植物生長(zhǎng)的心得體會(huì)如何寫 植物生長(zhǎng)的感悟(4篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

對(duì)于植物生長(zhǎng)的心得體會(huì)如何寫一

就在冬季，這是一個(gè)童話般的純白色的世界。站在高處放眼望去能看見(jiàn)的花花草草寥寥無(wú)幾。

那纖細(xì)的楊柳早就經(jīng)不住嚴(yán)寒的折磨，漂光；那粉嫩臉蛋的桃樹(shù)，也抵不住歲月的流失，變得"樹(shù)老珠黃"了。這也很正常，如果要是冬季還花紅柳綠就不叫冬季了。眼前除了白的就是更白了，要是這白色的大地上冒出個(gè)異樣的什么來(lái)，該是怎樣一番景象呢？

你無(wú)意間要是看見(jiàn)了一株梅花，那可真的就是異樣的一番景致了。你肯定會(huì)眼前發(fā)出驚奇的光，一直盯著它看。它毫無(wú)規(guī)律的伸展那早就想要展開(kāi)的枝干，它的枝干像陽(yáng)光一樣伸展著，永遠(yuǎn)的向上長(zhǎng)。仔細(xì)察看它的樹(shù)皮比老人的手還粗糙，可開(kāi)的花是那么的傲然綻放，綻放出傲氣，那正是惹我注目并且喜歡的地方。

不敢相信梅花竟然能獨(dú)樹(shù)一棵在這么寒冬臘月把花開(kāi)的這么傲氣，是冬的寒冷鍛打了它的傲骨。它在跟嚴(yán)寒冰雪作斗爭(zhēng)，積蓄著一種"你不讓我活，我偏要活的好好的，活的超群"的氣勢(shì)。由此情不自禁的想到王安石的`《梅》"墻角樹(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，未有暗香來(lái)。"我明白了：涌動(dòng)"暗香"的背后是怎樣的傲氣沖天。

而且梅花僅僅只是植物，在這么惡劣的嚴(yán)寒下毫無(wú)顧忌的開(kāi)花，它得感謝嚴(yán)寒對(duì)它的"折磨"因?yàn)閲?yán)寒的"折磨"給了它成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，賦予了它生命一個(gè)特殊的意義。

而作為高級(jí)動(dòng)物的人，在生活中也要有像梅一樣不怕困難，愈壓愈強(qiáng)的精神，把困難當(dāng)成磨練自己毅力的機(jī)會(huì)，做生活中強(qiáng)中強(qiáng)壯的獨(dú)立個(gè)體。

我喜歡梅花，我贊美梅花。因?yàn)槲以诿坊ǖ纳砩汐@得了精神支柱。

對(duì)于植物生長(zhǎng)的心得體會(huì)如何寫二

１、認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“已、甲”等１０個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

３、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

識(shí)字、寫字，朗讀課文，背誦課文。

激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)自然的情趣。

多媒體課件。

本課以詩(shī)歌的形式，擬人化的語(yǔ)言介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，讀起來(lái)親切、有趣。教學(xué)時(shí)可充分利用多媒體課件，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過(guò)多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、了解知識(shí)，達(dá)到背誦。對(duì)于激發(fā)學(xué)生觀察事物、探索大自然奧秘的興趣，可以讓學(xué)生課前搜集資料或作為課后作業(yè)，把學(xué)習(xí)引向生活的大課堂。

第一課時(shí)

同學(xué)們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽怎樣送別自己的小寶寶嗎？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植物媽媽的小詩(shī)。愿意和老師一起去探索植物王國(guó)的奧秘嗎？

１、讀一讀，找一找：

自己讀課文，畫(huà)出本課要求認(rèn)識(shí)的生字，自己認(rèn)一認(rèn)。

２、聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)：

課件出示本課生字，學(xué)生邊聽(tīng)老師范讀課文，邊看看哪些生字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，哪些還不認(rèn)識(shí)。聽(tīng)完后，和同學(xué)交流。

３、教一教，幫一幫：

⑴ 請(qǐng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師。幫一幫，教一教其他同學(xué)讀好生字。教師隨時(shí)糾正讀音、點(diǎn)評(píng)。

⑵ 小組內(nèi)互相幫一幫， 教一教。

４、再讀課文，把課文讀通順：

⑴ 自己練讀。

⑵ 同桌互讀。

１、說(shuō)說(shuō)詩(shī)中介紹了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？

２、課件出示這三種的植物圖，學(xué)生認(rèn)識(shí)。

３、你知道他們是用什么方法讓自己的孩子旅行的嗎？（學(xué)生說(shuō)哪種植物就出示相應(yīng)的課件）

１、聰明的孩子們，你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法？（學(xué)生自由發(fā)言）

２、你能像課文中寫蒲公英、蒼耳或豌豆那樣，將你知道的用詩(shī)的形式說(shuō)出來(lái)嗎？

第二課時(shí)

１、說(shuō)說(shuō)蒲公英、蒼耳、豌豆分別用什么方法傳播種子。

２、檢查朗讀課文，認(rèn)讀生字。

１、小組合作有感情朗讀。

２、嘗試背誦。

３、分角色表演朗讀課文：

⑴ 小組內(nèi)表演。

⑵ 匯報(bào)表演。

１、小組自學(xué)生字。

２、交流注意事項(xiàng)：

（幻燈片出示重點(diǎn)字）學(xué)生說(shuō)說(shuō)注意事項(xiàng)：

經(jīng)：右邊不要寫錯(cuò)了。

甲：注意筆順。

如：注意“女”字旁的寫法。

３、指導(dǎo)寫字，學(xué)生描紅、臨寫。

１、課件出示詞語(yǔ)：

許許多多 進(jìn)進(jìn)出出 高高興興

花花綠綠 快快樂(lè)樂(lè) 說(shuō)說(shuō)笑笑

學(xué)生讀一讀。

２、擴(kuò)展說(shuō)疊字詞語(yǔ)。

３、抄寫詞語(yǔ)。

課件出示句子，學(xué)生練讀：

１、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽。

２、那里有許多知識(shí)，粗心的小朋友可得不到它。

３、蒲公英的種子，飛得多遠(yuǎn)哪！

做個(gè)細(xì)心的小朋友，在課外仔細(xì)觀察自己感興趣的植物。

植物媽媽有辦法

蒲公英 蒼耳 豌豆

風(fēng) 動(dòng)物 太陽(yáng)

對(duì)于植物生長(zhǎng)的心得體會(huì)如何寫三

這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌，介紹了植物傳播種子的方法。以空行為標(biāo)志，全詩(shī)共五節(jié)，按照提出問(wèn)題——具體介紹——提示觀察的思路展開(kāi)。由于采用了一系列比較、比喻的方法，所以顯得生動(dòng)形象，具體感人。第一節(jié)提出問(wèn)題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)做人來(lái)寫，讀起來(lái)親切、有趣。課文還配有三幅形象描繪三種植物傳播種子方式的插圖。

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

4.了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。

學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。

課件、生字卡片。

朗讀指導(dǎo)法、練習(xí)法、觀察法、游戲法。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》一課（齊讀課題）。

二、初讀課文，圈畫(huà)生字，整體感知。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由讀文，圈畫(huà)生字，標(biāo)出小節(jié)。

三、賞讀課文，隨文識(shí)字，入情悟趣。

1、課文中介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？相機(jī)學(xué)習(xí)“蒲”“豌”。（板帖：蒲公英、蒼耳、豌豆）

2、請(qǐng)你自讀2、3、4小節(jié)，你認(rèn)為哪個(gè)媽媽的辦法好，你就讀會(huì)哪個(gè)小節(jié)，并想想這個(gè)辦法好在哪里？

3、學(xué)生匯報(bào)，你認(rèn)為哪個(gè)媽媽辦法好？為什么？讀一讀。

（1）觀察蒲公英圖片，蒲公英又叫什么？你知道蒲公英是靠什么離開(kāi)媽媽的？課件演示：這個(gè)就是成熟的蒲公英，它的種子上面長(zhǎng)滿了絨毛，風(fēng)吹來(lái)了，一朵朵毛茸茸的小花就象降落傘一樣，一個(gè)跟著一個(gè)地隨風(fēng)飛去。課件出示“降落傘”圖片，學(xué)習(xí)“降”字，反復(fù)讀它的兩個(gè)讀音及組詞。學(xué)習(xí)“紛”字，學(xué)生練習(xí)用“紛紛”說(shuō)一句話。

（2）你還覺(jué)得哪個(gè)媽媽辦法好，給大家讀一讀。課件出示蒼耳圖片，教師介紹：這就是蒼耳的種子，它的上面長(zhǎng)滿了硬刺，也就是文中所說(shuō)的鎧甲，這種堅(jiān)硬的鎧甲沾到動(dòng)物的身上，肯定是隨著小動(dòng)物到處旅行了。相機(jī)學(xué)習(xí)“鎧”“洼”。

（3）還有一個(gè)辦法沒(méi)讀呢？誰(shuí)來(lái)讀。指名讀。相機(jī)學(xué)習(xí)“曬”“莢”“炸”。豌豆媽媽是靠什么把孩子送走的？

4、只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，下面誰(shuí)來(lái)接。只要掛住動(dòng)物的皮毛，……誰(shuí)能用“只要……就……”說(shuō)一句話。

5、把三個(gè)小節(jié)連起來(lái)讀一讀。通過(guò)孩子們的表現(xiàn)，可以看出孩子們的心情怎樣？要離開(kāi)媽媽了，為什么還要那么高興？

6、自由讀第一小節(jié)，指名讀。為什么還那么高興，因?yàn)樗鼈円八暮榧摇?，你能說(shuō)說(shuō)“四海為家”是什么意思嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀疑問(wèn)句？學(xué)習(xí)“旅”“哈”。

7、句子訓(xùn)練。

（）媽媽為它的孩子準(zhǔn)備了（），靠（）傳播種子。

8、植物長(zhǎng)大以后要離開(kāi)媽媽，那我們?nèi)祟愰L(zhǎng)大以后更要離開(kāi)自己的媽媽，四海為家，那從現(xiàn)在起，我們要掌握哪些本領(lǐng)呢？最重要的一條就是掌握豐富的知識(shí)，什么樣的孩子才會(huì)有更多的知識(shí)呢？自己讀最后一個(gè)小節(jié)。從這段話，你知道了什么？相機(jī)學(xué)習(xí)“察”字。要仔細(xì)觀察，你能說(shuō)出粗心的反義詞嗎？只有細(xì)心的孩子才會(huì)獲取更多的知識(shí)。

四、深化內(nèi)容，拓展延伸，鞏固生字。

1、我是合格小老師。

課件出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。

2、你會(huì)背哪段，就背一背，一會(huì)兒我們來(lái)?yè)尡痴n文。找?guī)酌瑢W(xué)完整地背一遍。

五、深化內(nèi)容，拓展延伸，提出希望。

1、通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件，二要靠自然界的條件，這樣才能使自己的孩子四海為家。

2、除了課文中向我們介紹的這幾種植物外，生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些植物媽媽用什么辦法把自己的孩子送走的？課前老師已經(jīng)讓你們?nèi)ニ鸭?。誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？

3、全文總結(jié)。同學(xué)們，大自然是那么美麗神奇，老師希望你們做生活的有心人，仔細(xì)觀察周圍的事物，不斷地去發(fā)現(xiàn)，去探索，去獲取更多的知識(shí)。最后老師送給大家一句話：科學(xué)的未來(lái)，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。

對(duì)于植物生長(zhǎng)的心得體會(huì)如何寫四

在這幾天，我用心觀察我種的黃豆，認(rèn)真寫觀察日記，把它叫做“黃豆生長(zhǎng)日記”。

第一天

在前天，我在花盆里撒了4顆黃色的黃豆，并給它澆水，但它一點(diǎn)兒都不見(jiàn)長(zhǎng)。我奇怪地問(wèn)媽媽：“媽媽，我種的黃豆為什么還不長(zhǎng)?”媽媽說(shuō)：“種植物可不能象你這樣心急，要有耐心，別著急，它過(guò)兩天就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的?！?/p>

第二天

一從學(xué)校出來(lái)，我就風(fēng)風(fēng)火火地跑進(jìn)家門，媽媽說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，它果真長(zhǎng)出來(lái)了!雖然只有曲別針那么長(zhǎng)，但我也心滿意足了，從遠(yuǎn)處看，它在風(fēng)婆婆地帶領(lǐng)下，跳出了優(yōu)美的舞蹈。

第三天

今天，我放學(xué)恨不得插雙翅膀飛回家，它又有變化了，不過(guò)，它的變化并不是在樣子上，而是在顏色上，它的顏色由嫩綠變成了深綠，看起來(lái)新鮮極了!

第四天

我還是和平常一樣，飛奔回家，連氣也不帶喘，飛奔到陽(yáng)臺(tái)，“哇!”它已經(jīng)長(zhǎng)了一根食指那么高了，它好象在向我笑，仿佛在說(shuō)：“謝謝你把我哺育大?！?/p>

我永遠(yuǎn)相信，它一定會(huì)長(zhǎng)的更好!