閱讀理解是提高閱讀能力的重要方法，它可以讓人更好地理解閱讀材料的內(nèi)涵和信息。為了達(dá)到更好的效果，我們需要對(duì)解決方案進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和改進(jìn)。小編整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對(duì)大家寫總結(jié)時(shí)能有所啟發(fā)。

小學(xué)書法課后服務(wù)案例范文匯總篇一

在“優(yōu)學(xué)在亭湖”品牌建設(shè)的推動(dòng)下，新洋實(shí)驗(yàn)小學(xué)在“雙減”前便啟動(dòng)了“1+n”課后服務(wù)試點(diǎn)工作，其中“1”為1項(xiàng)學(xué)科類輔導(dǎo)，“n”為各類社團(tuán)及其它綜合類活動(dòng)。“雙減”政策出臺(tái)后，該校啟動(dòng)了“書包不回家”課后服務(wù)工作方案，成效顯著。

該校不斷加強(qiáng)專兼職師資隊(duì)伍建設(shè)，通過“愛好變專長(zhǎng)”和“項(xiàng)目成專長(zhǎng)”的方式自主培養(yǎng)一專多能型教師隊(duì)伍，引進(jìn)校外學(xué)有專長(zhǎng)的優(yōu)秀師資與課程，發(fā)動(dòng)有能力、有專長(zhǎng)、有志向的家長(zhǎng)參與學(xué)校的課后服務(wù)。

同時(shí)，該校不斷提升課后服務(wù)品質(zhì)，在廣泛調(diào)查和征集家長(zhǎng)、學(xué)生意見和需求后，將課后服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，開發(fā)五大校本公共特色課程，列出了《“書包不回家”建議清單》，根據(jù)學(xué)習(xí)單元、季節(jié)及節(jié)假日等設(shè)計(jì)中長(zhǎng)期的項(xiàng)目式作業(yè)或周末實(shí)踐性作業(yè)。

此外，該校第一時(shí)間向全校師生和家長(zhǎng)發(fā)出了《“5+2+1”總動(dòng)員》，一起研究、開發(fā)、做好課后服務(wù)，將學(xué)生參與、志愿服務(wù)納入課后服務(wù)全過程，傾力打造“五?。ㄐ《讲?、小交警、小先生、小榜樣、小義工）”志愿服務(wù)特色課程，讓學(xué)生在志愿服務(wù)的過程中，豐富實(shí)踐體驗(yàn)，鍛煉實(shí)踐能力，全面提升學(xué)生自主管理、自覺行動(dòng)、自我完善的意識(shí)和能力。

該校還聯(lián)合高校、社會(huì)專業(yè)人士和家長(zhǎng)志愿者共同成立“家校共育研究咨詢中心”，為家長(zhǎng)提供專業(yè)支持和咨詢服務(wù)。利用這一平臺(tái)，對(duì)各年齡段的孩子提出了“雙良”發(fā)展的不同目標(biāo)和在家培養(yǎng)的不同內(nèi)容，并通過小視頻、學(xué)生互訪和學(xué)校飛行檢查，把學(xué)生在家中的具體表現(xiàn)列入對(duì)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

小學(xué)書法課后服務(wù)案例范文匯總篇二

堅(jiān)持以人為本育人理念，綜合施策減輕家長(zhǎng)上下學(xué)接送難、節(jié)假日監(jiān)管難和學(xué)生參加校外培訓(xùn)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過重等問題，充分利用學(xué)校在管理、人員、場(chǎng)地和資源等方面的優(yōu)勢(shì)，開展好中小學(xué)課后服務(wù)提升工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，辦好辦實(shí)人民滿意的教育。

1.堅(jiān)持自愿選擇。課后服務(wù)應(yīng)充分遵從學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿，必須以家長(zhǎng)自愿報(bào)名、學(xué)生自主參加為前提，不得強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫學(xué)生參加。參加服務(wù)的教師按個(gè)人自愿與單位競(jìng)聘的方式選定。

2.堅(jiān)持公益惠民。課后服務(wù)不得以盈利為目的，根據(jù)課后服務(wù)性質(zhì)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，采取*購買服務(wù)、財(cái)政補(bǔ)貼、服務(wù)性收費(fèi)等方式籌措經(jīng)費(fèi)。

3.堅(jiān)持科學(xué)合理。課后服務(wù)應(yīng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)、合理確定服務(wù)內(nèi)容，堅(jiān)決防止將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或補(bǔ)課。

4.堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)原則。課后服務(wù)要與學(xué)校特色發(fā)展相結(jié)合，要與課內(nèi)外、校內(nèi)外教育相結(jié)合；要統(tǒng)籌校內(nèi)外道德、體育、藝術(shù)、科技場(chǎng)館、紅色教育等各類資源，兼顧學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展，協(xié)調(diào)開展服務(wù)工作。

5.堅(jiān)持安全第一原則。各學(xué)校要落實(shí)課后服務(wù)工作的安全保障責(zé)任，規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)安全管理，確保師生安全。

服務(wù)對(duì)象為在讀公辦中小學(xué)生，優(yōu)先保障殘疾兒童、留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童等亟需服務(wù)群體，提倡對(duì)個(gè)別學(xué)*有困難的學(xué)生給予免費(fèi)學(xué)*輔導(dǎo)幫助。

（一）彈性上學(xué)服務(wù)。各學(xué)校應(yīng)在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案、確保開齊開足課程的前提下，實(shí)行彈性上學(xué)，適當(dāng)推遲上學(xué)，盡量早開校門，讓家長(zhǎng)能夠從容送孩子上學(xué)。實(shí)行彈性上學(xué)后，各學(xué)校要統(tǒng)籌安排好早到學(xué)生的管理工作，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，組織早到的學(xué)生開展晨練、晨讀等活動(dòng)，使學(xué)生“早到可進(jìn)校、進(jìn)校有事做、做事有監(jiān)管”。

（二）在校午餐服務(wù)。有條件的學(xué)校應(yīng)為有需求的學(xué)生提供午餐服務(wù)。午餐可由學(xué)校食堂統(tǒng)一供應(yīng)或選擇有合法資質(zhì)的集體配餐企業(yè)進(jìn)行配送。學(xué)校沒有餐廳供學(xué)生集體用餐的，要利用教室等場(chǎng)所為學(xué)生提供衛(wèi)生、安全的就餐環(huán)境，并指導(dǎo)學(xué)生做好午餐的自我管理。

（三）在校午休服務(wù)。各學(xué)校應(yīng)為有需求的學(xué)生提供午休服務(wù)。學(xué)生午休時(shí)間為午餐后至下午上課前，一般安排在本班教室，或經(jīng)過改造具備午休條件的圖書館、閱覽室、多功能室、體育館等場(chǎng)所。學(xué)生午休場(chǎng)所應(yīng)具備安全使用條件，條件較好的午休場(chǎng)所應(yīng)優(yōu)先提供給低年級(jí)學(xué)生。

（四）課后托管服務(wù)。義務(wù)教育階段學(xué)校應(yīng)為有需求的學(xué)生家長(zhǎng)提供課后托管服務(wù)。課后托管服務(wù)時(shí)間為下午放學(xué)后至18時(shí)（冬季至17：30）前。課后托管服務(wù)內(nèi)容是：輔導(dǎo)學(xué)生在校完成作業(yè)，盡量讓學(xué)生不帶作業(yè)回家（嚴(yán)控書面作業(yè)總量，小學(xué)一二年級(jí)不布置家庭作業(yè)，三至六年3級(jí)家庭作業(yè)分別不超過30、40、50、60分鐘，初中家庭作業(yè)不超過90分鐘）；合理安排學(xué)生自主海量閱讀、體育、藝術(shù)、科普及興趣小組等活動(dòng)；學(xué)校要以團(tuán)隊(duì)組織活動(dòng)為主體，在學(xué)校總體服務(wù)框架內(nèi)，制定學(xué)校、班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃，開展團(tuán)隊(duì)社會(huì)實(shí)踐、公益志愿服務(wù)、拓展訓(xùn)練、研學(xué)旅行活動(dòng)，觀看有教育意義的影劇等。

（五）課后興趣活動(dòng)服務(wù)。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校利用課后、雙休日、寒暑假等假日，為有需求的學(xué)生提供各類興趣活動(dòng)。課后興趣活動(dòng)服務(wù)主要是發(fā)揮學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生開展體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)、拓展訓(xùn)練等。

1.建立健全課后服務(wù)自愿公開機(jī)制。各學(xué)校開展課后服務(wù)工作，要事先充分征求家長(zhǎng)意見，主動(dòng)向家長(zhǎng)公開服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等。由家長(zhǎng)提出書面申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校審核同意，并明確雙方職責(zé)和課后服務(wù)有關(guān)事項(xiàng)后組織實(shí)施。要定期聽取家長(zhǎng)意見，每學(xué)期公開一次課后服務(wù)成本、收支、活動(dòng)等有關(guān)情況。

2.建立健全課后服務(wù)成本分擔(dān)機(jī)制。課后服務(wù)采取*購買服務(wù)、財(cái)政補(bǔ)貼、服務(wù)性收費(fèi)等方式籌措經(jīng)費(fèi)，確保課后服務(wù)正常開展。對(duì)家庭確實(shí)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生應(yīng)予以適當(dāng)減免。課前課后托管服務(wù)和課后興趣活動(dòng)服務(wù)作為服務(wù)性收費(fèi)，其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每生每月160元。收費(fèi)辦法實(shí)行學(xué)期初預(yù)收，期末按實(shí)際參加服務(wù)情況進(jìn)行結(jié)算，多退少補(bǔ)。課后服務(wù)收費(fèi)實(shí)行“收支兩條線”管理，所有收費(fèi)全額繳入財(cái)政專戶，由縣教育、財(cái)政共同監(jiān)督管理，專項(xiàng)用于課后服務(wù)成本開支。學(xué)校建立臺(tái)賬，做好課后服務(wù)收費(fèi)日常管理。

3.建立健全教職工合理報(bào)酬機(jī)制。鼓勵(lì)和支持教職工在正常履行職責(zé)和按質(zhì)按量完成工作任務(wù)前提下，參與競(jìng)聘課后服務(wù)工作。對(duì)參與課后服務(wù)的教職工，按照參與課后服務(wù)的內(nèi)容、時(shí)間、績(jī)效等因素給予補(bǔ)助，績(jī)效考核辦法由各學(xué)校制定?；狙a(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為每課時(shí)30—60元，特色服務(wù)項(xiàng)目每課時(shí)增加20—30元。學(xué)校每學(xué)期組織一次績(jī)效考核或服務(wù)成果展示評(píng)比活動(dòng)，發(fā)放等次和標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況自行制定并報(bào)教育局財(cái)務(wù)股審定備案。

小學(xué)書法課后服務(wù)案例范文匯總篇三

教育部基礎(chǔ)教育司組織遴選的第四批學(xué)校落實(shí)“雙減”工作20個(gè)典型案例日前公布，我省“南平市聚焦活動(dòng)課程建設(shè)提升課后服務(wù)質(zhì)量”案例入選。

南平市將課后服務(wù)作為學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要陣地，聚力打造高品質(zhì)和高成效的服務(wù)課程，推動(dòng)提升課后服務(wù)質(zhì)量，助力學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

制定六類課程建設(shè)意見。

南平市出臺(tái)《南平市推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)提檔升級(jí)實(shí)施方案》，在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和興趣拓展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步圍繞《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架，制定了“素養(yǎng)提升課程、主題探究課程、科普教育課程、學(xué)科應(yīng)用課程、地域特色課程”等六大類課后服務(wù)特色課程設(shè)置指導(dǎo)意見，并同步公布20個(gè)課程樣例，為全市各中小學(xué)校提供借鑒，推動(dòng)形成“作業(yè)輔導(dǎo)+興趣拓展+素養(yǎng)培養(yǎng)”的“1+1+1”多元課程體系。

建立實(shí)施效果評(píng)估機(jī)制。

南平市要求各地各校定期對(duì)課后服務(wù)課程的實(shí)施過程、預(yù)期目標(biāo)達(dá)成度、學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成情況等進(jìn)行評(píng)估評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師年度考核、職稱評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)和績(jī)效工資分配的重要參考。此外，印發(fā)了《關(guān)于開展“雙減”下家校共育典型案例和課后服務(wù)特色課程征集評(píng)選工作的通知》，結(jié)合六大類課程設(shè)置意見和各地實(shí)施評(píng)估效果，分類征集評(píng)選一批優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)課程項(xiàng)目，建立市級(jí)特色課程精品庫。

強(qiáng)化多方協(xié)同聯(lián)動(dòng)保障。

南平市將“建立多元化課后服務(wù)課程”納入《2022年市委和市政府為民辦實(shí)事項(xiàng)目》，明確財(cái)政部門按生均100元/年的標(biāo)準(zhǔn)提供課后服務(wù)補(bǔ)助；市文旅、科協(xié)、團(tuán)委、婦聯(lián)等部門積極遴選推薦本系統(tǒng)專家學(xué)者，建立了由工藝美術(shù)大師、非遺傳承人、文藝工作者等組成的首批課后服務(wù)校外專家?guī)欤皇锌偣?huì)將課后服務(wù)“關(guān)愛行動(dòng)”納入工作日程，將對(duì)受表揚(yáng)的或在課后服務(wù)工作中承擔(dān)任務(wù)多、服務(wù)時(shí)間長(zhǎng)的教職工予以關(guān)懷、慰問；市教科院發(fā)揮教研引領(lǐng)，面向全市發(fā)布了“課后服務(wù)與學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略”等系列研究課題，引導(dǎo)各地各校主動(dòng)研究設(shè)計(jì)符合校情、學(xué)情的優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)課程項(xiàng)目。

小學(xué)書法課后服務(wù)案例范文匯總篇四

學(xué)校為滿足學(xué)生多元發(fā)展需求，主動(dòng)引進(jìn)社會(huì)資源，發(fā)揮互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建精品課后服務(wù)課程體系，提升課后服務(wù)質(zhì)量和覆蓋面。

目前引入了南師大泰州學(xué)院民樂團(tuán)、泰州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校（足球隊(duì)、乒乓隊(duì)）、市青少年活動(dòng)中心、市中國(guó)象棋協(xié)會(huì)、市航模協(xié)會(huì)（航模、車模、船模）、市體育舞蹈協(xié)會(huì)（拉丁、街舞）、市游泳協(xié)會(huì)、市武術(shù)協(xié)會(huì)，以及民間藝人（泥塑、空竹）、社會(huì)志愿者、泰州學(xué)院大學(xué)生志愿者等多種優(yōu)質(zhì)社會(huì)教育資源，為學(xué)校游泳、乒乓球、象棋、武術(shù)、書法、美術(shù)、舞蹈、手工、航模、無人機(jī)、編程、詩歌等學(xué)生社團(tuán)提供了充足的資源保障。

小學(xué)書法課后服務(wù)案例范文匯總篇五

為了更好地貫徹落實(shí)上級(jí)會(huì)議精神，進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，切實(shí)做好“雙減”工作，現(xiàn)制訂“雙減”工作的實(shí)施方案。

組長(zhǎng)：校長(zhǎng)。

成員：全體教師。

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

1、一、二年級(jí)不得布置家庭書面作業(yè)。

2、各年級(jí)教師不能用手機(jī)布置作業(yè)。

3、不能讓學(xué)生家長(zhǎng)批改作業(yè)。

4、三——六年級(jí)學(xué)生每天書面作業(yè)完成時(shí)間總和不得超過60分鐘。

5、從周一至周五每天作業(yè)科目不能超過兩科。雙休日作業(yè)科目不能超過三科。周末、寒暑假、法定假日要控制書面作業(yè)時(shí)間，每天不能超過2小時(shí)。

6、學(xué)校每周五前公示下一周的家庭作業(yè)安排。

7、認(rèn)真抓好周一至周五放晚學(xué)后的課后服務(wù)工作。周一至周五下午放學(xué)后，安排再上兩節(jié)課，時(shí)間總長(zhǎng)為60分鐘。

8、課后服務(wù)的主要工作是輔導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講授新課。

9、統(tǒng)籌安排每天的課后服務(wù)輔導(dǎo)教師。可以采用多種形式輔導(dǎo)學(xué)生完成各科的作業(yè)。

10、經(jīng)費(fèi)來源及使用按上級(jí)有關(guān)文件規(guī)定收取和使用。如有沖突，以上級(jí)有關(guān)文件精神為準(zhǔn)。

小學(xué)書法課后服務(wù)案例范文匯總篇六

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡(jiǎn)稱“雙減”），按照“雙減”政策要求，薛家灣第一小學(xué)開始全面檢查自己的行為，摒棄傳統(tǒng)的教育思想和方法，爭(zhēng)做落實(shí)“雙減”政策的執(zhí)行者。充分考慮作業(yè)內(nèi)容、形式、數(shù)量及測(cè)算學(xué)生完成時(shí)間，全力優(yōu)化作業(yè)布置。

薛一小的作業(yè)設(shè)計(jì)秉承著“輕負(fù)擔(dān)、多元化、活動(dòng)化、成長(zhǎng)性”的愿景，結(jié)合學(xué)校推廣的作業(yè)改革措施，經(jīng)過教師一次次的交流與實(shí)踐，把作業(yè)分為課前準(zhǔn)備型作業(yè)、課中練習(xí)型作業(yè)、課后創(chuàng)新多元化作業(yè)。

課前準(zhǔn)備型作業(yè)。

布置探究類、實(shí)踐類作業(yè)，為更好地認(rèn)識(shí)、理解新課作鋪墊。比如數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”之前，布置內(nèi)容1/2等于2/4，再寫出五個(gè)這樣的算式，分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)存在于分子、分母同乘或者同除以相同的數(shù)0除外。那么加、減中會(huì)不會(huì)有規(guī)律呢？把舉例中的分子、分母分別相差多少先標(biāo)出來，再觀察思考并寫出學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

課中練習(xí)型作業(yè)。

課中的基礎(chǔ)性作業(yè)，可以在課前進(jìn)行聽算和聽寫；新課結(jié)束后，設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)，針對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容布置作業(yè)，可采用口答、搶答、筆答的形式，達(dá)成對(duì)當(dāng)堂所學(xué)的檢測(cè)。爭(zhēng)取90%以上的學(xué)生過關(guān)，教師做到及時(shí)訂正、批改。根據(jù)學(xué)生出錯(cuò)的問題，做出反思與整改，對(duì)問題較大的學(xué)生，采用面批的形式，達(dá)到人人清、關(guān)關(guān)清。

課后創(chuàng)新多元化作業(yè)。

泰戈?duì)栒f過：“不能把河水限制在一些規(guī)定好的河道里?！边^去那種由教師包辦代替、學(xué)生只要一張紙一支筆的作業(yè)已不適應(yīng)時(shí)代的要求，學(xué)生再也不能被禁錮在課桌上。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)作業(yè)，使學(xué)生在作業(yè)過程中走進(jìn)生活、走向社會(huì)，去收集、整理各種所需的數(shù)據(jù)，通過自己的實(shí)踐活動(dòng)得到數(shù)據(jù)，完成實(shí)踐類作業(yè)。

1、分層同步作業(yè)。

我們老師常常忽略學(xué)生的差異，不管是基礎(chǔ)薄弱、接受能力較差的學(xué)生，還是天賦較好或?qū)W習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，都要求他們?cè)谕瑯拥臅r(shí)間內(nèi)完成同一分量、同樣內(nèi)容、同等難度的作業(yè)，學(xué)生自主選擇少，得不到符合自身實(shí)際的鍛煉和提高。因此，在薛一小在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)會(huì)把不同層次的學(xué)生合理歸類。

如五年級(jí)的老師在學(xué)完第一課《古詩三首》后，有的老師布置了三個(gè)題目：（1）根據(jù)描寫的畫面，填寫恰當(dāng)?shù)脑娋?。?）根據(jù)詩句內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。（3）搜集一首描寫童年的古詩，讀一讀，在小組內(nèi)交流。第一個(gè)題目屬于基礎(chǔ)性作業(yè)，旨在考查學(xué)生對(duì)詩意的理解，是學(xué)生的必做題目，第二個(gè)題目在考查詩意的同時(shí)加入想象與描寫。第三個(gè)題目是學(xué)生的個(gè)人知識(shí)基礎(chǔ)量力而為。布置三個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生自由選做，給學(xué)生留出選擇的余地，既有對(duì)古詩的理解，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，又給學(xué)生提供了拓展實(shí)踐的空間，把自己的學(xué)習(xí)快樂分享給別人。

2、跨學(xué)科作業(yè)。

跨學(xué)科作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)資源的一種重新整合，這類作業(yè)有利于拓展知識(shí)視野，淡化學(xué)科界限，有利于靈活地運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

跨學(xué)科作業(yè)有共同之處，比如四年級(jí)組在充分教研的基礎(chǔ)上，通過不同學(xué)科的整合學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛校園、保護(hù)校園的情感。語文課上，孩子們通過作文，把校園中的一件難忘、有趣、開心的事……記錄下來，留下美好的回憶。

數(shù)學(xué)課上，老師教給孩子們實(shí)際測(cè)量的方法，布置給學(xué)生測(cè)量校園的任務(wù)，體育課上，孩子們和體育教師一起實(shí)地測(cè)量，通過一串串具體的數(shù)字來了解可愛的校園。

通過一系列活動(dòng)的開展，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富了在校生活的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、實(shí)踐探究性作業(yè)。

實(shí)踐作業(yè)形式活潑多樣，體現(xiàn)靈活性和創(chuàng)新性，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也受到孩子們的歡迎。把學(xué)生從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解放出來，使他們能夠接觸到社會(huì)，走進(jìn)生活。

在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，薛一小也有過許多的問題，比如，一開始的作業(yè)內(nèi)容很多是無法在課堂上完成的，教師開始想辦法，開始重新設(shè)計(jì)作業(yè)，校領(lǐng)導(dǎo)加入到教師的教研中，老師們從具體的作業(yè)案例中分析討論，經(jīng)過一次次的交流和修改，徹底轉(zhuǎn)變了思想，找到了方法，朝著“一課一得”的目標(biāo)，努力提高課堂的有效教學(xué)率，真正做到精講精練，在教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生活動(dòng)在先，教學(xué)理論在后；學(xué)生思考在先，教師講解在后；學(xué)生探究在前，教師歸納總結(jié)在后。以此來提高教的質(zhì)量，從而由充足的時(shí)間來完成作業(yè)，減輕了學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。

經(jīng)過努力，作業(yè)從之前單一的、重復(fù)的、枯燥的，變成了現(xiàn)在學(xué)生喜歡的、樂做的、感興趣的。

總之，作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，是以教師全面了解每一位學(xué)生為前提，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為導(dǎo)向。因此，教師需投入相當(dāng)精力，有效的通過作業(yè)這一途徑，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開啟學(xué)生的智力之門，引導(dǎo)學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)的道路。

小學(xué)書法課后服務(wù)案例范文匯總篇七

法庫縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)多方面發(fā)力，推出菜單式課后服務(wù)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，解決家長(zhǎng)后顧之憂。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)校在充分了解家長(zhǎng)和學(xué)生的需求后，根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果設(shè)置課程項(xiàng)目，建立了“幸福花”課后服務(wù)課程體系，該課程體系開設(shè)經(jīng)典、藝術(shù)、體育、勞動(dòng)和品行五大類別課程，共20多個(gè)項(xiàng)目，每門課程充分考慮不同學(xué)習(xí)水平和需求的學(xué)生。

校園足球、花樣跳繩、曳步舞等課程的開設(shè)，為學(xué)生體質(zhì)體能的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；豎笛、合唱、山水畫和書法等課程的開設(shè)，陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操。

自選套餐課后服務(wù)課程。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

為了方便學(xué)生參與課后服務(wù)，學(xué)校將27類課程以菜單形式推出，并為低、中、高年級(jí)提供了不同的課后服務(wù)套餐。

如果一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生想?yún)⑴c課后服務(wù)，就在中年級(jí)的菜單里選擇自己喜愛的套餐課程（a或b），也可以兩類套餐每周交替上。

這樣的課后服務(wù)形式，吸引了全校學(xué)生參加，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了班級(jí)融合、興趣融合，真正做到課后服務(wù)以人為本，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。

多元課后服務(wù)評(píng)價(jià)體系。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

為課后服務(wù)落實(shí)有效，學(xué)校健全動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與全程跟蹤相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。在課后服務(wù)的評(píng)價(jià)上：

一是構(gòu)建課后服務(wù)智慧管理平臺(tái)，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)掌握實(shí)施情況。學(xué)校利用“一冊(cè)三評(píng)”（管理手冊(cè)―學(xué)生評(píng)―教師評(píng)―家長(zhǎng)評(píng)）綜合評(píng)價(jià)體系和“釘釘”智慧平臺(tái)，定期采集教師端、學(xué)生端和家長(zhǎng)端的相關(guān)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)性拓展課后服務(wù)的日常管理和課程管理。

二是形成“單雙結(jié)合”全程跟蹤的課后服務(wù)評(píng)價(jià)方式。單向評(píng)價(jià)由家長(zhǎng)和第三方通過藝術(shù)展演、階段性考核、教學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，雙向評(píng)價(jià)則是在上課過程中、教學(xué)指導(dǎo)中、期末考核時(shí)進(jìn)行的師生互評(píng)、生生互評(píng)。

三是明確課后服務(wù)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵指標(biāo)，課后服務(wù)評(píng)價(jià)圍繞學(xué)生、教師兩方面展開。針對(duì)學(xué)生，老師會(huì)記錄學(xué)生的每日出勤和品行態(tài)度，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。針對(duì)教師，學(xué)校管理層通過作品質(zhì)量、問卷調(diào)查數(shù)據(jù)、隨堂聽課及多方座談等方式評(píng)價(jià)教師的師德、專業(yè)技能和管理水平。

“路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，作則必成?！闭n后服務(wù)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的教育新形式，法庫縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)在今后的實(shí)踐中要不斷優(yōu)化、不斷完善，力爭(zhēng)將這項(xiàng)民生工程做實(shí)、做優(yōu)，做出學(xué)校的特色和亮點(diǎn)。

小學(xué)書法課后服務(wù)案例范文匯總篇八

為更好地服務(wù)民生、減輕群眾負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量，滿足學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)的需求，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（教基〔20xx〕2號(hào)）、《xx省教育廳等六部門關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（x教基〔20xx〕56號(hào)）和《信陽市教育體育局等六部門關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（教體基〔20xx〕192號(hào)）和xxx信陽市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組〔20xx〕13號(hào)通知精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，擬于20xx年秋季開學(xué)后啟動(dòng)全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)工作，并制定以下方案。

課后服務(wù)是中小學(xué)校在完成正常的教育教學(xué)任務(wù)之外，針對(duì)有需求的學(xué)生和家長(zhǎng)，在學(xué)生和家長(zhǎng)自愿的基礎(chǔ)上由所在學(xué)校為其提供的具有公益性、普惠性的服務(wù)活動(dòng)，是通過改革的方式，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，破解中小學(xué)生“放學(xué)早、接送難”矛盾，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要舉措；是綜合施策，減輕中小學(xué)生過重課外負(fù)擔(dān)的重要手段；是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力，提升人民群眾獲得感和幸福感的民生實(shí)事。各單位要充分認(rèn)識(shí)做好課后服務(wù)工作的重要性，不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，結(jié)合實(shí)際，制定工作方案，逐步構(gòu)建機(jī)制健全、保障完善的課后服務(wù)體系。

（一）自愿參加。各學(xué)校要主動(dòng)向家長(zhǎng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、收費(fèi)方式、安全保障措施等。中小學(xué)生是否參加課后服務(wù)，由學(xué)生和家長(zhǎng)自愿選擇，嚴(yán)禁強(qiáng)制或者變相強(qiáng)制學(xué)生參加并收取費(fèi)用。

（二）公益惠民。中小學(xué)生課后服務(wù)工作堅(jiān)持非營(yíng)利性、公益性、普惠性原則，由家長(zhǎng)合理承擔(dān)中小學(xué)生課后服務(wù)的成本費(fèi)用。對(duì)建檔立卡貧困家庭子女可提供免費(fèi)服務(wù)。

（三）學(xué)校為主。各學(xué)校要充分發(fā)揮課后服務(wù)主陣地作用，利用在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)確實(shí)有接送困難的家庭，積極發(fā)揮主渠道作用，建立健全課后服務(wù)各項(xiàng)制度，確保課后服務(wù)質(zhì)量不斷提高。

（四）逐步漸進(jìn)。各學(xué)校開展課后服務(wù)要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)場(chǎng)地、設(shè)施等資源配置情況和學(xué)段差異，以及學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)放學(xué)后學(xué)生活動(dòng)的實(shí)際需求，建立健全工作機(jī)制，扎實(shí)穩(wěn)妥推進(jìn)課后服務(wù)工作。

（一）明確服務(wù)對(duì)象。課后服務(wù)的主要對(duì)象是：全區(qū)義務(wù)教育中小學(xué)校本校在讀且正常放學(xué)后按時(shí)離校有困難的學(xué)生、有興趣培養(yǎng)需要的學(xué)生、有其它學(xué)習(xí)要求的學(xué)生。優(yōu)先保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、單親家庭子女、殘疾兒童、留守兒童、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生等亟待服務(wù)群體。

（二）明確服務(wù)時(shí)間。保證課后服務(wù)時(shí)間，全面推行課后服務(wù)“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時(shí)。課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于正常下班時(shí)間，對(duì)有特殊需要的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)提供延時(shí)托管服務(wù)。初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班。學(xué)?？山y(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校為有需求的學(xué)生提供午餐和在校午休服務(wù)。

（三）明確服務(wù)內(nèi)容。課后服務(wù)工作要遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；要因校制宜，量力而行。課后服務(wù)主要內(nèi)容：一是輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)。應(yīng)把“指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)”作為課后服務(wù)的基本內(nèi)容。安排學(xué)生在指定場(chǎng)所自主完成作業(yè)，可進(jìn)行學(xué)生作業(yè)個(gè)別答疑，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)幫助。嚴(yán)禁將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或“補(bǔ)課”。二是開展閱讀交流。安排學(xué)生在閱覽室、教室等區(qū)域自主閱讀或開展讀書交流活動(dòng)。三是開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。要立足本校實(shí)際和特色建設(shè)，充分挖掘資源潛力，開展覆蓋面廣、滿足學(xué)生興趣愛好的各類社團(tuán)和興趣小組活動(dòng)，為學(xué)生提供“菜單式”服務(wù)。四是組織專題教育活動(dòng)。學(xué)校統(tǒng)一安排專題教育、娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、觀看適宜兒童的影片等有益活動(dòng)。五是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)中小學(xué)校與校外活動(dòng)場(chǎng)所聯(lián)合組織開展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，或組織學(xué)生就近到社區(qū)、企事業(yè)單位開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（四）規(guī)范服務(wù)程序。各學(xué)校要在秋季開學(xué)前建立“家長(zhǎng)自愿申請(qǐng)、班級(jí)初審、學(xué)校核準(zhǔn)、統(tǒng)籌安排”的課后服務(wù)工作制度。在自愿的前提下，需要參加課后服務(wù)的學(xué)生，在每學(xué)期開學(xué)，由家長(zhǎng)向?qū)W校提出書面申請(qǐng)，經(jīng)班主任審核后，以班級(jí)為單位上報(bào)學(xué)校，經(jīng)學(xué)校同意，確定參加課后服務(wù)學(xué)生名單，并與家長(zhǎng)簽訂服務(wù)協(xié)議后，學(xué)生方可參加課后服務(wù)。學(xué)生退出課后服務(wù)應(yīng)提前一周提出書面申請(qǐng)，并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后退出（課后服務(wù)原則上以一學(xué)期為相對(duì)固定期。

（五）學(xué)校為主實(shí)施。各中小學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，主動(dòng)承擔(dān)課后服務(wù)工作，盡可能滿足學(xué)生的需求。要制定具體的實(shí)施辦法和細(xì)則，將開展課后服務(wù)的具體方式、服務(wù)內(nèi)容、人員安排、容納人數(shù)、社團(tuán)活動(dòng)菜單、收費(fèi)事項(xiàng)、費(fèi)用開支、安全措施等信息及時(shí)告知學(xué)生及家長(zhǎng)，方便學(xué)生家長(zhǎng)自愿選擇，提出申請(qǐng)。

小學(xué)書法課后服務(wù)案例范文匯總篇九

學(xué)校通過家委會(huì)面向全體家長(zhǎng)發(fā)布課程“招募令”，課程類別主要是生活類、藝術(shù)類、運(yùn)動(dòng)類、科技類、閱讀類、創(chuàng)客類等，緣聚有興趣、有特長(zhǎng)、有時(shí)間的家長(zhǎng)參與學(xué)校課后服務(wù)及課程開發(fā)。

在家長(zhǎng)自主申報(bào)、學(xué)校課程中心審核的基礎(chǔ)上，進(jìn)行遴選和培訓(xùn)。課程實(shí)施過程中，建立教師與家長(zhǎng)的協(xié)作機(jī)制，組建“學(xué)習(xí)共同體”，形成家長(zhǎng)課程資源庫。在此基礎(chǔ)上，堅(jiān)持公益導(dǎo)向，向社會(huì)眾籌，增強(qiáng)課后服務(wù)及課程開發(fā)的多樣性，滿足學(xué)生多元化成長(zhǎng)需求，適度緩解教師“時(shí)間稀缺”問題。

目前，學(xué)校開設(shè)58個(gè)校級(jí)延時(shí)課程和10個(gè)星期七課程，由家長(zhǎng)領(lǐng)銜開發(fā)的課程36個(gè)。參與課程眾籌的家長(zhǎng)可以獲得積分，家長(zhǎng)陪伴孩子成長(zhǎng)，“眾籌課程”實(shí)現(xiàn)了家校社協(xié)同育人。

小學(xué)書法課后服務(wù)案例范文匯總篇十

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，結(jié)合縣教育局和中心校的相關(guān)要求，為了豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)*興趣，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

1、安全第一的原則。

2、學(xué)生自愿申請(qǐng)參與、家長(zhǎng)同意的原則。

3、活動(dòng)開展在校園內(nèi)部的原則。

4、學(xué)校統(tǒng)籌、班級(jí)組織的原則。

組長(zhǎng)：劉福學(xué)。

組員：焦艷豐。

工作小組主要工作內(nèi)容：

1、制訂好活動(dòng)方案，落實(shí)具體的活動(dòng)開展，提出明確的活動(dòng)要求；

2、根據(jù)實(shí)施情況及時(shí)總結(jié)，及時(shí)調(diào)整有關(guān)興趣小組。

3、每天查看各組活動(dòng)是否開展，活動(dòng)是否正常，存在什么問題，定期召開會(huì)議，進(jìn)行交流、總結(jié)，努力使興趣小組活動(dòng)開展的富有成效。

1.以班為單位進(jìn)行活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理特征及興趣愛好，開設(shè)各種興趣小組，于每天下午3:00——4:30開展各種興趣活動(dòng)，具體安排如下：

六年級(jí)。

周一課后輔導(dǎo)跳棋。

周二課后輔導(dǎo)閱讀古詩。

周三課后輔導(dǎo)籃球。

周四課后輔導(dǎo)閱讀名著。

周五課后輔導(dǎo)跳繩。

班級(jí)活動(dòng)負(fù)責(zé)人：焦艷豐。

課后服務(wù)是教育部統(tǒng)一部署的民生工程，根據(jù)上級(jí)部門的要求，切實(shí)做到真正為廣大群眾排憂解難，真正做到辦人民滿意的教育，按學(xué)校的安排認(rèn)真履行職責(zé)，積極參加這項(xiàng)工作。

根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，參與課后服務(wù)的學(xué)生必須是完全自愿參加，需由學(xué)生本人提出申請(qǐng)，家長(zhǎng)簽字后即可參加以上學(xué)校舉行的課后服務(wù)活動(dòng)。

小學(xué)書法課后服務(wù)案例范文匯總篇十一

為切實(shí)做好我校學(xué)生課后延時(shí)服務(wù)工作，幫助家長(zhǎng)解決無法按時(shí)接送孩子的難題，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂、適性成長(zhǎng)，我校根據(jù)xx市教育局《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》(x教[20xx]29號(hào))，《關(guān)于印發(fā)開展整治城區(qū)中小學(xué)課后服務(wù)覆蓋面不足著力解決家長(zhǎng)接送后顧之憂工作方案的通知》（xx北教[20xx]11號(hào)、12號(hào)）、《xx市關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)（幼兒園）課后服務(wù)工作的實(shí)施意見》（x教綜〔20xx〕68號(hào)）的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)校務(wù)會(huì)議研究后，特制訂20xx年x季課后服務(wù)實(shí)施方案：

深入貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》、《關(guān)于做好小學(xué)生放學(xué)后延時(shí)看管服務(wù)工作的通知》、《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》系列文件精神，以服務(wù)好家長(zhǎng)、學(xué)生為宗旨，把開展好放學(xué)后延時(shí)服務(wù)作為一項(xiàng)重要工程來抓，切實(shí)增強(qiáng)教育服務(wù)能力。有效整合學(xué)校、家庭等方面資源，著力破解學(xué)校放學(xué)后、家長(zhǎng)下班前我校學(xué)生無人看管的社會(huì)性難題。

1、讓每位家長(zhǎng)放心。滿足家長(zhǎng)合理需求，提供高質(zhì)量的服務(wù)，不斷提升我校公信力。

2、對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)。以“放學(xué)后延時(shí)服務(wù)”為平臺(tái)，組織學(xué)生開展形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活中享受幸福、健康成長(zhǎng)。

為確保放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作能夠扎實(shí)有效開展，成立放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：xxx。

副組長(zhǎng)：xxx。

成員：全體教師。

工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作，陳梅兼任辦公室主任，全體教師為成員。

1、服務(wù)對(duì)象。放學(xué)后延時(shí)看管服務(wù)工作主要針對(duì)放學(xué)后家長(zhǎng)接送困難、在家無人照料的學(xué)生。

2、服務(wù)主體。校內(nèi)延時(shí)看管服務(wù)工作，有學(xué)校安排教師值日直接看管，也可由學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)組織家長(zhǎng)義工進(jìn)行看管。

3、服務(wù)時(shí)間。放學(xué)后延時(shí)看管服務(wù)時(shí)間原則上為學(xué)校工作日，上午放學(xué)一節(jié)課，時(shí)間為11：05-11：45；下午晚托第一節(jié)4：40-5：20；下午第二節(jié)5：20-6：00為興趣小組活動(dòng)課，分別為音樂（xxx）、體育（xxx）、美術(shù)（xxx）、朗誦（xxx）、書法（xxx）5個(gè)小組，采取自愿參加，開班情況視人數(shù)多少開班，時(shí)間隨季節(jié)變化會(huì)作適當(dāng)調(diào)整。

4、服務(wù)場(chǎng)所。學(xué)校教室、活動(dòng)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等。

5、服務(wù)內(nèi)容。遵循教育規(guī)律，組織開展有利于學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)的形式靈活、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，包括完成作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)，以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、開展少年宮活動(dòng)等教育娛樂活動(dòng)。

（1）快樂游戲課程。鑒于放學(xué)后學(xué)生剛從課堂出來，需要放松，緩解疲勞，因此要設(shè)計(jì)針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的游戲課程。如一、二、三年級(jí)段可以“捉小雞”“擊鼓傳花”等，四、五、六年級(jí)段可以“猜字謎”“成語接龍”“病句診所”等游戲。

（2）自主學(xué)習(xí)課程。組織學(xué)生自主完成課后作業(yè)；或充分利用學(xué)校的圖書資源組織學(xué)生進(jìn)行自主閱讀等。

（3）藝術(shù)興趣課程。組織學(xué)生參加體育、藝術(shù)、科技等形式多樣、學(xué)校特色、興趣小組和課外拓展訓(xùn)練。課程共分四大類，即藝術(shù)類：唱歌、繪畫、書法、舞蹈、樂器等；手工制作類：鉆石繡、折紙；語言類：演講、主持、朗誦等；體育類：籃球、足球、乒乓球、田徑、跆拳道等。

6、服務(wù)流程。調(diào)查摸底——家長(zhǎng)申請(qǐng)——學(xué)校審核——安排志愿教師——重新組班——無縫銜接。

（1）調(diào)查摸底。通過家長(zhǎng)會(huì)、微信群等渠道向家長(zhǎng)宣傳上級(jí)有關(guān)放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作通知的精神。各班主任對(duì)家長(zhǎng)下班晚、無法及時(shí)接學(xué)生放學(xué)的學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)查摸底，做好統(tǒng)計(jì)。

（2）家長(zhǎng)申請(qǐng)。家長(zhǎng)和學(xué)生有意愿參加延時(shí)看管服務(wù)的，要由家長(zhǎng)書面向?qū)W校申請(qǐng)，學(xué)校向有需求的家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)放《延時(shí)看管服務(wù)申請(qǐng)書》。

（3）學(xué)校審核。根據(jù)家長(zhǎng)的申請(qǐng)進(jìn)行審核，認(rèn)為屬實(shí)后與家長(zhǎng)簽訂《延時(shí)看管服務(wù)安全責(zé)任書》，明確看護(hù)的時(shí)間、形式、管理要求，雙方權(quán)利和義務(wù)等。對(duì)具備條件按時(shí)離校的，要在規(guī)定時(shí)間放學(xué)。

（4）安排志愿教師。根據(jù)家長(zhǎng)申請(qǐng)情況，結(jié)合學(xué)校設(shè)立的放學(xué)后延時(shí)服務(wù)特色課堂，合理安排每日志愿教師1人（不同學(xué)科的教師），提高放學(xué)后延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量和效果。

（5）重新組班。根據(jù)班級(jí)學(xué)生申請(qǐng)的人數(shù)確定，將不同班級(jí)的參加延時(shí)服務(wù)的學(xué)生根據(jù)興趣愛好組成規(guī)模不超過30人的“臨時(shí)班”，設(shè)立“臨時(shí)班主任”。放學(xué)后，“臨時(shí)班主任”將學(xué)生帶領(lǐng)到相應(yīng)場(chǎng)所，進(jìn)行延時(shí)服務(wù)。

（6）無縫銜接。服務(wù)結(jié)束時(shí)，“臨時(shí)班主任”負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)，指引家長(zhǎng)到“臨時(shí)班”接孩子，家長(zhǎng)孩子互相確認(rèn)后，才能離開校園。

1、服務(wù)費(fèi)專款專用，除政府政策性下?lián)芎?，不夠部分金額按參與課后服務(wù)學(xué)生平均分?jǐn)偸杖　?/p>

2、對(duì)個(gè)別有實(shí)際困難的學(xué)生給予免費(fèi)輔導(dǎo)幫助；

3、服務(wù)收費(fèi)納入學(xué)校財(cái)務(wù)統(tǒng)一管理，按學(xué)期結(jié)算，期末一次收取。

4、課后服務(wù)實(shí)行午晚托服務(wù)，并保證每天不少于2小時(shí)，學(xué)生每節(jié)課按照上級(jí)文件精神及區(qū)教育局與周邊學(xué)校的收費(fèi)情況，每節(jié)收費(fèi)大約3元左右。

1、高度重視。各班主任及值班教師要高度重視，認(rèn)真負(fù)責(zé)，切實(shí)將放學(xué)后延時(shí)服務(wù)作為一項(xiàng)分內(nèi)工作，組織好，服務(wù)好，真正讓延時(shí)服務(wù)成為學(xué)校的實(shí)事工程。

2、健全制度。建立健全放學(xué)后延時(shí)看管服務(wù)工作相關(guān)制度，包括學(xué)生看管申報(bào)審批制度、家校銜接制度、學(xué)生管理制度、志愿服務(wù)制度、檢查考核制度、安全管理制度、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和預(yù)警機(jī)制，以及學(xué)生意外傷害等突發(fā)事件的應(yīng)急處理機(jī)制等，確保放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依。

3、規(guī)范管理。放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作必須做到以下幾條：

（1）堅(jiān)持“家長(zhǎng)自愿、公益服務(wù)”原則，嚴(yán)禁以任何方式強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生參加。

（2）嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，不得將看管服務(wù)工作作為學(xué)校教學(xué)的延伸，不得進(jìn)行集體補(bǔ)課或舉辦各種興趣班。

（3）不得與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行有償服務(wù)。

（4）自愿參加延時(shí)看管的學(xué)生須由家長(zhǎng)為其投保人身保險(xiǎn)。

（5）看管教師要做好看管記錄，詳細(xì)記錄每天看管情況，出現(xiàn)緊急情況時(shí)及時(shí)救助并通知學(xué)生監(jiān)護(hù)人，確保學(xué)生安全。

本課后服務(wù)經(jīng)學(xué)校家委會(huì)于20xx。xx。xx上午召開會(huì)議后通過。