多動(dòng)癥兒童心理培訓(xùn)的心得體會(huì)(大全9篇)

在撰寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該客觀真實(shí)地反映自己的思考和感受。以清晰明了的語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人的心得和感悟。讀完以下范文，你或許會(huì)對(duì)心得體會(huì)有更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

多動(dòng)癥兒童心理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，隨著社會(huì)壓力的不斷增加，兒童心理問(wèn)題引起了廣泛關(guān)注。為了幫助孩子們健康成長(zhǎng)，我參加了一次兒童健康心理培訓(xùn)課程，并受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在課程中的體會(huì)和心得。

第二段：意識(shí)到心理問(wèn)題的重要性。

在課程的第一天，我們被告知了兒童心理問(wèn)題的嚴(yán)重性。當(dāng)今社會(huì)，各種各樣的壓力和困擾常常讓孩子們產(chǎn)生焦慮、抑郁和其他心理問(wèn)題。而忽視這些問(wèn)題，使其發(fā)展成更嚴(yán)重的心理疾病，將給孩子們的成長(zhǎng)和生活帶來(lái)長(zhǎng)期的影響。這讓我深刻意識(shí)到了兒童心理問(wèn)題的重要性，也激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第三段：跟隨專業(yè)導(dǎo)師的學(xué)習(xí)。

在課程中，我有幸跟隨一位專業(yè)的兒童心理學(xué)家作為導(dǎo)師，學(xué)習(xí)了許多心理學(xué)的基本知識(shí)和技巧。他不僅為我們提供了大量的理論知識(shí)，還通過(guò)案例分析和角色扮演等互動(dòng)方式，讓我們更好地理解和運(yùn)用這些知識(shí)。通過(guò)與導(dǎo)師的互動(dòng)學(xué)習(xí)，我對(duì)兒童的心理特點(diǎn)和心理發(fā)展有了更深入的了解，也學(xué)會(huì)了一些診斷和幫助兒童解決心理問(wèn)題的方法。

課程中的一次小組討論讓我對(duì)兒童健康心理的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我們討論了一位孩子因家庭問(wèn)題而產(chǎn)生的心理困擾，并提出了一些建議和幫助他的方法。通過(guò)這次討論，我認(rèn)識(shí)到家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理健康的影響，并意識(shí)到除了個(gè)體因素外，兒童心理健康還需要家庭和社會(huì)共同努力來(lái)維護(hù)。

第五段：積極應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多兒童心理健康的知識(shí)和技巧，但知識(shí)的學(xué)習(xí)只有通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用才能發(fā)揮真正的作用。因此，課程安排了實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓我們能夠在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我逐漸培養(yǎng)出與兒童建立良好關(guān)系、傾聽他們的需求、解決他們的問(wèn)題的能力。這讓我對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展充滿信心，并愿意將所學(xué)的知識(shí)和技巧應(yīng)用在實(shí)際工作和生活中，為兒童的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：

參加兒童健康心理培訓(xùn)課程是我人生中一次重要的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的心理學(xué)知識(shí)和技巧，也增強(qiáng)了對(duì)兒童心理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和解決能力。我始終堅(jiān)信，只有在健康的心理和身體環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，才能快樂、自信地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。因此，我將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和關(guān)注兒童心理健康，并為兒童心理健康做出自己的貢獻(xiàn)。

多動(dòng)癥兒童心理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二

兒童多動(dòng)癥是一種常見的神經(jīng)行為障礙，常表現(xiàn)為過(guò)度活動(dòng)、注意力不集中和沖動(dòng)等癥狀。作為一名家長(zhǎng)或者教育者，我多年來(lái)與多動(dòng)癥兒童相處和教育的經(jīng)歷，給我?guī)?lái)了很多啟示和心得體會(huì)。在此，我想總結(jié)和分享我的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他面臨多動(dòng)癥兒童的家庭和教育者有所幫助。

第二段：理解與尊重。

面對(duì)多動(dòng)癥兒童，首先我們要盡力去理解和尊重他們的特殊性。多動(dòng)癥兒童的行為可能會(huì)給人帶來(lái)困擾，但我們要意識(shí)到他們無(wú)法完全控制自己的行為，不應(yīng)該輕易批評(píng)或指責(zé)他們。相反，我們需要予以鼓勵(lì)和支持，了解他們的困難，建立起互相尊重的關(guān)系。只有通過(guò)真正的理解和尊重，我們才能與多動(dòng)癥兒童建立良好的溝通和合作關(guān)系。

第三段：個(gè)體化教育。

多動(dòng)癥兒童在學(xué)習(xí)和行為上可能與其他同齡兒童存在差異，因此我們需要實(shí)施個(gè)體化的教育方案。這包括不同的學(xué)習(xí)和評(píng)估方法，以滿足他們的學(xué)習(xí)需要和能力水平。此外，我們還需考慮到他們?cè)谡n堂上的專注力和集中力問(wèn)題，可以采取分段學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)習(xí)任務(wù)更加可控和易于完成。個(gè)體化的教育方案可以提高多動(dòng)癥兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成就感，為他們的發(fā)展和進(jìn)步提供更好的支持和激勵(lì)。

第四段：積極塑造環(huán)境。

多動(dòng)癥兒童對(duì)外界環(huán)境的反應(yīng)較為敏感，他們往往難以適應(yīng)復(fù)雜和刺激性的環(huán)境。因此，我們需要積極塑造有利于多動(dòng)癥兒童成長(zhǎng)的環(huán)境。這包括減少干擾因素，創(chuàng)造穩(wěn)定、有序和安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了幫助多動(dòng)癥兒童集中注意力，我們可以提供個(gè)人工作空間，減少課堂上的噪音和干擾。此外，適當(dāng)?shù)纳眢w活動(dòng)和休息時(shí)間也可以幫助他們釋放多余的能量，提高他們的注意力和專注力。

第五段：家長(zhǎng)教育與支持。

兒童多動(dòng)癥是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要家長(zhǎng)的積極參與和支持。我們要幫助家長(zhǎng)了解多動(dòng)癥的特點(diǎn)、癥狀和處理策略，提供針對(duì)性的教育和培訓(xùn)。家長(zhǎng)可以與學(xué)校和教育者保持緊密的溝通和合作，分享心得和體會(huì)，共同尋找最適合孩子發(fā)展的方法。此外，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和多動(dòng)癥兒童之間的親密互動(dòng)，并提供情緒上的支持和鼓勵(lì)，有助于多動(dòng)癥兒童建立自信和積極的自我形象。

總結(jié)。

通過(guò)多年的與多動(dòng)癥兒童相處和教育的經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到理解、尊重、個(gè)體化教育、積極塑造環(huán)境以及家長(zhǎng)的參與與支持等因素對(duì)多動(dòng)癥兒童的發(fā)展和健康成長(zhǎng)具有重要意義。只有通過(guò)有效的方法和措施，我們才能幫助多動(dòng)癥兒童克服困難，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。希望我的心得和體會(huì)能對(duì)其他面臨多動(dòng)癥兒童的家庭和教育者有所啟發(fā)和幫助。

多動(dòng)癥兒童心理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇三

多動(dòng)癥是一種常見的兒童神經(jīng)發(fā)育障礙，影響著兒童的學(xué)習(xí)、行為和社交能力。作為家長(zhǎng)，我深深地感受到了多動(dòng)癥對(duì)孩子的影響，同時(shí)也通過(guò)長(zhǎng)期的觀察和探索，積累了一些心得體會(huì)。

第二段：了解多動(dòng)癥的本質(zhì)和特點(diǎn)。

首先，了解多動(dòng)癥的本質(zhì)和特點(diǎn)對(duì)于處理多動(dòng)癥孩子的問(wèn)題至關(guān)重要。多動(dòng)癥并不是兒童的錯(cuò)，而是與遺傳、神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)以及環(huán)境因素有關(guān)。兒童多動(dòng)癥患者常表現(xiàn)為注意力不集中、過(guò)度活躍和沖動(dòng)行為等。在與這樣的孩子相處時(shí)，我們要學(xué)會(huì)理解和接納他們，以便更好地與他們溝通和支持。

第三段：建立良好的日常管理和規(guī)律。

對(duì)于多動(dòng)癥孩子，建立良好的日常管理和規(guī)律尤為重要。首先，家長(zhǎng)要給孩子制定一個(gè)合理的日常作息計(jì)劃，包括固定的就寢時(shí)間和起床時(shí)間，以及規(guī)律的飲食安排。此外，為孩子提供一個(gè)安靜和整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以幫助他們集中注意力和提高學(xué)習(xí)效果。最重要的是，培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間管理和自我組織能力，幫助他們學(xué)會(huì)自覺管理自己的時(shí)間和任務(wù)。

第四段：尋求專業(yè)幫助和提供適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>

家長(zhǎng)在處理多動(dòng)癥孩子問(wèn)題時(shí)不應(yīng)孤軍奮戰(zhàn)，應(yīng)盡早尋求專業(yè)幫助并提供適當(dāng)?shù)闹С?。專業(yè)的醫(yī)生和心理學(xué)家可以進(jìn)行全面的評(píng)估，確認(rèn)孩子是否患有多動(dòng)癥，并提供相關(guān)的治療建議。同時(shí)，參加支持小組或兒童多動(dòng)癥家長(zhǎng)學(xué)校，與其他有類似經(jīng)歷的人交流，分享經(jīng)驗(yàn)和心得，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)困境和挑戰(zhàn)。

第五段：培養(yǎng)孩子的興趣愛好和自信心。

最后，培養(yǎng)孩子的興趣愛好和自信心對(duì)于多動(dòng)癥孩子的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)參與感興趣的活動(dòng)，孩子可以找到自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，提升自己的自尊心和自信心。此外，家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)也是關(guān)鍵，我們要以積極的態(tài)度對(duì)待孩子的小進(jìn)步，并為他們建立一個(gè)積極的成長(zhǎng)環(huán)境。

結(jié)尾：

綜上所述，兒童多動(dòng)癥是一個(gè)需要家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。在與多動(dòng)癥孩子相處時(shí)，我們要了解多動(dòng)癥的本質(zhì)和特點(diǎn)，建立良好的日常管理和規(guī)律，尋求專業(yè)幫助和提供適當(dāng)?shù)闹С?，以及培養(yǎng)孩子的興趣愛好和自信心。通過(guò)這些努力，我們可以幫助多動(dòng)癥孩子更好地融入社會(huì)，發(fā)展自己的潛力，成為自信、獨(dú)立和成功的個(gè)體。

多動(dòng)癥兒童心理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇四

近年來(lái)，隨著社會(huì)文明的進(jìn)步和家庭教育的重視，兒童心理健康問(wèn)題逐漸受到廣泛關(guān)注。為了引導(dǎo)孩子們正確面對(duì)困難、積極應(yīng)對(duì)壓力，提高他們的心理韌性，我參加了一次兒童健康心理培訓(xùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了心理健康與成長(zhǎng)的重要性，并在實(shí)踐中掌握了一些有效的培養(yǎng)兒童健康心理的方法，讓我受益良多。

首先，我學(xué)到了兒童情緒管理的重要性。培訓(xùn)期間，老師告訴我們，兒童的情緒波動(dòng)較大，常常由于無(wú)法應(yīng)對(duì)外界刺激而情緒失控。因此，作為家長(zhǎng)和老師，在日常生活中要給予孩子足夠的尊重和關(guān)愛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子情緒變化，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。我意識(shí)到，兒童情緒管理關(guān)鍵在于情緒教育，要將理解、寬容和傾聽融入到日常交流中，培養(yǎng)孩子處理情緒的能力，讓他們能夠良好地與他人交往。

其次，我學(xué)到了正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)。培訓(xùn)中，老師向我們解釋了一個(gè)真實(shí)的案例：一名孩子在學(xué)?？荚囍斜憩F(xiàn)不佳，父母和老師卻不斷批評(píng)他，結(jié)果導(dǎo)致他自卑心理加重，成績(jī)更不理想。通過(guò)這個(gè)案例，我深刻認(rèn)識(shí)到，不正確的評(píng)價(jià)會(huì)給孩子造成巨大的心理壓力和傷害，而正確的評(píng)價(jià)則能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。因此，我在培訓(xùn)結(jié)束后，努力從贊美、鼓勵(lì)、尊重的角度，給予孩子正確的評(píng)價(jià)，使他們能夠更好地理解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷改進(jìn)和提升。

第三，培訓(xùn)讓我明白了積極情緒的重要性。在培訓(xùn)中，我了解到積極情緒不僅有益于身體健康，還能夠提高兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活質(zhì)量。因此，我在回家后，開始注重培養(yǎng)孩子們的積極情緒。我給孩子們制定了日常計(jì)劃，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到樂趣和成就感，整理了他們的成果和優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這些方法，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極情緒明顯增強(qiáng)，關(guān)注力和學(xué)習(xí)動(dòng)力也有了明顯提高。

第四，我意識(shí)到與孩子們建立良好溝通的重要性。培訓(xùn)中，老師強(qiáng)調(diào)了與孩子們交流的必要性。他們不僅要傾聽孩子的聲音，還要積極地引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的想法和情感。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，平等、尊重和理解是良好溝通的基石，要通過(guò)傾聽和提問(wèn)的方式與孩子建立良好的溝通關(guān)系。在與孩子交談時(shí)，我尊重他們的真實(shí)感受，以正確的方式引導(dǎo)他們表達(dá)自己的意見和想法。通過(guò)這些努力，與孩子的溝通更加順暢，他們也更加愿意和我分享他們的困擾和快樂。

最后，我認(rèn)識(shí)到作為家長(zhǎng)或老師，要為兒童提供一個(gè)安全穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境。培訓(xùn)中，老師提到了家庭和校園環(huán)境對(duì)兒童心理健康的重要性。兒童需要一個(gè)穩(wěn)定的、充滿愛和支持的家庭環(huán)境，也需要一個(gè)友善、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我在日常生活和工作中努力營(yíng)造家庭和校園環(huán)境，為孩子們提供安全和穩(wěn)定的成長(zhǎng)空間，鼓勵(lì)他們面對(duì)挫折、解決問(wèn)題，并且在需要時(shí)給予他們溫暖和關(guān)愛。

綜上所述，通過(guò)這次兒童健康心理培訓(xùn)，我深刻理解到了兒童心理健康的重要性，并掌握了有效的培養(yǎng)兒童健康心理的方法。我將運(yùn)用這些方法，與孩子們一起度過(guò)快樂的童年，幫助他們成長(zhǎng)為心理健康、積極向上的人。

多動(dòng)癥兒童心理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇五

兒童多動(dòng)癥是一種常見的兒童行為障礙，它會(huì)讓孩子們難以專注學(xué)習(xí)、難以控制自己的情緒和行為。作為一個(gè)兒童多動(dòng)癥的家長(zhǎng)，我深刻地體會(huì)到了這種困擾。在多年的陪伴和照顧中，我慢慢地領(lǐng)會(huì)到了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。現(xiàn)在，我想分享一下我的體會(huì)和感受，希望對(duì)其他家長(zhǎng)有所幫助。

第二段：學(xué)習(xí)和教育。

對(duì)于兒童多動(dòng)癥的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)和教育是最重要的問(wèn)題。我們需要讓孩子感到學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，而不是一種壓力和負(fù)擔(dān)。首先，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要與孩子進(jìn)行互動(dòng)和交流，不能對(duì)他們忽視或者批評(píng)。其次，給孩子們一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境也是非常重要的。最后，我們應(yīng)該不斷地尋找新的學(xué)習(xí)方法和策略來(lái)幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)。

第三段：情緒管理和行為控制。

兒童多動(dòng)癥孩子的情緒管理和行為控制是非常困難的，但這也是最重要的問(wèn)題之一。家長(zhǎng)需要時(shí)刻保持耐心和理解，幫助孩子們學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。我們需要跟孩子們一起探討和尋找最好的方法來(lái)緩解他們的煩躁和不安，比如一些簡(jiǎn)單的瑜伽、呼吸訓(xùn)練或放松技巧。

第四段：日常生活與家庭約束。

除去學(xué)習(xí)和情緒問(wèn)題外，生活中的日常規(guī)律也對(duì)孩子們的多動(dòng)癥有著影響。家長(zhǎng)需要制定日常規(guī)律和約束，營(yíng)造一個(gè)有規(guī)律、穩(wěn)定和安靜的家庭環(huán)境。我們應(yīng)該給孩子們定下每天的起床時(shí)間、晚飯時(shí)間及睡覺時(shí)間等固定時(shí)間，讓他們逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。

第五段：關(guān)注自身的情緒變化。

最后，我想說(shuō)的是，作為一個(gè)兒童多動(dòng)癥的家長(zhǎng)，我們也需要關(guān)注自己的情緒變化。由于孩子們的行為和情緒波動(dòng)比較大，家長(zhǎng)們的情緒也容易因此而受到影響。所以，我們應(yīng)該充分意識(shí)到自己的情緒變化，注意心理咨詢或者尋找支持來(lái)幫助自己。

總之，對(duì)于兒童多動(dòng)癥的孩子，我們需要細(xì)心、耐心和理解。只有給予他們充足的關(guān)注和支持，才能讓他們健康快樂地成長(zhǎng)。希望我的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)λ嘘P(guān)注兒童多動(dòng)癥的家長(zhǎng)有所幫助。

多動(dòng)癥兒童心理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇六

兒童多動(dòng)癥一直以來(lái)都是一個(gè)備受關(guān)注的話題。作為家長(zhǎng)或者教育工作者，我們時(shí)常需要面對(duì)這樣的孩子，而理解和應(yīng)對(duì)多動(dòng)癥是至關(guān)重要的。在與多動(dòng)癥孩子相處的過(guò)程中，我有了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享和總結(jié)。

首先，了解并接納多動(dòng)癥的本質(zhì)是至關(guān)重要的。多動(dòng)癥并不是孩子的問(wèn)題，而是一種特殊的神經(jīng)發(fā)育障礙。多動(dòng)癥孩子大腦中的某些區(qū)域?qū)τ谧⒁饬涂刂菩袨榈恼{(diào)節(jié)存在困難。因此，我們需要以寬容和理解的態(tài)度去面對(duì)這些孩子。不要過(guò)分要求他們像其他孩子一樣，而是應(yīng)該為他們提供一個(gè)理解和接納的環(huán)境。

其次，提供適當(dāng)?shù)闹С趾洼o助措施是必不可少的。多動(dòng)癥孩子往往難以集中注意力，容易沖動(dòng)和分散注意力，這給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)困擾。因此，我們應(yīng)該在他們的學(xué)習(xí)和生活中提供適當(dāng)?shù)闹С趾洼o助措施，幫助他們更好地發(fā)揮潛力。例如，可以給他們提供多個(gè)短期目標(biāo)，以增加他們的成功體驗(yàn)和自信心；可以采用互動(dòng)方式來(lái)幫助他們更好地理解知識(shí)；可以通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)安靜和平靜的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)幫助他們集中精力等等。

此外，培養(yǎng)多動(dòng)癥孩子的自我管理能力也是至關(guān)重要的。雖然多動(dòng)癥孩子在控制沖動(dòng)和行為上面臨困難，但這并不意味著他們沒有能力學(xué)會(huì)自我管理。事實(shí)上，通過(guò)教育和訓(xùn)練，我們可以幫助他們學(xué)會(huì)自我控制和自我糾正。例如，我們可以教導(dǎo)他們一些簡(jiǎn)單的放松和冷靜的技巧，在沖動(dòng)來(lái)臨之前學(xué)會(huì)暫停和思考；我們可以鼓勵(lì)他們制定個(gè)人目標(biāo)和規(guī)劃，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)等等。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，他們將學(xué)會(huì)更好地管理自己的行為和情緒。

此外，與多動(dòng)癥孩子的家庭和學(xué)校的密切配合也是非常重要的。多動(dòng)癥孩子需要得到家庭和學(xué)校的共同支持和管理。只有在家庭和學(xué)校共同合作的情況下，孩子才能得到全面的關(guān)愛和培養(yǎng)。因此，家長(zhǎng)和教育工作者應(yīng)該保持良好的溝通和合作，共同制定和執(zhí)行培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，家庭和學(xué)校也需要提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和支持，幫助家長(zhǎng)和教育工作者更好地理解和應(yīng)對(duì)多動(dòng)癥孩子的需求。

最后，多動(dòng)癥孩子也需要平等的機(jī)會(huì)和尊重。我們不能因?yàn)樗麄兊亩鄤?dòng)而忽略了他們的其它潛能和才華。多動(dòng)癥孩子也有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該給予他們足夠的機(jī)會(huì)去發(fā)展和展示自己的才華。只有這樣，他們才能體會(huì)到平等和尊重，增強(qiáng)自信和自尊。

總而言之，在與多動(dòng)癥孩子相處的過(guò)程中，我們需要以寬容、理解和支持的態(tài)度去對(duì)待他們。通過(guò)了解多動(dòng)癥的本質(zhì)，給予適當(dāng)?shù)闹С趾洼o助，培養(yǎng)自我管理能力，并與家庭和學(xué)校密切配合，我們可以幫助多動(dòng)癥孩子更好地發(fā)展?jié)摿?，融入社?huì)。同時(shí)，我們也要給予他們平等的機(jī)會(huì)和尊重，使他們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值。

多動(dòng)癥兒童心理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇七

新一代的孩子們承擔(dān)著更多、更重的社會(huì)責(zé)任，成長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)展需求也不同于以往，兒童發(fā)展心理培訓(xùn)變得越來(lái)越重要。我參加了一次關(guān)于兒童發(fā)展心理培訓(xùn)的課程，以下是我對(duì)這次體驗(yàn)的總結(jié)和反思。

第一段：課程簡(jiǎn)介。

我參加的課程是由一位著名的心理學(xué)家開設(shè)的，整個(gè)課程涵蓋了兒童認(rèn)知、情感、人格、社交、學(xué)習(xí)和行為發(fā)展等多個(gè)方面，課程設(shè)計(jì)理念新穎，并以游戲、實(shí)驗(yàn)等形式進(jìn)行教學(xué)，充分考慮到了兒童的成長(zhǎng)需要和心理特點(diǎn)。

第二段：收獲與發(fā)現(xiàn)。

在這次培訓(xùn)中，我收獲了很多關(guān)于兒童心理發(fā)展的知識(shí)，了解了不同年齡段的孩子在認(rèn)知、情感和社交方面的需求和特點(diǎn)，以及應(yīng)對(duì)不同年齡段兒童問(wèn)題和拓展兒童潛力的方法和策略。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)我們?cè)谌粘＝逃写嬖诘暮芏鄦?wèn)題，例如過(guò)分注重成績(jī)、缺乏與孩子溝通、忽略孩子需求等等，這些問(wèn)題很容易忽略，但得不到解決會(huì)對(duì)兒童成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。

第三段：思考與梳理。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻反思了自己作為一名家長(zhǎng)或者教育工作者所存在的問(wèn)題，以及如何提高自己的教育水平，更好地幫助孩子成長(zhǎng)。首先，我們需要培養(yǎng)自己對(duì)孩子的興趣和了解，從而在教育過(guò)程中更能考慮到孩子的需求和差異。其次，我們需要學(xué)會(huì)與孩子有效溝通，以此理解孩子的內(nèi)心世界和信任，發(fā)掘他們的潛能并指導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。最后，我們需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況和性格特點(diǎn)，關(guān)注其發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。

第四段：實(shí)踐與總結(jié)。

課程結(jié)束后，我嘗試了在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和技巧。在與孩子溝通時(shí)，我更加耐心聆聽，更多地關(guān)注他們的感受和顧慮，更多地鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和意見，進(jìn)一步加深了我與孩子之間的情感聯(lián)系。同時(shí)，我也注重通過(guò)具備趣味性和有效性的方法，如游戲教育、合作探究、實(shí)踐體驗(yàn)等等，引導(dǎo)孩子探索和學(xué)習(xí)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)這次課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅對(duì)兒童發(fā)展心理有了全面的認(rèn)知和理解，而且也意識(shí)到家長(zhǎng)和教育工作者自身的問(wèn)題，進(jìn)一步提高了自己的理論水平和實(shí)踐能力。作為一名家長(zhǎng)或者教育工作者，我們不僅需要注重孩子的成績(jī)，更需要關(guān)注孩子的身心健康和全面發(fā)展，這是長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，需要我們不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和完善。只有在這種意識(shí)下，我們才能更好地為孩子的生長(zhǎng)成長(zhǎng)提供幫助，并為他們的人生奠定牢固基礎(chǔ)。

多動(dòng)癥兒童心理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇八

這次培訓(xùn)采用了集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的模式。集中培訓(xùn)部分，我們參與了一系列心理學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，如兒童發(fā)展心理學(xué)和兒童心理障礙的診斷與治療等。而在分散培訓(xùn)部分，我們實(shí)地走訪了幾所學(xué)校和兒童福利機(jī)構(gòu)，與實(shí)際工作者交流經(jīng)驗(yàn)，觀察兒童心理健康教育的具體實(shí)施。這種培訓(xùn)模式的選擇使我更加全面地了解了兒童心理健康教育的方法和技巧，也激發(fā)了我對(duì)兒童心理工作的興趣。

第二段：培訓(xùn)中的得與失。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)到了很多有關(guān)兒童心理健康的知識(shí)和技能。首先，我認(rèn)識(shí)到兒童心理健康問(wèn)題具有復(fù)雜性和多樣性。沒有一種通用的方法可以適用于所有兒童，因此，在實(shí)際工作中我們需要根據(jù)兒童的性格、興趣和特點(diǎn)，選擇適合他們的具體方法。其次，我學(xué)到了兒童心理健康教育的重要性。通過(guò)幫助兒童建立自信、樹立正面的自我評(píng)價(jià)，我們可以有效地預(yù)防和干預(yù)一些心理問(wèn)題的發(fā)生。最后，我也認(rèn)識(shí)到自己在兒童心理健康教育方面的不足。雖然我有很多的理論知識(shí)，但在實(shí)際操作中，我常常沒有太大的把握，缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)。因此，我要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

第三段：培訓(xùn)實(shí)踐的啟示。

在培訓(xùn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們到了幾所學(xué)校和兒童福利機(jī)構(gòu)進(jìn)行了實(shí)地考察和交流。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到兒童心理健康工作者的工作并不容易。他們需要與各方面的人員進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，需要有耐心和責(zé)任感，同時(shí)還需要具備專業(yè)的知識(shí)和技能。這些啟示讓我清楚地認(rèn)識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的兒童心理健康工作者，需要具備全面的素質(zhì)和能力。

第四段：培訓(xùn)的收獲與感悟。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于兒童心理健康的知識(shí)和技能，還發(fā)現(xiàn)了自己在這方面的熱情。兒童是社會(huì)的未來(lái)，他們的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為一名兒童心理健康工作者，我希望能為他們的成長(zhǎng)和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也明白了培訓(xùn)只是一個(gè)開始，要想真正成為一名優(yōu)秀的兒童心理健康工作者，還需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)這次兒童健康心理培訓(xùn)，我對(duì)兒童心理健康有了更加深入的了解，也感受到了這個(gè)領(lǐng)域的魅力和挑戰(zhàn)。我深刻認(rèn)識(shí)到了兒童心理健康教育的重要性，并且下定決心要將所學(xué)知識(shí)和技能付諸實(shí)踐，為兒童的健康成長(zhǎng)盡自己的一份力量。雖然這次培訓(xùn)只是一個(gè)開始，但我愿意堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和努力，成為一名合格的兒童心理健康工作者。我相信，通過(guò)自己的努力，我能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多健康快樂的兒童，為未來(lái)的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

多動(dòng)癥兒童心理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇九

兒童多動(dòng)癥（AttentionDeficitHyperactivityDisorder,ADHD）是指一種常見的神經(jīng)行為障礙，表現(xiàn)在兒童會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、過(guò)度活躍、沖動(dòng)等行為，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)和日常生活中存在一定的困難。通常，兒童多動(dòng)癥的癥狀包括：（1）不能保持注意力，容易分散（2）過(guò)度活躍，常常坐立不安（3）沖動(dòng)，經(jīng)常做出沖動(dòng)行為（4）言語(yǔ)過(guò)多，經(jīng)常打斷別人的對(duì)話。

段落二：自我體驗(yàn)。

作為一個(gè)兒童多動(dòng)癥的病人，我有著深刻的體驗(yàn)，比如說(shuō)，我的注意力無(wú)法集中在一個(gè)任務(wù)上，做作業(yè)時(shí)常常被其他事情分心，或者是動(dòng)不動(dòng)就會(huì)走神，思維跳躍頻繁；我的活動(dòng)能量也極為旺盛，很難靜下來(lái)看書或者做一些需要一直保持安靜的彩繪之類的活動(dòng)，經(jīng)常感到坐立不安；我也常常很沖動(dòng)，做事欠缺考慮，易怒并且拒絕被指示。這些行為讓我跟周圍的同學(xué)和普通生活中的人有較大的脫節(jié)，煩擾了我的學(xué)習(xí)和生活。

段落三：面對(duì)困難與改變步驟。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我意識(shí)到自己和同伴的不同之處，并逐漸產(chǎn)生了想要了解、改變自己的渴望?！笡]關(guān)系，我可以改變自己，開動(dòng)智慧使自己更好?！刮覍?duì)自己說(shuō)。于是開始嘗試改變自己的行為方式和思維模式，比如說(shuō)，學(xué)會(huì)了把重要的任務(wù)先寫在標(biāo)簽紙上黏在桌上，預(yù)防分散注意力；多跑步、打籃球等運(yùn)動(dòng)，釋放活動(dòng)能量；經(jīng)常提醒自己冷靜下來(lái)，想清楚再做出決定。我逐漸發(fā)現(xiàn)，這些小小的改變，都能夠在我的學(xué)習(xí)生活中帶來(lái)很大的收益，也提升了我自己的自信程度。

段落四：學(xué)習(xí)與交流。

在嘗試自我改變的過(guò)程中，我也學(xué)習(xí)到了很多對(duì)自己和周圍人產(chǎn)生積極作用的技能，比如說(shuō)聽力技巧，自我管理技巧，人際交往技巧等。我也注意到了，即便是在有問(wèn)題的前提下，自己也是別人好的部分所在。我逐漸學(xué)會(huì)了跟我的同學(xué)、老師、家長(zhǎng)溝通交流，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也懂得了如何與他人協(xié)商，發(fā)現(xiàn)并共同解決問(wèn)題。

段落五：總結(jié)與展望。

現(xiàn)在，回過(guò)頭來(lái)看，兒童多動(dòng)癥這個(gè)困擾了我多年的問(wèn)題，雖然是一個(gè)棘手的問(wèn)題，但是我通過(guò)不斷努力，逐漸找到了管理自己的方式，也把自己的技能和優(yōu)點(diǎn)帶入到了學(xué)習(xí)和日常生活中。這個(gè)過(guò)程中，有許多困難，但也有很多收獲，使得我形象地領(lǐng)略到自我成長(zhǎng)帶來(lái)的喜悅和滿足。對(duì)于未來(lái)，我希望能夠保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮出更多的優(yōu)勢(shì)和潛力，在不斷豐富自己的同時(shí)，幫助他人，回饋社會(huì)。