心得體會的寫作可以培養(yǎng)我們的自我反思和總結能力，提升工作和學習效率。寫心得體會時，可以從個人的角度出發(fā)，展示自己的感悟和收獲。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會實用篇一

這次 ，我有幸到文山參加了全國小學語文青年教師教學觀摩活動，在此次活動中領略了來自全國各省的優(yōu)秀青年教師的風采, 課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。本次觀摩聽課，使我感觸最深的有以下兩點：

課前談話猶如戲劇的“序幕”，必須講究藝術。作為語文課的課前談話，不管你是講究預設的美麗，還是追求生成的.精彩，有一點卻是要始終牢記的：讓課前談話也姓“語”。課前談話的內容既要盡量講求語文的工具性，也要盡量追求人文性，讓情感交流與語言文字訓練水乳交融。參賽教師一個個妙趣橫生的課前談話、讓一堂堂好課更是錦上添花，妙不可言，讓聽課的我也在互動中流連忘返，情不自勝。

1．幽默風趣，智慧課堂充滿愉悅。

丹陽“十大杰出青年”張學偉老師在執(zhí)教示范課：《風箏》之前和學生的互動談話，幽默風趣，有策略，既消除了學生的緊張情緒，又為新課的學習鋪了路搭了橋。 楊老師用他的幽默、智慧，讓課前談話這一小小的環(huán)節(jié)如春風化雨，溝通起師生之間的情感，使學生得以更快更好地融入課堂教學中。

2．自然流暢，新課導入不留痕跡。

著名語文特級教師李偉忠老師執(zhí)教《“死”了十二次》，不露痕跡地由談話引入新課學習中去，為學生的課堂學習做好知識、方法、情感等方面的準備。上課前，教師緊扣文本的“有趣”，“死”？是什么死？還是怎么死？從“死”字提起學生的好奇心入手，拉近了學生與文本的好奇，為后文的學習做好了鋪墊。這是最高境界的談話，幾乎分不清哪是談話，哪是導入，真正做到“不了痕跡”。 3.真誠交流，口語交際精彩紛呈。

這次青年教師語文教學觀摩活動課堂空間廣闊，課型多樣，流派紛呈。既有閱讀課，作文課，寓言課，又有口語交際課，讀寫混合課，無論是那種類型的課都給人留下了深刻的印象。參賽教師對教學方法的靈活使用，教學環(huán)節(jié)的巧妙設計，教學語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)。 葉圣陶先生對朗讀的功用做過這樣的描述：“我們默讀時，僅僅調動了心和眼，而朗讀時則是心、眼、口、耳全部調動起來了，對于文章的思想內容，藝術特色就會有成倍的收獲?！闭Z文教學中講解是分析，朗讀時綜合；講解是對文本的解剖，而朗讀是活的，是賦予作品生命。從某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以也有人說：“朗讀法是語文教學的安身立命之法?！?/p>

聆聽了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾?！?在輕松自然教學環(huán)境中扎實有效地訓練好學生的語言,同時又培養(yǎng)學生的語文思維能力、語文品質。在他們的課堂中語文教學已向“青草更青處漫溯”，已走向平實與質樸，扎實和簡單。

尤其是張老師的《風箏》，環(huán)節(jié)設計非常簡單，教學伊始張老師就讓學生認識“嗔、眸、裊”三個生字，在字詞教學方面要做到嚴謹、精確，做到正確地“理解和運用”祖國的語言文字永遠是語文老師的天職。再讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感悟，以悟來促讀，使學生逐步感受到閱讀的魅力。對文章進行了升華，張老師是這樣總結的：“生活中，其實朋友之間，同學之間的關愛也像茉莉花那樣平淡無奇，請不要吝嗇我們的微笑。”雖簡約但扎實，正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾。

總之，在文山兩天的學習時間雖短暫，收益卻很多，每一位老師給我的啟發(fā)都會讓我在以后的教育道路上走得更快，更自信。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學習，與時俱進，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質和語文素養(yǎng)，才能適應性語文教學新的發(fā)展需要。

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會實用篇二

曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們。于是，我渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠近一點點。愿望終于得償，20xx年3月21日，在這個草長鶯飛的季節(jié)，我有幸參加了在我市舉辦的為期一天半天的“全國小學名師課堂教學觀摩課堂展示活動，觀摩了和聆聽了全國名師王文麗、何捷、趙志祥三位名師的課堂和三場報告。這次活動，各位老師們都是先進行示范課，接著是他們幫我指點迷津的講座。雖然只有短短的兩天時間，但是名師們深厚的教學功底、細致的點撥、獨到的見解和各具特色的教學風格，讓我感悟頗多，受益匪淺。下面談談自己在在這次活動中的一點體會。

印象最深的是聆聽王文麗老師的《冬陽·童年·駱駝隊》，對我而言，第一次如此近距離感受名家的課堂：原來一堂看似簡單的小學語文課也可以蘊含如此多的內涵，可以如此多的體現(xiàn)出一個語文老師的涵養(yǎng)和素質，可以把人帶到那么美好的境界，令我感動的不僅僅是他這堂令人深思的教學課，還有他那潤物細無聲的教育話語。聽他的課，仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍，里面沉淀了王老師教育教學的方法，充溢著滿滿的愛和正能量，這也難怪王老師的講解總是那樣親和，沒有普通老師板正、嚴肅的講解氛圍。這點正是我要學習的。

（１）感性的詞語教學。與很多名師引人注目的開場不同，《冬陽·童年·駱駝隊》一課以課題中的標點——間隔號講起，再以課題的感想為切入點讓同學們用詞語修飾擴句似的導入，激發(fā)了學生們對課文的興趣度。詞語教學是枯燥的，我們平時太易通過大量帶有一定機械性質的操練來鞏固。在王老師獨具匠心的設計下，學生不僅學會書寫、理解了詞語的意思，也自然走進文本，為進一步領會課文的思想感情奠定了基礎，并激發(fā)學生深入讀文的興趣。

（２）多樣化的個性朗讀，時時不忘鼓勵。書聲瑯瑯的課堂才是好的語文課堂。本課以讀為本，學生以讀悟情，讀中感悟。教師不僅引導學生欣賞性地朗讀，讀出對童年的懷念，更引領學生升華到“心賞”性地閱讀，王老師在朗讀中非常尊重學生的獨特體驗，不同的學生讀出不一樣的感受，有的孩子稚嫩的語氣特點，讀得越來越投入；有的讀出對駱駝帶鈴鐺的疑問來；有的讀出對童年的懷念來。王老師在給予肯定的同時，說：“堅定的語言也是詩一樣的語言，當我們把它用這樣一種格式呈現(xiàn)出來的時候，那簡直是一首流淌著信念的清新的詩?！比缓笥H身示范，以極有感情的形式讀這一段話，指名同學來朗讀，果然又是不一樣的體驗和韻味。王老師很擅長營造濃濃的語文學習的氛圍，或者說王老師的言語舉止本身就帶著濃濃的語文味。王老師的語言像詩：“你們說得多好啊，每一句話似乎都閃著光亮。”“你們不僅讀出了感情還讀出了意境了”除了這些詩樣的語言，王老師還有很多鼓勵孩子們的語言！孩子們最大的成就就是得到老師的認可，王老師的做法正中孩子們的心意！

( 3 )豐富的鏈接拓展。王老師另一個讓我學習的地方就是她深入的挖掘課本，引領同學們往文章深層次探究不游離于表面，很到位！閱讀鏈接的資料袋關于作者林海音以及他的作品《城南舊事》講解的不繁瑣很簡練，但是很透徹，從一堂課的一個節(jié)選，引導到一本書，讓學生們感興趣去閱讀整本書。這不僅讓孩子們學會了教材的重點目標達到了課堂效果，更培養(yǎng)了孩子們的課外見識增加閱讀量！閱讀對于學生們乃至我們不言而喻都是極為重要的，能引領和培養(yǎng)孩子們的閱讀這才是學習語文的王道呀！

而何捷老師執(zhí)教的《備受關注的大事件》，則是在切實的指導五年級學生在作文時，如何做到“分身術”這樣有特點的寫作方式來進行拓展性的寫作。在何捷老師的作文課上笑聲不斷，掌聲不斷，讓游戲貫穿始終，課堂上往往使學生在全身心地投入游戲的同時又完成“作文”，要求學生在多角度，多思考，多重身份來進行創(chuàng)作，然后在課上完成片段寫作。何老師認為“游戲的身份非常高貴,它直面兒童內心世界,是童年的‘主題曲’,是學習活動的‘原始狀態(tài)’,它能夠解放孩子的精神束縛,釋放他們自由獨特的個性。將其融入作文課堂,符合孩子的心智發(fā)育規(guī)律和認知事物的特點。而何捷老師一句句精彩幽默的激勵語言，則不斷的去波動孩子們心理寫作欲望的琴弦，課堂上老師關注全體學生，盡量讓所有的學生能開口說話，動筆寫作，做好課堂上的引路人。課堂因訓練而充實，課堂因和諧而精彩！他還主張讓孩子們多寫片段，多練筆，培養(yǎng)孩子們的寫作水平！

趙志祥老師講解的趣味語文里的“有趣的對聯(lián)”，課堂教學注重動態(tài)過程，駕馭課堂機智幽默，師生互動靈活多彩，她如同一個幽默大師，把快樂帶給了臺上的學生和臺下的老師；她這一分鐘是朗誦藝術家，用高超的朗誦技巧和豐富的言語表現(xiàn)力征服聽眾；下一分鐘又化身為小丑，自貶身份以激發(fā)孩子思索探究的興趣。多變的趙老師把每一個角色都演繹得那么到位，那么自然，他對對聯(lián)了解的那么多。作為觀眾的我被她深深吸引，以至于手中的筆停了都沒發(fā)覺，漏掉了許多筆記。

總之，一天半來，我們走近名師和名師面對面，讓我真真切切地感受了名師的教學風采，欣賞了名師的教學藝術。感受到：講好課是一種快樂，聽好課是一種享受。感動之余更多的是思索。聽名師講課，就像在聽前進的號角。他們點擊的是孩子們的心靈，喚醒的是教師們對教育的激情。使我更深刻的體會到學習的重要性與緊迫性。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的學習生涯。

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會實用篇三

參加了此次的聽課活動，我受益匪淺。每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從四位教師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。老師課上操練形式多樣，老師freetalk，無處不在主題突出，形式多樣化。

從這四位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到課后練習，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。老師重視學生的學習過程，李老師據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。

各位老師口語流利，發(fā)音準確，課上使用英語。如：youplease！wonderful！我覺得只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，才能達到良好的教學效果，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如：老師都利用圖片，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。

通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習的平臺。我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生！

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會實用篇四

劉艷敏。

2007年3月前幾天有機會到鄭州參加“小學語文名師教學觀摩研討會”，使我有幸一睹心中敬仰已久的于永正、竇桂梅和王崧舟三位名師的教學風采，聆聽了他們精彩的學術報告，使我大受啟發(fā)，激動的心情久不能平息。

于永正老師示范課《第一次抱母親》親切自然，沒使用任何電教手段，卻用平和感人的語言打動了每一位學生和聽課老師的心，中間幾次我都忍不住淚流而下。他教學非常注重讓學生反復朗讀，用心體驗文本的內涵。力圖使學生和文本融于一體、真誠對話、深刻感悟。同時，細節(jié)之處、關鍵之處注意強調，適時引導并作以小結，再加上于老師深情的范讀，真是恰到好處，不溫不火卻感人至深，學生聽了也很受啟發(fā)，真正做到用心去讀書。我不由地感慨到“語言是從人們心底流出來的，只要你用心體會，又會流入人們的心里……”

接著于老師又為我們做了教學指導：

一：用審視的眼光看課。現(xiàn)語文教學流派多、提法多，從不同角度理解，如“詩意語文”、“情智語文”、“本色語文”，各有感悟及道理，我們應取各家之長而且是學得來的地方，為我們所用，即“取各家能取之長為我所用”。

自古語文教學就總結出八字規(guī)律：熟讀、精思、博覽、多作。也就是眾所周知的大量讀寫、讀寫結合。因此語文教學提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書。同時堅持大量寫作，堅持寫好日記，但不要給孩子太大壓力，做到“有話可長，無話可短”，每周有一篇日記像作文即可。常態(tài)課要上扎實，語文的魅力在字詞句篇里，在寫作里。

三：備課備好朗讀。

課文至少讀三五遍，而且要站著讀，和上課姿態(tài)保持一致，朗讀是再創(chuàng)造，只有老師讀出味來、鉆出味來、才能教出味來。朗讀好了可以少講三分之二，教學生抓住關鍵詞句，好好品味，在品味中學會閱讀，感受語文的魅力。

四：考試前搞應試訓練。

平時別讓孩子們做大量練習題，考試前稍作訓練，見識一些題型即可。

接著竇老師又示范了六年級詩詞的教學。她講了辛棄疾的詞《清平樂——村居》，先利用不同風格的樂曲讓學生感受不同詞牌所代表的不同內容和曲調，以“破陣子”和“清平樂”為例，帶領大家分別走進戰(zhàn)場、又漫步江南水鄉(xiāng)，讓學生猶如身臨其境，真切體驗到了兩種詞牌所表達不同的內容。獨特的開場引人入勝，接下來更是妙不可言：多媒體展示優(yōu)美的圖畫，師生手舞足蹈地朗讀，再加上竇老師隨口即來的詩一般的語言，自然貼切、恰到好處。果真是名師的風采，真是令人目不暇接、給人驚喜不斷。然后讓學生走進村居、走進角色、抒發(fā)情感，此時學生已走進詞中，走進畫中，變成翁媼和大兒、中兒、小兒，親切交談、其樂融融！最后，點明中心：當作者身在戰(zhàn)場，面對廝殺多么希望百姓能安居樂業(yè)，而此時村居所呈現(xiàn)的恬淡生活令作者無比的歡暢，遂作此詞《清平樂——村居》。試想作者心情，該多么快活！此時師生同唱這首詞，教學活動達到高潮，學生沉醉于其中，不能自拔……多么完美的課堂，臺下的陣陣掌聲終于驚醒了臺上的學生，孩子們這才走出村居，回到真實。

無法忘記竇桂梅老師那極具感染力和煽動力的語言，透著激情、更透著真情，引領學生走進文學殿堂，沉迷其中，留戀忘返。她身上燃燒著熱情，透露出獨特的思想與個性，正如她所說：“激情與思想，正是我為師的一撇一捺?！痹谒砩希腋惺艿搅藰酚^、熱情與真誠，當她的學生可真幸福，聽她的課可真是一種美的享受……今后她就是我努力的方向，我要大量閱讀，提升自身文學修養(yǎng)和人格魅力，努力讓我的學生也享受幸福！

王崧舟老師也非常注重讓學生充分去讀書，他留出足夠的時間讓學生去讀書。正如他所說：“整體感知主要靠讀，有所感悟主要靠讀，培養(yǎng)語感主要靠讀，情感熏陶主要靠讀，積累語言更要靠讀?！睂W生只有在讀書中才能學會讀書，這是個再樸素不過的真理。我同樣認為語文教學不能去理性分析，而應感性去體會與領悟。學生用情感領悟母語的同時，母語也同時熏染著學生的情感；學生用智慧解讀母語的同時，母語也同時提升著學生的智慧；學生用心靈品味母語的同時，母語也同時雕琢者學生的心靈。因此，母語應該成為學生生命世界中的一片綠洲、成為學生精神世界中的一道風景、成為學生心靈世界中的一股甘泉。

總之，三位大師一直都在努力使語文教學更加精彩，我覺得于永正老師傳授給我們方法，竇桂梅老師傳遞給我們熱情，王崧舟老師讓我們分享智慧與理性。

讓我們不斷探索、不斷反思、不斷超越自我，以激情點燃學生的情緒，照亮學生的心靈，認真上好自己的每一堂課！相信有一天，語文教學這片沃土上，也會長出你、我、她、他一片樹木參天！

洛陽市第四十九中學。

劉艷敏。

2007年3月。

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會實用篇五

今天我們聽了縣名師，許森老師的一節(jié)課，對于我來說，這更是一次不可多得的學習機會。通過今天的學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。許老師向我們展示了一節(jié)與導向性，真實、扎實、高效課。對我的化學教學有一定的指導意義，有很多不同的閃光點值得我們學習。在這里我想跟大家分享一下我的收獲。

使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；多媒體化學教學有助于教師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學內容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學生創(chuàng)建了形象、生動地學習環(huán)境。

教師的親和力來自教師的個性特點、對學生發(fā)自內心的摯愛以及適宜的表達方法；親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合的體現(xiàn)。親和力能有效地促進了師生的互動，從而順利地營造輕松、愉快的課堂氛圍。教師運用多種手段與學生在短時間內拉近距離，許老師的互動做得有聲有色，學生參與積極，有效的拉近了師生之間的距離，為師生之間的有效配合打下了良好的基礎。

課上的都很平實，且環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)都著力于學生更扎實的掌握當堂課的內容，關注師生互動，生生互動，注重學生的學習過程和思維過程，注重化學基礎知識，課堂充實。課堂知識點銜接部分處理的非常細致，引導學生一步一步的把 原本很枯燥的概念復述下來，穩(wěn)扎穩(wěn)打，令人欣賞。

許老師的整堂課給人的感覺很大氣、很充實和真實，課程設計環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，給人行云流水般的感覺；重點突出，思路清晰，讓人一目了然。用最先進的教育理念和最樸實的授課方式，達到了理想的教學效果。整堂課既能從大處著眼又能拘于小節(jié)使得學生受益匪淺，博得了聽課老師的熱烈的掌聲。聽完這些精彩的講課，我深深的認識到：精彩的課不是“講”（相互研討）出來的，不是“寫”（勤寫教案）出來的，也不是“聽”（大量聽課）出來的，精彩的課是“練”出來的。上課就像學開車，不能光講理論，而應進行大量的實際操作，擁有失敗的教訓，獲得感性的經驗，才能不斷改進與進步。

好的課一定要做到目標明確、環(huán)節(jié)設計簡單、學生被給予的時間很充分、課堂的狀態(tài)很真實、體現(xiàn)出生命化課堂的特點來，而不是華而不實的“做秀”。內容的設計一定要符合學生的實際情況，要明確我要讓學生學會什么，而不是一味的求新求異，脫離實際。

通過這次學習，我覺得在教學上要有疑必問，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，不斷改進自己的教學工作。并在實踐中去探索適合我們實際情況的教學方法并進行有效及時的反思活動，同時要樹立終身學習的自覺性，不斷進步，不但發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”不斷發(fā)現(xiàn)我們在教學中存在的新問題，從而提高了業(yè)務能力，提高課堂教學水平和教學質量。

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會實用篇六

這次，我有幸到文山參加了全國小學語文青年教師教學觀摩活動，在此次活動中領略了來自全國各省的優(yōu)秀青年教師的風采,課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。本次觀摩聽課，使我感觸最深的有以下兩點：

一、課前互動各具特色，彰顯教師的智慧。

課前談話猶如戲劇的“序幕”，必須講究藝術。作為語文課的課前談話，不管你是講究預設的美麗，還是追求生成的精彩，有一點卻是要始終牢記的：讓課前談話也姓“語”。課前談話的內容既要盡量講求語文的工具性，也要盡量追求人文性，讓情感交流與語言文字訓練水乳交融。參賽教師一個個妙趣橫生的課前談話、讓一堂堂好課更是錦上添花，妙不可言，讓聽課的我也在互動中流連忘返，情不自勝。

1．幽默風趣，智慧課堂充滿愉悅。

丹陽“十大杰出青年”張學偉老師在執(zhí)教示范課：《風箏》之前和學生的互動談話，幽默風趣，有策略，既消除了學生的緊張情緒，又為新課的學習鋪了路搭了橋。楊老師用他的幽默、智慧，讓課前談話這一小小的環(huán)節(jié)如春風化雨，溝通起師生之間的情感，使學生得以更快更好地融入課堂教學中。

2．自然流暢，新課導入不留痕跡。

著名語文特級教師李偉忠老師執(zhí)教《“死”了十二次》，不露痕跡地由談話引入新課學習中去，為學生的課堂學習做好知識、方法、情感等方面的準備。上課前，教師緊扣文本的“有趣”，“死”？是什么死？還是怎么死？從“死”字提起學生的好奇心入手，拉近了學生與文本的好奇，為后文的學習做好了鋪墊。這是最高境界的談話，幾乎分不清哪是談話，哪是導入，真正做到“不了痕跡”。

3.真誠交流，口語交際精彩紛呈。

“長辮子老師”郭學萍老師是我映像最深刻的老師，我從她的課中，學到了如何上好一節(jié)課的精髓。在執(zhí)教示范課：《兒童詩的欣賞與創(chuàng)作》時，整個教學過程層層遞進，充滿想象，讓學生在富有情趣的語言實踐中，逐步進入了課堂。郭老師教學的設計真令人叫絕！從童話起筆，進入一個充滿想象的童話世界，讓學生自由表達自己所感受到的東西，用詞語概括出來，再把詞語連在一起，就是一首首“荒誕詩”。在輕松愉快的交流中，使學生懂得要兒童詩的種類、以及表達方式等，去猜想他們要表達的意思，從而豐富了學生的語言，使學生獲得的語感不斷得到強化，而這種方式，使課堂頓時活躍了起來，笑聲不斷，其樂融融，在這樣一個充滿氣氛，充滿活力又充滿想象的課堂當中，學生不僅學習到了什么是“兒童詩”，怎么寫好“兒童詩”，并且對兒童詩充滿了無限的興趣。

二、課堂教學方法獨到，彰顯教師的素質。

這次青年教師語文教學觀摩活動課堂空間廣闊，課型多樣，流派紛呈。既有閱讀課，作文課，寓言課，又有口語交際課，讀寫混合課，無論是那種類型的課都給人留下了深刻的印象。參賽教師對教學方法的靈活使用，教學環(huán)節(jié)的巧妙設計，教學語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)。

葉圣陶先生對朗讀的功用做過這樣的描述：“我們默讀時，僅僅調動了心和眼，而朗讀時則是心、眼、口、耳全部調動起來了，對于文章的思想內容，藝術特色就會有成倍的收獲?！闭Z文教學中講解是分析，朗讀時綜合；講解是對文本的解剖，而朗讀是活的，是賦予作品生命。從某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以也有人說：“朗讀法是語文教學的安身立命之法?！?/p>

三、語文要簡單，平實，扎實。

聆聽了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾?！痹谳p松自然教學環(huán)境中扎實有效地訓練好學生的語言,同時又培養(yǎng)學生的語文思維能力、語文品質。在他們的課堂中語文教學已向“青草更青處漫溯”，已走向平實與質樸，扎實和簡單。尤其是張老師的《風箏》，環(huán)節(jié)設計非常簡單，教學伊始張老師就讓學生認識“嗔、眸、裊”三個生字，在字詞教學方面要做到嚴謹、精確，做到正確地“理解和運用”祖國的語言文字永遠是語文老師的天職。再讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感悟，以悟來促讀，使學生逐步感受到閱讀的魅力。對文章進行了升華，張老師是這樣總結的：“生活中，其實朋友之間，同學之間的關愛也像茉莉花那樣平淡無奇，請不要吝嗇我們的微笑?！彪m簡約但扎實，正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾。

總之，在文山兩天的學習時間雖短暫，收益卻很多，每一位老師給我的啟發(fā)都會讓我在以后的教育道路上走得更快，更自信。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學習，與時俱進，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質和語文素養(yǎng)，才能適應性語文教學新的發(fā)展需要。

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會實用篇七

曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們。4月22日——23日，我有幸參加了在華寧縣舉辦的為期兩天的“中國教育夢——小學語文、數(shù)學學科核心素養(yǎng)教學觀摩活動”。我觀摩和聆聽了全國名師的課堂和五場報告。這次活動，各位老師們都是先進行示范課，接著是他們幫我指點迷津的講座。雖然只有短短的兩天時間，但是名師們深厚的教學功底、細致的點撥、獨到的見解和各具特色的教學風格，讓我感悟頗多，受益匪淺。下面談談自己在在這次活動中的一點體會。

印象最深的是聆聽陸紅兵老師的《田忌賽馬》，對我而言，第一次如此近距離感受名家的課堂：原來一堂看似簡單的小學語文課也可以蘊含如此多的內涵，可以如此多的體現(xiàn)出一個語文老師的涵養(yǎng)和素質，可以把人帶到那么美好的境界，令我感動的不僅僅是他這堂令人深思的教學課，還有他那潤物細無聲的教育話語。聽他的課，仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍，里面沉淀了陸老師教育教學的方法，充溢著滿滿的愛和正能量。

詞語教學是枯燥的，我們平時太易通過大量帶有一定機械性質的操練來鞏固。在陸老師獨具匠心的設計下，學生不僅學會書寫、理解了詞語的意思，也自然走進文本，為進一步領會課文的思想感情奠定了基礎，并激發(fā)學生深入讀文的興趣。

書聲瑯瑯的課堂才是好的'語文課堂。本課以讀為本，學生以讀悟情，讀中感悟。陸老師說：“堅定的語言也是詩一樣的語言，當我們把它用這樣一種格式呈現(xiàn)出來的時候，那簡直是一首流淌著信念的清新的詩?！比缓笥H身示范，以極有感情的形式讀這一段話，又讓同學來朗讀，果然又是不一樣的體驗和韻味。陸老師很擅長營造濃濃的語文學習的氛圍，或者說陸老師的言語舉止本身就帶著濃濃的語文味。

陸老師另一個讓我學習的地方就是她深入的挖掘課本，引領同學們往xx深層次探究不游離于表面，很到位！閱讀鏈接的資料是他自己擴寫的《田忌賽馬》的場面。這不僅讓孩子們學會了教材的重點目標達到了課堂效果，更培養(yǎng)了孩子們的課外見識增加閱讀量！閱讀對于學生們乃至我們不言而喻都是極為重要的，能引領和培養(yǎng)孩子們的閱讀這才是學習語文呀！

總之，這次學習培訓，我們走近名師和名師面對面，讓我真真切切地感受了名師的教學風采，欣賞了名師的教學藝術。感受到：講好課是一種快樂，聽好課是一種享受。感動之余更多的是思索。聽名師講課，就像在聽前進的號角。他們點擊的是孩子們的心靈，喚醒的是教師們對教育的激情。使我更深刻的體會到學習的重要性與緊迫性。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。不斷學習，博采眾長。

文檔為doc格式。

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會實用篇八

作為語文教師，我一直在探索更好的教學方法和策略，以提升學生的語文素養(yǎng)。近日，學校組織了一次名師優(yōu)課語文觀摩活動，給我這樣的教師提供了一個與同行交流學習的機會。這次活動的目的在于分享優(yōu)秀教師的教學經驗和方法，激發(fā)我對語文教學的思考，并進一步豐富和完善自己的教學理念。

第二段：對觀摩的名師優(yōu)課進行簡要描述和總結（300字）。

在觀摩中，我選擇了一堂高中語文課，由名師王老師上課。王老師授課的主題是《《紅樓夢》中的女性形象》。她在課堂上充分展示了她深厚的學術素養(yǎng)和對學生教育的關注。她以生動有趣的方式介紹了《紅樓夢》中不同女性形象的特點和形成原因，并通過細致入微的語言分析引導學生深入理解和分析文本。整堂課從頭至尾扣住學生的注意力，讓他們積極參與到課堂討論中來。通過這堂課的觀摩，我深刻地意識到了優(yōu)秀教師的教學特點，以及如何利用合適的教學方法引導學生進行思考。

第三段：對觀摩中的亮點和啟示的探討（300字）。

首先，我被王老師的教學態(tài)度和情感滲透感所打動。她對這門學科的熱愛和對學生的關懷無時無刻不在課堂中體現(xiàn)。其次，王老師善于引導學生自主學習。她鼓勵學生們積極參與課堂討論，并通過提問和解讀來激發(fā)他們的思考。此外，王老師運用多媒體等現(xiàn)代技術手段，使課堂更加生動有趣。觀摩中的這些亮點給我?guī)砹嗽S多啟示，例如要保持對教育事業(yè)的熱愛，尊重學生的主體地位，提倡學生主動探究的學習方式，并善于利用現(xiàn)代技術手段提高課堂的教學效果。

第四段：對自己教學改進思路的反思（250字）。

通過觀摩名師課堂，我深感自己的不足和不足。首先，我在課堂設計中應加強對學生的引導，幫助他們更好地理解和掌握知識。其次，我在教學過程中應更加注重培養(yǎng)學生的思辨和批判能力，讓他們能夠獨立思考和表達觀點。最后，我需要進一步提高自己的學科素養(yǎng)和教育理論，不斷更新和完善教學方法。通過這次觀摩，我對自己的教學改進有了更清晰的思路和目標。

第五段：總結并展望未來的教學發(fā)展（200字）。

這次觀摩名師優(yōu)課活動給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。通過觀摩優(yōu)秀的教師課堂，我對語文教學有了更深的認識，明確了今后的教學目標和努力方向。同時，這次活動也激發(fā)了我不斷學習和提高的動力，我將不斷探索和實踐更多的教學方法，以引導學生全面發(fā)展和進步。我相信，通過不斷進步和努力，我能成為更好的語文教師，為學生的成長貢獻一份力量。

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會實用篇九

名師優(yōu)課是語文教學中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過觀摩名師優(yōu)課，我們可以學習到教學的技巧和經驗，提高自己的教學能力。近日，我參加了一次名師優(yōu)課觀摩活動，讓我受益匪淺。接下來，我將從課堂氛圍、教學內容、教學方法、學生反饋和自我反思五個方面來談談我的體會和感悟。

【課堂氛圍】。

名師優(yōu)課的第一印象就是課堂的良好氛圍。教師在課前精心布置了課堂環(huán)境，榜樣性地展示了學生的優(yōu)秀作品，讓學生們感到自豪和自信。上課時，教師始終保持著親和力十足的微笑和輕松的語氣，讓學生們愿意主動參與到課堂討論中。學生們的注意力集中，積極發(fā)言，展示自己的見解，整個課堂充滿了活力和思維的碰撞。

【教學內容】。

優(yōu)秀的名師優(yōu)課關注學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，教學內容豐富多樣。這次我觀摩的語文課以《紅樓夢》中林黛玉形象塑造為主題。教師通過引用文學作品中的片段和黛玉的形象描寫，引發(fā)學生對于她性格、性情的感知，同時結合現(xiàn)實生活中的例子和引導學生的思考，引導學生了解、分析和思考林黛玉形象的多維度。教師還通過閱讀古代詩作和黛玉的描寫，激發(fā)學生對于黛玉思想感情的理解和探索。整個教學內容豐富而有深度，寓教于樂，引發(fā)了學生對于文學作品和人物形象的探索和思考。

【教學方法】。

名師優(yōu)課的教學方法多樣靈活，能夠滿足學生的不同學習需求。這次觀摩課中，教師采用了抓住學生興趣的“故事開頭”，引發(fā)學生的思考和共鳴。教師還通過讓學生們分組合作進行小組討論和課堂展示，培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。教師講解時，采用了直觀形象的插圖、視頻和樂器聲音等，使課堂更生動有趣。所有這些教學方法的運用，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學習效果。

【學生反饋】。

名師優(yōu)課的最大特點是關注學生的個體差異，關注學生的反饋和需求。觀摩課后，教師安排了時間與學生進行交流。這時，學生們紛紛表達了自己對于名師優(yōu)課的感受和收獲。有的學生表示通過這堂課，對林黛玉的形象有了更深的了解；有的學生表示感受到了學習樂趣和積極性的提升；還有的學生表示希望能有更多這樣的名師優(yōu)課，激發(fā)他們對語文學習的興趣。

【自我反思】。

通過觀摩名師優(yōu)課，我深刻反思了自己的教學方法和效果。首先，我認識到在課堂上要注重營造良好的氛圍，激發(fā)學生的參與性和創(chuàng)造性。其次，我明白了教學內容要與學生的生活和實際結合，使學生更深入地學習和思考。再次，我意識到教學方法要靈活多樣，滿足學生的不同需求，引導學生積極參與課堂互動。最后，通過名師優(yōu)課的觀摩，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并且更加明白了提高教學水平的重要性。因此，我會不斷學習進步，努力成為名師優(yōu)課的倡導者和實踐者。

【結語】。

名師優(yōu)課觀摩活動是語文教育的重要環(huán)節(jié)之一，通過觀摩名師優(yōu)課，我們可以學習到教學的技巧和經驗，提高教學能力。本次觀摩課讓我深刻認識到課堂氛圍、教學內容、教學方法、學生反饋和自我反思等方面的重要性。通過不斷學習和實踐，我相信我會變得更加優(yōu)秀的語文老師。

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會實用篇十

近日，我有幸參加了一場名師優(yōu)課語文觀摩活動。這次觀摩讓我深有感悟和收獲，對名師的教學方法和技巧有了更深入的了解。以下是我的觀摩心得體會。

首先，在觀摩中，我深切感受到名師在課堂教學中的高水平能力。他們能夠抓住學生的注意力，使課堂充滿活力和魅力。舉個例子，一位名師在語文講解時，采用多媒體輔助教學，將課文中的動畫呈現(xiàn)給學生，用形象的圖像深入學生的心靈，讓學生在繪畫中領略到當時故事的情景。同時，名師的語言表達能力和思路清晰，能夠將復雜的知識點用簡單易懂的方式傳達給學生。這種教學方法能夠提高學生的學習積極性和主動性，使他們在輕松氛圍中掌握知識。

其次，名師優(yōu)課的另一個特點是注重學生的參與和互動。在觀摩中，我看到名師善于引導學生發(fā)表自己的觀點和思考。他們給學生很多的自主學習和研究的機會。比如，在一堂古文的課堂上，名師將課堂設置成小組合作的形式，學生們根據(jù)課文，分析其意境和人物形象，然后進行研討和發(fā)表。這種活躍的互動讓學生在學習中增強了思辨能力和表達能力，激發(fā)了學生對古文文化的興趣。

此外，名師優(yōu)課還注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。在觀摩中，我看到名師將語文教學與其他學科相結合，將課堂上的知識融入到學生的日常生活中去。比如，一位名師在課堂上就將課文與音樂相結合，通過學習古詩詞，學生不僅能夠欣賞到古文化的魅力，還能夠培養(yǎng)對音樂的審美情趣。這種跨學科的教學能夠拓寬學生的眼界，讓他們在學習中有更多的發(fā)現(xiàn)和體驗。

最后，在觀摩中，我還感受到名師優(yōu)課注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。名師經常布置一些富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)和任務，讓學生有機會去解決問題和探索。他們給予學生足夠的自由來發(fā)展自己的想象力和創(chuàng)造力。比如，在一個寫作的課堂上，名師要求學生根據(jù)所學的知識寫一篇自己的作文。學生可以根據(jù)自己的興趣和思想寫出不同的作品。這種開放性和自由性的教學方法，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。

總之，這次名師優(yōu)課語文觀摩活動給我留下了深刻的印象。我深刻感受到了名師優(yōu)課的魅力和教學方法的獨到之處。他們能夠將知識傳遞給學生，并激發(fā)學生的學習興趣和潛能。我相信，在名師優(yōu)課的指導下，學生的語文水平一定會得到提高，他們會變得更加自信和獨立。作為一名教師，我會努力學習和借鑒名師的教學經驗，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會實用篇十一

近日，本人有幸參與了一次關于政治學科的名師優(yōu)課觀摩活動。通過觀摩名師的優(yōu)秀政治課堂，我深受啟發(fā)，進一步認識到政治教育的重要性。在這次觀摩過程中，我不僅學習到了一些高效的教學方法，也領悟到了政治學科教學中的核心價值觀。當代中國政治教育需以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為導向，通過合理選擇教材、培養(yǎng)學生的思辨能力、提高他們的實踐能力，以期培養(yǎng)更多的社會主義事業(yè)建設者和接班人。下面，就個人在觀摩中的心得體會進行闡述。

首先，優(yōu)秀的政治課堂需要選擇適宜的教材來進行教學。觀摩中，名師們都選擇了一些經典的政治教材，如《中華人民共和國憲法》、《中國共產黨章程》等。這些教材不僅構建了學生對政治的基本認知，更特別關注中國政治制度和社會主義核心價值觀的內容。

其次，政治學科的教學關注的是學生的思辨能力。觀摩中，名師們給予學生充分的發(fā)言機會，通過組織小組討論、分析辯論等方式，激發(fā)學生的思辨能力。其中，名師們還利用案例分析的方式，引導學生從多角度思考和分析問題，培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新能力。

再次，政治學科的教學需要關注學生的實踐能力培養(yǎng)。觀摩中，名師們注重引導學生積極參與社會實踐活動，通過社區(qū)服務、公益活動等方式，讓學生身臨其境地感受到政治對社會的影響力。此外，還有一些名師運用了模擬法案制定、逐級推進的實踐活動等方式，讓學生體驗政治決策的復雜性和艱難性。

最后，政治學科的教學需要注重學生的整體素質培養(yǎng)。觀摩中，名師們強調道德、法治、智慧等方面的素養(yǎng)培養(yǎng)，不僅注重學生的政治素養(yǎng)，還注重學生的社會責任感和批判意識。名師們通過講解經典文獻、引用歷史典故等方法，加深學生對中國政治發(fā)展歷程的理解，增強他們的愛國情感。

綜上所述，通過這次政治名師優(yōu)課觀摩，我深刻認識到優(yōu)秀政治課堂的核心價值觀。選擇適宜的教材、培養(yǎng)學生的思辨能力、提高實踐能力以及注重學生的整體素質培養(yǎng)，這些都是優(yōu)秀政治課堂的重要組成部分。只有通過這樣的方式，才能培養(yǎng)出自信、有擔當、有民族責任感的時代新人，為中國的事業(yè)建設做出更大貢獻。我相信，只有我們這些從政治課堂中走出來的學生以后能積極投身社會、擔負起時代使命，我們的政治教育才能發(fā)揮它應有的作用。

通過這次觀摩，我對政治教育的重要性有了更深刻的認識，也明白了一個優(yōu)秀政治課堂的核心價值觀。作為一名學生，我深感責任重大，今后將更加努力學習，努力提高自己的政治素養(yǎng)和思辨能力，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興做出自己的貢獻。同時，我也期待能多參與類似的名師優(yōu)課觀摩活動，不斷提升自身，有機會成為一名優(yōu)秀的政治教師，用自己的聰明才智培養(yǎng)中國的未來。

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會實用篇十二

隨著互聯(lián)網技術的快速發(fā)展，教育模式也在不斷創(chuàng)新和改變。政治學科作為培養(yǎng)學生綜合素質和培養(yǎng)民主精神的重要學科，其教學方法和內容也需要不斷改進。政治名師優(yōu)課的推出無疑為政治教育帶來了一場深刻的變革。近日，我有幸觀摩了一堂政治名師優(yōu)課，此次觀摩使我對政治教育的未來有了更深刻的認識和了解。

首先，政治名師優(yōu)課體現(xiàn)了以學生為中心的教育理念。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)政治名師不再是一個單純的“授課者”，而是與學生建立起了良好的互動關系。政治名師通過提問、討論和學生的參與，將學習活動變?yōu)閷W生主動思考的過程。政治學科的內容有時偏向理論和抽象，但通過這種互動的教學方式，學生可以更好地理解政治概念和思想，并將其與現(xiàn)實生活相結合。

其次，政治名師優(yōu)課注重培養(yǎng)學生的批判性思維和實踐能力。政治學科的教學難點在于如何讓學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。觀摩課上，政治名師通過引導學生進行案例分析和討論，培養(yǎng)了學生的批判性思維。同時，政治名師還借助課堂演講和辯論，讓學生通過實踐鍛煉表達和辯論能力。這種教學方式既增加了政治學科的趣味性，又提高了學生的學習效果。

再次，政治名師優(yōu)課倡導開展跨學科教學。政治學科與歷史、哲學、經濟等學科有著密切的聯(lián)系。政治名師通過將政治學科與其他學科的知識結合起來，幫助學生建立多學科融合的思維方式。觀摩課中，政治名師運用歷史案例和經濟數(shù)據(jù)分析，使政治學科的內容更加生動有趣，同時也拓寬了學生的知識面。

再者，政治名師優(yōu)課重視培養(yǎng)學生的民主意識和社會責任感。政治學科以培養(yǎng)民主精神和公民意識為目標，政治名師優(yōu)課同樣將這一點貫徹到教學中。政治名師通過講述不同國家的政治制度和政治事件，引導學生從多角度思考和分析問題。同時，政治名師還將德育教育與政治教育相結合，幫助學生樹立正確的價值觀和社會責任感。

綜上所述，政治名師優(yōu)課的推出為政治教育帶來了諸多變革。政治名師優(yōu)課體現(xiàn)了以學生為中心的教育理念，培養(yǎng)了學生的批判性思維和實踐能力，倡導開展跨學科教學，重視培養(yǎng)學生的民主意識和社會責任感。政治名師優(yōu)課的推廣與應用將為政治教育的進步提供更大的空間和機遇，也必將培養(yǎng)更多擔當民族復興大任的時代新人。

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會實用篇十三

在當今教育改革的背景下，名師優(yōu)課觀摩成為提高教師教育教學質量的重要途徑。作為一名語文教師，我有幸參與了一次名師優(yōu)課觀摩活動。這次活動不僅讓我受益匪淺，也讓我深刻認識到名師優(yōu)課觀摩對于促進教育教學改革的重要性。通過觀摩他人的優(yōu)秀課堂，我們能夠借鑒和吸收他們的教學經驗，提升自己的教學能力，進一步提高學生的學習效果。

第二段：描述我觀摩的優(yōu)秀語文課，以及對課堂上的學習環(huán)境的觀察（300字）。

我觀摩的優(yōu)秀語文課是一堂關于古文閱讀的課程。整個課堂上老師組織緊密，引導學生積極參與。課堂的氛圍活躍而不失莊重。老師通過展示古文經典名句、聽取學生感悟和分析古文的語言特點等方式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上學生互動頻繁，思維碰撞，互相借鑒和學習，使整個課堂充滿了活力。學生們在老師的引導下，提出了自己的疑問和思考，通過合作探討解決問題。整個課堂如一座思維的海洋，讓學生們享受到了自主學習的樂趣。

第三段：分析優(yōu)秀課堂背后的教學理念和方法（300字）。

觀摩后的反思讓我深思：優(yōu)秀課堂背后的教學理念和方法是何等的重要！首先，這位優(yōu)秀教師充分尊重學生的主體性，通過給予學生表達的機會，引導學生探索知識，培養(yǎng)學生的學習能力。其次，教師在課堂上注重培養(yǎng)學生的合作意識和批判精神，通過課堂討論、小組合作等形式，培養(yǎng)學生團隊合作的能力，開拓學生的思維空間。最重要的是，教師注重激發(fā)學生的興趣，通過生動有趣的教學內容和活動，讓學生保持學習的動力。這種以學生為中心、激發(fā)潛能的教學理念和方法，對于培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力具有重要意義。

第四段：自己在語文課堂實踐中的思考和改進（300字）。

通過觀摩優(yōu)秀課堂，我意識到自己在語文課堂實踐中存在的問題。首先，對于學生的參與和互動還不夠重視，我需要加強引導，讓學生積極思考和表達。其次，我需要更加注重學生的合作學習，通過小組活動、互助互評等方式，培養(yǎng)學生的交流合作能力。最后，我要不斷豐富課堂教學內容，提高教學的趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生的學習興趣。只有不斷地反思和改進，才能不斷提高自己的教學水平。

第五段：展望未來，總結名師優(yōu)課觀摩的意義（300字）。

通過這次名師優(yōu)課觀摩活動，我深刻認識到名師優(yōu)課對于教育教學改革的重要性。優(yōu)秀的教學理念和方法會讓學生的學習更加主動和積極，促進他們的個性發(fā)展和綜合素質提升。未來，我將繼續(xù)參與優(yōu)質課堂的觀摩學習，不斷提高自己的教學能力和水平。同時，我也會將觀摩學習中的優(yōu)秀經驗和方法應用到自己的教學實踐中，通過創(chuàng)新教學方法和關心學生的個性特點，讓每一堂語文課都能成為學生成長的舞臺。

通過這次名師優(yōu)課觀摩活動，我深入了解到名師優(yōu)秀教學的重要性，也反思了自己在語文課堂中的不足之處。在未來的教學實踐中，我將不斷學習、改進，為學生提供更加豐富、有趣的課堂體驗，促進他們的全面發(fā)展。

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會實用篇十四

近日，由教育部主辦的政治名師優(yōu)課觀摩活動在全國范圍內掀起了一股熱潮。這些名師們的課堂教學充滿了活力與創(chuàng)新，為廣大教師們樹立了一個鮮活的榜樣。我也有幸參加了此次活動，并在與教師們的交流中獲得了很多啟示。下面，我將結合觀摩活動中的幾堂優(yōu)課，對此次觀摩活動的心得體會進行總結。

首先，此次觀摩活動給我的最大感受是教師們的創(chuàng)新思維。他們的課堂不再是單一的教師講解與學生記憶的模式，而是通過豐富多彩的教學手段使學生積極主動參與其中。例如，有一堂課教師運用互動問答的形式帶動學生們思考問題并進行集體討論，這樣不僅激發(fā)了學生的學習熱情，還培養(yǎng)了他們的思辨能力。這種創(chuàng)新思維與傳統(tǒng)的教學方法的碰撞，不僅令課堂變得更加生動有趣，而且也更符合學生的思維方式，使學習變得更加高效。

其次，觀摩活動中我還深刻感受到了教師的責任感與使命感。他們在教學過程中不僅關注學生的知識掌握程度，更注重培養(yǎng)學生的綜合素質。例如，在一堂歷史課中，教師引導學生們討論某個歷史事件對現(xiàn)實世界的影響，從而引發(fā)他們對歷史的思考和對未來的展望。這樣的教學方法不僅培養(yǎng)了學生的分析問題和解決問題的能力，還激發(fā)了學生對歷史的興趣，提高了他們的學習主動性。

再次，觀摩活動中我還學到了很多教學技巧和方法。例如，在一堂政治課中，教師通過展示相關新聞和真實案例，使抽象的政治概念變得鮮活起來，并開展主題討論以加深學生的理解。這種教學方法既拓寬了學生的知識面，又培養(yǎng)了他們的分析問題和解決問題的能力。另外，在一堂地理課上，教師采用多媒體輔助教學，通過圖表和影像展示，生動形象地介紹了不同地區(qū)的氣候和環(huán)境特點，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們對地理知識的掌握程度。這些教學技巧和方法具有良好的可推廣性和可操作性，對于我今后的教學工作將起到積極的指導作用。

最后，觀摩活動中我還感受到了團隊合作的重要性。名師們在課堂教學中不僅注重個人的教學效果，更注重與同事的協(xié)作與交流。例如，在一堂生物課上，教師將學生分成小組進行實驗，并通過小組合作完成實驗報告。這種合作學習的方式不僅激發(fā)了學生的團隊意識和合作精神，還提高了他們的實際操作能力。同時，教師之間也積極互相交流與分享，共同進步。這種團隊合作的精神與成果令我深受啟發(fā)，我將在今后的教學中更加注重與同事之間的協(xié)作與交流，共同提高教育教學質量。

總之，此次政治名師優(yōu)課觀摩活動給我留下了深刻的印象。教師們的創(chuàng)新思維、責任感與使命感、教學技巧和方法以及團隊合作精神都讓我受益匪淺。我深信，在以后的工作中，只要我們能夠不斷吸取他們的經驗與智慧，并將其靈活應用于教學實踐中，我們一定能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學生，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會實用篇十五

曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們。4月22日——23日，我有幸參加了在華寧縣舉辦的為期兩天的“中國教育夢——小學語文、數(shù)學學科核心素養(yǎng)教學觀摩活動”。我觀摩和聆聽了全國名師的課堂和五場報告。這次活動，各位老師們都是先進行示范課，接著是他們幫我指點迷津的講座。雖然只有短短的兩天時間，但是名師們深厚的教學功底、細致的點撥、獨到的見解和各具特色的教學風格，讓我感悟頗多，受益匪淺。下面談談自己在在這次活動中的一點體會。

印象最深的是聆聽陸紅兵老師的《田忌賽馬》，對我而言，第一次如此近距離感受名家的課堂：原來一堂看似簡單的小學語文課也可以蘊含如此多的內涵，可以如此多的體現(xiàn)出一個語文老師的涵養(yǎng)和素質，可以把人帶到那么美好的境界，令我感動的不僅僅是他這堂令人深思的教學課，還有他那潤物細無聲的教育話語。聽他的課，仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍，里面沉淀了陸老師教育教學的方法，充溢著滿滿的愛和正能量。

詞語教學是枯燥的，我們平時太易通過大量帶有一定機械性質的操練來鞏固。在陸老師獨具匠心的設計下，學生不僅學會書寫、理解了詞語的意思，也自然走進文本，為進一步領會課文的思想感情奠定了基礎，并激發(fā)學生深入讀文的興趣。

書聲瑯瑯的課堂才是好的語文課堂。本課以讀為本，學生以讀悟情，讀中感悟。陸老師說：“堅定的語言也是詩一樣的語言，當我們把它用這樣一種格式呈現(xiàn)出來的時候，那簡直是一首流淌著信念的清新的詩?！比缓笥H身示范，以極有感情的形式讀這一段話，又讓同學來朗讀，果然又是不一樣的體驗和韻味。陸老師很擅長營造濃濃的語文學習的氛圍，或者說陸老師的言語舉止本身就帶著濃濃的語文味。

陸老師另一個讓我學習的地方就是她深入的挖掘課本，引領同學們往xx深層次探究不游離于表面，很到位！閱讀鏈接的'資料是他自己擴寫的《田忌賽馬》的場面。這不僅讓孩子們學會了教材的重點目標達到了課堂效果，更培養(yǎng)了孩子們的課外見識增加閱讀量！閱讀對于學生們乃至我們不言而喻都是極為重要的，能引領和培養(yǎng)孩子們的閱讀這才是學習語文呀！

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會實用篇十六

名師優(yōu)課是提升教育教學質量的一種有效方式，能夠激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。最近，我參加了一次名師優(yōu)課語文觀摩活動，深受啟發(fā)。在觀摩過程中，我體驗到了名師優(yōu)課的魅力和優(yōu)點，也意識到了自身的不足之處。

第二段：名師優(yōu)課的魅力。

首先，名師優(yōu)課強調知識與能力的結合。傳統(tǒng)的教學模式注重知識的灌輸，而名師優(yōu)課則更注重學生的實際能力培養(yǎng)。在觀摩過程中，我看到老師采用了很多啟發(fā)性的問題，激發(fā)了學生的思維，培養(yǎng)了他們的獨立解決問題的能力。同時，名師還強調了跨學科知識的融合，通過引入其他學科的知識，使語文學習更貼近實際應用。

其次，名師優(yōu)課注重學生的主體性和自主學習。觀摩中，我看到老師充分尊重學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性。他們通過小組合作學習、課堂討論等形式，讓學生們充分發(fā)揮主導作用，培養(yǎng)了他們的合作能力和自主學習的方法。同時，名師還強調培養(yǎng)學生的學習策略，讓學生學會自我評價和調整學習的策略，更好地適應不同的學習任務。

第四段：認識到自身的不足。

在觀摩過程中，我也意識到了自身的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在教學設計上缺乏創(chuàng)新和靈活性，過于依賴教材，缺乏對學生興趣和需求的深入了解。第二，我在教學過程中很少運用互動性的教學方式，學生的參與度不夠高，導致課堂效果不盡如人意。同時，我還發(fā)現(xiàn)自己對學生的個體差異的關注度不夠，缺乏對不同類型學生需求的全面關注。

第五段：應對不足與自我提升。

針對以上不足，我要積極改變教學方式。首先，我要加強學習，不斷提高自己的學科素養(yǎng)和教學技能，注重研究教學方法的更新。同時，我要加強與學生的溝通交流，了解他們的需求和興趣，靈活調整教學內容和方式。另外，我還要注重個體差異的關注，采取多樣化的教學策略，充分調動學生的學習積極性和主動性。此外，我還要強調在課堂上注重學生的參與度，建立積極的課堂氛圍。

在名師優(yōu)課語文觀摩活動中，我深刻感受到了名師優(yōu)課的魅力和優(yōu)點，并認識到了自身的不足之處。積極調整教學方式，改進自身教學方法，不斷提高自身的教學水平，以期為學生提供更優(yōu)質的教育教學環(huán)境。