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體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。
推薦我要找到我的爸爸心得體會(huì)簡(jiǎn)短一
1.從嚴(yán)從實(shí)的標(biāo)桿還沒(méi)有立起來(lái)。沒(méi)有在黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面給自己樹(shù)立一個(gè)更高標(biāo)桿,在日常工作和生活中還沒(méi)有養(yǎng)成“吾日三省吾身”的習(xí)慣,堅(jiān)定“非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的心境;對(duì)“四風(fēng)”穿上“隱身衣”、躲進(jìn)“青紗帳”、玩起“障眼法”、打起游擊戰(zhàn)的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)不充分,以實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)干部作風(fēng)、社會(huì)風(fēng)尚上作表率方面還做得很不夠;到基層調(diào)研檢查,沒(méi)有主動(dòng)按規(guī)定交納伙食費(fèi),沒(méi)有起到以身作則的表率作用,離習(xí)近平總書(shū)記“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以律己”要求相比還有很大的差距。
2.對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠全面和廣泛,對(duì)思想理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)、深入。日常對(duì)自己工作相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)較多,對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、人資管理、相關(guān)法律等方面的知識(shí)學(xué)習(xí)較少。自我要求有時(shí)不夠嚴(yán)格,標(biāo)準(zhǔn)有所降低,比如某項(xiàng)重要工作或大型活動(dòng)忙完后,思想上有所松懈,有“緩一緩、歇一歇”的思想存在,以致工作效率有所降低。
3.學(xué)習(xí)不夠全面、系統(tǒng)。日常對(duì)時(shí)事政治、黨建、文學(xué)方面的學(xué)習(xí)多,對(duì)黨的思想理論知識(shí)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)不夠,存在碎片式學(xué)習(xí)現(xiàn)象,參加黨建方面的培訓(xùn)班少。自認(rèn)為已有多年的黨建、行政工作經(jīng)驗(yàn),且對(duì)單位的情況熟悉,缺乏對(duì)企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)、項(xiàng)目建設(shè)、財(cái)務(wù)人資管理、戰(zhàn)略發(fā)展、法律等方面學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
4.自我約束上不夠嚴(yán)格。日常工作上不夠勤儉節(jié)約,有時(shí)存在單面打印、中午不關(guān)電腦等現(xiàn)象。
5.對(duì)同事、下級(jí)的監(jiān)督、提醒不夠。能夠嚴(yán)格執(zhí)行“條例”“準(zhǔn)則”“中央八項(xiàng)規(guī)定”等黨紀(jì)黨規(guī),嚴(yán)格執(zhí)行集團(tuán)公司請(qǐng)假報(bào)告制度,
6.黨性修養(yǎng)嚴(yán)度還不夠。雖然在行動(dòng)上能夠與上級(jí)黨組織要求保持高度一致,但是在思想上不能時(shí)時(shí)刻刻對(duì)照黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,缺乏為共產(chǎn)主義理想鞠躬盡瘁、死而后已的精神境界,黨性修養(yǎng)與黨的事業(yè)要求、人民群眾期盼存在一定差距。
7.工作時(shí)效性、積極性不高。有的同志認(rèn)為依法辦事束縛手腳、程序太多、效率太低,總認(rèn)為只要是為了工作違反法規(guī)制度也沒(méi)什么,導(dǎo)致制度落實(shí)上打了折扣;有的同志在大的原則性問(wèn)題上始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),但對(duì)小事小節(jié)管控還不夠,比如工作中的紙張浪費(fèi)、遲到早退等現(xiàn)象還沒(méi)有完全杜絕。
8.個(gè)人意識(shí)、工作紀(jì)律不夠強(qiáng)。能始終做到對(duì)黨忠誠(chéng)、旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定,講實(shí)話、干實(shí)事,但在實(shí)際的工作中,有時(shí)還存在宗旨意識(shí)不夠強(qiáng),遵守政治紀(jì)律態(tài)度不夠堅(jiān)決的現(xiàn)象。
9.黨小組活動(dòng)抓得不夠緊。雖然落實(shí)了黨小組的具體責(zé)任,但活動(dòng)開(kāi)展情況過(guò)問(wèn)不多,仍然存在簡(jiǎn)單以學(xué)習(xí)代替組織生活的問(wèn)題。
10.在聯(lián)系基層上被動(dòng)做得多、主動(dòng)下去少,帶頭作用不夠明顯。
11.工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性不夠。隨著擔(dān)任**書(shū)記職務(wù)時(shí)間的增加,工作環(huán)境的變化,勇于擔(dān)當(dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的勁頭和積極性不夠強(qiáng),再上新臺(tái)階的精氣神不足,缺乏像焦裕祿同志那樣的牢記使命攻堅(jiān)克難和“敢教日月?lián)Q新天”的敬業(yè)精神,缺乏“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌”的拼勁,缺乏“不破樓蘭終不還”的決心,缺乏“亂云飛渡仍從容”的境界。
12.批評(píng)與自我批評(píng)堅(jiān)持得不夠好。班子成員之間的相互提醒拉不下面子,和風(fēng)細(xì)雨較多、逆耳忠言較少。
13.對(duì)一些具體問(wèn)題深入細(xì)致分析不夠。有時(shí)只看到了積極因素而忽視可能導(dǎo)致不良后果的消極因素,導(dǎo)致一些工作浮在面上。
14.工作中自我加壓的動(dòng)力不強(qiáng)。自我感覺(jué)良好,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到還有一些群眾的疾苦需要我們?nèi)ヅ椭鉀Q,存在顧慮思想。
15.履行“一崗雙責(zé)”的意識(shí)還不夠強(qiáng)。有時(shí)還存在黨風(fēng)廉政建設(shè)與自己關(guān)系并不大的片面認(rèn)識(shí),沒(méi)有真正把“一崗雙責(zé)”“守土有責(zé)”放在心上、落實(shí)在行動(dòng)上。
16.有參與迎來(lái)送往的事宜。偶爾有參與區(qū)域間互相串請(qǐng)迎來(lái)送往之事,對(duì)互相宴請(qǐng)有所參與。
17.在日常工作上不夠勤儉節(jié)約。有時(shí)在電腦上寫的文字材料修改起來(lái)不方便就打印出來(lái)修改,造成了墨粉的浪費(fèi);中午下班,人走了電腦不關(guān),造成了電的浪費(fèi)等等。
18.個(gè)人吃穿水平有所提升。隨著生活水平的不斷提高,個(gè)人吃穿水平有所提升,對(duì)物欲橫流不能堅(jiān)決反對(duì)。
19.工作標(biāo)準(zhǔn)不高。有時(shí)在任務(wù)重、壓力大的時(shí)候,首先想到的是怎樣盡快完成工作任務(wù),存在著“以應(yīng)付求過(guò)關(guān)”的想法,不求過(guò)得硬,只求過(guò)得去,不能從盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭(zhēng)一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把握。
20.工作效率有待提高。沒(méi)有制定工作計(jì)劃,工作有時(shí)比較散漫、松懈、不夠嚴(yán)謹(jǐn),緊迫感不夠強(qiáng)。
21.存在重業(yè)務(wù)、輕黨建的現(xiàn)象。能夠認(rèn)真貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定和上級(jí)黨委關(guān)于作風(fēng)建設(shè)相關(guān)規(guī)定要求,把反“四風(fēng)”、樹(shù)正氣作為密切聯(lián)系群眾的有力抓手,有效維護(hù)了班子形象。但具體分析,在落細(xì)落小上還存在一些不足之處。比如,支部班子成員“一崗雙責(zé)”作用發(fā)揮不夠明顯。
22.執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定精神和實(shí)施細(xì)則還不夠嚴(yán)格。有的黨員干部自律意識(shí)不強(qiáng),違規(guī)用車、亂發(fā)津補(bǔ)貼、公款旅游等違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神問(wèn)題還不同程度存在。
23.自我要求標(biāo)準(zhǔn)不高。對(duì)貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定和實(shí)施細(xì)則精神的全面性、長(zhǎng)期性認(rèn)識(shí)不足,在思想上認(rèn)為自己從不接觸消極腐朽的東西,過(guò)度相信自己的主觀控制力,沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到“溫水煮青蛙”的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。
24.作風(fēng)歷練還不夠嚴(yán)。自己陷入了一個(gè)誤區(qū),就是為了抓作風(fēng)而抓作風(fēng),久而久之忽略了工作的初衷,致使出現(xiàn)了新的作風(fēng)問(wèn)題,而且沒(méi)有考慮黨員干部的差異性和承受能力。
25.廉潔自律還不夠嚴(yán)。對(duì)于辦理行政許可、行政處罰等事項(xiàng)能夠堅(jiān)持按規(guī)定、程序、要求,嚴(yán)密組織,但是對(duì)于一些結(jié)婚、升學(xué)等場(chǎng)合敏感性不高,自律意識(shí)不強(qiáng),視為“人之常情”,有時(shí)甚至認(rèn)為這是正常往來(lái),不用太計(jì)較,導(dǎo)致缺乏應(yīng)有的警覺(jué)和自我約束。
26.對(duì)親屬和身邊工作人員的管理和約束還不夠嚴(yán)格。一方面,對(duì)家屬和親友經(jīng)常性的提醒做得還不夠。主要表現(xiàn)為:由于部分班子成員和愛(ài)人、孩子都不在一起工作和生活,所以對(duì)家人的思想動(dòng)態(tài)了解、平時(shí)工作生活監(jiān)督等方面,做的還有許多不到位的地方,經(jīng)常性的教育、提醒做得還不夠好。另一方面,對(duì)身邊工作人員教育、引導(dǎo)和監(jiān)督做得還不夠到位。主要表現(xiàn)為:雖然,班子各位同志平時(shí)對(duì)自己要求很嚴(yán)格,但在對(duì)身邊人咬咬耳朵、扯扯袖子等方面做得還不夠;平時(shí)滿足于對(duì)身邊工作人員一般性的教育監(jiān)督,在從思想深處進(jìn)行根本性的教育引導(dǎo)上做得還有欠缺。
27.在思想認(rèn)識(shí)和重視程度上還有偏差。總覺(jué)得只要自己不出問(wèn)題就不是問(wèn)題,從而導(dǎo)致了抓“主體責(zé)任”不夠積極主動(dòng),有老好人思想,怕得罪人,不敢真負(fù)責(zé)。同時(shí),主動(dòng)配合“一把手”抓好分管業(yè)務(wù)方面的黨風(fēng)廉政建設(shè)還不夠好。
28.帶頭作用發(fā)揮不到位。思想觀念轉(zhuǎn)變不到位,在落細(xì)落小上還存在不足之處,在一些具體制度規(guī)矩的執(zhí)行上還存在偏差,如對(duì)外公務(wù)接待中有時(shí)還存在超標(biāo)、浪費(fèi)現(xiàn)象,落實(shí)“三短一簡(jiǎn)”不力,專項(xiàng)工作例會(huì)、督辦會(huì)開(kāi)的過(guò)于頻繁,下基層調(diào)研沒(méi)有完全做到輕車簡(jiǎn)從。
29.基層損害群眾利益問(wèn)題還比較突出。雖然全力推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨縱向延伸,但是力度不夠大,方法不夠多,效果不明顯。特別是權(quán)力運(yùn)行不透明、不規(guī)范,權(quán)力公開(kāi)不到位,存在不公開(kāi)、半公開(kāi)、假公開(kāi)、選擇性公開(kāi)等問(wèn)題。村級(jí)民主議事制度執(zhí)行不到位,“一事一議”“六步工作法”等制度規(guī)定沒(méi)有嚴(yán)格落實(shí),村民代表會(huì)議、黨員大會(huì)、村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)的監(jiān)督作用發(fā)揮不到位,效果不明顯。
30.對(duì)黨員干部的教育管理還不夠嚴(yán)格。廉政教育的方式方法較為單一,缺乏典型帶動(dòng),吸引力和感染力有待進(jìn)一步提升。對(duì)干部管理方面存在“重使用輕管理、重任務(wù)輕關(guān)懷、重考核輕激勵(lì)”等現(xiàn)象。雖然落實(shí)任前廉政談話、誡勉談話等制度,但在后續(xù)跟蹤管理方面滯后,未發(fā)揮有效的科學(xué)性、針對(duì)性,對(duì)干部的思想關(guān)懷、信任關(guān)懷、困難關(guān)懷方面等還做得不夠,致使有的干部產(chǎn)生了惰性。經(jīng)常性了解干部的工作機(jī)制尚未真正形成,尤其是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部八小時(shí)之外的“生活圈”、“社交圈”的監(jiān)督,仍缺乏有效管理辦法。
推薦我要找到我的爸爸心得體會(huì)簡(jiǎn)短二
今天我要給大家介紹一個(gè)好地方——海南石梅灣。
“石梅灣”這個(gè)名字取得真好,為什么呢?因?yàn)榘?,石梅灣旁的小?shù)林里有許多梅花一樣的石頭,因此得名石梅灣。
石梅灣的海中有各種各樣,形態(tài)各異的魚(yú):有的像跟小繩子,靈活自如的在珊瑚礁中穿來(lái)穿去;有的身上遍布著黑、白、橙的條紋,那應(yīng)該就是書(shū)上說(shuō)的小丑魚(yú)吧;有的頭紅身黑,像顆導(dǎo)彈似的飛馳而來(lái)……
早上6:00的時(shí)候,吃完早飯便可以去海上看金燦燦的日出了。海上還是一片霧蒙蒙,幾只小船在蒙蒙薄霧中若隱若現(xiàn)。不久,太陽(yáng)便從迷霧中升起來(lái)了,千絲萬(wàn)縷的陽(yáng)光如同千萬(wàn)支利箭射穿薄霧。太陽(yáng)紅彤彤的,像個(gè)巨大的,半熟的雞蛋……
早上退潮時(shí),如果你沒(méi)事并且在沙灘上,就可以風(fēng)風(fēng)火火的撿貝殼了。如果浪一來(lái),貝殼就回“家”了。貝殼的形狀各異:有的布滿黑點(diǎn);有的全身金燦燦;還有的是活的;也有碎成片的……
如果租一條小帆船去海上釣魚(yú)或睡中午覺(jué),你會(huì)覺(jué)得特別舒服。如果釣上魚(yú)來(lái),就是自己的了。
晚上漲潮時(shí),可以沿著石梅灣的海岸線一直踏水。踏水時(shí),還有可能抓到小魚(yú)苗呢!
這就是海南石梅灣,不知你是否想去那兒游玩一番呢?
推薦我要找到我的爸爸心得體會(huì)簡(jiǎn)短三
《我要的是葫蘆》是一篇寓言故事。《我上完這節(jié)課,有優(yōu)點(diǎn)也有不足之處。
整堂課,我起先設(shè)計(jì)的是把課堂完全交給學(xué)生,因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)了兩篇寓言故事的基礎(chǔ)上,孩子們已經(jīng)初步掌握了一點(diǎn)寓言故事的學(xué)習(xí)方法。而這篇課文拿來(lái)練習(xí)方法的使用是最合適不過(guò)的課。但是我可能高估他們了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我不提問(wèn),他們就冷場(chǎng)了。于是,迫于無(wú)奈,我還是繼續(xù)提問(wèn)。但整堂課仍然是我點(diǎn)撥,學(xué)生讀說(shuō)練。
這節(jié)課做得最好的我想應(yīng)該是朗讀這一塊。上課伊始,我用謎語(yǔ)導(dǎo)入,學(xué)生們似乎早就已經(jīng)猜到了答案。而學(xué)生初讀前,我播放了課文錄音。接著,進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)。而我通過(guò)自由讀,再到個(gè)別朗讀??傮w感知學(xué)生預(yù)習(xí)情況。在朗讀方面,我重點(diǎn)指導(dǎo)了以下幾句話。
1、細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉,開(kāi)出了幾朵雪白的小花?;ㄖx以后,藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇!那個(gè)人每天都要去看幾次。
這句話重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生付出種葫蘆的人的喜愛(ài)之情。
2、有一天,他看見(jiàn)葉子上爬著一些蚜蟲(chóng),心里想,有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō):“我的小葫蘆,快長(zhǎng)啊,快長(zhǎng)?。¢L(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢!”
有的學(xué)生在讀這句話的時(shí)候給了我很多驚喜,讀完我問(wèn)學(xué)生,如果你是那個(gè)種葫蘆的人,你心里會(huì)怎么想?那該怎么讀呢?
學(xué)生回答說(shuō)希望葫蘆快點(diǎn)長(zhǎng)大,應(yīng)該讀出焦急的情感,讀出渴望葫蘆快點(diǎn)長(zhǎng)大,早點(diǎn)豐收的心情。
3、一個(gè)鄰居看見(jiàn)了,對(duì)他說(shuō):“你別光盯著葫蘆了,葉子上生了蚜蟲(chóng),快治一治吧!”那個(gè)人感到很奇怪,他說(shuō):“什么?葉子上的蟲(chóng)還用治?”
在這一段話的朗讀中,我抓住了兩個(gè)反問(wèn)句,提醒學(xué)生注意這是什么句子?為什么連用兩個(gè)這樣的句子,它該怎么讀?學(xué)生們有開(kāi)始了新的一輪搶讀的環(huán)節(jié)。而我們班朱邵祺和吳子韓讀得最好,然后我抓住契機(jī),問(wèn)學(xué)生,你們從他們的朗讀中感受到了什么?有的學(xué)生回答,種葫蘆的人認(rèn)為葫蘆上的蚜蟲(chóng)不用治,而鄰居勸他趕緊治。
我接著問(wèn),誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?學(xué)生馬上回答。鄰居。他沒(méi)有治蚜蟲(chóng),結(jié)果怎么了?我再出示最后一段。學(xué)生讀,讀完后,同學(xué)說(shuō),這個(gè)種葫蘆的人肯定后悔了,這個(gè)種葫蘆的人是寒號(hào)鳥(niǎo),不聽(tīng)別人勸告。
緊接著我說(shuō),從這個(gè)種葫蘆的人身上。你明白了什么?學(xué)生很多人回答,要聽(tīng)別人的勸告。
而我又提問(wèn),那這個(gè)葉子和果實(shí)之間到底有什么關(guān)系呢?我們班的汪永晟說(shuō):“我認(rèn)真。葉子就像傳輸員,把水分和養(yǎng)分輸送給果實(shí)?!边@句話贏得了全班同學(xué)的掌聲。而后,我播放了光合作用的短片給同學(xué)們看,同學(xué)們一下就明白了葉子和果實(shí)之間的關(guān)系。我接著問(wèn),那葉子和果實(shí)到底什么關(guān)系?有同學(xué)總結(jié)出來(lái),密不可分的關(guān)系。而我接著問(wèn)。僅僅是葉子和果實(shí)密不可分嗎?還有別的事情密不可分嗎?學(xué)生舉了很多例子。最后總結(jié):本課告訴我們要聽(tīng)從別人的勸告,還要認(rèn)識(shí)到世界上的事物都是互相聯(lián)系的。
通過(guò)這一節(jié)課。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們可以讀得繪聲繪色了,這節(jié)課我才用了以讀促悟,以讀促思。
而我發(fā)現(xiàn)一些需要改進(jìn)的地方:
當(dāng)老師真正關(guān)注學(xué)生的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)一堂課的目標(biāo)設(shè)定,重點(diǎn)難點(diǎn)的確定一定要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)。要看一堂識(shí)字教學(xué)是否成功,重點(diǎn)要看不同層次的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)下層面的學(xué)生,在他們?cè)械牡幕A(chǔ)上有沒(méi)有多大新的收獲。
在第一課時(shí),為了完成6個(gè)會(huì)認(rèn)的二類和8個(gè)會(huì)寫的生字的學(xué)習(xí)任務(wù),擔(dān)心課堂的時(shí)間不夠,指導(dǎo)學(xué)生記字時(shí),忽略了識(shí)字方法的多樣性,忽略了引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的記字方法記字,導(dǎo)致學(xué)生說(shuō)出的記字方法比較平凡不創(chuàng)新。因此,面對(duì)這些不足之處,我在思考,要克服不足之處,必須扎根以下理念:
1巧設(shè)情境,激發(fā)童趣
語(yǔ)文老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者者。特別是低年段語(yǔ)文老師,更要“有耐心引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法”。我們的教材是立足于兒童的情趣、思維,結(jié)合兒童的需要,聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)編寫的。很多內(nèi)容讓孩子的心弦為之撥動(dòng)。我們一定要抓住兒童的特征展開(kāi)教學(xué)。要想取得理想的認(rèn)字效果,使學(xué)生對(duì)要認(rèn)的字產(chǎn)生強(qiáng)烈的、深刻的印象……
二是采取多種方式復(fù)現(xiàn),力求做到要認(rèn)的字當(dāng)堂學(xué)生都能認(rèn)得準(zhǔn)。要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固”。同時(shí)運(yùn)用多種手段突出識(shí)字重點(diǎn),突破識(shí)字難點(diǎn)。教學(xué)中我們能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把握規(guī)律,就能實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。把本課的生字編到新的文段中認(rèn)讀鞏固,既鞏固了生字,又培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感。
推薦我要找到我的爸爸心得體會(huì)簡(jiǎn)短四
1、向來(lái)緣淺,奈何情深。
2、我要照顧你一生一世。
3、我在懷念,你不再懷念的。
4、星垂平野闊,月涌大江流。
5、妳的世界,我越來(lái)越不了解。
6、你的世界,我只是路過(guò)的幸福!
7、在他們的世界裏,俄始終是多余。
8、所謂溫暖大概就是說(shuō)你笑的樣子。
9、我不是最好的卻是你再也遇不到的。
10、人生若只如初見(jiàn),當(dāng)時(shí)只道是尋常。
11、原諒我到最后失去了你所有的消息。
12、全世界只有1個(gè)你,叫我如何不珍惜。
13、我會(huì)來(lái)到這個(gè)世界上,是因?yàn)橐獝?ài)你。
14、想你的心情實(shí)在沒(méi)辦法用一句話代替。
15、再華麗的外表也襯托不出內(nèi)心的憂傷。
16、一生,一條路,一個(gè)人走,一個(gè)人悟。
17、我想了好多找你的理由最后全部放棄。
18、想你的時(shí)候有些幸福,幸福得有些難過(guò)。
19、是你蒼白了我的等待,諷刺了我的執(zhí)著。
20、別人愛(ài)怎么想那是他們的事,你就是你。
21、真的喜歡一個(gè)人你聽(tīng)到他的名字就會(huì)笑。
22、白晝與黑夜將無(wú)法阻擋我倆的深深思念!
23、一個(gè)人只要不再想要,就什么都可以放下。
24、是是非非的凡塵,夢(mèng)一般碎落,風(fēng)一樣無(wú)痕。
25、不要騙我,你知道即使你的謊話我都會(huì)相信。
26、我愛(ài)的人我要親手給她幸福、別人我不放心。
27、旅行,不過(guò)是為了迷失自己,然后發(fā)現(xiàn)自己。
28、得之坦然,失之淡然,爭(zhēng)取必然,順其自然。
29、你說(shuō)應(yīng)愁高處不勝寒,我便拱手河山,討你歡。
30、??梢钥?,石可以爛,我對(duì)你的愛(ài),永不會(huì)變。
31、丁當(dāng)、沒(méi)人知道我是多么的愛(ài)你、唯獨(dú)我自己。
32、這輩子我們這么相愛(ài),上輩子我們一定說(shuō)好的!
33、生活就像海洋,只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸。
34、真正的滿足來(lái)自你的內(nèi)心,而不是外界的人和物。
35、現(xiàn)在你的位置并不重要,重要的是你前進(jìn)的方向。
36、那些以前說(shuō)著永不分離的人,早已經(jīng)散落在天涯了。
37、臉上的快樂(lè)別人看得到,心里的痛又有誰(shuí)能感覺(jué)到。
38、不是某人使我煩惱,而是我拿某人的言行來(lái)煩惱自己。
39、無(wú)論你身在何處,無(wú)論你為何忙碌,我都會(huì)在此守候。
40、離別,就是一個(gè)走,一個(gè)留,走的比不上留下的痛苦。
41、也許你只是我生命里的一個(gè)過(guò)客,我的世界留不住你。
42、我懷念的不止是你,還有在那段時(shí)光里穿梭而行的自己。
43、人生就是要和對(duì)的人,以大家都舒服的方式,一起度過(guò)。
44、漸漸地才發(fā)現(xiàn),失去的不可復(fù)回,擁有了,不等于是永恒。
45、抓不住你的手,因?yàn)槲野?!留不住你的心,因?yàn)槟愫菪模?/p>
46、假如可以的話,我愿意花去生命中的每一分每一秒,陪著你。
47、今生的重唱,只能改為獨(dú)唱,所有的合奏,終將也成為清音。
48、只要自覺(jué)心安,東西南北都好。如有一人未度,切莫自己逃了。
49、不要因?yàn)榕ψ兂蓜e人喜歡的樣子,到頭來(lái)忘了最真實(shí)的自己。
50、沒(méi)有什么是“突然之間結(jié)束”的,結(jié)束都有著漫長(zhǎng)壓抑的伏筆。
51、不要再折磨我,我的心已被割破,流盡的不是血,是愛(ài)你的錯(cuò)。
52、人生,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,平平淡淡,是一種精神的超然,是生命的升華。
53、用平常心來(lái)生活,用慚愧心來(lái)待人,心來(lái)處事,用菩提心契佛心。
54、季節(jié)總是要經(jīng)過(guò)一場(chǎng)無(wú)奈的離別之后,才會(huì)讓那份友情深入骨髓。
55、習(xí)慣難受,習(xí)慣思念,習(xí)慣等你,可是卻一直沒(méi)有習(xí)慣看不到你。
56、既不回頭,何必不忘。既然無(wú)緣,何需誓言。今夕何夕,君已陌路。
57、不管地域的界限是多么遙遠(yuǎn),親愛(ài)的!想你的距離在每次心跳之間!
58、成長(zhǎng)必然充斥了生命的創(chuàng)痛,我們還可以肩并肩尋找幸福就已足夠。
59、我想我還是不夠成熟,沒(méi)辦法為自己那顆浮躁的心,波瀾不驚地掌舵。
60、那些說(shuō)給樹(shù)聽(tīng)的話,嵌在樹(shù)的年輪里,隨流年一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成參天的回憶。
61、我什么也沒(méi)忘,但是有些事只適合收藏。不能說(shuō),也不能想,卻又不能忘。
62、感情的世界里,越是索取,便越是貧瘠。所有的迫不及待,都等不來(lái)期待。
63、情人節(jié),我愿做一條魚(yú),任你紅燒、白煮、清蒸,然后躺在你溫柔的胃里。
64、等待是一種痛。忘掉也是一種痛。但不知道該怎么辦,是一種更折磨人的痛。
65、生活是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅行,不要浪費(fèi)時(shí)間,去等待那些不愿與你攜手同行的人。
66、有些人,你巴不得他不理你。而有些人,一分鐘不理你會(huì)著急。這就是差距。
67、世界上最糟糕的一種感覺(jué),是你無(wú)法愛(ài)上別人,只因你依然留戀那個(gè)傷害你的人。
68、都希望在最好的年華遇見(jiàn)一個(gè)人,可往往是遇見(jiàn)了一個(gè)人,才迎來(lái)最好的年華。
69、人的一生就是一場(chǎng)戲,演戲的時(shí)候你必須要認(rèn)真,但是千萬(wàn)不能糊涂到太當(dāng)真。
70、爸媽像小公主一樣寵了你二十多年,為的是不讓你在任何一個(gè)男人面前委屈求全。
71、我們總會(huì)遷就別人而傷害自己,所以,對(duì)自己好一點(diǎn),因?yàn)闆](méi)人會(huì)把你當(dāng)全世界。
72、生命中總有那么一些人,要用一生來(lái)緬懷。我所泛起的小惆悵,都來(lái)源于對(duì)你的愛(ài)。
73、想念你,不需要理由,那一種感覺(jué),隨時(shí)乘我不備,竄入我的腦海,直達(dá)我的心臟。
74、永遠(yuǎn)也別懷疑我對(duì)你的愛(ài),即使有一天我老到連自己的名字都忘記了,也不會(huì)忘記你。
75、多想在飄灑的紅葉中,傾盡韶華的嫵媚和溫柔,舞一支霓裳羽衣曲,醉倒在你的懷中。
76、幸福的人,隨時(shí)在計(jì)算自己有了多少幸福;不幸福的人,隨時(shí)在計(jì)算自己有了多少痛苦。
77、勇敢的做自己,不要為任何人而改變。如果他們不能接受最差的你,也不配擁有最好的你。
78、如果可以回到分手那刻,我還是不會(huì)乞求你的可憐,但是我會(huì)看著你,直到你慢慢離去的背影。
79、如果生命是一場(chǎng)輪回,我寧愿留在此世;如果時(shí)光是一個(gè)齒輪,我愿意停在此刻,指引有你陪伴。
80、讓放棄猶如一股和風(fēng),吹落人生的每一處瑕疵。令珍藏醞釀成一壇美酒,沉淀生活的每一份光輝。
81、愛(ài)情這東西不能當(dāng)飯吃,因?yàn)樯倭怂艺諛踊畹暮煤玫?,吃得飽飽的。但是卻沒(méi)有了以前的快樂(lè)。
82、你是我心目中的最愛(ài)!不管是你變成怎么樣!你也是我這一輩子里的天使!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你,而更加愛(ài)你!
83、青春的歲月里,原是少不了一些臺(tái)階的,得用理解、用寬容、用真誠(chéng)去堆砌,一級(jí)一級(jí),都是成長(zhǎng)的階梯。
84、輕輕拂去歲月的塵埃,打開(kāi)歷久彌新的宋詞,氤氳在詞中的聚散離合、愛(ài)恨情仇,濃得像一杯化不開(kāi)的咖啡。
85、青春,是短暫的,是絢麗的,好似一顆流星,耀眼奪目的光芒,可最終逃不過(guò)損落的命運(yùn)。我們都不會(huì)忘記曾經(jīng)她閃亮過(guò)。
86、帥氣的你,美麗的我,藍(lán)藍(lán)的月亮,傻傻的笑容,喜歡你的好,喜歡你的“壞”,幽幽的湖邊,清清的湖水,我決定愛(ài)你到底!
87、迷茫,讓我們的生活像水一樣平乏無(wú)味卻又無(wú)處不在,久而久之,滲透出汩汩水流,匯而成海,并且只有自己才能將自己擺渡到彼岸。
88、緣,前塵相遇來(lái)生續(xù);情,相依相偎幾多時(shí);世,漫長(zhǎng)如今心最念;愛(ài),宿命決定三生戀;牽,世代指引我去路;魂,為卿生死又何防。
89、每個(gè)人都有自己的青春。青春就像交響樂(lè),奏響生命的絢麗多彩;青春就像劇本,演繹著繽紛多彩的人生;青春就像生命,讓我們欣欣向榮。
90、喜歡溫柔多情的春天的生機(jī)勃勃,因?yàn)樗o我?guī)?lái)的是希望與寧?kù)o。然而,夏天無(wú)情的狂風(fēng)暴雨更是我的最愛(ài),因?yàn)樗笳鞯氖乔啻旱幕馃釤肭椤?/p>
91、時(shí)光如水,總是安然。穿過(guò)蔥蘢葉脈,攏一徑花香,坐擁人間煙火,聽(tīng)那些狂歡與愛(ài)戀,低吟淺唱。清顏凝霜,終將沉淀的心事,婉約成青花瓷......
92、湖畔邊,那一片楓林紅了,我撐一把小傘,穿一襲白色連衣裙,依然是你喜歡的模樣。你說(shuō)我衣袂飄飄的漫步在楓林中,便是一道美得讓人心醉的風(fēng)景。
93、回眸處,看得穿滄海桑田,卻看不穿人情冷暖,淚眼問(wèn)花花不語(yǔ),亂紅飛過(guò)秋千去。我用三生煙火,換你一世迷離,一個(gè)轉(zhuǎn)身,萬(wàn)千山水,已零落盈袖處……
94、我們牽著手,一直往前走,路,好象沒(méi)有盡頭。突然,你說(shuō):我們分開(kāi)吧。于是,你往東走,我往西走,我想:沒(méi)有關(guān)系,我們還會(huì)再見(jiàn)。因?yàn)?,地球是圓的!
95、因?yàn)閻?ài)情,無(wú)論日子如何,都好好的走過(guò)去。因?yàn)槟阒?,沒(méi)有一個(gè)下一輩子能給你和你身邊這個(gè)人這個(gè)樣子再一次的機(jī)會(huì)。既然擁有,既想擁有,就好好過(guò)吧。
96、你的愛(ài),似漩窩一般攪動(dòng)著我的情絲,使我心潮起伏,卷起一圈圈的波瀾,接成朵朵動(dòng)人的浪花。你堅(jiān)定的諾言,給了我一個(gè)明亮的夢(mèng),在那片愛(ài)的天地,你我盡情地享受感情上的痛快淋漓。
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課前交流
同學(xué)們,我先做個(gè)自我介紹,我姓宗,大家可以叫我宗老師。在上課前老師為大家?guī)?lái)一些小禮物,看,這是什么?(蘋果貼紙),猜猜有多少個(gè)?14個(gè)。希望這節(jié)課你們好好表現(xiàn),把貼紙都贏回去,獲得貼紙最多的同學(xué),將獲得水彩筆大獎(jiǎng)哦。可以開(kāi)始上課了嗎?上課。
1. 出示葫蘆圖片。同學(xué)們,有一種植物長(zhǎng)得很可愛(ài),瞧,它是什么?學(xué)生:葫蘆。提示:蘆字單獨(dú)念時(shí)讀第二聲,(點(diǎn)擊課件 蘆 lú ),和"葫"字組成詞語(yǔ)時(shí)念輕聲,跟我讀兩遍。葫蘆。
今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)"葫蘆"的課文,伸出右手食指跟老師一齊寫課題,補(bǔ)板書(shū):我要的是葫蘆hú lu.
2.齊讀課題:"我要的是葫蘆".
1.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文第63面,自由讀課文,一邊讀一邊圈劃出生字詞,借助拼音把字音讀準(zhǔn),句子讀通,讀不通的地方多讀幾遍,開(kāi)始吧!
學(xué)生自由讀課文。(師巡視,評(píng)價(jià):剛才老師發(fā)現(xiàn)他的讀書(shū)姿勢(shì)特別好,坐得很端正;還有的同學(xué)讀書(shū)速度很快,把課文讀了兩遍。)
2.聽(tīng)了你們美美的讀書(shū)聲,生字寶寶也跑出來(lái)跟你們見(jiàn)面了,讓我們一起學(xué)習(xí)本課的生字詞吧!
a認(rèn)識(shí)生字詞
ppt紅字帶拼音出示: hú lu téng wā
葫 蘆 藤 哇
dīng lín
盯 著 鄰 居
(1)指名帶讀。我請(qǐng)小老師來(lái)帶讀。老師給你們做個(gè)示范,拼讀"葫蘆".小老師要像我這樣先拼讀拼音再讀詞語(yǔ),明白了嗎?請(qǐng)一學(xué)生起立,如果他讀對(duì)了,我們就跟讀,讀錯(cuò)了,我們大聲糾正他,好嗎?
帶讀——跟讀。
(2)鄰居的居讀輕聲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你還想提醒同學(xué)哪個(gè)生字的讀音呢?
生自由發(fā)言:藤和盯是后鼻音,鄰居的鄰是前鼻音。
你們提醒得真好,有了你們的提醒,相信第二位小老師能帶讀得更好,再請(qǐng)同學(xué)來(lái)帶讀。(老師果然沒(méi)有看錯(cuò)你!獎(jiǎng)勵(lì)貼紙)
(3)生字寶寶單獨(dú)跟你們見(jiàn)面你們還認(rèn)識(shí)嗎?(從你自信的眼神中,我知道你一定能讀好)老師想再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀,出示第二版,指名讀。
hú lú téng
葫 蘆 藤
wā dīng lín
哇 盯 鄰
b你真棒,字音會(huì)讀了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住這些生字呢?加一加、熟字換偏旁、圖片。
(1) 指名:"葫"用加一加的方法記住的。艸加胡字就是葫蘆的葫。師補(bǔ)充:草字頭說(shuō)明和植物有關(guān),胡表示它的讀音,像這樣一部分表示意思,另一部分表示讀音的字,我們叫(形聲字)。聰明的你發(fā)現(xiàn)了嗎,其實(shí)這篇課文的生字都是形聲字。我們都可以用加一加的方法來(lái)記住它。
(2) (老師眼睛擦一擦,發(fā)現(xiàn)識(shí)字小行家)指名:熟字換偏旁的方法記住"哇".娃娃的娃,女字旁換成口旁就是"哇".這是識(shí)字的好方法?。í?jiǎng)勵(lì)貼紙)
過(guò)渡:加一加和熟字換偏旁的方法都是識(shí)字的常用方法,我們二年級(jí)學(xué)生就應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用這樣的方法。
(3) 有一個(gè)字筆畫特別多,ppt出示"藤".
"藤"也是個(gè)形聲字,出示書(shū)上的第一幅插圖,我請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來(lái)為大家指一指:葫蘆的藤在哪?學(xué)生上臺(tái)指出。對(duì)了,這就是葫蘆的藤。
出示ppt,藤的示意圖。
葫蘆的`藤叫葫蘆藤。葡萄的藤叫葡萄藤,生活中你還見(jiàn)過(guò)什么植物的藤呢?(絲瓜藤、南瓜藤、牽?;ㄌ伲麄兊奶儆旨?xì)又長(zhǎng),還喜歡沿著棚架攀沿,爬山虎的藤又叫爬山虎的莖,所以植物細(xì)長(zhǎng)的莖就叫藤。
(4)去掉拼音你們還會(huì)讀嗎?我們一起來(lái)開(kāi)火車讀,豎著開(kāi),橫著開(kāi)。
c整體感知。
字詞寶寶要?jiǎng)偛乓呀?jīng)搭乘你們的火車回家了,他們回到課文中了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?指名讀課文,其他同學(xué)評(píng)一評(píng),誰(shuí)是咱們班的朗讀小能手呢?正音。
請(qǐng)四名同學(xué)分自然段讀課文,
過(guò)度:剛才我們讀了課文,知道了
引導(dǎo):葫蘆先掛在藤上,最后一個(gè)一個(gè)都(落了)
板書(shū): 葫蘆都落了?
葫蘆樣子:
1.為什么葫蘆會(huì)有這樣的變化呢?難道是這棵小葫蘆長(zhǎng)得不好嗎?不是的,讓我們學(xué)習(xí)第一自然段,請(qǐng)你為大家讀讀第一自然段,其他同學(xué)用橫線劃出這棵葫蘆長(zhǎng)在藤上樣子的句子。
2.指名讀第一自然段,誰(shuí)有信心能把第一自然段讀好?我為你的自信感到驕傲。生讀。
3出示第一自然段。匯報(bào)。ppt出示:
細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉,開(kāi)出了幾朵雪白的小花。
a同意他的意見(jiàn)嗎?請(qǐng)生再讀。
b生讀,師評(píng):通過(guò)你的朗讀,我知道了這棵葫蘆有細(xì)長(zhǎng)的藤,長(zhǎng)得可有生機(jī)了,你聽(tīng)出來(lái)了嗎?你來(lái)讀一讀。生讀。師評(píng)價(jià):這次,我不僅看到了長(zhǎng)的藤還看到了雪白的花呢,出示ppt葫蘆花,多美的一顆小葫蘆呀!你再來(lái)美美地讀一讀。生讀。
c老師也忍不住想讀了,我可以讀嗎?師讀,重讀"長(zhǎng)滿".問(wèn):這顆葫蘆的葉子長(zhǎng)的怎么樣了嗎?(葉子很多,長(zhǎng)得茂盛)怎么讀?請(qǐng)你來(lái)讀!
d生讀,師評(píng):呀,這棵小葫蘆有長(zhǎng)的藤,白的花還有茂盛的葉,長(zhǎng)得可真好呀!讓我們齊讀這句話。
e花謝以后,藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇!這樣的一顆葫蘆你們喜歡嗎?(喜歡)那種葫蘆的人呢?引讀:所以,那個(gè)人每天都去干嗎?——生接讀:每天都要去看幾次。
知喜愛(ài):
出示:多么可愛(ài)的小葫蘆哇!那個(gè)人每天都要去看幾次。
a指導(dǎo)朗讀"每天".師詢問(wèn):今天去了,明天還去嗎?請(qǐng)生讀,重讀每天。
師評(píng)價(jià):明天還去嗎?(去)怎么讀?我聽(tīng)出了他天天都會(huì)去。你再讀,指名讀。
b指導(dǎo)讀"幾次".
(1)每天去看一次嗎?不,好幾次。指導(dǎo)讀。怎么讀?我聽(tīng)出了他早上去了一次。你再讀,早上去了一次還不夠中午得去一次,下午還得去一次,我聽(tīng)出了他去了很多次!
(2)齊讀。
(3)從這句話中,你讀出了他對(duì)葫蘆有怎樣的感情。
匯報(bào):喜愛(ài)葫蘆。ppt出示。
過(guò)度:既然他這么愛(ài)葫蘆,沒(méi)幾天這棵葫蘆上長(zhǎng)了蚜蟲(chóng),他是怎么想怎么說(shuō)的呢?讓我們一起走進(jìn)第二自然段。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第二自然段,用"——"劃出他看見(jiàn)蚜蟲(chóng)后心里想的句子,用"﹏﹏ "劃出他怎么說(shuō)的句子。
2.檢查匯報(bào):
(1)師:他看到葉子上爬著蚜蟲(chóng),是怎么想的?
出示句子:有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么?。╬pt出示:有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么?。?/p>
a什么是蚜蟲(chóng)?它是一種害蟲(chóng),專門吃葉子的莖和葉,阻礙植物生長(zhǎng)。葉子上長(zhǎng)了蚜蟲(chóng)他怕不怕?不怕,ppt出示:不怕。應(yīng)該怎么來(lái)讀?請(qǐng)你讀一讀這句話。評(píng)價(jià):到底怕不怕?不怕就大膽讀出來(lái)。生讀。
b你能給這句話換種說(shuō)法嗎?ppt出示:有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。
出示:
有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!
有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。
觀察提示:這兩句話它們表達(dá)的是同一個(gè)意思,一句句末是(感嘆號(hào))一句句末是(句號(hào)),我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀這兩句話。 讀完后,覺(jué)得哪句語(yǔ)氣更強(qiáng)呢?第一句給人感覺(jué)很強(qiáng)烈。第二句感情比較平淡。
是呀,在生活中我們也經(jīng)常運(yùn)用這樣感情強(qiáng)烈的句子來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣。
出示拓展練習(xí):
出示ppt:一次失敗不可怕。
讓語(yǔ)氣更強(qiáng)烈,可以怎么說(shuō):一次失敗怕什么!
評(píng)價(jià):孩子記住,以后即使我們失敗了一次,也要用好的心態(tài)去面對(duì)。
(2)葉子上長(zhǎng)了蚜蟲(chóng)他不在乎,那他是怎么說(shuō)的呢?請(qǐng)生匯報(bào)。
ppt出示:他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō):"我的小葫蘆,快長(zhǎng)啊,快長(zhǎng)??!長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢!"
a能給"盯"找個(gè)近義詞嗎?看。是眼珠不轉(zhuǎn),注視一個(gè)地方久久地看,ppt出示:注視。(老師盯著學(xué)生)。
b"自言自語(yǔ)"是什么意思?出示詞條自言自語(yǔ)。(自己對(duì)自己說(shuō)。)你來(lái)扮演種葫蘆的人,讀讀這句話。他盯著小葫蘆,自言自語(yǔ)地說(shuō)——學(xué)生接讀:我的小葫蘆,快長(zhǎng)啊,快長(zhǎng)??!長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢!
預(yù)設(shè)1.(孩子,這可不是自言自語(yǔ),小點(diǎn)聲,你再來(lái)讀)
預(yù)設(shè)2. 賽過(guò)就是超過(guò)的意思,他希望小葫蘆長(zhǎng)得超過(guò)大南瓜呢!(小、大加強(qiáng)語(yǔ)氣)出示小葫蘆和大南瓜的圖片,你體會(huì)到了他怎樣的心情?真是急切地想讓葫蘆長(zhǎng)大呀,讀的時(shí)候要讀得稍快一點(diǎn)兒!讓我們?cè)傩↑c(diǎn)聲齊讀這句話,可別把小葫蘆們嚇得掉下來(lái)了。
生字認(rèn)識(shí)了,句子理解了,現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)寫兩個(gè)字。
1.出示"掛 哇"田字格的字。
a請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)字的相同和不同之處。
b生匯報(bào)相同:都是左右結(jié)構(gòu)的字,而且都是左窄右寬;右邊的部件相同,由兩個(gè)土組成。不同:偏旁不同,一個(gè)口字旁,一個(gè)提手旁。
c先看老師寫"掛",拿出右手食指跟老師一起書(shū)空。生念筆順。
d師提示:哇字右邊四橫第二橫最長(zhǎng),在橫中線上,四橫分布要均勻。掛字要注意提手旁要寫得窄一點(diǎn),書(shū)空,念筆順。
e生練寫,師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上先描紅再練寫。注意寫字姿勢(shì),一寸一尺一拳頭。提醒:寫"哇"字注意口字寫小點(diǎn),殷桃小嘴才漂亮。
f 檢查反饋,左窄右寬,右邊第二橫最長(zhǎng),很美觀。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),(指板書(shū))我們都知道葫蘆起初掛在葫蘆藤上,長(zhǎng)滿了葉子,過(guò)幾天長(zhǎng)了蚜蟲(chóng),最后卻一個(gè)一個(gè)都落了,為什么好好的葫蘆會(huì)落下來(lái)呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。我們這節(jié)課就上到這,下課。
獎(jiǎng)勵(lì)孩子。
我要的是葫蘆
長(zhǎng)滿
葉子
長(zhǎng)蟲(chóng)
都落了?
掛 哇
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