2023年研究生創(chuàng)新實踐心得體會報告(實用8篇)

心得體會是我們對生活、工作和學習的一種感悟和思考，通過這種方式可以幫助我們更好地總結經驗并提高自己的個人素質。心得體會應該具備哪些特點和結構？下面是一些經典的心得體會，希望能為大家提供一些靈感。

研究生創(chuàng)新實踐心得體會報告篇一

作為研究生，我們的主要任務是深入學習和研究領域知識，并能夠運用所學知識解決現(xiàn)實問題。而研究生創(chuàng)新實踐作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力的重要環(huán)節(jié)，對于我們的個人發(fā)展和學術研究具有重要意義。研究生創(chuàng)新實踐包括科研項目、設計制作、實驗數(shù)據(jù)處理和撰寫學術論文等活動，通過這些實踐，不僅可以加深對學科的理解和掌握，還能提升我們的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力，為未來的學術研究和職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。

在進行研究生創(chuàng)新實踐的過程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。首先是在研究課題的選擇上，需要關注前沿，確定切入點。此外，研究過程中需要不斷地查閱文獻和分析數(shù)據(jù)，對于我來說是一種很大的壓力。然而，正是這些挑戰(zhàn)讓我成長了起來。我學會了更系統(tǒng)地進行學術研究和科研讀寫，遇到困難時能夠耐心思考和總結，通過不斷地探索和嘗試，克服了一次又一次的困難，培養(yǎng)了耐心和堅持不懈的品質。

研究生創(chuàng)新實踐對于我們的專業(yè)發(fā)展具有重要意義。首先，通過研究生創(chuàng)新實踐，我們可以更深入地了解和熟悉我們所學的專業(yè)領域，掌握更多實踐經驗和技能。其次，在研究生創(chuàng)新實踐中，我們有機會接觸到前沿的科研設備和技術，加深對專業(yè)的理解和認識。此外，研究生創(chuàng)新實踐也是衡量我們專業(yè)水平和能力的重要指標，對于日后的學術研究和職業(yè)發(fā)展會起到很大的推動作用。

在進行研究生創(chuàng)新實踐的過程中，我不僅積累了很多專業(yè)知識和實踐經驗，還收獲了很多寶貴的啟示。首先，我明白了實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過實踐，才能真正了解問題的本質和解決方法。其次，我意識到創(chuàng)新是源自于我們對問題的思考和探索，只有保持積極的思維和求知的態(tài)度，才能找到解決問題的新方法。最后，我體會到科研需要耐心和堅持，只有持之以恒，才能取得一定的成果。

研究生創(chuàng)新實踐對于我們的學術研究和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。通過這一實踐，我們可以深入學習和研究領域知識，提升創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，研究生創(chuàng)新實踐也是我們專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過積累實踐經驗和技能，我們可以更好地適應和應對未來的學術和職業(yè)挑戰(zhàn)。因此，我將積極主動參與到研究生創(chuàng)新實踐中，不斷深化自己的學習和研究，為未來的學術研究和職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。

研究生創(chuàng)新實踐心得體會報告篇二

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于創(chuàng)新的要求也越來越高。而創(chuàng)新并不是說空話，而是需要通過實踐來完成的。因此，我有幸參加了創(chuàng)新實踐實驗，并在實踐中獲得了不少的收獲。本文將就我的實踐經驗，闡述我的創(chuàng)新實踐實驗報告心得體會。

第二段：實踐內容。

我的實踐主要是以小組為單位，在一個半月左右的時間里，完成了一場創(chuàng)新實踐項目。我們的項目是一款基于AI技術的智能演講輔助工具，旨在為演講者提供更好的演講支持。在實踐中，我們小組先進行了調研和分析，初步確定了產品的需求和功能。然后，我們進行了設計和開發(fā)，最終測試和上線，全程跟蹤。

第三段：收獲。

在實踐中，我主要收獲了以下幾點：

1.更深入的了解了創(chuàng)新過程。通過實踐，我深刻體會到創(chuàng)新并非一蹴而就，而是需要不斷的思考、實驗和調整，最終才能得到較理想的結果。

2.增強了自主創(chuàng)新的能力。實踐是為自己而來的，我們在沒有老師指導和觀察的情況下，需要更好地解決問題和找到方案，這提高了我們的自主創(chuàng)新能力。

3.學習了團隊協(xié)作的重要性。在實踐中，我們必須合理分工和協(xié)作，互相信任，在不斷實踐的過程中互相幫助和提高。這樣,我們才能實現(xiàn)最終目標。

第四段：挑戰(zhàn)。

不同于課堂學習，實踐是需要不斷攻克難關的。在實踐中，我也遇到了不少的挑戰(zhàn)。比如，在開發(fā)過程中，我們小組需要了解各種技術，并進行不斷嘗試和優(yōu)化，才能最終完成產品開發(fā)。在上線過程中，我們需要發(fā)現(xiàn)并解決各種可能出現(xiàn)的問題，保證我們的產品符合使用者的需求。這些挑戰(zhàn)雖然困難重重，但通過實踐后，我們感到收益頗豐。

第五段：結語。

在實踐過程中，我真切地感受到，只有行動和實踐才能帶來成長和進步。通過這次創(chuàng)新實踐實驗報告，我更深刻地認識到創(chuàng)新對于人的意義，并更加相信只要付出努力，創(chuàng)新的成功距離我們其實不遠。同時，也希望我的實踐經驗和體會，能夠幫助到有需要的人，并激發(fā)更多的人熱愛創(chuàng)新，投身實踐。

研究生創(chuàng)新實踐心得體會報告篇三

第一段：

在大學生活中，我們常常被各種實踐性課程所包圍。而自己親身參與其中，紙上談兵的只是到達理論層面，要在實踐層面真正地掌握所學知識，則面臨著非常大的挑戰(zhàn)。本篇文章所反思的是一個“創(chuàng)新實踐”課程的實驗報告，談談對創(chuàng)新實踐的理解以及對文獻撰寫的經驗和體會。

第二段：

實驗報告：一份對理論和實踐的整合。

作為一門本身就強調實踐和創(chuàng)新的課程，創(chuàng)新實踐從一開始就為我們學生提供了很多實踐機會。而其中一項任務，是完成一份實驗報告。本著探討實踐性知識的精神，實驗報告自然也不僅僅是簡單的寫作任務。在寫作過程中，我們需要梳理文獻，選取實驗題目，設計實驗步驟，采取數(shù)據(jù)，分析結果等各種環(huán)節(jié)。在這個過程中，我們不僅加深了對所學知識的理解，還親身體會到了如何把理論與實踐相結合的經驗。正如創(chuàng)新實踐所強調的，以實踐為基礎，讓學生更深入地理解所學的知識。

第三段：

文獻的撰寫過程。

寫實驗報告最重要的環(huán)節(jié)，不是實驗的本身，而是文獻的撰寫。作為一名大學生，論述和寫作能力是我們必須具備的基本素質。撰寫實驗報告時，我們需要整理文獻，提取行之有效的知識，更需要對文章的細節(jié)進行仔細的剖析，盡可能的精簡文字，更好的闡述問題。這是一道需要不斷跨越的難關，更是一種對自己的提升。通過撰寫實驗報告，我們能更深入刻畫實驗的每一細節(jié)，理解課程的基本概念和知識點，并且更加熟練獨立思考和表達。

第四段：

實踐的意義。

創(chuàng)新實踐所強調的不僅是實踐，還有實踐之后表達所得知識的意義。提高我們的表達能力，我們才能向外界展示我們的實踐成果，并吸引到更多人的關注。從這個意義上，橋梁的作用極其重要。寫實驗報告不是讓我們一味的去搬運文獻，而是鼓勵我們通過整理論文內容、分析實驗結果、提出獨創(chuàng)性的見解來提升我們的創(chuàng)新思維能力。這樣才能真正將文獻的內容轉化為自己的知識，形成自己的見解，如此才會進一步加深對這門課程的掌握。

第五段：

總體決定報告的成敗。

總而言之，實驗報告不是一道獨立的問題，而是對學生各方面能力的綜合考驗。需要學生具備宏觀思考、系統(tǒng)設計和細節(jié)精益的能力，還需要對文獻的深度理解和獨立思考。作為一門要求我們實踐與創(chuàng)新相結合的課程，創(chuàng)新實踐的實驗報告，也與這個原則不謀而合?？傮w思路的貫通，主題的明確和對實驗、文獻、思考過程的細心描繪并不唯一的決定報告的質量，而且豈能成為一個綜合全面的學生標志。

研究生創(chuàng)新實踐心得體會報告篇四

創(chuàng)新實踐實驗作為一項重要的教育活動，旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實際能力。而在實驗過程中，我們學生也得到了豐富的知識和實踐經驗。在反思實驗的同時，我們也不斷地總結和思考，結合自身的經驗，形成了深刻的心得體會。以下將分五個方面闡述我們對于創(chuàng)新實踐實驗的心得收獲。

一、開拓視野，拓寬知識面。

通過參加創(chuàng)新實踐實驗，我們接觸到了很多新的事物和知識。在實驗中，我們積極探索、觀察、思考，并不斷總結，達到了開拓視野、拓寬知識面的效果。例如，在參加一個研究海藻栽培的實驗中，我們了解了海藻的特點和栽培技術，并了解到其在生態(tài)環(huán)保等方面的優(yōu)勢。這不僅增加了我們的科學知識，更加深了我們的環(huán)保意識，進而推動我們積極參與社會環(huán)保事業(yè)。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，鍛煉實際操作能力。

創(chuàng)新實踐實驗有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。在實驗中，我們不斷進行實驗設計與實驗操作，通過自己的思考和創(chuàng)新，不斷改善實驗的方法和結果。例如，在參加一個合成催化劑的實驗中，我們嘗試不同的實驗模式，并通過自己反復實驗，將最優(yōu)方案整合出來，成功地合成了高效的催化劑。這次實驗讓我們更加了解實驗設計的重要性和實際操作的難度，使我們更加具備獨立思考和創(chuàng)新研究的能力。

三、加深團隊合作意識，提高溝通協(xié)調能力。

創(chuàng)新實踐實驗常常要求利用小組合作完成任務，這要求學生具備較好的溝通、協(xié)調和合作能力。在實驗過程中，我們必須協(xié)調各個成員的任務，遵守時間的規(guī)定，達到最終的實驗目的。例如，在一個控制機器人的實驗中，我們分別負責機器人的電路設計、程序編寫、機械組裝和數(shù)據(jù)收集。在實現(xiàn)全部功能之前，我們花了很長時間互相討論、溝通和協(xié)調，才最終完成了這個任務。這次實驗使我們更加明確了團隊的重要性，并為我們今后的工作提供了寶貴的參考。

四、強化實踐應用能力，提高革新意識。

創(chuàng)新實踐實驗常常要求學生將理論知識與實踐應用相結合。它使學生更加注重與實際、實用相結合，對“實驗在科學中的重要作用”有了新的認識。例如，在參加一個新型材料制備的實驗中，我們利用理論知識，將不同的金屬材料進行混合，最后合成了硬度較高的新型材料。這項實驗充分發(fā)揮了我們的創(chuàng)新能力，擴展了我們的知識面，并使我們更加著眼于新技術的發(fā)展前景，有助于我們?yōu)閷嵺`工作做出積極的推進。

五、提升個人素質，促進自我成長。

創(chuàng)新實踐實驗是一個全面發(fā)展、個性引領的過程。在實驗中，我們積極探索、思考、合作協(xié)調，不斷總結、調整和創(chuàng)新。這過程中，我們不斷地調整自己，以達到更好的協(xié)作效果，不斷錘煉我們的個人能力，促進了我們的自我成長。同時，也讓我們學生更加對于自己的職業(yè)方向和發(fā)展目標有了很好的思考、計劃以及自我認識。

總之，參加創(chuàng)新實踐實驗是一個有益的成長過程。在這個過程中，我們學習并親身體驗、鍛煉了思維、操作、團隊和創(chuàng)新能力，提升了自己的綜合素質、加深了對自己職業(yè)生涯的探索。我們要更加珍惜這樣的機會，不斷拓展自己的思考和能力邊界，才能更好的迎接未來的挑戰(zhàn)。

研究生創(chuàng)新實踐心得體會報告篇五

近年來，研究生創(chuàng)新實踐已成為培養(yǎng)高層次科學研究人才的重要途徑。通過參與創(chuàng)新項目和實踐活動，我們可以將所學的知識與實際問題相結合，提高科研能力和創(chuàng)新意識。在這一過程中，我深受啟發(fā)，不僅增長了知識，還收獲了很多寶貴的體驗和感悟。

首先，創(chuàng)新實踐，讓我明白了理論知識與實際應用之間的差距。在課堂上學習的知識只是理論的武器，只有在實踐中，才能真正體會到知識的力量和價值。在我的研究項目中，我嘗試使用了一種新的數(shù)據(jù)分析方法。雖然在課上聽過老師講解過相關的理論知識，但在實踐中，我才發(fā)現(xiàn)原來理論與實際之間存在著諸多差距。我遇到了很多問題，需要不斷摸索和思考，才能找到解決的方法。通過這個過程，我深刻認識到，在創(chuàng)新實踐中，只有經過不斷實踐和思考，才能真正將理論轉化為自己的實際操作能力。

其次，創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)了我解決問題的能力。在實踐項目中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但是這些不順利并沒有讓我灰心喪志。相反，我學會了堅持和思考，不斷尋找解決問題的方法。我通過閱讀大量文獻，查找相關資料，與同學和導師進行討論，最終找到了解決問題的思路和方法。在這個過程中，我不斷鍛煉了自己的思維能力和創(chuàng)新意識，養(yǎng)成了面對問題時不畏困難的勇氣和堅持不懈的精神。這些能力對我的未來科研工作具有重要的意義，也是我在研究生階段最寶貴的財富。

再次，創(chuàng)新實踐，促使我加深了對團隊合作的理解和認識。在研究項目中，我與同學們共同合作，共同研究，共同解決問題。通過與他們的合作，我意識到一個人的力量是有限的，只有團隊的力量才能發(fā)揮出最大的效能。在團隊合作中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了舍小我、顧大局，學會了合作和協(xié)調。每個人的思維方式和工作風格不同，通過團隊合作，我們可以互相借鑒、互相促進，取長補短，共同提高。團隊合作的力量是無窮的，它可以大大提高工作效率，減少錯誤，更快地實現(xiàn)項目的目標。

最后，創(chuàng)新實踐，讓我意識到科研工作的艱辛和耐心的重要性?？蒲泄ぷ餍枰度氪罅康臅r間和精力，需要經歷長時間的試驗和反復的改進。在研究項目中，我遇到了很多失敗和挫折，但這并沒有讓我灰心喪氣。相反，我學會了堅持和耐心，在失敗中尋找經驗和教訓，在挫折中找到進步的動力。只有經過長時間的積累和不斷努力，才能取得科研工作的突破和創(chuàng)新。

總之，研究生創(chuàng)新實踐是我們培養(yǎng)科學研究能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。通過這個過程，我們可以將所學的知識應用于實際問題中，提高解決問題的能力。同時，創(chuàng)新實踐也鍛煉了我們的團隊合作意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了我們堅持和耐心的品質。在這個過程中，我們不斷學習、不斷成長，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺點，進而不斷提高完善自己。相信通過研究生創(chuàng)新實踐的歷練，我們將會成為具備創(chuàng)新能力和問題解決能力的高層次科學研究人才。

研究生創(chuàng)新實踐心得體會報告篇六

在研究生階段，我有幸參與了一項關于新材料應用的研究項目。通過這次實踐，我深刻體會到科學研究的創(chuàng)新性和實踐性的重要性。在此，我將分享我在研究生創(chuàng)新實踐中的一些心得體會。

首先，創(chuàng)新是科研工作的靈魂。在研究項目中，我們嘗試了許多不同的方法和技術，但很少能取得實質性的突破。直到有一天，我突發(fā)靈感，提出了一個新的研究方向。這個思路完全顛覆了我們之前的研究思路，但經過實驗證明，這個方法獨特而有效。這次經歷讓我深刻感受到，創(chuàng)新的研究思路和方向往往是科研工作中最關鍵的因素。只有不斷思考和嘗試新的思路，才能為科學研究帶來新的突破。

其次，實踐是檢驗理論的關鍵。在科研中，理論研究固然重要，但實驗驗證同樣不可或缺。我記得有一次，我們在實驗室進行了一系列的實驗，但結果并沒有達到我們預期的效果。這時，我們回到理論上進行分析，發(fā)現(xiàn)過程中存在一些錯誤操作。通過重新設計實驗，并修正之前的錯誤，我們最終取得了較好的實驗結果。實踐告訴我，只有通過實驗驗證，才能對理論進行修正和完善。實踐不僅是科學研究的必經之路，也是對理論的檢驗和提煉的重要手段。

此外，合作是科研工作的動力。在研究項目中，我和同學們形成了一個緊密的團隊，共同努力、協(xié)作研究。我們每個人都在各自的領域中發(fā)揮自己的專長，互相之間不斷交流和學習。正是因為大家的合作，我們才能攻克一個又一個困難，取得一個又一個的進展。通過與他人的合作，我不僅學到了專業(yè)知識，也學會了傾聽和溝通?？蒲泻献鞑粌H能夠提高研究效率，還能夠培養(yǎng)團隊合作和領導能力，是科研工作中不可或缺的一部分。

最后，堅持是科研工作的關鍵。科研工作中并不是一帆風順的，常常會遇到各種挫折和困難。許多時候，我們需要進行反復的實驗，甚至要面對研究結果的失敗。但正是在這種困難與挫折中，我們需要保持堅持，并從失敗中總結經驗教訓。我記得有一次，我們的實驗結果并不理想，但我并沒有灰心喪氣，而是積極思考問題所在。通過進一步探索和改進，最終我們成功地找到了問題的根源，并進行了有效的解決。這次經歷讓我明白，只有堅持不懈，才能在科研工作中取得突破。

綜上所述，科研創(chuàng)新實踐不僅需要具備創(chuàng)新思維，還需要注重實踐與理論相結合，強調團隊合作和堅持不懈。通過這次研究生創(chuàng)新實踐，我更加明確了科研工作的重要性和艱辛性，也更加堅定了繼續(xù)從事科研工作的決心。希望在未來的科研道路上，我能夠保持初心，不斷追求創(chuàng)新和進步。

研究生創(chuàng)新實踐心得體會報告篇七

通過自我創(chuàng)新實踐學習和老師的幫助，加強了我的動手實踐能力和設計創(chuàng)新精神;第三，在創(chuàng)新實踐過程中，我學會了在學習中創(chuàng)新，在學習中成長，在此分享。

市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專題講座，在短短的3個小時的學習中，會議室內氣氛熱烈，掌聲不斷，創(chuàng)新思維心得體會。王健教授從新時代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側面，借助一系列智力問題、游戲和案例，闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果，聽來既生動有趣又開拓思路。通過學習，使我們對創(chuàng)新有了全新的認識和理解。這里，我結合本職工作淺顯地談談這次培訓的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點要抓住三個方面。

一、要善于發(fā)現(xiàn)問題。

在我們的工作當中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時認識不足。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造“入口”。

發(fā)現(xiàn)問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的。

工作計劃。

方針指導思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民-意，群眾是否樂意接受和執(zhí)行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現(xiàn)。這樣一來，問題就不難被發(fā)現(xiàn)。

二、要掌握最基本的方法。

要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練，心得體會\。

第一，加強學習，注意訓練。在當今社會，不論你從事什么工作，學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創(chuàng)新思維，就要加強學習。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開發(fā)自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養(yǎng)成經常問自己“到底應該怎么辦?”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運轉。

第二，對自己的工作要經常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動態(tài)性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導人們產生一種新的思路，使人們從復雜細節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。

第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認為，世界是普遍聯(lián)系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實之間移位，在時間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認識了共性，我們就要結合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。

三、要勇于付諸實踐。

創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們缺乏實踐的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創(chuàng)新、敢于實踐的勇氣，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。

唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產生的，又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式，就會產生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”;反之，機遇和條件再好，有時也會陷入“山重水復”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬緒、復雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進。

時光飛逝，轉眼間創(chuàng)新實踐已經有一年了?；仡欉@段創(chuàng)新實踐的日子，真的感慨萬千，有辛酸，有喜悅，當然更多的是收獲啦。在這期間我最大的收獲是：第一，通過實踐真正覺得自己可以做些什么了，從實踐中體現(xiàn)了自己的人生價值;第二，通過自我學習和老師的幫助，加強了我的動手實踐能力和設計創(chuàng)新精神;第三，在創(chuàng)新實踐過程中，我學會了在學習中創(chuàng)新，在學習中成長。

創(chuàng)新實踐項目，體現(xiàn)在兩個詞上面。一個就是“創(chuàng)新”，另一個就是“實踐”。創(chuàng)新對一個國家來說顯得極其重要。創(chuàng)新貫穿于人類發(fā)展的任何時期、任何角落，它是民族進步的靈魂、社會發(fā)展的樞紐、國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新加速了社會的進步，豐富了社會的財富。一個國家只有不斷提高創(chuàng)新能力，才能立于不敗之地。國家之間的競爭實際上是綜合國力的競爭。而綜合國力的競爭實質上是創(chuàng)新能力的競爭。在新時代中，各行各業(yè)都在飛速發(fā)展，如果沒有創(chuàng)新精神，是難以適映現(xiàn)代社會的。所以說，勇于創(chuàng)新是大學生應具備的新形象。實踐也很重要。有了新方法，不去實踐，也只是夸夸其談，毫無實際意義。學校之所以重視我們大學生參加實踐活動，就是想讓我們在實踐中得到鍛煉，將新的創(chuàng)意運用到實踐中去，這樣有利于我們良好素質的培養(yǎng)。同時，我們創(chuàng)新能力也得到更好的發(fā)揮。而且，我們能在實踐中得到真正的知識，只有你親自做了，體驗了，才會有新的感受，“絕知此事要躬行”也就是這個道理。所以說，重于實踐也是大學生應具備的新形象。

我們的課題是關于光伏切割廢液，我是一名學習精細化工的學生，當然面對最多的就是研究，實驗成了我們的必修課。說到實驗，那就是一種實踐，自己動手，親身經歷。在大一大二的時候，都是一些基礎課的學習。剛開始進行項目的時候，因為實踐能力的欠缺，起初做起事來總是笨手笨腳，也覺得挺辛苦，不過在老師和同學的的關心和幫助下不斷進步和成長。于是我決定就算再苦再累我也要堅持下去，后來反而覺得輕松了許多。通過虛心請教，在老師的指導幫助下，解決了很多專業(yè)上和技術難題。

“理論來源于時間，理論最終用于實踐”，這讓我深深地感受到實踐的重要性。通過平時書本上所學到的理論知識，帶著自己的疑問去學習了解制作設計塔板、精餾分離提純等有關方法。在這次實踐中都得以解答，并進一步讓我深刻地理解、體會和證明了理論知識，讓自己有了深刻地記憶。

讀萬卷書，行萬里路。身為一個大學生，應以學業(yè)為重，學習就是首要任務。學習學不好，事情也很難做好。大學生不僅要讀好書，還要行萬里路，從實踐求真知，一步一個腳印去實現(xiàn)自己的人生理想。

我堅信，通過這一段時間的學習，從中獲得的實踐經驗使我終身受益，并會在我畢業(yè)后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續(xù)地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中把學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會出現(xiàn)頻率比較高的一個詞，它是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力，創(chuàng)新思維學習心得。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新，當然創(chuàng)新思維對我們數(shù)學教育專業(yè)來說也非常的重要，可以用很多創(chuàng)新的教學方法打破傳統(tǒng)的教學。

一、創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)學生創(chuàng)新意識。

亞里士多德曾說：'思維是從驚訝和問題開始的。'學生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創(chuàng)設的問題情境。在教學活動中，教師有意識地設疑，使學生能夠因'疑'生奇，因'疑'生趣，進而去積極探究創(chuàng)新。

如教學《年、月、日》一課時，可以創(chuàng)設這樣一個情境：教師出示小明和爺爺?shù)念^像，問：'小明今年13歲，他已經過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?'學生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。

又如，在學習'元、角、分'的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創(chuàng)設了'虛擬商店'的學習情境，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習。

二、抓住心理特征，引發(fā)學生創(chuàng)新興趣。

魯迅先生說過：'沒有興趣的學習，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈。

感。'興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數(shù)學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣，增強學生思維的內驅力。

1.數(shù)學來源于生活，生活又離不開數(shù)學。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考，是激發(fā)學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如'較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量'三者數(shù)量關系的教學，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數(shù)，親身體驗購物情景。課堂教學中，讓學生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達三者之間的聯(lián)系，從中體驗學習數(shù)學的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù)，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了。

三、重視學生質疑，激發(fā)學生創(chuàng)造火花。

愛因斯坦曾經說：'提出一個問題比解決一個問題更重要。'世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始，質疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質疑應成為教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)。

要將'質疑'引入課堂，首先應更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利。教師應引導學生在學習新知的基礎上，大膽質疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，激發(fā)他們質疑問題的熱情。

如在教學'平行'概念時，學生問：'為什么要在同一平面內?'教師說：'你的問題非常好，我們今天就來研究'平行為什么要在同一平面內?'這個問題。'教師的話既肯定了學生的發(fā)問，又喚起了學生探索的熱情。

四、再現(xiàn)創(chuàng)新過程，培育學生創(chuàng)新思維。

數(shù)學課堂教學，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程。

如在教學長方體和正方體面棱的特點時，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，才此基礎(轉載本站，請保留此標記。)上，師生交流心得體會，并加以驗證，共同獲得新知。

研究生創(chuàng)新實踐心得體會報告篇八

顯示，目前上海本科和專科院校中，創(chuàng)業(yè)熱情較高的學生比例分別達到29%和14%，但本科院校真正參與創(chuàng)業(yè)的學生比例不到2.9%。近年來，上海高校創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭，但實際效果還有待全面提升。

調查顯示，77%的學生認為創(chuàng)業(yè)是“創(chuàng)辦企業(yè)”，僅有23%的學生認為創(chuàng)業(yè)是一種“創(chuàng)新的行為”。由此可見，學生是從狹義的角度對創(chuàng)業(yè)進行理解的。關于高校實施創(chuàng)業(yè)教育，本科院校的領導普遍認為創(chuàng)業(yè)教育能培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神，認可度為8.4分(滿分為10分)。

67%的被調查者認為，政府在上海高校創(chuàng)業(yè)教育中起到了管理者、資助者、指導扶持者的綜合性作用。政府通過政策頒布、資金投入，有力地扶持了大學生創(chuàng)辦企業(yè)。

上海各高校越來越重視有創(chuàng)業(yè)意向學生的創(chuàng)業(yè)培訓。經調查，59%的本科院校和46%的?？圃盒Ｓ袆?chuàng)業(yè)活動專項經費。各高校還通過組織創(chuàng)業(yè)競賽、設立創(chuàng)業(yè)基地、聘請企業(yè)家講授實戰(zhàn)經驗等，為大學生創(chuàng)業(yè)提供幫助。在創(chuàng)業(yè)教育課程設置方面，有26%的院校開設了創(chuàng)業(yè)教育課程，87%的高校認為應將創(chuàng)業(yè)教育開設成選修課。本科院校的創(chuàng)業(yè)教育師資都是碩士以上學歷，?？圃盒４T士學歷的師資占75%。

社區(qū)、園區(qū)、企業(yè)積極扶持大學生創(chuàng)業(yè)項目。如楊浦區(qū)的“延吉街道大學生創(chuàng)業(yè)家園”，目前已有40多家學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在運作。各高校的大學科技園，為創(chuàng)業(yè)學生提供了創(chuàng)業(yè)見習基地，對創(chuàng)業(yè)項目進行孵化。企業(yè)與高校積極合作開展大學生見習工作，提供見習項目、場地支持、技術指導、資金支持等。

不足：尚未形成創(chuàng)業(yè)教育體系。

調查發(fā)現(xiàn)，上海高校目前尚未專門設置負責創(chuàng)業(yè)教育的機構，創(chuàng)業(yè)教育都掛靠在不同部門，如學生處、團委、產業(yè)處與有關學院等，使得實施缺乏有效協(xié)調機制和組織保障。同時，大學創(chuàng)業(yè)教育缺乏固定的宣傳途徑。調查表明，有創(chuàng)業(yè)經歷的學生中，只有22.5%的學生表示“非常了解”和“很了解”有關的創(chuàng)業(yè)政策和知識。

高校尚未形成將培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神與開展創(chuàng)業(yè)實踐融為一體的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。一方面，創(chuàng)業(yè)教育課程彼此孤立，缺乏內在有機聯(lián)系；另一方面，創(chuàng)業(yè)知識和實踐課程的實施缺乏有效途徑和載體。

創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱，師資類型與質量不能滿足需要。目前從事創(chuàng)業(yè)教育和指導的教師，一般都缺乏創(chuàng)業(yè)經驗，導致這門課程教學質量難以保證。

雖然高校創(chuàng)業(yè)教育得到了政府、高校、企業(yè)、科研機構的扶持，但這些支持仍停留在“點”上，沒有形成合力，尚未形成系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育體系，學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)缺乏持續(xù)發(fā)展的動力。目前上海大學生中，蘊含創(chuàng)業(yè)熱情和潛能的學生，與實際參與創(chuàng)業(yè)的人數(shù)之間存在明顯的反差。因此，高校創(chuàng)業(yè)教育的實際效果還有待全面提升，構建高校創(chuàng)業(yè)教育體系任務緊迫。