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鄉(xiāng)村教師大愛精神心得體會實用 農(nóng)村教師心得體會(7篇)
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對于鄉(xiāng)村教師大愛精神心得體會實用一

一、教育主題鮮明

統(tǒng)編《道德與法治》這套教材主要依據(jù)2011版義務教育品德與社會課程標準來寫,主要涉及到六大生活領(lǐng)域,分別是我的健康成長,我的家庭生活,我們的學校生活,我們的社區(qū)生活,我們的國家,我們共同的世界,六大領(lǐng)域是由近及遠的。共涉及到了七大主題,分別是日常生活中的基本文明素養(yǎng)教育,規(guī)則意識和民主法治教育,愛國愛黨教育和革命傳統(tǒng)教育,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,愛自然(生態(tài)倫理)教育,國家領(lǐng)土、主權(quán)教育,開放的國際視野教育,這七大主題都緊扣社會主義核心價值觀。各年級的課程編排上,生活領(lǐng)域不斷擴展,主題教育逐漸加深,單元設計呈螺旋上升。

二、教育理念創(chuàng)新

小學《道德與法治》教材編寫首次提出教材是兒童的,不是成人的;是生活的,不是學科的;使用生活語言,不是書面語言;是開放的,不是封閉的;是融合的,不是割裂的。新教材的內(nèi)容是兒童生活,語言是兒童語言,它遵循教育規(guī)律,堅持社會主義核心價值觀,培養(yǎng)有愛心、有責任心、具有良好行為習慣和個性品質(zhì)的兒童,關(guān)注學生的整體成長、生活,倡導學生學會玩,并且有意義地玩,學會主動思考,樹立正確的學習觀,有想法的參與學習。教材中所呈現(xiàn)的材料都是兒童熟悉的生活事件,這樣孩子就能夠在典型的生活事件中發(fā)現(xiàn)自己的生活,將自己的生活引入到教材中去,與教材中的兒童生活發(fā)生交流和對話。

三、教學方式合理

1.新教材采用繪本故事的形式編寫,使學生更好地走出書本走向生活,在生活中學習。通過深入淺出的、道德的,科學的、生活的啟蒙教育,引導兒童熱愛生活,向生活學習,學習做人。

2.新教材主導學生在活動中領(lǐng)悟。開設豐富多彩的活動,使學生更好地在活動中領(lǐng)悟書本的意義與智慧,積累更多的經(jīng)驗。

3.新教材中有大部分的留白,使學生在學習的過程中進行辨析與反思。這是之前的教材里從來沒出現(xiàn)過的,意在引導創(chuàng)造性地使用教材,并結(jié)合本地區(qū)和兒童的實際,把兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,更好地提高品德教育的針對性,達到更好的效果。

在今后的教學實施中,我將努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件,靈活多樣地運用教學活動和組織形式,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,及時地把社會中的新信息,科學技術(shù)新的成果,帶到課堂中來,不斷提高道德教育和法治教育相結(jié)合的教育基底,使教學更加精彩。




對于鄉(xiāng)村教師大愛精神心得體會實用二

她是一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村青年教師,她的名字叫__。自參加工作以來,愛崗敬業(yè),扎實工作,積極投身教學改革,勇于探索實踐,是學生眼中的良師益友,是領(lǐng)導與同事眼中的好伙伴。她的腳印落在了寶山鎮(zhèn)的山山水水,她的愛心灑滿了村子里的角角落落。提起她,學生與家長們都會豎起大拇指。

一、扎根鄉(xiāng)村,奉獻自己無怨無悔

她的爺爺曾是老師,父親是老師,姑父大伯還有哥哥姐姐妹妹們也都是老師,成為一名光榮的人民教師是__老師從小的夢想。師范畢業(yè)后,為了家鄉(xiāng)孩子能夠接受更好的教育,毅然選擇了回到生她養(yǎng)她的家鄉(xiāng)小學——寶山小學。雖然條件艱苦,但是__老師不怕苦,不怕累,克服一切困難,扎根鄉(xiāng)村教學。她家離學校比較遠,上下班不方便,再加上很多孩子也住校,所以她為了方便教學,干脆住在了學校。當時學校沒有專門的教師宿舍,只能住在學校的圖書室,用廢棄的課桌當床,條件相當艱苦,“宿舍”陰暗潮濕,沒有熱水,洗臉水也要自己去遠處提,晚上經(jīng)常有老鼠在身邊竄來竄去。上廁所更是不方便,身為女孩的她是膽小的,但每次都要故作鎮(zhèn)定地穿越又黑又大的操場,為了晚上不起夜,到了下午就要控制喝水了。冬天屋里冷極了,放在窗臺上的水都能凍成冰,晚上要穿著棉衣棉褲睡覺,可還是感覺冷,哪里露在外面凍哪里,鼻尖冰涼冰涼的,她就這樣吃住在學校,一住就是5年。

她把學校當成了她的家,在__老師的抽屜里,專門放有紅糖、姜、創(chuàng)可貼、體溫計、酒精等。班里有學生肚子疼,她就會遞上一杯熱氣騰騰的姜糖水。有學生不小心受傷了,她會及時處理。

有的孩子家離學校比較遠,很早就得從家出發(fā),早上吃不好,又沒帶多少零花錢,__老師看在眼里,疼在心里。于是,她會把自己帶的吃的分享給孩子們。她不但在學習上對學生認真負責,在生活上更是無微不至。

二、傳遞真情,用真心溫暖學生

李愛陽是一個貧困生,父母離婚,與姥姥一起生活,姥姥年齡以高,因缺乏營養(yǎng)與父母關(guān)愛,面黃肌瘦、性格內(nèi)向,__老師經(jīng)常給予他物質(zhì)幫助和精神關(guān)懷。這個孩子特別懂事又特別要強,成績一直是全年組第一名。他在作文中寫道:“老師,我從上幼兒園就在學校住宿,小學一年級我遇到了您,您也住在學校,我們都把學校當成了家,您既是老師教會我知識又是我的媽媽關(guān)心呵護我成長,當您親手把衣服和課外書遞到我手里的那一刻,我幸福極了!我永遠記得您課堂上認真講課的樣子,還有課下我們一起游戲時的歡聲笑語,您的教誨之恩,我終生難忘!”他的姥姥曾為了表示對王老師的感謝,頂著太陽走了半個小時的山路特意給__老師送來了一箱牛奶,來到學校時老人家身上的衣服都被汗水浸透了,王老師哪里忍心收下,但無奈老人放下牛奶就離開了,后來王老師偷偷地把100元錢夾到了孩子的書里讓他帶回家。上四年級時他的姥姥出車禍把腿摔壞了,他被媽媽接到了丹東濱江小學,如今這個學生已考入丹東重點中學,而且成績優(yōu)異?,F(xiàn)在,__老師還經(jīng)常能接到這個學生和他媽媽的打來的電話,就像是親人一般。

趙云紅同學家庭條件非常差,父母年紀大,母親又有智障,完全靠父親臉朝黃土背朝天土里刨食。所以從小性格怪僻,上學又晚,比別的孩子大兩三歲,在班上老覺得自己低人一等,上課不敢舉手發(fā)言,平時也不太與同學接近交流,班上還有少數(shù)同學歧視她。__老師曾多次找她個別談話鼓勵她增強信心,大膽敞開心扉,振作起來,告訴她杏林子、盲姑娘如此不幸,但都不向命運屈服,鼓勵她要多向他們學習,讓自信伴她成長。在不知不覺中她性格開朗了許多,慢慢融入集體中了。__老師趁熱打鐵,讓她當上生活委員,這個女孩將班級管理得井井有條,同學們對她也漸漸發(fā)生了變化,愿意主動找她玩,還有好幾個同學把她當成了好朋友。她每天早早來總是把__老師的講桌擦得一塵不染。雖然小學畢業(yè)后沒有繼續(xù)念書,但這個女孩多次到學??赐斈甑腳_老師,每逢殺豬都要找老師到家里吃豬肉,但都被__老師婉言謝絕了。偶爾也會接到趙云紅打來的電話,跟__老師嘮家常,告訴自己最近的情況,把__老師當成了自己的大姐姐。

三、無私奉獻,譜寫師魂

因為都是農(nóng)村的孩子,家長對于學習重視程度不高,再加上偏遠閉塞,學困生特別多,__老師經(jīng)常犧牲自己的休息時間為孩子們補課,加上中午和晚自習,平均每天8--9節(jié)課,工作起來,半天也顧不上喝水,__老師的嗓子一直是啞的,含片和胖大海竟起不到一點作用。醫(yī)生告訴她咽炎嚴重,如果拖延下去,可能聲帶毀壞,到時嗓音永遠嘶啞。的確,她的聲音真的變得渾厚了,她曾經(jīng)的師范同學都說她的聲音變得快聽不出來是她了。__老師就是這樣一個倔強的人,直到有一天她臉色蒼白,筋疲力盡,雙手發(fā)抖,渾身酸軟癱坐在地上,才去門口的衛(wèi)生所檢查,當時血壓是55、85,可她還笑著說:“沒事,喝點紅糖水就好了?!贬t(yī)生沒有同意堅持給她扎了吊瓶,可拔下針頭她又站到了講臺上。

四、積極樂觀,感動師生

__老師對于工作付出了大量的精力,一直任勞任怨,從不計較個人得失。20__年感覺身體不適,到醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)患有腫瘤,開刀手術(shù)住了8天院。住院期間學生們紛紛打來電話,其中有個女孩一聽見老師的聲音竟號啕大哭起來,剛開始老師還沒弄明白究竟怎么回事,以為這個孩子受了什么委屈或是發(fā)生了什么事情,一問才知道原來是想__老師了,擔心老師有什么意外。__老師笑了,告訴她在學校好好學習等她回去。雖然眾多學生送錢送物,但她告訴同學們盛情和心意都收到了,其他全都婉言謝絕。回到學校后,為了不讓學生受換老師的罪,繼續(xù)帶這個班級,沒有因為身體原因影響班級成績,還在期末考試中取得了全校第一的好成績。

五、梅花香自苦寒來 潛心鉆研創(chuàng)佳績

__老師愛學習,無論工作再忙、再累,她總是能擠出時間來給自己充電,潛心研究教育教學理論,不斷探索創(chuàng)新,積累了豐富的教學經(jīng)驗,逐步形成了新穎獨特的教學風格。

對于鄉(xiāng)村教師大愛精神心得體會實用三

曾經(jīng)聽過一個故事,說是有個小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚,一條條地放回大海。大人問他,你又不能把魚兒全部救起來,你這么做誰在乎呀?小男孩撿起一條魚說:“我不能救起全部的魚,但我能救起這一條,這條魚在乎!”

而最美的女老師不就像這個固執(zhí)的小男孩嗎?她的行為也許比不上陶行知,比不上一個個偉大教育家有影響力有作用,但她竭盡自己的全力在行動著,為了一小部分孩子付出自己的青春。

“一切從零開始,從鄉(xiāng)村開始,從識字和算術(shù)開始。別人離開的時候,她留下來;別人收獲的時候,她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢想,她在春天播下希望的種子。”她只想這些孩子有書可以讀,這樣她就滿足。她想實現(xiàn)孩子們的夢想。

這讓我想到以后同樣會成為教師的我們。實現(xiàn)孩子們的夢想是一場接力賽,是有良知的人參加的接力賽。當看到孩子們那股求知的欲望,那份學習的拼勁,以及那向往的眼神,誰的良知不會受到觸動?當看到那些為孩子們的未來奮斗的人做出犧牲,甚至付出生命,當看到她用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢想,難道我們能夠視若無睹嗎?

社會的喧囂,空氣的污濁,氛圍的黑暗,生活在城市的人們已經(jīng)漸漸失去他們原有的激情。

夢想,是孩提時代的興奮,是青年時代的動力,是老年時代的回味。當你淹沒于茫茫人海中時還可以尋找到屬于你的夢想,多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢想很簡單,也很一致,就是讀書,讀書是他們的夢想。當你還嘆息你實現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢想的時候,想想這些孩子吧,他們需要我們的手。

夢想的花朵,只要有水,它就可以燦爛綻放;

夢想的翅膀,只有有風,它就可以展翅翱翔;

夢想的夜空等待我們?nèi)c綴,夢想的距離等待我們?nèi)ダ?/p>

感動中國帶給我們的不能僅僅是眼淚,還有眼淚下暗藏的決心,以及決心里即將的行動。

對于鄉(xiāng)村教師大愛精神心得體會實用四

昨天,我們東校在新蓋的大禮堂觀看了最美鄉(xiāng)村教師”大型頒獎活動,看完之后,心情久久難以平復,感觸很多。在這里我在觀看中所記下的這幾位很美的教師,“最美鄉(xiāng)村教師”

徐德光 貴州省遵義市金紅花崗區(qū)鼎山鎮(zhèn)扇子林教學點

鄧 麗 湖北省恩施市鶴峰縣高原小學

宋玉剛 西藏拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學

肖 山 海南瓊中縣中學

于貴勤 河北省承德縣三家鄉(xiāng)孤山小學

劉效忠 黑龍江省哈爾濱市木蘭縣東興鎮(zhèn)五一村西二屯下伸點

馬復興 青海省西寧市湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學

陳萬霞 安徽省肥東縣陳集鎮(zhèn)陽光小學

阿力甫夏·依那亞提汗 新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)塔什庫爾干塔吉克自治縣馬爾洋小學

師德是什么?

——師德就是關(guān)心學生、愛護學生,把希望的種子播入學生的心靈,使它生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

——師德就是敬業(yè)愛崗、默默耕耘,以實際行動為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。

——師德就是甘為人梯、無私奉獻,把自己的知識和本領(lǐng)毫無保留地傳授給學生。

看了最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡,看著那一幕幕動人的畫面,聆聽著他們感人的事跡,我的心靈受到了極大的震撼!我被這些最美鄉(xiāng)村教師的事跡深深感動的落淚了,我為他們對教育事業(yè)無私奉獻鼓掌,他們是最美的鄉(xiāng)村教師,他們用自己的故事詮釋了太陽底下最光輝事業(yè)的真正含義,詮釋了新時期人民教師的職業(yè)道德!

尤其:宋玉剛,一位在西藏高原奉獻了20_年青春的普通的漢族鄉(xiāng)村教師,他學說藏語,融入藏民生活,將自己的家安在了高原,成為了藏族學生愛戴的“漢族阿爸”。在面對生活的種.種誘惑,他毅然選擇了堅守自己的崗位,在這樣的環(huán)境下教書育人,堅持一兩年不困難,難得的他用自己的青春都奉獻給了農(nóng)村的教育事業(yè)。

還有許多可愛又可敬的鄉(xiāng)村教師,安和利、陳銀玉、韓春玲……他們用自己的執(zhí)著和生命詮釋著美麗,詮釋著大愛,他們是最可愛的人。

同樣身為老師,我們應該向“最美老師”學習,學習他們無私奉獻的高尚師德;學習他們心中裝著學生,努力為孩子帶來無限希望;學習他們不為名不為利,默默耕耘于教育事業(yè)。

對于鄉(xiāng)村教師大愛精神心得體會實用五

11月起至12月中旬,我分四個階段參加了國培計劃(20__)麻陽縣鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓活動。經(jīng)過此次學習培訓,我受益匪淺。這次培訓的內(nèi)容相當豐富,活動安排合理。在這里,讓我感受了名師的風采,聆聽了精彩的專家講座,也更新了教學觀念。能擁有此次學習機會,實在值得珍惜!非常感謝各級領(lǐng)導對我們農(nóng)村教師的關(guān)愛,給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺?,F(xiàn)就將本次培訓后的心得體會總結(jié)如下:

一、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。

幾年的教學歷程,使我已經(jīng)慢慢感到迷茫,我已不知從什么時候開始,就老是愛抱怨現(xiàn)在的農(nóng)村學生難教難管,卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。通過培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,以使我的課堂充滿激情,讓我的學生真正實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學。真正的讓每個學生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學生的創(chuàng)新精神,在教學過程中,要優(yōu)化學生的學習氛圍,給學生更多的時間和空間,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。同時要在教材的研究上多下功夫,在新課程改革的帶動下,轉(zhuǎn)變教育思想,改變教學模式,實施主體性教學,有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,

努力成為一名新型的研究型教師。

二、加強學習,促進專業(yè)化成長

想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

三、名師的風采無可比擬,授課的老師各具特色

我們上課的兩位老師各具特色,各有長處,雖然備課時間較短,但他們對教材的處理,教學環(huán)節(jié)的設計都恰到好處,無可厚非,在教學重點、教學突破中各位老師也是方法各異,各有千秋,這些的種.種設計都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來至富洲學校的老師課堂讓人聽后心情感到很舒暢。他們在課堂上妙語連珠,引導學生層層深入,把比較語文問題講的是深入淺出,他們的風采值得我們自我反思。

四、教學要不斷地進行反思

反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師

自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

五、積極參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課

培訓時,名師們的講述,環(huán)節(jié)嚴謹,重點突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),用行動激發(fā)學生的學習熱情,貼近學生的學習生活,學生更樂意接受。

總之,雖然此次的培訓才有幾天,但是我的收獲是多多的,回憶是美好的,效果是可喜的,今后我將繼續(xù)努力學習,不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

對于鄉(xiāng)村教師大愛精神心得體會實用六

為貫徹落實《湖南省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)湖南省鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015-20)實施辦法的通知》(湘政辦發(fā)〔2015〕114號),深化教育領(lǐng)域綜合改革,加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設,推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和教育精準扶貧,結(jié)合我市實際,制定如下實施細則。

一、總體目標

把鄉(xiāng)村教師隊伍建設擺在優(yōu)先發(fā)展的突出地位,堅持師德為先、以德化人,規(guī)模適當、結(jié)構(gòu)合理,提升質(zhì)量、提高待遇,改革機制、激發(fā)活力的原則,力爭到2017年,使全市鄉(xiāng)村學校教師來源保障有力,“縣管校聘”管理體制基本建立,教師資源配置顯著改善,教師隊伍素質(zhì)穩(wěn)步提升,教師待遇依法得到較好保障,鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力明顯增強,逐步建立“越往基層、越是艱苦,地位待遇越高”的激勵機制,逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面;到2020年,努力造就一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍,為建設教育強市、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供堅強有力的師資保障。

二、工作措施

(一)加強師德師風建設。引導鄉(xiāng)村教師帶頭踐行社會主義核心價值觀,進一步建立健全鄉(xiāng)村教師政治理論學習制度,增強思想政治工作的針對性和實效性。切實加強中小學校黨建工作,適度加大發(fā)展鄉(xiāng)村教師黨員的力度。將師德教育作為鄉(xiāng)村教師培訓的首要內(nèi)容,把師德考核結(jié)果作為教師聘用、教師資格證定期注冊、職稱評定、評優(yōu)評先的重要依據(jù),嚴厲查處師德失范行為,落實教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的師德建設長效機制。

(二)加大公費定向師范生培養(yǎng)力度。到2020年,公費定向培養(yǎng)師范畢業(yè)生成為我市義務教育階段鄉(xiāng)村教師補充的重要渠道。在編制總量內(nèi)解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園教師的編制問題,加大對農(nóng)村幼兒園教師公費定向培養(yǎng)的力度?!笆濉逼陂g,繼續(xù)實施初中起點??茖哟无r(nóng)村小學、幼兒園教師公費定向培養(yǎng)市州項目計劃。全市每年采取公開招考、擇優(yōu)錄用方式安排公費定向師范生培養(yǎng)“市州項目計劃”350名左右,其在校學習期間的學費、住宿費、軍訓服裝費、教材費免繳,每年由財政按生均經(jīng)費不少于5000元的標準撥付到培養(yǎng)學校。做好公費定向培養(yǎng)師范生到我市鄉(xiāng)村學校頂崗實習工作,縣級財政要安排專項經(jīng)費對頂崗實習生予以生活費補貼,補貼標準原則上不低于相同崗位試用期工資標準的80%。大力支持婁底幼兒師范學校升格為幼兒師范高等??茖W校,市財政每年安排一定的專項經(jīng)費用于升格基礎建設。

(三)拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道??h級教育部門根據(jù)核定的教師編制總量、崗位職數(shù)和當年教師減員情況,制定教師招聘計劃和招聘方案,經(jīng)縣級人社部門審定后,報市人社部門核準,在有關(guān)部門指導和監(jiān)督下具體組織實施。各縣市區(qū)要結(jié)合鄉(xiāng)村教師崗位、學科結(jié)構(gòu)等特點,科學合理地設置男女教師招聘比例,逐步實現(xiàn)男女教師比例相對均衡,滿足學生健康成長的需要。加強新進鄉(xiāng)村教師的履約管理,穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊伍。高校畢業(yè)生取得教師資格并到我市鄉(xiāng)村中小學和公辦幼兒園任教的,按照有關(guān)規(guī)定享受學費補償和國家助學貸款代償政策。對急需、緊缺崗位的專任教師,教育部門要制定人才引進計劃和方案,報市人社部門核準后實施增補。擴大貧困地區(qū)特崗教師招聘規(guī)模,根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定適時提高特崗教師工資性補助標準,采取有效措施,穩(wěn)定特崗教師隊伍。各縣市區(qū)要整合人才資源,建立鄉(xiāng)村教師人才儲備平臺,為鄉(xiāng)村學校補充急需教師提供支撐。定期組織城鎮(zhèn)退休的特級、高級教師到鄉(xiāng)村學校支教講學,緩解鄉(xiāng)村學校緊缺學科教師的需求矛盾。相關(guān)經(jīng)費由同級財政負擔,落實省級財政支持政策。

(四)提升教師能力素質(zhì)。各地要切實履行實施教師培訓的主體責任,將鄉(xiāng)村教師培訓納入基本公共服務體系,保障經(jīng)費投入,確保鄉(xiāng)村教師培訓時間和質(zhì)量。市本級、各縣市區(qū)分別按照不低于幼兒園、中小學和中等職業(yè)學校教職工工資總額(含績效工資)的1.5%安排培訓經(jīng)費,列入財政預算,并逐年提高;鄉(xiāng)村學校應按不低于年度公用經(jīng)費預算總額的8%安排教師培訓經(jīng)費。進一步推進市、縣教師培訓機構(gòu)的改革與建設。前,在教師培訓機構(gòu)的基礎上整合教研、電教等資源建立教師發(fā)展中心,納入基本公共服務體系。2020年前,力爭1所縣級教師發(fā)展中心達到國家級示范性培訓機構(gòu)標準,2所以上達到省級示范標準。鼓勵和支持有條件的師范院校參與我市鄉(xiāng)村教師和校長培訓。到2020年前,對全體鄉(xiāng)村教師、校(園)長進行360學時的培訓。全面提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應用能力,積極利用遠程教學、數(shù)字化課程等信息技術(shù)手段,使鄉(xiāng)村教師共享名師優(yōu)質(zhì)課件資源,促進信息技術(shù)與教育教學深度融合,同時建立支持學校、教師使用相關(guān)設備的激勵機制并提供必要的保障經(jīng)費。落實“國培計劃”“省培計劃”,重點支持鄉(xiāng)村教師與校長培訓。在未來教育家、青年精英教師、骨干教師培養(yǎng)等項目實施中重點向鄉(xiāng)村教師傾斜。加強鄉(xiāng)村學校緊缺學科教師培訓。鼓勵鄉(xiāng)村教師在職學習深造,提高學歷層次。加強中小學骨干教師隊伍和名師工作室的建設。2016年,開展中小學骨干教師評選,市、縣級中小學骨干教師中鄉(xiāng)村教師比例不得少于30%;2017年,全市啟動名師工作室建設,對按標準驗收合格的名師工作室,每年補助經(jīng)費3-5萬元,經(jīng)費納入同級財政預算。建立鄉(xiāng)村學校校長后備人才培養(yǎng)制度,進一步抓好中小學校長隊伍建設。

(五)提高鄉(xiāng)村教師生活待遇。按照有關(guān)政策規(guī)定,及時足額發(fā)放鄉(xiāng)村教師工資和政策性補貼,依法依規(guī)為教師繳納住房公積金和各項社會保險費。鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學校在職在崗教師,按照鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼政策,納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼實施范圍(特崗教師參照執(zhí)行)。按照省政府的要求,繼續(xù)落實武陵山片區(qū)農(nóng)村教師人才津貼,鼓勵其他有條件的縣市區(qū)自行設立鄉(xiāng)村教師人才津貼。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼不得沖抵原已享受的績效工資中農(nóng)村學校教師補貼和武陵山片區(qū)農(nóng)村教師人才津貼。到鄉(xiāng)村學校交流輪崗或支教的校長和教師,在鄉(xiāng)村工作期間享受農(nóng)村教師人才津貼和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼,所需經(jīng)費納入同級財政預算。落實鄉(xiāng)村教師班主任津貼,所需經(jīng)費納入同級財政預算,同時將班主任工作計算工作量,在獎勵性績效工資分配中向班主任傾斜。關(guān)心鄉(xiāng)村教師身心健康,建立每兩年為鄉(xiāng)村教師進行免費身體健康檢查的制度,相關(guān)經(jīng)費由同級財政負擔,列入當年財政預算,并落實省級財政獎補政策。市發(fā)改、財政、住建、房產(chǎn)、教育等部門要指導各縣市區(qū)建設鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍,并納入當?shù)乇U闲宰》拷ㄔO范圍。各縣市區(qū)要科學制訂建設規(guī)劃,落實配套建設經(jīng)費,加快建設進度,按照“一廚、一廳、一衛(wèi)、一住房”的建設標準,統(tǒng)籌解決鄉(xiāng)村教師特別是新教師、交流輪崗教師和師范院校頂崗實習生的住房問題。市縣兩級電信、移動、聯(lián)通、廣電部門要加大投入,確保兩年內(nèi)鄉(xiāng)村學校實現(xiàn)有線和無線網(wǎng)絡全覆蓋。在現(xiàn)行制度架構(gòu)內(nèi),做好鄉(xiāng)村教師重大疾病救助工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上人民政府要采取有效措施,積極幫助他們解決工作、生活中的實際困難。各級婦聯(lián)、共青團組織開展“月老牽線”等活動,為大齡未婚鄉(xiāng)村教師婚姻牽線搭橋。重點加大救助特困教師力度,健全縣市區(qū)教職工互助互濟會的幫扶體系,支持全市各級教育基金會建立聯(lián)動救助特困教師機制。

(六)建立鄉(xiāng)村教師成長激勵機制。2016年開始,全面推進中小學教師職稱制度改革,建立統(tǒng)一的中小學教師職務(職稱)系列。完善鄉(xiāng)村教師職務(職稱)評聘條件和程序辦法,實現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學校教師崗位結(jié)構(gòu)比例總體平衡。鄉(xiāng)村教師評聘職稱(職務)時不作外語成績(外語教師除外)、發(fā)表論文的剛性要求,持有計算機等級證書和信息技術(shù)應用能力提升工程結(jié)業(yè)證書的教師,不再重復參加計算機應用水平培訓與考試。適當調(diào)整鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學校教師崗位結(jié)構(gòu)比例,中級增加5個百分點,高級增加3個百分點,重點用于解決在鄉(xiāng)村學校工作滿20年和30年,目前分別還是初級、中級職稱并符合評審條件與標準的鄉(xiāng)村學校教師的職稱問題。對在鄉(xiāng)村從教20年以上的教師按照有關(guān)規(guī)定頒發(fā)榮譽證書。市人民政府在市優(yōu)秀教師表彰獎勵項目中增設“婁底市優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師獎”,對在鄉(xiāng)村任教20年以上的特別優(yōu)秀教師,今年教師節(jié)進行表彰,以后每兩年表彰一次。縣市區(qū)人民政府對在鄉(xiāng)村學校任教以上的教師給予鼓勵。鼓勵和支持各級教育基金會等社會力量建立專項基金,開展“最可愛鄉(xiāng)村教師”評選等表彰獎勵活動。在評選表彰各級教育系統(tǒng)先進集體和先進個人、確定特級教師推選指標和評選條件等方面向鄉(xiāng)村教師傾斜。廣泛宣傳鄉(xiāng)村教師堅守崗位、默默奉獻的崇高精神,大力營造關(guān)心支持鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育的濃厚氛圍。

(七)統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制管理辦法。鄉(xiāng)村中小學教職工編制按照城市學校標準統(tǒng)一核定,其中村級小學、教學點編制按照生師比和班師比相結(jié)合的方式核定,達不到標準班額的村級小學、教學點,按班師比的方式核定。按照“縣管校聘”的總體要求,建立“總量控制、動態(tài)管理”的編制管理機制。縣級教育部門在核定的編制總額內(nèi),按照班額、生源等情況統(tǒng)籌分配各校教職工編制,并報同級機構(gòu)編制部門和財政部門備案。通過調(diào)劑編制、加強人員配備等方式,進一步向人口稀少的教學點、村小傾斜,重點解決合格教師全覆蓋問題,確保鄉(xiāng)村學校開足開齊國家規(guī)定課程。深化中小學教師資源配置制度改革,逐步使完全小學以上規(guī)模學校有1名以上音、體、美和計算機等專業(yè)學科教師,村小、教學點通過區(qū)域統(tǒng)籌巡回授課的方式確保緊缺學科專業(yè)教師的配備。對適合社會力量提供的工勤和教學輔助等服務,探索采取政府購買服務方式,納入當?shù)卣徺I服務指導目錄,所需資金要通過合理渠道和方式妥善解決。嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”、長期使用臨聘人員,嚴禁聘用1年以上的臨聘人員,嚴禁任何部門和單位以任何理由、任何形式占用或變相占用鄉(xiāng)村中小學教職工編制用于非教育教學工作。

(八)推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學校流動。推進義務教育“縣管校聘”管理改革,為組織城市教師到鄉(xiāng)村學校任教提供制度保障。教育部門會同有關(guān)部門制訂本地教師崗位結(jié)構(gòu)比例標準、公開招聘和人員聘用交流管理辦法,統(tǒng)籌管理教師的人事關(guān)系,統(tǒng)一管理教師的培養(yǎng)培訓、績效考核、工資待遇、退休教師服務??h域內(nèi)重點推動縣城教師到鄉(xiāng)村學校交流輪崗,鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)重點推動中心學校教師到村小、教學點交流輪崗。全面推行校長聘任制,校長每屆聘期不超過5年。凡男55周歲、女50周歲以下的正、副校長在同一所學校連續(xù)任職滿兩屆后,原則上均應交流。城區(qū)義務教育教師評聘中級職務應有1年以上農(nóng)村學校工作經(jīng)歷,評聘高級職務應累計有2年以上農(nóng)村學校工作經(jīng)歷。評定為特級教師和高級專業(yè)技術(shù)職務的鄉(xiāng)村教師,應在原鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)學校服務5年后方可流動。

三、保障舉措

(一)強化主體責任。各級人民政府是實施鄉(xiāng)村教師支持計劃的責任主體。要實行一把手負責制。要將鄉(xiāng)村教師支持計劃的實施情況納入2016-2020年市人民政府對各縣市區(qū)人民政府的績效評估工作指標體系,加強考核和監(jiān)督。要明確責任分工,教育、發(fā)改、財政、編制、人社、住建、房產(chǎn)、電信等部門要加強銜接,密切配合,形成有效合力,統(tǒng)籌推進各項工作。

(二)落實經(jīng)費保障。各級人民政府要積極調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu),加大投入力度,大力支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設。要切實用好每一筆經(jīng)費,提高資金使用效益,促進教育資源均衡配置。要制定嚴格的經(jīng)費監(jiān)管制度,規(guī)范經(jīng)費使用,加強經(jīng)費管理,強化監(jiān)督檢查,堅決杜絕截留、克扣、虛報、冒領(lǐng)等違法違規(guī)行為發(fā)生。要鼓勵和引導社會力量參與支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設。

(三)嚴格督導檢查。各級人民政府教育督導機構(gòu)要會同有關(guān)部門,每年對鄉(xiāng)村教師支持計劃實施情況進行專項督導,并建立情況通報與責任追究制度。市人民政府配合省有關(guān)部門組織開展專項督導檢查。對實施不到位、成效不明顯的,要追究相關(guān)負責人的領(lǐng)導責任。對積極推進、改革創(chuàng)新、成績突出的基層單位,要及時總結(jié)推廣經(jīng)驗做法并予以表彰。

四、其他有關(guān)事項按《湖南省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)〈湖南省鄉(xiāng)村老師支持計劃(2015-2020年)實施辦法〉的通知》湘政辦發(fā)〔2015〕114號貫徹落實。

對于鄉(xiāng)村教師大愛精神心得體會實用七

x年x月x日至x日,我有幸參加了“xx省農(nóng)村教師小學數(shù)學素質(zhì)提高”培訓。感謝學校領(lǐng)導給了我這次學習的機會。這次培訓,在第二師范學院的領(lǐng)導和老師們的精心籌備和安排下,讓我們得以與眾多數(shù)學專家面對面地座談,了解他們對數(shù)學教學的理解,學習他們的數(shù)學思想方法;得以與全省的部分小學數(shù)學教師討論小學數(shù)學的課堂教學。培訓內(nèi)容有:等,內(nèi)容豐富,安排合理。在八天的培訓里,讓我感受了名師的風采,聆聽了精彩的講座,也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課標的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不知。經(jīng)過這段時間的學習,一些對教育教學工作很有見解的專家,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會:

一、師德修養(yǎng)再次得到提升。

聽了全國優(yōu)秀教師和最美鄉(xiāng)村教師兩位老師的師德報告,敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的,成長經(jīng)歷也不一樣,但他們以自己的親身經(jīng)歷,向我們講述了一個個催人淚下的感人故事,他們在平凡的崗位上,創(chuàng)造出最偉大的事業(yè),開出最美的花。他們的無私奉獻和高尚師德,使我的心靈一次次被觸動,被凈化。他們是我學習榜樣,要學習他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻精神,對學生要有一顆博愛的心。

二、專家引領(lǐng),思想震蕩。

這次培訓,安排了多位名師、數(shù)學專家等,給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼:作為一個普通農(nóng)村教師,我們思考得太少。平時我們在教學中,考慮的都是如何上一堂課,對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多,甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座,我覺得在今后的教學生涯中,我們不應僅僅著眼于一些短期利益,而應把眼光放長遠一些,在課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學。

三、要踐行終身學習的理念,做一專多能的教師。

想給學生一滴水,教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷的加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

四、同行交流,彼此相長。

本次培訓,匯聚了農(nóng)村小學數(shù)學骨干教師,每位培訓教師都有豐富的數(shù)學教學經(jīng)驗,各學員教學的外部條件也非常相似,因此,成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數(shù)學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此相長。

四、要善于反思,做一個反思型的教師。

李光杰教授在講《教師專業(yè)標準解讀》中強調(diào):經(jīng)驗+反思=成長。反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷反思,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展,教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

培訓使我感到了壓力,也增強了信心。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我們付出更多的時間和精力去努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。八天的培訓學習也許不能改變我的人生軌跡,學習理論知識和教育實踐也是有眼的,但它能給我?guī)砗芏嗨伎?、啟示和幫助,我要用這次學習所得,來指導和要求自己今后的教育教學。

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