有關會計學基礎知識點總結通用(優(yōu)質20篇)

總結是我們對自己經歷的一段時間內所學到的經驗和智慧的結晶。在總結中，可以適當提出自己未來的發(fā)展目標和規(guī)劃，展現(xiàn)自己的進取心和追求?？偨Y是一種重要的表達方式，以下是一些寫作總結的思路和技巧，供大家參考。

有關會計學基礎知識點總結通用篇一

這次的培訓內容是《會計的基礎知識》，通過對會計的基礎知識兩小時的講解，讓我對會計這門行業(yè)有了更進一步的了解，也明白了它在我們生活中的重要性。

學習雖然已經結束了,對于《會計學基礎》這門課程我認為這對整個會計學科來說才是剛剛開始。這門課像一盞照明燈，也像一個本書中的一個“引言”，它向我們展示了會計學科的“概貌”。要說管理學把我們帶入一個概括的宏觀的世界，那么會計學就把我們帶入了管理的一個微觀世界，讓我們感受到這些知識是在用細微的力量影響一個企業(yè)。說到學習會計學，這絕對是一項不容馬虎的過程。在我們剛學習該課程的第一章時，大家都以為學習它不過就是背背定義就可以了，可在相繼學習了第三章和第四章后，我發(fā)現(xiàn)其實不然，要想學好這門課，要在理解的基礎上做出嚴密的分析。

學習會計學有時我會覺得很枯燥，記不完的定義，還得挖掘其中的內涵。讓許多人都不知所措，但堅持下來就是成功，沒有哪門課是坐享其成就能出色的，學習了半個月對于成人學習來說給我們的感覺的確是有很多的困難。學習了會計學基礎這門課程后，我的感覺用受益匪淺這個詞來概括是毫不夸張的。對于以后的學習來說，也是心里有“數(shù)”。對于會計這個專業(yè)來說，有些人總是持有懷疑的態(tài)度，認為現(xiàn)在學習會計學專業(yè)的人那么多，自己怎么可能在蕓蕓眾生中有優(yōu)先權呢?但是我們不能忽視雖然會計這個專業(yè)目前學的人很多，但精通的人卻不多，所謂人無我有,人有我精，這樣的硬道理大家都應該懂得，所以在學習期間別想的太多了，把握這個學習機會才是最重要的。

對于會計學這門課，從一開始我們就體會到了學習的艱辛，可是在艱辛的同時，也磨練著我們的意志?！笆郎蠠o難事、只怕有心人”“事在人為”。我們應該努力、盡心的去做事吧!通過該課程的學習，使我從理論上對會計有了基本認識。通過對基礎會計的逐步系統(tǒng)學習，使我更進一步解了會計要素，對會計要素進一步細致劃分，產生了會計科目，了解了會計分錄、會計憑證、會計賬簿、會計報表，以及會計核算的基本流程。同樣，會計電算化、會計制度設計、財務管理、審計也都要以基礎會計為基礎，所以，基礎會計的重要性是顯而易見的。基礎打的牢不牢直接關系到后面專業(yè)課程的學習效果，所以基礎會計的學習要以知識的扎實為主。下周繼續(xù)學習電算化,我想在以后的學習生活中我還會繼續(xù)堅持我的學習態(tài)度,好好珍惜這次機會,把握好這個機會,來武裝我的頭腦吧!現(xiàn)寫到這,我一點點的體會。

有關會計學基礎知識點總結通用篇二

一、單項選擇題(下列各小題備選答案中，只有一個符合題意的正確答案，本類題共20分，每小題1分。多選、錯選、不選均不得分。)。

1．在審核原始憑證時，對于內容不完整、填制有錯誤或手續(xù)不完備的原始憑證的處理方法的表述中，正確的是（）。

a．予以退回，要求補辦手續(xù)、更正。

b．由會計人員重新填制或予以更正。

c．予以抵制，對經辦人員進行批評。

d．拒絕辦理，并向本單位負責人報告。

2．（）是指企業(yè)對外提供的反映企業(yè)某一特定日期財務狀況和某一會計期間經營成果、現(xiàn)金流量等會計信息的文件。

a．資產負債表。

b．利潤表。

c．附注。

d．財務會計報告。

3．賬戶的左右兩方，哪一方登記增加，哪一方登記減少，取決于（）。

a．所采用的記賬方法。

b．所記錄的經濟業(yè)務和賬戶的性質。

c．所記錄的.業(yè)務內容。

d．所采用的會計科目。

4．庫存現(xiàn)金清查中，在盤點結束時應根據盤點結果填制（）.

a．盤存單。

b．對賬單。

c．實存賬存對比表。

d．庫存現(xiàn)金盤點報告表。

5．下列四類賬簿中，不是依據記賬憑證登記的是（）。

a．總賬。

b．備查賬。

c．日記賬。

d．明細賬。

6．下列各項中，屬于日記賬登記特點的是（）。

a．逐日逐筆登記。

b．順序登記。

c．匯總登記。

d．定期逐筆登記。

7．某公司1月1日向銀行借入資金60萬元，期限6個月，年利率6％，到期還本，按月計提利息，按季付息，該企業(yè)1月31日應計提的利息為（）萬元。

a．0.9。

b．0.3。

c．3.6。

d．0.6。

8．采用劃線更正法更正賬簿中的錯誤數(shù)字時，應（）。

a．用一條藍線將整個數(shù)字全部劃掉。

b．用多條紅線將整個數(shù)字全部劃掉。

c．用一條紅線將有錯誤的數(shù)字劃掉。

d．用一條紅線將整個數(shù)字全部劃掉。

9．編制轉賬憑證時，借方不可能出現(xiàn)的會計科目是（）。

a．銀行存款。

b．應收賬款。

c．主營業(yè)務成本。

d．管理費用。

10．（）不屬于未達賬項。

a．銀行代企業(yè)支付電費，未通知企業(yè)。

b．企業(yè)銷售商品一批，款項暫欠。

c．企業(yè)于月末開出轉賬支票，銀行尚未入賬。

d．銀行代收銷貨款已入賬，但企業(yè)未接到銀行通知11．下列項目中不屬于會計核算方法的有（）。

a．成本計算。

b．財產清查。

c．試算平衡。

d．設置賬戶。

12．會計對象是企業(yè)事業(yè)單位的（）。

a．經濟活動。

b．經濟資源。

c．資金運動。

d．勞動耗費。

13．下列各項中，通過“銀行存款”科目核算的是（）。

a．銀行匯票存款。

b．信用卡存款。

c．存出投資款。

d．銀行基本賬戶存款。

14．企業(yè)向職工發(fā)放工資，應借記的賬戶是（）。

a．管理費用。

b．其他應付款。

c．應付職工薪酬。

d．銀行存款。

15．總賬一般采用（）。

a．“收入”、“支出”、“結余”三欄式賬頁。

b．“借方”、“貸方”、“余額”三欄式賬頁。

c．多欄式賬頁。

d．橫線登記式賬頁。

16．記賬后，發(fā)現(xiàn)記賬憑證上應借、應貸的會計科目并無錯誤，但所填金額有錯，致使賬簿記錄錯誤，正確的更正方法是（）。

a．若所填金額大于應填金額，則應采用紅字更正法。

b．若所填金額小于應填金額，則應采用紅字更正法。

c．若所填金額大于應填金額，則應采用補充登記法。

d．若所填金額小于應填金額，則應采用劃線更正法。

17．下列各項中，屬于科目匯總表賬務處理程序缺點的是（）。

a．不利于會計核算分工。

b．會計科目數(shù)量受限制。

c．反映不出賬戶的對應關系。

d．不能進行試算平衡。

有關會計學基礎知識點總結通用篇三

2.中國四大發(fā)明：指南針造紙術印刷術火藥。

3.中醫(yī)四診：望聞問切。

4.戲曲四行當：生旦凈丑。

5.道教四大名山：湖北武當山江西龍虎山四川青城山安徽齊云山。

6.四大石窟：云岡石窟龍門石窟麥積山石窟敦煌莫高窟。

7.黃山四絕：奇松怪石云海溫泉。

8.泰山四大奇觀：旭日東升晚霞反照黃河金帶云海玉盤。

9.中國四大名樓;岳陽樓黃鶴樓騰王閣太白樓。

10.四大古典小說：《三國演義》水滸傳西游記紅樓夢。

11.四大譴責小說：官場現(xiàn)形記(李寶嘉)二年目睹之怪現(xiàn)狀(吳研人)老殘游記(劉鄂)孽?；?曾樸)。

12.民間四大傳說：牛郎織女孟姜女尋夫梁山伯與祝英臺白蛇與許仙。

13.古代四美女：西施(沉魚)王昭君(落雁)貂禪(閉月)楊玉環(huán)(羞花)。

14.古代四美：音樂珍味文章言談//良晨美景賞心樂事。

15.蘇門四學士：黃庭堅秦觀曾補之張來。

16.四史：史記漢書君漢書三國志。

17.歷四大書院：廬山白鹿洞長沙岳麓衡陽石鼓。

18.商丘應天府。

19.古代祥瑞四靈：龍鳳麒麟龜。

20.宋中興四詩人：陸游楊萬里范大成尤袤。

1、句子不完整。

如：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質。

改為：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質令人敬佩。

2、用詞不當。

如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。

“缺乏”用得不恰當，應改為“缺少”。

3、搭配不當。

如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。

“穿”與“帽子”搭配不當，應改為：他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。

5、詞序混亂。

如：打乒乓球對我是很感興趣的。

應改為：我對打乒乓球是很感興趣的。

6、前后矛盾。

如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。

“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應把“五彩繽紛”去掉。

7、重復啰嗦。

如：他是我們班成績秀、功課的學生。

“成績秀”和“功課”意思重復，這里只需保留其中一個。

8、不合邏輯，不合事理。

如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭。

“霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個小時是不符合現(xiàn)實的。應把“霞光”改為“陽光”。

修辭手法是修飾文字詞句、運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、比擬等。

1.比喻。

說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物說明另一個事物的方法。

2.擬人。

是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、有感情。

3.夸張。

對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術的擴大或縮小。

4.排比。

是把三個或三個以上結構相同或相似，預期一致的詞組或句子排列起來，借以增強表達效果。

5.反問。

用問的預期表達確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。設問：可以直白的說就是自問自答。

6.雙關。

在特定的語言環(huán)境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。

7.引用。

引用別人的話或成語、典故等。

8.反語。

故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達意思。

9.對偶。

用字數(shù)相等、結構相似的兩個句子或短語表達意思相近相關或相反的。

10.反復。

為表達強烈的感情有意重復使用某個詞語、句子。

11.借代。

不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相關的人或事。

有關會計學基礎知識點總結通用篇四

2、馬克思主義哲學把物質概念表述為：物質是不依賴于人的意識、并能為人的意識所反映的客觀實在。

（1）客觀實在性是物質的唯一特性。

（2）物質是可以被人們所認識的。世界上只有已被認識的事物和有待于被認識的事物，并不存在不可認識的事物。

3 意識的本質是人腦對客觀世界的能動反映。就其起源來說，它是物質世界發(fā)展到一定階段的產物；就其生理基礎來說，它是人腦的機能和屬性；就其形式來說，它是精神性的；而就其來源和內容來說，它是客觀的。

4、意識的能動作用

意識具有能動地認識世界的能力和作用。

意識具有能動地改造世界的能力和作用。

不同的意識對事物的發(fā)展所起的作用是不同的。正確的意識對事物的發(fā)

展起促進作用，錯誤的意識對事物的發(fā)展起阻礙作用。

5、對物質和意識何者為第一性的問題的不同回答，是劃分唯物主義與唯心主義的唯一標準。凡認為物質是第一性的，即物質是世界的本原，物質決定意識的，就是唯物主義；凡認為意識是第一性的，即意識是世界的本原，意識決定物質的，就是唯心主義。

6、一切從實際出發(fā)是唯物主義的根本要求

主觀主義是從單純的.主觀愿望出發(fā)，從抽象的原則出發(fā)。在實際工作中，主觀主義有兩種表現(xiàn)。一是教條主義、本本主義，即一切從書本的條文出發(fā)；二是經驗主義，即一切從自己狹隘的局部經驗出發(fā)。這種主觀主義的態(tài)度，是唯心主義在實際生活中的表現(xiàn)。

有關會計學基礎知識點總結通用篇五

平行四邊形定義：有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

平行四邊形的性質：平行四邊形的對邊相等;平行四邊形的對角相等。平行四邊形的對角線互相平分。

平行四邊形的判定。

1.兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形。

2.對角線互相平分的四邊形是平行四邊形;。

3.兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形;。

4.一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。

三角形的中位線平行于三角形的第三邊，且等于第三邊的一半。

直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半。

矩形的定義：有一個角是直角的平行四邊形。

矩形的性質：矩形的四個角都是直角;矩形的對角線平分且相等。ac=bd。

矩形判定定理：

1.有一個角是直角的平行四邊形叫做矩形。

2.對角線相等的平行四邊形是矩形。

3.有三個角是直角的四邊形是矩形。

菱形的定義：鄰邊相等的平行四邊形。

菱形的性質：菱形的四條邊都相等;菱形的兩條對角線互相垂直，并且每一條對角線平分一組對角。

菱形的判定定理：

1.一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形。

2.對角線互相垂直的平行四邊形是菱形。

3.四條邊相等的四邊形是菱形。s菱形=1/2×ab(a、b為兩條對角線)。

正方形定義：一個角是直角的菱形或鄰邊相等的矩形。

正方形的性質：四條邊都相等，四個角都是直角。正方形既是矩形，又是菱形。

正方形判定定理：

1.鄰邊相等的矩形是正方形。

2.有一個角是直角的菱形是正方形。

梯形的定義：一組對邊平行，另一組對邊不平行的四邊形叫做梯形。

直角梯形的定義：有一個角是直角的梯形。

等腰梯形的定義：兩腰相等的梯形。

等腰梯形的性質：等腰梯形同一底邊上的兩個角相等;等腰梯形的兩條對角線相等。

等腰梯形判定定理：同一底上兩個角相等的梯形是等腰梯形。

解梯形問題常用的輔助線：如圖。

線段的重心就是線段的中點。平行四邊形的重心是它的兩條對角線的交點。三角形的三條中線交于疑點，這一點就是三角形的重心。寬和長的比是-1(約為0.618)的矩形叫做黃金矩形。

【統(tǒng)計的初步認識】。

1、折線統(tǒng)計圖的特點：能獲取數(shù)據變化情況的信息，并進行簡單的預測。

2、折線統(tǒng)計圖的方法：在方格紙中，根據所給出的數(shù)據把點標出來，再用線將點連接起來，要順次連接。

3、能夠看出折線統(tǒng)計圖所提供的信息，并回答相關的問題。

補充內容：

1、條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的不同：條形統(tǒng)計圖用直條表示數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖用折線表示數(shù)量的增減變化情況。

2、初步了解復式折線統(tǒng)計圖，能夠從中獲得相應的信息，回答提出的問題。

課后練習。

1.統(tǒng)計學的基本涵義是(d)。

a.統(tǒng)計資料。

b.統(tǒng)計數(shù)字。

c.統(tǒng)計活動。

d.是一門處理數(shù)據的方法和技術的科學，也可以說統(tǒng)計學是一門研究“數(shù)據”的科學，任務是如何有效地收集、整理和分析這些數(shù)據，探索數(shù)據內在的數(shù)量規(guī)律性，對所觀察的現(xiàn)象做出推斷或預測，直到為采取決策提供依據。

2.要了解某一地區(qū)國有工業(yè)企業(yè)的生產經營情況，則統(tǒng)計總體是(b)。

a.每一個國有工業(yè)企業(yè)。

b.該地區(qū)的所有國有工業(yè)企業(yè)。

c.該地區(qū)的所有國有工業(yè)企業(yè)的生產經營情況。

d.每一個企業(yè)。

3.要了解20個學生的學習情況，則總體單位是(c)。

a.20個學生。

b.20個學生的學習情況。

c.每一個學生。

d.每一個學生的學習情況。

4.下列各項中屬于數(shù)量標志的是(b)。

a.性別。

b.年齡。

c.職稱。

d.健康狀況。

5.總體和總體單位不是固定不變的，由于研究目的改變(a)。

a.總體單位有可能變換為總體，總體也有可能變換為總體單位。

b.總體只能變換為總體單位，總體單位不能變換為總體。

c.總體單位不能變換為總體，總體也不能變換為總體單位。

d.任何一對總體和總體單位都可以互相變換。

6.以下崗職工為總體，觀察下崗職工的性別構成，此時的標志是(c)。

a.男性職工人數(shù)。

b.女性職工人數(shù)。

c.下崗職工的性別。

d.性別構成。

一該記的記，該背的背，不要以為理解了就行。

有的同學認為，數(shù)學不像英語、史地，要背單詞、背年代、背地名，數(shù)學靠的是智慧、技巧和推理。我說你只講對了一半。數(shù)學同樣也離不開記憶。

因此，數(shù)學的定義、法則、公式、定理等一定要記熟，有些能背誦，朗朗上口。比如大家熟悉的“整式乘法三個公式”，我看在座的有的背得出，有的就背不出。在這里，我向背不出的同學敲一敲警鐘，如果背不出這三個公式，將會對今后的學習造成很大的麻煩，因為今后的學習將會大量地用到這三個公式，特別是初二即將學的因式分解，其中相當重要的三個因式分解公式就是由這三個乘法公式推出來的，二者是相反方向的變形。

對數(shù)學的定義、法則、公式、定理等，理解了的要記住，暫時不理解的也要記住，在記憶的基礎上、在應用它們解決問題時再加深理解。打一個比方，數(shù)學的定義、法則、公式、定理就像木匠手中的斧頭、鋸子、墨斗、刨子等，沒有這些工具，木匠是打不出家具的;有了這些工具，再加上嫻熟的手藝和智慧，就可以打出各式各樣精美的家具。同樣，記不住數(shù)學的定義、法則、公式、定理就很難解數(shù)學題。而記住了這些再配以一定的方法、技巧和敏捷的思維，就能在解數(shù)學題，甚至是解數(shù)學難題中得心應手。

1、“方程”的思想。

數(shù)學是研究事物的空間形式和數(shù)量關系的，初中最重要的數(shù)量關系是等量關系，其次是不等量關系。最常見的等量關系就是“方程”。比如等速運動中，路程、速度和時間三者之間就有一種等量關系，可以建立一個相關等式：速度.時間=路程，在這樣的等式中，一般會有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。

物理中的能量守恒，化學中的化學平衡式，現(xiàn)實中的大量實際應用，都需要建立方程，通過解方程來求出結果。因此，同學們一定要將解一元一次方程和解一元二次方程學好，進而學好其它形式的方程。

所謂的“方程”思想就是對于數(shù)學問題，特別是現(xiàn)實當中碰到的未知量和已知量的錯綜復雜的關系，善于用“方程”的觀點去構建有關的方程，進而用解方程的方法去解決它。

有關會計學基礎知識點總結通用篇六

本章的主要內容是圖形的初步認識，從生活周圍熟悉的物體入手，對物體的形狀的認識從感性逐步上升到抽象的幾何圖形。通過從不同方向看立體圖形和展開立體圖形，初步認識立體圖形與平面圖形的聯(lián)系。在此基礎上，認識一些簡單的平面圖形直線、射線、線段和角。

一、目標與要求。

1.能從現(xiàn)實物體中抽象得出幾何圖形，正確區(qū)分立體圖形與平面圖形;能把一些立體圖形的問題，轉化為平面圖形進行研究和處理，探索平面圖形與立體圖形之間的關系。

2.經歷探索平面圖形與立體圖形之間的關系，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)提高觀察、分析、抽象、概括的能力，培養(yǎng)動手操作能力，經歷問題解決的過程，提高解決問題的能力。

3.積極參與教學活動過程，形成自覺、認真的學習態(tài)度，培養(yǎng)敢于面對學習困難的精神，感受幾何圖形的美感;倡導自主學習和小組合作精神，在獨立思考的基礎上，能從小組交流中獲益，并對學習過程進行正確評價，體會合作學習的重要性。

三、難點。

立體圖形與平面圖形之間的轉化是難點;。

探索點、線、面、體運動變化后形成的圖形是難點;。

畫一條線段等于已知線段的尺規(guī)作圖方法，正確比較兩條線段長短是難點。

1.幾何圖形：點、線、面、體這些可幫助人們有效的刻畫錯綜復雜的世界，它們都稱為幾何圖形。從實物中抽象出的各種圖形統(tǒng)稱為幾何圖形。有些幾何圖形的各部分不在同一平面內，叫做立體圖形。有些幾何圖形的各部分都在同一平面內，叫做平面圖形。雖然立體圖形與平面圖形是兩類不同的幾何圖形，但它們是互相聯(lián)系的。

2.幾何圖形的分類：幾何圖形一般分為立體圖形和平面圖形。

13.角的種類：角的大小與邊的長短沒有關系;角的大小決定于角的兩條邊張開的程度，張開的越大，角就越大，相反，張開的越小，角則越小。在動態(tài)定義中，取決于旋轉的方向與角度。角可以分為銳角、直角、鈍角、平角、周角、負角、正角、優(yōu)角、劣角、0角這10種。以度、分、秒為單位的角的度量制稱為角度制。此外，還有密位制、弧度制等。

銳角：大于0，小于90的角叫做銳角。

直角：等于90的角叫做直角。

鈍角：大于90而小于180的角叫做鈍角。

平角：等于180的角叫做平角。

優(yōu)角：大于180小于360叫優(yōu)角。

劣角：大于0小于180叫做劣角，銳角、直角、鈍角都是劣角。

周角：等于360的角叫做周角。

負角：按照順時針方向旋轉而成的角叫做負角。

正角：逆時針旋轉的角為正角。

0角：等于零度的角。

余角和補角：兩角之和為90則兩角互為余角，兩角之和為180則兩角互為補角。等角的余角相等，等角的補角相等。

對頂角：兩條直線相交后所得的只有一個公共頂點且兩個角的兩邊互為反向延長線，這樣的兩個角叫做互為對頂角。兩條直線相交，構成兩對對頂角?；閷斀堑膬蓚€角相等。

還有許多種角的關系，如內錯角，同位角，同旁內角(三線八角中，主要用來判斷平行)!

14.幾何圖形分類。

(1)立體幾何圖形可以分為以下幾類：

第一類：柱體;。

棱柱體積統(tǒng)一等于底面面積乘以高，即v=sh，

第二類：錐體;。

包括：圓錐體和棱錐體，棱錐分為三棱錐、四棱錐以及n棱錐;。

棱錐體積統(tǒng)一為v=sh/3，

第三類：球體;。

此分類只包含球一種幾何體，

體積公式v=4r3/3，

其他不常用分類：圓臺、棱臺、球冠等很少接觸到。

大多幾何體都由這些幾何體組成。

(2)平面幾何圖形如何分類。

a.圓形。

注：正方形既是矩形也是菱形。

有關會計學基礎知識點總結通用篇七

自然狀態(tài)下的政府職能主要為“御外”、“安內”，一方面表現(xiàn)為統(tǒng)治職能的極端強化，另一方面表現(xiàn)為經濟管理和社會管理職能的相對弱化；近現(xiàn)代資本主義國家的政府職能主要為“御外”、“安內”、“建設公共設施”；現(xiàn)代資本主義國家的政府職能主要有：提供公共產品和服務，穩(wěn)定宏觀經濟，調節(jié)社會分配，維護市場秩序。

政府職能體現(xiàn)了公共行政的本質要求，是公共行政的核心內容，也是公共行政的本質體現(xiàn)，直接體現(xiàn)公共行政的性質和方向；政府職能是政府機構設置的根本依據；政府職能的轉變是行政管制體制和機構改革的關鍵；政府職能的實施情況是衡量行政效率的重要標準。政府職能的實施手段主要是依法行政。

（1）社會環(huán)境的變遷。社會環(huán)境變遷是決定政府職能轉變的外在動因。

（2）公共行政的科學化。公共行政的科學化是政府職能轉變的內在動力。要按照統(tǒng)一、精簡、高效的原則大力精簡機構和人員；要按照權責統(tǒng)一的原則，合理劃分和界定各級各部門的事權和職能分工。

（3）技術手段的創(chuàng)新。技術手段的創(chuàng)新是政府職能轉變的根本保障。舉例：政府運用財政政策、貨幣政策等工具可以間接、宏觀地對市場進行調控；政治科學和管理科學的發(fā)展使政府的機構設置和組織運作更加合理有效。

（4）傳統(tǒng)行政文化的影響。傳統(tǒng)行政文化是影響政府行政職能轉變的因素。如何吸收精華、剔除糟粕，克服傳統(tǒng)行政文化不良因素所帶來的惰性和慣性，是政府職能能否發(fā)生實質性轉變的重要因素。

政府職能轉變，不僅包括政府職能內容的轉變，還包括政府行政職能方式的轉變、政府職能的重新配置以及相應政府機構的調整和改革。主要包括以下三個方面：

（1）政府職能的外部轉移。指政府將不屬于自己的職能還給企業(yè)以及社會中介組織，防止政府職能的“越位”，將屬于政府自己的職能收回，防止政府職能的“缺位”。

（2）政府職能的系統(tǒng)轉移。在縱向層級之間要按照必要的集中與適當?shù)姆稚⑾嘟Y合的原則，合理劃分各級政府的職能范圍，明確各自的權力和責任；在橫向部門之間要按照相同或相近的職能由一個部門承擔的原則，合理配置和劃分政府部門之間的職責分工。要在管理運行上按封閉原則進行分類。

（3）行政管理方式的轉變。行政管理方式，即政府行使能的方式，包括工作方式、工作作風、運行程序等，管理手段的轉變，就是將傳統(tǒng)計劃經濟體制下的單一行政手段，轉向綜合運用經濟手段、法律手段為主，輔之以必要的行政手段。

（1）政企分開的主要內容：政府與企業(yè)社會職能的分開；企業(yè)所有權與經營權的分開；政府國有資產所有者職能與行政職能的分開。

政府不應直接管理企業(yè)，直接干預企業(yè)的生產經營活動，不得隨意截留企業(yè)的權利，使企業(yè)真正成為自主經營、自負盈虧、自我發(fā)展、自我約束的法人實體和市場競爭的主體。

（2）政企分開的主要措施：解除政府主管部門與所辦經濟實體和直屬企業(yè)的行政隸屬關系；大量裁減專業(yè)經濟部門和各種行政性公司，發(fā)展社會中介組織；加強和改善國有企業(yè)的監(jiān)管方式。

作為過渡性措施，要保留部分專業(yè)部門，主要職能為制定行業(yè)規(guī)劃和引導行業(yè)產品結構的調整。

國家機構由國家權力機關、國家行政機關、國家審判機關、國家檢察機關、國家軍事機關組成。政府機關為國家機構的重要組成部分。

行政機構的行政權力與國家權力機關的立法權力、國家審判機關和國家檢察機關享有的司法權力，分工不同，相互合作，共同構成國家權力系統(tǒng)。

群眾組織亦稱人民團體、群眾團體，包括各種依法定程序成立的群眾團體、專業(yè)團體、群眾自治組織等，如工會、共青團、婦聯(lián)等三大群眾團體；文聯(lián)、紅十字會、慈善會等專業(yè)團體；村民委員會、城市居民委員會等群眾自治組織。

機構編制管理是行政管理的基礎工作之一，是根據國家社會經濟發(fā)展狀況、政治體制狀況以及行政管理科學化程度，通過運用技術手段綜合分析，以確定國家各類法定組織的職能范圍、職責權限、機構設置和人員配備，并進行調控和監(jiān)督，以實現(xiàn)國家管理系統(tǒng)的精簡、統(tǒng)一、高效。

我國的機構編制工作采取“統(tǒng)一領導，分級管理”的領導體制；其在編制管理方面的主要任務是：職能管理；機構管理；人員管理。

政府機構的名稱一般包括域名（地理位置或管理范圍）、矢名（管理內容）、格名（表明規(guī)格級別）。

三定：定職能、定機構、定人員編制。

（1）職能優(yōu)先原則，即：職能是機構存在的前提；科學界定政府總體職能；科學配置和劃分政府職能；以政府職能是否順利實現(xiàn)來檢驗政府機構設置的合理性。

（2）完整統(tǒng)一原則，即：政府職能是完整統(tǒng)一的；行政權力是完整統(tǒng)一的；政府機構設置是完整統(tǒng)一的。

（3）管理幅度與管理層次相適應的原則，在實際應用中，應遵循以下幾條規(guī)律：

在管理對象和內容不變的情況下，管理幅度與管理層次成反比；管理幅度事務的難易程度成反比；管理幅度同管理者的能力以及管理手段的先進程度成正比；管理幅度與下屬人員的能力成正比關系；管理層次與組織效率成反比。

（4）權責一致原則，指在機構設置中，要使機構的職權與職責相稱、平衡，它包含三層意思：設計合理的職位體系；權責相稱的制約機制；獎懲分明的激勵機制。

（5）精簡與效能原則，即做到機構設置要精簡；人員編制要精干；辦事程序要簡化。

（6）依法設置原則。

政府機構改革的動因：經濟體制改革的需要；政治體制改革的需要；精簡機構和人員的需要；減輕財政負擔的需要；提高行政效率的需要。

1982年機構改革。一是提出干部的“四化”，即革命化、知識化、專業(yè)化、年輕化，特別在解決干部隊伍老化和領導職數(shù)過多方面取得突破性進展；二是實行行政首長負責制，并將其寫入憲法。

1988年機構改革。一是提出轉變政府職能的概念，并把轉變政府職能作為政府機構改革的關鍵；二是提出政企分開、黨政分開原則，初步理順黨政關系、政府與企事業(yè)單位和人民團體的關系、政府各部門之間的關系以及中央政府同地方政府的關系。

1993年機構改革。一是在提出建立社會主義市場經濟的背景下，把適應社會主義市場經濟體制作為機構改革的目標；二是強調了轉變職能的根本途徑是政企分開；三是提出了行政管理體制改革的概念，擴大了機構改革的內涵。

改革目標：建立辦事高效、運轉協(xié)調、行為規(guī)范的行政管理體系，完善國家公務員制度，建設高素質的專業(yè)化行政管理干部隊伍，逐步建立適應社會主義市場經濟體制的有中國特色的行政管理體制。

改革原則：一是按照發(fā)展社會主義市場經濟的要求，轉變政府職能，實現(xiàn)政企分開，把政府職能切實轉變到宏觀調控、社會管理和公共服務方面來，把生產經營的權力真正交給企業(yè)；二是按照精簡、統(tǒng)一、效能的原則，調整政府組織機構，實行精兵簡政，加強宏觀經濟調控部門，調整和減少專業(yè)經濟部門，適當調整社會服務部門，加強執(zhí)法監(jiān)管部門，發(fā)展社會中介組織；三是按照權責一致的原則，調整政府部門的職責和權限，明確劃分部門之間的職能分工，相同或相近的職能交由一個部門承擔，克服多頭管理、政出多門的弊端；四是按照依法治國、依法行政的要求，加強行政體系的法制建設，實現(xiàn)政府機構、職能、編制、工作程序的法定化。

垂直管理部門的工作業(yè)務、人事任免、經費撥付，均由上級業(yè)務主管部門決定，其職能具有專屬性、執(zhí)法性、監(jiān)控性特點，目前，實行中央業(yè)務主管部門垂直管理的機構有中國人民銀行、海關、國家稅務等系統(tǒng)，實行省級垂直管理的機構有地方稅務、工商管理、質量技術監(jiān)督管理等系統(tǒng)。

（1）按照負最后決策職責的不同，分為首長制、委員制和混合制?；旌现浦谐尚У暮脡年P鍵在于領導的素質和作風。

（2）按照上下級之間享有的決策、指揮監(jiān)控職權的大小分為集權制、分權制和均權制。

（3）按業(yè)務性質和管轄范圍，分為層級制、職能不同制和并用制。層級制也稱“直線制”、“分級制”、“系統(tǒng)制”，其特點在是有利于指揮統(tǒng)一，節(jié)制嚴明，相互銜接，行動迅速，但有時難免草率；職能制亦稱“分職制”、“機能制”、“幕僚制”，其特點在于分工精細，專業(yè)明確，有力于推動專業(yè)化和高效化。

（4）按指揮監(jiān)控權是否集中或分散于一個或多個主體的不同，分為完整制和分離制。完整制也稱“集約制”、“一元統(tǒng)屬制”，俗稱“一元化領導”；分離是也稱“獨立制”、“多元化統(tǒng)屬制”，俗稱“多元化領導”。

八個非領導職務：巡視員、助理巡視員、調研員、助理調研員、主任科員、副主任科員、科員、辦事員。

國務院各部門的巡視員和助理巡視員職數(shù)，不超過該部門司局級領導職數(shù)的三分之一，其中巡視員不超過40%，調研員和助理調研員職數(shù)，不超過處級領導職務職數(shù)的75%。

省、自治區(qū)、直轄市人民政府設置的巡視員、助理巡視員職數(shù)，不超過廳（局）級領導職務職數(shù)的三分之一，巡視員不超過30%，調研員和助理調研員職務職數(shù)，不超過處級領導職數(shù)的50%。

省轄市（行署、州、盟、直轄市的區(qū)）人民政府機關設置的調研員和助理調研員，不超過處級領導職務職數(shù)的三分之一，其中調研員不超過30%，主任科員和副主任科員職數(shù)，不超過科級領導職務職數(shù)的50%。

縣級（地轄市、旗、省轄市的區(qū)）人民政府機關各部門，設置主任科員和副主任科員職數(shù)，不超過科級職務職數(shù)的50%。

（1）在近兩年度考核為優(yōu)秀或近三年年度考核為稱職以上。

（2）晉升科、處級正職，應分別任下一級職務兩年以上；晉升科、處、司、部級副職，應分別任下一級職務三年以上。

（3）晉升處級職以上領導職務，一般應具有五年工齡和兩年以上基層工作經歷，晉升縣級以上人民政府工作部門副職和國務院各工作部門司級副職，應具有在下一級兩個以上工作部門任職的經歷，晉升地（市）級以上政府機關處級以上職務的，需有三年以上基層工作經歷。

（4）晉升科級正副職，應具有高中、中專以上文化；晉升副處級到正司級職務，應具有大專以上文化；晉升副部級職務，應具有大學本科以上文化程度。

（1）決策主體由個人轉向集體。（2）決策過程由主觀隨意轉向程序化。

（3）“謀”與“斷”的相對分離。（4）“斷”與“行”的相對分離。

（5）決策手段的運用日益增強，量化和技術化，成為現(xiàn)代科學行政決策的標志。

行政決策執(zhí)行手段：法律手段、行政手段、經濟手段。

編制行政執(zhí)行計劃包括以下四方面內容：進行工作安排；進行人力安排；進行物力安排；進行時間安排。

行政執(zhí)行通過確定目標、衡量成效、糾正偏差三個步驟，對決策執(zhí)行進行控制。

（1）以協(xié)調的主客體及其內容為標準，可劃分為三種：與外部環(huán)境的行政協(xié)調；內部縱橫向的行政協(xié)調；內外部、縱橫向人際關系的行政協(xié)調。

（2）以協(xié)調所解決的中心問題及其具有的性質為標低頭不語，可劃分為四種：以解決與外部環(huán)境之間矛盾沖突為中心的，即適應性的行政協(xié)調；以解決內部縱橫向之間矛盾沖突為中心，即結構性的行政協(xié)調；以解決內部運作過程中各環(huán)節(jié)之間矛盾沖突為中心，即動態(tài)性的行政協(xié)調；以解決內外部、縱橫向之間矛盾沖突為中心，即溝通性的行政協(xié)調。

（3）以協(xié)調所涉及的管理層次和管理手段為標準，可劃分為：高層協(xié)調，中層協(xié)調，基層協(xié)調；權責體制協(xié)調與規(guī)制協(xié)調，利益協(xié)調與心理協(xié)調。

法制是加強依法監(jiān)督的保證，教育是加強依法監(jiān)督的基礎。

行政監(jiān)察機關依照法律擁有檢查權、調查權、建議權和一定的行政處分權。

監(jiān)察機關受理的申訴指國家公務員和國家行政機關任命的其他人員，不服行政機關給予的行政處分決定向監(jiān)察機關提出的申訴，它不包括不服監(jiān)察機關的行政處分的申訴，也不包括不服原處理決定而要求重新處理的申訴。同時，人大、政協(xié)、工青女等單位所屬的工作人員，不服本單位給予的行政處分而的申訴，不屬于監(jiān)察機關受理的申訴范圍。

審計機關擁有檢查權、調查權、建議權和處理權。

我國行政系統(tǒng)的外部監(jiān)督主要包括國家權力機關的監(jiān)督、人民法院和人民檢察院的監(jiān)督、政黨監(jiān)督和社會及輿論監(jiān)督。

國家權力機關的監(jiān)督主要體現(xiàn)在六個方面：聽取和審議工作報告；審查和批準國民經濟計劃和財政算、決算；審查政府的法規(guī)、規(guī)定和命令；質詢和詢問；代表視察和執(zhí)法檢查；罷免政府組成人員。

人民檢察院的監(jiān)督范圍為：法紀檢察、經濟檢察、偵查監(jiān)督、監(jiān)所監(jiān)督。

社會輿論監(jiān)督的形式有：提出批評和建議；提出申訴、控告和檢舉；信訪監(jiān)督；新聞宣傳，輿論曝光；民主協(xié)商。

有關會計學基礎知識點總結通用篇八

一、課程簡介。

經濟越發(fā)展，會計越重要。會計作為經濟管理的重要組成部分，在經濟建設中扮演著越來越重要的作用。2006年2月5日財政部頒布了新的《企業(yè)會計準則》（包括基本準則和38項具體準則），當年10月30日頒布了《企業(yè)會計準則應用指南》，規(guī)定上市公司從2007年1月1日起實施，同時鼓勵其他企業(yè)采用新的會計準則。由于新會計準則的頒布，幾乎所有的會計教材都要進行相應的調整。

初級會計學是會計學專業(yè)的專業(yè)基礎課程，也是其他經濟管理類各專業(yè)方向的必修課程。初級會計學闡明會計學的基本理論、基本方法和基本操作技能。主要內容有會計的發(fā)展歷史，會計職能、特點，會計對象和任務，會計要素內容、科目和賬戶的設置，復式記賬原理及其在企業(yè)中的應用，憑證的種類、編制和審核、賬簿的種類、登記，各種成本的計算、會計報表的編制和分析，會計核算組織程序種類及其特點等。

通過本課程的學習，使學生能夠掌握會計核算的基本原理和與之相關的各種基本方法；能夠運用復式記賬法編制會計分錄；掌握會計憑證、賬簿的基本內容和實務操作中的要求；能夠閱讀和編制基本會計報表，并進行財務評價指標計算；明確會計核算形式的種類及其特點并能在實踐中應用；了解會計工作的組織、內部管理制度的設置、對會計人員的要求和我國會計法規(guī)體系。為后續(xù)的中級財務會計課程打下基礎。

二、課程教學內容、安排與要求。

教材分為十二章，在初級會計學里我們只講述前十章。十一章計算機會計在后續(xù)課程《會計電算化》中學習，十二章作為大家自學材料，不列入考試范圍。

本課程分為四個學習階段。

第一階段（一個月）：第一章―第四章第一節(jié)。

第一章的重點和難點是會計的基本職能、會計要素、會計恒等式、會計的基本前提、核算基礎和一般原則。

第二章的重點和難點是會計處理方法―會計確認、會計計量、會計記錄、會計報告的具體內容。

第三章的重點和難點是科目和賬戶的概念及其設置，賬戶的分類。

第四章第一節(jié)的重點和難點是復式記賬法原理以及借貸記賬法包括理論基礎、記賬符號和賬戶結構、記賬規(guī)則、試算平衡。

通過第一階段的學習，同學們應理解有關會計的基本理論、識記會計處理方法、理解科目和賬戶的區(qū)別和聯(lián)系，識記賬戶的分類，應用借貸記賬法編制會計分錄。

第二階段（1個月）：第四章第二節(jié)、第三節(jié)。

本階段重點和難點是主要是應用借貸記賬法對企業(yè)的業(yè)務進行核算，分別按照資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤六個會計要素進行。通過本階段的學習，同學們要了解工業(yè)企業(yè)的主要業(yè)務，掌握企業(yè)各種基本業(yè)務的會計處理，識記賬戶按用途和結構的分類。

第三階段（1個月）：第五章―第十章。

第五章重點和難點是會計憑證的種類、基本要素和審核。

第六章重點和難點是賬簿的種類、登記、更正錯賬方法、平行登記法、賬簿的.更換。

第七章重點是資產取得成本的計算、存貨盤存制度、存貨發(fā)出成本的計算、生產成本的計算。

第八章的重點和難點是期末賬項調整的種類、對賬的內容、結賬的種類、財產清查的方法和賬務處理。

第九章的重點和難點是財務會計報告的內容、種類，資產負債表和利潤表的編制、財務報表分析方法和財務指標的計算。

第十章的重點和難點是會計核算組織程序概念、種類，各種會計核算組織程序的特點、優(yōu)缺點和適用范圍。

通過本階段的學習，同學們應掌握從憑證到報表整個程序的連接，會計核算組織形式和有關財務指標。

復習時間：1個月。

三、課程學習方法。

本課程以自學為主，面授為輔。同學們首先要熟悉教材，同時可觀看由本課程的教學光碟，重點理解基本概念、基本知識和一些基本技巧。會計學是實踐性較強的學科，在每章學習結束大家注意練習光盤里的自測題，檢驗學習效果。

每月集中面授一次，由主講教師講授課程重點和難點。同學們在各自的學習中心收看。

對于學習中遇到的問題和困難，或者對教學有意見和建議，我們有以下方式溝通：1、課程bbs。大家可以在bbs上留言，老師會及時回復。2、同學們也可以發(fā)郵件到老師信箱wangym@,老師會及時回復。3、網上答疑。網院會不定期安排教師值機答疑，通過值機答疑系統(tǒng)實現(xiàn)教學互動。

考試前安排一次面授復習課，主講老師總結本學期學習內容，復習重點難點。

四、考核方式。

本課程期末成績采用百分制，由三部分組成。其中平時作業(yè)由作業(yè)系統(tǒng)給出，同學在網上完成，作業(yè)成績占總成績的20%?？记诜謨刹糠郑皇瞧綍r登陸bbs的次數(shù)，二是面授考勤，各占總成績的5%。期末考試采用閉卷方式，卷面總分100分，占總成績的70%。共計100分。

五、選用教材及參考書。

1、《初級會計學》第五版主編：朱小平徐泓。

出版社：中國人民大學出版社。

這本教材是中國人民大學會計系列教材之一，曾獲得過北京市優(yōu)秀教學成果一等獎和國家級優(yōu)秀教學成果二等獎。教材第五版協(xié)調了與現(xiàn)行規(guī)章制度不夠銜接之處，還盡可能吸收了國內外財會理論界今年來取得的一些理論研究成果，該教材內容體系較為全面、新穎、充實，專門配備了教學光盤，較適合網絡教學的特點，滿足學歷教育的要求。

2、《初級會計實務》財政部會計資格評價中心編。

出版社：中國財政經濟出版社。

作為成人教育，更多的同學還要繼續(xù)通過專業(yè)職稱考試，取得專業(yè)職稱。對應于基礎會計學的學習的層次是初級會計資格，所以我們采用了另一本教材。本教材會計實務根據最新的會計準則進行編寫，滿足同學們參加各種初級資格考試的需要。

在學習時，以《初級會計學》第五版為主，但是《初級會計學》第四章在講述復式記賬在企業(yè)中的應用\第九章資產負債表和利潤表的編制這部分內容比較薄弱，所以在授課時這兩部分內容我們選用《初級會計實務》的相應內容。

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有關會計學基礎知識點總結通用篇九

商周時期：特點：初期造園階段。最初的形式為囿。

春秋戰(zhàn)國時期：特點：園林中有了成組的風景。

秦漢時期：出現(xiàn)了以宮室為主的宮苑。

魏晉南北朝時期：園林風格轉向崇尚自然。

唐宋時期：園林達到成熟階段。

明清時期：園林進入精深發(fā)展階段。

2、中國古代園林的特色：

1）造園藝術，師法自然：a、總體布局、組合要合乎自然。

b、每個山水景象要素的殂象組合要合乎自然規(guī)律。

c、合乎自然規(guī)律。

2）分隔空間，融于自然。

3）園林建筑，順應自然。

4）樹木花卉，表現(xiàn)自然。

3、中國古代園林的分類：

b、私家園林：特點為：規(guī)模較小，常用假山假水，建筑小七玲瓏，色彩淡雅素靜；著名園林有：北京的恭王府，蘇州的拙政園，揚州的個園等。

b、江南類型：特點：范圍小，明媚秀麗，淡雅樸素，曲折幽深，自然條件好。略顯局促。著名園林有：江蘇無錫物寄暢園、上海的豫園等。

c、嶺南類型：特點：具有熱帶風光，建筑都較高而寬敞。自然條件比北方、江南都好。著名園林有：廣東順德的清暈園，東莞的可園等。

4、中國古代雷鋒林的組成要素：

1）山。

a、秦、西漢時期：特點：開始人為造山，象征東海神山；

b、東漢時期：開始模仿自然山水。

c、魏晉南北朝時期：寫意式的疊山。

d、唐宋時期：對疊山藝術更為講究。

e、明清時期：明代造山藝術更為成熟和普及，清代造山技術更為發(fā)展和普及。

2）水。

理水方法：a、掩：做法：以建筑和綠化，將曲折的池岸加以掩映。作用：打破岸邊的視線局限，造成池水無邊的視覺印象。

b、隔：做法：在水中筑堤，或在水面上架橋。作用：增加景深和空間層次，使水面有幽深之感。

c、破：做法：用亂石為岸，植以細竹、野藤等。作用：平添山野風致。

3）植物。

樹木選擇標準：姿美、色美、味香。

植物的象征意義：

竹子：人品清逸和氣節(jié)高尚。

松柏：堅強和長壽。

蘭花：幽居隱士。

蓮花：潔凈無瑕。

玉蘭、牡丹、桂花：榮華富貴。

石榴：多子多孫。

紫薇：高官厚祿。

4）動物。

主要有：鶴、鴛鴦、金魚、鹿等。

5）建筑。

主要有：

廳堂，例如拙政園的遠香堂。

樓閣，例如北京頤的佛得閣。

書房館齋，例如蘇州留園的五峰仙館。

榭，例如蘇州拙政園的芙蓉榭。

軒，例如蘇州網師園的竹外一枝軒。

舫，例如蘇州拙政園的香洲。

亭，按平面形狀分，常見的有三角形、方形、六角形等。按屋頂形式分，有單檐亭、重檐亭等。按所處位置分，有橋亭、路亭、井亭、廊亭等。例如蘇州滄浪亭中的滄浪亭。

廊，從橫剖面上分析，可將廊分為四種類型，即雙面空廊、單面空廊、復廊和雙層廊。例如蘇州滄浪亭中的復廊。

橋，可分為拱橋、平橋、廊橋、曲橋等。

橋可以增添景色，隔景，在視覺上產生擴大空間的作用。

漏窗，采光通風，構成漏景。

龍墻，蜿蜒起伏，猶如長龍圍院。

洞門，供人出入，構成框景。

空窗，采光通風，構成框景。

6）匾額：楹聯(lián)瑟刻石。

匾額：置于門楣之上的題字牌。

楹聯(lián)：門兩側柱上的豎牌。

刻石：山石上的題詩刻字。

其作用為：陶冶情操，抒發(fā)胸臆，點景，為景點增加詩意，提升品位。

5、中國古代園林的常見構景手段。

名稱：抑景、添景、夾景、對景、框景、漏景、借景、移景。

添景與夾景：添景講的是主景與過渡景的前后關系；夾景講的是主景與兩側景物的關系。

框景與漏景：漏景必須通過漏窗；框景可通過門、窗、洞，或喬木樹枝抱合成的景框。

借景的種類：遠借、鄰借、仰借、俯借、應時而借。

有關會計學基礎知識點總結通用篇十

總結。

你不能同時又有青春又有關于青春的知識。因為青春忙于生活，而顧不得去了解;而知識為著要生活，而忙于自我尋求。下面職場本站小編給大家分享一些關于初中語文基礎知識點總結，希望對大家有所幫助。

文學體裁包括古代文體常識和現(xiàn)代文體常識兩點。

古代文體：大致上可以分為韻文、駢文、散文，包括史傳文。韻文，即講究押韻的文體，包括詩、詞、賦、銘。散文，包括史傳文、議論文、雜記文、應用文等。駢文是介于詩和散文之間的一種文體。下面擇其重點予以說明。

2古體詩、近體詩。

唐朝人把唐朝時盛行的格律很嚴的律詩、絕句稱為近體詩，把唐以前的格律不嚴、形式較為自由的詩稱為古體詩。現(xiàn)在一般把律詩和絕句稱為近體詩，而把其他的統(tǒng)稱為古體詩。古體詩有四言、五言、七言、雜言，《詩經》、《樂府》也屬于古體詩。近體詩分為律詩和絕句兩種，又有五言和七言之別。律詩共八句，分四聯(lián)：一二句為首聯(lián)，三四句為頷聯(lián)，五六句為頸聯(lián)，七八句為尾聯(lián)，偶句押平聲韻，中間兩聯(lián)的上下兩句要講究對仗。絕句共四句，其格律要求大體上與律詩相同，只是上下兩句的對仗要求不是很嚴。

3辭、賦、駢文。

辭即楚辭，屬詩歌。篇幅、句子較長，句式參差錯落，形式自由，多用“兮”字，以抒情為主，有濃厚的浪漫色彩，以屈原的《離騷》為其代表。

賦，源于戰(zhàn)國后期，句子大體整齊押韻，間雜散文句式，著力鋪陳事物，是介于詩歌和散文之間的一種文體。代表人物為司馬相如。

駢文，源于漢魏，形成于南北朝，全篇基本上用對偶句構成，講究用典，詞藻華麗，因大多用四字句和六字句，又稱“四六文”，也是介于詩歌和散文之間的一種文體?！杜c朱元思書》、《阿房宮賦》便是此種文體。

4詞、曲。

詞萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。是詩歌的發(fā)展，故稱之為“詩余”。它有多種詞牌，各種詞牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韻等。其句式長短不一，又稱為長短句。按字數(shù)的多少可分為長調(91字以上)、中調(59字至90字)、小令(58字以下)。

曲，盛行于元代，故稱“元曲”，也是配樂的詩。包括散曲和雜劇。散曲是清唱曲，雜劇是演出曲。散曲又可分為小令和套曲兩類，其中小令由一支曲子組成，套曲也叫套數(shù)，由多支曲組成。雜劇有完整的故事情節(jié)，其結構是四折(相當于四幕)加一個楔子(序幕)，其構成有科(人物動作、舞臺效果的說明)賓白(人物對話、獨白等)、唱詞，角色有旦(女角)、末(男角)、凈(花臉)、外(老年男子)、丑(丑角)等。曲有曲牌，規(guī)定其字數(shù)，句數(shù)、平仄、押韻的固定格式。宮調表示曲調聲音的高低。

5史傳文。

屬歷史散文，包括編年體(如《左傳》、《資治通鑒》)、國別體(如《國語》、《戰(zhàn)國策》)、紀傳體(如《史記》、《漢書》、“二十四史”)、斷代體(如《漢書》、《后漢書》)、通史體(如《史記》、《資治通鑒》)。

6論說文。

古代的論說文是從諸子論學語錄發(fā)展形成的，它在發(fā)展過程中形成了若干種：“論”議論事理;“說”申說事理。

7雜記文。

包括名勝游記、山水游記。書畫雜物記、人事雜記四類。雜記文范圍很廣，在部分題目有“記”字。記載歷史掌故，遺聞軼事、科學資料、文字考證等文章均包括在內。

8應用文。

包括奏疏類、碑志類、祭文、贈序四大類。

現(xiàn)代文體：現(xiàn)代文體主要指小說、詩歌、散文、戲劇、報告文學、兒童文學、民間文學、雜文等。此外還有實用文，包括記敘文、說明文、議論文、應用文四類。

1.小說三要素：a人物b情節(jié)c環(huán)境。

2.議論文三要素：a論點b論據c論證。

3.比喻三要素：a本體b喻體c喻詞。

6.五種表達方式：a敘述b議論c抒情d說明。

e描寫。

12.八種主要修辭方法：a比喻b擬人c排比d夸張。

e反問g反復f設問h對偶(簡記為：喻擬排夸，二反設對)。

14.七種短語類型：

a并列短語b偏正短語c主謂短語d動賓短語e動補短語f介賓短語g的字短語(按功能劃分為七種)a名詞性短語b動詞性短語c形容詞性短語(按詞性分三種)。

有關會計學基礎知識點總結通用篇十一

修辭手法是修飾文字詞句、運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、比擬等。

1.比喻。

說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物說明另一個事物的方法。

2.擬人。

是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、有感情。

3.夸張。

對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術的擴大或縮小。

4.排比。

是把三個或三個以上結構相同或相似，預期一致的詞組或句子排列起來，借以增強表達效果。

5.反問。

用問的預期表達確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。設問：可以直白的說就是自問自答。

6.雙關。

在特定的語言環(huán)境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。

7.引用。

引用別人的話或成語、典故等。

8.反語。

故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達意思。

9.對偶。

用字數(shù)相等、結構相似的兩個句子或短語表達意思相近相關或相反的。

10.反復。

為表達強烈的感情有意重復使用某個詞語、句子。

11.借代。

不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相關的人或事。

有關會計學基礎知識點總結通用篇十二

崢嶸歲月：形容不平凡的年月。

風華正茂：正是風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、年輕有為。

揮斥方遒：是說熱情奔放，勁頭正足。

百舸爭流：形容群舟爭相行駛。

天倫敘樂：老人和孩子在一起其樂融融的樣子。

危在旦夕：形容危險即在眼前。

從諫如流：指聽從好的建議就像水從高處流下一樣順暢自然，形容樂意接受別人的意見。

洞若觀火：就像黑夜里看火一樣，形容觀察事物非常清楚。

以退為進：表面上退卻，其實準備進攻的一種戰(zhàn)略或戰(zhàn)術。

化險為夷：將危險轉化為平安。

放浪形?。褐感袨榉趴v，不受約束。

一去不復返：一去之后就不再回來。

圖窮匕首：比喻事情發(fā)展到了最后，真相或本意顯露出來。

悲歌擊筑：亦作“悲歌易水”，常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。

切齒拊心：形容憤恨到極點。

發(fā)上指冠；毛發(fā)豎起的樣子。形容極度憤怒。

無可奈何：沒有辦法，無法可想。表示事已如此，再要挽回已是無能為力。

變徵之聲：樂聲中的徵調變化，常作悲壯之聲。

秋毫不犯：指軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益。

勞苦功高：指出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功勞。

約法三章：比喻以語言或文字規(guī)定出幾條共同遵守的條款。劉邦由于堅決執(zhí)行約法三章，得到了老百姓的信任、擁護和支持，最后取得天下，建立了西漢王朝。

人為刀俎，我為魚肉：比喻生殺大權掌握在他人手中，自己處于被人宰割的地位。

長歌當哭：長歌長聲歌詠，也指寫詩；當：當作。用長聲歌詠或寫詩文來代替痛哭，借以抒發(fā)心中的悲憤。

目不忍視：眼睛不忍看視。形容景象極其悲慘。

耳不忍聞：耳朵不忍聽知。形容消息極其悲慘。

百折不回：無論受多少挫折都不退縮，形容意志堅強。也說百折不撓。

殞身不恤：殞：犧牲；恤：顧惜。犧牲生命也不顧惜。

步履穩(wěn)健：表面意思指步伐穩(wěn)重，用在特定場合也可以指辦事一步一個腳印，很穩(wěn)健。

博聞強記：形容知識豐富，記憶力強。

屏息以待：抑止氣息靜靜的等待。

世人矚目：全世界都在關注某事或人。

婆娑起舞：形容跳起舞來的姿態(tài)引人注目吸引人們注意。

發(fā)人深思：啟發(fā)人深入地思考。形容語言或文章有深刻的含意，耐人尋味。

聳入云天：形容高山，或者參天巨樹的高大，比云還要高。

扭轉乾坤：比喻從根本上改變整個局面。

有關會計學基礎知識點總結通用篇十三

1、大敗李信，入兩壁，殺七都尉。誤：城墻，正：軍營。

譯文：大敗李信的軍隊，攻下兩座軍營，殺死七名都尉。

2、有功故出反囚，罪當誅，請按之。誤：按照，正：審理。

譯文：徐有功特意開脫謀反的人，論罪應當處死，請審理他。

3、高祖遣使就拜東南道尚書令，封吳王。誤：拜見，正：授予官職。

譯文：高祖派來使者授予(杜伏威)東南道尚書令的官，封他為吳王。

4、府省為奏，敕報許之。誤：報告，正：回復。

譯文：有關部門為此上奏，(后主)下詔回復同意了這件事。

5、齊孝公伐我北鄙。誤：輕視，正：邊境。

譯文：齊孝公進攻我國北部邊境。

6、官人疑策愛也，秘之。誤：喜歡，正：吝嗇。

譯文：過路的官人懷疑陳策舍不得騾子，便把它藏了起來。

7、堯民之病水者，上而為巢，是為避害之巢。誤：生病，正：擔心，憂慮。

譯文：堯的百姓擔心水患，因而在水上筑巢，這就是避免災害的巢。

8、煥初除市令，過謝鄉(xiāng)人吏部侍郎石琚。誤：免除，正：(被)授職。

譯文：劉煥剛被授職市令，拜訪同鄉(xiāng)吏部侍郎石琚。

9、師進，次于陘。誤：依次，正：臨時駐扎。

譯文：諸侯的軍隊前進，駐扎在陘地。

10、天下有大勇者，卒然臨之而不驚。誤：完畢，正：通“猝”，突然。

譯文：天下真正有大勇的人，災難突然降臨也不會驚恐。

11、王趣見，未至，使者四三往。誤：高興，正：通“促”，趕快。

譯文：楚王趕快接見(尊盧沙)，(尊盧沙)沒有到，(楚王派)使者多次前去(邀請)。

12、存諸故人，請謝賓客。誤：安置，正：問候。

譯文：問候那些老朋友，邀請拜謝賓朋。

13、若復失養(yǎng)，吾不貸汝矣。誤：借給，正：寬恕。

譯文：如果再不贍養(yǎng)母親，我就不寬恕你了。

14、楚莊王謀事而當，群臣莫能逮。誤：捉拿，正：及，達到。

譯文：楚莊王謀劃事情很得當，群臣沒有人能比得上。

有關會計學基礎知識點總結通用篇十四

1.螺紋的主要幾何參數(shù)：大徑(公稱直徑)、小徑、中徑、螺距、導程、螺紋升角、牙型角、牙側角。

2.牙側角越大，自鎖性越好，效率越低。

3.把牙型角等于60度的三角形米制螺紋稱為普通螺紋，以大徑為公稱直徑。同一公稱直徑可以有多種螺距的螺紋，其中螺距最大的稱為粗牙螺紋，其余都稱為細牙螺紋。公稱直徑相同時，細牙螺紋的自鎖性能好，但不耐磨、易滑扣。

4.m24:粗牙普通螺紋，公稱直徑24，螺距3;m24×1.5:細牙普通螺紋，公稱直徑24，螺距1.5。

5.螺紋連接的防松：摩擦防松、機械防松、鉚沖粘合防松。對頂螺母屬于摩擦放松。

6.螺栓的主要失效形式：1)螺栓桿拉斷;2)螺紋的壓潰和剪斷;3)經常裝拆時會因磨損而發(fā)生滑扣現(xiàn)象。

7.螺栓螺紋部分的強度條件。螺栓的總拉伸荷載為：工作荷載和殘余預緊力。

8.計算壓油缸上的螺栓連接和螺栓的分布圓直徑。

1.按照工作條件，齒輪傳動可分為閉式傳動和開式傳動。

2.輪齒的失效形式主要有：齒輪折斷、齒面點蝕、齒面膠合、齒面磨損、齒面塑性變形。在一般閉式齒輪傳動中，齒輪的主要是小型齒面解除疲勞點蝕和輪齒彎曲疲勞折斷。齒根部分靠近節(jié)線處最易發(fā)生點蝕，故常取節(jié)點處的接觸應力為計算依據。一般僅有一對齒嚙合，即荷載由一對齒承擔。對于開式齒輪，主要的失效形式有：齒面點蝕和齒輪的彎曲疲勞強度破壞。

3.熱處理：鋼在固體狀態(tài)下被加熱到一定溫度，保溫，不同的冷卻方法，改變鋼的組織結構，得到所需性能。退火：放在空氣中緩慢降溫。正火：空氣中對流冷卻。淬火:放在水中或油中冷卻。

4.直齒圓柱齒輪傳動的作用力及其各力的方向：圓周力及其方向，徑向力及其方向。

5.齒面接觸應力的驗算公式。兩輪的接觸應力是作用力和反作用力，大小相等方向相反，但兩輪的許用應力不同，因為兩輪的材料和熱處理方式不同，計算中取兩輪中較小者。

6.設計圓柱齒輪時設計準則：1)對閉式軟齒面齒輪傳動，主要失效形式為齒面點蝕，按齒面接觸強度進行設計，按齒根的彎曲強度進行校核;2)對閉式硬齒面齒輪傳動，主要失效形式為輪齒彎曲疲勞強度破壞，按齒根的彎曲強度進行設計，按齒面的接觸強度進行校核;3)對開式齒輪傳動，主要失效形式為齒面磨損和輪齒彎曲疲勞強度破壞，按輪齒的彎曲疲勞強度進行設計，將計算的模數(shù)適當修正。

7.斜齒圓柱齒輪傳動，各分力的方向如下：圓周力的方向在主動輪上與運動方向相反，在從動輪上與運動方向相同;徑向力的方向對兩輪都是指向各自的軸心;軸向力的方向可由齒輪的工作面受壓來決定。

8.螺旋角增大，重合度增大，使傳動平穩(wěn)。

1.帶傳動的優(yōu)點是：1)適用于中心距較大的傳動;2)帶具有很好的撓性，可緩和沖擊，吸收振動;3)過載時，帶與帶輪間出現(xiàn)打滑，打滑雖使運動失效，但可防止損壞其它零件;4)結構簡單，成本低廉。帶傳動的缺點是：1)傳動的外廓尺寸較大;2)需要張緊裝置;3)由于帶的滑動，不能保證固定不變的傳動比;4)帶的壽命較短;5)傳動效率較低。

2.若帶所需傳遞的圓周力超過帶與輪面鍵的極限摩擦力總和時，帶與帶輪將發(fā)生顯著的相對滑動，這種現(xiàn)象稱為打滑。由于材料的彈性變形而產生的滑動稱為彈性滑動。彈性滑動和打滑是兩個截然不同的概念。打滑是指由過載引起的全面滑動，應當避免。彈性滑動是由緊、松邊拉力差引起的，只要傳遞圓周力，出現(xiàn)緊邊和松邊，就一定會發(fā)生彈性滑動，所以彈性滑動是不可避免的。

3.在即將打滑時，緊邊拉力和松邊拉力之間的關系。

4.運轉過程中，帶經受變應力，最大應力發(fā)生在緊邊與小輪的接觸處。最大應力=緊邊與松邊拉力產生的拉應力+離心力產生的拉應力+彎曲應力。

5.帶在帶輪上打滑和帶發(fā)生疲勞損壞是帶的主要失效形式。帶傳動的設計準則是保證帶不打滑及具有一定的疲勞壽命。

6.中心距不能過小的原因：中心距過小，帶變短，帶上應力變化次數(shù)增多，疲勞破壞加強。v帶兩側面的夾角小于40度，原因：v帶在帶輪上彎曲時，由于界面變形使其家教變小。小輪直徑不能過小的原因:只經過小，則帶的彎曲應力變大，而導致帶的壽命減短。

1.根據轉矩性質而定的折合系數(shù)：對不變的轉矩，其等于0.3;當轉矩脈動變化時，其等于0.6;對于頻繁正反轉的軸，其為1.

2.軸的結構設計改錯題。

1.滾動軸承一般由內圈外圈滾動體和保持架組成。

2.常用滾動軸承的類型和性能特點:1)3：圓錐滾子軸承能同時承受較大的徑向荷載和軸向荷載，一般成對使用。2)5：推力球軸承，只承受軸向荷載。3)6：深溝球軸承4)7：角接觸球軸承。

3.滾動軸承代號的排列順序：類型代號+寬度系列代號(可省略)+直徑系類代號+內徑尺寸系列代號+內部結構代號+公差等級代號，其中，內徑尺寸系列代號乘以5得到內徑尺寸。

4.基本額定壽命：一組同一型號的軸承在同一條件下運轉，其可靠度為90﹪時，能達到或超過的壽命為基本額定壽命。

5.求軸承允許的最大徑向荷載。

有關會計學基礎知識點總結通用篇十五

1、折線統(tǒng)計圖的特點：能獲取數(shù)據變化情況的信息，并進行簡單的預測。

2、折線統(tǒng)計圖的方法：在方格紙中，根據所給出的數(shù)據把點標出來，再用線將點連接起來，要順次連接。

3、能夠看出折線統(tǒng)計圖所提供的信息，并回答相關的問題。

補充內容：

1、條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的不同：條形統(tǒng)計圖用直條表示數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖用折線表示數(shù)量的增減變化情況。

2、初步了解復式折線統(tǒng)計圖，能夠從中獲得相應的信息，回答提出的問題。

課后練習。

1.統(tǒng)計學的基本涵義是(d)。

a.統(tǒng)計資料。

b.統(tǒng)計數(shù)字。

c.統(tǒng)計活動。

d.是一門處理數(shù)據的方法和技術的科學，也可以說統(tǒng)計學是一門研究“數(shù)據”的科學，任務是如何有效地收集、整理和分析這些數(shù)據，探索數(shù)據內在的數(shù)量規(guī)律性，對所觀察的現(xiàn)象做出推斷或預測，直到為采取決策提供依據。

2.要了解某一地區(qū)國有工業(yè)企業(yè)的生產經營情況，則統(tǒng)計總體是(b)。

a.每一個國有工業(yè)企業(yè)。

b.該地區(qū)的所有國有工業(yè)企業(yè)。

c.該地區(qū)的所有國有工業(yè)企業(yè)的生產經營情況。

d.每一個企業(yè)。

3.要了解20個學生的學習情況，則總體單位是(c)。

a.20個學生。

b.20個學生的學習情況。

c.每一個學生。

d.每一個學生的學習情況。

4.下列各項中屬于數(shù)量標志的是(b)。

a.性別。

b.年齡。

c.職稱。

d.健康狀況。

5.總體和總體單位不是固定不變的，由于研究目的改變(a)。

a.總體單位有可能變換為總體，總體也有可能變換為總體單位。

b.總體只能變換為總體單位，總體單位不能變換為總體。

c.總體單位不能變換為總體，總體也不能變換為總體單位。

d.任何一對總體和總體單位都可以互相變換。

6.以下崗職工為總體，觀察下崗職工的性別構成，此時的標志是(c)。

a.男性職工人數(shù)。

b.女性職工人數(shù)。

c.下崗職工的性別。

d.性別構成。

1過兩點有且只有一條直線。

2兩點之間線段最短。

3同角或等角的補角相等。

4同角或等角的余角相等。

5過一點有且只有一條直線和已知直線垂直。

6直線外一點與直線上各點連接的所有線段中，垂線段最短。

7平行公理經過直線外一點，有且只有一條直線與這條直線平行。

8如果兩條直線都和第三條直線平行，這兩條直線也互相平行。

9同位角相等，兩直線平行。

10內錯角相等，兩直線平行。

11同旁內角互補，兩直線平行。

12兩直線平行，同位角相等。

13兩直線平行，內錯角相等。

14兩直線平行，同旁內角互補。

15定理三角形兩邊的和大于第三邊。

16推論三角形兩邊的差小于第三邊。

17三角形內角和定理三角形三個內角的和等于180°。

18推論1直角三角形的兩個銳角互余。

19推論2三角形的一個外角等于和它不相鄰的兩個內角的和。

20推論3三角形的一個外角大于任何一個和它不相鄰的內角。

21全等三角形的對應邊、對應角相等。

22邊角邊公理(sas)有兩邊和它們的夾角對應相等的兩個三角形全等。

23角邊角公理(asa)有兩角和它們的夾邊對應相等的兩個三角形全等。

24推論(aas)有兩角和其中一角的對邊對應相等的兩個三角形全等。

25邊邊邊公理(sss)有三邊對應相等的兩個三角形全等。

26斜邊、直角邊公理(hl)有斜邊和一條直角邊對應相等的兩個直角三角形全等。

27定理1在角的平分線上的點到這個角的兩邊的距離相等。

28定理2到一個角的兩邊的距離相同的點，在這個角的平分線上。

29角的平分線是到角的兩邊距離相等的所有點的集合。

30等腰三角形的性質定理等腰三角形的兩個底角相等(即等邊對等角)。

數(shù)學學習方法技巧。

1、強化訓練，這個學期計算類和證明類的題目較多，在復習中要加強這方面的訓練。特別是一次函數(shù)，在復習過程中要分類型練習，重點是解題方法的正確選擇同時使學生養(yǎng)成檢查計算結果的習慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習力爭達到少失分，達到證明簡練又嚴謹?shù)男Ч?/p>

2、加強管理嚴格要求，根據每個學生自身情況、學習水平嚴格要求，對應知應會的內容要反復講解、練習，必須做到學一點會一點，對接受能力差的學生課后要加強輔導，及時糾正出現(xiàn)的錯誤，平時多小測多檢查。對能力較強的學生要引導他們多做課外習題，適當提高做題難度。

3、加強證明題的訓練，通過近階段的學習，我發(fā)現(xiàn)學生對證明題掌握不牢，不會找合適的分析方法，部分學生看不懂題意，沒有思路。在今后的復習中我準備拿出一定的時間來專項練習證明題，引導學生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學生把各種類型題做全并抓住其特點。

4、加強成績不理想學生的輔導，制定詳細的復習計劃，對他們要多表揚多鼓勵，調動他們學習的積極性，利用課余時間對他們進行輔導，輔導時要有耐心，要心平氣和，對不會的知識要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會。

有關會計學基礎知識點總結通用篇十六

教育是有目的的培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承文化，傳遞生產關系與社會經驗的一種途徑。

教育學是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學。

教育包括：學校教育，家庭教育，社會教育。

教育是由：教育者、受教育者和教育媒介構成的。

狹義的教育是指學校教育。

教育的本質屬性是有目的的培養(yǎng)人的社會活動。

教育的社會屬性：永恒性，歷史性，相對獨立性。

教育的相對獨立性表現(xiàn)為：1.教育具有自身的繼承關系。2.教育受其他社會意識形態(tài)的影響。3.教育與社會政治經濟發(fā)展成不平衡關系。

教育的功能包括個體功能和社會功能。

教育的社會功能包括：政治功能、經濟功能、文化功能。

原始社會教育特征：1.有社會性無階級性。2.教育和社會生活、生產勞動緊密相連。3.主要的教育方式是言傳身教和有意識的模仿學習。

六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)。

四書：《大學》《論語》《孟子》《中庸》五經：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。

六學：國子學、太學、四門學、律學、書學、算學。

二館指的是：弘文館和崇文館。

宋代時，程朱理學成為國學。依據是《四書》。明代，八股文被列為科舉考試固定格式。

古埃及開設最多的是文士學校，特點是“以僧為師，以吏為師”。

歐洲奴隸社會兩種著名的教育體系是：斯巴達教育和雅典教育。

西歐封建社會兩種著名的教育體系是：騎士教育和教會教育。

騎士教育的內容是：騎士七技。教會教育的內容是：七藝。包括三科(文法、修辭、辯證法)和四學(幾何、算數(shù)、天文、音樂)。

古代教育的特征：階級性、道統(tǒng)性、專制性、刻板性、象征性。

近代社會教育的變化特征：1.國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起。2.教育的世俗化。3.初等義務教育普遍實施。4.重視教育立法，以法治教。

教育的現(xiàn)代化特征：終身化、全民化、民主化、多元化、教育技術現(xiàn)代化。

教育發(fā)展經歷了：萌芽階段、獨立形態(tài)階段、發(fā)展多樣化階段、理論深化階段。

【教育學著作】。

孔子學說的核心“仁”“禮”。強調“學而知之”主張“有教無類”重視“因材施教”。

名言“不憤不啟，不悱不發(fā)”。

墨翟主要思想“非攻”“兼愛”認為獲取知識的途徑主要有：“親知”“聞知”“說知”

史上第一部教育學文獻是：《學記》。

產婆術出自“蘇格拉底”。古希臘百科全書式的哲學家是：亞里士多德。

盧梭《愛彌兒》裴斯泰洛奇《林哈德與葛篤德》。

1632年夸美紐斯出版了《大教學論》標志著教育學形成一門獨立的學科。

1806年赫爾巴特出版了《普通教育學》標志著規(guī)范教育學的建立。

赫爾巴特的四段教學法：“明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法。”強調“教師中心，教材中心，課堂中心”。

杜威《民本主義與教育》強調“學生中心”提倡在做中學。

我國第一本馬克思主義教育學著作是：楊賢江《新教育大綱》。

【本章簡答、論述】。

教育個體功能：指教育促進個體生理發(fā)展和心理發(fā)展的功能。表現(xiàn)為3點：1.教育促進人的先天素質得到發(fā)展，使生理，心理素質得以呈現(xiàn)；2.教育把人類在歷史進程中所形成的人類精神文明移植于個體之中；3.教育是按照一定的社會要求，培養(yǎng)出合格的社會成員。

學習教育學有什么樣的價值：1.啟發(fā)教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領悟教育的真諦2.獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野3.養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培養(yǎng)堅定的教育信念4.提高教育實踐工作者的自我反思和發(fā)展能力5.為成為研究型的教師打下基礎。

2.系統(tǒng)的論述了班級授課制以及教學的原則方法；3.要進行把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”

20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)的特點：終身化，全民化，多元化，民主化，技術現(xiàn)代化。

3.教育技術的現(xiàn)代化是教育創(chuàng)新的重要內容4.教育內容的創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的核心。

當代教育民主化的表現(xiàn)：教育民主是21世紀最大的教育思潮之一，首先是指教育機會均等，其次是指師生關系的民主化；再次是指教育活動、教育方式、教育內容等的民主化，為學生提供更多的自由選擇的機會。包括兩個方面：1.要盡可能多的擴大教育機會，讓所有人都受到同樣的教育2.要力爭實現(xiàn)優(yōu)質教育機會均等，根據社會要求設置課程，靈活的編寫教材，實現(xiàn)價值觀念的多樣性等。

第二章教育與人、社會的發(fā)展。

中國古代內發(fā)論的代表人物是：孟子。國外的是：弗洛伊德、威爾遜、格賽爾。

中國古代外鑠論的代表人物是：荀子。國外的是：洛克、華生。

影響人身心發(fā)展的主要因素有：遺傳、教育、環(huán)境。

個體身心發(fā)展的的規(guī)律有：階段性與順序性，不平衡性，穩(wěn)定性與可變性，個別差異性，互補性。

12歲~15歲左右，兒童身心巨變時期被稱為“危機期”或“心理斷乳期”。

“幫助少年起飛”指的是初中階段的教育任務。

【本章簡答、論述】。

有關會計學基礎知識點總結通用篇十七

1、烷烴的命名遵循：鏈長、基多、序數(shù)低。

2、烷烴的碳原子都是sp3雜化，四面體結構，連1個c-c的碳原子為伯碳、2個c-c為仲碳，3個c-c的為叔碳，4個c-c的為季碳，與對應碳原子相連的h為伯、仲、叔h。

3、烷烴的光照鹵代是游離基機理，叔h最活潑，叔游離基最穩(wěn)定。

4、三元環(huán)由于環(huán)張力而容易開環(huán)：與h2、hx、x2反應，四元環(huán)活潑性次之，五元環(huán)基本不開環(huán)。

5、環(huán)己烷最穩(wěn)定的構象為椅式構象，大基團在e鍵上多的構象是優(yōu)勢構象。

1.需水浴加熱的反應有：

(1)、銀鏡反應(2)、乙酸乙酯的水解(3)苯的硝化(4)糖的水解。

(5)、酚醛樹脂的制取(6)固體溶解度的測定。

凡是在不高于100℃的條件下反應，均可用水浴加熱，其優(yōu)點：溫度變化平穩(wěn)，不會大起大落，有利于反應的進行。

2.需用溫度計的實驗有：

(1)、實驗室制乙烯(170℃)(2)、蒸餾(3)、固體溶解度的測定。

〔說明〕：(1)凡需要準確控制溫度者均需用溫度計。(2)注意溫度計水銀球的位置。

3.能與na反應的有機物有：醇、酚、羧酸等--凡含羥基的化合物。

4.能發(fā)生銀鏡反應的物質有：

醛、甲酸、甲酸鹽、甲酸酯、葡萄糖、麥芽糖--凡含醛基的物質。

5.能使高錳酸鉀酸性溶液褪色的物質有：

(1)含有碳碳雙鍵、碳碳叁鍵的烴和烴的衍生物、苯的同系物。

(2)含有羥基的化合物如醇和酚類物質。

(3)含有醛基的化合物。

(4)具有還原性的無機物(如so2、feso4、ki、hcl、h2o2等)。

6.能使溴水褪色的物質有：

(1)含有碳碳雙鍵和碳碳叁鍵的烴和烴的衍生物(加成)。

(2)苯酚等酚類物質(取代)。

(3)含醛基物質(氧化)。

(4)堿性物質(如naoh、na2co3)(氧化還原――歧化反應)。

(5)較強的無機還原劑(如so2、ki、feso4等)(氧化)。

(6)有機溶劑(如苯和苯的同系物、四氯甲烷、汽油、已烷等，屬于萃取，使水層褪色而有機層呈橙紅色。)。

7.密度比水大的液體有機物有：溴乙烷、溴苯、硝基苯、四氯化碳等。

8、密度比水小的液體有機物有：烴、大多數(shù)酯、一氯烷烴。

9.能發(fā)生水解反應的物質有。

鹵代烴、酯(油脂)、二糖、多糖、蛋白質(肽)、鹽。

10.不溶于水的有機物有：

烴、鹵代烴、酯、淀粉、纖維素。

11.常溫下為氣體的有機物有：

分子中含有碳原子數(shù)小于或等于4的烴(新戊烷例外)、一氯甲烷、甲醛。

12.濃硫酸、加熱條件下發(fā)生的反應有：

苯及苯的同系物的硝化、磺化、醇的脫水反應、酯化反應、纖維素的水解。

13.能被氧化的物質有：

含有碳碳雙鍵或碳碳叁鍵的不飽和化合物(kmno4)、苯的同系物、醇、醛、酚。

大多數(shù)有機物都可以燃燒，燃燒都是被氧氣氧化。

14.顯酸性的有機物有：含有酚羥基和羧基的化合物。

15.能使蛋白質變性的物質有：強酸、強堿、重金屬鹽、甲醛、苯酚、強氧化劑、濃的酒精、雙氧水、碘酒、三氯乙酸等。

16.既能與酸又能與堿反應的有機物：具有酸、堿雙官能團的有機物(氨基酸、蛋白質等)。

17.能與naoh溶液發(fā)生反應的有機物：

(1)酚：

(2)羧酸：

(3)鹵代烴(水溶液：水解;醇溶液：消去)。

(4)酯：(水解，不加熱反應慢，加熱反應快)。

(5)蛋白質(水解)。

18、有明顯顏色變化的有機反應：

(1)苯酚與三氯化鐵溶液反應呈紫色;。

(2)kmno4酸性溶液的褪色;。

(3)溴水的褪色;。

(4)淀粉遇碘單質變藍色。

(5)蛋白質遇濃硝酸呈黃色顏色反應。

一、分類歸納推導物質的通式和通性。

有機物種類繁多，在學習的過程中依據每類有機物的結構，性質以及結構與性質間的關系，分類歸納每類有機物的通式和通性。如在《烴的衍生物》一章中，知識是以官能團為主線展開的，所以在學習衍生物時，要首先抓住官能團的結構特點去推斷衍生物的特性，再由性質進一步驗證其結構，充分認識結構決定性質的辨證關系。

二、運用分子結構模型，提高空間想象能力。

為了更加形象地理解有機物分子中各原子在空間的排列情況。利用第二課堂時間到實驗室自己動手組合ch4、ch2=ch2、ch3ch=ch2、ch3ch2oh等分子模型，以提高自己的空間想象能力，動手操作能力、創(chuàng)造能力等。

三、掌握性質注重應用。

1、聯(lián)系結構，記清性質。

如：乙醇的結構式為：

(虛線a、b、c、d代表易斷裂的鍵)。

它的性質與相應易斷裂的鍵的關系為：

(1)跟活潑金屬，跟羧酸酯化斷裂a處的鍵。

(2)跟氫酸(hx)反應，斷裂b處的鍵。

(3)氧化為醛，斷裂a、c處的鍵。

(4)分子內脫水(消去反應)生成烯烴，斷裂b、d處的鍵。

(5)分子間脫水(取代反應)生成醚，一分子斷裂a處的鍵。另一分子斷裂b處的鍵。

2、對比種類，記準性質。

如：含有羥基的有機物及羥基相應性質如下：

(1)醇(如ch3ch2oh)：能跟na等活潑金屬反應，不能跟naoh、nahco3反應。

(2)酚(如)：能跟na、naoh、na2co3等反應，不能跟nahco3等反應。

(3)羧酸(如ch3cooh):能跟na、naoh、na2co3、nahco3等反應。

1、先學好烴這章，才有可能學會烴的衍生物。如果你現(xiàn)在是六十分，說明你要先補烴這章。

2、你可能缺乏背誦，化學就是理解加記憶。請不要吃驚，就是這樣。你應該已經學完烴了，在學衍生物，但別急，先從烴開始。那你先把各官能團的性質記一下，化學反應就沒問題了。然后把鑒別各物質的方法(就哪幾種)搞清，但別弄混。把幾種反應類型弄明白。

3、各種反應其實都是各官能團的反應，所以官能團的性質要了然于心，才行。

4、以上做完了，再用同樣的方法學衍生物就會覺得，跟烴比，它是個屁。很容易記。

5、最后一步，就是融匯貫通，舉一反三，只要腦袋好使，做題到位，有機是沒問題的。

有關會計學基礎知識點總結通用篇十八

將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南古：黃河以北、黃河以南今：河北省、河南省。

約為婚姻古：兒女親家關系今：男女結婚。

備他盜之出入與非常也古：意外的情況今：表程度，很、甚。

而聽細說古：小人的讒言今：詳細說來。

【《鴻門宴》重難點】。

一、通假字。

距關，毋內諸侯(距通“拒”，內通“納”)。

張良出，要項伯(要通“邀”)。

愿伯具言臣之不敢倍德也(倍通“背”)。

旦日不可不蚤自來謝項王(蚤通“早”)。

令將軍與臣有郤(郤通“隙”)。

因擊沛公于坐(坐通“座”)。

交戟之士欲止不內(內，通“納”)。

二、古今異義詞。

將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南古：黃河以北、黃河以南今：河北省、河南省。

約為婚姻古：兒女親家關系今：男女結婚。

而聽細說古：小人的讒言今：詳細說來。

三、重點文言實詞釋義(12個)。

1.軍。

沛公軍霸上：名詞作動詞，駐扎。

從此道至吾軍：名詞，軍營。

初一交戰(zhàn)，操軍不利：名詞，軍隊。

勇冠三軍：名詞，軍隊的編制單位。

2.擊。

忽擊忽失：動詞，攻擊，攻打。

因擊沛公于坐：動詞，殺。

秦王不肯擊缶：動詞，敲打，敲擊。

相如持其璧睨柱，欲以擊柱：名詞，碰撞。

3.內。

毋內諸候：內，通“納”，動詞，接納。

簾內擲一紙出：名詞，里面，與“外”相對。

內無法家弼士：名詞作狀語，在內部。

色厲內荏：名詞，內心，心里。

4.如。

勞苦而功高如此：動詞，像。

沛公起如廁：動詞，往、去。

固不如也：動詞，及、比得上。

5.倍。

愿伯具言臣之不敢倍德也：動詞，通“背”，違背。

每逢佳節(jié)倍思親：副詞，愈加。

6.謝。

旦日不可不蚤自來謝項王：動詞，道歉，謝罪。

乃令張良留謝：動詞，辭別。

噲拜謝，起，立而飲之：動詞，感謝。

7.意。

然不自意：動詞，料想、意料、估計。

其意常在沛公也：名詞，心意、意圖。

臣觀大王無意償趙王城邑：名詞，意思。

賓客意少舒，稍稍正坐：名詞，神態(tài)，神情。

8.坐。

項王、項伯東向坐：動詞，坐下。

因擊沛公于坐：坐，通“座”，名詞，座位。

坐北朝南：動詞，坐落，指位置所在。

停車坐愛楓林晚：介詞，因為。

9.舉。

_如不能舉：副詞，盡。

舉所佩玉以示之者三：動詞，舉起。

今亡亦死，舉大計亦死：動詞，舉行、施行。

舉不勝舉：動詞，列舉、舉出。

10.勝。

沛公不勝桮杓：動詞，禁得住。

刑人如恐不勝：副詞，盡。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖：形容詞，優(yōu)美的。

此時無聲勝有聲：動詞，勝過、超過。

11.斗。

玉斗一雙，獻與亞父：名詞，酒器。

僅鑿斗大一池，植數(shù)莖以塞責：名詞作狀語，像斗一樣……。

潭西南而望，斗折蛇行：名詞作狀語，像北斗星。

今兩虎共斗，其勢不俱生：動詞，爭斗。

12.置。

沛公則置車騎，脫身獨騎：動詞，放棄、丟下。

置之坐上：動詞，安放，放置。

乃置酒大會賓客：動詞，擺、設。

有關會計學基礎知識點總結通用篇十九

3同角或等角的補角相等。

4同角或等角的余角相等。

5過一點有且只有一條直線和已知直線垂直。

6直線外一點與直線上各點連接的所有線段中，垂線段最短。

7平行公理經過直線外一點，有且只有一條直線與這條直線平行。

8如果兩條直線都和第三條直線平行，這兩條直線也互相平行。

9同位角相等，兩直線平行。

10內錯角相等，兩直線平行。

11同旁內角互補，兩直線平行。

12兩直線平行，同位角相等。

13兩直線平行，內錯角相等。

14兩直線平行，同旁內角互補。

15定理三角形兩邊的和大于第三邊。

16推論三角形兩邊的差小于第三邊。

17三角形內角和定理三角形三個內角的和等于180°。

18推論1直角三角形的兩個銳角互余。

19推論2三角形的一個外角等于和它不相鄰的兩個內角的和。

20推論3三角形的一個外角大于任何一個和它不相鄰的內角。

21全等三角形的對應邊、對應角相等。

22邊角邊公理(sas)有兩邊和它們的夾角對應相等的兩個三角形全等。

23角邊角公理(asa)有兩角和它們的夾邊對應相等的兩個三角形全等。

24推論(aas)有兩角和其中一角的對邊對應相等的兩個三角形全等。

25邊邊邊公理(sss)有三邊對應相等的兩個三角形全等。

26斜邊、直角邊公理(hl)有斜邊和一條直角邊對應相等的兩個直角三角形全等。

27定理1在角的平分線上的點到這個角的兩邊的距離相等。

28定理2到一個角的兩邊的距離相同的點，在這個角的平分線上。

29角的平分線是到角的兩邊距離相等的所有點的集合。

30等腰三角形的性質定理等腰三角形的兩個底角相等(即等邊對等角)。

數(shù)學學習方法技巧。

1、強化訓練，這個學期計算類和證明類的題目較多，在復習中要加強這方面的訓練。特別是一次函數(shù)，在復習過程中要分類型練習，重點是解題方法的正確選擇同時使學生養(yǎng)成檢查計算結果的習慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習力爭達到少失分，達到證明簡練又嚴謹?shù)男Ч?/p>

2、加強管理嚴格要求，根據每個學生自身情況、學習水平嚴格要求，對應知應會的內容要反復講解、練習，必須做到學一點會一點，對接受能力差的學生課后要加強輔導，及時糾正出現(xiàn)的錯誤，平時多小測多檢查。對能力較強的學生要引導他們多做課外習題，適當提高做題難度。

3、加強證明題的訓練，通過近階段的學習，我發(fā)現(xiàn)學生對證明題掌握不牢，不會找合適的分析方法，部分學生看不懂題意，沒有思路。在今后的復習中我準備拿出一定的時間來專項練習證明題，引導學生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學生把各種類型題做全并抓住其特點。

4、加強成績不理想學生的輔導，制定詳細的復習計劃，對他們要多表揚多鼓勵，調動他們學習的積極性，利用課余時間對他們進行輔導，輔導時要有耐心，要心平氣和，對不會的知識要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會。

有關會計學基礎知識點總結通用篇二十

1、句子不完整。

如：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質。

改為：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質令人敬佩。

2、用詞不當。

如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。

“缺乏”用得不恰當，應改為“缺少”。

3、搭配不當。

如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。

“穿”與“帽子”搭配不當，應改為：他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。

5、詞序混亂。

如：打乒乓球對我是很感興趣的。

應改為：我對打乒乓球是很感興趣的。

6、前后矛盾。

如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。

“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應把“五彩繽紛”去掉。

7、重復啰嗦。

如：他是我們班成績秀、功課的學生。

“成績秀”和“功課”意思重復，這里只需保留其中一個。

8、不合邏輯，不合事理。

如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭。

“霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個小時是不符合現(xiàn)實的。應把“霞光”改為“陽光”。