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當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
對(duì)于猜猜他是誰(shuí)心得體會(huì)教案總結(jié)一
1、母親給予孩子生命,更是孩子溫暖的依靠,母親是偉大無(wú)私的,為了讓孩子感謝母親,參與到感恩活動(dòng)中,從單向接受愛(ài),到學(xué)著體會(huì)愛(ài),進(jìn)而初步表達(dá)愛(ài),萌發(fā)從關(guān)心親人到關(guān)心他人的意識(shí)。在“三八”婦女節(jié)來(lái)臨之際,我園開(kāi)展了慶“三八”系列感恩活動(dòng)。
2、各年級(jí)通過(guò)多種形式表達(dá)對(duì)媽媽、奶奶、外婆的愛(ài)。
(多媒體室)、(操場(chǎng))、大班(一樓大廳)
1、巫珊珊:跟進(jìn)整個(gè)活動(dòng)、并及時(shí)協(xié)調(diào)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。拍攝大班活動(dòng)相片和攝影。
2、陳雨媚:負(fù)責(zé)跟進(jìn)各年級(jí)對(duì)活動(dòng)的熟練度,把活動(dòng)文字報(bào)道和相片上傳到9ye網(wǎng),跟進(jìn)老師活動(dòng)方案回收工作。拍攝相片和攝影。
3、馮群好:負(fù)責(zé)活動(dòng)通知(校訊通、9ye公告),活動(dòng)調(diào)查表。
4、楊偉紅:負(fù)責(zé)活動(dòng)物品的提供或購(gòu)買(mǎi)(汽球、一次性杯子),拍攝相片和攝影;9:30分和11:30分分別播放有關(guān)專(zhuān)輯媽媽音樂(lè)。
5、王紅彩:音樂(lè)收集把相關(guān)媽媽的歌曲下載到一樓電腦d盤(pán)——新建文件《媽媽歌曲》。
6、羅秀娣和陳麗芳:負(fù)責(zé)教學(xué)樓環(huán)境布置用汽球裝飾橫幅“猜猜我有多愛(ài)你”,并在2月28日把橫幅掛在教學(xué)樓大門(mén)口。
7、羅建華:負(fù)責(zé)投影儀的安裝、一樓大廳的玻璃臨時(shí)安掛窗簾
8、教師朗誦隊(duì)人員:組全體教師,朗誦詩(shī)歌《母親》,可以拿稿讀,須彩排給兩位助理看。
9、各班老師工作:提前一天讓孩子要帶的物品(臉盤(pán)、梳子等)拿來(lái)園,以防節(jié)日當(dāng)天沒(méi)有帶。
一定要通知到位,讓每一個(gè)孩子的親人到園(如媽媽、奶奶、外婆的其中一個(gè)),不要讓活動(dòng)變成孩子的失落。
如有孩子的家長(zhǎng)沒(méi)來(lái),請(qǐng)教師互相關(guān)照這些孩子,不要讓孩子感到失落。
活動(dòng)結(jié)束后,把活動(dòng)的不足之處及應(yīng)對(duì)方法,還有活動(dòng)優(yōu)點(diǎn),都用電腦打好發(fā)送給教學(xué)助理。
1、家長(zhǎng)的車(chē)輛停放在校園外,請(qǐng)家長(zhǎng)鎖好安全鎖,并派司機(jī)和門(mén)衛(wèi)看好車(chē)輛。
2、因三個(gè)年級(jí)都要用到音響和話筒,如擔(dān)心設(shè)備不夠用,可以向員工和家長(zhǎng)借用。但須提前一天借到,同時(shí)要試機(jī),以免發(fā)生音響問(wèn)題影響活動(dòng)質(zhì)量。
3、如三個(gè)年級(jí)都需要《媽媽歌曲專(zhuān)輯》,請(qǐng)到王彩虹教師處復(fù)制,并在活動(dòng)前試聽(tīng)音樂(lè)效果。
1、錄制音樂(lè)專(zhuān)輯(有關(guān)媽媽的歌曲):世上只有媽媽好、不再麻煩好媽媽、只要媽媽露笑臉、媽媽的吻、畫(huà)媽媽、我的好媽媽、媽媽我要親親你、夸媽媽、爸爸媽媽聽(tīng)我說(shuō)、媽媽格桑拉、媽媽的眼睛最美麗、漂亮的媽媽、我是媽媽小助手、媽媽親老師親、媽媽的手、媽媽我愛(ài)你、我叫媽媽mother、我有一個(gè)家、讓愛(ài)住我家、感恩的心——手語(yǔ)舞蹈。
2、各班提前學(xué)習(xí)有關(guān)媽媽的歌曲和有關(guān)媽媽的兒歌。
組:“四個(gè)一”展開(kāi)慶三八活動(dòng),以游戲的形式來(lái)開(kāi)展。提前讓寶寶想好怎么跟媽媽說(shuō)祝福話,可以在節(jié)日前一天讓寶寶有一個(gè)談話活動(dòng),如何跟媽媽說(shuō)祝福話。
準(zhǔn)備物品:5米彩虹傘、二棵親情樹(shù)(用3張大白紙粘貼在一起,畫(huà)好一棵大樹(shù))和紅、黃、藍(lán)顏料,調(diào)色盤(pán)若干(把調(diào)好顏料的調(diào)色盤(pán)放在畫(huà)卷的一邊)
提前一天把多媒體室的衛(wèi)生搞好,并把奧爾夫樂(lè)器收起來(lái)。準(zhǔn)備好每個(gè)幼兒的籃子(到各班借用籃子)音響一套。
1、送給媽媽一首歌,播放音樂(lè),讓寶寶唱給媽媽聽(tīng),第二遍時(shí)要求家長(zhǎng)與寶寶一起唱。
2、送給媽媽一句祝福:請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子圍成一個(gè)大圓圈坐好,播放〈媽媽音樂(lè)專(zhuān)輯〉,教師講述:今天是三八婦女節(jié),是媽媽、奶奶、外婆的節(jié)日,在這特殊的日子里,寶寶有好多好多想跟你們說(shuō),媽媽、奶奶、外婆要不要聽(tīng)呀?徐老師指到那個(gè)寶寶,寶寶站起來(lái)大聲說(shuō)一句祝福話給媽媽聽(tīng),讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你有多愛(ài)媽媽?zhuān)◤狞c(diǎn)到那個(gè)寶寶開(kāi)始,按順序讓寶寶說(shuō)祝福,每一個(gè)寶寶說(shuō)完祝福話,副班教師給予寶寶一個(gè)貼紙紅花,鼓勵(lì)寶寶。)
3、送給媽媽一個(gè)擁抱,送給媽媽一個(gè)吻,在播放《愛(ài)我你就親親我》的歌聲中,孩子與媽媽一起圍成圈跟著教師走、蹲、跳、跑,在聽(tīng)到愛(ài)我你就親親我(親媽媽?zhuān)?ài)我你就抱抱我(抱媽媽?zhuān)?ài)我你就夸夸我(豎起手指頭夸夸媽媽?zhuān)?ài)我你就陪陪我(手牽手轉(zhuǎn)圈)
4、彩虹傘游戲二個(gè),由教師自己組織。每個(gè)游戲玩法玩二遍,讓每對(duì)家庭都能參與。
5、制作親情樹(shù),畫(huà)卷(用3張大白紙粘貼在一起,畫(huà)好一棵大樹(shù))讓家長(zhǎng)與孩子分成兩組,用手掌、手指裝飾親情樹(shù)(可以用各種線條、幾何圖形、手掌印、手指點(diǎn)裝飾,要求用手指或手掌作畫(huà))。請(qǐng)家長(zhǎng)用手指寫(xiě)好自己的名字和寶寶的名字。注:在制作過(guò)程中可以播放有關(guān)媽媽歌曲的音樂(lè)。
6、教師請(qǐng)媽媽?zhuān)ㄒ髬寢尣灰词郑﹪诮淌业呐赃?,教師組織寶寶洗手,然后請(qǐng)寶寶到教師處拿盆子,并到保育員處裝水、拿毛巾,給媽媽洗手、擦手(播放音樂(lè):世上只有媽媽好)為結(jié)束。
旨在教育幼兒在享受父母的養(yǎng)育之恩的時(shí)候,不忘常懷一顆感恩之心。
準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)《感恩的心》手語(yǔ)舞蹈和親子操
提前一天討論如何跟媽媽說(shuō)愛(ài)的話語(yǔ)和如何洗腳及洗完腳后毛巾放在臉盆里、在3月7日前讓孩子帶一個(gè)臉盆、毛巾。園方準(zhǔn)備皮球、糖果。垃圾桶一個(gè)活動(dòng)開(kāi)始前讓家長(zhǎng)到保育員處拿好臉盆和毛巾,在操場(chǎng)坐好(把臉盆放在椅子旁邊)
1、全體師生和家長(zhǎng)集中在操場(chǎng),孩子與家長(zhǎng)同坐一把椅子圍成一個(gè)半圓形。主持人(由教師挑選一位教師做主持人)講解今天的活動(dòng)意義,從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)從身邊的小事做起,做一個(gè)有愛(ài)心的孩子。今天的活動(dòng)主要是讓運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣、讓感恩成為一種美德、讓快樂(lè)成為今天的留影。
1、請(qǐng)二個(gè)班的家長(zhǎng)各排好四條隊(duì)站好,由教師帶動(dòng)家長(zhǎng)做韻律操(親親小baby),讓運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣。
2、我為媽媽加油。各班挑選5個(gè)家長(zhǎng)參與拍球比賽、跳繩比賽,讓孩子為媽媽喊加油??梢远嗤鎺状巍+@勝的媽媽由寶寶親自喂一粒糖。(注:主持人把垃圾桶放在大型玩具旁,提醒小朋友把糖紙丟到垃圾桶,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣)。
2、我和媽媽一起玩。教師組織三個(gè)游戲。
向前沖(可以收集舊床單來(lái)制作,或者是二人用的摩托車(chē)雨衣也可以)
風(fēng)火輪游戲
《鐵甲戰(zhàn)車(chē)》注:游戲用舊橫幅制作的鐵甲戰(zhàn)車(chē)
3、教師朗讀詩(shī)歌《母親》
4、我為媽媽服務(wù)。請(qǐng)孩子分別為媽媽捶捶背、捶捶腿、洗洗腳(如天氣冷可改為為媽媽穿衣服,但衣服要提前一天拿來(lái)園)。主持人讓家長(zhǎng)拿好椅子排好隊(duì)坐好,盡量把空間拉大一些,讓孩子與家長(zhǎng)有一個(gè)很好的互動(dòng)。由孩子聽(tīng)口令給家長(zhǎng)服務(wù),最后一個(gè)洗洗腳,則要求孩子到保育員(提前用一個(gè)大桶裝好冷水放在操場(chǎng)上,熱水則在這個(gè)活動(dòng)前馬上裝好,不能用冷水給家長(zhǎng)洗腳)處裝好水,再過(guò)來(lái)給家長(zhǎng)洗洗腳。注:期間播放音樂(lè),孩子給媽媽洗完腳后,把毛巾放在臉盆里放在自己椅子旁。(活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)家長(zhǎng)帶回家)
5、送媽媽一句祝福。在音樂(lè)《感恩的心》中,孩子與家長(zhǎng)一起做手語(yǔ)動(dòng)作,由一個(gè)教師帶動(dòng)。音樂(lè)結(jié)束時(shí),主持人:孩子愛(ài)媽媽、媽媽愛(ài)孩子,孩子牽起媽媽的手,媽媽牽起孩子的手,大手牽小手,請(qǐng)小朋友對(duì)媽媽說(shuō)出一句祝福的話,還有誰(shuí)意愿走出來(lái)大聲對(duì)媽媽說(shuō)祝福話。主持人可以隨機(jī)現(xiàn)場(chǎng)采訪幾位媽媽對(duì)今天活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
6、主持總結(jié):家是幼兒生命的搖籃,是他們最溫暖、最安全的港灣,父母是他們最親近的人。母親給予孩子生命,更是孩子溫暖的依靠,母親是偉大無(wú)私的。祝福天下所有的媽媽節(jié)日快樂(lè)!在音樂(lè)中讓孩子送自制的玫瑰花。
我們做的是拉花,祝媽媽、奶奶、姥姥節(jié)日快樂(lè)!
對(duì)于猜猜他是誰(shuí)心得體會(huì)教案總結(jié)二
有一種愛(ài)叫做放手,為愛(ài)放棄天長(zhǎng)地久……
聽(tīng)!高昂嘹亮的歌聲打破了教室里的寂靜,有磁性的聲音,牽動(dòng)你我的思緒。
看!那個(gè)性的姿勢(shì),力與美的結(jié)合,劃破了一個(gè)女生本有的能力,沒(méi)有絲毫羞澀、膽怯,望著她那表情豐富的臉龐,讓你陶醉,仿佛身臨奇境。
灑脫的外表,難以置信的性格,讓我覺(jué)得她與我不同,記得剛認(rèn)識(shí)她時(shí),覺(jué)得她很怪,不敢理她,怕惹怒她,于是很少與她交流。
隨著時(shí)間的流逝,昨日的冷漠變?yōu)榻袢盏臒崆?,我與她現(xiàn)在是合作伙伴,當(dāng)討論班級(jí)管理方案時(shí),所有的版位陷入思考的邊沿時(shí),她總能將我們拉回來(lái),說(shuō)出她的方案,接下來(lái)就是嘩嘩的討論聲,以及各版位的補(bǔ)充,就這樣一個(gè)好的方案誕生。
其實(shí),所有的一切,最讓我佩服她的是她那時(shí)冷時(shí)熱的性格。
瞧!她又趴在課桌上,非常鎮(zhèn)定,沒(méi)有絲毫生氣的樣子,都知道女生受不得一點(diǎn)氣,更讓人受不了的是女生一生氣就大發(fā)雷霆,可她,生氣時(shí)的模樣,讓人罕見(jiàn),趴在桌子上或像一頭豬,但千萬(wàn)別去打擾她,否則,她會(huì)嚇得你后退三步,滿面淚水,像被貓親吻了數(shù)百下。有時(shí)我在想,這個(gè)外表如此強(qiáng)悍的她,沒(méi)想到內(nèi)心卻如此不可觸,像水一樣,一觸便會(huì)印得很深,而觸痕卻埋沒(méi)深處。
在班里她是我的偶像之一,不是佩服她那天籟般的歌喉,更不是佩服她那獨(dú)特的性格,而是向往她那迷人的灑脫,她那種落落大方的外表,給人以動(dòng)力感的眼神。
她就在我們教室,與我們快樂(lè)的生活,也許就是你,快來(lái)猜猜吧!
對(duì)于猜猜他是誰(shuí)心得體會(huì)教案總結(jié)三
一、導(dǎo)入
1.配樂(lè)出示愛(ài) 的繁體字:同學(xué)們,認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?
2.真棒!這是愛(ài)的另一種寫(xiě)法,寫(xiě)這個(gè)字的人,可是花了很大心思呢,你來(lái)聽(tīng):一丿代表的是風(fēng),三點(diǎn)代表的是雨,在這風(fēng)雨之下,一家人在遮風(fēng)擋雨的禿寶蓋家里,用心愛(ài)著彼此,是多么幸福和溫暖?。∵@就是愛(ài)!
3.生活中你愛(ài)誰(shuí)?有多愛(ài)呢?
總結(jié):愛(ài),我們能感覺(jué)到,但到底多愛(ài)卻說(shuō)不明白。
二、認(rèn)識(shí)故事書(shū)
1.今天我們來(lái)分享一本愛(ài)的故事繪本,它會(huì)告訴你如何表達(dá)愛(ài)。
出示封面
2.看,這就是書(shū)的封面,故事的名字是什么?
我們把它寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)
3.這是一句問(wèn)話,再仔細(xì)看封面,猜猜是誰(shuí)問(wèn)的? 讓我們一起來(lái)做小栗色兔子問(wèn)問(wèn)媽媽吧!齊讀課題 4.除了這些,封面上還有什么?請(qǐng)順著我的手往下看
總結(jié):封面內(nèi)容真豐富,所以,大家在讀書(shū)的時(shí)候,也要讀讀封面,你會(huì)獲得很多有趣的知識(shí)。
5.小栗色兔子和大栗色兔子到底怎么愛(ài)的呢?想知道嗎?扉頁(yè)上的小栗色兔子騎在大栗色兔子脖子上,瞪著眼睛邀請(qǐng)你去聽(tīng)故事呢!你準(zhǔn)備好了嗎? 6.看,小兔子和兔媽媽帶著我們出發(fā)了。嗖
嗖
嗖跳到了故事中。
三、聽(tīng)故事,學(xué)表達(dá)
(一)初識(shí)句子,整體感知。1.聽(tīng)故事
2.小兔子怎樣向媽媽表達(dá)愛(ài)的?出示句子。板書(shū)
動(dòng)作
張開(kāi)
語(yǔ)言 我這么愛(ài)你 3.誰(shuí)愿意像小兔子一樣來(lái)做做看!說(shuō)說(shuō)看!小兔子,你為什么把手張到不能再開(kāi)?。?因?yàn)楸硎緪?ài)媽媽非常多。
4.你的手臂張開(kāi)有多大,你就有多愛(ài)媽媽?zhuān)菃幔?像我這樣說(shuō)一說(shuō),做一做
你真是一個(gè)有愛(ài)的孩子,也是一個(gè)會(huì)表達(dá)愛(ài)的孩子?!?5.誰(shuí)還愿意做做看
說(shuō)說(shuō)看?
你的愛(ài)也很多,聽(tīng)了你們的話,看,媽媽也來(lái)了。兔媽媽也用同樣的動(dòng)作(張開(kāi))和語(yǔ)言(我的手臂張開(kāi)有多大,我就有多愛(ài)你)表達(dá)了自己的愛(ài)。老師把手張開(kāi),張到不能再開(kāi),說(shuō):我的手臂張開(kāi)有多大,我就有多愛(ài)你。7.小兔子,聽(tīng)了媽媽話,你心情怎么樣?
總結(jié):愛(ài)會(huì)給他人帶來(lái)幸福,帶來(lái)…所以愛(ài)要說(shuō)出來(lái)。8.小兔子們,你們?cè)敢庥媚銗?ài)的表達(dá),讓我這個(gè)兔媽媽感受到幸福嗎?
我的手臂張開(kāi)有多大,我就有多愛(ài)你 哦,寶貝,我的手臂張開(kāi)有多大,我就有多愛(ài)你。(二、)猜測(cè)故事,聽(tīng)故事,學(xué)句子表達(dá)。
1.小兔子一看,媽媽愛(ài)的可真多呀!他又繼續(xù)想辦法表達(dá)自己的愛(ài),猜一猜他會(huì)怎樣做,怎樣說(shuō)呢?
2.大家的辦法真多,小兔子是不是這樣表達(dá)的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。3.聽(tīng)故事
4.小兔子用什么動(dòng)作,什么語(yǔ)言表達(dá)愛(ài)的? a.板書(shū) 舉
a.大兔子又用了同樣的方式來(lái)表達(dá)愛(ài),我們來(lái)看看舉著手的大栗色兔子。
b.仔細(xì)看圖,你看到了什么?踮腳
伸直
比
總結(jié):媽媽夠高了,愛(ài)夠多了,但還是想再努力讓愛(ài)多一點(diǎn),再多一點(diǎn)。原來(lái)仔細(xì)看圖,也會(huì)發(fā)現(xiàn)精彩之處呢!
c.你能像小兔子那樣努力表達(dá)更多的愛(ài)嗎?
d.出示句子:我的手舉得有多高,我就有多愛(ài)你。(指名做動(dòng)作讀)
b.小兔子還用了什么方式表達(dá)愛(ài)?
倒立
c.小兔子還用了什么方式表達(dá)愛(ài)?
板書(shū):跳
a我們同學(xué)之間比一比誰(shuí)愛(ài)的多? b誰(shuí)能比他愛(ài)的多? c你可以像小兔子一樣
再使點(diǎn)勁
在努力點(diǎn),只要努力一點(diǎn)點(diǎn)你的愛(ài)就會(huì)多起來(lái)了,再使勁跳
再努力我們的愛(ài)可以再多一點(diǎn)。
總結(jié):你是我們班愛(ài)最多的,你真帥!你是努力讓愛(ài)更多的,你也很棒!給他們掌聲。12.小兔子表達(dá)愛(ài)的方式真特別,你學(xué)會(huì)了嗎?我們來(lái)試一試。出示三個(gè)空句子
指名讀
(三)發(fā)散思維,自己表達(dá)句子
1.兔媽媽和小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到山腳下,看到很美麗的景象,他們看到什么了?
2.他們看到了那么多,小兔子用看到的一樣?xùn)|西,來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)了。你聽(tīng):媽媽?zhuān)虏挛矣卸鄲?ài)你?山有多高,我就有多愛(ài)你。小兔子還說(shuō)了很多,你知道是什么嗎?
3..其實(shí)除了我們生活中還有很多可以用來(lái)表達(dá)愛(ài),比如巧克力??偨Y(jié):愛(ài)不僅僅可以是寬的,不僅僅可以是長(zhǎng)的,不僅僅是高的,還可以是甜的,我們身邊的任何東西都能來(lái)表達(dá)愛(ài)。
(四)深挖愛(ài)內(nèi)涵
1.小兔子和兔媽媽就這樣還在繼續(xù)說(shuō)著,比著,聽(tīng)故事到完 2.現(xiàn)在特別想和大家分享一個(gè)畫(huà)面,小兔子已經(jīng)睡了,大栗色兔子說(shuō)這些話,小兔子還能聽(tīng)到嗎?那為什么還要說(shuō)呢?
總結(jié):媽媽的愛(ài)不是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)的,做給誰(shuí)看的,更不是和小兔子在比誰(shuí)的愛(ài)多,她的愛(ài)無(wú)論在什么時(shí)候,在什么地方都是那么的多,付出的那么自然,所以說(shuō)母愛(ài)是偉大的,永恒的。3.書(shū)里面的內(nèi)容已經(jīng)讀完了,你有什么話想說(shuō)嗎?
總結(jié):不管小兔子,還是大兔子他們都在盡力表達(dá)愛(ài),付出愛(ài),也收獲了愛(ài),多幸福?。?ài),不分大小,不分多少,愛(ài)是無(wú)價(jià)的,也是一樣珍貴的,只要有愛(ài)我們就是幸福的。就像封底這句話,當(dāng)你很愛(ài),很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候,也許,你會(huì)想把這種感覺(jué)描述出來(lái)??墒?,就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣;愛(ài),實(shí)在不是一件容易衡量的東西。這就是作者山姆
麥克布雷尼,想要告訴我們的。
4.我想這個(gè)故事并沒(méi)有結(jié)束,看,明天小兔子醒來(lái)后,又騎在媽媽的脖子上了,還會(huì)發(fā)生什么事情呢? 總結(jié):愛(ài)在繼續(xù),愛(ài)的故事在繼續(xù)。
(五)全文回顧,回味愛(ài),遷移運(yùn)用
1.讓我們完整的看一遍這個(gè)故事,感受這濃濃的愛(ài)吧!2.你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢?有多愛(ài)呢?學(xué)著小兔子的樣子來(lái)表達(dá)你的愛(ài)吧!3.課后在愛(ài)心卡的左側(cè)寫(xiě)下你的愛(ài),把這個(gè)愛(ài)心卡送給你愛(ài)的人,把這個(gè)愛(ài)的故事講給他聽(tīng),并且邀請(qǐng)他也把愛(ài)表達(dá)出來(lái),好嗎? 4.愛(ài)要表達(dá),有愛(ài),我們才會(huì)更幸福。如果你喜歡這個(gè)故事,可以讓爸爸媽媽幫你在網(wǎng)上下載,或者去書(shū)店看圖書(shū),好嗎?下課。
對(duì)于猜猜他是誰(shuí)心得體會(huì)教案總結(jié)四
1、在情景中欣賞故事內(nèi)容,感受大兔子對(duì)小兔子的愛(ài)。
2、樂(lè)意用比喻的形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)別人的愛(ài)。
1、故事ppt《猜猜我有多愛(ài)你》;抒情音樂(lè)。
2、圖片若干張(如:房子、海、圍巾、柳樹(shù)、星空)。
師:今天和老師聽(tīng)聽(tīng)故事,說(shuō)說(shuō)心里的話。
ppt(猜猜我有多愛(ài)你)
1、帶來(lái)一本書(shū),叫什么名字?
2、故事里講什么故事?哪里看出來(lái)?
3、到底說(shuō)了大兔子和小兔子什么故事呢?
4、這些字里有一個(gè)字必須認(rèn)識(shí)“愛(ài)”。
1、小兔子和兔媽媽用一個(gè)什么動(dòng)作表示自己的愛(ài)?(做做看)
2、媽媽的愛(ài)多還是小兔子的愛(ài)?誰(shuí)來(lái)和我比比誰(shuí)的愛(ài)多?
3、為什么要把手張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)?
1、再看看用了什么動(dòng)作表示愛(ài)。(片段)
2、又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的?
(1)舉手:動(dòng)作不夠,還要說(shuō)出來(lái)——心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)。
(2)誰(shuí)來(lái)和應(yīng)老師比比誰(shuí)的愛(ài)多,心里有愛(ài)就敢比。
3、還用了一個(gè)什么動(dòng)作?(跳躍)
(1)集體動(dòng)作示范。
(2)和老師比比誰(shuí)的愛(ài)多。
1、小兔子的眼前有什么?
2、猜猜,小兔子用眼前看到的東西怎樣表示心中的愛(ài)的?
(1)教師用竹子示范:媽媽?zhuān)褡佑卸喔?,我就有多?ài)你。
(2)還有什么表示?說(shuō)出來(lái)。
1、師:其實(shí)除了這些,還有很多東西可以表示我有多愛(ài)你。(出示圖片:房子、海、圍巾、柳樹(shù)、星空)
2、幼兒看圖表達(dá),教師隨機(jī)引導(dǎo)。
(1)有比圍巾更長(zhǎng)的嗎?
(2)比星星亮的是什么?
3、生活中有好呢多東西可以讓你來(lái)表示對(duì)周?chē)说膼?ài),有什么呢?
4、講完故事結(jié)尾。
師:這個(gè)故事愛(ài)多嗎?平時(shí)在家里你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢?在幼兒園的伙伴當(dāng)中,你最喜歡誰(shuí)?除了伙伴,你還愛(ài)上其他老師嗎?
師:中午睡覺(jué)前對(duì)你的朋友說(shuō):猜猜我有多愛(ài)你;晚上睡覺(jué)前跟你愛(ài)的家人說(shuō):猜猜我有多愛(ài)你。
對(duì)于猜猜他是誰(shuí)心得體會(huì)教案總結(jié)五
1、理解故事內(nèi)容,感受故事所傳遞的濃濃愛(ài)意。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象,大膽用完整的語(yǔ)言、具體的動(dòng)作表達(dá)愛(ài)的情感。
1、出示ppt。
師:圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??小兔為什么要拉大兔子的耳朵?/p>
2、師:老師這有一個(gè)故事的題目就叫《猜猜我有多愛(ài)你》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師配樂(lè)有感情的朗誦。
1、看圖感受故事中小兔子是用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)他的愛(ài),而大兔子又是怎么做的。
2、學(xué)一學(xué)這些動(dòng)作,感受一下兩只兔子間的愛(ài)。
3、跟著老師有感情的閱讀書(shū)中關(guān)于比愛(ài)的句子。
4、理解兔子之間的愛(ài),感受從小小的愛(ài)到越來(lái)越大的愛(ài)。
教師示范,引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象模仿故事中從短距離的愛(ài)到遠(yuǎn)距離的愛(ài)。
教師配樂(lè)有感情的朗誦,并引導(dǎo)幼兒一起朗誦。
對(duì)于猜猜他是誰(shuí)心得體會(huì)教案總結(jié)六
我有許多不同的朋友,他們的模樣各不相同,也有完全不同的性格,今天我就來(lái)介紹一位朋友。
他是一個(gè)男孩,皮膚是比較黑的,個(gè)頭并不算高。
他的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好,每天早上,中午都有一大堆課代表,老師追都他跑。
他每一次語(yǔ)文時(shí),都會(huì)用手托著頭,目光呆呆的,不知在哪(最近有改觀)。
接下來(lái),我要著重介紹一下他的兩面性格。
他的第一個(gè)性格:每當(dāng)遇到長(zhǎng)輩或老師,他都會(huì)十分尊敬,一口一個(gè)“您”。有時(shí)還會(huì)對(duì)同學(xué)說(shuō)一聲“您好”。哪!當(dāng)他犯錯(cuò)誤的的,就會(huì)有無(wú)數(shù)的“抱歉,對(duì)不起”。從他的嘴里涌出來(lái)。
他的第二個(gè)性格:每當(dāng)有人欺負(fù)他的時(shí)候,他都會(huì)和那個(gè)人打一架。
他的.最大的一個(gè)特點(diǎn)就是——到夏天的時(shí)候,他的腳很臭!
我有許多朋友,他們有不同的樣貌,也有著不同的性格和不同的長(zhǎng)處,你來(lái)猜猜他是誰(shuí)?千萬(wàn)不要猜錯(cuò)了!
對(duì)于猜猜他是誰(shuí)心得體會(huì)教案總結(jié)七
1.感受故事中所表達(dá)的愛(ài),體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美。
2.嘗試用各種方式表達(dá)愛(ài)。
繪本故事一本,故事ppt一套,背景樂(lè)。
1.師:小朋友,今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事(出示封面圖)。
師:這個(gè)故事的名字就藏在這幅圖畫(huà)中,誰(shuí)找到了來(lái)告訴大家?愛(ài)字在哪里?
師:那這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事呢?仔細(xì)看圖畫(huà)上有誰(shuí)?(小兔子和兔媽媽?zhuān)┧麄冊(cè)诟墒裁??(小兔子拉著兔媽媽的耳朵好像在說(shuō)什么話)
2.(出示第二頁(yè))師:瞧,它們正在向我們打招呼呢,它們想邀請(qǐng)小朋友和它們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
師:我們?cè)诳垂适碌臅r(shí)候要怎么看?(認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦)
師:讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)這個(gè)故事吧。
1.故事:小兔子該上床睡覺(jué)了,可是它緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。它要媽媽好好聽(tīng)它說(shuō)。它說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你?!蓖脣寢尰卮鹫f(shuō):“喔,這我可猜不出來(lái)?!?/p>
師:剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話?誰(shuí)聽(tīng)到了誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),一起述說(shuō)。
2.故事:小兔子把手臂張開(kāi),開(kāi)得不能再開(kāi),“媽媽我愛(ài)你有這么多?!?/p>
師:小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)?哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說(shuō):媽媽我愛(ài)你有這么多。)
師:(出示ppt)看,兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作,和小兔子一樣嗎?
故事:兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多,它說(shuō)“我愛(ài)你有這么多。”恩,這真是很多,小兔子想。
師:
(1)為什么要把手張開(kāi)?(說(shuō)明心里的愛(ài)很多)
(2) 師幼互動(dòng):老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽?zhuān)銈冏鲂⊥米?,我們把手臂張開(kāi)來(lái)比一比,看看是媽媽的愛(ài)多,還是你們的愛(ài)多?(引導(dǎo)幼兒要張得很開(kāi))
3.師:接下來(lái)小兔子和媽媽還會(huì)用哪些方法來(lái)表示愛(ài)呢?讓我們繼續(xù)看下去。
師:(出示ppt)看!小兔子做了一個(gè)什么動(dòng)作?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做)
故事:小兔子把手舉了起來(lái)“我的手舉得有多高,我就有多愛(ài)你。”
師:那你們猜兔媽媽看了以后會(huì)怎么做?怎么說(shuō)?(一起邊說(shuō)邊做)
故事:兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō):“我的手舉得有多高,我就有多愛(ài)你?!边@可真高,小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
4.故事:小兔子又想了一個(gè)好主意,它倒立起來(lái),把腳撐在樹(shù)干上,說(shuō)“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭。”
師提問(wèn):你們猜兔媽媽會(huì)做什么動(dòng)作呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)猜一猜,做一做)
(出示圖片)看:兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作?(兔媽媽把小兔子抱起來(lái),甩過(guò)自己的頭頂,說(shuō):“我愛(ài)你一直到你的腳趾頭?!保?/p>
5.師:這個(gè)古靈精怪的小兔子又有好辦法了,大家仔細(xì)觀察圖畫(huà),看看它在干什么?
故事:小兔子跳上跳下:“我跳得有多高就有多愛(ài)你!”
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