我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?以下是小編幫大家整理的心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
有關(guān)美術(shù)選修課心得體會和方法一
一、具體計劃小組活動內(nèi)容
1、依據(jù)學(xué)生特點,培養(yǎng)學(xué)生繪畫方向。有了一定繪畫基礎(chǔ)后,再以想象為輔。引導(dǎo)學(xué)生如何將自己所想象的用繪畫語言表達出來。充分發(fā)揮他們好動,思維跳躍性強,善于模仿的特點。養(yǎng)成對聽到、看到,感到的事物進行思考的習(xí)慣。先定好想象主題,然后用自己的想法用藝術(shù)語言--線條、色彩等表達出來。由于決大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實,在上課時讓其先臨摩,自己喜歡的作品。而后培養(yǎng)學(xué)生記憶畫,想象畫等。開設(shè)一些手工游戲相結(jié)合課。使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生深厚的興趣
2、做好點評工作。對每位學(xué)生每周作的畫進行點評,讓他們認識到自己的優(yōu)缺點。共同學(xué)習(xí),共同進步。從中使學(xué)生對美妙的繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣,初步感知美術(shù)與生活的聯(lián)系--美術(shù)對生活的描繪、對生活的美化
3、鼓勵學(xué)生配合班主任或宣傳委員。出好班級板報。美化校園環(huán)境等。使學(xué)習(xí)興趣與應(yīng)用相結(jié)合起來。
4、教育學(xué)生要熱愛集體,保護好公物。不亂涂亂畫,保持教室的清潔,干凈衛(wèi)生。遵守課堂紀律。有事要舉手,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、積極參加各類比賽
從開學(xué)到現(xiàn)在,美術(shù)社團成員共參加比賽兩次,第一次是頭屯河區(qū)的現(xiàn)場繪畫比賽,得到了一個一等獎,三個三等獎的成績;第二次是參加科技月活動,獲得了一個特等獎,四個一等獎,五個二等獎,五個三等獎,為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實力,增強他們的自信心,能使學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情,對美術(shù)更加熱愛,從而積極認真的去學(xué)習(xí)。
總之,本學(xué)期我指導(dǎo)學(xué)生開展美術(shù)社團活動,做出了很大的努力,使學(xué)生學(xué)有所得,勤于思考,大膽實踐,最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性,將美術(shù)社團開展得豐富多彩、富有特色。同時重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。本學(xué)期積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過思考、討論、對話、等活動,引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性的運用美術(shù)語言;鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)展自己獨特的見解。
在美術(shù)教學(xué)中注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認識,通過比較、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美趣味。
從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層次提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。在這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對文化和歷史的認識,加深對藝術(shù)的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀,涵養(yǎng)人文精神,鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。本學(xué)期將加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
在一學(xué)期的工作中,有許多收獲、許多進步,當然,我的工作還存在不足,我期待著我的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展,在今后的工作中我會更加努力,讓學(xué)生得到全面的發(fā)展!
有關(guān)美術(shù)選修課心得體會和方法二
一、學(xué)期基本情況分析
1、學(xué)生基本情況
xx級1、2、3、4班為理科班,其中4班最好,3班為次重,1、2班普通;5、6、7、8、9為文科班,5、6班最好,7班次重,8、9班為普通。xx級1、2、3、4、5為理科班,其中4、5班最好,3班為次重,1、2班普通;6、7、8、9、10為文科班,6、7班最好,8班為次重,9、10班普通。xx級1、2班最好,3、4、5、6班為次重,7、8、9班普通。
2、學(xué)情學(xué)風現(xiàn)狀分析
學(xué)生對美術(shù)課還是很感興趣,可惜其他課程占用時間太多,學(xué)生幾乎沒有時間,所以只能不布置作業(yè),上課45分鐘也不能完全利用,學(xué)生作業(yè)很多,相互折中保證教學(xué)。
3、任課教師基本情況
說明:本組成員年齡結(jié)構(gòu)差異大,但是同時老中青的連續(xù)性也比較好。
4、本校學(xué)科教學(xué)特點
本校原來師范教學(xué)的余風,美術(shù)老師實力強大,教學(xué)底蘊資源豐富,教師信手拈來的內(nèi)容都能把高中課標的要求滿足。也就能夠把美術(shù)教學(xué)進行的比較好,只是學(xué)校整體從教學(xué)到待遇等方面的不平等對待,老師們時有怨言,但是總體素質(zhì)較高,教學(xué)工作完成的較出色,尤其一些活動搞得有聲有色,也能夠為學(xué)生、教師提供展示舞臺,豐富業(yè)余生活。
5、新課改理念普及情況分析
全體美術(shù)教師都經(jīng)過新課程培訓(xùn),尤其是尚飛鶴老師在上海進行了全國性的課程改革培訓(xùn),規(guī)格高,理念精。白均琪老師在陜師大進行了省級新課程培訓(xùn),王朝暉、劉和平、張帆我們?nèi)艘彩鞘屑壟嘤?xùn)了好幾次,高一、高二俱都培訓(xùn)過,對《美術(shù)獎賞》、《繪畫》、《工藝》等模塊尤其熟悉,整合自身資源,共享后服務(wù)我校選課的模塊。
6、教師授課現(xiàn)狀分析
老師們基本能夠用多媒體教學(xué),在教學(xué)方法上也能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容從新安排,因材施教,因材施教。只是針對學(xué)生課業(yè)任務(wù)中,無法安排學(xué)生實踐以及布置作業(yè),導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣,這也是沒辦法的事情,在努力爭取吧!
二、學(xué)期工作目標
1、學(xué)習(xí)目標
本組今年計劃的學(xué)習(xí)目標是每人能夠?qū)⒆陨硌芯糠懂犜谏钊胍徊?,這樣也就能夠在自己的創(chuàng)作、教學(xué)中更加得心應(yīng)手。能夠舉辦一些學(xué)生參與的活動,豐富校園生活,力爭辦個展覽,讓廣大師生有個美育的大環(huán)境,繼續(xù)承擔美化校園等工作。深入學(xué)習(xí)黨的美育政策,對新課改的要求研究透徹,貫徹在教學(xué)工作中。深入學(xué)習(xí)《美術(shù)新課程標準》及美術(shù)教學(xué)理論,更新教學(xué)觀念,開展教學(xué)研究及觀摩交流活動,加強教師美術(shù)專業(yè)基本功訓(xùn)練,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、教育目標
嚴格執(zhí)行教學(xué)五認真,做好各項常規(guī)工作,認真上好每一節(jié)課,大膽實踐,勇于創(chuàng)新,確保教學(xué)質(zhì)量的提高。認真開展美術(shù)教科研研究工作,積極撰寫教學(xué)論文和反思,提高教師教科研水平。
3、教研目標
抓好興趣小組培訓(xùn)工作,發(fā)展學(xué)生個性特長,組織學(xué)生參加國內(nèi)外各類書畫比賽,爭取獲得優(yōu)異成績?yōu)樾幑狻<訌娦@藝術(shù)文化建設(shè),布置好藝術(shù)長廊和櫥窗,定期更換美術(shù)書法作品,展示我校藝術(shù)教育的成果。
三、實現(xiàn)目標的措施和方法
1、常規(guī)工作措施和方法
在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中,應(yīng)注重將多媒體等信息技術(shù)運用到課堂教學(xué)中,在傳統(tǒng)的美術(shù)教育教學(xué)課堂中,主要通過掛圖、書本和錄象等有限形式對學(xué)生傳遞信息。而將信息技術(shù)引入課堂后,通過計算機的圖文、聲、象并茂的特點,甚至三維虛擬現(xiàn)實等多方位信息,用于制作課件。從而,使教學(xué)內(nèi)容更豐富,涉及面更廣,更能夠優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率
2、實施目標的措施
配合學(xué)校的校園文化建設(shè),利用美術(shù)學(xué)科的特長,將學(xué)校的環(huán)境,文化,藝術(shù)有機的結(jié)合起來,為努力創(chuàng)造一個寧靜、和諧、美麗的學(xué)習(xí)氛圍作貢獻。并在本學(xué)期積極參與學(xué)校的一系列教育教學(xué)活動,開展聽課、研究課,組內(nèi)定時定點備課的活動,并積極組織輔導(dǎo)學(xué)生參加相應(yīng)的各類競賽活動。同時注重自身的專業(yè)和素質(zhì)的提高,做課題研究,接受新的教育思想,了解新的教育信息,研究新的教學(xué)方法,做一名新時代合格教師。
有關(guān)美術(shù)選修課心得體會和方法三
時光飛逝,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)年過去了?;仡欉@學(xué)年所從事的美術(shù)教學(xué)工作,基本上是完成了任務(wù)。工作中我享受了收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題?,F(xiàn)進行述職報告如下。
一、教學(xué)管理方面
1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定,認真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科一周每班一節(jié),這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外,還通過上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書刊查找相關(guān)材料。
2、利用學(xué)科特點和自身條件,組織部分學(xué)生參加學(xué)校每年一度的書畫展和--區(qū)的一些繪畫和科技方面的比賽。利用課余時間給他們輔導(dǎo),在校綜合才藝展示周舉辦了作品展覽,取得了一定的效果。參加的還是以高一、二的學(xué)生為主,在這個過程中他們的水平進步得很大,對學(xué)生的審美情操的提高起了一定的作用。
二、美術(shù)教學(xué)方面
1、在美術(shù)課教學(xué)中做到有的放矢,有重點有難點,注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整,以消除“美盲”為目的,理論知識為主,美術(shù)技巧為輔。廣泛介紹藝術(shù)的幾大門類,讓學(xué)生都能知道些美術(shù)方面基礎(chǔ)知識,在美術(shù)的領(lǐng)域不再是個盲人。教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點,充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強學(xué)生的民族自豪感。
通過美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力,想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。我想能為學(xué)生將來的發(fā)展積淀一些有用的藝術(shù)常識就盡了我的努力與義務(wù)了。
2、在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進步。除了參加教研組教研活動外,我還注意到網(wǎng)上廣泛收集資料,自己制作適合我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的美術(shù)課件,分類進行講解。有空時自己也畫了一些畫,除提高自身的專業(yè)素質(zhì)外,對學(xué)生也有一些示范作用。在生活上注意形象,為人師表。
三、經(jīng)驗與教訓(xùn)方面
要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高中生的審美能力。要貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動活潑地學(xué)習(xí),大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師應(yīng)加強示范,并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、課件等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學(xué)。美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如中國畫與文學(xué)、書法藝術(shù)與詩詞、點線面與數(shù)學(xué)等方面的聯(lián)系。
總之,本學(xué)年工作順利圓滿完成,不足之處也是在所難免的,通過總結(jié)反思,我將在下一學(xué)年的工作中,以飽滿的熱情,取長補短,以待來年教學(xué)水平更上一層樓,更好地為學(xué)生服好務(wù)。
有關(guān)美術(shù)選修課心得體會和方法四
一、更新觀念-在兒童學(xué)畫中開發(fā)潛在智力
自從1981年美國斯佩里博士關(guān)于左右腦分工的理論獲得諾貝爾獎后,世界許多發(fā)達國家都在競相研究形象思維的教育,他們認為:只有繪畫的訓(xùn)練才是促進左右腦分工均衡發(fā)展的最好途徑。當代心理學(xué)證明:兒童早期的繪畫練習(xí),可以把智商提高30%,那么兒童學(xué)畫的意義就不僅僅是畫畫的問題,它開發(fā)智力的意義遠遠超過了畫畫本身的含義。
二十一世紀是智力潛能的世紀,是創(chuàng)造教育的世紀。然而,長期以來,應(yīng)試教育統(tǒng)治著教學(xué)領(lǐng)域。老師怎樣教,學(xué)生怎么學(xué);老師怎么畫,學(xué)生怎樣畫。跟老師一樣就給一百分,完全照搬成了惟一的教學(xué)模式。這里只有教師一個人的主動牲,而幾十名學(xué)生是被動的,這就是應(yīng)試教育。舊的教學(xué)法認為學(xué)生的知識才能完全是老師教給的,故而重講解、重背述、重外因。以老師一個人的意志來塑造學(xué)生。這里忘記了辯證法的基本原則:內(nèi)因是根本,外因是條件。內(nèi)因是什么?是老師嗎?不是,是學(xué)生本身。而老師、教材都是外因。這種舍本求末的方法阻礙了學(xué)生智力開發(fā)。
兒童的智力是人類本性中自然具備的東西,而不是外界注入的。一個人如果不喚醒內(nèi)心深處的自我主體意識,那么,他巨大的潛在聰明才智不能得到發(fā)揮。素質(zhì)教育教學(xué)法是以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師不強行規(guī)定學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。從封閉走向開放,從“你應(yīng)該畫什么”,轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該畫什么”,變被動為主動,讓學(xué)生自己認識自己、自己解放自己、自己展示自己。讓受教育者把別人的教育變成他自己的教育,這才是素質(zhì)教育。教學(xué)中我們采用誘導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟的方法,先求解放思想,悟識本性,后教技法以求圓滿。不僅重視知識,更重視創(chuàng)造。從教給學(xué)生知識,到教給學(xué)生方法的轉(zhuǎn)變,使教學(xué)充滿了生機。
畫畫是人類的本能,只要開發(fā)均可大見成效。從根本意義上講,一個小畫家的誕生并非老師造就的,而是他本性中自然具備的,只是未覺悟而已,就像鮮花在胚胎的時候,就已經(jīng)具備了花的本性一樣,這是人類區(qū)別于其他動物的顯著標志。
兒童創(chuàng)意畫以創(chuàng)新為繼承,不注重外在形象的模擬,而重視直覺的啟示,注重內(nèi)在心靈的體驗和神韻追求。西方人繪畫重“形似”,東方人繪畫重“神似”。如果說西方的繪畫是以科學(xué)的精神對待藝術(shù),那么,中國人的繪畫則是以藝術(shù)的精神對待科學(xué),最終兩者高度合一,思路不同而殊途同歸。下面分四個方面講述:
(一)走出兒童學(xué)畫的誤區(qū)
在當今兒童畫教學(xué)中,有種種誤區(qū),偏離了兒童身心發(fā)展的正常規(guī)律,他們以世俗的眼光看待藝術(shù),以成人的眼光看待兒童,以“像”和“不像”作為繪畫的根本,完全背離了兒童美學(xué)的特點和規(guī)律。
①藝術(shù)的表面是形象,藝術(shù)的`背后是情感。
藝術(shù)沒有對錯,怎么畫都可以,但不敢畫不可以,不敢想也不可以。
兒童學(xué)畫決不是解決一個“像”還是“不像”的問題,“像”“不像”是群眾
觀念,不是藝術(shù)觀點。
藝術(shù)是全方位多層次的:有追求以形寫神的,有追求以形寫意的,還有追求以形寫實的,哪個錯了呢?哪個也沒有錯。由于生理和心理都不成熟,決定了繪畫也是幼稚的、天真的、自由浪漫的,他們寫實性差,想象力強。其作品不合常理而通畫理,這恰恰更顯得純真可愛。兒童階段由于年齡的關(guān)系,感知和理解能力有限,他們還不能完全明白現(xiàn)實與理想的區(qū)別,在他們的意識中,多少還存在著人類初期的混沌狀態(tài)。他們看周圍的一切現(xiàn)象都是有生命的存在,在一種不完全的感覺中,他們憑著想象認識世界。作品自然以心靈的想象為主體,是這一時期兒童畫的主要特點。
②自由浪漫、夸張變形是兒童畫的主要特點。
兒童不同行為的繪畫只是一個層次和風格的問題,都要給以鼓勵。自由想象、大膽繪畫才是兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。如果一個孩子能畫出與別人不同的畫來,這是個性鮮明的表現(xiàn),是要鼓勵的。繪畫是性格和感情的表現(xiàn),有的粗獷,有的細膩,有的豪放,有的樸實,應(yīng)強化其人性,不必要求一定和老師畫得一樣,和教材畫得一樣,真正好的兒童畫是發(fā)自本心的繪畫.,真正好的學(xué)生是超過老師的學(xué)生。正如著名畫家齊白石先生所說:“學(xué)我者生,似我者死”。跟我學(xué)是有希望的,學(xué)得跟我一樣反而沒出息了。因為你的自我喪失了,那種被動式的應(yīng)試教育不能適應(yīng)飛速發(fā)展充滿競爭的現(xiàn)代社會。所以,素質(zhì)教育提倡個性,反對奴性。讓孩子們在快樂有趣兒的作畫中解放自我,展示自我,走向人生的成功。
③兒童學(xué)畫一定要走出成人式臨摹法的誤區(qū)。
因為兒童學(xué)畫是培養(yǎng)審美情趣而不是專業(yè)訓(xùn)練。但許多家長片面地認為兒童學(xué)畫只是畫得像,把畫得“像’’作為終極目標和惟一目的。有些剛來學(xué)畫的家長,往往抱怨自己孩子畫得“不像”,說:“某某教師教畫貓,手把手地教,一節(jié)課下來都會畫了”。其實作為有靈性的人,作畫是機械的模仿,還是有創(chuàng)意的運用,這是一個思維僵化與靈活的分界線,衡量一幅畫的標準,重要的是通過繪畫讓孩子學(xué)會用畫筆表達自己的情感,在學(xué)畫中提高想象力、創(chuàng)造力和表達力才是兒童學(xué)畫的關(guān)鍵。兒童在學(xué)畫中也樹立了追求真善美的理想情操,培養(yǎng)了良好的心態(tài),鍛煉了手眼腦高度和諧統(tǒng)一的能力,這種自我心身全面素質(zhì)的提高,極大地提高了孩子們的智商和情商。那么,不論您的孩子是否成為畫家,都是極有意義的一步。至于畫得“像”與“不像”,不同年齡有他不同的表達方式,不同心態(tài)有他不同的追求,不必執(zhí)著于畫面的表象,要走向藝術(shù)深層次的追求。
④怎樣認識兒童畫的美?
美是真理的光輝?!懊馈庇质且粋€觀念問題,不同的觀念就會產(chǎn)生不同的美學(xué)風范。成熟是一種美,幼稚也是一種美;完整是一種美,殘缺也是一種美;豐滿是一種美,單純也是一種美,生活中的真實是一種美,藝術(shù)的夸張更是一種美。兒童畫的“美”是由它的身心特點和審美情趣所決定的。所以,必須擴展我們的思維觀念,從封閉走向開放,從僵化走向靈活。
人類最寶貴的時代是童年時代,童心無瑕,童真可愛。他們作畫隨心所欲,
天機自然,不造作,不雕琢,落筆縱橫揮灑,吞吐自由,表現(xiàn)了兒童特有的質(zhì)樸、純真。兒童美術(shù)教育有其自身的特點和規(guī)律,不同年齡的兒童有不同的心態(tài)和思維方式。所以,在教學(xué)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容中必然有著內(nèi)在的特定性和對應(yīng)性。但是,在當今兒童美術(shù)教育中,存在種種不恰當?shù)膬A向,致使兒童學(xué)畫走進了種種誤區(qū),他們不論孩子大小,一律按教師自己的偏愛去教孩子。會畫素描的,一律教素描;會國畫的,一律教國畫;會水粉畫的,一律教水粉畫。這樣就忽視了兒童學(xué)畫的根本規(guī)律。還有一些教師,以成人式的方法對待兒童,用注入式的臨摹教學(xué),無疑造成了兒童繪畫的心理障礙,摧殘了美好的童心,使一個個孩子從愛畫走向不愛畫,致使兒童畫教學(xué)進入了一個個的誤區(qū)。
(二)素質(zhì)教育中的兒童畫教學(xué)
以素質(zhì)教育為前提的當代兒童畫教學(xué),還是一個探索性的課題。如何讓學(xué)生把別人的教育變成他自己的教育;如何以學(xué)生為主體,開發(fā)內(nèi)在潛能;如何讓學(xué)生跳出單一思維方式,而進入一題多解的創(chuàng)造性思維,才是素質(zhì)教育的根本任務(wù)。兒童美術(shù)教育也決不僅僅是美術(shù)+教育的問題,它是一種多學(xué)科領(lǐng)域的融通,包括心理學(xué)、生理學(xué)、智力學(xué)、創(chuàng)造學(xué)的貫通,所以,素質(zhì)教育對我們提出了更高的要求。
傳統(tǒng)的教育觀認為:生活是創(chuàng)作的源泉,知識就是力量。從而重視觀察的作用,實踐的作用,知識的作用。這種觀念培養(yǎng)學(xué)生忠實于生活,忠實于觀察,忠實于眼中的世界。其實,如果不把知識轉(zhuǎn)化為實踐力和創(chuàng)造力,等于酒囊飯袋。這種理念所培養(yǎng)的學(xué)生很難有獨立的思維能力和創(chuàng)新能力,不能適應(yīng)飛速發(fā)展競爭夏雜的21世紀。
長期以來,應(yīng)試教育統(tǒng)治著兒童畫教學(xué)領(lǐng)域,他們重視老師的作用,教材的作用,知識的作用,生活的作用,觀察的作用,外部世界的作用,也就是外因的作用。而素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育。不僅重視知識,而且更重視創(chuàng)造;不僅重視觀察,而且更重視想象;不僅重視教師的作用,而且更重視學(xué)生本體的作用,這種從重視外因到重視內(nèi)因的轉(zhuǎn)變,就抓住了矛盾的根本。應(yīng)試教育是“教”派,他們認為:學(xué)生的才能是老師教出來的。若想開發(fā)智力,遙遙十萬八千里。素質(zhì)教育是“悟”派。這一派認為人的聰明智慧是人本性中自然具備的,就像鮮花在胚胎的時候,就已經(jīng)具備了花的本性。一旦心靈覺醒,迅速開發(fā)沉睡的潛能,種種方法無需外求,因為它本性中自然具備。老師的作用就是喚醒他們沉睡的潛能,引導(dǎo)他們找到自我,開發(fā)自我,展示自我。
素質(zhì)教育對教師提出了更高的要求,它要求教師不僅會畫任何物體,還要學(xué)會用自己的情感表達物象的感受,傳播藝術(shù)的規(guī)律。師者“傳道、授業(yè)、解惑”,一個好的教師首先是傳“道”,“道”是什么?道是有與無的統(tǒng)一,陰與陽的統(tǒng)一,疏與密的統(tǒng)一,剛與柔的統(tǒng)一,大與小的統(tǒng)一,直與彎的統(tǒng)一,虛與實的統(tǒng)一,形式與內(nèi)容的統(tǒng)一,眼中世界與心中世界的統(tǒng)一?!暗馈本褪菍α⒔y(tǒng)一的根本原理、法則和規(guī)律。所以,我們要教給孩子們規(guī)律性的東西,讓他們自由地運用這個規(guī)律。這時的兒童畫就活了起來。
新的教育理念正在興起,教學(xué)中以學(xué)生為中心,樹立學(xué)生的獨立意識、創(chuàng)新意識、主體意識,在教與學(xué)的互動中開發(fā)學(xué)生的潛能。開放式的教學(xué)法充分給孩子們自由,還孩子們本色。讓孩子們自由自在地表達自己獨特的心靈感受。這樣一節(jié)課下來,幾十名同學(xué)就可以同一題目,畫出不同畫法、不同造型、不同色彩、天真可愛的兒童畫作品。
開放式教學(xué)法是自由式的畫法,但不是放任自流。無法之法固然好,不教之教固然高,但美味不可多用。完全的放任自流,可能會造成許多孩子不會畫,因為缺少老師的啟發(fā)引導(dǎo)和演示。素質(zhì)教育是面向絕大多數(shù)孩子的教育,如何讓95%以上的孩子都能獨立畫好,才是審美教育的使命。
(三)走進兒童心靈的世界
兒童畫是兒童心靈的寫照,走進兒童心靈的世界,就是走進一個神奇美妙的世界。兒童美妙的心靈創(chuàng)造了兒童美妙的情感世界。孩子們學(xué)畫要學(xué)會用心去畫,只有手沒有心的作品是沒有靈魂的作品。
①眼中的世界和心中的世界
心靈是想象的世界,心靈又是創(chuàng)造的世界,觀察與想象是兒童學(xué)畫中最重要的因素。因為藝術(shù)不僅要反映眼中的世界,更重要的是反映心中的世界,兩者合而為一,才會產(chǎn)生藝術(shù)的魅力。藝術(shù)不是生活的翻版,而是把生活中的真實用心靈轉(zhuǎn)變成藝術(shù)的真實。兒童畫的特點是既“像”又“不像”,“像”是因為它來源于生活的“母體”,“不像”是因為它基因于心靈“父愛”。它是生活與心靈相結(jié)合的新生兒,這樣的兒童畫才是發(fā)自兒童本心的繪畫。我們所看到的紅日、白云、藍天、碧水只是大干世界的表面現(xiàn)象,在這個表面現(xiàn)象的背后是否還有一個本質(zhì)的東西。我們眼前的世界,物理學(xué)家稱之為物理的世界,生物學(xué)家稱之為生態(tài)世界,哲學(xué)家稱之為本體世界,藝術(shù)家稱之為眼中的世界,心理學(xué)家稱之為心中的世界。那么,在這個眼中世界的背后是否還有一個本體世界。這里我引用中國一個古老的故事:據(jù)說從前有三個人,看到廟中旗桿上迎風搖動的幡旗。第一個人說:“這旗幡飄動得多美??!’’而另一個人說:“這不是幡動,而是風動”,兩個人都以為自己看到了事物的根本,所以“風動”“幡動”“幡動”“風動”爭論不止。這時第三個人說話了:“不是風動,也不是幡動,而是心動?!币幌伦影亚皟蓚€人鎮(zhèn)住了。前兩個人看到的只是外境或者叫外因,是皮毛,而第二個人一語驚人,看到的是內(nèi)境和內(nèi)因,是根本。外境是內(nèi)境的寫照,這就是眼中的世界與心中的世界所感悟的不同層次和境界。這里有一個問題,是你被環(huán)境牽著走呢?還是你牽著環(huán)境走?是做畫的主人呢?還是做畫的奴隸?許多高境界的畫家,超越了事物的表象,不畫眼中世界,而畫心中的世界。用自己內(nèi)心的理解畫他對藝術(shù)的感受。這時內(nèi)部世界與外部世界融而為一,就產(chǎn)生了藝術(shù)高層次的理解。從現(xiàn)實世界走向心靈世界是一種脫胎換骨的認識,山還是那個山,水還是那個水,跳出了生活中的真實,就頓悟了藝術(shù)的真實。
如果說世界是藝術(shù)之父,那么心靈則是藝術(shù)之母,藝術(shù)不僅要反映眼中的世界,更要反映心中的世界。讓孩子們用充滿智慧的心靈,再造一個美好的世界,用美的原則再造一個新的生存時空,這才是審美教育的神圣使命。然而,長期以來,狹隘的視野和舊的觀念,束縛了人們的思想。誰畫的不和老師一樣,那就是“不像”、“不真實”。豈不知藝術(shù)是一個雙面鏡,它不僅反映眼中的世界,更重要的是反映心中的世界。這里主要是觀察的不同決定了作品的不同。兒童畫創(chuàng)作要把眼中的世界,變成心中的世界,那么這個構(gòu)思可以創(chuàng)造,造型可以創(chuàng)造,色彩也可以創(chuàng)造,這時我們就可以理解兒童畫無拘無束、幼稚天真、自由浪漫、奇思妙想的可愛和可貴之處,這才是兒童畫中最美妙的境界。
自從唐代畫家張早提出了“外師造化,中得心源”,歷代畫家都遵循著這一理論。然而,師造化者多,得心源者少。對此觀點的理解有兩種不同的人。第一種人在表現(xiàn)生活中求感悟,他們以客觀生活為主體,他們注重眼中的世界,注重觀察,注重生活中的真實,主張以長期的磨煉,最后悟達心源。第二種是在感悟中表現(xiàn)生活。先求悟識本性,主張心領(lǐng)神會,在感悟生活中以主觀自我意志為主體,注重心中的世界和藝術(shù)的真實。
②用手畫和用“心”畫
兒童學(xué)畫不僅要用眼看,用手畫,更要學(xué)會用心去畫。孩子們一旦學(xué)會運用心靈作畫的方法,法由心生,境由心造,就會心領(lǐng)神會,舉一反三,一題多解地創(chuàng)造出神奇美妙的世界。只會用手不會用心的方法是機械的照搬,只用手畫,是在表象上下功夫,只能得其皮毛。只有用心去畫,筆隨心走才是在本質(zhì)上作文章。只有直指人心,重視心靈的運用、創(chuàng)造性思維的開發(fā),才能開發(fā)潛在智力。用心的方法就是思維的方法和聯(lián)想的方法。這里有直覺思維、頓悟思維、理性思維、曲線思維、跳躍思維、逆向思維、靈感思維、橫向思維、縱向思維,同類聯(lián)想、不同類聯(lián)想、變形聯(lián)想、擬人聯(lián)想、仿生聯(lián)想、生活聯(lián)想,科學(xué)幻想和奇思妙想。兒童階段想象力強而寫實性差。如果揚長避短,開發(fā)他們的想象才能,就會別有一番天地。人為萬物之靈,就在于它天生具有想象的能力,創(chuàng)造的能力,只要不限制他們的才能,有方法有目的地引導(dǎo)開發(fā),就可大見成效。只有從兒童自身特點出發(fā),教給他們想象的方法,創(chuàng)作的方法和表達的方法,然后,給孩子們自由,還孩子們本色,順其自然地引領(lǐng)他們從眼中的世界走向心中的世界,才會開發(fā)潛在智力。
藝術(shù)貴在于心,以心觀物,萬物皆有靈氣,物之態(tài),筆之跡,乃人之心也。兒童學(xué)畫以心靈智慧之法,寫萬事萬物之相,又以萬事萬物之相,表現(xiàn)自己的心境,物與心合,這種矛盾中對立統(tǒng)一的思辯精神,定會閃爍出萬物本體的靈光。藝術(shù)的表面是形象,藝術(shù)的本質(zhì)是情感。兒童學(xué)畫貴在于心,有心就能與人共鳴,有情才能感人至深。一旦學(xué)會用心去畫,就可以超越時空,打破一切條條框框,從現(xiàn)實走向理想。這時我們將看到那顆自由自在充滿智慧的童心是多么可貴,這時的兒童畫作品隨心所欲,天機自然,而牽著人們的心靈。
心靈是一個美妙的世界,心靈又是一個智慧的世界,走進兒童心靈的世界,就是走進一個神奇美妙、天真浪漫、自由自在、隨心所欲的世界。
兒童畫是一塊神奇的土地,這里寄托了孩子們的愛,一張白紙就是一個美麗。
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