植物生理實踐心得體會實用 植物生理學實驗心得體會(二篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

對于植物生理實踐心得體會實用一

承租人：_____________________

出租人：_____________________

根據《中華人民共和國民法典》的規(guī)定，經甲乙雙方友好協商，就綠植花卉租賃事宜簽訂如下合同。

第一條綠植花卉租賃數量和價格

甲方租賃綠植花卉___________盆，用于室內外美化裝飾。其中大綠植___________盆、中綠植___________盆、小綠植___________盆、特大綠植___________盆、花卉盆。

租賃價格為大綠植___________元盆、中綠植___________元盆、小綠植___________元盆、特大綠植___________元盆、花卉___________元盆。

第二條租賃期限

自________年____月____日起至________年____月____日止。

第三條租金及支付方式

甲方每月付給乙方綠植花卉租金___________元，大寫___________元。租金在每月____日前以___________方式交清。

合同簽訂后____日內，甲方需向乙方交納綠植花卉押金___________元，大寫___________元。在合同履約結束后____日內，由乙方退還給甲方。

第四條甲方權利及義務

1.甲方有權對租賃綠植花卉的數量、品種、規(guī)格及質量進行監(jiān)督。

2.甲方負責提供擺放場地，無償提供綠植花卉養(yǎng)護用水。

3.愛護租賃的綠植花卉。因甲方原因造成綠植花卉死亡或盆器破損，由甲方負責賠償。

4.甲方在合同范圍以外需增加租賃數量的，應及時同乙方協商，簽訂補充合同。

5.甲方如需要更換擺放位置及品種應及時通知乙方辦理。

6.甲方不得將租賃的綠植花卉轉租

第三方。

第五條乙方權利及義務

1.乙方工作人員遵守甲方的規(guī)章制度，未經許可不得進入與租擺業(yè)務無關的區(qū)域，或做與租擺無關的事項。

2.乙方的日常護養(yǎng)時間段務必服從甲方，在擺放植物及日常維護時應注意安全，不得損壞甲方設施，保持現場清潔衛(wèi)生，做到人走凈場。

3.乙方負責向甲方所提供綠植花卉的日常管理，做到無病蟲害、葉面無塵土。根據不同季節(jié)和花卉情況做到及時更換，保持應有的新鮮和美觀。

4.甲方如需增加租擺的花卉，乙方應優(yōu)先提供，相關事項雙方另行約定。

第六條違約責任

甲乙雙方如單方面提前終止合同，需付對方違約金___________元，大寫___________元。

第七條合同爭議的解決方式

本合同在履行過程中發(fā)生的爭議，由雙方當事人協商解決也可由當地工商行政管理部門調解協商或調解不成的，按下列第___________種方式解決：

提交南京仲裁委員會仲裁

依法向___________所在地人民法院起訴。

第八條租賃期滿，雙方有意續(xù)訂的，可在租賃期滿前____日續(xù)訂租賃合同。

第九條其他約定事項：___________________________________________________.

第十條本合同未作規(guī)定的，按照《中華人民共和國民法典》的規(guī)定執(zhí)行。

本合同一式二份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。出租人

承租人

出租人：

承租人：

住所：

住所：

法定代表人：

法定代表人(簽名

對于植物生理實踐心得體會實用二

《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識為內容的詩歌。全詩共５節(jié)，運用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言優(yōu)美，好讀易記。

【教學對象分析】

本班學生活潑好動，思維活躍，表現欲強。有一定的學習習慣，比較樂于學習。經過一段時間的訓練，他們初步掌握了抓住課文里的重點詞語進行質疑的方法。

１、教養(yǎng)：

⑴ 理解“準備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。

⑵ 讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

⑶ 能有感情地朗讀課文，試背課文２至４節(jié)。

２、教育：

培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現大自然奧秘的興趣和欲望。

３、發(fā)展：

培養(yǎng)學生的觀察能力。

重點：知道三種植物傳播種子的方法。

難點：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

情景教學法：利用現代化的教學手段、直觀的教具、老師生動的語言描述，再現了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學生學習時候遇到的困難。激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣。

多媒體的組合。（電腦、投影、錄像等）。

課前發(fā)動學生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。

三課時。

一、復習引入（１分鐘）

同學們，今天我們繼續(xù)學習《植物媽媽有辦法》（學生看板書齊讀課題）。上一節(jié)我們初讀了課文，學習了第一節(jié)，大家能看著錄像背第一節(jié)嗎？

到底植物傳播種子有啥好辦法呢？你們想知道嗎？那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？（學生講，老師貼畫）。

這節(jié)課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。

二、學習課文第二節(jié)（１４分鐘）

１、請大家打開書，我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。請大家自由讀這節(jié)，遇到不懂的地方畫條橫線，打個小問號，再用心想：媽媽給孩子準備了（ ），它*（ ）傳播種子。

２、質疑，老師相機解疑：

⑴ “準備”：能舉個例子說說嗎？（對了，預先做好的事情就叫做準備。）

⑵ “降落傘”。

① 降落傘用來干什么？出示《跳傘》圖，圖上畫的就是。

② 課文里的降落傘指什么？看書中的圖（學生答，老師板畫）課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！

⑶ “乘著”、“紛紛出發(fā)”。

３、看錄像理解。

４、看著剛才的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。（板書：降落傘風）。

５、小結：對了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風一吹，有這兩個條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。

６、指導朗讀：

書里把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃，多親切呀！該怎么讀呢？先聽老師讀，你們聽聽哪里讀得輕一點，哪里讀得慢一點。

為什么這里要讀得輕一點、慢一點？（這樣才是有感情地讀書）。

⑴ 自由讀。

⑵ 指名讀、評議。

⑶ 齊讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。

７、試、背：

⑴ 看板書老師領背。

⑵ 會背的站起來，不會背的看書。

８、總結學習方法：

剛才我們學這節(jié)的時候，先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書，并試背。我們用這個方法學第三節(jié)。

三、學習課文第３節(jié)（７分鐘）

１、指名讀，其他同學畫出不懂的地方。

２、學生質疑，老師相機解疑：

⑴ “鎧甲”是什么？小蒼耳的鎧甲又是什么呢？

⑵ 學生摸摸、捏捏蒼耳，說說它的皮是軟的還是硬的？皮上面還有什么？這樣就像給小蒼耳穿上了一件什么？

⑶ 蒼耳是怎樣掛住動物的皮毛的？請一個學生拿著玩具兔去碰小蒼耳演示。

⑷ 理解“山洼”。

３、看句式說話。（板書：鎧甲動物）。

４、小結：（指板書）

這帶刺的鎧甲，不僅可以保護孩子們，還能讓孩子掛住動物的皮毛去田野、山洼，多妙的辦法呀！

5、誰來夸夸蒼耳媽媽？

⑴ 指名讀，評議。

⑵ 分組比賽讀。

⑶ 試背。

四、四人小組自學第四節(jié)（１０分鐘）

１、四人小組讀這節(jié)，提出不懂的問題，范文試著當小老師幫別人解決問題。

２、學生論報小組學習情況：

⑴ 老師相機放錄像讓學生理解豆莢是怎樣炸開的。

⑵ 課文哪個詞說出豌豆是高興地離開媽媽的？用“──”畫出。它還可以換哪個詞？

⑶ 你們喜歡讀這節(jié)的哪句？你想怎么讀？邊做動作邊讀這句。

３、看句式說說豌豆是怎樣傳播種子的。

４、小結：豌豆本身有能炸開的豆莢，太陽一曬，它就能傳播種子了。

５、指導朗讀：男女比賽讀。

６、試背。

７、指板書小結：（師生共同小結）。

大家看，這三種植物傳播種子的辦法都不同，蒲公英本身有（ ），它*（ ）傳播種子；蒼耳有（ ），它*（ ）；豌豆有會炸開的（ ），它*（ ）。它們有自身的條件和外界的條件，孩子們就能告別媽媽，四海為家了。

五、學生扮演種子說說是怎樣離開媽媽的（４分鐘）

１、你們喜歡哪位植物媽媽？自己選定一種，扮演它的娃娃，然后看著句式說說你是怎樣離開媽媽的。我是娃娃，離開媽媽。

２、同位互相說，可邊做動作邊說。

３、指名表演。

六、擴展知識（３分鐘）

１、同學們，植物媽媽的辦法很多很多，你還知道有哪些？

２、我們來看看錄像里一些植物傳播種子的方法。

⑴ 皂莢樹。

⑵ 椰子。

⑶ 金剛果。

七、總結

剛才很多同學都知道了一些植物傳播種子的方法，但有一種小朋友是不知道的，哪一種呢？下節(jié)我們學了最后一節(jié)大家就知道了。

這節(jié)課我們知道了很多植物傳播種子的方法，證明了（指中題目）植物媽媽有辦法。