心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

對(duì)于鄉(xiāng)村教師大愛(ài)精神心得體會(huì)實(shí)用一

一、教育主題鮮明

統(tǒng)編《道德與法治》這套教材主要依據(jù)2011版義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)寫(xiě)，主要涉及到六大生活領(lǐng)域，分別是我的健康成長(zhǎng)，我的家庭生活，我們的學(xué)校生活，我們的社區(qū)生活，我們的國(guó)家，我們共同的世界，六大領(lǐng)域是由近及遠(yuǎn)的。共涉及到了七大主題，分別是日常生活中的基本文明素養(yǎng)教育，規(guī)則意識(shí)和民主法治教育，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨教育和革命傳統(tǒng)教育，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，愛(ài)自然(生態(tài)倫理)教育，國(guó)家領(lǐng)土、主權(quán)教育，開(kāi)放的國(guó)際視野教育，這七大主題都緊扣社會(huì)主義核心價(jià)值觀。各年級(jí)的課程編排上，生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，主題教育逐漸加深，單元設(shè)計(jì)呈螺旋上升。

二、教育理念創(chuàng)新

小學(xué)《道德與法治》教材編寫(xiě)首次提出教材是兒童的，不是成人的;是生活的，不是學(xué)科的;使用生活語(yǔ)言，不是書(shū)面語(yǔ)言;是開(kāi)放的，不是封閉的;是融合的，不是割裂的。新教材的內(nèi)容是兒童生活，語(yǔ)言是兒童語(yǔ)言，它遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)有愛(ài)心、有責(zé)任心、具有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的兒童，關(guān)注學(xué)生的整體成長(zhǎng)、生活，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)玩，并且有意義地玩，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，有想法的參與學(xué)習(xí)。教材中所呈現(xiàn)的材料都是兒童熟悉的生活事件，這樣孩子就能夠在典型的生活事件中發(fā)現(xiàn)自己的生活，將自己的生活引入到教材中去，與教材中的兒童生活發(fā)生交流和對(duì)話。

三、教學(xué)方式合理

1.新教材采用繪本故事的形式編寫(xiě)，使學(xué)生更好地走出書(shū)本走向生活，在生活中學(xué)習(xí)。通過(guò)深入淺出的、道德的，科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，向生活學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)做人。

2.新教材主導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟。開(kāi)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生更好地在活動(dòng)中領(lǐng)悟書(shū)本的意義與智慧，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

3.新教材中有大部分的留白，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行辨析與反思。這是之前的教材里從來(lái)沒(méi)出現(xiàn)過(guò)的，意在引導(dǎo)創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合本地區(qū)和兒童的實(shí)際，把兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，更好地提高品德教育的針對(duì)性，達(dá)到更好的效果。

在今后的教學(xué)實(shí)施中，我將努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中的新信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，帶到課堂中來(lái)，不斷提高道德教育和法治教育相結(jié)合的教育基底，使教學(xué)更加精彩。

對(duì)于鄉(xiāng)村教師大愛(ài)精神心得體會(huì)實(shí)用二

她是一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村青年教師，她的名字叫__。自參加工作以來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，積極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐，是學(xué)生眼中的良師益友，是領(lǐng)導(dǎo)與同事眼中的好伙伴。她的腳印落在了寶山鎮(zhèn)的山山水水，她的愛(ài)心灑滿了村子里的角角落落。提起她，學(xué)生與家長(zhǎng)們都會(huì)豎起大拇指。

一、扎根鄉(xiāng)村，奉獻(xiàn)自己無(wú)怨無(wú)悔

她的爺爺曾是老師，父親是老師，姑父大伯還有哥哥姐姐妹妹們也都是老師，成為一名光榮的人民教師是__老師從小的夢(mèng)想。師范畢業(yè)后，為了家鄉(xiāng)孩子能夠接受更好的教育，毅然選擇了回到生她養(yǎng)她的家鄉(xiāng)小學(xué)——寶山小學(xué)。雖然條件艱苦，但是__老師不怕苦，不怕累，克服一切困難，扎根鄉(xiāng)村教學(xué)。她家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，上下班不方便，再加上很多孩子也住校，所以她為了方便教學(xué)，干脆住在了學(xué)校。當(dāng)時(shí)學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教師宿舍，只能住在學(xué)校的圖書(shū)室，用廢棄的課桌當(dāng)床，條件相當(dāng)艱苦，“宿舍”陰暗潮濕，沒(méi)有熱水，洗臉?biāo)惨约喝ミh(yuǎn)處提，晚上經(jīng)常有老鼠在身邊竄來(lái)竄去。上廁所更是不方便，身為女孩的她是膽小的，但每次都要故作鎮(zhèn)定地穿越又黑又大的操場(chǎng)，為了晚上不起夜，到了下午就要控制喝水了。冬天屋里冷極了，放在窗臺(tái)上的水都能凍成冰，晚上要穿著棉衣棉褲睡覺(jué)，可還是感覺(jué)冷，哪里露在外面凍哪里，鼻尖冰涼冰涼的，她就這樣吃住在學(xué)校，一住就是5年。

她把學(xué)校當(dāng)成了她的家，在__老師的抽屜里，專(zhuān)門(mén)放有紅糖、姜、創(chuàng)可貼、體溫計(jì)、酒精等。班里有學(xué)生肚子疼，她就會(huì)遞上一杯熱氣騰騰的姜糖水。有學(xué)生不小心受傷了，她會(huì)及時(shí)處理。

有的孩子家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，很早就得從家出發(fā)，早上吃不好，又沒(méi)帶多少零花錢(qián)，__老師看在眼里，疼在心里。于是，她會(huì)把自己帶的吃的分享給孩子們。她不但在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，在生活上更是無(wú)微不至。

二、傳遞真情，用真心溫暖學(xué)生

李?lèi)?ài)陽(yáng)是一個(gè)貧困生，父母離婚，與姥姥一起生活，姥姥年齡以高，因缺乏營(yíng)養(yǎng)與父母關(guān)愛(ài)，面黃肌瘦、性格內(nèi)向，__老師經(jīng)常給予他物質(zhì)幫助和精神關(guān)懷。這個(gè)孩子特別懂事又特別要強(qiáng)，成績(jī)一直是全年組第一名。他在作文中寫(xiě)道：“老師，我從上幼兒園就在學(xué)校住宿，小學(xué)一年級(jí)我遇到了您，您也住在學(xué)校，我們都把學(xué)校當(dāng)成了家，您既是老師教會(huì)我知識(shí)又是我的媽媽關(guān)心呵護(hù)我成長(zhǎng)，當(dāng)您親手把衣服和課外書(shū)遞到我手里的那一刻，我幸福極了!我永遠(yuǎn)記得您課堂上認(rèn)真講課的樣子，還有課下我們一起游戲時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，您的教誨之恩，我終生難忘!”他的姥姥曾為了表示對(duì)王老師的感謝，頂著太陽(yáng)走了半個(gè)小時(shí)的山路特意給__老師送來(lái)了一箱牛奶，來(lái)到學(xué)校時(shí)老人家身上的衣服都被汗水浸透了，王老師哪里忍心收下，但無(wú)奈老人放下牛奶就離開(kāi)了，后來(lái)王老師偷偷地把100元錢(qián)夾到了孩子的書(shū)里讓他帶回家。上四年級(jí)時(shí)他的姥姥出車(chē)禍把腿摔壞了，他被媽媽接到了丹東濱江小學(xué)，如今這個(gè)學(xué)生已考入丹東重點(diǎn)中學(xué)，而且成績(jī)優(yōu)異。現(xiàn)在，__老師還經(jīng)常能接到這個(gè)學(xué)生和他媽媽的打來(lái)的電話，就像是親人一般。

趙云紅同學(xué)家庭條件非常差，父母年紀(jì)大，母親又有智障，完全靠父親臉朝黃土背朝天土里刨食。所以從小性格怪僻，上學(xué)又晚，比別的孩子大兩三歲，在班上老覺(jué)得自己低人一等，上課不敢舉手發(fā)言，平時(shí)也不太與同學(xué)接近交流，班上還有少數(shù)同學(xué)歧視她。__老師曾多次找她個(gè)別談話鼓勵(lì)她增強(qiáng)信心，大膽敞開(kāi)心扉，振作起來(lái)，告訴她杏林子、盲姑娘如此不幸，但都不向命運(yùn)屈服，鼓勵(lì)她要多向他們學(xué)習(xí)，讓自信伴她成長(zhǎng)。在不知不覺(jué)中她性格開(kāi)朗了許多，慢慢融入集體中了。__老師趁熱打鐵，讓她當(dāng)上生活委員，這個(gè)女孩將班級(jí)管理得井井有條，同學(xué)們對(duì)她也漸漸發(fā)生了變化，愿意主動(dòng)找她玩，還有好幾個(gè)同學(xué)把她當(dāng)成了好朋友。她每天早早來(lái)總是把__老師的講桌擦得一塵不染。雖然小學(xué)畢業(yè)后沒(méi)有繼續(xù)念書(shū)，但這個(gè)女孩多次到學(xué)校看望當(dāng)年的__老師，每逢殺豬都要找老師到家里吃豬肉，但都被__老師婉言謝絕了。偶爾也會(huì)接到趙云紅打來(lái)的電話，跟__老師嘮家常，告訴自己最近的情況，把__老師當(dāng)成了自己的大姐姐。

三、無(wú)私奉獻(xiàn)，譜寫(xiě)師魂

因?yàn)槎际寝r(nóng)村的孩子，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)重視程度不高，再加上偏遠(yuǎn)閉塞，學(xué)困生特別多，__老師經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間為孩子們補(bǔ)課，加上中午和晚自習(xí)，平均每天8--9節(jié)課，工作起來(lái)，半天也顧不上喝水，__老師的嗓子一直是啞的，含片和胖大海竟起不到一點(diǎn)作用。醫(yī)生告訴她咽炎嚴(yán)重，如果拖延下去，可能聲帶毀壞，到時(shí)嗓音永遠(yuǎn)嘶啞。的確，她的聲音真的變得渾厚了，她曾經(jīng)的師范同學(xué)都說(shuō)她的聲音變得快聽(tīng)不出來(lái)是她了。__老師就是這樣一個(gè)倔強(qiáng)的人，直到有一天她臉色蒼白，筋疲力盡，雙手發(fā)抖，渾身酸軟癱坐在地上，才去門(mén)口的衛(wèi)生所檢查，當(dāng)時(shí)血壓是55、85，可她還笑著說(shuō)：“沒(méi)事，喝點(diǎn)紅糖水就好了。”醫(yī)生沒(méi)有同意堅(jiān)持給她扎了吊瓶，可拔下針頭她又站到了講臺(tái)上。

四、積極樂(lè)觀，感動(dòng)師生

__老師對(duì)于工作付出了大量的精力，一直任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失。20__年感覺(jué)身體不適，到醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)患有腫瘤，開(kāi)刀手術(shù)住了8天院。住院期間學(xué)生們紛紛打來(lái)電話，其中有個(gè)女孩一聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音竟號(hào)啕大哭起來(lái)，剛開(kāi)始老師還沒(méi)弄明白究竟怎么回事，以為這個(gè)孩子受了什么委屈或是發(fā)生了什么事情，一問(wèn)才知道原來(lái)是想__老師了，擔(dān)心老師有什么意外。__老師笑了，告訴她在學(xué)校好好學(xué)習(xí)等她回去。雖然眾多學(xué)生送錢(qián)送物，但她告訴同學(xué)們盛情和心意都收到了，其他全都婉言謝絕?；氐綄W(xué)校后，為了不讓學(xué)生受換老師的罪，繼續(xù)帶這個(gè)班級(jí)，沒(méi)有因?yàn)樯眢w原因影響班級(jí)成績(jī)，還在期末考試中取得了全校第一的好成績(jī)。

五、梅花香自苦寒來(lái) 潛心鉆研創(chuàng)佳績(jī)

__老師愛(ài)學(xué)習(xí)，無(wú)論工作再忙、再累，她總是能擠出時(shí)間來(lái)給自己充電，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了新穎獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

對(duì)于鄉(xiāng)村教師大愛(ài)精神心得體會(huì)實(shí)用三

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，說(shuō)是有個(gè)小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚(yú)，一條條地放回大海。大人問(wèn)他，你又不能把魚(yú)兒全部救起來(lái)，你這么做誰(shuí)在乎呀?小男孩撿起一條魚(yú)說(shuō)：“我不能救起全部的魚(yú)，但我能救起這一條，這條魚(yú)在乎!”

而最美的女老師不就像這個(gè)固執(zhí)的小男孩嗎?她的行為也許比不上陶行知，比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用，但她竭盡自己的全力在行動(dòng)著，為了一小部分孩子付出自己的青春。

“一切從零開(kāi)始，從鄉(xiāng)村開(kāi)始，從識(shí)字和算術(shù)開(kāi)始。別人離開(kāi)的時(shí)候，她留下來(lái);別人收獲的時(shí)候，她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢(mèng)想，她在春天播下希望的種子。”她只想這些孩子有書(shū)可以讀，這樣她就滿足。她想實(shí)現(xiàn)孩子們的夢(mèng)想。

這讓我想到以后同樣會(huì)成為教師的我們。實(shí)現(xiàn)孩子們的夢(mèng)想是一場(chǎng)接力賽，是有良知的人參加的接力賽。當(dāng)看到孩子們那股求知的欲望，那份學(xué)習(xí)的拼勁，以及那向往的眼神，誰(shuí)的良知不會(huì)受到觸動(dòng)?當(dāng)看到那些為孩子們的未來(lái)奮斗的人做出犧牲，甚至付出生命，當(dāng)看到她用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢(mèng)想，難道我們能夠視若無(wú)睹嗎?

社會(huì)的喧囂，空氣的污濁，氛圍的黑暗，生活在城市的人們已經(jīng)漸漸失去他們?cè)械募で椤?/p>

夢(mèng)想，是孩提時(shí)代的興奮，是青年時(shí)代的動(dòng)力，是老年時(shí)代的回味。當(dāng)你淹沒(méi)于茫茫人海中時(shí)還可以尋找到屬于你的夢(mèng)想，多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，也很一致，就是讀書(shū)，讀書(shū)是他們的夢(mèng)想。當(dāng)你還嘆息你實(shí)現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢(mèng)想的時(shí)候，想想這些孩子吧，他們需要我們的手。

夢(mèng)想的花朵，只要有水，它就可以燦爛綻放;

夢(mèng)想的翅膀，只有有風(fēng)，它就可以展翅翱翔;

夢(mèng)想的夜空等待我們?nèi)c(diǎn)綴，夢(mèng)想的距離等待我們?nèi)ダ?/p>

感動(dòng)中國(guó)帶給我們的不能僅僅是眼淚，還有眼淚下暗藏的決心，以及決心里即將的行動(dòng)。

對(duì)于鄉(xiāng)村教師大愛(ài)精神心得體會(huì)實(shí)用四

昨天，我們東校在新蓋的大禮堂觀看了最美鄉(xiāng)村教師”大型頒獎(jiǎng)活動(dòng)，看完之后，心情久久難以平復(fù)，感觸很多。在這里我在觀看中所記下的這幾位很美的教師，“最美鄉(xiāng)村教師”

徐德光 貴州省遵義市金紅花崗區(qū)鼎山鎮(zhèn)扇子林教學(xué)點(diǎn)

鄧 麗 湖北省恩施市鶴峰縣高原小學(xué)

宋玉剛 西藏拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)

肖 山 海南瓊中縣中學(xué)

于貴勤 河北省承德縣三家鄉(xiāng)孤山小學(xué)

劉效忠 黑龍江省哈爾濱市木蘭縣東興鎮(zhèn)五一村西二屯下伸點(diǎn)

馬復(fù)興 青海省西寧市湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)

陳萬(wàn)霞 安徽省肥東縣陳集鎮(zhèn)陽(yáng)光小學(xué)

阿力甫夏·依那亞提汗 新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)塔什庫(kù)爾干塔吉克自治縣馬爾洋小學(xué)

師德是什么?

——師德就是關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，把希望的種子播入學(xué)生的心靈，使它生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

——師德就是敬業(yè)愛(ài)崗、默默耕耘，以實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦。

——師德就是甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)，把自己的知識(shí)和本領(lǐng)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生。

看了最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡，看著那一幕幕動(dòng)人的畫(huà)面，聆聽(tīng)著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼!我被這些最美鄉(xiāng)村教師的事跡深深感動(dòng)的落淚了，我為他們對(duì)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)鼓掌，他們是最美的鄉(xiāng)村教師，他們用自己的故事詮釋了太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)的真正含義，詮釋了新時(shí)期人民教師的職業(yè)道德!

尤其：宋玉剛，一位在西藏高原奉獻(xiàn)了20_年青春的普通的漢族鄉(xiāng)村教師，他學(xué)說(shuō)藏語(yǔ)，融入藏民生活，將自己的家安在了高原，成為了藏族學(xué)生愛(ài)戴的“漢族阿爸”。在面對(duì)生活的種.種誘惑，他毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書(shū)育人，堅(jiān)持一兩年不困難，難得的他用自己的青春都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。

還有許多可愛(ài)又可敬的鄉(xiāng)村教師，安和利、陳銀玉、韓春玲……他們用自己的執(zhí)著和生命詮釋著美麗，詮釋著大愛(ài)，他們是最可愛(ài)的人。

同樣身為老師，我們應(yīng)該向“最美老師”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德;學(xué)習(xí)他們心中裝著學(xué)生，努力為孩子帶來(lái)無(wú)限希望;學(xué)習(xí)他們不為名不為利，默默耕耘于教育事業(yè)。

對(duì)于鄉(xiāng)村教師大愛(ài)精神心得體會(huì)實(shí)用五

11月起至12月中旬，我分四個(gè)階段參加了國(guó)培計(jì)劃(20__)麻陽(yáng)縣鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，活動(dòng)安排合理。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的專(zhuān)家講座，也更新了教學(xué)觀念。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜!非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)愛(ài)，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。

幾年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到迷茫，我已不知從什么時(shí)候開(kāi)始，就老是愛(ài)抱怨現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過(guò)程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，

努力成為一名新型的研究型教師。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

三、名師的風(fēng)采無(wú)可比擬，授課的老師各具特色

我們上課的兩位老師各具特色，各有長(zhǎng)處，雖然備課時(shí)間較短，但他們對(duì)教材的處理，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都恰到好處，無(wú)可厚非，在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異，各有千秋，這些的種.種設(shè)計(jì)都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來(lái)至富洲學(xué)校的老師課堂讓人聽(tīng)后心情感到很舒暢。他們?cè)谡n堂上妙語(yǔ)連珠，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，把比較語(yǔ)文問(wèn)題講的是深入淺出，他們的風(fēng)采值得我們自我反思。

四、教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師

自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

五、積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽(tīng)優(yōu)秀老師的觀摩課

培訓(xùn)時(shí)，名師們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂(lè)意接受。

總之，雖然此次的培訓(xùn)才有幾天，但是我的收獲是多多的，回憶是美好的，效果是可喜的，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

對(duì)于鄉(xiāng)村教師大愛(ài)精神心得體會(huì)實(shí)用六

為貫徹落實(shí)《湖南省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)湖南省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-20)實(shí)施辦法的通知》(湘政辦發(fā)〔2015〕114號(hào))，深化教育領(lǐng)域綜合改革，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和教育精準(zhǔn)扶貧，結(jié)合我市實(shí)際，制定如下實(shí)施細(xì)則。

一、總體目標(biāo)

把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的突出地位，堅(jiān)持師德為先、以德化人，規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理，提升質(zhì)量、提高待遇，改革機(jī)制、激發(fā)活力的原則，力爭(zhēng)到2017年，使全市鄉(xiāng)村學(xué)校教師來(lái)源保障有力，“縣管校聘”管理體制基本建立，教師資源配置顯著改善，教師隊(duì)伍素質(zhì)穩(wěn)步提升，教師待遇依法得到較好保障，鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)，逐步建立“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵(lì)機(jī)制，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面;到2020年，努力造就一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍，為建設(shè)教育強(qiáng)市、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供堅(jiān)強(qiáng)有力的師資保障。

二、工作措施

(一)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)鄉(xiāng)村教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步建立健全鄉(xiāng)村教師政治理論學(xué)習(xí)制度，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)校黨建工作，適度加大發(fā)展鄉(xiāng)村教師黨員的力度。將師德教育作為鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的首要內(nèi)容，把師德考核結(jié)果作為教師聘用、教師資格證定期注冊(cè)、職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，嚴(yán)厲查處師德失范行為，落實(shí)教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。

(二)加大公費(fèi)定向師范生培養(yǎng)力度。到2020年，公費(fèi)定向培養(yǎng)師范畢業(yè)生成為我市義務(wù)教育階段鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充的重要渠道。在編制總量?jī)?nèi)解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園教師的編制問(wèn)題，加大對(duì)農(nóng)村幼兒園教師公費(fèi)定向培養(yǎng)的力度?！笆濉逼陂g，繼續(xù)實(shí)施初中起點(diǎn)專(zhuān)科層次農(nóng)村小學(xué)、幼兒園教師公費(fèi)定向培養(yǎng)市州項(xiàng)目計(jì)劃。全市每年采取公開(kāi)招考、擇優(yōu)錄用方式安排公費(fèi)定向師范生培養(yǎng)“市州項(xiàng)目計(jì)劃”350名左右，其在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、軍訓(xùn)服裝費(fèi)、教材費(fèi)免繳，每年由財(cái)政按生均經(jīng)費(fèi)不少于5000元的標(biāo)準(zhǔn)撥付到培養(yǎng)學(xué)校。做好公費(fèi)定向培養(yǎng)師范生到我市鄉(xiāng)村學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)工作，縣級(jí)財(cái)政要安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生予以生活費(fèi)補(bǔ)貼，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)原則上不低于相同崗位試用期工資標(biāo)準(zhǔn)的80%。大力支持婁底幼兒師范學(xué)校升格為幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，市財(cái)政每年安排一定的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于升格基礎(chǔ)建設(shè)。

(三)拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道。縣級(jí)教育部門(mén)根據(jù)核定的教師編制總量、崗位職數(shù)和當(dāng)年教師減員情況，制定教師招聘計(jì)劃和招聘方案，經(jīng)縣級(jí)人社部門(mén)審定后，報(bào)市人社部門(mén)核準(zhǔn)，在有關(guān)部門(mén)指導(dǎo)和監(jiān)督下具體組織實(shí)施。各縣市區(qū)要結(jié)合鄉(xiāng)村教師崗位、學(xué)科結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，科學(xué)合理地設(shè)置男女教師招聘比例，逐步實(shí)現(xiàn)男女教師比例相對(duì)均衡，滿足學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。加強(qiáng)新進(jìn)鄉(xiāng)村教師的履約管理，穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。高校畢業(yè)生取得教師資格并到我市鄉(xiāng)村中小學(xué)和公辦幼兒園任教的，按照有關(guān)規(guī)定享受學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國(guó)家助學(xué)貸款代償政策。對(duì)急需、緊缺崗位的專(zhuān)任教師，教育部門(mén)要制定人才引進(jìn)計(jì)劃和方案，報(bào)市人社部門(mén)核準(zhǔn)后實(shí)施增補(bǔ)。擴(kuò)大貧困地區(qū)特崗教師招聘規(guī)模，根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定適時(shí)提高特崗教師工資性補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，采取有效措施，穩(wěn)定特崗教師隊(duì)伍。各縣市區(qū)要整合人才資源，建立鄉(xiāng)村教師人才儲(chǔ)備平臺(tái)，為鄉(xiāng)村學(xué)校補(bǔ)充急需教師提供支撐。定期組織城鎮(zhèn)退休的特級(jí)、高級(jí)教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教講學(xué)，緩解鄉(xiāng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教師的需求矛盾。相關(guān)經(jīng)費(fèi)由同級(jí)財(cái)政負(fù)擔(dān)，落實(shí)省級(jí)財(cái)政支持政策。

(四)提升教師能力素質(zhì)。各地要切實(shí)履行實(shí)施教師培訓(xùn)的主體責(zé)任，將鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)納入基本公共服務(wù)體系，保障經(jīng)費(fèi)投入，確保鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)時(shí)間和質(zhì)量。市本級(jí)、各縣市區(qū)分別按照不低于幼兒園、中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教職工工資總額(含績(jī)效工資)的1.5%安排培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，列入財(cái)政預(yù)算，并逐年提高;鄉(xiāng)村學(xué)校應(yīng)按不低于年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的8%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。進(jìn)一步推進(jìn)市、縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的改革與建設(shè)。前，在教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上整合教研、電教等資源建立教師發(fā)展中心，納入基本公共服務(wù)體系。2020年前，力爭(zhēng)1所縣級(jí)教師發(fā)展中心達(dá)到國(guó)家級(jí)示范性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，2所以上達(dá)到省級(jí)示范標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)和支持有條件的師范院校參與我市鄉(xiāng)村教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)。到2020年前，對(duì)全體鄉(xiāng)村教師、校(園)長(zhǎng)進(jìn)行360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。全面提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，積極利用遠(yuǎn)程教學(xué)、數(shù)字化課程等信息技術(shù)手段，使鄉(xiāng)村教師共享名師優(yōu)質(zhì)課件資源，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，同時(shí)建立支持學(xué)校、教師使用相關(guān)設(shè)備的激勵(lì)機(jī)制并提供必要的保障經(jīng)費(fèi)。落實(shí)“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”，重點(diǎn)支持鄉(xiāng)村教師與校長(zhǎng)培訓(xùn)。在未來(lái)教育家、青年精英教師、骨干教師培養(yǎng)等項(xiàng)目實(shí)施中重點(diǎn)向鄉(xiāng)村教師傾斜。加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。鼓勵(lì)鄉(xiāng)村教師在職學(xué)習(xí)深造，提高學(xué)歷層次。加強(qiáng)中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍和名師工作室的建設(shè)。2016年，開(kāi)展中小學(xué)骨干教師評(píng)選，市、縣級(jí)中小學(xué)骨干教師中鄉(xiāng)村教師比例不得少于30%;2017年，全市啟動(dòng)名師工作室建設(shè)，對(duì)按標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收合格的名師工作室，每年補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)3-5萬(wàn)元，經(jīng)費(fèi)納入同級(jí)財(cái)政預(yù)算。建立鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)后備人才培養(yǎng)制度，進(jìn)一步抓好中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。

(五)提高鄉(xiāng)村教師生活待遇。按照有關(guān)政策規(guī)定，及時(shí)足額發(fā)放鄉(xiāng)村教師工資和政策性補(bǔ)貼，依法依規(guī)為教師繳納住房公積金和各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校在職在崗教師，按照鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼政策，納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼實(shí)施范圍(特崗教師參照?qǐng)?zhí)行)。按照省政府的要求，繼續(xù)落實(shí)武陵山片區(qū)農(nóng)村教師人才津貼，鼓勵(lì)其他有條件的縣市區(qū)自行設(shè)立鄉(xiāng)村教師人才津貼。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼不得沖抵原已享受的績(jī)效工資中農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)貼和武陵山片區(qū)農(nóng)村教師人才津貼。到鄉(xiāng)村學(xué)校交流輪崗或支教的校長(zhǎng)和教師，在鄉(xiāng)村工作期間享受農(nóng)村教師人才津貼和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼，所需經(jīng)費(fèi)納入同級(jí)財(cái)政預(yù)算。落實(shí)鄉(xiāng)村教師班主任津貼，所需經(jīng)費(fèi)納入同級(jí)財(cái)政預(yù)算，同時(shí)將班主任工作計(jì)算工作量，在獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配中向班主任傾斜。關(guān)心鄉(xiāng)村教師身心健康，建立每?jī)赡隇猷l(xiāng)村教師進(jìn)行免費(fèi)身體健康檢查的制度，相關(guān)經(jīng)費(fèi)由同級(jí)財(cái)政負(fù)擔(dān)，列入當(dāng)年財(cái)政預(yù)算，并落實(shí)省級(jí)財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)政策。市發(fā)改、財(cái)政、住建、房產(chǎn)、教育等部門(mén)要指導(dǎo)各縣市區(qū)建設(shè)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍，并納入當(dāng)?shù)乇Ｕ闲宰》拷ㄔO(shè)范圍。各縣市區(qū)要科學(xué)制訂建設(shè)規(guī)劃，落實(shí)配套建設(shè)經(jīng)費(fèi)，加快建設(shè)進(jìn)度，按照“一廚、一廳、一衛(wèi)、一住房”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌解決鄉(xiāng)村教師特別是新教師、交流輪崗教師和師范院校頂崗實(shí)習(xí)生的住房問(wèn)題。市縣兩級(jí)電信、移動(dòng)、聯(lián)通、廣電部門(mén)要加大投入，確保兩年內(nèi)鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)有線和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。在現(xiàn)行制度架構(gòu)內(nèi)，做好鄉(xiāng)村教師重大疾病救助工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上人民政府要采取有效措施，積極幫助他們解決工作、生活中的實(shí)際困難。各級(jí)婦聯(lián)、共青團(tuán)組織開(kāi)展“月老牽線”等活動(dòng)，為大齡未婚鄉(xiāng)村教師婚姻牽線搭橋。重點(diǎn)加大救助特困教師力度，健全縣市區(qū)教職工互助互濟(jì)會(huì)的幫扶體系，支持全市各級(jí)教育基金會(huì)建立聯(lián)動(dòng)救助特困教師機(jī)制。

(六)建立鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制。2016年開(kāi)始，全面推進(jìn)中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)(職稱(chēng))系列。完善鄉(xiāng)村教師職務(wù)(職稱(chēng))評(píng)聘條件和程序辦法，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校教師崗位結(jié)構(gòu)比例總體平衡。鄉(xiāng)村教師評(píng)聘職稱(chēng)(職務(wù))時(shí)不作外語(yǔ)成績(jī)(外語(yǔ)教師除外)、發(fā)表論文的剛性要求，持有計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)和信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程結(jié)業(yè)證書(shū)的教師，不再重復(fù)參加計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平培訓(xùn)與考試。適當(dāng)調(diào)整鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校教師崗位結(jié)構(gòu)比例，中級(jí)增加5個(gè)百分點(diǎn)，高級(jí)增加3個(gè)百分點(diǎn)，重點(diǎn)用于解決在鄉(xiāng)村學(xué)校工作滿20年和30年，目前分別還是初級(jí)、中級(jí)職稱(chēng)并符合評(píng)審條件與標(biāo)準(zhǔn)的鄉(xiāng)村學(xué)校教師的職稱(chēng)問(wèn)題。對(duì)在鄉(xiāng)村從教20年以上的教師按照有關(guān)規(guī)定頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。市人民政府在市優(yōu)秀教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目中增設(shè)“婁底市優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”，對(duì)在鄉(xiāng)村任教20年以上的特別優(yōu)秀教師，今年教師節(jié)進(jìn)行表彰，以后每?jī)赡瓯碚靡淮??？h市區(qū)人民政府對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校任教以上的教師給予鼓勵(lì)。鼓勵(lì)和支持各級(jí)教育基金會(huì)等社會(huì)力量建立專(zhuān)項(xiàng)基金，開(kāi)展“最可愛(ài)鄉(xiāng)村教師”評(píng)選等表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。在評(píng)選表彰各級(jí)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人、確定特級(jí)教師推選指標(biāo)和評(píng)選條件等方面向鄉(xiāng)村教師傾斜。廣泛宣傳鄉(xiāng)村教師堅(jiān)守崗位、默默奉獻(xiàn)的崇高精神，大力營(yíng)造關(guān)心支持鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育的濃厚氛圍。

(七)統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制管理辦法。鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制按照城市學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一核定，其中村級(jí)小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)編制按照生師比和班師比相結(jié)合的方式核定，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)班額的村級(jí)小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)，按班師比的方式核定。按照“縣管校聘”的總體要求，建立“總量控制、動(dòng)態(tài)管理”的編制管理機(jī)制。縣級(jí)教育部門(mén)在核定的編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況統(tǒng)籌分配各校教職工編制，并報(bào)同級(jí)機(jī)構(gòu)編制部門(mén)和財(cái)政部門(mén)備案。通過(guò)調(diào)劑編制、加強(qiáng)人員配備等方式，進(jìn)一步向人口稀少的教學(xué)點(diǎn)、村小傾斜，重點(diǎn)解決合格教師全覆蓋問(wèn)題，確保鄉(xiāng)村學(xué)校開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定課程。深化中小學(xué)教師資源配置制度改革，逐步使完全小學(xué)以上規(guī)模學(xué)校有1名以上音、體、美和計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)學(xué)科教師，村小、教學(xué)點(diǎn)通過(guò)區(qū)域統(tǒng)籌巡回授課的方式確保緊缺學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師的配備。對(duì)適合社會(huì)力量提供的工勤和教學(xué)輔助等服務(wù)，探索采取政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)方式，納入當(dāng)?shù)卣?gòu)買(mǎi)服務(wù)指導(dǎo)目錄，所需資金要通過(guò)合理渠道和方式妥善解決。嚴(yán)禁在有合格教師來(lái)源的情況下“有編不補(bǔ)”、長(zhǎng)期使用臨聘人員，嚴(yán)禁聘用1年以上的臨聘人員，嚴(yán)禁任何部門(mén)和單位以任何理由、任何形式占用或變相占用鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制用于非教育教學(xué)工作。

(八)推動(dòng)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)。推進(jìn)義務(wù)教育“縣管校聘”管理改革，為組織城市教師到鄉(xiāng)村學(xué)校任教提供制度保障。教育部門(mén)會(huì)同有關(guān)部門(mén)制訂本地教師崗位結(jié)構(gòu)比例標(biāo)準(zhǔn)、公開(kāi)招聘和人員聘用交流管理辦法，統(tǒng)籌管理教師的人事關(guān)系，統(tǒng)一管理教師的培養(yǎng)培訓(xùn)、績(jī)效考核、工資待遇、退休教師服務(wù)?？h域內(nèi)重點(diǎn)推動(dòng)縣城教師到鄉(xiāng)村學(xué)校交流輪崗，鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)重點(diǎn)推動(dòng)中心學(xué)校教師到村小、教學(xué)點(diǎn)交流輪崗。全面推行校長(zhǎng)聘任制，校長(zhǎng)每屆聘期不超過(guò)5年。凡男55周歲、女50周歲以下的正、副校長(zhǎng)在同一所學(xué)校連續(xù)任職滿兩屆后，原則上均應(yīng)交流。城區(qū)義務(wù)教育教師評(píng)聘中級(jí)職務(wù)應(yīng)有1年以上農(nóng)村學(xué)校工作經(jīng)歷，評(píng)聘高級(jí)職務(wù)應(yīng)累計(jì)有2年以上農(nóng)村學(xué)校工作經(jīng)歷。評(píng)定為特級(jí)教師和高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的鄉(xiāng)村教師，應(yīng)在原鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)學(xué)校服務(wù)5年后方可流動(dòng)。

三、保障舉措

(一)強(qiáng)化主體責(zé)任。各級(jí)人民政府是實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的責(zé)任主體。要實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制。要將鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的實(shí)施情況納入2016-2020年市人民政府對(duì)各縣市區(qū)人民政府的績(jī)效評(píng)估工作指標(biāo)體系，加強(qiáng)考核和監(jiān)督。要明確責(zé)任分工，教育、發(fā)改、財(cái)政、編制、人社、住建、房產(chǎn)、電信等部門(mén)要加強(qiáng)銜接，密切配合，形成有效合力，統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)工作。

(二)落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。各級(jí)人民政府要積極調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，加大投入力度，大力支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。要切實(shí)用好每一筆經(jīng)費(fèi)，提高資金使用效益，促進(jìn)教育資源均衡配置。要制定嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)監(jiān)管制度，規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，堅(jiān)決杜絕截留、克扣、虛報(bào)、冒領(lǐng)等違法違規(guī)行為發(fā)生。要鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)力量參與支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。

(三)嚴(yán)格督導(dǎo)檢查。各級(jí)人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要會(huì)同有關(guān)部門(mén)，每年對(duì)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，并建立情況通報(bào)與責(zé)任追究制度。市人民政府配合省有關(guān)部門(mén)組織開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查。對(duì)實(shí)施不到位、成效不明顯的，要追究相關(guān)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。對(duì)積極推進(jìn)、改革創(chuàng)新、成績(jī)突出的基層單位，要及時(shí)總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)做法并予以表彰。

四、其他有關(guān)事項(xiàng)按《湖南省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)〈湖南省鄉(xiāng)村老師支持計(jì)劃(2015-2020年)實(shí)施辦法〉的通知》湘政辦發(fā)〔2015〕114號(hào)貫徹落實(shí)。

對(duì)于鄉(xiāng)村教師大愛(ài)精神心得體會(huì)實(shí)用七

x年x月x日至x日，我有幸參加了“xx省農(nóng)村教師小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)提高”培訓(xùn)。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)，在第二師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得以與眾多數(shù)學(xué)專(zhuān)家面對(duì)面地座談，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法;得以與全省的部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師討論小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。培訓(xùn)內(nèi)容有：等，內(nèi)容豐富，安排合理。在八天的培訓(xùn)里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不知。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、師德修養(yǎng)再次得到提升。

聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀教師和最美鄉(xiāng)村教師兩位老師的師德報(bào)告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長(zhǎng)經(jīng)歷也不一樣，但他們以自己的親身經(jīng)歷，向我們講述了一個(gè)個(gè)催人淚下的感人故事，他們?cè)谄椒驳膷徫簧?，?chuàng)造出最偉大的事業(yè)，開(kāi)出最美的花。他們的無(wú)私奉獻(xiàn)和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動(dòng)，被凈化。他們是我學(xué)習(xí)榜樣，要學(xué)習(xí)他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生要有一顆博愛(ài)的心。

二、專(zhuān)家引領(lǐng)，思想震蕩。

這次培訓(xùn)，安排了多位名師、數(shù)學(xué)專(zhuān)家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村教師，我們思考得太少。平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中，考慮的都是如何上一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，在課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

三、要踐行終身學(xué)習(xí)的理念，做一專(zhuān)多能的教師。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專(zhuān)家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

四、同行交流，彼此相長(zhǎng)。

本次培訓(xùn)，匯聚了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各學(xué)員教學(xué)的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長(zhǎng)。

四、要善于反思，做一個(gè)反思型的教師。

李光杰教授在講《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強(qiáng)調(diào)：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

培訓(xùn)使我感到了壓力，也增強(qiáng)了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變我的人生軌跡，學(xué)習(xí)理論知識(shí)和教育實(shí)踐也是有眼的，但它能給我?guī)?lái)很多思考、啟示和幫助，我要用這次學(xué)習(xí)所得，來(lái)指導(dǎo)和要求自己今后的教育教學(xué)。