區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)教研心得體會 關(guān)于區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)教研(2篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

對于區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)教研心得體會一

區(qū)域活動是幼兒園教育活動的重要組成部分，如何使幼兒在區(qū)域活動中獲得整體性的發(fā)展？關(guān)鍵在于資料的選取。我園主要圍繞主題活動、地方特色、幼兒興趣的相互滲透來選取區(qū)域活動的資料。

1、與主題活動相融合。主題活動和區(qū)域活動具有共存性、相融性，這兩種教學(xué)活動都是以幼兒的興趣和需要為出發(fā)點的，兩者的開展形式都比較靈活多樣。從教學(xué)與發(fā)展的整體效益上看，兩者間不存在孰優(yōu)孰劣的問題，寬松自主的區(qū)域活動往往能很好地配合、補充主題活動。所以，我們以一種開放的姿態(tài)，立足傳統(tǒng)，兼容并蓄，將主題活動和區(qū)域活動有機結(jié)合，根據(jù)需要把主題活動的資料提前投放到區(qū)域活動中或把主題活動中沒有完成的任務(wù)延伸到區(qū)域活動中，讓兩種活動資料互相融合。如在大班主題活動“兵器”中，我們在建構(gòu)區(qū)請幼兒搭建兵器，在計算區(qū)給兵器分類，在語言區(qū)展出“各式各樣兵器的圖片”，在美工區(qū)開展“學(xué)做兵器”、“設(shè)計未來的兵器”的活動，在科學(xué)區(qū)進行“潛水艇為什么能潛入海底”、“軍艦為什么會浮在水上”的探索。這些活動不僅僅促進了主題活動的開展，并且使區(qū)域活動的整體性教育功能得到了充分的發(fā)揮。

2、與地方特色相結(jié)合。紹興是水鄉(xiāng)名城，烏篷船、茴香豆、紹興酒、社戲……無不散發(fā)著濃厚的地方文化氣息。紹興水養(yǎng)育了紹興人，紹興水滋潤了紹興情，孩子們看在眼里，愛在心里，急待嘗試?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也指出：應(yīng)充分利用本地資源，引導(dǎo)幼兒從實際出發(fā)感受家鄉(xiāng)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。為此，我們將紹興的地方特色教育融于區(qū)域活動之中，以魯迅筆下的人物、地名為主線，分為“魯鎮(zhèn)社戲、孔乙己酒店、水鄉(xiāng)手工坊、紹興特產(chǎn)店、吳媽印染”五個區(qū)域，培養(yǎng)幼兒知我紹興、愛我紹興的情感，提高幼兒的社會交往潛力。如社戲是祭祀而演的戲，現(xiàn)已演變成紹興城鄉(xiāng)間一種舉足輕重的特有的民俗文化。個性是在農(nóng)村，每逢過年過節(jié)或某些特定節(jié)日，社戲?qū)乙姴货r。為此，我們在大廳設(shè)計了一個水中大戲臺——魯鎮(zhèn)社戲區(qū)域。讓幼兒表演學(xué)過的、自已創(chuàng)編的歌舞和家鄉(xiāng)戲。每當(dāng)簡單歡樂的樂曲響起，孩子們都會躍躍欲試，一顯身手。表演是那么投入，那么富有活力。“臺下戴著烏氈帽的”也不閑著，坐在船上、橋上、長條凳上，咂著老酒，吃著茴香豆，好不悠閑自在。小小戲臺為幼兒搭建了充分展示藝術(shù)才能的舞臺。再如，印染業(yè)是紹興的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，中國的輕紡城就座落在紹興水鄉(xiāng)——柯橋。我們幼兒園在印染廠、紡織廠工作的家長比較多，幼兒對于紡織、染色、銷售已耳孺目染，積累了必須的生活經(jīng)驗，期望能親自嘗試一下。所以，我們投放了廢舊的噴瓶、積木、顏料、毛筆、水果、蔬菜、細鐵絲和家長帶來次品布、小染缸等作為“印染”區(qū)域活動的操作材料。活動時，孩子們在吳媽印染坊中印的印、染的染、噴的噴、畫的畫，一派繁忙的景象，激起了幼兒濃厚的興趣和探索欲。每次活動結(jié)束時，孩子們總是意猶未盡地拉著教師的手說：“教師，我們還想玩一會?！薄敖處煟裁磿r候再讓我們玩？”“這天我交了三個新朋友！”……這些活動不僅僅鍛煉了孩子們的潛力，增長了見識，并且對孩子的社會發(fā)展有深遠的影響。

3、與幼兒興趣相匹配。興趣是最好的教師，我們在設(shè)計活動資料時，常常會順應(yīng)幼兒的活動進程及他們的興趣點，盡量多帶給這方面的機會。比如，在益智區(qū)小朋友們很喜歡拼圖。我們想到了讓幼兒用自我畫的作品、廢舊書封面、廣告圖片等作為材料制作拼圖，教給他們制作拼圖的基本方法：先畫后剪再塑封。玩自我做的拼圖是何等的急切，但在興趣盎然中，卻突然發(fā)現(xiàn)有的很難拼，是因為構(gòu)圖太亂、剪的塊數(shù)太多……這些問題都是小朋友在自主操作時發(fā)現(xiàn)的，所以他們會自覺地、有興趣地探索、思考，這時教師要不時地關(guān)注他們，引導(dǎo)他們找到解決的方法。

從孩子中來，到孩子中去。除了預(yù)定資料外，許多時候根據(jù)幼兒的需求，運用生成的方法，從幼兒興趣中產(chǎn)生、確定區(qū)域活動資料，這些資料往往是由幼兒的興趣熱點拓展而來，這樣，幼兒的學(xué)習(xí)動機直接來源于自身的需要，學(xué)習(xí)時會表現(xiàn)出很強的探索愿望和自立精神。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)透過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。幼兒園的區(qū)域活動材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間用心的相互作用。所以，在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，要根據(jù)教育主題的具體要求、幼兒的發(fā)展水平、活動室的地理位置等實際狀況出發(fā)，開辟出一個個可供孩子們相互交流、共同促進又互不干擾的小天地，讓他們在模擬環(huán)境中成為活動的主人。

1、區(qū)域設(shè)置要注意適宜性、趣味性。著名教育家蒙臺梭利認為“教育的基本任務(wù)是讓幼兒在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展，教師的職責(zé)在于為幼兒帶給適宜的環(huán)境?！彼?，因地制宜地創(chuàng)設(shè)一個能吸引幼兒、引導(dǎo)幼兒、支持幼兒活動的區(qū)域環(huán)境顯得尤為重要。我們打破了班級及年段的界限，根據(jù)本園的建筑特點——長走廊，想方設(shè)法“變廢為寶”，創(chuàng)設(shè)了具有地方特色的“魯鎮(zhèn)風(fēng)情”全園性區(qū)域。如用稻草做成古樸的農(nóng)家屋頂；廢蛋糕盒疊放起來，包上家長們拿來的次品布做成漆黑透亮的臺門柱子；泡沫板涂上顏色、割成古色古香的窗格子；廢舊席子添上幾筆做成一道道幽雅的窗簾和屏風(fēng)……那里的環(huán)境一下子吸引了孩子，他們看看、問問、摸摸，在充滿古鎮(zhèn)風(fēng)味的小街里充分感知、盡情模仿、大膽交往，這些都成了他們自身探索的需求，常常流連忘返。各班則充分利用陽臺、衣帽室、午睡室以及教室的四角，科學(xué)合理地設(shè)置“魯鎮(zhèn)街景”“手工作坊”、“義賣”等區(qū)域，小朋友們可在教師的視線內(nèi)活動，指導(dǎo)方便、互不干擾。

2、材料投放要注意層次性、操作性。區(qū)域活動的教育功能主要是透過材料來實現(xiàn)的，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點、個別差異，帶給不一樣難度的又便于操作的材料，最大限度地調(diào)動其探索的用心性，讓每個幼兒在區(qū)域活動中都得到發(fā)展。如小班的材料趨于生活方面，中班趨于嘗試探索方面，大班趨于合作探索方面。在同一年齡段也要注意個別差異，如帶給鑷子、筷子、調(diào)羹、磁鐵，讓幼兒探索用哪種工具能較快地取出大頭針。第一層次：是讓幼兒取出混雜在赤豆里的大頭針；第二層次，是讓幼兒取出在大小、深淺不一的小口瓶子里的大頭針。再如按數(shù)字夾彈：潛力弱的用調(diào)羹，潛力強的用筷子，并進行計時訓(xùn)練。

在區(qū)域材料的操作上，除了材料的方便可取、持久耐用以外，還應(yīng)思考材料的檢驗性能，即孩子能夠一邊操作，一邊檢驗自我的操作是否有誤，以便及時調(diào)整，方便孩子自主學(xué)習(xí)。如小班孩子的“磚塊圖形鋪路”游戲，在大小、形狀不一樣的磚塊中，讓孩子找出適宜的，把坑坑洼洼的路修好，就是一個很好的材料。最終能把自我的成果展示出來，孩子們不勝喜悅。

3、墻面創(chuàng)設(shè)要注意提示性、展示性。區(qū)域活動更多的是為幼兒創(chuàng)設(shè)、帶給自主探索的活動空間，所以，活動中教師不妨變得“被動些”、“遲鈍些”，有些活動幼兒能獨立操作完成的，教師應(yīng)盡量減少顯性指導(dǎo)，只是帶給一些范例、圖示即可。為此，我們在區(qū)角的墻上，設(shè)置了圖文并茂的指示牌，將規(guī)則、流程很明白地告訴幼兒，提醒他們這是什么地方？在這能夠做些什么？怎樣做？注意什么……美工區(qū)：我們把作品的制作流程圖貼在墻上，讓幼兒自我按步驟嘗試、探究，如碰到困難，能夠把范例拆開，一步一步地跟著學(xué)；在表演區(qū)，貼上節(jié)奏圖譜，讓幼兒邊看圖譜邊聽音樂演奏，更好地幫忙幼兒進行演奏活動；在建筑區(qū)，透過把幼兒自我拼搭過的東西畫出來，第一次、第二次進行縱向比較，展示在墻上。這樣，從墻面上就能看到自我的提高，獲得成功的喜悅。

1、把好進區(qū)關(guān)。區(qū)域活動是幼兒喜愛的游戲活動，在選取區(qū)域活動時，我們常會碰到這樣一些現(xiàn)象：有些區(qū)域幼兒個性感興趣，踴躍參加，而有些區(qū)域卻無人問津，為解決這一矛盾，許多教師往往采用“活動區(qū)分配指定法”，即教師強行指定幼兒的活動區(qū)域，這樣做違背我們設(shè)置區(qū)域活動的目的本意，也影響區(qū)域活動的深入開展。事實上幼兒對區(qū)域活動的選取和活動區(qū)資料的“新陳代謝”有關(guān)。例如在科學(xué)區(qū)，未帶給玩水材料時，參加的幼兒往往達不到規(guī)定人數(shù)，但增加了玩水材料以后，材料的沉浮激發(fā)了幼兒的探索欲望，使活動的情景大變，小朋友們爭先恐后地擁向科學(xué)區(qū)，大大超過了規(guī)定人數(shù)。所以，我們應(yīng)注意科學(xué)地投放材料，使每一個活動區(qū)都能成為吸引幼兒的強有力的磁場。

幼兒對區(qū)域活動的選取還與教師的有意引導(dǎo)有關(guān)。教師事先的引導(dǎo)有利于幼兒選取意向的建立，事后的引導(dǎo)則有利于選取意向的鞏固，在幼兒參加有關(guān)的區(qū)域活動之前，教師要對有關(guān)活動的規(guī)則、材料、情節(jié)以及有關(guān)的注意事項進行介紹。這種介紹實際上是一種主觀上的引導(dǎo)。

幼兒持卡入?yún)^(qū)是教師把好進區(qū)關(guān)最有效的一種方式，即教師在每個活動區(qū)根據(jù)空間的大小為幼兒設(shè)置數(shù)量不一樣的插卡處?；顒右婚_始，幼兒每人拿著自我的小鑰匙（小樹葉或小魚）入?yún)^(qū)卡，任意選取區(qū)，然后將小鑰匙插在相應(yīng)區(qū)域的插卡處，當(dāng)插卡處插滿時，則表示該區(qū)已滿員，幼兒須另選其它區(qū)域進行活動，有空檔時，幼兒可隨時持卡換區(qū)。這樣，既能滿足幼兒的興趣和意愿，實現(xiàn)區(qū)域活動的教育價值，又能促進每個幼兒在原有水平上有進一步的發(fā)展。

2、注意觀察指導(dǎo)。觀察是教育的先導(dǎo)，善于觀察是一個成功教育者的基本要求。教師的觀察指導(dǎo)是教師把握區(qū)域活動過程的重點?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，構(gòu)成合作探究的師生互動。在活動中，教師要給孩子充分的活動時間和空間去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓幼兒在自我嘗試、探索和同伴交流、討論中學(xué)習(xí)用多種方法解決問題，體驗成功的喜悅，促進自主學(xué)習(xí)。

幼兒活動時，教師要時刻關(guān)注：幼兒在活動中是否能用心主動地探索？是否能堅持完成某一活動？是否能大膽地表達自我的想法？是否能創(chuàng)造性地使用材料、嘗試新的玩法？怎樣在玩？遇到了哪些困難？解決了沒有等等，透過觀察、了解、分析幼兒，從而發(fā)現(xiàn)問題，掌握動態(tài)，因勢利導(dǎo)。

在不斷的實踐反思中，我們領(lǐng)悟到：要學(xué)會觀察，真誠地向幼兒學(xué)習(xí)，真正讀懂幼兒的心。觀察務(wù)必細致、深入，活動開始、結(jié)束時采用整體觀察為宜，活動中要有目的地重點觀察，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)需要，選取時機，適時介入，適時參與，適時引導(dǎo)，與幼兒一齊協(xié)商，提出推薦或進行啟發(fā)性提問；與幼兒共同探索，激發(fā)幼兒想象、思考，成為幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。正如陶行知先生所說的，教師要“變成孩子”，與幼兒共享“歡樂”。

3、深入講評。區(qū)域活動后的講評是對區(qū)域活動的進一步完善，其目的是為了將幼兒在活動中表現(xiàn)出的一些有價值的資料在群眾中進行討論和推廣，它有助于平衡個別指導(dǎo)和群眾教學(xué)，充分地激發(fā)同伴之間的學(xué)習(xí)，以到達“以點帶面”的效果。講評時應(yīng)兼顧到過程和結(jié)果：

（1）注重過程的評價。教師評價的原則是心中有目標(biāo)，眼中有孩子，讓孩子自我成為評價的主人?；顒咏Y(jié)束后，教師能夠引導(dǎo)孩子相互講述自我高興的事情。如：“你是怎樣玩的？”“為什么玩得這么開心？”也可要求幼兒向同伴介紹自我創(chuàng)新的玩法，如：“使用了哪些新的材料？”“和以前的玩法有什么不一樣？”說說自我是如何與同伴一齊學(xué)習(xí)的，碰到困難雙方是如何解決的。讓幼兒在交流中明白哪些是歡樂的事，哪些是不歡樂的事，并找到解決的方法。這一環(huán)節(jié)，一方面讓幼兒充分回憶了操作中碰到的種種問題，讓孩子將新的認知提升為經(jīng)驗；另一方面，也滿足了孩子喜歡交流、愿意共享的需要。

（2）注重結(jié)果的評價。處處有教育，人人有發(fā)展，教師要善于捕捉孩子身上的閃光點，以肯定鼓勵為主，如幼兒作品想象力和創(chuàng)造力的表現(xiàn)，能克服困難，相互合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)，整理物品的良好習(xí)慣等進行適當(dāng)?shù)恼嬷v評，讓孩子感到教師對他們是很關(guān)注和很重視的。僅有在這種成就感的不斷刺激下，幼兒參加區(qū)域活動的興趣才能長盛不衰。

總之，提高區(qū)域活動的有效性不是一蹴而就的事，需要教師把握好環(huán)境、資料、過程這三個方面，更需要教師不斷地實踐——反思——再實踐——再反思，使區(qū)域活動的教育目標(biāo)得以實現(xiàn)。

對于區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)教研心得體會二

甲方(制造方)：廣州詩雅丹化妝品有限公司(以下簡稱甲方)

乙方(代理方)：(以下簡稱乙方)

前言：根據(jù)甲方實施區(qū)域代理、產(chǎn)銷結(jié)盟、共創(chuàng)品牌、長遠共享的營銷戰(zhàn)略，本著加深友誼、互惠雙贏、奉獻社會的理念，經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商達成此協(xié)議。

區(qū)域獨家代理經(jīng)銷權(quán)

甲方同意乙方為“少兒康”專業(yè)兒童化妝品品牌在省市縣地區(qū)獨家代理經(jīng)銷商。地級市包括以下區(qū)域 。

訂貨與交貨

2.1、乙方首次訂貨金額必須達到元。

2.2、乙方貨款直接以現(xiàn)金形式匯入甲方指定銀行帳戶，并將匯款憑證傳真到甲方。甲方確認貨款到帳后，5天內(nèi)一定將貨發(fā)出。

2.3、乙方首次采購品種數(shù)量要達到甲方所提供品種數(shù)量的50%。

2.4、甲方負責(zé)將產(chǎn)品發(fā)送到雙方商定的收貨地點。甲方負責(zé)廣州市運輸費，乙方負責(zé)長途貨運費。甲方盡力協(xié)助乙方降低貨運成本。

2.5、產(chǎn)品在長途運輸過程中產(chǎn)生的損害，乙方必須迅速向貨運公司理賠。貨運公司無法理賠的，憑返回的受損產(chǎn)品，甲方按受損貨物的總金額的50%補償乙方產(chǎn)品。

甲方支持

3.1、甲方所有產(chǎn)品，均按實際底價提供給乙方，為乙方提供巨大利潤空間。

3.2、甲乙雙方發(fā)生實際業(yè)務(wù)的第一批訂貨，甲方按乙方回款金額提供15%促銷品支持。

3.3、從乙方第二次進貨開始，甲方按乙方回款的10%提供促銷品支持。所有促銷品必須用于少兒康產(chǎn)品的促銷。乙方超出的促銷品，按底價從甲方購買。

3.4、甲方保證充足的產(chǎn)品庫存，保證乙方貨源的充足，盡力避免斷貨。

3.5、換貨：

a、確因甲方產(chǎn)品質(zhì)量缺陷，影響銷售的，甲方無條件換貨，并承擔(dān)換貨的運輸費用。

b、確實滯銷產(chǎn)品，乙方可在進貨六個月內(nèi)向甲方申請換貨，換貨運輸費用由乙方承擔(dān)。損壞產(chǎn)品按2.5規(guī)定處理。

3.6、廣告支持

根據(jù)市場拓展程度，甲方逐步加大廣告投入。按照由小到大的投入原則，依次從pop廣告、大型戶外廣告、終端三維動畫卡通廣告、報紙雜志廣告、互聯(lián)網(wǎng)廣告、地方電視臺廣告、各種公益活動、全國性電視臺廣告等方面進行品牌和產(chǎn)品宣傳，逐步提升品牌和產(chǎn)品知名度和美譽度。

第四、乙方的責(zé)任和義務(wù)

4.1、分銷區(qū)域：乙方只能在指定的銷售區(qū)域內(nèi)銷售。一旦發(fā)現(xiàn)跨區(qū)域銷售的竄貨行為，視情節(jié)輕重，處20xx元—8000元罰款。情節(jié)特別嚴懲者，取消獨家代理經(jīng)銷權(quán)。

4.2、渠道：乙方盡力創(chuàng)造性地拓展終端銷售渠道。包括化妝品專賣店、兒童用品專賣店、大型商場超市、大藥房、連鎖藥店、婦幼保健院、直銷員社區(qū)直銷等渠道。乙方不得以批發(fā)形式向下級批發(fā)經(jīng)銷商供貨，必須直接發(fā)展零售商分銷。(公司允許的流通產(chǎn)品除外)

4.3、未經(jīng)甲方同意，乙方不能擅自轉(zhuǎn)讓本合同。

4.4、為保證市場價格體系的穩(wěn)定，乙方規(guī)定的零售價不得低于零售價的90%，特殊情況需征得甲方同意，否則視為違約。

4.5、乙方應(yīng)積極向甲方反饋產(chǎn)品市場反應(yīng)，市場競爭態(tài)勢以及假冒產(chǎn)品消息。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)假冒產(chǎn)品，及時通知甲方，并協(xié)助甲方采取措施制止及制裁造假者和賣假者，并且平息假冒產(chǎn)品產(chǎn)生的負面影響。

4.6、乙方有責(zé)任在本地開展各類促銷宣傳活動，提升銷量和品牌形象。

第五、甲方責(zé)任

5.1、甲方嚴格規(guī)范品質(zhì)控制體系，為市場提供品質(zhì)穩(wěn)定優(yōu)良的產(chǎn)品，杜絕質(zhì)量事故的發(fā)生。

5.2、甲方提供合法銷售產(chǎn)品所需的相關(guān)證件和資料。

5.3、合同期內(nèi)，甲方不得在該地區(qū)同意他人直接銷售產(chǎn)品，乙方區(qū)域內(nèi)的全球或全國性連鎖商場(如沃爾瑪、好又多、家樂福、華聯(lián)超市等)如規(guī)定是由其總部實行全國統(tǒng)一采購商品，即由甲方統(tǒng)一供應(yīng)，銷售與乙方無關(guān)。

5.4、甲方不斷豐富試用品、宣傳品等促銷品，以幫助乙方豐富促銷手段。

5.5、甲方通過各種廣告、公關(guān)、公益活動，提升少兒康品牌形象，幫助乙方拓展市暢

5.6、甲方統(tǒng)一設(shè)計制作各種兒童玩具、文具、兒童教育手冊、pop廣告、報紙廣告、雜志廣告、電視廣告，盡力維護和提升產(chǎn)品和品牌的鮮明美好形象。

第六、合同期回款目標(biāo)及返利

6.1、每月(季度)到帳回款額不少于下表回款目標(biāo)(單位：元)

第一季度第一季度第一季度第一季度合同期合計

6.2、乙方能達到上表回款目標(biāo)(回款指實際收到乙方貨款，不包括促銷品)，向乙方提供年終返利和季度返利。

季度回款目標(biāo)完成率返利占回款比率

χ80%甲方有權(quán)提前中止合同

100%χ≤130%2.5%

χ130%4.0%

年度回款目標(biāo)完成率返利占回款比率

χ80%甲方有權(quán)提前中止合同

100%χ≤130%2.0%

χ130%3.0%

6.3、所有返利皆以貨物抵款。時間以簽定合同，發(fā)生實際業(yè)務(wù)的一年時間為準(zhǔn)。

第七、期限、終止和交接

7.1、本合同期限自年月日生效至年月日，期限一年。期滿雙方同意可延長，乙方享有優(yōu)先簽約權(quán)。

7.2、合同生效10天后，乙方仍未進行首批要貨和回款，甲方視乙方無意履行合同，本合同自動失效。

7.3、合同期內(nèi)，任何一方終止協(xié)議，提前30天書面通知對方。

第八、違約與管轄及補充條款

8.1、所有因本協(xié)議產(chǎn)生的爭議將盡量通過友好協(xié)商而解決。如協(xié)商不成，雙方特此約定由甲方所在地人民法院管轄，任何一方可向法院提起訴訟。

8.2、合同文本

本合同一式兩份，甲方雙方各執(zhí)一份。

8.3、補充條款 甲方： 乙方：

簽約代表： 簽約代表：

開戶行： 開戶行：

匯款帳號： 匯款帳號：

收款人： 地址及電話：

電話：

時間： 年 月 日時間： 年 月 日