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當我們備受啟迪時,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當呢?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
關于數(shù)學專業(yè)導論課程心得體會一
2、教師能面向全體學生,激發(fā)學生的深層思考和情感投入,鼓勵學生大膽質疑、獨立思考,引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。
3、教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。
4、學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作,會傾聽別人的意見,能夠自由表達自己的觀點,遇到困難能與其他同學合作、交流,共同解決問題。
5、教師能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學,完成知識、技能等基礎性目標,同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。
6、新的課程觀認為“世界是學生的教科書”,新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教,能依據(jù)課程標準,因時因地開發(fā)和利用課程資源,注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。
7、課上出現(xiàn)了教學內容泛化的現(xiàn)象,教材備受冷落,學科特有的價值沒有被充分挖掘,學科味不濃。
8、教師能合理組織學生自主學習、合作探究,對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。
9、學生能夠自學的內容,教師讓學生自學;學生能夠自己表達的,教師鼓勵學生去表達;學生自己能做的,教師放手讓學生去做。
10、在課堂上教師不僅解放學生的耳,還解放學生的腦、口、手。
11、教師能有效改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。
12、教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習,使接受與探究相輔相成,學生的學習境界更高,學習效果更好。
13、教師對學生的激勵既不形式化,又具體、誠懇。對于學生出現(xiàn)的錯誤,能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。
14、以新的課改理念來指導自己的教學行為,以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。
15、能有效的引導學生學會用數(shù)學的思維方式解決自身學習、日常生活中碰到的問題。
關于數(shù)學專業(yè)導論課程心得體會二
通過總復習,使學生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,全面達到本學期規(guī)定的教學目標。
1、引導學生主動整理知識,回顧自己的學習過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。
2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識,對于缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性,讓學生在生動有趣的復習活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導,幫助學生樹立數(shù)學學習信心,使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展。
5、培養(yǎng)學生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學習習慣。
這冊教材包括下面一些內容:認識圖形(二),20以內數(shù)的退位減法,分類與整理,100以內數(shù)的認識,認識人民幣,100以內的加法和減法,找規(guī)律,數(shù)學實踐活動。重點教學內容是:100以內數(shù)的認識,20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
總復習的編排應對注意突出本學期的教學目標,以及知識間的內在聯(lián)系,便于在復習時進行整理和比較,以加深學生對所學知識的認識。如把數(shù)、概念、計算分別集中復習。在復習“100以內的加法和減法”時,把“20以內的退位減法”和100以內的口算結合起來進行復習,使學生更好地掌握知識間的前后聯(lián)系,同時,注意計算與解決問題相結合,達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。
復習的重點:主要放在數(shù)與數(shù)的運算這一塊內容中的20以內的退位減法和100以內數(shù)的認識和100以內的加減法這幾部分內容。
復習的難點:20以內的退位減法;100以內的退位及進位加法;分類與整理;人民幣的認識;找規(guī)律。
1.認識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地數(shù)100以內的數(shù),會讀寫100以內的數(shù),掌握100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內數(shù)的順序,會比較100以內數(shù)的大小。會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。
2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,會計算100以內兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學在日常生活中的作用。
4.能用自己的語言描述長方體、正方體的特征,初步感知所學的圖形之間的關系。
5.認識人民幣單位元、角、分,知道1元 = 10角,1角 = 10分;知道愛護人民幣。
6.掌握不同分類標準,分類結果多樣。
7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。
1.“100以內的數(shù)”的復習。(10課時)
教材中安排了4道題,著重復習100以內數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復習時,可以引導學生回憶本學期學習的100以內數(shù)的相關內容。對于數(shù)位表應進行重點復習,它是學習100以內加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎。復習過程中,對于一些比較簡單的問題,可以多讓學習有困難的學生說一說,逐漸培養(yǎng)他們學習的自信心。
2.“100以內的加法和減法”的復習。(4課時)
教材主要從兩方面進行復習:100以內加減法的口算,用計算解決簡單的問題。本學期學習的計算主要是“20以內的退位減法”、“整十數(shù)加、減整十數(shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)”等內容。這些內容不論在計算難度,還是在計算的方法上,都存在一定的差異。教材中雖然把這些內容集中安排復習,但也注意突出各自的特點。注意對比練習,以使學生更好的掌握計算的方法。對于“20以內的退位減法”,要求與“20以內的進位加法”相同,學生應熟練掌握。對于其他的一步口算,要求比較熟練。對于連加、連減和加減混合計算,在計算的速度上不作要求,學生能計算正確就可以了。對于計算方法,根據(jù)《標準》的精神,允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算。
復習解決問題時,先讓學生認真看圖,說一說圖意。然后,引導學生思考:根據(jù)圖中描述的事情,能提出什么數(shù)學問題?可以采用分小組討論的方式。討論后,按小組匯報討論的結果,全班進行交流。圖中的素材比較豐富,除了蝴蝶和蜻蜓外,還有不同顏色的小花。只要學生提出的問題有道理,就應給予充分的肯定。在解決問題時,也可以先讓學生解答,然后再說一說解題的思路。只要學生能用自己的語言表達清楚就可以了,不必一定按照一定的模式來說。
3.“元、角、分”的復習。(4課時)
本學期在學習“元、角、分”時,主要通過大量的操作、活動幫助學生認識元、角、分之間的關系,以及人民幣的應用,使學生對元、角、分有比較豐富的感性認識。因此,教材在復習時沒有再安排動手操作的內容,只是讓學生對已學的元、角、分關系進行復習,并結合具體情境進行應用。
復習時,主要讓學生回憶所學的知識。如果學生遺忘了,還可以讓學生用學具擺一擺,用實物幫助學生思考。
4.分類與整理(4課時)
本單元由“整理房間”和“一起來分類”兩個活動構成?!罢矸块g”主要通過讓學生經(jīng)歷對房間內物品的整理過程,感受到分類是需要一個標準的,體會到分類在生活中的作用。“一起來分類”,一方面,鞏固分類需要確定一個標準;另一方面,體會分類標準的多樣化。通過這兩個活動,讓學生初步體會到分類的必要性,掌握分類的方法。
5.找規(guī)律的復習。(8課時)
本單元從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律逐步過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。本課主要讓學生自主 掌握尋找簡單的圖形排列規(guī)律,發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。
6. 認識圖形(二)的復習(2課時)
認識圖形(二),這部分內容是在上學期“認識立體圖形”的基礎上教學的,通過上學期的學習學生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了,這里主要是通過一些操作活動,讓學生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征,并感知平面圖形與立體圖形間的一些關系。
1、充分考慮學生身心發(fā)展特點,結合他們學前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗,設計富有情趣的數(shù)學活動,使學生更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學、理解數(shù)學。通過大量實物圖的感知和具體模型的操作,使學生獲得最初步的知識和技能。
2、扎扎實實打好基礎知識和基本技能,同時重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。
3、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯(lián)系,使學生都在原來的基礎上有所提高。
4、把本學期所學知識分塊歸類復習,針對單元測試卷、復習冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動,滲透各項數(shù)學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化,給學生比較全面地運用所學知識的機會。
5、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,適當教給家長一些正確的指導孩子復習的方法。
6、 改進對學生評估,重視學生自身的縱向比較,關注學生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,在哪些地方還需努力。
7、根據(jù)平時教學了解的情況,結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。
關于數(shù)學專業(yè)導論課程心得體會三
(北師大版版教材七年級(下)第七章生活中的軸對稱第二節(jié) “簡單的軸對稱圖形”第一課時)
1. 根據(jù)新課程概念:“教師應激發(fā)學生的學習積極性,向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗”。本節(jié)課的設計遵循了這一理念,注意通過折紙等豐富多彩的活動激發(fā)學生學習本課的積極性,注意讓學生動手操作實踐,在操作中進行自主探索和師生、生生互動交流,從而使學生能很好地掌握角平分線的性質。并獲得用折紙這樣的操作發(fā)現(xiàn)法探究圖形性質的活動經(jīng)驗。
2. 在本節(jié)課的教材內容處理上,既注意了教材是最基本的課程資源,它是滿足所有七年級學生最基本的知識內容,又注意了我校學生的實際情況。因此,本節(jié)課突出了課程資源的開發(fā),即對原有例題作了補充(如例2),又增加了反饋練習活動,讓學生在議練活動中學會運用角平平分線性質解決問題,同時還進行了思維拓展,這樣充分體現(xiàn)了讓不同的學生“在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”基本理念。
3. 本節(jié)課在教法上采用了“探究——發(fā)現(xiàn)”教學模式,這是基于本節(jié)課的知識內容,有實踐背景,適用于讓學生動手操
作探究,因此本節(jié)課在教學活動設計中,注意突出學生活動,設置了四個活動:①動手活動:通過動手度量、折紙等活動,探索角平分線的性質;②表述活動:用文字語言、圖形語言、符合語言表述角平分線性質,并互動說理證明;③應用活動:角平分線的性質的認識及應用;④拓展活動:結合本節(jié)課的知識,對線段的軸對稱性進行探索。
4. 教材中只給出了角平分線性質的文字語言敘述,并沒有給出符號語言的表述,由于我校的學生在第二章、第五章學習時,已經(jīng)接觸了符號語言的敘述,并且能夠進行簡單的說理。因此在這里,教師引導學生將文字語言結合圖形語言轉化為符號語言,并且對性質進行了說理,同時在對性質說理以及例1的解答中,教師都給出了規(guī)范的證明過程,這樣既符合學生的實際學習情況,又為后面學習證明(一)、(二)、(三)打下基礎。
5. 評價方式
根據(jù)新課程的評價理念,教學中教師關注了學生在學習過程中是否積極參與教學活動,是否能在教師的引導下進行說理,是否能運用所學知識來解決實際問題,并注意在教學過程中給予學生適當?shù)脑u價和鼓勵。
【案例二】“等腰三角形”教學反思
(華東師大版教材七年級(下)第十章第三節(jié)“等腰三角形”第一課時)
成功之處:
我用一句話來說明本節(jié)課中我的成功之處,那就是:“仰望星空,腳踏實地”。達爾文說過:“最有價值的知識,是關于方法的知識”,本節(jié)課我圍繞“方法比知識更重要”這一教學價值觀,緊扣“方法”二字進行突破;使學生從知識技能到思想方法上都得到培養(yǎng);讓學生在帶著問題自讀教材中學會閱讀;在小組活動中學會知識的探索和歸納;在一題多解中訓練發(fā)散思維,從而使能力目標得以達成,也使本節(jié)課的教學難點得以突破。
為了真正讓學習知識落到實處,我又在每得出一個知識點后及時給出專項練習題強化訓練;再分別以a、b、c三個水平層次進行分層練習,使不同層次的學生都有所收獲,使知識目標順利達成,也使學生真正掌握了本節(jié)課的教學重點。 不足之處:
反思本節(jié)課的教學過程,我認為有兩個地方需要改進,第一個地方是等腰三角形“三線合一”性質的文字語言轉化為符號語言的教學,是本節(jié)課的教學難點。上課時我發(fā)現(xiàn)基礎較差的同學不太容易理解,反思之后我覺得:如果老師先把第一個性質的符號語言轉化示范出來,再以填空的形式由學生嘗試完
成后兩個性質的轉化可能效果會更好,教學難點更容易突破。
第二個地方是小組合作環(huán)節(jié),讓學生通過分組活動折紙?zhí)剿鞯妊切蔚男再|時,主要還是優(yōu)等生控制著整個局面,成績較差的學生就只是看和做助手的份。如果我改成每個小組都定成績較差的那個學生為發(fā)言人,使他們有表現(xiàn)的機會,然后成績較好的一名學生為補充發(fā)言人,及時補充和完善小組得到的結論,可能更能調動全體學生學習的積極性。
教學是一門遺憾的藝術,因此教師只有不斷地在反思中消除遺憾,才能不斷地改進、完善教學,不斷地提高教學水平。
仰望星空,它是那樣的遼闊而深邃:教學教育的真理,讓我苦苦地思考,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。
【案例三】“平方差公式”教學反思
(人教版教材八年級(上)15.2.1平方差公式)
新課程標準中明確指出:“教師的職責在于向學生提供從事數(shù)學活動的機會,在活動中激發(fā)學生的學習潛能,引導學生積極自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新。”
在教學活動的組織中始終注意:
(1)以問題為活動的核心。在組織活動前,結合學習內容和學生實際,創(chuàng)設問題情境。
(2)探究是一個活動過程也是學生的思維過程,引導學生多角度思考問題,理解公式的結構特征,達到運用自如的效果。
(3)促進學生發(fā)展是活動的目的。讓學生在參與平方差公式的探究推導、歸納證明、驗證應用的過程中促進學生代數(shù)推理能力、表達能力、數(shù)學思想方法等得方面的進一步發(fā)展。
通過這節(jié)課我認為今后的教學還需要備好教材,設計好自己的教案,注重學生的主體地位,滲透數(shù)學思想方法,把握好知識的發(fā)生過程,不是機械的記憶、簡單的疊加,而要做到在理解基礎上記憶,符合認知規(guī)律的重新構建,設計時注意要有階梯,且要適度,提高自己的點撥技巧,為上好每一節(jié)課而不懈努力。
【案例四】“垂徑定理”教學反思
本節(jié)課最成功的地方是課題的引入,通過用今年的熱門話題世博國家館作為新課的引入點,很好地激發(fā)了學生的學習興趣,學生熱情高,回答問題踴躍。其次課前準備充分,課件、簡易教具利用得當,學生預習及學具的準備做得到位,學生配合默契為本節(jié)的順利進行提供了保障。本節(jié)課不足的地方是時間安排上不夠好,定理的探究上用時偏多,最后超時兩分鐘。需要在今后的課堂設計中注意,另外對數(shù)學模型已提出,但對這種模型的強調還需加強,還要在第2節(jié)課中對弦、直徑和弦所對的弧的特殊位置關系通過練習,進一步完善。
關于數(shù)學專業(yè)導論課程心得體會四
人生就像一個等式。它的左邊是不思進取,它的右邊就是一事無成。
它的左邊是付出的艱辛,它的右邊就是收獲的快樂。
它的左邊是少壯不努力,它的右邊就是老大徒傷悲。數(shù)學老師畢業(yè)寄語
它的左邊是銳意進取,它的右邊就是學有所成。
數(shù)學是思維的體操,只有認真學習數(shù)學,并努力學好數(shù)學的人,才會使自己的思維更敏銳,更科學,更完美,才能使自己的思維品質更優(yōu)秀。
今天是我們第一節(jié)課,我們聚集一堂,大家心里也一定懷著美好的愿望。這節(jié)課我們不急于上新課,我想和大家聊一聊數(shù)學,一起來思考為什么要學習數(shù)學及如何學好數(shù)學這兩個問題。
(一)為什么要學習數(shù)學
大家知道北大最著名的院系是什么系嗎?早在蔡元培先生任北大校長時,就列數(shù)學系為北大第一系,這種傳統(tǒng)一直保持到現(xiàn)在。為什么數(shù)學系在高校中有如此重要的地位?課本主編寄語是這樣描述的:數(shù)學是有用的,數(shù)學有助于提高能力。著名數(shù)學家華羅庚在《人民日報》精彩描述了數(shù)學在“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,生物之謎,日用之繁”等方面無處不有重要貢獻。
(二)如何學好數(shù)學
第一:對數(shù)學學科特點有清楚的認識數(shù)學老師畢業(yè)寄語
主編寄語里是這樣描述數(shù)學的特征的:數(shù)學是自然的。數(shù)學的概念、方法、思想都是人類長期實踐中自然發(fā)展形成的。因此,在學習過程中我們有必要了解知識產(chǎn)生的背景,它的形成過程以及它的應用,讓數(shù)學顯得合情合理,渾然天成。數(shù)學中沒有含糊不清的詞,對錯分明,凡事都要講個為什么,只要按照數(shù)學規(guī)則去學去想就能融通。
第二:要改變一個觀念。數(shù)學老師畢業(yè)寄語
有人會說自己的基礎不好。那我問一下什么是基礎?今天所學的知識就是明天的基礎。明天學習的知識就是后天的基礎。所以要學好每一天的內容,那么你打的基礎就是最扎實的了。所以現(xiàn)在你們是在同一個起跑線上的,無所謂基礎好不好。
第三:學數(shù)學要摸索自己的學習方法數(shù)學老師畢業(yè)寄語
學習、掌握并能靈活應用數(shù)學的途徑有千萬條,每個人都可以有與眾不同的數(shù)學學習方法。做習題、用數(shù)學解決各種問題是必需的,理解、學會證明、領會思想、掌握方法也是必需的。此外,還要發(fā)揮問題的作用,學會提問,熱心幫助別人解決問題,用自己的問題和別人的問題帶動自己的學習。同時,注意前后知識的銜接,類比地學、聯(lián)系地學,既要從概念中看到它的具體背景,又要在具體的例子中想到它蘊含的一般概念。
第四:養(yǎng)成良好的學習習慣
1、課前預習。怎樣預習呢?就是自己在上課之前把內容先看一邊,把自己不懂的地方做個記號或者打個問號,以至于上課的時候重點聽,這樣才能夠很快提高自己的水平。但是預習不是很隨便的把課本看一邊,預習有個目標,那就是通過預習可以把書本后面的練習題可以自己獨立的完成。
2、上課認真聽講。上課的時候準備課本,一只筆,一本草稿。做不做筆記你們自己決定,不過我不大提倡數(shù)學課做筆記的。不過有一點,有些知識點比較重要,課本上又沒有的,我要求你們把它寫在課本上的相應的空白地方。還有如果你覺得某個例題比較新或者比較重要,也可以把它記在書本的相應位置上,這樣以后復習起來就一目了然了。那么草稿要來干什么的呢?課堂上你可以自己演算還有做課堂練習。
3、關于作業(yè)。絕對不允許有抄作業(yè)的情況發(fā)生。如果我發(fā)現(xiàn)有誰抄作業(yè),那么既然他這樣喜歡抄,我就要你把當天的作業(yè)多抄幾遍給我。那有人會問,碰到不會做的題目怎么辦?有兩個辦法:
一、向同學請教,請教做題目的思路,而不是整個過程和答案。同學之間也要相互幫助,如果你讓他抄襲你的作業(yè)這樣不是幫助他而是害他,這個道理大家應該明白吧。我非常提倡同學之間的相互討論問題的,這樣才能夠相互促進提高。
二、向老師請教,要養(yǎng)成多想多問的習慣。我的辦公室在 ,歡迎大家前來交流
4、準備一本筆記本,作為自己的問題集。把平時自己不懂的和不大理解的還有易錯的記錄下來,并且要及時的消化,不懂的地方問老師。這是一個很好的辦法,到考試的時候就可以有重點、有針對性的自己復習了。
好的開始是成功的一半,新的學期開始了,請大家調整好自己的思想,找到學習的原動力。播種一種思想,收獲一種行為;播種一種行為,收獲一種習慣;播種一種習慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運。愿每位同學都有個好的開始。
最后,老師真心地想勉勵大家:
也許我跑的并不是最快的,但我卻是最堅持的一個;
也許我跳得并不是最遠的,但我是最用力起跳的那一個;
也許我思維并不是最敏捷的,但我是最認真思考的一個;
也許我的成績沒有排在前列,但我是最努力的一個;
也許我不太會表達,但我是最真誠的;
也許我才能不多,但我是最用心的;
也許我不太惹人注意,但請相信我有我的精彩。
我相信,同學們只要有學好數(shù)學的信心,決心和恒心,努力做到以上三點。一定會將數(shù)學學得多姿多彩。
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