體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

描寫小鴨子找家的故事心得體會總結(jié)一

《丑小鴨》是人教版小學(xué)語文實驗教材二年級下冊第七組的一篇課文，其第一課時的預(yù)設(shè)目標(biāo)主要有以下三點。

1.認(rèn)識14個生字，會寫12個生字，理解“暖烘烘、討厭、譏笑、欺負(fù)”等詞的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.知道丑小鴨名字的由來，了解丑小鴨與其他鴨子的不同之處。

【教學(xué)過程】

一、看圖猜故事，引出課題，了解作者

1.出示卡通人物形象圖，猜童話故事書名。

2.《丑小鴨》是一個非常優(yōu)秀的童話故事，哪些同學(xué)讀過?知道故事的作者是誰嗎?

(學(xué)生介紹安徒生，課件出示相關(guān)內(nèi)容。)

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)字詞

1.這個故事很有意思，讀起來會更感人。讓我們一起認(rèn)真地來讀一讀吧!

出示初讀要求：

(1)讀準(zhǔn)生字，想辦法記住字形。

(2)正確朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍。

(3)說說讀懂了什么，還有什么問題。

2.交流。

(1)認(rèn)讀生字，記字形。

(2)理解詞語。

暖烘烘：換詞理解──暖洋洋。

歸類理解詞語，注意他們的異同。

蘆葦

籬笆討厭

譏笑

欺負(fù)

【設(shè)計意圖：詞語教學(xué)要盡可能做到整合。字詞的“義”是核心，教學(xué)不僅僅要關(guān)注“義”是否確切，還要引導(dǎo)體會其情味和用法。把“蘆葦”“籬笆”放在一組教學(xué)，是考慮到他們分別是同偏旁的詞，根據(jù)偏旁可以明確他們的“義”;把“討厭、譏笑、欺負(fù)”合為一組，讓學(xué)生研究他們有什么異同，巧妙地進(jìn)行詞語的“整合”教學(xué)：不喜歡的程度越來越深──心里的討厭→語言上的譏笑→行為上的欺負(fù)。歸類，使詞語教學(xué)更富有實效。】

(3)分段朗讀課文，及時正音。

(4)交流對故事內(nèi)容的了解，提出不明白的問題。預(yù)設(shè)：

一只鴨子小時候很難看，長大后變成了美麗的天鵝。

丑小鴨受了很多苦，最后變成了美麗的天鵝。(只要求說出大概意思即可。)

丑小鴨為什么跟其他鴨子長得不一樣?

丑小鴨是怎么變成白天鵝的?

三、讀議對比，了解丑小鴨與別的鴨子的不同之處

1.同學(xué)們認(rèn)為丑小鴨小時候很難看，跟別的鴨子長得不一樣。我們仔細(xì)讀讀課文，看看究竟有什么不一樣。

(1)蛋大、出世晚。

(2)長得難看。

2.從課文中找到寫他丑的句子，畫一畫，讀一讀。

出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

3.出示插圖：說說他與其他鴨子有什么不一樣。

仿寫句子：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鴨’?！?/p>

別的鴨子的毛________，嘴巴________，身子________。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受丑小鴨的“丑”，分三步走：(1)讀名字，猜想感受小鴨的“丑”。(2)找具體描寫丑小鴨“丑”的句子，在讀中體會小鴨的“丑”。(3)看圖根據(jù)例句，用同樣的表達(dá)方式，說說其他的小鴨子，在對比中再一次感受丑小鴨的“丑”。學(xué)生在猜想中感受，在朗讀中感悟，在對比中加深理解和積累運用詞句。】

四、感情朗讀，品味天鵝的美麗

1.長得怪模怪樣的丑小鴨慢慢長大了，他還是那樣丑嗎?畫出他變成天鵝的句子。

2.指導(dǎo)朗讀。

讀出天鵝的美麗。

看著自己驚人的變化，丑小鴨的心情怎樣?

(讀出快樂的心情。)

3.丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的?我們下節(jié)課仔細(xì)閱讀。

五、指導(dǎo)書寫生字

生字書寫的重點是“鴨、鵝、蛋殼、翅膀”。

第二課時

1.理解“驚奇”“羨慕”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，感受丑小鴨生活的艱辛;懂得要尊重他人，與人為善。

3.激起閱讀經(jīng)典的興趣。

【教學(xué)過程】

有小朋友提出問題：丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的?要解決這個問題，我們先要了解丑小鴨的成長經(jīng)歷。

一、入情品讀，感受丑小鴨生活的艱辛

1.丑小鴨來到世界上，開始了他的生活，他過得怎樣?請同學(xué)們自由讀課文3—6自然段，用“這是一只()的丑小鴨”句型練習(xí)說話。

2.你從哪兒感受到他的可憐?請找到句子讀給同桌聽。

3.朗讀交流，適時點撥。

預(yù)設(shè)的句子有：

丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。(觀察插圖，說說丑小鴨受到的欺負(fù)。)

丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。(想象：如果你是丑小鴨，會想些什么?)

丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。(他在“躲”什么?)

秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。(抓住“悄悄”，再一次感受丑小鴨的孤獨。)

天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。

4.選擇你認(rèn)為丑小鴨最可憐的句子讀給大家聽。

【設(shè)計意圖：實施整體觀引領(lǐng)下的細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生觀察插圖、抓重點詞、發(fā)揮想象，體驗丑小鴨的艱辛生活，使觀察、想象、理解三種能力互生共長。采用多種形式，層層深入地朗讀、研討，喚起學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴，感受丑小鴨可憐的境遇，實現(xiàn)學(xué)生情感與文本的融合?！?/p>

二、深入研讀，感受丑小鴨生存的意志

1.丑小鴨雖然歷經(jīng)苦難，可是他沒有放棄生活的勇氣，他心中還有美好的向往。再讀3—6自然段，找找寫他頑強生活、懷有美好愿望的句子，思考后四人小組交流。

2.全班交流。

預(yù)設(shè)的句子有：

丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。(他離開家是為了什么?──尋找美好的生活。)

秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。(抓住“悄悄”一詞，感悟丑小鴨雖然孤單，但仍不放棄生活的勇氣。)

丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

重點學(xué)習(xí)第三句。

(1)播放課件：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。

(2)想象說話，理解“驚奇”和“羨慕”。

師：“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，驚奇極了，他心里想……”學(xué)生想象說話。

師：“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，羨慕極了，他心里想……”學(xué)生想象說話。

(3)指導(dǎo)朗讀。

3.齊讀三句話。讀到這兒，你能說說這是一只怎樣的丑小鴨嗎?再次用“這是一只(

)的丑小鴨”句型練習(xí)說話。

【設(shè)計意圖：這是全文教學(xué)的重點，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的言語深處，傾聽文本的聲音，觸摸作者的心靈，充分感受丑小鴨悲慘的境遇，感悟他面對苦難的積極、樂觀的生活態(tài)度。填空練習(xí)“這是一只(

)的丑小鴨”出現(xiàn)了兩次，從外貌的丑陋到生活的艱辛再到面對苦難的堅強，在詞語和句子的練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生層層深入地認(rèn)識丑小鴨的形象?！?/p>

三、原文再現(xiàn)，品味丑小鴨的美好心靈

1.歷經(jīng)苦難，丑小鴨終于苦盡甘來，他變成了美麗的天鵝。出示描寫天鵝的句子，齊讀。

2.丑小鴨變得這么美麗，連他自己都不敢相信。出示句子師生對讀。

師：這難道是自己的影子?

生：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!

3.丑小鴨這時候會想些什么呢?(學(xué)生暢談交流。)

4.出示安徒生原作中的最后一段話：

他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。

5.讀到這兒，你想對丑小鴨說些什么?

(丑小鴨丑不氣餒，美不自滿。他有著一顆善良、高貴的心。)

6.假如變得美麗的丑小鴨回到家里，哥哥、姐姐、公雞、養(yǎng)鴨的小姑娘會對他說些什么?

(展開想象。)

7.小結(jié)：是呀，不管別人相貌怎樣，不管是漂亮還是難看，我們都要尊重他們，善待他們。

【設(shè)計意圖：結(jié)合原文品味，自然無痕感受美好心靈;合理展開想象，深切感悟與人為善。】

四、推薦原文，閱讀經(jīng)典

描寫小鴨子找家的故事心得體會總結(jié)二

一只母鴨孵出五只小鴨，姐姐們長的又高又漂亮，只有小五長的又小又丑：大伙都叫她＂丑小鴨＂。

因為她長的十分難看，姐姐們都瞧不起她。就連老母鴨也看不順眼，向著姐姐們打丑小鴨。

有一次，姐姐們正在院子里玩捉迷藏的游戲：丑小鴨說：＂姐姐們能帶我玩嗎？＂一位大姐說：＂瞧，你長的多丑，眼睛瞇成一條縫，身上的毛快掉光了！不跟你玩。還有一次，大清早，太陽照著大地暖洋洋的。母鴨準(zhǔn)備帶著幾個姐姐們到野地捉蟲子吃，可憐的丑小鴨求著媽媽帶自己去，說：＂媽媽求求您，帶我去吧。＂＂不行，你把我們昨天的碗洗一洗，我回來檢查。＂

失去母愛的丑小鴨難過極了，獨自躲在屋里傷心地哭著，那聲音充滿了凄涼和悲傷。她多么希望姐姐們能夠關(guān)心她，照顧她：多么希望能給她慈祥的母愛！

丑小鴨在悲痛中度過了五個春秋。她已經(jīng)漸漸長大了，成為勤勞善良、通情達(dá)理的好姑娘。

過度操勞的母鴨也漸漸地衰老了。她多么需要女兒們的關(guān)心和照顧呀！可是幾個孩子都出嫁了，沒有時間來照顧。母鴨感到孤獨極了。

丑小鴨看到母親一天天地衰老了，心里十分不安。就對母鴨說：“媽媽，幾個姐姐雖然都嫁人了，但我還是你的丑小鴨?！蹦给喭㈨樀呐畠赫f：“丑小鴨，我真對不起你?！背笮▲営终f：“不，媽媽，我這樣做是應(yīng)該的?！?/p>

于是，她每天早上來到母親床前問寒問暖。母親患了病，她就背著上醫(yī)院。

母親說：“孩子，你面貌雖丑，但你卻 擁有一顆美麗善良的心?！背笮▲喡犃艘幌戮屯兜搅藡寢尩膽驯Ю?。

描寫小鴨子找家的故事心得體會總結(jié)三

在一個晴朗的夏天，一個村子里住著小鴨子一家，有鴨媽媽、鴨爸爸和七只可愛的小鴨子。

一天，鴨媽媽對七只小鴨子說：“寶貝們，你們現(xiàn)在已經(jīng)長大了，也該學(xué)一學(xué)生存的本領(lǐng)了。今天媽媽帶你們?nèi)W(xué)游泳吧!”小鴨子們聽了，高興得撲騰著翅膀，嘴里“嘎嘎嘎”地歡呼著。鴨媽媽把七只小鴨帶到了河邊，有六只小鴨子已經(jīng)等不及了，撲嗵撲嗵跳下了水。只有一只小鴨站在岸上，鴨媽媽走過來對小鴨子說：“孩子，只有勇敢地去嘗試，才可以成功。加油!媽媽相信你一定行!”小鴨子小心翼翼地跳下了水，鴨媽媽告訴它雙腳用力地蹬，它照著媽媽的話去做，小鴨子開心地叫了起來：“我成功啦!我會游戲啦!”鴨媽媽站在旁邊笑了笑。小鴨子和另外的六只鴨子在水中歡快地游來游去，就這樣小鴨子學(xué)會了游泳。

原來困難并不可怕，只要你勇敢邁出第一步，成功就在眼前。

有一天，碧空如洗，萬里無云。一只小鴨子跟著媽媽去散步，一不留神就跟媽媽走散了。

小鴨子發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，便東奔西跑找媽媽，一不小心掉進(jìn)了一個深坑里。小鴨子急得像熱鍋上的螞蟻，大聲求救。小猴子聽見了，跑來對小鴨子說：“小鴨子，別害怕，我來救你。”于是小猴拿來了一根細(xì)長的樹枝，伸進(jìn)坑里，讓小鴨抓住樹枝，把他拉上來，可小鴨子太小，沒力氣抓緊樹枝，這個辦法失敗了。

正在小猴絞盡腦汁的時候，小熊看見了，他提來一桶水倒進(jìn)坑里想讓小鴨子游上來，可水太少，小鴨子根本游不上來。這時，大象也來了，他伸長鼻子，想拉小鴨子上來，可坑太深，根本夠不著。這個辦法也失敗了。

正在大家無計可施的時候，小猴說：“我們用水把坑灌滿，小鴨子不就自己游上來了嗎?”于是，小猴和小熊用水桶拼命拎水，大象用鼻子使勁吸水，不一會兒坑里就灌滿了水，小鴨子得救了。

鴨媽媽找到了小鴨子，他們開開心心地回家了。

3月17日星期二晴

一(1)班馬一晨

蒲子草的眼睛

從前有一個蒲子草，它因為自己沒有眼睛很難過。它不想別人總是摘它的蒲子棒，所以它希望有個眼睛，這樣別人來摘它的時候，它就可以躲起來了。

正當(dāng)它在盼望有個眼睛的時候，它突然感覺到身邊的水在動，這時媽媽過來了，媽媽說：“你的身體就是你的眼睛?！眿寢層终f：“你能感覺到你身邊什么在動嗎?”小蒲子棒說：“一只小鴨子背著一只小雞?！眿寢屨f：“是的，你感覺對了?！?/p>

小蒲子棒很開心，因為它有了一個比別人更大的眼睛，那就是它的身體!

一天，小鴨要去奶奶家給奶奶過生日。他開心地一蹦一跳，可沒走多遠(yuǎn)，他突然掉進(jìn)一個很深的大坑里，小鴨大聲呼喊：“快來救救我呀!”。

聽到求救聲，大山中的小猴，小熊，大象同時跑到坑邊，發(fā)現(xiàn)了坑中的小鴨，大家都很著急。這時，小猴迅速拿來一根木棍，并放到坑里要小鴨抓著木棍爬上來，可小鴨沒有手，無法抓住木棍上來，自然小猴的辦法行不通。大象也想出了解救的辦法，只見大象把他的長鼻子伸進(jìn)坑里，想用他的長鼻子將小鴨卷上來，可鼻子太短夠不到，大象的主意也不行。最后小熊提來一桶水并把水倒進(jìn)坑里，見水到坑里小鴨上來了一點兒，小熊繼續(xù)加水，隨著水位的上升，小鴨也慢慢地浮出了坑。終于小鴨得救了。

獲救的小鴨第一件事就是對三個朋友說：“謝謝你們的救命之恩，請你們一起去我奶奶家吃飯?！笨扇慌笥颜f：“不用謝，這是我們該做的，你快去給你奶奶過生日吧!”小鴨聽完后很開心，并更加注意路面以免再掉入坑里。

一天早晨，小鴨、小熊、小猴和大象玩捉迷藏。

小鴨正想躲起來，腳一滑，掉進(jìn)了一個水坑里，小猴見了跑到樹上折了一個竹竿，把竹竿一頭放進(jìn)坑里，說：“小鴨快抓住?！毙▲喺f：“我翅膀受傷了?！?/p>

小猴叫小熊和大象過來幫忙，大象想了想，把它的長鼻子伸進(jìn)去，但是也夠不著小鴨。

小熊想了又想，它靈機一動，想出了一個好辦法，它像箭一般沖回家，拿了一個水桶，來到河邊，把水桶灌滿了水。

它來到坑旁，把水倒了進(jìn)去，然后說：“小鴨會游泳，我們把水倒進(jìn)去小鴨就會浮上來。”大家都同意小熊的做法，就幫了小熊。

等小鴨浮出來了，大家開心極了，那時候天快黑了，它們開開心心地回家了。

星期三上午，小鴨子想去河里游泳。它走呀，走呀，眼看就要到小河邊的時候，當(dāng)啷!小鴨子一邊摸著起紅包的頭，一邊說：“哎呀，怎么回事兒啊?”原來，小鴨子掉進(jìn)了土坑里。它直喊救命，小鳥發(fā)現(xiàn)了，想拉小鴨子上來，但小鴨子對小鳥來說太重了，根本拉不上來。小猴路過，看見小鴨子掉坑里了，眼珠一轉(zhuǎn)，說：“你等著，我去打水!”但打了很多水，只有小鴨子的腳丫子那么深。小猴累得精疲力盡了，小鳥見事不妙，去找大象。過了一會兒，大象來了，用它的長鼻子把小鴨子拉了上來，小鴨子連聲道謝。

3月17日星期二天氣晴

一(1)班蘇羽欣

春天來了，青青的草地上，開滿了花兒，有紅的、黃的、藍(lán)的。小公雞和小鴨子在草地里啄食，小公雞捉到了好多蟲子，一會就吃飽了，他看見小鴨子沒有捉到蟲子，小公雞捉到蟲子給小鴨子吃，過了一會它們吃飽了。

小公雞和小鴨子要回家了，它們走到小河邊，小公雞不會游泳，小鴨子說：“小公雞我背你過河吧!”小公雞和小鴨子過了河，高興地回家了。

這就是互相幫助的好朋友。

描寫小鴨子找家的故事心得體會總結(jié)四

扁扁的大嘴、圓圓的頭、短短的尾巴、大翅膀，大家應(yīng)該都知道，它就是鴨子。

鴨子的步態(tài)極為有趣。它走路大搖大擺，兩只寬大的掌蹼，落在地上發(fā)出“啪啪啪”的聲響，雪白的、微微向上翹的尾巴隨著步調(diào)左右搖晃，一對大翅不時地伸展開，撲打幾下，有時候還會甩下幾根羽毛來。這樣子頗像一個小丑在耍雜技，你見了絕對會哈哈大笑。

鴨子很團結(jié)，很守紀(jì)律。你瞧，它們一大早起來，排著隊，井然有序地走出院子去洗澡、喝水。傍晚，它們又會排成一列，一個不落地走回院子里，主人完全不用擔(dān)心。

鴨子的缺點就是隨地大小便。它會走著走著，忽然拉下一坨屎，你會一不留神踩到它，可鴨子自己一點兒也不害臊，還是那樣大搖大擺，神氣十足地走著。

鴨子吃飯可粗魯了。每當(dāng)吃飯的時候，它們就像發(fā)了狂，不管什么隊列整齊，團結(jié)友愛了，爭先恐后地向飯碗擁去。當(dāng)然，不是每只鴨子都有飯吃的，有些沒搶著的，就去同伴嘴里搶吃的。最吸引我眼球的，就是那兩只正在搶奪食物的鴨子。它們你追我趕，狠狠地互相咬對方，拼命啄對方的脖子，還要嘎嘎嘎亂叫。如果你趕上了那么一場食物的“爭奪戰(zhàn)”，肯定不會責(zé)罵它們，因為它們是那么有趣天真、活潑可愛。

鴨子團結(jié)又野蠻，有趣又調(diào)皮，真是一種可愛的動物，我真想養(yǎng)幾只小鴨子啊!

柳枝發(fā)芽了，河水變暖了，爺爺說：“賣小鴨小雞的要來了!”說者無意，聽者有意，我便天天盼著聽到那像唱歌似的叫賣聲。

不久的一天中午，賣鴨子的人一路開著摩托一路叫著由遠(yuǎn)而近駛來。我拉著爺爺嚷著要買小鴨子，爺爺愛撫地摸摸我的頭，連聲說：“好!好!”我提著鵝黃色的絨絨的小鴨踩著小心而又輕快的步伐回到家，那張小臉樂得像河邊盛開的桃花。

我在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，給小鴨喂米喂水。為了它們，我變成了一個乖乖寶寶。日子一天天過去，小鴨一天天長大，我也一天天快樂著。

直到有一天，爺爺告訴我一只鴨子的左眼瞎了。我急切地問：“怎么會呢?是什么讓它受傷的?會不會好?”爺爺說：“有幾天啦，怕是好不了啦。”聽了爺爺?shù)脑?，我的眼淚不知怎的就流下來了。“我如果能早點發(fā)現(xiàn)，興許它的眼睛還有救，可……”我默默地責(zé)怪著自己。

第二天是星期六，傍晚時，八只鴨子回來了七只，爺爺猜是那只“獨眼龍”沒回來。爺爺決定劃船去找“獨眼龍”，我跟著去。爺爺劃著小船，我呼喚著。突然，蘆葦中傳出了“嘎——嘎——”的叫聲，爺爺快速劃過去?！蔼氀埤垺痹谔J葦中正奮力地?fù)苤?，竭力想脫離困境。爺爺用竹篙幫它辟開一條水路，“獨眼龍”憑著另一只眼睛，順利地游了出來，“嘎嘎嘎嘎”地唱著凱歌而歸。

“獨眼龍”回來了，全家人心都放下了。“獨眼龍”到最后也沒復(fù)明，但全家人對它自始至終不離不棄。

一天下午，我在家中閑來無事，便趴在窗口向外看。這時，我看見了一只鴨媽媽帶著幾只小鴨子在街上游玩?？梢钥吹贸?，它們很喜歡這里。它們不停地觀察著四周，不時地用力拍打著翅膀，高聲叫兩聲，表達(dá)著自己愉快的心情。

漸漸地，天色暗淡了下來，而鴨媽媽也似乎意識到，該帶領(lǐng)小鴨子們回家去了。于是，它們一搖一擺地往回走。走到了一個路口處，對面就是一片水池，應(yīng)該就是它們的家了?？涩F(xiàn)在正是下班的時候，路上車水馬龍的，根本走不過去，而小鴨子們也十分害怕汽車，每當(dāng)有車開過時，小鴨子們就搖搖晃晃地躲到媽媽的身后，把頭縮起來。

天，慢慢變黑了，可鴨子們?nèi)詻]有回到家，鴨媽媽焦急地走來走去，不時地想從車流中的夾縫中穿過去，可是很失敗，沒等它走近車流，那個很夾縫就消失了。時間一分一秒的過去了，鴨媽媽越發(fā)焦急，不停地來回踱步。

這時，有一個男孩發(fā)現(xiàn)了這些鴨子，猜到它個可能要去對面的水池，于是，他對著車流大聲喊道：“司機叔叔們，這兒有幾只鴨子要去馬路對面，請大家等它他們幾分鐘吧!”司機們聽到喊聲紛紛停下了車，為鴨子們讓出了一條路。鴨媽媽見有路可走了，連忙帶著小鴨子走了過去。走后還不忘“嘎嘎”叫上兩聲，以示感謝。

我目送它們離開，同時也被那份人間真情打動了。

一天下午，隔著蒙蒙細(xì)雨，我們一家三口來到四都村。

剛到四都，只見，山被濃霧遮得嚴(yán)嚴(yán)實實，蒙蒙細(xì)雨顯得周圍更加模糊，好像大山穿著一件薄莎，真迷人。

車開到半路，正好路過一條小溪，小溪里都是鴨子，有些在水里，有些在岸上。我想：，可真是一半是水，一半是鴨嘍!我趕緊叫爸爸停車，戴好帽子，頂著雨，好奇的走到小溪邊，想抓一只鴨子帶回家，就飛奔著跑進(jìn)鴨子群的邊上。只見，領(lǐng)頭鴨“嘎”地叫了一聲，鴨子們迅速下水，排好隊伍到安全的地方。咦，明明腳步這么輕，鴨子怎么能聽見?我想，肯定我跑得太慢了。過了一會，便又飛奔著跑進(jìn)鴨子群的邊上，帽子都吹掉了，還是沒追到。鴨子們在水中央，戲著水，唱起歌來，先是領(lǐng)頭鴨領(lǐng)唱，然后小組唱，再是大合唱，好像在慶祝平安了。有的還趁我不注意，上岸吃了不少玉米呢!

又過了一會兒，一個過路人到岸邊小便，鴨子們“嘎嘎”的嘲笑路人。路人火了，說：“笑什么笑”!鴨子們又“嘎嘎”的“笑”，路人更火了，大聲說：“笑夠了沒有!” 鴨子們還是“嘎嘎”的“笑”。當(dāng)路人走后，鴨子們才停止了“笑聲”?？赐炅诉@一情景，我也不住地笑了，沒想到，鴨子們又“嘎嘎”的“笑”了起來，真是有趣!

你可別以為鴨子們在真的笑，其實他們是在“嘎嘎”的傻笑哦。

描寫小鴨子找家的故事心得體會總結(jié)五

教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課生字，積累詞語。

2.有感情的朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢飛翔，讓學(xué)生懂得命運其實沒有軌跡，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

教學(xué)重點難點：

在朗讀中理解詞、句的意思，理解丑小鴨為什么能成為白天鵝，體會文章內(nèi)涵。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話引入新課，揭示課題。

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了格林兄弟的童話，誰一說是哪個故事?今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事。這篇故事是享譽世界的童話大師安徒生寫的，名叫《丑小鴨》。(板書課題：28丑小鴨)

二、初讀課文。

1.借助拼音自由用自己喜歡的方式讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并用“——”線將課后的生字在課文中劃出來，多讀幾遍，課文中不認(rèn)識的字可以問老師，問同學(xué)或查字典來解決。

2.指名分自然段讀課文，要求學(xué)生注意聽，檢查生字的讀音，注意下面生字的讀音。

懲罰、嫉妒、姊妹、沼澤、嘲笑、自卑、清澈、清晰

3.教師范讀課文，學(xué)生可以小聲地跟著讀，進(jìn)一步把課文讀正確、通順。

4.邊讀課文邊看圖，邊思考：課文主要講了一個什么故事?

5.指名回答上述問題。(課文主要講的是一只又大又丑的鴨子自出生以來就被人欺負(fù)，_離開家，在歷經(jīng)了種種苦難、歧視、挫折之后，終于變成一只美麗的天鵝的故事。)

6.出示《丑小鴨》的插圖，根據(jù)插圖講故事。

7.師生點評。

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3.指導(dǎo)重點字的書寫。

四、作業(yè)。

1.在課文中找出生字所帶的詞，讀一讀，寫一寫。

2.熟讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1.指名學(xué)生朗讀課文，把句子讀通順。

2.用自己的話說一說著篇課文主要講了一件什么事?

二、分段學(xué)習(xí)課文。

1.學(xué)習(xí)1、2自然段。

(1)指名讀第一自然段，邊讀邊思考：這一自然段講的是什么?

(小鴨子因為太丑，所以他的兄弟姐妹都欺負(fù)他。)

聯(lián)系上下文理解“懲罰、排擠、嫉妒“等詞的意思。

為什么兄弟姐妹都欺負(fù)他?(因為他長的難看。)

為什么他們說小鴨子長得難看?

(因為他們是以鴨子的標(biāo)準(zhǔn)來衡量的，所以他們說小鴨子長的難看。)

(2)指名讀第二自然段，邊讀邊思考：這一自然段講的是什么?

(小鴨子離開了家。)

最后使小鴨子下決心離開家的是誰的態(tài)度?什么樣的態(tài)度?

理解“冷漠”，指導(dǎo)朗讀媽媽的話，讀出冷漠的語氣。

如果你聽到媽媽用冷漠的語氣趕你出家門，你的心情回怎樣?(非常傷心、難過)

指導(dǎo)朗讀小鴨離家出走的句子，讀出非常傷心、難過的語氣。

(3)快速默讀閱讀1—2自然段，用一句

話概括本段內(nèi)容。(小鴨子不愿忍受兄弟姐妹的欺負(fù)而離開了家。)

2.學(xué)習(xí)3、4、自然段。

(1)指名分自然段讀課文，思考：這一段主要講的是什么?

(講小鴨子離開家后遇到的種種磨難。)

(2)指名讀第3自然段，思考：這一自然段講的是什么?

(講過沼澤地時差被獵狗咬死，在婆婆家遭到母雞和貓的嘲笑。)

母雞和貓為什么要嘲笑他?(因為他不會生蛋。)

母雞和貓是用什么標(biāo)準(zhǔn)來衡量小鴨子的?(以自己的標(biāo)準(zhǔn)，貓會捉老鼠，母雞會下蛋，所以鴨子也應(yīng)該下蛋。)

理解“嘲笑”，指導(dǎo)朗讀母雞和貓的話，讀出嘲笑、譏諷的語氣。

他聽到別人的嘲笑就離開了，這說明了什么?

(他的自尊心受到傷害，人要活的有尊嚴(yán)，沒有尊嚴(yán)的生活不是他想要的，他還要去追尋屬于自己的美好生活。)

(3)指名讀第4自然段，思考：這一自然段講的是什么?

(冬天小鴨子差點被河水凍死以及遭到孩子們的追打。)

當(dāng)小鴨子看到大雁媽媽帶領(lǐng)孩子們往南飛時，他的心情怎樣?(羨慕)

“羨慕”是什么意思?

小鴨子羨慕他們什么?這說明什么?(羨慕他們能在藍(lán)天展翅高飛，說明小鴨子雖然歷經(jīng)苦難，可是他并沒有放棄生活的勇氣，沒有放棄對美的追求，對生活依然充滿希望。)

指導(dǎo)朗讀，讀出小鴨對天鵝的羨慕。

(4)指名讀第5自然段，思考：這一自然段講的是什么?

3.指名讀第5自然段，邊讀、邊看圖、邊思考：這一自然段講的是什么?

(經(jīng)歷種種磨難的丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝。)

當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是美麗的只天鵝時心情怎樣?(欣喜、高興、快樂)從那些句子讀出來的?

指導(dǎo)朗讀，讀出高興、欣喜的語氣。

三、有感情的朗讀全文，總結(jié)全文。

四、質(zhì)疑。

五、拓展引申。

選擇故事中的一個人物，把對他們想說的話寫下來。

我想對丑小鴨說：_____________。

我想對鴨媽媽說：_____________。

我想對丑小鴨說：_____________。

我想對貓說：_____________。

我想對獵犬說：_____________。

我想對孩子們說：_____________。

描寫小鴨子找家的故事心得體會總結(jié)六

【教材分析】

《丑小鴨》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊中的第28課。這篇課文是丹麥作家安徒生寫的一篇童話。文章塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。故事寫得十分感人，貼近兒童生活，符合低年級兒童的心理特點。

【設(shè)計理念】

這是一篇童話故事，一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，受人欺負(fù)，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。這個故事告訴學(xué)生，從小就要懂得善待別人，互相尊重，同時要正確的對待自己。本節(jié)課以教師激趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文中的重點詞語。讀好前后不同的兩個部分。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會認(rèn)“烘”等14個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句。

3、理解課文內(nèi)容，是學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確的對待自己。

【學(xué)習(xí)重點難點】

認(rèn)字和朗讀是重點;有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容，積累好詞好句是難點。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件，多媒體電腦，投影儀

【教學(xué)與學(xué)法】

點撥引導(dǎo)，朗讀感悟

【教學(xué)課時】

第一課時

【教學(xué)過程與設(shè)計意圖】

一、談話激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡讀童話嗎?都讀過哪些童話故事，說出來與大家分享。

2、今天，老師又帶來一個非常精彩的童話故事28.丑小鴨(板書)

3、質(zhì)疑：看了課題你知道了什么?你還想知道什么?

4、學(xué)貴有疑，下面就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文，走進(jìn)丑小鴨。

[設(shè)計意圖]：興趣是的老師，質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的源動力。有了興趣，學(xué)生就有了探究新問題、學(xué)習(xí)新知識的動力;有了興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的欲望。在此利用談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)出他們思考的欲望。

二、初讀課文，感知大意

1、第1次讀老師有幾個小小的請求，請看(出示課件)。

2、指名分段讀文，要求讀準(zhǔn)字音。

[設(shè)計意圖]：通過多媒體提供的直觀的形象，可以使抽象的概念具體化，對于節(jié)約時間，提高課堂教學(xué)效率大有益處。這樣可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式難以克服的重點、難點的教學(xué)，達(dá)到事半功倍效果。

三、隨文識字，理解課文

同學(xué)們讀得不錯，如果我們認(rèn)識了課文中的生字朋友，相信會讀得更好的，有信心嗎?

1、誰愿意給大家讀一下第一自然段，結(jié)識兩個生字朋友?

學(xué)習(xí)生字“烘”，課件出示“烘”，

a、你是怎樣記住這個字的。還有不同的方法嗎?給它組個詞，什么“暖烘烘”的，還有什么時候你也會覺得暖烘烘的?(生說)

b、學(xué)習(xí)“臥”，誰記住這個字了，給大家介紹介紹，把它放在句子中讀一讀(指2、

3名讀)，“臥在”，你能給它換一個詞使句子的意思不變嗎?這是動物的臥在，指人的時候有什么臥呢?生擴詞。

c、指名讀。

2、過渡：一只只小鴨子都鉆出來了，就剩下特別大的蛋，它是誰呢?它長得什么樣呢?誰給大家讀一下第二自然段。

a、學(xué)習(xí)“剩”字，(課件出示)，關(guān)于這個字，你想說些什么?“剩下”快把這個詞放到文中所在的句子，讀一讀。(課件出示：剩余、剩飯)

b、課件出示“裂”，指名讀，你用什么好辦法認(rèn)識這個字?誰的方法與他不一樣?能給它組個詞嗎?把“裂開”放到句子中讀——你還見過什么裂開過。

c、鉆出一只又大又丑的鴨子，這只鴨子長得什么樣呢?誰找到了給大家介紹介紹。(2、3名學(xué)生讀)

出示詞語“毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的”。

?你能用“因為??所以”，把這句話轉(zhuǎn)述出來嗎?生說句子。

你喜歡什么樣的小鴨子呢?(課件出示)

他們的毛，嘴巴身子大家都。誰能完整地給大家讀一下這一自然段，讀出自己的感受，讀出丑小鴨的“丑”。

3、學(xué)習(xí)第三自然段，學(xué)習(xí)生字“欺負(fù)、討厭、孤、笆”。

過渡：這只又大又丑的鴨子來到世界上，它生活的怎么樣呢?指名讀第三自然段。

a、出示詞語“欺負(fù)”，指名開火車讀，看看這個“欺”字與我們學(xué)的“期”字很像，(出示：欺負(fù)星期。)他們是怎樣欺負(fù)丑小鴨的?太蠻橫無理了，這就是欺負(fù)。你見過欺負(fù)人的事嗎?沒有道理的欺負(fù)人對嗎?

b、出示“討厭”，指名讀，看到這兩個字你有什么想說的?看圖，養(yǎng)鴨的小姑娘，說說她的動作和神情，她能說些什么呢?你“討厭”什么，也用動作表情做給大家看看。

c、學(xué)習(xí)“孤”

出示填空題：哥哥姐姐是丑小鴨的()，公雞是它的()，養(yǎng)鴨的小姑娘是它的()。

丑小鴨沒有親人、朋友，它感到怎樣?生：孤單。你有過孤單的感覺嗎?跟大家聊聊。

“孤”還能組什么詞，孤獨、孤兒。再讀這個詞。

d、孤單的丑小鴨太可憐了，于是它鉆出了“籬笆”離開了家。(出示“籬笆”這個詞，指名讀，你怎樣說這兩個字，解釋它倆是形聲字，籬笆，在哪見過的。

e、學(xué)到這兒，你覺得這是一只怎樣的丑小鴨。你想對它身邊的人們說些什么?(師適時的補充：丑小鴨雖然長得不好看，可它仍然是家庭中的一員，我們不應(yīng)該瞧不起它、欺負(fù)它，而是要更加的關(guān)心它、愛護它，不讓它孤單、寂寞。)

f、讓我們帶著這樣的感受，完整地讀讀第三自然段，你想讀出什么樣的感受。

[設(shè)計意圖]：利用多媒體創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，提供一個便于學(xué)生理解詞語，掌握句子，奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問題情景，使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動探究問題。

三、課堂總結(jié)

丑小鴨離家以后都經(jīng)歷了哪些不幸的遭遇呢?它離家出走到底對不對呢?我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。

[設(shè)計意圖]：利用啟發(fā)式的教學(xué)情景，提供一個丑小鴨未來的命運，創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問題情景，為下文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

描寫小鴨子找家的故事心得體會總結(jié)七

是金子總會發(fā)光的袁文龍這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《丑小鴨》這一課，丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了美麗的白天鵝，那是因為它心中有著夢想，夢想支撐著它。我明白到了命運其實沒有軌跡，命運掌握在我們的手中，掌握它就在于對美好境界、美好理想的追求。

人生中的挫折和痛苦是不可避免的，我們就要學(xué)會把它們踩在腳下。每個孩子都會有一份屬于自己的夢想，只要他們學(xué)會樹立生活目標(biāo)，在自信、自強、自立中成長，通過拼搏他們會真正的熟悉到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實現(xiàn)心中的夢想。

是金子總會發(fā)光的',是天鵝生在養(yǎng)鴨場又會有什么關(guān)系呢？只要我們不輕言放棄，勇敢追求。勝利不還是屬于我們嗎？

丑小鴨都可以憑著這樣一個理想而不斷奮斗，最終獲得成功?？墒?，自稱地球上最高級的動物——人類為什么不像丑小鴨一樣呢？丑小鴨是謙虛的向別人學(xué)習(xí)，在被別人拋棄的情況下還記著那一個夢想。而我們?nèi)祟愔皇窃跉埲痰貧⒑ψ约?。丑小鴨雖然外表

丑，但心里很美。我們要像丑小鴨一樣有奮發(fā)圖強的精神學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，為自己的理想而奮斗，努力，追求不止。

我深深地被丑小鴨的精神所折服。丑小鴨是一只心里善良的鴨子，也是一只漂亮的白天鵝。

丑小鴨經(jīng)過了千辛萬苦才成為一只漂亮、善良的天鵝。我們頁要向丑小鴨一樣去追求自己的夢想和希望。

最后我奉勸大家一句，困難并不是孤立的,他是在你心中的一道紙做成的墻，看似困難。假如你去嘗試了,你就會發(fā)現(xiàn)，困難并不可怕.只要我們有決心對待它，你就會成功!

描寫小鴨子找家的故事心得體會總結(jié)八

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事名稱、角色和主要情節(jié)。

2、了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。

3、感受動畫中的意境美。

活動準(zhǔn)備：

1、《小蝌蚪找媽媽》動畫片。

2、蝌蚪變成青蛙的示意圖。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入。

1、。提問（1）小朋友們，你們知道圖片上是誰嗎？

（2）小蝌蚪長得怎么樣？

（3）它的媽媽是誰？

2、過渡：你們都知道它的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰，他們你問我，我問你，最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他們在找媽媽的過程中會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽故事《小蝌蚪找媽媽》吧！

三、分段欣賞。

1、觀看課件

（一）提問：小蝌蚪為什么要找媽媽？

小結(jié)：因為他們看見小鴨的媽媽帶著他們在水中玩耍，所以他們非常的羨慕，也想找到自己的媽媽。

過渡：于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。

2、觀看課件

（二）提問：

（1）在尋找的路上小蝌蚪遇見了哪兩位小動物？（魚、烏龜）

（2）這兩位小動物是怎么回答小蝌蚪的呢？

小結(jié)：魚媽媽說：好孩子，我不是你們的媽媽，我是小魚的媽媽，你們的媽媽有四條腿。

烏龜說：我是小烏龜?shù)膵寢?，你們的媽媽肚子是白色的?/p>

3、幼兒學(xué)說對話4.觀看課件

（三）提問：

（1）白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎？為什么不是？

（2）他說了些什么呢？

小結(jié)：小結(jié)：白鵝說：我是小白鵝的媽媽，你們的媽媽穿著綠色的衣服，唱起歌來呱呱呱。小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽，他們的媽媽到底是誰？我們繼續(xù)往下看。

5、觀看課件

（四）提問：

（1）小蝌蚪找到媽媽了嗎？它的媽媽是誰?。?/p>

（2）小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢？

小結(jié)：一天又一天小蝌蚪慢慢長大了，先長出兩條后腿來，再長出兩條前腿來，他們的小尾巴呢，不見了，小蝌蚪變成小青蛙了。

三、完整欣賞。

1、小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰？

2、最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他的媽媽長得什么樣？

四、鞏固故事。

1、這是一個春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事，小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣？

2、那我們和小蝌蚪一起開心的游戲吧。