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心得體會(huì)
歷史學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)實(shí)用 初中歷史學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)(4篇)
  • 時(shí)間:2023-01-12 12:28:59
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歷史學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)用 初中歷史學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì) 文件夾
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從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望
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當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?
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我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希
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歷史學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)實(shí)用 初中歷史學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)(4篇)
2023-01-12 12:28:59    小編:ZTFB

心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

2022歷史學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)實(shí)用一

在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn),為了適應(yīng)這一形勢(shì),確保高貴的順利推進(jìn),確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn),教學(xué)中要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。

二、教材分析:

人類社會(huì)政治領(lǐng)域中的問(wèn)題是極其復(fù)雜的。教科書選取的糾葛貫通古今、關(guān)聯(lián)之外的學(xué)習(xí)專題,了解人類歷重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實(shí),正確認(rèn)識(shí)歷的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng),認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律;學(xué)習(xí)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響,理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)站多種因素共同作用的結(jié)果,并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋、理解從專制到民主、蔥人治到法治市人類社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程,從而樹立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的主要組成部分。人類的政治活動(dòng)既受制于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)其他方面的發(fā)展,又發(fā)作用于經(jīng)濟(jì)及其他活動(dòng),給社會(huì)發(fā)展以巨大的影響。無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧曾指出:政治就是參與國(guó)家事務(wù),給國(guó)家定方向,確定國(guó)家活動(dòng)的形式、任務(wù)和內(nèi)容。換句話說(shuō),代表一定佳績(jī)利益的社會(huì)集團(tuán)、社會(huì)勢(shì)力及其個(gè)人在國(guó)家生活中的重要性和國(guó)際方面的言論和活動(dòng)都是政治。因此,我們學(xué)習(xí)歷史,了解人類社會(huì)政治領(lǐng)域中的活動(dòng),是非常有必要的。

三、學(xué)情分析:

高一年級(jí)共一個(gè)班近四十個(gè)學(xué)生,生源質(zhì)量參次不齊,教學(xué)上一定要進(jìn)行分層次分階段地鞏固和提高。針對(duì)一些成績(jī)較好的學(xué)生則又要進(jìn)行一定的較難的作業(yè)布置和試卷的布置。針對(duì)學(xué)情和特點(diǎn)略講某些章節(jié)教學(xué)中一定要重點(diǎn)突出詳略得當(dāng),并以基礎(chǔ)知識(shí)為主。

四、教學(xué)方法:

綜合考點(diǎn)內(nèi)容,突出學(xué)科內(nèi)的知識(shí)銜接,注重學(xué)科間的貫通,拓寬學(xué)生知識(shí)面,提高了學(xué)生的思維能力;基礎(chǔ)訓(xùn)練,重在運(yùn)用;拓展訓(xùn)練,重在提高;綜合訓(xùn)練,重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展,有能對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合,融會(huì)貫通。

高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專題”購(gòu)建。共九個(gè)學(xué)習(xí)專題,包括#工作計(jì)劃# 導(dǎo)語(yǔ)、學(xué)習(xí)建議、主要介紹辦專題的歷史發(fā)展線索或?qū)W習(xí)重點(diǎn),并提出一些學(xué)習(xí)方法上的建議。正文后輻射自我測(cè)評(píng)、材料閱讀與思考,以拓展我們的知識(shí)面,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

歷的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復(fù)雜的,他與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)的呢個(gè)一起構(gòu)成料人類歷多彩的生活活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí),細(xì)心探究,就一定會(huì)有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。

2022歷史學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)實(shí)用二

本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結(jié)束,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),本人特就這學(xué)年的工作總結(jié)如下:

一、日常教學(xué)方面

本學(xué)年度,本人擔(dān)任高二年級(jí)歷史與高三歷史的教學(xué)工作,雖然我工作已經(jīng)八年,但是由于學(xué)生水平差距較大,而又剛剛接觸新教材,教學(xué)理念與教學(xué)體系都是全新的情況下,我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難,比如,如何吃透教材,如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系,如何讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)等等問(wèn)題。

針對(duì)這些情況,我在自我反思的同時(shí),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研大綱、努力吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,同時(shí)把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣,及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。

同時(shí)從本學(xué)期開始,我還擔(dān)任了歷史教研組組長(zhǎng)與高二年級(jí)歷史備課組組長(zhǎng),感覺重任在肩。為了能更好的適應(yīng)新的工作,我認(rèn)真聽取各位老師對(duì)于教研組的希望,然后分析,制定本教研組的奮斗目標(biāo)與計(jì)劃,同時(shí)給每位本組提供展示的機(jī)會(huì),在高二年級(jí)第二課堂活動(dòng)中,每位老師認(rèn)真準(zhǔn)備,努力工作,最終在各位高二歷史教師的辛勤工作下,完成了《中國(guó)古幣收藏與鑒賞入門》講座,參與的學(xué)生達(dá)300多人,雖然這個(gè)講座還沒(méi)有最終結(jié)束,但是就目前的情況來(lái)看效果不錯(cuò)。

二、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、無(wú)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還購(gòu)買大量的專業(yè)書籍,如《國(guó)史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國(guó)大歷史》等,一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì),努力充實(shí)自己,另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識(shí)和理論。同時(shí)也擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)豐富自己的教法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、取得成績(jī)方面

1、本學(xué)年度,我制作的《三民主義》課件,獲得縣二等獎(jiǎng),后也報(bào)市級(jí)參賽。

2、本學(xué)年度,我參加縣市級(jí)賽教,均獲得一等獎(jiǎng),而且參加縣第二屆示范課教師評(píng)選活動(dòng),最終成績(jī)尚未知曉。

3、本年度,我擔(dān)任20_級(jí)高三第一輪復(fù)習(xí)資料的編寫,現(xiàn)在已經(jīng)完成了編寫任務(wù),同時(shí)還為所有的歷史教師編寫整理《高考考綱考點(diǎn)知識(shí)匯編》。

成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去,展望20_年我將繼續(xù)努力,一方面要使自己進(jìn)一步成熟,另一方面也要帶動(dòng)本備課組、本教研組不斷進(jìn)步,為石泉中學(xué)的將來(lái)奉獻(xiàn)自己的力量。

五、存在的問(wèn)題

成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去,就本學(xué)年度來(lái)看,工作中依然存在些問(wèn)題,比如說(shuō):在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結(jié)合還需要下功夫,而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性問(wèn)題也還缺乏一些有效地辦法,這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。


2022歷史學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)實(shí)用三

摘要:近年來(lái),國(guó)際上興起了關(guān)于“核心素養(yǎng)”研究的潮流,它反映了社會(huì)發(fā)展對(duì)于人的新要求。這股研究的浪潮也波及中國(guó),“核心素養(yǎng)”成為我國(guó)深化基礎(chǔ)教育課程改革的新指向。這對(duì)我們進(jìn)一步研究歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及構(gòu)成有所啟示,歷史教學(xué)方面的專家學(xué)者和一線教師紛紛在理論和實(shí)踐上都作了探討。本文認(rèn)為從歷史教育的價(jià)值取向看,歷史學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)包含時(shí)空觀念、證據(jù)意識(shí)、歷史理解、歷史解釋和歷史反思五個(gè)方面。

關(guān)鍵詞:歷史學(xué)科;核心素養(yǎng);內(nèi)涵;構(gòu)成

中圖分類號(hào):g633文獻(xiàn)標(biāo)志碼:a文章編號(hào):2095-9214(2016)08-0264-02

近年來(lái),國(guó)際上興起了關(guān)于“核心素養(yǎng)”研究的潮流,它反映了社會(huì)發(fā)展對(duì)于人的新要求。其中,經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(oecd)和歐盟的研究成果是主流觀點(diǎn)。前者指出核心素養(yǎng)是“覆蓋多個(gè)生活領(lǐng)域的、促進(jìn)成功生活和健全社會(huì)的重要素養(yǎng)”[1],包括“使用工具互動(dòng)”、“在異質(zhì)群體中工作”和“自主行動(dòng)”共三類九種指標(biāo);后者則將其定義為“在知識(shí)社會(huì)中每個(gè)人發(fā)展自我、融入社會(huì)及勝任工作所必需的一系列知識(shí)、技能和態(tài)度的集合”[2]。

這股研究的浪潮也波及中國(guó),“核心素養(yǎng)”成為我國(guó)深化基礎(chǔ)教育課程改革的新指向。鐘啟泉指出“核心素養(yǎng)是指學(xué)生借助學(xué)校教育所形成的解決問(wèn)題的素養(yǎng)與能力,是作為客體側(cè)面的教育內(nèi)容與作為主體側(cè)面的學(xué)習(xí)者關(guān)鍵能力的統(tǒng)一體而表現(xiàn)出來(lái)的,它是支撐‘有文化教養(yǎng)的健全公民’形象的心智修煉或精神支柱”[3]。朱漢國(guó)認(rèn)為“所謂核心素養(yǎng)是指學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中,逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”,進(jìn)而認(rèn)為“所謂學(xué)科核心素養(yǎng)是以學(xué)科知識(shí)技能為基礎(chǔ),整合了情感、態(tài)度和價(jià)值觀在內(nèi)的,能夠滿足特定現(xiàn)實(shí)需求的綜合性品質(zhì)和相關(guān)能力,它是學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科(或特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域)之后所形成的、具有學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)鍵成就”[4]。

以上國(guó)內(nèi)外關(guān)于“核心素養(yǎng)”和“學(xué)科核心素養(yǎng)”的研究對(duì)我們進(jìn)一步探討歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及構(gòu)成有所啟示。

關(guān)于“素養(yǎng)”,吳偉從四個(gè)方面作了解釋:一是指修習(xí)涵養(yǎng),即理論、知識(shí)、藝術(shù)、思想等方面的一定水平;二是指平時(shí)所供養(yǎng);三是指素質(zhì)與教養(yǎng),即養(yǎng)成的正確的待人處世的態(tài)度;四是指平時(shí)所養(yǎng)成的良好習(xí)慣。“素”是指一種長(zhǎng)時(shí)間積淀下來(lái)的內(nèi)在品質(zhì)或者素質(zhì),它包括知識(shí)、能力、品德、思想觀念和方法等;“養(yǎng)”則包含后天的教化、培育、修習(xí)、陶冶等。據(jù)此,他認(rèn)為歷史學(xué)科呈現(xiàn)出的歷史素養(yǎng)“是通過(guò)日常教化和自我積累而獲得的歷史知識(shí)、能力、意識(shí)以及情感價(jià)值觀的有機(jī)構(gòu)成與綜合反映;其所表現(xiàn)出來(lái)的,是能夠從歷史和歷史學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題及解決問(wèn)題的富有個(gè)性的心理品質(zhì)”[5]。

朱漢國(guó)在確定“核心素養(yǎng)”和“學(xué)科核心素養(yǎng)”含義的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步指出“歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是歷史課程的總目標(biāo),是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在歷史課程學(xué)習(xí)中的具體體現(xiàn)”,它“是學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中獲知的關(guān)鍵能力和個(gè)人修養(yǎng)品質(zhì),是知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的綜合體現(xiàn)”[6]。

劉俊利從認(rèn)識(shí)論的視角(包括研究動(dòng)機(jī)、研究抓手、研究過(guò)程和研究成果四個(gè)方面),在歸納歷史學(xué)的學(xué)術(shù)特征基礎(chǔ)上,揭示中學(xué)歷史學(xué)科素養(yǎng)的基本內(nèi)涵包括:現(xiàn)實(shí)意識(shí)、證據(jù)意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、融合意識(shí)和分層意識(shí)[7]。

毛經(jīng)文認(rèn)為歷史學(xué)科在養(yǎng)育學(xué)生過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特核心素養(yǎng)“即是‘時(shí)空邏輯、史料實(shí)證、發(fā)展眼光、多元聯(lián)系、客觀評(píng)判、置身理解’六個(gè)方面”,他希望學(xué)生在以后的人生中,時(shí)時(shí)、處處、事事都能具備“‘基于時(shí)空與實(shí)證、立足發(fā)展與多元、善于理解與評(píng)判’的價(jià)值理念與素養(yǎng)”[8]。

在考察大陸、香港和臺(tái)灣的高中歷史課標(biāo)的基礎(chǔ)上,張華中認(rèn)為中學(xué)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是“中學(xué)生為適應(yīng)現(xiàn)在生活及面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn),所應(yīng)具備的核心歷史知識(shí)、歷史思維能力以及認(rèn)同、尊重和融入歷史的態(tài)度”,并對(duì)歷史核心知識(shí)、思維能力和態(tài)度進(jìn)行了梳理和概括。他提出:核心歷史知識(shí)應(yīng)包括時(shí)間知識(shí)、空間知識(shí)、人物知識(shí)、史觀知識(shí);歷史核心能力包括運(yùn)用時(shí)空知識(shí)準(zhǔn)確表達(dá)歷史能力、理解歷史的能力、解釋歷史的能力和運(yùn)用史料的能力;歷史核心態(tài)度主要包括對(duì)自身的態(tài)度、對(duì)民族、國(guó)家和社會(huì)的態(tài)度、對(duì)世界各國(guó)和各民族的態(tài)度[9]。

綜上,從“素養(yǎng)”的本義延伸看,歷史素養(yǎng)應(yīng)是個(gè)人通過(guò)歷史學(xué)習(xí)而獲得的歷史知識(shí)、能力、方法與觀念,或個(gè)人能夠從歷史學(xué)的角度來(lái)發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題且運(yùn)用歷史學(xué)的能力來(lái)解決問(wèn)題的內(nèi)在涵養(yǎng),它由歷史知識(shí)、能力、方法和觀念等組成。歷史學(xué)科核心素養(yǎng)則應(yīng)具備關(guān)鍵性、穩(wěn)定性、獨(dú)特性、生長(zhǎng)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。首先,它是學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的、解決實(shí)際問(wèn)題所需要的最有用的歷史知識(shí)、最關(guān)鍵的歷史能力、滿足終身發(fā)展所必備的歷史思維;其次,它是最能體現(xiàn)歷史學(xué)科價(jià)值的關(guān)鍵素養(yǎng),屬歷史學(xué)科固有,無(wú)法通過(guò)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)代替;最后,它是歷史學(xué)中最具學(xué)科本質(zhì)的東西,不因時(shí)代和國(guó)界的不同而不同。因此,從歷史教育的價(jià)值取向看,歷史學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)包含時(shí)空觀念、證據(jù)意識(shí)、歷史理解、歷史解釋和歷史反思五個(gè)方面。

(一)時(shí)空觀念

歷史是發(fā)展變化的客觀過(guò)程,任何過(guò)程都存在于時(shí)間和空間之中。時(shí)空性是歷史學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的、最為顯著的特點(diǎn)?!读x務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在“知識(shí)與能力”目標(biāo)中指出:“了解歷史的時(shí)序,初步學(xué)會(huì)在具體的時(shí)空條件下對(duì)歷史事物進(jìn)行考察,從歷史發(fā)展的進(jìn)程中認(rèn)識(shí)歷史人物、歷史事件的地位和作用”,這正旨在學(xué)生時(shí)空觀念的培育。由此,具體到中學(xué)歷史教學(xué)層面,歷史的時(shí)空觀念主要體現(xiàn)為:一、了解基本的時(shí)間術(shù)語(yǔ)、分期方式和空間技能(如閱讀歷史地圖);二、掌握歷史事件發(fā)生的地域、時(shí)段和順序;三、認(rèn)識(shí)歷史事實(shí)的階段特征和地域特征;四、理解特定時(shí)空下歷史事件、歷史人物產(chǎn)生和存在的意義。?(二)證據(jù)意識(shí)

歷史的認(rèn)識(shí)過(guò)程是通過(guò)歷史證據(jù)的發(fā)掘來(lái)做出歷史解釋,這一過(guò)程必然要求證據(jù)意識(shí)的存在和引導(dǎo)?!读x務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》也在“知識(shí)與能力”目標(biāo)中提出:“初步學(xué)會(huì)從多種渠道獲取歷史信息,了解以歷史材料為依據(jù)來(lái)解釋歷史的重要性;初步形成重證據(jù)的歷史意識(shí)和處理歷史信息的能力,逐步提高對(duì)歷史的理解能力,初步學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題”。對(duì)應(yīng)經(jīng)合組織總結(jié)的核心素養(yǎng),證據(jù)意識(shí)也可歸屬于“使用工具互動(dòng)”這一核心素養(yǎng)的范疇。因此,無(wú)論是歷史學(xué)本身的要求還是從歷史教育的價(jià)值取向來(lái)看,都必須培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。中學(xué)歷史教學(xué)層面的證據(jù)意識(shí)具體表現(xiàn)為:一、了解歷史材料的不同類型,區(qū)分材料的來(lái)源和性質(zhì),認(rèn)識(shí)其對(duì)解釋歷史的價(jià)值;二、自主查找和收集材料,判斷材料可靠性,規(guī)范地運(yùn)用相關(guān)材料解決問(wèn)題;三、能夠使用材料的證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)自己提出的假設(shè),且推理、論證過(guò)程嚴(yán)密。

(三)歷史理解

歷史的發(fā)展受到一定的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等因素的影響,這要求我們應(yīng)盡可能客觀地去理解歷史?!睹绹?guó)國(guó)家歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》將歷史理解作為學(xué)生歷史思維能力的基本要求:“能夠理解地閱讀歷史陳述;能夠識(shí)別陳述結(jié)構(gòu)中的基本要素(人物、狀況、事件的前后順序、起因、及結(jié)果);能夠欣賞文學(xué)作品、藝術(shù)作品、文物及那個(gè)時(shí)代的其他記載所反映的各種歷史觀點(diǎn);避免‘從現(xiàn)在出發(fā)的主觀臆斷’”[10]。它旨在培養(yǎng)學(xué)生從當(dāng)時(shí)人的眼光與經(jīng)歷看待歷史,而不是用今天的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀來(lái)生搬硬套地評(píng)判過(guò)去。結(jié)合我國(guó)中學(xué)歷史教學(xué)的實(shí)際,學(xué)生歷史理解的素養(yǎng)主要表現(xiàn)在:一、能夠理解歷史文本呈現(xiàn)的主要內(nèi)容及其意義;二、設(shè)身處地認(rèn)識(shí)具體的歷史事實(shí),并形成合理的想象與理解;三、理解歷史的原因與結(jié)果、動(dòng)機(jī)與效果、必然與偶然;四、認(rèn)識(shí)歷史文本的客觀性、主觀性和歷史局限性。

(四)歷史解釋

歷史只能透過(guò)史料證據(jù)來(lái)重新建構(gòu),所有的歷史在本質(zhì)上都是對(duì)過(guò)去的一種解釋?!皻v史理解”旨在通過(guò)設(shè)身處地的認(rèn)知以盡可能接近無(wú)法全然再現(xiàn)的過(guò)去;“歷史解釋”則是以歷史證據(jù)和歷史理解為基礎(chǔ),有意識(shí)地對(duì)過(guò)去提出系統(tǒng)性的、合情合理的、因果關(guān)系式的說(shuō)法。我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)《普通高級(jí)中學(xué)必修科目(歷史)課程綱要》對(duì)學(xué)生解釋歷史的能力提出以下要求:“能對(duì)歷史事件的因果關(guān)系提出解釋;能對(duì)相關(guān)歷史事件、現(xiàn)象或人物的不同重要性提出評(píng)價(jià);能分辨不同的歷史解釋,說(shuō)明歷史解釋之所以不同的原因”[11]。這種能力旨在培養(yǎng)學(xué)生形成自己的關(guān)于歷史的解釋,成為有批判性的思想者。因此,中學(xué)生歷史解釋素養(yǎng)的培育需要實(shí)現(xiàn):一、能夠通過(guò)分析、綜合、比較、歸納等方法認(rèn)識(shí)歷史,準(zhǔn)確解釋歷史事實(shí)發(fā)生的因果;二、運(yùn)用口頭、書面等方式陳述歷史發(fā)展的基本線索和各種聯(lián)系,全面客觀地解釋與評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物;三、能夠史論結(jié)合、建構(gòu)自己對(duì)歷史的解釋,能夠運(yùn)用正確的史觀對(duì)不同的歷史觀點(diǎn)作出評(píng)價(jià)。

(五)歷史反思

“以史為鏡,可知興替”、“讀史使人明智”,這些都是在強(qiáng)調(diào)歷史反思給予人類智慧的成長(zhǎng)和正確價(jià)值觀的形成?!读x務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》和《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》都在“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的目標(biāo)中關(guān)于愛國(guó)主義、國(guó)際理解、民主與法制觀念、人文主義、科學(xué)態(tài)度等歷史價(jià)值觀作了具體表述。歷史反思的意識(shí)與能力表現(xiàn)在對(duì)于歷史問(wèn)題的理性思考,這一反思的過(guò)程也是個(gè)人人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成過(guò)程。學(xué)生歷史反思素養(yǎng)的培育可通過(guò):一、感悟人類歷史上的優(yōu)秀文化成果,體會(huì)一定的價(jià)值觀念、行為和制度對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響;二、對(duì)歷史人物抱有同情的理解,從其經(jīng)歷中汲取有利于自身發(fā)展的教益;三、理解中外歷史發(fā)展的多樣性與特殊性,運(yùn)用科學(xué)的歷史觀和方法論,客觀、全面地看待歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

我們的學(xué)生終將離開校園,當(dāng)他們走進(jìn)社會(huì)時(shí),歷史學(xué)科唯一能夠帶給其終生受益的便是他們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中形成的這些核心素養(yǎng)。時(shí)空觀念能夠讓他們養(yǎng)成在具體的時(shí)空下考察和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的習(xí)慣;證據(jù)意識(shí)能夠賦予其實(shí)證和理性精神;歷史理解能夠讓其形成尊重、理解他人與客觀處理問(wèn)題的態(tài)度;歷史解釋能夠讓其以全面、發(fā)展的眼光來(lái)看待和評(píng)判社會(huì)與生活中的問(wèn)題;歷史反思則可以讓其從歷史上汲取諸多教益,最終在實(shí)踐中體現(xiàn)歷史的價(jià)值。

2022歷史學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)實(shí)用四

同志們:

2月1日,習(xí)近平總書記在同各民主黨派中央、全國(guó)工商聯(lián)負(fù)責(zé)人和無(wú)黨派人士代表共迎新春佳節(jié)時(shí)指出,中共中央決定年在全黨開展中共黨史學(xué)習(xí)教育,激勵(lì)全黨不忘初心、牢記使命,在新時(shí)代不斷加強(qiáng)黨的建設(shè)。2月5日,習(xí)近平總書記在聽取貴州省委和省政府工作匯報(bào)后強(qiáng)調(diào),要結(jié)合即將開展的黨史學(xué)習(xí)教育,從長(zhǎng)征精神和遵義會(huì)議精神中深刻感悟共產(chǎn)黨人的初心和使命,落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求,實(shí)事求是、堅(jiān)持真理,科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變,咬定目標(biāo)、勇往直前,走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路?;仡櫤椭販攸h的光輝歷史,不僅能夠讓我們倍加珍惜來(lái)之不易的偉大成就,而且能夠?yàn)槿娼ㄔO(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉大夢(mèng)想注入強(qiáng)勁精神動(dòng)力。下面,就如何上好黨史“必修課”,我從“為什么學(xué)”“學(xué)什么”“怎么學(xué)”三個(gè)方面和大家作一交流。

一是學(xué)好黨史,有利于深刻認(rèn)識(shí)初心使命。中國(guó)共產(chǎn)黨一經(jīng)成立,就義無(wú)反顧肩負(fù)起救國(guó)救民、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興和人民幸福的歷史使命。共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民經(jīng)過(guò)28年艱苦卓絕的奮斗,徹底實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放。新中國(guó)成立后,中國(guó)共產(chǎn)黨人不改初心,大膽探索適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義建設(shè)道路,創(chuàng)造性地進(jìn)行社會(huì)主義改造,建立起社會(huì)主義基本制度。黨的十一屆三中全會(huì)后,我們黨立足中國(guó)國(guó)情,吸收世界先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路,推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代。初心和使命像一條紅線,始終貫穿在黨和國(guó)家的全部理論和實(shí)踐之中。全面了解黨所走過(guò)的艱辛而曲折的奮斗歷程,準(zhǔn)確把握黨的歷史發(fā)展的主題和主線、主流和本質(zhì),對(duì)于我們深刻認(rèn)識(shí)初心使命,堅(jiān)定理想信念、凝聚思想共識(shí)、堅(jiān)定“四個(gè)自信”至關(guān)重要。

二是學(xué)好黨史,有利于切實(shí)牢記初心使命。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史,厘清歷史脈絡(luò),認(rèn)清歷史事實(shí),回看走過(guò)的路、比較別人的路、遠(yuǎn)眺前行的路,能夠深刻認(rèn)識(shí)到紅色政權(quán)來(lái)之不易、新中國(guó)來(lái)之不易、中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易,中國(guó)特色社會(huì)主義道路是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路,是創(chuàng)造人民美好生活的必由之路。中國(guó)共產(chǎn)黨是經(jīng)歷革命、建設(shè)、改革長(zhǎng)期考驗(yàn),在異常復(fù)雜環(huán)境中團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)我國(guó)各族人民創(chuàng)造了偉大奇跡的黨。歷史和現(xiàn)實(shí)充分證明,中國(guó)共產(chǎn)黨始終是人民公仆、時(shí)代先鋒、民族脊梁,堅(jiān)持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)就是黨和國(guó)家的根本所在、命脈所在,是全國(guó)各族人民的利益所在、幸福所在。只有深讀深悟黨史,深刻認(rèn)識(shí)我們黨先進(jìn)的政治屬性、崇高的政治理想、高尚的政治追求、純潔的政治品質(zhì),深刻認(rèn)識(shí)黨的執(zhí)政使命和根本宗旨,才能讓廣大黨員干部深刻地牢記初心使命,時(shí)刻保持清醒頭腦,做到永遠(yuǎn)在路上。

三是學(xué)好黨史,有利于認(rèn)真踐行初心使命。中國(guó)共產(chǎn)黨成立近100年來(lái),無(wú)論革命、建設(shè)還是改革,無(wú)論順利還是曲折,我們黨始終在奮斗中克服艱難曲折,靠奮斗創(chuàng)造未來(lái);

千千萬(wàn)萬(wàn)共產(chǎn)黨員也在不懈奮斗中堅(jiān)守著初心和使命。一部中共黨史,就是一部中國(guó)共產(chǎn)黨人為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的奮斗史。要從黨史中激發(fā)責(zé)任之心,發(fā)揚(yáng)“天下興亡,匹夫有責(zé)”的優(yōu)良傳統(tǒng),為民族之大我承擔(dān)責(zé)任,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)努力奮斗。要從黨史中激發(fā)擔(dān)當(dāng)之心,深刻認(rèn)識(shí)一代人有一代人的擔(dān)當(dāng),立足新征程新使命,接好時(shí)代的“接力棒”,走好當(dāng)代人的長(zhǎng)征路。要從黨史中激發(fā)為民之心,始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想,做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享,把貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展與創(chuàng)造人民高品質(zhì)生活緊密結(jié)合起來(lái)。

一是要深刻感悟共產(chǎn)黨人的初心和使命,落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求,實(shí)事求是、堅(jiān)持真理,科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變,咬定目標(biāo)、勇往直前,走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路。翻閱中國(guó)共產(chǎn)黨近100年的歷史,是一部為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的拼搏史,就是一部全心全意為民服務(wù)的奮斗史。從嘉興南湖承載革命火種的小船,到劈波斬浪領(lǐng)航復(fù)興偉業(yè)的“中國(guó)號(hào)”巨輪,中國(guó)共產(chǎn)黨譜寫了執(zhí)政14億人口大國(guó)的氣吞山河的壯麗史詩(shī)。中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史,是我們黨、國(guó)家和民族的寶貴精神財(cái)富,是中國(guó)共產(chǎn)黨人的教科書。作為黨員干部,就應(yīng)自覺把學(xué)習(xí)黨史作為“必修課”,在學(xué)習(xí)黨史、借鑒黨史中汲取成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)、獲取奮進(jìn)力量,不斷堅(jiān)定理想信念,恪守為民初心,擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任。

二是要深入學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論,加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育,同時(shí)學(xué)習(xí)新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史,不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。旗幟鮮明講政治,是我們黨作為馬克思主義政黨的根本要求,是共產(chǎn)黨人的根本屬性和本質(zhì)特征,是我們黨取得一個(gè)又一個(gè)勝利的保證。要在學(xué)好黨史中不斷提高政治判斷力。我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程反復(fù)證明了一個(gè)道理:政治上的主動(dòng)是最有利的主動(dòng),政治上的被動(dòng)是最危險(xiǎn)的被動(dòng)。在黨的歷史上,政治方向、政治路線一旦出現(xiàn)問(wèn)題,形勢(shì)就會(huì)變得復(fù)雜,局勢(shì)也會(huì)隨之艱難,黨的前途命運(yùn)則可能出現(xiàn)危險(xiǎn)局面。歷史經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)面臨的任務(wù)告訴我們,全黨上下只有繃緊政治意識(shí)這根弦,自覺站穩(wěn)政治立場(chǎng),緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍,從政治高度看問(wèn)題、辦事情,保持清醒的政治頭腦以及敏銳的政治觀察力和政治判斷力,才能真正做到服從大局、圍繞核心、自覺看齊。要在學(xué)好黨史中不斷提高政治領(lǐng)悟力。面對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展新要求,重溫黨和人民共同走過(guò)的光輝歷程,堅(jiān)定崇高的精神信仰,獲取繼往開來(lái)的強(qiáng)大動(dòng)力,汲取革命前輩的智慧,練就“觀察事物的敏銳眼光,判斷時(shí)事的深刻洞見,處理人際關(guān)系的練達(dá)胸襟以及知行合一的行動(dòng)能力”,是我們學(xué)習(xí)黨史的落腳點(diǎn)。我們要在黨史學(xué)習(xí)中堅(jiān)定信仰、獲得力量、汲取智慧,做到在重大問(wèn)題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)上頭腦特別清醒、眼睛特別明亮,善于從一般事務(wù)中發(fā)現(xiàn)政治問(wèn)題,善于從傾向性、苗頭性問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)政治端倪,善于從錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾關(guān)系中把握政治邏輯,堅(jiān)持政治立場(chǎng)不移、政治方向不偏。要在學(xué)好黨史中不斷提高政治執(zhí)行力。中國(guó)共產(chǎn)黨成立近百年來(lái),從小到大、從弱到強(qiáng),攻堅(jiān)克難,一路成長(zhǎng),成為當(dāng)今世界第一大黨?;赝麣v史,不難發(fā)現(xiàn),在中國(guó)這樣的大國(guó),只有具備崇高信仰、嚴(yán)明紀(jì)律、自我犧牲精神、敢于且善于戰(zhàn)勝各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的中國(guó)共產(chǎn)黨,才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó),才能帶領(lǐng)中國(guó)人民持續(xù)前進(jìn)。黨的十九屆五中全會(huì)擘畫了“十四五”和全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的宏偉藍(lán)圖,擺在全黨全國(guó)各族人民面前的使命更光榮、任務(wù)更艱巨、挑戰(zhàn)更嚴(yán)峻、工作更偉大,這需要全黨站在歷史和現(xiàn)實(shí)交會(huì)的高度,牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”,自覺堅(jiān)定“四個(gè)自信”,堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”,為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)努力前行。

三是要把造福人民作為最重要的政績(jī),堅(jiān)決反對(duì)和克服形式主義、官僚主義。我們黨歷來(lái)反對(duì)形式主義官僚主義。早在民主革命時(shí)期,毛澤東同志就明確指出:“形式主義是一種幼稚的、低級(jí)的、不動(dòng)腦子的東西”“要把官僚主義這個(gè)極壞的家伙拋到糞缸里去”。黨的十八大以來(lái),習(xí)近平總書記就堅(jiān)決整治形式主義、官僚主義發(fā)表了一系列重要講話,強(qiáng)調(diào)糾正“四風(fēng)”不能止步,作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的教育治理,作風(fēng)有明顯好轉(zhuǎn),但依然存在一些突出問(wèn)題。這說(shuō)明,反對(duì)形式主義官僚主義依然任重道遠(yuǎn),需要作出艱苦努力。這要求我們通過(guò)學(xué)習(xí)黨史,引導(dǎo)黨員干部堅(jiān)定理想信念,始終堅(jiān)持以人民為中心的根本立場(chǎng),恪守全心全意為人民服務(wù)的宗旨,從思想上徹底消除形式主義、官僚主義滋生的土壤。四是要一體推進(jìn)不敢腐、不能腐、不想腐,不斷凈化政治生態(tài),營(yíng)造風(fēng)清氣正的發(fā)展環(huán)境。早在1932年的江西瑞金,中央蘇區(qū)政府就專門設(shè)置了檢舉木箱。黨的十八大以來(lái),中央堅(jiān)持不懈“打虎”“拍蠅”“獵狐”,一體推進(jìn)不敢腐、不能腐、不想腐,抓鐵有痕、踏石留印、成效顯著。在新形勢(shì)下,我們黨員干部應(yīng)把黨史作為最好的營(yíng)養(yǎng)劑,努力修好黨史這門必修課。要知敬畏、存戒懼、守底線,經(jīng)常攬鏡自照、每日三省。要嚴(yán)在第一次,常存“白袍點(diǎn)墨”之戒,在從政伊始,就扣好人生的第一??圩印R獓?yán)在關(guān)鍵處,嚴(yán)守中央八項(xiàng)規(guī)定及實(shí)施細(xì)則,保持對(duì)“腐蝕”“圍獵”的警覺,把“嚴(yán)”的基因薪火相傳。要嚴(yán)在細(xì)微處,常懷“堤潰蟻穴”之思,樹牢進(jìn)步靠組織、溫暖靠家庭、消費(fèi)靠工資的意識(shí),從一包煙、一瓶酒、一盒茶做起,管好自己的手,做到干干凈凈做人、清清白白做事。

一是要真學(xué)、篤學(xué)?!岸嘀販匚覀凕h領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命的偉大歷史,心中就會(huì)增添很多正能量。”正如習(xí)近平總書記所言,只有多學(xué)習(xí)黨史,學(xué)好黨史、學(xué)深黨史,才能深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)什么樣的黨,深刻領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能,深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么出發(fā)、走向哪里。只有理解和回答好這些問(wèn)題,在真學(xué)、篤學(xué)黨史中尋根守魂,才能真正補(bǔ)足精神之鈣,堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念,胸懷共產(chǎn)主義崇高理想,堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路,在走好新時(shí)代長(zhǎng)征路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

二是要學(xué)深、學(xué)新。學(xué)習(xí)黨史,貴在學(xué)新、難在走心。我們黨是一個(gè)不斷發(fā)展壯大、不斷成長(zhǎng)奮進(jìn)的黨。這一過(guò)程,黨的理論、黨的歷程也在不斷更新和發(fā)展,需要經(jīng)常學(xué)、反復(fù)學(xué)、比較學(xué),掌握新知識(shí)、學(xué)出新氣象。要從黨史學(xué)習(xí)中吸取成功經(jīng)驗(yàn),總結(jié)失敗教訓(xùn),不斷推陳出新,對(duì)標(biāo)新要求,掌握新方法,走好新道路。要從經(jīng)常學(xué)習(xí)中常學(xué)、常思、常省,對(duì)標(biāo)初心使命,查一查、捋一捋自身存在的差距和不足,不斷改造提升自己,使自己真正成為合格黨員。通過(guò)在黨史學(xué)習(xí)中豐厚知識(shí)、提升能力,厚植人民至上情懷,永葆共產(chǎn)黨人政治本色。

三是要學(xué)常、學(xué)實(shí)。學(xué)習(xí)和總結(jié)歷史,借鑒和運(yùn)用歷史經(jīng)驗(yàn),是我們黨做好工作的一個(gè)重要方法。面對(duì)新形勢(shì),迎接新挑戰(zhàn),開啟新局面,就要把黨史作為“必修課”學(xué)在日常、學(xué)在實(shí)處,始終做到實(shí)實(shí)在在學(xué)、結(jié)合實(shí)際學(xué),并內(nèi)化于心、外化于行,真正做到學(xué)而信、學(xué)而思、學(xué)而行,切實(shí)把紅色基因浸入骨髓、融入靈魂,保持和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng),堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義,在真學(xué)真用、真知真行中汲取寶貴經(jīng)驗(yàn),練就擔(dān)當(dāng)?shù)膶捈绨?,提高成事的真本領(lǐng),積極做好“六穩(wěn)”工作,落實(shí)好“六?!比蝿?wù),以劈波斬浪的勇氣、迎難而上的銳氣、向難而行的膽氣,不辱使命擔(dān)當(dāng),不負(fù)偉大夢(mèng)想,書寫新時(shí)代新征程壯美華章。

同志們,學(xué)史者不愚,知史者不慌,用史者不亂。百年黨史,既是固根涵源的營(yíng)養(yǎng)液、攬鏡自照的清醒劑,更是鑒往知來(lái)的航標(biāo)燈。2021年是“十四五”開局之年,也是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程開啟之年。從黨的光輝歷史中汲取闊步新征程的磅礴力量,堅(jiān)守初心、勇?lián)姑?jiān)克難、砥礪奮進(jìn),凝聚一切可以凝聚的智慧,團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量,就一定能戰(zhàn)勝一切困難,贏得一切挑戰(zhàn),抓住一切機(jī)遇,在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程上開好局、起好步。

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