奏做動作。（在唱唱跳跳的過程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。）。

教學(xué)反思。

幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段，科學(xué)的音樂教育，不僅能學(xué)到一些必要的音樂知識和技能，同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，故此在本次教學(xué)活動中教師預(yù)設(shè)了三個教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歡快的音樂形象，學(xué)唱《小青蛙》。

2、樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。

3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲。

活動后，及時的對本次活動進(jìn)了一個反思，總結(jié)起來有如下幾點：1、本次活動的目標(biāo)制定合理，能真正做到以幼兒為主，從幼兒實際能力出發(fā)，符合中班幼兒的年齡特點和班級幼兒的能力特點。從活動的完成來看，基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的三個目標(biāo)，孩子們都能在學(xué)習(xí)歌曲的過程中感受到歌唱的快樂。2、教師準(zhǔn)備的教具——一幅關(guān)于荷塘景象的背景圖，顏色鮮艷，能很好的把歌曲內(nèi)容包含在圖畫里，便于幼兒更快的理解歌詞內(nèi)容，為學(xué)唱歌曲打下了很好的基礎(chǔ)。3、教師能根據(jù)幼兒的能力特點將歌曲分為前半部分和后半部分進(jìn)行欣賞，便于幼兒更好的學(xué)唱歌曲。4、教師讓幼兒根據(jù)音樂自由表演的時候，幼兒的情緒都很高漲，發(fā)揮了幼兒的個體性，也是掀起了整個活動的**，但是由于教師沒有提醒幼兒注意與同伴之間的間距，導(dǎo)致在表演的時候幼兒出現(xiàn)了一些安全上的隱患。5、在學(xué)唱歌曲時，教師在重難點—休止符上沒有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致幼兒在學(xué)唱時老是把握不住空拍，表現(xiàn)不了歡快的景象，后來教師及時調(diào)整，才解決了這個難點。6。由于自身在音樂方面還有所欠缺，所以在教唱時不能用優(yōu)美的歌聲打動孩子，導(dǎo)致部分幼兒興趣不夠濃厚。在音樂的課堂中，每個孩子們都是快樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素質(zhì)，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加快樂的成長。

推薦小青蛙教案怎么寫篇八

1.會認(rèn)“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認(rèn)識部首“疒”。

2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣。

情感態(tài)度與價值觀

懂得青蛙是人類的好朋友，樹立“保護(hù)動物，人人有責(zé)”的意識。

重點：識字、寫字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。

難點：領(lǐng)悟偏旁表義的特點，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。

1.同學(xué)們，老師想請大家猜個謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子。變、變、變……長出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱;捉害蟲，頂呱呱。

2.指名猜謎。(青蛙)

3.導(dǎo)入：今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《小青蛙》。(板書課題，齊讀)

說一說青蛙是什么樣子的。

二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，了解大意

1.請學(xué)生借助拼音讀兒歌，要求：讀準(zhǔn)字音。

2.同桌間互相檢查，互相正音。

3.指名讀兒歌。請學(xué)生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話，并做標(biāo)記。

4.全班齊讀兒歌，讓學(xué)生思考兒歌講了什么。

圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護(hù)讓三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思

1.請學(xué)生朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長什么樣子，生活在哪兒。

2.提問：小青蛙做了什么“好事情”?

師引讀第二句。

(保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。)

師：那么我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙?(指名回答)

3.根據(jù)回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告訴了我們什么?

(我們要愛護(hù)小青蛙，不能傷害小青蛙。)

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，注意讀出相應(yīng)的語氣。

5.拓展延伸。

(1)因為()，所以我們要愛護(hù)小青蛙。

(2)因為()，所以我們要愛護(hù)()。

青蛙生活在()

a.池塘里b.高山上

c.草地里4.青蛙因為能夠保護(hù)莊稼，所以我們叫它()。

a.森林醫(yī)生

b.田園衛(wèi)士

c.和平使者四、認(rèn)讀生字，強(qiáng)化記憶

1.開火車認(rèn)讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。

2.游戲：摘蘋果。(每摘掉樹上的一個蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。)

給下列漢字注音。

害()讓()

病()晴()五、運用識字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律

1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字朋友。

2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。

(1)出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。

(2)提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?

(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義)

(3)出示課后第2小題，讓學(xué)生練習(xí)選字組詞，加強(qiáng)對漢字的理解。

6.選字組詞。

晴情清請

()問心()

()天()水7.請你給“也”字加偏旁，看看你能寫出幾個字。

(4)老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認(rèn)識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。

3.學(xué)習(xí)本課中的其他生字。六、指導(dǎo)書寫

1.出示要求會寫的字，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。

2.老師范寫，提示關(guān)鍵筆畫和筆順。

(注意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得左窄右寬，比例合適。)

3.學(xué)生根據(jù)提示臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

4.自薦展示，集體評議。8.寫一寫下面的漢字。氣 青 生 晴

這首兒歌充滿童趣，在教學(xué)中，我結(jié)合低年級學(xué)生的特點，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的知識和技能，樹立學(xué)生的環(huán)保意識，促使學(xué)生將保護(hù)青蛙落實到實際行動當(dāng)中。在識字過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來掌握生字的形、音、義，從而達(dá)到提高學(xué)生的語言能力、思維能力的目的。