當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對(duì)于猜猜他是誰(shuí)心得體會(huì)教案總結(jié)一

1、母親給予孩子生命，更是孩子溫暖的依靠，母親是偉大無(wú)私的，為了讓孩子感謝母親，參與到感恩活動(dòng)中，從單向接受愛(ài)，到學(xué)著體會(huì)愛(ài)，進(jìn)而初步表達(dá)愛(ài)，萌發(fā)從關(guān)心親人到關(guān)心他人的意識(shí)。在“三八”婦女節(jié)來(lái)臨之際，我園開(kāi)展了慶“三八”系列感恩活動(dòng)。

2、各年級(jí)通過(guò)多種形式表達(dá)對(duì)媽媽、奶奶、外婆的愛(ài)。

（多媒體室）、（操場(chǎng)）、大班（一樓大廳）

1、巫珊珊：跟進(jìn)整個(gè)活動(dòng)、并及時(shí)協(xié)調(diào)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。拍攝大班活動(dòng)相片和攝影。

2、陳雨媚：負(fù)責(zé)跟進(jìn)各年級(jí)對(duì)活動(dòng)的熟練度，把活動(dòng)文字報(bào)道和相片上傳到9ye網(wǎng)，跟進(jìn)老師活動(dòng)方案回收工作。拍攝相片和攝影。

3、馮群好：負(fù)責(zé)活動(dòng)通知（校訊通、9ye公告），活動(dòng)調(diào)查表。

4、楊偉紅：負(fù)責(zé)活動(dòng)物品的提供或購(gòu)買（汽球、一次性杯子），拍攝相片和攝影；9：30分和11：30分分別播放有關(guān)專輯媽媽音樂(lè)。

5、王紅彩：音樂(lè)收集把相關(guān)媽媽的歌曲下載到一樓電腦d盤——新建文件《媽媽歌曲》。

6、羅秀娣和陳麗芳：負(fù)責(zé)教學(xué)樓環(huán)境布置用汽球裝飾橫幅“猜猜我有多愛(ài)你”，并在2月28日把橫幅掛在教學(xué)樓大門口。

7、羅建華：負(fù)責(zé)投影儀的安裝、一樓大廳的玻璃臨時(shí)安掛窗簾

8、教師朗誦隊(duì)人員：組全體教師，朗誦詩(shī)歌《母親》，可以拿稿讀，須彩排給兩位助理看。

9、各班老師工作：提前一天讓孩子要帶的物品（臉盤、梳子等）拿來(lái)園，以防節(jié)日當(dāng)天沒(méi)有帶。

一定要通知到位，讓每一個(gè)孩子的親人到園（如媽媽、奶奶、外婆的其中一個(gè)），不要讓活動(dòng)變成孩子的失落。

如有孩子的家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)，請(qǐng)教師互相關(guān)照這些孩子，不要讓孩子感到失落。

活動(dòng)結(jié)束后，把活動(dòng)的不足之處及應(yīng)對(duì)方法，還有活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)，都用電腦打好發(fā)送給教學(xué)助理。

1、家長(zhǎng)的車輛停放在校園外，請(qǐng)家長(zhǎng)鎖好安全鎖，并派司機(jī)和門衛(wèi)看好車輛。

2、因三個(gè)年級(jí)都要用到音響和話筒，如擔(dān)心設(shè)備不夠用，可以向員工和家長(zhǎng)借用。但須提前一天借到，同時(shí)要試機(jī)，以免發(fā)生音響問(wèn)題影響活動(dòng)質(zhì)量。

3、如三個(gè)年級(jí)都需要《媽媽歌曲專輯》，請(qǐng)到王彩虹教師處復(fù)制，并在活動(dòng)前試聽(tīng)音樂(lè)效果。

1、錄制音樂(lè)專輯（有關(guān)媽媽的歌曲）：世上只有媽媽好、不再麻煩好媽媽、只要媽媽露笑臉、媽媽的吻、畫(huà)媽媽、我的好媽媽、媽媽我要親親你、夸媽媽、爸爸媽媽聽(tīng)我說(shuō)、媽媽格桑拉、媽媽的眼睛最美麗、漂亮的媽媽、我是媽媽小助手、媽媽親老師親、媽媽的手、媽媽我愛(ài)你、我叫媽媽mother、我有一個(gè)家、讓愛(ài)住我家、感恩的心——手語(yǔ)舞蹈。

2、各班提前學(xué)習(xí)有關(guān)媽媽的歌曲和有關(guān)媽媽的兒歌。

組：“四個(gè)一”展開(kāi)慶三八活動(dòng)，以游戲的形式來(lái)開(kāi)展。提前讓寶寶想好怎么跟媽媽說(shuō)祝福話，可以在節(jié)日前一天讓寶寶有一個(gè)談話活動(dòng)，如何跟媽媽說(shuō)祝福話。

準(zhǔn)備物品：5米彩虹傘、二棵親情樹(shù)（用3張大白紙粘貼在一起，畫(huà)好一棵大樹(shù)）和紅、黃、藍(lán)顏料，調(diào)色盤若干（把調(diào)好顏料的調(diào)色盤放在畫(huà)卷的一邊）

提前一天把多媒體室的衛(wèi)生搞好，并把奧爾夫樂(lè)器收起來(lái)。準(zhǔn)備好每個(gè)幼兒的籃子（到各班借用籃子）音響一套。

1、送給媽媽一首歌，播放音樂(lè)，讓寶寶唱給媽媽聽(tīng)，第二遍時(shí)要求家長(zhǎng)與寶寶一起唱。

2、送給媽媽一句祝福：請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子圍成一個(gè)大圓圈坐好，播放〈媽媽音樂(lè)專輯〉，教師講述：今天是三八婦女節(jié)，是媽媽、奶奶、外婆的節(jié)日，在這特殊的日子里，寶寶有好多好多想跟你們說(shuō)，媽媽、奶奶、外婆要不要聽(tīng)呀？徐老師指到那個(gè)寶寶，寶寶站起來(lái)大聲說(shuō)一句祝福話給媽媽聽(tīng)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你有多愛(ài)媽媽（從點(diǎn)到那個(gè)寶寶開(kāi)始，按順序讓寶寶說(shuō)祝福，每一個(gè)寶寶說(shuō)完祝福話，副班教師給予寶寶一個(gè)貼紙紅花，鼓勵(lì)寶寶。）

3、送給媽媽一個(gè)擁抱，送給媽媽一個(gè)吻，在播放《愛(ài)我你就親親我》的歌聲中，孩子與媽媽一起圍成圈跟著教師走、蹲、跳、跑，在聽(tīng)到愛(ài)我你就親親我（親媽媽）愛(ài)我你就抱抱我（抱媽媽）愛(ài)我你就夸夸我（豎起手指頭夸夸媽媽）愛(ài)我你就陪陪我（手牽手轉(zhuǎn)圈）

4、彩虹傘游戲二個(gè)，由教師自己組織。每個(gè)游戲玩法玩二遍，讓每對(duì)家庭都能參與。

5、制作親情樹(shù)，畫(huà)卷（用3張大白紙粘貼在一起，畫(huà)好一棵大樹(shù)）讓家長(zhǎng)與孩子分成兩組，用手掌、手指裝飾親情樹(shù)（可以用各種線條、幾何圖形、手掌印、手指點(diǎn)裝飾，要求用手指或手掌作畫(huà)）。請(qǐng)家長(zhǎng)用手指寫(xiě)好自己的名字和寶寶的名字。注：在制作過(guò)程中可以播放有關(guān)媽媽歌曲的音樂(lè)。

6、教師請(qǐng)媽媽（要求媽媽不要洗手）圍坐在教室的旁邊，教師組織寶寶洗手，然后請(qǐng)寶寶到教師處拿盆子，并到保育員處裝水、拿毛巾，給媽媽洗手、擦手（播放音樂(lè)：世上只有媽媽好）為結(jié)束。

旨在教育幼兒在享受父母的養(yǎng)育之恩的時(shí)候，不忘常懷一顆感恩之心。

準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)《感恩的心》手語(yǔ)舞蹈和親子操

提前一天討論如何跟媽媽說(shuō)愛(ài)的話語(yǔ)和如何洗腳及洗完腳后毛巾放在臉盆里、在3月7日前讓孩子帶一個(gè)臉盆、毛巾。園方準(zhǔn)備皮球、糖果。垃圾桶一個(gè)活動(dòng)開(kāi)始前讓家長(zhǎng)到保育員處拿好臉盆和毛巾，在操場(chǎng)坐好（把臉盆放在椅子旁邊）

1、全體師生和家長(zhǎng)集中在操場(chǎng)，孩子與家長(zhǎng)同坐一把椅子圍成一個(gè)半圓形。主持人（由教師挑選一位教師做主持人）講解今天的活動(dòng)意義，從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起，做一個(gè)有愛(ài)心的孩子。今天的活動(dòng)主要是讓運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣、讓感恩成為一種美德、讓快樂(lè)成為今天的留影。

1、請(qǐng)二個(gè)班的家長(zhǎng)各排好四條隊(duì)站好，由教師帶動(dòng)家長(zhǎng)做韻律操（親親小baby），讓運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣。

2、我為媽媽加油。各班挑選5個(gè)家長(zhǎng)參與拍球比賽、跳繩比賽，讓孩子為媽媽喊加油?？梢远嗤鎺状?。獲勝的媽媽由寶寶親自喂一粒糖。（注：主持人把垃圾桶放在大型玩具旁，提醒小朋友把糖紙丟到垃圾桶，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣）。

2、我和媽媽一起玩。教師組織三個(gè)游戲。

向前沖（可以收集舊床單來(lái)制作，或者是二人用的摩托車雨衣也可以）

風(fēng)火輪游戲

《鐵甲戰(zhàn)車》注：游戲用舊橫幅制作的鐵甲戰(zhàn)車

3、教師朗讀詩(shī)歌《母親》

4、我為媽媽服務(wù)。請(qǐng)孩子分別為媽媽捶捶背、捶捶腿、洗洗腳（如天氣冷可改為為媽媽穿衣服，但衣服要提前一天拿來(lái)園）。主持人讓家長(zhǎng)拿好椅子排好隊(duì)坐好，盡量把空間拉大一些，讓孩子與家長(zhǎng)有一個(gè)很好的互動(dòng)。由孩子聽(tīng)口令給家長(zhǎng)服務(wù)，最后一個(gè)洗洗腳，則要求孩子到保育員（提前用一個(gè)大桶裝好冷水放在操場(chǎng)上，熱水則在這個(gè)活動(dòng)前馬上裝好，不能用冷水給家長(zhǎng)洗腳）處裝好水，再過(guò)來(lái)給家長(zhǎng)洗洗腳。注：期間播放音樂(lè)，孩子給媽媽洗完腳后，把毛巾放在臉盆里放在自己椅子旁。（活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)家長(zhǎng)帶回家）

5、送媽媽一句祝福。在音樂(lè)《感恩的心》中，孩子與家長(zhǎng)一起做手語(yǔ)動(dòng)作，由一個(gè)教師帶動(dòng)。音樂(lè)結(jié)束時(shí)，主持人：孩子愛(ài)媽媽、媽媽愛(ài)孩子，孩子牽起媽媽的手，媽媽牽起孩子的手，大手牽小手，請(qǐng)小朋友對(duì)媽媽說(shuō)出一句祝福的話，還有誰(shuí)意愿走出來(lái)大聲對(duì)媽媽說(shuō)祝福話。主持人可以隨機(jī)現(xiàn)場(chǎng)采訪幾位媽媽對(duì)今天活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

6、主持總結(jié)：家是幼兒生命的搖籃，是他們最溫暖、最安全的港灣，父母是他們最親近的人。母親給予孩子生命，更是孩子溫暖的依靠，母親是偉大無(wú)私的。祝福天下所有的媽媽節(jié)日快樂(lè)！在音樂(lè)中讓孩子送自制的玫瑰花。

我們做的是拉花，祝媽媽、奶奶、姥姥節(jié)日快樂(lè)！

對(duì)于猜猜他是誰(shuí)心得體會(huì)教案總結(jié)二

有一種愛(ài)叫做放手，為愛(ài)放棄天長(zhǎng)地久……

聽(tīng)！高昂嘹亮的歌聲打破了教室里的寂靜，有磁性的聲音，牽動(dòng)你我的思緒。

看！那個(gè)性的姿勢(shì)，力與美的結(jié)合，劃破了一個(gè)女生本有的能力，沒(méi)有絲毫羞澀、膽怯，望著她那表情豐富的臉龐，讓你陶醉，仿佛身臨奇境。

灑脫的外表，難以置信的性格，讓我覺(jué)得她與我不同，記得剛認(rèn)識(shí)她時(shí)，覺(jué)得她很怪，不敢理她，怕惹怒她，于是很少與她交流。

隨著時(shí)間的流逝，昨日的冷漠變?yōu)榻袢盏臒崆?，我與她現(xiàn)在是合作伙伴，當(dāng)討論班級(jí)管理方案時(shí)，所有的版位陷入思考的邊沿時(shí)，她總能將我們拉回來(lái)，說(shuō)出她的方案，接下來(lái)就是嘩嘩的討論聲，以及各版位的補(bǔ)充，就這樣一個(gè)好的方案誕生。

其實(shí)，所有的一切，最讓我佩服她的是她那時(shí)冷時(shí)熱的性格。

瞧！她又趴在課桌上，非常鎮(zhèn)定，沒(méi)有絲毫生氣的樣子，都知道女生受不得一點(diǎn)氣，更讓人受不了的是女生一生氣就大發(fā)雷霆，可她，生氣時(shí)的模樣，讓人罕見(jiàn)，趴在桌子上或像一頭豬，但千萬(wàn)別去打擾她，否則，她會(huì)嚇得你后退三步，滿面淚水，像被貓親吻了數(shù)百下。有時(shí)我在想，這個(gè)外表如此強(qiáng)悍的她，沒(méi)想到內(nèi)心卻如此不可觸，像水一樣，一觸便會(huì)印得很深，而觸痕卻埋沒(méi)深處。

在班里她是我的偶像之一，不是佩服她那天籟般的歌喉，更不是佩服她那獨(dú)特的性格，而是向往她那迷人的灑脫，她那種落落大方的外表，給人以動(dòng)力感的眼神。

她就在我們教室，與我們快樂(lè)的生活，也許就是你，快來(lái)猜猜吧！

對(duì)于猜猜他是誰(shuí)心得體會(huì)教案總結(jié)三

一、導(dǎo)入

1.配樂(lè)出示愛(ài) 的繁體字：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？

2.真棒!這是愛(ài)的另一種寫(xiě)法，寫(xiě)這個(gè)字的人，可是花了很大心思呢，你來(lái)聽(tīng)：一丿代表的是風(fēng)，三點(diǎn)代表的是雨，在這風(fēng)雨之下，一家人在遮風(fēng)擋雨的禿寶蓋家里，用心愛(ài)著彼此，是多么幸福和溫暖??！這就是愛(ài)！

3.生活中你愛(ài)誰(shuí)？有多愛(ài)呢？

總結(jié)：愛(ài)，我們能感覺(jué)到，但到底多愛(ài)卻說(shuō)不明白。

二、認(rèn)識(shí)故事書(shū)

1.今天我們來(lái)分享一本愛(ài)的故事繪本，它會(huì)告訴你如何表達(dá)愛(ài)。

出示封面

2．看，這就是書(shū)的封面，故事的名字是什么？

我們把它寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)

3.這是一句問(wèn)話，再仔細(xì)看封面，猜猜是誰(shuí)問(wèn)的？ 讓我們一起來(lái)做小栗色兔子問(wèn)問(wèn)媽媽吧！齊讀課題 4.除了這些，封面上還有什么？請(qǐng)順著我的手往下看

總結(jié)：封面內(nèi)容真豐富，所以，大家在讀書(shū)的時(shí)候，也要讀讀封面，你會(huì)獲得很多有趣的知識(shí)。

5.小栗色兔子和大栗色兔子到底怎么愛(ài)的呢？想知道嗎？扉頁(yè)上的小栗色兔子騎在大栗色兔子脖子上，瞪著眼睛邀請(qǐng)你去聽(tīng)故事呢！你準(zhǔn)備好了嗎？ 6.看，小兔子和兔媽媽帶著我們出發(fā)了。嗖

嗖

嗖跳到了故事中。

三、聽(tīng)故事，學(xué)表達(dá)

（一）初識(shí)句子，整體感知。1.聽(tīng)故事

2.小兔子怎樣向媽媽表達(dá)愛(ài)的？出示句子。板書(shū)

動(dòng)作

張開(kāi)

語(yǔ)言 我這么愛(ài)你 3.誰(shuí)愿意像小兔子一樣來(lái)做做看！說(shuō)說(shuō)看！小兔子，你為什么把手張到不能再開(kāi)??？ 因?yàn)楸硎緪?ài)媽媽非常多。

4.你的手臂張開(kāi)有多大，你就有多愛(ài)媽媽，是嗎？ 像我這樣說(shuō)一說(shuō)，做一做

你真是一個(gè)有愛(ài)的孩子，也是一個(gè)會(huì)表達(dá)愛(ài)的孩子?！?5.誰(shuí)還愿意做做看

說(shuō)說(shuō)看？

你的愛(ài)也很多，聽(tīng)了你們的話，看，媽媽也來(lái)了。兔媽媽也用同樣的動(dòng)作（張開(kāi)）和語(yǔ)言（我的手臂張開(kāi)有多大，我就有多愛(ài)你）表達(dá)了自己的愛(ài)。老師把手張開(kāi)，張到不能再開(kāi)，說(shuō)：我的手臂張開(kāi)有多大，我就有多愛(ài)你。7.小兔子，聽(tīng)了媽媽話，你心情怎么樣？

總結(jié)：愛(ài)會(huì)給他人帶來(lái)幸福，帶來(lái)…所以愛(ài)要說(shuō)出來(lái)。8.小兔子們，你們?cè)敢庥媚銗?ài)的表達(dá)，讓我這個(gè)兔媽媽感受到幸福嗎？

我的手臂張開(kāi)有多大，我就有多愛(ài)你 哦，寶貝，我的手臂張開(kāi)有多大，我就有多愛(ài)你。（二、）猜測(cè)故事，聽(tīng)故事，學(xué)句子表達(dá)。

1.小兔子一看，媽媽愛(ài)的可真多呀！他又繼續(xù)想辦法表達(dá)自己的愛(ài)，猜一猜他會(huì)怎樣做，怎樣說(shuō)呢？

2.大家的辦法真多，小兔子是不是這樣表達(dá)的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。3.聽(tīng)故事

4.小兔子用什么動(dòng)作，什么語(yǔ)言表達(dá)愛(ài)的？ a.板書(shū) 舉

a.大兔子又用了同樣的方式來(lái)表達(dá)愛(ài)，我們來(lái)看看舉著手的大栗色兔子。

b.仔細(xì)看圖，你看到了什么？踮腳

伸直

比

總結(jié)：媽媽夠高了，愛(ài)夠多了，但還是想再努力讓愛(ài)多一點(diǎn)，再多一點(diǎn)。原來(lái)仔細(xì)看圖，也會(huì)發(fā)現(xiàn)精彩之處呢！

c.你能像小兔子那樣努力表達(dá)更多的愛(ài)嗎？

d.出示句子：我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。（指名做動(dòng)作讀）

b.小兔子還用了什么方式表達(dá)愛(ài)？

倒立

c.小兔子還用了什么方式表達(dá)愛(ài)？

板書(shū)：跳

a我們同學(xué)之間比一比誰(shuí)愛(ài)的多？ b誰(shuí)能比他愛(ài)的多？ c你可以像小兔子一樣

再使點(diǎn)勁

在努力點(diǎn)，只要努力一點(diǎn)點(diǎn)你的愛(ài)就會(huì)多起來(lái)了，再使勁跳

再努力我們的愛(ài)可以再多一點(diǎn)。

總結(jié)：你是我們班愛(ài)最多的，你真帥!你是努力讓愛(ài)更多的，你也很棒！給他們掌聲。12.小兔子表達(dá)愛(ài)的方式真特別，你學(xué)會(huì)了嗎？我們來(lái)試一試。出示三個(gè)空句子

指名讀

（三）發(fā)散思維，自己表達(dá)句子

1.兔媽媽和小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到山腳下，看到很美麗的景象，他們看到什么了？

2.他們看到了那么多，小兔子用看到的一樣?xùn)|西，來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)了。你聽(tīng)：媽媽，猜猜我有多愛(ài)你？山有多高，我就有多愛(ài)你。小兔子還說(shuō)了很多，你知道是什么嗎？

3..其實(shí)除了我們生活中還有很多可以用來(lái)表達(dá)愛(ài)，比如巧克力。總結(jié)：愛(ài)不僅僅可以是寬的，不僅僅可以是長(zhǎng)的，不僅僅是高的，還可以是甜的，我們身邊的任何東西都能來(lái)表達(dá)愛(ài)。

（四）深挖愛(ài)內(nèi)涵

1.小兔子和兔媽媽就這樣還在繼續(xù)說(shuō)著，比著，聽(tīng)故事到完 2.現(xiàn)在特別想和大家分享一個(gè)畫(huà)面，小兔子已經(jīng)睡了，大栗色兔子說(shuō)這些話，小兔子還能聽(tīng)到嗎？那為什么還要說(shuō)呢？

總結(jié)：媽媽的愛(ài)不是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)的，做給誰(shuí)看的，更不是和小兔子在比誰(shuí)的愛(ài)多，她的愛(ài)無(wú)論在什么時(shí)候，在什么地方都是那么的多，付出的那么自然，所以說(shuō)母愛(ài)是偉大的，永恒的。3.書(shū)里面的內(nèi)容已經(jīng)讀完了，你有什么話想說(shuō)嗎？

總結(jié)：不管小兔子，還是大兔子他們都在盡力表達(dá)愛(ài)，付出愛(ài)，也收獲了愛(ài)，多幸福?。?ài)，不分大小，不分多少，愛(ài)是無(wú)價(jià)的，也是一樣珍貴的，只要有愛(ài)我們就是幸福的。就像封底這句話，當(dāng)你很愛(ài)，很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)想把這種感覺(jué)描述出來(lái)?？墒牵拖裥⊥米雍痛笸米影l(fā)現(xiàn)的那樣；愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西。這就是作者山姆

麥克布雷尼，想要告訴我們的。

4.我想這個(gè)故事并沒(méi)有結(jié)束，看，明天小兔子醒來(lái)后，又騎在媽媽的脖子上了，還會(huì)發(fā)生什么事情呢？ 總結(jié)：愛(ài)在繼續(xù)，愛(ài)的故事在繼續(xù)。

（五）全文回顧，回味愛(ài)，遷移運(yùn)用

1.讓我們完整的看一遍這個(gè)故事，感受這濃濃的愛(ài)吧！2.你最愛(ài)誰(shuí)呢？有多愛(ài)呢？學(xué)著小兔子的樣子來(lái)表達(dá)你的愛(ài)吧！3.課后在愛(ài)心卡的左側(cè)寫(xiě)下你的愛(ài)，把這個(gè)愛(ài)心卡送給你愛(ài)的人，把這個(gè)愛(ài)的故事講給他聽(tīng)，并且邀請(qǐng)他也把愛(ài)表達(dá)出來(lái)，好嗎？ 4.愛(ài)要表達(dá)，有愛(ài)，我們才會(huì)更幸福。如果你喜歡這個(gè)故事，可以讓爸爸媽媽幫你在網(wǎng)上下載，或者去書(shū)店看圖書(shū)，好嗎？下課。

對(duì)于猜猜他是誰(shuí)心得體會(huì)教案總結(jié)四

1、在情景中欣賞故事內(nèi)容，感受大兔子對(duì)小兔子的愛(ài)。

2、樂(lè)意用比喻的形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)別人的愛(ài)。

1、故事ppt《猜猜我有多愛(ài)你》；抒情音樂(lè)。

2、圖片若干張（如：房子、海、圍巾、柳樹(shù)、星空）。

師：今天和老師聽(tīng)聽(tīng)故事，說(shuō)說(shuō)心里的話。

ppt（猜猜我有多愛(ài)你）

1、帶來(lái)一本書(shū)，叫什么名字？

2、故事里講什么故事？哪里看出來(lái)？

3、到底說(shuō)了大兔子和小兔子什么故事呢？

4、這些字里有一個(gè)字必須認(rèn)識(shí)“愛(ài)”。

1、小兔子和兔媽媽用一個(gè)什么動(dòng)作表示自己的愛(ài)？（做做看）

2、媽媽的愛(ài)多還是小兔子的愛(ài)？誰(shuí)來(lái)和我比比誰(shuí)的愛(ài)多？

3、為什么要把手張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)？

1、再看看用了什么動(dòng)作表示愛(ài)。（片段）

2、又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的？

（1）舉手：動(dòng)作不夠，還要說(shuō)出來(lái)——心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)。

（2）誰(shuí)來(lái)和應(yīng)老師比比誰(shuí)的愛(ài)多，心里有愛(ài)就敢比。

3、還用了一個(gè)什么動(dòng)作？（跳躍）

（1）集體動(dòng)作示范。

（2）和老師比比誰(shuí)的愛(ài)多。

1、小兔子的眼前有什么？

2、猜猜，小兔子用眼前看到的東西怎樣表示心中的愛(ài)的？

（1）教師用竹子示范：媽媽，竹子有多高，我就有多愛(ài)你。

（2）還有什么表示？說(shuō)出來(lái)。

1、師：其實(shí)除了這些，還有很多東西可以表示我有多愛(ài)你。（出示圖片：房子、海、圍巾、柳樹(shù)、星空）

2、幼兒看圖表達(dá)，教師隨機(jī)引導(dǎo)。

（1）有比圍巾更長(zhǎng)的嗎？

（2）比星星亮的是什么？

3、生活中有好呢多東西可以讓你來(lái)表示對(duì)周圍人的愛(ài)，有什么呢？

4、講完故事結(jié)尾。

師：這個(gè)故事愛(ài)多嗎？平時(shí)在家里你最愛(ài)誰(shuí)呢？在幼兒園的伙伴當(dāng)中，你最喜歡誰(shuí)？除了伙伴，你還愛(ài)上其他老師嗎？

師：中午睡覺(jué)前對(duì)你的朋友說(shuō)：猜猜我有多愛(ài)你；晚上睡覺(jué)前跟你愛(ài)的家人說(shuō)：猜猜我有多愛(ài)你。

對(duì)于猜猜他是誰(shuí)心得體會(huì)教案總結(jié)五

1、理解故事內(nèi)容，感受故事所傳遞的濃濃愛(ài)意。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，大膽用完整的語(yǔ)言、具體的動(dòng)作表達(dá)愛(ài)的情感。

1、出示ppt。

師：圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？小兔為什么要拉大兔子的耳朵?/p>

2、師：老師這有一個(gè)故事的題目就叫《猜猜我有多愛(ài)你》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

教師配樂(lè)有感情的朗誦。

1、看圖感受故事中小兔子是用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)他的愛(ài)，而大兔子又是怎么做的。

2、學(xué)一學(xué)這些動(dòng)作，感受一下兩只兔子間的愛(ài)。

3、跟著老師有感情的閱讀書(shū)中關(guān)于比愛(ài)的句子。

4、理解兔子之間的愛(ài)，感受從小小的愛(ài)到越來(lái)越大的愛(ài)。

教師示范，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象模仿故事中從短距離的愛(ài)到遠(yuǎn)距離的愛(ài)。

教師配樂(lè)有感情的朗誦，并引導(dǎo)幼兒一起朗誦。

對(duì)于猜猜他是誰(shuí)心得體會(huì)教案總結(jié)六

我有許多不同的朋友，他們的模樣各不相同，也有完全不同的性格，今天我就來(lái)介紹一位朋友。

他是一個(gè)男孩，皮膚是比較黑的，個(gè)頭并不算高。

他的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，每天早上，中午都有一大堆課代表，老師追都他跑。

他每一次語(yǔ)文時(shí)，都會(huì)用手托著頭，目光呆呆的，不知在哪(最近有改觀)。

接下來(lái)，我要著重介紹一下他的兩面性格。

他的第一個(gè)性格：每當(dāng)遇到長(zhǎng)輩或老師，他都會(huì)十分尊敬，一口一個(gè)“您”。有時(shí)還會(huì)對(duì)同學(xué)說(shuō)一聲“您好”。哪!當(dāng)他犯錯(cuò)誤的的，就會(huì)有無(wú)數(shù)的“抱歉，對(duì)不起”。從他的嘴里涌出來(lái)。

他的第二個(gè)性格：每當(dāng)有人欺負(fù)他的時(shí)候，他都會(huì)和那個(gè)人打一架。

他的.最大的一個(gè)特點(diǎn)就是——到夏天的時(shí)候，他的腳很臭!

我有許多朋友，他們有不同的樣貌，也有著不同的性格和不同的長(zhǎng)處，你來(lái)猜猜他是誰(shuí)?千萬(wàn)不要猜錯(cuò)了!

對(duì)于猜猜他是誰(shuí)心得體會(huì)教案總結(jié)七

1．感受故事中所表達(dá)的愛(ài)，體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美。

2．嘗試用各種方式表達(dá)愛(ài)。

繪本故事一本，故事ppt一套，背景樂(lè)。

1．師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事（出示封面圖）。

師：這個(gè)故事的名字就藏在這幅圖畫(huà)中，誰(shuí)找到了來(lái)告訴大家？愛(ài)字在哪里？

師：那這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事呢？仔細(xì)看圖畫(huà)上有誰(shuí)？（小兔子和兔媽媽）他們?cè)诟墒裁?？（小兔子拉著兔媽媽的耳朵好像在說(shuō)什么話）

2．（出示第二頁(yè)）師：瞧，它們正在向我們打招呼呢，它們想邀請(qǐng)小朋友和它們一起走進(jìn)這個(gè)故事。

師：我們?cè)诳垂适碌臅r(shí)候要怎么看？（認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦）

師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)這個(gè)故事吧。

1．故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是它緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。它要媽媽好好聽(tīng)它說(shuō)。它說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你。”兔媽媽回答說(shuō)：“喔，這我可猜不出來(lái)?！?/p>

師：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話？誰(shuí)聽(tīng)到了誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一起述說(shuō)。

2．故事：小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)，“媽媽我愛(ài)你有這么多?！?/p>

師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)？哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說(shuō)：媽媽我愛(ài)你有這么多。）

師：（出示ppt）看，兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作，和小兔子一樣嗎？

故事：兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，它說(shuō)“我愛(ài)你有這么多?！倍鳎@真是很多，小兔子想。

師：

（1）為什么要把手張開(kāi)？（說(shuō)明心里的愛(ài)很多）

（2） 師幼互動(dòng)：老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽，你們做小兔子，我們把手臂張開(kāi)來(lái)比一比，看看是媽媽的愛(ài)多，還是你們的愛(ài)多？（引導(dǎo)幼兒要張得很開(kāi)）

3．師：接下來(lái)小兔子和媽媽還會(huì)用哪些方法來(lái)表示愛(ài)呢？讓我們繼續(xù)看下去。

師：（出示ppt）看！小兔子做了一個(gè)什么動(dòng)作？它會(huì)怎么說(shuō)呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做）

故事：小兔子把手舉了起來(lái)“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！?/p>

師：那你們猜兔媽媽看了以后會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？（一起邊說(shuō)邊做）

故事：兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！边@可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

4．故事：小兔子又想了一個(gè)好主意，它倒立起來(lái)，把腳撐在樹(shù)干上，說(shuō)“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭。”

師提問(wèn)：你們猜兔媽媽會(huì)做什么動(dòng)作呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)猜一猜，做一做）

（出示圖片）看：兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作？（兔媽媽把小兔子抱起來(lái)，甩過(guò)自己的頭頂，說(shuō)：“我愛(ài)你一直到你的腳趾頭。”）

5．師：這個(gè)古靈精怪的小兔子又有好辦法了，大家仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看它在干什么？

故事：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多愛(ài)你！”