我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

有關(guān)觀察星空實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)初中實(shí)用一

張涵宇

張歡

10月10日

操場(chǎng)

體育游戲

現(xiàn)象記錄

張涵宇運(yùn)動(dòng)本事發(fā)育很好，異常喜歡運(yùn)動(dòng)。但在今日我組織的《小山羊吃青草》的游戲中，我發(fā)現(xiàn)，別的小朋友都能遵守規(guī)則在25cm寬的線之間走，而他卻一會(huì)兒跑，一會(huì)蹦，一會(huì)跳的，并且根本不看線，直管自我高興就好。

現(xiàn)象分析

這說(shuō)明張涵宇遵守游戲規(guī)則的意識(shí)很差，自律本事也很差。

實(shí)施措施及效果

雖然他總是第一名，但我沒(méi)有肯定和表?yè)P(yáng)他，并在小朋友面前比較了張涵宇和其他小朋友的做法，讓孩子們?nèi)ピu(píng)定，應(yīng)當(dāng)去表?yè)P(yáng)誰(shuí)，批評(píng)誰(shuí)。之后我和他互換主角，讓他來(lái)當(dāng)遵守規(guī)則的好寶寶，我當(dāng)不遵守規(guī)則的張涵宇，結(jié)果我贏了，可是他很不服氣，這時(shí)候，我就跟他講道理，他很認(rèn)真的聽(tīng)。

有關(guān)觀察星空實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)初中實(shí)用二

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》。

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，會(huì)辯認(rèn)從正面、側(cè)面、后面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

能力目標(biāo)：在自主探究、合作交流中培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、空間想像的能力和推理的能力。

情感目標(biāo)：向?qū)W生滲透要想全面地認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，就要進(jìn)行多角度地觀察和了解。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)正面、側(cè)面、后面觀察到的簡(jiǎn)單物體形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：卡片三張、玩具四個(gè)、多媒體課件、數(shù)碼照相機(jī)一部。

教學(xué)過(guò)程：

一故事引入，激發(fā)情趣

師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？

生：喜歡。

師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)成語(yǔ)故事，你們想聽(tīng)嗎？

生：想。

師：我們一起來(lái)看一看。（課件）

師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這幾個(gè)盲人說(shuō)的對(duì)嗎？

生：不對(duì)。

師：為什么這些人都說(shuō)錯(cuò)了？

生：因?yàn)檫@些人只摸了大象的一部分，所以說(shuō)錯(cuò)了。

生：因?yàn)檫@些人沒(méi)摸大象的整體，就說(shuō)自己摸到了什么，所以就錯(cuò)了。

師：對(duì)了，盲人摸的是大象的一個(gè)部位，所以都說(shuō)不準(zhǔn)大象的全貌。 看來(lái)，要想了解一個(gè)物體的全貌，就需要我們對(duì)物體進(jìn)行全面地觀察。今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)《觀察物體》（板書(shū)課題）

二觀察操作，探究新知

1本位觀察

師：今天老師還給每個(gè)小組的同學(xué)帶來(lái)了一個(gè)禮物，你們想知道是什么嗎？

生：想。

師：就請(qǐng)同學(xué)們趕快揭開(kāi)它的神秘面紗吧。

師：你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕奈恢蒙蠈?duì)小狗進(jìn)行仔細(xì)的觀察，你看到了小狗的哪一個(gè)面？是什么樣子的？觀察完的同學(xué)，可以和小組里的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

生：（學(xué)生活動(dòng)）

師：孩子們坐好了，請(qǐng)看屏幕中的這三幅圖（課件），哪一幅圖和你剛才觀察到的是一樣的？

生：第一幅和我剛才觀察到的是一樣的。

師：這是小狗的哪一個(gè)面？

生：這是小狗的正面。

（生說(shuō)師板書(shū)：正面）

師：是什么樣子的？

生：有兩個(gè)大耳朵，還能看見(jiàn)兩條前腿。

生：還有兩個(gè)大眼睛，兩個(gè)眼眉。

生：還有一張嘴和幾根胡須。

師：有哪些同學(xué)也看到了小狗的這個(gè)面？請(qǐng)舉起手來(lái)。

師：這些同學(xué)觀察到的是小狗的正面，那其他同學(xué)呢？你們又看到了小狗的哪個(gè)面？

生：我看見(jiàn)了小狗的后面。

師：（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：后面）

師：能在屏幕上選出你看到的畫(huà)面嗎？（課件）說(shuō)說(shuō)是什么樣的？

生：我看見(jiàn)了小狗向上翹的尾巴。

生：我看見(jiàn)了小狗的兩條后腿，和上面的斑紋。

生：從后面也能看見(jiàn)小狗的兩只大耳朵。

師：誰(shuí)也觀察到了小狗的后面？請(qǐng)把你的小手舉起來(lái)。

師：剛才一直沒(méi)有舉手的同學(xué)，你們看到的是小狗的哪一個(gè)面？

生：側(cè)面。

師：（板書(shū)：側(cè)面）

師：是哪一幅圖？說(shuō)說(shuō)是什么樣的？

生：我只能看見(jiàn)小狗的一只耳朵。

生：我能看見(jiàn)小狗的一條前腿和一條后腿。

生：我看見(jiàn)小狗的身上有許多的斑紋。

生：它的腦袋后面還有一個(gè)吹氣孔。

師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)。現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題不明白了，為什么我們觀察的是同一只小狗，而觀察的結(jié)果卻不一樣呢？誰(shuí)能幫助教師解答一下？

生：因?yàn)槲覀冏奈恢貌灰粯?，所以看到的也不一樣?/p>

師：聽(tīng)了同學(xué)們的回答，老師明白了，因?yàn)槲覀冏奈恢貌煌杂^察到的結(jié)果也不同。

2換位觀察

師：在剛才的觀察過(guò)程中，同學(xué)們只看到了小狗的一個(gè)面，你們想不想親自去看看小狗的另外兩個(gè)面？

生：想。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們起立，按照老師手指的方向，走到下一個(gè)位置上坐好。（生活動(dòng)）

師：你們現(xiàn)在看到的小狗和剛才一樣嗎？

生：不一樣。

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你現(xiàn)在看見(jiàn)的是小狗的哪一個(gè)面？是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：匯報(bào)自己看見(jiàn)的樣子。

師：請(qǐng)同學(xué)們起立，走到下一個(gè)位置上坐好。你現(xiàn)在又看見(jiàn)了小狗的哪一個(gè)面？是什么樣子的？

生：觀察后匯報(bào)。

師：我們從不同角度觀察到的結(jié)果是一樣的嗎？

生：不一樣。

師：我們?cè)鯓硬拍軐?duì)一個(gè)物體進(jìn)行全面的觀察呢？

生：要對(duì)物體的每一個(gè)面都進(jìn)行觀察。

生：要全面地看一看物體。

師：老師希望同學(xué)們都能成為善于觀察的好孩子。

3觀察練習(xí)

師：現(xiàn)在老師想找一個(gè)小模特到前面來(lái)，讓全班同學(xué)對(duì)你進(jìn)行觀察，誰(shuí)愿意來(lái)？

師：（讓學(xué)生站在前面）現(xiàn)在同學(xué)們看到了他的哪一個(gè)面？

生：正面。

師：看到了什么？

生：我看到了他的臉和紅領(lǐng)巾。

師：（讓學(xué)生走到四個(gè)小組的中間）現(xiàn)在同學(xué)們又看到了他的哪一個(gè)面？（找找前后左右四個(gè)方向的學(xué)生說(shuō)）

生：我看見(jiàn)了她的正面，看見(jiàn)了她的臉和紅領(lǐng)巾。

生：我也看見(jiàn)了她的正面，看見(jiàn)了她的兩個(gè)胳膊。

生：我看見(jiàn)了她的側(cè)面，看見(jiàn)了她的一個(gè)胳膊

生：從她的側(cè)面，還能看見(jiàn)她的小辮和頭花。

生：我看見(jiàn)了她的后面，能看見(jiàn)她的小辮和兩個(gè)耳朵。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看來(lái)我們從不同位置觀察到的結(jié)果確實(shí)是不一樣的。

師：謝謝你，到前面來(lái)當(dāng)小模特，請(qǐng)回去吧。

4課間操

師：剛才同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)的非常出色，下面我們來(lái)跳個(gè)舞輕松一下吧。

生：和老師一起跳舞。

師：輕松過(guò)后，老師相信同學(xué)們會(huì)比剛才表現(xiàn)的更加出色。

三、觀察生活，解決問(wèn)題

1、師：在我們的身邊有許多我們熟悉的物體，比如說(shuō)書(shū)、書(shū)包、文具盒等等，你們觀察過(guò)這些物品嗎？

生：觀察過(guò)。

師：現(xiàn)在，就請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們組的數(shù)學(xué)書(shū)摞成一摞放在一起，把書(shū)的這個(gè)封面朝右邊放，比一比哪個(gè)小組動(dòng)作最快。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，你看到了數(shù)學(xué)書(shū)的哪一個(gè)面？是什么樣子的？

生：我觀察的是數(shù)學(xué)書(shū)的正面。

師：你能從這三張圖片中選出你看到的畫(huà)面嗎？看到數(shù)學(xué)書(shū)正面的同學(xué)請(qǐng)舉手，其他同學(xué)幫老師看看對(duì)不對(duì)？

師：把正面的圖片對(duì)應(yīng)黑板上的板書(shū)貼上。

師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)？

生：匯報(bào)后選圖片。

師：貼圖片。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)快速把數(shù)學(xué)書(shū)放在桌面上。坐好，看誰(shuí)坐的最精神。

2、師：老師知道我們班同學(xué)不僅愛(ài)學(xué)習(xí)，而且喜歡做好事。昨天，老師正好看到一位同學(xué)主動(dòng)地從地上撿起廢紙，這是多好的行為呀。老師悄悄地拍下了這個(gè)鏡頭，你們想知道他是誰(shuí)嗎？我們一起來(lái)看看。

師：（課件）（后）你們能猜出來(lái)他是誰(shuí)嗎？

生：（猜測(cè)是誰(shuí)。）

師：為什么這么難猜？

生：因?yàn)槲覀兛吹降氖撬暮竺妗?/p>

師：（課件）我們現(xiàn)在看到了他的哪一個(gè)面？

生：側(cè)面。

師：能猜出來(lái)嗎？

生：（猜）

師：我們只要看到他的哪一個(gè)面就知道她是誰(shuí)了呢？

生：正面。

師：他是誰(shuí)？

生：李奉澤。

師：我們都應(yīng)該向這名同學(xué)學(xué)習(xí)，能夠做一些好事，為大家服務(wù)。

3、師：我們接著來(lái)看，（課件）這是咱們班同學(xué)在音樂(lè)課活動(dòng)時(shí)老師拍下的照片，想一想，關(guān)老師和這3名同學(xué)分別能看見(jiàn)鋼琴的哪一個(gè)面？為什么？

生：音樂(lè)老師能看見(jiàn)鋼琴的正面，因?yàn)槔蠋熥阡撉俚那懊?。（課件演示）

生：唱歌的同學(xué)能看見(jiàn)鋼琴的側(cè)面，因?yàn)樗驹阡撉俚膫?cè)面。（課件演示）

生：跳舞的同學(xué)能看見(jiàn)鋼琴的后面，因?yàn)樗阡撉俚暮竺嫣枘?。（課件演示）

生：欣賞的同學(xué)能看見(jiàn)鋼琴的上面，因?yàn)樗窃诹虽撉俚纳厦妗＃ㄕn件演示）

師：是呀，我們觀察物體不僅可以從它的前面、側(cè)面、后面來(lái)觀察，也可以從它的上面進(jìn)行觀察，有時(shí)還可以從它的下面進(jìn)行觀察等等，觀察的角度是多方面的。

4、師：請(qǐng)同學(xué)們看看這張照片，老師是站在哪進(jìn)行拍攝的？（課件）你是怎么知道的？

生：教師是站在教室的前面拍攝的，因?yàn)榕牡氖俏覀兊那懊妗?/p>

生：因?yàn)檎掌鲜前嗉?jí)的后面，只有站在前面才能看見(jiàn)后面。

師：這一張呢？（課件）

生：這張老師是站在教室的側(cè)面拍的，因?yàn)榕牡氖俏覀兊膫?cè)面。

，人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)二上《觀察物體》教學(xué)實(shí)錄

生：還能看見(jiàn)教室側(cè)面的大窗戶。

師：這一張呢？（課件）

生：這張老師是站在后面拍的。因?yàn)槟芸匆?jiàn)教室的前面。

生：因?yàn)榕牡氖俏覀兊暮竺妗?/p>

師：看來(lái)，同學(xué)們不僅善于觀察，還特別看動(dòng)腦筋，真了不起。

5、師：剛才同學(xué)們看了老師拍的一些照片，你們想不想自己拍幾張照片呢？

生：想。

師：今天老師帶來(lái)了一部照相機(jī)，想讓同學(xué)們當(dāng)小攝影師幫老師也拍幾張照片留作紀(jì)念，你們?cè)敢鈫幔?/p>

生：愿意。

師：在拍照之前老師先來(lái)教同學(xué)們?nèi)绾蝸?lái)使用這部照相機(jī)。先把鏡頭對(duì)準(zhǔn)人物，看看人物是否在這個(gè)屏幕中，一定要把人物的頭照進(jìn)去，然后按下這個(gè)按鈕，就可以了，但是在按按鈕的時(shí)候，不要用手把鏡頭擋住了，不然就照不到人物了。你們學(xué)會(huì)了嗎？

生：學(xué)會(huì)了。

師：老師想讓同學(xué)們給老師照一張正面的照片，你們應(yīng)該站在哪給老師照相？

生：站在老師的前面。

師：誰(shuí)愿意給老師照這張照片？

生：找一名學(xué)生到前面來(lái)拍照。

師：老師想照一張側(cè)面的，你們應(yīng)該站在哪給老師照相？

生：站在老師的側(cè)面。

師：誰(shuí)來(lái)給老師照？

生：拍照。

師：同學(xué)們?cè)谂恼諘r(shí)，還挺專(zhuān)業(yè)的，就像真正的攝影師似的，我們一起來(lái)看看他們拍的照片吧。

師：我們看這張照片，（照相機(jī)連接電腦）是誰(shuí)給老師拍的？你們覺(jué)得拍的怎么樣？

師：非常感謝同學(xué)們給老師拍照，老師很喜歡這些照片，沖洗出來(lái)，老師一定把照片擺在寫(xiě)字臺(tái)上留做紀(jì)念。

6、師：剛才，我們從不同的角度對(duì)物體進(jìn)行了觀察，我國(guó)北宋詩(shī)人蘇軾在初游廬山時(shí)，就對(duì)廬山進(jìn)行觀察，并寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)，你們想聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)嗎？老師就把這首詩(shī)送給同學(xué)們。（課件）

師：你們喜歡這首詩(shī)嗎？

生：喜歡。

師：老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，蘇軾在詩(shī)中為什么說(shuō)“不識(shí)廬山真面目”呢？

生：因?yàn)樗驹诹松嚼?，看不?jiàn)山的整體了。

師：看來(lái)呀，我們要想了解物體的全貌，就必須對(duì)物體進(jìn)行全面的觀察。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？

生：開(kāi)心。

師：有哪些收獲呢？

生：我學(xué)會(huì)了怎么觀察物體。

生：我知道了要想了解物體的全貌，就要對(duì)物體進(jìn)行全面地觀察。

生：我還知道了觀察的角度不同，觀察的結(jié)果也不同。

師：同學(xué)們的收獲可真不少呀，老師希望同學(xué)們都能夠成為善于觀察、勤于思考的好孩子，只有你有擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，在生活中你才會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美，在數(shù)學(xué)中你才會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。這堂課我們就上到這，下課。

教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了大量的讓學(xué)生用眼觀察、動(dòng)口表達(dá)、用心思考的實(shí)踐活動(dòng)。在這些生動(dòng)、活潑、富有情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到了從不同角度觀察到的物體形狀是不同的。既激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

當(dāng)然本課的教學(xué)還存在著一些不足之處，比如在觀察人物的這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生不能抓住人物每一個(gè)面的特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，我想這時(shí)如果我能及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，就會(huì)使這一練習(xí)的實(shí)效性發(fā)揮得更大。

有關(guān)觀察星空實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)初中實(shí)用三

上周五，老師布置了一個(gè)特別的作業(yè)——觀察豆子。我興奮極了，四點(diǎn)鐘剛放學(xué)，我就兔子一般飛奔回家，對(duì)媽媽說(shuō)了這事。可是，意想不到的時(shí)，家里既沒(méi)有綠豆，也沒(méi)黃豆，又沒(méi)紅豆，讓我傷透了腦筋。

不過(guò)，因?yàn)榘职纸形宜投瑮椊o同學(xué)，在他家我意外地得到了一小袋紅豆。

周六早上，媽媽幫我在水里泡了一部分紅豆，我看著那些小豆子靜靜地沉在水中，那么舒適，那么悠閑。真像媽媽說(shuō)的那樣，小豆子中睡著芽?jī)簩殞殕?我期待著早些跟它們見(jiàn)面。

在那漫長(zhǎng)的六個(gè)小時(shí)中，小包包漸漸鼓起來(lái)了。那層深紅的衣服顏色變淺了，變皺了。可能是豆芽寶寶長(zhǎng)大了吧?想出來(lái)看看外面美麗的世界了吧!瞧，有的紅豆衣服都被它們擠破啦!

第二天，我吃早飯時(shí)再次來(lái)看紅豆。哇!芽?jī)簩殞毠娉鰜?lái)啦!那么小，那么細(xì)，又是那么生機(jī)勃勃!

白色的芽?jī)洪L(zhǎng)得很快，幾乎是一天一個(gè)樣。

咦，怎么回事?在小芽?jī)旱姆疵?，長(zhǎng)出了一點(diǎn)綠色。我驚奇地看著，驚訝這是什么。

突然，一顆長(zhǎng)得稍快一點(diǎn)的綠芽映入我的眼簾。

上面那綠綠的竟是小葉子!我端詳著這些葉子，它們真像做工精細(xì)的綠裙子，把豆芽襯托地那么清新可人。同時(shí)我也奇怪地想，豆芽是不是曬太陽(yáng)了呀?

我看著茁壯成長(zhǎng)的豆芽，發(fā)現(xiàn)認(rèn)真仔細(xì)地觀察一件事物也是一件興奮的事。

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有關(guān)觀察星空實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)初中實(shí)用四

日記一

范教師讓我們寫(xiě)觀察日記，我決定觀察綠豆。

日記二

放學(xué)以后，我立刻開(kāi)始行動(dòng)。我把一些濕紙巾放入一個(gè)透明的紙杯里，再細(xì)心翼翼地把綠豆放入杯中。我真期待綠豆快一點(diǎn)發(fā)芽。

日記三

今日，我一齊床就跑到杯子前看綠豆。綠豆沒(méi)有發(fā)芽，只是膨脹了一點(diǎn)點(diǎn)。午時(shí)放學(xué)的時(shí)候，我看到綠豆裂開(kāi)了一道小縫隙，可能是綠豆快要發(fā)芽了!

日記四

早上，我看到綠豆脫殼了，一處地方變成了白色，我心想：那就因該是發(fā)芽的地方吧?午時(shí)，綠豆有裂開(kāi)了一道裂縫，芽從里面伸了出來(lái)。芽是彎彎曲曲的，又綠又白的，可愛(ài)了!