學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

2022教學(xué)活動(dòng)展示培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫(xiě)一

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的、以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為課程的主要途徑和資源，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)方式，以實(shí)踐性主題活動(dòng)作為教學(xué)的基本方式，以促進(jìn)學(xué)生全面、充分、健康的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成和人格完善，提升學(xué)生品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感為主要任務(wù)的新型課程。開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力;增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感;拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識(shí)、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

二、學(xué)情分析：

我任教六(4)班的綜合實(shí)踐課，該班共有學(xué)生38人，其中男生30人，女生8人，這是一個(gè)活躍、自主性較強(qiáng)的班集體。大部分學(xué)生活潑、機(jī)靈，對(duì)事物有好奇心，求知欲強(qiáng)。有幾個(gè)男生性格較叛逆，好動(dòng)，自我控制能力差，注意力不集中，缺少合作意識(shí)等。當(dāng)講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時(shí)，他們也會(huì)聚精會(huì)神，但持續(xù)時(shí)間較短。針對(duì)這些情況，本學(xué)期的綜合實(shí)踐，在教學(xué)時(shí)要注意教育引導(dǎo)，并間隔提醒，讓他們慢慢養(yǎng)成專(zhuān)心的習(xí)慣。最主要的還是我要想方設(shè)法讓課堂更生動(dòng)，更有趣，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)上他們的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學(xué)習(xí)上來(lái)。從而創(chuàng)造一個(gè)安靜、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，提高40分鐘的教學(xué)效率。

三、課程目標(biāo)：

結(jié)合我?！翱萍继厣珜W(xué)校”和本土的“永昌堡文化”，提出我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總體目標(biāo)是：通過(guò)認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，發(fā)展實(shí)踐能力、發(fā)展學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對(duì)自我、自然、歷史、社會(huì)之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)良好的個(gè)性和品質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)位辦學(xué)品位。

據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識(shí)背景，我校把“認(rèn)識(shí)自我，關(guān)注成長(zhǎng);親近自然，崇尚科學(xué);探索歷史，品味文化：走向社會(huì)，體驗(yàn)生活?！彼拇蟀鍓K分別放到3——6年級(jí)4個(gè)年級(jí)段試行。六年級(jí)試行的是“走向社會(huì)，體驗(yàn)生活”這一板塊，注重社會(huì)生活的探究。所以本學(xué)期六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)定位如下：

1、通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2、發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

3、使學(xué)生具有基本的社會(huì)考察能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

4、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法。

5、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

四、課程內(nèi)容：

本學(xué)期結(jié)合學(xué)生實(shí)際和活動(dòng)目標(biāo)要求，制定如下活動(dòng)內(nèi)容：

周次主題活動(dòng)方式活動(dòng)途徑或方法執(zhí)行情況

2——5家鄉(xiāng)店名學(xué)問(wèn)多小課題研究觀察、實(shí)地調(diào)查、訪談、翻閱報(bào)刊雜志、上網(wǎng)查找、問(wèn)卷調(diào)查、采訪等

6——10快樂(lè)運(yùn)動(dòng)社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查 實(shí)地考察、設(shè)計(jì)問(wèn)卷、采訪有關(guān)人士、查閱資料等

11——15同學(xué)過(guò)生日的調(diào)查小課題研究 問(wèn)卷、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、采訪、翻閱報(bào)紙雜志、上網(wǎng)查找

16——20家鄉(xiāng)企業(yè)知多少社會(huì)調(diào)查觀察、訪問(wèn)、上網(wǎng)查找、采訪討論

五、教學(xué)措施：

1、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域

研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習(xí)為主線(xiàn)，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。

2、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程有機(jī)整合起來(lái)。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，建立局域網(wǎng)、校園網(wǎng)，為學(xué)生進(jìn)行跨班級(jí)的合作探究開(kāi)辟空間，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。

3、整合校內(nèi)課程與校外課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)要打破教室的界限，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來(lái)，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來(lái)。建立穩(wěn)定的訓(xùn)練基地充分利用勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

4、多種多樣的組織形式

綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級(jí)合作探究的方式、跨班級(jí)與跨年級(jí)合作探究的方式等。

六、課程實(shí)施

1.通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、觀察、游戲、收集資料、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些科學(xué)方法。

2.在活動(dòng)中，為了提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)相互合作的能力，同時(shí)為了提高效率，本課程采取集中與分散相結(jié)合、以小組為單位進(jìn)行。

3.采用激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并踴躍發(fā)言。注重加強(qiáng)師與生合作，生與生合作。

4.交流總結(jié)活動(dòng)：通過(guò)匯報(bào)交流，比賽等活動(dòng)，進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)與反思，使活動(dòng)富有實(shí)效性。

5.經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們成為學(xué)生的課外指導(dǎo)老師、合作伙伴、主題正常開(kāi)展的有力的核心力量。

2022教學(xué)活動(dòng)展示培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫(xiě)二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒知道過(guò)新年了，我又長(zhǎng)一歲了，應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

2.鼓勵(lì)幼兒與伙伴們分享食物的快樂(lè)，增進(jìn)友誼;充分感受節(jié)日的快樂(lè)。

3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4.讓家長(zhǎng)積極參加，為孩子們做榜樣。

5.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

6.愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)對(duì)象：小班全體幼兒

活動(dòng)時(shí)間：20--年12月31日上午

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.布置園內(nèi)班內(nèi)環(huán)境，使整個(gè)幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。

2.每名幼兒準(zhǔn)備一句祝福的話(huà)。

3.幼兒準(zhǔn)備好自己喜歡吃的食物(3～4樣)

4.磁帶、錄音機(jī)及幼兒的禮物

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶幼兒參觀已布置好的園內(nèi)環(huán)境，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。

教師：“小朋友，你們知道今天的幼兒園為什么特別的美?”

幼兒：“快過(guò)年了!”

教師：“你們都看到了，快過(guò)年幼兒園都發(fā)生了新的變化，小朋友們?cè)谛碌囊荒昀镉惺裁创蛩?”

幼兒自由回答。(點(diǎn)評(píng)：開(kāi)放性問(wèn)題提出，引發(fā)幼兒大膽想象，相互交流)

二、文娛活動(dòng)開(kāi)始請(qǐng)來(lái)全班幼兒演節(jié)目。

1.請(qǐng)全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。

2.請(qǐng)幼兒自愿上臺(tái)表演，內(nèi)容不項(xiàng)，如所學(xué)的歌曲或兒歌等。

3.幼兒對(duì)自己的好朋友說(shuō)一句祝福的話(huà)。

4.各班孩子分享食物。

教學(xué)反思：

元旦即將到來(lái)，小班幼兒將迎來(lái)在園的第一次“迎新年，慶元旦”的活動(dòng)。在這辭舊迎新之際，為了提高幼兒的交往能力和自信心，更為了讓孩子們一起度過(guò)一個(gè)有意義的元旦，小班段特舉行：“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動(dòng)。本次活動(dòng)我們將教育教學(xué)和分享活動(dòng)融在一起，使幼兒認(rèn)識(shí)到我長(zhǎng)大一歲，要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)技能和本領(lǐng)，感受元旦節(jié)日的氣氛，共同分享歡樂(lè)和喜悅。

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2022教學(xué)活動(dòng)展示培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫(xiě)三

新課程給美術(shù)課堂帶來(lái)的生機(jī)新課程不僅是課程內(nèi)容、教材的變化，更重要的是美術(shù)教學(xué)理念發(fā)生了具大變化。教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都發(fā)生了前所未有的變化。

從教師角色上看。教師已一改昔日傳統(tǒng)的“唯師是從”、“師道尊嚴(yán)”的狀況，構(gòu)建了相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型師生關(guān)系，拉近了師生之間的距離，教師在教學(xué)過(guò)程中由“傳授者”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”“參與者”“組織者”，如“我們大家一起畫(huà)”？”“你覺(jué)得怎樣？”“你真了不起！”“你真是太棒了”等等即尊重學(xué)生又激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的語(yǔ)言在許多課堂中隨處可見(jiàn)。

從教師教學(xué)方法上看。教師已改變傳統(tǒng)的、枯燥單一的專(zhuān)業(yè)化的技能訓(xùn)練，大膽創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，提供開(kāi)放式的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，注重師生之間的交流與反饋，注重創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重課程的整合與延伸，積極引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)美術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。努力縮短美術(shù)藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離，著眼于學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展，融合眾多藝術(shù)風(fēng)格于一體。

從學(xué)生學(xué)習(xí)方法上看。由于教師的教學(xué)思想已從培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)人為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣及對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度，因此，在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生也改變了傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)地感知美術(shù)、體驗(yàn)美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)，同時(shí)能夠大膽地探究問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?？傊?，在教學(xué)中教師能根據(jù)美術(shù)的感知特點(diǎn)、美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不確定性特點(diǎn)，給了學(xué)生極大的空間想象力，讓學(xué)生大膽闡述自己對(duì)作品的獨(dú)到見(jiàn)解。

走出課程實(shí)施的誤區(qū)，新的教學(xué)理念注重興趣的培養(yǎng)、課程的整合，注重創(chuàng)新能力、合作精神的培養(yǎng)，注重探究性學(xué)習(xí)方式。因此，我們的美術(shù)課堂教學(xué)開(kāi)始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)美術(shù)。這的確是我們美術(shù)教育改革的一個(gè)可喜的變化。但是，與此同時(shí)，我們的美術(shù)課堂教學(xué)卻走了另一個(gè)極端。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于教師片面地理解“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”而忽視了基本技能與知識(shí)的掌握、忽視了以審美為中心這一重要理念，追求形式上的熱鬧。

為了突出課程的整合。美術(shù)課程的整合應(yīng)以美術(shù)文化為主線(xiàn)。當(dāng)前許多課為了突出課程的整合，將美術(shù)課的教學(xué)重點(diǎn)偏離了，把美術(shù)課上成歷史課、地理課。

合作性探究學(xué)習(xí)。為了突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有合作性探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，有的問(wèn)題學(xué)生可以馬上就回答出來(lái)的，可教師卻要刻意安排小組討論、研究回答。本人認(rèn)為美術(shù)合作性探究學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題在課外進(jìn)行探究、實(shí)踐。如共同畫(huà)一張長(zhǎng)期作品或共同創(chuàng)作不同類(lèi)型的畫(huà)種等。時(shí)間可定在一周內(nèi)或一個(gè)月內(nèi)完成，這樣的探究性學(xué)習(xí)才有利于學(xué)生的發(fā)展。

最后，人無(wú)完人，我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

2022教學(xué)活動(dòng)展示培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫(xiě)四

孟子說(shuō)：“思則得之，不思則不得也。”華東師范大學(xué)葉瀾教授曾說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為“教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”隨著課改的深入，教學(xué)反思的作用越來(lái)越明顯。既然教學(xué)反思如此重要，那么該從那些方面去反思呢?筆者認(rèn)為從以下三個(gè)方面進(jìn)行反思。

1.理解教學(xué)反思的

教學(xué)反思是指教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)所涉及的種.種問(wèn)題進(jìn)行多視角、多層面、反復(fù)、深入、認(rèn)真地審視與思考的過(guò)程與行為。在教學(xué)反思中教師通過(guò)不斷反省教學(xué)行為、澄清教學(xué)理念、變革教學(xué)方法、塑造教學(xué)風(fēng)格，從而提高教學(xué)效率和個(gè)人的教學(xué)能力。因此，教學(xué)反思即是教師教學(xué)生活的重要方面，也是教師教學(xué)能力提高的重要策略。

2.教學(xué)反思的內(nèi)容

課堂教學(xué)是教學(xué)實(shí)踐的主要“舞臺(tái)”。因此，在作教學(xué)反思時(shí)，我們的教學(xué)不能游離與課堂教學(xué)之外，否則反思就漫無(wú)目的，將是無(wú)的放矢。以課堂教學(xué)活動(dòng)為例，一般針對(duì)三個(gè)方面：對(duì)教材的理解、教師的教和學(xué)生的學(xué)。

(1)對(duì)教材(教學(xué)內(nèi)容)理解的反思。具體內(nèi)容包括對(duì)教材編者的意圖，教材所體現(xiàn)的課程價(jià)值及教育功能理解的是否透徹、到位?教學(xué)目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確、具體?教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)是否確定恰當(dāng)?對(duì)教材的調(diào)整挖掘是否科學(xué)合理?如在講授人教版高中音樂(lè)鑒賞課第四單元“國(guó)之瑰寶-京劇”時(shí)，我先講第二節(jié)的現(xiàn)代京劇，學(xué)習(xí)“說(shuō)唱臉譜”，“甘灑熱血寫(xiě)春秋”等學(xué)生容易接受的現(xiàn)代京劇，進(jìn)而在講述第一節(jié)京劇大師梅蘭芳的傳統(tǒng)京劇，這樣教學(xué)學(xué)生更容易接受，教學(xué)效果顯著。

(2.)對(duì)教師教的反思。具體包括教學(xué)策略是否科學(xué)、教學(xué)理念是否體現(xiàn)教材的本質(zhì)?教學(xué)方法是否合理?教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否優(yōu)等。

教師經(jīng)歷教學(xué)實(shí)踐后，總會(huì)有一些難忘的感受，或多或少，或“得”或“失”這就需要我們“反省”來(lái)梳理。如去年我講了一個(gè)市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，是人教版第三單元第一節(jié)是《豐富的民間器樂(lè)-民族吹管樂(lè)》，我從小接觸民族吹管樂(lè)，對(duì)之較熟悉，課前可謂準(zhǔn)備之充分，(導(dǎo)入新課用的女子十二樂(lè)坊的《輝煌》)，這節(jié)課講了三類(lèi)民族吹管樂(lè)，帶哨片的如嗩吶、管子;帶簧片的如笙、葫蘆絲巴烏;無(wú)哨片無(wú)簧片的笛子、簫、塤、口笛、排簫，所有的上述樂(lè)器我都熟練的示范給學(xué)生聽(tīng)辨音色，學(xué)生積極配合，參與性高，熱熱鬧鬧，但最后還是缺少一個(gè)總結(jié)性的環(huán)節(jié)，就是放一段音樂(lè)分辨各民族管樂(lè)的音色，至今感覺(jué)多少還是有些遺憾。

(3)對(duì)學(xué)生學(xué)的反思。具體內(nèi)容作為互動(dòng)的一方學(xué)生是否真正投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中?(即學(xué)生的興趣與參與程度怎樣)?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(方法)與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系的是否緊密(如自主探究、分組合作有無(wú)必要)?學(xué)生對(duì)于教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)程度狀況如何(即課堂教學(xué)效果怎樣)?學(xué)生自我學(xué)習(xí)的狀況是否明白(即我學(xué)的怎樣)?學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是否到位?

學(xué)生在課堂上主體地位的確立，是以一定得參與度做保證的，學(xué)生沒(méi)有參與或參與的不夠，就算不上“主體”。學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度又要看參與的深度，就廣度而言，學(xué)生是否都參與到課堂教學(xué)中，是否參與了課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán);就深度而言，學(xué)生是被動(dòng)地、應(yīng)付地學(xué)習(xí)，還是積極地、主動(dòng)地探究。從這一點(diǎn)上來(lái)講，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上沒(méi)引起學(xué)生多少認(rèn)知沖突的課不是好課。如在講述授人教版高中音樂(lè)鑒賞課第二單元第一節(jié)《高亢的西北腔》我整合許多的視頻資源(如歌曲：山丹丹花開(kāi)紅艷艷，黃土高坡，信天游，刮大風(fēng)，西部放歌，紅高粱主題曲，紅高粱電影片段等等)，的確拓寬了學(xué)生的視野，讓學(xué)生耳目一新，可課后反思覺(jué)得觀看的太多，易造成高強(qiáng)度的視覺(jué)疲勞，轟轟隆隆一節(jié)課倒也熱熱鬧鬧，但學(xué)生到底從中得到些什么，的確值得我們每一位教師深思，難道不是嗎?

2022教學(xué)活動(dòng)展示培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫(xiě)五

這篇課文是我在太銀小學(xué)的第一堂公開(kāi)課；面對(duì)新的學(xué)生，新的教師，心中有些疑慮：是否能在一節(jié)中把這篇獨(dú)立閱讀課上好呢？面對(duì)種種疑惑開(kāi)始設(shè)計(jì)教學(xué)方案。從五個(gè)方面入手：

1、從作者導(dǎo)入；

2、自讀自悟；

3、從導(dǎo)讀入文；

4、比較《貓》和《母雞》的寫(xiě)法異同；

5、總結(jié)談話(huà)。

課前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，熟讀全文，提出疑問(wèn)；課中，打破按部就班的舊框框，根據(jù)學(xué)生的思維進(jìn)行教學(xué)；以人為本，靈活地引導(dǎo)，從學(xué)生質(zhì)疑中，深入課文，體現(xiàn)以學(xué)生為主體。

值得欣慰的是：學(xué)生的提問(wèn)質(zhì)量較高。生問(wèn)：

1、母雞為什么偉大？

2、母雞為什么發(fā)狂？

3、作者為什么對(duì)母雞“一下子討厭一下子不討厭？”。

本堂課緊抓住第三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)探討，逐步引導(dǎo)，層層深入，相機(jī)地根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行有的放矢地板書(shū)。最后完成教學(xué)目的，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到比預(yù)設(shè)更好的效果。學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)。

這堂課教師們的評(píng)價(jià)：教師，對(duì)本課做到了胸有成竹；語(yǔ)文基本功扎實(shí)；語(yǔ)匯新穎“字字過(guò)目，句句入心”；板書(shū)機(jī)動(dòng)靈活；教學(xué)方法新穎、獨(dú)特。學(xué)生，預(yù)習(xí)有效，提問(wèn)質(zhì)量高。不足之處：

學(xué)生在對(duì)生字詞進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練時(shí)，句子有毛病，沒(méi)用較多的時(shí)間進(jìn)行糾正。板書(shū)語(yǔ)言最好應(yīng)用學(xué)生熟悉的詞語(yǔ)。如，“無(wú)病呻吟”、“欺軟怕硬”、“拼命炫耀”等詞拔高了要求；學(xué)生最后兩個(gè)問(wèn)題：

a、為什么說(shuō)“母雞”是英雄？學(xué)生對(duì)“英雄”不理解；

b、雞的叫聲為什么用“嘎嘎”而不用“咕咕”。由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有更加深入地升華。如能抽一點(diǎn)時(shí)間激勵(lì)學(xué)生到課外觀察母雞，就更能起到課外延伸作用，對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)就更加到位。

總之，當(dāng)前新的課堂教學(xué)，應(yīng)提倡靈活的教學(xué)，執(zhí)教者必須做到胸有成竹“有課標(biāo)、有教材、有學(xué)生”。課堂中做到形散神不散。

2022教學(xué)活動(dòng)展示培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫(xiě)六

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實(shí)行)》的有關(guān)要求，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，擬以“生存教育”為主題，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí)，掌握一定的生存技巧。在實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開(kāi)放”，關(guān)注“過(guò)程”，提倡“自主” ，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。

二、總體目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。形成善于質(zhì)疑，樂(lè)于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。

4、過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。懂得認(rèn)識(shí)生命，欣賞生命，尊重生命，珍惜生命。

三、主要工作任務(wù)：

1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。

2、在校內(nèi)和社區(qū)開(kāi)辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。

3、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題，每個(gè)班各選擇一個(gè)進(jìn)行研究，注意活動(dòng)過(guò)程中資料的積累，期末整理好資料上交。

5、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)各班開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文教師要積極配合數(shù)學(xué)教師開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

6、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái)，辦出學(xué)校特色。

四、課程內(nèi)容框架

本學(xué)期開(kāi)始，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開(kāi)展活動(dòng)，各年級(jí)任課教師根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和基本思路，進(jìn)而認(rèn)真制訂好“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”，開(kāi)展活動(dòng)。

各年級(jí)活動(dòng)主要研究?jī)?nèi)容如下：

年級(jí)各年級(jí)課題具體內(nèi)容負(fù)責(zé)老師

三年級(jí)我是自護(hù)小能手1、我們身邊的交通

2、尋找校園安全隱患

3、食物中的安全

4、家庭小醫(yī)生

5、救護(hù)常識(shí)

四年級(jí)飲料的學(xué)問(wèn)1、飲料與健康

2、給家庭文明簽個(gè)“約”

3、我有一雙小巧手

4、家庭“減廢”大行動(dòng)

五年級(jí)我與消防1、火災(zāi)原因大調(diào)查

2、尋找身邊的感動(dòng)

3、尋找身邊的隱患

4、消防知識(shí)知多少

5、大家都來(lái)學(xué)

六年級(jí)快樂(lè)的校園生活1、讓我更有風(fēng)采

2、互幫互助走出困境

3、快樂(lè)手拉手

4、成功的喜悅

5、我為母校留本書(shū)

另外，具體的活動(dòng)內(nèi)容可以從學(xué)生與自我、學(xué)生與他人，從學(xué)科與學(xué)科的整合、延伸處等等生成相關(guān)的主題;也可根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)教材》內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)實(shí)際選擇部分主題。

五、具體工作及措施：

1、加大學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高課程意識(shí)

繼續(xù)重視組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)課程意識(shí)。特別是期初的校本培訓(xùn)，要讓任課教師明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校特色建設(shè)中的獨(dú)特作用;進(jìn)一步學(xué)習(xí)活動(dòng)方法、操作要點(diǎn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性?；顒?dòng)期間，鼓勵(lì)教師多協(xié)商、多咨詢(xún)，群策群力，把課程落到實(shí)處。

2、抓好課程實(shí)施

(1)課時(shí)的安排

我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)安排是彈性課時(shí)制，即將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。各班每周單獨(dú)安排一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，列入課表，由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn)，傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分階段總結(jié)，另外2節(jié)活動(dòng)課可以根據(jù)需要與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如社會(huì)、科學(xué)、美術(shù)、思品等打通，統(tǒng)一安排使用。

(2)課題的選擇

各教師根據(jù)學(xué)校本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃，組織好學(xué)生的選題活動(dòng)。做到民主平等、獨(dú)立選題、兼顧協(xié)調(diào)。

(3)課題的研究。一方面強(qiáng)化教師的指導(dǎo)作用，促使教師進(jìn)行階段性反思、階段性案例分析，在記錄心得體會(huì)、點(diǎn)滴收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)策略。另一方面在活動(dòng)過(guò)程中，提醒各教師要注重資料的收集、整理與積累，還可根據(jù)班級(jí)實(shí)際配備個(gè)性化的“綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋”，便于各教師在期末對(duì)該課題的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行專(zhuān)題總結(jié)，也便于今后對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)。

(4)活動(dòng)的匯報(bào)

以班級(jí)為單位，每學(xué)期末上一節(jié)公開(kāi)匯報(bào)課。全體任課教師(歡迎其余教師)、年級(jí)組長(zhǎng)、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人參與聽(tīng)課、評(píng)課，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，檢測(cè)活動(dòng)課的授課質(zhì)量，評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí)，保質(zhì)保量，從而促使每個(gè)教師的授課水平不斷提高。

(5)資源的開(kāi)發(fā)利用

首先，校內(nèi)圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò)教室等，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要資源，要進(jìn)一步改進(jìn)開(kāi)放辦法，使學(xué)生能更加主動(dòng)和便捷地利用這些資源開(kāi)展活動(dòng)。其次，各教師要充分利用鄉(xiāng)土資源，進(jìn)行有選擇地運(yùn)用和開(kāi)發(fā)。再者，要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，采用多種形式和途徑向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，使廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，支持和正確輔導(dǎo)孩子參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

3、加強(qiáng)課程管理

課程具體管理可分自上而下三級(jí)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排，教導(dǎo)處具體管理各個(gè)年級(jí)活動(dòng)的實(shí)施，協(xié)調(diào)開(kāi)展活動(dòng)。建立以校為單位的研討制度，每個(gè)年級(jí)由一名老師確定活動(dòng)主題，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展常規(guī)性的研討活動(dòng)。每月研討不少于一次。(各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)負(fù)責(zé)人：三年級(jí)：吳意啟;四年級(jí)：張鳳添;五年級(jí)：李整;六年級(jí)：方云龍。)班主任老師督促、指導(dǎo)各小組進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)多種途徑檢查綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，督促和幫助各教師真正落實(shí)本課程。

本學(xué)期我們開(kāi)始試行將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度納入教科研的管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)和管理，即對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行過(guò)程督導(dǎo)和評(píng)價(jià)，包括開(kāi)題、活動(dòng)實(shí)施、結(jié)題、課時(shí)落實(shí)、聽(tīng)評(píng)課等各個(gè)方面，力求通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量，把活動(dòng)的開(kāi)展提高到一個(gè)新的層面。

五、活動(dòng)內(nèi)容安排

三月份：

1、召開(kāi)擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)教師會(huì)議，同時(shí)進(jìn)行課程培訓(xùn)。

2、各班制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)題、選題。

3、利用學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。

五月份：

1、召開(kāi)擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)教師會(huì)議，交流各班活動(dòng)情況，提出問(wèn)題、討論解決方法。

2、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況分別進(jìn)行學(xué)生、家長(zhǎng)、教師調(diào)查問(wèn)卷。

六月份：

1、開(kāi)展校級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例評(píng)比活動(dòng)。

2、三——六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)，評(píng)選優(yōu)質(zhì)課。

3、教師總結(jié)。

5、學(xué)校進(jìn)行課程實(shí)施總結(jié)。

2022教學(xué)活動(dòng)展示培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫(xiě)七

活動(dòng)目標(biāo)

(1)、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手能做很多的事情。

(2)、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

(3)、幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)自己的小手

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手能做很多的事情

活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機(jī)、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等

活動(dòng)過(guò)程

(一)猜謎語(yǔ)引出課題。

1、今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，又能寫(xiě)來(lái)又能畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。(手)請(qǐng)幼兒猜一猜。引出課題

2、手影游戲教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜，大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請(qǐng)幼兒和教師一起手影表演，同時(shí)模仿動(dòng)物的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

(二)認(rèn)識(shí)我們的小手

“小朋友剛才我們用什么做的手影游戲啊?”引入本環(huán)節(jié)。教師戴紙偶講手指寶寶的故事，然后問(wèn)："小朋友這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你們喜歡手指寶寶嗎?它也在你們身上，我們來(lái)找一找它?看看它是誰(shuí)啊?請(qǐng)小朋友伸出手來(lái)看一看。"

1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察，然后說(shuō)出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)

2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng)，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

(三)玩游戲：隨音樂(lè)和老師一起玩《小手拍拍》。

(四)看電腦課件，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中的人們都用雙手在做什么?再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你知道手都能做什么?激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

(五)幼兒自選材料用手進(jìn)行操作。如折紙、畫(huà)畫(huà)、泥塑等。然后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用手做事情的?

(六)討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手?

幼兒討論后，教師小結(jié)：教育幼兒勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子，剪子等;冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門(mén)要戴棉手套。

(七)結(jié)束活動(dòng)小朋友都知道了怎樣保護(hù)自己的小手，小手很高興，下面我們一起來(lái)唱一唱，夸夸我們能干的小手吧!歌曲《我有一雙小小手》。

活動(dòng)延伸：

在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

2022教學(xué)活動(dòng)展示培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫(xiě)八

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們將以《教育局20xx學(xué)年度第一學(xué)期工作要點(diǎn)》和教育局相關(guān)科室工作計(jì)劃以及我校的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以精細(xì)化管理為手段，以創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新工作思路，調(diào)整工作方法，強(qiáng)化教育教學(xué)管理，提高整體辦學(xué)水平。

二、主要任務(wù)與目標(biāo)

1、加大德育教育的力度，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，以禮貌行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育的教育。

2、開(kāi)展各種形式的教科研活動(dòng)，推進(jìn)高效課堂教學(xué)教研，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量和效益，加強(qiáng)并完善群眾備課制度，切實(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)水平，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

3、深化“質(zhì)量是生存”的意識(shí)，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)，強(qiáng)化各年級(jí)個(gè)性是畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，力爭(zhēng)完成各項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)

4、強(qiáng)化管理，確保學(xué)校安全穩(wěn)定、正常有序運(yùn)行，全力構(gòu)建和諧平安校園

5、根據(jù)學(xué)校教學(xué)發(fā)展的規(guī)劃，修訂和完善新課程理念下的教學(xué)工作管理制度、教學(xué)工作考核制度，建立適合我校特點(diǎn)的教學(xué)管理制度。

三、工作要點(diǎn)與主要措施

(一)強(qiáng)化過(guò)程管理，提高教學(xué)效率

加強(qiáng)和優(yōu)化教學(xué)管理，是深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的保證，因此要對(duì)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行分析研究，做到精細(xì)化管理。

1、制訂好計(jì)劃各教研組應(yīng)根據(jù)學(xué)校及上級(jí)教育部門(mén)實(shí)施新課程方案的要求制訂好工作計(jì)劃，備課組也應(yīng)按本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制訂教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教研室規(guī)定的統(tǒng)一進(jìn)度教學(xué)，教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)對(duì)此要定期進(jìn)行檢查，以保證計(jì)劃的順利實(shí)施，教務(wù)處也將定期檢查各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度及執(zhí)行狀況。

2、嚴(yán)格教學(xué)秩序教師務(wù)必嚴(yán)格按課表上課，不遲到、不早退，堅(jiān)決杜絕曠課現(xiàn)象。教師調(diào)課要經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修的教師應(yīng)提前一周憑通知將進(jìn)修時(shí)間報(bào)至教務(wù)處，以便協(xié)調(diào)好課程，確保學(xué)校教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。有早自習(xí)和輔導(dǎo)課的相關(guān)教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)到崗到位，完成本職工作。

3、做好教學(xué)五認(rèn)真

(1)、備課要充分，制作的教學(xué)案目標(biāo)要明確，質(zhì)量要高，要求做到三結(jié)合，即課程標(biāo)準(zhǔn)、教材資料與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，基本知識(shí)、基本技能與綜合運(yùn)用相結(jié)合，德育滲透、知識(shí)體系與心理素質(zhì)相結(jié)合。

(2)、上課要精細(xì)，方法要靈活，要求做到三不，即不上無(wú)準(zhǔn)備之課，不上目標(biāo)不明確之課，不上一講到底之課。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使師生互動(dòng)得當(dāng)，信息反饋及時(shí)。訓(xùn)練及時(shí)，容量恰當(dāng)。要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，作業(yè)分層要求，抓好重點(diǎn)錯(cuò)題的滾動(dòng)練習(xí)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，防止搞題海戰(zhàn)術(shù)。

(3)、作業(yè)布置與批改要落實(shí)到位。教學(xué)案上的題目設(shè)計(jì)要精當(dāng)，有層次，批改要到位，并督促學(xué)生整理好錯(cuò)題集。教務(wù)處定期組織人員對(duì)其落實(shí)狀況進(jìn)行檢查。用心開(kāi)展第二課堂，認(rèn)真組織興趣小組、優(yōu)生及轉(zhuǎn)化生輔導(dǎo)。經(jīng)常舉辦學(xué)生感興趣的課外活動(dòng)，活躍校園氛圍，展示學(xué)生個(gè)性。各項(xiàng)活動(dòng)要有主題，有計(jì)劃，有記錄，有檢查，注重實(shí)效。

(4)、輔導(dǎo)要及時(shí)，針對(duì)性要強(qiáng)，個(gè)性重視個(gè)別輔導(dǎo)，充分體現(xiàn)面向全體學(xué)生、為了每一個(gè)學(xué)生的宗旨，要為基礎(chǔ)較差的學(xué)生帶給發(fā)展的機(jī)會(huì)，為優(yōu)秀學(xué)生帶給更廣闊的上升空間。

(5)、認(rèn)真落實(shí)教育局教研室有關(guān)教學(xué)要求，各備課組要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定考試資料。要建立記分冊(cè)、測(cè)試但是關(guān)學(xué)生名冊(cè)、補(bǔ)課時(shí)間表。每次考試后，教師要認(rèn)真做好質(zhì)量分析，分析要細(xì)致到每一題和每一個(gè)學(xué)生，具體到每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺陷、潛力差異，教務(wù)處將定期檢查各備課組落實(shí)該方案的狀況。各備課組還要及時(shí)做好考試的質(zhì)量分析，及時(shí)反饋信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

4、掌握第一手資料，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)教務(wù)處將定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)及教師座談會(huì)，及時(shí)了解各年級(jí)的教學(xué)狀況，有的放矢地調(diào)整相應(yīng)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)多的課業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)科輔導(dǎo)資料進(jìn)行總體控制，反對(duì)“加班加點(diǎn)”、“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等違反教學(xué)規(guī)律的做法，切實(shí)運(yùn)用好教學(xué)案，講究課堂教學(xué)的“藝術(shù)”，提高45分鐘的效益。

(二)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的精細(xì)化管理，落實(shí)常規(guī)教學(xué)的基本要求，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。修訂和完善《市三中教學(xué)管理常規(guī)及評(píng)價(jià)方法》，堅(jiān)持經(jīng)常抓好常規(guī)教學(xué)過(guò)程管理，每月進(jìn)行一常規(guī)工作檢查，并不定期進(jìn)行抽查，每次檢查后要有分析總結(jié)，檢查結(jié)果張榜公布并納入教師績(jī)效工資考核中。根據(jù)我校教學(xué)常規(guī)的具體狀況，突出對(duì)教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)教師平時(shí)教學(xué)工作的量化管理，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量定時(shí)、定質(zhì)、定量分析。同時(shí)對(duì)教師的備課、上課、聽(tīng)課、教研活動(dòng)等各項(xiàng)工作的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行檢查評(píng)估，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及習(xí)慣、學(xué)習(xí)過(guò)程及方法、學(xué)習(xí)水平及潛力個(gè)性是自學(xué)水平和潛力等狀況進(jìn)行調(diào)研，并及時(shí)反饋。常規(guī)教學(xué)要落實(shí)“六化”：群眾備課經(jīng)?；恐苤辽僖淮?，由分管領(lǐng)導(dǎo)參與并負(fù)責(zé)抓好落實(shí)，用心倡導(dǎo)二次備課;個(gè)人備課具體化，要針對(duì)不同教情、學(xué)情，采用靈活多樣的教法學(xué)法，使教學(xué)資料具體而有針對(duì)性;課堂教學(xué)藝術(shù)化，要用心引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師精講點(diǎn)撥，教學(xué)活動(dòng)激趣，實(shí)施分層教學(xué);課外作業(yè)多元化，可實(shí)行分層作業(yè)、分類(lèi)作業(yè)，激活學(xué)生思維，注重進(jìn)行面批;單元測(cè)試規(guī)范化，要重視單元測(cè)試的講評(píng)、補(bǔ)救，抓好二次過(guò)關(guān);質(zhì)量分析制度化，建立教學(xué)質(zhì)量分析制度，用心引導(dǎo)學(xué)生自我分析，教師精講評(píng)析，

學(xué)校督導(dǎo)分析。

(三)強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)，加快教師隊(duì)伍建設(shè)。

青年教師的迅速成長(zhǎng)，是增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁的關(guān)鍵。本學(xué)期教務(wù)處將繼續(xù)落實(shí)加速青年教師成長(zhǎng)的“青藍(lán)工程”，并立足崗位練兵，培育后勁，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，具體做好以下幾個(gè)方面的工作：

(1)、開(kāi)展青年教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，本學(xué)期除人人上一節(jié)公開(kāi)課或示范課外，各備課組、教研組每周由一位青年教師上公開(kāi)課，每次公開(kāi)課前由老教師幫忙青年教師分析教材、分析學(xué)情、指導(dǎo)備課，上課結(jié)束后再進(jìn)行群眾評(píng)議。同時(shí)，行政聽(tīng)課的密度要加大，反饋信息要及時(shí)。

(2)、開(kāi)展校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，用心鼓勵(lì)青年教師申報(bào)市、縣教學(xué)能手，鼓勵(lì)青年教師參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修。

(3)、抓好師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)決杜絕歧視差生、體罰差生、熱衷于搞有償家教等有損教師形象的現(xiàn)象，倡導(dǎo)廉潔從教、禮貌施教、忠于職守、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的風(fēng)氣。

(4)、結(jié)合教育局組織的基本技能的學(xué)習(xí)與考察，認(rèn)真組織青年教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)及基本功訓(xùn)練，用心探索新課改環(huán)境下的學(xué)科整合與探究式教學(xué)實(shí)踐研究，探索有利于學(xué)生構(gòu)成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)出一批高質(zhì)量的學(xué)科、學(xué)術(shù)論文，或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料，使青年教師的教研水平跨上一個(gè)新臺(tái)階。

(四)增強(qiáng)教研意識(shí)，提高教研水平。

1、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)應(yīng)用心指導(dǎo)本組教師開(kāi)展各項(xiàng)正常的教研活動(dòng)，教研活動(dòng)要做到定計(jì)劃、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定資料、定中心發(fā)言人。要詳細(xì)研究教學(xué)資料、教學(xué)設(shè)計(jì)，作業(yè)設(shè)計(jì)。教師要加深對(duì)教材的理解，確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要將三個(gè)“維度”整合起來(lái)思考，中心目標(biāo)和輔助目標(biāo)相結(jié)合，依據(jù)目標(biāo)確定教學(xué)資料，選取教學(xué)方法和手段，合理安排有效的教學(xué)形式。要有活動(dòng)記錄。要加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)的管理和指導(dǎo)，確保教學(xué)案真正成為群眾智慧的結(jié)晶。上公開(kāi)課的教師應(yīng)提前一周將資料告知備課組全體人員，共同探討教學(xué)路徑，課后在一齊討論教學(xué)得失，從而切實(shí)提高教研實(shí)效性。

2、要提高教研活動(dòng)在教研組工作中的份量，各教研組要多進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)和研究，多分析教材，多進(jìn)行專(zhuān)題討論，鼓勵(lì)教師個(gè)性是中青年教師多開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、示范課，努力提高教研活動(dòng)的成效。

3、進(jìn)一步落實(shí)聽(tīng)課評(píng)議制度，努力提升自身的綜合素質(zhì)，把自己培養(yǎng)成“復(fù)合型”教師。聽(tīng)課要做好記錄，評(píng)議課要有的放矢。

(五)抓好畢業(yè)班工作，確保明年中考取奪較好成績(jī)

對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)管理，重點(diǎn)要放在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自主探究和主動(dòng)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。要高度重視初三年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，明確目標(biāo)職責(zé)，落實(shí)獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。探索班級(jí)管理及不同學(xué)科復(fù)習(xí)課的最優(yōu)模式，不斷提高復(fù)習(xí)效率。要點(diǎn)如下：

1、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師、家長(zhǎng)之間的溝通與聯(lián)絡(luò)，及時(shí)反映工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)解決一線(xiàn)的困難，使初三年級(jí)的工作得以順利進(jìn)行。

2、摸清畢業(yè)班學(xué)生的實(shí)際狀況，建立學(xué)生成績(jī)檔案，并做好跟蹤調(diào)查，既要抓優(yōu)生的培養(yǎng)同時(shí)也要嚴(yán)格控制低分率，即兩手抓：一手抓優(yōu)秀率，一手抓平均分，提高學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)。

3、根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的具體狀況，講授資料必須要有科學(xué)性、針對(duì)性、系統(tǒng)性。本學(xué)期所有老師必須要眾志成城、奮力拼搏，為明年中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(五)樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)交流合作

1、做好資料準(zhǔn)備及與外地的信息交流工作，及時(shí)收集、整理、分析、研究中考的各類(lèi)資料，以及試題的命題形式、難易程度、命題方向等方面的探討和研究工作，為一線(xiàn)服務(wù)，總結(jié)前幾屆中考的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提高初三教育教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)與兄弟學(xué)校之間的校際交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高教育教學(xué)管理檔次。

3、為教師成才帶給廣闊的發(fā)展平臺(tái)，以校本培訓(xùn)為主，采用走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。