研究與決策心得體會教師和方法 研究與決策心得體會教師和方法的區(qū)別(九篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

主題研究與決策心得體會教師和方法一

當前，應試教育的傾向還沒有得到根本扭轉， 素質教育轟轟烈烈，應試教育扎扎實實 的現(xiàn)象還普遍存在。中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定指出： 全面推進素質教育要堅持面向全體學生，為學生的發(fā)展創(chuàng)造相應的條件，依法保障適齡兒童和青少年學習的基本權利，尊重學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，使學生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展。 如何扎實有效地推進素質教育，真正從人的生命成長、終身發(fā)展的高度開展教育教學改革，是每一所學校面臨的重要問題。

在一系列的教育活動中，學校及教師希望用準確的語言影響學生，用優(yōu)美的環(huán)境教育學生，用豐富的活動培養(yǎng)學生。 影響 教育 培養(yǎng) 基本上都是外力的作用，我們卻忽略了教育是兒童自身內部的活動，學生自身內部會發(fā)展自己，完成學習活動。兒童是有生命的、完整的人，不像布料、牙齒那樣可以裁剪、打磨，我們所做的全部都要通過兒童自己去最后完成，這似乎有點無奈。然而，一旦我們醒悟這一過程的必然性，就會明白教育過程的主人和主力，原來是兒童自己，我們只不過是兒童自主發(fā)展的服務者和仆人，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童。

現(xiàn)在的問題是我們很不容易認識到我們所處的真實地位。多少年來，我們一直認為自己就是教育教學過程的主人，而今天，我們卻認識到了這種判斷并不符合實際，而且，時代進步、社會發(fā)展、教育內部問題的累積、學生生存狀態(tài)的改變，使我們遲早都要說破這樣一個事實。當然，說破的目的是改變。我們需要把為教者設計的教育轉變?yōu)闉閷W生設計的教育，即把師本教育轉變?yōu)樯窘逃?，這是一個重大的策略性的教育轉變，是帶有體系意義、根本意義的轉變。

為學生的終身幸福奠基 是我校的辦學宗旨。我們學習了生本教育的有關理論，并親自參與聽課，親身感受了生本教育的無限的生命活力。發(fā)現(xiàn)在生本教育的課堂上學生表現(xiàn)出來的是全身心的投入，那種積極、歡樂、優(yōu)質、高效的課堂學習，以及他們優(yōu)秀的考試成績，都使我們十分振奮。無論是他們的學習狀態(tài)，還是他們良好的精神風貌，或是學生在課堂中的語文素養(yǎng)和數(shù)學思維水平的精彩展現(xiàn)，都使許多聽課者、聽報告者激動不已。

正是基于以上問題的思索，我們把生本課堂課題研究作為我校的龍頭課題進行研究，希望能探索出一條真正為學生終身幸福奠定基礎的課堂教育方式方法。必須強調的是，生本課堂改革既是教育思想的改革，同時也是教育技術的改革。

二、生本教育理念簡介

生本教育是一種嶄新的教育理念，它能使教育者在生本教育的實踐中充分體會到教育的真諦，享受到教育的樂趣和兒童生命力量的神奇，得到良好的發(fā)展。生本教育是郭思樂教授創(chuàng)立的一種教育思想和方式。生本教育是為學生好學而設計的教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。

生本教育主張：教育應實現(xiàn)由 師本教育 向 生本教育 的轉變，即把為教師的好教而設計的教育轉向為學生的好學而設計的教育，實現(xiàn)學生積極、主動、活潑、健康地發(fā)展。

生本教育的兒童觀：人的起點非零，人擁有其自身發(fā)展的全部憑借，具有與生俱來的語言的、思維的、學習的、創(chuàng)造的本能，兒童是天生的學習者，潛能無限，是教育教學中最重要的學習資源。借助于學生的本能力量的調動，形成教育的新的動力方式和動力機制。

生本教育的教師觀：教師應是生命的牧者，而不是拉動學生的 纖夫 。教師在教學中要盡可能 不見自我 ，要把教學內容從一大堆知識點轉變?yōu)橹R的 靈魂與線索 ，來創(chuàng)造最大的空間，迎接學生積極飛揚的學習。

生本教育的教學觀：教學就是學生在老師組織引導下的自主學習。生本的課堂是區(qū)別于考本、本本、師本的，是區(qū)別于短期行為的、分數(shù)的課堂，是人的發(fā)展的課堂。在教學組織上，生本教育鼓勵先做先學，以學定教，少教多學，直至不教而教。采用個人、小組和班級的多種方式的自主合作學習。

生本教育提出，比 基本知識和基本技能 更為基礎的是發(fā)展人的情感和悟感，認為感悟是人的精神生命拓展的主要標志，學生學習的核心部分應該是發(fā)展感悟，積累的意義也在于感悟的形成。

生本教育的評價觀：生本教育提倡減少學習成長期的頻繁考試，不干擾學生成長期的成長，把考試評價的主動權還給學生或課任老師，把教學過程中的評價活動改為評研活動，削弱日常評價的比較競爭功能，鼓勵 為而不爭 。到了現(xiàn)實學習的成熟期，鼓勵學生用成長期的生動、活潑、主動、自然、豐富的積累和感悟，取得優(yōu)異的終端考試成績。

生本教育認為，學生的美好學習生活是學校德育的基礎。勞動產(chǎn)生自然素樸的美德，產(chǎn)生素樸的德行。當學生在課堂中真正成為主人，自己去體驗和感悟真善美，就可以使教學中飽含的真善美最大限度地進入學生本體，從而起到最大的德育作用。由此，課堂教學成為最自在、樸素的無形的德育過程。

三、課題研究的實踐意義與理論價值

1、 以學生發(fā)展為本 在西方教育的理念中早有提倡或研究，但將此理論用于課堂教學也尚在探索中，如杜威提出 兒童中心說 并引起了教學改革的浪潮，自19世紀以來，西方各國已進行了一系列的教學改革實驗，已形成一種尊重學生個性發(fā)展的極為輕松的課堂教學，但對學生基礎知識和基本技能的培養(yǎng)卻非常不夠，不利于學生素質的全面提高。

2、自素質教育提倡以來，教育理論界對傳統(tǒng)教育提出了一系列批判，推動了學校教育的教學改革，如 愉快教學 情境教學 等都體現(xiàn)了生本教育思想。生本教育實驗在廣州率先開展以來，目前在全國各地的許多學校的實踐取得巨大成就，它倡導教育者要高度尊重和全面依靠學生，體現(xiàn)人之生命創(chuàng)造力的神奇和美好。學生學習積極性被最大限度地調動起來，產(chǎn)生快樂，產(chǎn)生素質，產(chǎn)生成績，使素質教育取得了可運行的良好動力機制，破解了困擾多年的難題，為教育改革與發(fā)展打開了一條成功之路。

3、素質教育呼喚創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。21世紀教科文研究組織的專家們提出：教育必須樹立以學生發(fā)展為本的理念，把沉睡在每個學生身上的潛能喚醒，并且激活起來。在教學中，不但要重視學生學科知識的傳授，而且要加強學生綜合素質的培養(yǎng)，使其具有豐富的精神世界和高尚的道德情操。同時，課堂教學中尤其要注意引導激發(fā)學生對學科或某個領域的研究興趣，而不只是完成現(xiàn)成學科知識的傳播，進而發(fā)展學生的個性特長，力爭培養(yǎng)新時代的 好才、高才和尖才 。

4、廣東省教科所郭思樂所長也認為，提倡素質教育，就要把當前的師本教育體系轉變?yōu)樯窘逃w系，變學生的被動學習為主動地去發(fā)展、去創(chuàng)新，并努力使教育立足于可持續(xù)發(fā)展上，順應教育特征，發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新能動性，讓學生在自己的摸索中前進，從中獲取的知識才是最寶貴的。于是，他提出了一系列生本教育的新觀念，如價值觀：一切為了學生;倫理觀：高度尊重學生;行為觀：全面依靠學生。教師觀：教師應是學生生命的 牧者 ，而不是拉動學生的 纖夫 。教學觀：教學就是學生在老師的組織引導下自主學習。學生觀：學生是天生的學習者，潛能無限，是教育教學中最重要的學習資源，借助于學生本能力量的調動，能夠形成教育的新的動力方式和動力機制。德育觀：以學生美好的學習生活作為德育教育的真正基礎，學生智慧的生成和人格的建樹是通過學生的內化來實現(xiàn)的。

5、本項目研究將充分發(fā)揮我校信息教育技術方面的優(yōu)勢，將多媒體網(wǎng)絡引進課堂，讓學生在課堂上能運用網(wǎng)絡進行自主合作的探究性學習，真正實現(xiàn)學習的自主化、個性化、協(xié)作化和多元化，激發(fā)學生學習的內在動力，提高課堂教學效率。本項目研究不僅涉及到語文、數(shù)學、英語等主要學科，而且包括了音樂、體育、美術、科學、思品等所有學科，其改革面之廣、其研究的深入也是本項目的一大特色。

四、本課題的理論意義：

本課題以人的全面發(fā)展學說以及廣東教科所郭思樂教授的生本教育理論為依據(jù)，立足于現(xiàn)代知識經(jīng)濟社會，著眼于為未來培養(yǎng)具有主動性、自主性、創(chuàng)造能力的人才。本課題立足生本教育理論，將生本教育理論運用到小學課堂教學中，力圖改變傳統(tǒng)的課堂教學，克服其存在的問題，探索最佳的課堂教學結構，對促進學生的和諧發(fā)展、實施素質教育具有重要的實踐意義。

五、本課題研究的主要問題

(1)對小學課堂教學中以生為本的具體理解與認識：

(2)在對以生為本的教育思想全面理解與解釋的基礎上構建各學科不同課型的課堂教學模式：

(3)結合我校的課堂教學實際，對構建的新型課堂教學結構進行進一步的調整與完善。

六、研究方法

通過 小組合作、先做后學、先學后教 的教學形式，在教學過程中創(chuàng)設能適合學生自由表達、自主及自信地參與、主動學習的情境，著力培養(yǎng)學生學習的興趣和積極性主動性，以期促進學生全面、和諧、主動、持續(xù)的發(fā)展，為學生的終身發(fā)展打下良好基礎。同時采取實例教學法、觀察及情景法、合作討論法、經(jīng)驗總結等研究方法，努力實現(xiàn)由傳統(tǒng)的教學模式向現(xiàn)代的、以人為本的教學模式的過渡。

七、組織機構

(一)課題領導小組

組 長： 張隨鄂

副組長： 閆紅蓮 李榮華

骨干成員：王玉芳、劉 偉、鄭如紅、黃偉鋒、韓旭輝、張俊生、張 楠、戴剛毅、劉運金、王 靜、黃慶華、左玉霞、鄒玉萍、王轉運、吳 華、閆改桃、彭 宇、朱秀梅、張繼紅、米德新、韓俊麗、李波 、鄭 輝、任玉淑、陳 萍

(二)子課題組織機構

每個教研組要在學?？傉n題的基礎上申報子課題，以各教研組的子課題為基礎，進行生本教育理念下課堂教學模式的研究、實驗與總結。

具體子課題組織機構如下：

語文學科子課題組：組長：黃偉鋒 ;副組長：韓旭輝;組員：全體語文教師

數(shù)學學科子課題組：組長：鄭如紅;副組長：張俊生;組員：全體數(shù)學教師

英語學科子課題組：組長：韓俊麗;組員：全體英語教師

綜合學科子課題組：組長：劉偉;副組長：張楠;組員：全體綜合學科教師

(備注：承擔多學科教學任務的教師，可以選擇一門學科參與課題研究)

八、實驗過程

(一)準備階段(20xx年4月 20xx年9月)。

1.課題的申報立項。

2.負責人制定研究方案。

3.成立課題研究組織。

4.明確課題研究規(guī)范和課題組成員各自的任務。

5.組織課題組成員學習相關理論和研究方法。

6.現(xiàn)代教學技術設備，電腦、信息網(wǎng)的設置與準備。

(二)實施階段(20xx年10月 20xx年12月)

1. 構建生本理念下的教師群體，深入學習相關理論，以理論指導課題實踐。

2.加強實踐指導，組織課例研討，引導實驗。

3.觀測學生主體意識、個性特點與創(chuàng)新思維的發(fā)展，做好階段性的調查統(tǒng)計。

4.撰寫教學反思、階段性總結，不斷調整策略，深化提高。

(三)總結階段(20xx年1月 20xx年7月)

1.撰寫并修改課題研究報告。

2.研究成果歸類整理。

3.上報專家對研究成果進行鑒定評估。

九、預期成果

1.文本類成果：

(1)實驗結題報告;

(2)教師研究論文集、教師案例集;

(3)學生作品文集等。

2.音像制品類成果：

(1)生本課課例光盤;

(2)生本教育活動圖片;

3.學生發(fā)展類成果：

(1)學生、家長調查問卷;

(2)學生發(fā)展表現(xiàn)的物化成果。

主題研究與決策心得體會教師和方法二

光陰荏苒，畢業(yè)在即。 回顧三年來的學習、工作以及生活，做自我鑒定如下：

1、政治思想堅定。堅持馬列思想、毛澤東思想、鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想，全面貫徹黨的基本路線、方針、政策，具有較強的政治敏銳性和鑒別力，在大是大非問題上能夠保持清醒頭腦、經(jīng)得起考驗，始終與以胡同志為黨央保持高度一致。

2、努力學習專業(yè)知識。熟悉并掌握了有關法律基礎理論、基本法、部門法的相關知識，對所學專業(yè)知識努力達到系統(tǒng)化、條理化、要點化，并注重將所學理論與工作實踐緊密結合，特別是對《民事訴訟法》、《勞動法》、《合同法》等做到了學以致用、以用促學、學用相長，運用科學理論認識、分析、解決實際問題的能力不斷增強。

3、注重黨性鍛煉。堅持解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創(chuàng)新，旗幟鮮明地反對官僚思想、形式思想，講實話、辦實事、求實效，做到了思想上始終清醒、政治上始終堅定、作風上始終務實。

收獲和成長離不開老師和同學們指導幫助，我將繼續(xù)以一顆積極向上的心態(tài)迎接未來的學習生涯，不斷提高自己的個人素養(yǎng)和業(yè)務水平。

我的在職研究生班生涯即將結束了。在進行了激烈的論文答辯之后，我們在答辯委員會主席“祝賀你們全部通過論文答辯”的賀語中，盎癢癢結束最后一次考試。代理班主任此時猶如幽靈一般從我身邊一閃而過，丟下兩份在職研究生鑒定表。耳語曰：不少于1500字。我苦思，返屋后冥想一周，頓悟：上網(wǎng)查詢!遂踐之。網(wǎng)上高手如云。尋得一篇佳作，驚為天作。曬之，樂哉。

匆匆，太匆匆，時間真是跑的比兔子還快，大一穿著土不拉嘰的綠軍裝在太陽下暴曬的情景還歷歷在目，轉眼就到了大四?；叵胨哪曜哌^的路，感到收獲不小，這四年沒有白過，現(xiàn)總結如下。

政治上我積極向黨組織靠攏。我多次以書面或口頭的形式向班上的唯一的黨員、團支書李小花同學匯報我的思想。盡管她一直惡意的認為我是心懷不軌，是在追求她，從而拒絕我的單獨約會，對我交給她的書面匯報材料看也不看，隨手就把它丟在風里。天地良心，從內心上講，我確實對李小花懷有好感，但我絕不會把個人的偉大信仰和兒女私情攪和在一起。盡管我的追求一次次遭受打擊，但絲毫也動搖不了我加入共產(chǎn)黨的信念。

我為人正直謙遜。路見不平拔刀相助。我在家里的時候，看到一只大公雞老是欺負小母雞，幾次想爬到小母雞的背上，還用嘴拼命的啄小母 鮮紅的雞冠，這不是以強凌弱么，我氣壞了，拿起一把鋤頭把公雞砸了個粉碎性骨折。還有一次在學校里，深夜3點上網(wǎng)查資料回宿舍，在距宿舍不遠的樹叢里傳來一個女生哼哼唧唧的痛苦的聲音，我想也沒想就跑過去，發(fā)現(xiàn)一個男生騎在女生身上，豈有此理，深更半夜把我們的女生抓出來打，還有王法么?我當時就把那男的打的昏了過去，把那楚楚動人的、衣衫不整的小女生挽救出來。盡管事后我出了4000多元的醫(yī)療費，但我一直認為這值得，我還時常為自己的這種英雄氣慨所感動。還有關于學校食堂里吃出蒼蠅，學校亂收教材費等問題在電視、報紙上曝光，都是我舉報的。盡管沒有人來嘉獎我，但是我覺得做人就要做一個正直的人。

我待人熱情。上次李小花的爸爸來學校，是我事先打聽到消息把他從火車站接到學校來的。我看到她父親沒地方住，就主動要把自己的床位騰出來，雖然李小花沒有接受我的好意，但我待人熱情的信條一只沒有改變，我深信，只要人人都獻出一點愛，這世界就會變成美麗的人間。

我樂于助人。為了幫助經(jīng)濟困難的同學，我把我打掃教室、寢室的機會讓了出來，以出錢的方式包給了班上一位特困生，這遠比光捐錢給他好得多，即顧全了該位特困生的面子，有培養(yǎng)了他自食其力的觀念。

我熱愛所學的中文專業(yè)，努力培養(yǎng)自己深厚的文學功底。四年來，我在網(wǎng)吧的電腦上沒日沒夜的觀看碟片12019多張，對世界影視藝術有了全面的了解。我還熟讀金庸、古龍、溫瑞安、梁羽生等現(xiàn)代知名文學家的作品，達到了到背如流的地步。為了提高自己的觀察能力，我特意買了一架望遠鏡，暗中觀察對面那棟樓的女生的生活情況。我的這些積累極大的提高了我的文學修養(yǎng)和寫作水平，我曾在課桌上、廁所的面板上、寢室的墻上發(fā)表詩歌、散文、小說、順口溜等各類文學作品300多篇。

為了全面提高自己的素質，以適應社會的需要，我自學了麻將、撲克、桌球、跳舞、喝酒等現(xiàn)代社會需要的必殺技，簡直到了爐火純青的地步。我也從這些技藝中嘗到了甜頭，基本上能養(yǎng)活我自己了。去年元旦，我沒有回家，僅兩天功夫，我就靠麻將掙回了一年的學費外加三個月生活費。我愛好音樂，我的歌聲具有極大的震撼力，同學們經(jīng)?？梢栽谏钜梗牭轿以谛l(wèi)生間、澡堂、走廊上發(fā)出的高亢而嘹亮的歌聲，整棟樓也為我無眠。

我熱愛體育，簡直到了瘋狂的地步。歐洲三大聯(lián)賽我常常不落。我的乒乓球水平在全班是最高的。大二我們班組織了一次男女乒乓球對抗賽，盡管我們男生輸了，但從輸?shù)谋确稚现v，我是最少的。我還擅長拳擊、游泳，由于沒有場館和對手，我的水平也就無法展示了。

主題研究與決策心得體會教師和方法三

校團委:

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對大學生能力的要求越來越高。暑期將至，為進一步提高我系學生的研究學習能力和社會實踐能力，經(jīng)過研究、討論，我系擬開展大學生暑期三下鄉(xiāng)活動，特此提出請示。

從上世紀八十年代開始，大學生暑期三下鄉(xiāng)活動就已陸續(xù)在各高校開展，時至今日已，它已成為各高校鍛煉學生社會實踐能力的一項重要常規(guī)性活動。當代大學生普遍缺少社會實踐經(jīng)驗，而暑期社會實踐活動可以為大學生提供一個良好的學習實踐平臺，充實他們的假期生活，同時還能提高其參與社會事務的積極性。通過三下鄉(xiāng)活動，大學生可以提高自身的精神文化素養(yǎng)，把農村建設的需要同自身的成長結合起來，走綜合發(fā)展之路。根據(jù)近年來黨中央制定的關于大學生社會實踐的文件指示和各高校開展三下鄉(xiāng)活動的情況，我系組成了研究小組，經(jīng)過廣泛調查和反復討論，形成了本次活動的初步方案。現(xiàn)將活動的有關意見請示如下:

一、活動時間及地點(略)

二、活動流程(略)

三、活動的其他相關事項(略)

以上請示當否，請批示。

xx大學哲學系團委

x年6月6日

主題研究與決策心得體會教師和方法四

信息技術與小學英語教學的整合，正在成為當前我國信息技術教育乃至整個教育信息化進程中的一個熱點問題。在世界其他教育信息化程度較高的國家如美國、加拿大、新加坡等，在信息技術教育發(fā)展的過程中，也都是逐漸將信息技術教育與小學英語教學的整合放在十分重要的地位?！痘A教育課程改革綱要(試行)》指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與教學的整合，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！?/p>

在這種大環(huán)境下，我們英語教師必須進一步從自己學科的角度來研究如何使用多媒體網(wǎng)絡技術等來輔助自己的教學，把信息技術有機 “地融入到小學英語學科教學中，以計算機及網(wǎng)絡技術為核心的信息技術對基礎教育所產(chǎn)生的促進和變革作用，對學校和教師實施新課程提出了新的要求，創(chuàng)新地運用信息技術成為教師實施新課程的重要素養(yǎng)之一。為了適應這個發(fā)展趨勢，小學教師必須進一步從自己學科的角度來研究如何使用信息技術來幫助自己的教學，把信息技術有機地與小學英語教學進行整合——就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，才能更好地適應時代的要求。

新的課程觀讓我們重新審視延續(xù)多年的教學觀、質量觀、發(fā)展觀、人才觀，深刻影響著教師長期習慣的教學行為。同時隨著以計算機為核心的信息技術的不斷發(fā)展及其在教育中的應用, 對學校教育教學也產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，無論是宏觀的教育目的、教育內容，還是微觀的教學組織形式、教學方法、教學手段，最終都在因之而發(fā)生根本性的變革。綜上所述，信息技術與小學英語教學的整合，體現(xiàn)了在保證學生主體性的前提下，促進學生全面發(fā)展的現(xiàn)代教育思想，必將成為教育改革的著力點和發(fā)展方向。

通過“信息技術與小學英語教學的整合”課題的研究，我們力求從理論和實踐層面共同推進，提高師生的信息素養(yǎng)，增強師生的信息技術操作能力，真正掌握最先進的教育技術，促進教與學的革命。信息技術與小學英語教學的有效整合研究目的是當前教育教學改革的大方向，怎樣合理利用網(wǎng)絡資源，有效將信息技術與小學英語教學的有效整合是當前教育教學改革是否取得成效的關鍵。其應用價值是利用網(wǎng)絡信息資源豐富、時效性強的特點，將信息技術與小學英語教學內容有機整合，充分利用各種信息資源，與小學英語教學內容相結合，使學生的學習內容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活;同時也讓教師能拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學科教學內容，使教材“活”起來，讓英語學習更貼近生活。

教師要改變以課件制作、電腦輔助教學即為信息技術與小學英語整合的片面的教學觀念，努力貫穿開放的教學理念，充分發(fā)揮信息技術的作用，尋求信息技術與小學英語教學相結合的最佳切入點，從而實現(xiàn)人與機、人與人、課程與信息的高度交互，并通過這種教學模式的實現(xiàn)，把學習的時間和空間真正還給學生，創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的探究意識，讓學生自主式地學習，讓學生在豐富的學習資源中自由發(fā)展。

負責人：

成 員：小學一級教師(英語)

小學高級教師(語文)

小學高級教師(語文)

學一級教師(數(shù)學)

小學一級教師(語文)

小學一級教師(數(shù)學)

小學一級教師(數(shù)學)

小學一級教師(語文)

分工安排：

課題總負責：

制定課題方案：課題組全體成員，

資料搜集整理： 課題組全體成員

階段總結：

最終成果總結：課題組全體成員

“信息技術與小學英語教學的整合”課題的研究方法主要采用綜合運用、文獻研究、行動研究法、個案研究、經(jīng)驗總結等方法。課題組成員帶領教師立足課堂教學實踐，加強學習現(xiàn)代教育教學理論，學會反思、學會批判，在實踐中邊學習邊總結，一方面提高自身專業(yè)素養(yǎng)，另一方面提高課堂教學的質量，把全新的課堂帶給學生，讓課堂煥發(fā)出生命力。

本課題研究分三個階段進行：

1、準備階段。學習相關理論，確定研究課題，組建課題組，制訂相應的研究方案和實施計劃，明確分工。了解國內外對信息技術與小學英語學科整合教學研究的現(xiàn)狀，進而認識本課題研究的價值。

2、實施階段。在保定市現(xiàn)代教育技術“”課題研究的成果上，集中精力同時開展課題的研究工作。分別在2個年級實施課程計劃及學期方案。分析總結階段性教學成果寫出信息技術與小學英語學科有效整合研究的相關論文。通過課堂教學、問卷調查等活動培養(yǎng)學生學習英語的能力。再次分析、總結教學成果，調整原教學計劃，寫出信息技術與小學英語教學的有效整合研究存在的問題與對策相關論文。

3、總結階段。⑴系統(tǒng)整理過程資料，總結研究經(jīng)驗、成果，形成論文。⑵教師課堂教學展示活動; ⑶撰寫課題研究報告;并申請結項。

經(jīng)過一年的認真學習，努力實踐，我們的課題研究取得一定的成果。

1、師生信息技術素養(yǎng)得到有效的發(fā)展提高，會應用計算機等工具進行信息收集、處理，絕大多數(shù)教師能運用信息技術進行課堂教學，將計算機作為自己教和學生學的工具，學生的信息素養(yǎng)也有了明顯的提高。

2、教師通過合理應用信息技術和網(wǎng)絡資源進行教學，使得學生的思維方式和行為方式都有了新的變化，學生的主體特征凸現(xiàn)，動手欲望加大，創(chuàng)新意識增強，達到較之以往更高的學習水平。

3、從理論和實踐層面上，初步構建了符合我校學情的信息技術與小學英語教學整合的教學模式。

4、通過課題研究，鍛煉了我們的教師和學生。學校涌現(xiàn)出了一批信息技術運用比較熟練的師生群體，如在我鎮(zhèn)總校擔任現(xiàn)代教育技術組長的張海遷老師等，有在安新縣文體教育局舉辦的文字錄入比賽中獲獎的楊子軒季明偉等學生。

5、通過課題實驗，教師的教育科研意識和能力都得到加強，新的課程觀、質量觀、教學觀逐步形成。廣大教師認真總結自己在實驗中的心得體會，撰寫的論文分別在各級各類雜志上發(fā)表或評比中獲獎。

6、課題研究的開展，促進了教師改變長期習慣的教學行為，也使學生的學習方式發(fā)生變化，讓課堂煥發(fā)出新的生命力，有效保證了學校教育質量的穩(wěn)步提高。

從宏觀上講，信息技術的飛速發(fā)展，必然會帶動教育從目的、內容、形式、方法到組織的全面改革。從微觀上看，信息技術與小學英語教學的整合可為我們教與學構建新的平臺。因為網(wǎng)絡的交互性有利于激發(fā)學生的學習興趣，計算機的超文本性可實現(xiàn)課堂的高效能管理，多媒體的外部刺激多樣性容易激活學生的積極思維。教師在教學中利用信息技術，可以將知識的表達多媒體化，利用信息技術，既可以構建個別化學習環(huán)境，也可以營造協(xié)作化學習氛圍。信息技術教育與小學英語課程的整合，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和學習能力人才的有效方法。信息技術與小學英語教學的整合，是提高英語教學效率的重要途徑。

在課堂教學實踐中，我們力求凸現(xiàn)信息技術和網(wǎng)絡的顯著特點，在互動化、網(wǎng)絡化、情境化方面下功夫。從目前情況看，要真正把計算機網(wǎng)絡技術融合到小學英語的教學中去，不是一件簡單的事，而是一項長期而艱巨的教學改革任務。我們首先狠抓教師教育理論的學習，立足于教師教育觀念的轉變;其次是培養(yǎng)骨干，建設隊伍;再則就是選擇帶頭教師，力爭以點帶面。在實驗中，我們力求突出信息技術的特點，圍繞教學內容的難點，尋找整合實驗的關鍵點。

1.要有課程改革的大視野

信息技術與小學英語教學的整合必須要有課程改革的大視野，必須要以實現(xiàn)課程改革目標為目的。也就是說，整合是在課改的大前提和大背景下進行的。

2.要有全體師生的高素養(yǎng)

要實現(xiàn)信息技術與小學英語教學的整合，很大程度取決于師生的信息素養(yǎng)，因此，要從教師培訓機制、學校課程設置、人員經(jīng)費投入等方面進行改革，切實扭轉不利局面，為信息技術與小學英語教學的整合提供保障。

3.要有智能便捷的新平臺

對每一個教師而言，在保持和發(fā)揚朗讀、演講、板書、繪畫等傳統(tǒng)的教學基本功的基礎上，應當隨著課程改革發(fā)展的需要，學習新的技能和方法。如搜集、篩選和處理信息的能力、課程開發(fā)和整合的能力、信息技術與小學英語教學有機結合的能力、有效整合課程要素、指導學生開展研究性學習和合作學習的能力等等。

我校信息技術與小學英語教學的整合雖然取得了一定的成果，但我們還決心在下階段進一步深化研究。學校的校園整體改造已正式啟動，在不久的將來，當新的“三機一幕”進入教室后，教師和學生的學習將會向更高層次開展。

1、加快校園網(wǎng)絡環(huán)境的建設。

在校園整體改造中，學校將建成一流的網(wǎng)絡設施，學校將繼續(xù)投入較大的人力和物力來建設學校的網(wǎng)絡環(huán)境。除了硬件建設外，學校將完善已經(jīng)建立的小學英語教學資源庫，開發(fā)學校網(wǎng)絡教學平臺。

2、加強對教師網(wǎng)絡信息技術的培訓

首先是積極、認真參加上級培訓，加強管理，加強考核;其次是繼續(xù)進行校級培訓，要求四十周歲以下的老師都要較為熟練的掌握信息技術，堅持每年進行電教使用的活動，并不斷豐富內容。

3、繼續(xù)將學生的自主學習與利用網(wǎng)絡學習有機的結合起來，將研究課所探索的教學模式不斷擴大，應用于平時的常規(guī)課教學，使學生的探究性學習在網(wǎng)絡環(huán)境下得到進一步的開展。

我們堅信在各級領導的關心下，在各位專家的引領下，在兄弟學校的幫助下，我們的思路一定會越來越清晰，我們南地小學的科研之路也一定會越走越寬廣。以上就是我們要報告的情況。

主題研究與決策心得體會教師和方法五

同志們：

剛才，同志匯報了今年上半年工作，對秋季主體班培訓等提出了幾個具體問題。下面，我講三個方面的意見：

一、對上半年干部教育培訓工作和秋季主體班培訓的意見。上半年干部教育培訓工作任務完成的很好，培訓各級各類干部3574人，走出黨校對外宣講輔導2500多人，對黨校函授1400多名本科、研究生實施了教學管理活動。同時，在主體班教學、管理上進行了探索和改革。一方面，在教學內容上開展了自主選學、學分制，效果好;另一方面，在管理上進行了互動，學員自主選學評教師、評管理水平，這些活動都極大地促進了黨校干部教育培訓工作的科學化和規(guī)范化發(fā)展。同時，圍繞黨的創(chuàng)新理論和市上的重大安排部署，實施“走出去”戰(zhàn)略開展理論宣講，取得了很好的成績。按照“一校兩院”所承擔的培訓對象以及師資、設施等實際情況，我認為工作完成是非常好的，成績應該充分肯定。市委是滿意的，市委馬書記在春季主體班開班時做主題報告，這也是市委對黨校工作的充分肯定。

同意黨校提出秋季主體班培訓的安排。在教學內容的安排上，要突出市委的中心任務和重點工作，圍繞“”規(guī)劃，做好理論科研工作;在教學計劃上，要增加市級、縣處級領導干部專題講座，領導干部要帶頭上講臺。今年秋季班給我列入一個專題，內容包括市情發(fā)展特征，“四三二一”發(fā)展戰(zhàn)略，也包括一些影響發(fā)展的重大問題，如社會管理、軍政軍民關系、國防教育、民族宗教等。

關于干部繼續(xù)教育體系問題。要按照《條例》考慮，《條例》是一部法規(guī)，要把握黨校工作的重點，切實做好干部教育培訓工作。

二、抓班子、帶隊伍、促發(fā)展的問題。這是一個常講常新、常抓常新的問題。最近黨校領導班子發(fā)生了一些變化，這些變化是干部成長的需要，也是市委對黨校工作的充分肯定。這些年來，黨校在楊校長的主持下，班子團結和諧，干部教育培訓工作取得長足發(fā)展。新的班子組建后，我希望能夠發(fā)揚老班子的好作風、好傳統(tǒng)，能夠進一步創(chuàng)新發(fā)展，搞好工作。如何抓班子呢?一是要搞好團結。團結出戰(zhàn)斗力，團結出生產(chǎn)力，團結出干部。這就要求班子成員在大事上勤溝通，在小事上多體諒。團結是要有原則的，團結不是一團和氣，不是拋棄原則的團結。按照《條例》規(guī)定，黨校是黨的一所特殊學校，是黨委的重要部門。因此，從中央到地方，黨校的建制上也就具有了特殊性，這就是黨校校長由黨委書記或副書記擔任。這種特殊性也就體現(xiàn)了黨校工作的重要性。黨校班子不團結，就無法培養(yǎng)出符合黨需要的黨員領導干部，也就沒有資格培養(yǎng)、教育黨的領導干部!二是要堅持民主集中制。民主集中制是黨的根本組織制度、政治制度。黨校要帶頭貫徹好這一原則，就是按照“一校兩院”的體制運行好工作。黨校是“一校兩院”的基本平臺，行政學院在領導班子上和黨校是一致的，社會主義學院配置了專職副院長一名。社會主義學院要堅持接受黨組的領導。需要請示匯報工作，要及時向黨組書記匯報，加強同統(tǒng)戰(zhàn)部的協(xié)調與配合;三是發(fā)揮好班長的主導作用。班子成員要維護好常務副校長的領導，要注意發(fā)揮好班子成員的特長，調動好積極性，共同把黨校工作做好。

帶隊伍，就是要建設隊伍，抓好隊伍管理。建隊伍就是要重視靜態(tài)地配置好隊伍，要動態(tài)管理好隊伍。在靜態(tài)建設隊伍上，就像帶兵一樣，肯定要有伙夫，但是不能把大多數(shù)人都帶成伙夫，這樣就削弱了戰(zhàn)斗力。今年黨校公開招考了4名具有碩士學位的教員，教師總人數(shù)達到了25人，占到職工總數(shù)的47.8%;碩士研究生8人，占到30%。必須高度注意這一問題，今后黨校在進人上一定更要嚴把進口關，高標準、嚴要求，要重點考察教學藝術水平、課堂應變能力、理論思辨的深度。在抓好隊伍上，就是要強調提高師資隊伍的動態(tài)素質水平，特別是科研能力。當前很多黨校的科研氛圍不濃，不能充分發(fā)揮黨校哲學社會科學研究機構的作用。所以，要提倡我們的教研人員每年應有一、兩篇高質量、有水平、有前瞻性的文章，過幾年要有專著，要能夠為市委、市政府決策提供一定的借鑒作用。帶隊伍要在實踐中帶，要讓我們的教員既搞好教學，又要大量開展社會前沿問題的調研。有些適宜黨校教員參加的會，要把黨校教員擴大上，要讓我們的教員知道市委在想什么，市政府在做什么。要把網(wǎng)絡培訓抓起來，形成濃厚的學習氛圍，每年舉辦一些學術報告會，以此推動教研水平的提高。

促發(fā)展，就是要促進黨校事業(yè)全面科學發(fā)展。要把培訓黨員干部隊伍作為根本的任務。在教學上，要繼續(xù)大力推進改革，逐步扭轉黨校教學落后于社會院校的傾向，對一切有益的東西都要大膽嘗試。在管理上，必須嚴格，充分體現(xiàn)黨校黨性鍛煉的熔爐作用。要能夠提供更優(yōu)質的服務，逐步解決后勤服務中存在的學員吃飯、住宿、洗澡、學員公寓的寬帶等問題。

三、解決黨校提出的幾個具體問題。關于班子建設和隊伍建設問題，在班子成員配備上，大家一起努力，逐步解決;科室干部配備上，該配備就配備，按照組織程序進行。在經(jīng)費問題上，函授停辦后，黨校面臨著許多實際困難，建議財政部門能夠給與一定的補貼和措施，保證黨校工作正常運行。

主題研究與決策心得體會教師和方法六

研究表明，兒童的閱讀能力與未來的學習成就有密切的關聯(lián)。學生閱讀經(jīng)驗越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學習，而且越早越有利。目前，各類教學機構對兒童的自主閱讀能力日趨重視。對于閱讀教學我們感到學生閱讀能力差，閱讀方法掌握不好是普遍的，反思問題形成的原因是我們在教學中缺少對學生閱讀方法的指導。雖然在教學中提倡以學生為中心的教育理念和思想，但在實際課堂中由于各種原因將這一主體淡化，更多老師將教材和目標的達成只注重于大部分學生，對個別學生的主體進行了淡化，這些現(xiàn)象使學生的主體性和潛能發(fā)展受到禁錮，主觀能動性和創(chuàng)造精神受到壓抑。因此，我們申報了“小學語文自主閱讀能力的培養(yǎng)研究”的課題。

閱讀能力是小學語文教育的重中之重，好的閱讀習慣和能力會使人受益一生。處于基礎教育階段的小學生，對其進行正確、有效的閱讀能力培養(yǎng)，關鍵在于培養(yǎng)閱讀興趣，擴大詞匯量。有了一定的詞匯量以后，在閱讀一篇美文時，更重要的是對文章的整體把握。理解作者的意圖，體會文章的意境。而不是在老師引領下對文章的肢解性解讀。而無論是提到整體把握，還是大量的課外閱讀。都不得不依賴于學生的獨立閱讀。因此小學語文教師特別是低端的語文教師，更要準確的感知此階段學生的特點，努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，激發(fā)學生閱讀的興趣，教會學生閱讀的方法，提高學生的閱讀能力

理論意義:本課題的研究期望能夠補充前人對小學生自主閱讀能力培養(yǎng)的理論，試圖為小學生閱讀能力培養(yǎng)找到一些新的思路。

現(xiàn)實意義：為廣大小學語文教師在閱讀教學方面提供一些可以借鑒的方法，幫助廣大小學語文教師更好的培養(yǎng)小學生的自主閱讀能力。

1、整體性原則：各年級既有共同的一般規(guī)律，又有不同的要求，實驗必須遵循整體性原則，做到諸方面的有機統(tǒng)一，針對低年級學生的閱讀要求做到，在閱讀中認識常用的標點符號，在閱讀中體會各種標點符號所表達的不同語氣；又要有初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

2、主體性原則：在實驗研究中，教師必須尊重、相信、理解、愛護學生，發(fā)掘每一個學生所具有的學習潛能，尊重他們的個性，使學生能主動學習、主動探索、主動獲取知識信息。

3、科學性原則：典型引路，逐步滲透，由扶到放，既要引導學生認識語言文字作品的一般規(guī)律，又能要誘導他們掌握各類不同文體的具體學法。

4、創(chuàng)新性原則：堅持在研究中創(chuàng)新。在研究中要不斷接受新信息，學習新理論，發(fā)現(xiàn)新方法，總結新經(jīng)驗，多出新經(jīng)驗，多出新成果。

1、注重培養(yǎng)低段學生閱讀興趣的能力，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成多讀、多思、勤記、善用的閱讀學習習慣的研究并作科學的指導。

2、學生理解能力、記憶能力、快速閱讀能力，想象思維能力的閱讀能力的培養(yǎng)與提升的研究。要求學生在閱讀中，手、腦合作，在理解中去達到閱讀的目的——記憶和運用。

3、引導學生掌握閱讀的方法，運用所學的閱讀方法進行課內外閱讀，提高閱讀和寫作的能力。

1. 從學生角度考慮：

（1）培養(yǎng)小學生主動開展閱讀活動的興趣。

（2）幫助學生養(yǎng)成科學的自主閱讀習慣。

（3）指導學生運用閱讀策略進行自主閱讀。

2. 從教師角度出發(fā)：

（1）初步建立系統(tǒng)的自主閱讀教學模式。

（2）進行適合小學生閱讀水平的閱讀材料的編集。

（3）建構切合實際的小學生自主性閱讀評價體系。

（一）學習興趣的培養(yǎng)

學生的學習興趣是一種求知的愿望，是他們力求認識事物，渴望獲得知識的一種意向活動。小學生自主閱讀能力的培養(yǎng)由于受小學生年齡特點的制約，很容易使學生對閱讀訓練失去興趣；從而失去動機。因此，如何在教學過程中培養(yǎng)學生的學習興趣，成為急需解決的問題。在本課題的研究中我們將試圖通過下列策略，培養(yǎng)學生的練習興趣，激發(fā)學生的練習動機：

1.加強情感投入，激發(fā)學習興趣

在教學過程中，教與學雙邊活動的順利進行，需要融洽的師生感情作基礎。教師熱愛學生，關心學生，時刻讓學生感受到教師對他們的理解，信任，關懷和鼓勵。這樣，不僅會贏得學生的尊敬和信賴，而且教師的言行也將會成為他們學習的動力進而提高他們的學生興趣，從而產(chǎn)生學習欲望；反之，任何傷害學生感情的言行，都會使學生產(chǎn)生逆反心理，增長厭學情緒。所以，在學習過程中，教師用充滿感情，親切的語言鼓勵和引導學生參與，用生動有趣，富有啟發(fā)性的語言帶領學生積極思維，使學生產(chǎn)生興趣，變被動學習為主動學習，進而培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.選好閱讀材料，引發(fā)學習興趣

布魯納曾說過：“學習的最好刺激乃是對學習材料的興趣?！币虼耍陂喿x訓練中，教師一方面要挖掘教材中的興趣因素，另一方面要注意捕捉學生生活中的興趣點，并善于把學生雖有所感動卻有不甚明白的課外問題恰當?shù)匾胝n堂。這樣不僅能保證閱讀教學組織地系統(tǒng)，嚴密，循序漸進和深入，而且閱讀知識新穎，奇妙，從而使學生開一把鎖，上一層樓，心馳神往地獲得積極的情緒體驗，嘗到學習的樂趣。

3.利用學習成果，發(fā)展學習興趣

興趣總是和成功的喜悅緊密相連。當學生在學習上有所收獲或進步時，心情興奮，輕松和愉快，同時能對學習產(chǎn)生自信心和濃厚的學習興趣。因此，在自主閱讀教學訓練過程中，教師要創(chuàng)造條件，使不同層次的學生都能體會到成功的快樂，并且要不斷強化使他們的成功欲望越來越強烈，學習興趣越來越濃，使他們在輕松愉快的氣氛中充分發(fā)展自己的思維能力和智慧水平。進而積極主動地參與到學習中來，變被動學習為主動探索。

4.創(chuàng)設學習情境，培養(yǎng)學習興趣

寬松和諧的學習環(huán)境，不僅能培養(yǎng)學生的學習興趣，而且也有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。蘇霍姆林斯基曾說：讓學生體驗到一種自己參與掌握知識的感情，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。在研究和訓練中，我們將通過創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境，激起學生的學習興趣和愿望，調動學生的學習積極性，從而提高學習效率。

（二）閱讀習慣的訓練

學生的閱讀習慣是在長期的練習過程中逐步形成的一種本能，良好的閱讀習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學生良好的自主性閱讀習慣是小學閱讀訓練的一項重要任務。那么，在小學語文教學中，應該培養(yǎng)學生哪些良好的閱讀習慣呢？

1.勤于思考與全神貫注的閱讀習慣

如果不能積極動腦思考，就不能學好知識。在訓練中要注意培養(yǎng)學生勤于思考的習慣。對遇到的問題，要使學生盡量自己解決，而不依賴他人。另外，要培養(yǎng)學生全神貫注的學習習慣。

2.積極參與課堂活動的習慣

在傳統(tǒng)的教學中，由于教師過多的主觀能動，使學生失去了很多思考交流的機會。素質教育要求，應讓學生全員主動參與課堂學習活動，提高學生活動的參與率。因此教師要適時組織有效的學習活動，使學生在課堂練習中主動思考，主動操練，主動交流，激起思維的火花，逐步形成“主動參與”的學習習慣。

3.大膽發(fā)言，敢于質疑，敢于表達自己見解的習慣

在閱讀理解過程中遇到疑難是正?，F(xiàn)象。有的學生善于質疑問難，能請教老師或他人；有的學生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話。實際上，解決疑難的過程就是學習的過程。再者，閱讀本身就是一個理解的過程，不同的人對同一篇材料會有不同的理解和感受，所以在訓練中要多創(chuàng)設讓學生表達自己的機會，鼓勵學生大膽發(fā)言，敢于質疑問難，培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己見解的習慣。

4.課外閱讀的習慣

課內的閱讀是在教師的指導下的閱讀，而課外閱讀的指導和訓練更能強化學生的閱讀能力。教師要有計劃地介紹一些課外讀物，指導學生進行課外閱讀。要教給學生閱讀方法和使用工具書的方法，要教會學生如何選擇適合自己的課外讀物，養(yǎng)成課外閱讀的好習慣。教師可布置一些對質和量要求有彈性的作業(yè)，注意對學生學習積極性的保護，針對不同層次的學生可留有不同要求的練習作業(yè)。這樣，通過閱讀作業(yè)，我們便可對學生的閱讀情況有個全面的了解。

（三）良好意志的培養(yǎng)

所謂意志就是人們自覺地克服困難去完成預定任務的心理過程，是人的能動性的突出表現(xiàn)。由于小學低段學生的字、詞、句的積累尚淺，其理解能力又處于發(fā)展過程中，閱讀材料時總會碰到看不動、理解不透的地方，這時就很容易出現(xiàn)畏難情緒和放棄的決定。所以擁有良好的意志品質是十分重要的。那么如何培養(yǎng)學生良好的意志呢？

1.師生合作，明確目標

人的意志行動特點之一是意志行為，即人在行動之前就已經(jīng)知道行動要達到什么目的和怎樣達到這目的。因此在閱讀過程中，教師要幫助學生明確學習目標，讓學生根據(jù)自己學習的基礎及能力制定自己的努力目標。然后讓學生圍繞這個“目標”開展一系列的活動。當然，這個目標要有一定的“度”，太高，學生經(jīng)過努力達不到，容易受挫而喪失信心，太低，不須努力就可達到，進步不明顯。適度的目標會讓學生產(chǎn)生“跳一跳”的激情，有了激情，就有了前進的內在動力。只有讓學生都確立切合實際的目標，學生通過追求這種既包含成功希望，又有可能遭到失敗的標準和要求，才能培養(yǎng)起自己對挫折的容忍力，最終獲得成功。

2.榜樣激勵法

“榜樣的力量是無窮的?！庇绕涫切W生，他們的意志行動還處在發(fā)展的過程中，意志行動的獨立性還未成熟，情感的體驗因受認識水平的影響還不穩(wěn)定，“受暗示性”還較強，所以，榜樣的權威作用，有時要比規(guī)劃、公約、批評效果好。因此，教師可鼓勵學生向優(yōu)秀學生學習，通過學習他們不怕困難，不怕挫折的勇氣，提高學生鍛煉自己意志品質的主動性，增強克服困難的信心和毅力。

3.集體活動法

在堅強意志品質的培養(yǎng)中，集體的力量尤為重要。有關資料表明，小學生克服困難的意志行動的差異，客觀上取決于集體的品質。先進的集體，對培養(yǎng)學生堅強意志品質有著不可估量的作用。在訓練中，教師應結合集體活動對學生進行意志力的培養(yǎng)。通過小組活動、結伴活動、個人競賽等多種途徑讓學生體驗到成功的喜悅，從而達到提高學生意志品質的目的。

（一）研究過程

1.準備階段

學習相關教育理論，活動教學理論，確定研究對象，制訂此課題的實施方案。

措施：a. 組織研究教師進行相關的理論學習并掌握其基本特征。 b. 制訂課題實施方案。

2.實施階段

由課題組成員共同負責，按課題方案實施研究，最終形成較完善的系統(tǒng)的研究思路。

措施：a. 組織課題組教師學習課題實施方案及有關理論資料，并形成制度。 b. 舉辦多層次多形式的研討活動和個案診斷性研究，在研究過程中繼續(xù)組織課題組教師學習研究相關理論和經(jīng)驗，探討更多的小學語文閱讀的課堂教學方法，提高課題組教師的教育教學水平和教科研能力。 c. 課題組進行定期和不定期的課堂教學演示和說課分析，形成教學資料，并鼓勵教師撰寫教學體會和相應的論文，并積極投稿。

3.總結階段

分析總結研究過程、整理研究材料、撰寫研究報告。

措施：a. 組織課題組的課堂教學活動，資料匯總活動。b. 寫好研究報告。c. 請專家對研究進行鑒定。

（二） 研究方法

1.通過個別談話和學生座談相結合的方法，對學生的實際思想、需求和學生的心理特點等現(xiàn)狀，進行科學的調查研究。

2.搜集與本課題有關的信息和資料，拓寬思路，提供更為完善的方法。

3.在課堂實際教學中及時了解、觀察群體或個體的行為表現(xiàn)及變化

4.每一環(huán)節(jié)實施后，進行階段性分析，注重個案分析的積累。

1、第一階段（20xx年3月——20xx年7月）立項，申報審批表。為全面提高小學低段學生的語文閱讀效率，提升學生的閱讀能力，發(fā)展個性，我校以對學生自主閱讀能力的引導培養(yǎng)為突破口，于20xx年7月申報了此課題。

2、第二階段（20xx年8月——20xx年10月）準備階段。收集與本課題研究的相關資料，制定研究計劃等。本課題組既熟悉學校教學管理工作，又直接參與課堂教學實際，本課題組組織了討論會、交流會、課例展示等方式，針對一線掌握的資料和及時發(fā)現(xiàn)的問題進行研究，學習相關的理論，使理論研究與實踐研究緊密贊賞地結合，并研究制定了課題的實施計劃。

3、第三階段（20xx年11月——20xx年4月）實施階段：實驗、探索

（1）課題組的每個成員都根據(jù)實施方案，收集實踐與研究中的有關資料，積累閱讀教學案例中的閃光點，并結合語文教學實際，邊行動，邊研究，邊創(chuàng)新。

（2）設計教研活動，結合語文教學學實際進行實踐探索。課題組的每個成員根據(jù)自己班級的學生情況的研究，平時鼓勵學生在閱讀中，做積累：好的詞語、句子摘抄，根據(jù)學生摘抄內容進行批閱等一些切實可行的辦法來提升理論成果。

（3）以課堂為實驗的基地，推廣研究成果。把總結出的培養(yǎng)的驗，可行的模式、思路、方法運用到實踐中，來推廣研究成果，驗證理論成果和實踐操作的合理性，再進行反思，再研究，再探討，再升華，這樣循環(huán)研究，將教學與科研就有機地結合了起來，從而也就提高了研究的效率，閱讀的效率。

4、第四階段（20xx年5月——20xx年6月總結階段：完善 升華

（1）整理研究所積累的資料，對研究中的經(jīng)驗總結進行篩選，優(yōu)化整合，寫出實驗報告。

（2）總結試驗的研究成果，撰寫研究論文、研究報告、教學案例、結題報告等。

（3）總結研究實驗的不足之處，提出建設性意見為后期工作作準備。

主題研究與決策心得體會教師和方法七

習近平總書記強調：“要把發(fā)展生產(chǎn)扶貧作為主攻項目，努力做到戶戶有增收項目，人人有脫貧門路”。對于有生產(chǎn)條件，有勞動能力的建檔立卡貧困人口通過產(chǎn)業(yè)扶持措施，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)扶持項目、資金、政策全覆蓋，激發(fā)貧困人口擺脫貧困探尋致富道路的內生發(fā)展動力，使貧困人口的生產(chǎn)能力明顯增強，生產(chǎn)條件明顯改善，收入穩(wěn)定增長，按期達到脫貧標準。烏蘭察布市察哈爾右翼后旗在脫貧攻堅期間，根據(jù)烏蘭察布市“1+10”政策體系，結合本地實際，研究制定了2016年—2019年脫貧攻堅規(guī)劃、“十三五”脫貧攻堅規(guī)劃，因地制宜，發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)新思路，帶領群眾摸索出了一條助推脫貧的發(fā)展路徑。

1選題源由

察哈爾右翼后旗位于烏蘭察布市北部，地處陰山北麓風蝕沙化貧困帶。全旗區(qū)域面積3910平方公里，轄8個蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)、87個嘎查村、667個自然村，總人口23萬人，其中農村牧區(qū)人口17.39萬人，有蒙、漢、回、滿等9個民族。年均降水量320毫米左右，人均水資源335立方米。貧困人口多、貧困程度深，生產(chǎn)生活條件差，土地貧瘠、十年九旱、廣種薄收，是典型的老少邊窮地區(qū)。1986年，該旗被確定為第一批國家扶貧開發(fā)重點旗縣。2014年察哈爾右翼后旗旗政府精準識別貧困人口，建檔立卡貧困人口7867戶16508人，其中享受政策7108戶14717人。因病因殘致貧5465人、因學致貧1618人，分別占37.1%和11%。同時察哈爾右翼后旗開始實施精準扶貧。

在教育保障方面，察哈爾右翼后旗按照貧困小學生、初中生、高中生、中職生、專科以上學生每人每年補貼2190元、2460元、4850元、4350元、10000元的標準，2019年上半年發(fā)放補助資金200.1萬元，資助貧困學生877人。

在醫(yī)療保障方面，全旗貧困人口住院“一站式”報銷，2019年，報銷685人次473萬元，貧困人口醫(yī)療費用實際報銷比例達到90%。貧困人口每人100元商業(yè)補充保險、110元新農合醫(yī)保補貼和免費體檢，同時還建立了大病慢病愛心救助基金。2019年上半年全旗累計核準患病貧困人口4828人，已為363名大病患者聯(lián)系定點醫(yī)院進行救治，其中61名大病患者完成救治，并納入慢病簽約服務管理。

產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面：其一通過養(yǎng)殖業(yè)帶動增收。全旗購置肉牛556頭、生豬3269口、雞禽6892只，建設棚圈4456平米，預計投入資金1132.95萬元。其二通過農企聯(lián)結帶動增收。采用土地租賃、托管代養(yǎng)、入股分紅、訂單種養(yǎng)、就業(yè)務工等方式，分別與4家重點龍頭企業(yè)、3家合作社、17家小型企業(yè)建立利益聯(lián)結機制，計劃覆蓋貧困人口2764戶，戶均增收1100元。

2019年上半年全旗66個重點貧困嘎查村全部出列，脫貧人口6778戶14249人，未脫貧人口1089戶2259人，貧困發(fā)生率由2014年的12.6%降至1.3%。雖然貧困發(fā)生率有了很大幅度地降低，但從整體數(shù)據(jù)來看，大部分貧困戶主要靠政策的幫扶而使生活寬裕起來，而通過產(chǎn)業(yè)帶動農民增收方面，雖然政府投入力度比較大，但農民參與度低，實際效果不理想。這樣的現(xiàn)實情況引發(fā)本人深度思考察哈爾右翼后旗產(chǎn)業(yè)扶貧存在的問題，并將以此為研究方向探究出一些具有針對性的解決措施。

2察哈爾右翼后旗產(chǎn)業(yè)扶貧現(xiàn)狀掃描

2.1黨支部帶領農民脫貧

察哈爾右翼后旗把黨建優(yōu)勢轉化成為扶貧優(yōu)勢，把黨建活力轉化成為攻堅動力，引領扶貧。8名連鄉(xiāng)常委任蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委第一書記，既當“指揮員”又當“戰(zhàn)斗員”，保證蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)出列、所包嘎查村成為脫貧樣板村;其他20名旗級包村領導保證所包嘎查村退出。全面加強嘎查村黨支部隊伍建設，擇優(yōu)選派駐村第一書記、村主任助理134人，鼓勵大學生、創(chuàng)業(yè)帶頭人等142名優(yōu)秀人才回村任職、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，75人進入村“兩委”班子，把一批有見識、有闖勁、能夠推動脫貧攻堅的人才吸納到基層組織隊伍當中。堅持“支部引路、黨員帶路、產(chǎn)業(yè)鋪路”的做法，把“支部建在產(chǎn)業(yè)鏈”上，推行“黨支部+合作社+貧困戶”模式。探索建立村內產(chǎn)業(yè)與村外就業(yè)互補、資產(chǎn)入股與合股聯(lián)營結合的增收模式，帶動貧困群眾穩(wěn)定長效增收。

2.2本地企業(yè)帶動農民增收

在旗政府的積極鼓勵和大力支持下，本地的民營企業(yè)踴躍地參與到產(chǎn)業(yè)扶貧的隊伍中，使得察哈爾右翼后旗形成了商貿、物流、文化旅游三個優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，建成了汽貿物流園、商貿城、農貿市場、民族文化產(chǎn)業(yè)街等一批帶動消費的重點項目，電子商務、創(chuàng)客空間、休閑健身等新型產(chǎn)業(yè)迅速興起，阿里巴巴農村淘寶（村鎮(zhèn)級電商服務站）達到36處。

2.2.1“企業(yè)+集體經(jīng)濟+貧困戶”的帶貧模式

察哈爾右翼后旗北方馬鈴薯批發(fā)市場有限公司是后旗的本土企業(yè)，公司擁有3000畝種植基地，350畝的批發(fā)市場，15000噸倉儲能力的儲窖，在脫貧攻堅的實踐中，該公司踐行“企業(yè)+集體經(jīng)濟+貧困戶”的帶貧模式，有力推動當?shù)刎毨粼鍪罩赂?。在產(chǎn)業(yè)基礎和立地條件好的七頃地村建成了馬鈴薯網(wǎng)室大棚60座。其中45座大棚由非貧困戶承包經(jīng)營，每座大棚交村委會1100元作為集體經(jīng)濟，15座大棚由貧困戶承包經(jīng)營，每座大棚交村委會500元作為集體經(jīng)濟。公司指派多年種植培育“后旗紅”馬鈴薯的技術人員，無償為貧困戶進行全程的技術指導，統(tǒng)一購買優(yōu)質種薯，帶動貧困戶種植“后旗紅”馬鈴薯原原種，鼓勵和幫助有勞動能力的脫貧對象通過自身努力發(fā)展產(chǎn)業(yè)擺脫貧困。

2.2.2“企業(yè)+電商經(jīng)營+貧困戶”的帶貧模式

內蒙古壹蒙壹牧電子商務有限公司是一家電子商務公司。該公司在旗委各級部門的大力支持下，全年銷售農畜產(chǎn)品600萬元，其中線下銷售農畜產(chǎn)品130萬元，電商平臺銷售325萬元，扶貧合作模式銷售145萬元，公司全年用工人次1566人次，其中貧困戶約占總務工人口的12%，每戶增收約1562元，惠及察右后旗6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。該企業(yè)為提高扶貧效率，創(chuàng)新扶貧方式。一是通過中國銀保監(jiān)會定點幫扶企業(yè)的對口幫扶助力脫貧;二是與中國郵政深度合作，減免農產(chǎn)品郵費助力脫貧;三是公司定向收購貧困戶農產(chǎn)品，解決貧困戶實際困難;四是為貧困戶提供打工機會，直接提高收入。

2.2.3“龍頭企業(yè)+基地+電商”帶貧模式

內蒙古壹蒙壹牧電子商務有限公司在察哈爾右翼后旗的前進村創(chuàng)辦民宿，讓企業(yè)與農牧戶的利益聯(lián)結，促進貧困戶參與和分享產(chǎn)業(yè)鏈增值收益，以實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧。公司會定向收購貧困戶的農產(chǎn)品，也會推薦來住民宿的客人去前進村周邊蔬菜種植大棚及農作物種植基地，采摘水果、蔬菜。帶動農民增收。并且為貧困人口提供就業(yè)機會，在村民中挑選能歌善舞的民間表演人員組成特色民間表演小隊，根據(jù)顧客所需提供篝火、燒烤、草原歌曲、民風展示等才藝表演，增加貧困戶的收入。

2.3集體經(jīng)濟帶動農民增收

全旗農作物播種面積73萬畝，糧食產(chǎn)量達到1.88億斤。全旗馬鈴薯種植面積穩(wěn)定在35萬畝，“后旗紅”馬鈴薯榮獲第十八屆中國綠色食品博覽會“金獎”，是“中國薯都”的核心種植區(qū)。豬、牛養(yǎng)殖規(guī)模，分別達到45萬口和35萬頭，占養(yǎng)殖比重的25%;肉羊養(yǎng)殖規(guī)模壓減10%，控制在80萬只以內。雛鷹生豬、創(chuàng)新農副產(chǎn)品、天怡美蔬菜、彤陽中草藥等重點項目加快推進，有力帶動了農牧民脫貧增收。并且現(xiàn)已完成29兆瓦村級光伏扶貧電站建設，實現(xiàn)全容量并網(wǎng)發(fā)電，覆蓋65個嘎查村6130戶貧困戶，預計每個嘎查村集體經(jīng)濟可增收30萬元左右，集體經(jīng)濟更加穩(wěn)固。

2.4京蒙對口幫扶項目拓寬農民增收渠道

為了實現(xiàn)2020年在現(xiàn)行標準下貧困人口脫貧以及貧困旗縣全部摘帽退出的目標。北京市人民政府和內蒙古人民政府簽訂《全面深化京蒙扶貧協(xié)作三年行動框架協(xié)議》，一是統(tǒng)籌資金項目，實施精準聚焦行動;二是促進人才交流，實施扶志扶智行動;三是推進產(chǎn)業(yè)合作，實施扶貧造血行動;四是開展勞務協(xié)作，實施就業(yè)扶貧行動;五是強化結對幫扶，實施攜手奔小康行動;六是發(fā)揮北京優(yōu)勢，實施特色幫扶。資源稟賦型扶貧項目比市場需求型整體扶貧績效更好。立足本旗縣豐富的資源優(yōu)勢，培養(yǎng)馬鈴薯、冷涼蔬菜、肉牛、肉羊、生豬等帶動能力強的農牧業(yè)主導產(chǎn)業(yè)，打造面向首都的綠色特色產(chǎn)品產(chǎn)銷供應基地。北京市企業(yè)到受援地建設地區(qū)總部和分廠及進行加工配套，建設特色農畜產(chǎn)品基地、農牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化園區(qū)，發(fā)展農畜產(chǎn)品精深加工、休閑農牧業(yè)和鄉(xiāng)村牧區(qū)旅游參與京蒙扶貧協(xié)作項目建設，與貧困戶建立聯(lián)結機制，給予扶貧協(xié)作項目資金支持。

3察哈爾右翼后旗產(chǎn)業(yè)扶貧現(xiàn)狀審視

3.1產(chǎn)業(yè)扶貧項目難以精準到戶

產(chǎn)業(yè)定位不準確，又盲目地讓貧困戶參與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，很容易造成新產(chǎn)業(yè)發(fā)展不起來，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也荒廢的兩難情形。在實地調研發(fā)現(xiàn)，該旗的幫扶措施有菜單式補貼、政銀企分紅、集體經(jīng)濟分紅等，大部分是給錢給物的普惠式的幫扶，千篇一律、套公式、上下一般粗的扶貧方式，對具體到每一個貧困戶如何脫貧，說不出務實管用的舉措，不能做到“一戶一策”，普惠扶貧大于精準扶貧。村干部的主要做法也大都是讓貧困戶“吃大鍋飯”，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、組織創(chuàng)新、技術培訓等方面的舉措比較少。幫扶方式單一，沒有針對性，貧困戶脫貧反貧的風險較高。調研發(fā)現(xiàn)，“后期紅”馬鈴薯能成為其優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)是因為該地區(qū)獨特的土地和氣候狀況，而像雪菊這樣更適合在高海拔地區(qū)栽種的植物，在察哈爾右翼后旗也有成片的種植區(qū)。這樣種植出來的雪菊與高原地區(qū)的雪菊在品質上會有很大的差距，進入市場后競爭力相對比較弱。

3.2產(chǎn)業(yè)扶貧項目難以穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展

利用產(chǎn)業(yè)發(fā)展進行精準扶貧的正確內涵應當是以貧困地區(qū)的資源稟賦為前提，以市場需求為導向，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為抓手，以外部扶貧力量為依托，通過科學遴選機制以確定產(chǎn)業(yè)扶貧項目，并有效、持續(xù)地投入技術、信息、資本、土地勞動等要素，進行產(chǎn)業(yè)培育和發(fā)展，從而促進貧困地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和貧困人口的收入增加，最終實現(xiàn)脫貧致富。

察哈爾右翼后旗大多數(shù)農民都是將發(fā)展種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)作為自身擺脫貧困的產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)量受自然條件的影響較大。如果正常年景可以不愁吃穿，一旦遇到像暴雨、洪水、泥石流等自然災害的影響，種植業(yè)可能會顆粒無收，養(yǎng)殖業(yè)的成本也會提高，反貧的比例也會隨之提高。究其根本是因為干部權責模糊，農民參與度低，在項目遴選時干部獨斷專行，不尊重農民發(fā)展意愿，產(chǎn)業(yè)項目脫離實際，導致產(chǎn)業(yè)發(fā)展“短命”。再加之基層政府在產(chǎn)業(yè)扶貧項目選擇上由于存在年度考核的壓力，會傾向于選擇引入一些“見效快、技術門檻低、風險小”的項目，急于求成，使得扶貧產(chǎn)業(yè)扭曲、走偏，規(guī)模大但不適應本地發(fā)展模式，出現(xiàn)短期有效，長期失效等問題。這種考核周期與扶貧產(chǎn)業(yè)周期之間的矛盾，也是造成扶貧產(chǎn)業(yè)不穩(wěn)定、不可持續(xù)的原因。

3.3農村集體經(jīng)濟基礎薄弱難以助力產(chǎn)業(yè)扶貧

集體經(jīng)濟是產(chǎn)業(yè)扶貧的重要主體，也是產(chǎn)業(yè)扶貧項目落地的重要保障。集體經(jīng)濟作為各村開展各項工作的物質基礎，在脫貧攻堅決勝時期，集體經(jīng)濟在使農村富起來所起的支撐與帶動作用更加突出。從目前實際來看，察哈爾右翼后旗的集體經(jīng)濟總量小且分散，不扎實，不平衡，項目引入主要以農業(yè)為主，經(jīng)濟效益比較低，對產(chǎn)業(yè)扶貧的發(fā)展起不到助力的作用。

首先，目前多數(shù)年輕人都在城市里務工，留在村里大都是一些婦女、老人、兒童他們基本沒有工作能力，所以村集體經(jīng)濟一般只能遴選一些農業(yè)作物生產(chǎn)、養(yǎng)雞、養(yǎng)豬等一些技術要求低的項目。這樣的集體經(jīng)濟無法積累充分的財力，成本相對高，市場競爭利也相對比較弱，無法為產(chǎn)業(yè)扶貧項目的啟動和發(fā)展提供有力的經(jīng)濟支持。部分的嘎查蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)的集體經(jīng)濟還只是靠土地流轉，獲得土地租金，這樣村民們只是按時獲得一部分固定的收入而已，沒有真正利用集體資產(chǎn)來發(fā)展集體產(chǎn)業(yè)。

其次，集體經(jīng)濟組織中很多職能是由村委會代之行使，村級組織和村干部在發(fā)展集體經(jīng)濟中起到“領頭羊”的作用，但是由于要應對來自上級的脫貧壓力以及缺乏行之有效的考核和激勵機制，使得村干部沒有放手大膽發(fā)展集體經(jīng)濟的主動性和積極性。

3.4企業(yè)與貧困戶未形成良性的利益聯(lián)結

企業(yè)和貧困在面對市場這個大平臺時，他們各自所處的地位，所得到的信息是不平等的。遭遇市場波動時，強勢的一方（企業(yè)）會本能地將風險分攤或轉嫁給弱勢的一方（貧困戶）。在實際調研中也發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在貧困戶中提供的扶貧產(chǎn)業(yè)，大多數(shù)是讓貧困戶參與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的種植、養(yǎng)殖環(huán)節(jié)，而整個產(chǎn)業(yè)鏈上的加工、銷售環(huán)節(jié)卻很少有貧困戶的參與。這樣的扶貧方式看似是將貧困戶吸納到產(chǎn)業(yè)發(fā)展當中，但其實貧困戶在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中難獲得自身工作能力的提升以及資本的積累，甚至由于產(chǎn)業(yè)發(fā)展中種植、養(yǎng)殖環(huán)節(jié)中的不定因素，貧困戶還要承擔自然和市場帶來的風險。

4優(yōu)化察哈爾右翼后旗產(chǎn)業(yè)扶貧的現(xiàn)實舉措

4.1科學精準地選擇產(chǎn)業(yè)扶貧項目

制定產(chǎn)業(yè)扶貧專項規(guī)劃，把產(chǎn)業(yè)扶貧列入本地區(qū)的整體產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和全旗經(jīng)濟發(fā)展整體布局當中，統(tǒng)籌協(xié)調各蘇木嘎查資源條件，分工運作，協(xié)同發(fā)展。要依據(jù)本地區(qū)特色精準選擇產(chǎn)業(yè)項目，讓貧困戶依據(jù)自身健康狀況、文化素質、技能水平，自主選擇致富產(chǎn)業(yè)，村兩委干部要跟緊產(chǎn)業(yè)進展，給予貧困戶所需的資金支持、技術指導以及把握市場波動，合理規(guī)劃產(chǎn)業(yè)的規(guī)模和周期。全旗要依據(jù)本土特色注重發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、主導產(chǎn)業(yè)，勿為了提高產(chǎn)業(yè)落地率而盲目跟風。

發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，打造核心競爭力是提高本地產(chǎn)業(yè)比較競爭優(yōu)勢的關鍵。首先，壯大特色產(chǎn)業(yè)，高質量發(fā)展特色種養(yǎng)殖業(yè)以及特色手工業(yè)，著力打造一批競爭力強的產(chǎn)業(yè)。高質量發(fā)展“后旗紅”土豆產(chǎn)業(yè)，利用土豆打造一批附加值高的產(chǎn)品，例如薯片，加大對民族特色手工業(yè)的扶持，例如察哈爾右翼后旗的手工皮面燙畫和手工羊毛壁毯制作。其次，加強農產(chǎn)品標準化體系建設，從種植到養(yǎng)殖，從生產(chǎn)到加工，推廣運用標準化的技術把控質量與安全，提高產(chǎn)品供給水平。最后，延長農業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈，突出原產(chǎn)地、綠色有機等特色，注重生產(chǎn)、加工銷售中各個環(huán)節(jié)的誠信監(jiān)督，著力打造地區(qū)特色優(yōu)質農產(chǎn)品品牌。

4.2整體規(guī)劃產(chǎn)業(yè)扶貧項目發(fā)展路徑

真正有效果的產(chǎn)業(yè)扶貧項目是持續(xù)穩(wěn)定的、與當?shù)刭Y源相適應的、有一定產(chǎn)業(yè)基礎的，能夠將貧困戶吸納在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中并且能夠使貧困戶分享產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成果。因此，在貧困村特色產(chǎn)業(yè)建設中，既要引入短期效益項目也要引入長期效益項目，將二者有效結合，“以長補短”做活貧困村產(chǎn)業(yè)項目，增強扶貧產(chǎn)業(yè)的持續(xù)性與穩(wěn)定性。同時政府要通過公司、市場為一些有一定基礎知識的貧困戶提供學習管理、營銷知識的渠道，提高貧困戶的營銷能力、自我經(jīng)營能力，這樣既增強了貧困戶脫貧致富的信心也增加了產(chǎn)業(yè)項目的成功率。

整體規(guī)劃項目的發(fā)展方向與路徑是扶貧項目能否持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展以及帶貧致富的重要保障。從開始的項目論證到中間的項目推進實施以及最后的生產(chǎn)銷售的全過程，需要整體的規(guī)劃以及完善的制度體系來進行管理與監(jiān)督。在一項扶貧產(chǎn)業(yè)落地之后，堅持“花錢必有響”“無效必追責”的原則，引入第三方專業(yè)考評機制與原考評機制相結合，建立動態(tài)的產(chǎn)業(yè)扶貧績效評價體系，對產(chǎn)業(yè)扶貧的各個環(huán)節(jié)進行全面考察、綜合評價，整體優(yōu)化和創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)扶貧制度體系。

4.3壯大集體經(jīng)濟助推產(chǎn)業(yè)扶貧

首先，發(fā)展集體經(jīng)濟是貧困人口脫貧后不再反貧的重要保障，是產(chǎn)業(yè)扶貧項目精準落地的有力保障。在落實產(chǎn)業(yè)扶貧工作中，要因地制宜地拓寬集體經(jīng)濟發(fā)展思路與渠道，壯大集體經(jīng)濟。針對一些村集體的經(jīng)營收益不清楚、分配不公平等問題，必須制定嚴格的制度進行約束，保障農民的利益，增強農民對集體經(jīng)濟組織信心。找出產(chǎn)業(yè)布局與農村集體經(jīng)濟發(fā)展的契合點，通過“黨組織+企業(yè)”匯聚各方分散資金，壯大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，形成規(guī)模經(jīng)濟。

其次，農村集體組織是最了解本地風土人情的組織，在搞好產(chǎn)業(yè)扶貧中的土地統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一耕種、收割、灌溉、運輸?shù)拳h(huán)節(jié)中，農村集體組織起著不可替代的作用。找到集體經(jīng)濟組織與產(chǎn)業(yè)扶貧實施之間的聯(lián)系，充分利用農村集體組織這一獨有的優(yōu)勢，創(chuàng)新農村集體經(jīng)濟組織發(fā)展思路，創(chuàng)新產(chǎn)品形式，以此拓寬產(chǎn)業(yè)扶貧的思路與發(fā)展方式。實現(xiàn)農村集體經(jīng)濟組織帶動本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的目標。

最后，以綜合示范為契機，推進旗縣電商扶貧。對有條件的貧困村實現(xiàn)電子商務進農村綜合示范全覆蓋;對有條件發(fā)展電子商務的貧困戶實現(xiàn)電商扶貧全覆蓋。加強農村牧區(qū)電商物流基礎設施建設，健全電商支撐體系。制定貧困旗縣適應電子商務的主要農畜產(chǎn)品質量、分等分級、產(chǎn)品包裝、業(yè)務規(guī)范等標準，開展農畜產(chǎn)品地理標志、無公害、綠色、有機食品認證和sc認證，構建農畜產(chǎn)品追溯體系，推進產(chǎn)業(yè)規(guī)模化、品牌化。開展“農牧區(qū)電商扶貧”活動，培育扶貧主體隊伍，扶持一批輻射帶動能力強的新型農業(yè)經(jīng)營主體，推動“名特優(yōu)新”、“三品一標”、“一村一品”農畜產(chǎn)品和休閑農業(yè)產(chǎn)品營銷，培育一批電子商務扶貧示范基地、示范企業(yè)和示范網(wǎng)店。認真總結推廣在電商精準扶貧實踐中探索的成功經(jīng)驗，組織召開貧困縣、貧困村電商精準扶貧經(jīng)驗交流會，引導相互學習、相互借鑒。

4.4建立和完善扶貧產(chǎn)業(yè)風險防范體制

在社會生活、經(jīng)濟生活中“風險”隨處隨時都存在，提高自身抗風險能力以及建立風險防范體制是抵御風險的根本方式。其一，由于貧困戶本身在市場的弱勢地位，由供大于求所帶來的市場風險對于他們來說就會束手無策。市政府有必要對扶貧產(chǎn)業(yè)進行一定的統(tǒng)籌規(guī)劃，有意地對扶貧產(chǎn)業(yè)的市場實施調控。政府需出臺農業(yè)保險補貼政策，繼續(xù)在全旗范圍內實施馬鈴薯、玉米、小麥、生豬、奶牛等政策性農業(yè)保險。開展馬鈴薯、紅蘿卜價格指數(shù)保險和露地蔬菜政策性保險試點，有效規(guī)避農牧業(yè)生產(chǎn)過程中的自然和市場風險。其二，企業(yè)要吸納有能力的貧困戶進入產(chǎn)業(yè)鏈的銷售和加工環(huán)節(jié)，而不只是讓貧困戶停留在種植或是養(yǎng)殖環(huán)節(jié)。像一些有一定文化基礎的農民應該接受經(jīng)營管理理論知識以及具體設備操作方面的專業(yè)培訓，使貧困戶自身獲得發(fā)展能力，這是降低扶貧產(chǎn)業(yè)風險最根本的方式，也是貧困戶在脫貧之后繼續(xù)獲得持續(xù)穩(wěn)定的收入的最根本的保障。整體優(yōu)化和創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)扶貧體制，為應對脫貧摘帽后的新問題、新情況做前瞻性的考慮與規(guī)劃。

主題研究與決策心得體會教師和方法八

甲方：

住址：

法人代表：

身份證號：

乙方：

住址：

法人代表：

身份證號：

本協(xié)議雙方就共同參與研究___________________項目事項，經(jīng)平等協(xié)商，在真實、充分表達各自意愿的基礎上，根據(jù)有關法律、法規(guī)和本項目下達部門的相關規(guī)定，達成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。

一、合作內容

1、研究目標：

（1）__________________________________________。

（2）__________________________________________。

（3）__________________________________________。

2、技術內容：

（1）__________________________________________。

（2）__________________________________________。

（3）__________________________________________。

3、合作方式：

（1）__________________________________________。

（2）__________________________________________。

（3）__________________________________________。

4、合作期限：20_________年_________月—20_________年_________月。

二、雙方權力、義務與責任

甲乙雙方享有協(xié)議所約定的成果權益；按協(xié)議約定獲得研究經(jīng)費；按協(xié)議約定或有關裁決獲得對方支付的違約金或賠償金。應當按照協(xié)議約定制定并實施研究計劃，接受對方的監(jiān)督、檢查；合法有效地使用研究經(jīng)費，接受財務審計；按照協(xié)議約定向對方提供研究成果和技術資料，共同完成項目驗收。

三、經(jīng)費分配

項目獲得資助后，甲方將總經(jīng)費中的_________%支付給乙方作為合作研究經(jīng)費，其中課題開始時支付_________%作為乙方的啟動經(jīng)費，其余部分將采取_________的方式進行支付，并于課題開始后的_________時間內支付完畢。

四、成果分配

1、產(chǎn)權歸屬：

本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權中的_________（全部、甲方完成部分）歸甲方擁有，_________（全部、乙方完成部分）歸乙方擁有。具體分配如下：

（1）科研成果署名：甲方_________（是，否）需征得乙方同意的情況下，_________（可以、不可以）將研究成果中的_________（全部、甲方完成部分）單獨申報科研成果；乙方_________（是，否）需征得甲方同意的情況下，_________（可以、不可以）將研究成果中的（全部、乙方完成部分）單獨申報科研成果；聯(lián)合申報時，_________（是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，完成單位排序按照甲方為第_________（一、二）完成單位，乙方為第_________（一、二）完成單位排列，完成人名單排序按照______________________方式進行。

（2）論文發(fā)表：甲方_________（是，否）需征得乙方同意的情況下，_________（可以、不可以）單獨將_________（全部、甲方完成部分）的研究成果以論文形式_________（單獨、聯(lián)合）發(fā)表；乙方_________（是，否）需征得甲方同意的情況下，_________（可以、不可以）將_________（全部、乙方完成部分）的研究成果以論文形式_________（單獨、聯(lián)合）發(fā)表；聯(lián)合發(fā)表論文時，_________（是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，論文作者排名將按照甲方為_________（通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名），乙方為_________（通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名）原則進行。

（3）專利申請：甲方_________（是，否）需征得乙方同意的情況下，_________（可以、不可以）單獨將_________（全部、甲方完成部分）的研究成果申請專利，乙方在_________（是，否）征得甲方同意的情況下，_________（可以、不可以）將研究成果中的乙方完成部分_________（單獨、聯(lián)合）申請專利。聯(lián)合申請專利時，_________（是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，發(fā)明人排序將按照以下_________原則進行。

（4）后續(xù)項目申請：甲方_________（是，否）需征得乙方同意的情況下，_________（可以、不可以）將本研究成果中的_________（全部、甲方完成部分）作為其它科研項目申報的基礎；乙方_________（是，否）需征得甲方同意的情況下，_________（可以、不可以）將本研究成果中的_________（全部、乙方完成部分）作為其它科研項目申報的基礎。

2、成果轉讓：

本研究項目所產(chǎn)生成果的轉讓權歸_________（甲方、甲乙雙方共同）擁有，具體轉讓程序為：

（1）__________________________________________。

（2）__________________________________________。

（3）__________________________________________。

由此產(chǎn)生的經(jīng)濟效益分配方案在成果轉讓_________（前、后），由_________（甲方、甲乙雙方協(xié)商）確定。

五、協(xié)議的生效變更與解除

1、本協(xié)議生效期間為項目獲得之日至項目結題申請通過之日。

2、協(xié)議雙方中任何一方欲變更、解除本協(xié)議，必須采取書面形式，口頭無效；解除協(xié)議需提前一個月向對方提出。

3、甲乙雙方中任何一方未履行本協(xié)議條款，導致協(xié)議不能履行、不能完全履行，對方有權變更、解除協(xié)議，違約方要承擔以下違約責任：

（1）__________________________________________。

（2）__________________________________________。

（3）__________________________________________。

4、執(zhí)行合同中如遇不可抗拒的因素，如戰(zhàn)爭、自然災害、地震等導致協(xié)議不能順利履行時，雙方各自承擔自己的損失，均不承擔違約責任，雙方應盡快通知對方以將損失控制在最小范圍并共同協(xié)商變更或者解除本協(xié)議。

5、本協(xié)議與國家法律相抵觸時，應依照國家法律法規(guī)，變更本協(xié)議。

6、本合同未盡事宜，雙方應本著互惠互利、友好協(xié)商的原則另行約定，并以備忘錄或附件的形式體現(xiàn)。

7、本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。

六、其它

1、本項目如獲得批準后，本協(xié)議有效期的自動延伸至項目結題通過時；本項目如未獲得批準，本協(xié)議將自動終止。

2、本協(xié)議一式_________份，甲乙雙方各持_________份，具有同等效力。

3、未經(jīng)對方許可，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內容透露給第三者。

甲方：（簽章）

地址：

聯(lián)系方式：

簽約日期：________年_______月_______日

乙方：（簽章）

地址：

聯(lián)系方式：

簽約日期：________年_______月_______日

主題研究與決策心得體會教師和方法九

本人，性別男，漢族人，xx年xx月xx日出生。籍貫?，F(xiàn)本科在讀，農民家庭出身，為共青團員，就讀于。父親，系群眾，農民，母親，群眾，農民，姐姐，群眾，農民。

我于x年xx月xx日出生于一個貧窮的農民家庭，是沐浴著黨的陽光、伴隨著祖國的改革開放而成長起來的。雖然我的父母親均是地地道道的農民，是傳統(tǒng)的“面朝黃土背朝天”的農民，但他們嚴謹謙虛、細致謹慎的生活態(tài)度一直深深地感染著我，教育著我;他們勤勞樸實、不向困難折服的精神品質一直激勵著我前進。

曾經(jīng)的我對現(xiàn)實有點傷感，認為我也會像哥哥姐姐們一樣，在上完初中之后就開始我的打工之路了，這雖然是一個不多的方法，可是相比起學習來說，我還是感到不好。還好我的父母很開明，他們說就是家里砸鍋賣鐵也會供我讀大學，這時的我才有了一點的自信，我會一直努力的。

1990年9月，我進入了村小學，從此開始我的學習生涯。臨上學前，母親教導我，鮮艷的紅領巾是革命先輩們的鮮血染紅的，是少先隊的標志，只有像毛主席、周總理那樣為革命奮斗終身的老前輩們才配戴上它;只有像錢學森、李四光那樣為祖國的科學事業(yè)奉獻出畢生精力的科學家們才配戴上它;只有像雷鋒、王進喜那樣為保衛(wèi)祖國、建設祖國不怕苦、不怕累的解放軍戰(zhàn)士們和勞動模范們才配戴上它。我牢記了母親的話。進入小學后，我在語文、數(shù)學等各科學習上刻苦努力，爭當先進;在各項勞動中處處爭先，不怕苦、不怕累;在學校組織的各項活動中踴躍參加、積極表現(xiàn)。因而在小學二年級時我光榮地加入了少先隊。在小學的四年里，我一直是班級第一名，而且一直也是班長兼學習委員。我撫摸著胸前的紅領巾，暗下決心：一定要更加進步、更加努力。1995年9月我轉至鄰村的xx小學讀五、六年級。因為我們x小學規(guī)模太小，沒有五、六年級。在這里，雖然學習的環(huán)境突然變大了不少，可是我依然是刻苦學習，爭當楷模。學習上我仍然是班級前三名，而且還當上了大隊委。

1997年6月，小學畢業(yè)，我以優(yōu)異的成績考入了x中學。這是全鎮(zhèn)唯一的一所重點中學，也是全鎮(zhèn)唯一的中學。在這個陌生的環(huán)境下，我和我的紅領巾決定成為最勇敢的小戰(zhàn)士。這個時候我已經(jīng)按照一個共青團員的標準來嚴格要求自己。在初中一年級的第二學期，我終于盼來了期待已久的入團宣誓!中國共產(chǎn)主義青年團是廣大青年在實踐中學習共產(chǎn)主義的學校，在那里我加強了對黨的認識，并告誡自己將來一定要做個黨的好孩子，并且時刻督促著自己一定要戒驕戒躁，要繼續(xù)努力，將來向黨組織靠攏。在初中階段我連續(xù)擔任學習委員、紀律委員、班長。在我上初中一年級的那一年，我們敬愛的無產(chǎn)階級革命家---鄧小平同志逝世了，當時我的心情和全國人民一樣悲痛。我在心里告訴自己一定要加倍努力，做一名共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，努力學習好科學文化知識，為以后繼續(xù)完成祖國的改革開放事業(yè)做好準備，并為了建設中國特色社會主義和實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終身。隨后發(fā)生了一連串令人難忘的事。首先是我駐南斯拉夫使館被炸，接著“九.八”大洪水，事件，使我深深地感覺到只有努力學習，加強人民的素質水平教育，發(fā)展我國的高科技，才能使我國成為社會主義強國，成為世界強國，我們才能夠得到足夠的尊重和應有的合法權益，才能使我們不再受欺凌。而這些，只有在中國共產(chǎn)黨的正確領導之下才能實現(xiàn)，這些更加堅定了我要加入中國共產(chǎn)黨的信念和決心。

xx年，我成功地考入第一中學，這是一所省屬重點高中，更是全縣唯一的一所重點中學。十六歲的我，是一個充滿青春朝氣、奮發(fā)向上的我，是一個對未來有著各種憧憬和希望的我。也正是在這三年的學習生活中，我閱讀了大量的書籍，并且在這個時候還參加了業(yè)余黨校的學習。對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想有了初步的認識，并逐漸確立了正確的世界觀和人生觀?！昂Ｄ献矙C”事件、“sars”病均對我們廣大人民是一個考驗，更是對我們黨的一個重大考驗。幸運的是，在中國共產(chǎn)黨的正確領導之下，在全國人民的共同努力下，我們克服了種種困難，度過了種種災難。

xx年6月，我參加了第一次“高考”。由于那年的題目數(shù)學出奇的難，意料之外的我落榜了。雖然我也考過了本科線，可是能報考的學校與我理想中的學校相差太大了，我毅然的放棄了填報志愿。在一個炎熱的夏天，在別人還在家里乘涼的時候，在別人的譏笑聲中，我背上行囊悄悄地走進了“復讀”的大門。此時此刻的我，心里特別的難受、矛盾，很難靜下心來學習。這并不是因為學習基礎差跟不上的原因，而是由于我給自己心理壓力太大了。所以這個時候我通過閱讀大量的書籍，來填充自己的全部空余時間。其中不乏一些社會科學的書籍，例如鄧小平理論與毛澤東在革命時期寫的詩。

一年的時間過得很快。xx年6月，我再次走進了考場。此時的我心態(tài)非常平靜。在我走出考場的那一刻，發(fā)現(xiàn)一切都是那么的和諧，那么的美好，甚至連夏日的陽光照在身上都是那么的暖和。在填報志愿的時候，我選擇了具有悠久歷史和光榮革命傳統(tǒng)的。她學科門類齊全、教學設施齊備、教師水平一流，她的校訓“博學慎思，參天盡物”更是深深地根植于我的心理。因為這里有像x教授、x教授等國家級名師。即使這樣，在是否服從調劑的一欄中，我還是義無反顧的填上了“愿意”，因為我知道如果我不能進入像這樣的學府，我就應該服從國家的需要，到黨和人民最需要我的地方去，到國家建設最需要人才的學科去。幸運的是我再隨后的錄取如愿的進入了，并且以第一志愿錄取到化學化工與材料學院環(huán)境科學系。

在大學的四年生活中，學業(yè)上我勤勤懇懇，努力學習好各門功課。通過學習《中國共產(chǎn)黨章程》、《毛澤東思想概論》、《馬克思主義基本原理》、《鄧小平理論及“三個代表”重要思想》等諸多有關黨的理論知識，聽取了優(yōu)秀黨員的演講以及與同學們的相互幫助，增進了我對黨的認識，拉近了我和黨的距離。此時我對黨的認識逐漸清晰：她是一個以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想作為自己的行動指南的政黨，領導人民通往人類最美好的社會--共產(chǎn)主義的政黨。于是我對黨組織更加向往，并向黨組織鄭重地遞交了入黨申請書。同時我也知道我對黨的認識仍較膚淺，仍需要不斷學習和鍛煉來提高自己。黨組織考驗我、幫助教育我，并送我參加黨校的培訓班學習。通過學習，我懂得了鄧小平理論是當代的馬克思主義，是馬克思主義在中國的新發(fā)展，是我們黨的指導思想;懂得了我國正處于社會主義初級階段，在國際上還很落后。但是鄧小平同志曾經(jīng)說過：“落后不是社會主義”，更不是共產(chǎn)主義。因此必須大力發(fā)展生產(chǎn)力;懂得了我們的政治路線是以社會主義現(xiàn)代化建設為重點，堅持發(fā)展生產(chǎn)力，堅持改革開放、開放政策、加強黨風和廉政建設，堅持黨的領導和社會主義道路。通過學習，我對黨的性質、指導思想、路線、政策都引了比較深刻的了解，她是一個具有鐵的紀律的政黨。她的宗旨是全心全意為人民服務。這樣的政黨前途一定是光明的。只有中國共產(chǎn)黨才能救中國、才能振興中華。黨的事業(yè)是全人類最偉大的事業(yè)，它要求有最優(yōu)秀的人才加入并投身到社會主義建設中來。因此，我對黨的前途更加充滿信心，更加堅定了我加入中國共產(chǎn)黨的信念和為之奮斗的決心。我的思想比以前更加成熟了，對黨的認識也有了較大的飛躍。我不僅僅在學習上刻苦努力，而且積極參加黨、團組織開展的各項活動，為同學服務，主動靠攏黨組織，定期書寫思想?yún)R報，爭取黨組織對我的幫助和教育。

2019年的我作為本專業(yè)唯一的一個推免生保送到專業(yè)就讀碩士研究生。我知道這是對我本科階段的學習成績的肯定和褒獎，也是黨對我將來學習、工作的新要求，我覺得這是十分光榮的。因為在這里，我還可以繼續(xù)領略到像x教授、x教授等那樣的國家級名師的風采。我深信，我的努力一定會得到黨組織的認可，同時我也為自己選擇了中國共產(chǎn)黨這個大家庭而感到無比的自豪。

在當今和未來的世界競爭中，從根本上來說是人才的競爭，這種人才競爭是全面的，全方位的，作為中國共產(chǎn)黨，要在一個有13億多人口的大國中執(zhí)政，要在復雜的國內外形勢下，帶領全國各族人民進行社會主義現(xiàn)代化建設，更需要增添更多的德才兼?zhèn)涞男迈r血液，只有這樣，我們的事業(yè)才會后繼有人，只有這樣，我們的黨，我們的國家才能永遠立于不敗之地。作為年輕一代的我們要肩負起時代賦予我們的歷史使命一方面要加強愛國主義，集體主義，社會主義的思想教育，樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，另一方面要努力學習科學文化知識，掌握現(xiàn)代科學技術，做一名德才兼?zhèn)涞慕ㄔO者和接班人!