當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

關(guān)于觀察方式幼兒教師心得體會及感悟一

觀察對象：銳銳

觀察時間：20xx年12月1日

觀察環(huán)境：教室

觀察目的：培養(yǎng)幼兒用心的學習態(tài)度

觀察實錄：銳銳是一個比較調(diào)皮的小男孩，每一天都能看見他和同伴開心的嬉戲，小嘴巴也總說個不停，聲音也大，群眾游戲時就更加活躍了.但一到上課時間卻總是無精打采的，一動也不動的坐著，小手插在口袋里，嘴巴也不張，不愿同老師學習知識，老師批評了他，可他仍然不愿張嘴巴，這讓老師很著急.

分析：幼兒對于學習的興趣不濃厚，上課很懶散，還經(jīng)常坐不住小板凳，沒有其他小朋友上課時的活躍與激情.

措施：

1，與家長溝通，共同教育

2，運用不一樣的游戲激發(fā)幼兒對學習的興趣

3，慢慢培養(yǎng)幼兒上課時的良好習慣

關(guān)于觀察方式幼兒教師心得體會及感悟二

觀察時間：xxxx年x月x日

觀察地點：教室

觀察幼兒：張妍

觀察目的：讓幼兒明白小便要告訴教師不能小在身上

觀察資料：

這天戶外活動的時候，由于孩子們玩的都很興奮。教師讓小便的時候，僅有幾個小朋友去。過了一會兒，我們就發(fā)現(xiàn)張妍的褲子濕了，我想肯定是尿褲子了。我去問他：“你褲子怎樣了？””出汗的”他說，我也沒有再說什么，之后回班換褲子的時候，問他是不是尿濕的，他說是的，我告訴他以后想小便必須要先跟教師說。

觀察分析：

由于孩子戶外時，玩的很投入，有的孩子意識控制不住，尿褲子了，這些是有情可原的。孩子不愿意承認，原因有二：一是因為愛怕教師批評；二是因為自尊心的原因，不愿意讓其他小朋友笑話他。

策略及措施：

1、教師在分析了原因之后，就應(yīng)在維護孩子的那幼小的“自尊心”的前提下，讓他認識到自我的錯誤，并能讓他減少同樣事件的發(fā)生

2、教師應(yīng)及時的和家長交流與溝通，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，家園合作來幫孩子消除一些不良的習慣。

關(guān)于觀察方式幼兒教師心得體會及感悟三

2016年10月11日 星期二 晴

前幾天的語文課上，教師布置一項讓我們親自培育觀察豆芽的日記。

我一到家，拿出一袋綠豆，從里面挑出來了品質(zhì)優(yōu)良的綠豆。我把豆子放在一個塑料杯子里浸泡。

第二天，豆子就有了變化。昨日還是一顆顆綠色小不點，今日已經(jīng)變成了胖乎乎的大塊頭。然后我又拿了一個塑料杯，下頭鉆了幾個小孔，我把豆子放在杯子里，然后拿了一塊濕毛巾，蓋在塑料杯上頭，用過濾的自來水沖洗。

第三天早晨，我匆匆忙忙地跑到陽臺去看綠豆，想給它沖洗一下。聽奶奶說，豆芽培育必須要勤沖洗，至少一天一次。豆子已經(jīng)脫去了身上的綠衣裳，像一個個胖小子脫去了綠大衣，露出了大肚皮。并且每顆豆子都冒出了一根又細又白又嫩的芽。

我高興得手舞足蹈，我的實驗成功了

2016年10月15日 星期六 晴

今日，我又給豆芽去沖洗，發(fā)現(xiàn)綠豆的芽越來越長，估計有五六厘米長了。有的豆芽長得彎彎的，像一個小姑娘扎了一條馬尾辮，有的豆芽長得直直的，像是老爺爺白花花的胡須。看著豆芽們你壓我、我擠你的模樣，我十分開心，一種成就感涌上心頭。

第二天，我?guī)е话殉咦咏o綠豆的芽“量身高”。長的已經(jīng)有八厘米，短的也有五厘米了。并且大部分長出了小綠芽葉子，葉子很小，但很嬌嫩。可愛極了!

第三天，我媽媽把豆芽與肉絲炒了個菜，雖然我很舍不得，但看著全家人一齊分享我的勞動成果。還是很有成就感的。我勞動，所以我歡樂!

這次種豆芽讓我明白了：僅有細心觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。

關(guān)于觀察方式幼兒教師心得體會及感悟四

20xx年9月15日 星期五 天氣：晴

泡豆子

今天，老師給我們布置了一個作業(yè)——泡豆子。媽媽往盆里裝了一些水，然后把豆子放進去。我看著那些黃豆，心想：黃豆不需要土，會不會死呢？于是，我就去問媽媽。妓媽說：“傻孩子，黃豆本身就能制造養(yǎng)料。只要有充足的水份和陽光就能發(fā)芽?！蔽衣犃?，心想：這個迷終于解開了。

20xx年9月16日 星期六 天氣：晴

黃豆變大了

今天，我吃完飯，繼續(xù)觀察我的黃豆。我發(fā)現(xiàn)黃豆都變大了，長胖了。體積足足比剛泡的時候大了一倍多，我趕緊叫媽媽來看。媽媽看了看說：“只要掉皮了，就能發(fā)芽了?！闭f完，媽媽就把水給倒了，又換了一盆新水。

20xx所9月17日 星期天 天氣 ：晴

有一部分的豆子掉皮了

我吃完晚飯，又來觀察我的黃豆。我走進廚房，心里想著豆子會變成什么樣。我懷著忐忑不安的心情，仔細觀察著水中的黃豆。我發(fā)現(xiàn)有一部分豆子掉了一層皮，我心里別提多高興了。因為媽媽說過，豆子掉完皮之后就會發(fā)芽。于是，我給豆子換了一盆新水。

關(guān)于觀察方式幼兒教師心得體會及感悟五

第一天

今天，潘老師布置了一個特殊的作業(yè)――種豆芽。我向爸爸要了幾顆綠豆，爸爸叫我拿一個紙杯，再抽幾張面巾紙，把面巾紙用水打濕，接著把紙巾放在杯子里，最后把綠豆撒在面巾紙上。看著綠會，我恨不得它馬上發(fā)芽，長大、開花、結(jié)果。

第二天

今天早上，我一起床就迫不及待地跑到窗臺邊，發(fā)現(xiàn)一顆綠豆的身體膨脹起來了。綠豆的顏色也變成淺綠色了。又過了三個小時，我又去看，看到一顆豆子的白色小線慢慢變大了，我開心極了。我希望綠豆快快長大，變成一棵茁壯的綠豆苗！

第三天

今天中午，我去看栽在盆子里的綠豆娃娃，發(fā)現(xiàn)綠豆娃娃變得非常大，感覺綠豆娃娃的肚子馬上就要爆炸了，我特別期待綠豆娃娃長什么樣，有可能是茁壯的，有可能是苗條的，我特別期待。

第四天

今天早上，我去看兩顆綠豆娃娃，發(fā)現(xiàn)一顆綠豆娃娃它的白色小線破了，露出了小白芽，又細又短，可愛極了！還有一顆好像一點也沒變，看來我種的另一顆綠至種子失敗了，不過另一顆種子一定會成功。

第五天

今天放學，我回家看我的綠豆娃娃，發(fā)現(xiàn)綠豆娃娃的白色小線破了個大洞，我開心極了！我立刻捧著小杯子給媽媽看。媽媽說：“兒子真棒！”我特別開心。但我最想要的是綠豆快快長大，長成一株茁壯的小苗！

第六天

我今天，一放學我就立刻去觀察我的綠豆娃娃，綠豆娃娃的豆芽長出來了。我特別開心！綠豆娃娃，好像不應(yīng)該叫“綠豆娃娃”，就叫綠豆哥哥吧！因為它的白色小線已經(jīng)爆開了。希望它趕緊變成一株豆芽！

關(guān)于觀察方式幼兒教師心得體會及感悟六

今日早上劉松源小朋友主動去書架上拿了一本書《海洋巨人》他從第一頁開始認認真真地看了起來，看了四五頁之后，停了下來，好像在思索著什么。眉頭緊緊的皺著，然后拿著書去找顧益誠說：“這本書是你帶來的，能給我講一講這個海洋巨人是誰嗎他是世界上最大的海洋動物嗎這么大的動物他吃人么”顧益誠把自我的書收了起來，連忙坐到劉松源的旁邊給他一頁一頁的講解起來，這兩個小朋友邊講邊交談：“哦，我想起來了，我在電視《動物世界》里面見到過這個海洋巨人，他是鯨”“沒錯，他是藍鯨，是世界上最大的海洋動物。他身長30米，體重150斤，相當于22頭大象的重量。他雖然生活在海洋里，可是他可不是魚類，他屬于哺乳類。鯨屬于溫順的海洋動物，他不吃人，吃海洋里面的魚和蝦”?？粗麄冎v的津津有味，整個活動區(qū)時間他倆都在看這本書。還不時的有幼兒加入他們的隊伍，一齊翻看自我?guī)У膱D書。這是劉松源小朋友唯一一次看這么久的圖書。

經(jīng)過這兩個小朋友的對話，我根據(jù)我班的幼兒園的閱讀活動進行了“家園親子閱讀合作行動”。我們的圖書區(qū)半個月從新投放一次幼兒自帶的趣味的圖書。每位幼兒能夠從家里帶圖書到幼兒園，因為家里的圖書他更加熟悉故事資料，爸爸媽媽已經(jīng)給他們講了很多遍，帶到幼兒園幼兒自我就成為了伙伴們的小教師，為大家講述，幫忙大家閱讀，這對于帶書幼兒及全體兒童都會有很大收益。在幼兒相互交流的過程中語言表達本事及邏輯思維水平都會有相應(yīng)提高，并且我們還能夠看出幼兒感興趣的資料，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動閱讀的前提與契機。

1、繼續(xù)豐富圖書區(qū)的數(shù)量，擴大圖書的數(shù)量及范圍。

2、鼓勵更多的幼兒為全班小朋友講述自我?guī)淼膱D書。

3、家園合作將這種好的方法堅持下來。

經(jīng)過一學期的觀察，我發(fā)現(xiàn)劉松源小朋友有了很大的提高，從不喜歡閱讀書到喜歡上了閱讀書。更主要是對書里的資料感興趣了。薩特說“閱讀就是自由的夢”，閱讀是一種自由的、充滿智慧的精神生活。我們應(yīng)當讓孩子在自由而愉快的閱讀中享受高尚的精神生活。所以，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和寬松的氛圍是我們教師的職責。

幼兒的年齡特點，決定了幼兒的興趣愛好，在日?；顒又形易⒁庥^察幼兒看書的資料(幼兒自帶)，收集幼兒喜歡看的圖書，請幼兒講一講書中的資料，并請同伴進行補充，在此基礎(chǔ)上，請幼兒思考“為什么有的小朋友能講出完整的故事，而有的幼兒講不出故事呢”幼兒說出自我的看法后，我告訴幼兒看書要把書看完整，前面和后面是連在一齊的，少了哪一頁都不能講出好聽的故事來。幼兒似乎理解了，看書時，不是走馬觀花，而是一頁一頁認真的看了起來。

閱讀不僅僅是視覺的，也是聽覺的、口語的，甚至是觸覺的。所以從小對幼兒進行早期閱讀的培養(yǎng)，讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣，能夠為以后的正式閱讀打下良好而堅實的基礎(chǔ)。