兒童心理疏導(dǎo)家長心得體會及感悟 兒童心理疏導(dǎo)家長心得體會及感悟怎么寫(6篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

有關(guān)兒童心理疏導(dǎo)家長心得體會及感悟一

隨著時代的變遷，經(jīng)濟(jì)生活發(fā)生了很多變化。在當(dāng)前的社會，人們外出工作的機(jī)會增多，特別是農(nóng)村家庭，父母多是選擇去外地工作來改善經(jīng)濟(jì)條件，因此很多家庭都是由老人或親屬來照看，造成了很多“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象，甚至很多農(nóng)村剩下的幾乎都是老人和孩子，致使很多留守兒童的問題產(chǎn)生。

大多的留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障” 等等問題對學(xué)校、家庭、社會影響頗深。從事教育行業(yè)值錢，我就對留守兒童問題有所關(guān)注，但在具體的教育工作當(dāng)中，我才發(fā)現(xiàn)有太多的關(guān)于留守兒童的問題急需解決，否則將會嚴(yán)重影響孩子們的生理和心理健康，為此，做了些微不足道的事情，并不斷從實(shí)踐中反思，在此分享我的些許經(jīng)驗(yàn)：

留守兒童在學(xué)校的時間相對來講比在家庭的時間更多，所以學(xué)校是他們的第二個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。教師需密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況，針對一些孩子需要時常的談?wù)勑模膭詈涂隙?，讓留守兒童與教師之間關(guān)系更加密切，成為好朋友，如此便能更加容易掌握孩子們的狀況。

針對學(xué)習(xí)開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等服務(wù)等，讓孩子的們的生活和學(xué)習(xí)都能夠穩(wěn)步進(jìn)行。

讓他們能經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，能以優(yōu)秀成績完成學(xué)業(yè)；常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起散步、聊天，了解他們的各方面情況。

學(xué)校和家長對孩子的關(guān)愛都是為了他們更加健康的成長，有著共同的目的。學(xué)校早早的便建立了孩子們的監(jiān)護(hù)人員的信息，及時與他們聯(lián)系，共同關(guān)愛孩子。

目前學(xué)校的留守兒童特別多，無形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩，不過這也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)。我們學(xué)習(xí)對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行綜合管理，有效的健全了制度。

要解決留守兒童的問題，不是一蹴而就的，它不是某一個人的事情，需要我們老師的努力，需要我們所有家庭的努力，更需要社會的支持，為了孩子們，我們需要共同努力！

有關(guān)兒童心理疏導(dǎo)家長心得體會及感悟二

留守兒童作為一個弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長。對關(guān)愛留守兒童工作體會很深，我認(rèn)為主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

我與五（1）班xx同學(xué)結(jié)了對子，她是一個學(xué)習(xí)成績中等，性格很內(nèi)向的小女孩，很少與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，上課回答問題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對這一情況，我就經(jīng)常請班上活潑開朗的同學(xué)跟他一起玩，在班級集體活動時，讓他多與同學(xué)交流，在課堂上經(jīng)常鼓勵他，我也經(jīng)常與他交流，這樣他就慢慢學(xué)會與同學(xué)交流了。

張萍同學(xué)學(xué)習(xí)成績中等，完成作業(yè)時常會遇到困難。我找到班主任和課任老師，針對她的情況，專門拿出方案，進(jìn)行補(bǔ)課。她的成績穩(wěn)步提高了，在外打工的家長也放心了，還經(jīng)常打電話和我交流。

留守兒童的情感波動性較大，對周圍的反應(yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習(xí)慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師應(yīng)當(dāng)采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的積極情緒，使他們獲得愛的互助、愛的激勵，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對留守兒童的關(guān)心和幫助。比如：我利用寫信的方式，讓所有的同學(xué)都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因?yàn)樗麄兊男闹惺悄敲吹乃寄罡改浮６髮⒑玫淖魑恼钩龌蛘b讀，讓全體同學(xué)都感受一個孩子對父母的真摯的心。這樣所有的同學(xué)都深受感染，他們都會用一顆誠摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)幫助，體貼父母不在身邊的同學(xué)，那么，留守兒童也不再覺得自卑、孤獨(dú)、可憐。他們要與同學(xué)、與教師、與社會上關(guān)愛他們的人親切的交流。我班同學(xué)也相處融洽，形成了一個和諧的班集體。

我所做的這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂地成長，農(nóng)村留守兒童是一個相當(dāng)長時期內(nèi)都會存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛留守兒童這項(xiàng)活動就必須深入、持久地、有聲有色地開展下去。

有關(guān)兒童心理疏導(dǎo)家長心得體會及感悟三

幼兒老師，和家長溝通是必須要掌握的技能，對幼兒的熱愛和關(guān)懷是教師教育好幼兒的基礎(chǔ)，也是與家長建立良好關(guān)系的根本。幼兒教師的說話藝術(shù)關(guān)系著與家長之間建立起相互信任、相互尊重、相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情，也關(guān)系著家長能否感受到教師的付出，從而對教師產(chǎn)生信任感，并由衷地尊重教師。

留守兒童；家長；溝通技巧

中圖分類號：g61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 文章編號：1673-9132（2016）28-0234-02

doi：10.16657/1673-9132.2016.28.154

語言交流是一門藝術(shù)，是一項(xiàng)技術(shù)，也是一種智慧，對于文化素養(yǎng)相對較低的農(nóng)村家長來說，教師的語言技巧尤為重要。因?yàn)?，在幼兒教育這個復(fù)雜的過程中，家長的作用無人可以替代，我們應(yīng)該充分挖掘和利用家長的教育資源，努力發(fā)揮家長的教育主動性，密切家園聯(lián)系，促進(jìn)家園共育。所以，幼兒教師要獲得家長的信任，家長才能幫助我們開展班級活動，共同幫助幼兒健康成長。這就要求教師要注重自我提高，不斷更新教育觀念，進(jìn)一步充實(shí)有關(guān)幼兒發(fā)展與教育方面的知識，掌握更多適宜有效的教育策略和方法，要掌握與家長溝通的技巧。

大部分留守兒童第一次踏入陌生的幼兒園時，會產(chǎn)生恐懼感，有的甚至大哭大鬧，不愿上幼兒園。很多家長都不理解，為什么自己的寶寶不愿意上幼兒園呢？是老師對寶寶不好，還是小朋友欺負(fù)寶寶了？……很對家長都會有這樣的疑慮。有位教育專家這樣說過：很多孩子都會不愿上幼兒園，那是因?yàn)橛變簣@不自由。 是的，孩子在幼兒園里需要遵守好多規(guī)定，如上課不能隨意講話玩具大家要分享到外面去玩還要老師同意等。這些都要幼兒教師及時與家長交流，幫助家長了解孩子的思想。當(dāng)然教師和家長的交流也是一門藝術(shù)，談話要建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上，使家長感到老師在關(guān)注自己的孩子，甚至比自己更了解孩子。

（一）家園應(yīng)該隨時溝通

接送孩子時教師和家長進(jìn)行簡短談話，也是進(jìn)行家長工作最簡便、最及時的方法，教師可以利用這一時間與家長互相交流孩子的情況，向家長反映問題，提出要求，商討解決的方法。同時，教師要抓住這個時間段向家長了解孩子在家的情況，以請教的態(tài)度耐心地聽取家長的意見，使家長產(chǎn)生信任感，并樂意與教師進(jìn)行交流，以達(dá)到預(yù)期的教育目的。當(dāng)然，教師在向家長匯報孩子在幼兒園的表現(xiàn)情況時，語氣要委婉，先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，再指出存在的問題?；蛘呤窍葟钠渌慕逃吕胧郑僬业角腥朦c(diǎn)和突破口進(jìn)行交流，這種交流方式既能維護(hù)家長的自尊心，還讓家長更容易接受，這樣家長就會愿意與老師合作，從而尊重老師、支持老師、配合老師的教育，達(dá)到更好的家園共育，促進(jìn)兒童的更好發(fā)展。但是，教師在和家長交流的過程中不要過度夸獎，這樣會使家長過分寵愛孩子，從而放松必要的管教，但教師也不可以把孩子說得一無是處，否則會使家長對孩子失去信心，影響孩子的身心健康發(fā)展。所以，和家長溝通要講究談話的策略性和藝術(shù)性，把交流放在客觀、全面的基礎(chǔ)上，先揚(yáng)后抑，有褒有貶。

（二）讓家長參與幼兒園的教育活動

讓家長更好地理解幼兒園的生活，支持教師的工作，最好的方法就是請家長直接參與到幼兒園的活動中來，讓他們親身經(jīng)歷、親身體會，如家長開放日、 親子游戲、親自參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。讓家長以主人翁的身份參與到幼兒園的教育活動中來，是讓家長了解幼兒園教育活動的最佳途徑，如在裝飾樓道的過程中，讓家長和孩子共同制作一個掛件，剛開始的時候，也許家長只是一種應(yīng)付的態(tài)度，心想只要隨便做一個掛件就可以了。但是，讓家長以主人翁的身份親自拿著自己的作品來裝扮樓道時，有的家長看著自己敷衍了事而作的作品掛在所有人都可以觀賞的樓道里時，感覺自己的作品太對不起觀眾了，所以就要求重新做一個更好的再交來。這樣，讓家長慢慢參與到孩子的教育活動中來，不但使他們了解了孩子的成長情況，還進(jìn)一步看到了老師工作的艱辛，會對老師的工作更加肯定，更加支持。

（三）家園共同討論育兒經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)在的家長對幼兒教育非常重視，學(xué)習(xí)和總結(jié)了許多先進(jìn)的教育思想和經(jīng)驗(yàn)，通過共同討論育兒經(jīng)驗(yàn)，不僅可以使教師從中獲益，也促進(jìn)了家長之間的互相交流與學(xué)習(xí)。幼兒園在組織家長會的時候，可以安排一個家園共同交流育兒經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，教師先征集家長們比較關(guān)注的熱點(diǎn)問題，請個別做得好的家長進(jìn)行發(fā)言，之后讓家長暢所欲言，各抒己見，擺觀點(diǎn)，傳經(jīng)驗(yàn)，通過共同討論，促使家長與家長之間、家長與老師之間的關(guān)系更加密切，更加友好、熱情，并使雙方得到更科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園沒有小事情，一旦事情發(fā)生了，老師首先要尋求自身的責(zé)任，不能推卸責(zé)任，否則家長會對教師的綜合素質(zhì)產(chǎn)生懷疑。有一次，航航上廁所的時候，不小心把尿撒到波波褲子上了，老師看見的時候已經(jīng)來不及讓波波躲開了。不過撒得也不多，就沒有叫家長來換褲子，可是，當(dāng)波波的爺爺回到家發(fā)現(xiàn)孩子被尿濕褲子以后，以為是哪個孩子故意把波波的褲子尿濕了，就在班級微信群里給老師和航航的家長發(fā)了一條言辭激烈的譴責(zé)信。代班老師第一時間看到了這條消息，也馬上做出了回應(yīng)：這個與航航及航航的家長沒有任何關(guān)系，是航航尿急一下子沒有把握好尺度撒上去的，純屬意外，要說錯那是老師的錯，與孩子和家長沒有關(guān)系，老師向你道歉，可以嗎？當(dāng)波波爺爺看到老師的回答之后，馬上做出了相反的回應(yīng)：只要不是故意的，就沒關(guān)系了！其他家長看到之后，也都很大度地幫老師解脫：老師太不容易了，那么多孩子要照顧，哪有不出紕漏的。一致勸波波爺爺不要生氣了，老師也在盡心盡力為孩子服務(wù)。第二天，波波的爺爺送孩子到幼兒園，還專門為自己的言辭來向老師道歉。所以，作為一名新時代的幼兒教師，面對幼兒園發(fā)生的每一件事情，都要勇于面對，有信心和勇氣去解決，要明確自己在家長溝通工作中承擔(dān)的任務(wù)，一定要坦誠地告訴家長幼兒出事的緣由，要站在家長的角度去考慮事情。另外，幼兒教師在與家長交流的時候，思維要清晰，態(tài)度要誠懇、坦然，主動接受家長的建議。

讓我們用心搭建起家長和老師之間的互動橋梁，讓家園關(guān)系更加和諧，并為了一切孩子，一切為了孩子而努力奮斗。

有關(guān)兒童心理疏導(dǎo)家長心得體會及感悟四

隨著生活的質(zhì)量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康，有好多的人開始了外出打工的生活。一方面為了生活，一方面為了家里的經(jīng)濟(jì)，只有先放下家里的小孩，外出掙錢，為孩子的學(xué)業(yè)家庭的生活而艱苦奮斗。

殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長大或者在親戚家里寄住的苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時光里，缺少了父母的陪伴，我深有體會這樣的感受。

為此我對這次“關(guān)愛留守兒童”的活動十分積極。我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母的孩子們。

我們在村委會的幫助下，對部分留守兒童進(jìn)行家訪，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時監(jiān)護(hù)人直接面對面交流的大好機(jī)會，在與這些兒童的交流中我看到了他們對父愛母愛的渴望，他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。

過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時監(jiān)護(hù)人的交談中我得知這些小孩平時貪玩，功課作業(yè)基本無人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時監(jiān)護(hù)人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無力。

我覺得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)的問題，是全社會留守兒童的一個縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國的未來，他們的健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理。

我跟著我的團(tuán)隊(duì)，走去走訪。看了才真正體會到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。城市的孩子干凈整潔，但是也只是溫室的花朵；鄉(xiāng)村的孩子誰沒有整潔的外表，但是他們快樂著，因?yàn)樗麄冏杂伞?/p>

這就是城鄉(xiāng)之間的區(qū)別，包括環(huán)境，更包括孩子。面對著我們走進(jìn)他們的世界，他們明顯沒有城市孩子的自信，有意識的抗拒。

但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說話，他們才慢慢的接納我們這樣對于他們來說是城市來的大哥哥姐姐們。

可他們不知道，我們有多少人也是從他們的年紀(jì)里走出來的。他們的心思我們懂——他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛。

在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節(jié)那天，這是專屬于他們的那一天。而不是學(xué)校就放假一天那么簡單?？上в械暮⒆痈改覆辉谏磉?，家里的老人更不可能會陪著孩子玩（指大部分）。

城里面會有的孩子父母帶來廣場或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快。也會有的孩子默默地在家看喜洋洋度過。

而村里的孩子最快樂的地方就是田里地里和河邊。慢慢的他們?nèi)鄙倭艘环N特殊的關(guān)愛。從而會使一些孩子變得叛逆和過度調(diào)皮。這將是對孩子們的一種慢性的心理破壞。

所以我們從家里的長輩入手開始我們的第二項(xiàng)活動。

經(jīng)過我們進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計。我們這次更加的深入到了村民們的生活中，我們劃分區(qū)域分工合作，隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查只是一種形式，我們有機(jī)會便會與他們拉家常，感受他們幾十年來的生活變化從他們的口中讀出他們歷經(jīng)的滄桑，從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂。

這次調(diào)查也非一帆風(fēng)順，有部分村民還是不了解我們的目的，對我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對我也是一種考驗(yàn)與磨練，用我所學(xué)的的知識去解釋給他們聽，這樣不僅鍛煉了我的表達(dá)與應(yīng)用能力，也鍛煉了我人與人之間的溝通能力。

在我們的努力之下，問卷調(diào)查終于如期完成。這既有我自己的努力，也有我們團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)，我不僅更加深刻認(rèn)識到知識的作用，也感受到團(tuán)隊(duì)的力量。

這次“關(guān)愛留守兒童”社會實(shí)踐活動是我大學(xué)生活以來首次親身步入社會，盡自己能力將學(xué)到的知識用應(yīng)用出去。同時也學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識。為以后的社會生活積累了很多經(jīng)驗(yàn)。最后希望我們這次的“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動，能夠引起社會對留守兒童的關(guān)愛。

有關(guān)兒童心理疏導(dǎo)家長心得體會及感悟五

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:

大家好!

今天是2020年3月23日，星期一。

2020年的寒假，新型冠狀病毒打破了我們平靜的生活。面對還沒有結(jié)束的疫情，我們只能以線上升旗這種特別的方式舉行升旗儀式。我是六(7)中隊(duì)的萬釔爽，今天，我在國旗下演講的題目是“加強(qiáng)交通安全遠(yuǎn)離溺水危險關(guān)愛生命健康”。

“安全”一直是我們學(xué)校常抓不懈的首要任務(wù)，雖然,現(xiàn)在我們響應(yīng)國家號召，宅家抗疫，少出門或不出門，但“安全”，一直與我們?nèi)缬跋嚯S。

“高高興興上學(xué)去，平平安安回家來”是每個學(xué)校老師和家長對學(xué)生的一個共同心愿。我們每一個同學(xué)在學(xué)好文化知識的同時，更應(yīng)該學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己?，F(xiàn)在我向大家介紹一組數(shù)字：

在我國，意外傷害是0～14歲兒童的首要原因，平均每年全國有近5萬名兒童因意外傷害而死亡，平均每天就有近6個是因?yàn)槟缢硗龅摹?/p>

我國每年交通事故死亡人數(shù)都在10萬多人，平均每天死亡達(dá)“300”人，這真是一個比戰(zhàn)爭還要無情，還殘酷的數(shù)字。就在2006年的11月14日早上6點(diǎn)，山西沁源縣二中900多個學(xué)生在公路上晨跑時，一輛大貨車向?qū)W生橫沖直撞過來，造成21名師生死亡，18人受傷。

這一連串觸目驚心的數(shù)字背后，有多少家庭失去了親人，有多少歡樂變成了悲劇。

同學(xué)們，當(dāng)你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下，當(dāng)你看到玩耍時的歡聲笑語被親人絕望的嚎哭所代替，當(dāng)你面對那些觸目驚心的場景時，不感到痛心疾首嗎?

交通事故如今成為危害人民生命安全的“頭號殺手”。我們中小學(xué)生更是道路交通行為中的弱勢群體，有人比喻，道路交通法規(guī)是用親人的淚水，死者的血泊，傷者的呻吟和肇事者的悔恨換來的，遵規(guī)守紀(jì)，就是尊重生命;重視交通安全，就是熱愛生命。為了遠(yuǎn)離血腥和悲痛，遠(yuǎn)離傷痕和擔(dān)憂，我向大家發(fā)出如下倡議：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、自覺遵守交通規(guī)則和公共秩序，增強(qiáng)交通安全意識。

二、通過路口時要遵守“紅燈停、綠燈行”的基本要求，過馬路要走斑馬線，在沒有紅綠燈的路口，也要做到：一慢二看三通過。

三、做到12周歲以下學(xué)生不騎自行車，16周歲以下學(xué)生不騎電動自行車。

四、不私自到冰面滑冰玩耍。

五、不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下滑冰戲水。

六、不擅自與他人結(jié)伴在危險水域游玩。

七、不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游玩。

如果我們在日常生活中見到有人落水，不要盲目立即下水營救，應(yīng)立即大聲呼救尋求大人的幫助，同時,也可以將救生圈、竹竿、木板等拋給落水者。

同學(xué)們，我們每一個人的生命都是寶貴的，讓我們用文明和愛心，共同撐起一片安全世界的晴天。

最后，再次提醒大家，盡量不出門、出門戴口罩、講衛(wèi)生、勤洗手、天天鍛煉、強(qiáng)健體魄，積極做力所能及的家務(wù)勞動，待到疫情解除時，我們在美麗的臨鋼小學(xué)校園相見。

我今天的演講到此結(jié)束。

謝謝大家!

有關(guān)兒童心理疏導(dǎo)家長心得體會及感悟六

古往今來，家長對孩子最殷切的期望莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子， 每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程，也關(guān)乎做家長的責(zé)任。

有些家長自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，在外經(jīng)商、務(wù)工，無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使學(xué)生成為留守兒童。

這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障” 等五大問題對學(xué)校、家庭、社會影響頗深。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長在外安心工作，在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)將自己的工作心得體會談一談。

1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況 。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對子。

2、對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等。如果孩子生病，我立即帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療。在學(xué)習(xí)上對他們無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們能夠經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，以優(yōu)異成績完成小學(xué)的學(xué)業(yè);課間關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起拉家常、做游戲，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。

3、確定監(jiān)護(hù)人員、 家校通力合作?，F(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來一定的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對留守兒童進(jìn)行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時可以相互進(jìn)行溝通，及時了解留守兒童的具體情況 。

4、 健全”留守”檔案、 便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。

5、保持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑 。留守兒童的父母長期在外務(wù)工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情況反饋給家長 ，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯(lián)系。

關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任。總之，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個孩子身上。