總結(jié)可以讓我們更加深入地思考和理解，進而為未來的工作和學習提供更好的方向?？偨Y(jié)應該圍繞主題展開，同時突出重點和亮點，不應過多涉及細枝末節(jié)?？偨Y(jié)范文中的觀點和建議可以幫助我們更好地改進和提升自己的工作和學習。

推薦考試質(zhì)量分析表數(shù)學范文范本篇一

數(shù)學是一門應用的學科，如果學生在平時的學習中學得扎實,鞏固得好，并能靈活運用所學知識解決實際問題，就必定能在考試中考出優(yōu)異的成績。在這份考卷中，就是幾道稍稍靈活的考題使學生拉開了分距。

1、從整體上來講，學生對于基礎(chǔ)知識掌握較好，但是還不夠靈活。

特別是填空題第5題和第9題，要求圓周率取3計算，學生由于過于熟練“圓周率通常取3.14”，所以沒看完題目要求便直接計算，導致方法正確，答案錯誤。從這個現(xiàn)象中，不僅能看出學生做題時不夠仔細，也說明學生對數(shù)學概念理解不夠透徹，也是我平時教學中的不足之處。

2、學生運用所學數(shù)學基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力有很大提高，但是中下生的能力明顯還是不足。

尤其表現(xiàn)在操作題的第2題，“已知一個底面直徑5分米，高12分米的圓錐，請學生畫一個與它體積一樣的圓柱”。由于是底十二冊的`教學內(nèi)容，教學中這樣的習題練習得不多，學生掌握得還不透徹。這題的錯誤率也很高。

需改進的地方：

1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學。在教學中繼續(xù)貫徹課改精神，調(diào)動學生學習主動性和積極性。

加強數(shù)學概念的教學，特別是讓學生自我感悟和自我完善。加強計算教學，培養(yǎng)學生計算能力。

2、加強數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學生利用所學的知識來解決實際問題，培養(yǎng)學生實踐能力。

這是學生最薄弱的，也是最需要提高的。

文檔為doc格式。

推薦考試質(zhì)量分析表數(shù)學范文范本篇二

20xx年4月28日，糜灘教管中心組織了全鄉(xiāng)語、數(shù)、英三科期中統(tǒng)一考試。本次考試題型靈活，考察全面，切近新課標，通過考試，能較為全面的了解了我校及其它兄弟學校學生的學習能力和老師的教學水平?？荚嚨哪康氖菫榱巳鏅z驗前半學期的教學效果，通過認真分析與總結(jié)，我們必須正視目前的教學質(zhì)量現(xiàn)狀，分析存在的問題，切實研究解決問題的策略，從而達到有效提高教學質(zhì)量的目的，為下一段教學工作的改進提供依據(jù)。下面我就本次我校的期中考試質(zhì)量進行簡單的分析：

1、總體分析

（1）從成績統(tǒng)計表分析來看，與上學期期末比較，學校整體名次有所上升，其中，一年級數(shù)學整體成績有所進步，一年級一班語文成績下滑嚴重，與全鄉(xiāng)均分差距擴大到了負的5.85分，二年級一班數(shù)學成績也有所下滑，二年級二班數(shù)學成績提升明顯，與全鄉(xiāng)均分差距由原來的負7.2分提高到了目前的負0.9分，三年級語、數(shù)、英成績較好，進步很大，有五科進入了前三，另有一科也提升了兩個名次；四年級語、數(shù)、英成績穩(wěn)中有升，五年級英語成績進步非常明顯，與全鄉(xiāng)均分差距由原來的負9.4分縮小到了目前的負1.4分，提高了8分。六年級整體成績不夠理想，還處在全鄉(xiāng)中下水平，應該在抓差補缺方面狠下功夫。

（2）從各年級試卷分析的'情況看，各年級學生對基礎(chǔ)知識掌握的較好。

語文學科。從卷面分析和反饋看，學生的識字水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。習作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時作文指導方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑒指導力度不足，學生從同學教師中獲得的指導幫助不多。

數(shù)學學科。從卷面分析和反饋看，數(shù)學概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應用，造成判斷和選擇題失誤，答題習慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應用。部分觀察題、操做題失分高，可以看出應用知識解決數(shù)學問題和生活實際問題的能力也就是應用類題型還須加強練習。

英語學科。學生在聽、說、認、讀、寫這五個方面基礎(chǔ)不夠扎實，題型訓練不夠全面，學生對常用的單詞、句型掌握不夠牢固，不能靈活運用所學知識。

2、教學現(xiàn)狀分析及主要原因

我校教師都能認真做好教學的常規(guī)工作，工作認真負責，從目前教學情況來看，還存在不少問題，主要有以下幾個方面：

（1）教學理念沒有及時更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學生圍著教師轉(zhuǎn)，被動學習。

（2）課標理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學法指導不夠。新課標教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學實踐活動提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習做練習的現(xiàn)象嚴重，缺乏教學思想的滲透，學習方法的指導。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學生學習還是很被動。作業(yè)訓練形式單調(diào)，布臵作業(yè)帶有很大的隨意性，作業(yè)效益不高。課外積累與動手訓練較少，造成整個學習效果不明顯。

（3）有效教學時間不夠。個別教師平時看起來忙忙碌碌，也出了力，盡了心，但學生的成績并不理想。原因就是上課做的無用功過多，教學上沒有抓住重點、突破難點，學生的學習興趣不濃、學習效率低下，導致學習效果不佳。

（4）后進生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。由于生源原因，我校一至三年級每個班級都不同情況的存在一些智力低下的學生。他們學習困難的原因是多方面的，有的教師是感覺力沒少出，但采取針對性的措施不到位，后進生進步的不明顯。

（5）家庭教育的隱性缺失。

由于農(nóng)村學生家長素質(zhì)及認識程度不夠，再加上我校學生家長農(nóng)活較多、有些家長外出打工、做生意或是單親家庭，把孩子托付給爺爺、奶奶或親戚照應，在管理孩子方面造成了一定的缺失，有些學生的家庭作業(yè)應付了事或干脆不寫。即使老師與家長溝通，家長也不聞不問，或說管不了。長期以往，只靠老師單方面的努力，就導致了各班級中都有后進生。

1、建立學科單元測試、期中、期末考試分析制度。加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，細節(jié)管理。

2、建立教學質(zhì)量目標制和問責制，開學初和各位任課教師簽寫教學目標責任書，確實落實校長是教育質(zhì)量的第一責任人，教導是直接責任人，科任教師是具體責任人。對人為因素造成質(zhì)量下降，學校要對教師進行問責。

3、全面落實上級教育主管部門制定的常規(guī)管理意見。向管理要質(zhì)量，定期或隨機檢查教師的常規(guī)工作，杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)、試卷的批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學生學習質(zhì)量提高的臺階。

4、做好家校聯(lián)系，建立完善家訪制度和家長會制度。通過家長會及家訪等形式要求家長督促學生晚上的學習情況，檢查學生的預習、作業(yè)完成情況，鄰近學生也可以組成學習小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達到共同進步。家校多聯(lián)系配合，不讓學生沉迷開電視、電腦、游玩中，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

5、課堂教學設(shè)計要符合本班學生實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，落實“雙基”提高能力，做到教學堂堂清，不上無準備的課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)臵要符合教學實際，精心設(shè)計，多種題型結(jié)合出現(xiàn)，并及時批改、反饋、矯正，做到面批輔導與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。

6、培養(yǎng)先進，關(guān)注后進，關(guān)注每一位學生。在重視學生的學業(yè)成績的同時，要全面提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求。

7、要求教師教學中注意細節(jié)，充分發(fā)揮學生“結(jié)對子”、“一幫一”等課余、課外互助小組的作用，課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注后進學生的每一個微小進步。

8、開展豐富多采的校園文化生活，提高學生多方面興趣和才能，增進親校近師的情感，促進教育教學活動開展。

1、強化書寫訓練，務(wù)必使學生的各科作業(yè)整潔、美觀。

2、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)注學困生，讓愛的陽光照射到教室的每一個角落。

3、走進學生，了解他們的心聲，呵護她們的心靈，尊重才會創(chuàng)造奇跡。

4、加強業(yè)務(wù)學習，學習新的教學理念，鉆研新的教法。

5、各科教師團結(jié)協(xié)作，共同進步。

6、引導家長切實轉(zhuǎn)變育子觀念，加強家校密切聯(lián)系，共同施教。

總之，提高教育質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程。在今后的教學管理工作中，我校要不斷總結(jié)經(jīng)驗，抓過程，重細節(jié)，抓落實，重全面，講科學，求實效，查找弱點，克服難點，不斷加強學校教育教學管理水平，不斷加強教研教改力度，不斷完善教學過程管理，不斷做好教師及學生的思想工作，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，為提高我校的教育教學成績而更加努力地奮斗。

推薦考試質(zhì)量分析表數(shù)學范文范本篇三

二．一班，學生總數(shù)50人?？荚嚦煽兓緮?shù)據(jù)統(tǒng)計如下：

從上表的數(shù)據(jù)可以看出，本次考試總體成績一般。為了更好的改進教學工作，提高成績，下面就本次考試進行分析。

二、 試卷特點

1、全卷100分，分為五個部分。第一部分填空，考查基礎(chǔ)知識能否靈活運用。第二，第三部分計算考察學生的計算能力。第四部分判斷題，考查學生對基本概念的理解。第五部分考察學生的動手能力，第六和第七部分考察學生的應用數(shù)學知識解決實際問題的能力 。

2、考查的知識面廣，充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，考查的知識點基本涵蓋了所學的內(nèi)容，總體難易適中，能如實反映出學生實際數(shù)學知識的掌握情況，填空題中“數(shù)一數(shù)圖形中角的個數(shù)”難度較大。。

3、注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。注重考查學生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活中的實際問題，所考內(nèi)容同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”

的快樂。從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。

三.取得成績：

1、計算中直接寫得數(shù)得分率較高，達到了預期的考察目的。丟分的學生很少。筆算和乘法口訣大部分同學都能得滿分。

2、在基本知識中，填空題做得較好。測量物體的長度和選擇長度單位兩道題出得很靈活，重在能力測試，學生已經(jīng)初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的提高。試題真正是在測驗學生的活學活用的數(shù)學能力和綜合素質(zhì)能力。

3、畫線段、畫直角動手操作題和比較角的大小做得最好，全班幾乎都得滿分。

4、解決問題大多數(shù)學生解題思路清晰，解題方法靈活多樣。

四、存在問題：

1、十多位同學在筆算中抄錯數(shù)字而扣分，部分學生還沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。

2、填空題中“數(shù)一數(shù)圖形中角的個數(shù)”難度較大。失分比較多。

3、解決問題的第4小題第二個問題錯誤率比較高，紅比小比去年少18只，學生對于解決實際問題的分析能力，還有待于在平時的教學中多訓練。

五．今后改進措施

1、重視學生的生活體驗，密切數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。數(shù)

學來自于生活，數(shù)學教學應結(jié)合學生生活中實際問題和已有知識，本著“數(shù)學生活化”的思想，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使他們感到數(shù)學不再枯燥、抽象，數(shù)學就在我們的身邊。其次，教師應該精心設(shè)計課堂提問，通過有目的的設(shè)計問題，誘發(fā)學生產(chǎn)生認知沖突，激起疑點，引發(fā)解決問題的動機，培養(yǎng)學生的學習興趣。另外，鞏固拓展部分的練習設(shè)計，應形式多樣，注重條件開放、思路開放、結(jié)論開放、解決方式開放等，減少重復枯燥的練習，增加問題的真實性和情境化。

2、注意良好習慣的培養(yǎng)。小學生好勝心強，求快心切，往往見題就做，顧前不顧后。從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，計算粗心、馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些長期不良習慣造成的后果，應當引起高度的重視，其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本素質(zhì)，它將使學生受益終生。

3、在本班中不開口的學生很多，不愿意把自己的想法說給同學聽，導致口頭表達能力非常差，不愿意思考問題，總是想等待別人的答案，導致對題目數(shù)量關(guān)系的分析也特別差。所以今后要加強學生對應用題數(shù)量關(guān)系分析能力的培養(yǎng)。

本次期中考試二一班共51人參加考試，總分4665.5，平均分91.48，二二班共有53人參加考試，總分4798.5，平均分90.58，兩個班成績差距不大，為了找出不足，爭取在期末考出好的成績，現(xiàn)將本次考試情況總結(jié)如下：

一、試卷情況

一是口算，全面考查學生的基礎(chǔ)知識，難易適中：二是填空，對學生容易出錯的概念的考查，重點突出但對于乘法的口訣和乘法算式有很多學生搞混。三是比較大小，是對學生計算能力和數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握和運用的綜合考查：四是選擇正確的序號填在括號里。這一部分主要考試學生對角的這一部分知識和乘法意義的理解。五是計算。考查學生的計算能力。大部分學生都能正確算對得數(shù)，還有部分學生粗心大意，看錯數(shù)或抄錯符號等導致出錯。六是文字題，他是應用題的前奏，個別學生對于乘法的意義還是理解不透。也重點測試學生的計算。七是畫一畫，學生關(guān)鍵沒認真讀題，讓畫直角，有的孩子沒畫，讓寫出頂點和邊，有的學生忘記寫。八是解決問題，因為數(shù)學離不開生活，考察的都是生活中的數(shù)學?？疾閷W生理解，分析和綜合技能。從整個試卷看難易適中，所學重點內(nèi)容涉及全面。

二、學生答題分析

不夠好，第三大題計算題比較大小，其中乘法題口算題占主要，從卷面上看，多數(shù)學生掌握的好，對基礎(chǔ)知識掌握較牢固，特別是第7小題有點難度，學生錯的很多，失分率很高。列豎式計算，大部分學生都能準備無誤的計算出來，失分率較少，但有少數(shù)學學生存在計算錯誤，進位不加，退位不減，尤其不列豎式，只計算橫式，這樣一來失分率就高，計算結(jié)果是對，但沒有豎式要扣一半分。還有極個別學生計算不過關(guān)，這要在以后的教學中注重基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)。第六大題畫一畫，這一道題失分率較高，有一半學生沒有全對，關(guān)鍵是不認真讀題。

出一條比2厘米長3厘米的線段。有的學生沒有標出線段的端點，只有個別同學不會畫。，畫線段的時候，由于失誤，所以畫出的線段就是錯誤的，這道題本身是沒有難度，只是學生太粗心，沒有細心去讀題去審題。第七題有的學生只寫得數(shù)不列式，明明題上要求列式計算，學生好像不知道這一類題怎么做。第八大題解決問題，這一道題有4個小題，大部分學生能全做對，但也有個別學生沒有認真讀題，沒有去認真審題，而導致失分，尤其是第1小題不理解題意，有近三分之一的學生亂做，好像這樣的題只需要只寫得數(shù)，不需要列式，有一部分學生只寫得數(shù)，導致失分率很高。還有個別數(shù)學生把數(shù)字看錯了，所以導致整個計算結(jié)果出錯。在今后的教學中，穿插復習基礎(chǔ)知識，爭取學生不再出現(xiàn)知識斷層現(xiàn)象。嚴格要求學生認真完成各項作業(yè)及練習，扎實基礎(chǔ)知識，為以后的學習做好鋪墊。

三、學生存在的問題

1，因為知識較難，試題難度一增加，學生間的差異就凸現(xiàn)出來了。 2，基礎(chǔ)知識掌握不扎實。如第三題出現(xiàn)的錯誤說明了這一點。 3， 學生兩極分化嚴重差生太差 ，知識不能融會貫通。學習勁頭不足，學習方法欠得法。這歸根于平時學習態(tài)度不端正，上課開小差，作業(yè)馬虎，甚至不完成， 課后不愛思考，學習不感興趣， 教學中基本知識不夠落實，對學生要求和管理有待加強。

四．今后努力的方向：

1，激發(fā)學生的學習積極性，提高學習信心。

2，數(shù)學教學要面向全體， 不歧視差生，注意培養(yǎng)尖子生。上課要深入淺出，精講多練。

3，布置作業(yè)做到分層、精練。

4，要加強課外輔導。

一、對試題的評價：

二、學生出現(xiàn)的問題及原因：

（二）選擇題第2題在一張正方形紙上剪下一個三角形，剩下的部分是什么圖行？同學們不知道剩下的有三種可能（三角形、四邊形、五邊形）大部分同學就選擇其中的一個。

（三）筆算。（2）用豎式計算，這方面平時也反復強調(diào)重點練習，并且把經(jīng)常出錯的幾種情況列舉出來，讓學生找出錯的原因，但是，還是有不少學生出錯，套用老師的話“為什么講過n遍的內(nèi)容還是出錯”？分析原因：（1）粗心?？村e數(shù)字、忘記進位、退位（2）20以內(nèi)的加減法掌握不好。

（五）“應用知識解決問題”，是本學期學習內(nèi)容的難點，因此是本次試卷中最容易失分的地方。由于以前學生接觸的解決問題基本上是一步解決的，而這學期從第一單元開始就接觸了需要用兩步式子解決的問題，這對學生的思維要求有了很大的提高。從本次測試看來，解決問題存在的主要問題是一部分學生缺少一定的分析能力，找不出隱藏在題目中的中間問題，因此對于兩步計算的問題就束手無策。今后要加大解決問題的教學力度，著重對班級的中等生以及潛能生在如何分析信息和問題以及如何找出中間問題上多加指導。還有解決問題中的計算，列對算式計算出錯的情況也不少。

三、今后采取的措施

通過這次測試，為今后的教學提出了更高的要求，在教學知識的同時要更多的教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是對一些學困生，更要講究方法，激發(fā)他們的學習積極性。在教學當中，一是要加強學生對所學知識的掌握。二是精心設(shè)計練習題，進一步鞏固基礎(chǔ)知識的學習，抓好作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時查漏補缺，培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，抓好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決生活中的數(shù)學問題的能力。五是加強與學生家長的聯(lián)系，及時讓家長了解自己的子女在學校里的學習情況。

一、試題概況分析：

1、試題主要由基礎(chǔ)—能力部分（包括填空、選擇、計算、應用題）和探索—發(fā)展部分（包括動手操作）兩大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。。第一題填空，分值32分。注重數(shù)學概念檢測，對學生易混淆的知識點考核到位。試題對小學數(shù)學識體系的把握是相當精當?shù)?。第四題計算，分值29分。該題注重考查學生對數(shù)學概念、數(shù)學運算規(guī)律和數(shù)學知識的掌握程度，在熟練應用知識的同時，體現(xiàn)學生數(shù)學思維的精度、廣度、深度。第五題“解決實際問題”，分值25分。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過貼近學生生活現(xiàn)實的情境展示數(shù)學，讓學生在具體情境中抽象出數(shù)學知識，建立解決問題的模型，從而滲透“數(shù)學建模思想”。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學與學生的距離近了，感覺親了，接受、學習數(shù)學的興趣濃了。

三、學生答題分析：

1、計算題大多數(shù)學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算。

2、學生對數(shù)學語言意義的理解上存在一定問題。第一題第6小題規(guī)律尋找上大多數(shù)學生了解實際情況對教室的門多高不知道，說明平時教學中對數(shù)學觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓練意識仍有缺失。

3、學生在觀察物體上有些欠缺。第五題大多數(shù)學生做錯，說明平時教學中對觀察物體教學不夠細心。

4、應用題偏知識應用，將繁、難的，脫離生活實際的一些應用題拋開。所以這套試題應用題的難度不是很大。

四、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體

系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而達到學習數(shù)學、應用數(shù)學的最終目的。

推薦考試質(zhì)量分析表數(shù)學范文范本篇四

從考試結(jié)果反映出以下幾個情況：

1、從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優(yōu)生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習，有些連基本的課堂作業(yè)與家庭作業(yè)都不能完成，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。

2、具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）、個別同學基礎(chǔ)知識掌握不牢固，對一些計算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正確表達或應用。

（2）、學生的計算不細心，整體來看許多學生都有將算式列對，但結(jié)果算錯的現(xiàn)象，在列式計算、看圖計算與解決問題時都出現(xiàn)了，而且在中段的計算學習階段還有豎式計算都出錯的現(xiàn)象。

（3）、部分學生對于一些解決問題方面對題意的理解和分析欠缺深度，不善于動腦筋，一方面是部分學生思維能力有限，不會應付稍復雜的知識變通，對于一些稍微有點難度的試題不知道如何下手，另一方面也是學生的做題習慣差，遇到難題就怕思考，只憑著猜測亂作一通。

（4）、部分學生也表現(xiàn)出對學習的知識欠缺復習和記憶，學習的效果上出現(xiàn)了前學后忘的現(xiàn)象很嚴重，尤其在中段這一轉(zhuǎn)型的重要階段，這也是造成他們成績差的重要因素，也對于教師的日常補差工作造成很大的困難。

（5）從成績上也反映出教師平時對于個別學困生補差工作做得還不夠細致，以致出現(xiàn)了較大差距的學困生。

1、從學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎(chǔ)上的進步。

2、培養(yǎng)學生良好的學習數(shù)學的習慣，繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學，盡最大努力加強學生計算能力的培養(yǎng)。在今后的教學中扎扎實實從學生的平時課堂和每次作業(yè)抓起起，力爭以最大限度提高教學效果。

3、樹立良好教育心態(tài)，要始終相信每位學生都能教好，盡最大努力努力搞好學困生轉(zhuǎn)化工作。

4、教學中注重方法教學，教給學生思考的方法指導與訓練，提升學生的思維能力。

5、根據(jù)本地偏遠、信息堵塞的實際情況，多從身邊尋找素材，盡最大限度的豐富教學方法和手段。

期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對學生而言，是對學習態(tài)度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，也通過這次交流，我們總結(jié)了教學中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段，力爭使每個學生都有所進步，不斷提高學生的數(shù)學思考能力。

推薦考試質(zhì)量分析表數(shù)學范文范本篇五

本次期末考試是全區(qū)統(tǒng)一命題，總分100分，時間100分鐘。這套試卷遵照07年中考題大方向，又靈活融合了重難點，對考察學生綜合語文素養(yǎng)有很大參考價值。但是，整套試卷題量偏大，對剛從小學進入初中學生來講，還很不適應，因此導致兩極分化比較嚴重。重要是，通過這次考試我們認清了存在缺點和不足，也積累了一些有用經(jīng)驗。

就我教兩個班而言，三班基本發(fā)揮了應有水平，二班雖然是平行班但是往常成績并不讓人失望，而這次期末考試卻大大出乎我意料之外，平均分雖和其他班相差不多，但是以前占絕對優(yōu)勢優(yōu)秀率卻落在了后面，不得不引發(fā)我深思。

試卷共分為單項語言技能考察、古詩文閱讀能力考察、現(xiàn)代文閱讀能力考察和作文四大塊內(nèi)容，與07年新中考題型基本一致，只是增加了學生比較薄弱但是在教學中又容易忽視概括段意內(nèi)容。難度適中，題量稍大，有部分學生沒有完成答題，作文得分較低。

1、單項語言技能考察

單項語言技能考察共8分，是07年中考新增加題型。這一題型增設(shè)對一度被忽視基礎(chǔ)教學又重新提高到一個重要層面上來，而且就目前學生學習狀況來看也是大有裨益。但是，在夯實學生基礎(chǔ)同時，這種題型對老師平時教學和對學生基礎(chǔ)檢測提出了更高要求。在以往訓練學生閱讀寫作同時還要強化基礎(chǔ)知識訓練，無論對老師還是對學生語文教學和學習量也是在增大。

這種題型采用選擇方式進行考察，共四個選擇題，分別涉及到字音、字形、詞語解釋、成語運用內(nèi)容。雖說都是最基礎(chǔ)內(nèi)容，但是在進行全面復習時候還是非?；ㄙM時間。針對這一特點，我們采取了分工合作方法，遵循先全面撒網(wǎng)后重點突擊原則，學生得分也漸漸有了很大提高。但是，和其他學校尤其是城區(qū)學校相比，我們得分率是偏低。如何把我們辛苦勞動成果在學生身上得到確實落實，這是一個值得思考問題。

2、古詩文閱讀能力考察

古詩文閱讀能力考察包括文言實詞考察、課內(nèi)文言文文段閱讀、古詩文默寫三大塊內(nèi)容，共計16分。七年級文言文不多，對學生來說還只是學習文言文入門階段，所以所有篇目都很簡單。文言實詞理解和記憶是其中難度最大，因為涉及到一詞多義或古今異義情況。但是，這又是中考必考題型?？紤]到八和九年級文言文難度大，篇目多因素，如果想為學生長期發(fā)展就只能從現(xiàn)在開始掌握每一個需要掌握實詞。所以，只要是書中出現(xiàn)重要實詞，我們都把它列出來進行比較訓練。但是，考察內(nèi)容不僅包括實詞在文言文中應用還涉及到現(xiàn)代漢語中有些詞語，區(qū)分難度比較大，還需要在平時多加強字詞積累。

課內(nèi)文言文文段閱讀和古詩文默寫完成情況較好，但是還是存在不少缺憾。這兩道題基本上可以通過最基本記憶完成，但是學生粗心和由此造成答案不嚴密，是失分主要因素。特別是古詩文默寫一些成績好學生也會寫錯字或者干脆把整首詩張冠李戴，而少數(shù)對自己要求不高后進生如果稍作努力也是可以在這道題上拿分，而我在后期也沒有逐個過關(guān)。我作了一個抽樣統(tǒng)計，如果把那些因古詩丟分加上去，那平行班平均分可以再上去兩分。我疏忽和對學生絕對信任是導致這次二班平均分滑落主要原因。

3、現(xiàn)代文閱讀能力考察

現(xiàn)代文閱讀能力考察包括概括段意、文段閱讀、名著閱讀，共36分，是整張試卷重要得分點，也是最能夠考察學生語文素養(yǎng)部分。概括段意是新增題型，是提高學生概括能力針對性訓練。在期末作了詳細學案后，這段題得分比較理想。最讓我擔心是文段閱讀，每次都是學生丟分最多地方。我對專門做個一個調(diào)查，學生對現(xiàn)代文閱讀存在很大畏難情緒。因為一般文段都是通過對自然界花鳥蟲魚或者是一個簡短小故事闡述一個深刻道理，文段一般都能讀懂，但是在答題上他們常常是“只能意會不能言傳”，每每話說到嘴邊上就是不能點到關(guān)鍵點，缺乏語言文字表達能力和一定答題技巧。如何將我們教材中課文當作一篇文段閱讀來做，讓平時點滴影響到他們思想和意識，我想這應該是最關(guān)鍵。

名著閱讀得分超過了我想象，得分率比較高。一是篇目是他們所喜愛，但最重要是班級圖書角起到了作用。對于班級圖書角，我沒有發(fā)起倡議，班干部組織起來后我也沒有做任何工作，只是給了一點點指導，但是同學們熱情很高，常常會聽到他們在課間討論。有了這次收益，我會把圖書角堅持下去。但是，平行班學生就沒有那么樂觀了。他們對課本中知識都沒有掌握，更不用談?wù)n外文學名著了，他們更多沉迷于漫畫和電腦游戲中。如何提高平行班學生課外閱讀興趣，如何把他們不愿讀但不得不讀書讓他們讀起來是我面臨一個難題。

4、寫作能力考察

大多數(shù)人都知道作文占據(jù)了語文考試半壁江山，作文水平高低直接關(guān)系著語文成績好壞?！段倚⌒⌒腋！愤@個題目讓幾乎每個學生有話可說，說得投機一點我們每個星期進行分類作文訓練中某些素材，比如親情、憐憫等等都是可以直接套用過去。我們也確實在該卷中發(fā)現(xiàn)了一些好文章，但真正能夠稱得上“讓人眼前一亮”卻少得可憐。一是學生大都在體裁上犯了錯。這是一個很好記敘文選題，但很多孩子寫成了散文，甚至把自己小小幸福一排排羅列下來，造成了整體缺乏真情實感，空架子類文章比較多；二是選材過于普通和集中，腦海中缺少信手拈來素材，歸根結(jié)底是因為平時觀察生活太少，積累不夠；三是寫作技巧缺乏，有些學生甚至沒有入門。這些都是擺在我們面前最為嚴峻問題。

（一）、成績

1、每一個新接手初一語文老師常常都會碰到這樣質(zhì)問：“我孩子語文成績?yōu)槭裁催@么差，他在小學時候可是從來沒有低于80分？”每每面對這樣不理解我們只能在耐心解釋后自己苦笑，初中和小學知識結(jié)構(gòu)和考察方式以及學習方式不同導致了同一學科在不同階段很大差異，為此我們也常常背負罵名。但是索性是經(jīng)過幾次考試磨合和調(diào)整，我們學生成績在不斷上升，對老師教學方法和教學內(nèi)容也漸漸接受，因此最后成績我們應該是讓家長滿意。至少，能讓孩子保持對語文學習興趣。

2、語文教學重在培養(yǎng)學生情感，一個沒有情感學生或者情感不豐富學生是不可能把語文學好，這是語文不同于其他學科非常重要一點。所以，無論是在課內(nèi)還是在課外我都把情感教育放在了比較重要位置，也取得了很好效果。最可喜是，我常?？梢栽谒麄冏魑?、周記等上面看到他們對世界對老師對父母一種感恩。也因為這樣一種關(guān)系，我和學生建立了一種比較和諧教學關(guān)系，自然也就樂在其中了。

3、兩個班語文成績在本學期進行幾次考試中一直比較穩(wěn)定，也取得了一定進步。這與期末復習時我們所進行精心而辛苦準備是分不開。

（二）不足

1、平時對學生基礎(chǔ)夯實不夠，給復習工作帶來了很大困難，占據(jù)了大量時間。如單項語言技能考察和古詩文默寫完全是可以在平時讓學生百分百完全過關(guān)，甚至可以反復強化，但是我們忽視了這個問題，把很多工作都堆在了復習階段帶來了很大壓力，而且效果不是很顯著。

2、對學生過于相信和信任，以為交給他們?nèi)蝿?wù)他們會自覺地保質(zhì)保量完成，在很多時候蒙蔽了自己。語文作業(yè)是比較有彈性，很多時候都不是通過書面來完成，也許是預習、背誦、閱讀等等，而我有時也沒有采取有效檢查方式，以為任務(wù)布置下去了，對完成情況沒有做深刻細致調(diào)查。

3、二班和三班在學期進行幾次考試成績都還不錯，讓我在期末復習時候思想上有所松懈，因此，這次二班優(yōu)秀率下降問題我應該負主要責任?？磥怼膀湵財　庇肋h都是不變真理。

4、學生中普遍存在著這樣一種思想：上語文課聽不聽沒有關(guān)系，考試照樣可以及格。即使再用功，語文成績短期內(nèi)也得不到很大提高，還不如把精力放在見效比較快理科上。確實如此，語文素養(yǎng)比較高學生往往并不是在語文課上聽得最仔細學生。而這種思想也直接導致了對語文“懶學”態(tài)度，這是我們語文教學硬傷。

1、戒驕戒躁，保持謙虛謹慎態(tài)度，相信天道酬勤。不要作任何不必要埋怨，也不要妄自菲薄，自以為是，這一點是我要對自己說最重要話。

2、每個人身上都有閃光點，對于整個人生我還年輕，要多向有經(jīng)驗老教師學習請教，多聽課，多思考，不為自己懶惰找借口。

3、每一堂課就是我成長，一堂課好壞也直接影響著我心情，所以記教學后記，寫教學反思應該成為我每天都應養(yǎng)成習慣。積極探索教育教學先進理念，貫穿于教學之中。

4、繼續(xù)保持和學生良好師生關(guān)系，對自己課堂負責，對學生負責，對自己工作負責。多學習課堂會話技巧和處理各種突發(fā)事件方法，讓自己在工作中成熟起來。

5、形成教學、落實、反饋、再落實踏實教學理念，夯實學生基礎(chǔ)，提升學生情感意識，提高學生語文成績就是我目標。

我曾經(jīng)從泥潭里爬起來，就不想再一次跌進泥潭。這次期末考試兩個班成績對于我來講并不是非常滿意，也許是給我驕傲敲響一次小小警鐘。我會記住這一路成長艱辛，不讓自己失望，不讓給自己希望人失望在這條道路上走得更深更遠，我知道那不僅意味著辛勞更意味著犧牲。但是，既然選擇了前方，又何顧風雨兼程！

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這次期中考試檢測的范圍都在孩子們所學范圍之內(nèi)，難易很適中，把鎖學的知識都融入在內(nèi)，面面俱到，與實際生活緊密相連，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況，讓孩子們從實際生活中來體會數(shù)學的有趣，讓孩子在考試的過程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進的學習和梳理的過程。從卷面上看基本分為兩大類：一、基礎(chǔ)知識，（畫一畫、填空、選擇、判斷、計算）二、應用解決。

畫一畫，主要考察學生對軸對稱圖形的理解和認識，問題是有些孩子不用尺子畫，我會對這一點再對孩子加以強調(diào)。

填空，判斷，選擇，考查的很全面，從每個角度來檢測自己的學習質(zhì)量。整體來說，做的都還可以，但有的同學還是在個別的題上不認真讀題，粗心大意?！坝鄶?shù)一定要比除數(shù)小”其實每個孩子都已經(jīng)記得很熟，但還是會出現(xiàn)錯誤，不認真讀題而造成的；“長方形是（）對稱圖形，它有（）條對稱軸”。第二個空絕大部分沒問題，問題在于第一個空，這種形式的孩子可能沒見過，如果改為“長方形是圖形”，可能會好一些；“平行四邊形是軸對稱圖形”判斷，這道題，很好的把不上課認真聽講的孩子的毛病指出。

計算，孩子做的效果很好，都能按要求完成，出錯的地方是忘記寫得數(shù)，在用簡便方法計算時，掌握的不是很牢固，我會在以后的時間里，多加練習，多講解。

我能解決，有5個小題，考察的是孩子對實際問題的理解和如何解決生活中的問題的能力，充分體現(xiàn)了新課標中提出的數(shù)學與生活聯(lián)系的思想，充分體現(xiàn)了孩子的思考的能力?？偟膩碚f題不是很難，孩子們都在平時見過，但有的題做的不是很好，最主要的原因是，粗心，不認真。例如：把48張畫片平均分給小紅和她的3個同學，每人可以分得多少張畫片？從這道題中很明顯的看出在考察孩子們的讀題能力和認真思考的能力。

總的來說，整張試卷從實際生活出發(fā)，重點考察孩子們的認知能力和對實際問題的理解能力，把上半學期的內(nèi)容很好的融入試卷中，在今后的學習中，把孩子們的思考融入生活中，發(fā)揮孩子們的優(yōu)勢。

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本次考試題難易適中，既能考出優(yōu)秀生的能力，又能考查出后進生對基礎(chǔ)知識的掌握。題型新穎，與實際聯(lián)系很大，對學生的應用分析能力要求較大。選擇，填空題重在考察學生的基礎(chǔ)知識；解答題，作圖應用，題形新穎，考察學生的實踐、應用能力充分考察出了學生的各方面能力；探索與實踐綜合題，既包含了應用能力的要求，又包括了對計算能力的考察。整體上一，三班略好。

1、從這次考試的成績來看各級都存在著對新的考試題樣不適應的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)如下：

（1）基礎(chǔ)題掌握不好，綜合題和應用題做得也不夠理想。

（2）擴展與思考及解決問題的題目有相當一部分同學幾乎不得分。

（3）優(yōu)秀生等次不多，d類相當多。

2、從學生的考試情況來看，主要存在以下問題

（1）尖子生不尖的現(xiàn)象比較明顯，一些稍有難度的問題上，顯示出思路不開闊的反能力不強，全校在a等以上的只有7人;在d等上的人數(shù)為100人左右。

（2）學生對學過得知識不扎實，不牢固?；镜墓?、概念規(guī)律記不住，導致有個別班的d類的人數(shù)較多。

（3）學生的思維能力，歸納能力總和運用知識的能力不強，后面幾個題得分不高，導致本次考試中優(yōu)秀分數(shù)太低。

首先是教師方面，初次接觸新課改教材，對教材的難易程度，知識的深淺把握不準，在授課時間方面本學期講課進度過慢，導致最后期中復習時間過短，復習不充分，而這部分知識涉及到較多的計算知識，不經(jīng)過反復的訓練，學生很難抓住解題的關(guān)鍵，拿到題目后束手無策，思路混亂，解題步驟不系統(tǒng)，導致本次考試的成績普遍較低，a以上寥寥無幾，d以下太多使本次考試優(yōu)秀線，及格線太低的重要原因。

教師對新課改形勢下的考試動向把握不準，不能很好的把握教材，熟練掌握《新課程標準》，并以此為授課的指南針，很好的將教材內(nèi)容吃透，抓住重難點，并且新課改對學生探究發(fā)現(xiàn)問題和分析問題解決問題的能力要求較高，而這正是平時訓練的薄弱環(huán)節(jié)，所以學生在考試過程中對未講過的題的正確率太低，也是造成考試成績普遍低的一個重要原因。

教師對學生的輔道力度不夠，不能很好的抓住及格和優(yōu)秀邊緣的學生，對學生的要求不夠嚴格也是造成成績差異的一個因素。個別班級上課聽講不認真，學生上課走神現(xiàn)象嚴重，作業(yè)完成質(zhì)量不好，是造成差異的另一原因。

其次是學生方面，普遍存在的問題是語言表達能力差，分析應用能力有待進一步提高。表現(xiàn)出來的對知識的掌握不夠靈活，養(yǎng)成死記硬背的.習慣，不能很好的將所學應用到實踐中，導致探究題和綜合題得分較少，甚至不得分。而且學生對于課本基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，存在懶惰，厭學現(xiàn)象也是造成成績差異的主要原因。

1、加強集體備課，統(tǒng)一教學過程，清理知識結(jié)構(gòu)，確定重點，統(tǒng)一突破重點、突破難點的措施，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一學法指導，統(tǒng)一單元習題，討論研究教材的重難點，很好的把握教材，努力鉆研《新課程標準》，發(fā)揮《新課程標準》在教學中的主導作用，與新課改相適應，靈活把握教材，掌握出題動向，制定合理的計劃，措施，使教學工作穩(wěn)步進行。

2、加強對學生的應用實踐能力，分析探究能力，設(shè)計創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。加強綜合型題的訓練，鍛煉學生的應用實踐能力，培養(yǎng)學生好學上進，勇于探索，不恥下問的精神，避免學生養(yǎng)成死記硬背知識的習慣，遇到新題束手無措。

3、通過聽評課活動提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂效率，加強對學生的管理力度，增強學生對學習的興趣愛好，使學生愛學樂學。對優(yōu)等生和差生的輔導力度要加強，努力提高兩率一分。

4、抓好邊緣生的轉(zhuǎn)化工作，抓好邊緣生的積極轉(zhuǎn)化，對于提高成績，特別是優(yōu)秀率，及格率又很大的幫助，要注意培養(yǎng)他們的興趣，引導其主動發(fā)展，對于提高學生的競賽成績和學生的畢業(yè)優(yōu)秀率和及格率幫助很大。對這部分學生要建立轉(zhuǎn)化計劃分步驟的完成轉(zhuǎn)化計劃。對于有潛力的學生即使不在這個范圍內(nèi)也要進行培養(yǎng)。

推薦考試質(zhì)量分析表數(shù)學范文范本篇八

我班這次參加中期考試的學生共有23人,其中應屆生6人,補習生17人。在這二十三人中平時上課反應好并且學習熱情較高的有8人，需要督促才肯去學習的學生有7人。其他8人大多都是基礎(chǔ)很差的學生，并且他們學習的主觀能動性很差，需要時時監(jiān)督、補習他們才會去學習一點知識。

2．學生的個體分析

我班數(shù)學學習好的大多數(shù)是補習生，他們的學習目標明確，能及時的完成老師布置的任務(wù)。并且學習也很刻苦努力。而成績較差的學生大多受一貫的失敗而形成了一種不思進去的心態(tài)，加之農(nóng)村家長的督促不夠，所以他們有破罐子破摔的思想。

1．試題難易度的分析

我針對學生的實際情況，為了照顧到后進生，給他們繼續(xù)努力前行的希望。因此，命題緊密圍繞課本進行改造、變體。后面又帶有10分附加題便于優(yōu)秀學生提高。試卷整體趨于簡單。

2．答題情況分析

本次考試的平均分是：66.48分，及格率為：57%，優(yōu)秀率為：26%。其中平均分和及格率比上次月考都有所提高。而優(yōu)秀率持平。

3．丟失分分析。

在本次考試中，大部分學生在填空題：13、14、15（屬中等難度題）題丟分較多，少數(shù)學生丟掉了應用題21題的分，個別學生丟掉了選擇1、2題和二次根式的計算題。由以上的分析可以看出，大多書學生對一元二次方程的應用仍存在問題。而部分學生對二次根式化最簡二次根式仍不熟練。

1．工作狀態(tài)

通過這次考試，我覺得我對班級中學習處于中下等的學生平時的關(guān)心不夠，沒有花很多的時間耐心的去給他們輔導，導致他們的信心逐漸的消退。在授課的過程中也不能急功近利追求速效。

2．對教材的處理情況分析

對教材仍然沒有進行大膽的處理，便于我班基礎(chǔ)很差的學生接受。

3．組織教學能力

在教學的設(shè)計上，對一些問題的設(shè)計仍按部就班，沒有設(shè)計出易于學生接受的練習，沒有通過有趣的問題提高學生的學習興趣。

1．自身不足的改進

認真?zhèn)湔n、備學生，尋找更加適合學生實際的練習，改造加工課本內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2．采取什么新的措施、方法。

利用自習及課余時間，對個別學生進行輔導，讓不同層次的學生學生都有所進步。

3．預期的目標。

通過以上的措施方法，讓后進生有所進步，能達到及格水平。通過不斷的督促讓沒有學習積極性的學生找到自信，繼續(xù)努力。讓優(yōu)秀學生不要自滿，時時都有危機感，繼續(xù)進步。