體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

推薦我要找到我的爸爸心得體會(huì)簡短一

1.從嚴(yán)從實(shí)的標(biāo)桿還沒有立起來。沒有在黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面給自己樹立一個(gè)更高標(biāo)桿，在日常工作和生活中還沒有養(yǎng)成“吾日三省吾身”的習(xí)慣，堅(jiān)定“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”的心境;對“四風(fēng)”穿上“隱身衣”、躲進(jìn)“青紗帳”、玩起“障眼法”、打起游擊戰(zhàn)的現(xiàn)象認(rèn)識不充分，以實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)干部作風(fēng)、社會(huì)風(fēng)尚上作表率方面還做得很不夠;到基層調(diào)研檢查，沒有主動(dòng)按規(guī)定交納伙食費(fèi)，沒有起到以身作則的表率作用，離習(xí)近平總書記“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以律己”要求相比還有很大的差距。

2.對業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)不夠全面和廣泛,對思想理論知識的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)、深入。日常對自己工作相關(guān)的知識學(xué)習(xí)較多，對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、人資管理、相關(guān)法律等方面的知識學(xué)習(xí)較少。自我要求有時(shí)不夠嚴(yán)格，標(biāo)準(zhǔn)有所降低，比如某項(xiàng)重要工作或大型活動(dòng)忙完后，思想上有所松懈，有“緩一緩、歇一歇”的思想存在，以致工作效率有所降低。

3.學(xué)習(xí)不夠全面、系統(tǒng)。日常對時(shí)事政治、黨建、文學(xué)方面的學(xué)習(xí)多，對黨的思想理論知識系統(tǒng)性學(xué)習(xí)不夠，存在碎片式學(xué)習(xí)現(xiàn)象，參加黨建方面的培訓(xùn)班少。自認(rèn)為已有多年的黨建、行政工作經(jīng)驗(yàn)，且對單位的情況熟悉，缺乏對企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營、項(xiàng)目建設(shè)、財(cái)務(wù)人資管理、戰(zhàn)略發(fā)展、法律等方面學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4.自我約束上不夠嚴(yán)格。日常工作上不夠勤儉節(jié)約，有時(shí)存在單面打印、中午不關(guān)電腦等現(xiàn)象。

5.對同事、下級的監(jiān)督、提醒不夠。能夠嚴(yán)格執(zhí)行“條例”“準(zhǔn)則”“中央八項(xiàng)規(guī)定”等黨紀(jì)黨規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行集團(tuán)公司請假報(bào)告制度，

6.黨性修養(yǎng)嚴(yán)度還不夠。雖然在行動(dòng)上能夠與上級黨組織要求保持高度一致，但是在思想上不能時(shí)時(shí)刻刻對照黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，缺乏為共產(chǎn)主義理想鞠躬盡瘁、死而后已的精神境界，黨性修養(yǎng)與黨的事業(yè)要求、人民群眾期盼存在一定差距。

7.工作時(shí)效性、積極性不高。有的同志認(rèn)為依法辦事束縛手腳、程序太多、效率太低，總認(rèn)為只要是為了工作違反法規(guī)制度也沒什么，導(dǎo)致制度落實(shí)上打了折扣;有的同志在大的原則性問題上始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，但對小事小節(jié)管控還不夠，比如工作中的紙張浪費(fèi)、遲到早退等現(xiàn)象還沒有完全杜絕。

8.個(gè)人意識、工作紀(jì)律不夠強(qiáng)。能始終做到對黨忠誠、旗幟鮮明、立場堅(jiān)定，講實(shí)話、干實(shí)事，但在實(shí)際的工作中，有時(shí)還存在宗旨意識不夠強(qiáng)，遵守政治紀(jì)律態(tài)度不夠堅(jiān)決的現(xiàn)象。

9.黨小組活動(dòng)抓得不夠緊。雖然落實(shí)了黨小組的具體責(zé)任，但活動(dòng)開展情況過問不多，仍然存在簡單以學(xué)習(xí)代替組織生活的問題。

10.在聯(lián)系基層上被動(dòng)做得多、主動(dòng)下去少，帶頭作用不夠明顯。

11.工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性不夠。隨著擔(dān)任**書記職務(wù)時(shí)間的增加，工作環(huán)境的變化，勇于擔(dān)當(dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的勁頭和積極性不夠強(qiáng)，再上新臺階的精氣神不足，缺乏像焦裕祿同志那樣的牢記使命攻堅(jiān)克難和“敢教日月?lián)Q新天”的敬業(yè)精神，缺乏“千磨萬擊還堅(jiān)韌”的拼勁，缺乏“不破樓蘭終不還”的決心，缺乏“亂云飛渡仍從容”的境界。

12.批評與自我批評堅(jiān)持得不夠好。班子成員之間的相互提醒拉不下面子，和風(fēng)細(xì)雨較多、逆耳忠言較少。

13.對一些具體問題深入細(xì)致分析不夠。有時(shí)只看到了積極因素而忽視可能導(dǎo)致不良后果的消極因素，導(dǎo)致一些工作浮在面上。

14.工作中自我加壓的動(dòng)力不強(qiáng)。自我感覺良好，沒有認(rèn)識到還有一些群眾的疾苦需要我們?nèi)ヅ椭鉀Q，存在顧慮思想。

15.履行“一崗雙責(zé)”的意識還不夠強(qiáng)。有時(shí)還存在黨風(fēng)廉政建設(shè)與自己關(guān)系并不大的片面認(rèn)識，沒有真正把“一崗雙責(zé)”“守土有責(zé)”放在心上、落實(shí)在行動(dòng)上。

16.有參與迎來送往的事宜。偶爾有參與區(qū)域間互相串請迎來送往之事，對互相宴請有所參與。

17.在日常工作上不夠勤儉節(jié)約。有時(shí)在電腦上寫的文字材料修改起來不方便就打印出來修改，造成了墨粉的浪費(fèi);中午下班，人走了電腦不關(guān)，造成了電的浪費(fèi)等等。

18.個(gè)人吃穿水平有所提升。隨著生活水平的不斷提高，個(gè)人吃穿水平有所提升，對物欲橫流不能堅(jiān)決反對。

19.工作標(biāo)準(zhǔn)不高。有時(shí)在任務(wù)重、壓力大的時(shí)候，首先想到的是怎樣盡快完成工作任務(wù)，存在著“以應(yīng)付求過關(guān)”的想法，不求過得硬,只求過得去，不能從盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把握。

20.工作效率有待提高。沒有制定工作計(jì)劃，工作有時(shí)比較散漫、松懈、不夠嚴(yán)謹(jǐn)，緊迫感不夠強(qiáng)。

21.存在重業(yè)務(wù)、輕黨建的現(xiàn)象。能夠認(rèn)真貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定和上級黨委關(guān)于作風(fēng)建設(shè)相關(guān)規(guī)定要求，把反“四風(fēng)”、樹正氣作為密切聯(lián)系群眾的有力抓手，有效維護(hù)了班子形象。但具體分析，在落細(xì)落小上還存在一些不足之處。比如，支部班子成員“一崗雙責(zé)”作用發(fā)揮不夠明顯。

22.執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定精神和實(shí)施細(xì)則還不夠嚴(yán)格。有的黨員干部自律意識不強(qiáng)，違規(guī)用車、亂發(fā)津補(bǔ)貼、公款旅游等違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神問題還不同程度存在。

23.自我要求標(biāo)準(zhǔn)不高。對貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定和實(shí)施細(xì)則精神的全面性、長期性認(rèn)識不足，在思想上認(rèn)為自己從不接觸消極腐朽的東西，過度相信自己的主觀控制力，沒有充分認(rèn)識到“溫水煮青蛙”的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。

24.作風(fēng)歷練還不夠嚴(yán)。自己陷入了一個(gè)誤區(qū)，就是為了抓作風(fēng)而抓作風(fēng)，久而久之忽略了工作的初衷，致使出現(xiàn)了新的作風(fēng)問題，而且沒有考慮黨員干部的差異性和承受能力。

25.廉潔自律還不夠嚴(yán)。對于辦理行政許可、行政處罰等事項(xiàng)能夠堅(jiān)持按規(guī)定、程序、要求，嚴(yán)密組織，但是對于一些結(jié)婚、升學(xué)等場合敏感性不高，自律意識不強(qiáng)，視為“人之常情”，有時(shí)甚至認(rèn)為這是正常往來，不用太計(jì)較，導(dǎo)致缺乏應(yīng)有的警覺和自我約束。

26.對親屬和身邊工作人員的管理和約束還不夠嚴(yán)格。一方面，對家屬和親友經(jīng)常性的提醒做得還不夠。主要表現(xiàn)為：由于部分班子成員和愛人、孩子都不在一起工作和生活，所以對家人的思想動(dòng)態(tài)了解、平時(shí)工作生活監(jiān)督等方面，做的還有許多不到位的地方，經(jīng)常性的教育、提醒做得還不夠好。另一方面，對身邊工作人員教育、引導(dǎo)和監(jiān)督做得還不夠到位。主要表現(xiàn)為：雖然，班子各位同志平時(shí)對自己要求很嚴(yán)格，但在對身邊人咬咬耳朵、扯扯袖子等方面做得還不夠;平時(shí)滿足于對身邊工作人員一般性的教育監(jiān)督，在從思想深處進(jìn)行根本性的教育引導(dǎo)上做得還有欠缺。

27.在思想認(rèn)識和重視程度上還有偏差?？傆X得只要自己不出問題就不是問題，從而導(dǎo)致了抓“主體責(zé)任”不夠積極主動(dòng)，有老好人思想，怕得罪人，不敢真負(fù)責(zé)。同時(shí)，主動(dòng)配合“一把手”抓好分管業(yè)務(wù)方面的黨風(fēng)廉政建設(shè)還不夠好。

28.帶頭作用發(fā)揮不到位。思想觀念轉(zhuǎn)變不到位，在落細(xì)落小上還存在不足之處，在一些具體制度規(guī)矩的執(zhí)行上還存在偏差，如對外公務(wù)接待中有時(shí)還存在超標(biāo)、浪費(fèi)現(xiàn)象，落實(shí)“三短一簡”不力，專項(xiàng)工作例會(huì)、督辦會(huì)開的過于頻繁，下基層調(diào)研沒有完全做到輕車簡從。

29.基層損害群眾利益問題還比較突出。雖然全力推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨縱向延伸，但是力度不夠大，方法不夠多，效果不明顯。特別是權(quán)力運(yùn)行不透明、不規(guī)范，權(quán)力公開不到位，存在不公開、半公開、假公開、選擇性公開等問題。村級民主議事制度執(zhí)行不到位，“一事一議”“六步工作法”等制度規(guī)定沒有嚴(yán)格落實(shí)，村民代表會(huì)議、黨員大會(huì)、村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)的監(jiān)督作用發(fā)揮不到位，效果不明顯。

30.對黨員干部的教育管理還不夠嚴(yán)格。廉政教育的方式方法較為單一，缺乏典型帶動(dòng)，吸引力和感染力有待進(jìn)一步提升。對干部管理方面存在“重使用輕管理、重任務(wù)輕關(guān)懷、重考核輕激勵(lì)”等現(xiàn)象。雖然落實(shí)任前廉政談話、誡勉談話等制度，但在后續(xù)跟蹤管理方面滯后，未發(fā)揮有效的科學(xué)性、針對性，對干部的思想關(guān)懷、信任關(guān)懷、困難關(guān)懷方面等還做得不夠，致使有的干部產(chǎn)生了惰性。經(jīng)常性了解干部的工作機(jī)制尚未真正形成，尤其是對領(lǐng)導(dǎo)干部八小時(shí)之外的“生活圈”、“社交圈”的監(jiān)督，仍缺乏有效管理辦法。

推薦我要找到我的爸爸心得體會(huì)簡短二

今天我要給大家介紹一個(gè)好地方——海南石梅灣。

“石梅灣”這個(gè)名字取得真好，為什么呢?因?yàn)榘。窞撑缘男淞掷镉性S多梅花一樣的石頭，因此得名石梅灣。

石梅灣的海中有各種各樣，形態(tài)各異的魚：有的像跟小繩子，靈活自如的在珊瑚礁中穿來穿去;有的身上遍布著黑、白、橙的條紋，那應(yīng)該就是書上說的小丑魚吧;有的頭紅身黑，像顆導(dǎo)彈似的飛馳而來……

早上6：00的時(shí)候，吃完早飯便可以去海上看金燦燦的日出了。海上還是一片霧蒙蒙，幾只小船在蒙蒙薄霧中若隱若現(xiàn)。不久，太陽便從迷霧中升起來了，千絲萬縷的陽光如同千萬支利箭射穿薄霧。太陽紅彤彤的，像個(gè)巨大的，半熟的雞蛋……

早上退潮時(shí)，如果你沒事并且在沙灘上，就可以風(fēng)風(fēng)火火的撿貝殼了。如果浪一來，貝殼就回“家”了。貝殼的形狀各異：有的布滿黑點(diǎn);有的全身金燦燦;還有的是活的;也有碎成片的……

如果租一條小帆船去海上釣魚或睡中午覺，你會(huì)覺得特別舒服。如果釣上魚來，就是自己的了。

晚上漲潮時(shí)，可以沿著石梅灣的海岸線一直踏水。踏水時(shí)，還有可能抓到小魚苗呢!

這就是海南石梅灣，不知你是否想去那兒游玩一番呢?

推薦我要找到我的爸爸心得體會(huì)簡短三

《我要的是葫蘆》是一篇寓言故事。《我上完這節(jié)課，有優(yōu)點(diǎn)也有不足之處。

整堂課，我起先設(shè)計(jì)的是把課堂完全交給學(xué)生，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)了兩篇寓言故事的基礎(chǔ)上，孩子們已經(jīng)初步掌握了一點(diǎn)寓言故事的學(xué)習(xí)方法。而這篇課文拿來練習(xí)方法的使用是最合適不過的課。但是我可能高估他們了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我不提問，他們就冷場了。于是，迫于無奈，我還是繼續(xù)提問。但整堂課仍然是我點(diǎn)撥，學(xué)生讀說練。

這節(jié)課做得最好的我想應(yīng)該是朗讀這一塊。上課伊始，我用謎語導(dǎo)入，學(xué)生們似乎早就已經(jīng)猜到了答案。而學(xué)生初讀前，我播放了課文錄音。接著，進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)。而我通過自由讀，再到個(gè)別朗讀?？傮w感知學(xué)生預(yù)習(xí)情況。在朗讀方面，我重點(diǎn)指導(dǎo)了以下幾句話。

1、細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都要去看幾次。

這句話重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生付出種葫蘆的人的喜愛之情。

2、有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個(gè)蟲子怕什么！他盯著小葫蘆自言自語地說:“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！”

有的學(xué)生在讀這句話的時(shí)候給了我很多驚喜，讀完我問學(xué)生，如果你是那個(gè)種葫蘆的人，你心里會(huì)怎么想？那該怎么讀呢？

學(xué)生回答說希望葫蘆快點(diǎn)長大，應(yīng)該讀出焦急的情感，讀出渴望葫蘆快點(diǎn)長大，早點(diǎn)豐收的心情。

3、一個(gè)鄰居看見了，對他說:“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”那個(gè)人感到很奇怪，他說:“什么？葉子上的蟲還用治？”

在這一段話的朗讀中，我抓住了兩個(gè)反問句，提醒學(xué)生注意這是什么句子？為什么連用兩個(gè)這樣的句子，它該怎么讀？學(xué)生們有開始了新的一輪搶讀的環(huán)節(jié)。而我們班朱邵祺和吳子韓讀得最好，然后我抓住契機(jī)，問學(xué)生，你們從他們的朗讀中感受到了什么？有的學(xué)生回答，種葫蘆的人認(rèn)為葫蘆上的蚜蟲不用治，而鄰居勸他趕緊治。

我接著問，誰說得對呢？學(xué)生馬上回答。鄰居。他沒有治蚜蟲，結(jié)果怎么了？我再出示最后一段。學(xué)生讀，讀完后，同學(xué)說，這個(gè)種葫蘆的人肯定后悔了，這個(gè)種葫蘆的人是寒號鳥，不聽別人勸告。

緊接著我說，從這個(gè)種葫蘆的人身上。你明白了什么？學(xué)生很多人回答，要聽別人的勸告。

而我又提問，那這個(gè)葉子和果實(shí)之間到底有什么關(guān)系呢？我們班的汪永晟說：“我認(rèn)真。葉子就像傳輸員，把水分和養(yǎng)分輸送給果實(shí)?！边@句話贏得了全班同學(xué)的掌聲。而后，我播放了光合作用的短片給同學(xué)們看，同學(xué)們一下就明白了葉子和果實(shí)之間的關(guān)系。我接著問，那葉子和果實(shí)到底什么關(guān)系？有同學(xué)總結(jié)出來，密不可分的關(guān)系。而我接著問。僅僅是葉子和果實(shí)密不可分嗎？還有別的事情密不可分嗎？學(xué)生舉了很多例子。最后總結(jié)：本課告訴我們要聽從別人的勸告，還要認(rèn)識到世界上的事物都是互相聯(lián)系的。

通過這一節(jié)課。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們可以讀得繪聲繪色了，這節(jié)課我才用了以讀促悟，以讀促思。

而我發(fā)現(xiàn)一些需要改進(jìn)的地方:

當(dāng)老師真正關(guān)注學(xué)生的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)一堂課的目標(biāo)設(shè)定，重點(diǎn)難點(diǎn)的確定一定要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)。要看一堂識字教學(xué)是否成功，重點(diǎn)要看不同層次的學(xué)生通過學(xué)習(xí)下層面的學(xué)生，在他們原有的的基礎(chǔ)上有沒有多大新的收獲。

在第一課時(shí)，為了完成6個(gè)會(huì)認(rèn)的二類和8個(gè)會(huì)寫的生字的學(xué)習(xí)任務(wù)，擔(dān)心課堂的時(shí)間不夠，指導(dǎo)學(xué)生記字時(shí)，忽略了識字方法的多樣性，忽略了引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的記字方法記字，導(dǎo)致學(xué)生說出的記字方法比較平凡不創(chuàng)新。因此，面對這些不足之處，我在思考，要克服不足之處，必須扎根以下理念:

1巧設(shè)情境，激發(fā)童趣

語文老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者者。特別是低年段語文老師，更要“有耐心引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法”。我們的教材是立足于兒童的情趣、思維，結(jié)合兒童的需要，聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)編寫的。很多內(nèi)容讓孩子的心弦為之撥動(dòng)。我們一定要抓住兒童的特征展開教學(xué)。要想取得理想的認(rèn)字效果，使學(xué)生對要認(rèn)的字產(chǎn)生強(qiáng)烈的、深刻的印象……

二是采取多種方式復(fù)現(xiàn)，力求做到要認(rèn)的字當(dāng)堂學(xué)生都能認(rèn)得準(zhǔn)。要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固”。同時(shí)運(yùn)用多種手段突出識字重點(diǎn)，突破識字難點(diǎn)。教學(xué)中我們能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把握規(guī)律，就能實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。把本課的生字編到新的文段中認(rèn)讀鞏固，既鞏固了生字，又培養(yǎng)了良好的語感。

推薦我要找到我的爸爸心得體會(huì)簡短四

1、向來緣淺，奈何情深。

2、我要照顧你一生一世。

3、我在懷念，你不再懷念的。

4、星垂平野闊，月涌大江流。

5、妳的世界，我越來越不了解。

6、你的世界，我只是路過的幸福！

7、在他們的世界裏，俄始終是多余。

8、所謂溫暖大概就是說你笑的樣子。

9、我不是最好的卻是你再也遇不到的。

10、人生若只如初見，當(dāng)時(shí)只道是尋常。

11、原諒我到最后失去了你所有的消息。

12、全世界只有1個(gè)你，叫我如何不珍惜。

13、我會(huì)來到這個(gè)世界上，是因?yàn)橐獝勰恪?/p>

14、想你的心情實(shí)在沒辦法用一句話代替。

15、再華麗的外表也襯托不出內(nèi)心的憂傷。

16、一生，一條路，一個(gè)人走，一個(gè)人悟。

17、我想了好多找你的理由最后全部放棄。

18、想你的時(shí)候有些幸福，幸福得有些難過。

19、是你蒼白了我的等待，諷刺了我的執(zhí)著。

20、別人愛怎么想那是他們的事，你就是你。

21、真的喜歡一個(gè)人你聽到他的名字就會(huì)笑。

22、白晝與黑夜將無法阻擋我倆的深深思念！

23、一個(gè)人只要不再想要，就什么都可以放下。

24、是是非非的凡塵，夢一般碎落，風(fēng)一樣無痕。

25、不要騙我，你知道即使你的謊話我都會(huì)相信。

26、我愛的人我要親手給她幸福、別人我不放心。

27、旅行，不過是為了迷失自己，然后發(fā)現(xiàn)自己。

28、得之坦然，失之淡然，爭取必然，順其自然。

29、你說應(yīng)愁高處不勝寒，我便拱手河山，討你歡。

30、?？梢钥?，石可以爛，我對你的愛，永不會(huì)變。

31、丁當(dāng)、沒人知道我是多么的愛你、唯獨(dú)我自己。

32、這輩子我們這么相愛，上輩子我們一定說好的！

33、生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸。

34、真正的滿足來自你的內(nèi)心，而不是外界的人和物。

35、現(xiàn)在你的位置并不重要，重要的是你前進(jìn)的方向。

36、那些以前說著永不分離的人，早已經(jīng)散落在天涯了。

37、臉上的快樂別人看得到，心里的痛又有誰能感覺到。

38、不是某人使我煩惱，而是我拿某人的言行來煩惱自己。

39、無論你身在何處，無論你為何忙碌，我都會(huì)在此守候。

40、離別，就是一個(gè)走，一個(gè)留，走的比不上留下的痛苦。

41、也許你只是我生命里的一個(gè)過客，我的世界留不住你。

42、我懷念的不止是你，還有在那段時(shí)光里穿梭而行的自己。

43、人生就是要和對的人，以大家都舒服的方式，一起度過。

44、漸漸地才發(fā)現(xiàn)，失去的不可復(fù)回，擁有了，不等于是永恒。

45、抓不住你的手，因?yàn)槲野?！留不住你的心，因?yàn)槟愫菪模?/p>

46、假如可以的話，我愿意花去生命中的每一分每一秒，陪著你。

47、今生的重唱，只能改為獨(dú)唱，所有的合奏，終將也成為清音。

48、只要自覺心安，東西南北都好。如有一人未度，切莫自己逃了。

49、不要因?yàn)榕ψ兂蓜e人喜歡的樣子，到頭來忘了最真實(shí)的自己。

50、沒有什么是“突然之間結(jié)束”的，結(jié)束都有著漫長壓抑的伏筆。

51、不要再折磨我，我的心已被割破，流盡的不是血，是愛你的錯(cuò)。

52、人生，簡簡單單，平平淡淡，是一種精神的超然，是生命的升華。

53、用平常心來生活，用慚愧心來待人，心來處事，用菩提心契佛心。

54、季節(jié)總是要經(jīng)過一場無奈的離別之后，才會(huì)讓那份友情深入骨髓。

55、習(xí)慣難受，習(xí)慣思念，習(xí)慣等你，可是卻一直沒有習(xí)慣看不到你。

56、既不回頭，何必不忘。既然無緣，何需誓言。今夕何夕，君已陌路。

57、不管地域的界限是多么遙遠(yuǎn)，親愛的！想你的距離在每次心跳之間！

58、成長必然充斥了生命的創(chuàng)痛，我們還可以肩并肩尋找幸福就已足夠。

59、我想我還是不夠成熟，沒辦法為自己那顆浮躁的心，波瀾不驚地掌舵。

60、那些說給樹聽的話，嵌在樹的年輪里，隨流年一點(diǎn)一點(diǎn)長成參天的回憶。

61、我什么也沒忘，但是有些事只適合收藏。不能說，也不能想，卻又不能忘。

62、感情的世界里，越是索取，便越是貧瘠。所有的迫不及待，都等不來期待。

63、情人節(jié)，我愿做一條魚，任你紅燒、白煮、清蒸，然后躺在你溫柔的胃里。

64、等待是一種痛。忘掉也是一種痛。但不知道該怎么辦，是一種更折磨人的痛。

65、生活是一場漫長的旅行，不要浪費(fèi)時(shí)間，去等待那些不愿與你攜手同行的人。

66、有些人，你巴不得他不理你。而有些人，一分鐘不理你會(huì)著急。這就是差距。

67、世界上最糟糕的一種感覺，是你無法愛上別人，只因你依然留戀那個(gè)傷害你的人。

68、都希望在最好的年華遇見一個(gè)人，可往往是遇見了一個(gè)人，才迎來最好的年華。

69、人的一生就是一場戲，演戲的時(shí)候你必須要認(rèn)真，但是千萬不能糊涂到太當(dāng)真。

70、爸媽像小公主一樣寵了你二十多年，為的是不讓你在任何一個(gè)男人面前委屈求全。

71、我們總會(huì)遷就別人而傷害自己，所以，對自己好一點(diǎn)，因?yàn)闆]人會(huì)把你當(dāng)全世界。

72、生命中總有那么一些人，要用一生來緬懷。我所泛起的小惆悵，都來源于對你的愛。

73、想念你，不需要理由，那一種感覺，隨時(shí)乘我不備，竄入我的腦海，直達(dá)我的心臟。

74、永遠(yuǎn)也別懷疑我對你的愛，即使有一天我老到連自己的名字都忘記了，也不會(huì)忘記你。

75、多想在飄灑的紅葉中，傾盡韶華的嫵媚和溫柔，舞一支霓裳羽衣曲，醉倒在你的懷中。

76、幸福的人，隨時(shí)在計(jì)算自己有了多少幸福；不幸福的人，隨時(shí)在計(jì)算自己有了多少痛苦。

77、勇敢的做自己，不要為任何人而改變。如果他們不能接受最差的你，也不配擁有最好的你。

78、如果可以回到分手那刻，我還是不會(huì)乞求你的可憐，但是我會(huì)看著你，直到你慢慢離去的背影。

79、如果生命是一場輪回，我寧愿留在此世；如果時(shí)光是一個(gè)齒輪，我愿意停在此刻，指引有你陪伴。

80、讓放棄猶如一股和風(fēng)，吹落人生的每一處瑕疵。令珍藏醞釀成一壇美酒，沉淀生活的每一份光輝。

81、愛情這東西不能當(dāng)飯吃，因?yàn)樯倭怂艺諛踊畹暮煤玫?，吃得飽飽的。但是卻沒有了以前的快樂。

82、你是我心目中的最愛！不管是你變成怎么樣！你也是我這一輩子里的天使！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你，而更加愛你！

83、青春的歲月里，原是少不了一些臺階的，得用理解、用寬容、用真誠去堆砌，一級一級，都是成長的階梯。

84、輕輕拂去歲月的塵埃，打開歷久彌新的宋詞，氤氳在詞中的聚散離合、愛恨情仇，濃得像一杯化不開的咖啡。

85、青春，是短暫的，是絢麗的，好似一顆流星，耀眼奪目的光芒，可最終逃不過損落的命運(yùn)。我們都不會(huì)忘記曾經(jīng)她閃亮過。

86、帥氣的你，美麗的我，藍(lán)藍(lán)的月亮，傻傻的笑容，喜歡你的好，喜歡你的“壞”，幽幽的湖邊，清清的湖水，我決定愛你到底！

87、迷茫，讓我們的生活像水一樣平乏無味卻又無處不在，久而久之，滲透出汩汩水流，匯而成海，并且只有自己才能將自己擺渡到彼岸。

88、緣，前塵相遇來生續(xù)；情，相依相偎幾多時(shí)；世，漫長如今心最念；愛，宿命決定三生戀；牽，世代指引我去路；魂，為卿生死又何防。

89、每個(gè)人都有自己的青春。青春就像交響樂，奏響生命的絢麗多彩；青春就像劇本，演繹著繽紛多彩的人生；青春就像生命，讓我們欣欣向榮。

90、喜歡溫柔多情的春天的生機(jī)勃勃，因?yàn)樗o我?guī)淼氖窍Ｍc寧靜。然而，夏天無情的狂風(fēng)暴雨更是我的最愛，因?yàn)樗笳鞯氖乔啻旱幕馃釤肭椤?/p>

91、時(shí)光如水，總是安然。穿過蔥蘢葉脈，攏一徑花香，坐擁人間煙火，聽那些狂歡與愛戀，低吟淺唱。清顏凝霜，終將沉淀的心事，婉約成青花瓷......

92、湖畔邊，那一片楓林紅了，我撐一把小傘，穿一襲白色連衣裙，依然是你喜歡的模樣。你說我衣袂飄飄的漫步在楓林中，便是一道美得讓人心醉的風(fēng)景。

93、回眸處，看得穿滄海桑田，卻看不穿人情冷暖，淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。我用三生煙火，換你一世迷離，一個(gè)轉(zhuǎn)身，萬千山水，已零落盈袖處……

94、我們牽著手，一直往前走，路，好象沒有盡頭。突然，你說：我們分開吧。于是，你往東走，我往西走，我想：沒有關(guān)系，我們還會(huì)再見。因?yàn)?，地球是圓的！

95、因?yàn)閻矍?，無論日子如何，都好好的走過去。因?yàn)槟阒?，沒有一個(gè)下一輩子能給你和你身邊這個(gè)人這個(gè)樣子再一次的機(jī)會(huì)。既然擁有，既想擁有，就好好過吧。

96、你的愛，似漩窩一般攪動(dòng)著我的情絲，使我心潮起伏，卷起一圈圈的波瀾，接成朵朵動(dòng)人的浪花。你堅(jiān)定的諾言，給了我一個(gè)明亮的夢，在那片愛的天地，你我盡情地享受感情上的痛快淋漓。

推薦我要找到我的爸爸心得體會(huì)簡短五

課前交流

同學(xué)們，我先做個(gè)自我介紹，我姓宗，大家可以叫我宗老師。在上課前老師為大家?guī)硪恍┬《Y物，看，這是什么？（蘋果貼紙），猜猜有多少個(gè)？14個(gè)。希望這節(jié)課你們好好表現(xiàn)，把貼紙都贏回去，獲得貼紙最多的同學(xué)，將獲得水彩筆大獎(jiǎng)哦?？梢蚤_始上課了嗎？上課。

1. 出示葫蘆圖片。同學(xué)們，有一種植物長得很可愛，瞧，它是什么？學(xué)生：葫蘆。提示：蘆字單獨(dú)念時(shí)讀第二聲，（點(diǎn)擊課件 蘆 lú ），和"葫"字組成詞語時(shí)念輕聲，跟我讀兩遍。葫蘆。

今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)"葫蘆"的課文，伸出右手食指跟老師一齊寫課題，補(bǔ)板書：我要的是葫蘆hú lu.

2.齊讀課題："我要的是葫蘆".

1.請同學(xué)們翻開課文第63面，自由讀課文，一邊讀一邊圈劃出生字詞，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，讀不通的地方多讀幾遍，開始吧！

學(xué)生自由讀課文。（師巡視，評價(jià)：剛才老師發(fā)現(xiàn)他的讀書姿勢特別好，坐得很端正；還有的同學(xué)讀書速度很快，把課文讀了兩遍。）

2.聽了你們美美的讀書聲，生字寶寶也跑出來跟你們見面了，讓我們一起學(xué)習(xí)本課的生字詞吧！

a認(rèn)識生字詞

ppt紅字帶拼音出示： hú lu téng wā

葫 蘆 藤 哇

dīng lín

盯 著 鄰 居

（1）指名帶讀。我請小老師來帶讀。老師給你們做個(gè)示范，拼讀"葫蘆".小老師要像我這樣先拼讀拼音再讀詞語，明白了嗎？請一學(xué)生起立，如果他讀對了，我們就跟讀，讀錯(cuò)了，我們大聲糾正他，好嗎？

帶讀——跟讀。

（2）鄰居的居讀輕聲。誰來說說你還想提醒同學(xué)哪個(gè)生字的讀音呢？

生自由發(fā)言：藤和盯是后鼻音，鄰居的鄰是前鼻音。

你們提醒得真好，有了你們的提醒，相信第二位小老師能帶讀得更好，再請同學(xué)來帶讀。（老師果然沒有看錯(cuò)你！獎(jiǎng)勵(lì)貼紙）

（3）生字寶寶單獨(dú)跟你們見面你們還認(rèn)識嗎？（從你自信的眼神中，我知道你一定能讀好）老師想再請一位同學(xué)來讀，出示第二版，指名讀。

hú lú téng

葫 蘆 藤

wā dīng lín

哇 盯 鄰

b你真棒，字音會(huì)讀了，誰來說說你有什么好方法記住這些生字呢？加一加、熟字換偏旁、圖片。

（1） 指名："葫"用加一加的方法記住的。艸加胡字就是葫蘆的葫。師補(bǔ)充：草字頭說明和植物有關(guān)，胡表示它的讀音，像這樣一部分表示意思，另一部分表示讀音的字，我們叫（形聲字）。聰明的你發(fā)現(xiàn)了嗎，其實(shí)這篇課文的生字都是形聲字。我們都可以用加一加的方法來記住它。

（2） （老師眼睛擦一擦，發(fā)現(xiàn)識字小行家）指名：熟字換偏旁的方法記住"哇".娃娃的娃，女字旁換成口旁就是"哇".這是識字的好方法?。í?jiǎng)勵(lì)貼紙）

過渡：加一加和熟字換偏旁的方法都是識字的常用方法，我們二年級學(xué)生就應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用這樣的方法。

（3） 有一個(gè)字筆畫特別多，ppt出示"藤".

"藤"也是個(gè)形聲字，出示書上的第一幅插圖，我請一位學(xué)生上臺來為大家指一指：葫蘆的藤在哪？學(xué)生上臺指出。對了，這就是葫蘆的藤。

出示ppt,藤的示意圖。

葫蘆的`藤叫葫蘆藤。葡萄的藤叫葡萄藤，生活中你還見過什么植物的藤呢？（絲瓜藤、南瓜藤、牽牛花藤），他們的藤又細(xì)又長，還喜歡沿著棚架攀沿，爬山虎的藤又叫爬山虎的莖，所以植物細(xì)長的莖就叫藤。

（4）去掉拼音你們還會(huì)讀嗎？我們一起來開火車讀，豎著開，橫著開。

c整體感知。

字詞寶寶要?jiǎng)偛乓呀?jīng)搭乘你們的火車回家了，他們回到課文中了，你們還認(rèn)識嗎？指名讀課文，其他同學(xué)評一評，誰是咱們班的朗讀小能手呢？正音。

請四名同學(xué)分自然段讀課文，

過度：剛才我們讀了課文，知道了

引導(dǎo)：葫蘆先掛在藤上，最后一個(gè)一個(gè)都（落了）

板書： 葫蘆都落了？

葫蘆樣子：

1.為什么葫蘆會(huì)有這樣的變化呢？難道是這棵小葫蘆長得不好嗎？不是的，讓我們學(xué)習(xí)第一自然段，請你為大家讀讀第一自然段，其他同學(xué)用橫線劃出這棵葫蘆長在藤上樣子的句子。

2.指名讀第一自然段，誰有信心能把第一自然段讀好？我為你的自信感到驕傲。生讀。

3出示第一自然段。匯報(bào)。ppt出示：

細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。

a同意他的意見嗎？請生再讀。

b生讀，師評：通過你的朗讀，我知道了這棵葫蘆有細(xì)長的藤，長得可有生機(jī)了，你聽出來了嗎？你來讀一讀。生讀。師評價(jià)：這次，我不僅看到了長的藤還看到了雪白的花呢，出示ppt葫蘆花，多美的一顆小葫蘆呀！你再來美美地讀一讀。生讀。

c老師也忍不住想讀了，我可以讀嗎？師讀，重讀"長滿".問：這顆葫蘆的葉子長的怎么樣了嗎？（葉子很多，長得茂盛）怎么讀？請你來讀！

d生讀，師評：呀，這棵小葫蘆有長的藤，白的花還有茂盛的葉，長得可真好呀！讓我們齊讀這句話。

e花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！這樣的一顆葫蘆你們喜歡嗎？（喜歡）那種葫蘆的人呢？引讀：所以，那個(gè)人每天都去干嗎？——生接讀：每天都要去看幾次。

知喜愛：

出示：多么可愛的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都要去看幾次。

a指導(dǎo)朗讀"每天".師詢問：今天去了，明天還去嗎？請生讀，重讀每天。

師評價(jià)：明天還去嗎？（去）怎么讀？我聽出了他天天都會(huì)去。你再讀，指名讀。

b指導(dǎo)讀"幾次".

（1）每天去看一次嗎？不，好幾次。指導(dǎo)讀。怎么讀？我聽出了他早上去了一次。你再讀，早上去了一次還不夠中午得去一次，下午還得去一次，我聽出了他去了很多次！

（2）齊讀。

（3）從這句話中，你讀出了他對葫蘆有怎樣的感情。

匯報(bào)：喜愛葫蘆。ppt出示。

過度：既然他這么愛葫蘆，沒幾天這棵葫蘆上長了蚜蟲，他是怎么想怎么說的呢？讓我們一起走進(jìn)第二自然段。

1.請同學(xué)們自由讀讀第二自然段，用"——"劃出他看見蚜蟲后心里想的句子，用"﹏﹏ "劃出他怎么說的句子。

2.檢查匯報(bào)：

（1）師：他看到葉子上爬著蚜蟲，是怎么想的？

出示句子：有幾個(gè)蟲子怕什么?。╬pt出示：有幾個(gè)蟲子怕什么?。?/p>

a什么是蚜蟲？它是一種害蟲，專門吃葉子的莖和葉，阻礙植物生長。葉子上長了蚜蟲他怕不怕？不怕，ppt出示：不怕。應(yīng)該怎么來讀？請你讀一讀這句話。評價(jià)：到底怕不怕？不怕就大膽讀出來。生讀。

b你能給這句話換種說法嗎？ppt出示：有幾個(gè)蟲子不可怕。

出示：

有幾個(gè)蟲子怕什么！

有幾個(gè)蟲子不可怕。

觀察提示：這兩句話它們表達(dá)的是同一個(gè)意思，一句句末是（感嘆號）一句句末是（句號），我請一位同學(xué)讀一讀這兩句話。 讀完后，覺得哪句語氣更強(qiáng)呢？第一句給人感覺很強(qiáng)烈。第二句感情比較平淡。

是呀，在生活中我們也經(jīng)常運(yùn)用這樣感情強(qiáng)烈的句子來加強(qiáng)語氣。

出示拓展練習(xí)：

出示ppt:一次失敗不可怕。

讓語氣更強(qiáng)烈，可以怎么說：一次失敗怕什么！

評價(jià)：孩子記住，以后即使我們失敗了一次，也要用好的心態(tài)去面對。

（2）葉子上長了蚜蟲他不在乎，那他是怎么說的呢？請生匯報(bào)。

ppt出示：他盯著小葫蘆自言自語地說："我的小葫蘆，快長啊，快長?。￠L得賽過大南瓜才好呢！"

a能給"盯"找個(gè)近義詞嗎？看。是眼珠不轉(zhuǎn)，注視一個(gè)地方久久地看，ppt出示：注視。（老師盯著學(xué)生）。

b"自言自語"是什么意思？出示詞條自言自語。（自己對自己說。）你來扮演種葫蘆的人，讀讀這句話。他盯著小葫蘆，自言自語地說——學(xué)生接讀：我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！

預(yù)設(shè)1.（孩子，這可不是自言自語，小點(diǎn)聲，你再來讀）

預(yù)設(shè)2. 賽過就是超過的意思，他希望小葫蘆長得超過大南瓜呢?。ㄐ　⒋蠹訌?qiáng)語氣）出示小葫蘆和大南瓜的圖片，你體會(huì)到了他怎樣的心情？真是急切地想讓葫蘆長大呀，讀的時(shí)候要讀得稍快一點(diǎn)兒！讓我們再小點(diǎn)聲齊讀這句話，可別把小葫蘆們嚇得掉下來了。

生字認(rèn)識了，句子理解了，現(xiàn)在我們來學(xué)寫兩個(gè)字。

1.出示"掛 哇"田字格的字。

a請同學(xué)們觀察這兩個(gè)字的相同和不同之處。

b生匯報(bào)相同：都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬；右邊的部件相同，由兩個(gè)土組成。不同：偏旁不同，一個(gè)口字旁，一個(gè)提手旁。

c先看老師寫"掛",拿出右手食指跟老師一起書空。生念筆順。

d師提示：哇字右邊四橫第二橫最長，在橫中線上，四橫分布要均勻。掛字要注意提手旁要寫得窄一點(diǎn)，書空，念筆順。

e生練寫，師巡視指導(dǎo)。請同學(xué)們在書上先描紅再練寫。注意寫字姿勢，一寸一尺一拳頭。提醒：寫"哇"字注意口字寫小點(diǎn)，殷桃小嘴才漂亮。

f 檢查反饋，左窄右寬，右邊第二橫最長，很美觀。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，（指板書）我們都知道葫蘆起初掛在葫蘆藤上，長滿了葉子，過幾天長了蚜蟲，最后卻一個(gè)一個(gè)都落了，為什么好好的葫蘆會(huì)落下來呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。我們這節(jié)課就上到這，下課。

獎(jiǎng)勵(lì)孩子。

我要的是葫蘆

長滿

葉子

長蟲

都落了？

掛 哇