體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對(duì)于參與生活勞動(dòng)的心得體會(huì)和感想一

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。隨著對(duì)《品德與生活》這門(mén)課程了解的加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，他們已開(kāi)始運(yùn)用討論、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等多種方式去學(xué)習(xí)。教材以圖畫(huà)的形式呈現(xiàn)更可以開(kāi)展的活動(dòng)、游戲及其活動(dòng)的過(guò)程，兒童活動(dòng)的興趣被引發(fā)出來(lái)，兒童通過(guò)自己的活動(dòng)而非教師給予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得知識(shí)。但是，可能由于地區(qū)的差異，本地兒童的生活與教材反映的不盡相同，個(gè)別兒童對(duì)課文內(nèi)容理解不夠透切，這有待今后教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。

二、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容

1、我愛(ài)我的身體——通過(guò)引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)自己身體的整體結(jié)構(gòu)及其各個(gè)組成部分，了解身體各個(gè)部分的特征和基本功能，用各種方式表現(xiàn)字的身體特征，不僅能進(jìn)一步發(fā)展他們的自我意識(shí)，還能讓他們?cè)谝呀?jīng)知道了要怎么做的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步懂得為什么要這樣做，以幫助兒童更自覺(jué)地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、收獲中的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)——通過(guò)讓兒童直接參與校園、果園、農(nóng)田、蔬菜大棚等的收獲，使他們能在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗(yàn)收獲的喜悅，增強(qiáng)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，有意識(shí)地學(xué)習(xí)一些勞動(dòng)技能。

3、誠(chéng)實(shí)的好孩子——隨著兒童社會(huì)性和交往能力的發(fā)展，需要讓他們懂得誠(chéng)實(shí)守信是社會(huì)生活的一個(gè)基本規(guī)則，是每個(gè)公民的基本道德。因此，本單元著力引導(dǎo)兒童說(shuō)實(shí)話，做誠(chéng)實(shí)的孩子。

4、我愛(ài)我生活的地方——培養(yǎng)兒童對(duì)自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感，是進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義教育的重要基礎(chǔ)，讓兒童學(xué)習(xí)用正確的眼光去看待、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，實(shí)際地感受社區(qū)、村莊的自然美和人文美，感受生活的溫暖和人與人之間的相互關(guān)心，從而能夠在愛(ài)自己家的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步愛(ài)自己生活的地方，愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

5、水和我們的生活——引導(dǎo)兒童在已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)地認(rèn)識(shí)水的基本特征和水的三態(tài)變化，知道水遇熱蒸發(fā)為水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨水或雪，再遇熱又變成水蒸氣這一循環(huán)規(guī)律，激發(fā)兒童對(duì)水的探究興趣，引導(dǎo)他們嘗試用多種方法去認(rèn)識(shí)水，了解水對(duì)人類生活的重要作用，感受我國(guó)水資源的稀少和寶貴，進(jìn)而自覺(jué)地養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣和愛(ài)護(hù)水資源的初步意識(shí)。

6、怎樣做好事——引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)去做力所能及的好事，懂得好事應(yīng)從自己身邊的小事做起，不好高騖遠(yuǎn)，賓端正做好事的態(tài)度，從小主動(dòng)地向那些為人民服務(wù)的無(wú)名英雄學(xué)習(xí)。

三.全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、能充分感受到經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往，充滿信心。

2、能感受和體驗(yàn)到生活的溫暖，熱愛(ài)自己生活的地方。在人際交往中誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊，珍惜勞動(dòng)成果，尊敬為社會(huì)服務(wù)的勞動(dòng)者。

3、體驗(yàn)自主活動(dòng)、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識(shí)地用各種方法去獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展動(dòng)手能力和社會(huì)參與能力。

對(duì)于參與生活勞動(dòng)的心得體會(huì)和感想二

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或于兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)。

1、道德存在于兒童的生活中。

2、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。

3、珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利。

4、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。

總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

分目標(biāo)：

1、 情感與態(tài)度：

（1）教育學(xué)生愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

（2）珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。

（3）自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

2、 行為與習(xí)慣：

（1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

（2）教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為。

（3）保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。

3、知識(shí)與技能：

(1) 使學(xué)生初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。

（2） 掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

4、 過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

本冊(cè)共5 個(gè)主題單元分別是《我和大師交朋友》、《可愛(ài)的班級(jí)》、《家在自然中》、《我們生活的地方》、《長(zhǎng)大，真好！》。

第一單元《我和大師交朋友》共 3 課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長(zhǎng)歷程中親切的朋友。通過(guò)尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)兒童把好奇、好問(wèn)、好動(dòng)腦的自然天性向有理想、有目標(biāo)的積極探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長(zhǎng)和發(fā)展中來(lái)。

第二單元《可愛(ài)的班級(jí)》是對(duì)一年級(jí)下學(xué)期《我在班級(jí)中》教學(xué)主題的延伸，通過(guò)美化教室，組織參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，評(píng)選班級(jí)的小明星，制作班級(jí)的黑板報(bào)等各種日常班級(jí)活動(dòng)，感受班集體的可愛(ài)，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)，讓兒童“知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴”。

第三單元《家在自然中》教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)查、探究、評(píng)判、游戲、誦讀欣賞、討論、實(shí)踐操作等各種學(xué)習(xí)方式，在與自然的充分互動(dòng)中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂(lè)趣；從而使“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好”內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則。

第四單元《我們生活的地方》則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)、家鄉(xiāng)，從社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人，家鄉(xiāng)的食物、美景，家鄉(xiāng)的變化出發(fā)，幫助兒童了解家鄉(xiāng)，懂得鄰里相處的道理，激發(fā)兒童熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛(ài)生活、參與生活的意識(shí)和能力。最后一課《長(zhǎng)大，真好》是二年級(jí)下學(xué)期的最后一個(gè)單元，也是《品德與生活》課的最后一個(gè)單元。這個(gè)短單元由 2 課組成，指導(dǎo)兒童在真實(shí)的生活世界中感受到自身的成長(zhǎng)，在行將告別小學(xué)低年級(jí)生活的時(shí)候，覺(jué)察到自身各方面的發(fā)展，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價(jià)值，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，從而為步入新的成長(zhǎng)和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ)。

1、 在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。

2、 兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

3、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4 創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，參觀訪問(wèn)，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。

本學(xué)期以18周計(jì)算，每周2課時(shí)，合計(jì)36課時(shí)。

具體安排如下：第一單元“《我和大師交朋友》” 6課時(shí)

第二單元“《班級(jí)的榮譽(yù)》” 8課時(shí)

第三單元“《家在自然中》” 6課時(shí)

第四單元“《我們生活的地方》” 6課時(shí)

第五單元“《長(zhǎng)大，真好！》” 4課時(shí)

復(fù)習(xí)、考核 4課時(shí)

機(jī)動(dòng) 2課時(shí)

總計(jì)： 36課時(shí)

對(duì)于參與生活勞動(dòng)的心得體會(huì)和感想三

本學(xué)期小學(xué)品德與生活、社會(huì)教研工作繼續(xù)以新理念為指導(dǎo)，以課堂為基地，進(jìn)一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)操作行為的研究。遵循教育教學(xué)規(guī)律，貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究。營(yíng)造良好的教研氛圍，積極實(shí)施素質(zhì)教育，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、教育科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。

一年級(jí)小朋友剛剛上學(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都具有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)校這些陌生的事物對(duì)于他們都有一種新鮮感，能引起他們強(qiáng)烈的探索欲。希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：

1。從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2。強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，

突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

3。以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。 4。讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求）。

進(jìn)行生活常識(shí)和日常常行為準(zhǔn)則的教育，也要進(jìn)行一點(diǎn)淺顯的政治常識(shí)教育。著重教育學(xué)生心中有他人，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)習(xí)慣，開(kāi)始培養(yǎng)自己管理自己生活能力。

第一周我背上了新書(shū)包第二周校園鈴聲

第三周新朋友，新伙伴第四周平安回家第五周我們的.國(guó)慶第六周祖國(guó)媽媽在我心中第七周和鐘姐姐交朋友第八周和鐘姐姐交朋友第九周我很整潔第十周我很整潔第十一周我會(huì)好好吃第十二周我自己會(huì)整理第十三周我自己會(huì)整理第十四周看我多精神第十五周新年好

第十六周歡歡喜喜過(guò)春節(jié)第十七周期末復(fù)習(xí)第十八周考試

我們的國(guó)慶

1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

看我自己多精神

1、積極參與教研活動(dòng)

2、深入理解課程改革目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握改革思想。

3、空余時(shí)間與同事分享探討彼此的教學(xué)問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于參與生活勞動(dòng)的心得體會(huì)和感想四

一、學(xué)情分析

二年級(jí)有學(xué)生136人。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想要求積極上進(jìn)，能自覺(jué)的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。有良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。但在實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面有所欠缺，勤思考、善思考方面表現(xiàn)不夠。優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴(yán)重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，上課聽(tīng)講走神，愛(ài)擺弄小東西,尚待進(jìn)一步規(guī)范和提高

現(xiàn)在的二年級(jí)學(xué)生大部分是獨(dú)生子，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄，合作意識(shí)很差，法制觀念不強(qiáng)。另外，二年級(jí)的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差，但也容易塑造。

同時(shí)，二年級(jí)的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過(guò)去做得更好，更認(rèn)真，就可利用思想品德課，抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多，但模仿性較強(qiáng)，因此利用教材讓學(xué)生樹(shù)立榜樣意識(shí)。

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容的安排思路是：

以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以兒童的認(rèn)識(shí)水平和能力為依據(jù)，用綜合主題方式編排了愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自己和遵守規(guī)范的活動(dòng)內(nèi)容。安排了“新學(xué)年開(kāi)始了”、“我愛(ài)祖國(guó)”、“注意安全”、“我和大家一起成長(zhǎng)”、“遵守社會(huì)規(guī)范”等5個(gè)單元，共17個(gè)主題活動(dòng)。

內(nèi)容安排特點(diǎn)：

1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。教材從學(xué)生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密、切實(shí)需要的內(nèi)容，按照一定的時(shí)空順序整合起來(lái)，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考。

2、突出養(yǎng)成教育的要求。通過(guò)行為指導(dǎo)、情境辨析，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、突出活動(dòng)性和做中學(xué)的特點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，編寫(xiě)典型范例，設(shè)計(jì)思考問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)空間?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)盡可能簡(jiǎn)便易行，具有很強(qiáng)的操作性。

4、突出圖畫(huà)、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，增加教科書(shū)的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。

5、體現(xiàn)一定的開(kāi)放性。一方面實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，形成開(kāi)放的教學(xué)體系。另一方面，為教師和學(xué)生留有選擇、開(kāi)拓和創(chuàng)造的空間。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)、情感與態(tài)度

1、熱愛(ài)祖國(guó)，崇敬人民英雄，為自己是中國(guó)人感到自豪。

2、珍愛(ài)生活，有自我保護(hù)意識(shí)。

3、自信，性格開(kāi)朗，積極進(jìn)取。

(二)、行為與習(xí)慣

1、初步養(yǎng)成學(xué)習(xí)、做事有計(jì)劃、有始有終的好習(xí)慣。

2、遵守社會(huì)基本的規(guī)范，愛(ài)護(hù)公物。

3、樂(lè)于參與班級(jí)組織的有意義的活動(dòng)，樂(lè)于與他人交流。

(三)、知識(shí)與技能

1、掌握學(xué)習(xí)需要的基本方法。

2、了解社會(huì)規(guī)范的基本要求和注意安全的一些常識(shí)。

3、了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)，知道一些愛(ài)國(guó)小英雄的事跡。

(四)、過(guò)程與方法

1、體驗(yàn)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程。

2、能在老師的幫助下，總結(jié)生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)與信息。

四、教學(xué)措施

1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)，品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣味性的教案，讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)，建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取多種教學(xué)方法，采取集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。

5、課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。

6、當(dāng)好示范者。老師在板書(shū)或批改作業(yè)的時(shí)候，盡量做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整，給學(xué)生起到模范帶頭作用，這樣，學(xué)生在你潛移默化的影響下，就會(huì)不知不覺(jué)地學(xué)你的樣兒,把字寫(xiě)好、寫(xiě)端正。

7、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，

8、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的管理，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)規(guī)范化。

對(duì)于參與生活勞動(dòng)的心得體會(huì)和感想五

根據(jù)區(qū)委組織部《關(guān)于基層黨支部組織生活會(huì)和民主評(píng)議黨員的通知》(市中組發(fā)【2019】2號(hào))要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，牢樹(shù)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做的“四個(gè)服從”、“兩個(gè)維護(hù)”，積極作為，改進(jìn)作風(fēng)，遵守《黨章》，遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，立足崗位，努力工作。現(xiàn)對(duì)照要求，對(duì)個(gè)人思想和實(shí)際狀況，剖析如下：

1.學(xué)習(xí)不夠用心。無(wú)論是政治理論學(xué)習(xí)還是業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，大多停留被動(dòng)和自我原諒的狀態(tài)。往往是布置什么學(xué)什么，要求什么學(xué)什么，僅僅滿足于完成要求和規(guī)定的學(xué)習(xí)資料，個(gè)人根據(jù)自身實(shí)際，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有目標(biāo)地學(xué)習(xí)少，缺少學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性;參加集中學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，個(gè)人自學(xué)比較少，對(duì)于考試考核的資料學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，一般性的要求學(xué)習(xí)下的功夫不夠;學(xué)習(xí)效果還不夠明顯，往往是滿足于學(xué)了，明白了，缺少實(shí)際應(yīng)用和理論聯(lián)系實(shí)際的檢驗(yàn)，影響了學(xué)習(xí)的深度;業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有畏難情緒，平時(shí)忙于教學(xué)工作多，靜下心來(lái)利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)少。

2.艱苦奮斗、勤儉節(jié)約意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，在生活中的一些細(xì)節(jié)上注意不夠到位，存在一定大手大腳的現(xiàn)象。

3.教科研意識(shí)薄弱，不能把已有的教學(xué)收獲和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教科研成果。

1.在學(xué)習(xí)上不夠用心的根本原因，是思想上對(duì)于學(xué)習(xí)不夠重視，態(tài)度不夠端正，真心、真信、真懂、真用的決心和動(dòng)力不足。一方面，對(duì)于國(guó)家在改革中不斷發(fā)展，黨的理論在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，自己在武裝思想上有恐慌感。另一方面，感到自己受黨教育和熏陶的時(shí)間比較長(zhǎng)，政治比較堅(jiān)定，思想比較純潔，有一種放松感，缺乏黨性鍛煉的緊迫感和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的意識(shí)。對(duì)于業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，往往是比較滿足于現(xiàn)狀，認(rèn)為已有的專業(yè)知識(shí)在教學(xué)中夠用了，對(duì)待學(xué)習(xí)比較懶惰，往往是得過(guò)且過(guò)，滿足于一般的了解，沒(méi)有刻苦鉆研。

2.在心里有時(shí)會(huì)認(rèn)為，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展進(jìn)步飛快，經(jīng)濟(jì)條件也變好了，所以在個(gè)人生活中適當(dāng)?shù)母纳葡律顥l件，吃好點(diǎn)穿好點(diǎn)也沒(méi)大問(wèn)題，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約意識(shí)有所淡化。

3.總認(rèn)為作為一名普通教師，教科研離自己太遠(yuǎn)，科研成果和論文等不是自己力所能及的事情。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。提高政治理論學(xué)習(xí)的用心性與主動(dòng)性，不斷的用政治理論知識(shí)指導(dǎo)自己的工作?！皩W(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，我要用心學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)潛力，充實(shí)自己、豐富自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好準(zhǔn)備。

2.牢固樹(shù)立正確的人生觀、幸福觀，培養(yǎng)健康、高尚的生活情趣，講操守、重品行，嚴(yán)格自律，勤儉節(jié)約。

3.用心參加學(xué)校組織的教學(xué)、教研工作，勇于探索，提升教科研潛力。科研來(lái)源于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)。今后，我會(huì)用心參與教科研立項(xiàng)課題，勇于思考，善于向同行專家學(xué)者學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研的精神，自己認(rèn)真研讀專業(yè)期刊雜志，注重點(diǎn)滴積累，不斷提升自己的科研潛力，為開(kāi)創(chuàng)有特色的教學(xué)模式作出貢獻(xiàn)

總之，作為一名黨員教師，我要明確自己肩負(fù)的職責(zé)。在以后的工作中，我要時(shí)時(shí)事事處處用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對(duì)照自己，使自己在各方面的綜合素質(zhì)，在原有的基礎(chǔ)上都得到進(jìn)一步的提高，更好為黨的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)!

對(duì)于參與生活勞動(dòng)的心得體會(huì)和感想六

創(chuàng)造效益、貢獻(xiàn)價(jià)值是企業(yè)存在的根本目的，實(shí)現(xiàn)健康、快速、可持續(xù)發(fā)展是企業(yè)最大的政治。在黨建工作越來(lái)越被重視的新形勢(shì)下，國(guó)有企業(yè)黨建工作如何融入生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中心，服務(wù)企業(yè)發(fā)展大局，推動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)健康、快速、可持續(xù)發(fā)展，這是一個(gè)永恒的話題，也是一個(gè)持久的難題。筆者結(jié)合近十年基層黨建工作經(jīng)歷，粗淺地談點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

引領(lǐng)思想，形成強(qiáng)大的思想合力

辯證唯物主義認(rèn)為，物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有反作用力。思想政治工作作為黨建的重要工作，抓實(shí)了對(duì)企業(yè)的發(fā)展能起到積極的促進(jìn)作用。

除日常性的時(shí)事政治、方針政策教育，引導(dǎo)員工堅(jiān)持正確的政治方向、政治立場(chǎng)外，思想工作還要與企業(yè)的價(jià)值觀、文化相融合，圍繞企業(yè)價(jià)值觀開(kāi)展有針對(duì)性、系統(tǒng)性和持續(xù)性的系列專題意識(shí)教育。集團(tuán)提出“愛(ài)崗敬業(yè)、珍惜崗位、誠(chéng)實(shí)守信、依法經(jīng)營(yíng)”的共同行為準(zhǔn)則，提出弘揚(yáng)“狼性精神、工匠精神、高原鐵軍精神”，提出“五講五比”文化，思想工作就要與其深度融合，對(duì)這些精神、理念和文化進(jìn)行深度解讀，找出蘊(yùn)含這些理念和精神的典型案例，在企業(yè)上下廣泛宣傳教育，讓理念和精神內(nèi)化于心、外化于行，成為行動(dòng)的遵循。

當(dāng)然，宣傳教育并非將標(biāo)語(yǔ)貼在墻上，將口號(hào)掛在嘴上，也不是嘴上那樣說(shuō)，行動(dòng)上卻大相徑庭。而是從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到基層員工，都要結(jié)合所在崗位，用自己的一言一行做好實(shí)踐和示范。同時(shí)，要充分挖掘出蘊(yùn)含這些理念和精神的員工故事、項(xiàng)目建設(shè)實(shí)踐，匯編成冊(cè)，作為員工思想意識(shí)教育的培訓(xùn)教材，大家耳濡目染，查找差距，互相學(xué)習(xí)，形成強(qiáng)大的思想合力，為干事創(chuàng)業(yè)奠定思想基礎(chǔ)，凝聚精神力量。

人心齊、泰山移。全體干部職工上下一心、思想一致，為企業(yè)的共同目標(biāo)而奮斗，還有什么難題攻克不了呢？

強(qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)成強(qiáng)大的工作能力

學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是企業(yè)黨建的永恒課題，學(xué)習(xí)的根本目的在于將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化成實(shí)際工作思路和工作能力，學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用、以學(xué)促干、用以促學(xué)。

具體工作中，可結(jié)合公司黨委、基層黨支部、黨小組等不同的黨組織形式，打造學(xué)習(xí)品牌。公司黨委打造高端學(xué)習(xí)品牌，結(jié)合中心組學(xué)習(xí)、專題理論學(xué)習(xí)等方式，結(jié)合公司業(yè)務(wù)實(shí)際，邀請(qǐng)專家或領(lǐng)導(dǎo)講課，將政治學(xué)習(xí)與企業(yè)發(fā)展方向及企業(yè)業(yè)務(wù)緊密相連，進(jìn)一步明晰企業(yè)發(fā)展方向，走正確的發(fā)展道路，同時(shí)提升各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)知識(shí)，為正確決策提供知識(shí)儲(chǔ)備。

對(duì)于基層黨支部、黨小組的學(xué)習(xí)，可以結(jié)合“主題黨日”、“三會(huì)一課”等制度，開(kāi)展“每月一學(xué)習(xí)”甚至“每周一學(xué)習(xí)”，將學(xué)習(xí)搞得實(shí)用、有效、參與度高。每次學(xué)習(xí)時(shí)，支部負(fù)責(zé)人要開(kāi)動(dòng)腦筋，廣泛征求黨員群眾意見(jiàn)，結(jié)合項(xiàng)目建設(shè)、管理、業(yè)務(wù)等工作實(shí)際，確定每期的學(xué)習(xí)主題。比如，以上下互講、左右互學(xué)的形式，每期由一名黨員或具有某方面業(yè)務(wù)特長(zhǎng)的人員作為主講人員，提前備課，給大家講解，講完后留時(shí)間互動(dòng)，讓“真理越辯越明”。每年或者每季度，大家評(píng)選出“我最喜愛(ài)的授課之星”，進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)。這樣的支部學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)人都參與其中，可充分發(fā)揮“主人翁”的作用。同時(shí)，大家在為講好課準(zhǔn)備的過(guò)程中，進(jìn)行了二次學(xué)習(xí)，通過(guò)講的形式，思路愈加清晰，還鍛煉了大家的表達(dá)能力、心理素質(zhì)等。當(dāng)然，這樣的學(xué)習(xí)還可以打破支部壁壘，組織跨支部、甚至跨黨委的交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)黨員群眾交流、融合、碰撞和提高。

錘煉黨性，形成良好的示范效應(yīng)

人們常說(shuō)要充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。作為黨員，不僅要有發(fā)揮先鋒模范作用的意識(shí)，更要具備發(fā)揮先鋒模范作用的能力。

在實(shí)際工作中，要將黨員的黨性錘煉與職業(yè)發(fā)展深度融合，在工作中錘煉黨性，體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性。具體工作中，黨支部可根據(jù)工作崗位和工作范圍，創(chuàng)建“黨員責(zé)任區(qū)”，每個(gè)責(zé)任區(qū)選定一名黨員作為責(zé)任人，以目標(biāo)管理為核心，以責(zé)任制為要求，由其帶領(lǐng)其他職工群眾，認(rèn)真落實(shí)好該責(zé)任區(qū)的工作。該名黨員責(zé)任人，同時(shí)也是該責(zé)任區(qū)職工群眾的聯(lián)系人，幫助職工群眾盡快成長(zhǎng)，讓大家向先進(jìn)性看齊。同時(shí)，幾個(gè)責(zé)任區(qū)之間進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋Р恳阅繕?biāo)管理責(zé)任為要求對(duì)責(zé)任區(qū)進(jìn)行檢查考核。還可以成立以黨員骨干為核心的“技術(shù)攻關(guān)小組”、“質(zhì)量攻關(guān)小組”、“服務(wù)客戶小組”，設(shè)立“黨員創(chuàng)新工作室”等，切實(shí)為企業(yè)發(fā)展建言獻(xiàn)策、攻難關(guān)、解難題。通過(guò)此，讓黨員在工作中真正用行動(dòng)體現(xiàn)思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)能力、工作責(zé)任、聯(lián)系群眾，讓黨員將個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，將個(gè)人專業(yè)能力提升與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

宣傳典型，凝聚強(qiáng)大的精神力量

精神的力量是無(wú)窮的。企業(yè)在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等方方面面干出成績(jī)，黨員、職工在某方面做出成效，要進(jìn)行大力宣傳和弘揚(yáng)。一方面分享交流經(jīng)驗(yàn)，另一方面通過(guò)正面宣傳表明企業(yè)對(duì)其的認(rèn)可，傳遞正向的價(jià)值導(dǎo)向，員工也會(huì)以其為榜樣。這對(duì)干部職工及團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生的影響是巨大的，這樣的精神力量也是無(wú)窮的。

以前我們?cè)鲞^(guò)一次覆蓋范圍廣泛的分層抽樣調(diào)查，其中一個(gè)問(wèn)題是，當(dāng)員工自己（團(tuán)隊(duì)）被公司媒體報(bào)道或者自己寫(xiě)的文章刊登在公司媒體上，感覺(jué)自豪與激勵(lì)的人數(shù)占比超過(guò)了95%。毫無(wú)疑問(wèn)，每個(gè)人都希望被認(rèn)可、被信任，通過(guò)企業(yè)的媒體平臺(tái)宣傳典型，對(duì)員工來(lái)說(shuō)，就是被認(rèn)可、被信任的良好方式。支部工作要積極“塑造員工身邊的典型”，這也可有效提高員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)可度和身處企業(yè)的自豪感。

這是一個(gè)真實(shí)的案例。某個(gè)項(xiàng)目上，某民工班組帶班負(fù)責(zé)人由于工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，項(xiàng)目上的宣傳人員寫(xiě)了一篇報(bào)道，隨后這篇報(bào)道在企業(yè)網(wǎng)站和報(bào)紙上發(fā)出。被企業(yè)媒體報(bào)道后，這個(gè)班組負(fù)責(zé)人工作更加賣力了，現(xiàn)場(chǎng)上很多無(wú)法界定屬于哪個(gè)班組的零星工作，他都會(huì)帶領(lǐng)班組主動(dòng)承擔(dān)，管理起來(lái)也比其他班組省心，遇上問(wèn)題，一句“你可是上過(guò)報(bào)紙的人要做好榜樣”，效果好得很。對(duì)企業(yè)員工和團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，被作為典型在企業(yè)媒體上宣傳過(guò)，大家的精神面貌也會(huì)煥然一新，戰(zhàn)斗士氣也會(huì)被有效激發(fā)。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，做好品牌形象宣傳，在社會(huì)上傳遞出良好的形象，對(duì)塑造企業(yè)品牌，提升員工的認(rèn)同感、歸屬感也是可以產(chǎn)生強(qiáng)大力量的。

做好宣傳工作，不僅僅是政治需要，更是可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為企業(yè)創(chuàng)造社會(huì)、經(jīng)濟(jì)雙重效益。畢竟，精神的力量是無(wú)窮的。

以人為本，奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)

人是一切工作的核心，沒(méi)有人，企業(yè)也會(huì)停滯不前。黨的十九大報(bào)告中提出，要堅(jiān)持“以人民為中心”的發(fā)展導(dǎo)向。企業(yè)管理者在管理過(guò)程中，黨組織在工作過(guò)程中，要堅(jiān)持以人為本，圍繞激發(fā)和調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，在工作中充分尊重人、信任人、理解人、關(guān)心人、激勵(lì)人，將員工的前途命運(yùn)與企業(yè)的前途命運(yùn)緊密相連，打造“一榮俱榮、一損俱損”的命運(yùn)共同體，實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)共同發(fā)展。

服務(wù)型黨組織是企業(yè)黨建的重要課題之一。黨組織要從員工的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，把服務(wù)作為以人為本的重要內(nèi)容，要經(jīng)常與員工談心，傾聽(tīng)員工的心聲，關(guān)心員工的身心健康，增強(qiáng)對(duì)員工的人文關(guān)懷。把發(fā)展作為以人為本的重要責(zé)任，以支部或黨小組為單位，開(kāi)展“每月之星”評(píng)選，尊重人才的價(jià)值和創(chuàng)造，激勵(lì)人才的付出與成長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)起員工工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)和打造出品行端正、業(yè)務(wù)出眾、能力突出的黨員干部職工隊(duì)伍。把培養(yǎng)作為以人為本的重要支撐，堅(jiān)持“使用是最大的培養(yǎng)”的理念，堅(jiān)持正確的選人用人標(biāo)準(zhǔn)，秉著公心與誠(chéng)意，真正把德才兼?zhèn)洹I(yè)績(jī)突出、敢于擔(dān)當(dāng)、踏實(shí)干事的人才用活、用好，不讓每一個(gè)干實(shí)事、敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬疟宦駴](méi)。

歸根結(jié)底，企業(yè)黨建工作的對(duì)象是人，抓住了人這個(gè)核心，掌握了人這個(gè)關(guān)鍵，抓好了管理人這個(gè)基本，虛功實(shí)做，做細(xì)做深，黨建工作就能與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)深度融合。

對(duì)于參與生活勞動(dòng)的心得體會(huì)和感想七

為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十九大精神，進(jìn)一步拓寬視野、轉(zhuǎn)變思維，更好地抓黨建引領(lǐng)促鄉(xiāng)村振興，通過(guò)參觀多個(gè)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)點(diǎn)、園林基地、采摘基地以及黨群服務(wù)中心，聽(tīng)取了相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)該村黨建引領(lǐng)、美麗鄉(xiāng)村、文明創(chuàng)建、發(fā)展村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)等工作的詳細(xì)介紹。對(duì)“抓黨建促鄉(xiāng)村振興”有以下幾點(diǎn)建議：

一、夯實(shí)基層黨建，鞏固振興基礎(chǔ)

整合優(yōu)勢(shì)資源，讓黨支部成為“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略的先行者和命運(yùn)共同體。選派街道優(yōu)秀年輕干部擔(dān)任黨建指導(dǎo)員，常駐基層支部指導(dǎo)各項(xiàng)工作開(kāi)展。發(fā)揮黨小組長(zhǎng)基石作用，選優(yōu)配強(qiáng)中堅(jiān)力量，構(gòu)建更為穩(wěn)固的組織框架和后備梯隊(duì)，培養(yǎng)一批懂基層、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民的干部隊(duì)伍。

二、著力把脈定向，帶頭振興示范

在鄉(xiāng)村振興建設(shè)中，黨員干部“早九晚九”的工作模式成為一種心照不宣的行為準(zhǔn)則，每個(gè)干部在埋首案頭、山間挖土、走訪宣講之間自然交替，讓黨員干部帶頭成為“鄉(xiāng)村振興”一道最靚麗的風(fēng)景線，成為服務(wù)群眾最有力的回應(yīng)。

三、做好融合文章，激發(fā)振興活力

做好“城鄉(xiāng)融合、以城帶鄉(xiāng)”文章，推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興。充分挖掘“山水、村落、生態(tài)”等旅游資源，開(kāi)發(fā)自耕園藝、家庭自助廚房、互聯(lián)網(wǎng)銷售平臺(tái)等農(nóng)業(yè)延伸特色服務(wù)，探索城鄉(xiāng)共享菜園建設(shè)模式，提升本地農(nóng)副產(chǎn)品附加值。結(jié)合實(shí)際，建立黨員群眾講習(xí)所，講習(xí)內(nèi)容涵蓋黨課、農(nóng)業(yè)技術(shù)等各方面專題，大力培育有擔(dān)當(dāng)、勤作為、懂技術(shù)的新型農(nóng)民。成立新鄉(xiāng)賢委員會(huì)，推選堪擔(dān)表率、經(jīng)驗(yàn)豐富的村民擔(dān)任鄉(xiāng)賢，積極參與村民矛盾調(diào)解，構(gòu)建村風(fēng)淳樸、村民自治的和諧鄉(xiāng)村文化。按照就地取材、就地造景、節(jié)約資源、不大拆不建的要求，充分利用閑置土地及房屋資源，引導(dǎo)并規(guī)范村民發(fā)展農(nóng)家樂(lè)、茶館、小超市等家庭經(jīng)營(yíng)，打造綠水青山的生態(tài)樣本。

四、突出黨建引領(lǐng)，找準(zhǔn)鄉(xiāng)村振興著入點(diǎn)

打造服務(wù)型基層黨組織作為黨建工作的總抓手，堅(jiān)持加快鄉(xiāng)村振興推進(jìn)城鄉(xiāng)融合發(fā)展。始終將加強(qiáng)黨建工作擺在首位，以農(nóng)村黨組織為龍頭，以增加農(nóng)民收入為目的，以發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為依托，不斷拓寬農(nóng)民增收渠道，大力推進(jìn)黨建引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興。

建強(qiáng)組織作保障，抓好領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員隊(duì)伍建設(shè)，提升新時(shí)代黨領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村工作的水平。

對(duì)于參與生活勞動(dòng)的心得體會(huì)和感想八

按照教育工委關(guān)于召開(kāi)不準(zhǔn)共產(chǎn)黨員信仰宗教和參與宗教活動(dòng)專題組織生活會(huì)的通知要求，以及支部關(guān)于召開(kāi)專題組織生活會(huì)的安排，我就個(gè)人查找的問(wèn)題對(duì)照檢查如下，請(qǐng)同志們?cè)u(píng)議。

我認(rèn)為，身為一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，絕不能信仰宗教，這是政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。我本人在對(duì)待信仰的問(wèn)題上，堅(jiān)決做到旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定。我堅(jiān)持以樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀為價(jià)值導(dǎo)向，堅(jiān)持不信教不參教，從心底里把不信仰任何宗教當(dāng)成不可逾越的紅線。

一理論學(xué)習(xí)不夠“實(shí)”。雖然堅(jiān)持了周例會(huì)學(xué)習(xí)制度，但往往是組織安排什么就學(xué)什么，學(xué)習(xí)方法多停留在聽(tīng)聽(tīng)傳達(dá)的文件、讀報(bào)紙上，沒(méi)有系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)關(guān)于黨員政治素養(yǎng)、宗教政治理論、民族工作政策方針等，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)筆記記得少，學(xué)習(xí)深度不夠，被動(dòng)學(xué)習(xí)多，主動(dòng)學(xué)習(xí)少。

二要求自己不夠“嚴(yán)”。作為一名黨員干部，自認(rèn)為在對(duì)黨的信仰立場(chǎng)堅(jiān)定，對(duì)宗教信仰、封建迷信是抵制的。但對(duì)照共產(chǎn)黨員信仰宗教和參與宗教活動(dòng)的行為表現(xiàn)，意識(shí)到自己還存在認(rèn)識(shí)不到位、意識(shí)不夠強(qiáng)、要求不夠嚴(yán)的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在一是以前旅游景點(diǎn)時(shí)，有隨眾心里，大家都燒柱香，自己也跟著燒柱香、拜個(gè)佛;二是帶上家人、約上好友湊熱鬧趕過(guò)大佛殿廟會(huì)、茶坊廟、大佛寺廟會(huì);三是親友婚喪嫁娶，也偶爾參加過(guò)介于風(fēng)俗習(xí)慣和封建迷行活動(dòng)之間的祭拜、吊唁等?，F(xiàn)在想來(lái)，以前的這些不以為然的行為，確實(shí)與黨員身份格格不入，沒(méi)有做到嚴(yán)格要求自己。

三黨員先鋒作用不夠“好”。平時(shí)認(rèn)為，自己對(duì)共產(chǎn)主義理想信念是堅(jiān)定的，自己做到不信教不參教不參與封建迷信活動(dòng)就行了。但隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，思想上的不以為然促使自己在思想政治理論學(xué)習(xí)上未能與時(shí)俱進(jìn)，未能時(shí)刻保鮮，社會(huì)上各種層出的宗教活動(dòng)，網(wǎng)上傳播的封建迷信活動(dòng)，總認(rèn)為是“事不關(guān)己，高高掛起”，作為黨員，沒(méi)有做到以黨員的身份，發(fā)揮引導(dǎo)、宣傳作用，把自己混同為普通群眾，沒(méi)有發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

四落實(shí)整治工作不夠“深”。按照整治工作的總體部署和要求，我認(rèn)識(shí)到自己在整治工作中，沒(méi)有在結(jié)合實(shí)際工作上下功夫，比如把整治工作與扶貧工作相結(jié)合，了解幫扶對(duì)象是否是黨員、是否信仰宗教等，了解科室其他干部職工或者親屬，有沒(méi)有信教參教等等，間接也反應(yīng)了我對(duì)全面協(xié)調(diào)開(kāi)展工作的不足，在工作中缺乏綜合性、統(tǒng)籌性考慮。

以上查擺出來(lái)的問(wèn)題，剖析其產(chǎn)生根源，既有客觀原因，更有主觀原因，從根子深處來(lái)講，主要有以下幾個(gè)方面

一黨性修養(yǎng)弱化。在大是大非面前，能夠堅(jiān)決做到保持政治清醒，但打心底還認(rèn)為“黨性”看不見(jiàn)、摸不到，黨性修養(yǎng)強(qiáng)不強(qiáng)，跟工作的好壞沒(méi)有多大關(guān)系，總是把黨性修養(yǎng)、品德修養(yǎng)更多地放在口號(hào)上，以具體工作代替政治和黨性鍛煉，重前者輕后者，沒(méi)有嚴(yán)格要求在自己的日常行為中，也沒(méi)有真正落實(shí)在行動(dòng)自律上。個(gè)人對(duì)“三觀”的改造缺乏自覺(jué)性，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)地通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、自我改造來(lái)提高黨性修養(yǎng)，時(shí)間久了，不自覺(jué)地放松了對(duì)黨性的鍛煉，進(jìn)而使自己的黨性修養(yǎng)減弱了。

二理想信念不牢。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，思想上的不以為然，促使自己在思想政治理論學(xué)習(xí)上未能與時(shí)俱進(jìn)。久而久之，自己對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)、社交軟件等新媒體上的不良信息見(jiàn)怪不怪，甚至對(duì)一些社會(huì)不良風(fēng)氣無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)一些宗教活動(dòng)、封建迷行思想也從最初的不斗爭(zhēng)，慢慢演變成了不反對(duì)、進(jìn)而視而不見(jiàn)，精神之鈣逐步流失，逐漸放松了對(duì)增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高等方面的重視，放松了對(duì)保持黨員先進(jìn)性和純潔性的追求。

三工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。在實(shí)際工作中，沒(méi)有時(shí)刻以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，忽視了一些小節(jié)和細(xì)節(jié)上的自律和擔(dān)當(dāng)，片面的認(rèn)為整治工作是“組織”的事，自己管好自己就夠了，多一事不如少一事。正是由于自己平時(shí)自我感覺(jué)良好，嚴(yán)以律己上的時(shí)緊時(shí)松，使自我滿足的心態(tài)常常趨于主導(dǎo)地位，自律能力慢慢退化，對(duì)社會(huì)各種思潮的鑒別力有所下降，進(jìn)而面對(duì)困難問(wèn)題，沒(méi)有很好的針對(duì)問(wèn)題沉下去尋求解決問(wèn)題的最佳方法途徑，以至于工作中表現(xiàn)出循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)、按部就班的工作狀態(tài)。

通過(guò)認(rèn)真對(duì)照檢查，我更加清醒地認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題和產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源。今后，我將從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)

一加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。進(jìn)一步系統(tǒng)、全面、融會(huì)貫通地學(xué)習(xí)黨的十九大報(bào)告、xxx新時(shí)代特色社會(huì)主義思想、中國(guó)共產(chǎn)黨章程，以及自治區(qū)黨委xx全會(huì)、xx全會(huì)精神等。立足于工作進(jìn)步和自身全面發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)黨的路線方針政策和履行當(dāng)前崗位職責(zé)所必需的專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，并把這些方面的學(xué)習(xí)同深刻領(lǐng)會(huì)和靈活運(yùn)用同理論緊密結(jié)合起來(lái)，不斷把學(xué)到的東西運(yùn)用于實(shí)際工作中。

二創(chuàng)新大膽開(kāi)展工作。不斷完善和提高自己，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、工作理念、工作手段和工作機(jī)制的創(chuàng)新，不斷總結(jié)和完善工作經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)創(chuàng)工作新局面。帶頭遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，加大制度的執(zhí)行力。加強(qiáng)對(duì)科室業(yè)務(wù)和人員的管理，無(wú)論是業(yè)務(wù)上還是思想上都要做到悉心關(guān)心和指導(dǎo)，把各項(xiàng)工作做好、做實(shí)、做出成效。

三嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律。進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，把握在新形勢(shì)下遵守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的特點(diǎn)，不斷增強(qiáng)工作的主動(dòng)性、預(yù)見(jiàn)性和靈活性。在具體工作中，團(tuán)結(jié)干事，營(yíng)造心往一處想、勁往一處使的和諧工作氛圍。切實(shí)把遵規(guī)守紀(jì)和解決困難問(wèn)題作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，抓好工作的落實(shí)，把各項(xiàng)工作往深做，往實(shí)做，往細(xì)做。

四發(fā)揮黨員模范作用。牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，時(shí)時(shí)刻刻以合格共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷增強(qiáng)政治定力，不受任何宗教迷惑，自覺(jué)做馬克思主義無(wú)神論的堅(jiān)定信仰者和積極宣傳者，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。進(jìn)一步以自身的實(shí)際行動(dòng)，嚴(yán)格要求家人做到不信教不參教，不組織、不參與封建迷信活動(dòng)。

對(duì)于參與生活勞動(dòng)的心得體會(huì)和感想九

為充分發(fā)揮我校黨支部在職黨員在社區(qū)建設(shè)中的先鋒模范作用，積極探索黨員教育管理的長(zhǎng)效機(jī)制，共建和諧文明社區(qū)，學(xué)校黨支部積極開(kāi)展了“在職黨員進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。

移民局黨組高度重視在職黨員進(jìn)社區(qū)工作，按照《區(qū)關(guān)于深入推進(jìn)在職黨員到社區(qū)報(bào)到為群眾服務(wù)工作的通知》文件要求，迅速制定本部門(mén)的具體實(shí)施方案，并結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)安排，以“為什么進(jìn)社區(qū)、到社區(qū)做什么”為主題，組織召開(kāi)工作動(dòng)員部署會(huì)、談心會(huì)，廣泛宣傳在職黨員進(jìn)社區(qū)的重要意義，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，激發(fā)在職黨員參與熱情。并向社區(qū)黨組織如實(shí)反映本單位黨員基本情況，組織、督促本單位黨員到社區(qū)參加活動(dòng)，精心謀劃，切實(shí)指導(dǎo)本單位在職黨員到社區(qū)報(bào)到為群眾服務(wù)工作。

統(tǒng)一程序，協(xié)調(diào)推進(jìn)是確保活動(dòng)有序開(kāi)展，取得成效的關(guān)鍵，我們主要采取了兩個(gè)方面的措施。一是集中統(tǒng)一報(bào)到。按照不擾民、不煩民、不亂民的“三不”原則，統(tǒng)一報(bào)到程序。目前，區(qū)移民局黨組共有2名在職黨員，通過(guò)積極與前坪社區(qū)(村)溝通聯(lián)系，通過(guò)填寫(xiě)《在職黨員到社區(qū)為群眾服務(wù)報(bào)到登記表》和《在職黨員到社區(qū)為群眾服務(wù)紀(jì)實(shí)卡》，于4月10日到該社區(qū)統(tǒng)一報(bào)道，并建立了在職黨員臺(tái)帳。二是結(jié)對(duì)定點(diǎn)服務(wù)。根據(jù)前坪社區(qū)實(shí)際情況和局黨組在職黨員工作的特點(diǎn)，實(shí)行“兩對(duì)兩定”工作模式，即服務(wù)人員與服務(wù)對(duì)象結(jié)對(duì)，服務(wù)人員與服務(wù)事項(xiàng)結(jié)對(duì);定服務(wù)地點(diǎn)、定服務(wù)時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)在職黨員積極性，增強(qiáng)服務(wù)靈活性。在職黨員根據(jù)個(gè)人崗位、興趣愛(ài)好、技能特長(zhǎng)和個(gè)人意愿分別認(rèn)領(lǐng)了相應(yīng)的志愿工作崗位，并亮明黨員身份和所認(rèn)領(lǐng)的公益崗位，在前坪社區(qū)予以公示。

一是依人定崗。前坪社區(qū)黨支部根據(jù)每個(gè)崗位及崗位申報(bào)人員基本情況，明確在職黨員服務(wù)崗位和服務(wù)內(nèi)容。局在職黨員根據(jù)所認(rèn)領(lǐng)的崗位職責(zé)、服務(wù)事項(xiàng)，就服務(wù)目標(biāo)、服務(wù)時(shí)間和服務(wù)質(zhì)量等做出切合實(shí)際的服務(wù)承諾，利用宣傳欄等形式及時(shí)向群眾公示，接受群眾監(jiān)督。前坪社區(qū)結(jié)合工作實(shí)際，按需設(shè)崗定則，共設(shè)立文明勸導(dǎo)、政策宣傳、扶貧幫困、民事調(diào)解、就業(yè)指導(dǎo)等10多類服務(wù)崗位，局在職黨員龐燦同志認(rèn)領(lǐng)了困難幫扶崗位，楊琴麗同志認(rèn)領(lǐng)了政策宣傳崗位。二是依崗服務(wù)。在職黨員認(rèn)領(lǐng)崗位后，就圍繞自己的崗位一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展服務(wù)。困難幫扶崗幫助弱勢(shì)群體排憂解難，爭(zhēng)取政策;政策宣傳崗向群眾宣講國(guó)家政策、法律法規(guī)?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，全局在職黨員共走訪群眾30余戶，為社區(qū)開(kāi)展政策宣講2次，發(fā)放宣傳資料20余份，舉辦就業(yè)培訓(xùn)班1期，與3戶困難群眾家庭“結(jié)對(duì)認(rèn)親”，幫助爭(zhēng)取到6000元大病救助金和3000元貧困學(xué)子助學(xué)金。

一是建立意見(jiàn)征集制度。建立服務(wù)供需對(duì)接機(jī)制，及時(shí)了解社區(qū)所需、群眾所愿，定期梳理、發(fā)布服務(wù)需求，及時(shí)更新服務(wù)項(xiàng)目和服務(wù)崗位。二是建立服務(wù)紀(jì)實(shí)制度。在職黨員如實(shí)記載服務(wù)情況，經(jīng)社區(qū)黨組織查驗(yàn)后，由在職黨員定期報(bào)所在單位備案。三是建立雙向反饋制度。在職黨員單位黨組織要加強(qiáng)與社區(qū)的溝通，定期了解本單位黨員在社區(qū)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。社區(qū)黨組織要適時(shí)與在職黨員所在單位反饋在社區(qū)服務(wù)群眾情況。在職黨員要做好雙向反饋的具體聯(lián)絡(luò)工作。