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學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
推薦色彩畫(huà)心得體會(huì)范文一
青春是紅色的。在青春時(shí),人們開(kāi)始放飛夢(mèng)想,追逐夢(mèng)想;不顧一切的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。青春是精力最充沛的時(shí)候,它多么熱情,多么奔放。青春時(shí),我們的心底永遠(yuǎn)是暖洋洋的,它照耀著我們每個(gè)人的內(nèi)心,我們是歡樂(lè)的,開(kāi)心的。青春是正午的太陽(yáng),是豪情奔放的紅色。
青春是藍(lán)色的。藍(lán)色的天空,藍(lán)色的海洋。它多么寬廣,正如我們的心胸。大海的波濤洶涌震動(dòng)著我們每一顆懵懂的心。寬廣的心胸,也是青春所擁有的。青春如藍(lán)色的天空一樣純潔無(wú)暇,永遠(yuǎn)沒(méi)有缺口,它包含著每一顆天使般純潔的心。青春是深藍(lán)的大海,廣闊的天空,是包含一切的藍(lán)色。
青春是青色的。小草剛出土?xí)r的嫩芽,也是青色的。青春就如那破土而出的小嫩芽,它需要被呵護(hù),被關(guān)懷。它的內(nèi)心充滿因?yàn)樗詾槭裁础K胍剿?,探索天為什么是藍(lán)的,花兒為什么是紅的,葉兒為什么是綠的。它想要了解世界上一切,為什么有好人也有壞人,為什么有人也有動(dòng)物,為什么有地也有天。青春,是一個(gè)探索的過(guò)程,它是嫩芽,剛剛出土渴望明白一切的青色。
青春是綠色的。綠色的大地,綠色的樹(shù)木。青春是生長(zhǎng)最茂密的郁郁蔥蔥。青春永遠(yuǎn)是最旺盛的。活力四射,精力充沛,它們渴望成才,獨(dú)自占有一片綠色。郁郁蔥蔥的大樹(shù),永遠(yuǎn)是它的象征。它爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)先,汲取陽(yáng)光與養(yǎng)料,努力扎根??释麚碛幸黄瑢儆谧约旱木G色。青春是郁郁蔥蔥的樹(shù)木,永遠(yuǎn)的綠色。
青春是灰色的?;疑膲Ρ冢钊税l(fā)冷的顏色。那些一無(wú)成就的人,都在抱怨青春。如果青春時(shí)一無(wú)所有,那就意味著一生就要為青春所做的一切付出無(wú)比沉重的代價(jià)。不少人此刻的忙碌,都是在彌補(bǔ)青春所做的事。它充滿憂愁,永遠(yuǎn)灰色,令人害怕。青春是灰色的墻壁,它是一棟墻,堵住了前進(jìn)的道路。青春是灰色的,令人發(fā)冷的灰色。
青春是白色的。白色的一張紙,需要人們?nèi)ネ磕ㄌ懋?huà)。它純潔無(wú)暇,永遠(yuǎn)是那白雪飄揚(yáng)的情景,純潔的無(wú)一絲污染,那漫天白雪,悠悠揚(yáng)揚(yáng),是一幅多么美麗的畫(huà)面。青春時(shí),人們從什么都不懂到逐漸深入,就是那漫天白雪越來(lái)越大的情景,關(guān)鍵看會(huì)不會(huì)下“黑雪”,只要一絲暇辟,整個(gè)青春都會(huì)為之憔悴,正如漫天白雪中多了一點(diǎn)黑色,那是多么顯眼的事。青春是漫天白雪,無(wú)一絲暇辟的純潔的白色的一張紙。
青春是繁雜的顏色。它渴望這個(gè),也期望那個(gè),沒(méi)有前進(jìn)方向的青春是可怕的。屬于它的叛逆心理也逐漸表現(xiàn)出來(lái)。青春是無(wú)助的,如一盒攪亂的畫(huà)料,多么繁雜。它正是青春的心理,繁雜而無(wú)助,永遠(yuǎn)叛逆。它四處碰壁,渴望直走到那邊,可是現(xiàn)實(shí)是黑暗的,它必須自己四處摸著試著前進(jìn),不止一次碰壁。青春是攪亂的畫(huà)料,四處碰壁的混雜之色。
青春,是中午太陽(yáng)的紅色,是廣闊藍(lán)天的藍(lán)色,是破土而出小草的青色,是郁郁蔥蔥樹(shù)木的綠色,是墻的灰色,是漫天白雪的白色,是攪混畫(huà)料的繁雜之色。青春永遠(yuǎn)是五顏六色的。
推薦色彩畫(huà)心得體會(huì)范文二
時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,在這一學(xué)期,我接手的是小班、面對(duì)這些稚氣的孩子,總覺(jué)得任務(wù)非常的艱巨。但是,我們兩位老師和保育員在一學(xué)期的努力下,使班里孩子形成了良好的一日生活常規(guī),各方面工作也小有成績(jī)。現(xiàn)將班級(jí)工作總結(jié)如下:
為了全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,以新綱要精神落實(shí)為基礎(chǔ),以幼兒興趣培養(yǎng)為目標(biāo),結(jié)合五大領(lǐng)域及各類參考教材,來(lái)制定符合幼兒年齡特征、滿足幼兒興趣愛(ài)好的主題活動(dòng),圍繞主題結(jié)合幼兒能力制定教學(xué)內(nèi)容讓幼兒在輕松愉悅有序的環(huán)境中學(xué)習(xí),以增長(zhǎng)知識(shí),鍛煉意志。本學(xué)期是我班幼兒初入園,為此,我們的工作重點(diǎn)將放在:幫助幼兒適應(yīng)集體生活,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,初步建立班級(jí)的常規(guī),加強(qiáng)家長(zhǎng)工作的管理,做到有問(wèn)題及時(shí)交流,建立良好的家園共育氛圍。
1、共性分析:
本班共有幼兒30名,其中男孩19名、女孩11名。20xx年x月~20xx年x月。我班的29幼兒是獨(dú)生子女,在家3—4個(gè)成人細(xì)心照顧、保護(hù)。他們來(lái)自不同的家庭,生活行為習(xí)慣各不相同,大多數(shù)孩子在家受家人寵愛(ài),以自己為中心,對(duì)父母或祖輩的依賴性較強(qiáng),少數(shù)孩子自理能力較強(qiáng)。在和幼兒的接觸和交談中我們發(fā)現(xiàn)幼兒的自理能力和行為習(xí)慣方面幼兒之間存在很大差異,如:有的不會(huì)自己吃飯、不會(huì)入廁;有的個(gè)性強(qiáng),形成了許多壞習(xí)慣,時(shí)常與同伴之間爭(zhēng)奪玩具等;有的說(shuō)話不清楚??也有像薛恒之、柯呂可馨這樣自理能力強(qiáng)的幼兒。個(gè)別孩子第一次上幼兒園,常規(guī)意識(shí)幾乎沒(méi)有。為了養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成良好的常規(guī)意識(shí),我班把本學(xué)期的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣上,因此我們老師在日常的工作中,采用多指導(dǎo)、多鼓勵(lì),多說(shuō),嚴(yán)格要求孩子,使幼兒在自理方面都得到了一定的提高,特別是在吃飯方面,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng),我班幼兒很快適應(yīng)班級(jí)的常規(guī)并能積極主動(dòng)的遵守,聽(tīng)懂教師口令,對(duì)待教師、同伴有禮貌,會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。大部分幼兒都能獨(dú)立進(jìn)餐。并且掌握了穿、脫衣服的正確方法,學(xué)會(huì)了如何疊放衣物等等。家長(zhǎng)反映幼兒不是那樣?jì)蓺饬?。但也有個(gè)別幼兒存在不足,有待今后改進(jìn)。
2、個(gè)性分析:
我班幼兒年齡都在20xx年x月份之前的,有2名幼兒錢映含、徐睿鳴年齡偏小是9月和8月的。自理能力都較弱,膽子小。徐睿鳴小朋友入廁頻率較多,中午午睡不能控制小便,在家還使用尿不濕。沙靖凱吃飯嚴(yán)重挑食、王梓涵好動(dòng)上課坐不住。幼兒如汪簡(jiǎn)不會(huì)說(shuō)普通話,小朋友聽(tīng)不懂,老師與其溝通也比較困難。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng),孩子們個(gè)方便明顯提高,有了很大的進(jìn)步。
3、家庭教育情況分析:
我班幼兒家長(zhǎng)文化層次不同:其中大專文化36,本科以上文化占64%,教師、銀行、醫(yī)生比較多。絕大部分家長(zhǎng)工作都很繁忙。這些家長(zhǎng)雖然望子成龍、望女成鳳,但對(duì)孩子第一次的集體生活顯得憂慮重重。尤其是那些老人、長(zhǎng)期的溺愛(ài)、包辦代替。使孩子的應(yīng)有能力得不到鍛煉,可家長(zhǎng)還生怕自己的孩子照顧不到。本學(xué)期,我們通過(guò)和家長(zhǎng)溝通交流、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、召開(kāi)親子活動(dòng),家長(zhǎng)了解了孩子在幼兒園中的生活。大部分都愿意鼓勵(lì)孩子大膽的參與到班級(jí)活動(dòng)中,增加孩子的獨(dú)立性。
由于幼兒年齡較小,各方面都需要老師的幫助、示范與督促。因而我們給孩子制定了較好的常規(guī)工作。
首先,我們保證幼兒在最佳的生活和心理狀態(tài)下進(jìn)餐。餐前不能訓(xùn)斥幼兒,不能強(qiáng)迫進(jìn)食,造成環(huán)境壓抑。進(jìn)餐前,教師以親切的口吻,熱情的態(tài)度向幼兒介紹飯菜,讓幼兒看一看顏色、聞一聞香味,嘗一嘗味道。使孩子進(jìn)餐時(shí)感到愉悅,促使唾液分泌,激發(fā)幼兒的食欲。
其次,培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣及進(jìn)餐衛(wèi)生也是很重要的。良好的飲食習(xí)慣能增進(jìn)幼兒食欲,促進(jìn)人體對(duì)食物的消化和吸收,從而增進(jìn)健康。我們要求幼兒養(yǎng)成飯前洗手,飯后漱口、擦嘴,保持桌面及衣服清潔的習(xí)慣;養(yǎng)成吃飯時(shí)要安靜、愉快地進(jìn)餐,細(xì)嚼慢咽,學(xué)會(huì)用調(diào)羹、不挑食、不剩飯菜的習(xí)慣;養(yǎng)成不喝生水,少吃零食,睡前及飯前不吃零食,不吃不潔食物的習(xí)慣。為了保證孩子在幼兒園的一日飲食和環(huán)境都做到衛(wèi)生健康,保育員堅(jiān)持每天給孩子的杯子、毛巾消毒,餐前用消毒水檫桌子,定期給幼兒玩具書(shū)籍消毒,定期曬被子,每天下班后打開(kāi)紫外線燈給教室消毒等等。切切實(shí)實(shí)的做到了幼兒園工作的保教共育,一學(xué)期來(lái)我們班孩子生病的教少,每天出勤率幾乎都是100%即使天氣再冷,路再遠(yuǎn)也都堅(jiān)持上幼兒園。
本學(xué)期,我們結(jié)合了小班幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展了角色游戲“娃娃家”。幼兒經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后,在玩游戲時(shí)能正確使用游戲材料,在游戲中學(xué)習(xí)模仿扮演爸爸、媽媽的角色,具有初步的角色意識(shí),并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),能在游戲結(jié)束后將游戲材料擺放回去。
在角色游戲開(kāi)展的同時(shí),我班還設(shè)置了各種區(qū)角,如:建筑區(qū)、手工區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)、自主玩具區(qū)等,讓幼兒動(dòng)手操作。我們?yōu)橛變洪_(kāi)展了體育游戲、智力游戲、音樂(lè)游戲、語(yǔ)言游戲等,并注重在游戲進(jìn)行過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),提醒幼兒學(xué)習(xí)、遵守游戲的規(guī)則,保證游戲的順利開(kāi)展。
我們還根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和我園的特色開(kāi)展了電教游戲“歡樂(lè)數(shù)學(xué)園”,幼兒學(xué)會(huì)了使用鼠標(biāo),學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的電腦益智游戲。
同時(shí)我們保證幼兒每天2小時(shí)以上的游戲活動(dòng)時(shí)間,開(kāi)展與小班幼兒年齡相宜的各類游戲活動(dòng)。尊重幼兒自主選擇幼兒的意愿,以輪流形式開(kāi)展游戲。因班制宜提供游戲場(chǎng)地和材料,根據(jù)園內(nèi)場(chǎng)地布置安排,合理布局,提供幼兒各類游戲材料。強(qiáng)化規(guī)則意識(shí),注意幼兒游戲與相關(guān)能力的培養(yǎng)。
在教育環(huán)境方面,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了豐富多樣的班級(jí)環(huán)境。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們布置了主墻飾“彩虹的森林”和根據(jù)主題及時(shí)更換主題墻飾“彩色的世界”、“這就是我”和“快樂(lè)寶寶過(guò)圣誕”。根據(jù)班級(jí)活動(dòng)場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)符合本班幼兒特點(diǎn)及教育目標(biāo)要求的活動(dòng)區(qū)角:自然角、美術(shù)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、好玩的玩具、圖書(shū)角、運(yùn)動(dòng)器械區(qū)等,區(qū)域材料種類豐富,數(shù)量充足,安全衛(wèi)生,操作性,可變性強(qiáng)。班級(jí)氣氛寬松、和諧、師生之間、幼兒之間積極交往,平等相處。對(duì)班級(jí)幼兒進(jìn)行家訪,做好相關(guān)工作記錄。
另外,班級(jí)中,我們還創(chuàng)設(shè)了家長(zhǎng)園地、作業(yè)欄、評(píng)比欄等,使幼兒具有正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。
在注重保教工作的同時(shí),我們多形式、多途徑地開(kāi)展家園工作。通過(guò)電話、q群、飛信、家長(zhǎng)會(huì)等形式和途徑,向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各種表現(xiàn),有特殊情況,及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步,我們也馬上和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)配合,使孩子不斷進(jìn)步。對(duì)教師關(guān)心和愛(ài)護(hù)幼兒的一些舉措,很多家長(zhǎng)表示了認(rèn)可。
本學(xué)期,我們?yōu)榱撕图议L(zhǎng)宣傳正確的育兒知識(shí)及保健常識(shí),在每一個(gè)主題之前出好《家長(zhǎng)園地》,及時(shí)向家長(zhǎng)介紹一些科學(xué)的育兒知識(shí),主題的內(nèi)容、保健常識(shí)等。本學(xué)期,我們?cè)谑路輰?duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了開(kāi)放,肖老師上了一節(jié)體育游戲《彩虹傘》、李老師上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《各種表情》,受到家長(zhǎng)的好評(píng)同時(shí)亦召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)介紹了幼兒的在園情況。在十二月份,我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒參加了親子活動(dòng)“圣誕化妝舞會(huì)”,本學(xué)期還開(kāi)展了多次家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng),家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)教師的工作給予了很高的評(píng)價(jià)。
每個(gè)幼兒都在性格方面存在了一定的差異。本學(xué)期,我們配合保健老師做好衛(wèi)生保健工作,特別做好體弱兒的保育工作。如:葉嘉睿。對(duì)個(gè)別膽小、適應(yīng)能力較弱的幼兒,多采取鼓勵(lì)的教育方法,使其活潑大方起來(lái),如:汪簡(jiǎn)。不愿入園到喜歡入園,如:汪歆然;對(duì)活潑好動(dòng)的幼兒多進(jìn)行督促、引導(dǎo),使其能夠較好的遵守常規(guī),如:王梓涵。個(gè)別年齡較小的幼兒多給予幫助,愛(ài)護(hù),如:錢映含、徐睿鳴。
結(jié)合“教師節(jié)”,對(duì)幼兒進(jìn)行“愛(ài)老師”的教育,培養(yǎng)幼兒關(guān)心老師,尊重老師的情感。結(jié)合“國(guó)慶節(jié)”,對(duì)幼兒進(jìn)行“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”的教育,激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民的情感。結(jié)合“元旦”,組織“親子游藝會(huì)”活動(dòng),感受節(jié)日的氣氛。組織幼兒參加珍珠泉秋游活動(dòng),豐富幼兒對(duì)外界自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期,我們?cè)诿總€(gè)主題結(jié)束后都會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行階段性評(píng)估,了解班級(jí)幼兒對(duì)這一主題的掌握情況。同時(shí)著重評(píng)估對(duì)下一階段工作的指導(dǎo),促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。學(xué)期結(jié)束,對(duì)幼兒進(jìn)行全面評(píng)估,寫(xiě)好幼兒生活實(shí)錄。(詳細(xì)評(píng)估內(nèi)容詳見(jiàn)主題評(píng)估)
本學(xué)期,我們實(shí)施了四個(gè)主題,分別是:《快樂(lè)寶貝》、《彩色的世界》、《我的身體》、《好聽(tīng)的聲音》。
在《快樂(lè)寶貝》主題活動(dòng)中幼兒熟悉幼兒園的新環(huán)境,了解幼兒園里與自己生活密切相關(guān)的人,初步感受班級(jí)老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài),愿意親近老師,減少分離焦慮;了解并遵守幼兒園的一日生活及常規(guī),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;能初步適應(yīng)幼兒園的集體生活,高高興興上幼兒園。
在《彩色的世界》主題活動(dòng)中幼兒在玩玩、做做中認(rèn)識(shí)三原色,在快樂(lè)的活動(dòng)中感受色彩帶來(lái)的美;通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩等多種形式表現(xiàn)對(duì)色彩的不同感受;感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè),并利用秋天的季節(jié)特征,感受周圍世界的色彩美,提高審美能力。
在《我的身體》主題活動(dòng)中幼兒通過(guò)看看、玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、嘗嘗、摸摸等生動(dòng)有趣的活動(dòng),知道每個(gè)人都有五官和四肢,并初步了解這些器官的用途;知道自己的五官很重要,初步具有保護(hù)五官的意識(shí);能體驗(yàn)到用身體(五官和四肢)參與各項(xiàng)活動(dòng)的樂(lè)趣。
在《好聽(tīng)的聲音》主題活動(dòng)中幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、猜一猜等辨別生活中的各種聲音,知道它們所表示的意義;能夠用說(shuō)、畫(huà)、肢體、動(dòng)作等多種形式表現(xiàn)出對(duì)聲音的感受;樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音,提高傾聽(tīng)能力。
同時(shí)老師還根據(jù)班級(jí)幼兒的特點(diǎn)生成了一些活動(dòng)設(shè)計(jì)詳見(jiàn)各周計(jì)劃表。本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了,在今后的工作中,我們將針對(duì)本學(xué)期活動(dòng)實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修整,以便于以后取得更大的進(jìn)步。
推薦色彩畫(huà)心得體會(huì)范文三
夏姑娘走了,秋姑娘又來(lái)到了我們身邊。她像一個(gè)魔法師,把蘋(píng)果變紅了,把梨變黃了,把葡萄變紫了......把楓葉變紅了,把天氣變涼快了。
農(nóng)田里,稻子黃了,像是滿地的黃金;高粱紅了,像是熊熊燃燒的火焰;棉花白了,像是小朋友愛(ài)吃的棉花糖。
公園里,菊花盛開(kāi)了,蝴蝶在花叢中采蜜,小魚(yú)在池塘里歡快的嬉戲游玩,螞蟻正在準(zhǔn)備著冬眠的糧食。湖邊長(zhǎng)滿了蘆葦,蘆花隨風(fēng)飄揚(yáng)。湖里,荷葉碧綠碧綠的,像可愛(ài)的娃娃,湖底的藕一節(jié)一節(jié)的,像娃娃那白白的小手。
一陣秋風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉片片落下,像是偏偏起舞的蝴蝶,我揀起幾片彩色的樹(shù)葉帶回家,將它們做了一張金魚(yú)的貼畫(huà)。
啊!秋天的景色真美呀!
秋當(dāng)至,呈現(xiàn)出 的美景美不勝收。秋景,不禁讓我為你停留。
走進(jìn)秋天,不必為秋葉的凋零而嘆息,也不必為秋花的獨(dú)放而孤獨(dú),更不必為大雁的離去而悲傷……要看,天更高了,地更闊了,水更清了。在秋的世界里,看秋的色彩,聽(tīng)秋的密語(yǔ),感秋的心跳……
路過(guò)鄉(xiāng)園邊,走在小徑上,這邊的棵棵相思樹(shù)依然昂首挺胸,那邊的叢翠竹依然精神抖擻。只有那山上的楓樹(shù),被染成了紅色,大紅的一片,真是所謂的“霜葉紅于二月花”。
走進(jìn)樹(shù)林,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)了斑鳩的低音演奏;偶爾,還可聽(tīng)到秋蟬支支動(dòng)心的曲子;至夕陽(yáng)西下時(shí),竟驚奇地欣賞到一曲優(yōu)美的田園笛聲,驀然回首,騎在牛背上的牧童便穿過(guò)樹(shù)林,出現(xiàn)在眼前;在意猶未盡,還往前走時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn),在每個(gè)角落里,那些叫不出名字的小蟲(chóng)正合奏著秋的歌聲,聲聲回響耳邊,聲聲留入心田,此時(shí)此刻,也感覺(jué)自己已融入了大自然。
輕輕地趟過(guò)小溪,輕踩著軟軟的草兒,悄悄地來(lái)到田野。這里,有一股混著絲絲麥穗的清香隨著清風(fēng)撲鼻而來(lái)。遠(yuǎn)處,幾個(gè)農(nóng)民伯伯扛著鋤頭,略彎下腰,輕輕地托起一簇金黃的麥穗,沉甸甸的。霎時(shí),農(nóng)民伯伯舒展開(kāi)了他們那古藤般的臉,像展開(kāi)了一幅百年畫(huà)卷。是啊,秋天來(lái)了,又該豐收了,心里怎能不甜呢?
到 了晚上,夜空是如此的美麗,在漆黑的襯托下,星星是如此的明亮,一閃一閃的,很是可愛(ài)。在這安靜的夜里,能使人忘掉一切煩惱。
走過(guò)四季,唯有秋季,我為你停留。
推薦色彩畫(huà)心得體會(huì)范文四
飄飄灑灑,櫻花從枝葉間飄落;搖搖晃晃中,我們告別了懵懂的童年。
恍惚之際,青春早已到來(lái)。可青春到底是什么呢?青春又是什么顏色的呢?我陷入了迷茫之中……
春天來(lái)了,正是桃花盛開(kāi)的季節(jié)?;▓@里彌漫著桃花的清香,是我情不自禁地靠近。微風(fēng)拂過(guò),感受著香氣拂面而來(lái),靜觀一片片粉色的花瓣從枝葉間飄落。我伸出一只手,接住其中一片,攤開(kāi)掌心,深深淺淺的粉色映入眼簾。那花瓣似青春期女孩兒嬌羞的面龐,帶著點(diǎn)點(diǎn)怯意以及掩不住的嬌嫩。哦,青春是粉色的!就像櫻花般綻放出迷人的光彩。那浪漫而又略帶羞澀的嬌態(tài)惹人喜愛(ài)。
“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生?!背B?tīng)人這樣贊美野草,殊不知青春期的少年也擁有如此活力。他們精力旺盛,勇于去探索,去尋求真理。猶如安上馬達(dá)的跑車,直奔終點(diǎn)那枚錦旗。他們像小草一樣,即使再大的困難也毫無(wú)畏懼。人們常說(shuō):“初生牛犢不怕虎?!笔堑?,他們就是嬰孩對(duì)世界萬(wàn)物充滿新奇,他們渴望認(rèn)識(shí)這個(gè)世界??墒牵豢煞穸ǖ氖撬麄儞碛幸活w昭氣蓬勃的心?;蛟S綠色更適合青春。
細(xì)想之下,青春又何嘗不是紫色呢?紫色象征憂郁、迷茫。在青春這一時(shí)期,我們不也曾憂郁、迷茫過(guò)嗎。青春這條道萬(wàn)丈光芒下也是危機(jī)四伏。稍有不慎便會(huì)誤入歧途。所以,我們需謹(jǐn)慎行使,細(xì)心翼翼地走好每一步。
不知何時(shí),眼前浮現(xiàn)出了一條小溪,清澈的溪水倒映著岸上的景物……我頓時(shí)豁然開(kāi)朗。
青春不正像小溪一樣?它是無(wú)色的、透明的、純凈的。需要我們執(zhí)筆,為它添上色彩。青春又好像一面三棱鏡,同樣是受到陽(yáng)光的照射,在陽(yáng)光下綻放出七種色彩。
每個(gè)人都有自己獨(dú)有的青春,獨(dú)一無(wú)二,與眾不一樣的青春。色彩也是應(yīng)人而異??赡苁歉哔F的紫,純潔的藍(lán),火熱的紅,浪漫的粉,蓬勃的綠……唯一相同的是,它們都是由無(wú)色轉(zhuǎn)變而來(lái)的。就好比光的色散,只是物體本身所反射的光不一樣。青春是無(wú)色的,它像一道透明的光照射著你,而你本身的色彩決定了反射出的光的色彩,那便是你的青春。
青春需要自己把握,青春的色彩需要自己去描繪,我的青春我做主!
推薦色彩畫(huà)心得體會(huì)范文五
這首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練,結(jié)構(gòu)相同,描繪出了三幅絢麗的色彩畫(huà)面,抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)以及對(duì)自己理想的追求。這樣的詩(shī)歌學(xué)生比較喜歡誦讀。因此,在教學(xué)中,我以不同形式的朗讀進(jìn)行訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀中學(xué)字。在讀中學(xué)文,在讀中悟情,效果較好。另外,課后要求學(xué)生仿照本課詩(shī)歌再編一段,這一活動(dòng)是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng),從而使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得以發(fā)揮。在這一環(huán)節(jié)中,我先指導(dǎo)學(xué)生充分而合情合理地想象,然后在“說(shuō)”的基礎(chǔ)上再去“寫(xiě)”。在描寫(xiě)過(guò)程中,我對(duì)學(xué)生所想象的內(nèi)容加以點(diǎn)撥和引導(dǎo),一首首充滿童真童趣的小詩(shī)便誕生了。例如:
我愛(ài)潔白的顏色,
因?yàn)椤?/p>
鴿子是潔白的,
雪花是潔白的。
連我的皮鞋,
也是潔白的。
但學(xué)生所能掌握的顏色和其代表的意義非常少,所以學(xué)生的思維基本都局限在“金黃”,“白色”,“粉色”幾種顏色中,思路不夠?qū)掗?。后?lái),我索性讓學(xué)生用課文中的碧綠、火紅、蔚藍(lán)三種顏色重新做詩(shī),學(xué)生的思維才慢慢打開(kāi)。由此我想到,學(xué)生的想象力豐富無(wú)限不假,但總需要教師去引路,否則任由他們毫無(wú)章法、漫無(wú)目的地去想象和創(chuàng)造,所獲得的結(jié)果往往與我們的設(shè)想背道而馳。
推薦色彩畫(huà)心得體會(huì)范文六
《春雨的色彩》是一篇童話,它通過(guò)一群小動(dòng)物對(duì)春雨色彩的爭(zhēng)論,向人民展示了春天的一幅幅美麗畫(huà)卷:草地綠了,桃紅紅了,油菜黃了……語(yǔ)言優(yōu)美,想象豐富,情趣盎然。
本課我主要以情景教學(xué)法為主。通過(guò)聲像情景,即課件中優(yōu)美的畫(huà)面,音樂(lè),飽含感染力的課文范讀,將學(xué)生帶入美妙的蒙蒙春雨之中,使學(xué)生在美的情景中欣賞,感悟,體會(huì),表達(dá)。
課上我首先啟發(fā)談話,創(chuàng)造情境,引發(fā)想象。師:“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你喜歡春天嗎?為什么?”從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),貼近生活。師真情描述:“老師跟你們一樣喜歡春天,春天來(lái)了,春雷哥哥喚醒了大地,小金蛇、小青蛙們都醒了,春雨姐姐也唱起了歡快的歌兒,你們輕輕地閉上眼,仔細(xì)的聽(tīng)—”大屏幕演示春天的美景,播放歌曲
《春雨蒙蒙地下》,把學(xué)生帶進(jìn)春天`帶進(jìn)春雨中。之后再請(qǐng)學(xué)生自由表達(dá)自己的感受。師進(jìn)一步描述引入課文:“春天的風(fēng)暖暖的,春天的雨柔柔的,小草探出了頭,桃花笑紅了臉,好美呀!面對(duì)美好的春天,不光是我們,還有一群特別的小朋友也有很多話要說(shuō),你們知道他們是誰(shuí)嗎?”生:“是小燕子,小麻雀和小黃鶯?!彪S即板書(shū)三個(gè)鳥(niǎo)兒的名字。是:“讓我們快快飛到他們身邊,聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)些什么吧!”
接下來(lái)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)認(rèn)讀課文,了解大意。此階段要求學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)字音,讀通句子,了解大意。采用同桌指認(rèn)、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀等靈活多樣的方法檢查認(rèn)讀字、詞句情況。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是參與評(píng)論,拓展延伸。師:“你們想不想加入小鳥(niǎo)們的談話?”分小組分角色朗讀,指導(dǎo)評(píng)議,“你仿佛看到了什么?”這個(gè)問(wèn)題的提出一是豐富文中語(yǔ)句的含義,二是培養(yǎng)學(xué)生再造想象的能力。然后引導(dǎo)學(xué)生參與爭(zhēng)論,啟發(fā)激趣:“其實(shí)不只是這幾只鳥(niǎo),還有好多小鳥(niǎo)也參加了這場(chǎng)爭(zhēng)論,還有誰(shuí)呢?你愿意哪只鳥(niǎo),你會(huì)支持誰(shuí),會(huì)怎樣說(shuō)呢?”屏幕出示句式,學(xué)生仿說(shuō):小燕子隊(duì):春雨是綠色的,因?yàn)榇河曷湓?、就綠了。小麻雀隊(duì):春雨是紅色的,因?yàn)榇河曷湓?、就紅了。小黃鶯隊(duì):春雨是黃色的,因?yàn)榇河曷湓?、就黃了。其他隊(duì):春雨是色的,因?yàn)椤?/p>
提供句式一是降低說(shuō)話的難度,二是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用書(shū)上語(yǔ)言的習(xí)慣。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是展開(kāi)想象,激發(fā)情感。師:“小鳥(niǎo)們七嘴八舌的議論,春雨姐姐都聽(tīng)到了,他自己會(huì)怎樣說(shuō)的?”屏幕演播在春雨中的禾苗、柳條,大地的景色。讓學(xué)生感受春雨的美好和無(wú)私,以擬人化的手法把學(xué)生對(duì)春雨的情感抒發(fā)出來(lái)。師以話外音的形式使春雨姐姐自述:“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,親愛(ài)的小朋友們,我本身是無(wú)色透明的,我愿意把自己無(wú)私的奉獻(xiàn)給大地,是花草樹(shù)木煥發(fā)勃勃生機(jī),使大地成為一個(gè)萬(wàn)紫千紅的百花園!”
課堂尾聲:“我們的地球媽媽太大了,春雨姐姐從南方一路走來(lái),到我們這里有點(diǎn)晚了,但我們那樣地喜歡她,盼望她,她就要來(lái)了,她來(lái)的時(shí)候你想對(duì)她說(shuō)什么呢?”引發(fā)學(xué)生跟文中的人物對(duì)話,把心聲說(shuō)出來(lái),把感情表達(dá)出來(lái)。
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