我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

主題小小保育員心得體會(huì)如何寫一

（一）理解歌詞內(nèi)容，能用輕柔的聲音學(xué)唱歌曲，感受夏日夜空的寧靜與美好。

（二）感受三拍子樂曲舒緩的氛圍及“弱一弱”的節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試用身體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)。

（一）重點(diǎn)：感受樂曲舒緩的特點(diǎn)與夏日夜晚寧靜氛圍的匹配，并初步學(xué)唱歌曲。

（二）難點(diǎn)：感受三拍子歌曲的音樂特征。

（一）大張卡紙、記錄用筆。

（二）自制ppt。

（三）掛圖（《夏日的夜空》）。

（四）音樂cd（歌曲《小小的船》）

（一）美麗的夏日夜空。

1.師幼共同配樂欣賞掛圖。

——你看過夏天的夜空嗎？看上去怎么樣？（引導(dǎo)幼兒自由表述自己的感受。）

——夏天夜空，湛藍(lán)湛藍(lán)的，星星一閃一閃，彎彎的月亮像極了一艘兩頭尖尖的小船?？蓯鄣腵小老鼠悄悄地爬上了月亮船，周圍靜悄悄的，小老鼠輕輕地哼起了音樂。（教師邊講述邊播放配樂課件。）

（二）小老鼠的歌聲。

1.師幼再次聽賞樂曲。

——這首音樂好聽嗎？讓我們?cè)賮砺犚槐?。（播放音樂，幼兒再次欣賞。）

——聽了小老鼠的歌聲，你有什么感覺？

2.師幼共同探究三拍子音樂的節(jié)奏特性。

——這么好聽的音樂，老師想把它畫下來。（教師跟著音樂畫出簡(jiǎn)單的圖譜，如一個(gè)大圓、兩個(gè)小圓，一座大山、兩座小山根長線、兩根短線等。）

——請(qǐng)你仔細(xì)看看老師的畫有什么特別的。（教師引導(dǎo)幼兒把握?qǐng)D形的數(shù)量及大小的規(guī)律。）

——原來，小老鼠哼的音樂是三拍子的音樂呢，三拍子的音樂節(jié)奏是一二三、強(qiáng)弱弱，一二三、強(qiáng)弱弱。（教師邊點(diǎn)圖譜邊講解。）

3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子音樂的節(jié)奏特性。

——一我們一起跟著音樂畫一畫吧。（請(qǐng)幼兒徒手在空中跟著教師的指揮畫圖譜。）

——如果請(qǐng)你用拍手的方式來表示三拍子“一二三、強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏，你覺得應(yīng)該怎么拍？（先個(gè)別幼兒嘗試，可與同伴分析是否體現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)，即：第一拍拍得重，后面兩拍輕，然后集體嘗試。）

——除了用手拍節(jié)奏，我們亻還可以用身體的哪些部位來打節(jié)奏？（幼兒自由創(chuàng)編，教師進(jìn)行總結(jié)并集體跟著音樂擊打兩遍。）

4.引導(dǎo)幼兒嘗試用樂器表現(xiàn)三拍子音樂的節(jié)奏特性。

——你能用這些樂器為小老鼠伴奏嗎？（先個(gè)別幼兒嘗試，著重引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)強(qiáng)弱弱。而后幼兒自主選擇樂器一起為樂曲伴奏。）

（三）唱唱美麗的夜空。

1.傾聽、了解歌詞內(nèi)容。

——老師為小老鼠的音樂配上了歌詞，變成了一首好聽的歌呢。（教師清唱歌曲。）

——你聽到歌里唱了些什么？（教師根據(jù)幼兒回答在圖譜上作簡(jiǎn)單標(biāo)示。教師可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒的回答情況，安排清唱的遍數(shù)。）

2.師生一起學(xué)唱歌曲2~3遍，結(jié)束活動(dòng)。

主題小小保育員心得體會(huì)如何寫二

跟孩子在一起，感受他們的成長變化，感受他們言語中思維的轉(zhuǎn)變，他們真的長大了不少!以前，我總是放任孩子，他們可以一邊玩，一邊學(xué)，即使是坐著做其他的事情，我也不會(huì)干涉他們，讓他們的學(xué)習(xí)建立在環(huán)境之中。

而往往孩子回報(bào)于我的，是他們無限的學(xué)習(xí)潛能，忽然發(fā)現(xiàn)，教于孩子的東西孩子們都會(huì)了。因?yàn)樗麄兊拇竽X會(huì)像海綿一樣的吸收，只要我們給孩子創(chuàng)造這樣的環(huán)境。

新的學(xué)期，在小小班，我開始給孩子建立規(guī)則，我把書放在書架上讓孩子自由的取放，把玩具放在一起，讓孩子自由的玩，沒有規(guī)則的孩子，他不會(huì)把玩具整理好，不會(huì)把玩具送回家，開學(xué)初，就見老師跟在孩子后面整理，但是每次的不段強(qiáng)調(diào)，建立模仿，孩子慢慢的會(huì)了，他們會(huì)愛護(hù)好每一本書寶寶，他們會(huì)把玩具整理好送回家。教育不是在管教孩子，而是在順應(yīng)和尊重孩子，給他們建立完善的人格，讓次序和規(guī)則植根與他們的內(nèi)心，而在這時(shí)候，孩子自由的孩子，又是平靜而又祥和。

吃飯的時(shí)間到了，我告訴正在玩的孩子們，吃飯的時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友搬小椅子到，桌子旁邊，安安說“戴老師，我這個(gè)房子著火了，我在給它們滅火，恒恒，南熙也這么說，3周歲左右的他們已經(jīng)有了無限的豐富的想象力，跟他們說：那好吧，滅好了，再來吃飯。過了一會(huì)，他們心滿意足的來吃飯了，說自己滅火，滅好了!

每教完一首歌曲，我都會(huì)讓每個(gè)孩子上臺(tái)表現(xiàn)自己，給每一個(gè)孩子表演的機(jī)會(huì)，而鍛煉他們的膽量，每個(gè)孩子都愿意上臺(tái)，不管唱的好不好，他們上臺(tái)了都會(huì)給他們一朵大紅花，獎(jiǎng)勵(lì)他們的勇敢。會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)孩子都喜歡在這么多人面前得到大家的肯定。

我的孩子，他們都很喜歡畫畫，小小畢加索的課程，要上30-40分鐘，但是發(fā)現(xiàn)他們每次有比較好的專注力，每次畫畫，他們覺得好玩，在線條涂色，沒有要求過孩子，教給他們正確的方法，在他們的完成之中，始終給予鼓勵(lì)，跟孩子一起把他們的畫，貼在墻上，他們很有成就感!

給孩子的教育，要是最好的心理引導(dǎo)教育，有一次上課之前要求每個(gè)孩子都坐下來，但是還有一些孩子還沒有坐好，我比較嚴(yán)肅的說：小朋友門，快坐下!安安也說，用手指著沒有坐好的小朋友很兇的說：快坐下!

忽然發(fā)現(xiàn)自己做的不對(duì)，孩子時(shí)時(shí)刻刻都在模仿，我換了語氣，對(duì)沒有坐下的孩子說：小朋友，請(qǐng)做下，坐好了，老師才會(huì)喜歡你!

蹲下來跟孩子說話，跟孩子同一高度，才可以走進(jìn)孩子的心，可以跟他們是朋友!幼兒教師不是教育者，而是他們生活的引導(dǎo)者，讓他們快樂，讓他們懂得人世間的真善美。面對(duì)孩子的教育我們不懂的太多太多!

主題小小保育員心得體會(huì)如何寫三

本班本學(xué)期總?cè)藬?shù)為25人，男生13人、女生12人。他們大部分之前沒上過幼兒園，幼兒非常依賴家長，哭鬧現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。通過與家長的交流溝通和開學(xué)一周的觀察發(fā)現(xiàn)。我班的孩子都很聰明，活潑、能較快地適應(yīng)幼兒園的集體生活除王家杰、張堰博、邢鴻彬小朋友稍微慢一點(diǎn)外，小朋友都能聽懂普通話，喜歡聽故事，部分幼兒的模仿表現(xiàn)欲很強(qiáng)，在音樂活動(dòng)中會(huì)自然而然地跟著音樂做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)出對(duì)音樂活動(dòng)的興趣和極大的表演欲望。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了孩子的一些問題，具體分析如下：

1、我班幼兒大多由保姆或老人帶大，因此家庭包辦過多，孩子們還不會(huì)正確洗手、入廁、用毛巾擦手，幼兒有挑食的習(xí)慣，并且拿調(diào)羹方法不正確。

2、由于小班孩子的注意力容易分散，自控能力較弱，因此在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為傾聽能力較弱，喜歡隨便插嘴、大聲叫喊，不會(huì)正確表達(dá)自己的情緒、情感。

3、孩子的年齡小，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性較弱、對(duì)自己的行為和動(dòng)作、缺少控制能力、在運(yùn)動(dòng)時(shí)的自我保護(hù)能力也較弱，需要老師的指導(dǎo)和提醒。

4、在游戲活動(dòng)中，孩子的參與積極性較高，他們喜歡玩象征性很強(qiáng)的玩具，對(duì)于一些動(dòng)手、動(dòng)腦的玩具缺乏耐心。

5、由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)是以自我為中心的，加上他們沒有建立集體意識(shí)，因此行為較隨意，常發(fā)生爭(zhēng)奪玩具的現(xiàn)象，寶寶們大多都是獨(dú)生子女，在家長輩們包辦很多，因此游戲結(jié)束后他們還缺乏整理玩具的意識(shí)，不會(huì)將玩具放回原處。

為了使幼兒盡快的穩(wěn)定情緒，適應(yīng)幼兒園的集體生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識(shí)。我們老師將齊心協(xié)力，共同努力，使每位幼兒在幼兒園生活的開心，使每位幼兒取得可喜的進(jìn)步。特指定以下目標(biāo)及計(jì)劃：

依據(jù)《綱要》和《指南》的指導(dǎo)精神。繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀念，把新的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。本學(xué)期圍繞本園的園務(wù)工作計(jì)劃，結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，扎扎實(shí)實(shí)，作好保教工作和家長工作，主要抓好幼兒的一日常規(guī)教育及品質(zhì)教育。增強(qiáng)幼兒體制，發(fā)展幼兒語言能力，創(chuàng)建英語、藝術(shù)特色，努力全方位的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，現(xiàn)制定了本班班務(wù)計(jì)劃。

1、全面家訪，觀察、了解幼兒的家庭及各方面情況，增進(jìn)師幼、師與家長的感情，消除幼兒分離焦慮。

2、創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的環(huán)境，設(shè)置娃娃家、建構(gòu)區(qū)、自然角、操作區(qū)等幼兒喜愛的區(qū)角，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

3、調(diào)整一日活動(dòng)時(shí)間，使之更具整體性、科學(xué)性，適宜幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。

4、以"親子互動(dòng)"的家園合作形式，讓家長與幼兒共同熟悉幼兒園新環(huán)境，了解班級(jí)的主要常規(guī)。

5、通過"每周知識(shí)反饋"向家長及時(shí)反饋幼兒在園情況，并通過qq群等方式了解家長的需求，使教育達(dá)成一致。

6、開展"秋天真美麗"、"玩具總動(dòng)員"等豐富有趣的主題活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒愿意上幼兒園，并在活動(dòng)中熟悉同伴，遵守活動(dòng)常規(guī)。

7、在生活中滲透顏色辨認(rèn)、玩具分類等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)基本顏色，并通過穿、抓、敲等操作活動(dòng)發(fā)展幼兒的小手肌肉。

8、以標(biāo)記、圖示等形式，引導(dǎo)幼兒按一定秩序擺放物品、玩具。

1、發(fā)放新入園幼兒情況調(diào)查表，向家長進(jìn)行問卷調(diào)查。

2、通過家訪了解幼兒情況及幼兒家庭環(huán)境，增進(jìn)教師、幼兒、家長之間的情感交流。

3、通過家長會(huì)讓家長了解幼兒園各方面情況以及幫助幼兒消除入園焦慮的有效方法，及應(yīng)為新入園幼兒做哪些準(zhǔn)備工作等，增強(qiáng)家園協(xié)作。

4、通過qq群及微信等各種方式加強(qiáng)家園聯(lián)系，定期向家長介紹幼兒在園活動(dòng)情況，并進(jìn)行教育經(jīng)驗(yàn)分享。

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐、正確穿脫的習(xí)慣。

2、提供谷類、珠子、瓶蓋等材料，引導(dǎo)幼兒開展操作活動(dòng)。

3、保證體育活動(dòng)時(shí)間，引導(dǎo)幼兒在塑膠跑道、草地、地膠板等處開展小型多樣的活動(dòng)。

4、定期、定時(shí)（午休前、起床后、離園前）請(qǐng)幼兒欣賞故事、兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、豐富語言區(qū)內(nèi)容，讓幼兒自己看看、擺擺、聽聽、說說，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

6、創(chuàng)設(shè)"小小停車場(chǎng)"、"小手小腳真能干"等環(huán)境，引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)自己的正確方法，并獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在分區(qū)活動(dòng)中，提供水彩筆、油畫棒、橡皮泥、剪刀各種圖案等各種工具材料，鼓勵(lì)幼兒自由地畫畫、捏捏、剪剪、貼貼。

7、兩位老師共同下班，分工協(xié)作，要求一致，幫助幼兒盡快形成遵守規(guī)則、認(rèn)真傾聽及使用禮貌用語的習(xí)慣。

8、創(chuàng)設(shè)"表演區(qū)"，提供話筒、頭飾、服裝、各種樂器等道具讓幼兒自由選擇，并隨音樂旋律大膽表現(xiàn)。

1、請(qǐng)家長與幼兒共同完成親子音樂、美術(shù)、閱讀等作業(yè)，讓小班初入園的幼兒在與爸爸、媽媽的情感交流與互動(dòng)中，體驗(yàn)到與爸爸、媽媽共同活動(dòng)、共同表現(xiàn)的樂趣。

2、提醒家長在家鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)餐、穿脫，并使用禮貌用語。

3、指導(dǎo)家長經(jīng)常給幼兒講故事、一起看書、一起參加音樂會(huì)等，并鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦兒歌、演唱歌曲等。

4、向家長展示有關(guān)培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐、盥洗習(xí)慣以及健康飲食等文章。

1、開展"水果樂園"等主題活動(dòng)，通過水果展、水果品嘗會(huì)、撿樹葉、秋游等活動(dòng)讓幼兒感受秋季的特征，體驗(yàn)集體分享的樂趣。

2、激發(fā)幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣，提供多種球，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。

3、投放各種谷豆類、鑷子、瓶蓋等材料，以個(gè)別、小組形式讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作練習(xí)。

4、開展"好吃的食物"主題活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒不挑食、不亂吃零食，以及吃完自己的一份飯菜。

5、為幼兒創(chuàng)設(shè)自由活動(dòng)、分享活動(dòng)等機(jī)會(huì)和條件，使幼兒的語言表達(dá)能力在與同伴交往、交流中得到提高。

6、在日常生活及分區(qū)活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒感知物體的分類、排序。

7、鼓勵(lì)幼兒用棉簽、瓶蓋、顏料等材料大膽點(diǎn)、印、涂畫。

1、展示有關(guān)合理穿著、秋季疾病預(yù)防等經(jīng)驗(yàn)文章。

2、引導(dǎo)幼兒在園在家一樣好，不挑食，自己穿上脫掉衣服，自己收拾玩具等，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

3、與幼兒共同為秋游做準(zhǔn)備。

4、共同收集水果的實(shí)物、圖片、標(biāo)本、玩具等資料讓幼兒欣賞。

5、舉辦"家長開放日"活動(dòng)，讓家長了解幼兒的一日活動(dòng)情況。

6、指導(dǎo)家長共同為幼兒制作體育器械，如拉力器、踩高蹺等。

1、結(jié)合講故事、情境表演、具體事例等，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育。

2、提供皮球、沙袋、飛鏢、飛盤器械讓幼兒練習(xí)投擲，鼓勵(lì)幼兒積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)。

3、結(jié)合音像資料開展"我長大一歲了"、"歡樂迎新年"等主題活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種技能共同布置迎新年環(huán)境，與小班年段幼兒共同開展"迎新年"活動(dòng)。

4、展示冬季景色的圖片、掛歷、賀卡，種植水仙花等植物。

5、添置汽車拼圖玩具；在建構(gòu)區(qū)增添汽車玩具及建構(gòu)汽車的輪子、小紙盒等材料，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行手工創(chuàng)作活動(dòng)。

1、教育幼兒不怕寒冷，早睡早起，準(zhǔn)時(shí)入園。

2、收集舊掛歷，請(qǐng)家長與幼兒共同制作新年禮物，參與活動(dòng)室布置。

3、在"家長開放日"活動(dòng)中，做到準(zhǔn)備充分、形式多樣；對(duì)家長提出的疑問要及時(shí)給予滿意的答復(fù)。

1、有計(jì)劃地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)閱讀的正確方法。

2、開展班級(jí)小型"詩歌朗誦會(huì)"，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)。

3、開展"我的一家"主題活動(dòng)，加強(qiáng)家園、親子之間的互動(dòng)。

4、做好期末幼兒評(píng)估工作、班級(jí)資料的整理以及班級(jí)財(cái)產(chǎn)的清點(diǎn)工作。

1、展示有關(guān)合理安排寒假生活等文章。

2、收集、整理幼兒的檔案資料，在家與幼兒共同分享幼兒成長的喜悅。

這些目標(biāo)和措施的制定和落實(shí)，將在實(shí)踐過程中根據(jù)幼兒的發(fā)展需要不斷地進(jìn)行調(diào)整和修改，但工作的方向是明確的，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目繼續(xù)發(fā)展，做到有針對(duì)性、有的放矢地進(jìn)行教育。

我們會(huì)從內(nèi)心去熱愛幼兒，獲得幼兒真誠的信任和尊敬，開啟幼兒心靈門戶的金鑰匙。我們相信通過本班四位老師共同努力下，孩子們?cè)谟變簣@玩的開心、學(xué)的開心。力求讓家長對(duì)我們的工作放心。

主題小小保育員心得體會(huì)如何寫四

時(shí)間荏苒，光陰迷離，我們各自穿行在擁擠的人潮，像兩條平行線沒有了交點(diǎn)?？赡闶欠裰?，我心中還有那樣一個(gè)小小的心愿……

——題記

那個(gè)午后，陽光透過窗戶照在我的臉上，我正懶懶的翻著一本書，一張照片猝不及防地從手中滑落。望著照片中63張純真的笑靨，我內(nèi)心浮上一絲苦澀，你現(xiàn)在在哪？過得如何？

其實(shí)我一直有一個(gè)小小的心愿：我們和好吧……

故事的起因還要從四年前說起。四年前的今天，我們都還是懵懂的孩子，天真無邪，無憂無慮，至到那件事的發(fā)生……

我們是最好的朋友，也是最要好的同桌，那天老師讓我們一起參加征文比賽，給了我們一人一張比賽專用的作文紙，并千叮嚀萬囑咐好好保存，不準(zhǔn)弄丟。第二天早上，我們倆早早的來到教室，交換作文讀，我沒想到你的作文大有進(jìn)步，比我寫的還好，于是急忙跑去向老師推薦?？衫蠋煵辉?，我便回來把它放回了你的桌子上。

可誰能料到，作文就那么不翼而飛了，你如同熱鍋上的螞蟻似的坐立不安，像陀螺一樣急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，豆大的淚珠從眼眶落下，漸漸蒙上了一層迷霧，充斥著淚水的雙眼波光瀲滟，如同一顆顆黑珍珠，讓人憐惜不已。老師當(dāng)時(shí)就火了，嚴(yán)肅地說道：“是誰拿走了作文，馬上交出來，否則等我找出來，一定嚴(yán)懲不貸！”

全班仍是一片寂靜。老師氣急，便一個(gè)座位一個(gè)座位的挨著搜，全班都快搜完了，卻仍沒找到真正的小偷。你哭的更傷心了，落下的淚水在地上漸漸形成了一片深深的“海洋”，終于搜到我們的座位了，我正在安慰你時(shí)，沒想到你作文的碎片出現(xiàn)在了我的文具盒里，我伸出的手將在了半空中，你的抽泣聲也突然消失了，整個(gè)班級(jí)靜得連掉一根針都能聽到。而我的大腦就像一個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的計(jì)算機(jī)，遇到了一個(gè)超出我運(yùn)算范圍的公式，于是我就能…死機(jī)了……

你突然伸出手，拍開了我的手，用厭惡的眼神看著我，說：“虧我還把你當(dāng)做我最好的朋友，你卻這樣對(duì)我！我這輩子都不會(huì)原諒你的！”你哭著跑出了教室。我知道，你誤會(huì)我了，誤會(huì)得很深很深，自那以后，我們絕交，成為了最熟悉的陌生人。

我希望你能原諒我，我知道我應(yīng)該幫你保存好作文，可這件事的責(zé)任并不全在我呀……現(xiàn)在，我只希望你能放下怨恨，開開心心的生活。

我有一個(gè)小小的心愿：我們……和好吧！

主題小小保育員心得體會(huì)如何寫五

女士們、先生們：

皇城相府位于山西省陽城縣城東15公里的北留鎮(zhèn)皇城村，是一座建于明清兩代的古城堡建筑群，總面積36580平方米，至今已有500多年的歷史了。它是清文淵閣大學(xué)士。兼吏部尚書加三級(jí)、《康熙字典》總裁官、康熙皇帝35年講經(jīng)老師陳廷敬的故居?；食窍喔菄?a級(jí)旅游區(qū)，也是電視劇《康熙王朝》外景拍攝地。

陳廷敬，自幼聰穎過人，才華橫溢，20歲中進(jìn)士，一生28次升遷，直至成為一代名相，被當(dāng)代史學(xué)界譽(yù)為清代著名的政治家、文學(xué)家、理學(xué)家。皇城陳氏家族人才輩出，科甲鼎盛，明清兩代有9人中進(jìn)士，6人入翰林，為清代中國北方文化大家族。

[御書樓]

這座古老雄偉的建筑叫御書樓，因藏有康熙御筆而得名，建于康熙五十三年(1714)?？滴跛氖拍?1710)，72歲高齡的陳廷敬曾多次請(qǐng)求告老還鄉(xiāng)，均被康熙帝婉言謝絕。當(dāng)年十一月，他再次因耳疾力請(qǐng)辭官，最后獲得恩準(zhǔn)。

但康熙帝命他原官解任，但仍留京用事，總裁《康熙字典》的編修，并說：“卿是耆舊，可稱完人。”陳廷敬辭官后，康熙帝對(duì)他更加關(guān)懷有加，經(jīng)常到他寓所探望。次年二月康熙帝再次到他書房巡視，看到陳廷敬不顧體弱多病，廢寢忘食，一絲不茍地審編字典時(shí)，備受感動(dòng)，當(dāng)即御筆親書“午亭山村”和“春歸喬木深蔭茂，秋到黃花晚節(jié)香”這幅匾聯(lián)賜予陳廷敬，對(duì)他的一生給予充分的肯定和高度的贊揚(yáng)，并動(dòng)情地說：“朕特書此匾聯(lián)賜卿，自此不與人寫字矣?！薄拔缤ぁ睘殛愅⒕吹耐硖?hào)。陳廷敬去世后，他的三兒子陳壯履將御書恭摹勒石，建樓珍藏，以示紀(jì)念。

[中道莊城門]

皇城相府的外城叫中道莊，是陳廷敬拜相入閣，升為文淵閣大學(xué)士兼吏部尚書之后于康熙三十八年(1699年)修建的。按照內(nèi)城風(fēng)格，條石筑基，青磚砌墻，城樓、堞樓、望河亭前后呼應(yīng)，左右相倚，與內(nèi)城相接。既可登高遠(yuǎn)眺，賞心悅目，觀覽風(fēng)景，又可居高臨下，拱衛(wèi)拒敵，外城門上鑲嵌有兩塊匾額，上為“天恩世德”，下為“中道莊”。中道莊含意：一是自古以來，在樊水河畔，上有梅莊，下有三槐莊，皇城處于中間地段，故名中道莊;二是說皇城的主人身居官場(chǎng)，恪守的是孔孟之道，故曰“中道莊”。上匾“天恩世德”四字，以示皇天在上，天賜恩德，世代不絕。

[功德牌坊]

穿過中道莊城門后看到的是這大小兩座石牌坊。它是陳氏家族用來旌表族人取得功名和榮譽(yù)的功德牌坊。這座大牌坊，始建于康熙三十八年(1699年)，四柱三樓，枋額雕龍鐫鳳，基座瑞獸環(huán)擁，氣勢(shì)恢宏，蔚為壯觀。牌樓上方“冢宰”二字是宰相的別稱，意為百官之首;“總憲”二字是都察院左都御史的別稱。牌坊最下方一格，“戊戌科賜進(jìn)士正一品光祿大夫經(jīng)筵講官吏戶刑工四部尚書都察院掌院士左都御史陳廷敬”，就是相府主人。他在朝為官53年，先后擔(dān)任過吏、戶、刑、工四部尚書，并入閣拜相，聲名顯赫。

封建社會(huì)推崇“父以子貴，婦隨夫榮”的倫理道德，因陳廷敬是朝廷中的一品大員，官高位顯，他的父輩以上是要加官晉爵的。

因此，以上三行是分別封贈(zèng)給陳廷敬的父親、祖父、曾祖父的官職。左右分別有“一門衍澤”、“五世承恩”8個(gè)大字，意思是說陳氏一門五代都受到了皇帝的恩賜。下邊則是陳廷敬兄弟子侄們所取得的功名和官職。牌樓的護(hù)柱石由獅子滾繡球的圖案組成。小牌坊建于清順治十四年(1657)，兩柱一樓，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，上方記載著從明嘉靖到清順治年間陳廷敬已經(jīng)中舉，由于受封建等級(jí)制度的限制，小牌坊的規(guī)模和裝飾均不及前者，但在康熙年間的大牌坊未建成之前，仍不失為陳氏家庭的榮耀和標(biāo)志。

[冢宰第]

冢宰第門樓高大，威嚴(yán)壯觀，在大門上方有“冢宰第”三個(gè)大字。在陳廷敬拜相入閣后又在外面的兩柱間加上了“大學(xué)士第”匾額一塊。門前有兩墩旗桿石。進(jìn)入大門，就能夠看到當(dāng)時(shí)的過道大廳，至今余韻猶存。它為四柱三門、三間七架的結(jié)構(gòu)。中間的門叫儀門，一般是不開的，左右兩邊分別是接序行走的過道。

“冢宰第”的建筑裝飾既仿古、仿舊(東方的)，又仿真、寫實(shí)(西方的)，開清代穎細(xì)繁密的先河。這些裝飾題材，以寓意、比喻的手法寄托著主人的理想和期望，表現(xiàn)了不一樣層次人們的審美觀點(diǎn)。該院落的主建筑，正面為迎客大廳，康熙以前兩次在這兒做客?？滴跞拍?1700年)，為表彰陳廷敬的豐功偉績(jī)，康熙皇帝為陳廷敬題寫了“點(diǎn)翰堂”之匾額，這幅匾額被掛在大廳上方以示榮耀。

[斗筑居]

在內(nèi)城的城門上方鑲嵌著一塊不大的石匾，上書“斗筑可居”4個(gè)大字，這是陳廷敬的伯父陳昌言手書。內(nèi)城形似斗狀，是陳家為躲避明末流寇的侵?jǐn)_而修建的。陳昌言將內(nèi)城比作斗，意為在小小斗室之中有保安求全存身之地。

[屯兵洞]

我們此刻來到了內(nèi)城墻上，登高遠(yuǎn)眺，內(nèi)城最引人注目的，當(dāng)數(shù)三間七層、高百尺的河山樓和屯兵洞等建筑。河山樓東堡墻根一字形排開、依地勢(shì)用磚石砌筑的五層窯洞層層遞升，直至垛口，大小不一樣，內(nèi)外相聯(lián)，上下用甬道相接。內(nèi)部既通且連，一進(jìn)三四間，顯得古樸厚重。這些窯洞，既省工省料，經(jīng)久耐用，冬暖夏涼，易于居住;又錯(cuò)落有致，變化多端，立體感強(qiáng)，隱蔽性好，在建筑上頗具匠心。

[河山樓]

河山樓建于明崇禎五年(1632年)，是陳氏家族為了抵御亂軍侵?jǐn)_而建造的防御性建筑。該樓長3。4丈、寬2。4丈、高10丈，是相府城內(nèi)最高的建筑。樓分7層，有墻內(nèi)梯道和層間木梯相通，雄渾堅(jiān)固，可容千人避難于其中。三層以上設(shè)有窗戶，樓頂建垛口和女墻，便于了望敵情和拋擲亂石，底層深入地下，掘有水井，備有石碾、石磨、灶具等生活設(shè)施，并有地道通往城外，以防不測(cè)。

[內(nèi)城]

自崇禎五年建起河山樓后，陳氏家族憑借堅(jiān)固的河山樓頑強(qiáng)抗擊了數(shù)次流寇的襲擊，保證了周圍千余鄉(xiāng)鄰的生命不受侵害。但樓資料量畢竟有限，為永保萬全，陳家耗巨資，于崇禎六年(1633年)農(nóng)歷七月動(dòng)工，第二年春天建成。內(nèi)城全長467米，垛口149個(gè)，平均寬度為2米，高度為12。5米，最高處25米，用石7000余方，磚370多萬塊。西、北門用鐵皮包裹，門上各有樓閣。為防不測(cè)，鐵門之外設(shè)有粗大的木柵欄。城內(nèi)所有建筑均為明代建筑，每處院落自成體系，各有特點(diǎn)，對(duì)研究明代建筑有著重要的歷史價(jià)什值。

[世德居]

這座精巧別致的院落叫“世德居”。俗稱“世德院”，由陳廷敬曾祖父陳三樂經(jīng)商時(shí)的商號(hào)——“世德堂”而得名。世德堂建立于明代正德年間，距今已有400余年，是陳氏家族移居中道莊時(shí)的早期建筑。后經(jīng)多次修復(fù)擴(kuò)建，逐漸構(gòu)成此刻的規(guī)模。世德居是陳氏家族繁榮昌盛的發(fā)祥地，是陳廷敬的父親陳昌期居住的地方。第一層?xùn)|方為陳廷敬的出生地，第二層為藏書樓，第三層為藏版樓。正因陳家家道殷實(shí)，讀書人多，又歷代尊師重教，因此建有刻版印刷廠，印刷各類書籍供子弟們學(xué)習(xí)，并有自己的藏書樓。

站在內(nèi)城高處能夠看出，內(nèi)城與外城相連，互為依托，交相輝映，渾然一體，進(jìn)可攻，退可守。內(nèi)城的建筑多是坐東朝西四合院，典型的晉東南民居特色，外城坐北朝南，明代建筑風(fēng)格，依山就勢(shì)，高低錯(cuò)落有致。

[陳氏宗祠]

陳氏宗祠是祭祀陳氏祖先的祠堂，里面供奉著陳氏先祖的牌位，廂房?jī)?nèi)掛有陳氏先祖遺像圖和陳氏族譜圖。祠堂正門兩側(cè)懸掛著“德積一門九進(jìn)士，恩榮三世六翰林”的楹聯(lián)，記載著陳氏在明清兩代共有9人中進(jìn)士，6人入翰林。皇城陳氏，原籍河南省彰德府臨漳縣(彰德府即此刻的安陽市，臨彰縣即此刻河北省邯鄲市臨彰縣)。明永樂年間，由于家鄉(xiāng)遭受自然災(zāi)害，師祖陳靠被迫帶領(lǐng)全家老少遷居晉城市澤州縣天戶里半坡村，明宣德四年(1429)年遷居于此。

皇城相府的價(jià)值不僅僅在于它宏偉的建筑，還在于它豐富的歷史文化內(nèi)涵。陳氏家族不僅僅留下眾多的詩文、遺著和傳說，而且有作為清朝極盛時(shí)期最高統(tǒng)治者康熙皇帝的超多御書、御詩、牌匾、挽詩、一個(gè)朝臣宰輔的故地，能遺存這樣多的皇帝御筆，歷史上是很少見的。皇城相府對(duì)于研究明清中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民俗、哲學(xué)、建筑等均有重要價(jià)值。這也正是它獨(dú)具魅力的地方。

主題小小保育員心得體會(huì)如何寫六

大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小小服裝設(shè)計(jì)師》

活動(dòng)目標(biāo)

1.樹立初步的環(huán)保意識(shí)和廢物利用的意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)用一些廢舊材料來設(shè)計(jì)和裝飾一件服裝。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長帶幼兒去服裝商店欣賞時(shí)裝;五名幼兒學(xué)會(huì)時(shí)裝表演

物質(zhì)準(zhǔn)備：款式不同的衣服數(shù)件，范例一件;剪刀、雙面膠、舊掛歷、裝飾用的廢舊材料若干

活動(dòng)過程

一、時(shí)裝表演引出課題

請(qǐng)五名幼兒穿上款式不同的衣服，伴隨音樂進(jìn)行時(shí)裝表演，讓全體幼兒欣賞。

二、觀察范例并講解示范

1.你看了剛才的時(shí)裝表演，你喜歡哪一款式樣的服裝?為什么? (幼兒自由討論)

2.出示范例，問：這件衣服是用什么做的?上面有什么?用了哪些材料?

小結(jié)：服裝是用掛歷紙制作的，上面的裝飾品有許多，這些亮片是舊包裝紙剪貼的，下面的小掛飾是用果凍殼串成的，英文字母是“哇哈哈”瓶的外包裝紙。

我們來當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)最新、最美、最環(huán)保的服裝，今天舉行一個(gè)“綠色時(shí)裝秀”。

教師示范最基本的.背心的做法：先裁剪，將掛歷紙對(duì)折，并畫上衣服的半邊輪廓，剪下成衣服的前半片，同樣的方法制作后半片，用雙面膠粘合肩縫和側(cè)縫，這樣就做成衣服的基本樣子。再裝飾，衣服上的花紋用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾，注意顏色的協(xié)調(diào)搭配。

三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)

1.指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料，避免太復(fù)雜。

2.提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙籮中，回收一些廢舊材料，盡量避免垃圾的產(chǎn)生。

3.幫助一些能力較差的幼兒設(shè)計(jì)及制作。

四、展示作品，互相欣賞

讓幼兒將衣服套在自己的身上，隨著音樂表演，自由發(fā)揮，展示自己設(shè)計(jì)的服裝，互相欣賞，最后選出五件最漂亮的作品，放到美術(shù)作品展示區(qū)。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)幼兒的審美情趣與表現(xiàn)力，以及分析能力。圍繞這些核心目標(biāo)的落實(shí).引導(dǎo)幼兒獲得對(duì)服裝的特征、多樣性與個(gè)性化的認(rèn)識(shí)：從藝術(shù)角度拓展幼兒的視野，讓懂得如何欣賞服裝;學(xué)習(xí)通過分工協(xié)作來策劃、設(shè)計(jì)、制作、展示服裝，培養(yǎng)溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、藝術(shù)審美與表現(xiàn)等能力，體驗(yàn)自主與分享的樂趣，發(fā)展幼兒的綜合能力。