心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對(duì)于飛機(jī)大戰(zhàn)的設(shè)計(jì)心得體會(huì)及收獲一

我很希望跟我們年輕同志交流，現(xiàn)在我們的航空技術(shù)，跟國(guó)外還有比較大的差距，很希望年輕人能為我們國(guó)家的航空制造事業(yè)做出創(chuàng)新型的貢獻(xiàn)。所以我想說(shuō)說(shuō)我們的歷程。

我出生在祖國(guó)飽受凌辱的上世紀(jì)30年代，“七七事變”發(fā)生以后，不到三個(gè)星期，我第一次經(jīng)歷了日本鬼子飛機(jī)的轟炸，那時(shí)候日本飛機(jī)列隊(duì)地往西飛，炸彈爆炸不僅是聲音大，而且震動(dòng)很厲害，家里的玻璃窗都發(fā)顫，當(dāng)時(shí)嚇得我們不知所措，也沒(méi)有防空知識(shí)，所以趕緊從屋子里出來(lái)往院子里跑。幸好我們的鄰居，他剛從德國(guó)回來(lái)，他在德國(guó)經(jīng)過(guò)了防空訓(xùn)練，他就立刻喊“別往外跑，趕緊在屋里，躲在桌子底下”。所以經(jīng)歷了這一場(chǎng)以后，在我幼小的心靈里邊就埋下了，沒(méi)有防空力量將來(lái)受盡人家欺負(fù)，所以暗暗地下決心我將來(lái)要搞飛機(jī)。

一個(gè)堂叔叔，為了祝賀我十歲生日，送了一架橡筋動(dòng)力的桿身航空模型小飛機(jī)，但是這個(gè)飛機(jī)不是很結(jié)實(shí)，飛幾次就壞了，我父親看我這么喜歡飛機(jī)，他帶著我到上海，那時(shí)候解放前的上海，一家航模商店。那個(gè)商店是香港人開(kāi)的，所以那個(gè)航空模型跟它的材料都是進(jìn)口的，當(dāng)時(shí)那個(gè)店主拿出一架一米翼展的橡筋動(dòng)力的航模，就從柜臺(tái)上起飛，撞到天花板下來(lái)還能繼續(xù)飛，我看了非常熱愛(ài)。我父親看到我這樣的情況，就咬咬牙給我買(mǎi)了一架，那時(shí)候好多塊錢(qián)，回家以后我們的親戚都議論，說(shuō)我父親對(duì)我太慣了。

這個(gè)飛機(jī)拿回來(lái)以后，天好的時(shí)候，就在外面飛，下雨就在屋子里飛。當(dāng)然飛飛撞撞的，飛機(jī)就壞了，壞了就自己修。但是有一些問(wèn)題不好解決，它的機(jī)身結(jié)構(gòu)是用輕木條粘起來(lái)的，那輕木當(dāng)時(shí)我們國(guó)家是沒(méi)有的，都是進(jìn)口，那怎么辦，我就只能用火柴桿來(lái)替代粘起來(lái)。膠水那時(shí)候也沒(méi)去買(mǎi)，但是知道是用膠片在丙酮里邊化開(kāi)以后，凝固了就可以當(dāng)膠水用，而且干得很快，這樣我就用這東西補(bǔ)飛機(jī)。飛機(jī)的蒙皮又要薄，而且很結(jié)實(shí)、韌，那么這紙我們家有，因?yàn)槲腋赣H那時(shí)候看古書(shū)，有的重要的他要用這種紙描下來(lái)，所以這樣粘下來(lái)，我慢慢就能自己修理那個(gè)航空模型。再加上我父親給了我一套不全的《小學(xué)生文庫(kù)》，那里有一本，那是三十年代專(zhuān)門(mén)講航模的書(shū)，我看了很感興趣，反復(fù)地讀，所以這樣我對(duì)航模慢慢就鉆進(jìn)去了。每年的寒暑假，我的時(shí)間大部分消磨在做航模上。

到高中畢業(yè)，那時(shí)候是要上大學(xué)了，我考大學(xué)呢，選了三個(gè)學(xué)校，都有航空系，一個(gè)是浙大、一個(gè)是清華、一個(gè)是交大，很有幸都考上了，但是我母親怕我遠(yuǎn)離上海的家，因?yàn)槲覀兗依锞臀疫@么一個(gè)孩子，所以不贊成我去浙大、清華，最后就是進(jìn)了上海交大。

到我要畢業(yè)的時(shí)候，1951年初，那個(gè)時(shí)候我們正碰上抗美援朝，抗美援朝需要飛機(jī)，所以國(guó)家決定要建航空工業(yè)。那么我在1951年初的時(shí)候，我們學(xué)校的系主任跟我說(shuō)過(guò)是不是你就留在交大吧。我跟母親一說(shuō)，母親當(dāng)然高興，但是當(dāng)時(shí)國(guó)家的形勢(shì)建設(shè)是急需的，是放在首位。所以當(dāng)時(shí)把上海的大專(zhuān)畢業(yè)生都集中在交大學(xué)習(xí)了一個(gè)多月，學(xué)習(xí)的主要題目呢，就是怎么樣為人民服務(wù)，怎么能畢業(yè)以后服從分配，參加國(guó)家的建設(shè)。

當(dāng)時(shí)就也不管我原來(lái)答應(yīng)留在上海，叫我立刻上北京，所有交大航空系畢業(yè)生三天之內(nèi)離開(kāi)上海到北京報(bào)到。我是愿意出去走走，我不愿意在學(xué)校教書(shū)，但是對(duì)我母親刺激太大。三天以后，按規(guī)定坐了火車(chē)去北京，當(dāng)時(shí)我父親跟母親都送我上車(chē)站?？墒腔貋?lái)以后，后來(lái)我父親寫(xiě)信告訴我的，我母親晚上基本上睡不著覺(jué)，經(jīng)常是坐起來(lái)拉開(kāi)窗簾看看外面，想我是不是有能突然回來(lái)的這個(gè)機(jī)會(huì)。由于她不斷地在想我，引起了很大的思想負(fù)擔(dān)，我父親想了個(gè)辦法，給她安排在圖書(shū)館里做抄寫(xiě)工作，希望能分散她的注意力，但是最終也沒(méi)有辦法，最后就轉(zhuǎn)入了抑郁癥，后來(lái)發(fā)展到非常嚴(yán)重的抑郁癥，1967年去世了。所以對(duì)這個(gè)事兒我是感到很后悔，我為了搞航空把我母親給犧牲了。

到1956年的時(shí)候，國(guó)家的號(hào)召向科學(xué)進(jìn)軍，那么航空工業(yè)也考慮到要搞飛機(jī)設(shè)計(jì)。當(dāng)時(shí)我的領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)是徐舜壽同志，還有一位黃志千同志，他們倆當(dāng)然是積極支持，積極地建議國(guó)家要趕緊建自己的飛機(jī)設(shè)計(jì)室。因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)跟蘇聯(lián)的關(guān)系，蘇聯(lián)只是保證我們能制造出飛機(jī)來(lái)，而不告訴你怎么去設(shè)計(jì)飛機(jī)。他給我們制造的飛機(jī)呢，基本上是他要退役的飛機(jī)，沒(méi)有新的東西。另外一點(diǎn)他們比較霸道，就是給我們制造的飛機(jī)，我們覺(jué)得不合適的要改，他也不同意。那么受到這些影響以后，所以我們覺(jué)得，我們必須自己干自己的飛機(jī)，我們飛機(jī)的設(shè)計(jì)權(quán)，要掌握在中國(guó)人自己手里，不能聽(tīng)從國(guó)外的。當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)專(zhuān)家的意見(jiàn)是你們建立設(shè)計(jì)室是可以，必須跟飛機(jī)工廠、制造廠緊密地結(jié)合在一起，所以那個(gè)設(shè)計(jì)室必須建在沈陽(yáng)，我當(dāng)時(shí)也很愿意搞設(shè)計(jì)的，所以我沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)地就從北京到了沈陽(yáng)。

到了沈陽(yáng)我們組建了第一個(gè)飛機(jī)設(shè)計(jì)室，徐舜壽認(rèn)為要組織這么個(gè)隊(duì)伍，必須從工作實(shí)踐里邊培養(yǎng)，一開(kāi)始就動(dòng)手設(shè)計(jì)飛機(jī)，在設(shè)計(jì)飛機(jī)里面遇到了問(wèn)題再去找解決的辦法。所以這樣呢，他選擇了一個(gè)飛機(jī)的方案，說(shuō)先設(shè)計(jì)一架?chē)姎饨叹殭C(jī)，那么這噴氣飛機(jī)的特點(diǎn)是要用兩側(cè)進(jìn)氣，就讓出機(jī)頭來(lái)為將來(lái)設(shè)計(jì)飛機(jī)可以放雷達(dá)。他讓我做那個(gè)氣動(dòng)力的組長(zhǎng)，就整架飛機(jī)的氣動(dòng)設(shè)計(jì)，都由我來(lái)負(fù)責(zé)。我在學(xué)校學(xué)的是螺旋槳飛機(jī)，對(duì)噴氣飛機(jī)一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有，何況要設(shè)計(jì)進(jìn)氣道，而且要兩側(cè)進(jìn)氣，當(dāng)時(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是相當(dāng)難。

還好徐舜壽同志他們的朋友提了個(gè)建議，他說(shuō)他最近看到一篇英國(guó)的航空學(xué)會(huì)的會(huì)刊最新的一期，那里有一篇專(zhuān)門(mén)講進(jìn)氣道設(shè)計(jì)的。我剛到沈陽(yáng)才一個(gè)多星期，還都沒(méi)安頓好，我立刻就又回到了北京。那個(gè)時(shí)候從我們的招待所到北航，那路還沒(méi)修好，我借了人家的自行車(chē)騎過(guò)去，而且看那個(gè)圖書(shū)，因?yàn)槟莻€(gè)雜志啊，白天別跟學(xué)生干擾，所以都在晚上，那騎車(chē)要經(jīng)過(guò)很大一段泥路，把人家的自行車(chē)弄得不像樣，但是最后我花了一個(gè)星期還是看下來(lái)了，而且把重要的圖線都用描圖紙描下來(lái)，現(xiàn)買(mǎi)的曲線板、三角板在那兒看，總算把那個(gè)進(jìn)氣道設(shè)計(jì)的一些原則弄清楚了。

我回來(lái)以后，他們感到很滿(mǎn)意、很新奇。那么兩側(cè)進(jìn)氣道在當(dāng)時(shí)碰到的一個(gè)困難，就是當(dāng)發(fā)動(dòng)機(jī)收油門(mén)的時(shí)候，很可能出現(xiàn)一個(gè)進(jìn)氣道進(jìn)氣，另外一個(gè)口子出氣，這樣發(fā)動(dòng)機(jī)就不能穩(wěn)定工作了，所以這是一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題。算不出來(lái)，只有靠風(fēng)洞試驗(yàn)，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了木頭模型、進(jìn)氣道模型，但是要監(jiān)測(cè)那個(gè)管道里的流動(dòng)，必須有梳型排管，那管子很細(xì)，只能是自己做。當(dāng)時(shí)我們就從醫(yī)院里找那個(gè)報(bào)廢的針頭，然后回來(lái)自己接系統(tǒng)管，用鉛焊把它做起來(lái)，經(jīng)過(guò)兩星期努力，那個(gè)梳型排管做出來(lái)，然后就送到哈爾濱軍事工程學(xué)院的低速風(fēng)洞里進(jìn)行試驗(yàn)。最后試驗(yàn)結(jié)果證實(shí)我們的設(shè)計(jì)還是成功的，沒(méi)有出現(xiàn)發(fā)動(dòng)機(jī)收油門(mén)的時(shí)候流動(dòng)不穩(wěn)定。

在這種情況下，我們把那個(gè)飛機(jī)弄完了，那飛機(jī)就在北京的沙河機(jī)場(chǎng)進(jìn)行了展覽和表演，可是這個(gè)飛機(jī)做得比較倉(cāng)促，從北京回沈陽(yáng)的路上出現(xiàn)了問(wèn)題，發(fā)動(dòng)機(jī)的渦輪葉片斷了。那發(fā)動(dòng)機(jī)也是我們自己設(shè)計(jì)制造的，當(dāng)時(shí)膽子也大，那發(fā)動(dòng)機(jī)大概只經(jīng)過(guò)了20小時(shí)的試車(chē)就送過(guò)來(lái)飛了，沒(méi)有達(dá)到設(shè)計(jì)的推力，但是還是把飛機(jī)送上了天。我們殲教-1一共生產(chǎn)兩架，一架送給了南昌，還有一架就在沈陽(yáng)601所，后來(lái)轉(zhuǎn)到了沙河航空博物館。1957年的時(shí)候，到中南海去給毛主席匯報(bào)的時(shí)候，毛主席還看了這個(gè)飛機(jī)模型，說(shuō)我們很驕傲。

1957年的時(shí)候，我們搞完了殲教-1的那個(gè)初步設(shè)計(jì)以后，我們的領(lǐng)導(dǎo)徐舜壽同志就覺(jué)得應(yīng)該考慮下一個(gè)型號(hào)搞什么，他當(dāng)時(shí)提出來(lái)要搞超聲速的殲擊機(jī)，他覺(jué)得這個(gè)是我們必然要走的路，因?yàn)槲覀兪菫閲?guó)防服務(wù)的，所以必須用殲擊機(jī)來(lái)抵御外敵。但是對(duì)于超音速飛機(jī)、超聲速飛機(jī)，我們是完全沒(méi)有技術(shù)儲(chǔ)備的，世界上才經(jīng)歷了十到二十年，沒(méi)有很多公布的數(shù)據(jù)，因?yàn)檫@東西都是各國(guó)家的機(jī)密，誰(shuí)也不會(huì)告訴你。那么搞超聲速飛機(jī)，首先要定它的氣動(dòng)力的布局，飛機(jī)機(jī)翼怎么樣，尾翼怎么安排等等，進(jìn)氣道怎么設(shè)計(jì)，那么這個(gè)事兒怎么辦?當(dāng)時(shí)1958年科學(xué)院已經(jīng)建了104計(jì)算機(jī)，利用它70多位學(xué)員的力量，給我們的飛機(jī)進(jìn)行數(shù)值計(jì)算，算了三個(gè)月，結(jié)果是有了。我們飛機(jī)設(shè)計(jì)完以后，試飛、首飛都很順利，但是飛到馬赫數(shù)0.85的時(shí)候，突然出現(xiàn)了飛機(jī)的振動(dòng)，按飛行員的說(shuō)法，這個(gè)馬赫數(shù)0.85的振動(dòng)，相當(dāng)于破公共汽車(chē)在不平的道路上奔跑一樣，開(kāi)得再快人受不了，所以必須要排除?？墒窃趺磁唧w在什么地方，我覺(jué)得必須上天看。

我們沒(méi)有攝像機(jī)，所以只能是人上去看，得到鹿鳴東同志的支持，他說(shuō)我飛殲教-6，你坐在后面可以看。怎么看法，就在飛機(jī)的尾巴上都貼毛條，就是毛線條，那時(shí)候的毛線是憑票買(mǎi)的，我們的同事拿自己家里的票，買(mǎi)了一磅紅毛線，剪成一段段，每段150毫米，貼到垂尾上，貼到后機(jī)身上。當(dāng)時(shí)我們的手段，沒(méi)有攝像、錄像設(shè)備，只有一臺(tái)單鏡頭反光的照相機(jī)，膠卷也舍不得買(mǎi)新的，用的是原來(lái)庫(kù)存的電影膠卷，照出來(lái)也看不清楚，幾次以后我跟老鹿說(shuō)，干脆我拿望遠(yuǎn)鏡去看，看看那毛條到底在哪兒抖。后來(lái)老鹿也同意，說(shuō)這樣，我們盡量靠近，一步步最后到十來(lái)米以后，老鹿說(shuō)不行了，再靠近太危險(xiǎn)，那么拿望遠(yuǎn)鏡也看不出那個(gè)毛條的抖動(dòng)，但是看到的就是飛機(jī)一起飛，我們?cè)瓉?lái)開(kāi)的十幾個(gè)吸氣門(mén)沒(méi)用，一離地就關(guān)上了，沒(méi)起作用，這樣下來(lái)以后再仔細(xì)看，水平尾翼跟后機(jī)身之間，一大片的毛條全沒(méi)了。因?yàn)槊珬l在擾動(dòng)的氣流里面就像旗在風(fēng)里一樣，甩得厲害以后都扯斷了，所以肯定這些地方是氣流分離的地方。這樣呢，我們就在那些部位加裝了整流罩，另外把十個(gè)進(jìn)氣門(mén)也就堵死了，以后的殲-8就按這樣的方案繼續(xù)飛下去了。

耽誤大家時(shí)間太多了，下面我就不再說(shuō)了，我只想說(shuō)一下對(duì)我自己的經(jīng)歷的評(píng)價(jià)。我覺(jué)得我們搞科技的人必須首先想到的是國(guó)家，我們的事情都是為了保衛(wèi)國(guó)家來(lái)做的，這是第一點(diǎn)。第二點(diǎn)，就是好多事情你要做，那就不能憑空想，而必須找一些材料，需要認(rèn)真地讀書(shū)，讀書(shū)呢還是孔夫子的話(huà)，就是只讀書(shū)不去用，不去想，那是空的。但是你不讀書(shū)，凈想事兒的話(huà)也是空的。再有一點(diǎn)，干這些事兒都得集體干，所以你對(duì)參加這工作的每個(gè)同志都應(yīng)該很尊重，應(yīng)該團(tuán)結(jié)大家一起來(lái)弄。最后一點(diǎn)，干任何事不能把自己的名利放在第一位。耽誤大家很多時(shí)間，謝謝。

1、沒(méi)有防空力量將來(lái)受盡人家欺負(fù)，所以暗暗地下決心我將來(lái)要搞飛機(jī)。

2、航空夢(mèng)從一架飛機(jī)模型開(kāi)始。

3、我母親晚上基本上睡不著覺(jué)， 經(jīng)常是坐起來(lái)拉開(kāi)窗簾看看外面，想我是不是有能突然回來(lái)的這個(gè)機(jī)會(huì)。

4、我們必須自己干自己的飛機(jī)，我們飛機(jī)的設(shè)計(jì)權(quán)，要掌握在中國(guó)人自己手里，不能聽(tīng)從國(guó)外的。

5、我們沒(méi)有攝像機(jī)，所以只能是人上去看。因?yàn)檎障鄼C(jī)拍出來(lái)的也不清楚，幾次以后我跟老鹿說(shuō)，干脆我拿望遠(yuǎn)鏡去看，看看那毛條到底在哪兒抖。

6、干任何事不能把自己的名利放在第一位。

顧誦芬(1930.2.4- )，江蘇蘇州人，飛機(jī)設(shè)計(jì)專(zhuān)家。是中國(guó)自行設(shè)計(jì)、制造的高空高速殲擊機(jī)的主要技術(shù)負(fù)責(zé)人之一，也是該機(jī)以后改型的總設(shè)計(jì)師。

1951年畢業(yè)于上海交通大學(xué)航空工程系。歷任工業(yè)部航空工業(yè)管理局工程師，沈陽(yáng)機(jī)械制造廠設(shè)計(jì)室空氣動(dòng)力組組長(zhǎng)，中國(guó)航空研究院飛機(jī)設(shè)計(jì)所副總設(shè)計(jì)師、總設(shè)計(jì)師、副所長(zhǎng)、所長(zhǎng)，沈陽(yáng)飛機(jī)制造公司總設(shè)計(jì)師，航空工業(yè)部科技委員會(huì)副主任、高級(jí)工程師，中國(guó)航空學(xué)會(huì)第二屆黨務(wù)理事、第三屆理事。是第六屆全國(guó)人大代表。

1954年負(fù)責(zé)中國(guó)第一架自行設(shè)計(jì)制造噴氣殲擊教練機(jī)提氣動(dòng)力設(shè)計(jì)工作。

對(duì)于飛機(jī)大戰(zhàn)的設(shè)計(jì)心得體會(huì)及收獲二

昨日，步于濱河，見(jiàn)橋畔叢樹(shù)擎飄緲錦繡之霞，或緋紅，或素白。余大喜于春色已至。忽念武漢櫻花將燦，許應(yīng)如此，而萬(wàn)人染病，感懷于心，遂做此篇。

己亥末，庚子初，武漢大疫。為阻疫疾，一朝封城，四境震驚，全國(guó)效仿。憑窗望：阡陌坦途，空空如也，不見(jiàn)行人車(chē)馬;店鋪酒家，盡皆閉門(mén)，何來(lái)煙火人聲?偶爾兩三粒人影，亦面戴口罩，雙手藏于袖，與陌路者避而遠(yuǎn)之。或偶遇親朋，皆不敢過(guò)多言語(yǔ)，豈有握手之禮乎?雖如是，疫情難遏，染病者與日俱增，而來(lái)七萬(wàn)八千有余。以是舉國(guó)惶恐，如霧霾籠罩，武漢更甚，若一枯城，何見(jiàn)昔日櫻花之燦也?

然醫(yī)者仁心，兵者忠勇，逆疫情而赴武漢，其數(shù)未可量也。而抗疫之苦，人盡皆知。孰不知一日不食不飲非常人所能受也?孰不知步履不息，無(wú)暇停歇非常人所能忍也?孰不知染病之風(fēng)險(xiǎn)非常人所能承擔(dān)也?日不得息，夜不能寐。偶得空閑，則或臥于地，或倚于墻，或伏于案小憩，防護(hù)服皆無(wú)暇換也。待天破曉，日東升，則又一刻不停。如此循環(huán)往復(fù)，已有月余。恰似此言所云：“何來(lái)白衣天使，僅是晚輩后生，被白衫，仿前輩，與死神爭(zhēng)人矣!”

彼時(shí)，當(dāng)舉國(guó)同心，共戰(zhàn)疫情。然有不法奸商，以國(guó)難為機(jī)，興風(fēng)作浪，哄抬物價(jià)，一手操縱出“洛陽(yáng)紙貴”，自討天怒人怨，國(guó)人譴責(zé)。欲斷言疫情中國(guó)之安危，須看國(guó)之兒女何為。此時(shí)，醫(yī)者兵者抗疫，奸商蠱惑人民。惟抗疫也，無(wú)私奉獻(xiàn);惟惑眾也，牟取私利;惟無(wú)私奉獻(xiàn)也，為民;惟牟取私利也，殃民;惟為民也，則得民心，受人民愛(ài)戴;惟殃民也，則失民心，受人民譴責(zé)。由此觀之，醫(yī)者兵者之逆行大義，彌足珍貴，奸商之心機(jī)，則更卑鄙。幸于存大義者多乎，而為私利者寥寥，此疫情之關(guān)，可過(guò)也。

鐘南山院士，已耄耋之年，聞武漢大疫，奔去應(yīng)援，而吁國(guó)人勿去。舟車(chē)勞頓，以致睡于餐車(chē)。噫!此誠(chéng)為“南山之外，亦有南山”;李蘭娟院士，年過(guò)古稀，以畢生經(jīng)驗(yàn)抗疫于一線，為防疫藥劑之研發(fā)嘔心瀝血;袁兆文老先生，捐一萬(wàn)二千元，“事了拂衣去，深藏身與名”，而后擲地有聲曰：“此為一滴水之貢獻(xiàn)耳”;巾幗英雄，花信年華，削去及腰長(zhǎng)發(fā)，投身抗疫工作，心之堅(jiān)決，一覽無(wú)余。人皆言，武漢封城如霧霾籠罩，櫻花不燦矣。此仁人志士，非危急存亡之秋中，奪目燦爛之櫻花乎?

“山川異域，風(fēng)月同天”，“一方有難，八方支援”。疫情嚴(yán)峻，獨(dú)我中華一族難御。然而環(huán)球接踵支援，英、法、日、俄、美、中東、亞、歐、非盡皆高唱“豈曰無(wú)衣，與子同袍”，揮手間飛機(jī)扶搖直上，恒河沙數(shù)般的救援物資直達(dá)中國(guó)。此舉無(wú)異于挽狂瀾于即倒，撐大廈于斷梁。眾友國(guó)亦為暖春三月，櫻花，如希望般綻于苦難下中國(guó)人民之心中。

時(shí)值庚子年春節(jié)，武漢爆發(fā)大疫，國(guó)人牽腸掛肚，為之心憂(yōu)。此番局勢(shì)下，余只得窩于家?guī)资眨阄闯鰬?hù)，聞疫情加劇，舉國(guó)同心為之祈愿，或心生“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生”之念，欲前往武漢，以盡身為華夏兒女之力，然能力不濟(jì)，年歲方少，不得前往。居家深思：憶往昔，漢末大瘟疫，明時(shí)瘟疫，第三次鼠疫大流行，朝廷不加管束，染疫者無(wú)人敢近身，以至死者甚于千萬(wàn)。而今，余敬醫(yī)者兵者之逆行，此誠(chéng)為懷一赤膽忠心，踏“愛(ài)國(guó)，敬業(yè)”之路而往，來(lái)日，將攜國(guó)泰民安之捷報(bào)而回。國(guó)有難，何須問(wèn)英雄出處?此逆行者，誠(chéng)然為英雄。此疫中，逆行者勇則國(guó)勇，逆行者強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，逆行者無(wú)畏則國(guó)無(wú)畏，逆行者堅(jiān)毅則國(guó)堅(jiān)毅，逆行者臨危不懼則國(guó)臨危不懼，逆行者勇往直前則國(guó)勇往直前。身懷“勤求古訓(xùn)，博采眾方”之醫(yī)術(shù)，心懷“天下興亡，匹夫有責(zé)”之氣魄，力挽狂瀾，抗擊疫情，身先士卒，嘔心瀝血，與死亡競(jìng)爭(zhēng)，同病毒賽跑。按下手印，則達(dá)濟(jì)天下，此功名利祿所可以左右也?非也!此醫(yī)者仁、兵者勇之凜然大義也!美哉我雄壯中國(guó)與天同健!壯哉我眾逆行者與國(guó)同康!

待陽(yáng)春白雪之三月，春風(fēng)不料峭，吹開(kāi)萬(wàn)城門(mén)，吹開(kāi)千樹(shù)櫻花，吹暖泱泱華夏。櫻花燦爛間，余惟獨(dú)期盼逆行者歸來(lái)之身影。

——庚子年二月初四作此篇，向疫情中最美逆行者致敬!愿你們平安歸來(lái)!

對(duì)于飛機(jī)大戰(zhàn)的設(shè)計(jì)心得體會(huì)及收獲三

<>讓學(xué)生在朗讀中理解，品位，感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)極其主要種類(lèi)和作用。

·能夠用自己的語(yǔ)言介紹水上飛機(jī)。

<>：詞語(yǔ)卡片，水上飛機(jī)資料。

一．·復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課生字，初讀了課文，今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)一下課文，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？

2．聽(tīng)著聽(tīng)著老師很想知道這水上飛機(jī)究竟是什么樣子的？它究竟有有什么作用？你們?cè)敢飧蠋熯M(jìn)一步了解一下水上飛機(jī)嗎？

二．·導(dǎo)學(xué)課文。

1．課文中有沒(méi)有描寫(xiě)水上飛機(jī)的樣子。打開(kāi)書(shū)快速自讀課文第一自然段，找一找，讀讀。

2．“兩個(gè)大翅膀”這個(gè)形狀與普通的船根本不同，你們覺(jué)得這是一條怎樣的船？

3．小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣？它為什么會(huì)好奇呢？相機(jī)朗讀：“小海鷗想┈想問(wèn)個(gè)究竟”。

4．小海鷗想問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換一個(gè)近義詞？

5．大家一起來(lái)讀讀這段。

6．過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二到三自然段。

7．讀完了嗎？現(xiàn)在你們知道那條奇怪的船到底是什么？

8．誰(shuí)愿意來(lái)分別扮演一下小海鷗和水上飛機(jī)，讀一讀他們的對(duì)話(huà)，其他同學(xué)讀提示語(yǔ)，并且要認(rèn)真聽(tīng)，然后當(dāng)小評(píng)委。

9．評(píng)價(jià)一下剛才兩位同學(xué)的朗讀情況。（前面兩句有禮貌，追問(wèn)哪里看出有禮貌，吃驚的語(yǔ)氣，追問(wèn)：什么讓小海鷗吃驚，

10．·那么你們兩個(gè)來(lái)讀讀，男女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗，師旁白。

11．·請(qǐng)大家看書(shū)中的圖，這架是什么機(jī)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)海上救護(hù)機(jī)？向大家作一個(gè)自我介紹，可以著重說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)的什么樣，有什么用途。（師板書(shū)：救護(hù)機(jī)）

12．·假如你們是小海鷗，聽(tīng)了xx同學(xué)的海上救護(hù)機(jī)自我介紹，你有什么感受？想說(shuō)什么？或用一兩句話(huà)夸夸水上飛機(jī)。

13．·還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段。

14．·提問(wèn)：課文中介紹了不同的水上飛機(jī)各有什么本領(lǐng)。（師板書(shū)：救護(hù)機(jī)，戰(zhàn)斗機(jī)輔送機(jī)，滅火機(jī)。）

15．·拿出你們昨天晚上查的資料，想像一下，水上飛機(jī)還可能有什么新型的本領(lǐng)？能用自我介紹的方式讓大家認(rèn)識(shí)你嗎？（師板書(shū)）

16．·看來(lái)水上飛機(jī)的家庭兄弟真多呀！大家來(lái)讀讀這一段，小學(xué)語(yǔ)文教案《《水上飛機(jī)》（第二課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì)反思》。

17．·他們正談的高興，海上風(fēng)浪突然大了起來(lái)，這時(shí)發(fā)生了什么事？小海鷗又是怎么說(shuō)的？怎么做的？同學(xué)們自由讀最后一段。

18．·水上飛機(jī)得馬上去救援遇難的船只，他告別小海鷗時(shí)說(shuō)的那話(huà)該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)讀？

19．·水上飛機(jī)當(dāng)時(shí)心情怎樣呀？誰(shuí)再來(lái)讀？全班一起來(lái)讀這句。

20．·是呀！在這萬(wàn)分緊急時(shí)刻，水上飛機(jī)得馬上飛去，能不能找出表現(xiàn)它動(dòng)作極快的詞。

21．·想象一下，水上飛機(jī)飛到船只那兒，怎樣救援遇難船只？現(xiàn)場(chǎng)水上飛機(jī)怎么質(zhì)是。

22．·真險(xiǎn)哪。多虧了科學(xué)家們發(fā)明了水上飛機(jī)。科學(xué)技術(shù)為人類(lèi)造福。

23．·來(lái)，我們一起來(lái)分角色朗讀一下全文。男生扮演水上飛機(jī)。女生扮演海鷗，其余部分男生女生一起讀。老師當(dāng)評(píng)委。

24．·今天老師和大家一起認(rèn)識(shí)了水上飛機(jī)，知道的它的奇怪的樣子，還了解水上飛機(jī)的兄弟們（┈┈）各有各的本領(lǐng)。如果讓你來(lái)造新型水上飛機(jī)，你還會(huì)想出哪些金點(diǎn)子，說(shuō)說(shuō)它的作用？

<> 這是我最尋常的一節(jié)閱讀教學(xué)課。

無(wú)數(shù)次的課改學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變始終是最核心的話(huà)題，也是教學(xué)一線課改教師最棘手的問(wèn)題。首先是課桌椅的擺放轉(zhuǎn)為小組合作式，許多班級(jí)因課堂紀(jì)律一度混亂而只好放棄，我卻堅(jiān)持下來(lái)了，并總結(jié)形成了一套行之有效的課堂管理模式。接著是如何讓學(xué)生自主，合作，探究？我認(rèn)為小組長(zhǎng)的培養(yǎng)是關(guān)鍵，競(jìng)爭(zhēng)是動(dòng)力團(tuán)結(jié)是核心。

感悟朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精髓，這點(diǎn)展青老師常常提到。學(xué)生只有感悟了語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，他才能讀出文章的韻味。我在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情境，給孩子們自主發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)他們探究讀法，積累優(yōu)美詞句。長(zhǎng)期的朗讀訓(xùn)練，使孩子們的感悟能力特別強(qiáng)，朗讀水平“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚鶋?mèng)寐以求的效果么？

對(duì)于飛機(jī)大戰(zhàn)的設(shè)計(jì)心得體會(huì)及收獲四

1、能認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)部首“貝字底”，積累詞語(yǔ)8個(gè)，句子2句。

2、正確朗讀課文，在教師的指導(dǎo)下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能劃出描寫(xiě)水上飛機(jī)外形和作用的內(nèi)容。

3、知道水上飛機(jī)是有特殊用途的飛機(jī)，能幫助人類(lèi)完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生求知欲望，從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的情感。

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，能找出描寫(xiě)水上飛機(jī)用途的句子。

能用“有的……有的……有的……”的句式介紹水上飛機(jī)的用途。

揭示課題。

板書(shū)：《水上飛機(jī)》，齊讀課題。

讀了課題，你想知道些什么？

板書(shū)：外形

本領(lǐng)

初讀課文。

水上飛機(jī)的外形怎樣，本領(lǐng)又如何呢？請(qǐng)小朋友輕輕地讀課文，在課文中找找答案。

出示自學(xué)要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）自學(xué)生字，用你喜歡的方式記住字形。

（3）邊讀邊思考：水上飛機(jī)的外形怎么樣？它又有哪些本領(lǐng)呢？

2、交流學(xué)習(xí)生字詞。

（1）出示生字，自己拼讀生字。

huòcānjiàngxiǎn

貨參降險(xiǎn)

xùnsùyùyáo

迅速遇遙

（2）哪些字的字音容易讀錯(cuò)？（學(xué)習(xí)生字“參”、“速”。）

（3）哪些字的字形有相似之處？

學(xué)習(xí)生字“險(xiǎn)”、“降”。（反義詞：降——升）

學(xué)習(xí)生字：“迅”、“速”、“遇”、“遙”。（書(shū)空“迅”、“遇”）

（4）學(xué)習(xí)生字“貨”，積累帶有貝字底的字。

（5）齊讀詞語(yǔ)。

3、指名分節(jié)讀課文。

三、細(xì)讀課文。

1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

（1）自由讀第1節(jié)，邊讀邊用直線劃出描寫(xiě)水上飛機(jī)外形的內(nèi)容。

（2）指名交流，板書(shū)：白色船體大翅膀

（3）齊讀句子。

（4）小海鷗見(jiàn)了這樣的船，感覺(jué)怎么樣？（好奇）

指名讀第1小節(jié)。

你讀的時(shí)候感覺(jué)哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小海鷗好奇的心情？（究竟）（要重讀）

再指名讀；齊讀。

學(xué)習(xí)第2—7節(jié)。

自讀2—7節(jié)，用曲線劃出描寫(xiě)本領(lǐng)的內(nèi)容。

指名交流劃句。

出示：我是海上救護(hù)機(jī)，能迅速救援海上遇難的船只。

板貼：海上救護(hù)機(jī)救援船只

出示：我還有很多兄弟，有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時(shí)從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗。

給其他水上飛機(jī)取名字。

板貼：海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資

海上滅火機(jī)撲滅大火

海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗

用“有的……有的……有的……”句式夸夸水上飛機(jī)的本領(lǐng)。

水上飛機(jī)的兄弟就這么幾個(gè)嗎？你從哪里看出來(lái)？發(fā)揮你的想象來(lái)說(shuō)說(shuō)還有什么本領(lǐng)的水上飛機(jī)。

對(duì)于飛機(jī)大戰(zhàn)的設(shè)計(jì)心得體會(huì)及收獲五

《水上飛機(jī)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇課文，它是一個(gè)科普童話(huà)故事，它用擬人化的手法，以描寫(xiě)人物對(duì)話(huà)為主要形式，形象地向小讀者介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。這篇課文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗流暢，好讀易懂，寓科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。

知識(shí)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

技能：學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序記敘的方法，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和理解能力。積累本課的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“有的……；有的……；還有的……” 、“究竟”、“漸漸”造句。

情感：

1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)水上飛機(jī)的主要作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用課文的語(yǔ)言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言，從而激發(fā)他們從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，努力為人類(lèi)造福的志向。

重點(diǎn)是讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的主要作用和種類(lèi)。

難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話(huà)，從語(yǔ)句中體會(huì)人物在不同的環(huán)境下說(shuō)話(huà)時(shí)不同的情感，并且注意引號(hào)的用法。

1、初讀指導(dǎo)。讀課題后，引導(dǎo)學(xué)生讀題質(zhì)疑，再讓他們自讀課文，然后檢查自學(xué)情況，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞意。理清課文層次，初步感知課文內(nèi)容。

2、精讀指導(dǎo)。抓住“水上飛機(jī)究竟是什么樣子？”

“又有什么作用呢？”這兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。在讀中讓學(xué)生感悟有關(guān)詞語(yǔ)的意思，理解運(yùn)用“究竟”、“漸漸地”等詞語(yǔ)。通過(guò)分角色朗讀，使學(xué)生對(duì)文本有更深入的了解。并結(jié)合課文內(nèi)容，讓大家動(dòng)腦思考“如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用”。設(shè)計(jì)復(fù)述環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積累內(nèi)化文中的語(yǔ)言。

第二課時(shí) ：

一、談話(huà)導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀：水上飛機(jī)）。水上飛機(jī)究竟是什么樣子？

又有什么作用呢？讓我們一起走進(jìn)文本，去看一看。

[這部分的設(shè)計(jì)意圖：直切重點(diǎn)，力求突破難點(diǎn)。]

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一段

課文中有沒(méi)有告訴我們水上飛機(jī)長(zhǎng)什么樣？

請(qǐng)你們找一找有關(guān)句子，劃一劃，讀一讀。

交流

1、出示句子：“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。

2、這形狀與普通的船根本不同，難怪小海鷗會(huì)覺(jué)得這條大船很——“奇怪”。

相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話(huà)。

3、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺(jué)得他心里會(huì)怎樣想？

相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語(yǔ)氣。

4、小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”是什么意思？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變。

對(duì)啊，這里的“究竟”是“清楚、明白”的意思，看來(lái)，要想理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思，可以結(jié)合上下文把它讀懂。

[這部分的設(shè)計(jì)意圖：以讀為主，自讀探究，讀、思、議、練相結(jié)合。]

過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)的？那條奇怪的大船又是怎么回答的？

（二）學(xué)習(xí)第二~八自然段

精讀第二~六自然段

1、自讀課文第二~六自然段，說(shuō)說(shuō)那條奇怪的船究竟是什么？

2、我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話(huà)（逐句指導(dǎo)朗讀）

出示“喂，船大哥，你好??！”

在茫茫的大海上說(shuō)話(huà)，應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)？

平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢？ 該怎樣喊？

“船大哥，你好?。　毙『ｚt真是非常懂禮貌。你再讀讀！

②“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！?/p>

這一句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？

水上飛機(jī)也挺懂禮貌，它很友善地對(duì)小海鷗的話(huà)作糾正，多么自豪。

指導(dǎo)朗讀時(shí)引導(dǎo)加上動(dòng)作。

③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”

這一句話(huà)連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？

結(jié)合提示語(yǔ)“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

④“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！?/p>

“我”是誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)“我”的名稱(chēng)、作用。

附板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)，救援船只

“佩服”你是怎么理解的？小海鷗佩服他什么？練習(xí)用“迅速”造句。

這句話(huà)該怎么讀？結(jié)合提示語(yǔ)“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

分角色練習(xí)對(duì)話(huà)，指導(dǎo)讀出人物不同的語(yǔ)氣。

[這部分的設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)對(duì)話(huà)訓(xùn)練，在讀中注重感悟，注重積累。]

精讀第八自然段

過(guò)渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。那它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？

大家想不想去看看呀？找找看，課文哪幾句話(huà)告訴了你？

默讀課文，交流

1、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！?/p>

理解“隨即”?！皾u漸地”是什么意思？這不是與“迅速”自相矛盾嗎？

2、指導(dǎo)有感情地朗讀

海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和作者用詞的準(zhǔn)確！

[這部分的設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)文本進(jìn)行有效整合。]

精讀第七自然段

1、出示第7段中水上飛機(jī)的話(huà)語(yǔ)。

2、自由讀，思考海上救護(hù)機(jī)還有哪些兄弟？

3、引導(dǎo)理解

文中用“有的……有的……還有的……”介紹了它們的本領(lǐng)，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

（隨機(jī)板書(shū)）

4、指導(dǎo)取名

你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（相機(jī)板書(shū)）

海上救護(hù)機(jī) 救援船只

海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗

海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資

海上滅火機(jī) 撲滅大火

補(bǔ)充資料：新型的水上飛機(jī)

出示有關(guān)水上飛機(jī)圖片

5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀

結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展

（1）省略號(hào)說(shuō)明了什么？

（2）思考：如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？

（3）師小結(jié)：只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后你們就可以去實(shí)現(xiàn)自己的想法！

[這一部分的設(shè)計(jì)意圖：在課堂上，教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)生活情境，合理引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”、“讀”、“悟”，使他們始終處在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)， 從而對(duì)“水上飛機(jī)”有了更深入地認(rèn)識(shí)。并注重了課內(nèi)向課外的延伸和拓展。]

三、分角色有感情地讀課文。

[這部分的設(shè)計(jì)意圖：感悟朗讀是語(yǔ)文課的核心。在課堂上要多給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。]

四、內(nèi)化語(yǔ)言。

小海鷗遇見(jiàn)同伴述說(shuō)見(jiàn)聞，注意要把它的名稱(chēng)、樣子以及用途介紹清楚。

自述。個(gè)別說(shuō)。

[這部分的設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用課文的語(yǔ)言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言，從而激發(fā)他們從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，努力為人類(lèi)造福的志向。]

五、布置作業(yè)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、用“究竟”、““漸漸地”寫(xiě)話(huà)。

3、上網(wǎng)收集有關(guān)資料，自己試著設(shè)計(jì)一種新型水上飛機(jī)，可以寫(xiě)一寫(xiě)，也可以畫(huà)一畫(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

水上飛機(jī)

海上救護(hù)機(jī) 救援船只

海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗

海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資

海上滅火機(jī) 撲滅大火

對(duì)于飛機(jī)大戰(zhàn)的設(shè)計(jì)心得體會(huì)及收獲六

同志們：

半個(gè)多月以來(lái)，一場(chǎng)規(guī)?？涨暗男滦凸跔畈《疽咔榉揽刈钃魬?zhàn)在我國(guó)全面打響，從北國(guó)冰城到南方海疆，從東海之濱到雪域高原，億萬(wàn)中華兒女和武漢人民攜手同心、并肩作戰(zhàn)，凝聚起抗病戰(zhàn)疫的磅礴力量，修筑起阻擊疫情的銅墻鐵壁。在這場(chǎng)即將載入人類(lèi)疾病斗爭(zhēng)史的宏偉戰(zhàn)役中，我們和千萬(wàn)人一起經(jīng)歷了擔(dān)憂(yōu)、焦慮和彷徨，但更收獲了信心、堅(jiān)強(qiáng)和力量。對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，這是和平年代大家所能親歷的最真實(shí)、最緊急、最嚴(yán)峻、也最牽動(dòng)人心的重大歷史事件。戰(zhàn)疫就是課堂，見(jiàn)證也是學(xué)習(xí)。在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中經(jīng)受考驗(yàn)、鑒別真理、磨礪才干、快速成長(zhǎng)，為這堂教室之外的“必修課”“實(shí)踐課”“思考課”作出精彩的青春答卷，是當(dāng)代青年不可避免、無(wú)可推卸的歷史責(zé)任。

這一課，讓我們永生難忘的是“逆行者們”帶來(lái)的感動(dòng)。危急關(guān)頭，許多平凡的普通人化身英勇的逆行者，他們中有年過(guò)八旬仍親赴一線的老院士;有身患漸凍癥卻仍在奔忙的醫(yī)院院長(zhǎng);有危急時(shí)刻帶著共產(chǎn)黨員上的科主任...除了醫(yī)護(hù)人員，逆行路上還有無(wú)數(shù)的公安干警、基層干部、社區(qū)工作人員、志愿者、送貨員、環(huán)衛(wèi)工人...他們成了這個(gè)時(shí)代最可敬、最可愛(ài)的人。誠(chéng)如一位網(wǎng)友所言，“我知道我因?yàn)槭裁炊踩卮诩?，我也知道我為什么能安全的待在家”。在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，正是千千萬(wàn)萬(wàn)這樣的“逆行者”無(wú)私無(wú)畏地矗立在我們與病魔之間，用堅(jiān)守、奉獻(xiàn)甚至犧牲構(gòu)筑起阻斷疫情蔓延的堅(jiān)實(shí)堤壩，支撐起援救生命的綠色通道。

此時(shí)此刻，大家熟悉的校園里也正在發(fā)生著鼓舞人心的“逆行”故事。連日來(lái)，全體xx人積極響應(yīng)習(xí)近平總書(shū)記的號(hào)召，自覺(jué)為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)貢獻(xiàn)一份力量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、后勤工作人員、同學(xué)們、還有許多校友都先后加入“逆行者”的行列。仁和醫(yī)院先后有5批20人次醫(yī)護(hù)人員主動(dòng)請(qǐng)纓，奮戰(zhàn)在定點(diǎn)救治新冠肺炎最前線，有9人次受到政府通報(bào)嘉獎(jiǎng);輔導(dǎo)員和班主任24小時(shí)與同學(xué)們保持聯(lián)系，悉心照料好仍在學(xué)校的500多名外國(guó)留學(xué)生;心理健康教育中心全體教師全天候應(yīng)急值守，采取電話(huà)和網(wǎng)絡(luò)形式開(kāi)展抗疫心理支持服務(wù)。2月9日，宜昌市疫情防控指揮部向?qū)W校發(fā)出《調(diào)度令》，緊急征用部分學(xué)生宿舍，臨時(shí)改建為集中隔離醫(yī)學(xué)觀察點(diǎn)備用。全校上下聞令而動(dòng)、以戰(zhàn)為榮，全力以赴快速完成了改建任務(wù)。許多同學(xué)和家長(zhǎng)給學(xué)校留言表達(dá)支持和稱(chēng)贊，大家說(shuō)，“疫情面前，人人有責(zé)，沒(méi)有人是旁觀者!”

這一課，我們又一次清晰而又強(qiáng)烈地觸摸到中國(guó)精神、中國(guó)力量。疫情阻擊戰(zhàn)打響以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記把人民群眾生命安全和身體健康置于第一位，親自指揮、親自部署防控工作。在黨中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一調(diào)度下，形成了全國(guó)一盤(pán)棋的戰(zhàn)疫大局。1.1萬(wàn)醫(yī)護(hù)人員迅速集結(jié)，星夜馳援武漢;“中國(guó)速度”再顯神威，短短10余天就建成了武漢火神山、雷神山醫(yī)院;三軍開(kāi)赴戰(zhàn)場(chǎng)，抽組1400名醫(yī)護(hù)人員奔赴抗疫最前線;16個(gè)省對(duì)口支援湖北，用守望相助為戰(zhàn)勝疫情提供堅(jiān)實(shí)后盾……反觀一些西方國(guó)家在應(yīng)對(duì)重大公共危機(jī)事件時(shí)的渙散無(wú)力，領(lǐng)導(dǎo)人度假、公職人員辭職、政府停擺的怪象時(shí)有發(fā)生。中國(guó)負(fù)責(zé)仼的態(tài)度贏得了廣泛贊許，就連世界衛(wèi)生組織總干事譚德塞也不無(wú)贊嘆，“中方行動(dòng)速度之快、規(guī)模之大，世所罕見(jiàn)”。

作為祖國(guó)機(jī)體中的一個(gè)細(xì)胞，我們前所未有地感受到巨人的脈搏如此強(qiáng)勁有力。從城市到鄉(xiāng)村，從工廠到社區(qū)，在車(chē)站碼頭，在列車(chē)飛機(jī)上，處處皆是戰(zhàn)場(chǎng)，人人都是戰(zhàn)士。為了堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢(shì)頭，武漢壯士斷腕，以大無(wú)畏的精神宣布暫時(shí)封閉這座特大型城市，一千多萬(wàn)武漢人民創(chuàng)造出史無(wú)前例的壯舉。全員動(dòng)員、全線出擊、全域作戰(zhàn)、全力以赴，舉全國(guó)之力攻堅(jiān)克難，放眼全球也沒(méi)有多少?lài)?guó)家能有這樣的治理能力。這就是堅(jiān)持全國(guó)一盤(pán)棋，集中力量辦大事的制度優(yōu)勢(shì)。上下同欲者勝。在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全體人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心——這就是眾志成城的中國(guó)力量，就是我們戰(zhàn)勝疫情的最大底氣。

這一課，我們還必須用智慧和行動(dòng)書(shū)寫(xiě)屬于自己的答卷。疫情之下，各種思想、觀點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)空間相互雜糅聚變，正能量之外也有不少噪聲和雜音，謠言往往披著真理的外衣蠱惑人心，偽君子也改頭換面粉墨登場(chǎng)，作為網(wǎng)絡(luò)原住民的同學(xué)們，是否有足夠的智慧分辨真假，區(qū)分善惡?作為社會(huì)的一員，我們不得不去思考：危急關(guān)頭該如何權(quán)衡利弊，作出取舍?面對(duì)恐慌質(zhì)疑，該如何堅(jiān)定信心，沉著應(yīng)對(duì)?對(duì)于防控工作中的不足，我們又該循著怎樣的路徑去反思和改進(jìn)?

這些都沒(méi)有現(xiàn)成的答案，都要靠大家在紛繁蕪雜的現(xiàn)象和觀點(diǎn)中抽絲剝繭、去粗取精、去偽存真，在冷靜觀察、獨(dú)立思考和實(shí)踐探索中得出自己的結(jié)論。答案決定行動(dòng)。危難之時(shí)，是當(dāng)一名坐而論道的清談客或事不關(guān)己的看客，還是“該出手時(shí)就出手”，主動(dòng)加入“逆行者”的行列，要看我們思考的深度和答卷的完成度。

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)干部要經(jīng)受?chē)?yán)格的思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐鍛煉，在復(fù)雜嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)中經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、壯筋骨，真正鍛造成為烈火真金。這揭示了人才成長(zhǎng)的普遍規(guī)律。疫情就是大考。希望每名黨員干部都能在這場(chǎng)復(fù)雜嚴(yán)峻的歷史斗爭(zhēng)中經(jīng)受考驗(yàn)、錘煉意志，成為百邪不侵的烈火真金，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的重任?！扒О倌陙?lái)，中華民族歷經(jīng)苦難，但沒(méi)有任何一次苦難能夠打垮我們，最后都推動(dòng)了我們民族精神、意志、力量的一次次升華?！碑?dāng)前，疫情阻擊戰(zhàn)己進(jìn)入攻堅(jiān)期、關(guān)鍵期。我們相信，有習(xí)近平總書(shū)記掌舵領(lǐng)航，有黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有全國(guó)人民的團(tuán)結(jié)奮斗，憑借“越是艱險(xiǎn)越向前”的戰(zhàn)斗意志，我們一定能最終奪取這場(chǎng)抗疫斗爭(zhēng)的勝利。

對(duì)于飛機(jī)大戰(zhàn)的設(shè)計(jì)心得體會(huì)及收獲七

某校物理興趣小組開(kāi)展了“讓紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)”的活動(dòng)．活動(dòng)中，同學(xué)們充分考慮了影響紙飛機(jī)飛行距離大小的相關(guān)因素，比如：

甲同學(xué)認(rèn)為：紙飛機(jī)所處的環(huán)境條件（風(fēng)向、風(fēng)速、風(fēng)力等）是關(guān)鍵；

乙同學(xué)認(rèn)為：紙飛機(jī)的形狀最重要；

丙同學(xué)認(rèn)為：紙飛機(jī)的質(zhì)量對(duì)飛行距離影響很大；

丁同學(xué)認(rèn)為：飛行前，對(duì)機(jī)頭哈口氣可以大大提高飛行距離（如圖）；

（1）除了以上幾個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)，你認(rèn)為紙飛機(jī)飛行距離還可能跟有關(guān)．你是根據(jù)什么生活經(jīng)驗(yàn)或物理現(xiàn)象、物理規(guī)律進(jìn)行猜測(cè)的？．

（2）紙飛機(jī)在空中飛行時(shí)，主要受到和（填施力物體名稱(chēng)）的力的作用，處于（平衡狀態(tài)/非平衡狀態(tài)）．

（3）如果正如丁同學(xué)所言，“哈氣”能提高紙飛機(jī)飛行的距離，你認(rèn)為可能的原因是什么？．

解：（1）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)過(guò)的物理知識(shí)知道：滑翔機(jī)起飛點(diǎn)越高飛得越遠(yuǎn)；拋鉛球速度越快，飛得越遠(yuǎn)；拋鉛球45度角投擲，距離最遠(yuǎn)；

所以猜想：紙飛機(jī)飛行距離還可能跟高度、速度、角度有關(guān)；

（2）紙飛機(jī)在空中飛行時(shí)，主要受到地球的重力和空氣的阻力作用，不是平衡力，處于非平衡狀態(tài)；

（3）對(duì)著紙飛機(jī)機(jī)頭“哈氣”，溫度較高的水蒸氣發(fā)生液化，增大紙飛機(jī)機(jī)頭的質(zhì)量，使飛機(jī)重心前移，有利于飛行，所以能提高紙飛機(jī)飛行的距離．

故答案為：（1）高度；（速度、角度等）；滑翔機(jī)起飛點(diǎn)越高飛得越遠(yuǎn)（拋鉛球速度越快，飛得越遠(yuǎn)、拋鉛球45度角投擲，距離最遠(yuǎn)等）；

（2）地球；空氣；非平衡狀態(tài)；

（3）利用水蒸氣液化，增大紙飛機(jī)機(jī)頭的質(zhì)量，使飛機(jī)重心前移，更利于飛行．