人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

最新入歌唱社申請(qǐng)書(shū)(推薦)一

為了加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，進(jìn)一步豐富校園生活，推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展，培養(yǎng)同學(xué)們的欣賞美、展示美、創(chuàng)造美、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及樂(lè)觀向上、健康活潑、格調(diào)高雅的品質(zhì)和精神風(fēng)貌，打造陽(yáng)光校園，為同學(xué)們提供更多展現(xiàn)自我才華的機(jī)會(huì)和提高自身的藝術(shù)修養(yǎng);促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)和加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面促進(jìn)同學(xué)們的成長(zhǎng)、成才;特此開(kāi)展本次歌唱比賽活動(dòng)。

二、參賽類型：

獨(dú)唱、組合;

三、參賽對(duì)象：

鶴峰職校所有高一、高二學(xué)生，有這方面興趣愛(ài)好者，均可報(bào)名參加。

四、形式和要求：

1、各班文藝委員在班上做好統(tǒng)計(jì)后，把名單上報(bào)到學(xué)生會(huì)宣傳部;

2、由學(xué)生自選歌曲，參加比賽的同學(xué)要準(zhǔn)備兩首以上歌曲，演唱時(shí)間限制在3分鐘以內(nèi)，要求自備伴奏音樂(lè)，自行化妝，自備服裝和道具;

3、本次比賽分為預(yù)賽、復(fù)賽、決賽;

4、比賽采用現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分制;

5、比賽評(píng)出6名選手，設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名。

五、活動(dòng)時(shí)間:

預(yù)賽:五月份的每周周五下午班會(huì)課時(shí)間;

復(fù)賽:六月份的每周周五下午班會(huì)課時(shí)間;

決賽：七月一日(建黨日)星期三晚上為決賽時(shí)間。

六、活動(dòng)地點(diǎn):

預(yù)賽、復(fù)賽在五樓報(bào)告廳舉行，決賽在食堂二樓的禮堂內(nèi)舉行。

七、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

每個(gè)節(jié)目滿分10分。其中表演狀態(tài)5分;節(jié)目?jī)?nèi)容取材2分;節(jié)目時(shí)間控制1分;節(jié)目整體感覺(jué)2分。五個(gè)評(píng)委去掉一個(gè)最低分和一個(gè)最高分，再取五個(gè)評(píng)委的平均分為該節(jié)目最后得分。

附：歌唱比賽評(píng)分細(xì)則：

表演狀態(tài)：(5分)

1、嗓音條件好，聲音自然、圓潤(rùn)，音量控制適中,氣息流暢，在唱歌過(guò)程中不跑調(diào),離調(diào)。

2、音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂(lè)理解能力等，綜合音樂(lè)感覺(jué)好，即有較強(qiáng)的理解表現(xiàn)能力，能深入歌曲的內(nèi)容。

3、精神飽滿，競(jìng)技狀態(tài)和臨場(chǎng)發(fā)揮良好。

4、正確把握歌曲的旋律和節(jié)奏,不脫節(jié),不搶拍。

5、歌詞吐字咬字清晰。

節(jié)目?jī)?nèi)容取材:(2分)

6、歌曲選擇適當(dāng)，能展現(xiàn)當(dāng)代高中生的精神風(fēng)貌，演唱完整，熟練，并有一定的技能技巧。

7、理解歌曲內(nèi)涵，把握對(duì)樂(lè)曲旋律及歌詞理解，情感投入到位，在處理上有自己獨(dú)到之處。創(chuàng)意新穎，有創(chuàng)造性和一定的難度。

節(jié)目整體感覺(jué)：(2分)

8、著裝整潔、大方，得體。

9、進(jìn)退場(chǎng)能用獨(dú)特形式給觀眾留下深刻印象。

節(jié)目時(shí)間控制：(1分)

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)：一名：喜得龍夏裝一套;

二等獎(jiǎng)：二名：喜得龍褲子一條;

三等獎(jiǎng)：三名：喜得龍衣服一件;

優(yōu)勝獎(jiǎng)：15名：喜得龍雨傘一把;

最佳參與獎(jiǎng)：30名：日記本一個(gè);

最佳組織獎(jiǎng)：108班(按每個(gè)班級(jí)的報(bào)名人數(shù)來(lái)確定的)

九、活動(dòng)小組成員組成：

1、指導(dǎo)老師：

2、組長(zhǎng)：

3、副組長(zhǎng)：

4、主持人：

5、評(píng)委組組成：

老師代表：

學(xué)生會(huì)代表：

6、統(tǒng)計(jì)員：

7、總分人員：

8、分?jǐn)?shù)采集員：

9、維護(hù)持序人員：

10、后勤人員：

最新入歌唱社申請(qǐng)書(shū)(推薦)二

1、決賽前布置好舞臺(tái)，且做好賽場(chǎng)，選票及其它物品發(fā)放的準(zhǔn)備工作。

2、決賽進(jìn)行彩排以保證演出的順利進(jìn)行。

3、為了能夠在歌唱比賽的決賽中營(yíng)造良好的氣氛，提高觀眾的熱情，使比賽更有聲有色地進(jìn)行，我們?cè)诒荣惖倪^(guò)程中加插觀眾有獎(jiǎng)投票以及面向觀眾的小游戲。同時(shí)，可邀請(qǐng)其他同學(xué)演出。

(三)、幕后負(fù)責(zé)人員分工：

1、場(chǎng)負(fù)責(zé)： 負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)整個(gè)會(huì)場(chǎng)工作，且要對(duì)比賽的具體細(xì)節(jié)十分熟悉。

2、臺(tái)布置：負(fù)責(zé)前期的舞臺(tái)布置及主席臺(tái)必需品的準(zhǔn)備

3、道具組：a.切換歌曲曲 b.音響：

4、催場(chǎng)組：預(yù)先通知比賽人員，保證比賽連貫進(jìn)行。

5、氣氛組：人數(shù)不限，主要由熱心同學(xué)組成。

6、評(píng)分組：要公平公正

一、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

1、第一名1個(gè)、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名、優(yōu)秀獎(jiǎng)5個(gè)。

二、歌唱比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(滿分100分)，

1、 嗓音條件好，聲音舒服、自然、圓潤(rùn)，無(wú)唱法上的毛病。

2 、音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂(lè)理解能力等，綜合音樂(lè)感覺(jué)好，即有較強(qiáng)的解表現(xiàn)能力，能深入歌曲的內(nèi)容。

3、歌曲選擇適當(dāng)，演唱完整，熟練，并有一定的技能技巧。

4、精神飽滿，競(jìng)技狀態(tài)和臨場(chǎng)發(fā)揮良好。

5、與歌曲伴奏配合默契。

6、吐字清楚

7、評(píng)分原則(音色及唱法25分，音準(zhǔn)、節(jié)奏 25分，歌曲選擇及演唱技巧 20分 ，咬字、吐字 10分、臺(tái)風(fēng) 20分)

最新入歌唱社申請(qǐng)書(shū)(推薦)三

毫無(wú)疑問(wèn),孩子們喜歡小動(dòng)物。各種各樣小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性、行為習(xí)慣、聲音等,都是會(huì)讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關(guān)動(dòng)物的主題永遠(yuǎn)是孩子們探究的重點(diǎn)之一。

很多動(dòng)物不僅生動(dòng)可愛(ài),也很美妙,具有較強(qiáng)的藝術(shù)性可挖掘。在參與了《動(dòng)物世界》之《大熊貓》這一活動(dòng)后,孩子們明顯更愛(ài)模仿小動(dòng)物了,她們妙趣橫生的樣子,讓我靈機(jī)一動(dòng):何不生成一節(jié)音樂(lè)主題活動(dòng),讓孩子們從小動(dòng)物們身上感染更多的藝術(shù)氣息呢?

音樂(lè)主題活動(dòng)《誰(shuí)在叫》由此而創(chuàng)設(shè)。

1、初步學(xué)會(huì)歌曲,探究歌曲中旋律的起落,學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本方法。

2、體驗(yàn)愉悅歡快的情緒,初步了解幾種動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

①學(xué)會(huì)并表演歌曲《大熊貓》

②從生活中、影視圖片中收集,了解多種動(dòng)物資料。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備

①《大熊貓》音樂(lè)磁帶;《誰(shuí)在叫》音樂(lè)磁帶。

②多種動(dòng)物頭像圖片、及對(duì)應(yīng)的嘴形圖片

(如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚(yú)、小象、小狗、青蛙等)

③簡(jiǎn)單背景圖,表現(xiàn)出旋律音的高低起伏

(如圖片的起伏:高區(qū)對(duì)應(yīng)歌曲高音、低壓對(duì)應(yīng)歌曲低音)

第一部分:(1~24小節(jié))

1、聽(tīng)《大熊貓》音樂(lè),表演入場(chǎng);

2、導(dǎo)入新課題:動(dòng)物世界里還有許多小動(dòng)物也想和小朋友做游戲。

依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。

3、引導(dǎo)幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動(dòng)物的叫聲,并從圖片筐中找出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物嘴形貼在預(yù)留背景圖中。

4、教師模仿動(dòng)物叫聲、范唱,幼兒學(xué)唱。

從圖譜一目了然可以看到:對(duì)照動(dòng)物頭像唱出小動(dòng)物名字:對(duì)照嘴型唱出動(dòng)物叫聲。

5、對(duì)應(yīng)圖譜觀察討論:歌曲中旋律的高低起伏。

第二部分:(25~42小節(jié))

6、分析討論:幾種常見(jiàn)動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系,導(dǎo)入歌曲后半部分的學(xué)習(xí)。

7、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本唱法。

可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱、幼兒合唱,逐步到幼兒領(lǐng)唱、合唱。

第三部分:創(chuàng)編歌曲

8、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想像;

①你在生活中、動(dòng)物園里、影視圖片中分別聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲?

②模仿這些動(dòng)物的叫聲;

③盡可能將圖片筐中準(zhǔn)備的圖片出示出來(lái)

(如青蛙、小鳥(niǎo)、小狗等)

9、利用創(chuàng)編的歌詞,結(jié)合已有旋律,創(chuàng)編歌曲。

活動(dòng)延伸:

1、帶領(lǐng)幼兒制作、收集多種動(dòng)物圖片,學(xué)習(xí)、討論各種動(dòng)物。

2、準(zhǔn)備音樂(lè)旋律伴奏材料,為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺(tái)。

《誰(shuí)在叫》是一首2/4拍,七聲宮調(diào)式的兒童歌曲,該歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲,生動(dòng)形象,極富童趣;歌曲節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律以級(jí)進(jìn)為主,流暢上口,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究興趣。

本活動(dòng)使用了靈活、多樣的方式,讓幼兒在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)唱了歌曲《誰(shuí)在叫》,嘗試并使用了“領(lǐng)唱”“合唱”的唱法,用旋律線的背景圖方式,淺顯地培養(yǎng)幼兒對(duì)高音區(qū)和低音區(qū)唱法的簡(jiǎn)單感受,幼兒積極性較好,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。

不足之處,對(duì)第二部分的展示較少,幼兒在唱的時(shí)候,對(duì)歌詞、旋律掌握不太明朗;對(duì)幼兒?jiǎn)l(fā)創(chuàng)編的力度還不夠,同時(shí)應(yīng)作好系統(tǒng)歸納的準(zhǔn)備(如提前準(zhǔn)備可能出現(xiàn)的青蛙、小鳥(niǎo)、老虎等,小狗、牛、羊等動(dòng)物圖片,用白極預(yù)留空間,及時(shí)展示幼兒的創(chuàng)造成果;也可給幼兒提供。自制圖片、圖譜的空間,讓幼兒把想唱的畫(huà)出來(lái))讓幼兒更多體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的愉悅。

總體來(lái)講,幼兒在短短一節(jié)課時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了這首42小節(jié)的歌曲,并用多種形式來(lái)表現(xiàn),我覺(jué)得幼兒的能力不錯(cuò),并得到了較大的提高。

最新入歌唱社申請(qǐng)書(shū)(推薦)四

1、樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒。

2、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

3、能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲中號(hào)子部分。

1、幼兒座位排成半圓。

2、音樂(lè)《小烏龜》。

3、制作教具：小山、小烏龜、面包和糖果圖片。

4、書(shū)包幼兒人手一個(gè)。

一、導(dǎo)入：音樂(lè)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》。

教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)合拍的做拍手點(diǎn)頭的動(dòng)作。

二、教師清唱歌曲《小烏龜》，引導(dǎo)幼兒欣賞。

1、教師清唱歌曲《小烏龜》。

2、教師根據(jù)歌曲內(nèi)提問(wèn)。

師：歌曲里提到了哪只小動(dòng)物？它要去干什么？它背著什么上山坡？

三、學(xué)習(xí)歌曲《小烏龜》。

1、教師出示教具：小山、小烏龜、面包和糖果圖片。

2、教師借助教具再次清唱歌曲《小烏龜》。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容。

師：小烏龜究竟在干什么，它背著什么？

4、教師第三次演唱歌曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子。

5、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子。

6、教師邊演唱歌曲邊做動(dòng)作，幼兒模仿教師的動(dòng)作或自己做小烏龜?shù)膭?dòng)作。

四、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲，幼兒逐句學(xué)唱。

2、教師帶領(lǐng)幼兒用較有力的聲音演唱號(hào)子部分。

3、教師演唱歌曲前半句，幼兒演唱“嗨嗨喲”和”嗨嗨嗨嗨喲“處。

4、師幼共同完整演唱歌曲。

五、教師發(fā)放書(shū)包，幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行表演。

1、幼兒背上書(shū)包，和老師一起邊做動(dòng)作邊進(jìn)行演唱。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演，教師給予鼓勵(lì)。

教師啟發(fā)幼兒用其他小動(dòng)物的名稱替換歌詞“烏龜”，帶入歌曲，進(jìn)行演唱

最新入歌唱社申請(qǐng)書(shū)(推薦)五

活動(dòng)目的：

歌唱是表達(dá)情感的極佳方式，讓我們的歌聲唱響在春天的太湖湖畔，唱響在每一顆驛動(dòng)的心里。我們南洋學(xué)院信息系人懷著滿腔熱情，決心用最質(zhì)樸卻最真誠(chéng)的方式去歌唱春天。這也是我們把主題定為“唱響春天---卡拉ok歌唱比賽”的初衷。

比賽也為同學(xué)們提供了一個(gè)表演的舞臺(tái)，讓他們盡情謳歌，盡情歡暢，唱出我們青年人的熱情與朝氣，唱出我們信息系真我的風(fēng)采，唱出愿學(xué)校蒸蒸日上的贊歌。

活動(dòng)地點(diǎn)：

預(yù)賽：

決賽 ：

活動(dòng)時(shí)間：

預(yù)賽：

決賽：

主辦機(jī)構(gòu)：

指導(dǎo)老師：

具體活動(dòng)安排：

一、 預(yù)賽

具體活動(dòng)計(jì)劃：

1、 參賽同學(xué)將伴奏磁帶或cd等及舞臺(tái)氛圍的要求提前報(bào)到各班長(zhǎng)處，再匯總到文化部負(fù)責(zé)人。

2、 預(yù)賽前1天進(jìn)行比賽順序的抽簽。

3、 比賽前一天，所有參賽選手走臺(tái)，以熟悉比賽場(chǎng)地。

4、 比賽當(dāng)天，所有工作人員需提前半個(gè)小時(shí)到場(chǎng)，對(duì)會(huì)場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行熟悉，并做好充分的準(zhǔn)備工作。

5、 主持在預(yù)賽中主要起各個(gè)選手間的連接作用，要使比賽快速不拖沓地進(jìn)行。

6、 在所有參賽選手出場(chǎng)完畢，統(tǒng)計(jì)得出比賽結(jié)果期間，邀請(qǐng)?jiān)u委對(duì)預(yù)賽進(jìn)行總結(jié)。

7、 賽后張貼決賽宣傳海報(bào)，并附有進(jìn)入決賽的選手名

二、決賽

現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境布置：

1、 在比賽開(kāi)始前把舞臺(tái)布置好，并適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┕?jié)奏輕快的歌曲迎接觀眾。

2、 設(shè)計(jì)一個(gè)以歌唱春天為主題的布景。

3、 以氣球、拉花等裝飾品裝飾舞臺(tái)。

4、 給每位進(jìn)場(chǎng)觀眾派發(fā)熒光棒和哨子，以搞好現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

具體活動(dòng)計(jì)劃：

1、 決賽前半天布置好舞臺(tái)，且做好賽場(chǎng)出入口，選票及其它物品發(fā)放的準(zhǔn)備工作。

2、 決賽當(dāng)天下午進(jìn)行彩排以保證演出的順利進(jìn)行。

3、為了能夠在歌唱比賽的決賽中營(yíng)造良好的氣氛，提高觀眾的熱情，使比賽更有聲有色地進(jìn)行，我們?cè)诒荣惖倪^(guò)程中加插觀眾有獎(jiǎng)投票以及面向觀眾的小游戲。同時(shí)，可邀請(qǐng)其他系表演嘉賓客串演出。

三、幕后人員分工：

1、場(chǎng)監(jiān)： 負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)及監(jiān)督整個(gè)會(huì)場(chǎng)工作，且要對(duì)比賽的具體細(xì)節(jié)十分熟悉。

2、入場(chǎng)組： a.簽到處：負(fù)責(zé)簽到 帶領(lǐng)選手等人入席

b.派發(fā)組：派發(fā)入場(chǎng)觀眾的選票、熒光棒、哨子及 選手的號(hào)碼牌

3、臺(tái)布置： 負(fù)責(zé)前期的舞臺(tái)布置及主席臺(tái)必需品的準(zhǔn)備 (如飲水等)

4、道具組： a.道具組：切換磁帶

b. 燈光：

c. 音響：

5、催場(chǎng)組： 預(yù)先通知下一組比賽人員，保證比賽連貫進(jìn)行。

6、氣氛組： 人數(shù)不限，主要由熱心同學(xué)組成。分布在會(huì)場(chǎng)的 不同部分。

五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

1.第一名1個(gè)、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名;

2.另設(shè)最具臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)、最具潛質(zhì)獎(jiǎng)、最佳演繹獎(jiǎng)以及特別創(chuàng)意獎(jiǎng)各一名。

3.優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干個(gè)。

4.獲獎(jiǎng)選手送院十佳歌手大賽。

六、歌唱比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(滿分100分)，

1、 嗓音條件好，聲音舒服、自然、圓潤(rùn)，無(wú)唱法上的毛病。

2 、音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂(lè)理解能力等，綜合音樂(lè)感覺(jué)好，即有較強(qiáng)的理解表現(xiàn)能力，能深入歌曲的內(nèi)容。

3、歌曲選擇適當(dāng)，演唱完整，熟練，并有一定的技能技巧。

4、 精神飽滿，競(jìng)技狀態(tài)和臨場(chǎng)發(fā)揮良好。

5、與歌曲伴奏配合默契。

6、服裝化妝情況

7、吐字清楚

8、認(rèn)為最具臺(tái)風(fēng)、最具潛質(zhì)、最佳演澤、特別創(chuàng)意處打上“√ ”

9、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：班級(jí)參加比賽總分和。

姓名

音色及唱法20分

音準(zhǔn)、節(jié)奏 20分

歌曲選擇及演唱技巧 20分

咬字、吐字 10分

臺(tái)風(fēng)

20分

服裝、化妝

10分

最具臺(tái)風(fēng)

最具潛質(zhì)

最佳演澤

特別創(chuàng)意

是否具備

最新入歌唱社申請(qǐng)書(shū)(推薦)六

本學(xué)期針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一定的學(xué)習(xí)積極性，掌握基本的樂(lè)理知識(shí)，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進(jìn)行演唱。

本期的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)如下：

一、教學(xué)任務(wù)

1、表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐子，清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。

2、唱游能隨音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進(jìn)行律動(dòng)，模仿動(dòng)作和即興表演。

3、聆聽(tīng)欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂(lè)器。

4、讀譜知識(shí)認(rèn)唱1、2、3、5、6、等幾個(gè)音，認(rèn)識(shí)連線、延長(zhǎng)記號(hào)等，并知道作用。

二、教學(xué)要求：

1、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè)教育相結(jié)合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。

3、使學(xué)生掌握淺顯音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂(lè)技能，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)音樂(lè)

四、教研課題與教學(xué)措施

奮斗目標(biāo)：以美育人培養(yǎng)興趣享受音樂(lè)

教研課題：如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

教學(xué)措施：

(一)以音樂(lè)的美感來(lái)陶冶學(xué)生，感染學(xué)生

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育不是音樂(lè)家地教育，而首先是人的教育”。在音樂(lè)課中滲透適當(dāng)?shù)厮枷虢逃?，充分利用音?lè)教育使學(xué)生潛移默化地受到音樂(lè)形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂(lè)之中，使學(xué)生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)兒童具有初步愛(ài)祖國(guó)的情感。在一年級(jí)的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)《國(guó)歌》。

在教學(xué)中，利用插圖、播放愛(ài)國(guó)主義影片、畫(huà)國(guó)旗等形式培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。其次通過(guò)欣賞優(yōu)秀民族音樂(lè)曲目，向?qū)W生介紹祖國(guó)五千年的悠久歷史、燦爛文化，進(jìn)而進(jìn)行思想教育，情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。學(xué)生自然而然地會(huì)從心底涌起了濃濃的愛(ài)國(guó)之情。另外，向?qū)W生介紹音樂(lè)家或音樂(lè)作品時(shí)，可將這些內(nèi)容編成小故事。如“音樂(lè)神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂(lè)頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事，讓學(xué)生在全神貫注地聽(tīng)故事地過(guò)程中，被音樂(lè)家的崇高的理想、頑強(qiáng)的毅力、樂(lè)觀的精神吸引，在學(xué)生幼小的心靈埋下希望的種子。從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。在教音符時(shí)值的長(zhǎng)短時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。然后，再進(jìn)一步通過(guò)學(xué)生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動(dòng)聲“嘀嗒嘀嗒”來(lái)認(rèn)識(shí)八分音符的時(shí)值。為了使簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由學(xué)生按練習(xí)中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過(guò)以上練習(xí)，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來(lái)，增加了音樂(lè)性和趣味性，同時(shí)，也能培養(yǎng)兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏拍手的能力。從形象、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。

(二)創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂(lè)?！毙W(xué)低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)是整個(gè)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)。這就要求教師不僅要針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣。

1、建立必要的課堂常規(guī)

在音樂(lè)課上教師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一段琴聲都要讓學(xué)生明白是什么意思，我力求音樂(lè)課有別于其他課，從而吸引學(xué)生?！纾阂还?jié)課的開(kāi)始采用讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)課堂的形式，一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂(lè)情緒的能力。師生問(wèn)好采用唱師生問(wèn)好歌的形式。音樂(lè)課中常有律動(dòng)教學(xué)，律動(dòng)時(shí)站立和坐下都可以用固定的音樂(lè)與之相配合(站立：1355|1—|坐下：1533|1—|)。學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，學(xué)生用唱歌方式表?yè)P(yáng)(123|123|你真棒)。這樣都會(huì)讓學(xué)生感受到音樂(lè)課的獨(dú)特魅力，成為學(xué)生對(duì)音樂(lè)課感興趣的原因之一。

2、運(yùn)用多媒體，視聽(tīng)結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣

如在教學(xué)《感受音的強(qiáng)弱》一環(huán)節(jié)時(shí)，可設(shè)計(jì)如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開(kāi)過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)弱中強(qiáng)標(biāo)牌時(shí)分別按一下喇叭，讓學(xué)生感受強(qiáng)弱的對(duì)比，經(jīng)過(guò)三次不同體驗(yàn)后，點(diǎn)按實(shí)踐按鈕，根據(jù)畫(huà)面中不同樂(lè)器的演奏，讓學(xué)生作出正確的判斷。這樣把抽象枯燥的樂(lè)理知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識(shí)，創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂(lè)氛圍。使學(xué)生在歡樂(lè)活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識(shí)，趣味盎然。

3、啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。

我們不能滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌。更重要的是要啟發(fā)準(zhǔn)確的表達(dá)好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會(huì)。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂(lè)的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽(tīng)、具有感染力、生命力。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。低年級(jí)學(xué)生理解能力差，如果教師僅用抽象的語(yǔ)言理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

因此，教師要把音樂(lè)同學(xué)生的生活、玩耍融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事情和詞語(yǔ)，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來(lái)，激發(fā)起學(xué)生深厚學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入唱歌中去，正確的、創(chuàng)造性的表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)美。

4、引導(dǎo)學(xué)生歌表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，每學(xué)一首歌曲，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)或表演，以幫助學(xué)生更好的理解歌曲，記憶歌詞。

在啟發(fā)學(xué)生表演時(shí)，可以這樣做：(一)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興表演。(二)教師根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動(dòng)作教給學(xué)生。(三)個(gè)別檢查。在個(gè)別檢查時(shí)，學(xué)生常常會(huì)被一些漂亮的動(dòng)作和美的造型所吸引，教室里會(huì)自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、繪畫(huà)、故事、表演相結(jié)合，誘發(fā)欣賞興趣欣賞音樂(lè)，不僅需要形象的思維能力，邏輯能力，而且更需要欣賞者用自己經(jīng)歷過(guò)的生活知識(shí)和感情去體驗(yàn)。但小學(xué)生閱歷淺，感情積累少，要是學(xué)生真正理解音樂(lè)，達(dá)到陶冶性情，培養(yǎng)情操的目的，就必須根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，通過(guò)形象活潑的畫(huà)面，生動(dòng)有趣的故事，簡(jiǎn)短的啟發(fā)談話等形式，運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)同步的方法來(lái)幫助學(xué)生理解作品。然后在讓學(xué)生在動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲聲中自由廣闊的想象體驗(yàn)，使其根據(jù)各自對(duì)音樂(lè)的理解程度及直接、間接的形象記憶，把自己對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生能聞其聲如見(jiàn)其形，從而更準(zhǔn)確的把握作品，理解音樂(lè)，欣賞音樂(lè)之美。

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活動(dòng)目的：

歌唱是表達(dá)情感的極佳方式，讓我們的歌聲唱響在春天的太湖湖畔，唱響在每一顆驛動(dòng)的心里。我們南洋學(xué)院信息系人懷著滿腔熱情，決心用最質(zhì)樸卻最真誠(chéng)的方式去歌唱春天。這也是我們把主題定為“唱響春天---卡拉ok歌唱比賽”的初衷。

比賽也為同學(xué)們提供了一個(gè)表演的舞臺(tái)，讓他們盡情謳歌，盡情歡暢，唱出我們青年人的熱情與朝氣，唱出我們信息系真我的風(fēng)采，唱出愿學(xué)校蒸蒸日上的贊歌。

活動(dòng)地點(diǎn)：

預(yù)賽：

決賽 ：

活動(dòng)時(shí)間：

預(yù)賽：

決賽：

主辦機(jī)構(gòu)：

指導(dǎo)老師：

具體活動(dòng)安排：

一、 預(yù)賽

具體活動(dòng)計(jì)劃：

1、 參賽同學(xué)將伴奏磁帶或cd等及舞臺(tái)氛圍的要求提前報(bào)到各班長(zhǎng)處，再匯總到文化部負(fù)責(zé)人。

2、 預(yù)賽前1天進(jìn)行比賽順序的抽簽。

3、 比賽前一天，所有參賽選手走臺(tái)，以熟悉比賽場(chǎng)地。

4、 比賽當(dāng)天，所有工作人員需提前半個(gè)小時(shí)到場(chǎng)，對(duì)會(huì)場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行熟悉，并做好充分的準(zhǔn)備工作。

5、 主持在預(yù)賽中主要起各個(gè)選手間的連接作用，要使比賽快速不拖沓地進(jìn)行。

6、 在所有參賽選手出場(chǎng)完畢，統(tǒng)計(jì)得出比賽結(jié)果期間，邀請(qǐng)?jiān)u委對(duì)預(yù)賽進(jìn)行總結(jié)。

7、 賽后張貼決賽宣傳海報(bào)，并附有進(jìn)入決賽的選手名

二、決賽

現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境布置：

1、 在比賽開(kāi)始前把舞臺(tái)布置好，并適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┕?jié)奏輕快的歌曲迎接觀眾。

2、 設(shè)計(jì)一個(gè)以歌唱春天為主題的布景。

3、 以氣球、拉花等裝飾品裝飾舞臺(tái)。

4、 給每位進(jìn)場(chǎng)觀眾派發(fā)熒光棒和哨子，以搞好現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

具體活動(dòng)計(jì)劃：

1、 決賽前半天布置好舞臺(tái)，且做好賽場(chǎng)出入口，選票及其它物品發(fā)放的準(zhǔn)備工作。

2、 決賽當(dāng)天下午進(jìn)行彩排以保證演出的順利進(jìn)行。

3、為了能夠在歌唱比賽的決賽中營(yíng)造良好的氣氛，提高觀眾的熱情，使比賽更有聲有色地進(jìn)行，我們?cè)诒荣惖倪^(guò)程中加插觀眾有獎(jiǎng)投票以及面向觀眾的小游戲。同時(shí)，可邀請(qǐng)其他系表演嘉賓客串演出。

三、幕后人員分工：

1、場(chǎng)監(jiān)： 負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)及監(jiān)督整個(gè)會(huì)場(chǎng)工作，且要對(duì)比賽的具體細(xì)節(jié)十分熟悉。

2、入場(chǎng)組： a.簽到處：負(fù)責(zé)簽到 帶領(lǐng)選手等人入席

b.派發(fā)組：派發(fā)入場(chǎng)觀眾的選票、熒光棒、哨子及 選手的號(hào)碼牌

3、臺(tái)布置： 負(fù)責(zé)前期的舞臺(tái)布置及主席臺(tái)必需品的準(zhǔn)備 (如飲水等)

4、道具組： a.道具組：切換磁帶

b. 燈光：

c. 音響：

5、催場(chǎng)組： 預(yù)先通知下一組比賽人員，保證比賽連貫進(jìn)行。

6、氣氛組： 人數(shù)不限，主要由熱心同學(xué)組成。分布在會(huì)場(chǎng)的 不同部分。

五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

1.第一名1個(gè)、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名;

2.另設(shè)最具臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)、最具潛質(zhì)獎(jiǎng)、最佳演繹獎(jiǎng)以及特別創(chuàng)意獎(jiǎng)各一名。

3.優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干個(gè)。

4.獲獎(jiǎng)選手送院十佳歌手大賽。

六、歌唱比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(滿分100分)，

1、 嗓音條件好，聲音舒服、自然、圓潤(rùn)，無(wú)唱法上的毛病。

2 、音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂(lè)理解能力等，綜合音樂(lè)感覺(jué)好，即有較強(qiáng)的理解表現(xiàn)能力，能深入歌曲的內(nèi)容。

3、歌曲選擇適當(dāng)，演唱完整，熟練，并有一定的技能技巧。

4、 精神飽滿，競(jìng)技狀態(tài)和臨場(chǎng)發(fā)揮良好。

5、與歌曲伴奏配合默契。

6、服裝化妝情況

7、吐字清楚

8、認(rèn)為最具臺(tái)風(fēng)、最具潛質(zhì)、最佳演澤、特別創(chuàng)意處打上“√ ”

9、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：班級(jí)參加比賽總分和。

姓名

音色及唱法20分

音準(zhǔn)、節(jié)奏 20分

歌曲選擇及演唱技巧 20分

咬字、吐字 10分

臺(tái)風(fēng)

20分

服裝、化妝

10分

最具臺(tái)風(fēng)

最具潛質(zhì)

最佳演澤

特別創(chuàng)意

是否具備

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1.能準(zhǔn)確演唱歌曲《歌唱祖國(guó)》的節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)等要素。

2.能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國(guó)》的演唱風(fēng)格(進(jìn)行曲速度與力度，各樂(lè)段由于節(jié)奏、音區(qū)不同帶來(lái)的不同情緒、弱起節(jié)奏等)。

1、能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國(guó)》的演唱風(fēng)格。

2、弱起節(jié)奏的演唱與歌曲風(fēng)格的把握。

整合科目引導(dǎo)教學(xué)法。

音樂(lè)與歷史的整合，體會(huì)歌曲創(chuàng)作背景，調(diào)整演唱情緒。

音樂(lè)與美術(shù)整合，體會(huì)歌曲運(yùn)用場(chǎng)合，達(dá)到直觀的效果。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們好，歡迎大家走進(jìn)音樂(lè)課堂。大家知道，十月一是我們祖國(guó)的生日，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們都想用各種形式來(lái)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。那我這里有一篇歌頌祖國(guó)的散文詩(shī)。哪個(gè)同學(xué)能有感情的朗讀?(出示課件)

師：這個(gè)同學(xué)的朗讀非常的好，那我們音樂(lè)課肯定要用音樂(lè)的方式來(lái)表達(dá)，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌(點(diǎn)課件，出現(xiàn)標(biāo)題)《歌唱祖國(guó)》我們先來(lái)聽(tīng)一下范唱，但是我們要帶著問(wèn)題去聽(tīng)，這首歌曲適合在什么樣的場(chǎng)合運(yùn)用?你的感受如何?(放音樂(lè))

師：聽(tīng)完歌曲我們來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題--

生：運(yùn)動(dòng)會(huì)，軍隊(duì)，行進(jìn)的時(shí)候--

師：第二個(gè)問(wèn)題--

生：很激昂，很催人奮進(jìn)(感受)

師：大家總結(jié)的很好，其實(shí)你們剛才總結(jié)的就是老師要給大家介紹的《歌唱祖國(guó)》的體裁，就是進(jìn)行曲，教案《歌唱祖國(guó)教案》。

二、初學(xué)。

1、看導(dǎo)入歌唱祖國(guó)樂(lè)曲播放時(shí)候的圖片，了解這首歌曲的應(yīng)用范圍。

2、討論歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。

我們首先來(lái)討論一下進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，速度是不快不慢。那么進(jìn)行曲的力度是怎么樣的呢?討論一下。有的同學(xué)說(shuō)強(qiáng)，有的說(shuō)弱，如果想表現(xiàn)部隊(duì)行進(jìn)的辦度，就要強(qiáng)一點(diǎn)，所以這個(gè)應(yīng)該是。對(duì)，強(qiáng)。就是這些固有的特點(diǎn)才給同學(xué)們帶來(lái)了剛才那些感受。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)大家在聽(tīng)的時(shí)候能注意體會(huì)歌曲的這些演唱風(fēng)格。

1、(聽(tīng)一遍歌曲)

分析這首歌曲是幾段體，各段之間的風(fēng)格特點(diǎn)是什么?

2、那我們就跟琴一起來(lái)唱一下第一部分。在唱的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)關(guān)注一下，第一部分的旋律有什么特點(diǎn)?(用四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題答案)

3、這種旋律就叫做弱起，這就要求我們?cè)谘莩跗鸸?jié)奏歌曲的時(shí)候要注意將歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律唱出來(lái)。也只有這樣，才能把第一部分的風(fēng)格特點(diǎn)唱出來(lái)。再唱一遍歌曲。(師指揮)

4、剛才同學(xué)們唱很好，我們?cè)賮?lái)看一下第二部分。先跟琴唱一下。

5、將重點(diǎn)句子單獨(dú)進(jìn)行演唱，師糾正。

6、將兩句連起來(lái)唱。

二、擴(kuò)展學(xué)習(xí)

1.聲音處理

師：大家歌曲唱的很準(zhǔn)確，但是感覺(jué)缺少一種情緒，我們來(lái)了解一下歌唱祖國(guó)創(chuàng)作的歷史吧。(放課件)

2、找生來(lái)評(píng)價(jià)應(yīng)該用怎么樣的情緒來(lái)唱。

師：調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)行啟發(fā)，保持狀態(tài)，完整演唱。

三、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)歌曲《歌唱祖國(guó)》的第一段，還學(xué)會(huì)了進(jìn)行曲、各種音樂(lè)要素在歌唱中的作用等新的知識(shí)。課后，同學(xué)可以自己練唱一下歌曲的第二、三段，下課。

這節(jié)課由于與歷史課堂的整合，使學(xué)生能更好的理解歌曲的歌唱情緒，有利于演唱情緒的表達(dá)。與美術(shù)課堂的整合，使學(xué)生對(duì)于這首歌曲的運(yùn)用場(chǎng)合的課堂討論更直觀。但也有的學(xué)生不能夠適應(yīng)，比如對(duì)歌曲演唱情緒的表現(xiàn)，難以達(dá)到完美的效果。

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一、教學(xué)任務(wù)

1、表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐子，清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。

2、唱游能隨音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進(jìn)行律動(dòng)，模仿動(dòng)作和即興表演。

3、聆聽(tīng)欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂(lè)器。

4、讀譜知識(shí)認(rèn)唱1、2、3、5、6、等幾個(gè)音，認(rèn)識(shí)連線、延長(zhǎng)記號(hào)等，并知道作用。

二、教學(xué)要求：

1、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè)教育相結(jié)合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。

3、使學(xué)生掌握淺顯音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂(lè)技能，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 聆聽(tīng)音樂(lè)

四、教研課題與教學(xué)措施奮斗目標(biāo)： 以美育人培養(yǎng)興趣 享受音樂(lè)

教研課題：如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

教學(xué)措施：

(一)以音樂(lè)的美感來(lái)陶冶學(xué)生，感染學(xué)生教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育不是音樂(lè)家地教育，而首先是人的教育”。在音樂(lè)課中滲透適當(dāng)?shù)厮枷虢逃?，充分利用音?lè)教育使學(xué)生潛移默化地受到音樂(lè)形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂(lè)之中，使學(xué)生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)兒童具有初步愛(ài)祖國(guó)的情感。在一年級(jí)的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)《國(guó)歌》。

在教學(xué)中，利用插圖、播放愛(ài)國(guó)主義影片、畫(huà)國(guó)旗等形式培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。其次通過(guò)欣賞優(yōu)秀民族音樂(lè)曲目，向?qū)W生介紹祖國(guó)五千年的悠久歷史、燦爛文化，進(jìn)而進(jìn)行思想教育，情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。學(xué)生自然而然地會(huì)從心底涌起了濃濃的愛(ài)國(guó)之情。另外，向?qū)W生介紹音樂(lè)家或音樂(lè)作品時(shí)，可將這些內(nèi)容編成小故事。如“音樂(lè)神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂(lè)頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事，讓學(xué)生在全神貫注地聽(tīng)故事地過(guò)程中，被音樂(lè)家的崇高的理想、頑強(qiáng)的毅力、樂(lè)觀的精神吸引，在學(xué)生幼小的心靈埋下希望的種子。從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。在教音符時(shí)值的長(zhǎng)短時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。然后，再進(jìn)一步通過(guò)學(xué)生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動(dòng)聲“嘀嗒嘀嗒”來(lái)認(rèn)識(shí)八分音符的時(shí)值。為了使簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由學(xué)生按練習(xí)中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過(guò)以上練習(xí)，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來(lái)，增加了音樂(lè)性和趣味性，同時(shí)，也能培養(yǎng)兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏拍手的能力。從形象、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。

(二)創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂(lè)。”小學(xué)低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)是整個(gè)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)。這就要求教師不僅要針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣。

1、建立必要的課堂常規(guī)

在音樂(lè)課上教師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一段琴聲都要讓學(xué)生明白是什么意思，我力求音樂(lè)課有別于其他課，從而吸引學(xué)生。-例如：一節(jié)課的開(kāi)始采用讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)課堂的形式，一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂(lè)情緒的能力。師生問(wèn)好采用唱師生問(wèn)好歌的形式。音樂(lè)課中常有律動(dòng)教學(xué)，律動(dòng)時(shí)站立和坐下都可以用固定的音樂(lè)與之相配合(站立：1355 |1-|坐下：15 33 |1-|)。學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，學(xué)生用唱歌方式表?yè)P(yáng)(12 3| 123|你真棒)。這樣都會(huì)讓學(xué)生感受到音樂(lè)課的獨(dú)特魅力，成為學(xué)生對(duì)音樂(lè)課感興趣的原因之一。

2、運(yùn)用多媒體，視聽(tīng)結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣

如在教學(xué)《感受音的強(qiáng)弱》一環(huán)節(jié)時(shí)，可設(shè)計(jì)如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開(kāi)過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)弱中強(qiáng)標(biāo)牌時(shí)分別按一下喇叭，讓學(xué)生感受強(qiáng)弱的對(duì)比，經(jīng)過(guò)三次不同體驗(yàn)后，點(diǎn)按實(shí)踐按鈕，根據(jù)畫(huà)面中不同樂(lè)器的演奏，讓學(xué)生作出正確的判斷。這樣把抽象枯燥的樂(lè)理知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識(shí)，創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂(lè)氛圍。使學(xué)生在歡樂(lè)活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識(shí)，趣味盎然。

3、啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌。更重要的是要啟發(fā)準(zhǔn)確的表達(dá)好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會(huì)。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂(lè)的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽(tīng)、具有感染力、生命力。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。低年級(jí)學(xué)生理解能力差，如果教師僅用抽象的語(yǔ)言理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

因此，教師要把音樂(lè)同學(xué)生的生活、玩耍融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事情和詞語(yǔ)，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來(lái)，激發(fā)起學(xué)生深厚學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入唱歌中去，正確的、創(chuàng)造性的表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)美。

4、引導(dǎo)學(xué)生歌表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，每學(xué)一首歌曲，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)或表演，以幫助學(xué)生更好的理解歌曲，記憶歌詞。

在啟發(fā)學(xué)生表演時(shí)，可以這樣做：(一)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興表演。(二)教師根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動(dòng)作教給學(xué)生。(三)個(gè)別檢查。在個(gè)別檢查時(shí)，學(xué)生常常會(huì)被一些漂亮的動(dòng)作和美的造型所吸引，教室里會(huì)自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、繪畫(huà)、故事、表演相結(jié)合，誘發(fā)欣賞興趣欣賞音樂(lè)，不僅需要形象的思維能力，邏輯能力，而且更需要欣賞者用自己經(jīng)歷過(guò)的生活知識(shí)和感情去體驗(yàn)。但小學(xué)生閱歷淺，感情積累少，要是學(xué)生真正理解音樂(lè)，達(dá)到陶冶性情，培養(yǎng)情操的目的，就必須根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，通過(guò)形象活潑的畫(huà)面，生動(dòng)有趣的故事，簡(jiǎn)短的啟發(fā)談話等形式，運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)同步的方法來(lái)幫助學(xué)生理解作品。然后在讓學(xué)生在動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲聲中自由廣闊的想象體驗(yàn)，使其根據(jù)各自對(duì)音樂(lè)的理解程度及直接、間接的形象記憶，把自己對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生能聞其聲如見(jiàn)其形，從而更準(zhǔn)確的把握作品，理解音樂(lè)，欣賞音樂(lè)之美。

三、注重個(gè)性發(fā)展，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系

在音樂(lè)教學(xué)實(shí)際中把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合，每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，應(yīng)創(chuàng)造生動(dòng)活潑，靈活多樣的教學(xué)形式，突出學(xué)生的主體地位，建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。

教學(xué)進(jìn)度：

第一周 校園升旗 2課時(shí) 目的：培養(yǎng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，唱《國(guó)旗、國(guó)旗真美麗》;

第二周 接?jì)寢?2課時(shí) 目的：愛(ài)媽媽的表現(xiàn)，會(huì)打《接?jì)寢尅返墓?jié)拍，會(huì)表演唱;

第三周 農(nóng)場(chǎng)的早晨 2課時(shí) 目的：模仿動(dòng)物的聲音練聲、會(huì)唱《母雞叫咯咯》進(jìn)行歌表演;

第四周 小雨沙沙 2課時(shí) 目的：會(huì)識(shí)《小雨沙沙》的歌譜，及打節(jié)奏

第五周 玩具音樂(lè)會(huì) 2課時(shí) 目的：學(xué)習(xí)各種節(jié)奏類型、學(xué)唱《玩具進(jìn)行曲》

第六周 飛呀飛 2課時(shí) 目的：掌握跳音、會(huì)表演唱《飛呀飛》;學(xué)習(xí)集體舞《雁兒飛》

第七周 望月亮 2課時(shí) 目的：掌握四三拍節(jié)奏，會(huì)唱《望月亮》欣賞樂(lè)曲;

第八周 山谷回聲真好聽(tīng) 2課時(shí) 目的：掌握明快的節(jié)奏，會(huì)唱《山谷回聲真好聽(tīng)》，突破高音處理

第九周 我們愛(ài)勞動(dòng) 2課時(shí) 目的：進(jìn)行歌表演，教育孩子愛(ài)勞動(dòng)，做乖孩子;

第十周 龜兔賽跑 2課時(shí) 目的：欣賞音樂(lè)，在音樂(lè)情境中分角色表演;

第十一周 好房子 2課時(shí) 目的：教育孩子愛(ài)自己的家，進(jìn)行音樂(lè)游戲，欣賞《好房子》;

第十二周 小樂(lè)手 2課時(shí) 目的：用簡(jiǎn)單樂(lè)器進(jìn)行演奏;

第十三周 小動(dòng)物回家 2課時(shí) 目的：音樂(lè)戲劇表演《迷路的小花鴨》、音樂(lè)游戲《小花鴨》;

第十四周 倫敦橋 2課時(shí) 目的：學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作《倫敦橋》;

第十五周 音樂(lè)夏令營(yíng) 2課時(shí) 目的：進(jìn)行歌表演

第十六周 選聽(tīng)幼兒歌曲 2課時(shí) 目的：欣賞優(yōu)秀幼兒歌曲

第十七周至期末 復(fù)習(xí)、鞏固以及期末考試