通過心得體會(huì)，我們可以深入思考自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意表達(dá)方式的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔和生動(dòng)。如果你正在尋找心得體會(huì)的寫作思路，不妨看看下面的范文，或許能找到一些啟發(fā)。

師生訪談和心得體會(huì)如何寫篇一

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步和教育觀念的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)今學(xué)生的需要。因此，師生之間的互動(dòng)關(guān)系也需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的教育要求。在這個(gè)過程中，師生需要互相學(xué)習(xí)和共同努力，來尋找新的教學(xué)方法和理念。

首先，師生需要轉(zhuǎn)變過去單向傳授知識(shí)的模式，而采取更加互動(dòng)的教學(xué)方式。過去，老師是知識(shí)的擁有者，而學(xué)生則是知識(shí)的接受者。然而，現(xiàn)在的學(xué)生在信息時(shí)代長(zhǎng)大，他們對(duì)知識(shí)的獲取方式有了新的需求。因此，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提出問題，讓學(xué)生積極思考和互動(dòng)。

其次，師生之間的關(guān)系要建立在信任和尊重的基礎(chǔ)上。過去，很多學(xué)生對(duì)老師有一種敬畏感，而老師則是嚴(yán)厲而高高在上的形象。然而，這種關(guān)系并不利于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。相反，師生之間應(yīng)該是平等的合作伙伴關(guān)系。老師需要給予學(xué)生充分的尊重和信任，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)意見，同時(shí)也要尊重學(xué)生的個(gè)性和興趣。只有建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)更愿意參與課堂和學(xué)習(xí)。

第三，師生應(yīng)該共同探索新的教學(xué)方法和理念。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，新的教育技術(shù)和資源不斷涌現(xiàn)。老師可以通過參加教育研討會(huì)、學(xué)校研討會(huì)等形式，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，學(xué)生也可以通過自主學(xué)習(xí)、研究等方式，積極了解最新的知識(shí)和教育動(dòng)態(tài)。師生之間可以進(jìn)行交流和合作，共同研究和應(yīng)用新的教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

第四，師生需要培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。過去，學(xué)生大多是被動(dòng)接受知識(shí)的，老師將知識(shí)灌輸給他們。然而，現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求已經(jīng)發(fā)生了變化，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。因此，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)生也需要主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，不僅僅是接受知識(shí)，還要提出問題，與老師和同學(xué)進(jìn)行討論和交流。

最后，師生之間的轉(zhuǎn)變也需要持續(xù)的努力和時(shí)間。轉(zhuǎn)變心得的積累和實(shí)踐是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，師生需要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念。同時(shí)，學(xué)校和教育部門也應(yīng)該提供支持和指導(dǎo)，為師生提供一個(gè)良好的教育環(huán)境和資源。只有在全社會(huì)的共同努力下，師生之間的轉(zhuǎn)變才能取得進(jìn)展，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

總之，師生之間的轉(zhuǎn)變是一個(gè)相互學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng)的過程。只有通過師生之間的互動(dòng)和合作，才能夠適應(yīng)和引領(lǐng)時(shí)代的發(fā)展，提高教育質(zhì)量和效果。師生應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、建立良好的關(guān)系、共同探索新的教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且需要持續(xù)的努力和時(shí)間，來實(shí)現(xiàn)教育的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

師生訪談和心得體會(huì)如何寫篇二

在五四青年節(jié)到來之際，紅星農(nóng)場(chǎng)團(tuán)委組織全場(chǎng)青年團(tuán)員觀看了《入團(tuán)第一課》教育片，讓我們?cè)僖淮沃販亓藞F(tuán)的歷史、入團(tuán)誓詞，更加明確了我們當(dāng)代青年肩負(fù)的責(zé)任和使命，堅(jiān)定了我們?yōu)檗r(nóng)場(chǎng)建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)青春、激情、智慧的決心。

《入團(tuán)第一課》教育片以初中生書寫入團(tuán)志愿書，渴望加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)為開篇，穿插講述我們團(tuán)發(fā)展壯大的歷史、青年志愿活動(dòng)、青年之家服務(wù)平臺(tái)等內(nèi)容，讓作為一名團(tuán)干部的我熱血沸騰。

當(dāng)聽到《共青團(tuán)之歌》時(shí)，我仿佛又回到了我入團(tuán)宣誓的那一刻，入團(tuán)誓詞在我的耳邊回響，那種自豪、驕傲至今都讓我無(wú)法忘記。

從大學(xué)起擔(dān)任學(xué)院團(tuán)委干部到今天已經(jīng)很久了，雖然一直有做團(tuán)的工作，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，社會(huì)閱歷的增加，對(duì)團(tuán)的意識(shí)松懈。但今天觀看了《入團(tuán)第一課》教育片，又給我注入了新的動(dòng)力。認(rèn)識(shí)到必要的團(tuán)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)猶如一針強(qiáng)心劑，長(zhǎng)久時(shí)間的忽略學(xué)習(xí)，人的整體創(chuàng)新意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、大局意識(shí)都會(huì)退化，直接影響團(tuán)的工作。

我們正處在一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，一方面要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，另一方面要更要注重實(shí)踐，注重能力的提升與鍛煉。必須要有榜樣的力量，帶動(dòng)身邊的青年團(tuán)員，在吸收新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。勇于大膽創(chuàng)新，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)不斷提高自己的綜合素質(zhì)。平時(shí)注重學(xué)習(xí)、交流，敢與接受批評(píng)，面對(duì)困難，提高自身綜合應(yīng)變能力。

教育片中這樣一段話我記憶深刻：“一部團(tuán)史，就是緊跟著黨，為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，不忘初心、繼續(xù)前行的歷史?！?/p>

作為一名基層團(tuán)干部，我要時(shí)刻將“組織青年、服務(wù)青年、引導(dǎo)青年”牢記于心，凡事都以團(tuán)員、青年對(duì)我工作滿意度來衡量自己作為團(tuán)干部是否稱職的標(biāo)準(zhǔn)，不斷地檢測(cè)自己。要更主動(dòng)地關(guān)心弱勢(shì)青年群體，在加強(qiáng)服務(wù)解決困難的同時(shí)，主動(dòng)為他們提供發(fā)展機(jī)會(huì)，要提高他們自身的素質(zhì)。與此同時(shí)，更要發(fā)揮團(tuán)員的主觀能動(dòng)性，經(jīng)常組織和開展豐富多彩的團(tuán)內(nèi)活動(dòng)，使更多團(tuán)員參與到活動(dòng)中來。在此基礎(chǔ)上，要不斷關(guān)注最新信息，關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)，經(jīng)常與團(tuán)員青年交流思想，交流學(xué)習(xí)。

在今后的工作學(xué)習(xí)生活中，我要做到干一行，愛一行，專一行，盡心盡責(zé)地干好自己的本職工作。我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)和更遠(yuǎn)的目標(biāo)來要求自己，增強(qiáng)自己作為團(tuán)員青年帶頭人的意識(shí)，從工作中、生活中的每件小事做起，做周圍青年的表率和榜樣。牢固樹立“以青年為本”的理念。

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師生訪談和心得體會(huì)如何寫篇三

在傳統(tǒng)的教育觀念中，師生關(guān)系往往是一種單向的傳授和接受的模式。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷，這種傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，我們需要轉(zhuǎn)變。師生之間的關(guān)系應(yīng)該是一種雙向互動(dòng)，師生之間相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)系。在這個(gè)過程中，師生都需要做出一些改變。

首先，作為一名老師，我意識(shí)到了自己在教育中的角色不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引路人和啟發(fā)者。我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性。同時(shí)，我意識(shí)到學(xué)生們?cè)谀承┓矫嬉部梢猿^我的能力，在這些方面我要善于傾聽并學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才華。

其次，我學(xué)會(huì)了更加寬容和耐心。在傳統(tǒng)教育中，老師往往為了迎合教育體制和要求，會(huì)按部就班地教授知識(shí)，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足提出批評(píng)。然而，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們有自己的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)摿?，我們不能一概而論。因此，我要靈活調(diào)整教學(xué)方法，給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)發(fā)展自己的特長(zhǎng)和興趣，并耐心引導(dǎo)他們走向正確的方向。

同樣地，作為一名學(xué)生，我也需要做出轉(zhuǎn)變。首先，我要改變傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。在課堂上，我要提出問題、討論問題，與老師和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)自己的思考和創(chuàng)造力。同時(shí)，我還要充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，通過網(wǎng)絡(luò)和其他資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面。

其次，我要培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和批判精神。在面對(duì)問題時(shí)，我不僅要死記硬背，更要理解其中的道理和原理，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中去。同時(shí)，我要保持好奇心和求知欲，積極主動(dòng)地追求新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

師生之間的轉(zhuǎn)變不能只靠單方面的努力，而是需要雙方的配合和共同努力。作為老師，我要做到傾聽和尊重學(xué)生的意見和建議，給予他們更多的自主權(quán)和表達(dá)空間。同時(shí)，我也要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，使他們能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。

作為學(xué)生，我要積極配合老師的教學(xué)安排，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，我也要敢于提出自己的意見和問題，與老師進(jìn)行積極的互動(dòng)，共同推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展和改進(jìn)。

第五段：總結(jié)。

轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，它需要我們的共同努力和時(shí)間的積累。師生之間的轉(zhuǎn)變需要師生互相配合，共同追求進(jìn)步。只有師生都能積極參與到改革中，才能形成一種新的教育模式，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。師生都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在這個(gè)過程中，我們不僅是教育者和被教育者的關(guān)系，更是共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的伙伴。通過我們的努力，我們相信在不久的將來，師生之間的轉(zhuǎn)變必將取得更加顯著的成果。

師生訪談和心得體會(huì)如何寫篇四

美國(guó)人類學(xué)家雷·博威斯特(raybirdwhistell)曾在研究中發(fā)現(xiàn)，面對(duì)面交流時(shí)，語(yǔ)言傳遞的信息量大約占總信息量的35%，剩下的都通過非語(yǔ)言交流方式完成，比如表情、儀態(tài)和動(dòng)作。

對(duì)于這個(gè)問題，《魅力》一書作者、魅力與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)專家奧利維亞·卡巴恩提出了一個(gè)“刻意模彷”原則：當(dāng)人們的服飾、外貌、舉止和言語(yǔ)都相似時(shí)，會(huì)自然地推論彼此擁有共同的社會(huì)背景、教育程度和價(jià)值觀，就比較容易拉近距離。也就是說，如果你想要快速給人留下親近、可信的印象，模彷對(duì)方的肢體語(yǔ)言是最簡(jiǎn)單的方法。

卡巴恩建議，與人初次見面互動(dòng)時(shí)，可以先仔細(xì)觀察對(duì)方，比如坐姿，慢慢調(diào)整和對(duì)方一樣的姿勢(shì);接著可以嘗試掌握對(duì)方的肢體習(xí)慣或動(dòng)作，比如對(duì)方是否會(huì)頻頻點(diǎn)頭、輕敲膝蓋，然后你就可以換個(gè)類似、但不必完全一樣的動(dòng)作。

卡巴恩還提出了模彷對(duì)方肢體語(yǔ)言的3個(gè)技巧：

第一，選擇性模彷，只做自然的動(dòng)作，畢竟某些手勢(shì)男女有別;。

第三，延遲一會(huì)兒再模仿，對(duì)方做完動(dòng)作后，過幾秒鐘再模彷，以免對(duì)方發(fā)覺，反而激怒對(duì)方。

卡巴恩說，一邊傾聽與觀察對(duì)方，一邊將肢體動(dòng)作調(diào)整得和對(duì)方一致，最終會(huì)在心理上達(dá)成效果，就是當(dāng)雙方的肢體語(yǔ)言趨向一致時(shí)，對(duì)方會(huì)不由自主地與你分享更多。

以上就是快速建立良好印象的方法。

作者：孫小兵。

公眾號(hào)：遇見sunlemon。

師生訪談和心得體會(huì)如何寫篇五

師生關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，是教育交流過程中重要的組成部分。師生之間的相處關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和師生的教學(xué)質(zhì)量。所以，如何正確相處對(duì)師生關(guān)系的建立非常重要。

第二段：了解彼此。

師生雙方在初次接觸時(shí)，可以通過交流了解彼此。教師可以在課堂上主動(dòng)了解學(xué)生的愛好、興趣等方面的信息，和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。這能夠讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)注和關(guān)心，建立信任感。同時(shí)，學(xué)生也可以通過了解教師的教學(xué)方式和特點(diǎn)，以及對(duì)他們的要求，更好地適應(yīng)教學(xué)生活。

第三段：公正平等。

師生相處是公正平等的關(guān)系，教師不能以自己的觀點(diǎn)和看法評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)生們也不應(yīng)該用自己的方式來評(píng)價(jià)老師。雙方應(yīng)該保持良好的心態(tài)，以平等互利的態(tài)度相處，才能實(shí)現(xiàn)教育交流的目標(biāo)。

第四段：秉持尊重尊嚴(yán)。

師生相處，雙方都應(yīng)該秉持尊重和尊嚴(yán)。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和困難，給予必要的支持和幫助。而學(xué)生也應(yīng)該尊重老師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，在課堂上認(rèn)真聆聽、參與討論，并在學(xué)習(xí)中積極發(fā)言和參與，展示自己的風(fēng)采。

第五段：關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。

最后，在師生相處中，教師要始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。在課堂上，教師應(yīng)該注重與學(xué)生交流，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，及時(shí)給出反饋和指導(dǎo)。學(xué)生也要做好自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃，積極參與課堂討論和課外活動(dòng)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

總結(jié)：

在師生相處中，建立互信、平等、尊重、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)系永遠(yuǎn)是最重要的。良好的師生關(guān)系對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量有著不可估量的重要作用。只有以積極向上的態(tài)度，為建設(shè)和諧教育環(huán)境而努力，我們才能真正營(yíng)造出一種良好的師生相處的氛圍，幫助學(xué)生真正成長(zhǎng)為有用的人才。

師生訪談和心得體會(huì)如何寫篇六

師生關(guān)系對(duì)于每一個(gè)人都是非常重要的，很多人的人生軌跡都與教育工作者有著密切的關(guān)系。但是，師生雙方的相處方式卻并不總是如我們所希望的那樣和諧。那么，實(shí)際上，師生之間的關(guān)系應(yīng)該如何建立？師生如何正確相處？在我的帶領(lǐng)下，讓我們一起探討這個(gè)話題。

第二段：尊重是相處的基礎(chǔ)。

在師生相處中，尊重是雙方應(yīng)該始終遵守的原則，因?yàn)橹挥凶鹬亓藢?duì)方，才能建立起良好的關(guān)系。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該注重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需要，并且耐心地指導(dǎo)他們，以幫助每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力。而學(xué)生應(yīng)該尊重老師的敬業(yè)精神，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，向老師提問并盡力回答老師的問題。

第三段：平等溝通非常重要。

在平等的溝通中，雙方互相傾聽并尊重對(duì)方的意見，這有助于建立互信和信任的關(guān)系。老師和學(xué)生之間應(yīng)該通過溝通互動(dòng)，了解彼此的想法，找到共同的話題。老師可以向?qū)W生詢問他們對(duì)課程或特定主題的看法和意見，同時(shí)也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生向老師提供反饋，以幫助老師更好地了解學(xué)生的需求和意見，并針對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)。

第四段：建立信任是關(guān)鍵。

建立信任需要時(shí)間和努力，而建立信任的關(guān)鍵是保持透明，在行為和言語(yǔ)上始終如一，不輕易否認(rèn)或背叛承諾。老師和學(xué)生之間需要建立一個(gè)開放的環(huán)境，讓學(xué)生可以在自己的舒適區(qū)內(nèi)，自信地表現(xiàn)自己。同時(shí)，老師要以身作則，承諾他們言行一致，言出必行，不輕易打破自己的諾言或承諾。學(xué)生也應(yīng)嘗試讓老師相信自己的能力和行為，積極參與課堂及活動(dòng)，并盡可能地完成分配給自己的任務(wù)。

第五段：結(jié)論。

總體而言，師生之間的相處需要尊重、平等溝通和信任。尊重讓雙方理解和尊重彼此，平等溝通建立了互相傾聽和理解的機(jī)制，而信任則鑄就了一份牢固的關(guān)系。當(dāng)師生之間有了和諧的關(guān)系，教學(xué)變得更加互動(dòng)、生動(dòng)有趣，學(xué)生也可以從中得到更多的幫助與指導(dǎo)。希望教育工作者和學(xué)生都能從中受益，共同建立良好的師生關(guān)系。這不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且對(duì)這些年輕人的成長(zhǎng)和發(fā)展也至關(guān)重要。

師生訪談和心得體會(huì)如何寫篇七

“風(fēng)來了雨來了，老師捧著一顆心來了！”要想成為學(xué)生的朋友，與之建立起良好的師生關(guān)系，還應(yīng)該具有服務(wù)精神。這并不是要把學(xué)生當(dāng)成“上帝”，而是要求我們教師在教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生多方面的知識(shí)．多方面的服務(wù)。當(dāng)代的學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求是廣泛的，僅僅是書本上得知是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們的要求，所以教師自己不僅僅要有淵博的知識(shí)，還要引導(dǎo)他們?cè)趶V闊的知識(shí)海洋中自己汲取正確的知識(shí)，給學(xué)生全方位的服務(wù)。

只要教師在思想和行動(dòng)上真正的去接近學(xué)生，把自己無(wú)私的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，那么與學(xué)生之間就一定會(huì)建立起一種民主．平等．合作的師生關(guān)系。

二、師生共建“民主”的教學(xué)氛圍。

我們不難看到，過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)教學(xué)的課堂中，教師不知不覺中成為僅具有“知識(shí)傳遞功能”的人，成為“真理”的代言人、知識(shí)的權(quán)威、課堂的主宰，而學(xué)生也在不知不覺中成為知識(shí)的接收容器，“唯師是從”，虔誠(chéng)地聽著、記著老師的教導(dǎo)，成為無(wú)個(gè)性、無(wú)自己思想的復(fù)印機(jī)和打印機(jī)。這樣的師生關(guān)系是純粹的“教”與“學(xué)”的工作關(guān)系，是缺乏理解、缺乏平等、缺乏溝通的“物”“物”關(guān)系。只有確立“學(xué)生是課堂生活的主人”觀念，看到學(xué)生的潛能，尊重、信任學(xué)生，熱情地激勵(lì)、鼓舞和喚醒，讓學(xué)生自主地探究、合作、討論，使課堂學(xué)習(xí)成為師生心靈彼此敞開融洽對(duì)話的過程，學(xué)習(xí)才真正能成為學(xué)生主動(dòng)參與、快樂活潑的自主活動(dòng)。

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍，教師首先要放下“教師”架子，以真實(shí)又真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生交流，消除學(xué)生的疑慮，讓他們敢與老師講真話，樂于和老師講心理話。記得在迎接普通話過關(guān)測(cè)試的那一個(gè)階段，我經(jīng)常在課堂上范讀。沒想到，有學(xué)生在作業(yè)本中夾了張字條：“老師，說出來您別生氣，其實(shí)您普通話不標(biāo)準(zhǔn)，昨天課上讀錯(cuò)了許多字音，主要是平翹舌音不分，但我們會(huì)為您保守秘密的。”誠(chéng)惶誠(chéng)恐的語(yǔ)氣與不容辭駁的事實(shí)，讓我又羞又愧。第二天我放下了師長(zhǎng)的架子，公開了學(xué)生紙條上寫的內(nèi)容，糾正了上次的誤讀并當(dāng)眾宣布：“這堂課，我先當(dāng)回學(xué)生，請(qǐng)全班同學(xué)當(dāng)老師，聽我讀一篇文章，找出我讀錯(cuò)的字?！弊x后，學(xué)生毫不留情地指出我的錯(cuò)誤，令我一陣汗顏。我在他們糾正下反復(fù)朗讀，讀得特別小心，終于“老師”們給我熱烈的掌聲，讓我這個(gè)“學(xué)生”激動(dòng)不已。此后，我講課如履薄冰。每次上課前必先下一番功夫，生怕被學(xué)生挑出毛病。漸漸地那種尷尬變少了。沒想到，實(shí)實(shí)在在做了一回學(xué)生之后，我的威信竟然大增，學(xué)生說我“坦誠(chéng)，值得信任，沒有臭架子?！苯倘缓笾?，學(xué)而后知不足，與學(xué)生民主平等，真誠(chéng)以待，平等對(duì)話彼此有了收獲。更可喜的是以后的每堂課學(xué)生學(xué)的特別認(rèn)真，因?yàn)樗麄儠r(shí)時(shí)想當(dāng)我的“老師”呀！

教師不能總以成人挑剔的眼光去評(píng)判學(xué)生的勞動(dòng)結(jié)果，任何的輕視和諷刺都可能讓學(xué)生從此緊閉心靈之門，不再與老師真誠(chéng)地交流。因此，教師應(yīng)積極支持并參與學(xué)生引發(fā)的問題的討論，滿足學(xué)生被尊重的需要，用積極性的評(píng)價(jià)使學(xué)生感受到“我能行”，消除自卑，樹立自信。我在課堂教學(xué)中堅(jiān)持“無(wú)錯(cuò)原則”。正面看待學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的各種活動(dòng)，理解他們可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，允許、容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，做到“讓敢于發(fā)言的學(xué)生不帶著遺憾坐下”，“對(duì)每個(gè)積極參與的同學(xué)都畫上滿意的句號(hào)?！?/p>

教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生知、情、意的綜合體現(xiàn)。融“智慧碰撞、情感交流”于一體的師生對(duì)話，會(huì)保護(hù)和滿足學(xué)生情感的需要、自主活動(dòng)、成功展現(xiàn)自己的需要，同時(shí)也帶來教育教學(xué)效果的提升。

三、多給學(xué)生一些時(shí)間。

多給學(xué)生一些解釋的時(shí)間，無(wú)論學(xué)生犯了什么錯(cuò)誤，教師都應(yīng)讓他講話，決不能堵學(xué)生的'嘴。我認(rèn)為師生所受的教育不同，認(rèn)識(shí)能力也不一樣，對(duì)于某個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，教師已洞察昭然，學(xué)生尚朦朧昏然。犯了錯(cuò)誤的學(xué)生如果一見教師就遭訓(xùn)斥，很容易產(chǎn)生逆反心理，釀成抗教情緒，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“隨你批，聽你罵，大小錯(cuò)誤不認(rèn)帳”的現(xiàn)象。這樣，他們的錯(cuò)誤思想或行為非但得不到及時(shí)糾正，反而會(huì)給教師帶來教育上的負(fù)效應(yīng)。為了避免這一點(diǎn)，我對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，堅(jiān)持不堵嘴，不塞言，盡量做到開啟言路，?引發(fā)講話。我一般使用這些問題誘導(dǎo)學(xué)生：（1）剛才是怎么回事？能談?wù)剢?？?）你認(rèn)為這樣做對(duì)嗎？有什么想法？（3）為什么會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤？該怎么辦呢？就這些問題，無(wú)論學(xué)生談多談少，我都認(rèn)真聽，并適當(dāng)提點(diǎn)看法。由于師生雙方都能講，情感比較融洽，學(xué)生的解釋使教師情況更明，教師的意見使學(xué)生易于接受。實(shí)踐告訴我，多給些時(shí)間，讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生說明情況，作些解釋，教師施教的針對(duì)性、可行性強(qiáng)些，隨意性、盲目性少些，施教的情境會(huì)暢通寬松，效果也較好些。

多給學(xué)生一些申辯的時(shí)間，從常情說，學(xué)生跟教師回嘴頂牛常會(huì)引起教師的不滿。而教育實(shí)踐證明，給點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生回回嘴，頂頃牛，多少有點(diǎn)益處，至少有利于教師了解學(xué)生頂撞的“力點(diǎn)”，有利于教師了解事情的各個(gè)側(cè)面，體察學(xué)生“委屈”的真情，從而揣摩學(xué)生的錯(cuò)誤思想，透視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，也有利于教師對(duì)教育方法的反思和改進(jìn)等等。我在工作中，盡量給時(shí)間讓學(xué)生申辨，從中捕捉有關(guān)信息，然后先冷處理些日子，再找他變，一次不成兩次，兩次不成三次，直至學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)客觀事實(shí)，服從道理說明為止，有效地促進(jìn)了這類學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化。如：我班有位屬膽汁型的學(xué)生，常跟任課教師頂牛。我找了他，從他的申辨中，我了解到：一次上體育課時(shí)，?教師要求學(xué)生跑步、由于天氣熱，同學(xué)們都懶得跑，他說了句氣話“那你們就別跑好了?！保ㄔ撏瑢W(xué)體育很好）這句話被教師聽見，引起一場(chǎng)誤會(huì)。我又從申辯中了解到這位學(xué)生與其他任課教師頂牛的原因是由于自己學(xué)習(xí)跟不上，心里著急。了解了學(xué)生頂憧的“力點(diǎn)”，問題就迎刃而解。最后這位學(xué)生向各位任課教師陪禮道歉，得到教師的好評(píng)。他解開了疙瘩，心情舒暢，成績(jī)自然上去了。

多給學(xué)生一些反思的時(shí)間有些學(xué)生，特別是初中生，由于自我意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)教師的教育常常是貌恭而心不服，堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。對(duì)于這樣的學(xué)生，應(yīng)該多給一點(diǎn)時(shí)間，讓他們反思。在反思中，跟他們談心，溝通情感，增加共識(shí)。通過一段時(shí)間，他們是能夠認(rèn)識(shí)問題，服從真理的。認(rèn)識(shí)是有一個(gè)過程的，一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)需要多次反復(fù)才能完成。思想工作過于急促，結(jié)果是“欲速則不達(dá)”。

師生訪談和心得體會(huì)如何寫篇八

其實(shí)，企業(yè)執(zhí)行不力，表面是員工的過錯(cuò)，實(shí)質(zhì)上是企業(yè)的管理制度出了問題。有些企業(yè)老板為了提高執(zhí)行力，經(jīng)常請(qǐng)一些專家、教授、培訓(xùn)師專門講解執(zhí)行力的課程，可是講來講去，企業(yè)的問題還是沒有解決。因?yàn)檫@些老板不愿意改變企業(yè)的制度，只想改變員工的做法和想法。事實(shí)上，企業(yè)不能從制度上進(jìn)行調(diào)整，而是盲目地激勵(lì)員工，這是不起作用的。

也許有人說，我給了他們很高的報(bào)酬啊!但是請(qǐng)注意，如果你給予員工的報(bào)酬不公平，也會(huì)打擊員工工作的積極性。如果一個(gè)優(yōu)秀員工拿得工資與一個(gè)平庸員工拿得工資一樣高，那么這就是對(duì)優(yōu)秀員工的打擊。

企業(yè)要想員工跑得快，一定要做到重獎(jiǎng)重罰。好員工一個(gè)月發(fā)一萬(wàn)元工資也不為多，差員工一個(gè)月發(fā)一千元也多了。因?yàn)楹脝T工是在為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富，差員工是在給企業(yè)浪費(fèi)財(cái)富。所以企業(yè)必須有一個(gè)公平的績(jī)效考核機(jī)制。全面地、系統(tǒng)地考核每個(gè)員工的付出和回報(bào)是否合情、合理、合法。企業(yè)只有不斷地獎(jiǎng)勵(lì)好員工，他們才會(huì)越做越好。企業(yè)只有不斷地懲罰壞員工，他們才會(huì)越來越怕。好的機(jī)制就會(huì)讓壞員工變好，好員工更好!否則，企業(yè)沒有一個(gè)好的管理制度，即使老板天天講執(zhí)行力，也無(wú)法激勵(lì)員工努力。

老板要相信，世上沒有懶惰的員工，只是你沒有找到他們的需求罷了。為什么有些員工半夜睡覺了都會(huì)爬起來偷菜呢?騰訊公司可沒有給他們發(fā)工資啊!因?yàn)樗麄冊(cè)谙硎芤环N精神需求。所以作為一個(gè)企業(yè)老板，要想員工動(dòng)起來，你必須了解員工的需求，并設(shè)法滿足他們。如同人們說，中國(guó)人不仇富，只仇腐。企業(yè)又何況不是呢?有些員工少做事、不做事，卻拿得工資很高，而有些員工為公司立下了汗馬功勞，而報(bào)酬卻少得可憐，員工當(dāng)然氣憤啊!

因此，一個(gè)企業(yè)老板要想員工動(dòng)起來，你必須清楚地知道誰(shuí)是企業(yè)的功臣，誰(shuí)是企業(yè)的奸臣。因?yàn)閱T工也相當(dāng)于企業(yè)的產(chǎn)品，只要是產(chǎn)品就有等級(jí)之分，有的員工是精品，有的員工次品，有的員工是廢品，而有的員工是毒品。所以老板一定要知道誰(shuí)是精品，誰(shuí)是毒品。如果企業(yè)老板不分青紅皂白，讓精品員工與毒品員工享受一樣的待遇，這樣只會(huì)挫傷優(yōu)秀員工工作的積極性。

企業(yè)如何才能建立好的管理制度呢?制度一定要與業(yè)績(jī)掛構(gòu)，讓他們多勞多得，少勞少得，不勞不得。資歷不代表能力，職稱不代表稱職，苦功不等于功勞，經(jīng)歷不等于經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)代企業(yè)必須以全新的績(jī)效考核制度激勵(lì)員工。企業(yè)必須以業(yè)績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，以客戶為中心，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以結(jié)果定成敗。好員工一定拿業(yè)績(jī)說話。傳統(tǒng)的績(jī)效考核制度越來越難以適用企業(yè)的發(fā)展了。水之所以流動(dòng)是因?yàn)橛新洳睿酥孕袆?dòng)是因?yàn)橛歇?jiǎng)罰。好制度，讓員工動(dòng)起來!

師生訪談和心得體會(huì)如何寫篇九

最遙遠(yuǎn)的距離，是你在我眼前，卻看不見你。

最好的師生關(guān)系，是你要展示，我給你最大的支持。

初三了，孩子們的分化情況比較嚴(yán)重，學(xué)得吃力的孩子，在課堂聽講、課后作業(yè)上都有些敷衍了事，為此也沒少找孩子們談心，然而效果終究還是不理想。

這次例行的公開課，我想孩子們會(huì)不會(huì)死氣沉沉……。

畢竟初三了，知識(shí)上了難度，遠(yuǎn)比上新課要乏味，再加上這次講的又是孩子們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

忐忑從站在講臺(tái)上那一刻就已消失。

即使孩子們不給力，我也會(huì)施展渾身解數(shù)，讓孩子們活躍起來。

然而，從孩子們響亮的“老師好”的聲音里，我聽出了熱情和成功的信心。

孩子們?cè)谖业囊I(lǐng)下，認(rèn)真愉快地學(xué)完了相應(yīng)的知識(shí)，我想這堂課他們領(lǐng)會(huì)到的將會(huì)是最多。

那些平時(shí)不愛發(fā)言的同學(xué)也很踴躍，雖然機(jī)會(huì)不多，但從他們的眼神，我看到了希望的花火。

這些孩子啊，別看他們平時(shí)努力不夠，但在關(guān)鍵時(shí)候，他們還是能夠站得起，頂?shù)米?

老師做到這個(gè)份上，也只有努力為他們服務(wù)：關(guān)愛每一個(gè)孩子，引領(lǐng)他們走向正途。

有一個(gè)人，爬上高高的山頂，一動(dòng)不動(dòng)地站了很長(zhǎng)時(shí)間。

來來往往的人奇怪了，就問：“你在這里看山嗎?”

他搖搖頭。

“你是在這里看云嗎?”

他還是搖搖頭。

“你在這里看人嗎?”

他仍是搖搖頭。

……。

“不為什么，我只是站在這里。”

如果把山、云、人換成錢、權(quán)、名，我想老師就是那個(gè)人。

他只是站在那里，和他心中的孩子們，站成一道風(fēng)景。

一陣風(fēng)過，完成靈魂的喚醒。

作者：關(guān)二哥。

公眾號(hào)：天一學(xué)習(xí)。

師生訪談和心得體會(huì)如何寫篇十

第一段：引言（200字）。

師生關(guān)系是教育過程中至關(guān)重要的一環(huán)。良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)進(jìn)展。相反，糟糕的師生關(guān)系會(huì)阻礙教育的發(fā)展。那么，如何才能建立一個(gè)良好的師生關(guān)系呢？本文將分享一些師生正確相處的心得體會(huì)。

第二段：建立信任（200字）。

建立信任是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在。對(duì)于學(xué)生而言，信任意味著他們能夠容易地向老師尋求幫助并向他們傾訴自己的問題。教師應(yīng)該為學(xué)生提供無(wú)條件的支持，幫助他們解決問題，交流以及盡可能理解學(xué)生的想法。當(dāng)學(xué)生感到被信任時(shí)，他們更可能在課堂上做得更好，積極參與課堂活動(dòng)。

第三段：尊重關(guān)系（200字）。

在師生關(guān)系中，尊重關(guān)系也是至關(guān)重要的因素。學(xué)生應(yīng)意識(shí)到他們應(yīng)該尊重自己的老師，給予他們贊揚(yáng)和尊重，同時(shí)老師也應(yīng)該給予學(xué)生尊重，尊重學(xué)生的人格和觀點(diǎn)。要想建立尊重關(guān)系，學(xué)生和老師之間需要建立雙向交流，并理解彼此的需求。重要的是明確交流的目的，并始終保持一個(gè)開放的心態(tài)，在相互之間總是保持著尊重和理解的態(tài)度。

第四段：積極溝通（200字）。

良好的師生關(guān)系需要積極的溝通。從學(xué)生的角度來看，應(yīng)該盡可能讓老師知道他們的想法和感受，而老師則需要確保學(xué)生能夠在課堂上積極地參與討論，給予學(xué)生一個(gè)安全的環(huán)境去表達(dá)自己的看法。教師可以組織學(xué)生之間的合作，鼓勵(lì)互相交流和理解，使學(xué)生能夠更好地沉浸在學(xué)習(xí)的氛圍中。

第五段：關(guān)注個(gè)體需求（200字）。

在師生關(guān)系中，要關(guān)注個(gè)體的需求，并嘗試滿足每個(gè)學(xué)生的需求。當(dāng)教師能夠理解學(xué)生的需求時(shí)，它將促進(jìn)學(xué)生更加積極地參與課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)。盡管學(xué)生的需求不同，給予他們相應(yīng)的支持，建立個(gè)性化的教育方案，并通過不同的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

結(jié)論：建立良好的師生關(guān)系可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這直接影響到他們的學(xué)業(yè)和學(xué)生生涯的質(zhì)量。通過建立互相信任、尊重，積極地溝通和關(guān)注學(xué)生個(gè)體需求等方式，可以建立起良好的師生關(guān)系，這有助于全面提高教育的質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。

師生訪談和心得體會(huì)如何寫篇十一

改變是永恒的主題，師生需要意識(shí)到改變是必然的，也是積極向上的。教育是與時(shí)俱進(jìn)的事業(yè)，只有不斷更新知識(shí)、修正觀念，才能適應(yīng)新形勢(shì)的需求，為學(xué)生提供更好的教育。同時(shí)，師生也要認(rèn)識(shí)到自身存在的不足和局限性，只有通過改變，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人和教育的持續(xù)發(fā)展。

二、積極尋求改變的方式和途徑。

改變需要有正確的方式和途徑。師生可以通過參加專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、與同行進(jìn)行交流等方式進(jìn)行改變。對(duì)于教師而言，除了提升專業(yè)能力，還要注重個(gè)人修養(yǎng)，提高人際溝通和心理輔導(dǎo)能力。對(duì)于學(xué)生而言，要多參與學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，拓寬自己的視野，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

三、改變的過程和困難。

改變并不是一蹴而就的過程，中間充滿了艱辛和困難。師生需要有毅力和耐心，面對(duì)挫折時(shí)要勇于接受、調(diào)整，不斷尋找新的突破口。教師在教學(xué)中可能會(huì)遇到固守傳統(tǒng)思維的學(xué)生，學(xué)生可能會(huì)面臨課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的困境，但只要堅(jiān)持下去，改變就會(huì)在不經(jīng)意間發(fā)生。

四、改變所帶來的收獲與成長(zhǎng)。

經(jīng)過改變，師生不僅可以提升自身能力，還可以獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。對(duì)于教師而言，改變意味著更好地適應(yīng)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生需求，進(jìn)而提高教學(xué)效果。對(duì)于學(xué)生而言，改變意味著獲得更多的知識(shí)和技能，提高自己的綜合素養(yǎng)，更好地為未來做準(zhǔn)備。同時(shí)，改變還能為個(gè)人拓寬發(fā)展平臺(tái)，提供更多的機(jī)會(huì)。

五、改變的要點(diǎn)和啟示。

師生在改變過程中，需要始終保持一顆積極向上的心態(tài)，以樂觀的態(tài)度面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。同時(shí)，要保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷更新知識(shí)和拓展專業(yè)領(lǐng)域。在教育中還要注重個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。師生間還要加強(qiáng)溝通，不斷改進(jìn)教育方法，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。

總之，師生改變思維、改進(jìn)方法是教育事業(yè)不斷發(fā)展的關(guān)鍵。只有通過積極主動(dòng)地尋求改變，有勇氣和毅力去面對(duì)挑戰(zhàn)，師生才能共同成長(zhǎng)，提升教育質(zhì)量。