成功與輸贏無(wú)關(guān)的心得體會(huì)報(bào)告 輸贏并不重要的感悟(六篇)

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

對(duì)于成功與輸贏無(wú)關(guān)的心得體會(huì)報(bào)告一

經(jīng)常聽(tīng)許多家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子難帶，很難溝通。究其原因，不排除孩子自身的問(wèn)題，但家長(zhǎng)能不能以“同理心”將心比心的對(duì)待、接納孩子的情緒、想法，也是一個(gè)非常重要的原因。在現(xiàn)實(shí)生活中，不少孩子被錯(cuò)誤地“定位”：

有的孩子被當(dāng)成是父母的“下級(jí)”，因此他們必須聽(tīng)從父母的一切命令，讓好好讀書(shū)就好好讀書(shū)，不許亂說(shuō)亂動(dòng)，孩子成了父母的私有財(cái)產(chǎn)，可以隨便處置。無(wú)論是冷漠還是溺愛(ài)，都會(huì)對(duì)他們貽害終身。

有的孩子被父母當(dāng)作“商業(yè)伙伴”。父母教育孩子完全用物質(zhì)刺激來(lái)展開(kāi)，這回你考了100分，我獎(jiǎng)你100元錢(qián)，下回沒(méi)有考好，就打屁股，這種唯成功論往往導(dǎo)致孩子們的智力畸形發(fā)展，使他們的品格無(wú)法與智力同步成長(zhǎng)發(fā)育。

有的孩子是父母的“儲(chǔ)蓄所”，父母待孩子好的原因是給未來(lái)

“種”福利，父母常常告誡子女，“我們待你這么好，將來(lái)你怎么報(bào)答?”這樣的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子長(zhǎng)大了可以給自己光耀門(mén)楣，否則就白養(yǎng)了。這種教育方式在本質(zhì)上也是一種交易甚至是不平等對(duì)待的財(cái)產(chǎn)型教育方式，這樣教育出來(lái)的孩子往往很壓抑，難以舒張個(gè)性。

而有些孩子則淪為父母的“出氣筒”，甚至是許多心靈不健康的大人肆意羞辱、發(fā)泄、虐待的對(duì)象，這樣的孩子是最悲慘的，他們往往身心備受摧殘以至于無(wú)法成為正常的人。

此外，在一些單親家庭長(zhǎng)大的孩子，有的由于難以獲得全部的父母之愛(ài)而情感人格殘缺，導(dǎo)致自卑、自閉，心靈無(wú)法健康成長(zhǎng)。

日常生活中經(jīng)常還會(huì)有這樣的情況：孩子做作業(yè)的時(shí)候自言自語(yǔ)地說(shuō)：這道題太難了!媽媽接過(guò)來(lái)說(shuō)：“肯定上課你沒(méi)注意聽(tīng)講，否則怎么會(huì)覺(jué)得難呢?” 這種反應(yīng)就不是同理心，就沒(méi)有接納孩子當(dāng)下的情緒何想法，給孩子的感受是指責(zé)。這種做法使本來(lái)就有些焦慮的孩子越發(fā)焦慮，產(chǎn)生媽媽不理解自己的想法。如果對(duì)媽媽的不滿(mǎn)情緒積累到一定程度，就會(huì)討厭媽媽?zhuān)瑡寢尯秃⒆拥臏贤ㄒ欢〞?huì)出現(xiàn)梗阻。讓我們?cè)倏磧蓚€(gè)案例：案例一、孩子考試沒(méi)考好，作為家長(zhǎng)，你面對(duì)這一事實(shí)，應(yīng)該怎樣回應(yīng)呢?家長(zhǎng)甲;又沒(méi)考好，你怎么這么笨?這么讓我失望啊!

家長(zhǎng)乙：你能不能說(shuō)一說(shuō)這次考試為什么沒(méi)考好?家長(zhǎng)丙：沒(méi)事兒，只要你努力就行了，媽媽以前也怕考試。家長(zhǎng)?。何抑罌](méi)考好你很難受，我也知道下次你特別想考出好成績(jī)。世上無(wú)難事，只要肯登攀。媽媽相信你，也愿意為你加油，和你一起努力??. 四種不同的回應(yīng)會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)：第一位家長(zhǎng)的回應(yīng)沒(méi)有接納孩子的情緒，把孩子沒(méi)考好歸因于笨，給孩子種下了負(fù)面的種子;流露出自己的失望情緒，不但解決不了問(wèn)題，反而給孩子增加了心理壓力。第二位家長(zhǎng)以問(wèn)題開(kāi)始回應(yīng)，雖然不會(huì)孩子已負(fù)面影響，但往往是孩子覺(jué)得你不了解她，感覺(jué)不到同頻，對(duì)你產(chǎn)生懷疑、不信任，甚至反感。第三位家長(zhǎng)的回應(yīng)并不是接納，而是贊同。接納并不等于贊同，接納的目的是為了讓孩子恢復(fù)積極正面情緒和想法，然后推動(dòng)他成長(zhǎng)、進(jìn)步和提高。單純的安慰和縱容不是目的，會(huì)讓孩子產(chǎn)生什么都無(wú)所謂、不思進(jìn)取的思想苗頭。第四位家長(zhǎng)的回應(yīng)，語(yǔ)氣中充滿(mǎn)了接納，尤其是“我也知道下次你特別想考出好成績(jī)”這句話(huà)既深入對(duì)方內(nèi)心深處，又巧妙地激勵(lì)、推動(dòng)對(duì)方去爭(zhēng)取下一次考出好成績(jī)。

對(duì)于成功與輸贏無(wú)關(guān)的心得體會(huì)報(bào)告二

找回自信，揚(yáng)起風(fēng)帆

——留守兒童成功教育案例一

近年來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,很多學(xué)生家長(zhǎng)都外出打工或在外經(jīng)商，因此出現(xiàn)了大量“留守學(xué)生”。留守兒童”這一非凡群體數(shù)量日益增加，對(duì)農(nóng)村班主任工作提出了更高的要求。在留守兒童中，他們面臨的最大問(wèn)題就是情感孤寂。留守兒童遠(yuǎn)離父母，缺乏良好的傾述對(duì)象，受到委屈無(wú)處傾述，在行為習(xí)慣和價(jià)值觀念上難以得到父母的引導(dǎo)和幫助，在情感上也得不到足夠的關(guān)心。

我們班的小策是留守兒童，這孩子聰明伶俐，有一定的接受能力，在我七年級(jí)剛帶上他的時(shí)候，因父母都在身邊，他還蠻可愛(ài)的，能稱(chēng)得上是合格的學(xué)生!可就在他上八年級(jí)時(shí)，他的父母外出打工，后來(lái)還有了一個(gè)小妹妹，于是孩子的教育問(wèn)題就落在爺爺奶奶身上。爺爺奶奶要干農(nóng)活，平時(shí)都不怎么管他。而且本身的教育意識(shí)和教育能力不高，覺(jué)得上學(xué)了，一切交給老師就行了，對(duì)他的學(xué)習(xí)都放任不管。這個(gè)孩子的變化是可想而知的，他一下子就像換了個(gè)人似的，遲到早退，上課走神，目光呆滯，作業(yè)潦草不按時(shí)交，甚至不做。情緒低落，不再像以前那樣喜笑顏開(kāi)，也不再像以前那樣和同學(xué)快樂(lè)玩耍。變得自卑、缺乏良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)什么都顯得沒(méi)有熱情，參與意識(shí)淡漠，厭學(xué);不合群，平時(shí)沉默寡言，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，經(jīng)受不住挫折，稍有委屈就哭。漸漸地小策養(yǎng)成了散漫的生活態(tài)度。而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也很差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，他的父母要是一聽(tīng)說(shuō)他學(xué)習(xí)成績(jī)差，就打電話(huà)把他痛罵一頓。童年的生活少了父母的陪伴與關(guān)愛(ài)，還要經(jīng)常遭到責(zé)罵，再加上遭到同伴的排斥，不好的行為表現(xiàn)也會(huì)遭到老師的批評(píng)，從而讓他形成了孤僻的性格，心理十分自卑，缺乏自信。他對(duì)學(xué)習(xí)漸漸地失去興趣，也逐漸產(chǎn)生逆反心理?？梢哉f(shuō)是班上認(rèn)為的那種無(wú)可救藥的討厭的學(xué)生了。很多老師也認(rèn)為只要他上課時(shí)乖乖坐著不吵鬧就好了。

這個(gè)孩子身上之所以存在以上問(wèn)題，我通過(guò)觀察、家訪、交談，發(fā)現(xiàn)他這怪僻的性格主要有兩方面原因：一是爺爺奶奶的溺愛(ài)，遷就，缺少家庭教育;二是

補(bǔ)償式的父愛(ài)，每次父親回來(lái)就是給他生活費(fèi)及零花錢(qián)，對(duì)于他物質(zhì)上的要求盡全力滿(mǎn)足，但對(duì)于學(xué)習(xí)基本不提,品德教育從不過(guò)問(wèn)。三是學(xué)習(xí)疏于監(jiān)督，養(yǎng)成了隨心所欲，無(wú)所謂的習(xí)慣。

每每看到他“孤獨(dú)”的身影，我都暗暗發(fā)誓，一定要帶他回到班級(jí)的大家庭里來(lái)，一定要讓他重拾起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底曾說(shuō)過(guò)：“了解什么樣的人得了病，比了解一個(gè)人得了什么樣的病更為重要。”因此我開(kāi)始慢慢的觀察他，了解了他的心理特點(diǎn)及其成因后，我主要采取以下三個(gè)措施：

一、家校聯(lián)系，形成強(qiáng)大的教育合力。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。雖然留守兒童的父母不在身邊，但我們可以與他們?nèi)〉寐?lián)系，讓他們配合學(xué)校的教育，以免發(fā)生教育的“短路”。我首先對(duì)他進(jìn)行了家訪，通過(guò)聊天，幫助家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，提高思想認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，與學(xué)校教育形成合力。讓他奶奶知道教育不只是學(xué)校的事，家長(zhǎng)也有責(zé)任，要求他督促孩子完成家庭作業(yè)。同時(shí)跟他父母取得聯(lián)系，告訴他們不要以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子的好壞，當(dāng)他的成績(jī)不理想的時(shí)候，家長(zhǎng)也不要以打罵相威脅。還要求他們經(jīng)常給孩子打電話(huà)，讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)。我也經(jīng)常給他父母打電話(huà)，把小策在學(xué)校的表現(xiàn)跟他們匯報(bào)，并跟他們商量對(duì)策，告訴他們對(duì)小策要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。通過(guò)電話(huà)與他的父親進(jìn)行溝通，讓他意識(shí)到孩子身上存在的問(wèn)題及問(wèn)題的嚴(yán)重性，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓他接受正確的批評(píng)，讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他改正。讓家長(zhǎng)明白：錢(qián)不能彌補(bǔ)子孩子對(duì)親情的需求，無(wú)條件滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)要求，會(huì)讓孩子滋生好逸惡勞、鋪張浪費(fèi)的壞習(xí)慣;做家長(zhǎng)的更應(yīng)該多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活情況，并對(duì)孩子取得的每一點(diǎn)微小進(jìn)步及時(shí)肯定，這樣才能讓孩子感到父親對(duì)自己學(xué)習(xí)的關(guān)心;家長(zhǎng)更要讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性?，F(xiàn)在他父親雖然還遠(yuǎn)在市內(nèi)，可每隔幾天就會(huì)抽出時(shí)間來(lái)，給孩子打電話(huà)，了解孩子的學(xué)習(xí)及生活，同孩子溝通交流;過(guò)段時(shí)間還會(huì)主動(dòng)給我打來(lái)一次電話(huà)，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。

二、傾自己之所愛(ài)，搭起信任的橋梁。

真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，而發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)才能達(dá)到這種默契。面對(duì)這個(gè)孤單的背影，面對(duì)這張落寞的臉龐，又怎忍心對(duì)他橫眉立目嚴(yán)加呵斥，即使出現(xiàn)令你不愉快的一幕，又能狠下心來(lái)去懲罰他么?我一次又一次的對(duì)自己說(shuō)，“你是他的老師，如同他的母親，你應(yīng)該幫助他。”

(1)走進(jìn)心靈，傾注無(wú)限關(guān)愛(ài)。

我真心實(shí)意地走進(jìn)他的心靈，從心靈上關(guān)心他的健康成長(zhǎng)，在生活中給予他媽媽般的愛(ài)，彌補(bǔ)他因?yàn)槿鄙俑改戈P(guān)愛(ài)的缺陷，驅(qū)除他由于父母不在而積壓在心頭的陰影。我經(jīng)常找他聊天，聊天的內(nèi)容不拘限于生活、學(xué)習(xí)，想到什么聊什么，了解他的興趣愛(ài)好，消除他的困惑，讓他知道我一直在關(guān)注他。生活中有了困難，我會(huì)像關(guān)心自己的孩子一樣去關(guān)心他、幫助他。有一次他發(fā)燒了，我親自把他送到衛(wèi)生院，陪他做檢查，打針，倒開(kāi)水給他吃藥。

(2)拒絕訓(xùn)斥，力行寬容教育。

在他犯錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行幫助教育，心對(duì)心、面對(duì)面的對(duì)他動(dòng)之以情，曉之以理，幫助他學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)追求。在他上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)潦草，丟三落四，遲到早退，紀(jì)律松散的情況下，對(duì)其盡量減少訓(xùn)斥，力爭(zhēng)能抽出時(shí)間和他談心交流溝通，必要的時(shí)候可以寬容他，或?qū)⒆鳂I(yè)量和難度降低。對(duì)他多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)。

(3)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，嘗試成功教育。

為使他擺脫自卑心理，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心，我除對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)、真誠(chéng)的幫助和關(guān)心以外，還為他提供嘗試成功的喜悅。鑒于他在勞動(dòng)中表現(xiàn)積極，我就及時(shí)捕捉到他的這一亮點(diǎn)，讓他負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生，他還真不負(fù)厚望，他們那組的地面特別干凈。我就對(duì)他大加表?yè)P(yáng)。同學(xué)們也向他投去贊賞的目光。在大家的贊許聲中，他體驗(yàn)到了成功的喜悅。我還盡量挖掘其閃光點(diǎn)，努力從贊美中去 滿(mǎn)足他的心理需求，使他產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心、上進(jìn)心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。上課時(shí)，他靜靜地坐好，我沖他贊許地一笑;當(dāng)他猶豫地慢慢舉起了手時(shí)，我對(duì)他投以鼓勵(lì)的目光;當(dāng)他工整地完成作業(yè)時(shí)，全班

的掌聲帶給他成功的喜悅;當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí)，等待他的是老師寬容的面孔。從而讓他體會(huì)到從未有過(guò)的成功和喜悅，逐步樹(shù)立自信。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣與動(dòng)力，他的提高就變得輕松、容易多了。讓他盡快融入班集體，找到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的快樂(lè)。

三、充分發(fā)揮集體的作用。一位心理學(xué)家曾指出“讓兒童教育兒童”的原則，很有見(jiàn)地，揭示集體教育的巨大作用。班級(jí)就好像是一個(gè)大家庭，班主任的教育藝術(shù)就在于使這個(gè)大家庭對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，特別是對(duì)缺乏愛(ài)的“留守兒童”，更應(yīng)該讓他們?cè)诎嗉?jí)里獲得情感體驗(yàn)，讓他們對(duì)班級(jí)產(chǎn)生向往感，友愛(ài)感。人非草木，孰能無(wú)情。兒童在集體中自然受到教育。

針對(duì)他的情況，我還特意舉行了一次班會(huì)，主題是：“想對(duì)你說(shuō)??”，我還“偷偷做了手腳”，私底下跟幾個(gè)同學(xué)說(shuō)好在班會(huì)時(shí)對(duì)他說(shuō)一些喜歡他、鼓勵(lì)他的話(huà)。從這以后，他跟這些同學(xué)特別親近，在下課或者活動(dòng)時(shí)，常聽(tīng)到他們叫：“小策，快來(lái)呀!”

經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)和我以及同學(xué)的努力，基本消除了對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡情緒，小策取得了可喜的進(jìn)步。上課能發(fā)言了，還能常常見(jiàn)到他高舉右手迫不及待地想發(fā)言，能按時(shí)完成作業(yè)了，數(shù)學(xué)作業(yè)正確率高了，單詞聽(tīng)寫(xiě)能過(guò)關(guān)了、作文水平提高了，成績(jī)有較大起色。原本只在教室里坐著的他，也在下課和同學(xué)一起玩了。在操場(chǎng)上還經(jīng)常能看到他和同學(xué)們嬉戲時(shí)活潑的身影，聽(tīng)見(jiàn)他開(kāi)朗的笑聲。他的變化是令人欣喜的，漸地他的成績(jī)也上升了，他的父親對(duì)此一再在電話(huà)里表示對(duì)老師們付出的感謝;同時(shí)我更欣慰他在性格上的極大轉(zhuǎn)變，在學(xué)校組織的踢毽子、跳繩比賽活動(dòng)中，他名列前茅!為班級(jí)也為自己爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

作為班主任，我們應(yīng)該經(jīng)常給孩子創(chuàng)造不同的成功機(jī)會(huì)，作為教育工作者，我們應(yīng)該特殊對(duì)待這一類(lèi)學(xué)生，既要做他們的老師，又要做他們的“父母”，要走進(jìn)他們的情感世界，引導(dǎo)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我相信愛(ài)的陽(yáng)光能使他們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。讓我們共同努力，攜手共創(chuàng)留守學(xué)生成功的今天和明天。

對(duì)于成功與輸贏無(wú)關(guān)的心得體會(huì)報(bào)告三

被譽(yù)為世界三大男高音之一的意大利著名音樂(lè)家帕瓦羅蒂，少年時(shí)期也是做過(guò)適合自己的選擇的。帕瓦羅蒂考入了師范學(xué)院，在師范學(xué)院里他喜歡上了唱歌。

馬上就畢業(yè)了，他的心卻充滿(mǎn)了困惑。唱歌和當(dāng)老師都是他喜歡的，如何選擇呢?男孩最后想出了一個(gè)折中的辦法：先當(dāng)一名教師，在教學(xué)之余練習(xí)唱歌，然后再成為一名歌唱家。

帕瓦羅蒂把他的想法告訴了父親，父親指了指他面前的兩把椅子，那兩把椅子相距有不遠(yuǎn)的距離，父親說(shuō)：你能同時(shí)坐到那兒的椅子上面嗎?男孩搖了搖頭，他不能。父親說(shuō)：很多的時(shí)候人們都想同時(shí)坐兩把椅子，結(jié)果，只會(huì)使自己掉在地上。

此時(shí)，他知道他必須做出艱難的選擇，最終他選擇了他更加喜歡的唱歌，后來(lái)他成為了一名著名的歌唱家。

當(dāng)太多的喜愛(ài)站在我們?nèi)松慕徊婵跁r(shí)，人們往往會(huì)選擇兼顧與嘗試，但結(jié)果不會(huì)是好的。我們要做的，便是選擇那條自己最擅長(zhǎng)的、最喜愛(ài)的路，沒(méi)有正確與否，只有堅(jiān)持與否。

當(dāng)我們選擇了一條道路時(shí)，就要一心一意地專(zhuān)注于它。盡管路上會(huì)有崎嶇坎坷，盡管路上會(huì)有黑暗迷茫，盡管路上可能會(huì)無(wú)人相伴，但是，只要我們心中的理想之燈不滅，我們就會(huì)覺(jué)得，這一切的苦難又算得了什么?為了明天，付出什么都值得!頭用來(lái)夢(mèng)想，腳用來(lái)實(shí)現(xiàn)。其實(shí)我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程，就是走完從頭到腳的的距離。只要我們多一份堅(jiān)持不懈的努力，多一份永不服輸?shù)闹練?，就一定?huì)克服重重困難，到達(dá)成功的彼岸。執(zhí)著，是成功的條件。

“說(shuō)出來(lái)會(huì)被嘲笑的夢(mèng)想，才有實(shí)現(xiàn)的價(jià)值，即使跌倒了，姿勢(shì)也會(huì)很豪邁?！笔前?，只要有顆想成功的心，還會(huì)懼怕失敗嗎?

讓我們選擇一條喜愛(ài)的路，專(zhuān)心致志地走下去!

對(duì)于成功與輸贏無(wú)關(guān)的心得體會(huì)報(bào)告四

親愛(ài)的老師，同學(xué)們：

大家好！

“奮斗”這個(gè)詞并不是很難理解，但又有誰(shuí)去在乎它，有誰(shuí)想到它。它的好處一大堆，卻沒(méi)有多少個(gè)人去發(fā)現(xiàn)，總是默默無(wú)聞，沒(méi)有想過(guò)自己的未來(lái)！一個(gè)人的未來(lái)決定于他是否有過(guò)奮斗，為一個(gè)夢(mèng)而戰(zhàn)。兩三年的時(shí)間一眨眼就過(guò)去了，可有沒(méi)有人去掌握該把握的知識(shí)，有沒(méi)有人去探索一切的事物，只要堅(jiān)持一個(gè)夢(mèng)，只要有志氣，誰(shuí)也無(wú)法阻擋！

人的一生永遠(yuǎn)活在奮斗里，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)奧秘和自己在努力時(shí)總結(jié)出來(lái)的結(jié)論，哪個(gè)地方出錯(cuò)，哪里需要改正，為什么總是失敗，沒(méi)有成功，這一切的一切需要我們?nèi)ふ掖鸢?。這樣我們才能發(fā)揮出該發(fā)揮的本色，就像老師說(shuō)的，現(xiàn)在我們或許都不知道“死”字怎么寫(xiě)，個(gè)個(gè)都是行尸走肉的來(lái)上課，每天都是過(guò)著同樣的生活，敷衍自己的父母，因?yàn)楦改甘俏覀冾^上的一把傘，為我們遮風(fēng)擋雨，處處護(hù)著我們，但誰(shuí)有去想過(guò)，一把傘能遮我們多久？他們不可能一輩子都為我們擋，傘它最終還是要破，它的質(zhì)量永遠(yuǎn)沒(méi)有保障，剩下風(fēng)雨還是我們一個(gè)人承擔(dān)！

或許現(xiàn)在我們都不知道天高地厚，現(xiàn)在的社會(huì)很現(xiàn)實(shí)，你改變不了它，因?yàn)槟悴皇敲珴蓶|，沒(méi)有那樣的本事，不想被社會(huì)淘汰就努力去拼搏，社會(huì)是充滿(mǎn)不公平的現(xiàn)象，只能去適應(yīng)?；蛟S以后我們也成為社會(huì)有用之人，就像以前有一個(gè)人，他總是覺(jué)得沒(méi)有什么去學(xué)的，每天的生活從沒(méi)有變過(guò)，日復(fù)一日，一瞬間也就要畢業(yè)了，他看到同學(xué)個(gè)個(gè)都是在奮斗，努力著，他心里就感到慷慨，就在這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)和他說(shuō)：“你也別總是游手好閑的，你要學(xué)的東西是很多的，或許到老都學(xué)不完，你當(dāng)學(xué)生的日子也不是很長(zhǎng)，你有想過(guò)自己的未來(lái)嗎？”有很多人都對(duì)未來(lái)很期待，他們把玩的心都放在未來(lái)，現(xiàn)在不要有一顆貪婪的心，以后你肯定會(huì)后悔的。他聽(tīng)了老師的幾句話(huà)，覺(jué)得也是很有道理，拿起手上的書(shū)，開(kāi)始奮斗了！

人人都是精英和天才，個(gè)個(gè)都是很有實(shí)力，作家是也一樣，他們所失敗的總帶著走向成功，他們也是經(jīng)過(guò)很多的坎坷，比我們的多還要多，但是他們還是不放棄，不斷地區(qū)奮斗，要為自己的人生創(chuàng)造一片輝煌。就想比爾蓋茨說(shuō)的：“一但做出了決定，不要拖延，任何事情想到就去做，立即行動(dòng)，但是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的失敗，才引起現(xiàn)在的成功。但他們還是連綿不斷的奮斗！

人的一生全靠奮斗，唯有奮斗才能成功。讓我們一起來(lái)奮斗吧！相信自己，我們會(huì)譜出一段美妙的音符，來(lái)唱出我們心中的那首歌！

我的演講完畢。

謝謝大家！

對(duì)于成功與輸贏無(wú)關(guān)的心得體會(huì)報(bào)告五

“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的牙兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”這是我國(guó)偉大的作家、兒童文學(xué)家冰心奶奶對(duì)成功的深?yuàn)W的理解。

成功是什么?

成功是從地上撿起的……1994年，已經(jīng)34歲的劉克麗放棄了長(zhǎng)達(dá)10年的電腦專(zhuān)業(yè)工作，隨丈夫來(lái)到了中國(guó)電子報(bào)社。一開(kāi)始，報(bào)社讓她打雜。這樣干了三個(gè)多月。一天，劉克麗在掃地時(shí)發(fā)現(xiàn)別的記者丟下的一張請(qǐng)柬，于是報(bào)社同意讓她出去采訪，結(jié)果一發(fā)而不可收拾，從事電腦行業(yè)的她很快成為傳媒行業(yè)里的著名記者。名氣大了，劉克麗干脆領(lǐng)頭創(chuàng)辦了《每周電腦報(bào)》，并成為報(bào)界的一位女強(qiáng)人。

看到這則報(bào)道，我們禁不住會(huì)想，會(huì)有多少人會(huì)像劉克麗那樣，去認(rèn)真對(duì)待一張被丟棄的請(qǐng)柬呢?然而，卻正是這樣一張請(qǐng)柬，正是她的這個(gè)“撿”，使她開(kāi)始一步步地邁向成功。類(lèi)似這樣的例子還很多很多，所以有人總結(jié)了一條——成功就是從地上撿起的“一張請(qǐng)柬”。你同意嗎?

依我看來(lái)，成功是深藏在內(nèi)心永恒不變的信念。

著名的外國(guó)作家馬丁。路德西說(shuō)過(guò)：“如果你的信念還站立的話(huà)，那么沒(méi)有人能夠使你倒下?！钡谀艘欢?，積蓄了全身的力量，終于把飛的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí);一場(chǎng)兇猛的大雨后，一顆柔嫩的小草從土里鉆了出來(lái);當(dāng)孫臏在忍受挖去膝骨的酷刑后，忍耐著、堅(jiān)持著，執(zhí)著的用信念去完成了一部流傳千古的奇書(shū)《孫子兵法》;又有誰(shuí)曾忘記滿(mǎn)腹經(jīng)綸的諸葛亮雖然在南山躬耕，卻可以使劉備三顧茅廬兒不悔。后三氣周瑜、七擒孟獲，他始終鎮(zhèn)定沉著，在信念的支撐下，創(chuàng)造了經(jīng)天偉地的大業(yè)。

成功是“持之以恒、余以為然”的精神。

翻開(kāi)歷史的卷軸，踏入古人的世界。一位愁容滿(mǎn)面的男子向我走來(lái)。“問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流?！彼臏\唱低吟不禁讓我有幾分憂(yōu)傷。他就是李昱?！皣?guó)家亡了，你難過(guò)嗎?”我問(wèn)道。“何止難過(guò)!全都怪我不能堅(jiān)持防守啊?敵軍攻城前夜，我以為王氣在我這里，所以疏忽了防御……”說(shuō)罷，他悵然離去。如今，他的江山不在，龍椅不在，就是因?yàn)闆](méi)有堅(jiān)持，導(dǎo)致了如今的嘆息。

堅(jiān)持是火，正在燃燒的火;堅(jiān)持是風(fēng)，正在弄舞的風(fēng);堅(jiān)持是詩(shī)，正在被書(shū)寫(xiě)的詩(shī)。

而相較之下，成功呢?那么成功究竟是什么呢?

成功是一粒干癟的種子，最終發(fā)芽成了一株大樹(shù)!成功是晨檐上掉下的小小水滴，磨穿了地上堅(jiān)硬的石頭!成功是秦始皇的詔令天下、是前無(wú)古人的大唐盛世、更是后無(wú)來(lái)者的康熙打下的萬(wàn)里疆土!

對(duì)于成功與輸贏無(wú)關(guān)的心得體會(huì)報(bào)告六

1、汗水換來(lái)的是永恒的成功。

2、迎難而上方可成功。

3、成功是別人失敗時(shí)還在堅(jiān)持。

4、沒(méi)有什么事能隨隨便便成功。

5、凡在成功之前都是有苦味的。

6、成功=1%天分+100%努力。

7、成功者絕不給自己軟弱。

8、成功等于勤奮加方法。

9、成功看似偶然，實(shí)則必然。

10、成功要耐得住寂寞與喧囂。

11、留下恒心，恒做到底，定能成功。

12、借口使人離成功愈來(lái)愈遠(yuǎn)。

13、成功就在你準(zhǔn)備放棄的下一秒。

14、只有不斷堅(jiān)持才會(huì)成功。

15、成功源自執(zhí)著的努力。

16、不努力，就別妄想成功。

17、失敗者的骨灰是成功者的養(yǎng)料。

18、成功是靠自己的努力一步步拼出來(lái)的。

19、有努力就會(huì)成功。

20、努力就有收獲，奮斗終會(huì)成功。

21、成功的基礎(chǔ)是每次都要進(jìn)步。

22、什么不能舍棄怎能成功？

23、成功的人總是贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

24、為成功找方法，不為失敗找借口。

25、我成功因?yàn)槲抑驹诔晒Α?/p>

26、成功等于靈感加上汗水。

27、成功源于努力。

28、成功者決不放棄，放棄者決不成功。

29、成功永遠(yuǎn)屬于一直在跑的人。

30、堅(jiān)持努力，才能獲得成功。

31、付出不一定成功，放棄就一定失敗。

32、成功需要一步一腳印。

33、只要你想，就一定能成功。

34、自信就是成功的第一秘訣。

35、努力拼搏，才能成功。

36、只有堅(jiān)持才能獲得最后的成功。

37、不要再空想了、放手去做才會(huì)成功。

38、立志！奮斗！成功！

39、敢想，敢做，敢拼，能成功。

40、點(diǎn)燃激情，超越自我就是成功。

41、堅(jiān)持，再堅(jiān)持成功即在前方。

42、我自信我出色，我努力我成功。

43、不成功，則成仁。

44、坐下去，沒(méi)成功之前不要站起來(lái)。

45、態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)鑄就成功。

46、堅(jiān)持程度，決定了成功的高度。

47、不成功便成仁。

48、心在哪，成功就在哪。

49、志存高遠(yuǎn)，奮發(fā)向上，走向成功。

50、會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。

51、相信自己，一定能成功。

52、不要輕易說(shuō)放棄，抬頭看看成功。

53、不嘗試，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功。

54、今天選擇努力，明天成功選擇你。

55、前進(jìn)，才能不斷地走向成功。

56、勤學(xué)苦練，尚者成功。

57、只有付出努力的人才會(huì)成功。

58、努力決定成功，態(tài)度決定高度。

59、成功源于每一天的積累。

60、努力便成功，你努力了嗎？

61、努力今朝，成功明朝。

62、沒(méi)有人可以隨隨便便成功。

63、良好的自信是成功的一半。

64、沒(méi)有付出與汗水，哪里來(lái)的成功。

65、不能等待，成功送給主動(dòng)者。

66、努力+汗水+努力＝成功。

67、成功就是“再試一次”。

68、勤奮造就成功，努力成就夢(mèng)想。

69、行動(dòng)將引導(dǎo)你邁向你所渴望的成功。

70、成功是1%的靈感和99%的努力。

71、成功的必然之路就是不斷地重來(lái)一次。

72、再多一點(diǎn)努力，就多一點(diǎn)成功。

73、事在人為，成功靠自己。

74、這個(gè)世界上沒(méi)有一蹴而就的成功。

75、拼搏，用不斷的進(jìn)取創(chuàng)造成功。

76、我努力，我堅(jiān)持，我一定能成功。

77、莫找借口失敗，只找理由成功。

78、成功是把身上多余的東西的扔掉。

79、把失敗當(dāng)做成功的動(dòng)力，努力向前。

80、成功源于拼搏，拼搏鑄就輝煌。