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心得體會
2023年新課標(biāo)重點解讀心得體會精選(精選13篇)
  • 時間:2023-11-22 19:34:26
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心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。關(guān)
2023年新課標(biāo)重點解讀心得體會精選(精選13篇)
2023-11-22 19:34:26    小編:ZTFB

心得體會是一個積累經(jīng)驗的過程,讓我們不斷進(jìn)步和提升自己。那么,如何寫一篇有價值的心得體會呢?首先,我們要實事求是,如實記錄自己的所思所感,并結(jié)合自己的實際經(jīng)歷進(jìn)行分析和總結(jié)。其次,我們要思考問題的深度,要有自己的見解和思考,不能只是簡單地陳述和描述。再次,我們要突出重點,將最重要的觀點和體會進(jìn)行歸納,可以采用提煉法、分類法等方法進(jìn)行。最后,我們要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性,使用簡明扼要的語言,將自己的心得體會傳達(dá)給讀者。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考。希望通過閱讀這些范文,可以對寫心得體會有更深入的理解,同時也可以借鑒一些寫作的技巧和方法。當(dāng)然,寫心得體會是一種個人的表達(dá)方式,每個人都有自己獨特的感受和體驗,所以要注重個性化和真實性,不要過于追求完美,而是要保持真誠和真實,用自己的言辭表達(dá)出內(nèi)心真實的感悟和思考。希望大家都能寫出一篇具有獨特個性和深思熟慮的心得體會,讓讀者產(chǎn)生共鳴和啟發(fā)。

新課標(biāo)重點解讀心得體會精選篇一

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施對全體教師和學(xué)生都提出了新的要求,針對新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀,對于我們教師群體來說是非常重要的。通過參與培訓(xùn)和研討會,并深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的文字,我有了一些對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和感悟。下面我將分別從思維方式、教育理念、教學(xué)方法、能力培養(yǎng)以及學(xué)生綜合素質(zhì)五個方面來談?wù)勎业男牡皿w會。

首先,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)教學(xué)往往注重知識的灌輸,以考試成績?yōu)槲ㄒ坏脑u價標(biāo)準(zhǔn),忽視了學(xué)生的興趣、創(chuàng)造力和實踐能力的培養(yǎng)。而新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以學(xué)生為主體,以興趣為導(dǎo)向,以實踐為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。我認(rèn)識到,這種教學(xué)模式意味著我們要更多地關(guān)注學(xué)生的個性差異,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

其次,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師轉(zhuǎn)變教育理念,從以教為主轉(zhuǎn)向以學(xué)為主。在教學(xué)中,我們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。我們要尊重學(xué)生的個性差異,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力,使他們在學(xué)習(xí)中能夠主動思考、積極探究。同時,我們還要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神,使他們具備獨立思考和解決問題的能力。

第三,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,注重學(xué)生的實踐和體驗。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,實踐與體驗教育被提到了一個非常重要的位置。具體來說,我們可以通過情境教學(xué)、游戲教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)等多種教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生的實踐和體驗。通過實踐和體驗,學(xué)生可以更好地理解知識,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力,提高問題解決能力。

第四,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),不僅僅關(guān)注學(xué)術(shù)能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了德育、智育、體育、美育、勞動教育等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我們教師要從學(xué)生的個性、思維方式、態(tài)度、價值觀等方面入手,通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如,通過文化課程的設(shè)置,鼓勵學(xué)生參加各種社團活動,通過社會實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感等。

最后,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師具備更高的教學(xué)能力和價值觀。作為教師,我們要不斷提高自己的教學(xué)能力,更新自己的教育觀念,與時俱進(jìn)。在過去,教師只需要懂得傳授知識即可,而現(xiàn)在的教師需要具備更多的技能和能力,如課堂管理、情緒管理、教學(xué)設(shè)計等,以應(yīng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。同時,作為教師,我們還要不斷更新自己的教育觀念,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個性差異,關(guān)注學(xué)生的身心健康等。

總的來說,新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施對教師提出了更高的要求,但也給我們帶來了更大的機遇。只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育觀念,不斷提高自己的教學(xué)能力,才能更好地適應(yīng)新的教育環(huán)境,更好地為學(xué)生的綜合發(fā)展服務(wù)。

新課標(biāo)重點解讀心得體會精選篇二

通過這次對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),使我再次明確了小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo),同時還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新,體現(xiàn)了我國教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢和英語學(xué)科的特點,此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識。一句話,順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。下面談一下我的幾點心得體會:

一、英語課程改革的重點。

要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向,強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

二、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、樹立新的理念:

1、面向全體學(xué)生。讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展,義務(wù)教育是全民教育的一部分,而且能全面提高人文素養(yǎng),增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

2、突出學(xué)生主體。以學(xué)生為中心選擇教學(xué)材料決策教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、倡導(dǎo)體驗途徑。感知、體驗、實踐、參與、合作探究建構(gòu)知識提高語言運用能力。

4、注重過程評價。提倡過程性評價方式。

5、開發(fā)課程資源。提供貼近學(xué)生實際貼近生活貼近時代、網(wǎng)絡(luò)音像、報刊等。

四、今后教學(xué)改進(jìn)措施。

1、運用多樣化的小組合作方式,增進(jìn)小組合作的有效性,提高學(xué)生參與小組合作的興趣。合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。小組合作則是合作學(xué)習(xí)中采用得較多的組織形式。以往我在課堂上較多采用的小組合作方式有以下幾種:一是2人小組或者是4人小組;雖然我在我的課堂教學(xué)中也會經(jīng)常變換小組合作方式,但是時間長了就發(fā)現(xiàn)了不少問題,參與小組合作的學(xué)生僅僅是鄰近的幾個同學(xué),時間長了,難免學(xué)生對相互交流的信息會沒有新鮮感,其參與的興趣也會降低。我想這也是有時我的英語課堂教學(xué)低效的一個原因。

2、運用多樣化的游戲,有效地進(jìn)行英語課堂教學(xué)。在教兒童外語的時候,游戲是一種理想的教學(xué)方法,合理的、有效的、趣味化的游戲,可以提高我們英語課堂教學(xué)的有效性。在讀本書的每一個章節(jié)時,每個教師都能有效的利用一些英語課堂游戲來對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行有效的練習(xí)。這些具有實效性的游戲都有以下幾個特點:

(1)游戲中的語言具有重復(fù)性,而且可能會使用基本的語法結(jié)構(gòu)。

(2)游戲中使用的語言目的性強。

(3)游戲能在班級里創(chuàng)造親切感。

我想我們在進(jìn)行英語課堂活動時,也應(yīng)該遵循這些規(guī)則來有效的選擇適合我們課堂教學(xué)的游戲。來提高我們課堂教學(xué)的有效性。

3、有效的利用各種資源,輔助英語課堂教學(xué)。

在讀這本書的過程中,讓我得到的另一個感悟就是每一位老師都應(yīng)該會利用自身、學(xué)生、及其他學(xué)科教師的資源為我們英語學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。通過讀書,我發(fā)現(xiàn)我也可以充分利用各種資源為我的課堂教學(xué)來服務(wù)。因為我們學(xué)校有班班通,上網(wǎng)非常方便,因此在我的日常教學(xué)中我也較多地利用網(wǎng)絡(luò)資源為我的教學(xué)服務(wù),來提高我課堂英語教學(xué)的有效性。如在講授顏色這一課時,我從網(wǎng)站上下載了一個互動游戲,讓學(xué)生進(jìn)行對所學(xué)知識的鞏固,而且通過玩游戲,學(xué)生又拓展了一些新的知識。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué),不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,而且也提高了課堂教學(xué)的有效性。

總之,通過學(xué)習(xí),我了解了新課標(biāo)中的很多新變化、新理念。在今后的教學(xué)活動中,我將努力將自己所學(xué)到的知識運用到實際當(dāng)中,使自己的教育教學(xué)水平有更大的提高。

新課標(biāo)重點解讀心得體會精選篇三

通過對義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)的研讀,對于剛從事初中地理教學(xué)的我來說,給接下來的教學(xué)指明了方向。在教學(xué)中有些設(shè)計出現(xiàn)了瓶頸,沒有了革新,但在閱讀了《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》第四部分課程內(nèi)容后,突然有了一些想法。

我以地球儀這一節(jié)課來談一談:20xx年地球儀的課標(biāo)要求:運用地球儀,說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。在地球上確定某地點的經(jīng)緯度。因為感覺課時緊,學(xué)生以前也沒有接觸過,這一節(jié)課我都以教師講授為主,用兩節(jié)課的時間,把內(nèi)容強行灌注進(jìn)學(xué)生的腦海中,可是我感覺學(xué)生是懵懵懂懂兩節(jié)課,考試一旦出現(xiàn)此類題型還是不會。下面是采用比較法的一小部分教學(xué)過程:經(jīng)線、形狀特點、指示方向、長度特點、度數(shù)范圍、緯線、形狀特點、指示方向、長度特點、度數(shù)范圍。上課時引導(dǎo)學(xué)生觀察大屏幕的圖和我手中的地球儀結(jié)合進(jìn)行回答,學(xué)生邊看邊說最后記筆記。但是效果不好。后來發(fā)現(xiàn)主要是沒有讓學(xué)生親自動手動腦去完成。20xx年地球儀的課標(biāo)要求第一點就是:觀察地球儀,并用簡易材料制作地球儀模型。(新增)看了這個要求,我突然茅塞頓開,雖然教材上也有這個制作過程,但是以前因為課時緊,沒操作過。也見過有的老師用橘子引導(dǎo)學(xué)生畫經(jīng)線,我一直覺得浪費時間,不相信學(xué)生的動手能力,但是看了課標(biāo)的`要求,再設(shè)計這一節(jié)課時,我要把用橘子做經(jīng)緯線設(shè)計進(jìn)去,讓學(xué)生在動手體驗中去求知,在學(xué)生動手過程中提問,讓學(xué)生去識別經(jīng)緯線和經(jīng)緯度,可能效果會更好。

上面就是我的一些感悟。為什么這幾年在設(shè)計方面出現(xiàn)瓶頸,一方面是因為初中地理不參加中考,出去研學(xué)的經(jīng)歷少,感受不到新思想新浪花。另一方面是課時少,一星期兩節(jié)課,內(nèi)容多且難,不探討不放心,都探討又覺得沒有時間,困惑呀!

雖然時間緊任務(wù)重,但是在教學(xué)過程中,要以《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》為指導(dǎo),落實雙減政策,在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng),為高中地理的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

新課標(biāo)重點解讀心得體會精選篇四

近日,通過觀摩xx省教育研究院《義務(wù)教育課程語文標(biāo)準(zhǔn)》(2023年版)解讀培訓(xùn)系列活動,我對新課標(biāo)有了進(jìn)一步的認(rèn)識,也對自己的教育教學(xué)設(shè)計與方法有了深刻的駁辨和新的調(diào)整。

xx部長強調(diào),要堅持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向結(jié)合。在我們常規(guī)的語文課堂里,為了省時省力和趕課程進(jìn)度,教師更多用的是單一的目標(biāo)導(dǎo)向或問題導(dǎo)向,教學(xué)設(shè)計以活動完成為目的,或者達(dá)到簡單的課程內(nèi)容目標(biāo)。當(dāng)然,在一定程度上通過簡單的游戲活動、小組合作等教學(xué)設(shè)計確實實現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還原學(xué)習(xí)主體地位,但對于刺激他們的求知欲和想象力以及拓展語言運用能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

語文課堂也是培根鑄魂、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的的載體,但一個老師的設(shè)計力量是有限的'。那么在今后的教研活動、教學(xué)設(shè)計中,我們是否可以探索更加合理地合作分工,在教學(xué)設(shè)計過程中,不僅關(guān)注學(xué)科知識的傳授,也更注重對學(xué)生思維和人格的塑造,和對其思辨能力、文化意識、分析應(yīng)用等綜合能力的培養(yǎng)。

學(xué)科核心素養(yǎng)和大單元整體教學(xué)設(shè)計已是當(dāng)前的研究潮流和推行重點,我們?nèi)绾慰茖W(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容,著力精選和整合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,充分挖掘單元主題的育人價值,真正的將其融合進(jìn)課堂教學(xué)中,而不是為了應(yīng)對教學(xué)要求而生硬地“搬”進(jìn)課程尾聲,這需要我們一線教師的思考和創(chuàng)新。同時,幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度和價值判斷,符合認(rèn)知邏輯,滿足學(xué)習(xí)需求,也是我們要持之努力的重點和方向。

另外,在倡導(dǎo)多元教學(xué)評價這方面,也是我要為之改進(jìn)的一部分。評價作為整個教學(xué)過程的有機組成部分,對老師教學(xué)過程有著重要的影響。根據(jù)國家政策規(guī)定,一二年級不能有筆試。那么我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌握和評價方式就要有對應(yīng)的調(diào)整了。沒有了單元考試、期中期末考試,我們要如何把控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呢?其實我們一直都被引導(dǎo),評價主體要多元化、評價方式要多樣化;評價關(guān)注結(jié)果但更關(guān)注過程;關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信。

新課標(biāo)重點解讀心得體會精選篇五

本次去省城,共聽了11位名師的15節(jié)課,節(jié)節(jié)都很精彩,課堂上充分體現(xiàn)出了新課標(biāo)的理念,而且人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在課堂上都能夠得到不同的發(fā)展。

原本我以為數(shù)學(xué)就是枯燥乏味的,從來不知道數(shù)學(xué)課也可以上的這么精彩有趣,聽完這些課后,我真是受益匪淺,收獲了不少,也有許多感悟,而我自己要學(xué)習(xí)的東西實在是太多太多了。

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求,即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失,取而代之的是教師站在學(xué)生中間,與學(xué)生平等對話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破,取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而,教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育,而要更多地去激勵、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶,而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫,而是要點燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,而多是在積極發(fā)言中,相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑,本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消遁。而這十一位老師都做到了這一點,課堂上語言幽默風(fēng)趣又親切,真正做到了讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂中學(xué),課堂上注重滲透德育知識,銜接很緊密,我覺得我都被教師深深的吸引著,沒有時間開小差,何況學(xué)生呢?教師也將生活和數(shù)學(xué)緊密的聯(lián)系了起來,讓學(xué)生真切的感受到數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的,比如說錢守旺老師在教《百分?jǐn)?shù)的意義》這一課時,首先用多媒體出示了一些中國釣魚島時國人抵制日貨后,日本各大商品銷量大減的圖片,不僅引出了百分?jǐn)?shù),還教育了學(xué)生。蔡宏圣老師在講《認(rèn)識負(fù)數(shù)》一課時,首先多媒體出示了一組照片,都是中國著名主持人,演員和體育明星,讓學(xué)生介紹自己所認(rèn)識的明星,學(xué)生們暢所欲言,其中有個學(xué)生說到認(rèn)識千手觀音,老師就順勢引導(dǎo)說她們都是殘疾人,但是依然樂觀向上,不屈不撓,我們應(yīng)該向她們學(xué)習(xí)。除了語言幽默風(fēng)趣外,教師們主要扮演著引導(dǎo)者的角色,不斷的引導(dǎo)鼓勵學(xué)生,在感性材料的基礎(chǔ)上,理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系,讓學(xué)生自己相互進(jìn)行簡單的判斷、推理,從而掌握最基礎(chǔ)的知識,讓學(xué)生將這個思維過程,自己用自己的語言表達(dá)出來,我覺得這對學(xué)生來說不管是從思維上還是從語言表述上都得到了很好的鍛煉。

每位名師都以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題為宗旨,印象最深刻的就是學(xué)生回答“沒問題”后老師所說的“沒有問題才是最大的問題!”

徐長青老師說“我們要做‘種子教學(xué)’而不是‘果子教學(xué)’,教育是激勵與喚醒的藝術(shù),真的教學(xué)未必從真的答案開始,用‘假’的答案引起學(xué)生知識的矛盾和質(zhì)疑”這就對我們提出了很高的要求,和大家分享一下徐老師的理念:

離開老師還讀書,離開學(xué)校還學(xué)習(xí);

成長的意義在于經(jīng)歷而不是得到;

差異是世界的美,也是生命的美;

我們不知道學(xué)生的明天會怎樣;

學(xué)不會是每個學(xué)生的權(quán)利。

我們要認(rèn)識到每個學(xué)生的差異,承認(rèn)這種差異,并嘗試著去尊重,然后發(fā)展差異,讓差異成為一種資源。帶著欣賞的目光去看待每一個孩子,因為我們不知道他們的明天會怎樣!

新課標(biāo)重點解讀心得體會精選篇六

讀了2023版新課程標(biāo)準(zhǔn),我受益匪淺,更加了解了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2023版)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會。

本次研讀活動,我重點讀了“數(shù)與代數(shù)”(第三學(xué)段)的內(nèi)容。此次課標(biāo)將九年的學(xué)習(xí)時間劃分為四個階段,“六三”學(xué)制1~2年級為第一學(xué)段,3~4年級為第二學(xué)段,5~6年級為第三學(xué)段,7~9年級為第四學(xué)段,這與之前的三階段不同。這體現(xiàn)了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的整體性與發(fā)展性,更加符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理特征和認(rèn)知規(guī)律。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域,小學(xué)三個階段的主題由原來的“數(shù)的認(rèn)識”“數(shù)的運算”“常見的量”“探索規(guī)律”“式與方程”“正比例、反比例”六個整合為“數(shù)與運算”和“數(shù)量關(guān)系”兩個,其中“數(shù)與運算”主題將數(shù)的認(rèn)識和數(shù)的運算兩個核心內(nèi)容進(jìn)行整合,將其作為一個整體進(jìn)行組織,體現(xiàn)了二者之間的密切關(guān)系。

數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密。通過與生活結(jié)合展開教學(xué)體驗,有助于增強感受,以推動學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)。教師在教學(xué)時,應(yīng)鼓勵學(xué)生結(jié)合個人生活經(jīng)驗進(jìn)行對比學(xué)習(xí),進(jìn)而強化核心素養(yǎng)。

在第三學(xué)段中,課標(biāo)新增的能進(jìn)行簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算和混合運算,感悟運算的一致性,發(fā)展運算能力和推理意識;感悟計數(shù)單位,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感和符號意識;在具體情境中,探索用字母表示事物的關(guān)系、性質(zhì)和規(guī)律的方法,感悟用字母表示數(shù)的一般性;能運用常見的數(shù)量關(guān)系解決實際問題,能合理解釋結(jié)果的實際意義,逐步形成模型意識和幾何直觀,提高解決問題的能力。新課標(biāo)的目標(biāo)更加準(zhǔn)確和完整。在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等數(shù)的概念,這些概念本身是抽象的,但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,重視對數(shù)的意義的理解,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號感,淡化過分“形式化”和記憶的要求,是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自主活動,不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),還有助于他們利用頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。因此,有價值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的`眼光和思維去觀察、認(rèn)識日常生活現(xiàn)象,去解決生活中的問題。

在第三學(xué)段教學(xué)提示中,數(shù)與運算的教學(xué),通過整數(shù)的運算,感悟整數(shù)的性質(zhì);通過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的運算,進(jìn)一步感悟計數(shù)單位在運算中的作用,感悟運算的一致性。在初步認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中,理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義,感悟計數(shù)單位。在教學(xué)過程中,可以讓學(xué)生體驗與小數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)文化,理解、描述各數(shù)位上數(shù)字的意義,進(jìn)一步提升數(shù)感。例如在講解到小數(shù)除法知識內(nèi)容時,可以利用多媒體動畫演示小數(shù)點的位置移動幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法與整數(shù)除法的內(nèi)在聯(lián)系,像16.9÷0.13=130可以看做事1690÷13=130,以這種方式提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。教師還應(yīng)當(dāng)采取正確的課堂教學(xué)方法,將數(shù)學(xué)計算問題與現(xiàn)實生活建立緊密的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)計算學(xué)習(xí),全面加強學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)計算應(yīng)用問題的理解,促使學(xué)生積極主動的進(jìn)行相關(guān)問題的探索,從而提高小學(xué)生的計算能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),感悟整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系。

新課標(biāo)的總目標(biāo)中提到要體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。數(shù)學(xué)內(nèi)容是以螺旋型結(jié)構(gòu)排列,知識點之間的聯(lián)系較為密切。在第三學(xué)段數(shù)量關(guān)系的教學(xué)中,學(xué)生需要理解用字母表示的一般性,形成初步的代數(shù)思維。用字母表示的教學(xué)要設(shè)計合理的實際情境,引導(dǎo)學(xué)生會用字母或含有字母的式子表達(dá)實際情境中的數(shù)量關(guān)系、性質(zhì)和規(guī)律。例如小明原有一些鉛筆,爸爸和媽媽又分別給他買10支,這時他一共有38支,原來小明有幾支。此題用方程來解要先建立解題模型:原來的鉛筆數(shù)+新買的鉛筆數(shù)=現(xiàn)在的鉛筆數(shù),用字母x表示原來鉛筆的數(shù)量進(jìn)行計算,運用數(shù)和字母表達(dá)數(shù)量關(guān)系,通過運算解決問題,形成與發(fā)展學(xué)生的符號意識、推理意識和初步的應(yīng)用意識。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動,獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能,進(jìn)一步發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異,使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗,得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。

通過對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),我深切體會到作為教師,我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,指導(dǎo)學(xué)生合理制定學(xué)習(xí)計劃,幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識,注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系,注重數(shù)學(xué)的文化價值,促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。不僅要認(rèn)真做好教材的分析、教學(xué)設(shè)計,更要站在學(xué)生的角度去鉆研知識,找準(zhǔn)課堂的學(xué)習(xí)重難點,幫助學(xué)生更好地把握知識,并根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計出有層次、有針對性的數(shù)學(xué)課外作業(yè),讓學(xué)生在課外也能及時地鞏固數(shù)學(xué)知識,從而進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

新課標(biāo)重點解讀心得體會精選篇七

隨著新課改的不斷深入,新課標(biāo)已經(jīng)逐漸引起了人們的關(guān)注。作為教師,要想更好地教學(xué),就必須深入研究和解讀新課標(biāo)。下面我將從對新課標(biāo)的了解和體會、新課標(biāo)對教學(xué)的影響、新課標(biāo)對教師的要求、新課標(biāo)對學(xué)生的影響以及應(yīng)對新課標(biāo)的策略等五個方面,對新課標(biāo)的解讀心得進(jìn)行一些闡述和總結(jié)。

新課標(biāo),是指國家教育部對學(xué)科課程設(shè)置和教學(xué)大綱進(jìn)行修訂和改革的一項重要舉措。新課標(biāo)的出臺,不僅對廣大學(xué)生產(chǎn)生了重要的影響,也對教師的教學(xué)提出了更高的要求。對于新課標(biāo),我通過參加學(xué)校組織的培訓(xùn)、參考相關(guān)資料和與同事的交流,逐漸了解了它的核心內(nèi)容和理念,從而對新課標(biāo)有了更深刻的體會。

二、新課標(biāo)對教學(xué)的影響。

新課標(biāo)提出了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和合作精神。這對教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段提出了更高的要求。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)已經(jīng)不能滿足新課標(biāo)的要求,教師需要更多地注重學(xué)生的主體地位,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

三、新課標(biāo)對教師的要求。

新課標(biāo)對教師提出了更高的要求,教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,同時要有較強的學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求,教師需要不斷補充學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)水平,通過參加培訓(xùn)、研討和教學(xué)觀摩活動,不斷提高自己的教學(xué)能力和實踐經(jīng)驗。

四、新課標(biāo)對學(xué)生的影響。

新課標(biāo)的出臺,為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)不再局限于傳授知識,而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生需要發(fā)展自己的創(chuàng)新能力、實踐能力和合作精神,以適應(yīng)未來社會的競爭和發(fā)展。同時,新課標(biāo)也鼓勵學(xué)生主動參與課外活動,培養(yǎng)自己的興趣愛好,并通過實踐探索自己的未來發(fā)展方向。

五、應(yīng)對新課標(biāo)的策略。

面對新課標(biāo)的改革,教師需要及時調(diào)整自己的教學(xué)思路和方法,將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求放在首位。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,通過創(chuàng)設(shè)情境、問題引導(dǎo)和課堂互動等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,并引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)和思考。同時,教師還應(yīng)與家長、學(xué)生和社會各界緊密合作,共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和機會。

總結(jié)起來,解讀新課標(biāo)對教師來說是一項長期的任務(wù),通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,逐步提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),從而更好地應(yīng)對新課標(biāo)的要求,培養(yǎng)出更多適應(yīng)時代發(fā)展需要的優(yōu)秀學(xué)生成長。只有不斷適應(yīng)和探索,才能更好地發(fā)揮新課標(biāo)的優(yōu)勢,促進(jìn)教育教學(xué)的不斷進(jìn)步。

新課標(biāo)重點解讀心得體會精選篇八

我仔細(xì)閱讀了《學(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,其中指出,“老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性,向同學(xué)供應(yīng)充分從事英語教學(xué)活動的機會,關(guān)心他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的教學(xué)學(xué)問與技能、教學(xué)思想,獲得廣泛的教學(xué)活動閱歷感受”。讀了這本書之后我熟悉到:一個勝利的英語老師要在教學(xué)中有意識地培育同學(xué)對英語的長久愛好,激勵同學(xué)不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必需不斷更新,用敏捷多樣的教學(xué)方法,組織同學(xué)進(jìn)行廣泛的語言實踐活動,通過多種手段激發(fā)同學(xué)實踐的熱忱,加強對同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好的培育,讓同學(xué)變愛好為參加實踐的動力,為語言實踐活動供應(yīng)源源不斷的動力。中同學(xué)年齡的特點是:愛說愛動,自我約束、自我掌握力量不強,假如教學(xué)中忽視這些特點,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感愛好,因而也就談不上學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。學(xué)習(xí)需要愛好。就某種意義上講,學(xué)英語就更需要愛好,因而老師把握良機,渲染英語課堂氣氛,制造一個輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境,引發(fā)同學(xué)的`愛好和求知欲。

聞名的教育家陶行知先生說:“教的法子要依據(jù)學(xué)的法子”。所以我們要在備課上多花工夫,變備教材為備同學(xué)。我們老師在備課過程中備教的方法許多,備同學(xué)的學(xué)習(xí)方法卻很少。對同學(xué)的學(xué)考慮不夠。教學(xué)中要注意“以人為本”,發(fā)揮同學(xué)主體作用。在教育過程中,以同學(xué)為中心,充分發(fā)揮同學(xué)的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)當(dāng)是“我們該教些什么”,而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中制造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是同學(xué)“能干什么”,老師不僅要展現(xiàn)自己敏捷的教學(xué)機靈,不能牽著同學(xué)的鼻子“走教案”。還要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成,要制造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。個人并不贊同學(xué)校英語學(xué)習(xí)的課堂總是師道尊嚴(yán),同學(xué)提出的有些重復(fù)問題,老師不回答,不予理睬,或表現(xiàn)出不興奮,不耐煩,那同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性肯定大打折扣。因而要讓我們的課堂布滿生氣,師生關(guān)系肯定要開放,老師要在教學(xué)中真正建立人格公平、真誠合作的民主關(guān)系。同時老師要高度重視同學(xué)的一言一行,樹立隨時捕獲教學(xué)機會的意識,展現(xiàn)老師的無窮魅力。課堂提問可以鼓舞開放性提問,沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案,同學(xué)回答完全是依據(jù)自已的理解回答。我想這樣的答案肯定會是豐富多彩,這樣也能使同學(xué)的思想熟悉得到提高。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性,讓同學(xué)學(xué)習(xí)的心情更加飽滿高漲。因此,我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視同學(xué)的主體地位,體現(xiàn)同學(xué)的主動性和制造性,增加同學(xué)使用英語的力量。

1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好還要建立新型師生關(guān)系,重視師生情感溝通。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。老師的工作是解決同學(xué)不同程度上的問題,其中除了教學(xué)上的,還有心靈上的。對待形形色色的問題,對待不計其數(shù)的同學(xué),都要用一顆熱忱的心急躁地去做。

大多數(shù)同學(xué),特殊是“學(xué)困生”,學(xué)習(xí)英語的毅力和急躁都較差,聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺得學(xué)習(xí)無聊。故我們要強調(diào)有意義的學(xué)習(xí),這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化”式的學(xué)習(xí),由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性。

2、要多說,教學(xué)中我們要鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)在英語課上多說。依據(jù)學(xué)校生的年齡特點,上好英語課應(yīng)當(dāng)盡量地充分調(diào)動同學(xué)的各種感官,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,而不能把同學(xué)埋在越來越多的練習(xí)紙中。在英語課上,老師要引導(dǎo)同學(xué)既動手又動口,并輔以其它教學(xué)手段,這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效果,也必定有利于提高教學(xué)質(zhì)量。因此,在課堂上除了多給他們參加活動和發(fā)言的機會外,特殊是對他們提出的問題和質(zhì)疑,哪怕再淺顯也應(yīng)急躁回答,并予以支持和表揚,這樣對消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。

我們老師便要當(dāng)好一個主持人的角色。老師要充分鉆研教材,仔細(xì)備課,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。老師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深化,同時要考慮到對同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的肯定刺激程度,使同學(xué)的思想始終處于樂觀狀態(tài),使他們的愛好逐步升級。要考慮活動的組織形式,時間支配,活動之間的連接。要親密關(guān)注課堂活動進(jìn)展?fàn)顩r,以便賜予指導(dǎo)或?qū)顒觾?nèi)容,組織形式和活動時間進(jìn)行準(zhǔn)時調(diào)整。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使同學(xué)的愛好得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,老師要想方法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)新奇可信的情景,并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等,由此吸引同學(xué)留意力,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。使課堂活而不亂,內(nèi)容多而緊湊。同時還要樂觀地參加到課堂交際活動當(dāng)中去。

總之,作為英語老師,一方面要向同學(xué)傳授語言學(xué)問并使他們把握技能,另一方面更要重視培育和保持同學(xué)對這門學(xué)科的愛好,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處,達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。同時,我們在新的課堂教學(xué)模式所扮演的不同角色,使得我們每一位英語老師隨時處于一種被挑戰(zhàn)的狀態(tài),我們只有擴大自己的學(xué)問視野,重建自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)和職業(yè)力量才能適應(yīng)這種互動的課堂模式。在每一種角色的扮演中,我們都會受到碰撞、挑戰(zhàn)、激勵,也使我們變得更加活躍、豁達(dá),這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新學(xué)問,深化思想,調(diào)整自己的教學(xué)行為,做好新課程標(biāo)準(zhǔn)下同學(xué)創(chuàng)新精神的教學(xué)。

新課標(biāo)重點解讀心得體會精選篇九

通過學(xué)習(xí)我們明確了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上進(jìn)行了一次系統(tǒng)而大膽地變革。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果,對語文課程的性質(zhì)、特點有了進(jìn)一步的認(rèn)識。新的理念對于富有膽識、敢于創(chuàng)新的人來實踐它。它在呼喚著能夠?qū)φn程標(biāo)準(zhǔn)的理念進(jìn)行準(zhǔn)確詮釋,以新型的教學(xué)方式完美實施課程標(biāo)準(zhǔn)的新一代教師。

新課標(biāo)提倡的自主、互助在我的教學(xué)中也逐漸體現(xiàn)出來并在課堂上不斷實踐著小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)涉及了識字、閱讀、寫作、口語交際、綜合實踐能力幾個方面??赐晷抡n程標(biāo)準(zhǔn),對于閱讀和寫作方面的體會自己頗有感觸。新的課程理念非常注重閱讀教學(xué),閱讀是為了著重培養(yǎng)理解書面語言的能力而進(jìn)行的一系列語文訓(xùn)練。它符合語言文字學(xué)習(xí)的特點,“讀”是培養(yǎng)學(xué)生綜合性語文能力的客觀要求和最重要的途徑。忽視“讀”或“讀”不到位,學(xué)生語感的培養(yǎng)和聽說讀寫技能的訓(xùn)練便成了無本之木,無源之水。

語文教學(xué)的過程性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的參與程度和思維方式等。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不一定是具體、有形的成品,可能是提出一種見解,產(chǎn)生一個方案,策劃一項活動,注重在學(xué)習(xí)體驗的過程中,學(xué)習(xí)者對所學(xué)的內(nèi)容有所選擇、判斷、解釋、運用,從而有所發(fā)現(xiàn)。語文教學(xué)的全過程,應(yīng)是全體學(xué)生積累參與學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生的年齡、知識積累和個性特點,決定了其學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性、因此,反映在學(xué)習(xí)結(jié)果上差異肯定是存在的,不管學(xué)生的差異有多大,只要是積極參與了學(xué)習(xí)研究的過程,都要給以肯定和鼓勵。承認(rèn)差異就是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)語文教學(xué)的過程性,就要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,給學(xué)生獨立思考的時間,讓學(xué)生邊讀邊思,領(lǐng)悟語言表達(dá)之精妙,獲得情感體驗之愉悅。給學(xué)生討論交流的時間,討論交流的形式可以多種多樣,或同桌研究,或分組討論,或自由組合交流,以期達(dá)到人人參與、各抒己見的目的;給學(xué)生質(zhì)疑問難的時間,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,鼓勵學(xué)生大膽提出有價值的問題,并尋求解決的途徑。

閱讀教學(xué),首先要使文本開口“說話”。這就需要學(xué)生積極主動地通讀課文,才能抓住重點,也才能與文本深入對話,因此,初讀是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。但是想到自己過去一年的語文閱讀教學(xué)中初讀這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)或多或少存在著一些問題:

三是缺乏教師的指導(dǎo),就是一個“讀”字貫穿始終;

四是反饋不及時,自己不知如何評價學(xué)生的讀,以至于學(xué)生應(yīng)有的語文能力得不到訓(xùn)練。

另外,感覺自己在平時的教學(xué)中對孩子們課外閱讀書目的數(shù)量及程度鼓勵力度不夠,缺乏一定得評價方法,在今后的教學(xué)中一定會努力改正,爭取提高自己的閱讀教學(xué)。

總之,在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,在這片天地里,教師和學(xué)生將共同成長,不斷進(jìn)步。

新課標(biāo)重點解讀心得體會精選篇十

20xx年xx月xx日,我參加了義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。觀看了以xx教授為中心的專家成員對于新課標(biāo)的解讀,經(jīng)過專家對于新版課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,不僅讓我對新課標(biāo)有了深刻認(rèn)識,而且為我今后教學(xué)工作指明了方向。20xx版新課標(biāo)給我們傳遞了三個方面的關(guān)鍵信號,下面我淺談一下自己對于新課標(biāo)學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

20xx版義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)最大的變化是課程名稱的修改,將信息技術(shù)改為信息科技。并且將信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來,獨立設(shè)置為新科目。由名稱的改變我們可以看出對于教育以及人才培養(yǎng)的改變?!靶畔⒓夹g(shù)”是為了培養(yǎng)具有熟練程度的人才,而“信息科技”的范圍更廣,更多的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力以及探究探索能力,體現(xiàn)“科”與“技”并重。

舊版課程標(biāo)準(zhǔn)注重的是“知識素質(zhì)”,也就是知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。而新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的核心素養(yǎng),尤其是數(shù)字素養(yǎng)和技能的培養(yǎng)。素養(yǎng)是課程育人價值的體現(xiàn),是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí),形成正確的價值觀和關(guān)鍵能力。新版課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化了培養(yǎng)目標(biāo),分段描述了學(xué)生在數(shù)字素養(yǎng)中的.信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和信息社會責(zé)任等上的表現(xiàn),這四方面相互滲透,共同促進(jìn)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升。

信息技術(shù)課程強調(diào)學(xué)生掌握知識,以知識為指導(dǎo)進(jìn)行實踐活動。而信息科技課程更注重科學(xué)實踐。以數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng)絡(luò)、信息處理、信息安全、人工智能這六條信息科技學(xué)科邏輯為主線,以認(rèn)知發(fā)展規(guī)律為依據(jù)設(shè)計課程,體現(xiàn)了信息科技課程獨特的育人價值。在學(xué)生學(xué)習(xí)中,以知識為主線指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)實踐。

新版課程標(biāo)準(zhǔn)引入“跨學(xué)科主題”這一新的關(guān)鍵詞,落實并強化“與教育教學(xué)深度融合”。單一學(xué)科的學(xué)習(xí)具有局限性,不利于學(xué)生全面發(fā)展。新版課標(biāo)打破了學(xué)科之間的界限、打破原有的邊界,用跨學(xué)科的原理結(jié)合學(xué)科的特點進(jìn)行課程組織。對于學(xué)生來說,經(jīng)常參與跨學(xué)科解決實際問題的研究,可以幫助他們提高認(rèn)知能力,他們可以更好地理解具有挑戰(zhàn)性的問題。

義務(wù)教育階段信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)的提出,新的思想、新的理念都需要不斷學(xué)習(xí)。新課標(biāo)的修訂目的是讓課程標(biāo)準(zhǔn)真正成為教學(xué)活動開展的依據(jù),讓課標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過了這次新課標(biāo)培訓(xùn)會,我加強了對于課程、課標(biāo)的認(rèn)識,也明白了今后工作的目標(biāo)。總之,一天的學(xué)習(xí)讓我收獲良多,今后會更加努力工作和學(xué)習(xí),不斷充實自己,讓自己不斷成長和提高。

新課標(biāo)重點解讀心得體會精選篇十一

新世紀(jì)以來,隨著中國教育事業(yè)的迅猛發(fā)展,我國的教育改革也在不斷深化。其中,新課標(biāo)的出臺無疑是我國教育改革的重要里程碑。新課標(biāo)以其以學(xué)生為中心、注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的理念,引導(dǎo)教師端正教育觀念,提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過對新課標(biāo)的解讀和體會,我們可以更好地把握新課標(biāo)的要求,并在實際教學(xué)中落實新課標(biāo)的理念。本文將從五方面對新課標(biāo)進(jìn)行解讀,并分享自己的心得體會。

首先,新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生主體地位。在教育的傳統(tǒng)模式中,教師起到主導(dǎo)作用,學(xué)生往往被動接受知識。而新課標(biāo)則要求教師更加注重學(xué)生的主體性,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。在實施新課標(biāo)的教學(xué)中,我意識到了學(xué)生的主體地位對于學(xué)習(xí)的重要性。通過設(shè)立小組活動、課堂討論等形式,我鼓勵學(xué)生參與到課堂活動中來,使他們能夠在交流、合作的過程中積極構(gòu)建知識體系。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)習(xí)效果,還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維。

其次,新課標(biāo)注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)。與傳統(tǒng)教育相比,新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),而不僅僅是單純的知識技能。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我采用了更多多樣化的評價方式,更加注重學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。例如,我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、項目研究等活動,使他們能夠在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識,培養(yǎng)解決問題的能力。同時,我也通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團隊合作能力。通過這樣的教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了明顯的提升,他們不僅在學(xué)科知識上有了更好的掌握,還具備了更好的溝通能力和團隊合作精神。

第三,新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。與過去幾十年教育中的教師主導(dǎo)、學(xué)生被動相比,新課標(biāo)更加強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在新課標(biāo)指導(dǎo)下,我注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究和學(xué)習(xí),以提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。我提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)材料,鼓勵學(xué)生主動尋找和探索知識。在教學(xué)中,我多采用啟發(fā)式、探究式等學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。通過這樣的教學(xué)實踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到了有效的調(diào)動和激發(fā),他們在學(xué)習(xí)中能夠更好地發(fā)揮自己的能動性,掌握更多的學(xué)科知識。

第四,新課標(biāo)注重學(xué)科的整合教學(xué)。傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)很容易造成知識的碎片化,學(xué)生缺乏對學(xué)科知識的整體把握。而新課標(biāo)則強調(diào)了學(xué)科的整合教學(xué),通過將不同學(xué)科的知識進(jìn)行整合,幫助學(xué)生建立起知識框架的全貌。在教學(xué)中,我經(jīng)常引入跨學(xué)科的內(nèi)容和問題,鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性的思考和分析。通過這樣的教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠更好地理解學(xué)科知識的關(guān)聯(lián)性,掌握學(xué)科的核心概念,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和解決問題的能力。

最后,新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新時代對人才的要求越來越高,成功的關(guān)鍵在于創(chuàng)新。而新課標(biāo)則重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨立思考能力,鼓勵他們提出獨特的見解和想法。我提供了更多的創(chuàng)作機會和創(chuàng)新實踐的機會,引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。通過這樣的教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了明顯的提升,他們在解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)時能夠更加靈活和有效地運用所學(xué)知識。

總之,新課標(biāo)的出臺為中國教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的動力,也為教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供了重要的方向。通過對新課標(biāo)的解讀和體會,我深刻認(rèn)識到了新課標(biāo)的理念和要求,并在教學(xué)實踐中積極落實它們。我相信,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我將不斷調(diào)整教學(xué)方式和方法,提高自身的教育教學(xué)質(zhì)量,更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的新一代學(xué)生。

新課標(biāo)重點解讀心得體會精選篇十二

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及應(yīng)用的一門基礎(chǔ)學(xué)科,其特征是從分子層次認(rèn)識物質(zhì)通過化學(xué)變化創(chuàng)造物質(zhì)?;瘜W(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分,與物理學(xué)共同構(gòu)成物質(zhì)科學(xué)的基礎(chǔ),是材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)、信息科學(xué)和航空航天工程等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)?;瘜W(xué)是推動人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要力量,在應(yīng)對能源危機、環(huán)境污染、突發(fā)公共衛(wèi)生事件等人類面臨的重大挑戰(zhàn)中發(fā)揮著不可替代的作用。

義務(wù)教育化學(xué)課程作為一門自然科學(xué)課程,具有基礎(chǔ)性和實踐性,對落實立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要價值。義務(wù)教育化學(xué)課程有利于激發(fā)學(xué)生對物質(zhì)世界的好奇心,形成物質(zhì)及其變化等基本化學(xué)觀念,發(fā)展科學(xué)思維、創(chuàng)新精神與實踐能力,養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

此次義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)突出的課程理念為:

1.充分發(fā)揮化學(xué)課程的育人功能義務(wù)教育化學(xué)課程全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。化學(xué)課程立足學(xué)生的生活經(jīng)驗,反映人類探索物質(zhì)世界的化學(xué)基本觀念和規(guī)律,融人社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和要求,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;注重學(xué)生的自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的必備品格、關(guān)鍵能力,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,愛國主義情懷,樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和推動社會進(jìn)步而奮斗的崇高追求。

2.整體規(guī)劃素養(yǎng)立意的課程目標(biāo)義務(wù)教育化學(xué)課程對核心素養(yǎng)的要求,既重視與小學(xué)科學(xué)課程和高中化學(xué)課程的銜接,又關(guān)注與義務(wù)教育階段其他有關(guān)課程的關(guān)聯(lián)?;瘜W(xué)課程既強調(diào)化學(xué)學(xué)科及科學(xué)領(lǐng)域的核心素養(yǎng),又反映未來社會公民必備的共通素養(yǎng),倡導(dǎo)學(xué)會學(xué)習(xí)、合作溝通、創(chuàng)新實踐,從化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等方面,全方位構(gòu)建課程目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量體系。

3.構(gòu)建大概念統(tǒng)領(lǐng)的化學(xué)課程內(nèi)容體系精心選擇促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的化學(xué)課程內(nèi)容,注重結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗,反映化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新成就,體現(xiàn)化學(xué)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性、時代性和實踐性,注重學(xué)科內(nèi)的`融合及學(xué)科間的聯(lián)系,明確學(xué)習(xí)主題,凝練大概念,反映核心素養(yǎng)在各學(xué)習(xí)主題下的特質(zhì)化內(nèi)容要求。

每個學(xué)習(xí)主題圍繞大概念選取多維度的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,既包括核心知識,又包括對思維方法、探究實踐和情感態(tài)度價值觀等方面的要求,充分發(fā)揮大概念對實現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)化和素養(yǎng)化的功能價值。

4.重視開展核心素養(yǎng)導(dǎo)向的化學(xué)教學(xué)聚焦學(xué)科育人方式的轉(zhuǎn)變,深化化學(xué)教學(xué)改革?;诖蟾拍畹慕?gòu),整體設(shè)計和合理實施單元教學(xué),注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),開展以化學(xué)實驗為主的多樣化探究活動;創(chuàng)設(shè)真實問題情境,倡導(dǎo)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”,開展項目式學(xué)習(xí),重視跨學(xué)科實踐活動?;诿總€學(xué)習(xí)主題的特點與核心素養(yǎng)發(fā)展的具體目標(biāo),提供有針對性的教學(xué)策略建議、情境素材建議和學(xué)習(xí)活動建議。

5.倡導(dǎo)實施促進(jìn)發(fā)展的評價樹立科學(xué)評價觀,重視發(fā)揮評價的育人功能。依據(jù)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo),設(shè)計學(xué)業(yè)質(zhì)量和各學(xué)習(xí)主題的學(xué)業(yè)要求,為評價的設(shè)計、實施提供依據(jù)和指導(dǎo)。改進(jìn)終結(jié)性評價,探索核心素養(yǎng)立意的命題,科學(xué)設(shè)計評價工具,重視評價學(xué)生的化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng);加強過程性評價,關(guān)注學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn),基于證據(jù)診斷學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平,實現(xiàn)“教一學(xué)一評”一體化;深化綜合評價,探索增值評價,注重提高學(xué)生自我評價、自我反思的能力,引導(dǎo)教師合理運用評價結(jié)果改進(jìn)教學(xué),實現(xiàn)以評促學(xué)、以評促教,發(fā)揮評價的育人功能。

對比舊版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),發(fā)現(xiàn)此次義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化為以下幾點:

一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位,從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個方面,明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。

二是優(yōu)化了課程設(shè)置。落實黨中央、國務(wù)院“雙減”政策要求,在保持義務(wù)教育階段九年9522總課時數(shù)不變的基礎(chǔ)上,調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。將小學(xué)原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德整合為“道德與法治”,進(jìn)行一體化設(shè)計。改革藝術(shù)課程設(shè)置,一至七年級以音樂、美術(shù)為主線,融人舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容,八至九年級分項選擇開設(shè)。將勞動、信息科技從綜合實踐活動課程中獨立出來??茖W(xué)、綜合實踐活動起始年級提前至一年級。

三是細(xì)化了實施要求,增加課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫基本要求;明確省級教育行政部門和學(xué)校課程實施職責(zé)、制度規(guī)范,以及教學(xué)改革方向和評價改革重點,對培訓(xùn)、教科研提出具體要求;健全實施機制,強化監(jiān)測與督導(dǎo)要求。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)一是強化了課程育人導(dǎo)向,各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo),將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng),體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)?;诤诵乃仞B(yǎng)發(fā)展要求,遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識,設(shè)計課程內(nèi)容,增強內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系,優(yōu)化內(nèi)容組織形式。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動,加強學(xué)科間相互關(guān)聯(lián),帶動課程綜合化實施,強化實踐性要求。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,結(jié)合課程內(nèi)容,整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征,形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度,為教材編寫、教學(xué)實施和考試評價等提供依據(jù)。

四是增強了指導(dǎo)性。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”,細(xì)化了評價與考試命題建議,注重實現(xiàn)“教一學(xué)一評”一致性,增加了教學(xué)、評價案例,不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且強化了“怎么教”的具體指導(dǎo),做到好用、管用。

五是加強了學(xué)段銜接。注重幼小銜接,基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估,合理設(shè)計小學(xué)一至二年級課程,注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展,合理安排不同學(xué)段內(nèi)容,體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點和學(xué)科特點,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在向著第二個百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)之際,實施新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),對推動義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國具有重要意義。希望廣大教育工作者勤勉認(rèn)真、行而不輟,不斷創(chuàng)新實踐,把育人藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實,培育一代又一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)!

新課標(biāo)要求學(xué)生熱愛科學(xué),逐步形成崇尚科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)求實、大膽質(zhì)疑、追求真理、反對偽科學(xué)的科學(xué)精神及勇于克服困難的堅毅品質(zhì);學(xué)習(xí)科學(xué)家胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神,勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神,淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神;認(rèn)識科技創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位,努力把科技自立自強信念自覺融人人生追求之中。贊賞化學(xué)對滿足人民日益增長的美好生活需要和社會可持續(xù)發(fā)展作出的重大貢獻(xiàn);具有安全意識和合理選用化學(xué)品的觀念,提高應(yīng)對意外傷害事故的意識;初步形成節(jié)能低碳、節(jié)約資源、保護環(huán)境的態(tài)度和健康的生活方式;初步認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的相互關(guān)系,遵守與化學(xué)、技術(shù)相關(guān)的倫理道德及法律法規(guī),能積極參加與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題的討論并作出合理的價值判斷,初步形成主動參與社會決策的意識;樹立人與自然和諧共生的科學(xué)自然觀和綠色發(fā)展觀,具有為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)化學(xué)的志向和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

新課標(biāo)重點解讀心得體會精選篇十三

通過學(xué)習(xí)《2022英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,讓我對新課程有了更深刻的理解,不僅使我的思想得到了升華,也讓我對學(xué)習(xí)新課標(biāo)有了新的體會。新標(biāo)準(zhǔn)全面梳理了課程改革的困難與問題,注重對實際問題的有效回應(yīng),明確了實施的要求,增強了課程指導(dǎo)性和可操作性。

義務(wù)教育英語課程分為三級呈現(xiàn),兼顧了小學(xué)英語開設(shè)起始年級區(qū)域差異,而1-2年級被定為預(yù)備級,以試聽為主。而新標(biāo)準(zhǔn)對于預(yù)備級時期的英語解讀和提示,對于現(xiàn)處于小學(xué)低段英語教學(xué)的我來說,受益匪淺。

新課程的教學(xué)提示指出:低年級的學(xué)生剛開始接觸英語,興趣都會很濃厚,語言學(xué)習(xí)以視、聽、說為主。課堂上要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,提供自然、地道的視聽語言輸入,引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽,樂于模仿,大膽表現(xiàn),幫助學(xué)生在理解意義的前提下,初步累積聽說詞匯,積極開展簡單的日常交流,注重學(xué)生的體驗,感知和實踐,激發(fā)興趣,保持注意力。采用以激勵為主的'評價方式,鼓勵學(xué)生大膽開口,樂于參與學(xué)習(xí)活動。

對于喜歡新鮮事物、對外界事物充滿無限想象的小學(xué)生而言,千篇一律的英語教材形式,很容易讓他們產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的排斥甚至厭倦的情緒。我們需要不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極、自主的學(xué)習(xí)。這就要求在課堂教學(xué)中必須采用能夠體現(xiàn)英語文化特色的英語材料,幫助學(xué)生更容易理解英語詞匯,發(fā)揮英語教材對小學(xué)生良好的語言語感形成的積極作用。

而在作業(yè)布置方面,一年級的作業(yè)得符合一年級孩子的年齡特征,在本階段的孩子剛接觸英語,興趣濃厚,接受能力和模仿能力強,但由于年齡特點,注意力集中時間較短,我們在作業(yè)布置中,盡量會布置唱、跳、演和一些互動游戲等有趣味性的梯度作業(yè)。

在學(xué)習(xí)了module4colour的內(nèi)容后。我們?yōu)楹⒆硬贾玫幕A(chǔ)作業(yè)有:熟讀課本20-23頁課文內(nèi)容。同時也布置提升作業(yè):colouryourownkami。andtellyourparents:whatcolourisit?之后,還可以布置動手(科學(xué))作業(yè):

通過這次學(xué)習(xí),讓我更加清楚地認(rèn)識到了作為教師,我們必須轉(zhuǎn)變教育理念,在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)的過程在以新的角色呈現(xiàn),使學(xué)生成為課堂真正的主角,讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂。通過學(xué)習(xí)英語,了解世界,養(yǎng)成包容開闊的性格。面向未來,開創(chuàng)屬于他們自己的時代。

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