2023年學(xué)生家訪(fǎng)總結(jié)范文通用(實(shí)用20篇)

通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，為未來(lái)的發(fā)展找到合適的方向?？偨Y(jié)應(yīng)該客觀公正，實(shí)事求是地對(duì)待自己的表現(xiàn)，不怕承認(rèn)自己的不足。讀者可以通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，了解到不同人對(duì)同一件事物總結(jié)的不同角度和思考方式。

學(xué)生家訪(fǎng)總結(jié)范文通用篇一

家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我們的家訪(fǎng)總工作十分重要。下面是小編搜集整理的小學(xué)生家訪(fǎng)。

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此次家訪(fǎng)，感觸頗深。我發(fā)現(xiàn)孩子是大人的影子。不僅是相貌上的相似，還有性格、言行上的相仿。家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)靦腆，孩子就不善表達(dá);家長(zhǎng)缺乏自信，孩子就底氣不足;家長(zhǎng)侃侃而談，孩子就活潑不拘束。家長(zhǎng)不愧是孩子的第一任老師。第一任老師的教育現(xiàn)狀令人堪憂(yōu)。

在交談中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題：家長(zhǎng)無(wú)意識(shí)的逼孩子撒謊，還埋怨孩子。張的媽媽給孩子制定了較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并許諾達(dá)到目標(biāo)便允許孩子參加小記者暑期夏令營(yíng)。孩子沒(méi)達(dá)到目標(biāo)，又想?yún)⒓踊顒?dòng)，只得撒謊。家長(zhǎng)說(shuō)自己又教育孩子不能再撒謊。我問(wèn)家長(zhǎng)：“你覺(jué)得你的目標(biāo)孩子能達(dá)到嗎?”家長(zhǎng)說(shuō)不能。我又問(wèn)：“如果你是孩子你會(huì)怎么辦?”家長(zhǎng)笑了，似乎體會(huì)到了孩子的難處。我建議家長(zhǎng)再制定目標(biāo)一定考慮孩子的實(shí)際情況，讓孩子能跳起來(lái)夠到桃子。

彭的媽媽意識(shí)到自己對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲，孩子不善于與家長(zhǎng)交流。家長(zhǎng)急切的希望老師能為她出謀劃策，指點(diǎn)迷津。孰不知家長(zhǎng)的無(wú)助、焦躁更讓孩子膽怯。幾天前，家長(zhǎng)在網(wǎng)上向我求助：孩子不好好完成暑假作業(yè)，開(kāi)學(xué)后你治治她。家長(zhǎng)對(duì)老師抱于過(guò)高的希望，而沒(méi)有考慮自己應(yīng)該怎么做。家庭教育與學(xué)校教育猶如左手與右手，只有雙手配合才能奏出最精彩的聲音。

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子要求不高，比較安于現(xiàn)狀。孩子考得好他驕傲的吹噓自己的孩子沒(méi)怎么管，孩子考不好他反思怪自己沒(méi)空管他。結(jié)果還是依然如此，我行我素，對(duì)孩子放任自流。我在和他們交流時(shí)，他們都有各種各樣的理由為自己辯解。不是忙這事就是忙那事。結(jié)果孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)應(yīng)付，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。

二

在教育局、鎮(zhèn)教育辦公室的安排下，學(xué)校于放寒假前統(tǒng)一組織教師集中進(jìn)行家訪(fǎng)。由于我們準(zhǔn)備充分，教師家訪(fǎng)態(tài)度端正、家訪(fǎng)方法得當(dāng)，我校的家訪(fǎng)工作取得了較好的效果。現(xiàn)就寒假家訪(fǎng)工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：

寒假之際，是家訪(fǎng)的大好時(shí)機(jī)，這時(shí)大多數(shù)孩子的父母都從打工的地方回到家中。為了抓住這一時(shí)機(jī)，學(xué)校召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的家訪(fǎng)工作動(dòng)員會(huì)，引導(dǎo)教師認(rèn)清家訪(fǎng)的重要意義。特別是登門(mén)家訪(fǎng)，學(xué)校和教師的主動(dòng)，會(huì)切實(shí)讓受訪(fǎng)家長(zhǎng)感受到學(xué)校、教師對(duì)孩子的關(guān)懷、關(guān)心，倍感溫暖。家訪(fǎng)不僅僅承載著教師和家長(zhǎng)互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任務(wù)，還能更好傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，起到化解學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)矛盾、打開(kāi)心結(jié)的良好效果。教師認(rèn)識(shí)到位了，家訪(fǎng)的態(tài)度就自然端正了。

為切實(shí)做好家訪(fǎng)工作，發(fā)揮最大效益，我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定了《汶陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)家訪(fǎng)工作實(shí)施方案》，根據(jù)方案要求充分做好家訪(fǎng)準(zhǔn)備工作。

1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際確定重點(diǎn)家訪(fǎng)對(duì)象。按照教育局、教育辦公室要求對(duì)每個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行登門(mén)訪(fǎng)問(wèn)，并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪(fǎng)的重點(diǎn)，學(xué)校還把住宿生家庭、乘坐學(xué)生車(chē)家庭列為家訪(fǎng)重點(diǎn)。

2、根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際確定家訪(fǎng)內(nèi)容。學(xué)校除了把學(xué)生基本情況作為家訪(fǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容外，還把學(xué)校資源整合后學(xué)校吃住行的概況、教學(xué)概況等作為重點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹并征求意見(jiàn)。通過(guò)家訪(fǎng)化解了很多學(xué)校與家長(zhǎng)之間的矛盾。例如在對(duì)東濁三村的家訪(fǎng)中，家長(zhǎng)得知補(bǔ)助給學(xué)生的乘車(chē)費(fèi)是從學(xué)校經(jīng)費(fèi)中支出的后，感激之情溢于言表，了解到學(xué)生接送車(chē)的運(yùn)作模式后，對(duì)冬季接送車(chē)因天冷造成的一次延時(shí)表示理解。

3、靈活登門(mén)訪(fǎng)的方式，確保家訪(fǎng)便捷有效。學(xué)校現(xiàn)在服務(wù)44個(gè)村，一個(gè)班中一個(gè)村中的學(xué)生只有1-3人，涉及的村多的有近20個(gè)。學(xué)校要求老師們?cè)谔崆邦A(yù)約的基礎(chǔ)上，可以每村選一個(gè)家庭作為家訪(fǎng)點(diǎn)，讓同村的幾位家長(zhǎng)湊到一塊兒進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)。幾位家長(zhǎng)你一言我一語(yǔ)，讓家訪(fǎng)變的更熱烈，探討的問(wèn)題更深入，教師對(duì)每一個(gè)孩子的建議都能讓其他家長(zhǎng)得到分享，起到揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高之功效。

學(xué)校還印發(fā)了《家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表》，讓家長(zhǎng)填寫(xiě)對(duì)學(xué)校和對(duì)教師的意見(jiàn)和建議，供我們參考。

4、進(jìn)一步做好家訪(fǎng)工作的教師培訓(xùn)。以家訪(fǎng)促家教，用耐心換誠(chéng)心。每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪(fǎng)不告狀;不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。要有針對(duì)性;要主動(dòng)進(jìn)行家訪(fǎng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系;要與家長(zhǎng)一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪(fǎng)時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民-主、和-諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。家訪(fǎng)成了相互交流、互通信息的最好一種形式。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭家訪(fǎng)。所有校委會(huì)成員都隨入到所教學(xué)的年級(jí)及班級(jí)組織并參與家訪(fǎng)。

6、做好物質(zhì)保障工作，確保家訪(fǎng)工作順利進(jìn)行。我們?yōu)槊课唤處熝a(bǔ)貼家訪(fǎng)電話(huà)費(fèi)、乘車(chē)費(fèi)。住宿生家離鎮(zhèn)駐地比較遠(yuǎn)，我們安排兩輛學(xué)生接送車(chē)，承載四五年級(jí)全體教師近50人到村家訪(fǎng)，村內(nèi)呈現(xiàn)出了大街小巷到處是我們家訪(fǎng)老師的景觀。

為確保教師能夠進(jìn)門(mén)入戶(hù)，學(xué)校強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)考核。

1、采取校委會(huì)成員包級(jí)部辦法。包級(jí)部副校長(zhǎng)每天都要會(huì)同級(jí)部主任統(tǒng)計(jì)各班家訪(fǎng)情況，下午召開(kāi)調(diào)度會(huì)，及時(shí)進(jìn)行督促調(diào)整。

2、設(shè)立《汶陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)家訪(fǎng)活動(dòng)記錄檔案表》。為督促家訪(fǎng)活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，加強(qiáng)針對(duì)性，做到全過(guò)程監(jiān)控，我們?cè)O(shè)立了《汶陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)家訪(fǎng)活動(dòng)記錄檔案表》，將學(xué)生的基本情況、興趣愛(ài)好、家庭情況、家訪(fǎng)紀(jì)實(shí)、改善措施、家訪(fǎng)感悟等，一一填入檔案表。

3、采取電話(huà)回訪(fǎng)辦法。家訪(fǎng)結(jié)束后，學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的家訪(fǎng)電話(huà)回訪(fǎng)小組，有分工校長(zhǎng)和各級(jí)部副主任組成，共同對(duì)隨機(jī)從各班抽取的94個(gè)家庭(每班抽2個(gè))進(jìn)行了回訪(fǎng)，回訪(fǎng)的內(nèi)容主要包括：教師是否入戶(hù)家訪(fǎng)、您對(duì)這次家訪(fǎng)是否滿(mǎn)意。通過(guò)回訪(fǎng)得知：教師入戶(hù)家訪(fǎng)率達(dá)100%，家長(zhǎng)滿(mǎn)意率達(dá)100%。

4、家訪(fǎng)情況量化計(jì)入教師考核。一是確保量，也就是確保登門(mén)訪(fǎng)，在電話(huà)回訪(fǎng)中每有一例不能登門(mén)家訪(fǎng)的在考核中扣0.5分;二是確保質(zhì)，根據(jù)電話(huà)回訪(fǎng)家長(zhǎng)的滿(mǎn)意度以及各班形成的家訪(fǎng)材料進(jìn)行評(píng)比，量化記分。

5、做好總結(jié)，完善家訪(fǎng)檔案。這是我們寒假家訪(fǎng)的最后一項(xiàng)工作。新學(xué)期開(kāi)始了，寒假家訪(fǎng)基本結(jié)束。我們按學(xué)校、級(jí)部、教師三個(gè)層次寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，同時(shí)還征集《家訪(fǎng)。

心得體會(huì)。

》、《家訪(fǎng)工作反思》、《家訪(fǎng)工作案例》、《家訪(fǎng)活動(dòng)剪影》等。我們將這些連同《家訪(fǎng)方案》、《家訪(fǎng)活動(dòng)安排表》、《家訪(fǎng)活動(dòng)記錄檔案表》、《家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表》等，一一整理歸檔，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更加督促我們做好今后的家訪(fǎng)工作。

實(shí)踐證明，學(xué)校、教師只要做好充分準(zhǔn)備，嚴(yán)格按照要求、程序進(jìn)行，登門(mén)家訪(fǎng)這種形式是深受家長(zhǎng)歡迎的，也是?！?、教師—家長(zhǎng)交流溝通的最好橋梁。

在通訊工具發(fā)達(dá)的今天，走家串戶(hù)式的家訪(fǎng)似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞，打電話(huà)成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式。可在今學(xué)期，我校的家訪(fǎng)又重新熱了起來(lái)，學(xué)校將家訪(fǎng)作為家校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。

經(jīng)過(guò)三天的家訪(fǎng)工作，可謂感受頗深。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。

家訪(fǎng)結(jié)束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開(kāi)一個(gè)好頭，做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。

我擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級(jí)學(xué)校，令我激動(dòng)，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

本人與搭班的老師許正舉、謝國(guó)安等三位老師于本月中旬三天對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)，我們的足跡踏遍了龍江的每一個(gè)角落，我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。

2、三天的家訪(fǎng)，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，特別是對(duì)寄宿生的管理辦法，讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)，最后確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。

3、三天的家訪(fǎng)我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了廖健華等4位同學(xué)助學(xué)貸款的對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。

4、三天的家訪(fǎng)，向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。

1、全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪(fǎng)，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。

3、家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，

家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，達(dá)到教育目的。

4、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

5、家訪(fǎng)也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。

總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。本次家訪(fǎng)我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

學(xué)生家訪(fǎng)總結(jié)范文通用篇二

我們學(xué)生家紡是學(xué)校每一個(gè)學(xué)期都要去執(zhí)行的工作之一，下面是小編搜集整理的學(xué)生家訪(fǎng)。

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伴隨本學(xué)期教育教學(xué)工作即將結(jié)束，家訪(fǎng)工作也按開(kāi)學(xué)初家訪(fǎng)計(jì)劃逐步落實(shí)，順利完成。大大完善新教育工作目標(biāo)。本學(xué)期，家訪(fǎng)工作以走進(jìn)學(xué)生家庭，全面了解學(xué)生情況，著重從生活自理、個(gè)性、健康、飲食、睡眠及家庭教育等多方面進(jìn)行了解，為教師教育管理學(xué)生提供依據(jù)，便于教師在教育教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)性化教育;加強(qiáng)家校聯(lián)系，拉近學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)之間的距離，增進(jìn)家校之間的情感交流。通過(guò)家訪(fǎng)交流，全面了解我班學(xué)生各個(gè)家庭教育情況，更好地開(kāi)展好家?；?dòng)作。我有如下收獲：

第一、獲得每個(gè)學(xué)生全面信息。本學(xué)期我利用每周雙休日以及節(jié)假日、平時(shí)家長(zhǎng)接送孩子的空間，先后對(duì)全班41個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一地家訪(fǎng)，我清楚地了解道每一個(gè)學(xué)生的家庭情況,生活環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的學(xué)習(xí)生活情況，了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望,要求以及教育方法等,并填寫(xiě)好手記,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

第二、了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法。家訪(fǎng)后我了解每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)管教孩子的能力與水平。全班41個(gè)孩子。其中留守兒童就有26人。他們多由爺爺、奶奶、外公、外婆照管，而其余不是留守生的學(xué)生都寄宿在校。這些留守生大多存在一些毛病。自理能力差、依倷性情強(qiáng)，嬌氣、懶惰、不會(huì)關(guān)心、體貼他人，學(xué)習(xí)上更得不到輔導(dǎo)與幫助，多數(shù)人成績(jī)不理想。有個(gè)別家長(zhǎng)甚至不顧影響，將孩子帶進(jìn)麻將館吃住，接送孩子有麻將館主代替操作，突出的有：夏宇軒、代鑫雨、郭藝萱，有時(shí)，夜深人靜，孩子還在街頭玩耍，睡眠得不到保障，嚴(yán)重影響第二天的學(xué)習(xí)。還有些孩子由老人照顧，學(xué)習(xí)上得不到輔導(dǎo)與幫助，就由自己性子來(lái)，作業(yè)完不成，丟三落四、偷工減料，根本無(wú)視家長(zhǎng)的提醒。學(xué)習(xí)成就很差。久而久之，讓他們漸漸成為學(xué)困生、問(wèn)題生、后進(jìn)生。針對(duì)以上情況，家訪(fǎng)時(shí)我指出孩子存在的問(wèn)題，糾正少數(shù)家長(zhǎng)錯(cuò)誤的行為及家教方法，向家長(zhǎng)講明較科學(xué)的家教方法，并經(jīng)常交流反饋，關(guān)注家庭教育，促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。

第三,向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色，征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議。本學(xué)期，除在家訪(fǎng)中宣傳辦學(xué)政策外，還創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，讓廣大的家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校、社會(huì)、家庭的管理工作中去，更好地尋求培養(yǎng)、教育孩子的科學(xué)方法，管理好孩子的學(xué)習(xí)生活。

第四,多方面認(rèn)識(shí)、了解孩子，能更好地增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師之間的信任力度。認(rèn)識(shí)了更真實(shí),更全面的學(xué)生.后進(jìn)生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。學(xué)困生，隨機(jī)家訪(fǎng)，了解家庭情況，向家長(zhǎng)提合理的管理意見(jiàn)和建議。比如班里學(xué)生肖文卓、譚耀天，性格孤僻，常在校沉默寡言，不善與同學(xué)合玩耍、交流，在家卻很活潑。任玉瑩在校性格內(nèi)向，說(shuō)話(huà)細(xì)聲細(xì)氣，不大膽，從不主動(dòng)與老師交流，在家里卻很活潑。聽(tīng)她奶奶說(shuō)，家里她可活潑了，把學(xué)校里的什么新鮮事都告訴家人讓家人分享快樂(lè)，這確實(shí)是天大的轉(zhuǎn)變。于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪(fǎng)，很受感動(dòng)，也很熱情。困難生余月娥，五月三日，王校長(zhǎng)個(gè)人自主資助她一定的經(jīng)錢(qián)幫輔她家，直到她學(xué)業(yè)結(jié)束。當(dāng)家長(zhǎng)接到錢(qián)時(shí)，感激涕臨，表示一定教育孩子好好學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異成績(jī)回報(bào)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)。

第五,家長(zhǎng)的觀念在不斷更新?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)父母年齡都在(30-40)歲之間,他們本身受教育的程度相對(duì)高一些,因此，他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的教育、關(guān)心,并講究教育方法,經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用.

第一,留守兒童多。父母外出打工,做生意,使多數(shù)孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管，侍寵嬌貴,使得學(xué)生的心理放縱,增加教師工作難度.學(xué)習(xí)完全靠老師督促,成績(jī)非常不理想。個(gè)別生寄養(yǎng)在親戚家，親戚不敢嚴(yán)格管教，就由著孩子的性子來(lái),久之，孩子更加任性。

第二，部分學(xué)生家長(zhǎng)觀點(diǎn)偏激，認(rèn)為時(shí)代變了，人生的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，成績(jī)的好壞不能決定一切，現(xiàn)在孩子不用認(rèn)真學(xué)習(xí)將來(lái)也會(huì)有出息。

第三,父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不一致,父母嚴(yán)加管教，二爺爺奶奶倍護(hù)放縱，導(dǎo)致孩子有空子可鉆,無(wú)法管理。

第一,家訪(fǎng)深入，家家訪(fǎng)到，加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求.

第二,家訪(fǎng)使我了解了一些特殊學(xué)生的家境，給于適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助。

第三,家訪(fǎng)使我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的愿望，自己肩負(fù)的責(zé)任,今后更要努力工作。

第四、孩子的成長(zhǎng)倍受家庭、社會(huì)、學(xué)校的廣泛重視。我想：多多組織家校活動(dòng),加強(qiáng)家訪(fǎng)工作,保證孩子健康成長(zhǎng)。

二

學(xué)校教育需要社會(huì)的配合，更需要家長(zhǎng)的信任和支持。家訪(fǎng)是學(xué)校獲得家長(zhǎng)信任與支持的重要途徑，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師全面了解學(xué)生表現(xiàn)的重要渠道。為深入貫徹教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)推進(jìn)會(huì)精神，切實(shí)增強(qiáng)教育服務(wù)能力，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體教育合力，我市教育局組織發(fā)動(dòng)廣大教職員工深入開(kāi)展上門(mén)家訪(fǎng)活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下。

我局在七月初下發(fā)了《“踐行行業(yè)精神，提升教育形象”

萬(wàn)名教師進(jìn)社區(qū)進(jìn)家庭實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》，并在亭林街道舉行了實(shí)踐活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。一把手局長(zhǎng)在啟動(dòng)儀式上作了動(dòng)員報(bào)告，要求各校(園)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任和全體任科教師要進(jìn)行全員家訪(fǎng)。提出了工作目標(biāo)，通過(guò)家訪(fǎng)：了解學(xué)生家庭狀況和學(xué)生在家表現(xiàn)情況，特別是要全面掌握貧困生、學(xué)困生和行為偏差生的情況，健全學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，便于制定幫扶計(jì)劃，落實(shí)助學(xué)措施;介紹家庭教育先進(jìn)理念和方法，提供學(xué)生學(xué)習(xí)、安全、健康等方面的有效建議，共商提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的方法措施;按照《民主評(píng)議全市中小學(xué)、幼兒園行風(fēng)實(shí)施方案》要求，圍繞評(píng)議內(nèi)容，通報(bào)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，提高迎評(píng)工作針對(duì)性，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校行風(fēng)建設(shè)。在接到蘇州市教育局相關(guān)文件后,結(jié)合我市實(shí)際情況,專(zhuān)門(mén)下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好上門(mén)家訪(fǎng)工作有關(guān)事項(xiàng)的通知》，指導(dǎo)各校深入貫徹落實(shí)蘇州市局文件精神、規(guī)范各校扎實(shí)開(kāi)展集中上門(mén)家訪(fǎng)活動(dòng)。

1.學(xué)校重視，宣傳到位。各校高度重視家訪(fǎng)活動(dòng)，在家訪(fǎng)啟動(dòng)儀式后，紛紛制定了家訪(fǎng)。

活動(dòng)方案。

并在教師會(huì)和班主任會(huì)上分別進(jìn)行了宣傳發(fā)動(dòng)一把手校長(zhǎng)親自作動(dòng)員,從政策導(dǎo)向、工作需要及師德建設(shè)等角度宣講了家訪(fǎng)活動(dòng)的重要意義德育處在班主任會(huì)上就家訪(fǎng)活動(dòng)的相關(guān)要求和注意事項(xiàng)進(jìn)一步進(jìn)行了具體解讀。統(tǒng)一了全體教師的思想認(rèn)識(shí)為做好家訪(fǎng)工作奠定了基礎(chǔ)。有的學(xué)校還利用召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)下發(fā)了家訪(fǎng)活動(dòng)告家長(zhǎng)書(shū)。向家長(zhǎng)們解釋上門(mén)家訪(fǎng)的必要性贏得了家長(zhǎng)們對(duì)此項(xiàng)工作的理解與支持。

2.精心準(zhǔn)備，做好計(jì)劃。開(kāi)學(xué)初，相當(dāng)多的學(xué)校要求班主任、任課老師自擬《家訪(fǎng)提綱》，確定每次家訪(fǎng)的內(nèi)容，做好準(zhǔn)備，有的放矢，提高家訪(fǎng)質(zhì)量。給每個(gè)班主任印發(fā)了《家訪(fǎng)手記》，及時(shí)撰寫(xiě)家訪(fǎng)心得。

日記。

做好訪(fǎng)后分析認(rèn)真總結(jié)家訪(fǎng)工作經(jīng)驗(yàn)確保家訪(fǎng)的實(shí)效。各班主任讓學(xué)生填寫(xiě)《2019級(jí)新生信息表》收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話(huà);了解學(xué)生家長(zhǎng)的職業(yè)、孩子學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等制定相應(yīng)的班級(jí)個(gè)性化家訪(fǎng)計(jì)劃。利用《家訪(fǎng)預(yù)約卡》與家長(zhǎng)預(yù)訂時(shí)間以提高家訪(fǎng)的成功率。各校確立以留守學(xué)生、貧困學(xué)生、單親家庭學(xué)生、異常學(xué)生為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象通過(guò)精心策劃、合理安排、突出重點(diǎn)、書(shū)面記錄實(shí)現(xiàn)家訪(fǎng)全覆蓋。很多學(xué)校還結(jié)合年級(jí)組情況,組建家訪(fǎng)團(tuán)隊(duì),以團(tuán)隊(duì)為主、個(gè)人為輔的形式分年級(jí)進(jìn)行家訪(fǎng)。

我市從幼兒園到高中，各層次學(xué)校均進(jìn)行了全員上門(mén)家訪(fǎng)活動(dòng)。幼兒園家訪(fǎng)從八月開(kāi)始，高中各校家訪(fǎng)從高三學(xué)生家庭訪(fǎng)起。9月初，中小學(xué)各年級(jí)段均開(kāi)始全面家訪(fǎng)，到9月底，對(duì)新生家訪(fǎng)全部結(jié)束。全市共家訪(fǎng)了幼兒園小班新生12951戶(hù)家庭、小學(xué)一年級(jí)新生18279戶(hù)家庭、初中一年級(jí)新生9338戶(hù)家庭、普通高一新生3554戶(hù)家庭、職業(yè)類(lèi)學(xué)校一年級(jí)新生1954戶(hù)家庭。新生上門(mén)家訪(fǎng)率達(dá)100%。此外其它各年級(jí)上門(mén)家訪(fǎng)率也達(dá)37%左右。家訪(fǎng)方式一分為三個(gè)層次：一是對(duì)家在玉山地區(qū)的學(xué)生，由行政干部、班主任、任課教師組成家訪(fǎng)團(tuán)隊(duì)，采取登門(mén)走訪(fǎng)的形式進(jìn)行。二是對(duì)家在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生采用集體上門(mén)家訪(fǎng)的方式。三是對(duì)家在外地的學(xué)生采用電話(huà)、郵件、短信、qq群等現(xiàn)代通訊工具或書(shū)信的形式進(jìn)行，由班主任及任課教師負(fù)責(zé)實(shí)施。

家訪(fǎng)時(shí)，雖然老師們和家長(zhǎng)的身份不同、文化層次不同、溝通方式不同，但愛(ài)是共同的語(yǔ)言。老師不只是走進(jìn)孩子的家門(mén)，而是力求走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用真心換取真心。老師們不顧工作一天的疲憊與辛勞，用愛(ài)心、真情積極開(kāi)展家訪(fǎng)工作。由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)快，新昆山人子女劇增，很多家長(zhǎng)無(wú)暇顧及孩子，把教育的責(zé)任與希望寄托到學(xué)校、寄托到老師身上……于是我們的老師走進(jìn)這樣的家庭，讓他們不再孤單。

通過(guò)對(duì)問(wèn)題學(xué)生、貧困學(xué)生、特別是缺少父母關(guān)愛(ài)的特殊家庭的孩子的家訪(fǎng)，許多家長(zhǎng)都感到非常高興和感激。有的家長(zhǎng)還主動(dòng)與老師聯(lián)系，邀請(qǐng)老師安排上門(mén)家訪(fǎng)。從老師們的家訪(fǎng)手記中，我們看到家長(zhǎng)滿(mǎn)是感激和對(duì)老師的尊敬、信任與期盼。老師珍惜每一次家訪(fǎng)，不僅充滿(mǎn)熱情地與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，還像關(guān)心自己的孩子一樣，觀察家庭中孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對(duì)地指出學(xué)生家長(zhǎng)在教育中存在的問(wèn)題，將科學(xué)的教育方法、教育理論傳授給學(xué)生家長(zhǎng)，通過(guò)指導(dǎo)家庭教育，有效鞏固和強(qiáng)化了學(xué)校教育的效果。

家長(zhǎng)們看到老師們家訪(fǎng)時(shí)頂著烈日，勞累奔波，有的老師家訪(fǎng)到晚上九、十點(diǎn)才回家，連飯都顧不上吃，家長(zhǎng)們看到老師們這樣敬業(yè)，深受感動(dòng)!很多家長(zhǎng)都電話(huà)向?qū)W校表示感謝，對(duì)老師的行為給予了高度的評(píng)價(jià)。走訪(fǎng)教師自帶相機(jī)，臨別時(shí)主動(dòng)與家長(zhǎng)孩子合影留念，很多班主任還將照片上傳班級(jí)博客，讓孩子感受到老師、父母的關(guān)愛(ài)，成為孩子永生難忘的記憶與財(cái)富!

為充分展示廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，弘揚(yáng)當(dāng)代教師教書(shū)育人，為人師表的職業(yè)情操，謳歌家訪(fǎng)中的感人事例，各校紛紛舉行“我與我的家訪(fǎng)故事”征文比賽。裕元實(shí)小劉科英老師洋洋灑灑近三千字的家訪(fǎng)日記，滲透著她對(duì)學(xué)生濃濃的愛(ài)，即使她是一個(gè)剛從初中教學(xué)崗位轉(zhuǎn)到小學(xué)崗位的老師，家訪(fǎng)為她今后的教學(xué)儲(chǔ)備了很多的教育資源。五(1)班潘慧瑩老師講述的與孟同學(xué)之間的故事，更市電視臺(tái)《新聞夜報(bào)》記者對(duì)部分學(xué)校上門(mén)家訪(fǎng)進(jìn)行了跟蹤采訪(fǎng)。面對(duì)鏡頭，五(2)班孫悅寧的家長(zhǎng)顯得很激動(dòng)，對(duì)教師工作的感謝、支持、理解都溢于言表。接受采訪(fǎng)的班主任陳老師及副班主任張老師都是五年以?xún)?nèi)工作經(jīng)歷的非常年輕的老師，她們?cè)阽R頭前面也表達(dá)了自己對(duì)家訪(fǎng)工作的深刻的獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在評(píng)選優(yōu)秀家訪(fǎng)日記基礎(chǔ)上，各校紛紛舉行“我與我的家訪(fǎng)故事”演講比賽，旨在全力推進(jìn)“走進(jìn)家庭共商育人大計(jì)，走進(jìn)學(xué)生共創(chuàng)美好未來(lái)”家訪(fǎng)活動(dòng)，讓全體教職工用心靈去發(fā)現(xiàn)來(lái)自家訪(fǎng)活動(dòng)中的感人事跡，去體會(huì)和詮釋教師給予學(xué)生的那份無(wú)私的關(guān)愛(ài)，去樹(shù)立教師職業(yè)道德的光輝典范。

本次家訪(fǎng)活動(dòng)，很多教師親自走進(jìn)學(xué)生家庭，親眼看到了學(xué)生的生活條件和家庭狀況，看到了學(xué)生在家的勞動(dòng)及生活表現(xiàn)。從而縮短了與學(xué)生之間的距離，加深了師生感情。同時(shí)，很多教師也被學(xué)生貧困的家庭狀況所感動(dòng)，更加理解了學(xué)生求學(xué)的艱辛，思想受到洗禮，明確了肩負(fù)的任務(wù)之重，增加了責(zé)任感，提高了敬業(yè)精神，強(qiáng)化了師德意識(shí)。擴(kuò)大了學(xué)校對(duì)社會(huì)的影響力，形成學(xué)校教育和家庭教育的強(qiáng)大合力。廣大家長(zhǎng)和孩子也都越來(lái)越歡迎甚至盼望著老師到自己家，家訪(fǎng)已成為學(xué)校德育工作的重要組成部分。將繼續(xù)把這項(xiàng)工作不斷地完善和推進(jìn)，讓家訪(fǎng)長(zhǎng)效持久的扎根學(xué)校，讓更多關(guān)愛(ài)走進(jìn)學(xué)生家庭，永駐學(xué)生心田，讓它生根發(fā)芽，結(jié)出豐碩的果實(shí)!

各校在實(shí)踐中，并不把家訪(fǎng)活動(dòng)當(dāng)作一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，而是探索建立家訪(fǎng)活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。把家訪(fǎng)工作情況存入檔案，作為教師師德考評(píng)的重要內(nèi)容和評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。教師積累了有關(guān)活動(dòng)資料，填寫(xiě)了家訪(fǎng)預(yù)約卡和家訪(fǎng)信息反饋表，形成了家訪(fǎng)工作檔案，不斷總結(jié)和完善家訪(fǎng)工作，將教師家訪(fǎng)工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。我市對(duì)新生的家訪(fǎng)活動(dòng)雖然暫告一段落，但對(duì)其它年級(jí)學(xué)生的家訪(fǎng)活動(dòng)按計(jì)劃正在進(jìn)行之中。

活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，部分教師對(duì)此有自己的看法?，F(xiàn)在信息這樣發(fā)達(dá)干嘛非得去學(xué)生家?但是走訪(fǎng)后，此想法開(kāi)始變化了。也認(rèn)識(shí)到了家訪(fǎng)的作用是其它手段難以替代的。家訪(fǎng)是門(mén)學(xué)問(wèn)與藝術(shù)。要想達(dá)到預(yù)期的目的，體現(xiàn)它的實(shí)效性就必須講究方式方法。合理選擇時(shí)間，把握最佳時(shí)機(jī)，用老師們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)就是“多報(bào)喜，巧報(bào)憂(yōu)，多傾聽(tīng)，巧輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，巧建議”。家訪(fǎng)前一定和學(xué)生家取得聯(lián)系，以便有足夠的時(shí)間。把送“教育”上門(mén)，送“服務(wù)”上門(mén)，送“關(guān)愛(ài)”上門(mén)的活動(dòng)真正的發(fā)揮其作用，不流于形式。

每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪(fǎng)不告狀;不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。要有針對(duì)性;要主動(dòng)進(jìn)行家訪(fǎng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系;要與家長(zhǎng)一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪(fǎng)時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪(fǎng)沒(méi)有了抵觸與推諉，避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪(fǎng)就認(rèn)為是來(lái)“告狀”的心態(tài)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪(fǎng)成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠(chéng)心，換來(lái)了家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的誠(chéng)心。

學(xué)生家訪(fǎng)總結(jié)范文通用篇三

家訪(fǎng)是教學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是做好工作的基礎(chǔ)。每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們是有多面性的，如果只從學(xué)校的表現(xiàn)看孩子，那就未免太片面了，僅有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來(lái)，教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。

家訪(fǎng)工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，可是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。學(xué)生一回到自我的家，就露出了他們自我原有的本性，撒嬌、任性、愛(ài)看電視、吃飯?zhí)羰常@些缺點(diǎn)在學(xué)校學(xué)生不必須能顯露出來(lái)，同時(shí)家訪(fǎng)也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校不易被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，比如有的孩子比較能干，自理本事強(qiáng)，能夠自我洗澡，打掃屋子；有的比較懂事，尊敬長(zhǎng)輩，明白謙讓?zhuān)贿€有的一向在練習(xí)書(shū)法，舞蹈，已經(jīng)具有必須的基礎(chǔ)。教師在學(xué)校能經(jīng)過(guò)觀察和談話(huà)的方法了解學(xué)生的性格和各自的家庭情景，但要把每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真觀察到了，需要花很長(zhǎng)的周期。家訪(fǎng)看似很費(fèi)時(shí)間，但和教師單一的在學(xué)校觀察的時(shí)間比起來(lái)，還是相當(dāng)省時(shí)和高效的。每家訪(fǎng)一家，教師就能從家長(zhǎng)的口中對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)有了大致準(zhǔn)確的了解。在教學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作，真正做到因材施教，同時(shí)也會(huì)把學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)，和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，幫忙學(xué)生一步步的成長(zhǎng)。

我們班學(xué)生的家庭都是很普通的家庭，生活比較簡(jiǎn)單，住的房子以老房子居多，父母工作都很繁忙，僅有很少數(shù)的家庭是比較富裕的。從學(xué)習(xí)用品上看，孩子們都是普通的文具用品，班級(jí)不存在學(xué)生之間的攀比現(xiàn)象。

學(xué)生家訪(fǎng)總結(jié)范文通用篇四

20xx年4月以來(lái)，我們?cè)趯W(xué)校安排下，以班主任牽頭，認(rèn)真開(kāi)展了家訪(fǎng)工作，結(jié)合此次家訪(fǎng)工作及以前的家訪(fǎng)工作，有如下小結(jié)：

（一）勤家訪(fǎng)，架好主橋梁。

家訪(fǎng)是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見(jiàn)，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問(wèn)題的辦法。老師上門(mén)家訪(fǎng)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪(fǎng)的重點(diǎn)要放在學(xué)生身上，通過(guò)與家長(zhǎng)談話(huà)，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過(guò)了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長(zhǎng)注意利用日常生活中的小事，鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。

（二）家訪(fǎng)談話(huà)要講究方法。

家訪(fǎng)談話(huà)要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既浪費(fèi)了自己。

的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長(zhǎng)的熱情，使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話(huà)失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，不要一味地告狀、批評(píng)學(xué)生的種。種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)好的方方面面。卻要以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話(huà)題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)要用借桃喻李委婉地指出，通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話(huà)氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。

（三）做好家訪(fǎng)記錄，及時(shí)反饋。

每次家訪(fǎng)后，班主任要及時(shí)地寫(xiě)出詳盡的家訪(fǎng)記錄，把家訪(fǎng)過(guò)程、家訪(fǎng)達(dá)成的共識(shí)，家訪(fǎng)中受到的啟發(fā)及家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪(fǎng)中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育。

（四）常聯(lián)系，設(shè)好交通崗。

現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，電話(huà)是班主任設(shè)在學(xué)生心靈上的交通崗，家長(zhǎng)充當(dāng)家庭交通警察的角色，與班主任共同采取教育措施加以疏導(dǎo)。班主任可把學(xué)生存在的問(wèn)題和點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)電話(huà)告知家長(zhǎng)，家校共同配合教育、督促。如電話(huà)通知學(xué)生存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)就亮紅燈，分析原因、尋找對(duì)策、采取措施，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。電話(huà)通知學(xué)生取得了點(diǎn)滴進(jìn)步，家長(zhǎng)就亮綠燈，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，長(zhǎng)期這樣，學(xué)生就能形成良好的心理素質(zhì)。

學(xué)生家訪(fǎng)總結(jié)范文通用篇五

為貫徹落實(shí)梅州市教育局《關(guān)于開(kāi)展梅州市義務(wù)教育階段學(xué)校“千名教師大家訪(fǎng)”活動(dòng)的通知》(梅市教基[xx]41號(hào))精神，對(duì)照縣教育局下發(fā)的《平遠(yuǎn)縣開(kāi)展義務(wù)教育階段學(xué)校“千名教師大家訪(fǎng)”活動(dòng)方案》，結(jié)合壩頭學(xué)校的實(shí)際，對(duì)此項(xiàng)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心組織，認(rèn)真部署，做好留守兒童家訪(fǎng)工作，解決好新時(shí)期出現(xiàn)留守兒童教育問(wèn)題，讓留守兒童在學(xué)校的'正確引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)將我校留守兒童家訪(fǎng)工作總結(jié)如下：

一、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

為使留守兒童家訪(fǎng)工作落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，抓出成效，學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，日常工作由團(tuán)少部負(fù)責(zé)組織實(shí)施，具體計(jì)劃及“留守兒童”家訪(fǎng)工作方案由團(tuán)少部負(fù)責(zé)人余生龍老師制訂。

二、宣傳發(fā)動(dòng)家訪(fǎng)。

10月19日上午，學(xué)校組織召開(kāi)了一場(chǎng)行政擴(kuò)大會(huì)議，會(huì)上校長(zhǎng)傳達(dá)了上級(jí)通知精神及指示，要求各位領(lǐng)導(dǎo)組織召開(kāi)各類(lèi)會(huì)議，逐級(jí)向下傳達(dá)上級(jí)通知精神及指示，思想上要高度重視，行動(dòng)上要周密安排。

三、摸底確立目標(biāo)。

為使家訪(fǎng)對(duì)象明確，清楚掌握家訪(fǎng)對(duì)象詳細(xì)情況，10月22日，團(tuán)少部下發(fā)留守兒童統(tǒng)計(jì)表及信息表至各位班主任，要求各班主任上報(bào)留守兒童名單及家庭詳細(xì)情況，以便下一步家訪(fǎng)工作安排。

根據(jù)各班主任統(tǒng)計(jì)的留守兒童名單，于10月23日至25日，團(tuán)少部組織落實(shí)家訪(fǎng)大行動(dòng)，要求家訪(fǎng)老師利用中午及傍晚兩個(gè)有效時(shí)段(根據(jù)農(nóng)村實(shí)際，留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人在這時(shí)候應(yīng)該在家)，以班主任為主、落級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為督、科任教師為輔，家訪(fǎng)留守學(xué)生，向臨時(shí)監(jiān)護(hù)人匯報(bào)該生的在校表現(xiàn)，認(rèn)真聽(tīng)取臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的意見(jiàn)，詳細(xì)了解實(shí)際情況，并做好留守學(xué)生家訪(fǎng)登記表。

五、梳理家訪(fǎng)問(wèn)題。

學(xué)生家訪(fǎng)總結(jié)范文通用篇六

一所學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，離不開(kāi)全體師生的共同努力，更離不開(kāi)各位家長(zhǎng)的大力支持。

為了辦好讓人民滿(mǎn)意，讓家長(zhǎng)放心的教育，7月8日，9日，10日三天，天氣悶熱，酷暑難耐，石獅小學(xué)全體老師放棄休假，兵分三路，分別對(duì)上徐，下徐，和家卓，康家衛(wèi)，通積等十余個(gè)村莊的本校學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，先后共走訪(fǎng)近三百個(gè)家庭。

每到一個(gè)學(xué)生家里，各老師先向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)情況，并向家長(zhǎng)了解了各個(gè)家庭的基本情況，詳細(xì)準(zhǔn)確的填寫(xiě)了家訪(fǎng)記錄表，并了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，叮囑學(xué)生在假期制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，積極參加社會(huì)實(shí)際活動(dòng)，注意安全，牢記學(xué)校的安全教育內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)做一些力能及的事。學(xué)生們向各老師匯報(bào)了暑假計(jì)劃，有的準(zhǔn)備要參加一些有益義的活動(dòng)，有的打算學(xué)習(xí)舞蹈、繪畫(huà)，有的打算學(xué)習(xí)跆拳道等，家訪(fǎng)的同時(shí)，老師們還為每名在校學(xué)生帶去了學(xué)校精心準(zhǔn)備的假期禮物一本課外閱讀書(shū)，本次學(xué)校采購(gòu)了適合各年齡階段學(xué)生閱讀的圖書(shū)近300余本，希望通過(guò)這種引領(lǐng)，讓孩子們多讀書(shū)，讀好書(shū)，愛(ài)上讀書(shū)、不斷拓展閱讀面，提高習(xí)作水平。隨后，各老師征集了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議，并向家長(zhǎng)承諾積極改進(jìn)，爭(zhēng)取辦好讓所有家長(zhǎng)滿(mǎn)意的教育。

此次家訪(fǎng)，拉近了學(xué)校，家長(zhǎng)的距離，為學(xué)生的假期安全打了預(yù)防針，使家庭教育與學(xué)校教育緊密地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到了預(yù)期的目的。

一、通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性以及在家的表現(xiàn)，了解更真實(shí)、更全面的學(xué)生情況，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

二、通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

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學(xué)生家訪(fǎng)總結(jié)范文通用篇七

10月15日是我們學(xué)校學(xué)生放大周假的日子，中午我與李教師將班上的學(xué)生送上車(chē)、送上船后，匆匆吃過(guò)午飯打點(diǎn)行李，1：30騎上摩托車(chē)向中嶺、西坪方向駛?cè)ァ?/p>

幾經(jīng)周折來(lái)到八（4）班李濤同學(xué)家，他住在西坪五組一個(gè)偏遠(yuǎn)的地方，周?chē)鷽](méi)幾戶(hù)人家。那里秋高氣爽，田里莊稼大多已收割，只是遍山的柿子綴滿(mǎn)枝頭很是惹眼。但他的父母很能干把家里建設(shè)的很舒適，他們這個(gè)家族的成員有好幾個(gè)機(jī)關(guān)干部，李濤成績(jī)很不錯(cuò)，全家對(duì)他寄予很大期望。李教師是他的數(shù)學(xué)教師，特別強(qiáng)調(diào)李濤不要給自我太大壓力，在學(xué)校要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。

八（1）班的覃金杰、八（4）班的覃向陽(yáng)同學(xué)分別住在西坪1組、2組，既是學(xué)困生又是貧困生。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這兩位學(xué)生都有些聰明氣，但他們好動(dòng)，基礎(chǔ)差，因家庭條件差家長(zhǎng)重視不夠而信心不足。特別是覃金杰同學(xué)的父親一向多病，先后患過(guò)肺病、甲亢，最近又因剁豬草不細(xì)心被機(jī)器扎斷了三根手指頭，家里僅有4畝薄地靠養(yǎng)豬糊口，今年家里養(yǎng)了17頭豬，因豬價(jià)下跌他媽媽很著急，家里的事此刻全靠他媽媽一人操持。我去時(shí)他的媽媽正在田里打豬草，田地里他的母親一邊講述著家里的辛酸事一邊抹眼淚，不用說(shuō)她在兒子身上花的功夫很少。我向她匯報(bào)了覃金杰的在校情景、月考成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)和不足，還商討了對(duì)金杰以后的教育對(duì)策，宣講了國(guó)家學(xué)校的輔貧幫困政策措施，她聽(tīng)了這些似乎又看到了這個(gè)苦難家庭的期望。

八（1）班的覃麗媛同學(xué)，屬學(xué)困生，她父母沒(méi)多少文化，也沒(méi)多少言語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)他們對(duì)孩子的期望還是很高的，小學(xué)時(shí)他們就舍近求遠(yuǎn)把孩子送到鎮(zhèn)中心學(xué)校去讀書(shū)，只是麗媛的理解本事有限。我們和他們交流了一些學(xué)習(xí)方法和教育觀點(diǎn)，麗媛聽(tīng)了很高興，走時(shí)她將我們送了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

幾乎每位家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到改變命運(yùn)靠知識(shí)，家庭的發(fā)展靠孩子。幾乎每位家長(zhǎng)都對(duì)我們說(shuō)：“我把孩子就交給您了，您們盡管?chē)?yán)點(diǎn)，不聽(tīng)話(huà)打都能夠”。我感到家訪(fǎng)、談話(huà)、思想工作要經(jīng)常化，讓學(xué)生、家長(zhǎng)感受到師愛(ài)，讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)生活的信心，我更感到肩上的職責(zé)重大，“我把孩子就交給您了”，這句話(huà)份量有多重！讓學(xué)生改變貧困家境，改變今后的生活環(huán)境走出大山，我們做教師的僅有讓他們多學(xué)知識(shí)，多鍛煉本事，多走進(jìn)他們的內(nèi)心，為他們的成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天！

學(xué)生家訪(fǎng)總結(jié)范文通用篇八

本校根據(jù)xx省教育廳和我市教育局創(chuàng)新開(kāi)展20xx年暑期“萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家”工作文件精神，精心組織開(kāi)展xx四中20xx年暑期“萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，全校教師積極響應(yīng)，參與到這次活動(dòng)中去。這次活動(dòng)組織有序，效果明顯，受到了學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)?，F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

1、組織學(xué)習(xí)，明確活動(dòng)的重要意義。利用全體教職工大會(huì)組織學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，深入領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新開(kāi)展“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)與開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)工作的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解活動(dòng)對(duì)學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)的重大意義，充分調(diào)動(dòng)了全體教職員工的積極性，為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、成立xx四中創(chuàng)新開(kāi)展20xx年暑期“萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組并開(kāi)展“萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。組長(zhǎng)：xxx，副組長(zhǎng)：xxx等副校級(jí)，組員：各處室主任、年級(jí)組長(zhǎng)，下設(shè)辦公室：政教處。辦公室負(fù)責(zé)活動(dòng)的方案擬定、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查等具體工作，使活動(dòng)得以更好、更廣泛、更持久的開(kāi)展。自7月16日放假起，各班主任帶隊(duì)本班教師以家訪(fǎng)、電訪(fǎng)等形式，每班以30個(gè)學(xué)生為最低標(biāo)準(zhǔn)完成訪(fǎng)問(wèn)任務(wù)，有的班級(jí)熱情高漲，還召開(kāi)了暑期家長(zhǎng)會(huì)，使家訪(fǎng)的目的更透徹，更深入地了解學(xué)生的情況，從而能正確對(duì)學(xué)生的言行舉止等行為表現(xiàn)，進(jìn)行客觀的分析，同學(xué)生家長(zhǎng)一起共同研究教育學(xué)生的方法。許多教師在家訪(fǎng)時(shí)能做到有目的、有計(jì)劃，講究教育方法。我校部分老師還總結(jié)出以下一些家訪(fǎng)技巧：

（1）態(tài)度謙和，尊重家長(zhǎng)。

（2）實(shí)事求是地介紹情況，特別是向家長(zhǎng)介紹他的孩子的情況，既不夸大也不縮小，這樣才能取得家長(zhǎng)的信任，也才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服。

（3）鼓勵(lì)進(jìn)步，正確地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，一般要先肯定成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，再指出錯(cuò)誤、缺點(diǎn)或不足之處，并分析克服缺點(diǎn)的有利條件，尤其是指明努力方向，鼓舞上進(jìn)的信心，不管遇到什么情況，都不流露嫌棄或埋怨學(xué)生及其家長(zhǎng)的情緒。

（4）實(shí)時(shí)宣傳防溺水、掃黑除惡、疫情防控、假期學(xué)習(xí)等根據(jù)實(shí)際情況，我們?cè)诩以L(fǎng)時(shí)對(duì)困難學(xué)生家庭、醫(yī)務(wù)人員子女、學(xué)習(xí)困難生及心理異常生進(jìn)行了重點(diǎn)溝通，我們及時(shí)建立重點(diǎn)家訪(fǎng)和家長(zhǎng)回訪(fǎng)制度，使學(xué)校、家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，隨時(shí)做好學(xué)生教育工作，確保家訪(fǎng)活動(dòng)收到實(shí)效。

3、健全家訪(fǎng)登記制度。通過(guò)家訪(fǎng)，我們建立雙向反饋機(jī)制，及時(shí)掌握學(xué)科信息，共同擬定教育培養(yǎng)的方式方法。教師每次返校后，都要整理訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)容，在江教在線(xiàn)“萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家平臺(tái)”填寫(xiě)家庭訪(fǎng)問(wèn)記載，新學(xué)期開(kāi)學(xué)上交學(xué)校統(tǒng)一存檔。學(xué)校家訪(fǎng)領(lǐng)導(dǎo)組按期組織教師互助交流家訪(fǎng)心得體會(huì)，并不定期檢查教師家訪(fǎng)開(kāi)展?fàn)顩r。

我校20xx年創(chuàng)新開(kāi)展“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)熱烈持久，全校完成了47.7%任務(wù)，使家庭、社會(huì)增進(jìn)了對(duì)我校教育教學(xué)工作的認(rèn)同，為打造xx品牌、九江一流、xx知名學(xué)校增添了新的更大的活力。

學(xué)生家訪(fǎng)總結(jié)范文通用篇九

1、了解小孩在家的學(xué)習(xí)環(huán)境，父母平時(shí)對(duì)小孩的關(guān)注情況。針對(duì)孩子的特點(diǎn)，希望家長(zhǎng)平時(shí)能耐心地陪同寫(xiě)作業(yè)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)及作業(yè)習(xí)慣。

2、了解小孩在家的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、看課外書(shū)的情況，以及在家的其他表現(xiàn)，如：對(duì)人是否有禮貌、自己的事能否自己做，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)不要對(duì)小孩嬌生慣養(yǎng)，培養(yǎng)他獨(dú)立自主的能力、講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

3、向家長(zhǎng)介紹小孩在校的學(xué)習(xí)、生活情況，針對(duì)小孩進(jìn)、退步的地方，雙方提出一些有效的改進(jìn)方法及建議。

典型事例：

李：本學(xué)期在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面比較懶惰，懶得多讀多寫(xiě)，不肯在家用功讀背書(shū)，學(xué)過(guò)的生詞容易忘記，因而在聽(tīng)寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)字方面很顯得很薄弱，語(yǔ)文成績(jī)不理想。

王：我與其媽媽談了有關(guān)他在平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。家長(zhǎng)也認(rèn)為兒子在學(xué)習(xí)積極性上不夠，對(duì)待任何事情隨便，無(wú)上進(jìn)心，無(wú)論是考差了還是做了壞事都是無(wú)所謂的態(tài)度，與班級(jí)里積極向上的學(xué)習(xí)氛圍格格不入。

謝：不太聽(tīng)得進(jìn)家長(zhǎng)的'批評(píng)之言，本學(xué)期無(wú)論是寫(xiě)字，還是作業(yè)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量，還有上課時(shí)的效果都有明顯的下降。我與她的父母多次交流，并為家長(zhǎng)提出了一些改進(jìn)建議，立求在校內(nèi)嚴(yán)格要求他，在期末考試階段進(jìn)步明顯，家長(zhǎng)聽(tīng)了也很高興。

馬：因?yàn)榈湍昙?jí)時(shí)的拼音基礎(chǔ)打得不好，加上理解能力不是很好，上課因聽(tīng)不懂，多次不聽(tīng)講做小動(dòng)作，思想不專(zhuān)心。每天的家庭作業(yè)因無(wú)人管，顯得更差。每次考試不太理想，給家長(zhǎng)提出建議，讓他們加強(qiáng)在家的輔導(dǎo)，給他一些可行的幫助與補(bǔ)救措施。

梁：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，回家作業(yè)總是不太理想，要么字很差，要么少做，要么不按要求做，總讓人看起來(lái)不舒服。在家要加強(qiáng)督促教育，在校要加強(qiáng)指導(dǎo)幫助才行，并要求她自己要有上進(jìn)心。家訪(fǎng)感受：

通過(guò)幾次家訪(fǎng)，我感受良深。其實(shí)，有效的家訪(fǎng)有助于加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生家庭的互動(dòng)，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，取得良好的教育效果。從家訪(fǎng)中，我有以下幾點(diǎn)感受：

1、家訪(fǎng)過(guò)程中思想端正。

在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，電話(huà)一度成了老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的重要工具，而家訪(fǎng)卻受到了冷落。而在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)時(shí)，要求我們必須與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的溝通與交流。所以在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我們年組老師在一起商量，統(tǒng)一了思想，決定以“真誠(chéng)溝通，真情交流”為此次家訪(fǎng)的指導(dǎo)思想，來(lái)和家長(zhǎng)進(jìn)行心與心的交流，以解決工作中的一些困惑問(wèn)題。

2、家訪(fǎng)的要求具體，目的明確，并且準(zhǔn)備充分。

家訪(fǎng)時(shí)我事先側(cè)重了解學(xué)生的習(xí)慣和性格特點(diǎn)，和家長(zhǎng)探討好的教育方法，了解家長(zhǎng)的具體要求。在家訪(fǎng)時(shí)，有的放矢。

3、注重訪(fǎng)后工作，作好了信息反饋。

家訪(fǎng)后我注意觀察了孩子的變化，也收集了各類(lèi)家長(zhǎng)的反饋信息，根據(jù)這些信息，我又及時(shí)的調(diào)整教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取和家長(zhǎng)的教育保持一致，正是因?yàn)橛辛送降慕逃?，所以在管理上也有了很好的效果?/p>

4、家訪(fǎng)的體會(huì)。

通過(guò)這次家訪(fǎng)，我體會(huì)很深，成功的家訪(fǎng)是搞好班級(jí)工作一半。這次家訪(fǎng)，不僅受到了家長(zhǎng)的好評(píng)，而且還解決了工作中的實(shí)際問(wèn)題，解答了家長(zhǎng)的困惑，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解了我們的工作性質(zhì)，也更進(jìn)一步的理解了老師。在后來(lái)的工作中，一系列的事例證明由于家訪(fǎng)工作扎實(shí)，到位，才確保了其他工作的順利開(kāi)展。

學(xué)生家訪(fǎng)總結(jié)范文通用篇十

留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。我們要努力探索留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。下面是小編搜集整理的留守學(xué)生家訪(fǎng)。

歡迎閱讀。

為貫徹落實(shí)梅州市教育局《關(guān)于開(kāi)展梅州市義務(wù)教育階段學(xué)?！扒處煷蠹以L(fǎng)”活動(dòng)的通知》(梅市教基[xx]41號(hào))精神，對(duì)照縣教育局下發(fā)的《平遠(yuǎn)縣開(kāi)展義務(wù)教育階段學(xué)校“千名教師大家訪(fǎng)”

活動(dòng)方案。

》，結(jié)合壩頭學(xué)校的實(shí)際，對(duì)此項(xiàng)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心組織，認(rèn)真部署，做好留守兒童家訪(fǎng)工作，解決好新時(shí)期出現(xiàn)留守兒童教育問(wèn)題，讓留守兒童在學(xué)校的正確引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。現(xiàn)將我校留守兒童家訪(fǎng)工作總結(jié)如下：

為使留守兒童家訪(fǎng)工作落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，抓出成效，學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，日常工作由團(tuán)少部負(fù)責(zé)組織實(shí)施，具體計(jì)劃及“留守兒童”家訪(fǎng)。

工作方案。

由團(tuán)少部負(fù)責(zé)人余生龍老師制訂。

10月19日上午，學(xué)校組織召開(kāi)了一場(chǎng)行政擴(kuò)大會(huì)議，會(huì)上校長(zhǎng)傳達(dá)了上級(jí)通知精神及指示，要求各位領(lǐng)導(dǎo)組織召開(kāi)各類(lèi)會(huì)議，逐級(jí)向下傳達(dá)上級(jí)通知精神及指示，思想上要高度重視，行動(dòng)上要周密安排。

為使家訪(fǎng)對(duì)象明確，清楚掌握家訪(fǎng)對(duì)象詳細(xì)情況，10月22日，團(tuán)少部下發(fā)留守兒童統(tǒng)計(jì)表及信息表至各位班主任，要求各班主任上報(bào)留守兒童名單及家庭詳細(xì)情況，以便下一步家訪(fǎng)工作安排。

根據(jù)各班主任統(tǒng)計(jì)的留守兒童名單，于10月23日至25日，團(tuán)少部組織落實(shí)家訪(fǎng)大行動(dòng)，要求家訪(fǎng)老師利用中午及傍晚兩個(gè)有效時(shí)段(根據(jù)農(nóng)村實(shí)際，留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人在這時(shí)候應(yīng)該在家)，以班主任為主、落級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為督、科任教師為輔，家訪(fǎng)留守學(xué)生，向臨時(shí)監(jiān)護(hù)人匯報(bào)該生的在校表現(xiàn)，認(rèn)真聽(tīng)取臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的意見(jiàn)，詳細(xì)了解實(shí)際情況，并做好留守學(xué)生家訪(fǎng)登記表。

10月26日上午，團(tuán)少部組織相關(guān)人員收集學(xué)生家訪(fǎng)登記表，并對(duì)登記表中反映的問(wèn)題進(jìn)行了逐一梳理，發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生存在有如下問(wèn)題：1、缺少關(guān)愛(ài);2、性情孤僻;3、家庭教育不協(xié)調(diào);4、家庭生活較艱辛。

團(tuán)少部梳理問(wèn)題上報(bào)學(xué)校后，10月26日下午，學(xué)校再次組織召開(kāi)行政擴(kuò)大會(huì)議，校長(zhǎng)通報(bào)家訪(fǎng)情況后，針對(duì)留守學(xué)生的問(wèn)題，大家認(rèn)真討論，研究對(duì)策，最后初步形成留守兒童教育措施：

1、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，建立每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。

2、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。每班推薦1—2名留守學(xué)生與教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)1—2名學(xué)生，幫扶教師要經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)。

日記。

讓留守兒童在集體中成長(zhǎng)以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。

3、開(kāi)展文體活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，學(xué)校要求在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師在學(xué)生活動(dòng)室或操場(chǎng)組織安排文體活動(dòng)。如：拔河比賽、球類(lèi)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等。

3、發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，共同關(guān)心留守兒童。關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠學(xué)校是不夠的，可以發(fā)動(dòng)村干部、相關(guān)政府人員、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，擔(dān)當(dāng)“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、擬成立留守兒童資助金。發(fā)動(dòng)師生或社會(huì)熱心人士捐資，成立留守兒童資助基金，對(duì)家庭生活特別困難的給予經(jīng)濟(jì)上資助。

5、擬創(chuàng)建視頻聊天室。學(xué)校設(shè)立一間視頻聊天室，專(zhuān)門(mén)為那些父母長(zhǎng)年在外或者回家很少的留守兒童提供視頻聊天，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上見(jiàn)面、溝通，感受父母之愛(ài)，感受家庭的溫暖、關(guān)愛(ài)。

總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。我們要努力探索留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。

單親家庭，這就是我班謝宇思小朋友的“家”，他們所住的房子是租來(lái)的，因?yàn)闅q數(shù)小，身體差，不忍心寄讀在學(xué)校而她自家的房子有離集鎮(zhèn)太遠(yuǎn)，家里有年邁的爺爺、奶奶，父母在她剛出生那年就離異了，為了生計(jì)，父親常年在外打工，家里和孩子全部由倆個(gè)老人家管理。家中只有一張破舊的床，一個(gè)房東留下的舊電視機(jī)和一張嶄新的兒童課桌。那天我們?nèi)ニ壹以L(fǎng)，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)感到很欣慰，忙的不知所措。

我們就孩子教育的問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的溝通，并給了家長(zhǎng)一些教育孩子的方法的介紹，讓家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)表示了感謝。孩子的頭腦不差，可是由于缺少父母的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有良好的教育使得認(rèn)知有限，習(xí)慣很差，很孤僻，有時(shí)爺爺帶她走親戚她都不肯去，照理說(shuō)五歲的孩子應(yīng)該是最喜歡跟著家人出去玩的啊。可是在她身上卻與眾不同，在那里我與孩子的爺爺奶奶交流了很長(zhǎng)時(shí)間，爺爺不時(shí)的訴說(shuō)著她在家里的表現(xiàn)，他希望老師幫助好好教育。通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒在園的真實(shí)情況，并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長(zhǎng)應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)終生受益，讓家長(zhǎng)了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。當(dāng)老師和家長(zhǎng)談到小宇思在幼兒園的一些情況時(shí)，家長(zhǎng)不停地說(shuō)“謝謝老師，小宇思的進(jìn)步真的很大”，小宇思也知趣地走到我身邊，扯著我的衣角笑瞇瞇地看著我。

對(duì)于家長(zhǎng)的肯定我頓感欣慰，也倍感羞愧。欣慰地是：我們的老師為孩子的成長(zhǎng)不離不棄，用自己的愛(ài)心贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任。羞愧的是：我為宇思做過(guò)了什么呢?夠了么?是啊，單親家庭的孩子最缺少的是父母之愛(ài)，缺少的是親情。我感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。因此，教師要以情感教育為依托，充分的利用各種教育因素，為其創(chuàng)設(shè)良好的心理情境，使其發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，喚起他們對(duì)生活的熱情和信心。

首先是尊重。這些單親家庭的孩子由于自卑，總擔(dān)心同學(xué)老師看不起她。因此，常做一些讓老師和同學(xué)“刮目相看”的事來(lái)，那怕?lián)Q來(lái)的是老師的批評(píng)和同學(xué)的“白眼”，他們也不在乎，因?yàn)樗梢越璐艘鸫蠹覍?duì)他的重視。面對(duì)這些學(xué)生，如果教師一味的嚴(yán)厲批評(píng)，所取得的教育效果是微乎其微，甚至是零教育。這就需要教師把握好學(xué)生的脈搏，知道他們需要什么。

其次是理解。理解是教育的橋梁，只有理解，才會(huì)做到有的放矢的教育。學(xué)生成為單親家庭的孩子，對(duì)他來(lái)說(shuō)是人生的一個(gè)坎坷，如果她能正確的認(rèn)識(shí)這一道家長(zhǎng)為她設(shè)置的人生柵欄，有可能成為進(jìn)步的新起點(diǎn)、前進(jìn)的新動(dòng)力。心理學(xué)家認(rèn)為：“現(xiàn)代教育的主要任務(wù)就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解”。然而，如果處理得不好，則會(huì)變?yōu)樗枷肷系南禄c(diǎn)、倒退點(diǎn)。

作為教師，就要給予他們理解，幫助他們度過(guò)人生的這道坎。要抓住教育的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)的進(jìn)行勸慰和開(kāi)導(dǎo)。多給予生活上的安慰和幫助，尤其學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步更要表?yè)P(yáng)?？梢哉f(shuō)理解是教育的橋梁。再次是鼓勵(lì)。每人都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，單親家庭的孩子也有，作為教師要善于挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多讓他參加集體活動(dòng)，多讓他在課堂上表現(xiàn)自己。這些都能有效地打消他的自卑感，喚起他的進(jìn)取心。對(duì)單親家庭孩子應(yīng)該多鼓勵(lì)，少指責(zé);多溫情，少冷漠。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)，哪怕是非常小的成績(jī)，我們都應(yīng)該給予充分的表?yè)P(yáng)。并能在人生觀方面多給予正確的指導(dǎo)，使他們知道老師是關(guān)心自己接納自己的，使其能對(duì)自己充滿(mǎn)信心，對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情。可以說(shuō)鼓勵(lì)是教育的風(fēng)帆。

學(xué)生家訪(fǎng)總結(jié)范文通用篇十一

在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們有計(jì)劃地到班級(jí)孩子家中進(jìn)行了家訪(fǎng)。這次家訪(fǎng)活動(dòng)給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。

一、目的明確，訪(fǎng)前有準(zhǔn)備，訪(fǎng)后有總結(jié)。

每一次家訪(fǎng)前，我們對(duì)每個(gè)家訪(fǎng)對(duì)象的家庭特點(diǎn)進(jìn)行全面的分析，制定家訪(fǎng)計(jì)劃，針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn)，協(xié)商好家訪(fǎng)目的，考慮好每個(gè)人要與家長(zhǎng)談哪些問(wèn)題，需要家長(zhǎng)怎樣配合，做到心中有數(shù)、有備而去。

二、保證家長(zhǎng)幼兒在場(chǎng)，創(chuàng)造輕松氣氛，重點(diǎn)介紹孩子興趣和能力方面的情況。

家訪(fǎng)時(shí)，如果孩子緊張，要主動(dòng)接近孩子，與孩子一起游戲、玩玩具，消除孩子的緊張情緒。要多交流孩子興趣和能力方面的情況，讓家長(zhǎng)多介紹孩子興趣是什么，在家喜歡做些什么，這樣我們就能知道孩子的另一面；我們要當(dāng)著孩子和家長(zhǎng)的面，介紹孩子在園的進(jìn)步，表?yè)P(yáng)孩子的在園的良好習(xí)慣，讓家長(zhǎng)了解孩子的另一面。例如：我們?cè)谕跫砚依铮棠陶f(shuō)這孩子在家里表現(xiàn)一直都很好，而且也很喜歡唱歌，這時(shí)我們就請(qǐng)孩子給我們演唱了一首，你還別說(shuō)，真唱的有模有樣的，我們用最熱烈的掌聲對(duì)她表示了鼓勵(lì)，當(dāng)時(shí)的孩子和她奶奶都很高興，其實(shí)做到與家長(zhǎng)的互動(dòng)也不是很困難的。

三、問(wèn)題婉轉(zhuǎn)提出，就事論事，分寸得當(dāng)。

要“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園各個(gè)方面的表現(xiàn)，盡量多談孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并把孩子的進(jìn)步歸功于家長(zhǎng)教育的結(jié)果。把幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題和不足集中在具體行為和表現(xiàn)上，就事論事，然后委婉的提出希望和要求。

四、解疑答惑，有的放矢，和家長(zhǎng)共同制定適合幼兒的方法和措施。

對(duì)于一些家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作或孩子表現(xiàn)有疑惑的、或在教育問(wèn)題上有分歧的，我們都給以恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明與解釋?zhuān)M可能讓家長(zhǎng)理解，并有意識(shí)地把更多的信息傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)。如：孩子在園能自己吃飯，在家卻挑食不好好吃飯，我覺(jué)得一般情況是沒(méi)有得到賞識(shí)。于是，我先在讓家長(zhǎng)給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并對(duì)他說(shuō)：我將告訴你的老師。（一定要做到、如果孩子真做了，而且孩子的父母告訴我，我都會(huì)在班級(jí)表?yè)P(yáng)他在家的表現(xiàn)。他就更愿意保持他（她、的優(yōu)點(diǎn)。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。

五、總結(jié)前段工作，對(duì)存在的問(wèn)題和不足，誠(chéng)心請(qǐng)求家長(zhǎng)的諒解和包涵。

每一次結(jié)束訪(fǎng)問(wèn)，我們都會(huì)反思自己教育行為，誠(chéng)心的向家長(zhǎng)說(shuō)明，今年我是第一次帶小班，所以入園這段時(shí)間來(lái)，工作中有很多做得不好和不足的地方，請(qǐng)家長(zhǎng)多包含。對(duì)于我們想的不周、照顧不到地方以及有什么意見(jiàn)和要求請(qǐng)及時(shí)和我們老師聯(lián)系指出。歡迎對(duì)我們以后的工作進(jìn)行監(jiān)督，提出好的意見(jiàn)和建議。

雖說(shuō)家訪(fǎng)占用了自己的業(yè)余時(shí)間，但聽(tīng)到孩子一遍遍地問(wèn)老師什么時(shí)間到他家家訪(fǎng)，看到家長(zhǎng)把老師迎送到很遠(yuǎn)，以及家長(zhǎng)們放心那份微笑，我才真正領(lǐng)會(huì)到家訪(fǎng)是任何家園聯(lián)系方式都無(wú)法比擬的。

幼兒園小班的孩子畢竟小，家長(zhǎng)對(duì)他們的認(rèn)知水平要求整體不高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育特別重視保育方面，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育。除此之外，對(duì)孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇古怪。

比如像李浩的家長(zhǎng)知道孩子特別皮，她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過(guò)兩次傷，都在嘴唇上，特別提出不能再讓孩子受傷。

而張與舉的媽媽和奶奶提出兩點(diǎn)：首先是孩子得過(guò)胃痙攣，盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內(nèi)向，不敢把自己的想法告訴老師，家長(zhǎng)希望老師跟他多交流，多跟他一起玩，多接觸他。

程開(kāi)和肖海的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯，注意飲食。

楊欣音媽媽也說(shuō)閨女皮，對(duì)他的要求也不高，唯一強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近，還有控制看電視的時(shí)間。

李濤的姨對(duì)我提出意見(jiàn)，說(shuō)他上車(chē)的時(shí)候總是哭，對(duì)此，我已經(jīng)成功解決了這個(gè)問(wèn)題，我對(duì)李濤說(shuō)的很明白，明天上學(xué)他要是不哭我就表?yè)P(yáng)他并發(fā)給他一張大獎(jiǎng)狀，就只發(fā)給他自己。果然這個(gè)方法很有用，沒(méi)有人反映李濤上車(chē)的時(shí)候還哭。

在此不一一列舉了。

自己的心得體會(huì)：覺(jué)著這一次的家訪(fǎng)真是很必要，這個(gè)時(shí)間安排也比較好。我們對(duì)孩子有了解，又是學(xué)期初，利于對(duì)孩子的全面了解和家園合作。

另外有兩位家長(zhǎng)提出午休時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，我就告訴他們，天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會(huì)做出調(diào)整，確保制出最適合孩子的作息時(shí)間表，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

我和有些家長(zhǎng)認(rèn)為過(guò)一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比較好，下午飯可以回到家后吃。

最后祝我們園紅紅火火，越來(lái)越好！

學(xué)生家訪(fǎng)總結(jié)范文通用篇十二

為貫徹落實(shí)區(qū)委關(guān)于星級(jí)留守學(xué)生之家建設(shè)的精神，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村外出務(wù)工農(nóng)民留守子女的教育和管理，幫助和服務(wù)我鎮(zhèn)留守少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)心、重視留守少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的濃厚氛圍，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情況，認(rèn)真開(kāi)展了建設(shè)“留守學(xué)生之家”工作，現(xiàn)就開(kāi)展情況作以下總結(jié)：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)健全。

為了加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，以鎮(zhèn)中心小學(xué)為主要陣地成立了“留守學(xué)生之家”管理運(yùn)行領(lǐng)導(dǎo)小組（下設(shè)學(xué)科教學(xué)組、生活指導(dǎo)組、安全管理組、后勤保障組），確定了一名副校長(zhǎng)、德育主任、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員和十名班主任老師負(fù)責(zé)具體工作，并制定了“留守學(xué)生之家”管理、活動(dòng)、衛(wèi)生等制度，確保關(guān)愛(ài)留守學(xué)生活動(dòng)順利開(kāi)展。

二、硬件設(shè)施完善。

鎮(zhèn)黨委、政府加大資金投入，完善“留守學(xué)生之家”硬件設(shè)施，使其配備相應(yīng)的圖書(shū)室、體育器材室、通訊室、娛樂(lè)室、興趣室、心理輔助室等，使其成為關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的活動(dòng)基地，確保了各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

三、幫扶疏導(dǎo)全面。

鎮(zhèn)團(tuán)委在鎮(zhèn)黨委、政府的支持下，多次組織志愿者對(duì)留守學(xué)生在安全、健康、品德、學(xué)業(yè)、生活以及心理素質(zhì)等方面進(jìn)行幫扶。

1.建立了學(xué)校家庭聯(lián)系制度。學(xué)校要求教師要重點(diǎn)做好留守生的家訪(fǎng)工作，每月與留守生家長(zhǎng)至少聯(lián)系一次，促使這項(xiàng)工作落到實(shí)處，取得實(shí)效。班主任每周至少一次通過(guò)電話(huà)、書(shū)信等方式與家長(zhǎng)或托管人聯(lián)系，家長(zhǎng)及托管人每月至少一次通過(guò)書(shū)信、電話(huà)與學(xué)校聯(lián)系。班主任成為了心理咨詢(xún)的行家里手，每一個(gè)辦公室也成為留守生的心靈驛站。在教師中倡導(dǎo)了“溫馨”教育、“賞識(shí)”教育，讓“留守學(xué)生”感受學(xué)校、班級(jí)溫馨的“家”的氛圍。

2.建立了結(jié)對(duì)幫扶制度。一是學(xué)校組織教職工與“留守孩”結(jié)成對(duì)子，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，實(shí)行全程跟蹤教育。二是組織同齡優(yōu)秀學(xué)生與“留守孩”結(jié)對(duì)子，開(kāi)展生活、學(xué)習(xí)互動(dòng)互幫活動(dòng)，幫扶效果較顯著，留守學(xué)生與老師和同學(xué)的關(guān)系更加緊密。

四、學(xué)生檔案健全。

準(zhǔn)確地掌握了留守學(xué)生的`實(shí)際情況，把工作做到了實(shí)處，德育處通過(guò)各班班主任對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查，清楚留守學(xué)生的姓名、性別、年齡；清楚留守學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)；清楚留守學(xué)生的病史情況；清楚留守學(xué)生父母的務(wù)工地點(diǎn)和聯(lián)系方式；清楚留守學(xué)生的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的姓名、地址和聯(lián)系方式。通過(guò)摸底調(diào)查，整理和建立了留守學(xué)生檔案，做到了檔案管理工作的“七有”，即有常規(guī)制度，有工作計(jì)劃，有活動(dòng)，有記錄，有總結(jié)，有檔案，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。

五、特色活動(dòng)多樣。

（一）組織開(kāi)展有益身心健康的活動(dòng)。如學(xué)校開(kāi)展美術(shù)、音樂(lè)、體育興趣小組活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的業(yè)余生活，平時(shí)以業(yè)余文體活動(dòng)為主，讓孩子們自主學(xué)習(xí)、娛樂(lè)，如打籃球、打乒乓球、踢足球、讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、學(xué)唱歌等。組織收看一些教育專(zhuān)題片，如《開(kāi)學(xué)第一課》、《讓生命充滿(mǎn)愛(ài)》，并組織學(xué)生寫(xiě)觀后感。同時(shí)在“留守學(xué)生之家”設(shè)立了一個(gè)專(zhuān)用信箱、專(zhuān)用電話(huà)，鼓勵(lì)留守學(xué)生定期給在外面打工的父母寫(xiě)信、打電話(huà)，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活和思想狀況，加強(qiáng)同父母的情感聯(lián)系與溝通。

（二）組織和開(kāi)展了“代理家長(zhǎng)”活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)協(xié)調(diào)倡議為學(xué)校所有留守學(xué)生都找到了“代理家長(zhǎng)”，各“代理家長(zhǎng)”也認(rèn)真當(dāng)好“五員”，即道德教育輔導(dǎo)員、情感交流咨詢(xún)員、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員。學(xué)校也經(jīng)常組織開(kāi)展德育教育以及其它一些傳統(tǒng)教育活動(dòng)，邀請(qǐng)德育教師給孩子們上德育課，教育他們?cè)谛ＲJ(rèn)真學(xué)習(xí)，在家要尊敬長(zhǎng)輩，不辜負(fù)社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，將來(lái)成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁。

（三）成立了家長(zhǎng)委員會(huì)。針對(duì)留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人年齡大、文化低、管教差等問(wèn)題，學(xué)校把“留守學(xué)生之家”作為校外家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)展家教知識(shí)的宣傳和輔導(dǎo)。向留守學(xué)生的代理監(jiān)護(hù)人和臨時(shí)回鄉(xiāng)的留守學(xué)生家長(zhǎng)宣傳現(xiàn)代家庭教育觀念和科學(xué)家教知識(shí)，宣傳監(jiān)護(hù)人或代理監(jiān)護(hù)人的法律責(zé)任，幫助、指導(dǎo)他們提高依法保護(hù)未成年人合法權(quán)益和正確實(shí)施家庭教育的意識(shí)和能力，掌握家教的科學(xué)知識(shí)和技巧，從而全方位擔(dān)當(dāng)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。

學(xué)生家訪(fǎng)總結(jié)范文通用篇十三

24名幼兒，家訪(fǎng)24戶(hù)，訪(fǎng)問(wèn)率達(dá)100%。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪(fǎng)路線(xiàn)，有效的利用了時(shí)間。提前電話(huà)預(yù)約。家長(zhǎng)在周末一般都有安排，提前預(yù)約家訪(fǎng)時(shí)間，一是讓家長(zhǎng)安排好其他事務(wù)，二是讓家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備。了解家長(zhǎng)的需求及幼兒在園情景。一方面，充分了解幼兒在家的表現(xiàn)，另一方面，也盡可能的了解家長(zhǎng)的特點(diǎn)，使家訪(fǎng)資料滿(mǎn)足家長(zhǎng)的需求。

我們?cè)诩以L(fǎng)時(shí)首先是教師主角，同時(shí)又要把自我看成家長(zhǎng)的朋友，做到態(tài)度謙遜，舉止禮貌，語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇。

在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切期望，也感受到他們對(duì)教師的尊重與信賴(lài)。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、期望，同時(shí)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)明白幼兒的健康成長(zhǎng)不僅僅是幼兒園的職責(zé)，也是家庭的職責(zé)，提醒家長(zhǎng)不僅僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)都能客觀的認(rèn)識(shí)寶寶的本事，并且能主動(dòng)和我們交流。家長(zhǎng)們特別關(guān)心寶寶即將開(kāi)始的幼兒園生活，特別在生活這一方面是家長(zhǎng)們很關(guān)注的。寶寶能否自我吃飯、挑食、上廁所，午睡等問(wèn)題，我們也認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的擔(dān)心，我們班寶寶年齡跨度挺大的，相差近一歲，勢(shì)必也會(huì)有所差距。如我們班的昕妍寶寶是我們班年齡最小的，在和媽媽的交流中我們也了解到寶寶上好廁所后需要教師幫忙拎褲子，我們會(huì)特別注意。我們班的寶寶性格內(nèi)向的較多，到了一個(gè)陌生的環(huán)境，孩子的需求有時(shí)他們會(huì)不愿表達(dá)，那么我們會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，如我們班的玥函寶寶喜歡喝水可是膽子很小，我們會(huì)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)她。

每一次結(jié)束訪(fǎng)問(wèn)，我們都會(huì)反思自我教育行為，誠(chéng)心的向家長(zhǎng)說(shuō)明，今年我是第一次帶小班，所以入園這段時(shí)間來(lái)，工作中有很多做得不好和不足的地方，請(qǐng)家長(zhǎng)多包含。對(duì)于我們想的不周、照顧不到地方以及有什么意見(jiàn)和要求請(qǐng)及時(shí)和我們教師聯(lián)系指出。雖說(shuō)家訪(fǎng)占用了自我的業(yè)余時(shí)間，但聽(tīng)到孩子一遍遍地問(wèn)教師什么時(shí)間到他家家訪(fǎng)，看到家長(zhǎng)把教師迎送到很遠(yuǎn)，以及家長(zhǎng)們放心那份微笑，我才真正領(lǐng)會(huì)到家訪(fǎng)是任何家園聯(lián)系方式都無(wú)法比擬的。

學(xué)生家訪(fǎng)總結(jié)范文通用篇十四

為深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，促進(jìn)家校教育的融合，不斷改進(jìn)師德師風(fēng)，樹(shù)立教師的良好形象，辦人民滿(mǎn)意的教育，根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署，我校在暑假期間扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了“萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)工作。

接到任務(wù)后，校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)進(jìn)行了周密部署，確保家訪(fǎng)活動(dòng)扎實(shí)有效。

根據(jù)活動(dòng)方案要求，我們的家訪(fǎng)主要采取登門(mén)走訪(fǎng)和電話(huà)、微信交流的形式，由各班主任牽頭，任課老師隨班一起家訪(fǎng)，保證家訪(fǎng)任務(wù)的順利進(jìn)行。各班班主任根據(jù)學(xué)校的實(shí)施方案，制定了班級(jí)家訪(fǎng)計(jì)劃，并通過(guò)《告家長(zhǎng)書(shū)》、班級(jí)qq群、微信群、短信等形式告知家長(zhǎng)家訪(fǎng)活動(dòng)安排，并將“平臺(tái)二維碼”發(fā)送給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)在平臺(tái)進(jìn)行實(shí)名注冊(cè)。班主任和科任教師利用假期時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，確保2個(gè)月內(nèi)對(duì)本班絕大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行了一次家訪(fǎng)。對(duì)部分不便接受上門(mén)家訪(fǎng)的家長(zhǎng)，進(jìn)行了電話(huà)或微信家訪(fǎng)，《家訪(fǎng)問(wèn)卷調(diào)查》通過(guò)平臺(tái)提交。個(gè)別教師采用了家庭教育沙龍的形式，對(duì)部分家住同一片區(qū)的孩子家長(zhǎng)進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的集體家訪(fǎng)，家長(zhǎng)除了面對(duì)面與教師交流，還可以與家住附近的孩子家長(zhǎng)溝通交流，了解相互孩子的情況，增進(jìn)了解，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這種新型家訪(fǎng)形式得到了家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)。

假期兩個(gè)月時(shí)間，我校參與家訪(fǎng)的教師共70名，受訪(fǎng)學(xué)生2180名，除去六年級(jí)畢業(yè)生，家訪(fǎng)率達(dá)到83%。不拘形式的家訪(fǎng)活動(dòng)涉及范圍廣，取得了顯著效果。

學(xué)生家訪(fǎng)總結(jié)范文通用篇十五

家訪(fǎng)目的：

該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一向不是很理想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免她的.成績(jī)下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。

家訪(fǎng)狀況：

到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：明白小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪(fǎng)的來(lái)意后，家長(zhǎng)最后放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)用心配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

學(xué)生家訪(fǎng)總結(jié)范文通用篇十六

為了全面了解學(xué)生家庭基本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議。對(duì)生活困難、學(xué)習(xí)困難、留守兒童、思想及學(xué)業(yè)上有重大變化、進(jìn)城務(wù)工子女等各類(lèi)學(xué)生家庭進(jìn)行了解，特制定寒假家訪(fǎng)計(jì)劃如下：

一、家訪(fǎng)目標(biāo)：

2．了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法。

3．征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建設(shè)。

4．向家長(zhǎng)宣傳黨的教育政策及提供先進(jìn)的教育信息。

5．糾正家長(zhǎng)錯(cuò)誤的家教方法，向家長(zhǎng)傳授較科學(xué)的家教方法。

6．向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校情況，便于家長(zhǎng)能有的放矢地采取教育措施。

7．增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的理解，增強(qiáng)育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，共促教育和諧發(fā)展。

二、家訪(fǎng)途徑：

以實(shí)地登門(mén)家訪(fǎng)為主要形式。

三、活動(dòng)要求

家長(zhǎng)知道學(xué)生的任課教師情況，家長(zhǎng)知道學(xué)校教育改革的舉措，教師知道學(xué)生的家庭情況成長(zhǎng)環(huán)境，教師知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和期盼，學(xué)校知道學(xué)生的特殊現(xiàn)狀，學(xué)校知道家訪(fǎng)收集的家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議。

四、做好家訪(fǎng)記錄，及時(shí)反饋

每次家訪(fǎng)后，及時(shí)地寫(xiě)出詳盡的家訪(fǎng)記錄，把家訪(fǎng)過(guò)程、家訪(fǎng)達(dá)成的共識(shí)，家訪(fǎng)中受到的啟發(fā)及家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪(fǎng)中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育。

總之，在家訪(fǎng)中，既能向?qū)W生家長(zhǎng)面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合。同時(shí)通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取社會(huì)各方面的意見(jiàn)，積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

家訪(fǎng)工作總結(jié)

2015.2

家訪(fǎng)—構(gòu)架情感溝通的橋梁

家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。為了更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，我利用寒假家訪(fǎng)了部分學(xué)生。此次家訪(fǎng)可謂受益匪淺，故特作如下總結(jié)：

一、取得成效

一是教師獲得了第一手育人資料。家訪(fǎng)活動(dòng)使教師深入到了學(xué)生的家庭，教師真誠(chéng)地與學(xué)生、家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)性特色、在家表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

二是增進(jìn)了家長(zhǎng)老師間的信任。家訪(fǎng)教師耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，進(jìn)一步增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和 信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)。

三是家訪(fǎng)活動(dòng)使教師能多角度認(rèn)識(shí)孩子。教師與學(xué)生、家長(zhǎng)面對(duì)面的座談，從他們的談話(huà)中認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生，從而更好地把握他們的心理，進(jìn)一步提高了育人的針對(duì)性。

二、基本經(jīng)驗(yàn)

1.充分做好家訪(fǎng)準(zhǔn)備工作是前提。

緊地連在了一起。家訪(fǎng)成了相互交流、互通信息的一種最好形式，教師們用自己的耐心，換來(lái)了家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的誠(chéng)心。

3.突出家訪(fǎng)的重點(diǎn)是關(guān)鍵。本次家訪(fǎng)的重點(diǎn)放在單親家庭、生活有特殊困難的家庭、殘疾學(xué)生家庭、行為偏差的學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭、留守學(xué)生的家庭等方面，及時(shí)為他們排憂(yōu)解難。幫助他們積極克服，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。

三、存在問(wèn)題

一是家庭教育狀況復(fù)雜。通過(guò)家訪(fǎng)，我們了解到多數(shù)優(yōu)秀學(xué)生自覺(jué)性較高，父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心，與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視、打游戲，存在驕傲心態(tài)，有個(gè)別優(yōu)生心理承受能力較弱。多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不夠高，在教育子女時(shí)方式比較單一，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)于偏愛(ài)，對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做“小皇帝”，從不讓孩子做家務(wù)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；有的家長(zhǎng)只忙自己的事，很少與孩子溝通交流；有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為孩子教育是學(xué)校的事，自己只要管吃穿就行了；還有的家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育；有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，在家庭教育上與其背道而馳。

一個(gè)大問(wèn)題，有的孩子性格內(nèi)向、孤僻自卑，有的放縱玩劣，有敵對(duì)情緒，難以管教，這些都需要我們摸清問(wèn)題，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。

四、努力方向

今后我們將從以下四個(gè)方面繼續(xù)努力，創(chuàng)造家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的良好育人環(huán)境。

1.多渠道溝通家庭和學(xué)校。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取家校懇談會(huì)、家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、登門(mén)走訪(fǎng)、約請(qǐng)?jiān)L談、電話(huà)交談、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通訊工具或書(shū)信的形式等靈活多樣的形式進(jìn)行家校溝通。

2.家訪(fǎng)工作常抓不懈。認(rèn)真總結(jié)家訪(fǎng)活動(dòng)的做法和經(jīng)驗(yàn)，不斷完善家訪(fǎng)工作，建立家訪(fǎng)工作長(zhǎng)效機(jī)制，使家訪(fǎng)由原來(lái)的問(wèn)題訪(fǎng)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)步訪(fǎng)，送家教知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)訪(fǎng)。

五、工作體會(huì)

在家訪(fǎng)過(guò)程中我們體會(huì)到，家訪(fǎng)并不是簡(jiǎn)單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門(mén)服務(wù)，從互相埋怨到自覺(jué)反思，家訪(fǎng)具有更新教育觀念，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng)。

（一）家長(zhǎng)期待家訪(fǎng)

在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，電話(huà)一度成了老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的重要工具，家訪(fǎng)這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落，家長(zhǎng)與老師面對(duì)面溝通較少，他們也希望與老師“真誠(chéng)溝通，真情交流”，了解孩子在學(xué)校的方方面面，希望得到老師的指導(dǎo)，探求孩子好的教育方法。

（二）學(xué)生愿意家訪(fǎng)

在未家訪(fǎng)前，學(xué)生認(rèn)為“家訪(fǎng)就是告狀”。因此，大部分學(xué)生特別是一部分平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生，更怕老師家訪(fǎng)。人是需要激勵(lì)的，莎士比亞說(shuō)：“贊美是照在人心靈的陽(yáng)光?！睂W(xué)生是有血有肉最生動(dòng)的生命個(gè)體，需要教師和家長(zhǎng)真誠(chéng)的贊美和賞識(shí)，此次家訪(fǎng)我們要求家訪(fǎng)教師至少要說(shuō)出被家訪(fǎng)學(xué)生身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。家訪(fǎng)后，同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒(méi)有“告狀”，而且告知父母自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，更重要是家訪(fǎng)后，爸爸媽媽懂得如何教育自己，更關(guān)心自己了，不再是過(guò)去一味苛刻要求，而是與自己聊天多了，溝通多了，對(duì)自己更有信心了。

（三）班主任需要家訪(fǎng)

在家訪(fǎng)中，參與家訪(fǎng)的班主任老師感到家長(zhǎng)已意識(shí)到老師利用休息時(shí)間來(lái)家訪(fǎng)，這是真正關(guān)心他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通過(guò)家訪(fǎng)班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西，從而更加理解學(xué)生，如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異，通過(guò)家訪(fǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān)，父母常年在外打工，不與父母住一起，家長(zhǎng)關(guān)心甚少，所以在家的時(shí)侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為，以引起別人的注意，得到父母的關(guān)愛(ài)，這種“習(xí)慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學(xué)校。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生，這樣班主任就能“對(duì)癥下藥”， 而不僅僅只是在她犯錯(cuò)時(shí)才找她。因此，班主任們認(rèn)識(shí)到他們的工作需要家訪(fǎng)。

總之，家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪(fǎng)是

一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師。

學(xué)生家訪(fǎng)總結(jié)范文通用篇十七

家訪(fǎng)工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，下面是小編搜集整理的大學(xué)生家訪(fǎng)。

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為積極響應(yīng)學(xué)?！白哌M(jìn)困難家庭，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)”的號(hào)召，本人于2019年8月前往北海市合浦縣公館鎮(zhèn)對(duì)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)2019-1班學(xué)生廖玉同學(xué)進(jìn)行家訪(fǎng)。現(xiàn)將家訪(fǎng)情況匯報(bào)如下：

廖玉，男，應(yīng)用技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)2019-1班學(xué)生，為我校2019-2019學(xué)年度貧困生，該生在校期間尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)秀，其專(zhuān)業(yè)必修課總分在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)2019級(jí)93人中排名13名。是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

該生家庭成員有奶奶、父母、姐姐和兩個(gè)弟弟，奶奶身體健康情況尚可，但行動(dòng)不便，父親為當(dāng)?shù)啬撑谥駨S工人，母親在鎮(zhèn)上做零工，姐姐外出打工，兩個(gè)弟弟分別就讀高二、高三。家庭人均收入約300元，但家庭支出較大，故家庭經(jīng)濟(jì)情況不容樂(lè)觀。

家庭經(jīng)濟(jì)情況不容樂(lè)觀，主要收入來(lái)源為父母二人做工工資所得。主要原因是家里小孩多，有四個(gè)小孩，現(xiàn)在尚有三個(gè)小孩在讀書(shū)，并且都已經(jīng)過(guò)了義務(wù)教育階段，教育成本較高。同時(shí)家里尚有高齡奶奶，偶爾需要到醫(yī)院看病、拿藥，也成為一個(gè)固定支出。

廖玉在家中排行老二，其姐姐讀書(shū)僅獨(dú)到初中畢業(yè)就已經(jīng)出去做工，廖玉在家中承擔(dān)著為家庭分擔(dān)壓力的任務(wù)。每次放假回家都會(huì)督促兩個(gè)弟弟的學(xué)習(xí)，還要幫助父親做工。并且在家中比較孝順，和鄰里之間相處融洽，是一個(gè)很懂事的孩子。

現(xiàn)在家里最大的問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，由于小孩讀書(shū)需要較多的資金，故而現(xiàn)在家里不僅沒(méi)有什么結(jié)余，還向親戚稍微借了一點(diǎn)。所以希望能夠獲得生源地貸款或者學(xué)校貸款之類(lèi)的減輕家里的負(fù)擔(dān)。另外就是家中的奶奶無(wú)人照顧，因?yàn)榉蚱薅司獬鲎鍪?，所以正常工作時(shí)間家中無(wú)人對(duì)老人家進(jìn)行照顧，這也是一塊心病。

廖玉在校期間不因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而自卑，自信做人、踏實(shí)學(xué)習(xí)，與周?chē)瑢W(xué)保持良好的關(guān)系，樂(lè)于助人，周?chē)瑢W(xué)稱(chēng)“謙虛低調(diào)，默默助人”。廖玉同學(xué)在學(xué)習(xí)方面也是非常認(rèn)真，其專(zhuān)業(yè)必修課總分在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)2019級(jí)93人中排名13名，并且在2019-2019學(xué)年度獲得學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。

建筑工程技術(shù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)是我院強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，師資力量較強(qiáng)，廖玉自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)又較為努力，故而未來(lái)能勝任工作。按照前面兩年的情況來(lái)看，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)主要為：建筑公司做現(xiàn)場(chǎng)施工管理，工程監(jiān)理公司做施工現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理，檢測(cè)公司做工藝檢測(cè)等，主要工作單位為桂林三建、桂林四建、桂林八建、廣西二建、廣西三建、廣西四建，中國(guó)建筑工程總公司華南分公司，深圳恒義建筑安裝工程公司，十一冶建筑工程公司等。就業(yè)壓力不是很大，但是基本上要先在工地上班，較為辛苦。

1、充分了解學(xué)生及其家庭實(shí)際情況，能夠清楚的了解學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、工作、思想上相關(guān)情況，可以在學(xué)生面臨的困難、困惑問(wèn)題上有針對(duì)性的進(jìn)行解答，同時(shí)為做好學(xué)生思想工作及相關(guān)資助工作提供了直觀而詳實(shí)的資料。

2、以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)—學(xué)校實(shí)現(xiàn)面對(duì)面交流，更加有利于學(xué)校了解家庭實(shí)際困難，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)也能讓家長(zhǎng)能夠清楚的了解學(xué)校的相關(guān)政策，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)。

規(guī)章制度。

予以理解支持。

3、深入學(xué)生家鄉(xiāng)，積極宣傳學(xué)校針對(duì)家庭困難學(xué)生的各項(xiàng)助學(xué)政策，充分體現(xiàn)學(xué)校對(duì)我校的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，有利于提高我校的知名度和美譽(yù)度，對(duì)我校的發(fā)展起到積極作用。

4、能夠讓學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到學(xué)校的關(guān)愛(ài)，能夠拉近學(xué)校、老師和學(xué)生之間的距離，增加兩者之間的親切感，增進(jìn)了家庭和校方的感情和友誼。

由于對(duì)家訪(fǎng)目的地較為陌生，故在前往家訪(fǎng)目的地的過(guò)程中存在一定的難度。其中有交通方面：如前往合浦縣公館鎮(zhèn)，需要先乘坐北海到合浦縣城的班車(chē)，然后搭乘公交車(chē)前往合浦縣汽車(chē)總站，再搭乘城鄉(xiāng)班車(chē)前往公館鎮(zhèn)，最后需要乘坐“三馬車(chē)”前往目的地。語(yǔ)言方面：該生家里父親能講普通話(huà)，但是其母親能聽(tīng)懂但是不會(huì)講，同時(shí)我自己又不會(huì)合浦話(huà)，這就給相互交流增加了一定的難度，不利于工作的順利開(kāi)展。

做好功課，在家訪(fǎng)前需要對(duì)該生的基本情況進(jìn)一步的深入了解，對(duì)其優(yōu)缺點(diǎn)都作出評(píng)估。同時(shí)根據(jù)想要了解的情況提前列出訪(fǎng)談話(huà)題目錄，做到有的放矢。還要對(duì)家訪(fǎng)目的地的風(fēng)俗習(xí)慣做好了解，避免造成無(wú)謂的誤會(huì)和矛盾，影響家訪(fǎng)的進(jìn)程。

按照省教育廳及學(xué)生處的要求，20xx年1月13日，我系周曉梅與張俏老師對(duì)我系2019級(jí)初等教育(心理健康方向)班馮雪同學(xué)家進(jìn)行了家訪(fǎng)，現(xiàn)將本次家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)如下：

馮雪是我系剛剛?cè)雽W(xué)半年的新生，高考以460多分考入我系。入學(xué)以來(lái)，樸實(shí)、文靜、勤快，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)成績(jī)好給我們留下深刻印象，也給予了這個(gè)女孩更多關(guān)注與關(guān)心。通過(guò)對(duì)新生情況進(jìn)行摸底熟悉，了解到馮雪家庭比較困難，也多次找班委會(huì)成員、其同寢室的同學(xué)談話(huà)，了解基本情況，要求他們對(duì)其給予特別的關(guān)心照顧。但在評(píng)定獎(jiǎng)、助學(xué)金的時(shí)候，馮雪遞交了殘疾證和低保證并露出了尷尬的笑容時(shí)，使我們感覺(jué)，馮雪不僅僅只是我所了解知道的家境困難，也為此，確定其作為我們節(jié)前走訪(fǎng)慰問(wèn)對(duì)象。

我們乘坐了1月13日早上6：30錦州至沈陽(yáng)的第一班客車(chē)出發(fā)的，出發(fā)之前我們特意購(gòu)買(mǎi)米、面、油等基本生活用品，還精心挑選了一幅。

對(duì)聯(lián)。

以恭賀新年。

到達(dá)沈陽(yáng)時(shí)，馮雪已經(jīng)在客車(chē)站等候多時(shí)了(之前我們已與馮雪溝通這次走訪(fǎng)的事)，隨后我們?nèi)顺俗粋€(gè)小時(shí)的車(chē)來(lái)到馮雪的家。她家住在一座老樓的一樓，樓房已有些破舊，一進(jìn)門(mén)便是一堆為貼補(bǔ)家用收集的費(fèi)紙盒，還有一只陪伴她媽媽的鷯哥，破舊的屋子里簡(jiǎn)單擺著幾樣家具，雖然寒酸但很整潔，我們不禁心中一酸。這時(shí)，馮雪的媽媽扶著凳子、弓著腰也迎了過(guò)來(lái)，原來(lái)馮雪的媽媽小時(shí)候就因小兒麻痹留下的殘疾，僅能佝僂著身子扶著東西勉強(qiáng)的自理生活，馮雪的爸爸也早在馮雪很小的時(shí)候就去世了，家里生活和馮雪的學(xué)業(yè)費(fèi)用就靠著出租一半的屋子(房子兩室出租一室)以及低保金，馮雪媽媽生活也靠著好心鄰居和她舅媽照顧，馮雪媽媽就是在這樣的環(huán)境下供養(yǎng)一名大學(xué)生，艱辛可想而知。我們向馮雪媽媽說(shuō)明了來(lái)意，表達(dá)系里對(duì)馮雪同學(xué)的肯定，對(duì)其全家的關(guān)懷和問(wèn)候，贈(zèng)送了準(zhǔn)備的禮品，陪著馮雪媽媽聊了一會(huì)，囑咐馮雪在保證學(xué)習(xí)的情況下，一定要更好照顧媽媽?zhuān)貓?bào)媽媽這份養(yǎng)育之恩。為了不影響她們生活，下午1點(diǎn)半左右我們便離開(kāi)了馮雪家，她們一直送到路口，看著她們，我們心情復(fù)雜，幾分感慨與辛酸，也決心用更細(xì)致認(rèn)真的工作來(lái)關(guān)心馮雪，以及有著和馮雪類(lèi)似經(jīng)歷的學(xué)生。

通過(guò)這次家訪(fǎng)經(jīng)歷，使我有了很大的收獲和體會(huì)，對(duì)今后的工作有了很大的幫助和啟示，我們的學(xué)生來(lái)自四面八方，家庭條件不同，生活環(huán)境不同，作為輔導(dǎo)員要做好學(xué)生工作，必須做到細(xì)、活、深。即把情況要了解清楚，細(xì)節(jié)上不能馬虎;方法要靈活，要根據(jù)實(shí)際情況，采取不同的方法;看問(wèn)題要深刻，不能停留在表面，要看實(shí)質(zhì)。真正了解學(xué)生，幫助學(xué)生，為學(xué)生解決實(shí)際困難，做學(xué)生的知心朋友，讓每位學(xué)生在我系都有所收獲，幫助學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人。

學(xué)生家訪(fǎng)總結(jié)范文通用篇十八

家訪(fǎng)，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。下面是小編搜集整理的大學(xué)生家訪(fǎng)。

怎么寫(xiě)，歡迎閱讀。

我國(guó)著名教育專(zhuān)家陶西平先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)校教育如果不與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合，學(xué)校教育就顯得蒼白無(wú)力?！?0月22日上午9時(shí)，20xx年暑期家訪(fǎng)總結(jié)匯報(bào)會(huì)在學(xué)校第七會(huì)議室隆重召開(kāi)。校黨委副書(shū)記鐘俊生教授，團(tuán)委書(shū)記邱玥，學(xué)生處處長(zhǎng)李印福，副處長(zhǎng)侯美麗、王強(qiáng)，各學(xué)院(部)主管學(xué)生工作副書(shū)記、全體輔導(dǎo)員和部分班主任參加了會(huì)議，共同分享了獲獎(jiǎng)單位和個(gè)人的家訪(fǎng)經(jīng)驗(yàn)。

為深入貫徹落實(shí)遼寧省委高校工委、省教育廳“千名輔導(dǎo)員萬(wàn)家行”活動(dòng)要求，學(xué)校黨委高度重視，認(rèn)真組織，要求學(xué)生工作者發(fā)揚(yáng)雷鋒同志“一團(tuán)火”的奉獻(xiàn)精神自覺(jué)投身到家訪(fǎng)活動(dòng)，力求務(wù)實(shí)，力爭(zhēng)創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)，學(xué)生工作者們利用暑假時(shí)間家訪(fǎng)足跡遍布遼寧省盤(pán)錦、錦州、葫蘆島、丹東、本溪、撫順、清原等地，20xx年暑期家訪(fǎng)活動(dòng)學(xué)校突出“廣”、“實(shí)”、“新”三個(gè)特點(diǎn)，在“廣”字上動(dòng)腦筋，在“實(shí)”字上做文章，在“新”字上下工夫，啟發(fā)學(xué)生工作者交流思考，取得圓滿(mǎn)成功。

家訪(fǎng)是增進(jìn)學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、提高思想教育針對(duì)性、實(shí)效性的重要舉措。學(xué)校黨委、行政高度重視家訪(fǎng)活動(dòng)，把輔導(dǎo)員家訪(fǎng)活動(dòng)作為“育人質(zhì)量保障工程”的重要內(nèi)容之—，根據(jù)校黨委指示，為深入推進(jìn)家訪(fǎng)工作常態(tài)化、機(jī)制化、全員化，學(xué)生處制定《遼寧石油化工大學(xué)輔導(dǎo)員家訪(fǎng)活動(dòng)實(shí)施方案》，明確輔導(dǎo)員家訪(fǎng)工作的任務(wù)要求和工作職責(zé)，以各學(xué)院(部)學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、心理、就業(yè)“四困生”為家訪(fǎng)工作重點(diǎn)，精心組織，周密安排，把黨的溫暖和學(xué)校的關(guān)愛(ài)送到學(xué)生和家長(zhǎng)心中，著力實(shí)現(xiàn)家校合力育人，雙贏成才。

這項(xiàng)活動(dòng)得到了學(xué)生工作者的積極響應(yīng)，校黨委副書(shū)記鐘俊生教授更是率先垂范，與學(xué)生處、團(tuán)委全體工作人員分散到各學(xué)院(部)全程參與家訪(fǎng)活動(dòng)，全校共有1名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、8名各學(xué)院(部)黨政領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)，1名人事處領(lǐng)導(dǎo)、1名老干部處領(lǐng)導(dǎo)、62名輔導(dǎo)員、66名班主任開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的家訪(fǎng)活動(dòng)。同時(shí)邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生代表、企業(yè)家代表、街道辦事處人員等參與到家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，家訪(fǎng)活動(dòng)結(jié)束之后，共計(jì)收到各學(xué)院(部)家訪(fǎng)總結(jié)13份，家訪(fǎng)。

心得體會(huì)。

102份，形成多方聯(lián)動(dòng)家訪(fǎng)工作格局，最大限度地實(shí)現(xiàn)了全員參與的目標(biāo)。

目前，學(xué)校家訪(fǎng)工作已經(jīng)涵蓋了家長(zhǎng)一封信、電話(huà)家訪(fǎng)、網(wǎng)絡(luò)家訪(fǎng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校訪(fǎng)、實(shí)地家訪(fǎng)、異地家長(zhǎng)座談會(huì)等諸多形式，最大程度地在有限時(shí)間內(nèi)提高家訪(fǎng)覆蓋率，擴(kuò)大家訪(fǎng)幫扶面。針對(duì)學(xué)校存在“家庭困難、學(xué)業(yè)困難、心理困難、就業(yè)困難”的“四困生”，在條件允許的情況下更多側(cè)重進(jìn)行實(shí)地家訪(fǎng)，今年暑期共實(shí)地家訪(fǎng)125家;為了彌補(bǔ)實(shí)地家訪(fǎng)的不足，與更多的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，各學(xué)院(部)依據(jù)自己學(xué)院(部)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生在校表現(xiàn)，形成“致家長(zhǎng)一封信”，郵寄給每一個(gè)家庭進(jìn)行“信函家訪(fǎng)”，今年暑期共郵寄信件12810封;針對(duì)期末考試掛科兩科以上的學(xué)生，采取“電話(huà)家訪(fǎng)”形式，匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活等思想動(dòng)態(tài)，今年暑期電話(huà)家訪(fǎng)3000余次;同時(shí)個(gè)別學(xué)院(部)利用基于互聯(lián)網(wǎng)的博客、微信、qq進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)家訪(fǎng)”;針對(duì)學(xué)校生源地相對(duì)集中的學(xué)生，各學(xué)院(部)在盤(pán)錦、丹東、本溪、錦州、葫蘆島、清原等地舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)8場(chǎng)，向?qū)W生、家長(zhǎng)宣講學(xué)校辦學(xué)狀況，與學(xué)生、家長(zhǎng)共商學(xué)校發(fā)展大計(jì)，辦好、辦成人民滿(mǎn)意的大學(xué)。

在黨的“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育引導(dǎo)下，今年暑期家訪(fǎng)工作各學(xué)院(部)多措并舉，既貫徹了遼寧省高校工委和學(xué)校的決策部署，又結(jié)合了學(xué)院(部)的實(shí)際，體現(xiàn)了謀事要實(shí)的要求。既把學(xué)校的關(guān)愛(ài)和溫暖送達(dá)每一位學(xué)生，又進(jìn)一步密切了學(xué)校與家庭、輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)的聯(lián)系，增強(qiáng)了輔導(dǎo)員的工作責(zé)任感，提升了工作能力，增進(jìn)了學(xué)校大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。

“通過(guò)我女兒一年來(lái)的大學(xué)經(jīng)歷，我覺(jué)得她變化很大。凡事積極參加，學(xué)習(xí)謀求上進(jìn)，關(guān)心長(zhǎng)輩，替父母分憂(yōu)。從這方面反映出我們遼寧石油化工大學(xué)在教育方面是成功的，也正是家長(zhǎng)們希望得到的結(jié)果。”這是化學(xué)化工與環(huán)境學(xué)部一位學(xué)生家長(zhǎng)的家訪(fǎng)反饋。今年的暑期家訪(fǎng)工作扎實(shí)有效，學(xué)生受益，家長(zhǎng)歡迎，同時(shí)家訪(fǎng)活動(dòng)也受到了電視臺(tái)、報(bào)紙、網(wǎng)站廣泛關(guān)注，社會(huì)注目，共有7個(gè)學(xué)院(部)的家訪(fǎng)活動(dòng)反響也較為熱烈，得到新聞媒體跟蹤報(bào)道，擴(kuò)大了學(xué)校的社會(huì)影響力。

經(jīng)管學(xué)院的這次家訪(fǎng)是由鐘書(shū)記帶隊(duì)，不僅在丹東召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，還到家住丹東振興區(qū)的小萌同學(xué)家實(shí)地家訪(fǎng)。小萌是單親家庭，只靠母親每個(gè)月的微薄收入支撐，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的小萌熱愛(ài)舞蹈，但是小萌的學(xué)習(xí)成績(jī)卻一直在警示退學(xué)邊緣徘徊，這學(xué)期又是出現(xiàn)多科不及格現(xiàn)象。來(lái)到小萌家中，輔導(dǎo)員姜帥首先將孩子在校的表現(xiàn)進(jìn)行了匯報(bào)，得知孩子在校表現(xiàn)之后小萌的母親非常吃驚和難過(guò)。之后鐘書(shū)記勸慰了小萌母親并跟小萌母親進(jìn)行了深入交談，鐘書(shū)記了解情況后幫助家長(zhǎng)分析了造成孩子目前這種情況的原因并提出了自己的建議，一是家長(zhǎng)與孩子在日常交流方面存在著問(wèn)題，家長(zhǎng)沒(méi)有深入到孩子心中，造成孩子有些事情不愿與家長(zhǎng)分享，比如家長(zhǎng)一直不了解孩子在校表現(xiàn)這種情況;二是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)不夠，家長(zhǎng)對(duì)孩子的興趣愛(ài)好應(yīng)該充分了解并加以引導(dǎo)，大學(xué)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，不僅學(xué)業(yè)其它能力也需要培養(yǎng)，因此要多關(guān)愛(ài)孩子，通過(guò)興趣愛(ài)好也能帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)。聽(tīng)到這些之后，小萌母親非常感動(dòng)，感謝鐘書(shū)記能夠放棄自己的休息時(shí)間來(lái)進(jìn)行家訪(fǎng)，還幫助自己解決問(wèn)題。這學(xué)期開(kāi)學(xué)后小萌b考三科全部通過(guò)，性格也變得開(kāi)朗自信起來(lái)，迎新晚會(huì)還表演了舞蹈，在與輔導(dǎo)員的談心談話(huà)中，也感謝老師的家訪(fǎng)讓她的母親發(fā)生了改變，母女關(guān)系得到了改善。

“創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意的大學(xué)，就要不斷創(chuàng)新教育管理方式。”這是鐘書(shū)記參加經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院丹東家長(zhǎng)座談會(huì)上這樣談到。家訪(fǎng)是學(xué)生工作者開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的重要載體，隨著社會(huì)發(fā)展，家訪(fǎng)只有不斷創(chuàng)新形式、豐富內(nèi)容，才能更符合培養(yǎng)人才的需要，符合高等教育發(fā)展的需要。

每年的家訪(fǎng)工作一結(jié)束就如一塊石子落入學(xué)生工作者的心田，激起千層浪花滌蕩著心靈，讓人百感交集，家訪(fǎng)工作目的雖已達(dá)成，但如何更有扎實(shí)有效地推進(jìn)學(xué)生思想教育工作更需要我們深度思考。

家訪(fǎng)工作總結(jié)會(huì)上，鐘書(shū)記用“四個(gè)標(biāo)志”——家訪(fǎng)的人員參與、形式豐富程度、內(nèi)容規(guī)范程度、受訪(fǎng)對(duì)象數(shù)量四個(gè)維度對(duì)20xx年暑期家訪(fǎng)工作成果給予了高度肯定，對(duì)家訪(fǎng)工作存在的“四個(gè)問(wèn)題”——覆蓋面、參與人員、內(nèi)容規(guī)范、宣傳跟蹤力度進(jìn)行了總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生工作者積極思考，同時(shí)對(duì)提升家訪(fǎng)工作水平提出了四點(diǎn)要求，一是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建遼寧石油化工大學(xué)家訪(fǎng)工作運(yùn)行模式，從家訪(fǎng)形式、內(nèi)容、結(jié)果上進(jìn)行總結(jié)，從理論層面指導(dǎo)家訪(fǎng)工作;二是立足創(chuàng)新，突出特色，構(gòu)建學(xué)院(部)的特色家訪(fǎng)工作;三是加強(qiáng)宣傳，立足校園，走向校外，用正面的輿論導(dǎo)向占領(lǐng)學(xué)校工作宣傳陣地，讓家訪(fǎng)實(shí)效真正入耳入腦入心;四是注重效果，注重積累，注重總結(jié)，歸納總結(jié)家訪(fǎng)工作成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、成果，從形式上升到經(jīng)驗(yàn)，把握家訪(fǎng)規(guī)律，進(jìn)一步提升家訪(fǎng)工作水平，力爭(zhēng)做到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)?！?/p>

按照校黨委提出的今后學(xué)生工作理念逐步由管理學(xué)生向服務(wù)學(xué)生轉(zhuǎn)變，在管理中孕育服務(wù)，在服務(wù)中強(qiáng)化管理的指示，學(xué)生工作者正在用心、用情、用愛(ài)，貼近學(xué)生的實(shí)際、貼近學(xué)生的生活、走進(jìn)學(xué)生的心靈，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的家校溝通平臺(tái)，并力求創(chuàng)新，使家訪(fǎng)工作成為師生的暖心橋，家校的連心橋，使學(xué)生工作者成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的護(hù)花鋪路人。

二

孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧Ａ私夂⒆拥募彝ソ逃?，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪(fǎng)可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)如下：

雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng)，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪(fǎng)的重要意義：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

第一,家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。

第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。

通過(guò)家訪(fǎng)，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

三

為全面貫徹落實(shí)教育部及陜西政府關(guān)于貧困學(xué)生資助工作的相關(guān)政策，認(rèn)真落實(shí)我?！蛾兾髦嗅t(yī)藥大學(xué)關(guān)于開(kāi)展2019年特困學(xué)生家訪(fǎng)活動(dòng)的通知》精神，為貧困大學(xué)生搭建良好的成才平臺(tái)，我院開(kāi)展了以“拓寬資助工作新視野、搭建資助育人新平臺(tái)”為主題的2019年暑假特困學(xué)生家訪(fǎng)活動(dòng)。

為了做好本次家訪(fǎng)活動(dòng)，我院在黨總支d書(shū)記雷正權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)下，召開(kāi)了2019年暑期家訪(fǎng)工作會(huì)議，全體輔導(dǎo)員、部分班主任參加了會(huì)議。會(huì)上，雷正權(quán)特別強(qiáng)調(diào)了本次家訪(fǎng)的重要性及注意事項(xiàng)，同時(shí)，對(duì)本次家訪(fǎng)作了周密部署。

前期，我院對(duì)家訪(fǎng)對(duì)象充分調(diào)研，通過(guò)輔導(dǎo)員、班主任篩選出家庭經(jīng)濟(jì)特別困難或家庭特殊的學(xué)生，經(jīng)過(guò)細(xì)致篩選，最終選出5位學(xué)生，分別是熱西地古力·司坎達(dá)爾、克德里亞.吐?tīng)柡?、梁曉坤、鄧婕、竇曉倩。中期，七月中旬至八月中旬，按照計(jì)劃，分別啟程展開(kāi)有針對(duì)性的家訪(fǎng)。輔導(dǎo)員王瀟爽前往陜西寶雞鳳翔縣柳林鎮(zhèn)竇家?guī)岽甯]曉倩家、輔導(dǎo)員李凱前往陜西省彬縣小章村鄧婕家、陜西省彬縣義門(mén)鎮(zhèn)劉浩家，黨總支d書(shū)記雷正權(quán)、副院長(zhǎng)副書(shū)記艾霞、輔導(dǎo)員楊文前往新疆吐魯番市亞爾鄉(xiāng)亞爾貝希村熱西地古力·司坎達(dá)爾家、新疆烏魯木齊市天山區(qū)天灣北路天和美居小區(qū)克德里亞.吐?tīng)柡榧摇８魑焕蠋?，不辭旅程辛苦，與學(xué)生家長(zhǎng)熱心攀談，將學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況向家長(zhǎng)做介紹，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，以便家長(zhǎng)管理學(xué)生。同時(shí)也向家長(zhǎng)介紹學(xué)校、國(guó)家的相關(guān)資助、獎(jiǎng)助政策。包括涉及國(guó)家層面的生源地貸款政策、國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金等，及我校的勤工助學(xué)、優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。使得家長(zhǎng)充分感受到國(guó)家、學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。家長(zhǎng)對(duì)于老師的到來(lái)表示出了熱烈的歡迎，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為，家訪(fǎng)搭建了學(xué)校與家庭的橋梁，展現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)心。家長(zhǎng)們感謝學(xué)校、老師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。但也表示了他們對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)的顧慮和擔(dān)心。老師們?cè)敿?xì)介紹了我院針灸推拿學(xué)、康復(fù)治療學(xué)技能性、操作性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，安撫家長(zhǎng)，只要學(xué)生認(rèn)真努力學(xué)習(xí)了，基本都能找到工作，也分享了往年我院就業(yè)情況。同時(shí)，介紹了規(guī)培、考研等情況。堅(jiān)信通過(guò)學(xué)生自身、學(xué)校、家庭的共同努力，學(xué)生一定能成為具有仁心、仁術(shù)專(zhuān)業(yè)精、綜合能力強(qiáng)的醫(yī)生。

家訪(fǎng)搭建了學(xué)校和家庭交流的平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，學(xué)校掌握了學(xué)生的第一手資料，從而更好的管理、培養(yǎng)學(xué)生，家長(zhǎng)也更清楚學(xué)校的教育和管理，從而更有信心助學(xué)生成長(zhǎng)、成才。我院以暑期特困生家訪(fǎng)為契機(jī)，進(jìn)一步完善特困生、家庭特殊學(xué)生、身體特殊等學(xué)生臺(tái)賬，從實(shí)際出發(fā)、貼近生活、貼近學(xué)生，建立有利于學(xué)生成長(zhǎng)、成才的長(zhǎng)效機(jī)制。關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生“貧者獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，激發(fā)學(xué)生的仁愛(ài)之心，培養(yǎng)學(xué)生的仁心之術(shù)。

學(xué)生家訪(fǎng)總結(jié)范文通用篇十九

為了了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師間的合作。本學(xué)期我根據(jù)要求繼續(xù)做好了家訪(fǎng)工作。在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，學(xué)生放假時(shí)間很長(zhǎng)，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作，家訪(fǎng)是一種切實(shí)可行的途徑。家訪(fǎng)，還會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將本學(xué)期家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)。

1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對(duì)所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著。

1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們?nèi)媪私饬耸茉L(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪(fǎng)為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取了社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。

三、家訪(fǎng)體會(huì)。

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。如蓋友朋家長(zhǎng)。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)本學(xué)期的家訪(fǎng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有總結(jié)、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

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學(xué)生家訪(fǎng)總結(jié)范文通用篇二十

家訪(fǎng)是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺(jué)：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自己。家訪(fǎng)帶給我們的收益有很多很多?，F(xiàn)將我暑假家訪(fǎng)工作總結(jié)如下：

學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪(fǎng)不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對(duì)學(xué)生的在校的情況作正確的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到自豪，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。不能對(duì)過(guò)失大加評(píng)論，更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話(huà)，要善意的提示家長(zhǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)用心管理學(xué)生。家訪(fǎng)工作常報(bào)喜，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)情況。如果在家訪(fǎng)時(shí)，當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過(guò)錯(cuò)，會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，形成逆反心理，對(duì)以后的管理帶來(lái)不便。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)告狀，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根棍子，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一棍之仇，給下一步的工作制造了障礙。

我家訪(fǎng)的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是雪中送炭給以溫暖，多給差生家長(zhǎng)報(bào)喜。有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成級(jí)一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但棍棒教育不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。他喜歡打籃球，在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)不錯(cuò)，其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪(fǎng)。剛跨進(jìn)他家門(mén)，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái)。我趕忙解釋?zhuān)赫?qǐng)不要誤會(huì)，我是趁著暑假來(lái)看看。氣氛緩和了。我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話(huà)。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法。我接觸的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是吃軟不吃硬。我通過(guò)家訪(fǎng)，積極去找他們的閃光點(diǎn)，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生鼓勵(lì)、自信、希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。我班有個(gè)學(xué)生，最近卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我這次家訪(fǎng)了解到了情況：父親在外打工，母親在家，家庭非常拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書(shū)比較少，不太懂得教育方法，考試成績(jī)一旦沒(méi)有考好就對(duì)他非打即罵，他的壓力好大，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的信心，這個(gè)學(xué)期成績(jī)一直不夠理想，長(zhǎng)此惡性循環(huán)，成績(jī)明顯退步。我耐心做家長(zhǎng)的工作，并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒(méi)有考好不要一味的責(zé)怪，要對(duì)他多加鼓勵(lì)，幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)的交談，終于說(shuō)通了家長(zhǎng)。家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。家訪(fǎng)教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

老師去家訪(fǎng)，和學(xué)生的距離拉近了，更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車(chē)道?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過(guò)家訪(fǎng)，使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外，家訪(fǎng)時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪(fǎng)談方式和內(nèi)容。教師親自上門(mén)家訪(fǎng)也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到榮耀，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門(mén)作客，他們視之為榮耀，而因這種榮耀能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，一旦喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。

總之，家訪(fǎng)也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，我們的家長(zhǎng)多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類(lèi)拔萃，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，自然對(duì)老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望。在家訪(fǎng)中，出現(xiàn)了各種各樣值得思考和需要解決的問(wèn)題，細(xì)致入微地了解一個(gè)學(xué)生對(duì)教育有多重要，孩子的心靈是稚嫩的，是需要細(xì)心呵護(hù)與真誠(chéng)關(guān)注的。無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師，讓我們從繁忙的工作中抬起頭，擦亮雙眼，關(guān)注孩子，讓他們及時(shí)感受自己的進(jìn)步與成功，千萬(wàn)不要因?yàn)闊o(wú)意的漠然，傷了一顆期盼的心。