2023年對于教師深入學(xué)習(xí)心得體會(huì)如何寫(優(yōu)秀10篇)

寫心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，為今后的學(xué)習(xí)和工作提供參考和指導(dǎo)。寫心得體會(huì)時(shí)要注意語言的簡練和準(zhǔn)確，避免使用過多的裝飾性詞語。小編為大家收集了一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，供大家一起學(xué)習(xí)和參考。

對于教師深入學(xué)習(xí)心得體會(huì)如何寫篇一

這__天，走了__所學(xué)校，聽取了校（園）長的介紹，看了他們的校園文化，觀摩了各校的特色活動(dòng)，有許多震撼、有許多感動(dòng)。兄弟學(xué)校特色鮮明，質(zhì)量之高，校長的先進(jìn)教育思想，超強(qiáng)的治校能力，教師愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，學(xué)生良好的行為習(xí)慣無不使人感動(dòng)。使我認(rèn)識到：一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂，只要校長立足校情，有一個(gè)超前的辦學(xué)思想，就能引領(lǐng)廣大教師有效地提升學(xué)校的辦學(xué)品味，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在今后的工作中，我打算從以下幾個(gè)方面做起：

一、傳遞新理念，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

我們班子成員要統(tǒng)一思想、凝聚共識確立了“質(zhì)量立校、重德弘校、文化優(yōu)校、特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)宗旨。以“激發(fā)廣泛興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，引導(dǎo)正確思維，提高綜合素質(zhì)”為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。我按照“頂層設(shè)計(jì)，引領(lǐng)班子，提升教師”成就學(xué)生的工作思路深入實(shí)際，注重調(diào)查研究，進(jìn)行分析思考和判斷，制定符合校情的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，注重細(xì)節(jié)把簡單的事情做徹底，拒絕平庸把平凡的工作做經(jīng)典。依靠集體智慧形成合力，培養(yǎng)和造就學(xué)生。做到擰成繩、狠下心、博盡力、共圓夢。

二、強(qiáng)抓教研教改。提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

一要求教師堅(jiān)信“功在課前、效在課上”的信條。充分做好課前一切準(zhǔn)備工作，大膽實(shí)施高效課堂教改實(shí)驗(yàn)，向四十分鐘要質(zhì)量。二要進(jìn)一步強(qiáng)化教研工作。堅(jiān)持每周安排_(tái)_節(jié)公開課，每周每個(gè)教研開展一次研討活動(dòng)，每次活動(dòng)確定一個(gè)專題，安排一個(gè)中心發(fā)言人，共同探討并解決教育教學(xué)中的困惑，從而不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

三、堅(jiān)持以生為本，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

學(xué)生是教育的主體，也是學(xué)校的主體。一要繼續(xù)依托__個(gè)社團(tuán)組織，激發(fā)學(xué)生廣泛興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二要把每天的“__小時(shí)”抓細(xì)抓實(shí)，抓出成效即：早操前的早記__小時(shí)、放學(xué)前的午寫__小時(shí)、就寢前的暮習(xí)幾小時(shí)，做到入校就靜，入室就學(xué)。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展陽光體育活動(dòng)，提升學(xué)校精神。

一要重視了班級文化和宿舍文化建設(shè)，整合校園文化和餐廳文化，營造書香校園。二要充分發(fā)揮體育傳統(tǒng)校的作用，加大足球隊(duì)、田徑隊(duì)的訓(xùn)練力度。爭取來年比賽取得好成績。三要繼續(xù)加強(qiáng)集音樂舞蹈·繩操·校歌于一體陽光大課間活動(dòng)，發(fā)揮陽光體育活動(dòng)的合力，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)向上，自尊自強(qiáng)的拼搏精神。

五、家?；?dòng)，形成合力。

家長是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一課堂，孩子的學(xué)習(xí)成績與家長對孩子教育的重視程度成正比。本學(xué)期雖然已召開了四次家長會(huì)，校群關(guān)系變得更加密切了，但與兄弟學(xué)校相比，深深感到我們的工作星星點(diǎn)點(diǎn)，存在許多不足，于是我們擬在__月份開展一次家長問教活動(dòng)，解答家長凝惑，虛心聽取家長的合理化建議，使家校合力進(jìn)一步得到提升，共同成就孩子的夢想。

通過__天的參觀學(xué)習(xí)，看到許多學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)和工作亮點(diǎn)，也體會(huì)到了我校的缺失和不足。在新的歷史時(shí)期，作為校長要向大拇指學(xué)管理與其他班子成員通力合作。充分發(fā)揮同心圓效應(yīng)與廣大教師等距離和諧相處，真正做到用智慧啟迪智慧、用人格影響人格、用愛心換取人心，用生命奠基生命。努力辦好人民滿意的教育。

對于教師深入學(xué)習(xí)心得體會(huì)如何寫篇二

一名合格的好教師，必須要有好身體和健康心理，才能夠保證活動(dòng)的正常開展，其中教師自己本身的言行舉止無時(shí)無刻都在影響著幼兒。下面是本站小編為大家收集整理的做一名合格的幼兒教師。

心得體會(huì)。

歡迎大家閱讀。

教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，教師是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者……在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。然而幼兒教師是最重要的而最容易被忽視的-------孩子的啟蒙老師。

經(jīng)過三年的實(shí)踐，我認(rèn)識到今天教師的職責(zé)是教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，教會(huì)孩子做人，教會(huì)孩子生存。這就要求幼兒教師應(yīng)該是一個(gè)人，一個(gè)大寫的人，一個(gè)愛崗、敬業(yè)、愛孩子的人，我想，每位教師，以自己不同的經(jīng)歷，都存在一份或多或少、一樣的、不一樣的感觸，帶著這份感觸，我們一起來品味怎樣做一名合格的幼兒教師。通過不斷地思考和學(xué)習(xí)，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，以孩子為中心，以每個(gè)孩子為本，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個(gè)孩子都需要愛，每一個(gè)孩子都需要寬容。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。

作為一名教師，該怎樣在自己工作的道路上跨出一大步呢?我，一名青年教師，任重而道遠(yuǎn)。因?yàn)槲磥斫逃奶魬?zhàn)，不僅是對孩子，更重要的是對教師?！敖裉煸鯓幼龊细竦慕處?”

光陰似箭，日月如梭，伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期結(jié)束了。回顧過去的這一年，我們學(xué)前班像一個(gè)大家庭，作為學(xué)前班班主任，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，而且在生活中培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們有禮貌，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。通過這一年的學(xué)習(xí)、生活、在各個(gè)方面都有了一定的進(jìn)步，也受到家長的肯定與支持。

學(xué)前班學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

我首先教幼兒禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

禮貌是人們的道德準(zhǔn)則，是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結(jié)合起來，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感?？蓮囊粋€(gè)人說話用詞、語調(diào)口氣、舉止態(tài)度上，反映出他的道德修養(yǎng)、思想面貌、文化水平、社會(huì)身份。禮貌也反映著一個(gè)民族的精神狀態(tài)。因此，禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使孩子從小就會(huì)使用禮貌語言，有良好的語言習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的禮貌言行要從以下幾方面入手：

教育孩子尊敬長輩、成人。要求幼兒能用禮貌語言主動(dòng)、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會(huì)問早、問好，道別。

教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時(shí)會(huì)說：“請您幫我……”受到幫助后，會(huì)說：“謝謝”。

教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時(shí)，會(huì)主動(dòng)誠懇地道歉，而當(dāng)別人影響了自己時(shí)，能克制、諒解別人，會(huì)說：“沒關(guān)系，不要緊?！?/p>

其次培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。這學(xué)期幼兒參加了美術(shù)比賽，開放日活動(dòng)，配合學(xué)校。

工作計(jì)劃。

開展形式多樣的開放課活動(dòng)，讓家長能及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這些活動(dòng)不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活。

關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。作為一名幼兒教師，在對不同類型、不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了5個(gè)新學(xué)生，他們還不到4周歲，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給他們補(bǔ)課，積極和家長以及李老師老師交流意見，經(jīng)過一學(xué)期的努力他們的進(jìn)步很大。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

要成為一名全優(yōu)的教師,必須要具備三個(gè)條件,即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)的教育教學(xué)方法。教師要取得良好的教育教學(xué)效果,起決定作用的是教師的師德和人格。

一、需要我們樹立良好的幼兒教育觀念。

(一)、樹立正確兒童觀。

(二)、樹立科學(xué)的幼兒教育觀。

當(dāng)我們把幼兒看做是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,我們要清醒地認(rèn)識到:教師教了,不等于幼兒學(xué)了,教師教完了,不等于幼兒學(xué)會(huì)了。老師準(zhǔn)確地把握把“教”,什么時(shí)候“教”,“教”什么。在幼兒園中重教育過程,輕教育結(jié)果。教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的,是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式,以培養(yǎng)興趣為前提教育活動(dòng)。

(三)、良好的教師觀。

新的教師觀念認(rèn)為:教師工作不僅僅在付出,在同時(shí)也在發(fā)展著自己,完善自己,是教育過程的研究者,是一個(gè)不斷充實(shí)、完善的自我發(fā)展者等教育觀。

所以,我們幼兒教師應(yīng)該成為一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者,不斷學(xué)習(xí),不斷自我成長,才能促孩子發(fā)展,才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、幼兒教師的基本素質(zhì)。

《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前,不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì),但實(shí)踐表明,這種想法是片面的。這種個(gè)人專業(yè)技能方面再好,也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實(shí)踐探索和理論研究覺得,幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力:。

(一)要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。

(二)要有淵博的科學(xué)文化知識和必備的專業(yè)技能。

有一位園長說過這樣一句話:當(dāng)一個(gè)好的幼兒園教師的難度,不比當(dāng)一個(gè)好教授的難度小。

(三)教師要有組織能力、表達(dá)能力和施教能力。

一是生活化,選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場所,二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的,不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況。

因?yàn)槎紝W(xué)過教法這點(diǎn)就不多講了。利用我們所學(xué)的游戲的方法,用幼兒能接受的教學(xué)語言,面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的,各領(lǐng)域相互滲透的。

(四)、要有較強(qiáng)的觀察力(撲捉信息的能力)和探究能力。

興趣的,他可能會(huì)問老師鳥都吃蟲子嗎?有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥),鳥都怎么吃蟲子?(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃,是人與自然節(jié)目播的)。

(五)、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力。

主要是自制玩教具,因?yàn)槲覀冎車钪械淖匀毁Y源很豐富,我們要?jiǎng)幽X、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活,美化環(huán)境。另外,實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的,如:正確使用實(shí)物投影儀、會(huì)用電腦查找資料,制作。

課件。

等等。

(六)、要有合作和溝通的能力。

要學(xué)會(huì)與孩子交流方式方法;要學(xué)會(huì)與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會(huì)與家長溝通技巧。

神壓力的一種表現(xiàn)方式。例如:孩子不愿上幼兒園、幼兒是父母或教師管教得嚴(yán)厲等。在強(qiáng)烈的心理壓力或高度焦慮的情況下,開始咬指甲或其他物品,一旦形成習(xí)慣,即使不緊張,也會(huì)經(jīng)常發(fā)生這種現(xiàn)象。告狀會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)更咬,只有從消除孩子精神壓力入手,要和家長共同商討孩子咬指甲的原因,共同商量解決辦法,(多肯定孩子的長處,多鼓勵(lì),轉(zhuǎn)移孩子的注意力,讓孩子心情愉快等)一般說,勸戒和責(zé)罰不能取得好效果。尤其是有矛盾的時(shí)候,應(yīng)更要注意。

(七)、幼兒教師要有健康身體和心理。

教師要有好身體和健康心理,好的身體才能保證活動(dòng)的開展,另外教師本身就是課程,教師的言行舉止無時(shí)無刻都在影響著幼兒。性格決定命運(yùn),良好的心態(tài)會(huì)給自己和孩子帶來快樂,所以要幽默一些。因?yàn)槟阋囵B(yǎng)什么樣的孩子,你就要具備什么素質(zhì)。教師好的心態(tài)對幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心,孩子會(huì)沒有壓力的快樂的度過每一天,教師對孩子的教育就會(huì)從正面入手,就不會(huì)挖苦、諷刺孩子,而是積極的鼓勵(lì)孩子,賞識孩子。就會(huì)對孩子做出積極的評價(jià)。從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

世界上最偉大、最無私的愛就是母愛。教師要像媽媽一樣愛每一個(gè)孩子。

1.用愛的目光關(guān)注孩子。

2.用愛的微笑去面對孩子。

微笑能照亮所有看到它的人。他像穿過烏云的太陽,帶給人們溫暖,微笑是愛的語言,是表達(dá)愛意的最佳形式,作為老師,面對孩子微笑,傳遞給孩子的信息是“我愛你,孩子”。

3.用愛的語言鼓勵(lì)孩子。

愛的語言能夠培養(yǎng)出懂得愛的孩子,而愛心是語言流露的源泉。作為教師,應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)孩子?！昂⒆?你真棒”,使其產(chǎn)生成功的體驗(yàn)。

4.用愛的渴望調(diào)動(dòng)孩子。

渴望能給孩子帶來快樂,因?yàn)槿丝偸窃诘貌坏降臅r(shí)候最想得到,輕易得到的反而不珍惜,因此,調(diào)動(dòng)孩子,讓孩子在朝思暮想中獲得愛,使他們明白,幸福不會(huì)從天而降,想尋找快樂就要自己去努力。聰明的老師總會(huì)給孩子留點(diǎn)“渴望”的余地。

5.用愛的細(xì)節(jié)感染孩子。

光給予孩子愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,重要的是讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)愛、收集愛,作為老師應(yīng)讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)愛、感受愛,使其化為對生活、對周圍人的熱情。

6.用愛的管教約束孩子。

愛孩子絕不是縱容孩子,放任自流。因?yàn)檫^度的愛往往會(huì)剝奪孩子童年的快樂。作為教師應(yīng)適當(dāng)約束孩子,讓他們從小懂得每個(gè)人都要對自己的行為負(fù)責(zé),要走好人生的每一步。

7.用愛的胸懷包容孩子。

所有生命都該得到尊重。包容孩子,讓他們有重新開始的機(jī)會(huì)。作為教師,應(yīng)該有海納百川的胸懷去包容孩子的一切,包括他的成功與失敗,正確與錯(cuò)誤,相信每個(gè)孩子都是可塑之才。

8.把玩的機(jī)會(huì)還給孩子。

愛就像口袋,往里裝時(shí)是滿足,往外掏時(shí)是成就,付出愛才會(huì)得到真正的快樂。作為教師,應(yīng)該把愛的機(jī)會(huì)還給孩子,讓他們體驗(yàn)到:索取可以使人滿足,但付出才是真正的快樂。

三、幼兒園一日常規(guī)中對教師的要求。

(一)、要具備“六勤”(六多)。

六勤:。

眼勤(多看)每個(gè)孩子都在我的視野范圍內(nèi)、看書、看電視、查電腦,豐富自己的知識,還要會(huì)看他人的言行舉止,他人就是自己的一面鏡子,他的長處我學(xué),他的不足我戒,做個(gè)有心人。

耳勤(多聽)要傾聽孩子的心聲,了解他們的需求,聽領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)同時(shí)的建議、家長的呼聲等等。在教學(xué)活動(dòng)中看這回答問題的孩子同時(shí)要聽其他的孩子的聲音。通過多聽,反思自己的工作。

腦勤(多想)想什么?和在座的老師互動(dòng)一下。根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)我應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么習(xí)慣,什么樣的孩子是好孩子?(聽話:需要會(huì)聽話的孩子、敢說等等)想我用這種材料做什么玩具等。多思多想才會(huì)使人更聰明,反思是多想的具體表現(xiàn)。

手勤(多做)看到、想到、聽到就要做到。實(shí)踐出真知。

嘴勤(多說)要和孩子、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)說即多溝通、多探討。安全工作需要嘴勤,可以避免意外傷害事故。

腿勤(多走)時(shí)刻與孩子一起活動(dòng),陳鶴琴先生說:“如果你要了解兒童的個(gè)性和興趣,明了兒童的能力和情感,自己一定要參加到兒童的隊(duì)伍里去。”

比如:在戶外活動(dòng)前,走出去(腿勤)看看(眼勤)大型玩具上臟嗎?(臟了擦一擦再玩,行動(dòng)告訴人們你是尊敬孩子的,同時(shí)潛移默化的培養(yǎng)孩子衛(wèi)生習(xí)慣等)是否有破損的地方(腦勤),(如有即使反饋給領(lǐng)導(dǎo)(嘴勤),展現(xiàn)出你的責(zé)任感、安全意識等,隨是小小的舉動(dòng)暗含了許多教育內(nèi)容),體現(xiàn)出教師一切為孩子,出去學(xué)習(xí)、家訪等。

再如:有一所中心園的教師到一幼兒園參觀,看到一個(gè)自制數(shù)字分解組成器玩具,一拉罐做成的,很欣賞。我問她:“你看了以后你會(huì)怎么做?”他說:“把數(shù)字換成圖形、或做成認(rèn)識單數(shù)雙數(shù)用不同顏色區(qū)分開?！闭f的很好,走出來學(xué)習(xí)就應(yīng)這樣舉一反三。

(二)、要做到“六心”

即對待孩子以“愛”為首,我們幼兒教育就是“愛”的教育,“愛”的需求是幼兒最基本的需要之一。因此要做到喜歡孩子要真心、孩子生活要關(guān)心、教育孩子要精心、觀察孩子要細(xì)心、引導(dǎo)孩子要耐心、服務(wù)家長要熱心?；?dòng)一下:。

喜歡孩子要真心:是基礎(chǔ),你不真心喜歡孩子,我想您不會(huì)心甘情愿的做幼教工作,只有真心喜歡孩子,你為他們付出才會(huì)無怨無悔。孩子生活要關(guān)心:孩子的心情怎樣、天氣變化了衣服穿的多少、孩子病了嗎?怎么不愿動(dòng)?等等都要關(guān)心。

教育孩子要精心:生活無小節(jié),處處是教育。教學(xué)無小事,事事要精心。《資料匯編》中落實(shí)新《綱要》執(zhí)行新《常規(guī)》中有詳細(xì)的要求,大家應(yīng)熟練掌握,以便更好的指導(dǎo)工作。

觀察孩子要細(xì)心:每個(gè)孩子的言行舉止要盡收眼底。孩子對什么感興趣、為什么他不愿參加活動(dòng)等都要心中有數(shù)。看到了才能有針對性的去解決問題。

引導(dǎo)孩子要耐心:我們不能用成人的水準(zhǔn)來要求孩子,要從孩子的實(shí)際出發(fā),不能用同一把尺子去衡量每一個(gè)孩子,要耐心的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),讓他們在不同水平上有提高。

服務(wù)家長要熱心:前面已經(jīng)設(shè)計(jì)到了就不在講,自己在工作中去體會(huì),因?yàn)槲覀冊谧挠械囊彩羌议L。

其實(shí)這“六心”是在活動(dòng)過程中綜合體現(xiàn)的,怎樣去把握這是藝術(shù),為什么說:因?yàn)榻處?即是一個(gè)職業(yè),也是一種藝術(shù)?！八囆g(shù)”在這里的含義是,做一件事情沒有固定模式,而是應(yīng)該在活生生的過程中去把握,對幼兒教師的挑戰(zhàn)也正體現(xiàn)在這。

(三)在生活中為幼兒樹立良好的榜樣。

這是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來說的。教師對幼兒潛移默化的影響是終身的。

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對于教師深入學(xué)習(xí)心得體會(huì)如何寫篇三

如何讓有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我認(rèn)為主要還是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是積極學(xué)習(xí)的源泉。所以，教學(xué)對教師要善于利用各種方法，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　使他們相信你，尊重你，愿意和你交流，這樣他們才愿意學(xué)習(xí)你教的數(shù)學(xué)。為了和學(xué)生培養(yǎng)情感，我每次走進(jìn)課堂，都以微笑的面容出現(xiàn)在同學(xué)們面前，使他們感覺到我是一位和藹可親的好老師。這樣，一下子就拉進(jìn)了和他們的距離，學(xué)生也愿意在課堂上與你互動(dòng)，愿意和你進(jìn)行情感的交流和問題的交流。使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用得以更好地體現(xiàn)，學(xué)習(xí)效率也得到較好的提高。上課時(shí)還做到用柔和的目光盡量與每一位學(xué)生目光接觸，使學(xué)生感到我時(shí)刻在關(guān)注他，學(xué)生會(huì)對我產(chǎn)生信任感。即使是差生也如此，他們會(huì)感到我沒有放棄他們，會(huì)爭取表現(xiàn)出好的一方，去用心學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過目光接觸不僅可以加強(qiáng)情感的交流，也能獲得信息反饋，了解學(xué)生對講解的內(nèi)容是否感興趣，是否在注意聽講。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我做到少責(zé)備、多鼓勵(lì)、關(guān)心他們樹立信心，時(shí)刻保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。在平時(shí)回答問題和板演時(shí)，適當(dāng)選擇一些他們能夠回答的問題讓他們回答，給他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在我的不懈努力下，使我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)師生情感融洽，課堂氣氛和諧活躍，由學(xué)生喜歡“數(shù)學(xué)老師”轉(zhuǎn)化為喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。

它以學(xué)生的主題認(rèn)識特點(diǎn)出發(fā)，巧妙地運(yùn)用了學(xué)生之間的互動(dòng)、把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)相互切磋，共同提高，許多過去課堂上需要老師完成的工作，現(xiàn)在可以由學(xué)生小組合作完成。在這一過程中，學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn)，產(chǎn)生了求知探究的興趣。

例如：在教學(xué)找規(guī)律的數(shù)學(xué)問題時(shí)，有這樣一道題：某餐廳有長方形餐桌若干張，每張桌子長邊每邊可以擺兩把椅子，短邊每邊只能擺一把椅子。這樣，如果只有一張桌子就可以擺六把椅子，而將兩張桌子拼在一起，一共可以放十把椅子，三張餐桌拼在一起，一共可以擺十四把椅子。按照這樣的擺放方法，你能知道五張、六張餐桌連在一起一共可擺多少把椅子嗎？n張餐桌呢？你能很快算出十五張餐桌連在一起一共能擺多少把椅子嗎？我將學(xué)生每四人分成一組（前后相鄰兩張課桌的四位同學(xué)為一組），鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作畫圖，從不同角度來解決問題。同學(xué)們以非常濃厚的興趣積極參與，互相配合，最終找到了各自不同形式的答案。如：4n+2,4(n-2)+10,6+4(n-1),6n-2(n-1)等。利用這些結(jié)果就很方便地計(jì)算出十五張餐桌連在一起一共可擺多少張椅子了。學(xué)生在快樂輕松的氣氛中解決了這一問題。

，因此再此過程中，學(xué)生將更多地把數(shù)學(xué)知識與社會(huì)生活和其他學(xué)科聯(lián)系起來;將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識和方法的綜合應(yīng)用，體驗(yàn)各種數(shù)學(xué)表達(dá)方式之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步獲得對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識；將嘗試綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決現(xiàn)實(shí)生活和其他學(xué)科中的問題，并用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言對所得結(jié)果進(jìn)行解釋和交流；將嘗試綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律．又如我在講完人教版九年級《數(shù)學(xué)》下冊第二十七章 相似 后，我班的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)小組便對我校的旗桿的高度進(jìn)行了測量．他們在測量之前，對測量方案進(jìn)行了小組討論后，初步得出有以下幾種方案：

方案1：利用同一時(shí)刻物高于影長成比例；

方案2：利用標(biāo)桿使人的眼睛、標(biāo)桿的頂端，旗桿的頂端在同一條直線上；

方案3：利用平面鏡對光的反射原理：入射角等于反射角；

對于教師深入學(xué)習(xí)心得體會(huì)如何寫篇四

教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的行業(yè)，教師作為教育的主要推動(dòng)者，其個(gè)人進(jìn)步和學(xué)習(xí)必不可少。但是，教育心得的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜且需要耐心投入的過程。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于教師如何學(xué)習(xí)教育心得的體會(huì)和建議，希望能給教師們一些啟示，使他們能夠更好地發(fā)展自己的教育能力。

第一段：了解教育心得的意義和目標(biāo)。

首先，教師需要明確教育心得學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)。教育心得是教師在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，它不僅有助于提升教學(xué)效果，也可以幫助教師不斷加深對教學(xué)的理解和認(rèn)識。因此，教師應(yīng)該時(shí)刻保持對教育心得學(xué)習(xí)的意識，并將其作為教育生涯發(fā)展的重要組成部分。

第二段：積極參與教育研討和培訓(xùn)。

教師們可以通過參與教育研討和培訓(xùn)活動(dòng)來提升自己的教育心得。這樣的活動(dòng)可以提供一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，教師可以與其他教師分享教育經(jīng)驗(yàn)，并從他人的成功和失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。此外，教師還可以利用專業(yè)培訓(xùn)課程來學(xué)習(xí)最新的教育理論和實(shí)踐，不斷更新自己的教育觀念和方法。

第三段：注重個(gè)人反思和成長。

個(gè)人反思是教育心得學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教師們可以利用自由的時(shí)間，回顧自己的教學(xué)過程和教育效果，思考哪些方面需要改進(jìn)和提升，以及如何更好地應(yīng)對教學(xué)挑戰(zhàn)和問題。此外，教師還可以記錄下自己的教育心得，不斷完善和調(diào)整自己的教學(xué)方法，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

第四段：借助技術(shù)工具和資源。

現(xiàn)代技術(shù)工具和資源為教師學(xué)習(xí)教育心得提供了許多便利。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、教育博客和教育論壇等平臺(tái)，獲得各種教育心得的分享和討論。同時(shí)，教師還可以利用教育軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)新的教育工具和方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。

教育心得的學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，并不斷提升自己的教育能力。學(xué)習(xí)可以是一種自發(fā)的行為，也可以是參加學(xué)習(xí)小組或師資培訓(xùn)班等形式的組織活動(dòng)。不論采取何種方式，教師都應(yīng)該保持開放的心態(tài)和求知欲，主動(dòng)尋求學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源，以提高自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。

總結(jié)起來，教師學(xué)習(xí)教育心得是一個(gè)全過程而深入的學(xué)習(xí)過程。教師們需要明確教育心得的意義和目標(biāo)，并積極參與教育研討和培訓(xùn)活動(dòng)。個(gè)人反思和成長也是教育心得學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。此外，借助技術(shù)工具和資源，教師可以更方便地獲取教育心得的分享和討論。最后，教師要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，不斷提升自己的教育能力。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師才能不斷成長和發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

對于教師深入學(xué)習(xí)心得體會(huì)如何寫篇五

作為一名教師，我們時(shí)刻都在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)習(xí)教育的心得體會(huì)。教育是一門藝術(shù)，它需要我們不斷汲取新的營養(yǎng)，不斷反思和總結(jié)。本文將從努力提高專業(yè)素養(yǎng)、注重課堂實(shí)踐、加強(qiáng)與同行交流、關(guān)注學(xué)生的反饋以及持續(xù)自我反思五個(gè)方面來論述教師如何學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)。

首先，教師在學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)該努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)是教師學(xué)習(xí)和教育的基礎(chǔ)，它包含了教師的學(xué)科知識、教學(xué)方法、教育理念等方面。教師應(yīng)該時(shí)刻跟進(jìn)學(xué)科的最新發(fā)展，了解最前沿的教學(xué)方法和教育理念，不斷學(xué)習(xí)和積累。只有具備了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，教師才能在教學(xué)過程中應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，提供高質(zhì)量的教育。

其次，注重課堂實(shí)踐是教師學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)的重要環(huán)節(jié)。教師在課堂上通過親身實(shí)踐，才能真正感受到教學(xué)的藝術(shù)和魅力。在課堂上，教師可以嘗試新的教學(xué)方法，觀察學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)整教學(xué)策略，從而不斷完善自身的教育理念和方法。同時(shí)，課堂實(shí)踐也是教師與學(xué)生之間互動(dòng)的過程，通過與學(xué)生的深入交流，教師可以更好地理解學(xué)生的需求和問題，從而提升教育的有效性。

第三，加強(qiáng)與同行交流是教師學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)的重要途徑。教師可以通過與同行分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，了解其他教師在教育中的心得和體會(huì)。這種交流可以促使教師反思和思考自己的教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，與同行交流還可以讓教師得到更多的借鑒和啟發(fā)，提高自身的教育水平。

第四，關(guān)注學(xué)生的反饋是教師學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)的重要依據(jù)。學(xué)生是教學(xué)工作的受益者，他們對教師的評價(jià)和觀點(diǎn)非常有價(jià)值。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。同時(shí)，教師還可以通過與學(xué)生的對話和交流，了解學(xué)生對教師教學(xué)方式和方法的認(rèn)可與否，從而進(jìn)一步改進(jìn)教育的方式和方法。

最后，持續(xù)自我反思是教師學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)的基礎(chǔ)。教師在教育過程中，需要經(jīng)常對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)。通過反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，找到改進(jìn)的方向。教師還可以反思教育的目標(biāo)和方式，思考如何更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展和成長。只有持續(xù)地進(jìn)行自我反思，教師才能不斷提高自己的教育水平。

綜上所述，教師學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)是一項(xiàng)重要的工作，它需要教師不斷提高專業(yè)素養(yǎng)、注重課堂實(shí)踐、加強(qiáng)與同行交流、關(guān)注學(xué)生的反饋以及持續(xù)自我反思。教師應(yīng)該不斷追求進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)和探索，以提供更好的教育服務(wù)。只有這樣，教育才能更好地發(fā)展，學(xué)生才能得到真正的成長和發(fā)展。

對于教師深入學(xué)習(xí)心得體會(huì)如何寫篇六

1.引言。

介紹學(xué)習(xí)心得體會(huì)的概念，解釋它將如何應(yīng)用于教學(xué)，以及它對于教師個(gè)人和學(xué)生的重要意義。

2.主題段落。

詳細(xì)介紹學(xué)習(xí)心得體會(huì)的寫作過程。這包括：（1）確定學(xué)習(xí)目標(biāo)；（2）回顧學(xué)習(xí)過程；（3）分析學(xué)習(xí)內(nèi)容；（4）反思個(gè)人影響；（5）提出改進(jìn)建議。

3.寫作示例。

展示一位教師如何寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)。包括：（1）開始部分：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如提高課程設(shè)計(jì)技能等；（2）中間部分：回顧學(xué)習(xí)過程，例如參加了一個(gè)為期兩周的暑期學(xué)校；（3）核心部分：分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如如何將新的教學(xué)理念應(yīng)用到課堂中；（4）結(jié)尾部分：反思個(gè)人影響，例如更加自信地應(yīng)對復(fù)雜的教學(xué)情況；（5）附加部分：提出改進(jìn)建議，例如需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的教學(xué)理論和方法的建議。

4.結(jié)論。

總結(jié)學(xué)習(xí)心得體會(huì)的價(jià)值，以及教師可以從中學(xué)到的東西，以促進(jìn)自我發(fā)展。

以上是教師如何寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)的概述。記住，一個(gè)好的學(xué)習(xí)心得體會(huì)需要詳細(xì)、準(zhǔn)確且具有個(gè)人化的視角。最重要的是，它應(yīng)該能夠促進(jìn)教學(xué)技能的提高和自我發(fā)展。

對于教師深入學(xué)習(xí)心得體會(huì)如何寫篇七

在本周一的例會(huì)上李__校長的講話讓我收獲很多。在這個(gè)浮躁的社會(huì)里，如何做一名合格的教師，我時(shí)刻在思考這個(gè)問題，也許把平凡的每一件小事做好，把每一個(gè)學(xué)生的事處理好。把每一件平凡的事做好就會(huì)不平凡。

不論做什么事都比別人用心一點(diǎn)點(diǎn)。把每一件平凡的事做好就會(huì)不平凡。

思想比別人先進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)。“學(xué)為人師，行為世范”。好的教師不能只滿足于教好書，而應(yīng)一生“為人師表，為人模范，為人表率”。好的老師必須是一個(gè)完整的人。只滿足于教好書，只是一個(gè)“教書匠”；好的老師應(yīng)是“人類靈魂的工程師”，應(yīng)與學(xué)生做心靈的溝通，應(yīng)成為學(xué)生心靈可以信賴的港灣；好的教師應(yīng)努力自覺提高教師專業(yè)能力，尤其是教育技術(shù)與信息技術(shù)能力。隨著教育改革的不斷深入，新課改為教師提供了廣闊的舞臺(tái)，同時(shí)也為教師帶來了新的挑戰(zhàn)。作為一位教師必須站在時(shí)代的前列，把握時(shí)代的脈搏，找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。而課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)是學(xué)校教育活動(dòng)的基本組織形式，是傳授知識，培養(yǎng)能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的主要途徑。學(xué)生由于年齡偏小，對老師有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師作慣性運(yùn)動(dòng)，沒有學(xué)習(xí)知識的主動(dòng)性。要改變這種狀況教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)起主導(dǎo)作用，做組織者、點(diǎn)播者，因此我們教師所扮演的角色與培養(yǎng)學(xué)生的參與意識有著直接的關(guān)系。現(xiàn)在的教師不能僅是一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑者，因嚴(yán)守”師道尊嚴(yán)”的觀念而無法擺脫”教”為中心的思想，與學(xué)生在心理上存在一定的距離。相反，應(yīng)是一個(gè)明智的老師，在不同的時(shí)間情況下，扮演不同的角色，可以是示范者，評論者，欣賞者也可以是顧問和朋友。

與學(xué)生親近一點(diǎn)點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。作為一名老師，我們與學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)上的交流還要內(nèi)心上的交流。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)”火花”；教師傾聽學(xué)生的心聲是尊重學(xué)生的表現(xiàn)；教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討，相互交流。21世紀(jì)隨著社會(huì)信息化和知識經(jīng)濟(jì)化的發(fā)展，對我們的教育提出強(qiáng)烈的變革要求。這就要求我們教師用新課程的理念對曾經(jīng)視為經(jīng)驗(yàn)的觀念進(jìn)行重新的審視，必須從傳統(tǒng)的局限課堂45分鐘傳授角色向教育過程的指導(dǎo)者、組織者、合作者的角色轉(zhuǎn)變，教師要有更大的適應(yīng)性來面對自己的工作。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生本身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造最佳的教育情境，克服本身的缺點(diǎn)，教育學(xué)生向最優(yōu)的方向發(fā)展；而不應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師自己的喜好和固有的教育模式，去限制學(xué)生向好的方向發(fā)展，不要選擇適合教育的學(xué)生，而要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生最優(yōu)發(fā)展的教育。以各種方式調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在自己精心設(shè)計(jì)的環(huán)境中進(jìn)行探索，教師不再是單純的傳遞者，而有可能同時(shí)作為學(xué)生的同伴，活動(dòng)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的支持者和幫助者等。教師的角色越來越向多元化發(fā)展。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)誤，他找我談心事談到了為什么現(xiàn)在他不遵守紀(jì)律，他說小時(shí)候父母離異之后他就覺得學(xué)習(xí)沒意思了，所以就不再認(rèn)真學(xué)習(xí)了。他和我聊后我就問他你以后的人生就像這樣嗎？你想一想。這個(gè)孩子把多年壓在心中的話說了說，從此以后他表現(xiàn)得越來越優(yōu)秀。作為教師與學(xué)生親近一點(diǎn)點(diǎn)，孩子們親其師而信其道。

專業(yè)能力比別人強(qiáng)一點(diǎn)，學(xué)習(xí)比別人扎實(shí)一點(diǎn)。經(jīng)常學(xué)習(xí)的老師才更受學(xué)生的喜歡。美國課程專家多爾認(rèn)為，在現(xiàn)代課程中教師是”平等中的首席”，作為”平等中的首席”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在這些理論的指導(dǎo)下我在課程教學(xué)中努力做到以下幾點(diǎn)：注重學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)中注重知識的傳授，新課程改革要求教師以人為本。在課堂上我突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力。發(fā)展學(xué)生對自然和社會(huì)的責(zé)任感，另外還要求每位學(xué)生都擁有健康的身心，優(yōu)良的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)習(xí)比別人扎實(shí)一點(diǎn)，業(yè)務(wù)比別人強(qiáng)一點(diǎn)。教師幫助學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。課堂上，每位學(xué)生已有的知識水平、思維能力、創(chuàng)新能力各不相同。因此，在課堂教學(xué)中，教師在切實(shí)了解每個(gè)學(xué)生的具體情況后幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，就可以讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到有意義，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。課堂上，我總是用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定每一個(gè)學(xué)生的成績，讓我的每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功。設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究。在教學(xué)過程中，我總是盡可能地從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的教學(xué)情境，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以激發(fā)學(xué)生探究的欲望。當(dāng)學(xué)生迷路時(shí)，引導(dǎo)他辨明方向；當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，點(diǎn)燃他內(nèi)在的希望火種，鼓勵(lì)他們不斷向上攀登，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基礎(chǔ)知識、基本技能。在這個(gè)時(shí)代信息瞬息萬變，知識更新日益加快，學(xué)生可以從多個(gè)渠道獲得信息，教師要想用一桶水去澆灌學(xué)生那源源不斷的溪流是不可能的了?？梢哉f師生共同學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)到來。課堂上，教師在轉(zhuǎn)換角色的同時(shí)也特別突出了學(xué)生的主體地位。為學(xué)生提供交流發(fā)展的空間并允許學(xué)生在課堂上暢所欲言，異口異聲。在課堂中設(shè)計(jì)一些富有趣味性挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，進(jìn)一步為學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)的空間以提高教學(xué)效益總之，課堂是學(xué)生獲取知識培養(yǎng)能力的主場所。在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課堂教學(xué)革對教師來說就是要走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式，以學(xué)生為主體千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。把課堂變?yōu)閹熒餐瑒?chuàng)造的場所，努力摒棄”教師唱主角”的課，”見書不見人”的課，”中評不中用”的課。讓每一位學(xué)生都成為”參與者”，讓每一位學(xué)生都成為”實(shí)踐者”，讓每一位學(xué)生都成為”研究者”，讓每一位學(xué)生都成為”探索者”，讓課堂真正成為學(xué)生賞心樂學(xué)之所，奇思妙想之處：這才是教師真正的角色定位。

對于教師深入學(xué)習(xí)心得體會(huì)如何寫篇八

幼兒是天使，是最珍貴的寶物。幼兒為我們帶來了快樂，也帶來了更多的忙亂和迷惘。在當(dāng)今這個(gè)變化萬千，競爭激烈的多元社會(huì)。幼兒的教育比以往任何一個(gè)時(shí)代都要艱巨。身為幼兒教師除了啟發(fā)幼兒的智力之外，如何讓幼兒活得健康，活潑，有自信?更是每一位幼兒教師孜孜以求的目標(biāo)。

然而，今天的幼兒除了物質(zhì)上超過上一代;心理上，生理上卻常常受到現(xiàn)代生活方式和環(huán)境的不利影響，存在著許多明顯或隱蔽的障礙。這些障礙不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，也表現(xiàn)在情緒上，心理上，人格上和行為上;這些障礙對幼兒的成長，學(xué)習(xí)和未來的生活，事業(yè)都將產(chǎn)生或多或少的影響。

其實(shí)，不論是心理發(fā)育有問題，還是教育方法不對，對幼兒來說，越早發(fā)現(xiàn)問題，越早對癥治療和輔導(dǎo)，才能越早幫助幼兒擺脫障礙和痛苦。對于幼兒教師來說，要避免兩個(gè)極端：不要認(rèn)為幼兒多動(dòng)就是淘氣，樹大自然直;也不要因?yàn)橛變赫Z言表達(dá)不好就認(rèn)為智商有問題。關(guān)鍵是要了解幼兒，了解他的心理，生理，性情，行為;發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。所以，作為幼兒教師需要掌握大量的育兒知識。不僅僅是心理上，生理上，行為上的基礎(chǔ)知識，還包括生活上的，只有這樣幼兒才能在你的教育下健康快樂的成長。

的確，從物質(zhì)生活和父母的關(guān)懷度來看，現(xiàn)代的孩子似乎比較好命，但就自然環(huán)境和小家庭父母的過度期待而言，現(xiàn)代小家庭中成長的幼兒還真不幸呢!不論東方或西方，小家庭都是近40年來才有的制度，由于缺乏這方面的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，目前的教育理論，制度和方法都未考慮小家庭的問題，使孩子在成長環(huán)境產(chǎn)生了感覺統(tǒng)合上的缺陷。

過去養(yǎng)育兒女都是承上一代的經(jīng)驗(yàn)，局限在古老的經(jīng)驗(yàn)里，一直在太松或太緊張的管教上打轉(zhuǎn)。無法和幼兒進(jìn)行良好的溝通及互動(dòng)，進(jìn)而影響幼兒期的正常發(fā)育。即使唯一的彈跳享受-彈簧床和沙發(fā)椅，不是被嚴(yán)厲禁止，就是被大聲責(zé)罵。以至幼兒身體發(fā)展缺乏應(yīng)有的刺激。

感覺統(tǒng)合失常的現(xiàn)象一般表現(xiàn)有過去不安，動(dòng)作笨拙不靈活，語言發(fā)展遲緩，討厭被觸摸，膽小，粘人，怕生，反應(yīng)遲鈍。所以作為一個(gè)教師通常在這種情況不應(yīng)該去責(zé)罵，去討厭感覺統(tǒng)合的幼兒。應(yīng)仔細(xì)觀察，多關(guān)心。

感覺統(tǒng)合失常不是說沒辦法矯正的，通常我們可以以游戲的方式讓幼兒學(xué)習(xí)，矯正。例如干布摩擦它主要指導(dǎo)目標(biāo)是強(qiáng)化小肌肉成長;指導(dǎo)重點(diǎn)是以干布擦試幼兒手臂，手指，手背，手掌，大小腿，腳底，頸部?；蜉p輕按摩幼兒嘴唇及附近肌肉，面頰及頸部。還可以邊按摩邊唱歌，讓整個(gè)過程更愉快，享受。

又如理發(fā)店游戲。它的指導(dǎo)目標(biāo)是降低腦波，協(xié)助放松，指導(dǎo)重點(diǎn)是白布巾披在幼兒的肩膀上，讓他坐正，模仿理發(fā)店的顧客。將溫?zé)岬拿?，蓋在幼兒臉上20秒左右，注意他的反應(yīng)。接著用梳子或毛刷梳幼兒的頭發(fā)，或是假裝幫幼兒刮胡子，讓幼兒感受特殊的感覺。

幼兒也可以從游戲中建立人際關(guān)系。幼兒在人際關(guān)系上，可以學(xué)會(huì)較復(fù)雜的行為。在游戲中建立某些規(guī)則，經(jīng)常是合群的基礎(chǔ)。但如果這些規(guī)則不對，反而會(huì)造成人際發(fā)展的障礙。

游戲是發(fā)展人際關(guān)系的重要方式，幼兒便是在游戲中發(fā)展出對社會(huì)常規(guī)的認(rèn)識。一般而言，可分為一二個(gè)階段：練習(xí)游戲，象征性游戲和規(guī)則性游戲。練習(xí)游戲例如跳繩，丟石頭，堆積木等。這些游戲有時(shí)也可發(fā)展成象征性或規(guī)則性游戲，但基本上，象征性游戲影響人際發(fā)展最深。它既是模仿也是想象。在象征性游戲中，幼兒可以自由地表達(dá)自己的感情，興趣及想象力，或是以較富創(chuàng)造力的方式來發(fā)展出一種豐富又滿意的想象。在象征性游戲的初期，幼兒會(huì)在游戲中學(xué)習(xí)揣摩別人的觀點(diǎn)。然后，幼兒便能發(fā)展一個(gè)比較完整的象征性游戲，并有一連串動(dòng)作，來組成這個(gè)游戲。幼兒經(jīng)常會(huì)創(chuàng)造一個(gè)想象性的伙伴，來作為游戲的對象?；蛘吣７麓笕说男袨椋棺约耗苷驹诖笕说臋?quán)威立場。以平衡在日常生活中，對大人的不滿心理。此后，象征性游戲中的幻想層次會(huì)逐漸萎縮，而變的和現(xiàn)實(shí)世界有關(guān)聯(lián)，也比較有程序及組織，不再像早期那樣不連貫。同時(shí)，幼兒在語言表達(dá)的技巧上也漸成熟，慢慢由自我中心轉(zhuǎn)向世界，而且對事件的時(shí)空認(rèn)知比較清楚。

幼兒教師的崗位是神圣的，幼兒教師站在人類未來的搖籃邊，幼兒教師是幸?？鞓返?。因此，需要不斷地提高自己，完善自己。勝任幼兒教師這份工作，必須有著專業(yè)而有深刻的職業(yè)修養(yǎng)。

作為一名幼兒教師，我覺得首先對待孩子要有愛心且應(yīng)有耐心。

家長把孩子送到幼兒園就是讓孩子健康活潑的發(fā)展，而幼兒又缺乏獨(dú)立生活的能力。如：孩子的吃飯、入廁、睡覺等，這些與幼兒教師的愛分不開的。特別是幼兒午睡時(shí)，有的孩子需要老師拍拍，講個(gè)故事，說上幾句鼓勵(lì)的話才能睡著。孩子也渴望老師像媽媽一樣的喜歡他，疼他。因此，作為一名幼兒教師應(yīng)讓每個(gè)孩子都感到老師是喜歡他的，最愛他的。當(dāng)然教師的愛應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，應(yīng)該建立在理智的基礎(chǔ)上的愛。

作為一名合格的幼兒教師，就要深愛著自己這份工作，就要認(rèn)真的為自己的職業(yè)價(jià)值找準(zhǔn)定位。這樣才能更好的奉獻(xiàn)這份職業(yè)。我覺的幼兒教師要有廣泛的愛好，豐富自己的知識。

首先做一名合格的幼兒教師,要具有良好的職業(yè)道德。一個(gè)老師的道德意識，在很多時(shí)候，也許比知識更重要。所以我覺得，一名老師，首先講的不該是智商有多高，排在首位的，應(yīng)當(dāng)是道德?！暗赂邽榉?，學(xué)高為師!”作為一名幼兒園教師，師德則顯得尤為重要!也許有人會(huì)認(rèn)為幼師是最輕松的一項(xiàng)工作了，成天只要和孩子唱唱跳跳、鬧鬧玩玩就可以了。殊不知幼兒期是形象記憶、好模仿時(shí)期。同伴、成人的一言一行，對于他們都是新奇的，并且回有意無意的去模仿。尤其幼兒在4—6歲時(shí)，權(quán)威對象從父母逐漸轉(zhuǎn)移到老師身上，對于老師的一舉一動(dòng)都相當(dāng)崇拜。所以幼師更應(yīng)該注意自己的言行舉止，以身作則!一個(gè)好的榜樣，才識成功的開始。

還有要不斷豐富自身的知識，努力提高自身能力和業(yè)務(wù)水平。教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶的作用，承擔(dān)著人類的思想文化傳播，培養(yǎng)新生一代的艱巨任務(wù)。俗話說的好“根深才能葉茂”，以前的教育觀念是：“教師給孩子一碗水，自己要有一桶水”。但是，在新時(shí)代的背景下，我們的教育觀念不斷更新。新課改理念指出，教師僅有一桶水是不夠的，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不能滿足新時(shí)代幼兒的需求了。我們要讓自己成為一支清泉，泉涌不斷。而教師要讓自己成為活泉的唯一方法就是：不斷的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，了解和吸收多元化的信息，勇于更新各種觀念，變更思維方式。只有這樣才能更好的適應(yīng)社會(huì)競爭，滿足時(shí)代對教師職業(yè)提出的新的要求。如今已經(jīng)是知識經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，教育學(xué)和心理學(xué)也有很大的發(fā)展，對幼兒成長的規(guī)律也有了新的認(rèn)識。我們只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢的需要，在以后的工作中要不斷研究教材，研究孩子，反思自己的行為，力爭成為一名研究型的教師。

做一名合格的幼兒教師最重要的還是要有愛心、耐心、細(xì)心、恒心和誠心。幼兒園的孩子像剛出生的嫩苗，需要老師的呵護(hù)與培養(yǎng)。老師要像母親一樣，傾注全部的愛，關(guān)懷孩子們的成長，這種愛是無私的，每當(dāng)孩子在生活中或?qū)W習(xí)上取得一點(diǎn)進(jìn)步，我們都應(yīng)感到非常的高興。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是母親的寶貝，都需要母親般的關(guān)愛，在幼教工作中只有將幼兒園的孩子當(dāng)著自己的孩子一樣呵護(hù)他們，關(guān)心他們，這樣幼兒的身心才能健康快樂的成長。所以，愛心是一筆無形的資產(chǎn)，是一筆寶貴的財(cái)富，是一種寬容和體貼，是一種責(zé)任和追求，是一種無私的奉獻(xiàn)。

耐心，幼兒教師引導(dǎo)幼兒時(shí)要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反復(fù)復(fù)，不厭其煩的去教育、引導(dǎo)他們。他們才能接受才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如：見到老師要問好，不要隨地丟垃圾，上課有事要舉手說話等等，單單一遍他們是不會(huì)記住的，接受的。只有天天講，天天說，這樣才能取得好的效果。

細(xì)心，幼兒教師的觀察一定要細(xì)心，每個(gè)幼兒都有他獨(dú)特的個(gè)性與性格，教師要根據(jù)不同性格的孩子實(shí)施不同的引導(dǎo)方式。對于性格內(nèi)向的小朋友要不斷的鼓勵(lì)他們，這樣他們才能放開自己。對于活潑調(diào)皮的孩子需要老師隨時(shí)提醒，他們才能管好自己，做自己該做的。

恒心，幼兒在幼兒園獲得知識，可以提高他的智商，受到良好的品行訓(xùn)練，可以培養(yǎng)他的情商?？茖W(xué)合理的常規(guī)教育，是幼兒獲得情商的重要途徑，再加之持之以恒的常規(guī)培養(yǎng)和訓(xùn)練，更有利于幼兒全面發(fā)展。

實(shí)踐證明：一個(gè)好習(xí)慣助你一生發(fā)展。從幼兒入園的第一天起，就要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力對幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。內(nèi)容有自理能力、良好行為，交往與合作等。從如何吃飯、入廁，到自己正確地穿脫衣服鞋子;從坐享其成的“小皇帝”到主動(dòng)關(guān)注他人;從互相幫助到共同分享。需要教師反復(fù)地激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)，不厭其煩地督促、訓(xùn)練，把瑣碎的工作做好，把每一個(gè)細(xì)節(jié)做精。

誠心，有的家長對老師的不信任和對幼兒園工作的不了解，有時(shí)會(huì)對老師產(chǎn)生誤會(huì)。老師就要有“忍辱負(fù)重”的心態(tài)，以大局為重，向家長做好解釋，用熱情地態(tài)度，扎實(shí)地工作，以自己的實(shí)際行動(dòng)去感化家長，贏得家長的理解和支持。去年，我教的一個(gè)班一個(gè)幼兒上課時(shí)被另一個(gè)孩子撞倒了，胳膊上擦破了點(diǎn)皮。放學(xué)后，我及時(shí)和家長取得了溝通，做了自我批評，向家長做了詳細(xì)的解釋，家長盡管心疼孩子，但也沒說什么。后來聽別的老師說，這位家長特厲害，前年他的孩子臉上被其他小朋友抓了個(gè)指印，她大鬧了一場，還把當(dāng)時(shí)的任課老師告到了園長那里。因些，要以一顆誠心，及時(shí)和家長取得溝通，爭取他們的理解和支持。

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對于教師深入學(xué)習(xí)心得體會(huì)如何寫篇九

第一段：介紹教育心得的重要性及方法（200字）。

教育心得是指教師在實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和思考，它是教師成長和提升的重要途徑。教育心得可以幫助教師更好地了解自己的教學(xué)方式和方法，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并進(jìn)行改進(jìn)。教育心得的形成過程需要教師對教育理論的不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的探索。通過反思和總結(jié)，在實(shí)踐中獲得新的經(jīng)驗(yàn)和啟示，使自己的教學(xué)水平不斷提高。

第二段：持續(xù)的自我反思和學(xué)習(xí)（200字）。

對于教師來說，持續(xù)的自我反思和學(xué)習(xí)是成為優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。教師要始終保持對自己教學(xué)的客觀評價(jià)，及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和策略，并找出問題所在。同時(shí)，教師還應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的知識和教育觀念?？梢酝ㄟ^參加教育培訓(xùn)、讀書、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論等方式提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。只有保持持續(xù)的反思和學(xué)習(xí)，教師才能真正成長為優(yōu)秀的教育者。

第三段：與同行交流分享（200字）。

教師應(yīng)該積極參與與同行的交流和分享，通過交流與同行互動(dòng)，可以學(xué)習(xí)到更多的教育心得。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn)，通過與他人的交流，可以了解到不同的教學(xué)方法，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以分享自己的心得體會(huì)，獲得更多的反饋和建議。通過與同行的交流，教師可以激發(fā)對教育的熱情和創(chuàng)新思維，拓寬教學(xué)的思路，并進(jìn)一步提高自己的教育水平。

第四段：關(guān)注學(xué)科前沿和教育研究（200字）。

教師在學(xué)習(xí)上不能止步于已有的知識和教育理論，還應(yīng)該持續(xù)關(guān)注學(xué)科前沿和教育研究。學(xué)科前沿的知識和研究成果可以幫助教師更好地了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢，為教學(xué)提供更新的內(nèi)容和方法。教育研究的成果可以幫助教師了解到更多科學(xué)的教育原理和策略，更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。因此，教師要關(guān)注學(xué)科前沿和教育研究，保持自己的學(xué)識儲(chǔ)備，以應(yīng)對不斷變化的教育環(huán)境。

第五段：結(jié)語（200字）。

教師如何學(xué)習(xí)教育心得是一個(gè)綜合性的問題，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和思考的同時(shí)，教師還應(yīng)該保持持續(xù)的自我反思和學(xué)習(xí)的態(tài)度，與同行交流分享、關(guān)注學(xué)科前沿和教育研究。只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師才能不斷提高自己的教育水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

對于教師深入學(xué)習(xí)心得體會(huì)如何寫篇十

教學(xué)是大學(xué)教育的最主要內(nèi)容，無疑是教師的第一要?jiǎng)?wù)。就大學(xué)教學(xué)而言，如何才能做一名合格的教師呢？結(jié)合在__工業(yè)大學(xué)“大學(xué)化學(xué)”課程組多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此簡述自己的思考和體會(huì)，旨在拋磚引玉，得到同行的重視。

一、總體要求。

1、對教學(xué)要有深層次的認(rèn)識。

（1）教師要有奉獻(xiàn)精神和高度的責(zé)任感，把教學(xué)當(dāng)作事業(yè)，而不是任務(wù)。教師只有熱愛教學(xué)工作，才能主動(dòng)關(guān)注教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)技能。也就是說，教師要有職業(yè)道德。這份職業(yè)道德，簡單來說就是敬業(yè)、認(rèn)真，包括認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真安排考試、認(rèn)真反思教學(xué)效果。有了這種高度的責(zé)任感就會(huì)視教學(xué)為崇高的事業(yè)，而不是簡單的任務(wù)。如果把教學(xué)簡單地當(dāng)作任務(wù)去完成，就是被動(dòng)的、消極的，付出自然是有限的，效果當(dāng)然會(huì)大打折扣。而把教學(xué)當(dāng)作事業(yè)，才是主動(dòng)的、積極的、充滿熱情的。老師講課充滿激情，學(xué)生聽起來才會(huì)津津有味。很多優(yōu)秀的老教師都有這樣的感覺，講課是一種享受，在教學(xué)過程中會(huì)獲得一種幸福感和滿足感。一旦上了講臺(tái)，教師就像一個(gè)演員進(jìn)入了角色，用激情和技巧去感染學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極配合，思考問題，教學(xué)效果不言而喻。

（2）明確高校的任務(wù)以及與教學(xué)的關(guān)系。高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。大學(xué)教師是大學(xué)教育的直接實(shí)施者和引導(dǎo)者，教學(xué)是引導(dǎo)思考，不是灌輸知識；是培育和發(fā)揚(yáng)個(gè)性，不是標(biāo)準(zhǔn)化的管理。教師的教學(xué)水平直接影響大學(xué)的教育質(zhì)量。如果把人才的培養(yǎng)比喻成一棟高樓的構(gòu)建，那么每一門課程都是一根重要的支柱。

（3）領(lǐng)會(huì)教學(xué)是科學(xué)也是藝術(shù)。教學(xué)內(nèi)容是科學(xué)，教學(xué)方法是藝術(shù)?？茖W(xué)與藝術(shù)，本來就是相通的。所以說教育既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。一個(gè)教師要想達(dá)到更高的教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)更加理想的育人效果，就不但要努力提高教書育人工作的科學(xué)性，還要不斷增強(qiáng)教書育人工作的藝術(shù)性。教育作為一種“以人育人”的活動(dòng)，要想對學(xué)生的精神世界產(chǎn)生深刻影響，就要遵循育人的科學(xué)規(guī)律，善于運(yùn)用各種靈活多樣、深入人心的藝術(shù)手法。具體說來，就是不僅要講究理性，而且要講究感性；不僅要講究邏輯，而且要講究形象；不僅要講究說服，而且要講究感染；不僅要講究嚴(yán)格，而且要講究分寸；不僅要講究認(rèn)真，而且要講究巧妙；不僅要講究一般，而且要講究特殊。

教育要達(dá)到理想的效果，首先要做到“以情感人”。德國教育家第斯多惠非常強(qiáng)調(diào)情感激勵(lì)在教育教學(xué)工作中的作用，認(rèn)為“教學(xué)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。教師在教學(xué)中首先應(yīng)當(dāng)飽含著熱愛，滲透著激情。努力把自己對于知識、對于真理、對于智慧、對于高尚、對于美好人生的向往和追求，真誠地向?qū)W生們表達(dá)出來，從而使教學(xué)工作具有動(dòng)人心弦的藝術(shù)感染力。其次，要注意“美在形象”。形象化的力量就是藝術(shù)的力量，這一力量也可以為教育所用。運(yùn)用形象化的教育教學(xué)方法，可以更好地引起學(xué)生的注意和興趣，加深學(xué)生的記憶和理解，還有利于激活學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造。

2、做教師的基本條件。

（1）廣博的文化知識。作為教師需要掌握廣博的文化科技知識，只有這樣才能在教學(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，做到深入淺出，旁征博引，收放自如；也只有這樣，才能滿足廣大學(xué)生旺盛的求知欲望，并為學(xué)生所喜愛，進(jìn)而增強(qiáng)教師的威望，提高教學(xué)質(zhì)量。具體可從以下幾個(gè)方面著手：一是要掌握當(dāng)代中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐的相關(guān)理論和時(shí)事政策，對中國現(xiàn)代化建設(shè)及外部環(huán)境有所了解；二是要重視當(dāng)代最新自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和管理科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，重視對知識經(jīng)濟(jì)、電子信息等方面的學(xué)習(xí)；三是要有心理學(xué)等方面的知識，要掌握學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，把握其思想脈搏；四是要有一定的文學(xué)藝術(shù)知識，有較高的審美情趣。

（2）扎實(shí)的專業(yè)知識。專業(yè)知識是指教師任教學(xué)科的知識。教師對自己所講授的課程一定要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，對課程的整個(gè)理論體系、內(nèi)在聯(lián)系、重點(diǎn)、難點(diǎn)、發(fā)展歷史及當(dāng)前的研究現(xiàn)狀等要熟練掌握。教師只有具備了扎實(shí)的專業(yè)知識，才能綜合運(yùn)用和講解這些知識，使學(xué)生理解和掌握。

專業(yè)知識是教師有效發(fā)揮影響力的重要保障。教師的個(gè)人魅力除了品格、才能、感情因素外，最重要的就是知識。馬卡連柯曾再三強(qiáng)調(diào)，學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。教師只有課講得好，能釋疑解惑，才能獲得學(xué)生的信任，拉近與學(xué)生心理上的距離。因此，教師不但要有學(xué)問，而且還要學(xué)問大，這也就是陶行知所說的“學(xué)高為師”。

（3）先進(jìn)的教育科學(xué)知識。教育科學(xué)知識是教師“教書育人”的工具，學(xué)習(xí)教育科學(xué)，就是掌握教育規(guī)律，解決“怎樣教書”和“怎樣育人”的問題。教育過程、教育對象、教育勞動(dòng)都有其特殊的規(guī)定性，每個(gè)教師只有把握了這種規(guī)定性，才能從必然走向自由，達(dá)到教育的最佳效果。教師不僅要懂得“教什么”，還要懂得怎樣才能“教得好”；不但要知道“怎樣教”，更要知道指導(dǎo)學(xué)生“怎樣學(xué)”。這些都離不開對教育學(xué)、心理學(xué)知識的準(zhǔn)確理解和把握。

二、具體做法。

教師的主要責(zé)任首先是上課，怎么才能保證良好的課堂效果呢？這就要先明確一個(gè)問題，那就是“為什么不是把教科書發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己看后加上答疑來解決問題；而是把學(xué)生集中在教室里，通過聽教師講課來解決問題呢？”其實(shí)這里有一個(gè)非常重要的因素，就是如何用較少的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生較快地領(lǐng)會(huì)新知識，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地探索新知識，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握新知識的方法和途徑?？梢?，教師的主導(dǎo)地位，決定了教師在教學(xué)過程中的作用和責(zé)任。

因此，當(dāng)教師準(zhǔn)備登上講臺(tái)時(shí)，要想到三點(diǎn)：（1）如何盡快讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)新知識；（2）如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知識；（3）如何教會(huì)學(xué)生掌握新知識的方法。具體而言，要實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目的，教師必須從課前備課、課堂講授和課后交流3個(gè)方面下工夫。

1、課前備課。

授課要經(jīng)過精心準(zhǔn)備，不能照本宣科。教師對教學(xué)內(nèi)容要爛熟于胸，信手拈來，這樣才能有出色的課堂發(fā)揮和對問題與討論的把握能力。

（1）研究教學(xué)大綱。規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)必須圍繞教學(xué)大綱來進(jìn)行，只有通曉教學(xué)大綱才能確定課堂教學(xué)的基本內(nèi)容。要通過教學(xué)大綱充分了解重要的知識點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求，才能做到有的放矢。

在研究教學(xué)大綱時(shí)一定要吃透課程的內(nèi)容。一堂課有多少個(gè)知識點(diǎn)？各個(gè)知識點(diǎn)如何展開？哪些內(nèi)容重點(diǎn)闡述？哪些內(nèi)容一帶而過，甚至不講？如何突破教學(xué)難點(diǎn)？各個(gè)知識點(diǎn)如何有效自然地銜接？提什么問題？舉哪些例子？采用何種方法講授？怎樣與學(xué)生互動(dòng)？這些問題都要在備課中解決。

（2）根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)對象進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。要針對學(xué)生的基礎(chǔ)、專業(yè)、興趣、態(tài)度、心理等方面的不同，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)包括：內(nèi)容的安排，知識點(diǎn)的分布，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定，聯(lián)系實(shí)際的范例以及習(xí)題等。

教學(xué)方法設(shè)計(jì)包括：問題的引出，內(nèi)容的過渡，重點(diǎn)的突出，難點(diǎn)的化解，板書與多媒體的結(jié)合，舉例、提問的時(shí)間，調(diào)動(dòng)啟發(fā)的做法，學(xué)時(shí)的分配，教學(xué)特色的體現(xiàn)，各教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，考核方法等。

2、課堂講授。

（1）要有良好的精神狀態(tài)。教師精神狀態(tài)的好壞，對課堂教學(xué)的效果具有直接的影響。教師只要一走上講臺(tái)，就應(yīng)該調(diào)整好自己的情緒，全力專注教學(xué)，使自己處于最佳狀態(tài)。講課時(shí)，對所講的內(nèi)容必須傾注感情。

（2）要有脫離講稿的能力。教師授課必須有講稿，而且講稿盡量要寫得具體詳細(xì)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)案例等均應(yīng)包括。但上課時(shí)必須擺脫教案和講稿的束縛，這樣才能情緒投入、表情自然。要把教案和講稿裝在腦子里，并簡化為思路，自然地表達(dá)出來。

（3）要注意和學(xué)生的交流。教師講課時(shí)，眼睛要看著學(xué)生，要經(jīng)常用目光掃視整個(gè)教室，關(guān)注教室的每一個(gè)角落。看學(xué)生目的是為了檢驗(yàn)講課效果，及時(shí)調(diào)整講課內(nèi)容和講課方法。比如，學(xué)生注意力集中，表情自如，這便說明他們對正在講授的內(nèi)容感興趣，你不妨講述得更充分一些。相反，學(xué)生無精打采，則說明他們對正在講解的內(nèi)容不感興趣，那你就要考慮轉(zhuǎn)換話題或教法。教師和學(xué)生在課堂上的交流，除了這類無聲的交流外，還可以提問學(xué)生，通過有聲交流等互動(dòng)起到活躍課堂氣氛、保證教學(xué)效果的作用。

（4）要注意板書。板書看起來是小事，但它能給學(xué)生留下深刻的印象，構(gòu)成教師教學(xué)的重要組成部分。板書除了字跡工整、層次清楚、簡潔明了等要求外，更要講究編排布局。整個(gè)板書若像一幅藝術(shù)作品，會(huì)使學(xué)生對教師的崇敬大為增加。

（5）要上好緒論課。講好緒論課對于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和保證學(xué)習(xí)質(zhì)量很重要。我們講授“大學(xué)化學(xué)”課程（無論是46學(xué)時(shí)、32學(xué)時(shí)還是20學(xué)時(shí)的課），都要講2學(xué)時(shí)的緒論課。在緒論課中我們以報(bào)紙報(bào)道和電視科普節(jié)目中的小故事說明化學(xué)在大家生活中的重要性，并指出大家有必要進(jìn)一步在中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)大學(xué)化學(xué)的知識。緒論課主要解決4個(gè)問題：一是工科大學(xué)化學(xué)簡介（是什么）；二是學(xué)習(xí)工科大學(xué)化學(xué)的重要性（為什么）；三是工科大學(xué)化學(xué)的主要內(nèi)容（學(xué)什么）四是學(xué)習(xí)方法與基本要求（怎么學(xué)）。其中重點(diǎn)從“基礎(chǔ)學(xué)科是創(chuàng)新的源泉”、“化學(xué)是造就現(xiàn)代工程師知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的部分”、“衣食住行都離不開化學(xué)”、“化學(xué)與當(dāng)今科技發(fā)展的關(guān)系更加密切”4個(gè)方面，并結(jié)合實(shí)例，說明學(xué)習(xí)必要的化學(xué)知識對于工作和生活的重要性。

（6）要注意理論聯(lián)系實(shí)際和結(jié)合科學(xué)前沿。優(yōu)秀教師始終關(guān)注知識與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，在當(dāng)前社會(huì)中的應(yīng)用及與前沿工作的關(guān)系。這樣不僅可以使課程生動(dòng)有趣，而且提高了學(xué)生對知識的記憶和運(yùn)用能力。結(jié)合所講內(nèi)容適當(dāng)列舉一些學(xué)生感興趣的實(shí)際例子和一些基本原理的應(yīng)用實(shí)例，并適當(dāng)介紹一些化學(xué)領(lǐng)域的前沿知識，這樣一來，活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，顯著提高了教學(xué)效果。

（7）要多種教學(xué)手段相結(jié)合。有效的教學(xué)手段有很多，本無定式，因課程、教師、學(xué)生而異。每個(gè)教師的教學(xué)都有各自的特點(diǎn)，而且越是優(yōu)秀的教師個(gè)性越鮮明。但針對大學(xué)化學(xué)課程的特點(diǎn)，我們還是以板書為主，有機(jī)地結(jié)合課上演示實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)例、實(shí)物模型和cai課件等，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以啟發(fā)學(xué)生積極思考，提出問題，解決問題。

恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)配合教學(xué)，會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，但不能夸大技術(shù)的作用。教學(xué)的思想、實(shí)物與實(shí)驗(yàn)的演示等是技術(shù)無法替代的。講課切不能像做學(xué)術(shù)報(bào)告一樣放ppt，而只能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)?shù)厥褂胮pt，不能讓多媒體“喧賓奪主”。

（8）要注重啟發(fā)式教學(xué)。所謂啟發(fā)式教學(xué)，實(shí)際上是在課堂上激發(fā)學(xué)生思考問題，既引導(dǎo)學(xué)生提出問題，又引導(dǎo)學(xué)生去思考如何解決這個(gè)問題。在講課的過程中，有意識地提出一些現(xiàn)象或問題，誘發(fā)學(xué)生思考（當(dāng)然并不一定要求學(xué)生回答，但通過他們的表情你就能知道他們可能在什么地方有了癥結(jié)）。學(xué)生在聽你的講解過程中，實(shí)際上參與了主動(dòng)的思考，他們就會(huì)將自己想的和你講的作比較，從而對問題的理解會(huì)格外深入。

（9）要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)方法。這個(gè)問題主要反映在兩個(gè)方面，一方面由于教師的備課，通過板書和講述使學(xué)生很快體會(huì)到同樣一本書，通過老師的講解，就能把書的內(nèi)容分解得清清楚楚。聽課后，再去看相同內(nèi)容的教材，立即會(huì)感到心明眼亮，這是一種潛移默化的對能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。另一方面可以直接指導(dǎo)學(xué)生如何來提高自己的自學(xué)能力和分析能力，建立適合自己的學(xué)習(xí)方法。

如我們所教的“大學(xué)化學(xué)”課程，通過在緒論課上重點(diǎn)講授以及在課堂理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中潛移默化，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體引導(dǎo)學(xué)生通過“選擇-領(lǐng)會(huì)-習(xí)得-鞏固”4個(gè)過程完成對知識的學(xué)習(xí)和掌握。通過該課程的教學(xué)，同學(xué)們基本上都掌握了上述學(xué)習(xí)方法，并普遍反映有事半功倍的效果。

3、課后交流。

老師講課只是單向輸出，學(xué)生也只是單向接受，究竟效果如何？沒有直接反饋，不得而知。反饋的形式雖有作業(yè)、答疑、小測驗(yàn)、期末考試等，但與學(xué)生面對面的交流更為重要。有經(jīng)驗(yàn)的教師善于在課后聽取學(xué)生的意見，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便從中迅速吸取進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的養(yǎng)料。

要鼓勵(lì)學(xué)生對教材和老師講課內(nèi)容大膽發(fā)問，甚至可以告訴學(xué)生：“不要過分地迷信書本上寫的和老師講的?！闭嬲齼?yōu)秀的教師，對學(xué)生的不同意見和質(zhì)疑并不排斥。事實(shí)上，教師對不懂的東西和錯(cuò)誤之處坦然承認(rèn)，非但不會(huì)損失“師道尊嚴(yán)”，反而會(huì)贏得學(xué)生的尊重，拉近師生之間的距離，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”。師生雙方能在事實(shí)與邏輯的基礎(chǔ)上共同探討問題，才是最融洽的師生關(guān)系。