從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

推薦做一道家鄉(xiāng)美食寫心得體會(huì)和方法一

作為家長(zhǎng)我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝孫老師的鼓勵(lì)!

上課聽好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會(huì)有更多的希望。好好學(xué)習(xí)吧!知識(shí)永遠(yuǎn)是最強(qiáng)的力量。

希望孩子在學(xué)習(xí)和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

關(guān)于小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：看到自己的進(jìn)步，改進(jìn)自己的不足。發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。把要做的事盡力做到更好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另為一個(gè)自己-----滿懷自信，不畏困難。陽(yáng)光而有活力的男孩。

孩子隨著時(shí)間不斷的長(zhǎng)大，脾氣也有所改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高，唯一語(yǔ)文略有些下降。生活上不夠自立，學(xué)習(xí)主動(dòng)，希望老師您對(duì)他嚴(yán)格要求，多對(duì)他指點(diǎn)，在這里說(shuō)聲謝謝，老師們辛苦了!

你是一個(gè)懂事的孩子，會(huì)幫家長(zhǎng)解決問(wèn)題。但在學(xué)習(xí)上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會(huì)改掉缺點(diǎn)，成為一個(gè)各方面都優(yōu)秀的孩子。

你是一個(gè)富有責(zé)任的可愛的小孩子，不過(guò)性情比較急躁，任性，在家做作業(yè)比較拖拉，希望在新的學(xué)年里在老師和同學(xué)的幫助下改變一些壞毛病，注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步完善自我!

本學(xué)期，小孩經(jīng)歷了一段較為叛逆的時(shí)間，期間，有些貪玩，造成作業(yè)沒(méi)按時(shí)完成，致使成績(jī)下滑及被動(dòng)，到暑假結(jié)束時(shí)，這種情況已改變了許多，有了明顯的進(jìn)步。

新的學(xué)期開始了，這是你在小學(xué)階段的最后兩年，希望你能夠更加刻苦地學(xué)習(xí)，能夠取得更好的成績(jī)。同時(shí)也希望你能夠?qū)W會(huì)如何面對(duì)失敗，如何處理身邊所發(fā)生的各種事情，我相信你會(huì)是一個(gè)強(qiáng)者。

本學(xué)期無(wú)論學(xué)習(xí)，生活都有很大的進(jìn)步，但是學(xué)習(xí)的積極性和自覺性有待進(jìn)一步提高。雖然在英語(yǔ)比賽中失敗了，但我們看到了你的努力，而且吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。希望能在下學(xué)年中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

你活潑聰明，熱情開朗，是個(gè)好孩子。你吸收知識(shí)和接受新事物都很容易上手，要記住，世上無(wú)難事，只怕有心人。努力，再努力，為學(xué)習(xí)，為將來(lái)能夠上一個(gè)更高的臺(tái)階。

陳暢四年級(jí)第二學(xué)期學(xué)習(xí)有些進(jìn)步，不會(huì)做的練習(xí)題能夠在老師、家長(zhǎng)的講解下虛心改正。希望從五年級(jí)開始，課堂上聽講能夠更認(rèn)真，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性有較大提高。

你要學(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng)，學(xué)習(xí)方面要學(xué)會(huì)運(yùn)用工作不依賴別人，目標(biāo)性更強(qiáng)，時(shí)間安排好。改掉拖拉的壞習(xí)慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期取得好成績(jī)。加油!

你是個(gè)可愛、文靜、多才多藝的小姑娘，學(xué)習(xí)自覺，成績(jī)優(yōu)秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學(xué)期的學(xué)習(xí)和以前一樣棒!

"一步一個(gè)腳印"希望在老師和同學(xué)的幫助下，做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的"三好學(xué)生"。

張容笑在大的方面很懂事，能面對(duì)生活中的變化和挫折。但有時(shí)候耐心不夠，有點(diǎn)急躁。在學(xué)習(xí)方面，能追求上進(jìn)。希望能更加認(rèn)真一點(diǎn)，仔細(xì)一點(diǎn)，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點(diǎn)，當(dāng)然是需要多練習(xí)。

聰明伶俐，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心。大多數(shù)情況下比較懂事，但有時(shí)表現(xiàn)較任性。做事有原則，但有時(shí)缺乏變通。

成績(jī)只能代表過(guò)去，希望新的學(xué)期里有新的面貌來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)。

你確實(shí)長(zhǎng)大了，四年級(jí)第一學(xué)期是家長(zhǎng)第一次防守讓你學(xué)著"扶墻走路"，第二學(xué)期你走得很穩(wěn)了，家長(zhǎng)對(duì)你就有了信心。但作為一名學(xué)生始終要記?。簩W(xué)無(wú)止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時(shí)間，你才會(huì)有用不完的時(shí)空。老師已把堅(jiān)固的"船"和靈活的"漿"交給你了，好比屬"虎"的你添上了雙翼，家長(zhǎng)希望你在新學(xué)年能把"船"劃得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

姣姣已經(jīng)十歲，馬上步入五年級(jí)，這是你成長(zhǎng)歷程上的重要一步!良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，會(huì)讓你走地快，走地輕松!

有些任性，做事拖拉，學(xué)習(xí)拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。

這學(xué)期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進(jìn)步大。學(xué)習(xí)上也能自覺點(diǎn)了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進(jìn)步。希望下學(xué)期，新的學(xué)年有一個(gè)新的開始。嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃表。特別是語(yǔ)文會(huì)有錯(cuò)別字方面，能夠有個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步。課外閱讀能廣泛點(diǎn)，別老捧著歷史看。最后一點(diǎn)，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說(shuō)完先。

學(xué)習(xí)成績(jī)總是不能進(jìn)步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導(dǎo)下、在同學(xué)們的幫助下、在家長(zhǎng)的指引下，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

推薦做一道家鄉(xiāng)美食寫心得體會(huì)和方法二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：

你們好!

怎樣當(dāng)好一個(gè)護(hù)士?從我這8年的護(hù)理工作實(shí)踐和適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，我認(rèn)為一個(gè)好護(hù)士應(yīng)具備運(yùn)用護(hù)理程序?yàn)椴∪颂峁┫到y(tǒng)的、整體的護(hù)理能力，主要包括：(1)較強(qiáng)的分析能力，

(2)機(jī)智靈活的應(yīng)變能力，(3)嫻熟的技術(shù)操作能力，(4)良好的溝通交流能力，(5)科學(xué)的計(jì)劃管理能力，(6)自我進(jìn)取的完善能力。

一、醫(yī)院精神文化在護(hù)理中的導(dǎo)向作用

1、精神文化是醫(yī)院文化的內(nèi)核，而道德文化又是其內(nèi)核的重要組織成部分。我們醫(yī)院是軍隊(duì)醫(yī)院，有良好的精神文化氛圍，我們每位護(hù)士應(yīng)積極參加醫(yī)院組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)醫(yī)院文化把自己融入到醫(yī)院這個(gè)大集體中，參加每一次醫(yī)院組織的政治學(xué)習(xí)，對(duì)自己是一種潛移默化的提高。能陶冶自己的精神情操，使我們?cè)诠ぷ魃弦圆∪死鏋橹?，在事業(yè)上以進(jìn)取精神為榮。自覺判斷善惡、榮辱、美丑。用醫(yī)院的精神文化規(guī)范每個(gè)人的行為，調(diào)節(jié)和控制我們的態(tài)度，情緒和意志，形成人人自覺遵守規(guī)章制度的良好風(fēng)尚。軍隊(duì)醫(yī)院擔(dān)負(fù)著部隊(duì)衛(wèi)生防疫和衛(wèi)勤保障，我們每個(gè)護(hù)士都應(yīng)積極參與戰(zhàn)備訓(xùn)練，完成戰(zhàn)勤任務(wù)。部隊(duì)醫(yī)院姓軍為兵，為兵服務(wù)是我們的宗旨，要完成好軍隊(duì)傷病員的收治任務(wù)。

2、熱愛祖國(guó)、熱愛醫(yī)院、熱愛護(hù)理事業(yè)。我相信我們?cè)谧拿课蛔o(hù)士都是經(jīng)過(guò)慎重的考慮才選擇了護(hù)理這項(xiàng)職業(yè)作為自己的工作的。所以我們只有熱愛她才能最大限度的發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性。才會(huì)創(chuàng)造性的去工作，才會(huì)在工作中尋找到樂(lè)趣。你才會(huì)每天面帶微笑的去面對(duì)病人。面對(duì)工作中碰到的難題，面帶微笑的去面對(duì)每天和我們一道工作的姐妹。如克魯普斯卡婭所言：“一個(gè)人一旦愛上他所從事的事業(yè)，他就能從事業(yè)的奮斗和成功中獲得最大的快樂(lè)和滿足.找到護(hù)理工作的動(dòng)力”。一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的護(hù)理團(tuán)隊(duì)才有凝聚力，才能使我們開心的去做好每項(xiàng)護(hù)理工作。

3、良好的服務(wù)態(tài)度和交往能力?；颊呤俏覀儗?shí)施護(hù)理計(jì)劃的工作對(duì)象，他們來(lái)自不同的地點(diǎn)，接受不同的文化教育，有不同的宗教信仰、不同的職業(yè)、不同的性格脾氣。我們護(hù)士面對(duì)著這許多的不同個(gè)體。需要我們具有良好的職業(yè)道德和良好的交流和溝通能力。培養(yǎng)我們自己良好的情商，優(yōu)化我們的情緒穩(wěn)定度，取得他們的信任和好感。因?yàn)槊總€(gè)患者都因病痛而來(lái)到醫(yī)院，這時(shí)他們的角色改變了。面對(duì)病痛的折磨，面對(duì)陌生的病房環(huán)境。我們要有愛心和同情心向他們?cè)敿?xì)的介紹病區(qū)環(huán)境，做好衛(wèi)生宣教、健康指導(dǎo)和心理護(hù)理。每個(gè)護(hù)士都要注重人格培養(yǎng)，珍惜生命，尊重人的健康權(quán)利，學(xué)會(huì)角色互換，視病人如親人，處處為病人著想。努力培養(yǎng)和藹可親、忍讓、寬恕的情感。同時(shí)要有美好語(yǔ)言的表達(dá)能力，護(hù)士禮貌、恰當(dāng)、美好的語(yǔ)言不僅可獲得病人的信任和好感，也會(huì)提高治療配合的順應(yīng)性。良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是護(hù)士進(jìn)行健康教育的必備條件，因此要注重我們的語(yǔ)言修養(yǎng)。經(jīng)常深入病房和病人交流，以獲得有關(guān)病人病情的信息，了解病人的疑慮，及時(shí)解決病人存在的問(wèn)題，向家屬和病人解釋病癥的原因、治療原則、注意事項(xiàng)并進(jìn)行飲食生活指導(dǎo)。有的病人整日愁眉苦臉、心情抑郁，護(hù)士應(yīng)細(xì)心觀察、探討原因，多開導(dǎo)，其心情好了，食欲大增，不僅增強(qiáng)自身的抵抗力，也有利于配合治療，提高治療效果，有利于早日康復(fù)。對(duì)于病人和家屬提出的問(wèn)題，要及時(shí)認(rèn)真回答，不懂之處要向醫(yī)生請(qǐng)教或查找資料，然后再答?；卮鹨獪?zhǔn)確，千萬(wàn)不能搪塞或盲目亂答，不懂裝懂，以免誤導(dǎo)病人或引起醫(yī)療糾紛。護(hù)士作為醫(yī)院病人健康恢復(fù)的主導(dǎo)者之一，在工作中要做到遇事不慌、糾纏不怒、悲喜有節(jié)。

二、護(hù)士是護(hù)理安全工作的守護(hù)神

1、護(hù)理安全是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的關(guān)鍵，是防范和減少醫(yī)療事故及糾紛的重要環(huán)節(jié)。護(hù)理工作的特點(diǎn)決定了病人從入院到出院的全過(guò)程都離不開護(hù)士。如醫(yī)囑的處理、執(zhí)行，各種護(hù)理技術(shù)操作的完成，圍手術(shù)期的護(hù)理等都是護(hù)理工作的具體實(shí)施，如果護(hù)士在工作中不認(rèn)真履行職責(zé)，不認(rèn)真執(zhí)行“三查七對(duì)”制度，不按規(guī)章制度和操作規(guī)程實(shí)施護(hù)理。輕者增加病人的痛苦，重者加重病情及增加病人經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，甚至危及病人生命。護(hù)理安全也直接關(guān)系到醫(yī)院的信譽(yù)，譽(yù)從信中來(lái)，信從安全出。醫(yī)院的生存依賴病人的收治，安全直接影響到醫(yī)院的信譽(yù)，信譽(yù)是醫(yī)院的最大財(cái)富。如果在護(hù)理工作中不重視安全，發(fā)生護(hù)理事故、差錯(cuò)。不僅危及病人的生命還給護(hù)理工作造成負(fù)面影響，損壞護(hù)士群體形象，也給醫(yī)院造成不良的社會(huì)影響及經(jīng)濟(jì)效益影響。我當(dāng)護(hù)士長(zhǎng)近二十年，每當(dāng)新護(hù)士分到科里或?qū)嵙?xí)護(hù)士來(lái)科里，我都會(huì)把護(hù)理安全作為重要課題給她們講。講身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的案例或媒體報(bào)道過(guò)的護(hù)理差錯(cuò)事故。給我們的新護(hù)士提個(gè)醒。我認(rèn)為，我們的工作面對(duì)的是人的生命，生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，不像工廠里的技術(shù)工人車螺絲帽，車壞了重來(lái)?！断M(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第2章第7條規(guī)定：消費(fèi)者在接受服務(wù)時(shí)享有人身、財(cái)產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利。病人來(lái)醫(yī)院就醫(yī)是特殊的消費(fèi)群體，生存、健康是他們的基本權(quán)利。護(hù)理的任務(wù)正是促進(jìn)、維護(hù)病人的這種基本權(quán)利。這就決定了我們護(hù)士在為病人提供護(hù)理服務(wù)時(shí)，要時(shí)時(shí)從法律的角度來(lái)審視自己的言行，做到一視同仁、平等待人。一個(gè)好護(hù)士就應(yīng)該是認(rèn)真執(zhí)行醫(yī)囑，不錯(cuò)抄或漏抄醫(yī)囑，不遺忘重要醫(yī)囑和不遺漏重病人的特殊處理。在下班之前檢查一下自己的工作有無(wú)遺漏。一個(gè)好護(hù)士應(yīng)該做到遇有疑問(wèn)及時(shí)請(qǐng)示報(bào)告。做好床旁交接班，對(duì)病人病情變化做到心中有數(shù)。按護(hù)理等級(jí)巡視病房，及時(shí)發(fā)現(xiàn)病人病情變化把握搶救時(shí)機(jī)。

2 、具備良好的慎獨(dú)修養(yǎng)“ 慎獨(dú)”即在無(wú)人監(jiān)督的情況下仍能堅(jiān)持醫(yī)德信念，自覺地履行護(hù)理醫(yī)德原則和規(guī)范，全力救護(hù)病人。我們護(hù)士操作的正確與否、后果及利弊，病人及其家屬并不清楚，他們屬于服從和被支配的地位;如果我們給病人導(dǎo)尿不按照操作常規(guī)進(jìn)行、消毒不嚴(yán)格、草率行事，病人是不知道的，但卻隱藏著泌尿系統(tǒng)感染的可能。因此，進(jìn)行這些操作時(shí)，護(hù)理人員要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格進(jìn)行無(wú)菌操作。尿管污染了要及時(shí)更換，吸氧時(shí)每次更換導(dǎo)管，每天更換氧氣濕化瓶。我們的每一個(gè)舉動(dòng)都應(yīng)考慮到后果，時(shí)刻站在病人的角度，為病人著想。如工作中出現(xiàn)了差錯(cuò)或不慎用錯(cuò)了藥，首先要考慮到病人的安危，而不是自己的利益得失，及時(shí)報(bào)告醫(yī)生，以求找出補(bǔ)救的辦法，否則可能釀成大禍，實(shí)事求是勇于承擔(dān)責(zé)任，在無(wú)形中體現(xiàn)著一種醫(yī)德境界，一種救死扶傷的人道主義、全心全意為人民服務(wù)的職業(yè)道德。

三、護(hù)理技術(shù)操作是護(hù)士的基本功

1、一個(gè)好護(hù)士要有嫻熟的護(hù)理技術(shù)操作。在為病人診療的過(guò)程中，有大量的護(hù)理技術(shù)操作，如：正確執(zhí)行醫(yī)囑、正確測(cè)量體溫、脈搏、呼吸、冷熱敷、口服給藥、注射、藥物過(guò)敏試驗(yàn)、給氧、吸痰、鼻飼、灌腸、洗胃、導(dǎo)尿、引流管的護(hù)理等等。對(duì)這類護(hù)理技術(shù)操作，要抓好基本功的訓(xùn)練，特別是低年資的護(hù)士，要通過(guò)崗位練兵提高技術(shù)水平?；A(chǔ)護(hù)理是每個(gè)護(hù)士必須掌握的基本護(hù)理理論、技術(shù)操作和技能。除了上述診療護(hù)理技術(shù)外，還要有分級(jí)護(hù)理、病情觀察、飲食治療和營(yíng)養(yǎng)、各種文書的書寫。我常給新來(lái)的護(hù)士講，一個(gè)好護(hù)士就是要勤于動(dòng)腦，鉆研業(yè)務(wù)，碰到問(wèn)題要多思考，要做一個(gè)有智慧的護(hù)士。要勤于動(dòng)手，多操作多實(shí)踐，把自己的護(hù)理技術(shù)操作練就得棒棒的扎實(shí)過(guò)硬。為病人創(chuàng)造舒適優(yōu)美的休息環(huán)境。要勤動(dòng)口，不懂就問(wèn)，虛心好學(xué)，向資歷老的護(hù)士學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和扎實(shí)的護(hù)理技能，動(dòng)口開展健康宣教。要勤動(dòng)腿，多走動(dòng)在病房里巡視病人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情變化，向醫(yī)生或護(hù)士長(zhǎng)匯報(bào)信息。不要坐在護(hù)士辦公室扎堆吹牛。要勤動(dòng)筆，常言說(shuō)“一個(gè)好記性不如一個(gè)爛筆頭”，把工作中碰的到經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)用筆記錄下來(lái)，帶著問(wèn)題查閱文獻(xiàn)資料，寫出自己的心得體會(huì)，撰寫科研論文，做個(gè)用心的護(hù)士。護(hù)士需要不斷地更新自己的專業(yè)知識(shí)與技能，使自己成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者?！爸R(shí)改變命”，機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是平等的，就看你自己有沒(méi)有把握住機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)都是留給那些有準(zhǔn)備的人。護(hù)理工作是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，每項(xiàng)操作都靠我們護(hù)士準(zhǔn)確及時(shí)的去完成。我覺得做個(gè)好護(hù)士就在于一個(gè)“勤”字上下功夫，誰(shuí)都喜歡勤快的人。一個(gè)懶散、粗疏、斤斤計(jì)較、大事做不來(lái)，小時(shí)又不做的人，肯定當(dāng)不了一個(gè)好護(hù)士。

2、提高?？谱o(hù)理技術(shù)、掌握急救技術(shù)、專科護(hù)理技術(shù)是結(jié)合?？萍膊〉奶攸c(diǎn)而形成的，專業(yè)性較強(qiáng)，技術(shù)要求高，更新快。因此要求我們護(hù)士在掌握一般護(hù)理技術(shù)和基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)的基礎(chǔ)上要重點(diǎn)掌握本科常見疾病的發(fā)病規(guī)律、發(fā)病機(jī)理和處理原則。熟悉本科常用的特殊檢查、功能試驗(yàn)的配合工作。一個(gè)合格的護(hù)士要有應(yīng)急能力，搶救技術(shù)是護(hù)士必須掌握的基本技術(shù)。護(hù)士應(yīng)該協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)管理好急救車、急救藥品的請(qǐng)領(lǐng)登記、急救器械、儀器的維護(hù)保養(yǎng)、急救器材使用后要及時(shí)清理和補(bǔ)充，處于齊全、完好備用狀態(tài).

3、規(guī)范護(hù)理操作，預(yù)防院內(nèi)感染

護(hù)理工作與醫(yī)院感染控制密不可分，預(yù)防醫(yī)院感染的工作始終貫穿于護(hù)士執(zhí)行無(wú)菌技術(shù)，消毒滅菌，隔離技術(shù)及各項(xiàng)的護(hù)理措施中,護(hù)理人員的規(guī)范操作，是控制院內(nèi)感染的最有效手段。無(wú)菌技術(shù)操作是護(hù)士執(zhí)行醫(yī)囑，完成各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作必須要掌握的原則。它貫穿于護(hù)理技術(shù)操作的全過(guò)程。所以每當(dāng)新護(hù)士來(lái)科室我都要請(qǐng)她們復(fù)習(xí)無(wú)菌技術(shù)的六條原則，然后進(jìn)行筆試考核和技術(shù)考核，并在實(shí)際工作中督促檢查落實(shí)。目的是養(yǎng)成良好的無(wú)菌技術(shù)操作，防止感染。消毒隔離制度指消毒、滅菌、和隔離是切斷微生物傳播、預(yù)防醫(yī)院感染的基本手段，加強(qiáng)醫(yī)院護(hù)理管理是預(yù)防醫(yī)院感染的關(guān)鍵措施。對(duì)我們的護(hù)士進(jìn)行有針對(duì)性的教育培訓(xùn)，是預(yù)防醫(yī)院感染中人員管理的重要環(huán)節(jié)。醫(yī)院感染是指：住院病人在醫(yī)院內(nèi)獲得的感染，包括在住院期間發(fā)生的感染和在醫(yī)院內(nèi)獲得的、出院后發(fā)生的感染，但不包括入院前已開始或入院時(shí)已存在的感染。醫(yī)院工作人員在醫(yī)院內(nèi)獲得的感染也屬于醫(yī)院感染。醫(yī)院感染的感染鏈由感染源、傳播途徑和易感宿主組成。三個(gè)條件同時(shí)存在并相互聯(lián)系導(dǎo)致感染發(fā)生，預(yù)防、控制感染就是干預(yù)三者之間的聯(lián)系，即控制感染，切斷傳播途徑，保護(hù)易感宿主或增強(qiáng)其免疫力。醫(yī)院感染的預(yù)防主要表現(xiàn)在清潔、消毒、滅菌。醫(yī)院感染的預(yù)防和控制措施包括：消毒、隔離、無(wú)菌操作、合理使用抗菌藥物、監(jiān)測(cè)并通過(guò)監(jiān)測(cè)進(jìn)行醫(yī)院感染控制的效果評(píng)價(jià)。在5項(xiàng)措施中，護(hù)士的工作幾乎全部涉及，所以護(hù)士在醫(yī)院感染工作中起著非常重要的作用。從最早接觸病人開始，護(hù)士就應(yīng)該從院感的角度來(lái)進(jìn)行宣教和指導(dǎo)。護(hù)士每完成一項(xiàng)操作必須洗手，因?yàn)樵谂c病人的任何一次接觸中，也許就有醫(yī)院感染發(fā)生的可能。同時(shí)護(hù)士因?yàn)榻佑|病人多、處理事務(wù)雜，如果消毒隔離意識(shí)、無(wú)菌觀念、感染意識(shí)等稍稍馬虎，也許就會(huì)造成不可估量的后果，給病人帶來(lái)痛苦和災(zāi)難。因此，護(hù)理管理者必須把醫(yī)院感染的控制納入護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)之中進(jìn)行管理.任何一名護(hù)士或一個(gè)護(hù)理管理者，必須重視以下幾個(gè)方面：一、洗手。護(hù)士對(duì)此必須認(rèn)真對(duì)待，不但要會(huì)洗而且不能漏掉任何一個(gè)洗手的環(huán)節(jié)。二、嚴(yán)格執(zhí)行消毒滅菌制度.三、一旦發(fā)生感染病例必須及時(shí)有效地隔離。四、在給病人注射抗生素時(shí)一定要根據(jù)藥物的性能及有效濃度，嚴(yán)格遵醫(yī)囑，正確間隔用藥時(shí)間。五、嚴(yán)格實(shí)施醫(yī)院感染監(jiān)測(cè)，對(duì)高危因素進(jìn)行干預(yù)。六、加強(qiáng)自身的感染控制，一旦懷疑有自身感染的危險(xiǎn)，必須采取有效防范措施。總之，醫(yī)院感染工作幾乎滲透在護(hù)理工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一項(xiàng)操作，每一個(gè)需要護(hù)理的病人中。只有管理者高度重視，只有每一個(gè)護(hù)士掌握了熟練的院感知識(shí)，人人有控制醫(yī)院感染的意識(shí)，醫(yī)院感染才能被有效控制，我們的護(hù)理質(zhì)量，醫(yī)療效果才能迅速提高。在國(guó)家衛(wèi)生部對(duì)血透室的準(zhǔn)入驗(yàn)收過(guò)程中，我深刻的體會(huì)到醫(yī)院預(yù)防感染工作的重要性。來(lái)檢查的感控專家，她不聽你說(shuō)你做了些什么，而是強(qiáng)調(diào)你留下的痕跡。你所做的感控工作必須要有記錄和登記。那怕是給病人更換一次被服都要有記錄，否則就被視為無(wú)效工作。

在我38年的護(hù)理職業(yè)生涯中和我一起成長(zhǎng)起來(lái)了許多優(yōu)秀的好姐妹，她們熱愛自己的護(hù)理事業(yè)，在護(hù)理崗位上恪盡職守，忠于南丁格爾精神，她們創(chuàng)造性的去完成護(hù)理工作，從護(hù)理工作的點(diǎn)滴做起，把病人視為親人，做到了一切為了病人，為了一切病人，為了病人的一切。在護(hù)理事業(yè)中演繹了可歌可泣的感人故事。如我在總醫(yī)院時(shí)的護(hù)理部主任楊順秋，從事護(hù)理工作40余年，任護(hù)士長(zhǎng)20xx年，任護(hù)理部主任20xx年，先后榮立三等功四次、97年光榮的出席中國(guó)共產(chǎn)黨第十五次全國(guó)代表大會(huì)、20xx年被總后衛(wèi)生部表彰為全軍模范護(hù)士、被云南省授予“三八紅旗手”稱號(hào)。發(fā)表護(hù)理學(xué)術(shù)論文100余篇，主編、參編專著17部，主研成果或軍隊(duì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)及醫(yī)療成果獎(jiǎng)22項(xiàng)。

現(xiàn)任云南省護(hù)理學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)。手術(shù)室護(hù)士李莉萍，一個(gè)來(lái)自香格里拉的藏族護(hù)士，20xx年參加了全軍的護(hù)理技術(shù)操作全能大比武，榮獲了全軍第一名的好成績(jī)并榮立了二等功。她們的先進(jìn)事跡彰顯了護(hù)士的卓越成績(jī)和奉獻(xiàn)精神。我在醫(yī)院參加過(guò)多次醫(yī)院的重大檢查，如全國(guó)的白求恩杯檢查、三甲醫(yī)院的評(píng)審等等，這些檢查護(hù)理缺陷都是一票否決。所以每次檢查前院長(zhǎng)都給護(hù)理部立下軍令狀，那就是只許成功不許失敗。護(hù)士們也都達(dá)成共識(shí)，那就是不能因?yàn)樽o(hù)理工作的失誤拉了醫(yī)院的后退。護(hù)理工作比較繁雜，千頭萬(wàn)緒，靠護(hù)士長(zhǎng)一個(gè)人是干不好的，只有調(diào)動(dòng)每個(gè)護(hù)士的積極性，共同參與，完成好檢查和考驗(yàn)。一個(gè)好護(hù)士是護(hù)士長(zhǎng)的左膀右臂，她們是科室護(hù)理工作的骨干。記得我們科有一個(gè)聘用護(hù)士叫阿王，她工作積極主動(dòng)，責(zé)任心強(qiáng)，什么工作交給她都會(huì)出色的完成好。那年三甲醫(yī)院評(píng)審，我們腎臟科是醫(yī)院的重點(diǎn)科室，評(píng)審專家來(lái)檢查我們科，我想我們準(zhǔn)備得還是比較充分，每個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)得起檢查。專家檢查過(guò)程中對(duì)我們的工作給予了高度的評(píng)價(jià)。檢查就要結(jié)束，護(hù)理專家卻提出，想看看科室的值班室。這一下我心里沒(méi)底了，我把值班室給忽略了，這下可能會(huì)砸鍋了!正當(dāng)我一籌莫展的準(zhǔn)備去開值班室的門時(shí)，聘用護(hù)士阿王悄悄的跟我說(shuō)：護(hù)士長(zhǎng)，值班室的衛(wèi)生我搞了!當(dāng)我打開值班室時(shí)，一個(gè)潔凈整齊的值班室展現(xiàn)在大家面前。連被子都疊成豆腐塊。護(hù)理專家贊許的說(shuō)，護(hù)士長(zhǎng)，你們的工作很注重細(xì)節(jié)啊!這時(shí)我心里在為我的好護(hù)士阿王而感動(dòng)。誰(shuí)說(shuō)護(hù)理工作低人一等，我們的工作為健康保駕護(hù)航，我們的工作滲透著對(duì)生命的關(guān)愛和呵護(hù)。誰(shuí)說(shuō)護(hù)理工作沒(méi)出息，我們的護(hù)理隊(duì)伍里人才濟(jì)濟(jì)，綻放著朵朵奇葩。是啊!護(hù)士這份工作太普通了，普通得許多人都忘記了這個(gè)職業(yè)。護(hù)士工作太瑣碎了，瑣碎得好象自己什么也沒(méi)做過(guò)。護(hù)士工作太辛苦了，辛苦得許多人都不愿從事這個(gè)職業(yè)?？墒钦俏覀冞@些普通人，默默的奉獻(xiàn)自己的一份關(guān)愛，一份汗水，一份真情，換來(lái)的卻是千家萬(wàn)戶的幸福和健康擁有者的安詳。詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)!”作為一名老護(hù)士，我深信，豐碑無(wú)語(yǔ)，行勝于言?；颊咴谀阈闹杏卸嘀?，你在人民的心中就有多重!因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)絕望的患者通過(guò)我們的護(hù)理，重新?lián)P起了生命的風(fēng)帆。親愛的年輕護(hù)士們，讓我們?yōu)樽o(hù)士這個(gè)職業(yè)自豪，因?yàn)槲夷茏尳】抵匦聯(lián)肀恳粋€(gè)軀體和心靈。讓我們大家一起，用心、用愛、用微笑為生命注入永遠(yuǎn)的光芒和希望。在苦中我們感受著呵護(hù)生命的快樂(lè)，在累中我們體會(huì)到自身價(jià)值的意義。送人玫瑰，手有余香，何況自己是在用愛心呵護(hù)無(wú)數(shù)個(gè)生命的歷程!最后，我想說(shuō)，當(dāng)一名護(hù)士無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲覀冊(cè)敢猓敢庾鲆粋€(gè)沒(méi)有翅膀的白衣天使，把我們的愛心，熱心，耐心，細(xì)心，關(guān)心，同情心和責(zé)任心撒向每一位病人，讓真誠(chéng)做伴，用心，用愛，用全部的真誠(chéng)和善良為每一個(gè)無(wú)助的生命注入永遠(yuǎn)的光芒和希望!

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北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西。閑暇之余，我拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。在閱讀中時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)。

一個(gè)好的教師應(yīng)該是：寬容中有嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)謹(jǐn)中有幽默，幽默中有沉穩(wěn)，沉穩(wěn)中有激情。激情是火，可以點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望;激情是露，可以滋潤(rùn)學(xué)生干渴的心田;激情如風(fēng)，可以吹皺學(xué)生平靜的心湖;激情如雷，可以振醒學(xué)生懵懂的迷夢(mèng)。

在《做最好的老師》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我!做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會(huì)，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。

“做最好的老師”其實(shí)是一種平和的心態(tài)?！白鲎詈玫睦蠋煛睆?qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以我說(shuō)，李鎮(zhèn)西只有一個(gè)，沒(méi)有人能成為李鎮(zhèn)西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一個(gè)綠葉，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。

我工作已經(jīng)十二年了，每一次接到一個(gè)新的班級(jí)，每一次面對(duì)不同的學(xué)生，我總會(huì)遇到各種問(wèn)題，我也時(shí)常在想：我怎么做班主任?我怎么做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任?我又如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任?而看完這本書，我切身體會(huì)到了教育工作中愛的重要性。

在沒(méi)有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問(wèn)，我愛每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的“愛”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎?李老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”。愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。愛學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。

李老師告訴我們：“做最好的教師!是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸?！边@段樸實(shí)的話，蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該是每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。

書看完了，回首自己走過(guò)的路，不禁慚愧萬(wàn)分。耳邊時(shí)有這樣聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話;寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次;無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”。

最后，摘錄幾段李鎮(zhèn)西教育名言，與大家共勉。

李鎮(zhèn)西提出了“四心”：

奉獻(xiàn)之心：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心”

理解之心：“我們要懂得兒童”

平等之心：“拜小孩為老師”

責(zé)任之心：“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”

在天天有書讀，人人讀好書的倡導(dǎo)下，有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”。這是李老師20__年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。把讀者帶入一個(gè)愛的世界，讓我們?cè)趷壑惺艿浇逃＿@本書里滿了愛，充滿了讓人羨慕的愛。

翻開序言，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來(lái)留作自勉：“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。”

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng)，對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子;愛孩子，才能培育孩子的愛心;愛孩子，才能無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié);愛孩子，才能成為孩子的親密朋友;愛孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

現(xiàn)在的教育呼喚文明化，關(guān)注兒童的生命成長(zhǎng)，要求教師以高度的責(zé)任心和愛心來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我們的理念是“沒(méi)有教育不好的學(xué)生，只有不會(huì)教育的老師”。我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份“愛”。一直以來(lái)，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛，因?yàn)橛芯渌自捳f(shuō)得好：“嚴(yán)是愛，松是害?！彼?，在我的課

堂中，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以“嚴(yán)懲”。當(dāng)然，這“嚴(yán)懲”指的是批評(píng)教育。在這樣的“高壓政策”下，學(xué)生們出奇的“乖”，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂(lè)，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹? 教師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn)，每天要面對(duì)大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問(wèn)題，若不能以平常心態(tài)對(duì)待周圍變化的事物，久而久之脾氣會(huì)變壞。如果急噪不能克制自己，變得激動(dòng)，訓(xùn)斥學(xué)生，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會(huì)挫傷學(xué)生自尊，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認(rèn)識(shí)到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功，對(duì)其不規(guī)范行為，只有引導(dǎo)，認(rèn)真去做思想工作。我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，做到邊教邊學(xué)，隨時(shí)反省自己的言行，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣，這對(duì)自己發(fā)展很有利，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，給他們愛，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。要知道：我們對(duì)孩子的方式，也是孩子對(duì)待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事，具有良好的素養(yǎng)，從學(xué)生角度去思考，調(diào)整好自己的情緒，及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過(guò)來(lái)，增進(jìn)師生情感。

李老師是這樣說(shuō)也是這樣做的?！拔乙恢倍荚谝痪€，一直都在講臺(tái)，一直都和學(xué)生零距離!我時(shí)時(shí)提醒自己，我是一名教師，我的生活在講臺(tái)，我的生命在學(xué)生?！? 是的，只有和學(xué)生們零距離接觸，才能感受到學(xué)生們的可愛之處，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價(jià)值!

教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒

上就對(duì)于老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著與學(xué)生心與心的交流，你會(huì)覺得教學(xué)原來(lái)是如此精彩! 讓我們放下架子，尊重、寬容、理解學(xué)生，笑口常開，還學(xué)生童真，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛、更快樂(lè)。

總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通，我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛心、誠(chéng)心、耐心，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。

我懷著激動(dòng)的心情，讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師!

有人說(shuō)，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛，全部?jī)A注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對(duì)比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛學(xué)生?反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻?，冰雪?huì)消融;因?yàn)閻?，枯木?huì)逢春;因?yàn)閻?，希望綻放華彩，因?yàn)閻?，能撥云見日，未?lái)永值得期待;因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識(shí)大體，努力按照上級(jí)的要求，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但要自己思想過(guò)硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè)于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績(jī)，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂(lè)在后，甘為人梯，愛生如子。

一本好書，會(huì)讓你感動(dòng)，會(huì)讓你有空靈飄逸感，會(huì)讓你百看不厭，會(huì)讓你捧腹大笑。閱讀，作為人類最好的學(xué)習(xí)方式之一，自有書籍文字伊始，人類就在閱讀中傳承著文化，開啟心智。而一些經(jīng)典名著的閱讀，更是人類思想文明的精華，值得后人去研究，發(fā)現(xiàn)。

“做最好的老師”一直是我一個(gè)我夢(mèng)寐以求的理想與追求，是我不斷孜孜追求的動(dòng)力，我用整個(gè)心靈去品讀這本書，靜靜地去品每一個(gè)文字，每一篇文章，每一個(gè)故事，我看到了光明，我慶幸自己在這本書里找到了某種光明?！蹲鲎詈玫睦蠋煛窞槲抑该髁朔较?，它像一盞希望的燈塔，一個(gè)智慧的寶典，一個(gè)你我隨時(shí)可以求助的良師時(shí)時(shí)激勵(lì)著我前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)。讀完這本書，我深深地感受到：每個(gè)人都是一朵花，每朵花都有自己的春天，我們最應(yīng)該懂得的是，在應(yīng)該開花的時(shí)候綻放，而且，要努力地開，開出自己心中最美最動(dòng)人的那朵花。

李老師在序言中說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！泵棵孔x到此，我的內(nèi)心便會(huì)接受一次新的洗禮：是呀，我們?cè)谧约旱娜松缆飞希窃鯓拥亩冗^(guò)自己的每一天呢?在年復(fù)一年，日復(fù)一日的工作中，有沒(méi)有一天比一天有進(jìn)步，教學(xué)水平有沒(méi)有一天比一天提高呢?自己有沒(méi)有盡力做到最好的自己，成為學(xué)生心目當(dāng)中最好的老師呢?

什么是最好的老師?我在《做最好的老師》這本書中找到了答案，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。李老師對(duì)學(xué)生愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。為什么李老師能成為名師?一個(gè)真正的名師。我想重要的是李老師對(duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō)“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！敝挥袗酆⒆幽悴拍芊律砣ソo予他們無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)生活點(diǎn)滴，你才能為發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)的歡笑與淚水所影射的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能與他們的心同步，與他們的心一起跳動(dòng)，才能理解與傾聽他們的苦惱和困惑，愛而后育，正是因?yàn)橛辛藧?，你的嘔心瀝血，你的殫精竭慮，才有了意義，才得以升華。李老師是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，通過(guò)一篇篇文章，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例，我看到了一位老師對(duì)教育事業(yè)的不懈追求，更看到了一個(gè)為人師者的愛心，耐心，信心。

作為教師，我們都想過(guò)該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過(guò)該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過(guò)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過(guò)該如何讓學(xué)生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過(guò)，學(xué)生到底為什么來(lái)上學(xué)?當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生?！蔽艺鸷?，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責(zé)，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會(huì)為高考落榜的學(xué)生寫信——“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽(yáng)光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)?！弊屪约旱膶W(xué)生幸福地度過(guò)一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛啊!

李老師對(duì)愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。他做的許多事情都很普通，其實(shí)許多老師都曾做過(guò)。為什么李老師能成為名師?一個(gè)真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平庸，這當(dāng)然有本身素質(zhì)的差異，但更重要的是對(duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō)“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。

其次，使我強(qiáng)烈感受的是李鎮(zhèn)西同志對(duì)學(xué)生的一腔愛心。這是所有成功教師的共同經(jīng)驗(yàn)。愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無(wú)微不至地關(guān)心、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問(wèn)題而費(fèi)盡自己的心血。愛孩子，才能在十幾年的時(shí)間里堅(jiān)持不懈地寫下那么多手記、札記，為進(jìn)一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。對(duì)待學(xué)生的平等態(tài)度，可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。在他和學(xué)生之間，我們看不見有什么“代溝”。有的人用“孩子王”的說(shuō)法來(lái)貶低教師。其實(shí)，要做孩子們認(rèn)可的“王”，真是談何容易!

李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆和才華，折服了我!以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真，感動(dòng)了我!教育就是一本書，做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩;做一個(gè)閱讀者，讓自己的教育之花開出最美麗的花朵!

有一句話說(shuō)得好，選擇一行，愛一行，我也是這樣，當(dāng)我面對(duì)那幫學(xué)生時(shí)，我覺得我應(yīng)該做最好的老師，至少對(duì)得起這幫孩子!盡我心去做我作為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。