特殊兒童游戲治療心得體會(huì)報(bào)告 特殊兒童的游戲治療論文(二篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

關(guān)于特殊兒童游戲治療心得體會(huì)報(bào)告一

一、甲方職責(zé)

1.全面負(fù)責(zé)特殊崗位的管理工作，盡力為丙方創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境。在聘期內(nèi)，分期提供_________元每年（人民幣）的崗位津貼（預(yù)留出總金額的20％待聘期結(jié)束考核合格后發(fā)放，其它按月發(fā)放）。

2.按_________及本合同對(duì)乙方、丙方的履職情況進(jìn)行評(píng)估、考核。

二、乙方職責(zé)

1.全力支持丙方對(duì)其學(xué)科學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)的工作，適當(dāng)減少丙方正常教學(xué)，科研和學(xué)科建設(shè)外的各種事務(wù)性工作，在現(xiàn)有的圖書資料和科研設(shè)備條件下最大限度地為丙方搞好服務(wù)。

2.協(xié)助丙方設(shè)計(jì)本學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，工作思路并監(jiān)督實(shí)施；

3.協(xié)助甲方檢查督促丙方履行本合同規(guī)定的崗位職責(zé)情況。

三、丙方的權(quán)利和義務(wù)

1.在聘期間享受本合同規(guī)定的有關(guān)條款，享受由甲方提供的_________元年的崗位津貼。

2.除完成學(xué)校規(guī)定的基本工作量外，在聘期間還必須完成以下任務(wù)：

（1）領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科的學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，帶領(lǐng)本學(xué)科做好重大課題的攻關(guān)，取得標(biāo)志性成果；

（2）獲得并主持國家級(jí)項(xiàng)目或省部級(jí)重大（重點(diǎn)）項(xiàng)目；

（3）在國內(nèi)外權(quán)威刊物上發(fā)表3篇以上學(xué)術(shù)論文（第一作者）或出版學(xué)術(shù)專著，獲得發(fā)明專利，向社會(huì)轉(zhuǎn)化科研成果并取得較大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益等。

四、丙方聘期的工作目標(biāo)及任務(wù)（由丙方和乙方商定填報(bào)）

1.教學(xué)工作（課程名稱，授課對(duì)象，教學(xué)時(shí)數(shù)等）；

2.科研工作與科研項(xiàng)目；

3.學(xué)科建設(shè)（博士點(diǎn)，碩士點(diǎn)和博士后流動(dòng)站建設(shè)，學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，人才培養(yǎng)，凝煉學(xué)科方向等）；

4.其他工作。

五、聘任期限 a級(jí)崗位聘任期限從________年____月至________年____月，期滿后考核，根據(jù)業(yè)績和發(fā)展情況具有優(yōu)勝劣汰性。期滿結(jié)束經(jīng)考核業(yè)績優(yōu)秀者，可優(yōu)先競爭下一輪特殊崗位。

六、違約責(zé)任

1.在聘期間，丙方如有違反國家法律，學(xué)校規(guī)章制度或受到其他黨紀(jì)和行政處分的，甲方將視其情節(jié)輕重，給予相應(yīng)處分，包括撤銷丙方a崗上崗資格并追賠有關(guān)經(jīng)濟(jì)損失。

2.丙方如果在聘期間調(diào)離甲方，自調(diào)離之日起，本合同書自動(dòng)終止，甲方視具體情況責(zé)成丙方承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任。

七、本合同中未盡事宜，在執(zhí)行中三方應(yīng)本著友好合作精神協(xié)商解決。

八、本合同一式三份，甲乙丙三方各持一份，自三方簽字蓋章之日起生效。甲方（蓋章）：_________乙方（蓋章）：_________代表人（簽字）：_________代表人（簽字）：_________________年____月____日________年____月____日簽訂地點(diǎn)：_________簽訂地點(diǎn)：_________丙方（簽字）：_________ ________年____月____日簽訂地點(diǎn)：_________

返

關(guān)于特殊兒童游戲治療心得體會(huì)報(bào)告二

判斷句是以名詞、代詞或名詞性詞組為謂語，對(duì)主語直接表示判斷的句子。在現(xiàn)代漢語里，一般是在主語和謂語之間用一個(gè)判斷詞“是”來聯(lián)系。如：“魯迅是紹興人。”但也有不用判斷詞的。如：“魯迅，紹興人?！?/p>

文言文中的判斷句式通常是借助于虛詞構(gòu)成一定格式來表示的，主要表示法有以下幾種：

1、“……者，……也”格式?！罢摺薄耙病倍际钦Z氣詞，“者”表提頓，“也”表肯定。這是古漢語判斷句的典型結(jié)構(gòu)?！罢咭病笨梢詥斡?，可以雙用，可以合用，也可以不用。如：

“劉備者，天下梟雄也?！保ā罢咭病彪p用）

“劉備者，天下梟雄。”或“劉備，天下梟雄也?！保ā罢咭病眴斡茫?/p>

“劉備，天下梟雄?！保ā罢咭病辈挥茫?/p>

“劉備，天下梟雄者也?！保ā罢咭病焙嫌茫?/p>

2、“……是……”格式。“是”在文言中表判斷，這種情況比較少。先秦中幾無，漢以后出現(xiàn)。如：

“不知木蘭是女郎?！薄赌咎m詩》

“自言本是京城女。”《琵琶行》

“同是天涯淪落人。”《琵琶行》

3、動(dòng)詞“為”表判斷。

“此為何若人？”（這是怎樣的人？）《墨子》

4、副詞“乃”“即”“則”“皆”表判斷。

“若事之不濟(jì)，此乃天也?！薄冻啾谥畱?zhàn)》

“吾翁即汝翁?！保ㄎ覄畹母赣H就是你項(xiàng)羽的父親。）《漢書、項(xiàng)籍傳》

“此則岳陽樓之在觀也?！薄对狸枠怯洝?/p>

“吾村十里皆平原?！薄恶T婉貞》

5、否定判斷。

“人非生而知之者。”《師說》

“人非圣賢，孰能無過?！?/p>

以上是判斷句常見的表示形式，譯成現(xiàn)代漢語時(shí)，都要在主語和謂語之間加判斷詞“是”。但是，在一些文言句子中，有的原來有“是”字，從表面上看，這個(gè)“是”字很像是判斷詞，其實(shí)，在絕大多數(shù)情況下它不是判斷詞，而是一個(gè)指示代詞，復(fù)指前文內(nèi)容，譯為“這”“此”。翻譯時(shí)，有時(shí)要另加判斷詞“是”。如：

“是時(shí)，曹操遺權(quán)書?！保ㄟ@時(shí)曹操送給孫權(quán)一封信。）《赤壁之戰(zhàn)》

“是吾劍之所從墜?！保ㄟ@兒是我的劍掉進(jìn)水里的地方。）《刻舟求劍》

所謂被動(dòng)句是就主語和謂語的關(guān)系而言的，主語不是動(dòng)作行為的主動(dòng)者，而是動(dòng)作行為的`承受者?，F(xiàn)代漢語中的被動(dòng)句一般用介詞“被”來表示。為方便學(xué)習(xí)，我們把古漢語中的被動(dòng)句，分為兩大類，即標(biāo)志被動(dòng)和意念被動(dòng)。

（一）標(biāo)志被動(dòng)主要有四類標(biāo)志。

1、于（乎)式，即“動(dòng)詞+于(乎）+主動(dòng)者。

介詞“于(乎)”用在動(dòng)詞后表被動(dòng)，引出動(dòng)作行為的主動(dòng)者。例如：

不拘于時(shí)，學(xué)于余。《師說》

懷王內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀?！肚袀鳌?/p>

受制于人。

2、“……見……”，“見……于……”式

信而見疑，忠而被謗。《屈原列傳》

秦城恐不可得，徒見欺?！读H藺相如列傳》

臣誠恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣?！读H藺相如列傳》

吾長見笑于大方之家?！肚f子秋水》

3、“為……”“為所……”“為……所……”

吾屬今為之虜矣?！而欓T宴》

若屬皆且為所虜?！而欓T宴》

而為秦人積威之所劫。《六國論》

先發(fā)者制人，后發(fā)者為人所制。《項(xiàng)羽列傳》

4、……被……（在文言中較為少見）

信而見疑，忠而被謗。《屈原列傳》

今日被驅(qū)遣，小姑如我長?！犊兹笘|南飛》

（二）意念被動(dòng)

沒有表示被動(dòng)的介詞出現(xiàn)，需要聯(lián)系上下文去理解，如：

軒凡四遭火，得不焚?！俄?xiàng)脊軒志》

洎牧以讒誅?！读鶉摗贰鹊嚼钅烈?yàn)樽嬔远粴ⅰ?/p>

文言文中的倒裝句包括謂語前置句（主謂倒裝）、賓語前置句、狀語后置句（介詞結(jié)構(gòu)后置）、定語后置句。

在漢語的語法中，句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）的位置在古今漢語中是一致的。但有時(shí)因?yàn)楸磉_(dá)的特殊需要而出現(xiàn)倒裝現(xiàn)象?，F(xiàn)代漢語也有不少倒裝句，但古代漢語中的倒裝句形式更多，格式也更固定。

（一)謂語前置(主謂倒裝）

一般是為加強(qiáng)感嘆和疑問的語氣。如：

甚矣，汝之不惠！《愚公移山》

君子哉，若人；尚德哉，若人！〈〈論語〉〉

在現(xiàn)代漢語中為加強(qiáng)感嘆和疑問的語氣也經(jīng)常用主謂倒裝句式。如：

太不聰明了，孩子！

（二）賓語前置

1、疑問句中代詞賓語前置。

疑問句中，疑問代詞作賓語，是疑問句中賓語前置的兩個(gè)必要的條件，缺一不可。疑問代詞有孰、何、誰、曷、安、奚、惡、胡等，疑問語氣詞有乎、諸、邪、哉等。例句：

子將安之？

百姓足，君孰與不足？〈〈論語〉〉

微斯人，吾誰與歸？〈〈岳陽樓記〉〉

何為其然也？〈〈赤壁賦〉〉

樂夫天命復(fù)奚疑？〈〈歸去來兮辭〉〉

2、否定句中的代詞賓語前置。

否定句一般帶有否定副詞“不、毋(無)、未、非、弗、勿”或否定性無定代詞“莫”。否定句，代詞作賓語，是否定句中賓語前置的兩個(gè)必要條件。

子不我思，豈無他人？〈〈詩經(jīng)〉〉——你不想我，難道沒有別人思念我。

然而不王者，未之有也?！础垂讶酥c國也〉〉

以為天下莫己若者?！础辞锼怠?/p>

我無爾詐，爾無我虞?！础醋髠鳌怠?/p>

3、一般句式中的代詞賓語的前置。

這種現(xiàn)象一般出現(xiàn)在先秦古籍中。如：〈〈論語〉〉

4、一般句式中的介詞賓語前置。如：

“詩三百，一言以蔽之，曰：思無邪。”

5、用“之”“是”來提賓。如：

何陋之有？

何必公山氏之之也？

其斯之謂與！

無乃爾是過歟！

（三）定語后置。

在現(xiàn)代漢語中，定語一般在中心詞的前面。文言文中定語有時(shí)在中心詞的后面，這是為了使中心詞突出，或者為了使句子更流暢順口。

1、數(shù)量性定語的后置。

數(shù)量詞作定語往往放在中心詞的后面。如：

我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王。《鴻門宴》

馬之千里者，一食或盡粟一石?！恶R說》

2、定語后置的標(biāo)志?！罢摺保ㄗg為……的）、“之”

（1）、中心詞+后置定語+者

求人可使報(bào)秦者?！读H藺相如列傳》

人馬燒溺死者甚眾?！冻啾谥畱?zhàn)》

遂率子孫荷擔(dān)者三夫?！队薰粕健?/p>

（2）、中心詞+之+后置定語

爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。《勸學(xué)》

居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君?！对狸枠怯洝?/p>

（3）、中心詞+之+后置定語+者

馬之千里者……

石之鏗然有聲者。