心得體會(huì)不僅是對(duì)事情的回顧和總結(jié)，更是對(duì)自己的一種反思和成長(zhǎng)。編寫(xiě)一份完美的總結(jié)需要一定的技巧和方法。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。這些范文包括了各個(gè)領(lǐng)域的心得體會(huì)，涵蓋了學(xué)習(xí)、工作、生活等方面，不同的人從不同的角度出發(fā)，用深入淺出的方式，將自己的心得和感悟傳遞給讀者。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以更好地理解和掌握心得體會(huì)的寫(xiě)作技巧，同時(shí)也可以拓寬自己的思維和眼界，提升自己的表達(dá)能力。讓我們一起來(lái)閱讀這些范文，分享其中的智慧和思考吧。

高中思想政治觀(guān)摩心得體會(huì)如何寫(xiě)篇一

伴隨著教改的春風(fēng)，我校的教學(xué)改革也在如火如荼地進(jìn)行著，但是在我們的思想品德課堂教學(xué)中，受教學(xué)模式、教學(xué)習(xí)慣以及對(duì)教學(xué)質(zhì)量過(guò)分擔(dān)憂(yōu)的影響，大部分教師難以真正掙脫傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的束縛，仍在“穿新鞋走老路”。那么，如何實(shí)現(xiàn)真正意義上的思想政治高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，就成為了每一名政治教師深思的問(wèn)題，這里僅根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)看法：

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念，走進(jìn)素質(zhì)教育。

長(zhǎng)期以來(lái)，政治課被簡(jiǎn)單地理解為說(shuō)教課、背誦課，傳統(tǒng)的政治教學(xué)，就是一言堂、滿(mǎn)堂灌，照本宣科，條條框框等教條式教學(xué)，圍繞“應(yīng)試”開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的傳統(tǒng)教育模式，是一種面向少數(shù)人而忽視多數(shù)人的淘汰式的選拔教育。在這種模式下，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在教學(xué)安排上明顯偏重智育，把學(xué)生訓(xùn)成了考試機(jī)器，高分低能，心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師也惟升學(xué)率是從，結(jié)果人的素質(zhì)根本沒(méi)有提高。

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道。”因此教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀(guān)念，重視受教育者素質(zhì)的提高，改革人才培養(yǎng)模式，由“應(yīng)試教育”向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。

二、師生共同創(chuàng)設(shè)合作探究的環(huán)境。

陶行知先生曾說(shuō)：“解放孩子的手，讓他能干；解放孩子的口，讓他能說(shuō)；解放孩子的頭腦，讓他能想；解放孩子的眼讓他能看；解放孩子的時(shí)間，讓他做自己想做的事；解放孩子的空間，讓他接觸大社會(huì)、大自然?！边@段話(huà)告訴我們要推進(jìn)素質(zhì)教育，為此，師生要共同創(chuàng)設(shè)探究的教學(xué)環(huán)境?！昂献魈骄俊蹦苡行Р捎眯〗M合作學(xué)習(xí)形式，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，通過(guò)師生合作，多項(xiàng)互動(dòng)的交流，增加每個(gè)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪、互相幫助，以解決各種問(wèn)題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)中，師生可以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，借助集體的智慧提高自身的素質(zhì)。同時(shí)交往和互動(dòng)也有助于激發(fā)學(xué)生的靈感，增強(qiáng)思維的靈活性和廣闊性。培養(yǎng)學(xué)生合作精神、批判精神、求證精神和樂(lè)于探索、追根究底的好奇心。

三、創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為激發(fā)學(xué)生的探究活動(dòng)動(dòng)力，培養(yǎng)其好奇心、求知欲，就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，使學(xué)生通過(guò)情境探究活動(dòng)，既激“能”，激“趣”，又增“知”，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.充分利用多媒體手段。

思想品德課的內(nèi)容都是來(lái)自于政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活和學(xué)生自身的生活，是對(duì)生活的提煉。如果我們借助于現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，使平淡的文本素材用生活化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)激活學(xué)生的思維，引起他們的興趣，從而加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。例如，在講授公民基本道德規(guī)范、社會(huì)公德的內(nèi)容時(shí)，如果僅是通過(guò)言語(yǔ)向?qū)W生灌輸應(yīng)該怎么做，往往會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，但如果借助電腦課件，把社會(huì)生活中人們?nèi)狈ι鐣?huì)公德、不遵守社會(huì)基本道德規(guī)范的反面材料以圖片或錄象的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，或者讓學(xué)生看看電視中的公益廣告，這樣不用教師再灌輸，學(xué)生的頭腦就會(huì)接受洗禮，在實(shí)際生活中做出正確的價(jià)值選擇。

2.小品表演。

思想政治課上除了借助多媒體手段外，許多內(nèi)容還可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些相關(guān)的小品來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的.理解，中學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，寓教于樂(lè)，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力和表演能力，在輕松愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。如果一個(gè)學(xué)生自我感覺(jué)良好，他將愉快地積極地投入教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自我，而自我一旦成功，又得到班集體的認(rèn)可，那他會(huì)感覺(jué)到尊重和愛(ài)護(hù)，也會(huì)品嘗到成功的愉快，他的情感自然會(huì)得到滿(mǎn)足，學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。比如在講“我們共同的家園”時(shí)，要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組5分鐘準(zhǔn)備，分別表演小品，主題為“保護(hù)森林”“珍愛(ài)自然”，然后比一比哪一組最生動(dòng)。在教師的正確引導(dǎo)下，各小組同學(xué)積極參與，精心準(zhǔn)備，生動(dòng)表演，教室里一陣陣笑聲和掌聲告訴我們這一活動(dòng)設(shè)計(jì)非常成功。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們也明白了地球是我們共同的家園，必須好好保護(hù)。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中參與、思考、體驗(yàn)，輕松實(shí)現(xiàn)了課程目標(biāo)。

3.辯論賽。

通過(guò)課堂辯論，提高學(xué)生闡述觀(guān)點(diǎn)的能力，鍛煉學(xué)生思辨和應(yīng)變能力。在搜集資料過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。通過(guò)辯論活動(dòng)，也讓學(xué)生初步掌握辯論的方法和技巧，尤其培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和追求真理的精神和人際協(xié)調(diào)能力。辯論可增強(qiáng)學(xué)生的自信，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)人文精神。辯論賽為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，還可鍛煉學(xué)生的口才。

總之，打造思想政治高效課堂，方法多多，不拘一格，希望教師能駕馭好課堂。高效課堂需解放學(xué)生，必須讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，和教師一起合作探究。

（作者單位：067600河北省寬城縣第二中學(xué)）。

高中思想政治觀(guān)摩心得體會(huì)如何寫(xiě)篇二

政治思想是培養(yǎng)高中學(xué)生健康、積極的社會(huì)意識(shí)和批判性思維的重要課程之一。政治思想讀本是高中政治思想課程的重要組成部分，我在高中學(xué)習(xí)期間通過(guò)閱讀政治思想讀本有了深刻的體會(huì)和收獲。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這本讀本的理解和思考，以及它對(duì)我個(gè)人思想成長(zhǎng)的影響。

首先，政治思想讀本為我打開(kāi)了一扇思考和反思的窗口。通過(guò)閱讀讀本中的文章和資料，我開(kāi)始思考我所處的社會(huì)環(huán)境、國(guó)家的發(fā)展和全球的變化。我對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)和法律等領(lǐng)域的關(guān)注度也有了大幅提升。我開(kāi)始深思我們的社會(huì)存在著的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，以及我個(gè)人能為之做出的貢獻(xiàn)。政治思想讀本啟發(fā)了我對(duì)世界的關(guān)注和思考，促使我形成獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

其次，政治思想讀本為我提供了各種不同的觀(guān)點(diǎn)和觀(guān)念，在啟迪我的同時(shí)也提醒我要保持客觀(guān)和理性。讀本中的文章包含了不同的政治理論和思想，從馬克思主義到自由主義，從烏托邦到實(shí)用主義，每個(gè)觀(guān)點(diǎn)都對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的窗口。我通過(guò)閱讀這些不同觀(guān)點(diǎn)的文章，了解并尊重每個(gè)觀(guān)點(diǎn)的價(jià)值和合理性，形成了對(duì)多元化的思維和對(duì)不同觀(guān)點(diǎn)持有的開(kāi)放態(tài)度。這起到了開(kāi)闊我的視野和培養(yǎng)我的辯論能力的作用。

第三，政治思想讀本激發(fā)了我對(duì)社會(huì)公正和公平的追求。讀本中的文章描述了社會(huì)不平等的問(wèn)題，引導(dǎo)我思考如何解決這些問(wèn)題。我開(kāi)始對(duì)社會(huì)階級(jí)的不公平性、性別歧視和種族歧視等議題有了更深入的理解。這些認(rèn)識(shí)激發(fā)了我對(duì)社會(huì)公正和平等的渴望，同時(shí)也促使我采取積極的行動(dòng)來(lái)爭(zhēng)取更多人的平等權(quán)利和機(jī)會(huì)。

第四，政治思想讀本增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。通過(guò)讀本，我了解到作為一個(gè)公民應(yīng)盡的權(quán)利和義務(wù)，并認(rèn)識(shí)到每個(gè)人對(duì)社會(huì)發(fā)展和公共事務(wù)都有一定的責(zé)任。我開(kāi)始積極參與學(xué)校和社區(qū)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和改善社會(huì)環(huán)境作出自己的貢獻(xiàn)。政治思想讀本促使我從被動(dòng)的知識(shí)接受者變成積極的社會(huì)參與者。

最后，政治思想讀本培養(yǎng)了我對(duì)個(gè)人權(quán)利和自由的關(guān)注和保護(hù)。通過(guò)讀本中的一些案例和實(shí)例，我深刻理解到人權(quán)和自由的重要性，以及在一些社會(huì)和政治體制下這些權(quán)利和自由是如何受到損害的。這讓我更加珍惜我們所擁有的個(gè)人權(quán)利和自由，并意識(shí)到它們需要不斷的監(jiān)督和保護(hù)。

總之，政治思想讀本在高中期間對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它通過(guò)打開(kāi)我思考和反思的窗口，提供不同的觀(guān)點(diǎn)和觀(guān)念，激發(fā)我對(duì)公正和公平的追求，增強(qiáng)我的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，以及培養(yǎng)我對(duì)個(gè)人權(quán)利和自由的關(guān)注和保護(hù)。這些收獲將伴隨我整個(gè)人生，幫助我成為一個(gè)思想獨(dú)立、有社會(huì)責(zé)任感和追求公平正義的公民。

高中思想政治觀(guān)摩心得體會(huì)如何寫(xiě)篇三

近年來(lái)，隨著中國(guó)國(guó)家實(shí)力的快速發(fā)展，高中政治思想教育也越來(lái)越受到重視，研習(xí)政治思想，從而養(yǎng)成健康的思想態(tài)度，成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)之路。在這過(guò)程中，我深受啟發(fā)，不斷感悟，體會(huì)和領(lǐng)悟，以下是我對(duì)高中政治思想教育的心得體會(huì)。

政治思想教育是高中重要的一環(huán)，由于個(gè)人的各種價(jià)值觀(guān),思維模式,思維體系等多種因素，每個(gè)人所學(xué)到的東西都是不一樣的。而在這個(gè)修行的過(guò)程中，我們的一些觀(guān)念，想法也會(huì)因此而產(chǎn)生深刻的變化。當(dāng)我們接受了政治思想教育，我們的思維方式就會(huì)發(fā)生巨大的改變，我們的認(rèn)識(shí)也就會(huì)更加深刻和理性，例如我們更能夠理解社會(huì)運(yùn)行的規(guī)律，認(rèn)識(shí)社會(huì)的正常發(fā)展軌跡等。如果我們沒(méi)能接受這方面的修行，我們也許永遠(yuǎn)不會(huì)做出一個(gè)正確的判斷，迷失在錯(cuò)誤的思想中。

在我接受政治思想教育之后，對(duì)于我而言，現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題也更加清晰了，這為我認(rèn)清事物的本質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。政治思想教育讓我認(rèn)識(shí)到了社會(huì)發(fā)展的復(fù)雜性，獲得了全面的認(rèn)識(shí)。并且通過(guò)研究了解歷史的發(fā)展進(jìn)程，更加深刻地認(rèn)識(shí)到，歷史并沒(méi)有結(jié)束，仍在不斷地發(fā)展和演變。如此一來(lái)我的思想和認(rèn)識(shí)水平比以前更加豐富和全面，思想和認(rèn)識(shí)上的缺陷和不足也得到了較好的彌補(bǔ)。

在政治思想教育中，我們不斷學(xué)習(xí)各個(gè)時(shí)代的先賢以及他們道德品質(zhì)的精神內(nèi)涵。對(duì)于我們年輕的學(xué)生來(lái)說(shuō)，那些先賢無(wú)疑是我們最好的榜樣，他們的言傳身教，教會(huì)我們應(yīng)該如何去做人和應(yīng)該具備的道德形象。并且在思維上，我們必須嚴(yán)格要求自己去對(duì)待道德概念和對(duì)問(wèn)題的分析。這些，都是自我品德素養(yǎng)的體現(xiàn)。

在政治方面，我學(xué)習(xí)到的東西最多的便是愛(ài)國(guó)主義，國(guó)家的各個(gè)方面都在向我們示范一個(gè)民族應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)偉大。我借由學(xué)習(xí)政治，不僅對(duì)外部的環(huán)境產(chǎn)生了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)家安全更加重視，同時(shí)也對(duì)國(guó)家內(nèi)部問(wèn)題有了更加有針對(duì)性、更加明確的觀(guān)察和認(rèn)識(shí)。

通過(guò)對(duì)歷史的研究與探究，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)是沒(méi)有絕對(duì)的道路，也許人們可以通過(guò)努力去改變以往的錯(cuò)誤。而這種改變就需要建立在政治思想教育的基礎(chǔ)上。這種基礎(chǔ)不僅在當(dāng)下是必要的，同時(shí)對(duì)未來(lái)更是必不可少的，畢竟這種理解和思想能力是與時(shí)俱進(jìn)的，科技進(jìn)步也許會(huì)伴隨著人類(lèi)思想的發(fā)展，而能夠和思想認(rèn)識(shí)相適應(yīng)的能力，也許在未來(lái)的某些領(lǐng)域中，將會(huì)成為取得成功的先決條件。

總結(jié)：

高中政治思想教育是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性和意義的科目，它能夠?yàn)槲覀儙?lái)全新的思想和認(rèn)知方式，也能為我們注入新的精神和力量，對(duì)個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上有著至關(guān)重要的意義。因此，我們要時(shí)刻學(xué)習(xí)政治思想，提高自己的思維水平，培養(yǎng)自己的身心能力，不斷提升自己的道德品質(zhì)，在未來(lái)的決策中，用以支持自身更加明確的方向，在成為一個(gè)更加生活化并且自信的人的同時(shí)，也為國(guó)家前進(jìn)的道路上添上另一份力量。

高中思想政治觀(guān)摩心得體會(huì)如何寫(xiě)篇四

高中政治思想教育是一門(mén)綜合性的學(xué)科，它不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在這門(mén)課上，我深刻理解到政治思想教育的重要性，也有了一些心得體會(huì)。

政治思想教育具有很強(qiáng)的思想性和應(yīng)用性。它不僅包括了政治學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，更要求我們獲得對(duì)人類(lèi)社會(huì)的深刻認(rèn)識(shí)，理清社會(huì)運(yùn)行的規(guī)律，加深對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而對(duì)世界、對(duì)生命有不同的感悟。同時(shí)，政治思想教育注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和批判精神，讓我們具備分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、培養(yǎng)真正的公民意識(shí)。

在政治思想教育中，我們學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，如民主、法治、社會(huì)主義等。這些理論都是為了培養(yǎng)我們的公民意識(shí)，讓我們不僅僅關(guān)注自己的利益，更能關(guān)注到社會(huì)民眾的利益。政治思想教育會(huì)讓我們明白，我們是在一個(gè)特定的社會(huì)環(huán)境中生存，我們的行為和選擇會(huì)對(duì)自己、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響。因此，我們需要有心去了解社會(huì)理論以及現(xiàn)實(shí)狀況，并且在實(shí)際生活中貫徹這些理論，以此實(shí)現(xiàn)公共利益與個(gè)人利益的平衡。

三、加深對(duì)家國(guó)情懷的理解。

在政治思想教育中，我們也學(xué)習(xí)到了很多歷史知識(shí)和愛(ài)國(guó)主義的道理。這些知識(shí)讓我們更加了解我們的國(guó)家，了解我們的先人，也能夠更好地理解我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。同時(shí)，政治思想教育也讓我們加深了對(duì)家國(guó)情懷的認(rèn)識(shí)。我們認(rèn)識(shí)到，愛(ài)國(guó)不僅僅是喊口號(hào)，更重要的是實(shí)際行動(dòng)，為國(guó)家、為社會(huì)、為民族做出自己的貢獻(xiàn)。

四、認(rèn)識(shí)到思想政治教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

在政治思想教育中，我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到思想政治教育在我們的成長(zhǎng)中扮演的重要角色。政治思想教育不僅僅是為了讓我們有批判精神、創(chuàng)新能力，更是為了讓我們擁有健康的人格，培養(yǎng)出高度的責(zé)任感和使命感。這些素質(zhì)都是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中必不可少的。

政治思想教育對(duì)我最大的啟發(fā)就是，讓我珍視眼前的一切，同時(shí)也讓我看到了未來(lái)的美好。在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到很多，讓我對(duì)自己人生的目標(biāo)有了新的規(guī)劃。同時(shí)，政治思想教育還讓我認(rèn)識(shí)到人生的意義和價(jià)值，讓我從而對(duì)自己更加自信，對(duì)生活充滿(mǎn)信心和希望。

總之，政治思想教育是一門(mén)極具魅力的學(xué)科，它不僅能夠讓我們獲得知識(shí)，更能夠引領(lǐng)我們走向人生巔峰。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)一直保持這份熱愛(ài)和熱情，用最真摯的心態(tài)去面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

高中思想政治觀(guān)摩心得體會(huì)如何寫(xiě)篇五

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊是課程的基本理念之一，思想政治教育不在于灌輸多少知識(shí)，關(guān)鍵在于用文本作引爆，和生活相圓融，重在養(yǎng)正，行而后知，如陶行知所說(shuō)：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校?！?/p>

一、生活引領(lǐng)，切入教學(xué)。

社會(huì)生活是思想政治學(xué)習(xí)的源頭活水。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)踐，而實(shí)踐、探索的最好平臺(tái)來(lái)源于生活。生活中的思想政治可以說(shuō)無(wú)處不在，而現(xiàn)實(shí)生活又是思想政治豐富的源泉。只有與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)才能得到充分的發(fā)展。

如，《用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題》教學(xué)片段：

師：釣魚(yú)島很小，約7平方公里；釣魚(yú)島很大，世界關(guān)注，你是怎么理解的？

生1：釣魚(yú)島周?chē)Ｓ蚴唾Y源儲(chǔ)量巨大，可達(dá)30~70億噸，“有可能成為第二個(gè)中東”。

生2：太平洋黑潮流帶來(lái)了大批魚(yú)群，我國(guó)浙江、福建和臺(tái)灣等地的漁民經(jīng)常到這一帶捕魚(yú)。釣魚(yú)島，我們不能丟。

生3：表面是丟釣魚(yú)島，實(shí)則是丟國(guó)家尊嚴(yán)。長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)。如果日本擁有釣魚(yú)島，他們就可以作為再次侵略臺(tái)灣的橋梁或前進(jìn)基地。

……。

師：今天，我們就來(lái)共同探究“用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題”這個(gè)話(huà)題……。

實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，學(xué)生的認(rèn)知、情感將同時(shí)得到和諧發(fā)展。并且，教學(xué)內(nèi)容與生活結(jié)合，會(huì)在很大程度上優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，引導(dǎo)學(xué)生依托已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去認(rèn)識(shí)和探究，對(duì)更好地掌握思想政治知識(shí)有著很大的幫助。

二、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活。

學(xué)生的生活實(shí)踐是有限的，一些事情可能知道一點(diǎn)卻不深入全面，可以用虛擬的生活情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。教師在立足教材、面向生活的前提下，把教材內(nèi)容與生活有機(jī)結(jié)合創(chuàng)編故事情節(jié)，把學(xué)生那些不知與已知、淺知與深知之類(lèi)的需要帶到一定情境中去，（本文出自范.文.先.生.網(wǎng)）讓學(xué)生在以后可能出現(xiàn)的生活情境中通過(guò)思考、探究，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

我們發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中如果結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，設(shè)置兩難問(wèn)題教學(xué)情境，激起學(xué)生內(nèi)心認(rèn)知沖突，觸動(dòng)原有的認(rèn)知心理結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生思考、辨別、選擇，會(huì)取得比較理想的.教學(xué)效果。

教師要根據(jù)中學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，及時(shí)將社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)事件引入課堂，充分捕捉富有時(shí)代氣息的教學(xué)內(nèi)容來(lái)充實(shí)和豐富課堂，選取學(xué)生有所聞的、典型的、時(shí)效的、最近的、最新的生活素材創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考、認(rèn)真分析，正確評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象，積極參與社會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生正確看待、分析社會(huì)現(xiàn)象，尋找各種現(xiàn)象后面的社會(huì)根源。

知識(shí)可以灌輸，唯獨(dú)思想無(wú)法灌輸，只能通過(guò)學(xué)生自己的思考形成。之所以強(qiáng)調(diào)思想政治課堂的生活化，也是為了讓學(xué)生能夠透過(guò)紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活，得到自己的獨(dú)特認(rèn)知。

如，《關(guān)于世界觀(guān)的學(xué)說(shuō)》教學(xué)片段：

1.討論：人人都有自己的世界觀(guān)，但并非人人都是哲學(xué)家，這是為什么呢？

2.人的思想觀(guān)念與其為人處世的方式方法之間有什么關(guān)系？

生1：消極等待、逆來(lái)順受、指望得到神的恩賜認(rèn)為命由天定。

生2：人定勝天的人認(rèn)為要積極奮爭(zhēng)、不屈不撓。

生3：以自我為中心的人，看破紅塵、對(duì)他人冷漠無(wú)情、毫無(wú)愛(ài)心、無(wú)所作為。

生4：我們要熱愛(ài)自然、熱愛(ài)社會(huì)和生活，積極進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)，這個(gè)社會(huì)雖然有“彭宇案”這樣激發(fā)關(guān)乎社會(huì)道德大討論的事件，也不斷涌現(xiàn)出“最美媽媽吳菊萍”“最美司機(jī)吳斌”“最美女教師張麗莉”這樣無(wú)私助人的偉大人物。在拷問(wèn)社會(huì)的同時(shí)，也需要拷問(wèn)自身，自己做得怎么樣。

學(xué)生有對(duì)周?chē)澜缧纬勺约旱睦斫獾男枰覀兊乃枷胝握n堂要想讓學(xué)生深入課堂，必須引入鮮活的社會(huì)生活，引發(fā)學(xué)生的困惑和興趣。學(xué)生稚嫩的思想在他們的觀(guān)察和思考中熠熠生輝，對(duì)拓寬學(xué)生的思維廣度和加深他們的思想深度，滲透科學(xué)而客觀(guān)的觀(guān)察生活、反思生活的方法，生成自我獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)和思想，有著不可替代的作用。

總之，“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一個(gè)需被點(diǎn)燃的火把”，只有引入鮮活的生活，我們的高中思想政治課堂才能點(diǎn)燃學(xué)生思想的火把，塑造一個(gè)個(gè)獨(dú)立的人格。

參考文獻(xiàn)：

［1］盧惠斌。對(duì)高中思想政治課教學(xué)的生活化研究［j］?，F(xiàn)代閱讀：教育版，（24）。

［2］侯先領(lǐng)。高中思想政治課生活化教學(xué)淺探［j］?？荚囍芸?4）。

［3］成潔。高中思想政治課生活化教學(xué)模式初探［j］。中小學(xué)教學(xué)研究，（12）。

（作者單位江蘇省淮安市金湖縣第二中學(xué)）。

高中思想政治觀(guān)摩心得體會(huì)如何寫(xiě)篇六

政治思想心得體會(huì)是對(duì)于個(gè)人在學(xué)習(xí)和參與政治活動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的思考和感悟的總結(jié)和歸納。寫(xiě)政治思想心得體會(huì)要注意結(jié)合自身的經(jīng)歷和觀(guān)察，深入分析問(wèn)題，系統(tǒng)總結(jié)，以期對(duì)政治理念和實(shí)踐有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。下面將從明確主題、提供個(gè)人觀(guān)點(diǎn)、運(yùn)用政治理論分析、進(jìn)行實(shí)證研究及自我反思等五個(gè)方面來(lái)探討如何寫(xiě)好政治思想心得體會(huì)。

一、明確主題。

寫(xiě)政治思想心得體會(huì)的第一步是明確主題，明確寫(xiě)作的目的和范圍。政治思想心得體會(huì)是對(duì)于某一政治話(huà)題或事件進(jìn)行思考和總結(jié)，因此要選擇一個(gè)具體和明確的主題，避免過(guò)于籠統(tǒng)或模糊。例如可以選擇“從歷史中認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義”的主題，明確寫(xiě)作的方向和范圍。

二、提供個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。

政治思想心得體會(huì)是對(duì)政治問(wèn)題的個(gè)人看法和主觀(guān)感受的表達(dá)，因此寫(xiě)作時(shí)要充分提供自己的觀(guān)點(diǎn)。可以通過(guò)回顧自己的政治學(xué)習(xí)和參與政治活動(dòng)的經(jīng)歷，結(jié)合自己的思考和感悟，闡述個(gè)人對(duì)于特定政治問(wèn)題的理解和看法。個(gè)人觀(guān)點(diǎn)要有充分的論據(jù)支持，并且要給讀者提供足夠的理由來(lái)接受或反思。

三、運(yùn)用政治理論分析。

政治思想心得體會(huì)不僅要有個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，還要運(yùn)用政治理論來(lái)分析和解釋問(wèn)題。政治理論是對(duì)于政治現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)研究和解讀的工具?？梢砸煤徒忉岦h的光輝理論成果，如習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等，或是引用其他政治思想家和學(xué)者的觀(guān)點(diǎn)和理論，對(duì)于政治問(wèn)題進(jìn)行更深入的分析和解釋。運(yùn)用政治理論的分析要準(zhǔn)確、科學(xué)，并且要與自己的觀(guān)點(diǎn)和觀(guān)察相結(jié)合，形成有說(shuō)服力的論證。

四、進(jìn)行實(shí)證研究。

政治思想心得體會(huì)不僅僅是理論性的文字，還要有實(shí)證研究的支持。實(shí)證研究是對(duì)于政治理論和觀(guān)點(diǎn)的驗(yàn)證和檢驗(yàn)，通過(guò)查閱文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、實(shí)地調(diào)研和案例分析等手段，來(lái)支持和論證個(gè)人的思考和總結(jié)。實(shí)證研究的結(jié)果可以有效地增強(qiáng)政治思想心得體會(huì)的可信度和權(quán)威性，使讀者更有理由接受和思考。

五、自我反思。

政治思想心得體會(huì)不僅是對(duì)于政治問(wèn)題的思考和總結(jié)，也是對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的反思和檢視。因此，在寫(xiě)作過(guò)程中也要對(duì)自己的學(xué)習(xí)和思考進(jìn)行反思和總結(jié)。可以回顧自己在政治學(xué)習(xí)和思考中的不足和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思自己對(duì)于政治問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和態(tài)度的變化。通過(guò)自我反思，可以更好地提高自身的政治素養(yǎng)和思考能力。

總之，寫(xiě)好政治思想心得體會(huì)需要明確主題，提供個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，運(yùn)用政治理論分析，進(jìn)行實(shí)證研究及自我反思。只有通過(guò)系統(tǒng)的思考和總結(jié)，才能夠更好地理解和把握政治問(wèn)題的本質(zhì)和實(shí)質(zhì)。希望通過(guò)以上幾點(diǎn)的探討，能夠幫助讀者寫(xiě)好政治思想心得體會(huì)，提升個(gè)人的政治素養(yǎng)及寫(xiě)作能力。

高中思想政治觀(guān)摩心得體會(huì)如何寫(xiě)篇七

摘要：新課程改革的一個(gè)核心理念是生活化?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》把“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊”作為高中思想政治課的基本理念之一。從如何將高中思想政治課打造成生活化的課堂進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，以期能夠讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中獲得更好的掌握基本的知識(shí)。

高中思想政治課堂要求高中思想政治課立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展需求，把理論觀(guān)點(diǎn)的闡述寓于生活主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合的課程模塊。因此，本文就如何將生活引入高中思想政治課堂進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，以期能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、展現(xiàn)生活原型情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

生活與政治緊密相連。在以往的教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)教師抱怨，把思想政治課安排在下午，正是學(xué)生最困的時(shí)候，一堂課下來(lái)，有一大半都趴在課桌上了。這是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，教師一上課就開(kāi)始按照課本上的知識(shí)進(jìn)行“灌輸”，學(xué)生有時(shí)就像旁觀(guān)者，在聽(tīng)教師一個(gè)人在講臺(tái)上講解，沒(méi)有一點(diǎn)激情。導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為：老師講解的都是課本上的，只要考試的時(shí)候看看書(shū)，背一背就可以了。然而，要想轉(zhuǎn)變這種課堂現(xiàn)狀，教師可將學(xué)生熟悉的生活引入課堂，讓學(xué)生真正從思想政治教學(xué)過(guò)程中得到提高和發(fā)展。

如，學(xué)習(xí)《影響價(jià)格的因素》時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是了解影響價(jià)格變動(dòng)的因素、價(jià)格與價(jià)值的`關(guān)系、價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了一些和生活有關(guān)的情境。由于影響價(jià)格變動(dòng)的因素包括供給、需求、地域、時(shí)間、文化等。首先，我向?qū)W生提出了一些問(wèn)題：（1）西瓜，為什么在剛上市的時(shí)候幾塊錢(qián)一斤，而在大量上市后幾角錢(qián)一斤？（2）汽車(chē)與自行車(chē)相比，為什么汽車(chē)的價(jià)格高而自行車(chē)的價(jià)格低？（3）為什么冬季皮衣賣(mài)出好價(jià)錢(qián)，夏季打折出售？（4）為什么羽絨服在東北賣(mài)出高價(jià)，在海南降價(jià)也少有人買(mǎi)？（5）為什么沿海地區(qū)海鮮價(jià)格便宜，內(nèi)陸省份得付出高價(jià)？（學(xué)生討論分析）之后，我又借助多媒體向?qū)W生展示了不同地區(qū)、不同產(chǎn)品商場(chǎng)的標(biāo)價(jià)，目的是讓學(xué)生在自己熟悉的情境中，找到學(xué)習(xí)思想政治的興趣，讓教材回歸學(xué)生的生活世界，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有所用。

二、辯論與生活有關(guān)的話(huà)題，讓學(xué)生自由發(fā)言。

辯論式教學(xué)法在高中思想政治課中的應(yīng)用，有助于適應(yīng)新一輪課改的要求，積極推進(jìn)新一輪課改的發(fā)展，可以更好地體現(xiàn)思想政治課的魅力。所以，在教學(xué)過(guò)程中，可以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。同時(shí)，也讓學(xué)生在討論與生活有關(guān)的討論話(huà)題中，明確自己的觀(guān)點(diǎn)，加深學(xué)生的印象，使學(xué)生在活躍的課堂氛圍中學(xué)習(xí)政治知識(shí)。

例如，在學(xué)完《中華文化和民族精神》后，為了讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)民族文化和民族精神，在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生以“傳統(tǒng)的民族精神是不是已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展”為主題，引導(dǎo)學(xué)生積極地收集和生活有關(guān)的資料來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)。在辯論過(guò)程中，有的說(shuō)：“已經(jīng)過(guò)時(shí)，隨著人們生活水平的提高，一些艱苦奮斗的精神已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我們總不能還像以前一樣，一件衣服，新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年的話(huà)，我國(guó)的gdp將如何被拉伸?！庇械恼f(shuō)：“民族精神什么時(shí)候都不過(guò)時(shí)，因?yàn)樗且环N精神，一種催人向上的精神……”學(xué)生都積極地參與到了辯論活動(dòng)當(dāng)中，課堂活了，學(xué)生也動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生也開(kāi)始慢慢理解民族精神在生活中的作用。

沒(méi)有生活做中心的教育就是死教育，在教學(xué)過(guò)程中，教師要將生活和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起，有意識(shí)地將生活引入課堂，使學(xué)生得到健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

趙紫娟。討論式教學(xué)法在高中思想政治課堂中的應(yīng)用［j］。新課程研究：上旬刊，（04）。

（作者單位哈爾濱廣播電視大學(xué)尚志分校）。

高中思想政治觀(guān)摩心得體會(huì)如何寫(xiě)篇八

思想政治教育是以人的活動(dòng)為前提的,是建構(gòu)在“人”的基礎(chǔ)之上,以促進(jìn)“人”的價(jià)值的提升和人性的完善為中心和目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。下面是本站，為大家準(zhǔn)備的高中思想政治教育教學(xué)。

心得體會(huì)。

希望大家喜歡!

傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)存在著諸多的弊端，特別是課堂教學(xué)中學(xué)生興趣不高，主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題一直困擾著我們政治教師，而高中思想政治課程新標(biāo)準(zhǔn)的試行為我們解決這一弊端提供了機(jī)遇?？僧?dāng)我們冷靜、仔細(xì)地觀(guān)察作為培養(yǎng)人的主陣地之一的高中政治課教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)存在著如下兩種情形：一是在各類(lèi)公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、評(píng)比課中存在著以追求吸引和滿(mǎn)足學(xué)生感官刺激為目標(biāo)的教學(xué)傾向，還美其名曰為“新課程理念的課堂教學(xué)”。二是在日常教學(xué)課堂中存在著以各類(lèi)考試分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的教學(xué)追求，彌漫著一心提高考試技能的濃厚氣氛。這些值得提醒廣大一線(xiàn)教師。

一、“吹氣球式”課堂教學(xué)。

在許多常規(guī)課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師大多數(shù)時(shí)候只采用講授為主的單一形式傳授知識(shí)和解題技能，學(xué)生得到的是暫時(shí)性的知識(shí)擴(kuò)充和解題技能的提升，等到考試過(guò)后大部分還給了教師。我們稱(chēng)之為“吹氣球式”課堂教學(xué)，即學(xué)生如同“氣球”，在學(xué)習(xí)期間，教師不斷地對(duì)著“氣球”吹氣，吹到一定程度后，放手讓其沖出去，即參加各類(lèi)考試;不論沖得遠(yuǎn)還是近——考上或考不上，沖完后，氣球中的氣也就泄完了，學(xué)生腦中仍空空如也。這是完全背離新課程理念的。

這些教師一般采用這樣的講解策略：首先檢查學(xué)生過(guò)去已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，然后呈現(xiàn)新的內(nèi)容，并使用大量的時(shí)間予以講解;給出一定的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，以鞏固新的學(xué)習(xí)內(nèi)容;最后布置較多的作業(yè)來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練，提升學(xué)習(xí)效果。

我們都知道，在不同的課型下存在著因采取不同教學(xué)策略而產(chǎn)生不同教學(xué)效果，但就此就認(rèn)為策略和效果之間存在著機(jī)械的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，則是一種簡(jiǎn)單化思維。一位優(yōu)秀的教師面對(duì)日益豐富、充滿(mǎn)靈性的課堂教育教學(xué)實(shí)踐，必須在課堂教學(xué)策略上樹(shù)立“棄佳求適”觀(guān)念。換句話(huà)說(shuō)，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)面對(duì)眾多的教學(xué)策略，任何時(shí)候、任何情況都不要相信有“包治百病”的“靈丹妙藥”，而應(yīng)該針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)設(shè)施、自身及學(xué)生特點(diǎn)加以分析、選擇，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐與思考而形成適合自己的教學(xué)策略。只有適合的才是最好的。

在具體的課堂教學(xué)操作時(shí)，筆者以為堅(jiān)持以下做法很有必要：1.教學(xué)策略要與教師的教學(xué)風(fēng)格相對(duì)應(yīng)。不同風(fēng)格的教師形成不同的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)同一教學(xué)目標(biāo)也會(huì)采用不同的教學(xué)策略。只有選擇適合自己的教學(xué)策略才會(huì)取得較為理想的效果，既讓教師自身得到成長(zhǎng)，也使學(xué)生得到發(fā)展，以杜絕“東施效顰”的不良現(xiàn)象。2.教學(xué)策略要與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式相匹配。這里的相匹配主要指教師所采用的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不很熟悉，帶有一定的不適應(yīng)性和挑戰(zhàn)性。這樣做在一定程度上能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生戰(zhàn)勝不適應(yīng)性和挑戰(zhàn)性以顯示自己能力的渴望，滿(mǎn)足自己的成功欲，從而得到發(fā)展。3.教學(xué)策略要與學(xué)生的天性相符合。人的天性一般而論主要涉及人的行為方式、思維習(xí)慣、語(yǔ)言交流及價(jià)值觀(guān)等。不同的教學(xué)策略所提供的環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生上述天性的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響，既可能使學(xué)生原有的天性潛能得到充分發(fā)揮，也有可能使良好天性潛能受到壓制甚至被扼殺。所以不論是發(fā)現(xiàn)策略還是講解策略，對(duì)不同的學(xué)生和教師而言，都存在著合理性，只要應(yīng)用得當(dāng)都能成為最佳的教學(xué)策略，不必強(qiáng)硬搭配。

我們經(jīng)?？吹浇處煵捎萌缦抡n堂教學(xué)程序：教師先拋出帶有爭(zhēng)議或有新意的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生好奇心，組織學(xué)生進(jìn)行討論等活動(dòng);在討論期間教師關(guān)注學(xué)生的具體反應(yīng)，適時(shí)通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生是否達(dá)到要求;最后設(shè)置情境，為學(xué)生將新學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中去提供機(jī)會(huì)。很明顯，上述課堂教學(xué)活動(dòng)反映出教師的課堂教學(xué)以發(fā)現(xiàn)教學(xué)策略為主,這不失為一種合理的構(gòu)想。

二、“洋蔥式”課堂教學(xué)。

在各類(lèi)公開(kāi)課、比賽課中，我們經(jīng)?？吹胶芏嘟處煵捎梅浅ＸS富的課堂教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的思維，極力營(yíng)造熱鬧的教學(xué)氛圍，以此增加課堂教學(xué)的生動(dòng)性，進(jìn)而爭(zhēng)取達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。但更多時(shí)候，我們卻發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)效果和主觀(guān)期望并不一致，學(xué)生得到的可能多為頭腦中的快樂(lè)體驗(yàn)。我們把他稱(chēng)之為“洋蔥式”課堂教學(xué)，即如果我們將教師的教學(xué)形式一層一層剝?nèi)?，始終不會(huì)出現(xiàn)有價(jià)值的“內(nèi)核”。換句話(huà)說(shuō)，只見(jiàn)各種形式的輪流上場(chǎng)表演，不見(jiàn)真實(shí)的教育教學(xué)內(nèi)容，存在著很大的缺陷。

高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者。營(yíng)造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體角色，但如果營(yíng)造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)就會(huì)形成放任自流，一盤(pán)散沙，甚至失控的局面。因此，我們?cè)跔I(yíng)造氛圍時(shí)要牢記自己“組織者”的身份，我們要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容確定合適的教法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織，在具體實(shí)施過(guò)程中，我們要注意保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止。因此，氛圍的營(yíng)造要堅(jiān)持適度原則，我們應(yīng)該參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，卻不能把自己等同于學(xué)生，這樣才能課堂教學(xué)中取得良好的效果。

教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，重要的是老師們能夠腳踏實(shí)地地不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新嘗試。有些老師認(rèn)為教科書(shū)厚、教學(xué)內(nèi)容太多，而課標(biāo)規(guī)定的課時(shí)太少，實(shí)際上這有一個(gè)重要影響因素，就是在教教材的理念作用下老師仍逐頁(yè)逐句照搬教科書(shū)，加上一開(kāi)始試用高中政治新課程教科書(shū)時(shí)，擔(dān)心高考，不少老師“舊鞋”之外套“新鞋”。我們高中政治教師要更新觀(guān)念，轉(zhuǎn)變思想，勇于做政治教學(xué)改革的實(shí)踐者，以新課程理念為指導(dǎo)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)解決課堂教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。

自20xx年新課程改革以來(lái)，我一直擔(dān)任高中思想政治課的科任。這些年我在同事們特別是在丘廣輝教師工作室的指導(dǎo)幫助下，積極投身于課改之中，努力適應(yīng)新課改的要求，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷提高自己的高中政治教學(xué)水平。我在教學(xué)實(shí)踐中將以往的政治課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式與新課程改革后的政治課的內(nèi)容與教學(xué)模式的比較中有了新的認(rèn)識(shí)，總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、政治教學(xué)中樹(shù)立民主、平等的師生觀(guān)。新課程改革對(duì)教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)?！毙抡n程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程的交往、互動(dòng)，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀(guān)念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者。營(yíng)造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體角色，但如果營(yíng)造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)就會(huì)形成放任自流，一盤(pán)散沙，甚至失控的局面。氛圍的營(yíng)造要堅(jiān)持適度原則，我們應(yīng)該參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，卻不能把自己等同于學(xué)生，這樣才能課堂教學(xué)中取得良好的效果。因此，我在營(yíng)造氛圍時(shí)要牢記自己“組織者”的身份，根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容確定合適的教法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織，在具體實(shí)施過(guò)程中，我注意保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止。

第二，重視學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體;教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”。當(dāng)好一堂課的設(shè)計(jì)者，要學(xué)會(huì)挖掘素材。政治教師要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書(shū)本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地相結(jié)合起來(lái)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)政治課感興趣，接受所學(xué)的政治理論觀(guān)點(diǎn)，從而加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解。比如，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難，讓大家一起討論研究問(wèn)題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。例如，作為當(dāng)代中學(xué)生，在金錢(qián)面前應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選擇?學(xué)生中存在很多看法，教師可采取自主學(xué)習(xí)、綜合探究等活動(dòng)，一方面鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，充分反映學(xué)生對(duì)金錢(qián)的思想狀況;另一方面要發(fā)揮教師的主流價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)作用，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行價(jià)值判斷的同時(shí)，為學(xué)生提供鮮明的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。

二、搞好教學(xué)的調(diào)整與優(yōu)化。政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過(guò)程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。在教學(xué)中我通過(guò)多媒體。

課件。

等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)、形象且直觀(guān)的教學(xué)手段，或者通過(guò)師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境。通過(guò)這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。如在講述《文化的多樣性》時(shí)，先用多媒體展示不同國(guó)家民族的各種文化，讓學(xué)生充分感受世界文化的魅力，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，達(dá)到對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。

三、實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，提高課堂效率。長(zhǎng)期以來(lái)，政治教學(xué)都陷入“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低，課堂效率低下，考試成績(jī)差。為了提高課堂的效率，減輕學(xué)生課后補(bǔ)課的負(fù)擔(dān)，提高考試成績(jī)，我們備課組大膽在高一政治課中實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的方法，尋找適合政治課教學(xué)的有效模式。通過(guò)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我欣喜地看到課堂的效率被大大提高，學(xué)生能看見(jiàn)自己學(xué)了什么，學(xué)會(huì)了什么，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯提高，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。但在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題有待解決和提高，例如：在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)上清楚完整地反映了一節(jié)課所要求掌握的知識(shí)點(diǎn)以及應(yīng)培養(yǎng)的能力。但缺少給學(xué)生留出記筆記和思考空間，某程度上限制了學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和提高，這是我在導(dǎo)學(xué)案上需要進(jìn)一步思考與探索的重要問(wèn)題。

四、充分利用本地鄉(xiāng)土資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。由于鄉(xiāng)土材料就發(fā)生在學(xué)生身邊，這樣學(xué)生就覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)，有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的時(shí)候，學(xué)生更是有一中主人公的感覺(jué)，那么在政治課教學(xué)中的廣泛運(yùn)用鄉(xiāng)土材料，學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)中，而且還能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的感情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的教學(xué)效果。在《文化生活》的教學(xué)中，我就充分利用客家文化去設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而與所要傳授的知識(shí)遙相呼應(yīng).調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《傳統(tǒng)文化的繼承》的教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)探究活動(dòng)：“結(jié)合自己的體驗(yàn)，我們客家人有哪些傳統(tǒng)文化?可否用一兩個(gè)事例加以說(shuō)明?”這里，由學(xué)生舉出一些例子，老師將這些例子歸納為幾個(gè)方面：傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想，在教學(xué)中取得了不錯(cuò)的效果。

五、參與教育科研，促進(jìn)反思的超越。教師參與教育科研有助于提高自己對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提高運(yùn)用新的教育理論指導(dǎo)自己教學(xué)實(shí)踐的能力;有助于教師把已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化、系統(tǒng)化，提升對(duì)教學(xué)的理論性認(rèn)識(shí);有助于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題、新的現(xiàn)象，并主動(dòng)去探討，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。任教以來(lái)我認(rèn)真積極參加每一次的教研活動(dòng)努力提高自己的教育科研能力。我認(rèn)為只有在學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)，才能夠在課堂上做到收放自如，在教學(xué)中才能做到游刃有余。教師知識(shí)積累多了、深了，學(xué)生才能信任老師，愿意接受老師教導(dǎo)。

會(huì)反思是一種智慧，也是完美人格的表現(xiàn)，作為優(yōu)秀的教師必須是一位善于質(zhì)疑，善于反思，善于總結(jié)的教師。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)解決課堂教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。

先進(jìn)的教學(xué)理念要通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來(lái)，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。新課程改革中，在丘廣輝主持人的領(lǐng)導(dǎo)下，教研組秉承“立足教研，服務(wù)教研”的理念，開(kāi)展了一系列的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為一線(xiàn)教師開(kāi)展教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐提供了示范、交流、研究的平臺(tái)，同時(shí)也讓我們青年教師樹(shù)立了先進(jìn)的教育理念，不斷改革高中教學(xué)方式、方法。下面我就對(duì)高中政治教學(xué)反思談一談自己的看法。

傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿(mǎn)四十分鐘，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實(shí)，這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用，輕學(xué)生主體作用;重知識(shí)灌輸，輕養(yǎng)成教育;重群體教育，輕個(gè)體教育;重課堂教育，輕社會(huì)實(shí)踐;重學(xué)校教育，輕社會(huì)教育”等諸多特征。因此，在新課程改革過(guò)程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。所以，我認(rèn)為，高中政治教師在新課程的實(shí)施過(guò)程中要注意努力做到：

一、把握時(shí)代脈搏?使政治課永遠(yuǎn)充滿(mǎn)濃郁的時(shí)代氣息。

政治課是一門(mén)時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試?我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水乳交融地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀(guān)點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

如20xx年安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的曝光，我國(guó)海爾集團(tuán)被世界品牌實(shí)驗(yàn)室評(píng)為“世界具有影響力的100品牌之一”，可引入必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中說(shuō)明有關(guān)的理論觀(guān)點(diǎn)，同樣必修二《政治生活》的有關(guān)例子也可隨手拈得，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的聯(lián)合國(guó)改革，我國(guó)進(jìn)行的轟轟烈烈的黨的。

先進(jìn)性教育。

只要我們有心具有時(shí)代性的例子比比皆是。與此同時(shí)?還要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、聯(lián)系、分析、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力?輕松愉快地形成對(duì)書(shū)本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深?從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾?而真正成為我們行動(dòng)的指南。

二、以學(xué)生為主體?實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)。

傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。

(一)辯論賽?；顒?dòng)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力，辯證思維能力表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹(shù)立正確的觀(guān)點(diǎn)。

(二)專(zhuān)題討論?；顒?dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話(huà)題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀(guān)察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話(huà)題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法。老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過(guò)平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問(wèn)題達(dá)成正確認(rèn)識(shí)，澄清模糊認(rèn)識(shí)?糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候，我組織學(xué)生開(kāi)展了“克隆技術(shù)將會(huì)把人類(lèi)帶往何處”，讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹(shù)立了全面的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題和把握因果聯(lián)系，提高活動(dòng)的預(yù)見(jiàn)性，從而達(dá)到教學(xué)目的。

(四)開(kāi)辟“時(shí)事論壇”，高一高二每堂課5分鐘。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話(huà)題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀(guān)察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達(dá)能力。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如：中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)、就業(yè)觀(guān)等。

三、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維。

思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢?wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然?教師的“問(wèn)題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治生活》中“我國(guó)公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí)，提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問(wèn)題;當(dāng)講到《經(jīng)濟(jì)生活》中“我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問(wèn)題”時(shí)，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來(lái)解決”的疑問(wèn)。讓學(xué)生在分析中有分歧，而教師則進(jìn)行引導(dǎo)，從而讓學(xué)生得出正確的結(jié)論。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。

多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在教學(xué)中還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過(guò)程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過(guò)多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)、形象且直觀(guān)的教學(xué)手段，或者通過(guò)師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境。通過(guò)這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。如，學(xué)習(xí)“公司的經(jīng)營(yíng)”這一內(nèi)容時(shí)，先用多媒體展示海爾集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)狀況，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，達(dá)到對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。

古人云“吾日三省吾身”。教師要不斷進(jìn)步，就要不斷反思、反省。我們只有在教學(xué)過(guò)程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。作為一名青年政治教師，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，而學(xué)校所創(chuàng)立的丘廣輝名師工作室，充分發(fā)揮了名師教學(xué)示范和輻射作用，讓我們青年教師多聽(tīng)骨干教師的示范課、專(zhuān)題講座、通過(guò)教學(xué)研討等形式，促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，更讓我們?cè)诮虒W(xué)中有了更深的反思，從而不斷探索，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

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高中思想政治觀(guān)摩心得體會(huì)如何寫(xiě)篇九

（浙江省臨海市靈江中學(xué)，317000）。

摘要：思想政治教學(xué)要擺脫長(zhǎng)期以來(lái)的“說(shuō)教”面孔，必須走“生活化”的道路，源于生活、高于生活，又回歸生活：生活素材選取要從“舍近求遠(yuǎn)”走向“遠(yuǎn)近結(jié)合”，生活問(wèn)題解決要從“形式劃一”走向“多元并舉”，實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)要從“兩張皮”走向“水乳交融”，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)生活、參與生活、理解生活、感悟生活。

關(guān)鍵詞：生活化素材選取問(wèn)題解決活動(dòng)設(shè)計(jì)。

所謂“生活化”教學(xué)，是指從生活現(xiàn)象人手，通過(guò)對(duì)生活問(wèn)題的解決來(lái)組織教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)策略或教學(xué)方式。高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊。要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀(guān)點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的課程模塊”。隨著新課程改革的不斷深入，生活與課程的內(nèi)在聯(lián)系更日漸凸顯出來(lái)。走進(jìn)生活，是高中思想政治教學(xué)的內(nèi)在要求。

一、生活素材選?。簭摹吧峤筮h(yuǎn)”走向“遠(yuǎn)近結(jié)合”

高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中，提出“實(shí)際學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合”，“努力把基本觀(guān)點(diǎn)、原理融人生活題材之中”，“結(jié)合應(yīng)用性常識(shí)，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會(huì)生活中的問(wèn)題組織教學(xué)”。在實(shí)際教學(xué)中，很多教師一般傾向于選擇國(guó)內(nèi)外的一些重大事件為教學(xué)素材，而學(xué)生自身生活以及學(xué)生比較熟悉的周邊的社會(huì)生活卻常常被冷落。如此，書(shū)本理論與學(xué)生生活之間仍存在較遠(yuǎn)的距離，也在一定程度上使學(xué)生對(duì)政治教學(xué)產(chǎn)生“大而空”的主觀(guān)印象。“生活化”教學(xué)強(qiáng)調(diào)選取一些典型的生活素材（學(xué)生熟悉的、感興趣的包括鄉(xiāng)土資源在內(nèi)的感性生活題材）作為問(wèn)題設(shè)計(jì)和交流探討的背景資料，并以生活現(xiàn)象為邏輯起點(diǎn)，“以小見(jiàn)大”、“以近見(jiàn)遠(yuǎn)”，這樣更有利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、有意義學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)從生活經(jīng)驗(yàn)到知識(shí)理論的飛躍，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、參與生活、熱愛(ài)生活的積極情感。

【案例1】。

情境一：逢年過(guò)節(jié)或同學(xué)過(guò)生日，同學(xué)之間免不了要互送禮物，而且送的禮物價(jià)格越來(lái)越高。家長(zhǎng)無(wú)奈地表示：“這種送禮，對(duì)家庭造成很大的壓力。(政治教學(xué)論文)不過(guò)，人家的孩子都這樣，我也不能讓自己的孩子矮半截、抬不起頭來(lái)?！?/p>

情境二：小王的穿著打扮總是怪怪的。內(nèi)長(zhǎng)衫，外短套；褲子上有幾根鐵鏈，走起路來(lái)叮當(dāng)響。別小看她這身服飾，價(jià)格可不菲。

情境三：一些同學(xué)的手機(jī)、mp3、電子辭典等現(xiàn)代化“裝備”不斷升級(jí)，由此帶來(lái)的學(xué)費(fèi)外支出迅速增長(zhǎng)。這種攀比之風(fēng)還有進(jìn)一步蔓延的趨勢(shì)。

以學(xué)生的直接生活經(jīng)驗(yàn)（說(shuō)說(shuō)對(duì)這三種情境的.體驗(yàn)與感受）導(dǎo)入知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，真正達(dá)成“從生活中來(lái)，到生活中去”的教學(xué)目標(biāo)。

【案例2】。

“阿福講白搭”欄目成了浙江臺(tái)州電視臺(tái)的一個(gè)重要品牌，該節(jié)目一經(jīng)播出便產(chǎn)生了“轟動(dòng)效應(yīng)”，在老百姓中有著良好的“口碑”。

（1）你知道“阿福講白搭”欄目是怎樣形成的嗎？

（2）“阿福講白搭”這個(gè)欄目為什么深受老百姓喜歡？

（3）從文化生活角度，上述材料給我們什么啟示？

“阿福講白搭”是一個(gè)用方言講述的欄目，學(xué)生在思考、探究上述三個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，能夠逐步明白文化創(chuàng)新要立足于社會(huì)實(shí)踐，要符合人民群眾的需要，要把傳統(tǒng)文化（方言）與時(shí)代發(fā)展（現(xiàn)代傳媒技術(shù)）結(jié)合，讓民族文化在內(nèi)容與形式的創(chuàng)新中獲得突破和發(fā)展，煥發(fā)生機(jī)和活力。

二、生活問(wèn)題解決：從“形式劃一”走向“多元并舉”

思想政治教學(xué)中對(duì)生活問(wèn)題的解決，比較常見(jiàn)的有兩種方式：一是師生對(duì)話(huà)，二是小組合作（學(xué)生看書(shū)一小組討論一代表發(fā)言）。總體上看，形式還是比較單調(diào)，課堂缺乏足夠的吸引力和節(jié)奏感。教學(xué)中，應(yīng)通過(guò)多種方式，如看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、演一演、議一議、辯一辯、評(píng)一評(píng)、做一做、賽一賽等，把理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合，給予學(xué)生更多的發(fā)言和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生作為具有相對(duì)獨(dú)立地位的主體角色置身其中，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)積累新的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，掌握獲取知識(shí)的方法。

例如，教學(xué)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)“消費(fèi)者到商店購(gòu)買(mǎi)商品”的情境，讓學(xué)生通過(guò)模擬式購(gòu)買(mǎi)，懂得在買(mǎi)到假冒偽劣商品時(shí)，應(yīng)采取什么樣的方式來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。在模擬購(gòu)買(mǎi)的過(guò)程中，我還分別找來(lái)一些以假亂真的贗品和以次充好的產(chǎn)品，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)去分辨真?zhèn)?，提高生活能力?/p>

三、實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：從“兩張皮”走向“水乳交融”

一般來(lái)說(shuō)，思想政治課堂所引用的教學(xué)素材基本上是一些現(xiàn)成的“第二手材料”，鮮見(jiàn)師生直接參加社會(huì)實(shí)踐的“影子”，這導(dǎo)致書(shū)本理論觀(guān)點(diǎn)與生活實(shí)踐成為“兩張皮”?！吧罨苯虒W(xué)，還必須能為學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)空間――溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)的教育資源，讓學(xué)生走向社會(huì)，開(kāi)展綜合性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（如參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)地調(diào)查、研究性學(xué)習(xí)等）。廣闊的社會(huì)背景豐富了學(xué)生的生活體驗(yàn)，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，延伸了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【案例3】。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成關(guān)于“文化生活的‘喜’與‘憂(yōu)”’社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，可以個(gè)人或小組選擇其中一項(xiàng)。

（1）請(qǐng)你對(duì)班級(jí)同學(xué)的周末文化娛樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查，指出存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)的辦法。

（2）請(qǐng)調(diào)查你所在學(xué)?；虬嗉?jí)的文化建設(shè)現(xiàn)狀，并提出一些加強(qiáng)校園文化建設(shè)的做法。

（3）請(qǐng)你對(duì)你身邊的某種鄉(xiāng)土特色文化進(jìn)行調(diào)查，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并提出進(jìn)一步繼承和發(fā)展的設(shè)想。

（4）請(qǐng)調(diào)查你所在村鎮(zhèn)或社區(qū)的文化生活現(xiàn)狀，就如何促進(jìn)新農(nóng)村（或社區(qū)）文化建設(shè)提出幾條合理建議。

在課堂交流中，有學(xué)生提出：在中國(guó)，民間舞獅久盛不衰，至今依然。我們浙江臨海的“黃沙獅子”歷史久遠(yuǎn)、風(fēng)格獨(dú)特，以高難度揚(yáng)名鄉(xiāng)里。一般的舞獅都是在平地上舞嬉翻滾，而“黃沙獅子”則大不相同，他們通常都在八仙桌上表演――桌子少則四五張，多則七八張，最多可達(dá)九張。幾張桌子單疊上去，其勢(shì)危聳；觀(guān)其表演，令人咋舌。因此，“黃沙獅子”又稱(chēng)“上桌獅子”。以民間精湛武藝和傳統(tǒng)舞獅表演相結(jié)合的“黃沙獅子”，是江南地區(qū)罕見(jiàn)的民間藝術(shù)。如何既能繼承傳統(tǒng)文化，又能隨著時(shí)代的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新，豐富老百姓的文化生活，滿(mǎn)足他們的文化精神需求，這是一個(gè)值得探討的話(huà)題?？梢?jiàn)，無(wú)論是組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，還是把實(shí)踐成果帶到課堂上作為學(xué)習(xí)交流的信息資源，甚至開(kāi)展專(zhuān)題教學(xué)，都不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，更能夠鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力，讓他們體驗(yàn)責(zé)任感和成功感。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，思想政治教學(xué)要擺脫長(zhǎng)期以來(lái)的“說(shuō)教”面孔，必須走“生活化”的道路，讓教學(xué)源于生活、高于生活，又回歸生活；同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)生活、參與生活、理解生活、感悟生活，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，在生活與學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、發(fā)展。

高中思想政治觀(guān)摩心得體會(huì)如何寫(xiě)篇十

貴州作為一個(gè)多民族、多元文化的省份，如今已是中西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展“排頭兵”。但是，這個(gè)省份同樣也存在著不少的困難和問(wèn)題，其中最突出的就是思想政治上的誤區(qū)和不足。在廣大的高中學(xué)生中，一些學(xué)生對(duì)思想政治的重要性不夠重視，以及對(duì)貴州的歷史文化和特色不太了解。在這里，我將分享我的心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大學(xué)生有所啟發(fā)。

一、更加重視思想政治的教育。

思想政治教育不僅僅是老師講一些理論，還應(yīng)該設(shè)立講座、推廣不斷更新的政治常識(shí)和道德原則等實(shí)用性強(qiáng)的課程。高強(qiáng)度的思想政治教育，可以加強(qiáng)學(xué)生的思想覺(jué)悟。通過(guò)宣傳國(guó)家和地方的發(fā)展情況和發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注國(guó)家、地方和自己所處的社會(huì)環(huán)境的變化，能夠讓他們深刻認(rèn)識(shí)到思想和道德的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)和穩(wěn)健的思想體系。

二、更加了解“土家風(fēng)情”

貴州是少數(shù)民族眾多的省份，在歷史上所處的位置也是十分重要的一個(gè)。四五十年代，貴州曾經(jīng)是中國(guó)革命的主要戰(zhàn)略區(qū)域之一，同時(shí)也曾經(jīng)是中共中央機(jī)關(guān)和紅軍長(zhǎng)期駐扎的地方。了解貴州的歷史和文化，對(duì)于我們進(jìn)行古代和現(xiàn)代化建設(shè)都有很大的幫助。此外，我認(rèn)為，可以利用周末時(shí)間到本地區(qū)的少數(shù)民族旅游景點(diǎn)進(jìn)行了解，廣泛接觸本地土家族，了解其民俗、文化、宗教和發(fā)展現(xiàn)狀等方面。這樣可以更好地了解自己的國(guó)家和地方，促進(jìn)文化交流，提高自己的文化素養(yǎng)。

三、拓寬自己的視野。

只有擁有廣泛的知識(shí)、視野，才可能取得更大的成功。在政治方面，我們可以多了解國(guó)家的方針政策和政府機(jī)構(gòu)組織，增強(qiáng)我們對(duì)于政治運(yùn)作的認(rèn)識(shí)。在經(jīng)濟(jì)方面，可以使用各類(lèi)媒體和資訊，了解國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)趨勢(shì)和各類(lèi)投資方案等，加強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)分析和預(yù)判能力。在文化方面，可以關(guān)注各類(lèi)活動(dòng)，如電影節(jié)、書(shū)展、藝術(shù)展等，從中尋找藝術(shù)啟發(fā)和文化啟示。在生活方面，可以通過(guò)實(shí)地實(shí)踐、社交網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，增長(zhǎng)我們?nèi)穗H關(guān)系和社交技巧。拓寬視野不僅能增長(zhǎng)自己的知識(shí)和能力，也會(huì)為將來(lái)的國(guó)家和地方貢獻(xiàn)做更大的準(zhǔn)備。

四、不斷學(xué)習(xí)更新的政治知識(shí)。

隨著社會(huì)不斷地前進(jìn)和發(fā)展，各領(lǐng)域的技術(shù)和知識(shí)也在同步變革。在思想政治領(lǐng)域，我們不能停在原地，否則會(huì)拖低自己的視野和發(fā)展前景。學(xué)習(xí)政治知識(shí)不僅是一件正確的選擇，也是我們習(xí)慣、做人和工作的重要方面。另一方面，不能只滿(mǎn)足于眼前的成果，而應(yīng)該從過(guò)程和思維中去吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?？偠灾瑢W(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷讓自己更加成熟和專(zhuān)業(yè)化，會(huì)為未來(lái)做好準(zhǔn)備。

五、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

每一個(gè)人都是社會(huì)的一份子，對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)不應(yīng)該只是參與其中，更需要是積極參與到其中。到高中、大學(xué)和社會(huì)投入后，我們需要承擔(dān)起更多的掌握權(quán)和責(zé)任，為自己的人生目標(biāo)和未來(lái)發(fā)展奮斗。同時(shí)，我們還需要積極參與到社會(huì)公益和社區(qū)事務(wù)中，給予社會(huì)貢獻(xiàn)。也應(yīng)該秉持著合法、穩(wěn)健、謙遜、自信的態(tài)度，在工作中做好每一步，成為肩負(fù)社會(huì)責(zé)任的先鋒。正所謂“責(zé)任與權(quán)利同在”，有權(quán)利就要有責(zé)任，我們可以從不斷承擔(dān)社會(huì)責(zé)任中，讓自己更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

貴州思想政治心得體會(huì)高中整體而言是社會(huì)責(zé)任、知識(shí)儲(chǔ)備和引領(lǐng)問(wèn)題的良好選擇，可以幫助我們從多個(gè)角度深層次掌握自己的政治認(rèn)知和發(fā)展前景，讓我們的反思和反思變成改變和成長(zhǎng)的契機(jī)。希望我們的每一步，都可以更上一步，成為夢(mèng)想的腳印和為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。

高中思想政治觀(guān)摩心得體會(huì)如何寫(xiě)篇十一

近年來(lái)，我國(guó)高中政治課程的改革越來(lái)越注重學(xué)生的思想教育，政治思想讀本作為政治課程的重要教材之一，承載著培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素養(yǎng)的任務(wù)。在我高中三年的學(xué)習(xí)中，我深受政治思想讀本的熏陶，領(lǐng)悟到了許多深刻的道理，使我產(chǎn)生了很深的體會(huì)和感觸。

首先，政治思想讀本教會(huì)了我如何做一個(gè)正確的公民。政治思想讀本中有很多關(guān)于公民行為規(guī)范的內(nèi)容，比如如何愛(ài)國(guó)、如何遵守法律、如何參與社會(huì)事務(wù)等。在讀本的熏陶下，我漸漸明白一個(gè)公民的行為應(yīng)該如何規(guī)范，應(yīng)該積極參與到社會(huì)建設(shè)和發(fā)展中去，為國(guó)家的繁榮做出貢獻(xiàn)。這使我懂得一個(gè)公民不僅要有良好的行為習(xí)慣，還要有積極的社會(huì)責(zé)任感。

其次，政治思想讀本教會(huì)了我如何正確的看待政治。政治思想讀本中有很多關(guān)于政治思想理論的內(nèi)容，比如馬克思主義、毛澤東思想等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些理論，我明白了政治的本質(zhì)就是為了人民服務(wù)，而不是為了少數(shù)人謀取私利。政治決策的過(guò)程和結(jié)果都應(yīng)該符合人民的利益，更應(yīng)該遵循公平、公正的原則。這使我從小就具備了正確的政治觀(guān)念，明白了政治的重要性和價(jià)值。

再次，政治思想讀本幫助我增強(qiáng)了自信心和自尊心。在政治思想讀本中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于政治的知識(shí)，還學(xué)到了很多與道德、倫理有關(guān)的內(nèi)容。這些內(nèi)容中強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都有獨(dú)特的人生價(jià)值，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己的人生。心靈上的成長(zhǎng)使我擁有了自信心和自尊心，相信自己可以做出更好的成績(jī)，對(duì)自己充滿(mǎn)了信心。

最后，政治思想讀本教會(huì)了我如何正確的理解歷史。政治思想讀本中有很多關(guān)于歷史的內(nèi)容，其中講述了很多歷史事件和人物的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我明白了歷史是由人民創(chuàng)造的，而不是被主觀(guān)刻意扭曲的。歷史應(yīng)該被客觀(guān)、公正的看待，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這使我對(duì)歷史的理解和認(rèn)識(shí)有了明顯的提高，能夠更好的應(yīng)用歷史知識(shí)去評(píng)判現(xiàn)實(shí)。

總結(jié)起來(lái)，政治思想讀本是我高中階段的重要教材之一，它對(duì)我的思想道德素養(yǎng)的提升起到了重要的作用。通過(guò)讀本的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了做一個(gè)正確的公民，正確的看待政治，增強(qiáng)了自信心和自尊心，正確的理解歷史。這些都為我今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我具備了良好的思想道德素養(yǎng)和政治覺(jué)悟。我相信，在以后的人生道路上，我會(huì)繼續(xù)努力，遵循讀本的教誨，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的公民。

高中思想政治觀(guān)摩心得體會(huì)如何寫(xiě)篇十二

政治思想是一門(mén)涉及國(guó)家和社會(huì)管理、政權(quán)與政治制度、政黨和群眾組織、思想文化和社會(huì)發(fā)展等問(wèn)題的學(xué)科。對(duì)于學(xué)習(xí)政治思想的人來(lái)說(shuō)，寫(xiě)下自己的心得體會(huì)不僅是對(duì)學(xué)習(xí)的總結(jié)，更是對(duì)自己思考的輸出。然而，如何寫(xiě)好政治思想心得體會(huì)卻是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。下面將從明確主題、深入分析、理論實(shí)踐、反思總結(jié)和精心撰寫(xiě)等五個(gè)方面，分享一些關(guān)于如何寫(xiě)好政治思想心得體會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。

第一段：明確主題。

寫(xiě)好政治思想心得體會(huì)的第一步是明確主題。政治思想涉及范圍廣泛，因此需要確定一個(gè)具體的主題來(lái)進(jìn)行思考和撰寫(xiě)。主題的選擇可以根據(jù)自己的興趣和研究方向進(jìn)行，也可以考慮當(dāng)前社會(huì)政治熱點(diǎn)問(wèn)題。明確好主題后，就可以以此為線(xiàn)索展開(kāi)思考，找出相關(guān)的理論、歷史和實(shí)踐案例等材料，為后續(xù)的分析提供支持。

第二段：深入分析。

在明確了主題后，接下來(lái)要進(jìn)行深入分析。分析是政治思想心得體會(huì)的核心環(huán)節(jié)，要注重從理論與實(shí)踐的結(jié)合出發(fā)，實(shí)事求是地解析問(wèn)題。通過(guò)對(duì)政治思想的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)行理性思考，發(fā)掘問(wèn)題的本質(zhì)，探究其中的原因和影響。此外，可以運(yùn)用一些分析工具和方法，如政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等，來(lái)幫助深入思考和分析問(wèn)題。通過(guò)深入分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，為后續(xù)的理論實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

第三段：理論實(shí)踐。

在深入分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合政治思想的相關(guān)理論進(jìn)行實(shí)踐。理論是對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，而實(shí)踐是理論的驗(yàn)證。通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，將政治思想的理論付諸實(shí)踐，思考如何應(yīng)對(duì)和解決當(dāng)前社會(huì)和個(gè)人面臨的問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)參加政治實(shí)踐活動(dòng)、組織社會(huì)調(diào)研和參觀(guān)實(shí)踐等方式，加深對(duì)政治思想的理解和運(yùn)用，從而更好地體會(huì)和把握政治思想的精髓。

第四段：反思總結(jié)。

實(shí)踐之后，需要及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。反思是對(duì)自己實(shí)踐行動(dòng)的反思，對(duì)政治思想理論的反思，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和個(gè)人體驗(yàn)的反思。在反思的過(guò)程中，思考行動(dòng)的合理性和效果，思考理論的適用性和啟示。通過(guò)與他人的交流討論，聽(tīng)取不同意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)一步完善自己的思想體系和政治思維?？偨Y(jié)是對(duì)整個(gè)過(guò)程的總結(jié)，對(duì)自己的成長(zhǎng)和收獲進(jìn)行梳理和總結(jié)，為下一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐做好準(zhǔn)備。

第五段：精心撰寫(xiě)。

寫(xiě)好政治思想心得體會(huì)最后一步是精心撰寫(xiě)。撰寫(xiě)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)的合理性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?？梢愿鶕?jù)自己的思路和材料進(jìn)行邏輯組織，區(qū)分主次，做到層次分明。同時(shí)，要注意用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，確保表達(dá)清晰，條理清楚。另外，可以增加一些案例和事實(shí)來(lái)論證自己的觀(guān)點(diǎn)，更具有說(shuō)服力。最后，需要仔細(xì)校對(duì)，確保沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，確保文章的整體質(zhì)量。

總結(jié)：

寫(xiě)好政治思想心得體會(huì)需要明確主題、深入分析、理論實(shí)踐、反思總結(jié)和精心撰寫(xiě)。明確主題是確定思考和撰寫(xiě)的方向，深入分析是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解析和思考，理論實(shí)踐是將理論付諸實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證，反思總結(jié)是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程的總結(jié)，精心撰寫(xiě)是保證思想表達(dá)的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言的流暢性。通過(guò)以上的步驟，相信能夠?qū)懗鲆黄B貫、思路清晰的政治思想心得體會(huì)。

高中思想政治觀(guān)摩心得體會(huì)如何寫(xiě)篇十三

高中政治思想教育是一門(mén)非常重要的課程，它是培養(yǎng)學(xué)生思想和精神的重要途徑。在這門(mén)課程中，我們學(xué)習(xí)了偉大的思想家們的思想，了解了國(guó)家政治的運(yùn)作和社會(huì)生活的規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅能夠逐漸形成自己的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，還可以提高我們的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。接下來(lái)，我將分享我在高中政治思想教育中的一些心得體會(huì)。

學(xué)習(xí)政治思想教育讓我明白了尊重和包容的重要性，這是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石。在學(xué)習(xí)政治思想的過(guò)程中，我們接觸了不同的思想和理念，這些思想和理念往往與我們的觀(guān)念有所不同。然而，作為有思想的人，我們應(yīng)該尊重和包容不同觀(guān)點(diǎn)和思想，這樣才能促進(jìn)交流和合作，增進(jìn)人與人之間的理解和友誼。同時(shí)，學(xué)習(xí)政治思想還讓我意識(shí)到，每個(gè)人都應(yīng)該擁有自由思考的權(quán)利，并且應(yīng)該積極參與到社會(huì)生活中去，發(fā)揮自己的作用，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展。

第三段：學(xué)習(xí)國(guó)家政治，提高社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)習(xí)國(guó)家政治讓我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)國(guó)家的政治狀況和發(fā)展?fàn)顩r對(duì)于每個(gè)人的生活都有著深遠(yuǎn)的影響。政治觀(guān)念和意識(shí)的缺失，不僅會(huì)影響到個(gè)人的生活，而且還會(huì)對(duì)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家政治，我們可以逐漸形成自己的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，時(shí)刻關(guān)注自己所處社會(huì)的政治狀況，積極參與社會(huì)公益事業(yè)，以自己的實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

第四段：學(xué)習(xí)社會(huì)生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)律。

通過(guò)學(xué)習(xí)政治思想教育，我還了解到了社會(huì)生活的規(guī)律。社會(huì)生活是非常復(fù)雜的，其中涉及到的各種社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題需要我們理性思考和認(rèn)真研究。在課堂上，我們研究了社會(huì)分層、社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)文化等一系列的問(wèn)題，這些都讓我領(lǐng)悟到社會(huì)的復(fù)雜性和多樣性。通過(guò)對(duì)社會(huì)政治和社會(huì)生活的深入學(xué)習(xí)，我們可以更好地適應(yīng)和認(rèn)識(shí)社會(huì)的規(guī)律，以此來(lái)改變和解決一些社會(huì)問(wèn)題。

第五段：總結(jié)。

在高中政治思想教育中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)了一些理論和概念，更是從中汲取了靈感和理念。在課程中，我們領(lǐng)悟到了尊重與包容的重要性、社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的重要性、以及認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)律的重要性等。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)于我們今后走向社會(huì)，做出積極貢獻(xiàn)都有著非常重要的作用。希望通過(guò)我們的努力和實(shí)踐，能夠更好地用所學(xué)知識(shí)和理念去推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

高中思想政治觀(guān)摩心得體會(huì)如何寫(xiě)篇十四

政治思想是一種重要的學(xué)科，通過(guò)研究人類(lèi)社會(huì)政治生活的規(guī)律和原理，可以幫助人們更好地理解和把握政治現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)政治思想的過(guò)程中，寫(xiě)作是一種重要的方式，可以幫助我們深入思考和總結(jié)學(xué)習(xí)成果。那么，如何寫(xiě)好政治思想心得體會(huì)呢？本文將從確定主題、展開(kāi)論述、提出觀(guān)點(diǎn)、舉例說(shuō)明和總結(jié)歸納等五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

第一段，確定主題。

在撰寫(xiě)政治思想心得體會(huì)之前，首先需要明確寫(xiě)作的主題。主題的確定應(yīng)該緊緊圍繞政治思想學(xué)科的核心內(nèi)容，如國(guó)家治理、政治制度等，避免偏離主題，確保文章有一定的針對(duì)性和目的性?？梢愿鶕?jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感悟，選取與自己興趣相關(guān)且有一定深度的主題進(jìn)行思考和論述。同時(shí)，明確主題有助于構(gòu)建文章的結(jié)構(gòu)，使文章邏輯清晰、條理分明。

第二段，展開(kāi)論述。

在明確了寫(xiě)作主題后，接下來(lái)需要展開(kāi)論述，通過(guò)引用相關(guān)理論知識(shí)、歷史案例等，對(duì)主題進(jìn)行深入探討和分析。可以從政治思想的起源、發(fā)展歷程、主要理論派別等方面進(jìn)行闡述，通過(guò)對(duì)各種觀(guān)點(diǎn)的比較和對(duì)比，拓寬自己的思維和視野。此外，還可以結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)或國(guó)際形勢(shì)，對(duì)當(dāng)前政治思想的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究和思考，增加文章的時(shí)代性和獨(dú)特性。

第三段，提出觀(guān)點(diǎn)。

撰寫(xiě)政治思想心得體會(huì)時(shí)，需要自己的獨(dú)立思考和觀(guān)點(diǎn)表達(dá)。在展開(kāi)論述的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)自己的理解和感悟提出自己的觀(guān)點(diǎn)。觀(guān)點(diǎn)可以是對(duì)政治思想重要理論的評(píng)價(jià)，也可以是對(duì)政治現(xiàn)象的見(jiàn)解和看法。無(wú)論是哪種觀(guān)點(diǎn)，都需要有理有據(jù)，通過(guò)事實(shí)和論證支持自己的觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)，初步明確自己的觀(guān)點(diǎn)有助于進(jìn)一步展開(kāi)下文，為接下來(lái)的例證和分析做好準(zhǔn)備。

第四段，舉例說(shuō)明。

為了讓讀者更好地理解和接受自己的觀(guān)點(diǎn)，可以通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明。可以選取有代表性的歷史人物、重大事件或國(guó)家政策等作為例子，對(duì)政治思想論斷進(jìn)行具體分析和解釋。通過(guò)舉例說(shuō)明，可以加深讀者對(duì)政治思想的理解和認(rèn)識(shí)，使文章更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)論述的可信度和說(shuō)服力。同時(shí)，舉例還可以幫助讀者將理論與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，提高對(duì)政治思想的實(shí)際應(yīng)用能力。

第五段，總結(jié)歸納。

在政治思想心得體會(huì)的最后一段，需要對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)和歸納?？梢詫?duì)自己的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行重申，概括全文的核心論點(diǎn)。同時(shí)，還可以對(duì)政治思想的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，提出對(duì)今后學(xué)習(xí)的展望和期望?？偨Y(jié)歸納的目的是為了給讀者留下一個(gè)完整的印象，讓讀者對(duì)整篇文章有一個(gè)清晰的理解和記憶。

通過(guò)以上五個(gè)方面的論述，我們可以寫(xiě)好一篇關(guān)于政治思想心得體會(huì)的連貫文章。確定好主題后，展開(kāi)論述，提出觀(guān)點(diǎn)，并結(jié)合具體例子進(jìn)行說(shuō)明，最后進(jìn)行總結(jié)歸納。通過(guò)這樣的寫(xiě)作規(guī)劃，可以使文章內(nèi)容有條不紊，邏輯清晰，既展示自己對(duì)政治思想的理解和思考，又使讀者更好地理解和接受自己的觀(guān)點(diǎn)。

高中思想政治觀(guān)摩心得體會(huì)如何寫(xiě)篇十五

作為一名高中生，官兵政治思想是我們學(xué)習(xí)中不可忽視的一部分，它對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)官兵政治思想，我們可以了解黨的指導(dǎo)思想，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心，并且培養(yǎng)我們的政治素養(yǎng)。

官兵政治思想教育是高中教育的重要組成部分。它不僅是一門(mén)科目，更是一種思想的引導(dǎo)，它關(guān)系到我們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。通過(guò)官兵政治思想教育，我們可以了解黨的理論和思想，學(xué)習(xí)國(guó)家的發(fā)展道路，理解黨的各項(xiàng)政策。這有助于我們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，以及正確的政治信仰。

學(xué)習(xí)官兵政治思想，從一開(kāi)始就是一件非常有意義的事情。我們可以了解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史背景和理論基礎(chǔ)，了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史和中國(guó)特色社會(huì)主義的基本原則。通過(guò)學(xué)習(xí)官兵政治思想，我們可以了解到國(guó)家的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)的發(fā)展方向。這有助于我們形成正確的思想觀(guān)念，并且增強(qiáng)我們的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，學(xué)習(xí)官兵政治思想還可以提高我們對(duì)黨和國(guó)家的信仰，增強(qiáng)對(duì)黨和黨員干部的更深層次的支持。

第四段：提高政治素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)官兵政治思想可以培養(yǎng)我們的政治素養(yǎng)。政治素養(yǎng)是指我們對(duì)政治問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力、思考能力和判斷能力。通過(guò)官兵政治思想的學(xué)習(xí)，我們可以了解到黨的指導(dǎo)思想，掌握并運(yùn)用正確的政治方法，培養(yǎng)正確的政治判斷力。這有助于我們更好地面對(duì)各種政治問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，在面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中更好地發(fā)揮我們的個(gè)人作用。

第五段：培養(yǎng)堅(jiān)定的理想信念。

官兵政治思想教育的目的是培養(yǎng)我們堅(jiān)定的理想信念。堅(jiān)定的理想信念是人生的精神支持，是追求夢(mèng)想和堅(jiān)持事業(yè)的動(dòng)力。通過(guò)學(xué)習(xí)官兵政治思想，我們可以了解到共產(chǎn)主義理想，理解黨的初心和使命。這有助于我們形成堅(jiān)定的信念，并為自己的人生規(guī)劃樹(shù)立正確的目標(biāo)和方向。

總結(jié)：

官兵政治思想是我們高中生必須重視的一門(mén)學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)官兵政治思想，我們可以了解黨的指導(dǎo)思想，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心，并培養(yǎng)我們的政治素養(yǎng)。官兵政治思想教育為我們提供了許多收獲，幫助我們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，并提高我們的政治素養(yǎng)。更重要的是，官兵政治思想教育可以培養(yǎng)我們堅(jiān)定的理想信念，為我們的人生規(guī)劃樹(shù)立正確的目標(biāo)和方向。因此，我們高中生應(yīng)該重視官兵政治思想的學(xué)習(xí)，努力成為具有堅(jiān)定信仰和追求夢(mèng)想的青年人。

高中思想政治觀(guān)摩心得體會(huì)如何寫(xiě)篇十六

第一段：政治思想的重要性及其在高中的體現(xiàn)（200字）。

政治思想是每個(gè)公民都應(yīng)該具備的一項(xiàng)重要素質(zhì)。在高中階段，政治思想的培養(yǎng)尤為重要。通過(guò)學(xué)習(xí)政治學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，我們可以了解國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的變遷以及人類(lèi)思想的進(jìn)步。同時(shí)，政治思想的體現(xiàn)也貫穿于高中教育的方方面面，從課堂上的政治思想教育到學(xué)生的思想成長(zhǎng)，都離不開(kāi)政治思想。

第二段：政治思想在學(xué)生心中的根植與發(fā)展（200字）。

作為一個(gè)青少年學(xué)生，我深刻意識(shí)到政治思想對(duì)于我個(gè)人的影響。在政治課上，老師傳授給我們國(guó)家制度、法律、歷史等方面的知識(shí)，讓我深入了解了祖國(guó)的強(qiáng)大與發(fā)展。這種知識(shí)不僅讓我對(duì)國(guó)家的未來(lái)充滿(mǎn)了信心，也對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)分析歷史事件，我深刻認(rèn)識(shí)到政治思想的正確與錯(cuò)誤對(duì)人類(lèi)命運(yùn)的巨大影響，這讓我更加明確自己的政治態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

政治思想在高中教育中的體現(xiàn)不僅僅是課堂上的灌輸，更體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。政治思想教育培養(yǎng)了我的思辨能力，讓我學(xué)會(huì)通過(guò)邏輯思維分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。它鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)能力，在學(xué)校的各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐中，我能夠積極參與組織者角色，并具備條理清晰、分工明確的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。此外，政治思想教育還培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)公德和法制的敬畏之心，讓我明白道德和法律規(guī)范對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定和和諧是多么重要。

在青少年成長(zhǎng)的過(guò)程中，政治思想具有重要的引導(dǎo)作用。政治思想教育讓我深入了解了國(guó)家的斗爭(zhēng)歷程和家鄉(xiāng)的變化，明白了珍惜現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易。通過(guò)了解先輩們?yōu)閲?guó)家做出的犧牲和付出，我被激發(fā)起了內(nèi)心的愛(ài)國(guó)主義情懷和責(zé)任意識(shí)。政治思想教育引導(dǎo)我樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有理想、有社會(huì)責(zé)任感的青年。

第五段：政治思想對(duì)高中教育的意義和未來(lái)發(fā)展（200字）。

政治思想對(duì)高中教育來(lái)說(shuō)，是必不可少的一門(mén)學(xué)科。它在一定程度上可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思辨能力，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。而隨著時(shí)代的發(fā)展，政治思想的培養(yǎng)也要與時(shí)俱進(jìn)。在未來(lái)，可以通過(guò)增加政治思想教育的課時(shí)，引進(jìn)更多政治思想的經(jīng)典教材，增加實(shí)踐活動(dòng)等方式，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)政治思想的認(rèn)識(shí)和理解。

總結(jié)：

政治思想在高中階段發(fā)揮著極其重要的作用。它不僅是學(xué)生思想的根植與發(fā)展，還可以提升學(xué)生整體素質(zhì)，引導(dǎo)青少年正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。政治思想教育不僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)公民的品德和自覺(jué)履行社會(huì)責(zé)任的途徑。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的政治思想，我們需要注重教育理念的創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。

高中思想政治觀(guān)摩心得體會(huì)如何寫(xiě)篇十七

貴州作為一個(gè)多民族的省份，一直注重著思想政治教育的推進(jìn)。在高中階段，我們也始終接受著豐富的思政課程。在這篇文章中，我想分享一下我的思想政治心得和體會(huì)。

第二段：重視思想政治教育的必要性。

從小學(xué)到高中，我們都接受過(guò)思想政治課程。雖然有時(shí)候可能會(huì)有些枯燥乏味，但我們都應(yīng)該明白，思政課的目的是讓我們不斷地提高我們自身的思想覺(jué)悟、道德水平，培養(yǎng)我們作為合格公民的責(zé)任感和使命感。在一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代，面對(duì)著諸如貧富差距、社會(huì)不公、環(huán)境惡劣等問(wèn)題，我們必須具備足夠的思想政治素質(zhì)，才有可能更好地面對(duì)來(lái)自社會(huì)的挑戰(zhàn)。

第三段：思想政治教育應(yīng)貫穿教育全過(guò)程。

從小學(xué)到高中，我們都有接觸過(guò)思想政治的內(nèi)容。但是，在很多人的印象中，思政課都是那么一節(jié)課，一節(jié)課的開(kāi)始和結(jié)束。事實(shí)上，思想政治教育必須貫穿于我們的整個(gè)學(xué)習(xí)生活。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們都知道好習(xí)慣的養(yǎng)成需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。同樣的，思想政治教育也需要長(zhǎng)期、持續(xù)的影響與引導(dǎo)，才能讓學(xué)生們逐漸習(xí)得一些正確的價(jià)值觀(guān)和思考方式，并形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

第四段：思政課的啟示。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，思政課提供了更多的思考啟示。例如，我們有過(guò)一次普法實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)和討論，在一些具體案例中發(fā)現(xiàn)法律在生活中的重要性和意義，得到了實(shí)際的體驗(yàn)感。這樣的課程不僅增強(qiáng)了我們對(duì)法律規(guī)則的遵守意識(shí)，更有助于培養(yǎng)我們面對(duì)法律問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)和態(tài)度。因此，我認(rèn)為，思政課不僅要靠老師講授，更需要我們學(xué)生去積極思考、發(fā)問(wèn)與表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠不斷地豐富我們的思維，加強(qiáng)我們的思辨能力，從而進(jìn)一步加強(qiáng)我們的價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)。

第五段：結(jié)論。

思想政治教育給我們帶來(lái)了很多，包括道德感、自我管理能力、責(zé)任感、思維能力和批判性思維。這些素質(zhì)和能力，不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的需要，更是社會(huì)發(fā)展的需要。因此，我們應(yīng)該更加認(rèn)真對(duì)待思政教育這樣一門(mén)占有重要地位的課，把握機(jī)會(huì)，提高自己的思想水平，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣和能力。只有這樣，我們才能更好地走向社會(huì)、面對(duì)未來(lái)。